導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇社會(huì)工作方案設(shè)計(jì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)實(shí)現(xiàn)對(duì)稅源全方位的控管，同時(shí)，依靠各相關(guān)單位和部門的力量，對(duì)零星分散和異地繳納的稅收依法實(shí)行委托代征，提高稅收管理水平，社會(huì)綜合治稅內(nèi)容。社會(huì)綜合治稅就是：以稅收法律、法規(guī)為依據(jù)，積極爭(zhēng)取并依靠地方黨委政府的支持，推動(dòng)政府各部門和社會(huì)各界積極參與協(xié)稅護(hù)稅，建立稅源信息傳遞或者共享制度，全面、有效地匯集由各相關(guān)部門掌握的涉稅信息，科學(xué)分析，綜合利用，形成全面、實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的稅源監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)稅收收入增長(zhǎng)。

(二)社會(huì)綜合治稅的根本目的。綜合治稅旨在依靠稅收征管方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)稅收征收管理，其根本目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)稅源的有效控管。在實(shí)行社會(huì)綜合治稅的過程中，要著重解決涉稅信息不對(duì)稱、稅源控管特別是零散稅源控管不到位的問題，提高稅收征管質(zhì)量。充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，通過建立完善的綜合治稅網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)稅源管理由稅務(wù)部門單一治稅到社會(huì)各方面同心協(xié)力、密切協(xié)作共同加強(qiáng)稅收管理的重大轉(zhuǎn)變。

(三)當(dāng)前社會(huì)綜合治稅的工作重點(diǎn)。各級(jí)地稅部門應(yīng)深入抓好各種涉稅信息的采集，及時(shí)、全面、正確地掌握、控制、分析、處理、運(yùn)用好各種涉稅信息，明確和落實(shí)控管責(zé)任，嚴(yán)格考核和獎(jiǎng)懲，加強(qiáng)跟蹤管理，使?jié)撛诘亩愒醋兂涩F(xiàn)實(shí)的稅收。要進(jìn)一步做好綜合治稅業(yè)務(wù)與日常稅收管理業(yè)務(wù)的銜接和融合，將綜合治稅信息充分[網(wǎng)-找文章，到網(wǎng)]運(yùn)用于應(yīng)納稅額核定、納稅評(píng)估、納稅信用等級(jí)評(píng)定和稅務(wù)稽查選案等稅收管理業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息效用的最大化。

二、堅(jiān)持法治原則

(四)堅(jiān)持法治原則。依法治稅是稅收工作的靈魂，實(shí)行社會(huì)綜合治稅具有堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。實(shí)行社會(huì)綜合治稅，必須堅(jiān)持依法治稅，必須堅(jiān)持地稅機(jī)關(guān)的執(zhí)法主體地位不動(dòng)搖，稅收檢查權(quán)、定額核定權(quán)、行政處罰權(quán)、稅收保全與強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)等執(zhí)法權(quán)必須全部由地稅機(jī)關(guān)依法行使；要合法地獲取和利用涉稅信息；依法實(shí)行委托代征?？傊?，社會(huì)綜合治稅的一切措施、手段、程序、行為都要合法守法。

三、健全組織體系，進(jìn)一步完善綜合治稅網(wǎng)絡(luò)

(五)進(jìn)一步健全政府社會(huì)綜合治稅機(jī)構(gòu)。在原有政府社會(huì)綜合治稅工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，督請(qǐng)政府根據(jù)工作需要，調(diào)整、充實(shí)組成人員，進(jìn)一步明確各相關(guān)部門、單位的綜合治稅責(zé)任和義務(wù)，將綜合治稅工作始終納入政府日常行政工作范圍，并進(jìn)行政務(wù)督查，更好地發(fā)揮政府社會(huì)綜合治稅機(jī)構(gòu)的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用。

(六)各地要因地制宜，健全綜合治稅網(wǎng)絡(luò)。在市、縣(市、區(qū))應(yīng)健全以單位、部門提供涉稅信息和接受委托代征稅款為主要內(nèi)容的綜合治稅網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)相關(guān)單位要至少指定一名信息員；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦)、行政村(居委會(huì))健全以協(xié)稅護(hù)稅和涉稅信息提供為主要內(nèi)容的綜合治稅網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)行政村、居委會(huì)一般都要確定一名綜合治稅信息員。要按照《地稅系統(tǒng)社會(huì)綜合治稅信息員工作規(guī)定(試行)》規(guī)定加強(qiáng)對(duì)信息員的管理。確保全面、準(zhǔn)確、迅速采集和傳遞涉稅信息。

(七)地稅系統(tǒng)內(nèi)部逐級(jí)健全綜合治稅辦事機(jī)構(gòu)。要固定工作人員，具體負(fù)責(zé)綜合治稅的日常管理工作，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各相關(guān)部門和人員的綜合治稅工作。加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范管理，高效運(yùn)作，創(chuàng)造性地開展工作，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處。各類涉稅信息的采集、整理、分析、利用，可以由綜合治稅辦事機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，也可以根據(jù)機(jī)構(gòu)設(shè)置及職能等情況，分別由不同的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。

四、進(jìn)一步拓寬信息來源渠道，擴(kuò)大信息采集范圍，健全信息傳遞機(jī)制

(八)進(jìn)一步拓寬信息來源渠道。各級(jí)地稅部門要與計(jì)委、經(jīng)貿(mào)、國(guó)有資產(chǎn)管理、財(cái)政、建設(shè)、公安、交通、國(guó)稅、技術(shù)監(jiān)督、工商、公路、國(guó)土資源、農(nóng)機(jī)、統(tǒng)計(jì)、水務(wù)、市政、房管以及各金融機(jī)構(gòu)等部門、單位建立工作聯(lián)系制度，逐個(gè)與其聯(lián)合制發(fā)文件，把部門涉稅信息共享和傳遞的責(zé)任、義務(wù)以書面形式固定下來。地稅部門及時(shí)采集納稅人開業(yè)、開戶、注冊(cè)登記、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)產(chǎn)權(quán)屬變更、工程施工、招標(biāo)、租賃、土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、行政事業(yè)性收費(fèi)、資格認(rèn)證、宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等與稅收征收管理有關(guān)的情況。各市地稅局、縣(市、區(qū))地稅局應(yīng)與不少于個(gè)涉稅信息提供單位聯(lián)合制發(fā)相關(guān)的文件或者簽訂協(xié)議。要把12366納稅服務(wù)熱線作為綜合治稅信息來源渠道之一充分利用。此外，還要進(jìn)一步向工業(yè)、商貿(mào)、服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)行業(yè)延伸，不斷拓寬稅源控管渠道，著力加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)稅源、新興稅源的控管，最終將凡與稅基產(chǎn)生直接或間接聯(lián)系的信息全部納入采集范圍，形成覆蓋所有涉稅行業(yè)的社會(huì)綜合治稅網(wǎng)絡(luò)。

(九)擴(kuò)大信息采集的范圍。不僅要采集有關(guān)營(yíng)業(yè)稅、車船使用稅的涉稅信息，而且要采集涉及企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅、城建稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、土地增值稅等涉稅信息，逐步延伸到多個(gè)稅種直至所有稅種上，盡快形成覆蓋所有稅種的社會(huì)綜合治稅信息網(wǎng)絡(luò)。

(十)進(jìn)一步健全信息傳遞機(jī)制。各級(jí)要結(jié)合各自實(shí)際，深入研究、不斷創(chuàng)新信息傳遞的手段和方式。信息傳遞形式主要有：一是通過建立信息平臺(tái)傳遞信息。主要是與工商、國(guó)稅、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)等部門聯(lián)網(wǎng)，依靠信息化實(shí)現(xiàn)信息交換和共享。二是實(shí)行派員制傳遞信息。由地稅機(jī)關(guān)固定專人，分別派至或跟蹤幾個(gè)部門，及時(shí)收集有關(guān)涉稅信息，實(shí)現(xiàn)信息共享和交換。三是實(shí)行聯(lián)審制傳遞信息。與有關(guān)部門聯(lián)合，對(duì)有關(guān)項(xiàng)目的審查審批、注冊(cè)登記等實(shí)行聯(lián)合審批，在項(xiàng)目實(shí)施的最初環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)信息共享和交換。四是實(shí)行聘員制傳遞信息。在有關(guān)部門和單位，以及居委會(huì)、行政村聘請(qǐng)專門的涉稅信息采集員，簽訂協(xié)議書，明確相關(guān)的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，廣泛采集和傳遞涉稅信息。通過進(jìn)一步完善信息傳遞機(jī)制，確保涉稅信息傳遞的準(zhǔn)確性、連續(xù)性、及時(shí)性，最大限度地提高地稅機(jī)關(guān)捕捉信息的能力。五、科學(xué)分析利用涉稅信息，實(shí)現(xiàn)涉稅信息效用最大化

(十一)全面匯集、科學(xué)分析采集的信息。各級(jí)地稅機(jī)關(guān)都要按照《地稅系統(tǒng)社會(huì)綜合治稅信息業(yè)務(wù)處理規(guī)程(試行)》的要求，對(duì)涉稅信息進(jìn)行匯集分析、分類處理、綜合利用，充分實(shí)現(xiàn)涉稅信息對(duì)加強(qiáng)稅源監(jiān)控的價(jià)值。建立涉稅信息處理機(jī)制，匯集各種渠道采集的信息，由專人進(jìn)行登記、分析和處理，按照綜合治稅涉稅信息業(yè)務(wù)規(guī)程的規(guī)定，嚴(yán)格程序，規(guī)范處理。要對(duì)所有信息進(jìn)行篩選和分析，剔除無用信息，將有效信息按戶源信息、稅種信息和宏觀信息進(jìn)行分類。

(十二)對(duì)各類涉稅信息及時(shí)處理。對(duì)于戶源信息和稅種信息，要進(jìn)一步做出分析，確定是否據(jù)此直接加強(qiáng)稅收征管或者直接實(shí)現(xiàn)稅收收入。對(duì)于戶源信息和稅種信息，按地域管理原則，及時(shí)下達(dá)到基層征收單位，由基層征收單位將應(yīng)稅信息反映的稅收事項(xiàng)納入正常管理，據(jù)以加強(qiáng)稅收征管。要健全信息落實(shí)反饋機(jī)制，對(duì)傳遞的每一條涉稅信息都要及時(shí)跟蹤問效，確保各項(xiàng)涉稅信息執(zhí)行到位、征收到位。對(duì)于宏觀稅源信息，要進(jìn)行深入分析，形成有價(jià)值的稅源分析報(bào)告，供各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策參考。

(十三)延伸信息利用鏈條，實(shí)現(xiàn)與日常稅收管理業(yè)務(wù)的銜接和融合。對(duì)采集的涉稅信息要綜合利用，延伸其利用鏈條，及時(shí)將其納入稅收征管信息系統(tǒng)，與現(xiàn)有的征管信息進(jìn)行比對(duì)，篩選出對(duì)應(yīng)納稅額核定、納稅評(píng)估、納稅信用等級(jí)評(píng)定和稅務(wù)稽查選案有用的信息，并加以綜合利用。使得綜合治稅業(yè)務(wù)與稅款征收、納稅評(píng)估、納稅信用等級(jí)評(píng)定、稅務(wù)稽查等稅收管理業(yè)務(wù)有機(jī)地銜接和融合，達(dá)到提高稅收管理水平，更好地組織稅收收入的目的。

六、進(jìn)一步規(guī)范委托代征和代扣代繳、代收代繳工作

(十四)進(jìn)一步規(guī)范委托代征。要按照《稅收征收管理法》及其實(shí)施細(xì)則、《地方稅務(wù)局委托代征稅款管理辦法》規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范委托代征工作。一是規(guī)范委托代征行為，不能盲目擴(kuò)大委托代征覆蓋面，稅務(wù)機(jī)關(guān)能夠控管的要以稅務(wù)機(jī)關(guān)征收為主；實(shí)行委托代征的，稅收檢查權(quán)、定額核定權(quán)、行政處罰權(quán)、稅收保全與強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)必須全部由地稅機(jī)關(guān)依法行使。二是委托代征稅款應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行稅收征管范圍和入庫(kù)級(jí)次的規(guī)定。三是應(yīng)選擇帳目健全、能夠準(zhǔn)確核算稅款的單位和組織代征。四是受托代征稅款的單位、組織，應(yīng)當(dāng)明確一名代征員，稅務(wù)機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)受托代征人的培訓(xùn)，確保稅法的正確執(zhí)行。五是同一稅種可以委托多個(gè)部門從多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行代征，確保應(yīng)收盡收。

(十五)加強(qiáng)代扣代繳、代收代繳工作的管理。要將扣繳義務(wù)人與納稅人區(qū)別管理，進(jìn)一步明確扣繳義務(wù)人的權(quán)利義務(wù)。一是通過綜合治稅網(wǎng)絡(luò)，廣泛采集信息，全面掌握扣繳義務(wù)人情況，尤其是本身不是納稅人的扣繳義務(wù)人，督促其辦理扣繳登記，納入稅收管理。二是對(duì)扣繳義務(wù)人及時(shí)做好政策輔導(dǎo)，增強(qiáng)其納稅意識(shí)，以保證準(zhǔn)確核算稅款和稅款的及時(shí)、足額入庫(kù)。三是應(yīng)依法及時(shí)支付代扣手續(xù)費(fèi)，調(diào)動(dòng)扣繳義務(wù)人代收、代扣工作的積極性、主動(dòng)性。七、依托信息化支撐，實(shí)現(xiàn)涉稅信息采集、分析、利用的現(xiàn)代化

(十六)依托信息化支撐，保障社會(huì)綜合治稅體系高效運(yùn)轉(zhuǎn)。綜合治稅工作牽涉面廣，需要采集、處理的涉稅信息量大，必須借助信息化手段。要加快綜合治稅信息化建設(shè)步伐。省局將在各地已有涉稅信息處理軟件的基礎(chǔ)上規(guī)范形成全省統(tǒng)一的與山東地稅綜合管理信息系統(tǒng)相銜接的軟件，月底以前在全省推廣，實(shí)現(xiàn)對(duì)涉稅信息的科學(xué)、快速、高效地分析、處理和利用。

八、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)綜合治稅工作的宣傳

(十七)廣泛宣傳，不斷提高社會(huì)對(duì)綜合治稅的認(rèn)同度。社會(huì)綜合治稅離不開社會(huì)各界的支持與配合。各地要結(jié)合實(shí)際，制定具體的宣傳方案，從宣傳陣地、宣傳內(nèi)容、具體分工等方面進(jìn)行詳盡的籌劃，盡快擴(kuò)大綜合治稅的影響?？赏ㄟ^編篡綜合治稅材料，在當(dāng)?shù)貓?bào)紙開辦綜合治稅專欄，制作電視專題節(jié)目，在政府網(wǎng)站公布綜合治稅信息情況，編發(fā)綜合治稅?？?，向社會(huì)各界公開信等形式，積極營(yíng)造推進(jìn)社會(huì)綜合治稅工作的濃厚氛圍。

九、加強(qiáng)監(jiān)督考核，使各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處

(十八)外部考核規(guī)范化。社會(huì)綜合治稅的成效很大程度上取決于政府對(duì)相關(guān)部門和單位的考核和獎(jiǎng)懲力度。地稅部門應(yīng)積極爭(zhēng)取政府將綜合治稅工作作為對(duì)各部門、各單位綜合考核和領(lǐng)導(dǎo)班子政績(jī)考核的重要內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。對(duì)思想重視、工作得力、成績(jī)突出、提供涉稅信息好的單位和個(gè)人，應(yīng)給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)；對(duì)不依法履行義務(wù)、配合不力的單位和個(gè)人，通報(bào)批評(píng)。同時(shí)，建立完善情況通報(bào)和新聞制度，以政府名義適時(shí)公開各有關(guān)方面、單位的配合協(xié)助和工作進(jìn)展成效，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)綜合治稅。

篇2

黨的十六屆四中全會(huì)第一次提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)。十六屆六中全會(huì)著重研究構(gòu)建和諧社會(huì)問題，做出了關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定。構(gòu)建和諧社會(huì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中也包括了構(gòu)建和諧教育，而和諧德育對(duì)促進(jìn)和諧教育具有重要價(jià)值。

21世紀(jì)的教育是我國(guó)教育發(fā)展的特殊階段，接受教育的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锏锰貏e的關(guān)愛、溺愛，甚至是畸形的愛，他們?cè)诩夷芎麸L(fēng)喚雨，唯我獨(dú)尊，從而養(yǎng)成一種不良的行為慣和比較，模糊的思想品質(zhì)。他們只會(huì)索取不知回報(bào)，不知尊重師長(zhǎng)，虛心求教，不知報(bào)答老師的教育之恩。這種對(duì)教師教育回應(yīng)的冷漠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師情感的淡薄。因此，如何建立真正意義上的民主、平等、尊重的師生關(guān)系，還許做進(jìn)一步努力。對(duì)教師來講，要向葉圣陶先生那樣，從當(dāng)教師的第一天起，就要把“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友”看作是當(dāng)好教師的起碼條件。用愛心喚醒每一個(gè)學(xué)生。由此，學(xué)校決定開展“和諧德育”大型活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要和諧四個(gè)隊(duì)伍：一、領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，使之達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。二、教師隊(duì)伍，使之達(dá)到團(tuán)結(jié)友愛、腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的過硬隊(duì)伍。三、學(xué)生群體，使之形成良好的，行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，成績(jī)優(yōu)異、操作能力強(qiáng)的有時(shí)代氣息的青年團(tuán)體。四、家長(zhǎng)群體，做到影響家長(zhǎng)、指導(dǎo)教育、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，為家庭為社會(huì)培養(yǎng)人才。

本次活動(dòng)還要和諧四個(gè)關(guān)系；一、干群關(guān)系和諧，形成統(tǒng)一的有共同目標(biāo)、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同監(jiān)督、勇往直前能做出一番成績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。二、師生關(guān)系和諧，形成能明確職責(zé)、親師信道、相互尊重、為社會(huì)發(fā)展、為自身發(fā)展而努力的向上的隊(duì)伍。三、學(xué)生關(guān)系和諧，有集體意識(shí)、友情意識(shí)，有正確的是非觀、價(jià)值觀，有歷史責(zé)任感的負(fù)責(zé)人的一帶有為青年。四、家校關(guān)系和諧，做到家校一體，共謀發(fā)展、共謀大計(jì)、共謀前程。

為此，我校提出：德育要遍布校園的每個(gè)角落。生活的范圍有多寬廣，德育的陣地就有多寬廣。要抓住5個(gè)陣地：一是課堂主陣地，讓學(xué)生在各種學(xué)科教育中接受德育。二是時(shí)政學(xué)習(xí)陣地，利用報(bào)告會(huì)、一周要聞、每日新聞等形式讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治。三是校園文化陣地，讓學(xué)生在環(huán)境中潛移默化。四是體育藝術(shù)陣地，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受熏陶。五是社會(huì)實(shí)踐陣地，讓生活成為學(xué)生道德成長(zhǎng)的老師。

二、活動(dòng)步驟及要求

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20*年9月——10月）

1、建立“和諧德育”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任制。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，建立由黨、政、工、團(tuán)負(fù)責(zé)人的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各成員的身份職能進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督。

2、召開全校師生大會(huì)，部署學(xué)校和諧德育活動(dòng)方案，各年級(jí)組根據(jù)自己的實(shí)際，也可以制定有特色的活動(dòng)計(jì)劃。

3、學(xué)校宣讀倡議書，各班召開班會(huì)，作好動(dòng)員討論工作。

4、校內(nèi)、校外加強(qiáng)宣傳和諧德育的內(nèi)容、意義，營(yíng)造和諧德育的良好氛圍。

5、開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)月。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段（20*年9月——20*年7月）

1、在教育活動(dòng)中，要有針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)不同的對(duì)象分層次地開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。

2、和諧德育與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。開展這項(xiàng)活動(dòng)，教師率先垂范。

師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系。目前各個(gè)學(xué)校的師生關(guān)系，普遍感到融洽度不夠，究其原因，我認(rèn)為：從教師方面說，由于教學(xué)的壓力，不少教師比較多的只是關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生其他方面的情況如課余與什么樣的人交往？喜歡閱讀何種類型的書籍？喜愛參與什么樣的娛樂活動(dòng)等了解甚少，所以除學(xué)習(xí)之外與學(xué)生沒有什么話可談，尤其對(duì)成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生比較反感。學(xué)生的思想品德是在良好、健康的人際環(huán)境中耳濡目染，逐漸養(yǎng)成的。德育過程主要是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多元互動(dòng)過程，其互動(dòng)的效果決定了學(xué)生思想品德發(fā)展的水平，而師生互動(dòng)的效果則是由師生關(guān)系的和諧程度決定的。融洽的師生關(guān)系是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土，是真善美的統(tǒng)一。

3和諧德育活動(dòng)與學(xué)校的勤儉助學(xué)相結(jié)合。在學(xué)生中廣泛而深入地開展“拾起一個(gè)水瓶，凈化一片土地，幫助一個(gè)伙伴”活動(dòng)。號(hào)召學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外拾水瓶、廢紙，變廢為寶，把愛心獻(xiàn)給生活困難的伙伴，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，把善舉留給自己，“送人玫瑰，手留余香”使全校學(xué)生能夠識(shí)大義、明善舉。在思想品德方面有大幅度的提高。

（三）總結(jié)評(píng)比階段（12月）

我們將今年的和諧德育活動(dòng)情況（包括所取得的主要成績(jī)和存在的問題）加以全面總結(jié)，加強(qiáng)各班級(jí)的考核。結(jié)合年終評(píng)優(yōu)工作，評(píng)出教育活動(dòng)中的“標(biāo)兵”和“先進(jìn)班級(jí)”，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使這一教育活動(dòng)持續(xù)、深入地開展下去。

三活動(dòng)內(nèi)容

⑴良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌，是誠(chéng)信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。文明禮貌，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語(yǔ)等。通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠(chéng)信的內(nèi)在品質(zhì)。

⑵遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會(huì)、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括：遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。

⑶真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信的教育。真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信，是誠(chéng)信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠(chéng)地理解，看待他人，善待他人，做人要誠(chéng)實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信教育，建立和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。

⑷愛心幫困的教育。富于愛心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。

⑸言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是誠(chéng)信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說和做相一致，對(duì)自己、對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。

⑹誠(chéng)信立人教育。誠(chéng)信立人是誠(chéng)信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠(chéng)信立人的意識(shí)，把誠(chéng)信作為做人的準(zhǔn)則。通過誠(chéng)信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識(shí)。

（7）孝心教育。以孝父母、敬長(zhǎng)輩、揚(yáng)公德、做孝星為目標(biāo)，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級(jí)的名義給家長(zhǎng)送上生日的禮物等生動(dòng)活潑的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育。

四具體安排：

九月份1行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)月：學(xué)習(xí)中學(xué)生規(guī)范守則。

2迎教師節(jié)班報(bào)展。

3勤儉助學(xué)動(dòng)員：“拾起一個(gè)水瓶，凈化一片土地，幫助一個(gè)伙伴”活動(dòng)開始。

4中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成主題班團(tuán)會(huì)（討論、征文）

十月份1國(guó)慶征文、讀一本好書征文。

2“凈化校園，我彎腰”文明大行動(dòng)。

3秋冬季健身系列活動(dòng)：籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽。

4青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

5“行為習(xí)慣養(yǎng)成”知識(shí)測(cè)試。

6助人為樂、勤儉助學(xué)班團(tuán)會(huì)（討論、談感想）

十一月份1迎接期中，提倡教師義務(wù)輔導(dǎo)。

2勤儉助學(xué)回頭看，學(xué)會(huì)“愛”，第一階段總結(jié)。

3家長(zhǎng)會(huì)倡議：家校聯(lián)手，讓孩子成人成材。

4我的祖國(guó)、我可愛的家主題班團(tuán)會(huì)。

十二月份

1團(tuán)員教師愛心幫困活動(dòng)，困難家庭走訪慰問。

2紀(jì)念“12·9”系列活動(dòng)：講座、觀看記錄片、長(zhǎng)跑。

3慶元旦聯(lián)歡會(huì)既合唱節(jié)。

4時(shí)光匆匆，珍惜時(shí)間主題班團(tuán)會(huì)。

一月份

1法律進(jìn)校園，安全教育講座。

2安排假期工作：做一個(gè)有責(zé)任心、愛心、孝心的小公民。

三月份

1“學(xué)雷鋒，揚(yáng)公德”文明大行動(dòng)。

2節(jié)約壓歲錢，我為父母獻(xiàn)愛心。

3“慶三八，獻(xiàn)孝心”系列活動(dòng)。

4勿以惡小而為之，勿以善小而不為主題班團(tuán)會(huì)。

四月份

1“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動(dòng)

2初春遠(yuǎn)足，感受家鄉(xiāng)美。

3植樹綠化活動(dòng)。

4保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我的家主題班團(tuán)會(huì)。

五月份

1唱給我們自己的歌，慶“五·四”系列活動(dòng)：新團(tuán)員入團(tuán)，老團(tuán)員重溫誓詞。

2“做豐滿的雄鷹”團(tuán)員知識(shí)競(jìng)賽

3青年教師學(xué)習(xí)，開展“不悔的青春，無私奉獻(xiàn)”活動(dòng)。

4青年教師教學(xué)課改大比武。

5成才之路班團(tuán)會(huì)。

六月份

1慶“六·一”，美術(shù)作品展。

2開展“成材之路”討論并征文，做好初三學(xué)生動(dòng)員及思想工作。

3知識(shí)就是力量，改變我的未來主題班團(tuán)會(huì)。

七月份

篇3

黨的十六屆四中全會(huì)第一次提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)。十六屆六中全會(huì)著重研究構(gòu)建和諧社會(huì)問題，做出了關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定。構(gòu)建和諧社會(huì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中也包括了構(gòu)建和諧教育，而和諧德育對(duì)促進(jìn)和諧教育具有重要價(jià)值。

21世紀(jì)的教育是我國(guó)教育發(fā)展的特殊階段，接受教育的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锏锰貏e的關(guān)愛、溺愛，甚至是畸形的愛，他們?cè)诩夷芎麸L(fēng)喚雨，唯我獨(dú)尊，從而養(yǎng)成一種不良的行為慣和比較，模糊的思想品質(zhì)。他們只會(huì)索取不知回報(bào)，不知尊重師長(zhǎng)，虛心求教，不知報(bào)答老師的教育之恩。這種對(duì)教師教育回應(yīng)的冷漠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師情感的淡薄。因此，如何建立真正意義上的民主、平等、尊重的師生關(guān)系，還許做進(jìn)一步努力。對(duì)教師來講，要向葉圣陶先生那樣，從當(dāng)教師的第一天起，就要把“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友”看作是當(dāng)好教師的起碼條件。用愛心喚醒每一個(gè)學(xué)生。由此，學(xué)校決定開展“和諧德育”大型活動(dòng)。本次活動(dòng)主要和諧四個(gè)隊(duì)伍：一、領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，使之達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。二、教師隊(duì)伍，使之達(dá)到團(tuán)結(jié)友愛、腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的過硬隊(duì)伍。三、學(xué)生群體，使之形成良好的，行為習(xí)慣、道德品質(zhì)，成績(jī)優(yōu)異、操作能力強(qiáng)的有時(shí)代氣息的青年團(tuán)體。四、家長(zhǎng)群體，做到影響家長(zhǎng)、指導(dǎo)教育、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，為家庭為社會(huì)培養(yǎng)人才。本次活動(dòng)還要和諧四個(gè)關(guān)系；一、干群關(guān)系和諧，形成統(tǒng)一的有共同目標(biāo)、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同監(jiān)督、勇往直前能做出一番成績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。二、師生關(guān)系和諧，形成能明確職責(zé)、親師信道、相互尊重、為社會(huì)發(fā)展、為自身發(fā)展而努力的向上的隊(duì)伍。三、學(xué)生關(guān)系和諧，有集體意識(shí)、友情意識(shí)，有正確的是非觀、價(jià)值觀，有歷史責(zé)任感的負(fù)責(zé)人的一帶有為青年。四、家校關(guān)系和諧，做到家校一體，共謀發(fā)展、共謀大計(jì)、共謀前程。為此，我校提出：德育要遍布校園的每個(gè)角落。生活的范圍有多寬廣，德育的陣地就有多寬廣。要抓住5個(gè)陣地：一是課堂主陣地，讓學(xué)生在各種學(xué)科教育中接受德育。二是時(shí)政學(xué)習(xí)陣地，利用報(bào)告會(huì)、一周要聞、每日新聞等形式讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治。三是校園文化陣地，讓學(xué)生在環(huán)境中潛移默化。四是體育藝術(shù)陣地，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受熏陶。五是社會(huì)實(shí)踐陣地，讓生活成為學(xué)生道德成長(zhǎng)的老師。

二、活動(dòng)步驟及要求

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（20*年9月——10月）

1、建立“和諧德育”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任制。為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，建立由黨、政、工、團(tuán)負(fù)責(zé)人的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各成員的身份職能進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督。

2、召開全校師生大會(huì)，部署學(xué)校和諧德育活動(dòng)方案，各年級(jí)組根據(jù)自己的實(shí)際，也可以制定有特色的活動(dòng)計(jì)劃。

3、學(xué)校宣讀倡議書，各班召開班會(huì)，作好動(dòng)員討論工作。

4、校內(nèi)、校外加強(qiáng)宣傳和諧德育的內(nèi)容、意義，營(yíng)造和諧德育的良好氛圍。

5、開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)月。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段（20*年9月——20*年7月）

1、在教育活動(dòng)中，要有針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)不同的對(duì)象分層次地開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。

2、和諧德育與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。開展這項(xiàng)活動(dòng)，教師率先垂范。

師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系。目前各個(gè)學(xué)校的師生關(guān)系，普遍感到融洽度不夠，究其原因，我認(rèn)為：從教師方面說，由于教學(xué)的壓力，不少教師比較多的只是關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生其他方面的情況如課余與什么樣的人交往？喜歡閱讀何種類型的書籍？喜愛參與什么樣的娛樂活動(dòng)等了解甚少，所以除學(xué)習(xí)之外與學(xué)生沒有什么話可談，尤其對(duì)成績(jī)差、表現(xiàn)差的學(xué)生比較反感。學(xué)生的思想品德是在良好、健康的人際環(huán)境中耳濡目染，逐漸養(yǎng)成的。德育過程主要是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多元互動(dòng)過程，其互動(dòng)的效果決定了學(xué)生思想品德發(fā)展的水平，而師生互動(dòng)的效果則是由師生關(guān)系的和諧程度決定的。融洽的師生關(guān)系是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土，是真善美的統(tǒng)一。3和諧德育活動(dòng)與學(xué)校的勤儉助學(xué)相結(jié)合。在學(xué)生中廣泛而深入地開展“拾起一個(gè)水瓶，凈化一片土地，幫助一個(gè)伙伴”活動(dòng)。號(hào)召學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外拾水瓶、廢紙，變廢為寶，把愛心獻(xiàn)給生活困難的伙伴，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，把善舉留給自己，“送人玫瑰，手留余香”使全校學(xué)生能夠識(shí)大義、明善舉。在思想品德方面有大幅度的提高。

（三）總結(jié)評(píng)比階段（12月）我們將今年的和諧德育活動(dòng)情況（包括所取得的主要成績(jī)和存在的問題）加以全面總結(jié)，加強(qiáng)各班級(jí)的考核。結(jié)合年終評(píng)優(yōu)工作，評(píng)出教育活動(dòng)中的“標(biāo)兵”和“先進(jìn)班級(jí)”，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使這一教育活動(dòng)持續(xù)、深入地開展下去。

三活動(dòng)內(nèi)容

⑴良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌，是誠(chéng)信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。文明禮貌，包括各種場(chǎng)合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語(yǔ)等。通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠(chéng)信的內(nèi)在品質(zhì)。

⑵遵紀(jì)守法教育。自覺遵守社會(huì)、學(xué)校紀(jì)律和法規(guī)，是一個(gè)人良好社會(huì)信譽(yù)的標(biāo)志。遵紀(jì)守法教育包括：遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各種紀(jì)律，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。⑶真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信的教育。真誠(chéng)待人、誠(chéng)實(shí)守信，是誠(chéng)信在人際交往中的表現(xiàn)。包括真誠(chéng)地理解，看待他人，善待他人，做人要誠(chéng)實(shí)，人際交往中要信守承諾等。通過真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信教育，建立和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)自尊，提高個(gè)人的社會(huì)親和力。⑷愛心幫困的教育。富于愛心和同情心，力所能及、主動(dòng)地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育，提高關(guān)心他人的能力和積極情感體驗(yàn)。⑸言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)教育。言行一致和學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)是誠(chéng)信教育的本質(zhì)要求和重要內(nèi)容。包括：說和做相一致，對(duì)自己、對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。⑹誠(chéng)信立人教育。誠(chéng)信立人是誠(chéng)信教育的核心目標(biāo)和內(nèi)容。包括，確立誠(chéng)信立人的意識(shí)，把誠(chéng)信作為做人的準(zhǔn)則。通過誠(chéng)信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識(shí)。（7）孝心教育。以孝父母、敬長(zhǎng)輩、揚(yáng)公德、做孝星為目標(biāo)，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級(jí)的名義給家長(zhǎng)送上生日的禮物等生動(dòng)活潑的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝心教育

四具體安排：

九月份

1行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)月：學(xué)習(xí)中學(xué)生規(guī)范守則。

2迎教師節(jié)班報(bào)展。

3勤儉助學(xué)動(dòng)員：“拾起一個(gè)水瓶，凈化一片土地，幫助一個(gè)伙伴”活動(dòng)開始。4中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成主題班團(tuán)會(huì)（討論、征文）

十月份

1國(guó)慶征文、讀一本好書征文。

2“凈化校園，我彎腰”文明大行動(dòng)。

3秋冬季健身系列活動(dòng)：籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽。4青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。5“行為習(xí)慣養(yǎng)成”知識(shí)測(cè)試。6助人為樂、勤儉助學(xué)班團(tuán)會(huì)（討論、談感想）十一月份1迎接期中，提倡教師義務(wù)輔導(dǎo)。

2勤儉助學(xué)回頭看，學(xué)會(huì)“愛”，第一階段總結(jié)。3家長(zhǎng)會(huì)倡議：家校聯(lián)手，讓孩子成人成材。4我的祖國(guó)、我可愛的家主題班團(tuán)會(huì)。

十二月份

1團(tuán)員教師愛心幫困活動(dòng)，困難家庭走訪慰問。

2紀(jì)念“12·9”系列活動(dòng)：講座、觀看記錄片、長(zhǎng)跑。

3慶元旦聯(lián)歡會(huì)既合唱節(jié)。

4時(shí)光匆匆，珍惜時(shí)間主題班團(tuán)會(huì)。

一月份

1法律進(jìn)校園，安全教育講座。

2安排假期工作：做一個(gè)有責(zé)任心、愛心、孝心的小公民。

三月份

1“學(xué)雷鋒，揚(yáng)公德”文明大行動(dòng)。

2節(jié)約壓歲錢，我為父母獻(xiàn)愛心。

3“慶三八，獻(xiàn)孝心”系列活動(dòng)。

4勿以惡小而為之，勿以善小而不為主題班團(tuán)會(huì)

四月份

1“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動(dòng)

2初春遠(yuǎn)足，感受家鄉(xiāng)美。

3植樹綠化活動(dòng)。

4保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我的家主題班團(tuán)會(huì)。

五月份

1唱給我們自己的歌，慶“五·四”系列活動(dòng)：新團(tuán)員入團(tuán)，老團(tuán)員重溫誓詞。

2“做豐滿的雄鷹”團(tuán)員知識(shí)競(jìng)賽

3青年教師學(xué)習(xí)，開展“不悔的青春，無私奉獻(xiàn)”活動(dòng)。

4青年教師教學(xué)課改大比武。

5成才之路班團(tuán)會(huì)。

六月份

1慶“六·一”，美術(shù)作品展。

2開展“成材之路”討論并征文，做好初三學(xué)生動(dòng)員及思想工作。

3知識(shí)就是力量，改變我的未來主題班團(tuán)會(huì)。

七月份

1評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團(tuán)員；三好班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部。

篇4

會(huì)上，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元在講話中強(qiáng)調(diào)，要樹立正確的高等教育發(fā)展觀，不能以體制機(jī)制改革代替教學(xué)改革，兩方面的改革如雙輪驅(qū)動(dòng)比翼齊飛；不能以科技創(chuàng)新能力的提升代替教學(xué)水平的提高，要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)一流、科研一流的“雙一流”；不能以對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)代替全體學(xué)生的培養(yǎng)。在線開放課程建設(shè)過程中，要堅(jiān)持分層分類、百花齊放，既不要以1%的課程面向99%的受眾，也不要變成大校名校的課程超市，還應(yīng)以學(xué)校為主體開展規(guī)范有序的學(xué)分認(rèn)定，趨利避害，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，教育+互聯(lián)網(wǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)達(dá)成教育的目的。

教育部高教司副巡視員張愛龍?jiān)跁?huì)上就進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與高等教育教學(xué)的深度融合、加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理，部署了下一階段課程建設(shè)與應(yīng)用的重點(diǎn)工作。他指出，在信息化技術(shù)加速與教育教學(xué)理念融合，重構(gòu)高等教育教學(xué)生態(tài)，推動(dòng)高等教育教學(xué)向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、泛在化變革的背景下，新時(shí)期課程建設(shè)應(yīng)用與共享、教學(xué)方法與教學(xué)管理創(chuàng)新、師資隊(duì)伍與支撐條件建設(shè)等，成為我們當(dāng)前利用信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革的重要議題。教育部致力于促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)我國(guó)教育轉(zhuǎn)向以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。高教司密切關(guān)注以慕課為代表的在線開放課程發(fā)展態(tài)勢(shì)，在線開放課程建設(shè)在穩(wěn)步推進(jìn)中得到快速發(fā)展，在課程挖掘和制作、平臺(tái)課程建設(shè)、共建共享運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)管理制度創(chuàng)新等方面都進(jìn)行了積極的探索。教育部于今年4月出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》（教高〔2015〕3號(hào)），提出構(gòu)建有中國(guó)特色的在線開放課程體系和課程平臺(tái)的設(shè)想，推動(dòng)我國(guó)大規(guī)模在線開放課程建設(shè)走上“高校主體、政府支持、社會(huì)參與”的積極、健康、創(chuàng)新、可持續(xù)的中國(guó)特色良性發(fā)展道路?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)立足自主建設(shè)、注重應(yīng)用共享、加強(qiáng)規(guī)范管理三項(xiàng)原則，提出七大重點(diǎn)任務(wù)，要求“建好”“用好”“管好”。建好，就是要建好課程、建好平臺(tái)、建好機(jī)制；用好，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，建以致用”，鼓勵(lì)高校結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)和需求，通過在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式應(yīng)用在線開放課程，不斷創(chuàng)新校內(nèi)、校際課程共享與應(yīng)用模式；管好，就是要管好課程、管好平臺(tái)、管好安全、管好服務(wù)。

張愛龍進(jìn)一步解讀《意見》指出：第一，要進(jìn)一步明確目的。開展以慕課為代表的在線開放課程建設(shè)和應(yīng)用工作的目的，一方面是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，另一方面是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出的新要求，運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教育觀念更新、教育體制改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段優(yōu)化。在線開放課程建設(shè)和應(yīng)用中，在關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，不能忽視課程本身，不能僅僅把目光放在技術(shù)應(yīng)用、上線課程數(shù)量和用課人數(shù)上，時(shí)刻要牢記教育的本質(zhì)，最重要的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二，鼓勵(lì)創(chuàng)新是重點(diǎn)。由于美國(guó)和中國(guó)教育面臨的問題不同，慕課的發(fā)展途徑也不盡相同。如果簡(jiǎn)單效仿美國(guó)慕課的發(fā)展途徑改革中國(guó)的教育教學(xué)，或者用美國(guó)慕課的發(fā)展預(yù)測(cè)中國(guó)的教育教學(xué)改革未來，都是曲解了我們利用慕課推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合的本意。借力慕課，絕不“唯慕課論”，鼓勵(lì)符合國(guó)情的自主建設(shè)、建以致用、創(chuàng)新多種模式，推進(jìn)教育教學(xué)改革，這才是《意見》的本意。第三，觀念轉(zhuǎn)變要先行?！兑庖姟诽貏e強(qiáng)調(diào)“高校領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識(shí)信息技術(shù)高速發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的影響，將建設(shè)和使用在線開放課程作為推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要舉措，著力提升廣大教師將信息技術(shù)與高等教育深度融合的意識(shí)、水平和能力”。第四，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與教學(xué)研究能力是關(guān)鍵。要將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學(xué)的能力，創(chuàng)新啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革。要建立健全教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為職務(wù)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)的必備條件，使信息化教學(xué)真正成為教師教學(xué)活動(dòng)的常態(tài)。第五，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、建以致用是基本要求?！兑庖姟饭膭?lì)不同地區(qū)、不同高校結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)和需求，因地制宜、因校制宜，把在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，通過在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式應(yīng)用在線開放課程，不斷創(chuàng)新校內(nèi)、校際課程共享與應(yīng)用模式，建立在線開放課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的管理、激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)在線開放課程學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新。扎實(shí)推進(jìn)信息化教學(xué)改革工作，提升教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。第六，示范引領(lǐng)，推進(jìn)落實(shí)。近年來，華中師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等等高校和一批專家學(xué)者在推動(dòng)信息技術(shù)和教育教學(xué)深度融合方面，進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們將及時(shí)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，積極加以宣傳和推廣。

張愛龍還指出，以慕課為代表的在線開放課程應(yīng)推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合向深度和廣度發(fā)展，著重推動(dòng)解決“認(rèn)識(shí)”“動(dòng)力”“技術(shù)”問題。他重申了林蕙青副部長(zhǎng)在“東西部課程共享聯(lián)盟”會(huì)議上提出的幾點(diǎn)意見：一要進(jìn)一步提

高教育行政部門和高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合重要意義的認(rèn)識(shí)。二要進(jìn)一步明確推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的教育目標(biāo)。三要積極開展信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理論研究和實(shí)踐探索。四要著力推動(dòng)更加廣泛、更加深入的教育教學(xué)改革創(chuàng)新。他還向參與課程建設(shè)與應(yīng)用的高校和課程平臺(tái)再次強(qiáng)調(diào)了保障課程和服務(wù)質(zhì)量（特別是內(nèi)容安全和教學(xué)過程安全）問題，要求各方嚴(yán)格依照《意見》要求，認(rèn)真履行各自的主體責(zé)任。

楊祥代表國(guó)家精品開放課程項(xiàng)目工作組通報(bào)了相關(guān)工作進(jìn)展。截至2015年11月17日，中國(guó)大學(xué)視頻公開課上線課程992門，中國(guó)大學(xué)資源共享課上線課程2 714門，愛課程網(wǎng)首頁(yè)面瀏覽量累計(jì)98億次，課程頁(yè)面瀏覽量（PV）累計(jì)為2.43億次，網(wǎng)上評(píng)論230萬條，愛課程網(wǎng)榮獲第三屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)。目前，精品開放課程建設(shè)順利推進(jìn)，成效顯著；三級(jí)課程應(yīng)用體系初具規(guī)模，運(yùn)行順暢；形成課程質(zhì)量保障機(jī)制和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障體系，有效促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享、提高高等教育教學(xué)質(zhì)量。國(guó)家精品開放課程項(xiàng)目工作組還將在推進(jìn)國(guó)家開放課程項(xiàng)目成果持續(xù)建設(shè)與應(yīng)用、建立在線開放課程和平臺(tái)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制、探索在線開放課程校際共享和學(xué)分認(rèn)定機(jī)制、以公共服務(wù)平臺(tái)為窗口，穩(wěn)步探索“走出去”，提高在線開放課程國(guó)際影響力方面發(fā)力，打造適應(yīng)我國(guó)高等教育教學(xué)需求、可持續(xù)發(fā)展的在線開放課程建設(shè)、應(yīng)用和服務(wù)生態(tài)體系。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林教授、華中師范大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱教授、北京大學(xué)校長(zhǎng)助理李曉明教授、西北大學(xué)副校長(zhǎng)王正斌教授、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)王懷民少將、山東大學(xué)副校長(zhǎng)胡金焱教授、哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)徐曉飛教授、復(fù)旦大學(xué)原副校長(zhǎng)陸P教授也分別圍繞研討會(huì)主題作大會(huì)報(bào)告。

篇5

一、“13•37”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)

面向工作過程導(dǎo)向的“13•37”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是，創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化、模塊化、項(xiàng)目化，以工作任務(wù)的完成為目標(biāo)導(dǎo)向，以工作職責(zé)為心理導(dǎo)向，以職業(yè)發(fā)展為行為導(dǎo)向。項(xiàng)目教學(xué)法和職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向培養(yǎng)模式是其重要的組成部分，用一句話概括就是：“工作環(huán)境下項(xiàng)目教學(xué)法與職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合?！北磉_(dá)公式：“13•37”教學(xué)模式=項(xiàng)目教學(xué)法+職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向培養(yǎng)模式面向工作過程的“13•37”教學(xué)模式核心是“工作任務(wù)”，教學(xué)活動(dòng)均圍繞“工作任務(wù)”開展，問題因任務(wù)而起，因任務(wù)而做，因任務(wù)而終，“工作任務(wù)”可以被看作一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目任務(wù)。所以，“13•37”教學(xué)模式采用的也是項(xiàng)目教學(xué)。然而在項(xiàng)目之外，“13•37”教學(xué)模式更加重視工作環(huán)境的塑造和學(xué)生角色的定位，更注重學(xué)生個(gè)人的因素，因此與項(xiàng)目教學(xué)法相比，“13•37”教學(xué)模式已經(jīng)不再是一種簡(jiǎn)單的流程式教學(xué)法，而是一種具有中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)特色的新型教學(xué)模式。就教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置來講，“13•37”課堂教學(xué)采用的是“三段七環(huán)”教學(xué)法。面向工作過程的“13•37”教學(xué)模式把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)工作任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，這里的能力已不僅是知識(shí)能力或者專業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，以及與人協(xié)作完成工作任務(wù)（包括客戶溝通、方案設(shè)計(jì)、組織生產(chǎn)、售后服務(wù)）的社會(huì)能力等諸多方面。

二、面向工作過程導(dǎo)向的“13•37”教學(xué)模式的特點(diǎn)

“13•37”教學(xué)模式最顯著的特點(diǎn)是“以工作任務(wù)為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽，教師支配課堂”的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、探究發(fā)現(xiàn)的新型教學(xué)模式。

1.目標(biāo)指向具有多樣性。學(xué)生層面，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其分析、歸納和解決實(shí)際問題的能力。教師層面，通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)校層面，建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，通過“13•37”教學(xué)模式的實(shí)施，尋求教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)體系、配套設(shè)施等方面的革新，逐步完善和重新整合中等職業(yè)學(xué)校校本教材課程體系。2.職業(yè)定位準(zhǔn)確，效率高?！?3•37”教學(xué)模式以工作任務(wù)為導(dǎo)向，與企業(yè)實(shí)際工作過程相銜接，具有學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、職業(yè)定位準(zhǔn)確、易形成職業(yè)素養(yǎng)的特點(diǎn)，并且教學(xué)效果可測(cè)評(píng)性好。3.針對(duì)性強(qiáng)，可控性好。“13•37”教學(xué)模式立足中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，教學(xué)環(huán)節(jié)重實(shí)踐、輕理論，適合邏輯思維能力和學(xué)術(shù)水平能力相對(duì)較差、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的職業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。教學(xué)過程由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動(dòng)由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)技能。

三、“13•37”教學(xué)模式模型

學(xué)校應(yīng)構(gòu)建更加開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到進(jìn)一步增強(qiáng)，除以自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、探究發(fā)現(xiàn)為核心的學(xué)法取向和以自我定位、自我認(rèn)知、解決問題、動(dòng)手能力、歸因能力為核心的能力取向外，應(yīng)更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中對(duì)資源的強(qiáng)烈訴求。課節(jié)時(shí)間軸與學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)報(bào)表時(shí)間軸和學(xué)法取向、能力取向、資源取向相互結(jié)合，形成獨(dú)具特色的“四維三取向”模型，使面向工作過程導(dǎo)向的“13•37”教學(xué)模式更趨成熟。

四、“13•37”教學(xué)模式學(xué)法取向的資源訴求

“13•37”提倡自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)法取向，該學(xué)法取向要求學(xué)生在開展活動(dòng)的過程中，既提出內(nèi)在的學(xué)法精神訴求，又提出外在的精品資源訴求，這些訴求的核心是：“通過自己的主觀努力，能夠方便快捷地尋求到解決問題的必要資源?！睘楸ＷC學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)這些訴求，必須給學(xué)生足夠的資源，包括教科書、參考書、微課、練習(xí)題、圖文教程、基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源庫(kù)等。

五、“13•37”教學(xué)模式模型分析

1.從師生主導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)比來說，教師在課程實(shí)施過程中主要完成“創(chuàng)設(shè)工作情景”“制定工作任務(wù)”和“鑒定工作成效”三個(gè)環(huán)節(jié)，前兩個(gè)環(huán)節(jié)在備課過程中已經(jīng)確定，在實(shí)施過程中只需做好鋪墊、明確工作任務(wù)，后一個(gè)環(huán)節(jié)與工作任務(wù)驗(yàn)收小組共同完成，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師活動(dòng)所占時(shí)間為十分鐘。其他四個(gè)環(huán)節(jié)均由學(xué)生自主完成，占時(shí)四十分鐘。師生主導(dǎo)課程時(shí)長(zhǎng)比為1∶4，教師還權(quán)課堂，學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮。

2.從教學(xué)實(shí)施的主體來說，“確定工作角色”“確定工作方案”兩個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生完成，既滿足了新教學(xué)理念的需要，又彰顯了該教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐過程中的優(yōu)勢(shì)所在。這一轉(zhuǎn)變把教師的主動(dòng)權(quán)歸位給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“做自己想做的事，走自己想走的路”，學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，合作學(xué)習(xí)更加高效，探究學(xué)習(xí)更加深入。

3.從教學(xué)實(shí)施的全過程來說，教學(xué)過程完全模擬真實(shí)的工作過程，教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)始終圍繞工作任務(wù)展開，有四個(gè)方面好處。一是學(xué)生進(jìn)行崗位角色定位，培養(yǎng)了學(xué)生崗位責(zé)任意識(shí)。二是師生擁有共同學(xué)習(xí)目標(biāo)和價(jià)值追求———完成工作任務(wù)。三是教師從作業(yè)布置者變成助力學(xué)生完成工作任務(wù)的顧問，構(gòu)建出合作共贏的師生關(guān)系。四是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作的能力。