導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作

（1）藥品的取用和稱量

（2）給物質(zhì)加熱

（3）溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等基本操作

（4）儀器連接及裝置氣密性檢查

（5）儀器的洗滌

（6）配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

3．常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制備及收集

（1）三種氣體（H2、O2、CO2）的制備

（2）三種氣體的收集方法

4．物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別

（1）常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)及鑒別

（2）（2）兩酸、兩堿及鹽的鑒別

5．化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)的綜合

把握好以上這些知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵是要做好以下幾個(gè)方面：

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)就要?jiǎng)邮?，要進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，參與化學(xué)實(shí)踐的一切活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)室要觀察各種各樣各具用途的實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態(tài)、氣味、顏色、名稱、使用注意事項(xiàng)。還要觀察各種各類成套的實(shí)驗(yàn)裝置。在老師指導(dǎo)下，自己也應(yīng)動(dòng)手做所要求完成的各種實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)有目的地去觀察和記憶。 例如：

①各種儀器的名稱、形狀、特點(diǎn)，主要用途，如何正確使用，使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

②無(wú)論做什么內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)都離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，因此，要熟練掌握各項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，明確操作的方法、操作的注意事項(xiàng)，且能達(dá)到熟練操作的程度。

③還應(yīng)注意觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這是培養(yǎng)觀察能力、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題最開(kāi)始的一步。下面還要進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。

④動(dòng)手做記錄，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中感性知識(shí)很多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利于對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和判斷。

篇2

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；學(xué)習(xí)興趣；自主探究

實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最有吸引力的一部分，也可說(shuō)是最基礎(chǔ)的一部分。任何化學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證，都以實(shí)驗(yàn)為手段。將實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與方法，有利于當(dāng)代初中生化學(xué)意識(shí)的形成。實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的形象化，有利于學(xué)生全面理解化學(xué)概念。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性，更容易吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

一、基于實(shí)驗(yàn)的初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.輕視化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)與化學(xué)理論知識(shí)，共同構(gòu)成了化學(xué)學(xué)科內(nèi)容。但是，在應(yīng)試制度的影響下，大多數(shù)初中化學(xué)教師更加關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)水平的提高，忽視了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的意義?？荚嚥豢紝?shí)驗(yàn)，只關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這就使許多教師不重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的代替品。教師將提高學(xué)生的化學(xué)考試成績(jī)視為已任，卻忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，影響了實(shí)驗(yàn)型化學(xué)課堂的打造。

2.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有限

在長(zhǎng)期的初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)一直沒(méi)有被當(dāng)成必不可少的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師所掌握的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法十分有限。傳遞教材中的化學(xué)知識(shí)，是教師最基本的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)遇到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，化學(xué)教師為了全面灌輸知識(shí)，會(huì)選擇演示實(shí)驗(yàn)的方法給學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生以觀察教師做實(shí)驗(yàn)代替自己設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生的自主性發(fā)揮不足

學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，才能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，才能讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中受益。當(dāng)代初中生習(xí)慣了依賴教師去學(xué)習(xí)，當(dāng)教師讓他們自由去探究與實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不知從何下手。傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓初中生的思維發(fā)展受到阻礙，影響了學(xué)生自主思考與動(dòng)手實(shí)踐的能力。因此，發(fā)揮學(xué)生的自主性，成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。

二、基于實(shí)驗(yàn)的初中化學(xué)教學(xué)對(duì)策

1.更新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念

提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是初中化學(xué)改革的重要內(nèi)容。在初中化學(xué)課堂中，教師要特別關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)觀。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的理論知識(shí)。只有開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能讓學(xué)生的化學(xué)知識(shí)與化學(xué)能力平衡發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)生體會(huì)自主、合作與探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.基于實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在初中階段，學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，因此，初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。在接觸化學(xué)的初始階段，學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，教師在課堂中實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓化學(xué)學(xué)習(xí)滿足初中生的諸多期待。在新課程階段實(shí)施演示實(shí)驗(yàn)，容易引學(xué)生入境。要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的完美化，首先，教師要在課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，熟悉課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與流程。其次，教師要注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，用自己規(guī)范的一舉一動(dòng)激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情。最后，教師要重視師生互動(dòng)，給學(xué)生機(jī)會(huì)模仿自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程去操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生找到科學(xué)家的感覺(jué)，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣保持下去。

3.基于實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究激情

自主探究是一種高效的教學(xué)模式。教師要重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，多給學(xué)生機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，才能體會(huì)實(shí)驗(yàn)的魅力。如，在講解氧氣時(shí)，為了探究氧氣的助燃性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己思考一個(gè)證明氧氣助燃性的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了自己的想法后，讓學(xué)生就近與其他同學(xué)組成四人小組，交換自己的個(gè)人實(shí)驗(yàn)想法，通過(guò)討論交流，得出小組實(shí)驗(yàn)。在真實(shí)的操作中，學(xué)生成為化學(xué)的主人，成為化學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，成就感明顯提高，參與積極性也會(huì)大幅度提高。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)給予初中化學(xué)教學(xué)以全新的指導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)更多地考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，肯定學(xué)生的主體地位，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，讓實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展能夠提高初中化學(xué)教學(xué)的魅力?；趯?shí)驗(yàn)的初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實(shí)踐，也是有利于學(xué)生綜合化學(xué)能力提高的實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 課堂教學(xué) 實(shí)效性 策略

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，科學(xué)學(xué)科的教育成果越來(lái)越豐富。初中化學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)初中學(xué)生科學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要教學(xué)實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)，是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是不可缺少的一種教學(xué)方式。

一、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性

演示實(shí)驗(yàn)，是初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用最為普遍的一種實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)課堂中演示實(shí)驗(yàn)，能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中化學(xué)課本中的演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量較多，初中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師可以在課堂中演示的實(shí)驗(yàn)數(shù)量多于八十。每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是對(duì)化學(xué)概念與化學(xué)原理的形象展示，部分演示實(shí)驗(yàn)用來(lái)分析化合物，驗(yàn)證化合物相關(guān)知識(shí)，有的演示實(shí)驗(yàn)則是為了讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作的方法與技巧。在實(shí)際教學(xué)中，教師要尊重教學(xué)大綱，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精準(zhǔn)地演示，根據(jù)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平去增加與減少演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。比如，在講解有關(guān)于分子的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解分子的性質(zhì)。在課堂中，教師可以用碘于酒精中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解分子運(yùn)動(dòng)的概念。利用演示實(shí)驗(yàn)，讓文字轉(zhuǎn)變成為真實(shí)的現(xiàn)象，能夠讓初中學(xué)生快速接受全新的化學(xué)知識(shí)。同樣在講解有關(guān)于燃燒知識(shí)時(shí)，教師可以利用白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。白磷的特殊之處在于燃點(diǎn)低，教師可以演示其正常燃燒與在銅片上燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考白磷燃燒的條件，讓化學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)更加自然。做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一位初中化學(xué)教育工作者的基本任務(wù)。教師要規(guī)范課堂演示實(shí)驗(yàn)的操作行為，用完全正確的實(shí)驗(yàn)演示給初中學(xué)生營(yíng)造良好的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。

二、積極開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性

在教學(xué)改革的過(guò)程中，改革的不只有教師的教學(xué)思想與實(shí)際教學(xué)方法，還有課本中的教學(xué)內(nèi)容。在人教版的初中化學(xué)教材中，有許多家庭小實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)的操作方法簡(jiǎn)單，原料易得，積極開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓初中學(xué)生在課堂外積極接觸化學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合在一起。家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)課堂化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的延伸，這對(duì)于初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高以及知識(shí)的鞏固都十分有益。家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的，教師要先讓初中學(xué)生做簡(jiǎn)單的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力，建立基本的自信心。初中階段的化學(xué)較為簡(jiǎn)單，像在初中學(xué)生的第一節(jié)化學(xué)課中，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生于課后做一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。任務(wù)如下：采購(gòu)一支自己喜愛(ài)的蠟燭，將蠟燭的外觀記錄下來(lái)，分析蠟燭的基本構(gòu)造。將蠟燭點(diǎn)燃，觀察蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象，從顏色、速度、變化等不同的角度做記錄。這一實(shí)驗(yàn)十分簡(jiǎn)單，但能夠培養(yǎng)初中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的好習(xí)慣，讓學(xué)生接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生接受家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，教師就可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)。像在講解《溶解度》知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生在自己家中隨意找三種粉末，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)找到溶解度最高的粉末。家庭實(shí)驗(yàn)的自由度較高，有的學(xué)生選擇鹽、糖、米粉，有的學(xué)生選擇奶粉、洗衣粉、皂粉等。不同的選擇，會(huì)讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果大不相同。在家庭實(shí)驗(yàn)完成之后，組織學(xué)生在課堂中做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，豐富的結(jié)果有利于初中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，更能讓學(xué)生自主參與到初中化學(xué)課堂中來(lái)。

三、組織豐富的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性

課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講是很有吸引力的。在課堂中觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，于家中做一些小實(shí)驗(yàn)，能夠在一定程度上滿足學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)好奇心。但要讓學(xué)生真正意識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，教師還要組織形式多變的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡研究的領(lǐng)域，并結(jié)合學(xué)生的興趣與偏好將學(xué)生分成幾個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主人。教師要定期舉辦“化學(xué)科技展”，鼓勵(lì)不同小組的學(xué)生共同研究自己感興趣的領(lǐng)域，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，多動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)科技展上進(jìn)行展示。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生去開(kāi)發(fā)一些趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使其成為各類晚會(huì)的壓軸節(jié)目，像“空瓶生煙”實(shí)驗(yàn)等，讓化學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)于初中學(xué)生的校園生活，成為校園趣味因素的一員。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中階段的化學(xué)教學(xué)，是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段。在初中化學(xué)教學(xué)中組織豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性，能夠?yàn)橐院蟮幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。從演示實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)以及課外實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，豐富化學(xué)知識(shí)，有利于初中化學(xué)課堂教學(xué)意義的擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)

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篇4

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 提升 初中化學(xué) 素質(zhì)教育

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0186-01

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的靈魂，一個(gè)個(gè)“神奇”的實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情的主要源泉。在我國(guó)的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)還沒(méi)有引起教師們的足夠重視。美籍華人物理學(xué)家丁肇中先生曾說(shuō)過(guò)：中國(guó)要想奪得諾貝爾獎(jiǎng)，還要十幾年的功夫，因?yàn)橹袊?guó)太不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。[1]在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)起著非常重要的作用。首先，絕大多數(shù)學(xué)生是從中學(xué)開(kāi)始第一次接觸化學(xué)這門課程的，憑著初中生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，大多數(shù)學(xué)生對(duì)一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣。因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常伴隨著顏色的改變、一些氣味的產(chǎn)生、發(fā)光發(fā)熱、燃燒等有著強(qiáng)烈吸引力的化學(xué)現(xiàn)象。在課堂上，當(dāng)教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是目不轉(zhuǎn)睛的盯著實(shí)驗(yàn)看，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，有的同學(xué)恨不得自己親自動(dòng)手嘗試一番。下課后也有不少同學(xué)在對(duì)課上的實(shí)驗(yàn)和老師互相討論，不難理解，任何一個(gè)有著強(qiáng)烈的好奇心，從未見(jiàn)過(guò)此類現(xiàn)象的中學(xué)生都有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的沖動(dòng)。這就在無(wú)形中提高了學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的興趣。這就證明了化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高課堂效率，優(yōu)化課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)強(qiáng)有力的“工具”。這就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，能夠吸引每一個(gè)中學(xué)生的求知的眼神。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在素質(zhì)教育中的作用

我國(guó)的第十一個(gè)五年規(guī)劃期間，教育作為其中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，發(fā)展素質(zhì)教育已經(jīng)是每一所中學(xué)、每一個(gè)教師所必須思考的問(wèn)題了。我國(guó)當(dāng)前的教育改革也將素質(zhì)教育作為一項(xiàng)中心任務(wù)?；瘜W(xué)是一門與社會(huì)、生產(chǎn)、生活密不可分的基礎(chǔ)性學(xué)科，我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)需要一大批高素質(zhì)的化學(xué)專業(yè)人才，這就需要化學(xué)的素質(zhì)教育?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要源泉，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)素質(zhì)教育有著十分重要的作用。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)和觀察老師演示實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行動(dòng)手操作的過(guò)程，這是對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握水平、實(shí)際動(dòng)手操作能力的一個(gè)綜合考驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這就需要教師及時(shí)指導(dǎo)和糾正。[2]在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以在掌握一定知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，憑借自己的頭腦去解決一些簡(jiǎn)單的新問(wèn)題，探索一些新的知識(shí)。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的疑點(diǎn)為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了一個(gè)平臺(tái)，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力。指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)中提出的疑問(wèn)和一些“奇怪”的化學(xué)現(xiàn)象可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處在不斷思考的創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)。在學(xué)生自己探索事物與事物之間的聯(lián)系，理解現(xiàn)象與本質(zhì)的區(qū)別的過(guò)程中，能夠使得學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、勇于探索、敢于想象的科學(xué)精神，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，大幅度的提高了每位同學(xué)的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

在做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，必須有著非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一些化學(xué)物品是要在特定的用量下才能成功。例如，不同金屬與稀硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，比較幾種不同的金屬能否與酸反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，從而得出結(jié)論。在此實(shí)驗(yàn)前，最關(guān)鍵的除了要保持四種金屬的外形、質(zhì)量一致外，還要保持稀硫酸的濃度相同。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。[3]每一個(gè)教師在教學(xué)中都應(yīng)該以身作則，從平時(shí)上課做起，從實(shí)驗(yàn)的小細(xì)節(jié)做起。學(xué)生在老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度下，也必將會(huì)改善自身缺點(diǎn)，做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)者。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生的觀察能力是一個(gè)學(xué)生能否取得優(yōu)秀成績(jī)的基礎(chǔ)，觀察能力強(qiáng)的學(xué)生，能夠迅速、準(zhǔn)確、完整的抓住問(wèn)題的主要方面，在學(xué)習(xí)中可以積累很多他人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。觀察能力弱的學(xué)生通常反應(yīng)遲鈍，對(duì)一些細(xì)節(jié)不夠重視，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上來(lái)，就會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)較差。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的試劑和儀器眾多，一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生多種化學(xué)現(xiàn)象，所以需要學(xué)生觀察的內(nèi)容很多，所以學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該懂得根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，抓住重點(diǎn)觀察的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師還要積極引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生總結(jié)觀察經(jīng)驗(yàn)，尋找客觀規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于某些物質(zhì)性質(zhì)改變的實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)改變的觀察，而這種改變往往是顏色、氣味的變化、生成沉淀物等等。在實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵之處，實(shí)驗(yàn)老師應(yīng)提前通知學(xué)生注意觀察，因?yàn)橐恍?shí)驗(yàn)現(xiàn)象稍縱即逝，如果不仔細(xì)觀察根本不可能發(fā)現(xiàn)一些潛在的化學(xué)現(xiàn)象。

三、結(jié)語(yǔ)

以上情況充分說(shuō)明了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提升初中化學(xué)素質(zhì)教育有著十分重要的地位，化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)素質(zhì)教育的提高離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞滞诰驅(qū)W生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生養(yǎng)成客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及提高學(xué)生的觀察能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也在無(wú)形中加強(qiáng)了學(xué)生的素質(zhì)教育，完全符合當(dāng)今學(xué)校教育的主流。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈連生，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997，12（04）：125-126

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[4]陸正義，立足化學(xué)教學(xué)實(shí)際，努力提高質(zhì)效[J]，中國(guó)校外教育，2012，2（27）：16

篇5

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)．化學(xué)實(shí)驗(yàn)要為學(xué)生提供直觀的感性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、歸納總結(jié)提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)今打下良好的基礎(chǔ)．經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，生動(dòng)有趣的化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主導(dǎo)因素．所有物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和制法，都與化學(xué)規(guī)律的形成和化學(xué)理論的建立相聯(lián)系，不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣．在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅要求老師做好演示實(shí)驗(yàn)，還要努力做好分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)，另外結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，添加趣味性實(shí)驗(yàn)，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)操作能力，何如實(shí)驗(yàn)白磷的水下燃燒，帶火星的木條在氧氣中燃燒，鎂帶在二氧化碳?xì)怏w中的燃燒等許多的添加實(shí)驗(yàn)，都會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的化學(xué)概念變得直觀、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果．所以，加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率的保障．

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性創(chuàng)新思維

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于落實(shí)課程的總體目標(biāo)具有重要的作用．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)性的創(chuàng)新思維的有效途徑，科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)中可采用形式多樣的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng):例如學(xué)習(xí)水之后，讓學(xué)生走出學(xué)校，去調(diào)查我市水資源的利用情況和分析河水污染來(lái)源，從社會(huì)生活中去獲得基本的信息，通過(guò)發(fā)現(xiàn)污染和使用問(wèn)題后提出解決這些問(wèn)題的建議，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力．化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要形式，這樣利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力．所以，在初中化學(xué)教學(xué)中要開(kāi)展小制作、家庭小實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)展學(xué)生自制教具、學(xué)具的評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新能力，體現(xiàn)化學(xué)這一門學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的探究熱情，讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的形成的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)的探究，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得科學(xué)的探究方法，在做中學(xué)，在學(xué)中探究，逐步培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力．

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，現(xiàn)行教材中有大量的探究性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)具有明顯、新奇、特別的特征．這些具有鮮明現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．所以老師在教學(xué)中要巧用化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的興趣．例如在教“氧氣的性質(zhì)”這一節(jié)時(shí)，筆者為學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn):事先準(zhǔn)備好一個(gè)集滿氧氣的瓶子，將一根帶火星的木條放到瓶里，讓學(xué)生觀察所發(fā)生的現(xiàn)象．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)只是帶火星的木條在放到集氣瓶后燃燒起來(lái)了，且火花特別的亮，反應(yīng)比較劇烈，此時(shí)學(xué)生有了新的疑問(wèn)，集氣瓶里裝的是什么呢?可以使帶火星的木條發(fā)生燃燒?此時(shí)面對(duì)學(xué)生的努力思考，我告訴了學(xué)生，瓶子里面裝的是人類及動(dòng)物生存所必需的氣體———氧氣．這樣在生動(dòng)明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加上老師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生自然而然地知道了氧氣最顯著的化學(xué)性質(zhì)就是支持燃燒．化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí);理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);而且還可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力;激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題的能力;在實(shí)驗(yàn)操作中不要忘了安全、環(huán)保教育．

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

操作能力的培養(yǎng)，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練．因此教師應(yīng)創(chuàng)造條件多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練．演示實(shí)驗(yàn)在提示之后就讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)做，另外把所有的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生去動(dòng)手操作，還要補(bǔ)充課外小實(shí)驗(yàn)，實(shí)庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生隨處可動(dòng)手操作訓(xùn)練．安排實(shí)驗(yàn)應(yīng)由易到難，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序而進(jìn)，切不可太急，那樣會(huì)使學(xué)生失去信心，有的演示實(shí)驗(yàn)，教師先做，再由學(xué)生來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并且要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，做到心中有數(shù)，才不容易出現(xiàn)差錯(cuò)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要求多進(jìn)行合作交流．教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)的步聚，堅(jiān)持點(diǎn)與面的結(jié)合．最后要求所有學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中失敗的教訓(xùn)，下次如何去提高實(shí)驗(yàn)的成功率．經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力會(huì)逐漸熟練起來(lái)，會(huì)逐漸做好每一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)．

五、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力

篇6

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法

學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)是非常喜歡的，如果說(shuō)要到實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，便歡聲雀躍。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用這一點(diǎn)，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的興趣和熱情，更好地學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)。

一、演示實(shí)驗(yàn)具體步驟，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，了解實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)步驟不但能提供直接、原始、第一手的感觀材料，而且可以使學(xué)生了解和掌握相對(duì)抽象的概念、原理，更加直觀地學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以形成學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、解決能力，學(xué)會(huì)親自動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的方法、科學(xué)理念的意識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)同時(shí)也是教師以自己在演示實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范操作讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)生形成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的教學(xué)。

在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎么去更好地觀察和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，往往學(xué)生對(duì)那些比較好奇、刺激性強(qiáng)烈的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，很容易忽視本質(zhì)上的內(nèi)容。這時(shí)，教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生合理地去觀察，將學(xué)生的注意引向?qū)嶒?yàn)教學(xué)。同時(shí)，老師也有觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并記錄在案，為以后實(shí)驗(yàn)做鋪墊。

二、改良實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，拓展思維

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有時(shí)還可以讓常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生進(jìn)步的渠道，進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生全方位、擴(kuò)展性地進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。有時(shí)為了進(jìn)一步讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)本身，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行有序的改良，或者設(shè)計(jì)出各種的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，并對(duì)各方案進(jìn)行比較和評(píng)估，最終選擇理想的方案，這樣會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

三、組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的，而讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中是很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。真實(shí)的自我感受，良好的操作過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)中慢慢形成真實(shí)感，才能很好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的。在組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求和指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自操作所有步驟并記錄一些問(wèn)題，并且在實(shí)驗(yàn)之前要有預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要細(xì)心觀察所有過(guò)程知識(shí)點(diǎn)，和學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，細(xì)心做好實(shí)驗(yàn)記錄，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、開(kāi)展和布置家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)驗(yàn)探索的興趣點(diǎn)

小實(shí)驗(yàn)、小制作對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力和濃厚的興趣，是非常貼近他們的世界的，能夠滿足初中生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好學(xué)的心理特征。教師要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生做好課題外的小實(shí)驗(yàn)、小制作，這是有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的另一種關(guān)鍵渠道。

篇7

"化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。"充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施化學(xué)科學(xué)素質(zhì)教育的主要途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察能力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，能迅速誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，幫助內(nèi)化化學(xué)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)技能；同時(shí)啟迪學(xué)生思維，體驗(yàn)科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些膚淺的看法。

1.認(rèn)識(shí)化學(xué)儀器，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

老師有義務(wù)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的儀器設(shè)備進(jìn)行了解和掌握，使學(xué)生可以基本認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的儀器。初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是儀器設(shè)備的展示，在農(nóng)村條件允許的情況下，讓學(xué)生可以親自接觸到化學(xué)儀器設(shè)備，知道它的構(gòu)架、用法以及安全事項(xiàng)等。具體來(lái)說(shuō)就是將實(shí)際的設(shè)備和課本上的儀器圖結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生可以通過(guò)對(duì)化學(xué)儀器的仔細(xì)觀察，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的外觀、用法、使用事項(xiàng)等方面的了解和認(rèn)知。

2.多讓學(xué)生親自動(dòng)手演練實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。老師可以通過(guò)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的程度和熟練程度。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自演練實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握更加鞏固，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，生石灰與水的實(shí)驗(yàn)，老師可以讓學(xué)生親自上臺(tái)操作，在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的變化，是否有白色物質(zhì)出現(xiàn)，這種白色物質(zhì)是什么呢？同時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)放出大量的熱量，那么在平時(shí)的應(yīng)用又是怎樣的呢？因?yàn)檗r(nóng)村的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與資源是有限的，而生石灰在農(nóng)村也比較常見(jiàn)，因此，老師可以通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)材料易取又簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣以及掌握操作技能，這樣學(xué)生可以很快就記住了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而提高了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造高效課堂

化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的本質(zhì)不是去開(kāi)拓和創(chuàng)新未知的知識(shí)體系，而是設(shè)計(jì)和營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生通過(guò)模仿、自主探究和歸納總結(jié)產(chǎn)生屬于自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如，我們傳統(tǒng)的"兩棒相遇冒白煙"實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)沿用了很多年，其實(shí)驗(yàn)原理就是兩個(gè)玻璃棒分別蘸取濃鹽水和濃鹽酸，然后將這兩個(gè)棒子靠近，當(dāng)兩棒逐漸接近的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生大量的白煙，這就是固體的氯化銨。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)使用了很多年，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能并不陌生，他們?cè)?jīng)或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也或許親自試驗(yàn)過(guò)，這樣的實(shí)驗(yàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有什么新奇了，所以也很難再吸引他們的注意力。所以我們可以改進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，為它增添一些新鮮的元素，將其"煥然一新"，給學(xué)生一定的新鮮感，大大提高學(xué)生的積極性。我們可以在一塊硬海綿上插一段小松枝，然后把它放在一個(gè)培養(yǎng)皿中，這個(gè)培養(yǎng)皿中裝有一定數(shù)量的濃鹽酸，然后拿出一個(gè)大燒杯，在燒杯中加入適量的濃鹽水，要盡量使燒杯壁都浸濕，將這一切工作準(zhǔn)備就緒后，就可以進(jìn)行我們的實(shí)驗(yàn)了，這時(shí)我們將這個(gè)被浸濕壁沿的大燒杯倒扣入培養(yǎng)皿中，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)奇妙而又美麗的景象-雪中霧凇，慢慢的等到霧氣全部散去后，我們可以看到松枝上會(huì)有一些殘留的固體顆粒，這時(shí)的松枝就像是被鋪滿白霜狀，十分美麗又迷人。這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，又有新意，又有趣味性，如果讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，可大大提高他們的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

4.構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案，優(yōu)化初中化學(xué)的教學(xué)方案

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，往往采用"灌輸式"的教學(xué)方式，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得不到培養(yǎng)，因此在新課改背景下，教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念，構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案，使學(xué)生完成"要我學(xué)"向"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。優(yōu)化后的教學(xué)反感，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生的互助協(xié)作精神得到培養(yǎng)。在日常的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要以生為主，以教材為綱要，同時(shí)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷提升化學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜上所述，作為當(dāng)代的一線化學(xué)教師，要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，且能夠樹(shù)立以生為本的教學(xué)理念，構(gòu)建以生為主的教學(xué)方案，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能得到鍛煉和提高，同時(shí)不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的人才。

5.養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

6.讓學(xué)生多做“想象實(shí)驗(yàn)”

篇8

一、健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展

為了保證實(shí)驗(yàn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使實(shí)驗(yàn)室能夠更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《三里屯一中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則》《三里屯一中化學(xué)教師使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定》《三里屯一中學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》《三里屯一中實(shí)驗(yàn)室安全守則》《三里屯一中實(shí)驗(yàn)室管理人員的職責(zé)》等。做到在使用中逐步完善;在完善中自覺(jué)執(zhí)行,一切按制度辦事、運(yùn)行,切實(shí)做到有章可循,有矩可守。這些制度使得工作更有計(jì)劃性、條理性，嚴(yán)格管理，杜絕了儀器流失，避免了儀器的損壞、防止事故的發(fā)生。

二、化學(xué)儀器和藥品的科學(xué)管理

儀器、藥品的擺放要本著科學(xué)、美觀、取用方便的原則，根據(jù)各種儀器、藥品不同性質(zhì)、性能和要求分類存放、定位入櫥。做到存放整齊，取用方便，用后復(fù)原；同時(shí)要做好防塵、防潮、防壓、防磁、防腐、避光等工作。

1.化學(xué)儀器的存放、管理和洗滌

(1)儀器的存放和管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所需要的儀器數(shù)量較大，規(guī)格也較多，存放時(shí)要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，以安全和取用方便為原則?？梢愿鶕?jù)規(guī)格、類別分開(kāi)存放，備用儀器和常用儀器分開(kāi)存放。

首先應(yīng)對(duì)櫥進(jìn)行編號(hào)，以便取用和清點(diǎn)。然后將部分儀器與藥品分室存放。如天平、鐵架臺(tái)、鐵夾、三腳架、坩堝鉗、螺旋夾等金屬儀器。很容易生銹，在酸、堿、鹽的玻境中，更容易被腐蝕、損壞、縮短它們的使用壽命。所以要讓這些金屬儀器與藥品分室貯存，并且要擦干凈，放在通風(fēng)處。而其它的玻璃儀器，數(shù)量較大，規(guī)格也較多，同類儀器根據(jù)容積和大小，分格存放。不同類的應(yīng)分櫥存放。玻璃儀器存放時(shí)應(yīng)注意要清洗干凈后存放，并且滴定管、分液漏斗上使用的磨砂玻塞不能任意組合，存放時(shí)應(yīng)該在塞上瓶口時(shí)墊上紙片，用橡皮將其和儀器綁在一起。瓷制儀器可按加熱和不加熱分類存放。對(duì)于配套的演示實(shí)驗(yàn)儀器，可以存放在演示儀器櫥內(nèi)，每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的玻璃儀器和小配件放在一個(gè)水槽內(nèi)，以便實(shí)驗(yàn)時(shí)使用，省時(shí)、方便。另外如鐵架臺(tái)、酒精燈、試管架、廢物桶等常用實(shí)驗(yàn)用品可以固定擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)。這樣做我們實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)既省時(shí)又省事。

(2)常用儀器的洗滌和干燥

化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常使用各種玻璃儀器，而這些儀器是否干凈，常影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，儀器的洗滌是實(shí)驗(yàn)室工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。洗滌玻璃儀器應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求、污物的性質(zhì)和沾污的程度來(lái)選用不同方法和試劑。

玻璃儀器一般自然晾干就可以了，對(duì)于急用的儀器可以采用烤干法和有機(jī)溶劑干燥法。但要注意的是帶有刻度的計(jì)量?jī)x器不能用加熱的方法進(jìn)行干燥，因?yàn)樗鼤?huì)影響儀器的精密度。

2.化學(xué)藥品的存放和管理

藥品的存放和保管，以科學(xué)、安全，不變質(zhì)和取用方便為原則。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品可將一般藥品、易變質(zhì)藥品和危險(xiǎn)藥品根據(jù)各自的性質(zhì)妥善儲(chǔ)存。因此，需要管理員熟悉藥品的性質(zhì)，按一定規(guī)律存放保管，并貼上標(biāo)簽。為查找和取用提供方便。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所需的藥品大多是無(wú)機(jī)物，有機(jī)物很少。一般化學(xué)藥品可按物質(zhì)的分類規(guī)律，將有機(jī)物、無(wú)機(jī)物和危險(xiǎn)品分櫥存放。

(1)一般試劑的存放和管理

無(wú)機(jī)物首先按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類。單質(zhì)分為金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)。其中鈉、鉀、鎂粉、紅（白）磷、硫粉屬于危險(xiǎn)藥品，應(yīng)單獨(dú)存放。鹽的種類很多，有硫酸鹽、碳酸鹽、硝酸鹽等，其中硝酸鹽屬于氧化劑應(yīng)單獨(dú)存放。還有像石蕊、酚酞等指示劑和品紅等檢測(cè)劑也應(yīng)單獨(dú)一類存放。初中階段有機(jī)物使用較少，可適當(dāng)分類集中存放。

(2)易變質(zhì)試劑的存放

為防止化學(xué)藥品在儲(chǔ)存過(guò)程因保管不當(dāng)而變質(zhì)，必須依據(jù)藥品的性質(zhì)不同，分別采取相應(yīng)的措施妥善保存。揮發(fā)性物質(zhì)(如硝酸、鹽酸)，易升華的碘晶體，必須嚴(yán)密緊蓋塞子，且不要和氨水放在一起。易吸濕藥品(氫氧化鈉、無(wú)水醋酸鈉、無(wú)水氯化鈣、無(wú)水酒精、濃硫酸、氧化鈣)、易風(fēng)化藥品(明礬、綠礬、碳酸鈉晶體)、易氧化藥品(硫酸亞鐵)和易碳酸化藥品(氫氧化鈉、氧化鎂、氧化鈣)也都要密封緊蓋。白磷在空氣中能自燃，且有毒，應(yīng)保存在盛水的塑料瓶中。對(duì)于這些須密封保存的藥品要根據(jù)性質(zhì)不同采用不同方法（如蠟封、油封、水封等）認(rèn)真密封。光照和受熱易變質(zhì)的藥品，如濃硝酸硝酸銀、氯化汞、雙氧水、氯仿和甲醛等，都要用棕色瓶盛裝，并存放在陰涼處。

(3)危險(xiǎn)藥品的儲(chǔ)存

易爆、易燃、強(qiáng)氧化劑和，必須存放在存放危險(xiǎn)藥品的專用安全櫥。初中可能用到的危險(xiǎn)品有遇水或空氣自燃的金屬鈉和白磷；易燃液體有酒精、汽油；易燃固體有紅磷、硫黃、鎂帶；強(qiáng)氧化劑有氯酸鉀、硝酸鉀、高錳酸鉀；有汞鹽和鋇鹽等重金屬鹽類和白磷。危險(xiǎn)品儲(chǔ)存時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①易燃液體、易燃固體應(yīng)與氧化劑、酸類、易爆炸試劑隔開(kāi)存放；②強(qiáng)氧化劑應(yīng)與還原劑、有機(jī)物、易燃物、酸類隔開(kāi)存放。③安全櫥應(yīng)備鎖，管理員要嚴(yán)格按照制度進(jìn)行取用和使用。

3.常用試劑的配制

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中雖然所需試劑種類多，需要量大，需隨時(shí)配制及時(shí)補(bǔ)充，并且濃度要適合實(shí)驗(yàn)需要。但這些溶液配制起來(lái)也相對(duì)簡(jiǎn)單，只要濃度能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要即可并不需要太高的精確度。如：酸的濃度： 硫酸、鹽酸、硝酸1:4；堿的濃度氫氧化鈉溶液需稀溶液；石灰水制成澄清飽和液等。須注意的是指示劑的配法：一般來(lái)講配制石蕊試液：取10克石蕊，溶于500毫升水中，靜置2小時(shí)后過(guò)濾。在濾液中加300毫升95%的乙醇，再加水稀釋至1000毫升。配好溶液后應(yīng)驗(yàn)證一下石蕊遇堿的顯色，濃度不合適會(huì)造成藍(lán)色不明顯，若濃度不合適可加酒精或石蕊進(jìn)行調(diào)整。配制酚酞試液：取1克酚酞，溶于1升90%的乙醇中即可。經(jīng)常使用的量大的液體試劑，如稀硫酸、稀鹽酸和用量大的鹽溶液，可以多配些存放在2500毫升(或3000毫升)的大細(xì)口瓶(或下口瓶)中，以便隨時(shí)補(bǔ)充分組實(shí)驗(yàn)消耗的試劑。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全措施

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，經(jīng)常要接觸到容易燃燒的物質(zhì)、強(qiáng)氧化劑和有毒物質(zhì)，管理不善或操作失誤，容易引起火災(zāi)、爆炸或中毒事故，要有嚴(yán)格的安全措施，加強(qiáng)預(yù)防，嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室安全守則》保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全無(wú)事故。做到以下幾條：

1.每一學(xué)年的學(xué)生第一次進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，請(qǐng)任課教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全及管理方面的常識(shí)，以便于以后的實(shí)驗(yàn)室上課管理。

2.實(shí)驗(yàn)室備有《學(xué)生座位表及實(shí)驗(yàn)須知》，請(qǐng)教師組織學(xué)生在第一次進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)學(xué)習(xí)，并實(shí)施。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里上課時(shí)，要特別注意師生的安全，由任課教師強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。有些實(shí)驗(yàn)需要用到有毒性的試劑，要特別注意；有些實(shí)驗(yàn)會(huì)有燃燒或爆炸的可能性的，要特別提醒學(xué)生注意安全。

4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)步驟，操作要規(guī)范，儀器的連接和安裝要穩(wěn)固，取用藥品要適量，接通電源，點(diǎn)火加熱，接觸藥品時(shí)要注意安全。實(shí)驗(yàn)時(shí)如發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象或儀器損壞等情況后，立即停止實(shí)驗(yàn)并及時(shí)向教師報(bào)告，不得擅自處理。

5.用電結(jié)束和加熱完畢時(shí)要及時(shí)切斷電源，熄掉酒精燈和其它火源，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要清洗容器，清理實(shí)驗(yàn)用品并擺放整齊、遇有損壞、丟失儀器時(shí)應(yīng)及時(shí)報(bào)告，聽(tīng)候處理。廢液一定要倒入廢液缸，嚴(yán)禁將廢液倒入水槽中。經(jīng)教師驗(yàn)收后，方可離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

6.強(qiáng)化以下常見(jiàn)常發(fā)生的注意事項(xiàng)：

(1)酒精燈要用火柴點(diǎn)燃，不許直接接火，以免酒精溢出引燃。

(2)酒精燈用完后，用燈帽蓋上，切忌用口吹滅。

(3)使用易燃品和易爆品時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離火源以免發(fā)生事故。

(4)用試管加熱藥品時(shí)，管品不準(zhǔn)朝向任何人，以免藥品噴出傷人。

(5)任何藥品不能觸及皮膚，不準(zhǔn)用手抓取，不能直接聞味，不得入品嘗試。

(6)未經(jīng)允許，各類藥品不得隨意摻和或研磨，以免產(chǎn)生有害氣體或發(fā)生爆炸。

(7)稀釋濃硫酸時(shí)，切忌將水傾入濃硫酸中，以免噴出傷人。

(8)實(shí)驗(yàn)進(jìn)如有毒氣或特殊氣味氣體發(fā)生，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于通風(fēng)櫥內(nèi)或移至窗外，演示實(shí)驗(yàn)在通風(fēng)櫥內(nèi)作，以免危害身體。

(9)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁飲食，吸煙，實(shí)驗(yàn)完畢，必須將手洗凈。

(10)使用玻璃儀器時(shí)，要輕拿輕放，以免破損造成傷害。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中易發(fā)生火災(zāi)、割傷、燙傷等，除做好預(yù)防之外，還應(yīng)做好相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案，常備應(yīng)急處理所需物品和藥品。做到盡可能無(wú)安全事故，一旦有事故能夠在第一時(shí)間從容處理，將危害降到最低。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，儀器的配備和管理都是為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的，在管理好物品的同時(shí)，還應(yīng)該努力為一線教師服務(wù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理是落腳點(diǎn)、是重頭戲，必須深入細(xì)致的抓好抓實(shí)，抓出成效。

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

為了能夠快速準(zhǔn)確的準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)充分學(xué)習(xí)熟悉教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教學(xué)進(jìn)度，提前就準(zhǔn)備好教學(xué)可能所需的儀器和藥品。任課教師在實(shí)驗(yàn)前兩天，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（見(jiàn)表1）送到實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)員接到任課教師的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，再具體的按照需要準(zhǔn)備儀器和藥品，并進(jìn)行預(yù)演，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找原因，調(diào)換試劑或儀器，效果不理想時(shí)改用別的辦法再實(shí)驗(yàn)，直到成功。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后及時(shí)記錄存在的問(wèn)題及改進(jìn)的辦法，并將改進(jìn)及時(shí)告訴任課教師。

2.實(shí)驗(yàn)管理

(1)演示實(shí)驗(yàn)的管理

為了更方便、更快捷、更準(zhǔn)確地準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

實(shí)驗(yàn)員會(huì)根據(jù)進(jìn)度和教學(xué)要求在教師填寫報(bào)告單前就準(zhǔn)備后續(xù)實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品。教師都會(huì)提前三天填寫此報(bào)告單。實(shí)驗(yàn)員在根據(jù)此報(bào)告單中所需儀器和藥品來(lái)調(diào)整、配備實(shí)驗(yàn)用品。這樣一來(lái)大大的提高了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的速度和準(zhǔn)確性。

另外對(duì)于一些成套的演示實(shí)驗(yàn)裝置，例如氣體的制備、電解水等，這些實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)做，而且儀器都需組裝，那就將組裝好的儀器成套分類放置。隨用隨取，不需再良性準(zhǔn)備，大大方便了教師使用和準(zhǔn)備。其次，所需藥品要及時(shí)配制補(bǔ)充。將藥品和儀器交給任課教師前一定要預(yù)做實(shí)驗(yàn)，留心演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和預(yù)演過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。若出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出原因并改進(jìn)，并不斷鉆研如何提高演示實(shí)驗(yàn)的可視效果，如利用實(shí)物投影和自制教具等。根據(jù)需要和實(shí)際情況自制教具，增加可見(jiàn)度，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

(2)組實(shí)驗(yàn)的管理

分組實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、觀察能力，小組合作能力，實(shí)演探究思想等的一種重要教學(xué)手段。然而分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)后整理工作量都很大。且學(xué)生要親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，實(shí)驗(yàn)員一定要在準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)所有物品的同時(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)想并制訂相應(yīng)預(yù)案，做到防患于未然。

在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備前，任課教師會(huì)提前一周填寫分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，見(jiàn)表2。

這樣可以給實(shí)驗(yàn)員留出充足時(shí)間準(zhǔn)備和調(diào)整所有物品，有力的保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在認(rèn)真做好分組實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作同時(shí)還要做好實(shí)驗(yàn)后的檢查工作。并填寫好實(shí)驗(yàn)室使用記錄，見(jiàn)表3，做到責(zé)任到人。這樣為以后的實(shí)驗(yàn)打下了良好的基礎(chǔ)。

另外，我們?cè)跍?zhǔn)備時(shí)在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上將儀器和藥品按類排列順序擺放，并教學(xué)生簡(jiǎn)單的分類擺放知識(shí)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)前儀器藥品的擺放位置，實(shí)驗(yàn)后依據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)前位置將其復(fù)位。實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求學(xué)生收拾整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，再由小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。這樣，第二個(gè)班級(jí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)境良好，縮短了整理的時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，養(yǎng)成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。同時(shí)分組實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)員也要進(jìn)行預(yù)做實(shí)驗(yàn)，尋找實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

五、正確處理好與任課教師的關(guān)系

正確處理好與任課教師之間的關(guān)系，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，有利于實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行和落實(shí)，必須予以重視。實(shí)驗(yàn)教師的一切工作都是為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的，講得具體一點(diǎn)，是為任課教師和全體學(xué)生服務(wù)的，凡是任課教師教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，都應(yīng)該認(rèn)真、及時(shí)、仔細(xì)的作好充分準(zhǔn)備。當(dāng)然，為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展而制定的有關(guān)制度還是要任課教師積極配合，務(wù)必落實(shí)。

篇9

一、師生共同完成實(shí)驗(yàn)操作

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師務(wù)必注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。新課程理念指出，教師在課堂教學(xué)中只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。這意味著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)再也不是教師獨(dú)自操作、學(xué)生觀看，而是師生共同完成的。當(dāng)然，在此之前，學(xué)生應(yīng)先對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、基本操作，以及儀器的使用等有所了解，以便能在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題進(jìn)行自主探究、小組合作，最終解決問(wèn)題。

如在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，在實(shí)驗(yàn)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想：在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和會(huì)發(fā)生什么變化？是不變還是增大或是減??？在學(xué)生做出猜想后，教師再引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究的方式，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想：鎂條在空氣中燃燒前后質(zhì)量有何變化；鐵片和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量有何變化等。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有疑問(wèn)，教師既可以做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，又可以讓學(xué)生重做一遍，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)獲得質(zhì)量守恒的知識(shí)。這樣的方式，不但有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力，而且有效地提高了其實(shí)驗(yàn)操作技能，最終提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

二、將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)，教師通常只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，忽視了學(xué)生的知識(shí)接受及掌握情況。對(duì)此，我認(rèn)為，可以將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作。學(xué)生可以在親手操作的過(guò)程中自主探究，積極思考，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而更深刻地掌握相關(guān)知識(shí)。

如在“鎂、鋁、鋅、鐵單質(zhì)的金屬性強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)中，與其按部就班地將其作為演示實(shí)驗(yàn)，倒不如根據(jù)學(xué)生已掌握的金屬活動(dòng)性順序的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后以小組合作探究的方式進(jìn)行操作，再總結(jié)出相關(guān)結(jié)論，獲得知識(shí)。以這樣的方式獲得的知識(shí)，學(xué)生的印象會(huì)更深，也會(huì)掌握得更牢固，教學(xué)效率自然得到提高。

三、巧妙采用模擬演示實(shí)驗(yàn)

有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶有一定的危險(xiǎn)性，有著嚴(yán)格的操作步驟及操作規(guī)范，如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)失誤，則有可能引起事故，進(jìn)行這類實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種恐慌心理，不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成。對(duì)此，教師可以充分采用模擬演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)?？梢韵扔蓪W(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并討論出解決方案，然后利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)?？赡M實(shí)驗(yàn)的成功，也可模擬實(shí)驗(yàn)的失敗。通過(guò)這樣的對(duì)比，既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解及掌握，又能增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。

如“一氧化碳的毒性及還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)，教師就可以先讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后采用模擬實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的成功和失敗的對(duì)比，深刻認(rèn)識(shí)到正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性，從而增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，充分發(fā)揮其主動(dòng)性，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地選擇容易操作、安全性好、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后參與，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題讓學(xué)生探討、自主研究：

1.前幾章學(xué)過(guò)的反應(yīng)中，哪些反應(yīng)能生成二氧化碳？這些反應(yīng)是都能否在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳，為什么？

2.結(jié)合氧氣和氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，思考實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和方法。

3.實(shí)驗(yàn)儀器、藥品：儀器自選，藥品有碳酸鈣、稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉等。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分成四組，分別做不同物質(zhì)之間的實(shí)驗(yàn)。

5.學(xué)生自行寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的具體方法。

五、聯(lián)系實(shí)際將實(shí)用性知識(shí)現(xiàn)實(shí)化

在學(xué)習(xí)物質(zhì)的用途時(shí)，教師應(yīng)避免教條化，加強(qiáng)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究、日常生活等方面的聯(lián)系，使所學(xué)知識(shí)貼近生活。如在學(xué)習(xí)“幾種常見(jiàn)的堿”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解到胃酸的主要成分，此時(shí)可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題讓學(xué)生探討：

1.胃酸過(guò)多的病人有哪些癥狀？

2.胃酸的主要成分是什么？

3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)你如何治療胃酸過(guò)多？選擇治療藥物的原則、依據(jù)是什么？

4.近期電視廣告經(jīng)常出現(xiàn)胃藥廣告，能否通過(guò)實(shí)際調(diào)查、了解其成分和作用。

實(shí)踐表明，學(xué)生在討論生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情景或根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，情緒高漲，注意力集中，并有成就感，尤其是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可獲得化學(xué)知識(shí)，加深對(duì)概念的認(rèn)識(shí)，還能提高觀察能力、分析與解決問(wèn)題能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，有助于解決實(shí)際問(wèn)題，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

六、變識(shí)記性知識(shí)為探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容

化學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是識(shí)記性知識(shí)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往感到比較零亂，缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)做有心人，充分挖掘教材內(nèi)容，把一些平淡無(wú)奇的識(shí)記性知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)內(nèi)容。如學(xué)完“燃燒和緩慢氧化”后，學(xué)生都明白白磷保存在水中，通過(guò)以下問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行探討，學(xué)生興趣大增。

1.水的作用是什么？

2.如何尋找替代品？

3.選擇替代品的原則是什么？

篇10

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)素質(zhì)

一、利用演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)

由于器材和條件的限制，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，除了學(xué)生必做的實(shí)驗(yàn)外，教材中還有好多單純的教師演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)中要做到足夠的重視，要根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有的條件和設(shè)施，以及在實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)需要，學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的實(shí)際情況，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E.例如教師演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，要做到重難點(diǎn)突出，實(shí)驗(yàn)過(guò)程步驟簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)操作直觀規(guī)范，在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)化學(xué)的科學(xué)態(tài)度.“二氧化碳性質(zhì)的驗(yàn)證”是初中化學(xué)中二氧化碳學(xué)習(xí)的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程不但涉及二氧化碳的制取和收集，還涉及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究和驗(yàn)證，學(xué)生通過(guò)教師的直觀實(shí)驗(yàn)演示來(lái)學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題，完善對(duì)二氧化碳知識(shí)體系的認(rèn)知，所以這些都需要教師實(shí)驗(yàn)演示完成.

實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程要求嚴(yán)格，在操作的同時(shí)，不但要教給學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，還要求方法正確，學(xué)生的認(rèn)真觀察與記錄是為了更深入的分析現(xiàn)象、探究事實(shí)，不僅讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還要研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，禁止盲目實(shí)驗(yàn).

在實(shí)驗(yàn)中教師還應(yīng)該提醒學(xué)生注意，觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到主次分明，還要注意實(shí)驗(yàn)的先后順序.在“氧氣的認(rèn)識(shí)”一節(jié)中有一實(shí)驗(yàn)要求測(cè)量氧氣在空氣中的含量，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中首先要提醒學(xué)生注意觀察紅磷在瓶中燃燒時(shí)的現(xiàn)象，當(dāng)止水夾打開(kāi)時(shí)，集氣瓶進(jìn)水的狀況，最后還要提醒學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵應(yīng)注意什么.教師的演示實(shí)驗(yàn)除了要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，即觀察與思考并行.

二、利用探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的輔助手段，所以在某種程度上化學(xué)學(xué)習(xí)依賴于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué).學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)課上要積極參與，實(shí)驗(yàn)報(bào)告要認(rèn)真總結(jié).新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究式教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后積極探究，在教師指導(dǎo)下自主解決問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)技能以及自主解決問(wèn)題的能力.綜上所述，教師應(yīng)在化學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生盡可能多的創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親身的實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)，是實(shí)驗(yàn)探究效果達(dá)到最佳.

1.多做趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)

學(xué)習(xí)的樂(lè)趣來(lái)自于學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，實(shí)驗(yàn)的趣味性影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究欲望.所以教師在化學(xué)開(kāi)課之初就要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性激起學(xué)生的探究興趣，在隨后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與探討中學(xué)習(xí)化學(xué).

2.多做可視性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)

在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，教師首先要教會(huì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出正確的分析判斷，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的前因后果產(chǎn)生興趣，學(xué)生思維得以迅速激活，能做到跟隨實(shí)驗(yàn)積極思考.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的印象是否深刻依賴于實(shí)驗(yàn)的可視性效果，學(xué)生只有清晰的記得實(shí)驗(yàn)過(guò)程，才能做到牢固的掌握知識(shí).

3.多做參與性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)

親身參與實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫貛椭鷮W(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí).所以在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與一些簡(jiǎn)單而危險(xiǎn)系數(shù)小的試驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施前，要求學(xué)生提前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄，分析并研究可能或者已出現(xiàn)的試驗(yàn)情況，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性.在學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以提高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)探究精神也得以激發(fā).例如在做“酸堿指示劑“的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以讓學(xué)生在課下采集不同植物的不同部分，如花、莖、葉、果實(shí)等，在課上進(jìn)行酸堿指示劑的區(qū)分，區(qū)分哪些類似石蕊的指示劑，哪些類似于酚酞的指示劑，并且學(xué)會(huì)區(qū)分一些常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿程度.在這些實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生不但可以享受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，還可以做到在生活中學(xué)習(xí)化學(xué).

4.完善、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)由于條件和設(shè)施的關(guān)系，或者是教學(xué)設(shè)計(jì)的局限性，一些實(shí)驗(yàn)或多或少的存在著一些不足，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)際情況允許的條件下，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中大膽創(chuàng)新，積極完善，要求學(xué)生在理解和掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng).

三、利用課外實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)

新教材為學(xué)生提供了課外實(shí)驗(yàn)教程，即學(xué)生可以在有條件的情況下，利用課余時(shí)間依據(jù)教材，查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并去自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn).這樣做有兩個(gè)目的：一是增強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；二是加?qiáng)學(xué)生生活與認(rèn)知化學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生的知識(shí)面得以拓展.例如學(xué)生在做石墨導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)使用不同硬度的鉛筆，之后會(huì)明白教材為什么使用6鉛筆.

總之，

生活是知識(shí)的源泉，知識(shí)來(lái)源于生活，并終將為生活服務(wù)，同樣道理，教學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，探索化學(xué)奧秘，并將所學(xué)化學(xué)知識(shí)服務(wù)與我們的生活，這是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo).總之，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng).

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