導(dǎo)語：如何才能寫好一篇語文教師自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我教的是電腦，和我專業(yè)不相符，剛開始自己心里還在發(fā)毛，是否能上任這份工作，可是接了就不要害怕，沒有戰(zhàn)勝不了的困難，每次給學(xué)生講課之前，自己先在電腦前操作幾遍，有什么不會(huì)的自己先摸索，如果實(shí)在不會(huì)就向李向陽老師和張麗娟老師請(qǐng)教，他們都給了我很大的幫助，在此我真誠的對(duì)他們說一聲：“謝謝”。

我代的是一、三年級(jí)的電腦課，讓我自己感到欣慰的是一年級(jí)的學(xué)生，他們真的很優(yōu)秀，不能說每一個(gè)學(xué)生都掌握了所學(xué)的知識(shí)，但我敢保證95﹪的同學(xué)都掌握的很好，在課上我從不約束他們的想象力，他們是善于創(chuàng)造，善于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)的一族，在他們的身上你能感到未來的力量！讓他們從小就不甘平庸，相信自己，每個(gè)人都是最棒的！是我的追求。我崇尚的教育是讓學(xué)生“在學(xué)中玩，玩中學(xué)”，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件很快樂的事，在我的課上我努力做到這一點(diǎn)。所以說無論對(duì)于學(xué)生、我自己我都感到很滿意。當(dāng)然其中也有很多問題：這其中包括我駕馭課堂的能力還不強(qiáng)，課堂組織不是很好，課堂機(jī)智還不夠。在下學(xué)期我會(huì)主要抓這幾點(diǎn)，讓自己趕快成長起來。

對(duì)與三年級(jí)的電腦課，今年測(cè)的是打字速度，學(xué)生的成績是最差的，我分析主要原因有二：一是學(xué)生自己底子差，好多拼音都不會(huì)輸，還有一個(gè)原因是我，我沒有狠抓學(xué)生的打字速度，總以為讓他們自己練就可以了，卻不知道那樣出不來效果，太相信學(xué)生了。對(duì)于他們心里真的很慚愧。我決定下學(xué)期：一、狠抓打字速度二、讓學(xué)生出作品，如電子報(bào)刊、幻燈片等。首先要讓他們有興趣，這樣才能行。

篇2

【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

高中語文的課堂教學(xué)，由于學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)語文的時(shí)間比較長，對(duì)語文的學(xué)結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和方法，但是效果往往不大。為了提高高中生的語文成績，語文教師也是不斷深化改革教學(xué)方式，從教學(xué)內(nèi)容本身，推動(dòng)課程的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，語文教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，在課堂中積極的互動(dòng)，以及課下語文作業(yè)的鞏固，這些學(xué)習(xí)步驟對(duì)學(xué)生語文成績的提高有一定的效果。但是從長期來看，要想提高學(xué)生的語文成績，培養(yǎng)他們正確的語文思維，除了通過廣泛的語文知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展來提高他們問題思考的能力，還需要語文教師進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，通過改善課堂教學(xué)方式，來提高高中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。這是保證學(xué)生在語文練習(xí)中提高正確率的重要教學(xué)手段，也是進(jìn)一步推動(dòng)語文課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。所以，筆者認(rèn)為，在新課標(biāo)下提高高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，是極為必要的，具體可以從以下幾個(gè)方面加以實(shí)施。

一、教師更新課堂教學(xué)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)

通常情況下，高中語文教師在課堂教學(xué)時(shí)會(huì)透過教參等教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本的講解，學(xué)生只是在老師的教學(xué)引導(dǎo)下，順利的完成對(duì)課本的學(xué)習(xí)，缺少正常的思考與語文內(nèi)容的延伸。所以，為了提高高中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，語文教師要注重及時(shí)更新課程教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。

首先，高中語文教師在準(zhǔn)備課文講解之前，要對(duì)課本的內(nèi)容與常見的教學(xué)形式有一個(gè)整體的了解，并根據(jù)自己的專業(yè)所學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的課堂教學(xué)方式，從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中，進(jìn)而豐富整個(gè)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式。例如，在教授司馬遷的《鴻門宴》時(shí)，教師一方面要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破常見的教參等內(nèi)容的限制，鼓勵(lì)學(xué)生通過影視等歷史資料，讓學(xué)生自己總結(jié)整個(gè)鴻門宴的過程；另一方面語文教師還可以安排學(xué)生通過話劇等方式，呈現(xiàn)出生動(dòng)的課程方式，從而增加整個(gè)課堂的樂趣和活力。

其次，高中語文教師在課堂教學(xué)中，還需要注意學(xué)生的課堂積極性，通過改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生參與到語文的課堂活動(dòng)中去。正如上述的教學(xué)形式，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，會(huì)積極思考與主動(dòng)查閱，在主動(dòng)學(xué)習(xí)與積極扮演中，強(qiáng)化對(duì)課本角色的認(rèn)識(shí)，這往往會(huì)比教師單純的理論的講授要生動(dòng)和活潑。當(dāng)然，語文教師在此類教學(xué)模式中，要充當(dāng)經(jīng)驗(yàn)者和引導(dǎo)者的作用，從而促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)的完整進(jìn)行。

二、教師拓展課程內(nèi)容的講授，提高學(xué)生的上課興趣

由于現(xiàn)代教學(xué)工具和教學(xué)資源的不斷更新和豐富，語文教師也要緊隨時(shí)代的步伐，豐富和充實(shí)整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生不僅只局限在對(duì)課本理論的理解上，而是更加趨向于學(xué)習(xí)和接受更廣闊的語文知識(shí)，乃至與語文相關(guān)的歷史政治等領(lǐng)域，進(jìn)而提高學(xué)生的上課興趣。

首先，高中語文教師在進(jìn)行課堂講授時(shí)，可以更新和豐富課本的教學(xué)內(nèi)容，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一種是教師對(duì)教材內(nèi)容的拓展和深化，從而讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)資源中體會(huì)到語文知識(shí)的廣袤和相連，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會(huì)語文的魅力。而另一種主要表現(xiàn)在語文教師通過開設(shè)相關(guān)的語文專題的講解，讓學(xué)生在多種專題中了解語文的古代、當(dāng)代以及外國領(lǐng)域中的相關(guān)知識(shí)。這種課堂教學(xué)模式，在很大程度上可以激化學(xué)生多學(xué)習(xí)語文知識(shí)，并且促進(jìn)學(xué)生在高中語文課堂中從廣度和深度上拓展語文知識(shí)的儲(chǔ)備。

其次，高中語文教師要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，還應(yīng)該注重對(duì)這些拓展性語文資料講解的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課注意力。在語文課堂的教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力是體現(xiàn)老師課堂教學(xué)效果最直接的表現(xiàn)因素，語文教師的教學(xué)內(nèi)容只有足夠生動(dòng)、豐富、充實(shí)、專業(yè)、有相關(guān)性，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課注意力，跟隨老師的課堂教學(xué)步驟，完成相關(guān)的課程活動(dòng)，進(jìn)而加深對(duì)語文知識(shí)的理解和應(yīng)用。當(dāng)然，語文教師還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的活躍度，保證語文課堂的正常教學(xué)，從而提高整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生多多練習(xí)，從實(shí)踐中鞏固完善

在新課標(biāo)逐步完善的教學(xué)前提下，語文教師還需要注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步鞏固對(duì)語文知識(shí)的掌握。語文教師在此類教學(xué)過程中，一方面要注重課堂教學(xué)的管理方法，另一方面還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，從而保證整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先，在每次的課堂教學(xué)完成之后，語文教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)梳理以及知識(shí)的練習(xí)和鞏固。當(dāng)然，語文教師還需要認(rèn)識(shí)到合理選擇語文練習(xí)資料的重要性，好的語文練習(xí)可以考查學(xué)生對(duì)語文課本知識(shí)的綜合應(yīng)用，既可以掌握到最基本的課本知識(shí)的概念，也能夠在一定程度上拓展高中語文知識(shí)，在練習(xí)中意識(shí)到語文知識(shí)的深度和廣度。例如，教師在講授徐志摩的《再別康橋》后，要注意結(jié)合課文詩歌中的內(nèi)容和創(chuàng)作的背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的文化主張有一定的認(rèn)識(shí)，繼而引導(dǎo)學(xué)生在多類練習(xí)中，學(xué)習(xí)到以徐志摩為代表的新月派詩人的理論主張，從而又能以新月派的詩歌理論幫助學(xué)生理解和深化對(duì)《再別康橋》的認(rèn)識(shí)。

其次，高中語文教師在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課本知識(shí)時(shí)，要注意對(duì)某些理論知識(shí)的篩選和總結(jié)，并通過不斷的反思，意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)的意義，從而提高高中生的語文練習(xí)水平和語文知識(shí)的應(yīng)用能力。一般情況下，高中生在進(jìn)行語文練習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)對(duì)某些知識(shí)的盲點(diǎn)，由于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)客觀條件的限制，造成學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解缺陷，進(jìn)而影響整個(gè)語文練習(xí)的環(huán)節(jié)。所以，為了保證語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，語文教師在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生語文練習(xí)方法和技巧的傳授，讓學(xué)生在解答的過程中，不斷扎實(shí)語文的基本功，并學(xué)會(huì)排除、代入等解題方法，提高語文練習(xí)的正確率，讓學(xué)生在多次實(shí)踐和練習(xí)中掌握到語文知識(shí)的多樣性，從而完成整個(gè)課堂教學(xué)的步驟。

篇3

一、關(guān)于語文教材的整合

（一）語文教材整合。教材的整合是對(duì)整體教學(xué)的二次開發(fā)。整合是需要經(jīng)過對(duì)教材的研讀、宏觀理解教材、整體把握教材，再根據(jù)學(xué)生的具體情況，教師自身的擅長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最化?！罢稀辈粌H僅是對(duì)教學(xué)自身的嚴(yán)格要求，也是教育之本優(yōu)化多樣的進(jìn)步表現(xiàn)，是新課改教育理念的第一步。

（二）整合的原則。第一要一切以學(xué)生出發(fā)，學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)班級(jí)都有不同的學(xué)情，因此教師要根據(jù)學(xué)生整體的實(shí)際情況來制定教學(xué)目標(biāo)。第二要強(qiáng)化整體意識(shí)，課程目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)和單元目標(biāo)的統(tǒng)一。課程目標(biāo)是教學(xué)的大綱領(lǐng)，而每個(gè)階段的進(jìn)展情況就是年級(jí)目標(biāo)。相對(duì)于單元目標(biāo)，就需要更具體地實(shí)施操作并加以指導(dǎo)，這三者屬于層層遞進(jìn)的關(guān)系，只有一步一步的夯實(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)有上層建筑的鞏固。第三整合以育人為本。整合教材要著實(shí)以發(fā)展性的眼光，教師不能僅在關(guān)注學(xué)生的成績上，更要注重學(xué)生未來終生的發(fā)展。對(duì)于課本上所沒有的或言簡(jiǎn)意賅的，只要是有益的，具有發(fā)展性的都應(yīng)該寓之于學(xué)生，讓其思考并有所感悟。

二、關(guān)于閱讀教學(xué)中存在的問題

一是因?yàn)樽非笳n堂形式，忽視學(xué)生的主觀需求。在針對(duì)初中生閱讀教學(xué)而展開的一項(xiàng)問卷調(diào)查中，將近一多半的學(xué)生認(rèn)為語文教師授課沒有吸引力。究其根本，學(xué)生認(rèn)為老師上課授課點(diǎn)太多，不能夠完全消化。還有34%的學(xué)生認(rèn)為需要老師指引如何選擇能夠充實(shí)自己的書籍，避免在閱讀的道路上誤入歧途，同時(shí)也需要加強(qiáng)閱讀理解上的指導(dǎo)和技巧。當(dāng)代課堂上多媒體的使用已廣泛普及，導(dǎo)致嚴(yán)重忽視了教材是根本的意義，而將授業(yè)解惑流于表象，大大地降低了語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

二是追求題海效應(yīng)，忽視學(xué)生的能動(dòng)性。八年級(jí)作為九年義務(wù)教育中的中承站，學(xué)習(xí)壓力偏大。教師會(huì)將授課與練習(xí)分離開來，反而疊加更多的課外閱讀訓(xùn)練，并常常將答案標(biāo)準(zhǔn)化，這很大程度上會(huì)禁錮學(xué)生自身的理解和想法。

三、整合初中語文教材和提升閱讀教學(xué)效率的策略

首先，適度運(yùn)用多媒體教學(xué)。課本仍舊是任何課堂的本源，適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代科技運(yùn)用到傳統(tǒng)課堂，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍；也可以更直觀地向?qū)W生傳遞信息，圖文音頻并茂有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，加大了課堂的利用率，提高學(xué)習(xí)效果。

如，在進(jìn)行第三單元的《故宮博物院》一文課程講授，可以利用多媒體道具，添加故宮博物院的相關(guān)圖片與文字信息，給予學(xué)生更為直觀的體驗(yàn)。

其次，發(fā)動(dòng)小組化學(xué)習(xí)。中文是我們的母語文化，講求聽、說、寫、讀的綜合應(yīng)用，所以要增大學(xué)生之間的溝通交流和多元化的理解，培養(yǎng)同學(xué)間學(xué)習(xí)默契?；ブ降男〗M學(xué)習(xí)可以將同學(xué)間以好帶差，互幫互助，既鞏固了基礎(chǔ)又緊密了學(xué)生間的聯(lián)系。同樣也有利于師生間的溝通分享，利于創(chuàng)造和諧活潑的課堂氛圍。

再次，要提高學(xué)生預(yù)習(xí)意識(shí)。八年級(jí)正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)段，為將來直升高中提高了自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在課前學(xué)會(huì)審視自我，勾畫出自己的弱點(diǎn)和重難點(diǎn)，培養(yǎng)自身良好的語法感觸。與課后所獲得的知識(shí)相融合，有利于綜合能力的提升。

還有，要及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。評(píng)價(jià)總結(jié)在教學(xué)中的重要作用不容忽視，其不僅能促進(jìn)學(xué)生課程教學(xué)的吸收情況，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)起到了一個(gè)承上啟下的作用。及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)總結(jié)，另一個(gè)是學(xué)生自我的評(píng)價(jià)總結(jié)。教師要通過教學(xué)情況進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)總結(jié)，并根據(jù)具體情況制定階段性目標(biāo)，審時(shí)度勢(shì)，讓師生共同成長與進(jìn)步；而學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)過程后要學(xué)會(huì)自我總結(jié)與歸納，提高學(xué)習(xí)效果。

篇4

做好自我總結(jié)是一件非常重要的事情，這亦或有助于我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)過程中不斷提升和進(jìn)步。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)1這一次教學(xué)工作到了一個(gè)節(jié)點(diǎn)了，這次工作鑒定中，我想多談一談關(guān)于如何與學(xué)生相處，如何正確的引導(dǎo)學(xué)生的思想，走向一個(gè)更高的目標(biāo)。過去的工作已經(jīng)成為了歷史，而它也已經(jīng)將結(jié)果遺留在了過往，從現(xiàn)在開始，我要重新起航，重新規(guī)劃路線，為自己的教學(xué)事業(yè)作出一番新的成績，也為自己的未來做好一番新的謀劃。

成為一名教師是我一直的理想，也正是由于這份熱愛，讓我一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。來到--小學(xué)教書的這個(gè)過程中，我遇到了很多的難題，這是我第一次來鄉(xiāng)下的小學(xué)教書，條件比我想象中的要差一些，因?yàn)閺男∥揖蜎]有受過太多苦，家庭也比較富裕，所以我不太明白農(nóng)村小學(xué)的這種狀態(tài)。當(dāng)我來到--小學(xué)之后我才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)校的差距是很大的，而我也更應(yīng)該投身于祖國的教育事業(yè)當(dāng)中，還有更多的地方需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)。所以即使條件艱苦了一些，但這并不能阻止我去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。這也讓我清楚了自己的價(jià)值，能夠給學(xué)生們帶來光明原本就是一件非常幸福的事情，此外還能給自己帶來心靈的洗滌和充實(shí)，更是一安靜非常滿足的事情。

這次來到--小學(xué)的歷程并不順利，在大學(xué)之初我就做好了決定，因?yàn)槲抑垃F(xiàn)在城鄉(xiāng)之間的教育水平差距有些大，我當(dāng)時(shí)候年少狂妄，比較盲目自信，認(rèn)為自己也學(xué)到了很多的知識(shí)，便想去鄉(xiāng)下的學(xué)校教學(xué)，希望能夠通過自己的努力，號(hào)召更多的老師進(jìn)入農(nóng)村，把農(nóng)村的教學(xué)水平慢慢提升上來，也是為社會(huì)做了一件有意義的事情，更是提升了自己的工作能力和信仰。

但是當(dāng)我進(jìn)入學(xué)校之后，才發(fā)現(xiàn)事情沒有那么簡(jiǎn)單，一個(gè)人有時(shí)候無法撼動(dòng)一群人，但是如果我堅(jiān)持下去之后，就一定能感動(dòng)一群人，并且慢慢的帶領(lǐng)這一群人和我走向同一條道路。所以在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們共同的理想就是為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己最大的價(jià)值，慢慢的去燃燒自己。

每一份努力都是需要決心和勇氣的，來到學(xué)校這么久，我一直都把握好了自己的方向，不迷失于這復(fù)雜且繁瑣的世界之中，當(dāng)人有了信仰之后，一切都會(huì)變得簡(jiǎn)單起來，而現(xiàn)在的我也已經(jīng)有了下一個(gè)目標(biāo)，我會(huì)一一的去實(shí)現(xiàn)，去完成，最終成為一名更加有價(jià)值的教師。

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)2我來到學(xué)校也已經(jīng)好幾年了，在我的語文教學(xué)中，我也用盡了自己的全力，不管是對(duì)待平時(shí)的教學(xué)，還是對(duì)學(xué)生的態(tài)度，我認(rèn)為自己都做好了自己的這一部分。但是仔細(xì)想想這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為還是需要對(duì)自己進(jìn)行一次自我鑒定的，因此，在此我想深刻的為自己當(dāng)前的工作做一次鑒定。

一、關(guān)注學(xué)生身心成長

作為一名教師，我認(rèn)為首先要關(guān)注的就是學(xué)生們的身心健康，學(xué)生們現(xiàn)在處于的小學(xué)階段是一個(gè)逐漸認(rèn)清自我的階段。而作為他們的語文教師，就如一個(gè)班級(jí)中的“母親”一般，需要從最基礎(chǔ)的地方開始，比如關(guān)心他們的心理健康，再次是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成長。做任何事情都需要循序漸進(jìn)，然后緩慢的進(jìn)步。做一件事情不能急于求成，教育和心理引導(dǎo)也是一樣，只有讓學(xué)生們慢慢的吸收，才能夠形成一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)，持續(xù)增長。

二、注重提升閱讀能力

我們班普遍同學(xué)的閱讀能力還是可以的，其中還有幾個(gè)學(xué)生在閱讀上面非常的熱衷，喜歡閱讀是提高語文成績的一大關(guān)鍵。所以我每周會(huì)設(shè)立一直兩節(jié)閱讀課，給學(xué)生們營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，每節(jié)課下課之前我會(huì)空出十五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生舉手發(fā)言，表明自己的閱讀感言。我想這樣會(huì)幫助到學(xué)生們對(duì)閱讀的理解和喜愛。提升閱讀能力，也能提升學(xué)生們的理解能力，從而提升他們的語文綜合能力。

三、培養(yǎng)獨(dú)立自主能力

對(duì)于每個(gè)學(xué)生而言，我認(rèn)為只有提高他們的獨(dú)立自主能力，才是學(xué)習(xí)上的意向重大技能。每個(gè)人都必須具備自主的能力，學(xué)習(xí)是自己的事情，而語文也更是一項(xiàng)需要自主學(xué)習(xí)的科目，只有自己多去看書，多去想象，語文成績才有可能提升上來，也才有可能真正的理解到語文科目的精髓。

四、逐漸提高寫作技巧

寫作是我非?？粗氐囊粋€(gè)部分，我作為一名語文教師，是非常喜歡寫作的。我認(rèn)為語文這門科目中，寫作這一道題是最具有自由意識(shí)的一道題，也是最充滿想象的一道題。因此這也是鍛煉學(xué)生們的一道題。在這節(jié)課上，我會(huì)利用這種方法提升它們的興趣和愛好，加強(qiáng)他們的寫作技巧，提升寫作能力，從而也可以提升整體的語文綜合素養(yǎng)。這是對(duì)他們非常有幫助的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該注重的一個(gè)部分。

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)3時(shí)間不等人，轉(zhuǎn)眼間，第一學(xué)期在緊張而又忙碌的生活已經(jīng)結(jié)束了。這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的語文教學(xué)工作，越來越體會(huì)到課改的優(yōu)越性。

教師課前都要做備課的準(zhǔn)備工作，它是教師充分地學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱教材和了解學(xué)生，弄清教什么、怎樣教和學(xué)生怎么學(xué)，設(shè)計(jì)出目的明確，方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。教師的天職就是教書育人，育人則是一項(xiàng)具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作，給予學(xué)生的則更多的是師愛，它是一種高尚的.情感，凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

在課堂上，沒有師生的界限，師生平等，人人平等。在教師眼里，沒有優(yōu)中差的區(qū)別對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，不同的個(gè)性，他們都是優(yōu)秀的，有發(fā)展前途的。關(guān)鍵在于我多給于他們鼓勵(lì)，期待，這是一種很重要的教育資源。我在班上，從來不給學(xué)生戴上“優(yōu)、中、差”的級(jí)別。對(duì)于有些在考試中分?jǐn)?shù)較低學(xué)生，我會(huì)給予知識(shí)上的補(bǔ)救和思想上的教育。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有各自的特長。如果他改正了不足之處，可發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造光芒。實(shí)際上，在老師的教育和引導(dǎo)下，他也在茁壯成長，不斷提高自己。

和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。所以，我覺得我班上的每個(gè)學(xué)生都是可愛的，優(yōu)秀的。我沖破分?jǐn)?shù)的禁錮，在傳授知識(shí)，關(guān)注成績的同時(shí)，我更注意教育學(xué)生，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，這才是教育的真諦。

這學(xué)期，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、人際關(guān)系和諧融洽。

俗話說，一番耕耘一番收獲。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)著，思考著，努力著，相信在小語的道路上也會(huì)前進(jìn)著。在下一學(xué)期也會(huì)繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持自我反思，自我提升，盡快向優(yōu)秀教師靠攏。

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)4自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。

有人說，一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍?？傊?，我努力朝著我的話去做：一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。

一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。對(duì)此，我近十年的教育生涯是最好的注解和補(bǔ)充。近十年來，我連續(xù)擔(dān)任語文教師兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無阻。

平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識(shí)，經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹?/p>

為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績也進(jìn)步了。平時(shí)為了使更好更快地掌握知識(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。只有對(duì)祖國熱愛，對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，才能教好書，管好班級(jí)。近十年來，我一直都擔(dān)任班主任，輔導(dǎo)員工作。

在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生，深入到學(xué)生中間，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)規(guī)矩距，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體。我所接管的班級(jí)也能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。光有愛而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達(dá)到科學(xué)。高效的目的的。我從事語文教學(xué)，在教學(xué)中刻苦鉆研，勇于探索。

根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實(shí)際情況，主張教學(xué)實(shí)踐應(yīng)緊隨社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，迎合社會(huì)發(fā)展需要，與理論緊密聯(lián)系，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論。

小學(xué)語文教師優(yōu)秀考核總結(jié)5從20--年--月進(jìn)入小學(xué)工作至今已一年，回顧這一年來的工作和學(xué)習(xí)，本人受益良多。身為一名黨員教師，在參加工作的這一年來，本人堅(jiān)定自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性，于20--年4月接任學(xué)區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員一職至今，并被評(píng)為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

在與同事的交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認(rèn)可;在與家長的接觸中，我注意方法方式，耐心細(xì)心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作，深受家長歡迎?！皩W(xué)高為師，德高為范”。

作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參加新教師培訓(xùn)，我還繼續(xù)本科深造，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)語文一年級(jí)的語文和思品教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

篇5

關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué)；新教改；教學(xué)氛圍

當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展型的人才。為了迎接當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的種種挑戰(zhàn)，并順應(yīng)新一輪課程教育的改革時(shí)勢(shì)，初中語文教師該如何指引學(xué)生成功掌握新課程的要求，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化束縛學(xué)生全面發(fā)展的應(yīng)試教育體制已成為了一個(gè)發(fā)人深省的話題。在初中的語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)層面的不同，以及語文這一學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改正、創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課改的要求，研究課改實(shí)踐的學(xué)家提出教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)形式的更新、教學(xué)方案的優(yōu)化，以及人性化教育的實(shí)施是關(guān)鍵。

一、教學(xué)理念的改變

1.不偏不倚、關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展

一名初中語文教師，首先要認(rèn)識(shí)的是學(xué)生剛踏入初中的大門，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，他們的基本語文素養(yǎng)還未堅(jiān)實(shí)，語文提升空間還很大，教師們應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚，對(duì)每個(gè)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，利用趣味教學(xué)，例如制造師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，設(shè)置模擬問題情境，將動(dòng)機(jī)原理帶入課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境下接受知識(shí)。語文教師不僅要對(duì)每個(gè)學(xué)生都做出公正的評(píng)價(jià)，還要引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生，讓他們充分鍛煉自己。

那么，教師應(yīng)當(dāng)如何為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？一直以來，我們習(xí)慣采用師生問答的方式教學(xué)，但我們可以試著轉(zhuǎn)化這樣的模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我們可以寓教于樂，讓學(xué)生互問、互答，增加趣味性。具體做法如下：首先，把學(xué)生分為四組，將空白的卡片分給每組的學(xué)生，讓學(xué)生在卡片上寫出自己所要問的問題，然后再將每個(gè)小組的卡片收回。把四個(gè)小組的卡片無次序?qū)φ{(diào)后，把卡片重新發(fā)給四個(gè)小組，但不能把該組的卡片發(fā)還，而是要發(fā)給其他組。學(xué)生拿到卡片后，就根據(jù)自己平時(shí)所積累的語文知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行解答。待到學(xué)生答完題，教師再次收回卡片，并對(duì)學(xué)生的問題及答案分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)提出合理、有邏輯性的問題的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)回答精彩的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，另外，也要注意告訴學(xué)生在提問以及回答時(shí)哪方面做得不夠。這種教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，既新穎，又有趣，可以讓學(xué)生擁有自己的思想，擺脫教師的思維束縛，從多方面接觸問題，分析問題。在學(xué)生自由提問，隨機(jī)回答的過程中，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有了更深的印象，就更容易掌握課堂上學(xué)到的知識(shí)。

2.情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作

強(qiáng)化情感體驗(yàn)是語文教學(xué)的一大特色。語文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，在課堂教育過程中，可以適當(dāng)?shù)貙⑦@些有熱點(diǎn)問題引進(jìn)課堂，讓學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)他們的愛國熱情，讓他們正確認(rèn)識(shí)祖國語言的魅力，積累自身文學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)中文語感，培養(yǎng)邏輯思維能力，識(shí)別文字能力、閱讀能力以及寫作能力，加強(qiáng)觀察分析問題的自主性、積極性，鍛煉口才。通過激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)實(shí)自身綜合語文素養(yǎng)，可以讓學(xué)生得到德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。

學(xué)生在課堂上踴躍回答問題、積極參與課堂實(shí)踐，也會(huì)影響教師的心情以及教學(xué)態(tài)度，從而決定教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主回答，并培養(yǎng)他們的合作精神。在課堂中，教師可以設(shè)立討論組、學(xué)習(xí)小組，分組比拼、辯論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的語文水平。

二、教學(xué)形式的更新

1.采用多變的教學(xué)方式

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，我們應(yīng)該考慮到初中學(xué)生的特殊年齡，激發(fā)更多的教學(xué)靈感，采用多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生更熱情地投入到學(xué)習(xí)中。我們可以綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，例如實(shí)驗(yàn)探究法、問題情境法、角色扮演法等，讓學(xué)生學(xué)以致用，自主創(chuàng)新，以培養(yǎng)他們的自主性和積極性。

2.改變傳統(tǒng)的成績?cè)u(píng)定方式

一貫以來，語文教師評(píng)定學(xué)生成績是以其閉卷考試所得的成績?yōu)橐罁?jù)的。這就與語文新教改的理念相違背了。教師可以采用閉卷考試與開卷考試相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的總體水平進(jìn)行評(píng)定。一方面，我們可以以閉卷形式為學(xué)生設(shè)置一些專項(xiàng)訓(xùn)練問題，增加單元考的次數(shù)。另一方面，我們也應(yīng)該給學(xué)生查閱資料的機(jī)會(huì)，例如布置課后題，讓他們多渠道了解知識(shí)。當(dāng)然讓學(xué)生即興演講、課堂辯論等方式也可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容

語文的學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該就地取材，把身邊大大小小的事情劃入學(xué)習(xí)的范圍，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。豐富的題材可以給學(xué)生帶來一定的沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)習(xí)的敏銳度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)觀察，在交流和討論中對(duì)問題更好地把握。

三、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)化

1.注重課堂上的板書

對(duì)于學(xué)生而言，規(guī)范的板書可以幫助他們掌握課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、要點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師就傾向于采用板書教學(xué)。合理的排版，簡(jiǎn)要的文字使學(xué)生能緊跟教師的教學(xué)步驟。因此，我們不能忽視課堂上的板書。

2.結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

翻閱現(xiàn)在的語文教材，我們可以發(fā)現(xiàn)其中許多材料來源于生活，涉及到方方面面，例如家庭、科技、社會(huì)。在這樣的新形勢(shì)下，我們應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用一些圖片展示、模型展示、視頻放映帶給學(xué)生視覺和聽覺上的沖擊，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、鑒賞能力、邏輯思維能力，將學(xué)科的自身特點(diǎn)在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)下展露無疑。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)新一輪課程改革不但改變了教學(xué)內(nèi)容，更指引我們創(chuàng)造全新的教學(xué)體制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今的教育理念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們應(yīng)該通過全新的教學(xué)手段將自身的學(xué)術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自身價(jià)值所在。

篇6

1.多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)的概念是指運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念和先進(jìn)教育工具與日常教學(xué)相結(jié)合達(dá)到高效教學(xué)目的教學(xué)方法。

2.多媒體教學(xué)的意義

對(duì)學(xué)生而言，作為教學(xué)活動(dòng)的主體，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)教師所教授內(nèi)容的理解與掌握，尤其是對(duì)于課堂重點(diǎn)以及抽象化內(nèi)容的理解；同時(shí)多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供更多參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，自我解決問題的能力。

對(duì)教師而言，作為教學(xué)活動(dòng)的主要承擔(dān)者，擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的重任?？茖W(xué)、高效、生動(dòng)日益成為教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵詞。傳統(tǒng)教學(xué)多為黑板板書式教學(xué)，被動(dòng)式教學(xué)。板書所用的時(shí)間占據(jù)教學(xué)時(shí)間的很大比例，使課堂時(shí)間比較緊張。被動(dòng)式教學(xué)，不利于養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題習(xí)慣。多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)兩大教學(xué)方式的弊端，通過使用多媒體課件，將傳統(tǒng)教學(xué)板書所用的時(shí)間節(jié)省下來，可以提高課堂教學(xué)的內(nèi)容量便于教師增加課外拓展，課堂鞏固等其他自主教學(xué)模塊。同時(shí)，教師可以通過多媒體工具展示圖片、聲音、視頻等內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考，轉(zhuǎn)被動(dòng)式教學(xué)為引導(dǎo)式的主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題能力的養(yǎng)成。

二、小學(xué)語文教學(xué)

1.小學(xué)語文教學(xué)概況

小學(xué)教育作為國家義務(wù)教育最初階段，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)的重要使命。語文作為一門綜合性的學(xué)科，要求學(xué)生掌握聽、說、讀寫四項(xiàng)基本能力。同時(shí)中文作為中國的法定母語，掌握好中文是中國人交流生存的必備能力，這也更加凸顯出語文教學(xué)的重要性。

2.小學(xué)語文的特點(diǎn)

作為人生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文的第一階段，小學(xué)語文具有循序漸進(jìn)、內(nèi)容多、范圍廣、貼近生活等特點(diǎn)。在短暫的6年時(shí)間里，要求學(xué)生由拼音開始掌握漢字的讀法到漢字的寫法、意義、運(yùn)用。在結(jié)業(yè)時(shí)能夠掌握用漢字表達(dá)自己的思想，讀懂別人文章內(nèi)容以及深層含義的能力。

三、多媒體教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)

多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義有以下幾點(diǎn)：

1.節(jié)省課堂用于黑板板書的時(shí)間

2.通過聲音，圖片，視頻豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

可以讓學(xué)生直觀地了解一個(gè)漢字的標(biāo)準(zhǔn)寫法，國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)讀音。通過文字資料，圖片資料等可以更好地了解文章、作者的介紹，文章的寫作背景等。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

經(jīng)教師精心編制的課件具有內(nèi)容豐富、排版精美、切合教學(xué)環(huán)節(jié)等特點(diǎn)，如此的教學(xué)可以將學(xué)生的注意力集中到課堂中來，對(duì)剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子的能力養(yǎng)成具有重要意義。

4.提高自我思考的能力與團(tuán)隊(duì)合作能力

減少板書所節(jié)省的時(shí)間可以靈活運(yùn)用到引導(dǎo)學(xué)生自我思考和小組討論中去。對(duì)于深化素質(zhì)教育，教學(xué)方法改革具有重要意義。

5.提高教師教學(xué)水平

多媒體教學(xué)對(duì)教師綜合運(yùn)用、合理使用科技工具的能力要求較高，特別是在教師備課時(shí)，需要思考的內(nèi)容比傳統(tǒng)教學(xué)更多，更有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6.合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的方法

(1)掌握各類多媒體工具的正確使用方法與統(tǒng)籌運(yùn)用

對(duì)于無塵黑板、電腦、投影儀等機(jī)器要熟練地掌握使用方法，在掌握好每一種工具使用方法的同時(shí)也要學(xué)會(huì)聯(lián)合使用。如：利用投影儀展示對(duì)學(xué)生所寫漢字，文章進(jìn)行的糾錯(cuò)；利用電腦展示優(yōu)秀課件等。

(2)深入備課掌握教學(xué)內(nèi)容

多媒體工具是輔助教學(xué)工具，作為教師應(yīng)該深入挖掘教材，做好充分的備課準(zhǔn)備，與備課組進(jìn)行交流，力爭(zhēng)為學(xué)生提供優(yōu)秀課堂。

(3)合理規(guī)劃課堂時(shí)間

多媒體為課堂提供展示圖片、聲音、視頻等內(nèi)容的可能。教師備課時(shí)應(yīng)充分考慮這部分內(nèi)容所占的時(shí)間，自己講述教學(xué)重點(diǎn)所用的時(shí)間，學(xué)生思考與討論所用的時(shí)間。只有合理安排好課堂有限的時(shí)間，精確到每一分每一秒，才能達(dá)到高效、高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果。

(4)變學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)為引導(dǎo)式學(xué)習(xí)

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，減少教師被動(dòng)教授知識(shí)的時(shí)間。應(yīng)用文字、圖片等方法來引導(dǎo)學(xué)生自我思考、自我總結(jié)。

(5)多多聽取學(xué)生與其他教師的意見

教師在課后應(yīng)該多多聽取學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。多與其他語文教師進(jìn)行交流，互相總結(jié)教學(xué)過程中的疑問、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。在備課別注意總結(jié)出的內(nèi)容，及時(shí)改進(jìn)。如此往復(fù)。

(6)積極參加教學(xué)能力比賽

篇7

畢業(yè)之初,我承擔(dān)了兩個(gè)班的教學(xué)工作,同時(shí),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我還擔(dān)任了班主任工作.繁重的工作量再加上毫無工作經(jīng)驗(yàn),我的起步可謂舉步維艱,班主任,是我們學(xué)校最辛苦的一個(gè)集體,大量的學(xué)生工作,從學(xué)習(xí)到生活再到心理輔導(dǎo),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,瑣碎細(xì)致,占去了大量的工作和業(yè)余時(shí)間.沒有好的體力恐怕會(huì)吃不消.但是能零距離接觸最最可愛的學(xué)生,班主任又是最幸福的.獲得學(xué)生的信賴和認(rèn)同,班主任工作讓我體會(huì)了為學(xué)生奔波勞累的幸福.但是,作為一名新教師,由于班主任的工作量,我體會(huì)到了教學(xué)的艱澀,哪天因?yàn)闆]有時(shí)間吃透教材教法導(dǎo)致課堂教學(xué)不理想,我總會(huì)心灰意冷.而此時(shí)學(xué)校開展了青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng),我有幸拜教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的程振秋老師為師.程老師工作認(rèn)真同時(shí)又熱心開朗,她的課堂大氣細(xì)致,讓我感受到了名師的風(fēng)采,更領(lǐng)悟到了教學(xué)是一門師生共享的藝術(shù),每天暢游于她的課堂,我身心俱醉,眼界隨之開闊,再加上程老師的悉心指導(dǎo),我的教學(xué)逐漸打開了新的思路,初步感受到了教學(xué)的魅力.同時(shí)師傅在生活上也給予我關(guān)心和幫助.在師傅的幫助下,我終于能笑對(duì)工作,感受教師生活的快樂.這一切,都要感謝師傅以及學(xué)校的青藍(lán)工程活動(dòng)對(duì)我的支持和幫助.

現(xiàn)在,XX年的工作即將結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開始。又有幸參加了我校新一屆青藍(lán)工程，與張倩男老師結(jié)為師徒，在張倩男老師的幫助下，我的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)心愛護(hù)下漸漸適應(yīng)高中語文的教學(xué)工作。張倩男老師不管在工作還是生活上,都以一個(gè)既是師傅又是最最親愛的姐姐身份給予我無私的幫助和關(guān)愛.

1. 張老師教我如何看待聽課？ 聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，就我個(gè)人而言，有人聽課勢(shì)必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。

2. 張老師教我如何備課？因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3. 張老師教我要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心人。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋初很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或語言的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽者的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4.聽?zhēng)煾档恼n會(huì)有更大的收獲.張老師最大的特點(diǎn)是教學(xué)有序,思路清晰.真正做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將語文教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起.

我想大家都有體會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課并與師傅一起交流的過程會(huì)給我們帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

在與師傅的交流學(xué)習(xí)中,我也總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗(yàn),我想,在今后的教學(xué)中,我會(huì)全心全力.

首先,作為一名中學(xué)語文教師,我要練好老師應(yīng)該具備的基本功: 比如,美觀的鋼筆字、粉筆字。作為一名教師有一筆好字是一種無言的感染力,即使不能寫出漂亮的字,我也會(huì)力求工整大方.還有, 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、生動(dòng)的口語表達(dá)。語文教學(xué)語言的生動(dòng)活潑最能啟發(fā)熏陶學(xué)生.

其次, 作為一名中學(xué)語文教師, 我要鍛煉自己 科學(xué)、準(zhǔn)確、條理、多向的課堂思維能力以及課堂教學(xué)的組織能力：與學(xué)生交往的能力；發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力；營造課堂教學(xué)環(huán)境的能力；組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的能力；管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力；調(diào)控課堂教學(xué)的能力；善于評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的能力；激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力；較強(qiáng)的人格、情緒的感染力等。

再次,作為一名中學(xué)語文教師,我們的語文教學(xué)還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng). 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。語文教學(xué)要改變以教師為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手給學(xué)生一個(gè)自行探索的空間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？我認(rèn)為應(yīng)擴(kuò)大課外閱讀量,豐富學(xué)習(xí)生活,同時(shí)鼓勵(lì)聯(lián)想與想象,開闊創(chuàng)新視野.

篇8

關(guān)鍵詞：普通話　分層訓(xùn)練 因材施教

隨著人們社會(huì)交往的日益廣泛，語言交際顯得越來越重要，大力推廣普通話勢(shì)在必行。作為中學(xué)語文教師，不僅要提高自身的普通話水平，更要把提高學(xué)生的普通話水平視為己任，以更好地促進(jìn)現(xiàn)代漢語的規(guī)范化發(fā)展，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮更大作用。

我縣地處半山區(qū)，方言尤其嚴(yán)重。在一些小學(xué)，平時(shí)的識(shí)字教學(xué)大多采用方言教學(xué)，根本掌握不了漢字的四聲讀法，平時(shí)又不聽廣播，生活中處處是方言土語，他們基本沒有接觸過普通話。因此，初中階段語文課中，普通話教學(xué)成了一個(gè)難題。針對(duì)這一問題，我想談一下自己的幾點(diǎn)嘗試：

一、分出優(yōu)劣，因材施教

初一新生一入學(xué)，我首先對(duì)他們的普通話水平進(jìn)行摸底考試，分析每個(gè)學(xué)生存在的問題及現(xiàn)有水平，然后按水平把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個(gè)不同的層次，分別給予他們不同的訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練要求。

對(duì)于學(xué)困生來說，主要是聲母、韻母讀不準(zhǔn)，音節(jié)不會(huì)拼讀，聲調(diào)更不行，所以對(duì)他們應(yīng)多下功夫，從漢語拼音入手，配合普通話的四個(gè)調(diào)類來教學(xué)，讓他們迅速掌握發(fā)音理論，掌握聲、韻、調(diào)的配合關(guān)系，找出方言和普通話的對(duì)應(yīng)規(guī)律，課上課下加大力度訓(xùn)練，每節(jié)課留有具體作業(yè)，課下有優(yōu)等生輔導(dǎo)，逐步過關(guān)。

中等生有一定的普通話水平，但聲調(diào)讀不準(zhǔn)，自己往往認(rèn)為拼的是普通話，實(shí)則說的是普通話和方言嫁接而成的語言。其訓(xùn)練任務(wù)是對(duì)常用字聲調(diào)的掌握。一般從詞語訓(xùn)練開始到會(huì)話。教學(xué)時(shí)一般采用自讀的方法，讓優(yōu)等生聽后鑒別，指錯(cuò)糾正，再讓中等生反復(fù)朗讀，強(qiáng)化訓(xùn)練，加深記憶。

優(yōu)等生的任務(wù)繁重，一方面他們要進(jìn)行發(fā)音技巧、朗讀等內(nèi)容的訓(xùn)練，另一方面又要承擔(dān)輔導(dǎo)學(xué)困生的任務(wù)，遇到讀不準(zhǔn)的字迫使他們查字典解決，做到教學(xué)相長。

二、分層訓(xùn)練，全體動(dòng)員

所謂分層訓(xùn)練，是指在課堂教學(xué)中，對(duì)同一班級(jí)的學(xué)生按水平高低，規(guī)定不同的訓(xùn)練內(nèi)容，提出不同的訓(xùn)練要求，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種訓(xùn)練方法。現(xiàn)以一節(jié)課(50分鐘)為例，談一談我的做法：

課前做好兩件事：一是明確訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練要求(不同層次的學(xué)生有不同的訓(xùn)練內(nèi)容和要求)。二是重新定座位，相同層次的學(xué)生坐在一起，指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人一名。

課堂教學(xué)分三步走：

第一步(前20分鐘)，采用自學(xué)輔導(dǎo)法。各層次的學(xué)生坐在一起，按自己的訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練要求自學(xué)，教師只是巡回指導(dǎo)。

第二步(中間15分鐘)互查驗(yàn)收。這個(gè)過程很關(guān)鍵。具體做法是：中等生讀詞語，由優(yōu)等生當(dāng)裁判；學(xué)困生讀常用字，由中等生、優(yōu)等生當(dāng)裁判；優(yōu)等生做示范朗讀，全班學(xué)生當(dāng)裁判。這樣讓學(xué)生互查驗(yàn)收，真正成為課堂的主人，人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的心理經(jīng)常處于積極狀態(tài)，很容易掌握正確的，消除錯(cuò)誤的。

第三步(最后15分鐘)自我總結(jié)。每個(gè)學(xué)生都要自我總結(jié)一下，看訓(xùn)練目的是否達(dá)到了，還有哪些問題沒有解決，而后老師讓各層代表發(fā)言，使學(xué)到的知識(shí)得到強(qiáng)化。最后要布置下節(jié)課的內(nèi)容及要求。

三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力

為配合教學(xué)，我和語文組老師自制了領(lǐng)讀錄音帶，每天早讀或輔導(dǎo)課在班內(nèi)播放。為保證訓(xùn)練材料到位，我們及時(shí)訂購了有關(guān)的報(bào)刊雜志。語文組緊密配合，開展了豐富多彩的“推普”活動(dòng)，如演講賽、故事會(huì)、我是主持人等活動(dòng)，比一比，誰的口齒清楚，看一看誰的發(fā)音準(zhǔn)確。學(xué)生無論課上課下，全部用普通話交流。我們密切聯(lián)系實(shí)際，以培養(yǎng)能力為主，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為普通話的推廣創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。

四、定期考核，嚴(yán)格要求

初中義務(wù)教育階段，普通話不作為單獨(dú)課程設(shè)置，而且中考也不考，極易讓學(xué)生懈怠。但它做為語文教學(xué)的重要組成部分，與現(xiàn)代漢語的健康發(fā)展息息相關(guān)，所以我們必須嚴(yán)格要求，定期考核，才能更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。尤其是我們廣大農(nóng)村中學(xué)，語文教師更不能等閑視之。我的考核辦法是，口試與筆試相結(jié)合?？谠嚰串?dāng)堂提問打分；筆試，即采用試卷測(cè)試的形武打分，最后累計(jì)積分，并算入該生的語文期末測(cè)試成績。

篇9

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 教法與學(xué)法

序言：著名的語言學(xué)家呂叔湘先生說："教學(xué)、教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)"。偉大的教育家陶行知也說過，："我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"教學(xué)生學(xué)"是當(dāng)代教育論的一個(gè)著名論斷，是素質(zhì)教育中的一個(gè)全新的"教學(xué)觀"與"方法論"，符合我國的教育的戰(zhàn)略方向。

一、教師要有科學(xué)的教法

新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，但并沒有否認(rèn)傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學(xué)，，這仍然是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，只是以往的教學(xué)方式太單一，死板，不能滿足不同特點(diǎn)、不同學(xué)生發(fā)展的要求，同時(shí)約束了學(xué)生思維的發(fā)展。當(dāng)然，任何教學(xué)方式本身都不是萬能的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學(xué)方式在新課程教學(xué)中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；三要看是否與教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)相符；四要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；五要看教學(xué)技術(shù)手段的使用是否得當(dāng)。所以，教師要根據(jù)實(shí)際情況，揚(yáng)長避短地將各種教學(xué)方式有機(jī)融合。語文教師要做到科學(xué)的教法有兩個(gè)重要的基礎(chǔ)，首先要具備較強(qiáng)的一般能力，包括觀察能力、記憶能力、思維能力、聯(lián)想和想象能力，一般能力強(qiáng)，才能有好的教法運(yùn)用與語文教學(xué)實(shí)踐中。一個(gè)教師要使自己的方法得當(dāng)，還必須具有較強(qiáng)的特殊能力，特殊能力強(qiáng)，方法才能優(yōu)化，成功才有保證。作為一個(gè)語文教師，最重要的應(yīng)該是具有閱讀、寫作的基本能力技巧，只有這樣，才能提高學(xué)生的閱讀品位。除了具備這幾種能力外，在課堂教學(xué)中，教師還要發(fā)揚(yáng)民主，建立和諧融洽的師生關(guān)系，做到平等、民主，把情感交流當(dāng)做課堂教學(xué)和諧統(tǒng)一的溶劑，要打破教師和教材的框框，師生之間進(jìn)行積極的雙邊活動(dòng)，構(gòu)建和諧民主的教學(xué)氛圍，教師要教給學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，推理和發(fā)現(xiàn)，還要善于用眼神、微笑等身體語言傳達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，激發(fā)他們的熱情和求知的欲望。

二、學(xué)生要有高效的學(xué)法

從語文學(xué)科的性質(zhì)、語文教學(xué)的特點(diǎn)中我們可以看到，最需要學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，自主學(xué)習(xí)是指：建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的"我能學(xué)"；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的"我想學(xué)"；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的"我會(huì)學(xué)"；建立在意志努力基礎(chǔ)上的"我堅(jiān)持學(xué)"。在自學(xué)感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)的掌握，這種能動(dòng)式學(xué)習(xí)不但使學(xué)習(xí)過程有效，而且使學(xué)習(xí)者本身主動(dòng)而建立自信。

我總結(jié)出學(xué)習(xí)語文的一般方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這些方法是：

1.重在學(xué)生自己對(duì)語言、對(duì)生活的感受在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能讓教師牽著鼻子走。教師只能起點(diǎn)撥、啟發(fā)、梳理、指導(dǎo)的作用，一字、一詞、一句、一文都要由學(xué)生自己去反復(fù)體味之后才能靈活運(yùn)用。

古人云：拳不離手，曲不離口，只有經(jīng)過自己反復(fù)的吟詠、朗誦溶入情感，感受會(huì)較深刻。，才能提高對(duì)語文的感悟。語文課因其知識(shí)面廣，頭緒多，特別需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分析、結(jié)合、整理、匯總。

2.重在學(xué)生平時(shí)的有心積累，檢查復(fù)習(xí)時(shí)的總結(jié)提高

語文知識(shí)，字、詞、句，是以系統(tǒng)的完整的同一的形式存在的，而更多的卻是以不系統(tǒng)、不完整、不統(tǒng)一的形式存在的。語文能力也一樣，這就要求學(xué)生平時(shí)要有意識(shí)地留心積累。積累應(yīng)是經(jīng)過思考，心有所得之后的積累，不是隨意的積累。要在思考中閱讀，在閱讀中思考，在思考中寫作，在寫作中思考。讀寫要字字留意，句句關(guān)心。

3.要關(guān)心生活、體驗(yàn)生活，關(guān)心社會(huì)、關(guān)心世事語文從生活中來，同時(shí)為生活服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。離開了生活、離開了社會(huì)，語文就成了無源之水，會(huì)逐漸枯竭。

4.培養(yǎng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)是要循序漸進(jìn)的，對(duì)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于其基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能的學(xué)習(xí)，都是要循序漸進(jìn)的；不循序漸進(jìn)，基礎(chǔ)打不好，煮夾生飯，到頭來還要重煮，還要從頭學(xué)起，那只會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

5.做到新舊聯(lián)系，溫故知新

各門知識(shí)、各種能力都從初級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，自成為一個(gè)系統(tǒng)。人們要從各門知識(shí)自身的前后聯(lián)系中去掌握它，要從各種能力的基本能力與復(fù)雜能力的聯(lián)系中去掌握它。這就需要樹立新舊聯(lián)系的學(xué)習(xí)觀念，需要樹立溫故知新的學(xué)習(xí)觀念。

三、教法和學(xué)法要有機(jī)統(tǒng)一

教師的教和學(xué)生的學(xué)必須采取與之相適應(yīng)的方法。一般來說，教法和學(xué)法是不能分割的。教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過程之中。但是，教法和學(xué)法又是兩個(gè)不同的教學(xué)主體，所以它們彼此又具有相對(duì)獨(dú)立性，不可相互代替。

因?yàn)榻虒W(xué)過程中的兩個(gè)主體--教師和學(xué)生所發(fā)揮的作用是不同的，前者是主導(dǎo)，后者是主觀能動(dòng)性。教師的主導(dǎo)作用決定了"教法"改革的重要性。應(yīng)試教育把學(xué)生看作接受知識(shí)的容器，教法采取注入式；而素質(zhì)教育把學(xué)生看作教學(xué)的主體，教法采用啟發(fā)式。應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，要求教師的教法必須改革。

教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中所采用的一系列辦法和措施。它是教師傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的重要手段。教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法是有機(jī)統(tǒng)一的，這一點(diǎn)是現(xiàn)代教學(xué)方法區(qū)別于傳統(tǒng)方法的最大特點(diǎn)之一，我們的有效課堂均需寓學(xué)法于教法之中。

篇10

1、學(xué)生分析：實(shí)習(xí)所在班級(jí)為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生基本來自農(nóng)村，所以無論視野、知識(shí)層面，還是情感價(jià)值觀的形成都很簡(jiǎn)單狹窄。與小學(xué)相比，在語文這個(gè)科目上，整體難度加大，要求學(xué)生掌握的知識(shí)與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過渡階段，對(duì)此仍然不適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺性較低，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點(diǎn)是，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸，積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書情況良好，在老師的建議下積極主動(dòng)的背誦所有文言文篇目，不懂就問，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)學(xué)習(xí)語文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對(duì)以上的情況，我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下，努力按照語文教學(xué)要求，根據(jù)語文教學(xué)三維度，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)，爭(zhēng)取做好語文教學(xué)工作，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績更好。

二、主要任務(wù)

1、了解學(xué)生語文整體成績、語文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定語文教學(xué)計(jì)劃。

2、 深入班級(jí)了解學(xué)生，因材施教。

3、結(jié)合自身，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語文教育工作。

三、日常教學(xué)

1、聽課、備課、寫詳案，并進(jìn)行課后教學(xué)反思。

2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測(cè)試，并及時(shí)仔細(xì)評(píng)講。

3、檢查學(xué)生課堂筆記，并抽背，針對(duì)掌握情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。

4、找學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課外讀書活動(dòng)與學(xué)生交流讀書心得，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，并激勵(lì)其寫讀后感。

四、具體安排

第一周

1、向原語文老師黃老師了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和語文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

2、結(jié)合班主任實(shí)習(xí)工作盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生。

3、聽課并仔細(xì)做好聽課記錄，創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。

第二周

1、提前備好講授篇目教案并請(qǐng)黃老師指導(dǎo)，及時(shí)作出修繕。

2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，講授第五課《傷仲永》。

3、結(jié)合指導(dǎo)老師對(duì)上課效果的點(diǎn)評(píng)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第三、四周

1、提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。

2、根據(jù)老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、學(xué)生反饋，及時(shí)總結(jié)授課效果。

3、結(jié)合班主任工作，陸續(xù)找學(xué)生聊天，了解學(xué)習(xí)情況和對(duì)語文教學(xué)方式方法的看法評(píng)價(jià)。

4、結(jié)合主題班會(huì)，學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。

第五周

1、自我總結(jié)整個(gè)單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聽各個(gè)年級(jí)不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。

2、準(zhǔn)備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。

第六周

1、講授《孫權(quán)勸學(xué)》，語文組各聽課老師給與評(píng)價(jià)。

2、填表、總結(jié)。