導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇期中檢測(cè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：空氣；總懸浮顆粒物；監(jiān)測(cè)結(jié)果；因素

中圖分類號(hào)：F762 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1003-6997（2012）21-0048-01

在農(nóng)區(qū)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，通過(guò)具有一定切割特性的中流量空氣采樣器，以恒定速率抽取定量體積的空氣，空氣中粒徑小于100 μm的懸浮顆粒物，被截留在已恒重的濾膜上，根據(jù)采樣前、后濾膜重量之差及采樣體積，計(jì)算總懸浮顆粒物的濃度。濾膜經(jīng)處理后，進(jìn)行組分分析。在實(shí)際操作中，監(jiān)測(cè)結(jié)果受客觀和主觀因素的影響較大。因此，在大氣采樣和分析過(guò)程中必須嚴(yán)格控制各種條件，避免其它方面的影響，消除誤差，提高監(jiān)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

1 樣品采集

1.1 監(jiān)測(cè)點(diǎn)位布設(shè)的影響

監(jiān)測(cè)點(diǎn)位的布設(shè)對(duì)測(cè)定結(jié)果影響很大。監(jiān)測(cè)點(diǎn)的周圍應(yīng)開(kāi)闊，采樣口水平線與周圍建筑物高度的夾角應(yīng)不大于30°，測(cè)點(diǎn)周圍無(wú)局部污染源并避開(kāi)樹(shù)木及吸附能力較強(qiáng)的建筑物，因這些屏障物的存在能起擋板作用而產(chǎn)生渦流，以至在相當(dāng)小的半徑范圍內(nèi)，總懸浮顆粒物的濃度變化較大，有時(shí)甚至可呈數(shù)量級(jí)變化。距裝置5～15 m范圍內(nèi)不應(yīng)有爐灶、煙囪等，遠(yuǎn)離公路以消除局部污染源對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果代表性的影響。采樣口周圍（水平面）應(yīng)有270°以上自由空間。

1.2 采樣高度的影響

農(nóng)作物生產(chǎn)基地大氣采樣高度基本與植物高度相同，采樣口與基礎(chǔ)面的高度應(yīng)在1.5 m以上，以減少揚(yáng)塵的影響。

1.3 采樣流量的影響

采樣時(shí)，空氣采樣器的準(zhǔn)確度取決于采樣流量保持恒定的程度。油狀顆粒物、光化學(xué)煙霧等均可阻塞濾漠并造成空氣流速不勻，使流量迅速下降。在此監(jiān)測(cè)點(diǎn)位應(yīng)采用分段采樣，集中累加，以降低因流量變化對(duì)總懸浮顆粒物測(cè)量的影響。濃霧或高濕度空氣使濾膜變得太潮，也會(huì)使流量明顯下降，因此在能見(jiàn)度低或高濕度天氣，應(yīng)避免采樣。

1.4 大氣壓力與氣溫的影響

在采樣體積與標(biāo)況體積的換算中，影響體積的因素是氣壓與氣溫。采樣器應(yīng)具有自動(dòng)統(tǒng)計(jì)平均溫度的功能。氣壓是個(gè)可變因素，一般氣溫下，氣壓每變化0.1 kPa，標(biāo)況體積變化2.5～3.0 L。因此，氣壓需要準(zhǔn)確觀測(cè)，以提高監(jiān)測(cè)值的準(zhǔn)確度。

1.5 采樣密閉和濾膜安放的影響

安放濾膜前應(yīng)用清潔布擦去采樣夾和濾膜支架網(wǎng)表面的塵土，濾膜毛面朝上，用鑷子夾入采樣夾內(nèi)，切勿用手直接接觸濾膜，否則塵土的存在或者濕度吸附在濾膜上也會(huì)影響樣品的進(jìn)一步分析，造成測(cè)量誤差。固定密封濾膜時(shí)，擰力要適當(dāng)，以不漏氣為準(zhǔn)。采樣后取濾膜時(shí)，應(yīng)小心將濾膜毛面朝內(nèi)對(duì)折，不要折偏，否則將塵屑丟失，影響樣品分析的準(zhǔn)確度。

2 樣品分析

2.1 濾膜質(zhì)量的影響

濾膜質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響總懸浮顆粒物測(cè)定的準(zhǔn)確度。采樣前必須進(jìn)行濾膜篩選，把濾膜依次透過(guò)看片機(jī)，檢查濾膜均勻度、有無(wú)針孔、黑點(diǎn)或其他缺陷，有明顯缺陷或厚度不均勻的濾膜棄去，在選中的濾膜光滑面打上編號(hào)。同一批大小相同的濾膜質(zhì)量不應(yīng)相差太大，若出現(xiàn)個(gè)別質(zhì)量差別太大的濾膜應(yīng)該剔除。

2.2 恒溫恒濕箱條件的影響

濾膜測(cè)定總懸浮顆粒物前后均應(yīng)在恒溫恒濕箱內(nèi)平衡，稱量。恒溫恒濕箱溫度需在25～30 ℃之間，溫度變化小于±3 ℃，相對(duì)濕度50 %，濕度變化小于5 ℃，恒定時(shí)間24 h。如測(cè)定前后濾膜平衡條件不一致，會(huì)導(dǎo)致塵膜小于空膜等現(xiàn)象，致使濾膜稱量結(jié)果誤差較大。為降低稱量環(huán)境對(duì)濾膜稱量的影響，必要時(shí)采用空白濾膜修正法，即用全程序空白濾膜進(jìn)行修正，以消除溫度、濕度對(duì)濾膜的影響。

2.3 濾膜恒重時(shí)間的影響

篇2

【語(yǔ)文總結(jié)】

本周主要進(jìn)行了其中檢測(cè)，雖然這只是一個(gè)小檢測(cè)，但從中卻反映出很多問(wèn)題，也再一次用事實(shí)告訴了孩子：一份付出，一分收獲！

打開(kāi)冷安琪、畢見(jiàn)麗的作業(yè)本從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都是一個(gè)字體，，無(wú)論作業(yè)多少，無(wú)論寫(xiě)到什么時(shí)候，從沒(méi)有少過(guò)一個(gè)字；丁馳、鄭醒上課無(wú)論旁邊同學(xué)干什么對(duì)他們都沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)一點(diǎn)影響，他的眼睛一直都在隨著老師移動(dòng)。

而自開(kāi)學(xué)以來(lái)，劉佳鑫沒(méi)有一天完整寫(xiě)過(guò)作業(yè)，張玉龍、石偉光、趙婉茹、張銘揚(yáng)、董嘉楠沒(méi)有哪個(gè)周能堅(jiān)持每天都把作業(yè)寫(xiě)完整，更談不上認(rèn)真了。

時(shí)間在飛速流逝，本學(xué)期剩余的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)很少了，真希望家長(zhǎng)能認(rèn)真仔細(xì)地幫孩子分析一下前階段的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把下部分學(xué)習(xí)內(nèi)容完成地更好！

【數(shù)學(xué)總結(jié)】

這次期中數(shù)學(xué)題目比較簡(jiǎn)單，除了智慧挑戰(zhàn)比較難之外，其他的題目都是基本的知識(shí)，錯(cuò)誤在3個(gè)以內(nèi)的可以當(dāng)做是學(xué)生的失誤，學(xué)習(xí)沒(méi)什么大問(wèn)題。如果孩子錯(cuò)的較多，那就要引起我們的重視，讓孩子在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。

前面已經(jīng)將孩子的等級(jí)發(fā)在了博客中，我們要結(jié)合孩子的試卷分析一下孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小學(xué)階段，讓孩子形成一個(gè)好的習(xí)慣，貫徹到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，包括認(rèn)真勤奮的習(xí)慣、思考的習(xí)慣。像于曉萌、畢見(jiàn)麗、張鈺這些同學(xué)都是習(xí)慣非常優(yōu)秀的孩子，他們每一科的成績(jī)都比較好。希望家長(zhǎng)能夠引起重視，你可以對(duì)孩子現(xiàn)在處于一般的學(xué)習(xí)視而不見(jiàn)，但是決不能對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成置之不管（這里包括正確思考的習(xí)慣），不然，孩子的后勁如何保障？

希望接下來(lái)家長(zhǎng)朋友能夠協(xié)助老師一起幫孩子建立好的習(xí)慣，讓孩子能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，茁壯的成長(zhǎng)。

下周工作溫馨提示：

1、5月份進(jìn)行魔方比賽，這一開(kāi)發(fā)孩子智力的游戲，希望能夠得到家長(zhǎng)的支持和重視。

2、希望家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子用好好習(xí)慣手冊(cè)，抓孩子的習(xí)慣從書(shū)寫(xiě)做起，從認(rèn)真勤奮做起。

篇3

關(guān)鍵詞：班主任 育人 以人為本 教育策略 實(shí)踐 反思

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0192-01

班主任育人工作是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。而要懂得并掌握班主任工作管理藝術(shù)就需要班主任有足夠的教育智慧。美國(guó)著名的教育家范梅南認(rèn)為，教育智慧“是一種以兒童為指向的、復(fù)雜的關(guān)心品質(zhì)?！薄敖逃腔圩罹哂袀€(gè)性色彩”。做一個(gè)智慧型班主任，教育學(xué)生要藝術(shù)化。

1 以人為本，最基本的育人技巧

現(xiàn)在的教育理念，作為一個(gè)學(xué)科教師，要做到既教書(shū)又育人。而作為一個(gè)班主任，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要看到學(xué)生的成功，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)，我們就要有以人為本的學(xué)生觀。我班里有個(gè)男生，非常的老實(shí)憨厚。學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，在班里總是默默無(wú)聞，既得不到老師的批評(píng)也得不到老師的表?yè)P(yáng)，所以班里有些調(diào)皮的學(xué)生在課下經(jīng)常欺負(fù)他。針對(duì)這件事，我舉行了主題班會(huì)―― 尊重、欣賞，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)。在班會(huì)中，我和同學(xué)們共同分析了這位同學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不理想，但是人家學(xué)習(xí)很盡力、很用功。而且在班級(jí)的日常工作中，比如打掃衛(wèi)生、參加活動(dòng)等都很積極、很認(rèn)真等等。同學(xué)們給他找了很多的優(yōu)點(diǎn)。最后，大家一致認(rèn)為應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)做事認(rèn)真扎實(shí)的態(tài)度。在班主任的育人工作中，不能只以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。只見(jiàn)分?jǐn)?shù)不見(jiàn)的人的教育，只是把自己和學(xué)生都當(dāng)成了工具，而結(jié)局也只能是老師辛苦，學(xué)生痛苦。所以作為班主任，我們要切記，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們和學(xué)生將會(huì)收獲一輩子的財(cái)富。

2 積累教育策略，提高育人技巧

所有的成功都是站在前人或巨人的肩膀上的。作為班主任要掌握教育機(jī)智，提高育人技巧，就要多閱讀古今中外的教育經(jīng)典故事。比如：《樂(lè)羊子求學(xué)》的故事、陶行知的《四塊糖的故事》，諾貝爾獎(jiǎng)得主麥克勞德讀書(shū)時(shí)殺掉校長(zhǎng)的愛(ài)犬的故事，青蛙被煮的故事，等等。這些故事或者寓言都從不同的角度來(lái)告訴我們，教育應(yīng)該有智慧。我班有個(gè)叫任文鋒的學(xué)生，上課不專心聽(tīng)講，課間動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)同學(xué)。教育談話無(wú)數(shù)次，而他總管不住自己。后來(lái)找家長(zhǎng)談話，也無(wú)濟(jì)于事。家長(zhǎng)對(duì)他的兒子也失去了希望。有一次偶然的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他在上課時(shí)居然在課本上畫(huà)畫(huà)，盡管他這樣做不對(duì)，但卻畫(huà)得相當(dāng)不錯(cuò)。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就讓他負(fù)責(zé)辦班級(jí)的黑板報(bào)，一個(gè)星期下來(lái)，黑板報(bào)煥然一新。我在班中誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)了他，我也當(dāng)著他的面向他的父母打電話報(bào)喜，并提出在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他。打那以后，任文峰上課認(rèn)真了，課間不再與同學(xué)鬧矛盾了。后來(lái)，我又讓他參加學(xué)校的環(huán)保手抄報(bào)比賽活動(dòng)，獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)?？吹嚼蠋熑绱似髦?，任文峰的學(xué)習(xí)勁頭更大了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了很多。以學(xué)生的“閃光點(diǎn)”為支點(diǎn)，以班主任的育人技巧為杠桿，撬起學(xué)生的自信心和自覺(jué)性，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上獲得更大的進(jìn)步。

3 在實(shí)踐和反思中，使自己的育人技巧螺旋上升

積累教育策略只是理論上的認(rèn)識(shí)，我們還要把理論付諸于實(shí)踐中，也就是要到班主任工作中去具體實(shí)踐這些教育策略，把教育智慧變成現(xiàn)實(shí)的教育行動(dòng)。在剛接任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任工作時(shí)，一位名叫張浩鑫的同學(xué)引起了我的注意。他上課回答問(wèn)題積極主動(dòng)、聲音洪亮、思維也與眾不同。經(jīng)過(guò)一周的接觸，我發(fā)現(xiàn)張浩鑫是一位很聰明的學(xué)生，尤其在數(shù)學(xué)方面很有天賦。于是，我便讓他擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表的任務(wù)。經(jīng)過(guò)幾周的時(shí)間，張浩鑫的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的非常突出，還積極參加學(xué)校組織的演講比賽等活動(dòng)。在一次親子公益活動(dòng)中，張浩鑫的媽媽告訴我，說(shuō)張浩鑫經(jīng)?；丶艺f(shuō)數(shù)學(xué)老師好，尤其說(shuō)數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)少。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)在意張浩鑫媽媽說(shuō)的布置作業(yè)少，總感覺(jué)張浩鑫同學(xué)很有數(shù)學(xué)天賦，是一個(gè)積極向上很有能力的好學(xué)生?？墒窃诮?jīng)過(guò)了本學(xué)期的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)之后，張浩鑫的工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面來(lái)了個(gè)大轉(zhuǎn)折，由此也改變了我對(duì)張浩鑫同學(xué)的看法。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)中，張浩鑫的數(shù)學(xué)成績(jī)是滿分，這是意料之中的事，毋庸置疑?？墒俏胰谓痰牧昙?jí)一班的整體數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)卻不是很理想。我便深刻的進(jìn)行了反思，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不存在問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有遺漏，沒(méi)有錯(cuò)誤。那問(wèn)題究竟出在哪兒呢？思來(lái)想去，是不是學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練少了些呢？布置的家庭作業(yè)是不是少了呢？于是，在期中檢測(cè)之后我便加大了作業(yè)量的布置?？墒牵谶@之后，我一直認(rèn)為非常有數(shù)學(xué)天賦、非常優(yōu)秀的張浩鑫同學(xué)的表現(xiàn)有些異常，課堂上回答問(wèn)題不是很積極了，工作也不如以前用心了，家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)也變得潦草了，有時(shí)還忘了帶作業(yè)……期中考試后的一次單元測(cè)驗(yàn)，張浩鑫竟得了94分（滿分120分），我心目中聰明、積極、向上、有工作熱情的張浩鑫一去不復(fù)返了。張浩鑫這一系列的反常，再次引起了我的注意和不解，張浩鑫怎么會(huì)變得這樣了呢？于是我便找到張浩鑫談話。在談話過(guò)程中，張浩鑫總是以不屑的態(tài)度、支支吾吾的以各種理由敷衍我。我知道這不是張浩鑫的真實(shí)想法。難道張浩鑫對(duì)我存在戒備心理和不滿，才不愿意和我交流？

我又找了張浩鑫周圍的、以及比較要好的同學(xué)談話，在和這些同學(xué)的談話中我基本上找到了原因―― 我布置的家庭作業(yè)由少變多，而且這些多布置的作業(yè)張浩鑫已經(jīng)會(huì)了，從而引起了張浩鑫的反感。為了確認(rèn)這是不是張浩鑫變化之大的原因，我又聯(lián)系了張浩鑫的媽媽，跟張浩鑫的媽媽交流之后，我確認(rèn)了“家庭作業(yè)的布置由少變多”是引發(fā)張浩鑫一系列不良反應(yīng)的根本原因。

從“張浩鑫事件”中我汲取了育人的教訓(xùn)，同時(shí)也收獲了班主任工作的技巧。首先，針對(duì)班里在學(xué)習(xí)上不同層次的學(xué)生應(yīng)該合理布置不同層次的作業(yè)，讓人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其次，對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)不應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)業(yè)為主，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人際交往、值日活動(dòng)、課外勞動(dòng)等。尤其是對(duì)班里那些學(xué)習(xí)上的佼佼者，適當(dāng)?shù)淖屗麄円彩艿揭恍按煺邸?，讓他們感受到學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也不是一帆風(fēng)順的，讓他們體驗(yàn)遇到挫折應(yīng)該怎么正確面對(duì)，漸漸的學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題。

篇4

您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

第一方面：班級(jí)介紹

半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦，特別是學(xué)校開(kāi)展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，作業(yè)完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。

第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。

當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績(jī)，憂的是孩子的成績(jī)不理想，其實(shí)這正是有關(guān)專家早就預(yù)料到的，新課程改使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)你看到孩子的成績(jī)時(shí)，不知你有沒(méi)有想過(guò)你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少心血，當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過(guò)，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強(qiáng)。

第三方面：經(jīng)驗(yàn)交流

1.激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。

現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識(shí)生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。

2.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不肯讀書(shū)，反映的家長(zhǎng)很多，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都非常的溺愛(ài)孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長(zhǎng)。

這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

篇5

以學(xué)?？傮w工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、教研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)，充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組的工作水平。以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科的教研工作，認(rèn)真分析現(xiàn)有狀況，總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，在目前的基礎(chǔ)上，使英語(yǔ)教學(xué)研究工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、把提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量放在核心位置，以教學(xué)教研為主線，培養(yǎng)師生創(chuàng)新理念，提高我校英語(yǔ)質(zhì)量。

2、師徒結(jié)對(duì)，加強(qiáng)各年級(jí)教材的學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)交流。

3、加強(qiáng)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展一系列的研討聽(tīng)課議課活動(dòng)。

4、開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。

落實(shí)教研組各種計(jì)劃及本學(xué)期的教研重點(diǎn)，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”的基本形式開(kāi)展英語(yǔ)教研。

2、積極反思交流

通過(guò)組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題及不足之處，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，形成互動(dòng)、互助的氛圍，促進(jìn)教師間的共同提高。

3、組織好常規(guī)教研活動(dòng)

本學(xué)期要組織公開(kāi)課。公開(kāi)課是全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)、交流、提高的一次重要活動(dòng)。認(rèn)真上好一節(jié)公開(kāi)課，是個(gè)人能力的展示，也是教學(xué)水平的匯報(bào)，更是其他教師學(xué)習(xí)的一次絕好機(jī)會(huì)。公開(kāi)課要做到上課的老師要有說(shuō)課稿，聽(tīng)課的老師要有評(píng)課稿。有經(jīng)驗(yàn)的教師要上好教學(xué)示范課，新調(diào)入的教師要上一節(jié)匯報(bào)課。通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，使全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。本學(xué)期將組織每位青年老師都上一節(jié)教學(xué)示范課。

4、開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)

通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在課堂上利用一些生動(dòng)活潑的形式營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課外，舉行一些比賽，如：聽(tīng)力競(jìng)賽，單詞競(jìng)賽等。

四、活動(dòng)安排：

二月：

1、鉆研教材，制訂英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，每人認(rèn)真制訂科研計(jì)劃。

2、進(jìn)行期初教學(xué)“六認(rèn)真”（備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思）檢查

3、落實(shí)推門(mén)聽(tīng)課制度

三月：

1、語(yǔ)、數(shù)、英各學(xué)科“20**—20**學(xué)年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研”分析大會(huì)

2、推門(mén)聽(tīng)課

3、省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究》課題小組成員研討活動(dòng)

四月：

1、組織教師開(kāi)展沙龍研討活動(dòng)（研討話題待定）

2、以年級(jí)組為單位開(kāi)展研課活動(dòng)

3、對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行期中檢測(cè)，并進(jìn)行質(zhì)量分析，探討課堂增效措施

4、市級(jí)課題《基于班級(jí)生活（活動(dòng)）的友情教育實(shí)踐研究》研討活動(dòng)

五月：

1、江陰市小學(xué)青年教師三年達(dá)標(biāo)基本功競(jìng)賽。

4、全面地對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自查、互查工作，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

六月：

1、全面做好復(fù)習(xí)工作，迎接畢業(yè)考試。

2、進(jìn)行教學(xué)“六認(rèn)真”校級(jí)檢查

篇6

校的教研工作將繼續(xù)積極實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，新學(xué)期。以全面實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持“專家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、同伴互助、自主發(fā)展”策略，通過(guò)一系列扎實(shí)的教研活動(dòng)，努力解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，錘煉一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍；注重提高課堂教學(xué)的有效度，大面積提高我校教育教學(xué)質(zhì)量；最終達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展、形成學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)水平整體提升的目的

二、工作重點(diǎn)

深化課程改革1注重實(shí)效。

科學(xué)推進(jìn)課程研究與改革。力爭(zhēng)老師們課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的改變和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面有新的突破或收獲。以各級(jí)科研課題為籠頭和契機(jī)。

改進(jìn)課堂教學(xué)2加強(qiáng)建設(shè)。

堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)，抓好教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。開(kāi)展有效、扎實(shí)的集體備課。組織老師們積極參加區(qū)市各級(jí)教研活動(dòng)，通過(guò)專家引領(lǐng)和自身修煉相結(jié)合的方式，促進(jìn)老師們轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，著力打造中青年骨干教師，建立個(gè)性化、特色化、品牌化教師隊(duì)伍。

提高教學(xué)質(zhì)量3實(shí)施監(jiān)控。

幫助老師們牢固樹(shù)立教學(xué)的規(guī)范意識(shí)，力爭(zhēng)管理規(guī)范科學(xué)。加強(qiáng)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢查測(cè)評(píng)等常規(guī)教學(xué)工作的指導(dǎo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

促進(jìn)全面發(fā)展4重視活動(dòng)。

使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，帶領(lǐng)各教研組、各科任老師組織并引導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科活動(dòng)。將書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中感悟，從而促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

三、工作措施

加強(qiáng)教研組建設(shè)，1以課題為突破口。促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校將對(duì)課題研究加強(qiáng)管理力度，實(shí)現(xiàn)分層管理，有效展開(kāi)相關(guān)教研活動(dòng)，探討新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和困惑，提高我校教師教育科研的能力。本期重點(diǎn)督促數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組整理、收集課題資料，做好課題中期階段小結(jié)工作。

以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量為最終目的集體備課作為教師合作探究的一個(gè)平臺(tái)，2繼續(xù)扎實(shí)常規(guī)教研。有利于發(fā)揮群體的智慧，有效地彌補(bǔ)教師個(gè)體備課過(guò)程的不足，更能使教師在思想認(rèn)識(shí)上相互融注自己的教學(xué)觀點(diǎn)，碰撞交鋒中端正自己的教學(xué)行為，實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論，從而提高我校教師的整體教學(xué)水平。每周的集體備課活動(dòng)要認(rèn)真落實(shí)，要求每次活動(dòng)有計(jì)劃，有主題，有記錄。形式上做到有學(xué)習(xí)，有反思，有討論。同時(shí)還要注意做到兩結(jié)合”個(gè)體鉆研與集體備課結(jié)合，個(gè)體實(shí)踐與集體研討結(jié)合，促進(jìn)教師備課質(zhì)量的提高，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供基本保障。

開(kāi)展行動(dòng)研究。組織老師們觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，3以“優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化”為抓手。從中汲取營(yíng)養(yǎng)；充分發(fā)揮我校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行深入有效的課堂教學(xué)研究；調(diào)動(dòng)教師參與教研的熱情，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的整體提升。

并予以指導(dǎo)，4做好常規(guī)教學(xué)的監(jiān)督、調(diào)控。定期對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。促進(jìn)教師反思、調(diào)整自己的課堂教學(xué)和教育行為，打造高效課堂，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

幫助教師熟悉、把握教材，5以期中測(cè)試為契機(jī)。改進(jìn)教學(xué)，提升水平。特別是期中檢測(cè)結(jié)束后，每位教師要結(jié)合測(cè)試成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，對(duì)自己的前期教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、感悟方法，思考困惑和改進(jìn)之處，同時(shí)在教研組內(nèi)進(jìn)行交流，共同分享、共同提高。

促進(jìn)教師間的交流和協(xié)作。學(xué)校將以“尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人”為宗旨，6以新進(jìn)教師培訓(xùn)活動(dòng)為載體。努力營(yíng)造融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主積極的學(xué)術(shù)氛圍。各師徒結(jié)對(duì)教師主動(dòng)溝通、積極交流，探討教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題，多進(jìn)行課堂教學(xué)的互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。各教研組要及時(shí)指導(dǎo)，組織教師積極探討教學(xué)方法，相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師用思考的目光審視教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效益。

篇7

所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是指監(jiān)控組織通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。

學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下，為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖耍倚?shù)立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí)，并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理，有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系：（基本思路）

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等；（2）人才培養(yǎng)過(guò)程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等；（3）人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：（1）教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)秩序檢查，期初、期中和期末教學(xué)檢查，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題。（2）教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一－對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。（3）調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：（1）教學(xué)研究制度（2）聽(tīng)評(píng)課制度一－行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽(tīng)評(píng)課制。（3）學(xué)生評(píng)教制——每學(xué)期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。（4）教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施：

1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。

結(jié)合專題及事例，滲透并樹(shù)立教師的質(zhì)量管理意識(shí)，讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí)，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

A、全面性管理：要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平，還應(yīng)包括學(xué)生通過(guò)教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

B、全員性管理：全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

C、全程性管理：加強(qiáng)教學(xué)工作過(guò)程的環(huán)節(jié)性管理，明確教學(xué)工作過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制；使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

3、教學(xué)質(zhì)量的檢查?！八慕Y(jié)合”

A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合；

B、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合；

C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；

D、自檢與互查相結(jié)合。

4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)?！叭Y(jié)合”

A、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法；

B、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；

C、與教師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。

5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。

6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能，實(shí)施分層目標(biāo)管理。

（1）一級(jí)監(jiān)控――教導(dǎo)處

教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>

A、結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)、教育的新形勢(shì)，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。

B、定期（期初、中、末）檢查或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn)，要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。

C、每學(xué)期定期（單元練習(xí)、期中檢測(cè)和期末考試）或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析，將情況及時(shí)反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

D、繼續(xù)開(kāi)展定量性聽(tīng)課，做到有記錄，有評(píng)析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽(tīng)課要加強(qiáng)，新老教師也要互相聽(tīng)課)

E、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問(wèn)題。

F、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

（2）二級(jí)監(jiān)控――教研組

教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

A、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

B、加強(qiáng)教研組的備課活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每月集體備課2次，對(duì)教學(xué)中的共性問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)探討，并做到有書(shū)面記錄。

C、由教研組長(zhǎng)牽頭，匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個(gè)人檔案，定期出基本練習(xí)題，對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

D、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng)，做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí)，教研活動(dòng)的開(kāi)展與記錄及時(shí)、有效果。

E、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。

（3）三級(jí)監(jiān)控――教師自我監(jiān)控

教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

A、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

B、遵循《教學(xué)規(guī)程》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求，不斷提高自身教學(xué)水平。

篇8

關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)精選范文   學(xué)年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室的工作計(jì)劃，根據(jù)本學(xué)年的工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素質(zhì)教育， 以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管 理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我 校的教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個(gè)新的臺(tái)階。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革 本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織全體教師集體備課，就教學(xué)中的問(wèn)題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn) 變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn) 來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過(guò)程 認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作能力最基本的`尺度，更是對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處 和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對(duì)部分教師進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋信息和填寫(xiě)工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節(jié) 中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。 1、備課:平時(shí)做到組內(nèi)互相交流，同年級(jí)共同研 究集體備課，各教研組長(zhǎng)把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象， 并根據(jù)每位教師的實(shí)際情況確定如何有效的備課。本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備 課的針對(duì)性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中工作分析匯報(bào)會(huì)上，教 導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師， 交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。 2、上課:一方面，在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，很抓質(zhì)量，向 40 分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視 知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提 高。教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽(tīng)課，及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。另一方 面，積極組織開(kāi)展多種形式的公開(kāi)課，每月一次新課改先導(dǎo)課，給青年教師展示的平臺(tái)，給全校教師指引課改的方向， 并組織有成效的評(píng)課，不斷提高教師的教學(xué)水平。 3、抓好作業(yè)的布置和批改工作:通過(guò)隨機(jī)柚查和召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的作業(yè)情況，及時(shí)總結(jié)，反饋給任 課教師，真正掌握等一手材料，在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪談，了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)， 要求教師聽(tīng)課 10 節(jié)以上。 4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了全校學(xué)生的“交通安全”作文競(jìng)賽， “六一”兒 童節(jié)舉行了朗讀比賽。全面開(kāi)展閱讀計(jì)劃，開(kāi)學(xué)初將閱讀書(shū)目發(fā)到每個(gè)班級(jí)。注重落實(shí)“幾個(gè)一”的實(shí)施，有方案， 有計(jì)劃，有考查。 5、做好期中段測(cè)和期末檢測(cè)的各項(xiàng)工作，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，并做到每位老師寫(xiě)出失分原因，以此來(lái)調(diào) 整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)得到提高。

  三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)能力 1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)訂好計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書(shū)和新教材調(diào)整意見(jiàn)，積極 探索各種教學(xué)模式，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。 2、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，多給他們開(kāi)課的機(jī)會(huì)，使他們的教 育教學(xué)能力都有了一定的提高。 3、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動(dòng)上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)， 使他們迅速成長(zhǎng)，取得了較好的效果。 四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育 我校教導(dǎo)處認(rèn)真安排課表、管好課表，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊上足各類學(xué)科，特別加強(qiáng)對(duì)一些小學(xué)科的課程執(zhí) 行的管理，使課程執(zhí)行計(jì)劃得到了保證。 總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校教導(dǎo)處的工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著種種不足，我們將以學(xué)校創(chuàng)優(yōu)精神 為動(dòng)力，進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng)**中心小學(xué)教育的新局面!

關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)精選范文   年度考核到來(lái)之時(shí)，也是我們這些做老師的，整理自己工作，對(duì)個(gè)人做一個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)之時(shí)，這是一個(gè)任務(wù)，亦是一次機(jī)會(huì)，一個(gè)工作上的任務(wù)和一次捋清自己的機(jī)會(huì)。今年和往常年一樣，本人依舊還是在我們小學(xué)教導(dǎo)主任的位置上做好了自己，下面本人就將本年度考核個(gè)人總結(jié)一下：

  一、協(xié)助校長(zhǎng)完成計(jì)劃的制定等管理工作

  在今年的工作中，本人依然協(xié)助校長(zhǎng)制定了本年度的教學(xué)以及教育工作計(jì)劃，細(xì)分到了上學(xué)期以及下學(xué)期的工作計(jì)劃，也制定并提出了全校發(fā)展的預(yù)測(cè)和規(guī)劃；在協(xié)助校長(zhǎng)組織管理全校的教學(xué)工作中，主要是協(xié)助校長(zhǎng)根據(jù)教師的專長(zhǎng)和業(yè)務(wù)能力選配各科教研組長(zhǎng)以及各班班主任，并將教學(xué)任務(wù)分配到各位老師手里。這些管理工作雖看起來(lái)多而雜，但真正一件一件落實(shí)到位也不見(jiàn)得復(fù)雜到不能處理，至少本人依舊完成并處理得很好，得到了校長(zhǎng)以及同事們的一致好評(píng)。

  二、組織各年級(jí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作

  作為一所小學(xué)的教導(dǎo)主任，除了教學(xué)工作計(jì)劃以及學(xué)校發(fā)展的預(yù)測(cè)和規(guī)劃，對(duì)于各年級(jí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作的組織管理工作亦是本人的職責(zé)之一。在本年度的工作中，本人依舊將各年級(jí)老師組織到了一起，給他們進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓大家統(tǒng)一思想進(jìn)行相關(guān)的學(xué)生管理工作，以保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)能夠得到提高，思想品德方面也能夠得到提高。這一項(xiàng)工作的擔(dān)子并不比第一項(xiàng)工作要輕，畢竟作為一所學(xué)校，最重要的事情，莫過(guò)于管理好所有在校的學(xué)生，讓他們?cè)诖顺砷L(zhǎng)起來(lái)了。

  三、組織管理學(xué)生的健康衛(wèi)生等生活指導(dǎo)

  一所學(xué)校的教導(dǎo)主任，除了教書(shū)育人之外，對(duì)于學(xué)生的生活管理工作也是需要起到一定的指導(dǎo)作用的。在本年度的工作中，本人依舊把學(xué)生們的生活管理事項(xiàng)放在了心上，組織和管理了學(xué)生在健康衛(wèi)生等的生活指導(dǎo)工作。在上學(xué)期和下學(xué)期之間的假期之中，本人仍舊對(duì)學(xué)生的生活做了有效的指引工作，算是對(duì)學(xué)生生活方面的工作，做到了盡職盡責(zé)吧！也通過(guò)對(duì)學(xué)生們的生活進(jìn)行指導(dǎo)，提高了本人對(duì)于教育方面的工作水平，使自己成為了一個(gè)也能全面照顧到學(xué)生生活的教導(dǎo)主任。

  關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)精選范文

  在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！

  總結(jié)本學(xué)期的工作，我執(zhí)教六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)課及教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作。如：課程安排、教師考勤、臨時(shí)代課安排、新生入學(xué)、各類考試安排、教研活動(dòng)安排、值周、值班安排、學(xué)籍管理、檔案管理等事務(wù)性工作。本學(xué)期我是全身心地投入教育工作，盡自己的努力恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂(lè)，因?yàn)槲覉?jiān)信一切的回報(bào)都是和投入成正比的，我愿意用的真誠(chéng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)工作、對(duì)學(xué)校負(fù)一份職責(zé)。

  一、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

  在新課程背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，我沒(méi)有因?yàn)殚L(zhǎng)期教英語(yǔ)學(xué)科而放松對(duì)自己的要求，英語(yǔ)學(xué)科更要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生，還經(jīng)常到網(wǎng)上收集與授課相關(guān)的信息，在我的課堂上不僅僅是端正的坐姿，更多的是學(xué)生開(kāi)心的笑聲，課堂40分鐘已不再漫長(zhǎng)，沒(méi)事的時(shí)候我也總是喜歡到班上去看看、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，關(guān)注上課特別調(diào)皮的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真的是在關(guān)心他們，這樣學(xué)生就會(huì)更加喜歡上你的課，只要我有一節(jié)課沒(méi)去上，學(xué)生總會(huì)圍上白老師問(wèn)為什么？我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)教師，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我堅(jiān)信：只要樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

  二、對(duì)教師負(fù)責(zé)，為教師的發(fā)展著想。

  新課程對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，同樣末來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)。

  教育科研水平越來(lái)越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師外出聽(tīng)課、撰寫(xiě)論文、上公開(kāi)示范課、優(yōu)課課，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累資料的機(jī)會(huì)。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)，并能通過(guò)外出學(xué)習(xí)、校培、自培達(dá)到熟練掌握并運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)，讓教師受益，學(xué)生受益。

  三、對(duì)工作負(fù)責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

  作為教導(dǎo)主任，我努力做好校長(zhǎng)的助手，并協(xié)調(diào)好教師，認(rèn)真細(xì)致地做好以下幾方面工作：

  1、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂切實(shí)可行的教育教學(xué)工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃、教研教改工作計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注重總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

  2、制訂教導(dǎo)處工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查、考核、考勤、值班、值周制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，為學(xué)校量化考核考評(píng)教師提供有力依據(jù)。

  3、認(rèn)真做好課程設(shè)置、課表安排工作。嚴(yán)格按課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊課程。

  4、組織、審查各年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃，各年級(jí)組備課、作業(yè)檢查計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃。

  5、開(kāi)學(xué)初，為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。

  6、學(xué)期初認(rèn)真組織一年級(jí)各班主任搞好新生基本信息的采集，并及時(shí)辦理了校訊通。

  7、對(duì)各年級(jí)的教案、作業(yè)、備課等及時(shí)進(jìn)行常規(guī)檢查，并寫(xiě)出反饋意見(jiàn)及建議，并及時(shí)總結(jié)。

  8、對(duì)學(xué)校月考、學(xué)期中檢測(cè)組織工作（監(jiān)考、閱卷、判卷、登統(tǒng)、成績(jī)冊(cè)）進(jìn)行了安排，各科教師寫(xiě)好年級(jí)試卷分析，并電子稿錄入電子檔案。

  9、組織開(kāi)展"期中教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)"，通過(guò)分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。

  10、安排"優(yōu)課"活動(dòng)及領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。

  11、組織安排值周工作（衛(wèi)生、紀(jì)律、課間監(jiān)管、教師辦公）、值班工作，并不定時(shí)進(jìn)行檢查。

  12、對(duì)照評(píng)估實(shí)施細(xì)則，組織整理細(xì)化檔案工作，迎接教育局及鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)評(píng)估檢查。

  13、負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)各項(xiàng)通知。

  四、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，反思存在的不足。

  任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展完善。教導(dǎo)處工作還存在許多需改進(jìn)的地方：

  1、需要加強(qiáng)校本課程開(kāi)設(shè)，爭(zhēng)辦特色一流學(xué)校。

  2、培養(yǎng)青年教師方面：應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，使更多的青年教師走出去，帶進(jìn)來(lái)，人人都能成為學(xué)校教育教學(xué)骨干，大力提升教師素質(zhì)。

  3、學(xué)校的每一項(xiàng)工作，都需要注重過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一，以優(yōu)化的過(guò)程去爭(zhēng)取優(yōu)化的結(jié)果，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。

篇9

一、工作要點(diǎn)：

本學(xué)期，以提高課堂教學(xué)效率為目的向課堂要質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的整體素質(zhì)提高。立足我校教育發(fā)展的實(shí)際深入開(kāi)展教學(xué)研究，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)新突破。

二、具體措施

(一)加強(qiáng)崗位培訓(xùn) 大力提高教師業(yè)務(wù)水平

1、進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理工作

有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)。本學(xué)期結(jié)合我校師資實(shí)際加強(qiáng)骨干教師教師的培養(yǎng)選派力度，對(duì)已取得骨干教師資格的姜濤、王海兵、齊永利、張桂芬加強(qiáng)管理和再提高，使青年教師在教育、教學(xué)、班級(jí)管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，與薄弱教師接對(duì)，使所有教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期要優(yōu)化學(xué)習(xí)模式，做到：自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。;自學(xué)與講座輔導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)注重自我學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì) 還將加深業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性提高，本學(xué)期組織每位教師結(jié)合“教師繼續(xù)教育手冊(cè)”進(jìn)行程序化的研修并做好相應(yīng)的記錄，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考評(píng)相對(duì)接，使學(xué)習(xí)的效果有實(shí)質(zhì)性的提高。

結(jié)合我校教師文化知識(shí)偏低的特點(diǎn)，成立教師幫扶小組機(jī)動(dòng)靈活的進(jìn)行互相合作整體提高，具體：張桂芬—姜艷光;劉云鳳—李艷雙 姜濤---李艷波 王海兵—李成良邸文賢—齊永利

3、努力轉(zhuǎn)變教師工作觀念

本學(xué)期將結(jié)合我校教師當(dāng)前的實(shí)際素質(zhì)繼續(xù)加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展各種行之有效的形式感染激發(fā)教師愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研，形成為人師表盡心奉獻(xiàn)的意識(shí)，并溶入到具體的日常教學(xué)當(dāng)中去，真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展全面提高教師的修養(yǎng)，完善愛(ài)崗敬業(yè)的形象。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展不但加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系而且會(huì)強(qiáng)化教師的教學(xué)觀念，本學(xué)期將通過(guò)政治學(xué)習(xí)完善教師的從業(yè)熱情，通過(guò)每周次的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)提高教師的崗位工作技能。

4、強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完善自身素質(zhì)

(1)、深化課程目標(biāo)，感悟課改理念

本學(xué)期我校將大力開(kāi)展學(xué)習(xí)感悟新課程目標(biāo)理論的活動(dòng)，利用每周的集體備課和專題集中研討定期開(kāi)展不同形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期決定進(jìn)行定期有針對(duì)性的課標(biāo)測(cè)查活動(dòng)，力求從根本上解決教學(xué)定位盲目的現(xiàn)狀。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)組織的教研、培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合我校的校本研修進(jìn)行富有實(shí)際特色的: 班主任管理技能、教學(xué)演示技能、教材開(kāi)發(fā)技能的自主培訓(xùn)技能活動(dòng)。參加培訓(xùn)的教師必須認(rèn)真做好筆記，參加有關(guān)的測(cè)試、考核、培訓(xùn)后根據(jù)自身的體會(huì)促進(jìn)教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教師業(yè)務(wù)水平。

(二) 細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

本學(xué)期要加大教師業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的力度強(qiáng)化教師的素質(zhì)提高，開(kāi)學(xué)初結(jié)合以往存在的實(shí)際對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并研討制定出適度的量化考評(píng)細(xì)則，并在日常的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合堅(jiān)持每月的全面業(yè)務(wù)教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評(píng)之中。本學(xué)期對(duì)教師上課情況采取深入班級(jí)聽(tīng)課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時(shí)了解我校教師的教學(xué)情況。

2、做好教學(xué)質(zhì)量提高跟蹤檢測(cè)。

期初召開(kāi)教師研討會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合上年度考試情況反思上學(xué)期的教育教學(xué)存在的問(wèn)題，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教育共識(shí)，并制定相應(yīng)的量化管理制度進(jìn)行跟蹤分析，對(duì)薄弱年級(jí)學(xué)科進(jìn)行必要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，每月進(jìn)行一次，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。

3、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升

(1)深化健康習(xí)慣校園行活動(dòng)強(qiáng)化特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

要加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)，本學(xué)期要組織不同年段的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)不同層次的學(xué)生競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的成就感使其有飛躍的發(fā)展，本學(xué)期學(xué)校將組織成立高年級(jí)數(shù)學(xué)提高小組，張桂芬任組長(zhǎng);中年級(jí)寫(xiě)作興趣小組，許顯輝任組長(zhǎng);美術(shù)書(shū)法小組，姜濤任組長(zhǎng);體育活動(dòng)的小組，李成良任組長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展要進(jìn)行及時(shí)的跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)有效深化。

(2)、尋找方略大力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生爭(zhēng)取學(xué)業(yè)成績(jī)均衡發(fā)展

期初對(duì)每班學(xué)生的狀況進(jìn)行統(tǒng)一摸排，結(jié)合成績(jī)單把相對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生調(diào)查出來(lái)，任教教師要制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略方案，并有針對(duì)性的作業(yè)布置和監(jiān)測(cè)措施。在每月每班都設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，促進(jìn)后進(jìn)生的主觀上進(jìn)意識(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的先進(jìn)教師進(jìn)行考評(píng)的加分和適當(dāng)?shù)谋碚?。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)我校薄弱班級(jí)：二年級(jí)、五年級(jí)進(jìn)行必要的跟蹤監(jiān)測(cè)管理。并對(duì)朱志國(guó)、鄧福祿、艾志彬、李文博等典型后進(jìn)生采取明確的轉(zhuǎn)化措施。

4、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作的開(kāi)展。

本學(xué)期堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng)，督促兩操按時(shí)進(jìn)行，認(rèn)真組織開(kāi)展符合鄉(xiāng)土實(shí)際的體育活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)器材的管理，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織開(kāi)好衛(wèi)生健康教育課，開(kāi)展衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，教師要重視對(duì)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，做好防病、治病工作，結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)重的流感疫情，定期對(duì)學(xué)生健康情況進(jìn)行檢測(cè)堅(jiān)持晨檢制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)并采取相應(yīng)的解決措施。

篇10

一、現(xiàn)狀和思考

[案例1]

6班陳菁（化名）媽媽電話：我一直相信女兒會(huì)進(jìn)步，我對(duì)她的表格計(jì)劃安排訓(xùn)練已取得成效，現(xiàn)在她都自己安排自己的學(xué)習(xí)和生活。雖然我女兒成績(jī)不是很好，但她盡力了就行，我想只要她自信，保持這股向上精神……

聯(lián)想到陳菁的表現(xiàn)和進(jìn)步，我為有這樣的家長(zhǎng)感到欣慰。

[案例2]

早自修5班馬龍（化名）媽媽來(lái)了：周日在家看電視不做作業(yè)，我叫他，他不聽(tīng)，他爸火了，打了他一巴掌，他就跑出去一夜未歸，幸好早上來(lái)上學(xué)了。老師，你幫我多管管，我不知道該怎么教育他，他老嫌我唆，他爸又是一個(gè)暴脾氣……

[案例3]

6班江文（化名）媽媽短信：我真不知道該怎么說(shuō)，最近我發(fā)現(xiàn)女兒有早戀現(xiàn)象，有一次還發(fā)現(xiàn)她抄別人作業(yè)，學(xué)習(xí)也不認(rèn)真，心思幾乎沒(méi)用在學(xué)習(xí)上……老師，您說(shuō)怎么辦？

和搭班的唐老師一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)類似的“呼救”還有幾個(gè)。

我校實(shí)行班級(jí)組管理制度，即兩班為一個(gè)共同體，各項(xiàng)指標(biāo)捆綁考核。5班是基礎(chǔ)班，6班是提高班。根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)分班，采用分層教學(xué)的方法，有利于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。根據(jù)以上幾個(gè)案例的情況，我思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.在人員、時(shí)間緊張的情況下，兩個(gè)班主任如何與與220個(gè)家長(zhǎng)有效溝通，分享教育理念和實(shí)際有效的教育方法、措施，提高家長(zhǎng)的總體教育水平，解決實(shí)際教育問(wèn)題？

2.如何利用優(yōu)秀家長(zhǎng)資源，分享其家庭教育理念和方法，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)組家長(zhǎng)的提高？

3.對(duì)一些共性的教育問(wèn)題如何發(fā)揮家長(zhǎng)集體智慧，家校合作，群策群力？

4.學(xué)生都有展示、向上的欲望，尤其在老師、家長(zhǎng)面前，如何創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，利用家長(zhǎng)資源，共同推動(dòng)孩子進(jìn)步？

5.如何發(fā)揮提高班的優(yōu)勢(shì)，讓提高班學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)影響他人，帶動(dòng)班級(jí)組的學(xué)生共同進(jìn)步？

我腦海中一一浮現(xiàn)已嘗試過(guò)的家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電訪、短信、家校聯(lián)系本等家校溝通合作的方式，但又被我一一否決。我想找到一種方式或平臺(tái)：寬松的氛圍，自由的暢談，在分享中思考，在引領(lǐng)中提升?！安璋伞?，一個(gè)念頭在我腦海里閃現(xiàn)。

茶吧設(shè)想：

1.幾杯清茶，幾位家長(zhǎng)（自愿與固定相結(jié)合），由教師主持，展開(kāi)分享與探討。

2.設(shè)計(jì)階段與形式。記錄活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容，以便后期的研究和改進(jìn)。

3.執(zhí)行不告狀、不批評(píng)、不懲罰的“三不”原則。

二、設(shè)計(jì)和行動(dòng)

我和唐老師一合計(jì)，很快我們便取得了共識(shí)。從我倆名字中各取一字，將茶吧命名為“寧玲茶吧”，時(shí)間為每周四晚六點(diǎn)到八點(diǎn)，分兩階段實(shí)施。第一階段在初一下學(xué)期，以培訓(xùn)家長(zhǎng)為主，主要形式有三種：（1）教師主講，家長(zhǎng)自愿參加，解答家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，并進(jìn)行交流和討論，分析、探討實(shí)際教育問(wèn)題；（2）以1至2名優(yōu)秀家長(zhǎng)為主，在分享其教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上，探討家庭教育問(wèn)題的不同處理方式及其結(jié)果，引起家長(zhǎng)共鳴，達(dá)到榜樣引領(lǐng)的目的；（3）邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)探討一些具有普遍性的問(wèn)題，如學(xué)生的戀愛(ài)傾向問(wèn)題，通過(guò)專題討論，分享各自想法，交流解決辦法，探討更有效的解決方案，并在措施實(shí)施后一段時(shí)間后召開(kāi)反饋“茶吧”，改進(jìn)措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第二階段在初二上學(xué)期，以學(xué)生為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，利用茶吧平臺(tái)影響學(xué)生。邀請(qǐng)相應(yīng)家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加，人員按基礎(chǔ)班和提高班四比六的比例，這樣做主要是考慮到提高班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)各方面表現(xiàn)好，做得比較到位，在特定的群體中能產(chǎn)生群體效應(yīng)，可以帶動(dòng)基礎(chǔ)班的學(xué)生。根據(jù)活動(dòng)目的和各項(xiàng)客觀因素，我們?cè)O(shè)計(jì)了具體的活動(dòng)步驟和操作流程，并不斷改進(jìn)。期末考試結(jié)束后，我們召開(kāi)了反饋“茶吧”進(jìn)行終結(jié)性評(píng)定，頒發(fā)獎(jiǎng)品，并讓獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)親自給學(xué)生帶上我們兩位班主任共同設(shè)計(jì)的“勤鷹”徽章，合影留念，并收錄到“班史”光盤(pán)中。獲獎(jiǎng)的學(xué)生及其家長(zhǎng)都感到很自豪，而未獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)則趁此機(jī)會(huì)教育鼓勵(lì)孩子。

我們把這些活動(dòng)命名為“‘尖子生’打造計(jì)劃”“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”等，設(shè)計(jì)意圖：借助“茶吧”形式，制定計(jì)劃，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)的監(jiān)督作用，幫助學(xué)生改掉缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)流程：（1）闡述要點(diǎn)，指出在座學(xué)生如能努力，都能成為優(yōu)秀生；（2）以家庭為單位探討優(yōu)秀品質(zhì)；（3）優(yōu)秀學(xué)生介紹每天具體的學(xué)習(xí)安排和心得體會(huì)，并讓其他學(xué)生談聽(tīng)后感；（4）家長(zhǎng)、學(xué)生分開(kāi)討論，學(xué)生話題：如何提高成績(jī)？如何提高效率？如何控制自我？家長(zhǎng)話題：如何配合和督促孩子？（5）以家庭為單位制定個(gè)性化、可操作性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和具體實(shí)施措施；（6）學(xué)生代表匯報(bào)計(jì)劃制定情況和措施，由教師提出改進(jìn)意見(jiàn)；（7）強(qiáng)化監(jiān)督措施，包括：①父母監(jiān)督，②計(jì)劃一式兩份分別放老師和自己處，期中檢查落實(shí)情況，期末檢測(cè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，③進(jìn)行過(guò)程跟蹤檢測(cè)，④原班人馬（家長(zhǎng)和學(xué)生）期末后聚首評(píng)定，頒發(fā)“勤鷹”徽章。

三、結(jié)果和反思

兩學(xué)期的“茶吧”進(jìn)行下來(lái)，家長(zhǎng)、學(xué)生反響很大，效果明顯?，F(xiàn)摘錄部分家長(zhǎng)反饋：

哲輝（化名）媽媽短信：首先謝謝老師，你們幸苦了！昨天參加了寧玲茶吧，讓我受益匪淺，真有一種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，以后有時(shí)間的話我會(huì)多多參加的，但愿哲輝能取得更大的進(jìn)步！再次謝謝老師的辛勤培育！

曉琪（化名）爸爸家校聯(lián)系本留言：今天參加了寧玲茶吧，聽(tīng)了好多成功的例子，曉琪也制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，爸爸希望你能完成。感謝老師的付出，我覺(jué)得老師真的辛苦，為女兒有這樣的好老師感到幸福。曉琪這次的考試成績(jī)與老師的辛勤教育是分不開(kāi)的，感謝所有的任課老師。

學(xué)生的收獲也很大。毛俊懿（化名）同學(xué)在家校聯(lián)系本上反思：今天參加了茶吧活動(dòng)，我深受啟發(fā)，一定要好好珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，盡可能地提升自己的成績(jī)。曉琪同學(xué)反思：參加了“寧玲茶吧”后，我決定要做得更好，向徐雨純、吳凱涵她們學(xué)習(xí)。從學(xué)生的期中、期末成績(jī)看，效果更顯著。

“寧玲茶吧”之所以成功，主要是做到了以下幾點(diǎn)：

（1）創(chuàng)設(shè)了輕松的氛圍，搭建了家校合作的良好平臺(tái)，有利于家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，滿足了大部分家長(zhǎng)的實(shí)際需求，幫助他們解決了家庭生活中遇到的實(shí)際教育問(wèn)題，提高了家校合作力度，形成了教育合力。

（2）榜樣作用得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生和家長(zhǎng)都需要榜樣引領(lǐng)，同一個(gè)班級(jí)、同樣的身份，他人能做到的，我為什么不行？身邊的榜樣更容易引起家長(zhǎng)和孩子的反思與共鳴，從而使學(xué)生和家長(zhǎng)找到了努力的方向，家校齊協(xié)力，成效自然顯著。