導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2．該生能積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺(jué)性遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。成績(jī)較穩(wěn)定，保持前列。熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受到老師同學(xué)的好評(píng)。

3．你待人誠(chéng)懇踏實(shí)正直有毅力，有恒心，遇到困難不氣餒，上進(jìn)心強(qiáng)，進(jìn)入文科班后你更加成熟了。你與同學(xué)相處融洽樂(lè)于助人，對(duì)自己要求嚴(yán)格。老師喜歡你上課時(shí)候?qū)Ｗ⒌纳袂榉e極的思考；

老師也喜歡你踏實(shí)的學(xué)習(xí)工作的穩(wěn)重。老師相信你在今后的學(xué)習(xí)道路上可以披荊斬棘勇往直前，創(chuàng)造屬于你的輝煌明天！

4．你文靜但不內(nèi)向，活潑但不好動(dòng)，該靜則靜，該動(dòng)則動(dòng)，讓我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你對(duì)學(xué)習(xí)毫不馬虎，專(zhuān)心研究，但是要善于改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法，提高學(xué)習(xí)效率。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和思維能力，一定能到達(dá)成功的彼岸！

5．認(rèn)識(shí)你五年了，最初的印象就是踏實(shí)穩(wěn)重，今天依然如故。朝夕相處的一年，更讓我看到了你的認(rèn)真負(fù)責(zé)，你的真誠(chéng)質(zhì)樸，雖然總是文文靜靜，卻有著明確的是非觀念，在你的監(jiān)督下，遲到的同學(xué)越來(lái)越少，你對(duì)集體付出你的全部熱情，得到老師和同學(xué)的喜愛(ài)。但應(yīng)給記住付出與收獲通常成正比，希望盡快看到成熟起來(lái)。

6．你是一個(gè)非常聰明的學(xué)生。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。廣泛閱讀課外書(shū)籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續(xù)努力，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

7．進(jìn)入高二文科班的第一學(xué)期中，你始終以踏實(shí)穩(wěn)重謙虛謹(jǐn)慎不驕不躁的腳步向前邁進(jìn)。你工作負(fù)責(zé)一絲不茍，你團(tuán)結(jié)同學(xué)互助友愛(ài)。取得成績(jī)時(shí)你不自滿，遇到挫折時(shí)你不氣餒。你用努力來(lái)向大家詮釋什么叫做優(yōu)秀。老師相信只要懷著“一分耕耘一分收獲”的信念，在菁園這片學(xué)習(xí)的沃土之中辛勤耕作定能收獲豐碩的果實(shí)。

8．你是睿智的，對(duì)人對(duì)事，你總有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，你有自己的人生規(guī)劃，并能為之付出；

你是勤奮的，我們時(shí)常能見(jiàn)到你鉆研功課很晚離開(kāi)教室；

你是精干的，我們班級(jí)在校元旦晚會(huì)精彩的匯演是你超強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)才能的體現(xiàn)，高二（）班因你而更具活力。能文能武，張弛之間，氣質(zhì)凸顯。老師堅(jiān)信，你是現(xiàn)在，也是未來(lái)的強(qiáng)者！

9．過(guò)去的這一學(xué)期中你收獲了豐碩的果實(shí)。你更好地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于自主學(xué)習(xí)，懂得調(diào)整；

待人處事，你有能力有方法有主見(jiàn)更有思想，能與同學(xué)們一起拼搏奮斗，感受集體力量；

看待人生，你有正確的人生觀與價(jià)值觀世界觀。老師相信在未來(lái)道路上，盡管有苦有樂(lè)，你都會(huì)勇往直前！

10．性格內(nèi)向不是什么缺點(diǎn)，但過(guò)于內(nèi)向就不好了，一定要改變過(guò)來(lái)。你要勇于參加各項(xiàng)各項(xiàng)集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中和大家融洽相處，不要把自己和大家隔離開(kāi)了。只要你這樣去做老師相信到時(shí)你會(huì)有很大的變化：和同學(xué)關(guān)系好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)好的。

12. 在本學(xué)期中,你關(guān)心班級(jí)，有集體意識(shí)。為人厚道隨和，與大家相處很融洽。你在品德上沒(méi)有問(wèn)題，你在智力方面也不差。只是，老師知道缺失母愛(ài)的生活已經(jīng)讓你心灰意懶了。你不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不思學(xué)習(xí)。難道你不知道自己的命運(yùn)要自己把握嗎?你不知道通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)訓(xùn)練大腦，培養(yǎng)人的思維能力，才會(huì)使人有能力在未來(lái)的社會(huì)立足嗎?老師多么希望你能盡快地從懵懂的幼童長(zhǎng)成有目標(biāo)有智慧的少年啊!加油吧，為了自己的幸福!

13. 你活潑、樂(lè)觀、善良、健談、聰明，老師和同學(xué)都很喜歡，這是你的優(yōu)勢(shì)。生活中，你總能隨生活節(jié)奏而完成各項(xiàng)任務(wù)，老師交代你的學(xué)習(xí)任務(wù)都能很好的完成。在各種活動(dòng)中，你都積極表現(xiàn)自己，都能認(rèn)真對(duì)待，這就鍛煉了你的膽識(shí)，也培養(yǎng)了你的能力。望學(xué)習(xí)上你多用心、耐住寂寞、精益求精、不斷超越自己。

14. 你有讓很多人羨慕的睿智頭腦.你學(xué)習(xí)能力強(qiáng),基礎(chǔ)也很好.期末考試中你也有很出色的亮相.但是你知道嗎?如果生命是樹(shù),那么理想就是根,毅力就是干,勤奮就是葉.如果你能樹(shù)立起奮斗目標(biāo),勤奮執(zhí)著的追求成功.你的生命之樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)成棟梁之材的.另外,老師希望你像真正的男子漢一樣,開(kāi)朗樂(lè)觀的去迎接一個(gè)個(gè)困難和挑戰(zhàn),不畏懼也不逃避.不就是那點(diǎn)作業(yè)嗎?怎會(huì)把你撂倒在人生的旅途中呢?振作點(diǎn)吧!相信自己,你是很優(yōu)秀的!

15. 你是一個(gè)文靜漂亮的女孩。性格很剛強(qiáng)，努力做好一切事情，你自尊，自愛(ài)，喜歡有尊嚴(yán)的人生。你在學(xué)習(xí)上，也是很有熱情，很有進(jìn)取精神。課堂上總是踴躍發(fā)言，認(rèn)真思考。課代表工作也是盡心盡責(zé)的，但老師時(shí)常覺(jué)得你有些憂郁，很難看到你開(kāi)心地笑。小小年紀(jì)可不要心事太重呀!老師希望你每天更加開(kāi)朗樂(lè)觀，輕松地面對(duì)生活。擺擺頭，將不愉快的事情丟在腦后。這樣才可以取得你夢(mèng)想的好成績(jī)啊。漂亮女孩，相信自己吧，你是最棒的!

16. 你是個(gè)聰明、漂亮而又躁動(dòng)的女孩，你對(duì)待師長(zhǎng)總是很尊敬，對(duì)待他人總是很坦率，對(duì)待工作總是很認(rèn)真，對(duì)待班級(jí)活動(dòng)總是很投入，對(duì)待自己的缺點(diǎn)總是很謙虛，你有自己的理想，你為班級(jí)爭(zhēng)得了很多很多的榮譽(yù)，我在此感謝你，你是我的驕傲。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂(lè)、上進(jìn)，做一個(gè)能主宰自己的人!

17. 你是一個(gè)乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛(ài)戴老師，能協(xié)助老師管理班級(jí)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓?zhuān)挥?jì)較個(gè)人得失，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，本學(xué)期也能積極參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué)，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，

18.你平凡,在于絕不張揚(yáng)的個(gè)性,在于默默完成老師未派發(fā)的任務(wù),在于毫無(wú)怨言的服務(wù)于同學(xué).你很美,因?yàn)槟愕钠椒?更因?yàn)槟愕纳屏寂c寬容.即將升高三的你,也許會(huì)面臨更多的學(xué)習(xí)困難,也許會(huì)承受更大的心里壓力,老師相信你仍會(huì)以飽滿的熱情,平和的心態(tài),頑強(qiáng)的毅力迎接挑戰(zhàn).

篇2

平時(shí)，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無(wú)阻，按時(shí)到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問(wèn)的精神，那么優(yōu)秀的成績(jī)就離你更近。

評(píng)價(jià)2：

你能夠嚴(yán)格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽(tīng)老師講課，也能按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，雖然你的成績(jī)還不太理想，但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步，不懂的問(wèn)題現(xiàn)在也能勇敢地提問(wèn)，實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會(huì)成功的!

評(píng)價(jià)3：

雖然本學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績(jī)起色不大，但是你在其他方面的進(jìn)步還是很不錯(cuò)的。你可以記住這樣一句話：遇到一項(xiàng)工作，你的第一反應(yīng)是立刻行動(dòng)!因?yàn)橐粋€(gè)立刻開(kāi)始行動(dòng)的人更具競(jìng)爭(zhēng)力。而你目前所缺少的就是這種雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，這也阻止了你的工作效率的提高!希望 你能夠及時(shí)地認(rèn)識(shí)清楚自己的這個(gè)特點(diǎn)，在今后的生活中取得良好的成績(jī)!

篇3

1、你是一個(gè)非常聰明，非?？蓯?ài)的孩子。課堂上時(shí)常能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開(kāi)你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學(xué)生。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級(jí)工作。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作，和同學(xué)講話。希望你改正缺點(diǎn)，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。！

2、你文靜內(nèi)秀，好學(xué)上進(jìn)，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽(tīng)得是那么入神，你特別愛(ài)動(dòng)腦，寫(xiě)作也較出色。每次批改你的作業(yè)，都能欣賞到你那清秀的字體，大家還經(jīng)常都能聽(tīng)見(jiàn)你流利而富有感情的朗讀。由于你的努力和細(xì)致，你取得了優(yōu)良而穩(wěn)定的成績(jī)。張老師希望你自信些，要對(duì)自己說(shuō)“我能行”，還期待你增加自己的閱讀量，在知識(shí)的海洋里揚(yáng)起你理想的風(fēng)帆。你的天地會(huì)更開(kāi)闊！

3、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫(xiě)得一手好文章，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)才會(huì)開(kāi)花結(jié)果

4、王珣同學(xué)在本學(xué)期的在校生活遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在班中團(tuán)結(jié)同學(xué)，未與他人發(fā)生任何矛盾沖突。在校與舍友關(guān)系融洽，與舍友共同努力使宿舍獲得文明宿舍稱(chēng)號(hào)。本學(xué)期成績(jī)較穩(wěn)定但仍有很大潛力，物理、化學(xué)、生物成績(jī)依然穩(wěn)定優(yōu)秀，英語(yǔ)也有些提升，但數(shù)學(xué)因過(guò)于馬虎成績(jī)略有波動(dòng)。這學(xué)期的學(xué)習(xí)勤奮雖然少有提升，但還是不是很足，仍然需要更加努力。這學(xué)期參加了生物奧林匹克復(fù)賽。在本學(xué)期中被評(píng)為過(guò)勤奮之星、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三好學(xué)生。在本學(xué)期初獲得了市三好學(xué)生的榮譽(yù)。寄語(yǔ)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。

5、曹紅祥同學(xué)作為學(xué)生，從不遲到不曠課，上課能積極思考老師的問(wèn)題，雖然有時(shí)控制不住會(huì)開(kāi)小差，但大部分時(shí)間會(huì)好好聽(tīng)課，非常熱愛(ài)集體，為人熱情容易接觸，待人友好積極幫助別人，別人有難處會(huì)伸援助之手，盡力而為。班內(nèi)活動(dòng)也會(huì)積極參加為班級(jí)爭(zhēng)光，做貢獻(xiàn)。從呱呱墜地到現(xiàn)在成熟的我，不知不覺(jué)已經(jīng)經(jīng)歷了 17個(gè)春夏秋冬。在這十七個(gè)春夏秋冬的歲月中，養(yǎng)成了很多很多的習(xí)慣，其中有很多的好習(xí)慣，自然也少不了壞的習(xí)慣。不太喜歡與別人主動(dòng)交流，溝通。不習(xí)慣與別人主動(dòng)打招呼，導(dǎo)致和以前同學(xué)感情不太融洽。寄語(yǔ)：知不足而后進(jìn)，后勁更足。

6、李澤是一個(gè)勤奮好學(xué)的同學(xué)，每一天都像減震的露水一樣，不曾悲傷，不曾沮喪；始終積極樂(lè)觀面對(duì)生活，開(kāi)朗的生活、認(rèn)真勤奮的學(xué)習(xí)，在這學(xué)期獲得學(xué)習(xí)之星，學(xué)習(xí)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。雖然成績(jī)有些起伏，但她堅(jiān)信，只要勤奮學(xué)習(xí)，相信自己，學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步。在日常生活中，能積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、活潑開(kāi)朗是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。即使面對(duì)困難，也不放棄自己的夢(mèng)想，相信只要不退縮與回避，生命的掌聲終會(huì)為自己響起。高中，會(huì)在他拼搏、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中，成就她用生命深?lèi)?ài)著的大學(xué)夢(mèng)想，永不放棄。寄語(yǔ)：心中有理想，早晚能飛翔。

7、你是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一直都想做個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，是不是？你現(xiàn)在也能做到按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，這些都是你的進(jìn)步。但因你在學(xué)習(xí)上不喜歡動(dòng)腦，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績(jī)并不非常理想。希望你能勤奮學(xué)習(xí)，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

8、你是一個(gè)性格開(kāi)朗、活潑，十分可愛(ài)的女孩。課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，字越來(lái)越清秀，老師常常為你生動(dòng)流暢的日記而感到高興。你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，和同學(xué)相處時(shí)寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動(dòng)，有較強(qiáng)的活動(dòng)能力。課間你很活躍，言談常常迸發(fā)出智慧的火花，然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢？聰明的孩子，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣你的天空會(huì)更開(kāi)闊。

9、時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼高二已經(jīng)結(jié)束。齊聰聰同學(xué)在本學(xué)期積極面對(duì)生活保持樂(lè)觀態(tài)度，遵守日常行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，和同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)從學(xué)，在生活中互相幫助。共同進(jìn)步。時(shí)光離弦之箭，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，你會(huì)努力學(xué)習(xí)，做最棒的自己，在高二期間團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)好集體，有積極的榮譽(yù)意識(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)上積極攻克難以攻克的難關(guān)，積極詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)，在學(xué)習(xí)上取得了些許進(jìn)步，在以后的日子回去的更大的進(jìn)步。在以后的日子要靜下心來(lái)，多思考有疑難問(wèn)題多問(wèn)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，遵守日常行為規(guī)范。寄語(yǔ)：堅(jiān)信付出努力一定會(huì)充實(shí)生活。

10、劉藝同學(xué)是一個(gè)很有潛力的同學(xué)。在這半年中收獲了滿滿的友誼、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)浮漂學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，在連續(xù)幾次考試失利后，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)現(xiàn)在正在加強(qiáng)勤奮當(dāng)中。對(duì)于班里的活動(dòng)，盡可能地積極參加。深深?lèi)?ài)4311這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。盡管自己并不突出，并不優(yōu)秀，但一直盡自己所能為自己深?lèi)?ài)的班級(jí)做出貢獻(xiàn)。因?yàn)槭冀K相信人生最重的三年中，不揮灑汗水，怎能對(duì)得起自己的未來(lái)，高二的努力為高三奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高三奮力一搏，只為以后擁有一個(gè)好的未來(lái)，不讓自己后悔，人生有兩手路要走，一手是必須走的路，一手是想走的路，只要把自己必須走的路走好，才能去實(shí)現(xiàn)自己想走的那條路，而現(xiàn)在在努力中。寄語(yǔ)：夢(mèng)想照耀未來(lái)。

11、每每看到你可愛(ài)的小臉，天真無(wú)邪的笑容，老師真想湊上前跟你說(shuō)幾句話。但是，你總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。這就是你的不足之處。你的學(xué)習(xí)成績(jī)老師不用擔(dān)憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過(guò)意見(jiàn)。不過(guò)，最近你又好像進(jìn)步了好多。知道嗎？你的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都會(huì)為你高興。希望你更加努力地爭(zhēng)取好成績(jī)。努力吧！老師永遠(yuǎn)支持著你！

12、你的品質(zhì)、你的心靈是那么樸實(shí)無(wú)華，真實(shí)動(dòng)人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻(xiàn)給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨。的確，你那默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)，你那勤奮刻苦的好學(xué)精神，你那正視現(xiàn)實(shí)克服困難的勇氣，你那精益求精的工作作風(fēng)，確實(shí)讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿你在班級(jí)工作中更大膽潑辣一些，也愿老師的鼓勵(lì)，同學(xué)們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。

13、你是屬于那種能輕松地掌握課本知識(shí)的聰明孩子，平日里總能看到你真誠(chéng)、可愛(ài)的笑臉，你那小鳥(niǎo)般的童心給我們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里暢游。

14、韓星是一個(gè)熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱愛(ài)同學(xué)，積極進(jìn)取，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的一名高中生，他有一個(gè)樸素的名字，但他會(huì)努力讓他的名字發(fā)光發(fā)亮，努力學(xué)習(xí)，不只是為了父母和老師的期望，更是為了自己有一個(gè)奮力拼搏，積極向上的青春年華。平時(shí)是一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)鬧愛(ài)玩的高中生，但沒(méi)有忘記來(lái)這所學(xué)校的任務(wù)，一定不辱使命，沖刺高考會(huì)完成一個(gè)完美的跨越，讓自己人生完美轉(zhuǎn)折。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。有付出一定會(huì)有回報(bào)，come on!向上吧上年。這就是他，為了一個(gè)目標(biāo)，努力奮斗，盡力拼搏，都不會(huì)讓青春留下遺憾的少年。寄語(yǔ)：是星星總會(huì)發(fā)光的。

15、呂昌星是個(gè)有集體榮譽(yù)感的學(xué)生，肯為班級(jí)著想，為班級(jí)做一些力所能及的事，互幫互助，團(tuán)結(jié)同學(xué)，坦誠(chéng)待人，坦誠(chéng)做事，積極生活。只是學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生，付出了一定的努力，但成績(jī)也一直上不去，在眾多老師眼里，盡管從成績(jī)上可能也算是一名很差很差的學(xué)生了，但生活上需要你自己樹(shù)立自己的良好形象。幸虧現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性了，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)文化課，并報(bào)了特長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓老師感到你是個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生，以前是對(duì)知識(shí)不重視，我相信你會(huì)在不懈的努力下能成為老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生。寄語(yǔ)：只有自己可以改變自己。

16、張潔同學(xué)在忙碌中度過(guò)了高二，馬上就成為高三畢業(yè)生，看得出你心里忐忑著，雖然在高二的學(xué)習(xí)中，總體來(lái)說(shuō)在進(jìn)步，但還是不夠勤奮，小動(dòng)作比較多，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不是很到位，以后高三的生活里要努力克服這一壞習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有坎坷，但和同學(xué)們相互扶持走了過(guò)來(lái)，與同學(xué)關(guān)系還算融洽。不過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)還是不夠積極，問(wèn)題疑問(wèn)不能積極去問(wèn)，導(dǎo)致落下了很多問(wèn)題，無(wú)從下手，以后會(huì)積極提問(wèn)，把不懂的問(wèn)題問(wèn)明白，爭(zhēng)取更高層次的進(jìn)步，要相信自己，加油。寄語(yǔ)：每一點(diǎn)進(jìn)步凝聚的的都是奮斗的汗水。

17、夢(mèng)慧同學(xué)是一個(gè)通情達(dá)理，活潑率直的女生。班里組織活動(dòng)積極主動(dòng)參加，平時(shí)也熱愛(ài)文藝創(chuàng)作，有很強(qiáng)的創(chuàng)作天賦，在班里，樂(lè)于幫助同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，是班里的宣傳委員，多次成功的完成學(xué)校班級(jí)的宣傳任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中肯吃苦，善總結(jié)，虛心請(qǐng)教。積極配合老師，遵守紀(jì)律。希望能時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的目的，不以物喜，不以己悲。以積極向上樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活。無(wú)論是悲觀的還是溫暖的一切都好過(guò)去的、現(xiàn)在的、未來(lái)的、一切都好，你要記得一切都好。面對(duì)高三，奮戰(zhàn)高考，相信自己，努力吧。寄語(yǔ)：要做就做最好的自己。()

篇4

1、不要為暫時(shí)的落后而灰心喪氣，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是你進(jìn)步的動(dòng)力，你已經(jīng)有了這樣的動(dòng)力，只要在接下來(lái)的前進(jìn)中調(diào)整好自己的方向，穩(wěn)扎實(shí)打，拼出一片屬于自己的天地來(lái)。高二一學(xué)期，你有了很大的進(jìn)步，希望今后的生活和各項(xiàng)活動(dòng)中大膽一些，秀出自己的風(fēng)采！

2、你踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績(jī)穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅(jiān)持。希望勤奮好學(xué)的你走向成功，老師深深地祝福你。你要堅(jiān)信：路，是一步一個(gè)腳印走出來(lái)的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達(dá)到勝利的頂峰。

3、該同學(xué)自進(jìn)入高中以來(lái)，在行為習(xí)慣、思想意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有了很大的提高。熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)；經(jīng)常幫助苗桂彬同學(xué)；十分聰明但勤奮不足，自我要求需要加強(qiáng)，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都需要進(jìn)一步提高。有時(shí)粗心大意，學(xué)習(xí)潛力尚未發(fā)揮，遇到問(wèn)題很少問(wèn)老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)還不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧！相信你會(huì)給我們一個(gè)驚喜的。

4、你能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，富有愛(ài)心，經(jīng)常幫助苗桂彬同學(xué)。但還沒(méi)有找到很好的學(xué)習(xí)方法，因而學(xué)習(xí)成績(jī)未能有更大的進(jìn)步?；A(chǔ)知識(shí)還不夠牢固，學(xué)習(xí)不夠靈活，有時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，你要知道學(xué)習(xí)是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，別后退，好嗎？你作業(yè)的質(zhì)量已有了顯著的提高，老師也為你感到高興。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，不懈追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

5、成功者就是在于一貫的堅(jiān)持，你有這樣的品質(zhì)。取得輝煌的成就在于默默無(wú)聞地實(shí)干，你具備這樣的作風(fēng)。細(xì)心認(rèn)真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！聰明的你，為一切實(shí)現(xiàn)提供了保證。繼續(xù)保持這樣的品質(zhì)去對(duì)待每一件事情，每一件事情會(huì)給你不同的驚喜的！努力，永不停止，實(shí)現(xiàn)最美好的愿望！

6、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，能?chē)?yán)格要求自己。只是學(xué)習(xí)方法不夠靈活，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好像不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題，因而成績(jī)徘徊不前。希望你今后不斷充實(shí)和完善自己，多向更優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。

7、你是個(gè)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。各科均衡發(fā)展，成績(jī)保持良好。能按時(shí)完成日常的值日工作。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。新學(xué)期，加強(qiáng)鍛煉身體，不要再因?yàn)樯〉⒄`學(xué)習(xí)哦！祝賀你本學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”。

8、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹(shù)”種樹(shù)的過(guò)程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)歷練過(guò)程，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，面對(duì)過(guò)程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開(kāi)朗，這些相信早已參透。因?yàn)槲覀兌枷嘈沤裉煨⌒〉母冻鰮Q來(lái)明天的收獲，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風(fēng)景或坎坷滯留了你前進(jìn)的腳步，因?yàn)椋好魈鞎?huì)更好。

9、老師很感激你為班級(jí)工作作出的貢獻(xiàn)。在昔日的時(shí)光中，你有成功，也有失?。挥胸S碩的果實(shí)，也有苦澀的淚水？？但不管怎樣，堅(jiān)強(qiáng)的你總是昂首面對(duì)。你認(rèn)真、刻苦、虛心、誠(chéng)實(shí)，因此贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。“千里之行，始于足下”，希望你能憑著自己的頑強(qiáng)意志，邁好人生的每一步，從不放棄，永不言敗。

10、成功來(lái)源于自己，世界上沒(méi)有什么事情是不能夠做到的，只要你想做，只要你有了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，再大的困難也無(wú)法讓你趴下！雖然你比別人在學(xué)習(xí)中更加艱難一些，但是你永遠(yuǎn)不要因?yàn)檫@一點(diǎn)而氣餒，雖然生活中遇到了種種困難，但生活不相信眼淚！放下包袱，輕裝上陣，努力拼搏，這是最好的抉擇，在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)努力吧，希望每天都是你自信的笑容。

11、雖然我們無(wú)法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^，雖然我們無(wú)法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負(fù)面的，我們都受到它的牽引！面對(duì)困境，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時(shí)的落后而負(fù)擔(dān)太重，象說(shuō)的，”放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器”，當(dāng)然，這里的機(jī)器是思想器官，你的努力很快就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！不要因?yàn)檠矍暗囊恍┈嵥樾∈露允Я四愕膴^斗目標(biāo)和前進(jìn)方向！

12、人生的道路并不是平坦順暢的，要在這個(gè)布滿荊棘的艱苦途中站住腳跟，你就必須加強(qiáng)你的自身能力的培養(yǎng)，否則當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，你就不能夠應(yīng)對(duì)。在現(xiàn)在這個(gè)階段，你必須使得自己強(qiáng)大起來(lái)，從本學(xué)期的的班干工作和運(yùn)動(dòng)會(huì)精彩的表現(xiàn)中，你已經(jīng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，。其實(shí)你要相信：你也是很優(yōu)秀的！挺直腰桿向前看，一切都很精彩！

13、你能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。上課你能注意聽(tīng)講，課后你能自覺(jué)完成作業(yè)，老師欣賞你認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。看著你的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興，你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。建議你多參加一些集體活動(dòng)，培養(yǎng)自己開(kāi)朗大方的性格。平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。愿你揚(yáng)長(zhǎng)避短，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做全面發(fā)展的三好學(xué)生！

14、作為班里的團(tuán)支書(shū)，你做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。你能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。課上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，并能積極思考問(wèn)題。你的作業(yè)又干凈又整齊?？粗愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。你能積極參加班的文體活動(dòng)，還出色地完成了班的黑板報(bào)報(bào)工作。今后要更嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)帶好頭，事事學(xué)好樣，做個(gè)名副其實(shí)的好干部。祝賀你本學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)員”！

15、本學(xué)期思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，成績(jī)有提高。你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，表現(xiàn)優(yōu)秀。勤奮、好學(xué)、頑強(qiáng)，是你對(duì)美好未來(lái)的向往。你更以勤奮、踏實(shí)在同學(xué)中樹(shù)立了榜樣。同學(xué)之間互相幫助，自信、樂(lè)觀、和群，能夠關(guān)心班集體的活動(dòng)。你的行為表現(xiàn)令人滿意，我總覺(jué)得在你的學(xué)習(xí)中還很具潛力，感覺(jué)稍有拘謹(jǐn)。希望你繼續(xù)努力，總結(jié)方法，提高效率，日積月累，你一定會(huì)達(dá)到希望的目標(biāo)。祝賀你本學(xué)期獲得校級(jí)“三好學(xué)生”！

16、聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)，做人認(rèn)認(rèn)真真。保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，具有較高的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)心集體、幫助同學(xué)、隨和樂(lè)群是你的優(yōu)點(diǎn)。記?。航裉斓某煽?jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來(lái)的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)？希望你保持良好的發(fā)展勢(shì)頭，向知識(shí)深度、廣度推進(jìn)，把成績(jī)提高到一個(gè)新的水平，爭(zhēng)取在這個(gè)新型的學(xué)習(xí)型環(huán)境里站穩(wěn)腳跟并有所突破。

17、老師一直覺(jué)得你有一定發(fā)掘潛力，也能夠靜下心來(lái)搞好學(xué)習(xí)，在紀(jì)律的遵守方面也基本能令老師滿意。有搞好學(xué)習(xí)的愿望，但在行動(dòng)上還有欠缺（聽(tīng)講的注意力容易分散、學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠耐心和細(xì)致等），所以成績(jī)還有差距，希望你在新的學(xué)期里樹(shù)立信心、把心思放在學(xué)習(xí)上，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)全身心地投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，努力把成績(jī)趕起來(lái)，老師相信你的實(shí)力。

18、你上課能積極配合老師，思維活躍，成績(jī)有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)努力，虛心好問(wèn)，。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高，并能穩(wěn)定下來(lái)，很好！勞動(dòng)中，你不怕苦、不怕累。希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

19、你誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)很好的學(xué)生。同學(xué)間的小事，你常常忍讓。在老師的心里，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的同學(xué)。但是，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你也可以成為一名佼佼者。還有身為“財(cái)物保管員”一定要有很強(qiáng)的責(zé)任心呀！試試看，老師等你的好消息！

20、你嚴(yán)以治學(xué)的態(tài)度出色的表現(xiàn)了自己的個(gè)性！你在平凡中追求卓越，在自律中升華自己，所謂：于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷！老師希望你今后要在盡力表現(xiàn)自己的同時(shí)，敢于挑戰(zhàn)自己，敢于超越自己。充滿自信，抓住機(jī)遇，竭盡全力，全面發(fā)展。每一天都不留遺憾，三年高中生活后后你必將實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

21、你本是一個(gè)聰明的孩子，只是平時(shí)對(duì)自己不能?chē)?yán)格要求，沒(méi)有樹(shù)立目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂聽(tīng)講時(shí)有走神，課后復(fù)習(xí)也不充分，作業(yè)也不能很好地獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，目前的成績(jī)還很叫人擔(dān)心。希望你在新學(xué)期里樹(shù)立起信心和目標(biāo)，向積極向上的同學(xué)看齊，努力不懈，把全部精力放在學(xué)習(xí)上，老師相信終有一天你會(huì)到達(dá)成功的彼岸，品嘗勝利的甜蜜滋味！

22、對(duì)于你，我寄予了厚望，不知道你有沒(méi)有體會(huì)到。我覺(jué)得你是一個(gè)比較明事理的學(xué)生，雖然在一些小事中會(huì)對(duì)你作出批評(píng)，但是我總覺(jué)得你會(huì)主動(dòng)去改正的。因?yàn)槲矣X(jué)得你有自知之明！現(xiàn)在的一切也許是你以前的習(xí)慣，但是這不是你推脫的理由，因?yàn)橐粋€(gè)不負(fù)責(zé)任的人是永遠(yuǎn)沒(méi)有出息的！你要為自己的一切行為負(fù)責(zé)，不要再為自己學(xué)習(xí)不好而找各種理由。你應(yīng)該回過(guò)頭去想想自己走過(guò)的路，從中找出你所要的答案。在你覺(jué)得閑暇之時(shí)，請(qǐng)想著為自己設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)劃，不要盲目地去追求時(shí)尚，你總得有自己的想法！

23、高大的你不免還有一些靦腆，面對(duì)著艱苦的高中生活你還有些徘徊。一學(xué)期的高中生活，讓你體驗(yàn)到了艱辛。不理想的成績(jī)，也讓你明白了一個(gè)道理，不付出，就沒(méi)有成功。任何的優(yōu)秀者都是自己努力做出來(lái)的，而不是別人逼出來(lái)的！教育只是一時(shí)的行為，體驗(yàn)是一生的全部。不要覺(jué)得自己是一個(gè)失敗者，其實(shí)你也很優(yōu)秀，只是你暫時(shí)還沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。你在舞臺(tái)上已經(jīng)亮相了，就不可能再退回去了?，F(xiàn)在，就需要你擺正自己的位子，踏踏實(shí)實(shí)地走下去，在你艱苦奮進(jìn)的路上，總會(huì)有成績(jī)來(lái)回報(bào)你的！

24、你是一個(gè)聰明、文靜的女孩，平時(shí)總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專(zhuān)注的神情，感受到你對(duì)知識(shí)的渴望，平時(shí)學(xué)習(xí)也是兢兢業(yè)業(yè)。愿你多一些活潑，多一份開(kāi)朗，多一些微笑，多一些自信，下學(xué)期老師希望你能再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步

25、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又具有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)就會(huì)開(kāi)花結(jié)果。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，在班上始終名列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人！祝賀你被評(píng)為校級(jí)“積極分子”！

26、你是一個(gè)聰明、接受能力很強(qiáng)的女孩，各方面表現(xiàn)都很好，你也是個(gè)聽(tīng)話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任但不能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律的女孩。曾經(jīng)有段時(shí)間好象學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，老無(wú)精打采，使你學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。好在你后期得到了及時(shí)調(diào)整，對(duì)你后來(lái)的學(xué)習(xí)勁頭老師看在眼里，高興在心里。希望在下個(gè)學(xué)期能夠調(diào)動(dòng)所有學(xué)習(xí)的積極因素，樹(shù)立更遠(yuǎn)大的目標(biāo)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

27、你是一個(gè)聰明，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。以頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神感染著每一個(gè)同學(xué)，不愧是班級(jí)同學(xué)的榜樣。拼搏、追求、奮斗，是你學(xué)業(yè)成功的保證。你有優(yōu)秀的思維素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對(duì)你今后的人生大有裨益。希望你能戒驕戒躁、積極進(jìn)取，力爭(zhēng)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

28、也許在你的學(xué)習(xí)中，你會(huì)遇到許多次的失敗，但是當(dāng)這個(gè)時(shí)候來(lái)臨的時(shí)候，你千萬(wàn)不要說(shuō)放棄，你能夠做到的很簡(jiǎn)單，就是：再試一次！，在這個(gè)過(guò)程中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑，從而盡快地趕上！即使再失敗，只不過(guò)從頭再來(lái)，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中再加把勁，成功不會(huì)離你太遠(yuǎn)的。

29、你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能?chē)?yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過(guò)老師的批評(píng)，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾！ 但我們相信你在新學(xué)期會(huì)有更好的表現(xiàn)的。

30、困難在每個(gè)人的面前都會(huì)出現(xiàn)，而且出現(xiàn)的機(jī)會(huì)是相同的，我們要學(xué)會(huì)克服困難，做法就是多動(dòng)腦筋，多想幾招，多設(shè)計(jì)幾條路，善于比別人多走半步就可以達(dá)到目的。生活學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多的困難，不要在困難面前一籌莫展，躊躇不前，而是主動(dòng)地去進(jìn)攻，把平時(shí)認(rèn)真積累的東西發(fā)揮出來(lái)，就可以達(dá)到目標(biāo)了！別忘記平時(shí)的用心積累！

31、默默無(wú)聞的你，總是笑的，有時(shí)候想批評(píng)你都覺(jué)得不忍心！你是一個(gè)好孩子，但是你卻缺乏一種進(jìn)取的霸氣，因此在有些時(shí)候都覺(jué)得你斗志不夠高，這對(duì)于一個(gè)男孩子來(lái)講，我覺(jué)得這不是很好，你應(yīng)該表現(xiàn)出你的陽(yáng)剛之氣來(lái)，讓人們能夠體驗(yàn)到你進(jìn)取中的一股勇氣，也能夠讓大家給你進(jìn)取的力量。班級(jí)活動(dòng)你總是比較保守，不愿意表現(xiàn)自己！希望你能夠在今后的活動(dòng)中多表現(xiàn)，展現(xiàn)自己的才華！

32、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，這是你的美德。你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想。看到課堂上，你那不是很專(zhuān)注的神情、欠認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到焦急。你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)上你有一定自覺(jué)性，但我總覺(jué)得努力程度還不夠，否則，像你這樣聰明的人，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯐?huì)停滯不前？只要有恒心，有毅力，老師相信你會(huì)在各方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

33、你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失。能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律保持較好。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對(duì)自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭(zhēng)取在本學(xué)期有大的進(jìn)步。

34、領(lǐng)悟力強(qiáng)，為人誠(chéng)樸，品行端正，溫文爾雅。你很懂事，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)中，有時(shí)會(huì)遇上暫時(shí)的困難，但要知道在人生漫長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)有險(xiǎn)阻。所以在遇到困難與問(wèn)題時(shí)，不能夠失去奮斗的勇氣，應(yīng)該努力拼搏才是唯一的出路，只有經(jīng)過(guò)考驗(yàn)，我們才能夠懂得什么是痛苦，什么是幸福。同學(xué)之間互相幫助，自信、樂(lè)觀、和群，這是你在現(xiàn)在社會(huì)中生存的基本保證。希望你能勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立信心，逐步提高成績(jī)。爭(zhēng)取在各方面能夠有很大的提高。祝賀你本學(xué)期被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”。()

篇5

關(guān)鍵詞：提高;高中;學(xué)生;英語(yǔ);閱讀水平

英語(yǔ)閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平會(huì)直接影響高中學(xué)生的英語(yǔ)水平?，F(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，需要人們能夠有效、迅速地閱讀外語(yǔ)書(shū)籍或報(bào)刊雜志，得到自己需要的信息，這對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的。雖然在教學(xué)中教師都重視閱讀教學(xué)，但閱讀還是嚴(yán)重影響了高中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。在學(xué)習(xí)中，高中學(xué)生沒(méi)有直接聽(tīng)、說(shuō)外語(yǔ)的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生能通過(guò)閱讀多學(xué)習(xí)外語(yǔ)，吸收英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常好的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是用來(lái)運(yùn)用、交際的，從學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來(lái)工作角度看，閱讀能力的培養(yǎng)都是非常重要的，英語(yǔ)教師要特別重視。英語(yǔ)教師要運(yùn)用不同的方法，努力提高高中學(xué)生的閱讀水平，運(yùn)用閱讀中得到的信息解決遇到的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)閱讀中存在的問(wèn)題

通過(guò)閱讀，在海量、復(fù)雜的信息中得到需要的信息是很重要。大量閱讀課外書(shū)籍對(duì)提高英語(yǔ)水平至關(guān)重要，但學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到諸如詞匯、語(yǔ)法、背景知識(shí)、閱讀習(xí)慣等多種問(wèn)題，從而嚴(yán)重影響了閱讀效果。

詞匯量偏低。學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，往往是通過(guò)學(xué)習(xí)課文、閱讀報(bào)刊、考試考級(jí)等幾種方式比較集中地接觸英語(yǔ)資料的。在這一過(guò)程中，最大的障礙就是生詞。生詞的存在先讓讀者在閱讀速度上大打折扣，然后直接影響到對(duì)語(yǔ)篇的理解。

英語(yǔ)語(yǔ)法混。英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)于每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)應(yīng)該作為必會(huì)內(nèi)容。因?yàn)樵谑煊泦卧~的基礎(chǔ)上，要用英語(yǔ)清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己，是需要掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法并弄清句子成分構(gòu)成的。如今，英語(yǔ)語(yǔ)法亂用、語(yǔ)義混淆的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者由于語(yǔ)法掌握不牢，致使表述不清，甚至錯(cuò)用并產(chǎn)生嚴(yán)重歧義或誤解。

背景知識(shí)匱。背景知識(shí)的重要作用通常會(huì)被大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者忽略掉，因?yàn)楦嗟娜税验喿x障礙歸因于生詞和長(zhǎng)難句的理解，由于對(duì)于所讀資料背景知識(shí)十分陌生，而造成對(duì)文章理解上的重重障礙。尤其是一些以特殊歷史為背景的英文資料對(duì)讀者來(lái)說(shuō)更難解其義。

不良閱讀習(xí)慣。常見(jiàn)的不良閱讀習(xí)慣有：指讀、聲讀和回視。指讀是指為了在閱讀時(shí)能集中注意力，同學(xué)們常常用手指、筆或尺子等等指著一個(gè)個(gè)單詞或放在這些詞下面閱讀。指讀大大減慢了閱讀速度，分散了讀者的注意力。

二、學(xué)生要具備一定的閱讀方法、技巧

閱讀有方法、技巧。閱讀能力由理解能力和閱讀速度構(gòu)成。理解能力取決于詞匯量和語(yǔ)法掌握程度;而閱讀能力更多地依賴(lài)于閱讀技巧。

閱讀技巧和方法的前提――突破單詞關(guān)。詞匯量是閱讀的基點(diǎn)，沒(méi)有單詞作為基礎(chǔ)任何閱讀任務(wù)都無(wú)法完成，更不要談閱讀速度了，因此詞匯量偏低成為閱讀的瓶頸。要擴(kuò)充詞匯可以結(jié)合精讀和泛讀兩種閱讀形式。精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能意念等），訓(xùn)練基本語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯），培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語(yǔ)言以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理論證等邏輯思維能力;培養(yǎng)學(xué)生速讀能力以及閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)文化背景知識(shí)。從用途上看，泛讀的實(shí)用性最廣。

常用閱讀方法――通讀和細(xì)。通讀是為了弄懂大意，細(xì)讀是為了掌握具體內(nèi)容。首先，閱讀文章的開(kāi)頭，熟悉作者將要討論的主題思想。然后閱讀正文中各段的第一句話，這些句子可以使我們對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)框架上的了解。再閱讀文章最后一段，這一段往往是一段結(jié)論性的概述。這種預(yù)讀應(yīng)該進(jìn)行得很快，這樣我們可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。一些讀者往往把注意力過(guò)多地集中在個(gè)別生詞上，這樣必然會(huì)影響我們對(duì)整個(gè)段落或整篇文章中心大意的理解。在閱讀過(guò)程中，必然會(huì)遇到生詞。但一般情況下，三兩個(gè)生詞是不會(huì)影響我們對(duì)全篇閱讀材料的理解的。其次，要全面地重新細(xì)讀全篇。第二遍閱讀的速度取決于我們從對(duì)該材料的預(yù)讀中所獲得的信息和指導(dǎo)。

三、教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。一些閱讀資料篇幅長(zhǎng)，難度大，抽象概念內(nèi)容多，語(yǔ)法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真預(yù)習(xí)是極其重要的。如果學(xué)生沒(méi)作任何準(zhǔn)備走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的，教師講解什么，學(xué)生就聽(tīng)什么;教師演示什么，學(xué)生就看什么。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動(dòng)性呢？預(yù)習(xí)看起來(lái)是學(xué)生的事情，但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，并寫(xiě)出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。譬如安排學(xué)生針對(duì)有關(guān)問(wèn)題做些準(zhǔn)備，要求學(xué)生課前利用工具書(shū)預(yù)習(xí)生詞等。

學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，要遵循循序漸近的原則，要把問(wèn)題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問(wèn)題，可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)思考和探索，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入、透徹的理解。

篇6

【關(guān)鍵詞】提高高中英語(yǔ) 閱讀理解水平

近幾年來(lái)，我們英語(yǔ)教師作了許多探索，改變了過(guò)去過(guò)分注重語(yǔ)法，搞題海戰(zhàn)術(shù)，死做選擇題等方法，在提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上，狠下功夫。閱讀是關(guān)鍵，但受教材的束博和目前課程的限制，花在閱讀理解教學(xué)時(shí)間還不多，學(xué)生的閱讀量還不夠，沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。教師深知閱讀的重要性，但時(shí)間不夠分配，常用方法是對(duì)答案或抽取題目講解，一節(jié)課只能講少量題目，學(xué)生有時(shí)覺(jué)得文章難以致閱讀興趣不大。學(xué)生在閱讀中，常有這樣情況，某些文章雖無(wú)什么生詞，但句子較長(zhǎng)，文法復(fù)雜，就會(huì)出現(xiàn)單詞個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)句子就是看不懂現(xiàn)象，而有的文章中的單詞沒(méi)有學(xué)過(guò)，學(xué)生就不能進(jìn)行上下文猜測(cè)詞意，其實(shí)這也是閱讀的一種考查。看來(lái)，光靠老師的講解，沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)性的大量閱讀實(shí)踐，沒(méi)有大量的詞匯量和閱讀技能是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今高考改革趨勢(shì)的。另外學(xué)生由于中文理解能力較強(qiáng)，而對(duì)英語(yǔ)閱讀中材料信息攝入也存在理解分析，不放過(guò)一個(gè)環(huán)節(jié)，需要反復(fù)多次逐字逐句才能把語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)化為理解的思想內(nèi)容，因此閱讀速度很慢，效率較低，影響整體成績(jī)發(fā)揮。語(yǔ)篇文章中出現(xiàn)的文化背景又對(duì)學(xué)生提出了新的要求，對(duì)中國(guó)的情況可能熟悉，但對(duì)外國(guó)的文化風(fēng)俗習(xí)慣、行為思維方式缺乏了解，也會(huì)導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的錯(cuò)誤判斷。那么，作為老師，我們應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生提高閱讀理解能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，是每位英語(yǔ)教師都很關(guān)心的問(wèn)題。在具體工作中，首先要充分熟悉教材，準(zhǔn)確把握其理念和特點(diǎn)，做到駕馭自如，并認(rèn)真分析學(xué)生的心理需求，明確其興趣所在，從而巧妙設(shè)計(jì)難度適宜的閱讀輔助題目，結(jié)合藝術(shù)的講解，不斷滿足學(xué)生的求知欲，由淺入深，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容、形式產(chǎn)生興趣并長(zhǎng)期保持。這樣，提高學(xué)生的閱讀能力便有了前提和保證。當(dāng)然，閱讀是以識(shí)字為基礎(chǔ)的，積極的背單詞，擁有一定的詞匯量才能使閱讀成為可能。

二、夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)

1.豐富學(xué)生詞匯量。高考閱讀的詞匯量大，近幾年達(dá)到2400 個(gè)單詞左右，其中一部分生詞是通過(guò)詞性轉(zhuǎn)化、構(gòu)詞法變化而來(lái)的。這就要求學(xué)生不但要積累足夠的詞匯量，而且要學(xué)會(huì)構(gòu)詞法來(lái)豐富自身的詞匯量，而詞匯量的學(xué)的、擴(kuò)展可通過(guò)教材學(xué)習(xí)，也須通過(guò)課外閱讀的積累，掌握一些構(gòu)詞法。

2.培養(yǎng)學(xué)生剖析結(jié)構(gòu)，解讀難句的能力。地道的英語(yǔ)文章，蘊(yùn)藏著豐富的語(yǔ)法知識(shí)和紛繁的句型。難句的出現(xiàn)，大大地加大了學(xué)生閱讀難度，影響閱讀速度和效果，近年來(lái)，高考閱讀的長(zhǎng)句、難句的數(shù)量逐年增多。所謂難句，就在于其句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾語(yǔ)疊綴、信息容量大，有時(shí)一個(gè)句子占幾行甚至一個(gè)自然段。其實(shí)，這類(lèi)句子并不可怕，只要善于理清其基本結(jié)構(gòu)和各語(yǔ)段之間的關(guān)系，在分層理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上證和全句語(yǔ)意，難句也就迎刃而解。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

我們的教材就是最好的精讀材料，需要認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地閱讀，弄清每個(gè)句子的語(yǔ)法關(guān)系，理解關(guān)鍵詞的含義，為泛讀打下比較牢固扎實(shí)的基礎(chǔ)。泛讀就是廣泛閱讀和瀏覽外文圖書(shū)、報(bào)刊雜志等?？傊?，泛讀和精讀有機(jī)結(jié)合，有助于提高詞匯量，增加英美文化背景知識(shí)，對(duì)閱讀能力提高大有裨益。分類(lèi)閱讀就是把文章按體裁分類(lèi)，如說(shuō)明文類(lèi)、記敘文類(lèi)、應(yīng)用文類(lèi)、議論文類(lèi)等；或按內(nèi)容分類(lèi)，如人物類(lèi)、地理類(lèi)、歷史類(lèi)、新聞報(bào)道類(lèi)、廣告類(lèi)、科普類(lèi)、說(shuō)明書(shū)、風(fēng)土人情等。掌握文章表達(dá)上的一般規(guī)律及特殊規(guī)律，從而大大提高對(duì)文章的敏感度。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中要規(guī)定出完成每篇的時(shí)間，而且對(duì)每篇的時(shí)間要求要逐漸過(guò)渡到略高于高考的要求。只有平時(shí)加強(qiáng)這種訓(xùn)練，才能使學(xué)生在高考考場(chǎng)的緊張氣氛中從容應(yīng)答。對(duì)閱讀訓(xùn)練，一定要做到持之以恒。篇幅不要很多，但要天天有，天天讀，讀后思考，決不輕易放過(guò)不懂的詞、句或段，徹底弄懂，并做讀后小結(jié)。只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)取得閱讀上的長(zhǎng)足進(jìn)步。

四、拓寬閱讀范圍

將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。但是對(duì)課外閱讀材料的選擇，需要教師把握好。大綱要求在教師有計(jì)劃地指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀（即泛讀）。在給學(xué)生選擇材料時(shí)可以掌握以下原則：

1.思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；

2.材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平；

3.題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；

4.文章體裁多樣化；

5.語(yǔ)言地道、規(guī)范。

總之，英語(yǔ)閱讀能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。作為英語(yǔ)教師，一定要把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)目標(biāo)牢記在心，通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐，逐步達(dá)到這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞：高中；語(yǔ)文；閱讀；教學(xué)；水平

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！弊鳛橐幻咧姓Z(yǔ)文教師，我經(jīng)常思考著一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力？學(xué)生對(duì)課文的理解，如果單單在課堂上聽(tīng)教師講解的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣長(zhǎng)期下去，不但會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，久而久之，學(xué)生也會(huì)變得懶動(dòng)腦筋。這就需要教師在平時(shí)多開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂得主動(dòng)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了克服學(xué)生課外閱讀的盲目性、隨意性，我從以下方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀。

一、教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣

曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！弊x書(shū)的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。每人的讀書(shū)步驟往往不一樣，不按正確的步驟讀書(shū)，就像工人加工零件不按操作規(guī)程，難免出次品一樣。讀書(shū)的步驟，也應(yīng)科學(xué)化，連貫化。拿到書(shū)，先大略翻一遍再說(shuō)。瀏覽一下書(shū)的主要內(nèi)容，看看“序”“前言”“目錄”“插圖”“圖表”“照片”以及“注釋”等對(duì)全書(shū)有一個(gè)初步印象。知道這本書(shū)該不該讀，有哪些新東西值得注意，可能會(huì)遇到哪些難點(diǎn)，心里有個(gè)數(shù)。若中短篇讀物，則可根據(jù)自己的喜好或想法選擇性地閱讀。接著根據(jù)目錄選擇內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容找重點(diǎn)，提問(wèn)題，并帶著問(wèn)題去閱讀，思考內(nèi)容，瀏覽與精讀結(jié)合，首尾聯(lián)通，就能了解全書(shū)的內(nèi)容。最后是讀書(shū)反饋，可以跟其他同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ阉鼘?xiě)下來(lái)，使閱讀收到效果。課外閱讀應(yīng)細(xì)水長(zhǎng)流，如細(xì)雨潤(rùn)物，知識(shí)方能流進(jìn)你的心田。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書(shū)，二是定時(shí)，三是要定量。只有做到這樣，才能使自己形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真制定課外閱讀計(jì)劃

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，很多學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間，而放棄了課外閱讀，殊不知，這種只顧眼前的學(xué)習(xí)方式不利于語(yǔ)文綜合能力的提高。單純地聽(tīng)教師在課上有限的閱讀分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到高中語(yǔ)文閱讀的要求。因此，教師要在平日的教學(xué)中多提醒、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我實(shí)施了一些閱讀方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生根據(jù)不同的文章（章、節(jié)、段落）的特點(diǎn)，采取瀏覽、速讀、研讀、誦讀等不同的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀索引、做摘錄、記讀書(shū)卡片、寫(xiě)隨筆等好的讀書(shū)習(xí)慣，努力將學(xué)生的課外閱讀由隨意性、消遣性閱讀提升到有計(jì)劃的積累性閱讀和品味賞析性閱讀層面上來(lái)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力的提高并非一朝一夕的工夫，而是貴在努力、堅(jiān)持?？v觀歷史長(zhǎng)河，世界上的那些語(yǔ)言大師、文學(xué)名人，哪一個(gè)是教師教出來(lái)的呢？他們之所以能夠成功，是因?yàn)樗麄兙哂休^強(qiáng)的閱讀能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀能力，使其終身受益，是新課標(biāo)，是國(guó)家和人民賦予我們語(yǔ)文教師的重任。因此，我們應(yīng)該注重采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀方法，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇合適的閱讀方法，靈活使用，在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果?！爸灰泻阈模F杵磨成針”，相信學(xué)生都會(huì)有所收獲的。

三、掌握一定的閱讀技巧

閱讀能力，關(guān)乎學(xué)生平時(shí)的閱讀量和理解能力。但是，對(duì)于很多閱讀興趣缺乏、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生，面對(duì)語(yǔ)文習(xí)題或檢測(cè)是不是就束手無(wú)策了呢？當(dāng)然不是，不管是在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中還是比較重要的語(yǔ)文考試中，掌握一定的閱讀技巧可以在一定程度上提高自己的閱讀水平。首先，要看清楚短文下面出示的題目，因?yàn)殚喿x的目的就是了解文章的中心思想，檢驗(yàn)閱讀水平的依據(jù)也是是否理解了文章的主旨，因此，文章的主要思想會(huì)蘊(yùn)藏在題目中。然后帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀文章，深刻揣摩作者的內(nèi)心所想，盡量提煉出文章主旨。每篇文章都有一個(gè)中心，只有在認(rèn)真通讀全文的基礎(chǔ)上，從文章的具體內(nèi)容中提煉出來(lái)，才是真正的理解。不可只抓住只言片語(yǔ)，主觀臆斷（憑臆測(cè)來(lái)斷定），停于表面現(xiàn)象。最后在答題時(shí)，可盡量用文章內(nèi)的語(yǔ)言回答，也可以將文章的中心思想轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括整理。

四、掌握一定的閱讀規(guī)律

不同的文章有不同的文體，不同的文體有不同的寫(xiě)作規(guī)律。對(duì)于文章的把握，一般來(lái)說(shuō)不同類(lèi)型的文章有著不同的表達(dá)方法。例如，記敘文中文章主旨比較含蓄，往往蘊(yùn)藏在人物和時(shí)間背后，需要在把握全文的基礎(chǔ)深入挖掘。而說(shuō)明文和議論文中有的是通過(guò)中心句和中心與語(yǔ)段直接把中心表達(dá)出來(lái)，有的分散在全文的各個(gè)部分之中，需要通過(guò)歸納段意加以提煉，還有的文學(xué)作品往往是意在言外，要深入挖掘作品中的道理。在具體的閱讀過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把握不同類(lèi)型的文章特點(diǎn)，以便更好地理解作者的思路，把握文章的中心。

參考文獻(xiàn)：

1.姬存武. 高中語(yǔ)文閱讀理解能力提高的途徑[J]. 青年教育. 2012（08）.

篇8

關(guān)鍵詞： 高校教學(xué)評(píng)價(jià)體系 學(xué)生評(píng)教 宣傳 評(píng)價(jià)體系

教師教學(xué)評(píng)價(jià)在高校教學(xué)和管理工作中是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，其主要是對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)定，教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校和教師、教師和學(xué)生相互聯(lián)系的一個(gè)紐帶。一方面，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助教師提高教學(xué)水平。另一方面，教學(xué)評(píng)價(jià)可以推進(jìn)高校教師隊(duì)伍的發(fā)展和管理。目前在教師評(píng)教中主要有教學(xué)督導(dǎo)、同行、教師和學(xué)生四個(gè)主體參與，并按照一定比例得出最終評(píng)價(jià)[1]。

一、存在的問(wèn)題

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，受教育的主體——學(xué)生，是教學(xué)評(píng)價(jià)中最為主要的參評(píng)對(duì)象，然而，學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)評(píng)價(jià)存在一些問(wèn)題。

1.態(tài)度方面

學(xué)生參與評(píng)價(jià)的態(tài)度不夠認(rèn)真，將此作為一項(xiàng)“作業(yè)”來(lái)完成。高校一般都強(qiáng)制性要求學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的教師進(jìn)行評(píng)教，部分學(xué)生對(duì)此有抵觸心理，甚至為了完成任務(wù)隨意打分，對(duì)評(píng)教系統(tǒng)有負(fù)面影響。

2.表達(dá)的真實(shí)性方面

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生不一定能夠把自己真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)。有部分學(xué)生由于不了解整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，擔(dān)心如果對(duì)教師的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)低會(huì)導(dǎo)致其降低個(gè)人的平時(shí)成績(jī)，從而影響本門(mén)課程的成績(jī)，最終在評(píng)價(jià)時(shí)不敢指出教師教學(xué)的問(wèn)題所在。

3.評(píng)價(jià)的主觀性方面

有些教師在課堂管理方面比較嚴(yán)格，部分學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，帶有較大的主觀性，比如對(duì)考勤嚴(yán)格、不及格率高的老師的評(píng)價(jià)會(huì)很低，而對(duì)于平時(shí)對(duì)學(xué)生壓力不大的教師的評(píng)價(jià)過(guò)高，整體評(píng)價(jià)不客觀，有失公正。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面

目前多數(shù)高校在教務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要求學(xué)生只有進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)后才可以正常選課、查成績(jī)等，但是學(xué)生經(jīng)常忙于選課，而忽視了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性；部分學(xué)校安排的評(píng)教時(shí)間在期末考試前，學(xué)生忙于復(fù)習(xí)無(wú)暇顧及；有些學(xué)生反映了教師的問(wèn)題得不到有效解決，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)評(píng)教系統(tǒng)的失望。

對(duì)于以上存在的問(wèn)題，主要可以從兩個(gè)方面改進(jìn)：宣傳方面和評(píng)價(jià)體系方面。

二、加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)體系

學(xué)生在評(píng)價(jià)教師的過(guò)程中出現(xiàn)的態(tài)度不認(rèn)真、憑主觀臆斷等是由于對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和作用不夠了解，高校要在日常規(guī)范教育中加強(qiáng)宣傳。

1.在新生入學(xué)教育中增加教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

在新生入學(xué)時(shí)，高校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)大學(xué)生活、安全保障、校史校情、校規(guī)校紀(jì)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等方面的入學(xué)教育，因?yàn)榻M織入學(xué)教育的一般都是學(xué)生管理部門(mén)，所以較少涉及教務(wù)方面的內(nèi)容，期末前才會(huì)知道學(xué)生對(duì)科任教師的教學(xué)評(píng)價(jià)。

在新生入學(xué)教育中增加教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，有利于學(xué)生明白教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)生的一項(xiàng)權(quán)利也是一項(xiàng)義務(wù)，學(xué)生有權(quán)利對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、方法等作出客觀的評(píng)價(jià)，也有義務(wù)為學(xué)校、院系、教師提出寶貴意見(jiàn)和建議，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平的提高。要讓學(xué)生了解到教學(xué)評(píng)價(jià)是一件非常嚴(yán)肅的事情，保證學(xué)生認(rèn)真、客觀、準(zhǔn)確地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.院系在日常工作中傳達(dá)教學(xué)評(píng)價(jià)的精神

院系作為學(xué)生的直接管理單位，負(fù)責(zé)學(xué)生日常的行為教育職責(zé)，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，所以由院系承擔(dān)起教學(xué)評(píng)價(jià)精神的宣傳任務(wù)是必要和可行的。教學(xué)系部的教務(wù)員或教學(xué)秘書(shū)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教學(xué)評(píng)價(jià)宣傳的重?fù)?dān)，在教學(xué)評(píng)價(jià)前應(yīng)當(dāng)通過(guò)班委等學(xué)生干部，將教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性告訴給學(xué)生，做好前期工作。

3.宣傳教育工作的內(nèi)容要全面

在進(jìn)行宣傳工作時(shí)，要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行全面的宣傳。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的意義、作用及影響要宣傳到位，讓學(xué)生明白這項(xiàng)工作不僅是學(xué)生表達(dá)自身需求和愿望的途徑，更是學(xué)生對(duì)老師的一種“考核”。要讓學(xué)生知道教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，考核不合格的教師應(yīng)當(dāng)受到什么樣的處理等，使學(xué)生全面了解教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

三、積極完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)常用的方法有主要成分分析法、層次分析法、模糊綜合評(píng)價(jià)法和灰色理論聯(lián)度法[2]。各高校應(yīng)根據(jù)自身情況和實(shí)際，建立相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，在一定時(shí)期和范圍內(nèi)非常適應(yīng)本身的發(fā)展和提高，但改革是一種趨勢(shì)，教學(xué)評(píng)價(jià)也需逐步地發(fā)展和改革。

1.建立投訴體系

在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，一般高校是在學(xué)期末對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的，但有些教師在開(kāi)始教學(xué)的一兩個(gè)月就已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題，如教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真、教學(xué)方法落后等，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)該門(mén)課程學(xué)習(xí)的積極性，甚至學(xué)生和教師已經(jīng)發(fā)生正面沖突，但是由于投訴機(jī)制不健全，學(xué)生要么投訴無(wú)門(mén)，要么投訴了也無(wú)任何處理，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的信任度，所以必須建立投訴體系。

投訴體系應(yīng)由受理、調(diào)查、申辯、處理四個(gè)方面組成。（1）并不是只要有學(xué)生投訴就要受理，教師無(wú)法滿足所有學(xué)生的需要，各高校可以根據(jù)自身的情況，規(guī)定必須由班級(jí)一定比例的學(xué)生集體投訴才受理，例如5%或者10%；（2）受理之后不要立即與該教師聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)突擊檢查該教師在該班級(jí)的課堂實(shí)際教學(xué)情況，掌握第一手資料，然后與該教師和課程所在系部了解情況；（3）組成由督導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)組成的調(diào)查小組，與該教師進(jìn)行調(diào)查，并給予教師充分的自由進(jìn)行申辯，但要保護(hù)投訴學(xué)生；（4）根據(jù)調(diào)查結(jié)果作出相關(guān)處理決定。

2.建立反饋處罰體系

教學(xué)評(píng)價(jià)如同學(xué)生對(duì)教師的考核，學(xué)生考試不合格需要補(bǔ)考和重修，教師考核不合格也需要進(jìn)行一定的處罰，但處罰應(yīng)當(dāng)慎重。首先，對(duì)于各門(mén)課程評(píng)分均靠后的教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行談話和培訓(xùn)，并責(zé)成其必須到同行教學(xué)課堂聽(tīng)課，提高自身教學(xué)水平；其次，對(duì)于考核得分不合格或者評(píng)價(jià)不合格較多者進(jìn)行調(diào)查，如果確實(shí)是其自身態(tài)度問(wèn)題，則必須進(jìn)行處罰，并將處罰結(jié)果公布，且與績(jī)效工資直接掛鉤。

3.建立校、師、生交流體系

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校、教師、學(xué)生三方主體要加強(qiáng)交流。對(duì)于學(xué)生一方，并不一定會(huì)輕易講出內(nèi)心的話，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)有所保留，所以要得到更為真實(shí)的表達(dá)必須建立交流體系。第一，學(xué)校可以選擇優(yōu)秀的學(xué)生成立學(xué)生教學(xué)監(jiān)督隊(duì)伍，每個(gè)月通過(guò)郵件等形式將所學(xué)課程的教師教學(xué)情況進(jìn)行匯報(bào)；第二，建立督導(dǎo)暗訪制度，不定期地直接到班級(jí)內(nèi)部了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)；第三，定期開(kāi)展督導(dǎo)、教師、學(xué)生代表共同參加的教學(xué)探討會(huì)，三方直接交流；第四，與畢業(yè)生進(jìn)行交流，畢業(yè)生即將離開(kāi)學(xué)校，非常清楚各科任老師的教學(xué)情況，而且能夠把平時(shí)教學(xué)和就業(yè)時(shí)所面臨的問(wèn)題提出，幫助高校和教師促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用更好地結(jié)合。

4.進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

部分高校教學(xué)評(píng)價(jià)一般在學(xué)生考試前，這段時(shí)間學(xué)生忙于考試和選課，心思沒(méi)有放在評(píng)教上，可以將評(píng)教定在考試后成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)前進(jìn)行；增強(qiáng)學(xué)生評(píng)教的保密性，讓學(xué)生更加安心地評(píng)教；合理剔除非正常評(píng)價(jià)，對(duì)于一些學(xué)生滲入過(guò)多個(gè)人感情的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)剔除，所以對(duì)于評(píng)分中從高到低的前10%和后10%當(dāng)不計(jì)入教師教學(xué)評(píng)價(jià)的得分，只取中間部分得出平均得分；加強(qiáng)客觀文字評(píng)定，使學(xué)生對(duì)教師有一份文字性的評(píng)語(yǔ)，從而更合理地幫助教師了解自己的教學(xué)情況。

高等院校是我國(guó)高等教育的實(shí)施單位，其承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，如何提高教學(xué)水平，進(jìn)一步發(fā)展教學(xué)能力是高校的任務(wù)，而完成這項(xiàng)任務(wù)則需要建立更加合理的高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)一步根據(jù)自身情況和特點(diǎn)不斷完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，與現(xiàn)行的事業(yè)單位績(jī)效工資改革可以合理地結(jié)合起來(lái)，促使教師不斷自我提高素質(zhì)和教學(xué)水平，提高教師教學(xué)改革的積極性。本文分析了目前高校教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)在學(xué)生方面存在的一些問(wèn)題，并在以學(xué)生為本、多方兼顧、和諧友善的基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)措施，保證學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)的積極性，從而使高校獲得更為全面準(zhǔn)確的教師評(píng)價(jià)，為教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇9

[關(guān)鍵詞]：體育教學(xué) 心理健康 學(xué)生

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平是我國(guó)學(xué)校體育的主要任務(wù)之一。現(xiàn)代人的健康模式已變化，健康不但指生理健康，還包括心理健康，社會(huì)適應(yīng)性良好，道德健康。這四個(gè)方面相互聯(lián)系，互相影響。青少年正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期：也是良好心理習(xí)慣形成和心理逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，據(jù)專(zhuān)家測(cè)試并統(tǒng)計(jì)，30％的家庭存在有心理精神問(wèn)題的人，其中大多數(shù)是兒童、青少年，中學(xué)生有1／3的學(xué)生存在各種各樣的心理問(wèn)題，根據(jù)一項(xiàng)已全國(guó)大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查顯示，20％左右的人有明顯的心理障礙。

一、體育教學(xué)與學(xué)生心理健康的關(guān)系

學(xué)生中普遍存在著心理健康問(wèn)題，可通過(guò)學(xué)校恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃陀行У募彝ソ逃韧緩胶头椒ㄟM(jìn)行改善和解決。其中學(xué)校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康的影響，是其它任何方法手段不能代替和無(wú)法比擬的，因力體育有其獨(dú)特的活動(dòng)形式和內(nèi)容，它能消除人的緊張情緒，提高人的自信心和成就感。

在學(xué)校體育教學(xué)中，我們要很好利用體育這一特點(diǎn)，把觀念中體育只作為鍛煉身體，增進(jìn)健康的一種手段，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)到體育對(duì)人心理健康的重大影響，并把它作為改善心理健康環(huán)境，增進(jìn)心理健康的重要手段。這樣就要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，使其符合學(xué)生的心理特征，切忌出現(xiàn)教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，形式呆板，教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，采取強(qiáng)制甚至體罰的手段。因?yàn)檫@樣不僅不能提高學(xué)生的心理健康水平，甚至導(dǎo)致其產(chǎn)生厭惡運(yùn)動(dòng)，恐懼、逆煩等不良心理反應(yīng)和心理障礙。

二、不良心理的表現(xiàn)方面及原因

常見(jiàn)的心理疾病癥狀有以下幾方面：

(一)強(qiáng)迫癥：對(duì)自己無(wú)信心，無(wú)安全感，自己覺(jué)得做某件事不正常，卻控制不住，反反復(fù)復(fù)做一些動(dòng)作，想一些問(wèn)題，追求完美。表現(xiàn)為一些習(xí)慣性的嗜好和怪僻，如做作業(yè)咬筆頭，做作業(yè)不放心，反反復(fù)復(fù)檢查、說(shuō)話結(jié)巴，走路姿態(tài)夸張等。

(二)憂郁癥：得了此病的孩子性格脆弱內(nèi)向，心理壓力過(guò)大，憂心重重，總覺(jué)得生活沒(méi)希望，普遍都有輕生的念頭，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愉。

(三)焦慮癥：此病孩子性格外向，做事著急緊張，遇事提心調(diào)膽，惴惴不安，有的學(xué)生考試時(shí)，兩手出汗，把試卷弄濕了，腦子緊張，一片空白，所學(xué)的知識(shí)全部忘光了。

(四)心理不平衡：情緒不穩(wěn)，心理壓力大，逆反心理嚴(yán)重，總感覺(jué)老師和家長(zhǎng)對(duì)自己不公平，并伴有生理狀態(tài)，睡覺(jué)不好，食欲不振，情緒低落消極。

上述學(xué)生存在的心理問(wèn)題，絕非只是青少年本身的原因，而主要是以家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。①家庭方面的問(wèn)題，主要是家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，較少關(guān)心孩子身心健康，也不重視學(xué)生生活技能的培養(yǎng)。有的父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，放任自由，有管教過(guò)于嚴(yán)厲，打罵訓(xùn)斥，有的父母感情不合或離婚等。這些問(wèn)題在無(wú)形中都對(duì)學(xué)生脆弱的心理造成了傷害。②學(xué)校教育未做到，“以學(xué)生為主體”，以分?jǐn)?shù)和升學(xué)的結(jié)果，來(lái)衡量每個(gè)學(xué)生，中學(xué)生感到?jīng)]有愉，是被動(dòng)被迫的，學(xué)校不關(guān)注孩子個(gè)性的成長(zhǎng)，學(xué)生的個(gè)體差異沒(méi)有受到重視。教師缺乏心理輔導(dǎo)知識(shí)，面對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，缺乏關(guān)愛(ài)疏導(dǎo)。③社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生也有誤導(dǎo)，媒體的宣傳、恐怖、暴力鏡頭的增多對(duì)意志薄弱情緒不穩(wěn)定的少年都是傷害。

三、在體育教學(xué)中如何提高學(xué)生心理健康水平

強(qiáng)迫癥的正面是身心放松，只用身心放松，強(qiáng)迫癥狀才能解除，人際關(guān)系敏感的正面則是人際關(guān)系融洽隨和，憂郁的正面是愉快開(kāi)朗，敵對(duì)的正面是和善友好，偏執(zhí)的正面是現(xiàn)實(shí)和正常。所以運(yùn)用體育活動(dòng)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中有意識(shí)地使學(xué)生身心放松，性格隨和開(kāi)朗，情緒愉快穩(wěn)定，思維敏捷正常，就可以有效的改善學(xué)生和心理環(huán)境。達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生心理健康的目的。

(一)在體育理論課中注重心理健康內(nèi)容教育。

體育理論主要指在教室里講授體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)理論知識(shí)的課。應(yīng)在理論課中注重心理健康的內(nèi)容，使學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，心理健康的影響因素，掌握心理健康保健的方法，使其能夠在必要時(shí)，及時(shí)而恰當(dāng)?shù)膶?duì)自己的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生合理對(duì)待自己的需要，防止情緒波動(dòng)過(guò)大，學(xué)會(huì)在各種挫折面前選擇正確方式去適應(yīng)。對(duì)喜怒無(wú)常者加強(qiáng)自我修養(yǎng)，善于控制自己的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生常參加體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中尋求最佳心境，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，陶冶情操，開(kāi)闊心胸。

(二)重視快樂(lè)體育教學(xué)。

體育教學(xué)要挖掘原有教材的快樂(lè)因素，使平淡枯燥的體育教材變得精彩有趣，使之富有新時(shí)代特點(diǎn)。探求新的教學(xué)方法，使之更加符合青少年身心發(fā)展的需要。在遵守教學(xué)原則，保證合理運(yùn)動(dòng)量，運(yùn)動(dòng)密度的前提下增加歡樂(lè)最大因素，使學(xué)生喜愛(ài)所從事的活動(dòng)，并在練習(xí)后感到滿意快樂(lè)或良好的情緒體驗(yàn)。這樣學(xué)生在體育課上能體驗(yàn)到愉快和歡樂(lè)，他們就會(huì)喜愛(ài)上體育課。久而久之，對(duì)學(xué)生心理衛(wèi)生和保健，特別對(duì)有強(qiáng)迫和憂郁等不良心理癥狀的學(xué)生，能夠起到較好的調(diào)節(jié)作用。

(三)建立良好的師生關(guān)系。

人際間維持一種融洽的正常交往，能給人帶來(lái)安全感，會(huì)引起愉悅的情感體驗(yàn)。師生間、學(xué)生間建立起親密友好的關(guān)系，共同生活在和諧氛圍中，就會(huì)增加集體凝聚力，向心力，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)身心健康非常有益。用“體育重在參與”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生使其消除閉瑣心理，擴(kuò)大交往，體育教師利用體育活動(dòng)的這種特點(diǎn)在教學(xué)中有意識(shí)的多讓學(xué)生之間相互交流，活動(dòng)中互幫互學(xué)，鼓勵(lì)互相保護(hù)幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)，使其獲得集體的認(rèn)同感，讓其在集體中得到鼓勵(lì)和力量。這種融洽的人際關(guān)系和教學(xué)氣氛中對(duì)學(xué)生的心理健康是有益的，特別對(duì)于具有病態(tài)人格傾向及心理不平衡癥狀的學(xué)生有良好的教育和調(diào)節(jié)作用。

4、全面了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

篇10

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)閱讀 課文 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的，是在義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能；培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！笨梢?jiàn)，在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是教師的教學(xué)之重。同時(shí)，通過(guò)分析目前的高考形勢(shì)，“閱讀贏則英語(yǔ)贏”也并不是夸大其詞，根據(jù)高考的英語(yǔ)考試大綱要求高考英語(yǔ)試題主要針對(duì)聽(tīng)力、語(yǔ)言語(yǔ)法能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力這幾個(gè)方面進(jìn)行考察，而在其中，閱讀能力占據(jù)卷面分值的50%，因此，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平是贏得高考英語(yǔ)勝利的關(guān)鍵點(diǎn)。

提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，要穩(wěn)步扎實(shí)的打好基礎(chǔ)，而不是急于通過(guò)各種考試各種練習(xí)的題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)拔高閱讀水平，沒(méi)有一個(gè)牢固的根基無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，這就需要教師把功夫下在平時(shí)。教學(xué)過(guò)程中務(wù)必要充分利用好教材內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力，把握好教材中的閱讀課文，對(duì)學(xué)生的閱讀速度的提高，語(yǔ)言材料整體框架的架構(gòu)，作者觀點(diǎn)和文段寓意的理解都有好處。但是，在新編的高中英語(yǔ)教材中，文章內(nèi)容廣泛繁雜，包括了中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、體育競(jìng)技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等，涉及很多背景知識(shí)和常識(shí)，篇幅長(zhǎng)，陌生詞匯多，因此，很多學(xué)生感覺(jué)課文閱讀難度大，枯燥乏味。如何引導(dǎo)學(xué)生在這樣的情況下能夠較好的去閱讀課文，掌握課文是教師的重要任務(wù)也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀水平提高閱讀能力的重要途徑。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)的分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章或段落的主旨句和關(guān)鍵句。這樣可以快速地理解文章大意，從而提高閱讀速度，對(duì)于有關(guān)文章內(nèi)容和主旨的題目便會(huì)迎刃而解了。

要掌握段落的意思，首先要找好段落的主題句。例如，在外研社出版的“新標(biāo)準(zhǔn)”高中英語(yǔ)教材的第五冊(cè)，第四模塊Cultural Corner “The Meaning of Carnival”，文章的第一段是這樣的“Carnival today is an international multicultural experience. But how did it become so？ To understand what carnival is all about， We need to look at the history of America and the meeting of two cultures―European and African. ”要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落的第一句和最后一句，也就是要教給學(xué)生主題句的判斷技巧。第一句往往是該段落的主題句，而最后一句則在句中起到了承上啟下的的作用。

在教給學(xué)生方法后，則要引導(dǎo)學(xué)生去概括段落的大意，同上例來(lái)說(shuō)，第一段的段落大意是“Carnival today is an international multicultural experience.”而通過(guò)該段落的最后一句我們可知，在接下來(lái)的兩段會(huì)講述“The history of American”和“The meeting of two cultures―European and African”。

其次，閱讀課文時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章中中長(zhǎng)難句的分析，利用不同形式的練習(xí)，提高學(xué)生的詞法和句法能力，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。這樣，學(xué)生在閱讀過(guò)程碰到長(zhǎng)句和陌生詞匯較多的句子時(shí)便不會(huì)不知所云而直接跳過(guò)，不僅影響閱讀心情，在做細(xì)節(jié)題的處理時(shí)也會(huì)無(wú)從下手。例如句子“For more two hundred years， until the beginning of the 19th century， when the trade was finally stopped， millions of people were taken by force form their homes in Africa and transported to the New World to work as slaves.”面對(duì)類(lèi)似于這樣的長(zhǎng)句子，老師要引導(dǎo)學(xué)生去分析理解。分析這樣的句子，重點(diǎn)是找對(duì)句子的主謂賓，其他的都是修飾成分而已，如該句中的主謂賓便是“millions of people ，taken by force， transported to ， New World”。

另外，分析這樣的句子還要注意句子中的固定短語(yǔ)搭配和關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“for more than， the beginning of， millions of， be taken by， transport to， work as ，until， when， ”等等。

最后，當(dāng)學(xué)生面對(duì)各種句子的理解都沒(méi)有問(wèn)題，也會(huì)掌握段落和文章的主旨及大意時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生去訓(xùn)練他們的閱讀速度，并在速度能夠逐步提高的過(guò)程中還能掌握文章重點(diǎn)沒(méi)有大的閱讀障礙，那么，教師的閱讀教學(xué)基本上是成功的。提高學(xué)生的閱讀速度，一方面要求學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力高度集中，另一方面，學(xué)生要采用各種方法，如略讀法、組讀法、跳讀法等方法在文章中找出關(guān)鍵和足夠的信息作出預(yù)測(cè)和選擇?？焖匍喿x能力的提高的前提是學(xué)生有扎實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)，語(yǔ)言基本功較為扎實(shí)。

提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，能充分利用教材中的英語(yǔ)課文是功在平時(shí)，落實(shí)好學(xué)生基本功的重要方法，當(dāng)然，教材課文可以引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，同時(shí)教師還應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生利用好時(shí)間安排適合自己的閱讀訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)