導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)四年級英語教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)五年級英語What's she like？ 教案。教學(xué)目標(biāo)：1.知識能力目標(biāo)：（1）能聽、說、認(rèn)、讀本課的五個新詞friendly honest hardworking careless lazy （2）掌握句型What's he＼she like？及答語He＼She is ...（3）能運用本課新詞和句型談?wù)撆笥训拿帧⑼饷埠托愿裉攸c。2.學(xué)法指導(dǎo)目標(biāo)：（1）結(jié)合舊單詞，以舊帶新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞的讀音。（2）利用視頻或圖片引出新單詞，讓學(xué)生在真實的語境中感悟新 單詞的漢意。（3）整節(jié)課圍繞朋友這一話題，在教師指導(dǎo)下從介紹朋友的名字，外貌到性格，最后達到能談?wù)撆笥训哪康摹?.情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生在完成談?wù)撆笥堰@一任務(wù)中感悟友誼的可貴。（2）使學(xué)生了解每個人都有優(yōu)缺點，要學(xué)會寬容和諒解。

教學(xué)重難點分析：1.教學(xué)重點是掌握五個形容詞的音、行、意，并會運用句型What's she like？2.教學(xué)難點是讀準(zhǔn)honest的讀音，理解并運用五個形容詞來進行交際。

教學(xué)輔助手段：課件、單詞卡、游戲用的玩偶、介紹朋友的文章（要求學(xué)生能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識完成填空）。

一、教材理解運用的反思

依據(jù)本課內(nèi)容、五年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把教學(xué)重點確定為：

1、學(xué)習(xí)五個形容詞friendly honest hardworking careless 和lazy。

2、運用句型What's she like？ She is……

本節(jié)課我確定的任務(wù)話題是談?wù)撆笥?，針對五年級學(xué)生實際情況，材料中出現(xiàn)的句子Tell me about your friend. What's her name？ Her name is …以及Look， my friend is here .學(xué)生以前學(xué)習(xí)過，這些句子只在談?wù)撆笥训慕浑H中和介紹朋友的小文章中使用，不作為教學(xué)的重點句型。這樣設(shè)計的結(jié)果是，課堂上出現(xiàn)了三個意想不到的局面；

1、學(xué)生在使用這三個句型時候，十分得心應(yīng)手。

2、這三個句型，沒有加重課堂的運行權(quán)重，課堂運行自然和諧，時間充分。

3、學(xué)生掌握重點知識是有側(cè)重點，條理清晰。

二、課程理解的反思

課標(biāo)中提到要整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。設(shè)計這節(jié)課時我也充分考慮到了這一點。整節(jié)課我以成龍為范例，以談?wù)撆笥褳橹骶€，通過介紹成龍的名字、外貌和言行，引導(dǎo)學(xué)生用What's his name？ What's he like？ 句型逐步談?wù)撟约号笥训拿?、外貌和性格特點，句中學(xué)詞，由句到篇，由易到難，以舊帶新，循序漸進。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是以重點句型為主線，圍繞談?wù)撆笥堰@一話題進行的，并最終為形成介紹朋友的文章做鋪墊。

英語課程提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與、體驗、實踐、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

三、課堂教學(xué)反思

對于新詞的講授，我更多的是站在一個學(xué)生的角度，以一個學(xué)習(xí)者的身份來設(shè)計教法和學(xué)法的。讓學(xué)生通過閱讀成龍的語錄體會honest的含義，正直，誠實，率真，可敬，然后再去所給的人物中尋找符合honest這一性格的人，最后落實到談?wù)撟约旱呐笥咽欠褚灿衕onest的性格特點。使學(xué)生在真實語境中理解和感悟，在真實的語境中去運用語言，學(xué)以致用。而且這種創(chuàng)作性的使用語言要比機械性的重復(fù)記憶效果更好，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語言。課上我沒有過多地強調(diào)重點句型What's he like？的漢意，主要引導(dǎo)孩子在談?wù)撘粋€人的外貌和性格時運用這個句型。我希望通過這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生感覺到語言鮮活的生命力，讓學(xué)生知道語言的應(yīng)用性，給這節(jié)課也增添了許多活力。

英語學(xué)習(xí)在很大程度上是個性化的活動，考慮到學(xué)習(xí)者由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)效果，關(guān)注后三分之一學(xué)生，我在布置作業(yè)時給學(xué)生留了兩個作業(yè)：一個是完成介紹朋友的小短文的書寫，一個是運用本課重點句型談?wù)撆笥训膫€性特點。學(xué)生可以根據(jù)自己的接受程度和喜好任選其一。我想最大限度地滿足個體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益，這樣每個學(xué)生才都會有所收益。

四、整體感悟和領(lǐng)會

雖然課上只有短短的40分鐘時間，可通過這次活動的鍛煉和磨礪，我對課堂教學(xué)的把握有了更深入地體會，觸摸到了課改的精髓。課堂上老師要當(dāng)好導(dǎo)演的角色，學(xué)會退居幕后，把更多的表演機會留給學(xué)生。教學(xué)中要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提高大量的語言實踐機會，讓學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感。并在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生的手腳動起來，思維動起來，在實踐的撞擊中理解和感悟語言，創(chuàng)造性地使用語言，正所謂“活學(xué)活用”。而學(xué)生的創(chuàng)造力不是一蹴而就的，它需要我們這些“導(dǎo)演”長期堅持不懈的培養(yǎng)。同時在課堂上教師還要會挑選和任用“演員”。難的問題留給有精力的能力強的學(xué)生，簡單的任務(wù)留給能力稍差的學(xué)生，促進全體學(xué)生的發(fā)展。而教材就如同是劇本，“導(dǎo)演”們不僅要理解劇本，用好劇本，更要會改編和創(chuàng)編劇本。

通過這一節(jié)課的講授充分展示了我個人的語言面貌和課堂調(diào)控能力，但也有很多遺憾和不足。如課上訓(xùn)練學(xué)生聽力的時間少，介紹朋友的例文時如果用聽音選詞填空的形式來完成就更好了。每學(xué)完一個新詞讓學(xué)生運用新詞來描述自己的朋友時，由于英語溝通的障礙，學(xué)生難以理解，不明白老師要求他們干什么，這時正確的示范很重要。授課時如果我能運用好表情、手勢、眼神、語言及時給學(xué)生做個介紹朋友的范例學(xué)生理解起來就更容易了。

五、經(jīng)驗提升

課堂教學(xué)中，師生間的溝通是影響課堂成敗的主要因素，尤其是在外語教學(xué)中更顯得尤為重要。在今后的教學(xué)中我應(yīng)熟練掌握常用的教學(xué)軟件的使用，如幾何畫板、Authorware、Flash、Powerpoint等。

多媒體技術(shù)和探究式教學(xué)的整合能夠給學(xué)生、教師、學(xué)校帶來一個新的教學(xué)模式和契機，但同時也應(yīng)看到，多媒體技術(shù)和探究式教學(xué)整合還處于發(fā)展階段，還有許多問題需要我們?nèi)パ芯?、探索。我相信隨著多媒體技術(shù)與探究式教學(xué)整合的研究，必將大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]楊燕 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何用好計算機 中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)2001第2期

[2]桑清明 數(shù)學(xué)是什么--兼談《幾何畫板》 《幾何畫板》實驗通訊第3期