導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇典型心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

4月18日公司組織了班組長(zhǎng)、中層以上管理人員200余人進(jìn)行了西點(diǎn)管理模式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西。其中有幾點(diǎn)我想和大家一起來(lái)分享。

一、什么是西點(diǎn)的執(zhí)行力

1、什么叫執(zhí)行？執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)！

2、什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力是將公司的目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)的核心能力！執(zhí)行力就是從上到下按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)的一種能力！

3、什么是團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力就是把公司戰(zhàn)略決策在最快的速度、以最高的質(zhì)量，得到最佳的結(jié)果的能力。強(qiáng)有力的執(zhí)行力是企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。認(rèn)真是執(zhí)行之魂！。

二、為什么要學(xué)習(xí)？

西點(diǎn)軍人是為保衛(wèi)美國(guó)自由而學(xué)，為美國(guó)強(qiáng)大而學(xué)！作為企業(yè)的一名員工，我想說(shuō)：我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？是為了更好的提升自身的價(jià)值，是為了企業(yè)的強(qiáng)大而學(xué)！是為了生存而學(xué)！不斷的學(xué)習(xí)，是生存的必要條件，是不斷的實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。不過(guò)，知識(shí)不等于為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，只有知識(shí)訓(xùn)練成能力，變成結(jié)果，結(jié)果才有價(jià)值。本月開始，冶電食堂每月召開一次內(nèi)部總結(jié)，制定下一月具體的工作任務(wù)，確定時(shí)間，安排人員，并做記錄，實(shí)時(shí)跟蹤工作情況，隨時(shí)給予考核。另外根據(jù)冶電伙食管理委員會(huì)，反饋回得職工建議及時(shí)給予的調(diào)整，以滿足廣大職工為最終結(jié)果。

三、為什么要做結(jié)果？

執(zhí)行的終點(diǎn)是結(jié)果。結(jié)果是可以用來(lái)交換的，是一種能滿足客戶價(jià)值的東西。一個(gè)結(jié)果要具備的三要素：有時(shí)間、有價(jià)值、可考核。對(duì)我們個(gè)人而言，只有結(jié)果才能改變命運(yùn)；對(duì)于我們企業(yè)來(lái)說(shuō)，做結(jié)果是企業(yè)的商業(yè)底線。每一個(gè)企業(yè)總存在著各種各樣的問(wèn)題，都不是我們不提供結(jié)果不創(chuàng)造價(jià)值的理由和借口！只有對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)才是承擔(dān)責(zé)任的一種表現(xiàn)?！叭藗儾粫?huì)做你希望的事，只會(huì)做你檢查和監(jiān)督的事”

結(jié)果的定義：

1 、一對(duì)一的責(zé)任，沒(méi)有借口的前提是一對(duì)一責(zé)任，一對(duì)多的情況下沒(méi)有責(zé)任，愿意承擔(dān)責(zé)任在于沒(méi)有借口。

2 、必須對(duì)公司或者客戶有價(jià)值的

3 、在明確的時(shí)間限制之內(nèi)完成的

4 、能用來(lái)與客戶交換金錢或與公司交換工資的

5 、是你客戶或公司真正需要的東西

那么 什么不是結(jié)果？

1、態(tài)度不等于結(jié)果。態(tài)度再好，沒(méi)有結(jié)果等于零。

2、職責(zé)不等于結(jié)果。a  挖土 b  放樹 c  培土 挖土有人負(fù)責(zé)，放樹沒(méi)人負(fù)責(zé)，培土有人負(fù)責(zé)，大家都對(duì)崗位負(fù)責(zé)，但最終沒(méi)有對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)；

3、任務(wù)不等于結(jié)果。完成任務(wù)不等于拿到結(jié)果。比如炒菜是任務(wù)，但得到職工認(rèn)同才是結(jié)果。對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，而不是對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)。結(jié)果最好有量化的東西。就像我們現(xiàn)在上班一樣，上班并不是拿工資的理由，為企業(yè)提供結(jié)果才是得到報(bào)酬的原因。給領(lǐng)導(dǎo)報(bào)送資料并不是結(jié)果，給領(lǐng)導(dǎo)想要的資料才是結(jié)果。

篇2

《人性的弱點(diǎn)》就告訴了我們?nèi)绾乌A得朋友建立良好的人際關(guān)系。批評(píng)和抱怨別人：是啊!批評(píng)是危險(xiǎn)的，因?yàn)槌３σ粋€(gè)人寶貴的自尊，傷害他的自重感，并激起他的反對(duì)。下面由小編來(lái)給大家分享人性的弱點(diǎn)讀書心得，歡迎大家參閱。

人性的弱點(diǎn)讀書心得1《人性的弱點(diǎn)》自美國(guó)的成人教育之父卡耐基，正如書中作者簡(jiǎn)介介紹在20世紀(jì)上半葉的美國(guó)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣、不平等，戰(zhàn)爭(zhēng)等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時(shí)，卡耐基先生以他對(duì)人性的洞見(jiàn)，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講，他的演講和著作喚起無(wú)數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)他們?nèi)〉幂x煌的成功。正是這篇簡(jiǎn)介，使我產(chǎn)生濃厚興趣想要了解，這里面究竟寫了什么，竟會(huì)有如此大的力量。

讀完卡耐基的作品后，我了解到這里一部教人如何為人處事的書，這部書正好合適即將踏入社會(huì)的我們，學(xué)會(huì)該如何待人做事，不僅有利于提高自己的能力，使我們更好地融入社會(huì)，從而獲得成功，也有利于融合自己和周圍的人的關(guān)系，讓他人幸福，也讓自己幸福。

其實(shí)，人與人之間的關(guān)系是很微妙的，一個(gè)眼神，一句話都會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生影響。

例如，面對(duì)朋友時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，尤其是當(dāng)面對(duì)朋友的過(guò)失時(shí)，要存有一顆包容的心，正如卡耐基所說(shuō)的：“批評(píng)不但不會(huì)改變事實(shí)，反而會(huì)招致憤恨。”小心地處理所謂的“批評(píng)”。這就是與朋友相處的基本準(zhǔn)則之一，不過(guò)，在平時(shí)面對(duì)朋友時(shí)，該學(xué)會(huì)如何真誠(chéng)地贊賞朋友，每個(gè)人都渴望被肯定，被贊賞，當(dāng)朋友取得成功時(shí)，給予最真誠(chéng)地贊賞，那是很令人感動(dòng)的?！霸谀忝刻斓纳钪弥?，別忘了為人間留下一點(diǎn)贊美的溫馨。這一點(diǎn)小火花會(huì)燃燒起友誼的火焰?！笨突倪@番話真的是直入人心。朋友是我們一生中很重要的一部分，我們應(yīng)該要珍惜，要懂得該如何對(duì)待這難得的友誼。

那么，該如何對(duì)待陌生人呢?當(dāng)我們走進(jìn)一個(gè)團(tuán)體，走進(jìn)社會(huì)，會(huì)遇到各種各樣我們不認(rèn)識(shí)的人，那該如何對(duì)待呢?其實(shí)道理都是相通的，在大家處理同一件事時(shí)，必須尊重他個(gè)人的意見(jiàn)，友善的對(duì)待他人，不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人，因?yàn)槿巳硕际瞧降鹊模阌心愕南敕?，我也有我的想法，所以只有?dāng)大家彼此尊重和友善，才會(huì)達(dá)成一致解決問(wèn)題。

人性的弱點(diǎn)讀書心得2孔子曾曰：“君子愛(ài)財(cái)，取之有道?！弊x了《人性的弱點(diǎn)》這篇文章，我才真正地理解了這句話的意思。

《人性的弱點(diǎn)》主要講的就是一位推銷員到作者家中推銷《人性的弱點(diǎn)》這本書，作者本來(lái)不想買，但是看到書里面有一張100元，就改了心思，將200元的書50元買了下來(lái)。這樣做能白得一本書，還倒賺50元或花50元買一本這么厚的書，算下來(lái)都是很合算。但誰(shuí)知，推銷員又回來(lái)說(shuō)書里有母親寄給他的300元錢，還說(shuō)他記得鈔票的編號(hào)，作者自然是不肯給他，因?yàn)闀镏挥幸粡?00元，推銷員明顯是來(lái)詐騙的。但是作者又不得不給他，事情鬧大了影響也不好，只能“蝕財(cái)消災(zāi)”，到最后還是等于花了250元買這本書。

從這個(gè)故事中可以看出，人性的弱點(diǎn)——很大一部分都在于人們喜歡貪小便宜的心理上。在上海，就經(jīng)常有這樣的騙術(shù)，幾個(gè)人圍在一起，裝作不小心的樣子，將一條金項(xiàng)鏈丟在地上，等到有人撿起了金項(xiàng)鏈，就有另外一個(gè)人也跑過(guò)說(shuō)是他先看見(jiàn)的。接著就有第三個(gè)人過(guò)來(lái)做評(píng)理人，先會(huì)裝模作樣地看一下，然后對(duì)第一個(gè)撿到的人說(shuō)，老兄，你發(fā)財(cái)了，這條金項(xiàng)鏈最起碼值一萬(wàn)呢!第二個(gè)人就說(shuō)是他先看見(jiàn)的，評(píng)理人就會(huì)說(shuō)，那這樣，撿到的人分給看到的人一部分錢。接著撿到金項(xiàng)鏈的人就會(huì)給看到的人幾千塊，回到家里才發(fā)現(xiàn)金項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，這時(shí)候后悔已經(jīng)晚了。

君子愛(ài)財(cái)，取之有道，如果不是你的錢和你的東西，你就算得到了，心里也不會(huì)安寧，反之，如果你能勤勤懇懇地工作，賺來(lái)的錢也會(huì)用的很踏實(shí)。更何況，天上不會(huì)掉餡餅，看上去十分值錢的東西，說(shuō)不定就是騙子設(shè)的陷阱，來(lái)引一些無(wú)知的人上當(dāng)，真正的君子是連看都不會(huì)看一眼那些所謂的貴重的東西的。就像文章中的作者一樣，推銷員為財(cái)行騙，“我”為財(cái)心甘情愿地“受騙”，因?yàn)樨澵?cái)圖貨，而摒棄道義，自甘墮落，人性的弱點(diǎn)正是由此而生。

的確，君子愛(ài)財(cái)，取之有道，只有踏踏實(shí)實(shí)的工作，才能收獲寶貴的錢財(cái)!

人性的弱點(diǎn)讀書心得3“它不花什么，但創(chuàng)造了很多成果。它使接受它的人滿足，而又不會(huì)使給予它的人貧乏。它在一剎那間發(fā)生，卻會(huì)給人永遠(yuǎn)的記憶。沒(méi)有人富得不需要它，沒(méi)有人窮得不擁有它。它為家庭創(chuàng)造了歡樂(lè)，使朋友間感到親切的問(wèn)候。它無(wú)處可買，無(wú)處可求，無(wú)處可偷，因?yàn)樵谀憬o予別人之前，它沒(méi)有實(shí)用價(jià)值?！边@是卡耐基《人性的弱點(diǎn)》中關(guān)于人格魅力修煉中的一段話，“它”是什么呢?——微笑。

微笑是一種表情，它魅力無(wú)窮。

一個(gè)衣著寒酸、面容有些丑陋的婦人會(huì)因?yàn)樗樕蠝嘏奈⑿Χ@得圣潔、安靜、從容而美好;一個(gè)正準(zhǔn)備搶劫銀行即將走進(jìn)監(jiān)獄的男子因?yàn)橐粋€(gè)女孩無(wú)意的回眸一笑，他的人生有了最可貴的改變;一個(gè)在課堂上因?yàn)橹倍磉_(dá)不清的學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹奈⑿Χ兊米孕?一場(chǎng)災(zāi)難過(guò)后，在廢墟上站立的人們的微笑，那是一種撼動(dòng)我們心靈的堅(jiān)強(qiáng)，是一種催人奮進(jìn)的力量。微笑像春風(fēng)，絲絲縷縷拂過(guò)人的心田，抹去煩惱痛苦和傷痛，催人進(jìn)取，給人美好和幸福。

同樣，微笑，表現(xiàn)心境良好。面露平和歡愉的微笑，說(shuō)明心情愉快，充實(shí)滿足，樂(lè)觀向上，善待人生，這樣的人才會(huì)產(chǎn)生吸引別人的魅力。

表現(xiàn)充滿自信。面帶微笑，表明對(duì)自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態(tài)度與人交往，使人產(chǎn)生信任感，容易被別人真正地接受。

表現(xiàn)真誠(chéng)友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實(shí)意，而非虛情假意，使人在與其交往中自然放松，不知不覺(jué)地縮短了心理距離。

表現(xiàn)樂(lè)業(yè)敬業(yè)。工作崗位上保持微笑，說(shuō)明熱愛(ài)本職工作，樂(lè)于克盡職守。如在服務(wù)崗位，微笑更是可以創(chuàng)造一種和諧融洽的氣氛，讓服務(wù)對(duì)象倍感愉快和溫暖。

那么，我們約定，請(qǐng)將微笑常掛在嘴角。

人性的弱點(diǎn)讀書心得4本書是世界上最偉大的成功學(xué)家——卡耐基的思想精華和激動(dòng)人心的內(nèi)容。讀完這本書一定程度上可以使你認(rèn)。清人性中的弱點(diǎn)，而當(dāng)我們辦事的時(shí)候針對(duì)這些弱點(diǎn)下手，就會(huì)有事半功倍的效果，順利成功。

本書主要包括十大部分的內(nèi)容，在這里就不一一列舉了。只擇其一二說(shuō)說(shuō)我的想法。

卡耐基說(shuō)：“要懂得誠(chéng)實(shí)而真誠(chéng)地贊賞他人?！碑?dāng)有些人對(duì)你的贊賞有些違心時(shí)，你會(huì)樂(lè)意接受它嗎?或許你會(huì)覺(jué)得很虛偽吧。同樣地，若你并非真心贊賞他人，那么別人也不一定會(huì)從你的所謂的“欣賞”當(dāng)中得到快樂(lè)。而贊賞用在不同人的身上所體現(xiàn)的人的品性是不同的，對(duì)于弱者的真誠(chéng)的贊賞，體現(xiàn)的是對(duì)于弱者的悲憫和同情，總是為了體現(xiàn)你的大度和慈悲;對(duì)于你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有發(fā)自內(nèi)心的贊賞，你將是很偉大了。

其實(shí)，這個(gè)世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛而已。當(dāng)你擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛的時(shí)候，你會(huì)欣喜，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)并不是想像當(dāng)中那么黑暗，社會(huì)并非處處傳遞著見(jiàn)老者摔倒而不扶、農(nóng)民工取薪不成而跳樓以求得社會(huì)的關(guān)注等等所體現(xiàn)出的負(fù)能量，還傳遞著“全城尋耳”114小時(shí)的正能量。所以，發(fā)現(xiàn)生活中的美，去贊賞吧，它會(huì)使你擁有快樂(lè)的人生。

要做一個(gè)善于靜聽的人，尊重他人的意見(jiàn)，別將自己的意志強(qiáng)加于人。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，人們擁有浮躁的心已經(jīng)無(wú)可避免，人際關(guān)系冷漠司空見(jiàn)慣。一個(gè)善于傾聽的人至少還有一定的耐性以及一顆平靜的心，特別是一個(gè)企業(yè)的高管，如若聽取各方面的意見(jiàn)，加上自身的洞察力和判斷力，是不會(huì)輕易使公司瀕于破產(chǎn)境地的。正所謂“己所不欲，勿施于人”，每個(gè)人對(duì)任一事物的看法是不同，也正是這樣才有多姿多彩的世界，世界的美妙源于它的包容性。試想一下，一個(gè)懂得包容的人，懂得及人之所長(zhǎng)的人，也應(yīng)是一個(gè)集大成者吧。

切勿模仿他人，發(fā)現(xiàn)自我，保持自我，是快樂(lè)的秘訣之一。法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)：“對(duì)于宇宙，我微不足道，可是對(duì)于我自己，我就是一切。”一個(gè)快樂(lè)的人首先要學(xué)會(huì)肯定自己，一個(gè)對(duì)自己都失去信心的人還能贏得別人對(duì)你的信賴嗎?很明顯是不可能的。

發(fā)現(xiàn)自我，挖掘出潛能，這時(shí)的你是充滿爆發(fā)力的，去思考，去創(chuàng)造吧，而不是像魯迅先生所說(shuō)的“拿來(lái)主義”那樣，只懂得拿來(lái)別人的東西，沒(méi)有絲毫的創(chuàng)造力，何來(lái)的呢?保持自我本色吧，不要因?yàn)榄h(huán)境變了，你也跟著變，最終迷失了自己。去做自己想做的事，聽從你內(nèi)心的聲音，獲得更漂亮些吧。

讀完這本書，或許其中的道理誰(shuí)都懂，但能真正實(shí)踐的有多少人呢?但愿我們都去嘗試一下吧。

人性的弱點(diǎn)讀書心得5這段時(shí)間讀了卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，讓我受益匪淺。在這樣深夜，讀這樣的書，像是在品嘗一場(chǎng)美味的人生盛宴，自得其樂(lè)。要將這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，還真是只可意會(huì)、不可言傳了。它就像一面鏡子，幫助我認(rèn)識(shí)自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)自己生活的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來(lái)路的同時(shí)，更清楚自己在面對(duì)怎樣的未來(lái)。

“真誠(chéng)地欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的感觸。這本書，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會(huì)其含義，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，戰(zhàn)場(chǎng)上如此，生活中亦然。一個(gè)了解對(duì)方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不敗之地。

《人性的弱點(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書通過(guò)栩栩如生的故事和通俗易懂的原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己才能有所長(zhǎng)進(jìn)，直至成功!卡耐基寫得并不是很深?yuàn)W的，寫的都是平常的小事，但書中又嵌入了卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對(duì)這些小事作出的反應(yīng)，是我從未想到過(guò)的，使我的心靈受到了震撼，也使我感到自己是那么渺小。世界并不會(huì)因?yàn)槭タ突Ｖ罐D(zhuǎn)動(dòng)，卻因?yàn)橛辛怂D(zhuǎn)得更好。

卡耐基先生以他對(duì)人性的洞見(jiàn)，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過(guò)他的演講和書，喚起無(wú)數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功。

篇3

一、從生活實(shí)際出發(fā),用生活型實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題

由純科學(xué)型實(shí)驗(yàn)向生活型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變,是新課標(biāo)下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)之一。

運(yùn)用日常生活中器具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不僅簡(jiǎn)易、直觀、經(jīng)濟(jì),而且有利于學(xué)生課外操作,發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)教學(xué)也可以通過(guò)一些生活型的演示實(shí)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、新奇刺激的實(shí)驗(yàn)情景,激發(fā)他們的求知欲,產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中運(yùn)用模擬、假設(shè)、類比、推理、分析等方法喚起學(xué)生的積極思維,啟迪學(xué)生的智慧,引導(dǎo)學(xué)生探究相關(guān)物理量之間的關(guān)系,得到相關(guān)的概念和規(guī)律,從而可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈有清晰的認(rèn)識(shí)和理解,為學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)體系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)向心力時(shí),我用易拉罐做“水流星”實(shí)驗(yàn),按照常規(guī)認(rèn)識(shí),當(dāng)易拉罐運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí),水必往下灑,但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎意料:在最高點(diǎn)時(shí),易拉罐中的水并沒(méi)有下落,這一現(xiàn)象能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突;當(dāng)易拉罐的轉(zhuǎn)速慢下來(lái)時(shí),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)慢到一定的程度后水會(huì)下落,然后提出問(wèn)題:要使水不落下來(lái),易拉罐在最高點(diǎn)時(shí)的速度必須滿足什么條件?氣體打火機(jī)能打出火花,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)尖端放電現(xiàn)象的探究。靜止的裝滿水的礦泉水瓶中的水,可以從礦泉水瓶的小孔中流出,礦泉水瓶在自由下落時(shí),水不再流出,是因?yàn)樗耆е亍Ｔ谧愿鞋F(xiàn)象教學(xué)中,教師可先讓學(xué)生兩手同時(shí)接觸一節(jié)干電池的正、負(fù)極當(dāng)然不會(huì)有什么感覺(jué),然后在干電池的兩極上接上開關(guān)和自感線圈,再讓學(xué)生接觸自感線圈的兩端。在開關(guān)斷開的一瞬間,學(xué)生會(huì)有觸電麻木的感覺(jué),從而體驗(yàn)自感電動(dòng)勢(shì)的存在,這些實(shí)驗(yàn)器材來(lái)源于生活,簡(jiǎn)單易得,人人均可參與、體驗(yàn),這樣的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)感到格外親切,而且是從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā),拉近了物理學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性,感受到科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與日常生活的聯(lián)系,有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究,從而達(dá)到培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)的目標(biāo)。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究型實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中探究問(wèn)題

將驗(yàn)證型、測(cè)量型實(shí)驗(yàn)向探究型實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變,是新課標(biāo)下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)之二。

原來(lái)的教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、器材和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論都作出了說(shuō)明,在教學(xué)中無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)后學(xué)生都會(huì)對(duì)照教材的標(biāo)準(zhǔn)答案,并將教材的答案背下來(lái),甚至可以不做實(shí)驗(yàn)。新教材中很多實(shí)驗(yàn)沒(méi)有給具體的實(shí)驗(yàn)儀器、操作步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論,而是從提出問(wèn)題-提出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)操作-記錄數(shù)據(jù)-數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)要求學(xué)生逐一進(jìn)行探究、討論實(shí)驗(yàn)方案,選擇實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,要通過(guò)討論、交流等方式能得到很好的解決,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

如:探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,探究功與速度變化的關(guān)系,測(cè)水果電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)中,定性地探究電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的大小與哪些因素有關(guān),這些實(shí)驗(yàn)需要按探究型實(shí)驗(yàn)的要求開展實(shí)驗(yàn)。同時(shí),利用課外活動(dòng)小組也可以積極開展探究型小實(shí)驗(yàn),教師精心設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生嘗試、創(chuàng)新。在講到動(dòng)量定理時(shí),我給學(xué)生留個(gè)課后小實(shí)驗(yàn),要求是讓一個(gè)玻璃杯從四樓落下不被摔破,實(shí)驗(yàn)器材要求所用的輔助材料的重量不超過(guò)玻璃杯的重量。學(xué)生想了很多辦法,有用報(bào)紙將玻璃杯層層包裹放置其中,有的給玻璃杯安裝了降落傘,有的在地面放置海綿墊,等等,盡管做法千奇百怪,但都是圍繞動(dòng)量定理展開,只有延長(zhǎng)作用時(shí)間和減小玻璃杯落地時(shí)的動(dòng)量,才能減少地面對(duì)玻璃杯的作用力。

只有真正把握好探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,探究型實(shí)驗(yàn)的效果和目的才能實(shí)現(xiàn)。

三、把所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開放,使學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程、享受成功

把單一型實(shí)驗(yàn)向開放型實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變,是新課標(biāo)下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)之三。

開放型實(shí)驗(yàn)是一種新穎的實(shí)驗(yàn)類型。開放型實(shí)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主研究,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有很大的作用。首先,開放型實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有較大的開放性和不確定性。其次,實(shí)驗(yàn)探究可以由課堂內(nèi)向課堂外延伸,具有時(shí)間和空間上的開放性。開放性實(shí)驗(yàn)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、討論、自主思考來(lái)達(dá)到自我不斷完善,可以使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的精神。最后開放型實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式,合理組合實(shí)驗(yàn)小組并及時(shí)開展組內(nèi)外的交流,有助于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。任何一項(xiàng)科技成果都是在猜想-實(shí)驗(yàn)-改進(jìn)-再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上形成的,開放型實(shí)驗(yàn)不僅可以讓“優(yōu)生”動(dòng)腦、動(dòng)手,而且能讓“學(xué)困生”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流與協(xié)作,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,養(yǎng)成勤于動(dòng)手、仔細(xì)觀察、規(guī)范操作的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和認(rèn)真細(xì)心、有條理、有層次的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì),能使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

測(cè)重力加速度g的實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)典型的開放型實(shí)驗(yàn),學(xué)生可以從不同的角度分析,得出多種不同的實(shí)驗(yàn)方案:①根據(jù)重力和質(zhì)量的關(guān)系G=mg;②根據(jù)自由落體運(yùn)動(dòng)H=;③根據(jù)單擺的周期公式:T=2π,等等,無(wú)論學(xué)生的學(xué)識(shí)水平如何,每位學(xué)生至少可以用第一種方案完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)后,教師應(yīng)指導(dǎo)他們討論如何減小實(shí)驗(yàn)誤差,鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生完成其他實(shí)驗(yàn)方案,在加深對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用的同時(shí)提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

新課標(biāo)下的物理教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),教師都應(yīng)利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件,或者積極地創(chuàng)造條件,或者設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案,充分發(fā)揮新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,如此才能在中學(xué)物理教學(xué)中取得事半功倍的成績(jī),才能真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

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篇4

師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗，小偏整理了2020教師違規(guī)典型案例心得體會(huì)范文【5篇】，感謝您的每一次閱讀。

師違規(guī)典型案例心得體會(huì)范文一在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛(ài)孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為社會(huì)上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的!讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。

師違規(guī)典型案例心得體會(huì)范文二在當(dāng)今社會(huì)絕大多數(shù)教師奉公守法，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，三尺講臺(tái)，一身正氣，兩袖清風(fēng)，用知識(shí)和愛(ài)心書寫無(wú)悔無(wú)愧的教學(xué)生涯。然而也有極少數(shù)教師拜金主義嚴(yán)重，亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料，在家長(zhǎng)和學(xué)生中造成不良影響，究其根本原因師德敗壞，看完《違反師德師風(fēng)案例》感悟很深。

教師應(yīng)該師德高尚。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

教師應(yīng)該以身作則。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。首先，要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見(jiàn)后，并無(wú)不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無(wú)愛(ài)生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。

教師應(yīng)該有責(zé)任心。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中，之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼裕恳晃唤處煻紤?yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

教師應(yīng)該自重。在教學(xué)和生活中，教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向，我們應(yīng)該不忘老師的教會(huì)，做人民滿意的優(yōu)秀教師。

師違規(guī)典型案例心得體會(huì)范文三師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所以認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師的道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。

如今的教師，肩負(fù)著神圣的歷史使命。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

通過(guò)今天國(guó)培學(xué)習(xí)第一課——師德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我有了深刻的體會(huì)，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師的勞動(dòng)體現(xiàn)了知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。個(gè)人認(rèn)為，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的最基本品質(zhì)。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則、，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情感和品質(zhì)。

師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)"，這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;我們應(yīng)對(duì)孩子做出良好的榜樣，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)、生活的主人;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

教師應(yīng)該做到：在思想上積極向上，表里如一;在工作上愛(ài)生敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);在為人上胸懷坦蕩，誠(chéng)實(shí)守信。要從對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)與教育中體現(xiàn)深道意義，每次正確教育與引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，也是對(duì)自己身心道德的一次洗禮。師德最外在的表現(xiàn)就是以身作則，為人師表。為人師表在一定程度看，主要是強(qiáng)調(diào)教師言行一致，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)該精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不會(huì)而行。”否則“雖令不從”。所以，作為教師應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

作為一名教師，要適應(yīng)時(shí)代給予的任務(wù)，必須具有高度的自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng)。首先要愛(ài)崗敬業(yè)，我們既然選擇了這一行，就要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，靜下心來(lái)專心致志的做好本職工作。既要腳踏實(shí)地的，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，淡泊明志。接著要嚴(yán)于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。另外，要增強(qiáng)責(zé)任心，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的精神。

總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

師違規(guī)典型案例心得體會(huì)范文四被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現(xiàn)出崇高的師德;他精辟的師德理論，是新世紀(jì)師德建設(shè)的寶貴財(cái)富。他在強(qiáng)調(diào)教師地位和作用的同時(shí)，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。這“自重”的關(guān)鍵在于教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，他指出“我們深信教師應(yīng)該以身作則”，“各人的一舉一動(dòng)，一言一行，都要修到不愧為人師的地步”。本學(xué)期師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，使我意識(shí)到以下幾點(diǎn)：

一、我們必須要忠于黨的教育事業(yè)。

陶行知先生的一生是熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛(ài)滿天下”的胸襟甘當(dāng)駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過(guò)著簡(jiǎn)樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來(lái)，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。在今天，熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育事業(yè)不僅是教師的傳統(tǒng)美德，也是黨和國(guó)家規(guī)定的教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)家中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育是我們教師職業(yè)道德的首位要求。

二、我們應(yīng)關(guān)愛(ài)自己的所有學(xué)生。

陶行知先生認(rèn)為，愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！皭?ài)滿天下”是他奉行的格言，他以博大的愛(ài)傾注在學(xué)生的教育上，哺育了一代又一代新人?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，教師要以陶行知先生為榜樣，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心，做到既遵重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生，又堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度直接關(guān)系到學(xué)生性格的形成而教師對(duì)待遇學(xué)生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質(zhì)高底。

師愛(ài)是師德的靈魂。一個(gè)師德高尚的教師心中考慮的只是“愛(ài)生”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立人格，始終把學(xué)生人格遵嚴(yán)放在第一位。眼中沒(méi)有“好生”“差生”，課堂提問(wèn)、批改作業(yè)、工作安排等都一視同仁，盡自己最大的努力使所有學(xué)生避免有害健康和不安全的情況。深入了解學(xué)生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學(xué)生。愿意聽取學(xué)生及其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人關(guān)于教師教學(xué)、管理、行使職權(quán)的意見(jiàn)。在學(xué)生有意或無(wú)意地沖撞、傷害自己，能理智的對(duì)待，冷靜地分析，正確地解決。

三、我們需誠(chéng)待家長(zhǎng)和同事。

家長(zhǎng)與教師都是學(xué)生的教育者，共同影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在教育學(xué)生的問(wèn)題上與教師有著平等的關(guān)系。一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)懂得家長(zhǎng)如果能積極參與孩子的教育，學(xué)生在校表現(xiàn)可能會(huì)更出色。把家長(zhǎng)視為自己的伙伴和合作對(duì)象。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的情況，聽取家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)。經(jīng)常把學(xué)生在校的情況(包括學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)、技術(shù)和能力的發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、品行、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等)定期向家長(zhǎng)傳達(dá)。此外，還通過(guò)許多其它方式與家長(zhǎng)溝通并爭(zhēng)取他們的合作。

一個(gè)師德高尚的教師還能心誠(chéng)地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)和同事，力圖避免侵犯同事的尊嚴(yán)、影響合作的種種行為。努力客觀地對(duì)待同行的評(píng)價(jià)，與同事和睦相處，相互分享快樂(lè)、分擔(dān)憂愁。師德高尚的教師能組成一個(gè)緊密的教師團(tuán)體，才能產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風(fēng)。

師違規(guī)典型案例心得體會(huì)范文五作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德，正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”必先提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處世上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心，創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。

愛(ài)崗敬業(yè)，首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心”即“愛(ài)心，耐心，細(xì)心”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子健康的人格，樹立孩子的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以身作則。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力，有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”樹立正確的人才觀，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面發(fā)展的人未必不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)做發(fā)泄對(duì)象，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系，在交往中不收禮，不吃請(qǐng)飯，不叫家長(zhǎng)辦事。在思想方面。本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，最近在學(xué)習(xí)《教師禮儀》嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格遵守師德師范，用“三心”對(duì)待每位學(xué)生，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生，正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系

在班級(jí)管理中事事處處講原則，在班級(jí)建設(shè)中講求民主化和制度化。

工作中存在的問(wèn)題：

遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想，在教育教學(xué)中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，在解決學(xué)生的思想問(wèn)題時(shí)措施常常不能得心在手

今后的改進(jìn)方向：

提高自己的工作責(zé)任心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜歡的老師，不斷更新充實(shí)自己的知識(shí)。

篇5

關(guān)鍵詞 不典型 心肌梗死 體會(huì)

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.030

心肌梗死［1］是一種急危重癥。近年來(lái)由于人們生活習(xí)慣改變、節(jié)奏加快和壓力增大等因素干擾，不典型心肌梗死也隨之增多(占全部心肌梗死者的20%～30%［2］)，而對(duì)于該病一旦確診不及時(shí)而延誤治療常導(dǎo)致患者死亡。本次對(duì)60例不典型心肌梗死患者進(jìn)行研究，現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

2007年1月～2009年6月收治60例不典型心肌梗死患者且均為初次發(fā)病(所有患者最后均得以確診)，同時(shí)60例不典型心肌梗死者無(wú)嚴(yán)重肝腎功能障礙、惡性腫瘤和精神障礙，且所有研究對(duì)象均能進(jìn)行正常交流溝通。60例不典型心肌梗死者男49例，女11例，年齡40～75歲，平均60.00±5.00歲。伴隨疾病分類：高血壓病者33例，2型糖尿病者25例，高脂血癥者12例，冠心病者7例。

研究方法：回顧性觀察與研究60例不典型心肌梗死者基礎(chǔ)資料，同時(shí)參考臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，指定專人負(fù)責(zé)對(duì)60例不典型心肌梗死者臨床癥狀、體征、輔助檢查等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行觀察、記錄，然后將整理所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和分析。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：數(shù)據(jù)均采取SPSS13.0統(tǒng)計(jì)分析軟件處理，其中計(jì)量資料符合正態(tài)分布的采用t檢驗(yàn)、不符合正態(tài)分布采用U檢驗(yàn)，計(jì)量資料采取X2檢驗(yàn)，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)果

臨床表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)情況：不典型心肌梗死臨床表現(xiàn)涉及消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。上腹痛伴惡心、嘔吐23例(38.33%)，頭暈12例(20.00%)，咽癢、咽痛9例(15.00%),咳嗽、咳痰伴氣促8例(13.33%),頭痛5例(8.33%)，左側(cè)肩部疼痛2例(3.33%)，收縮壓＜80mmHg者1例(1.67%)。

心電圖表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)情況：所有患者在入院時(shí)無(wú)典型病理性Q波、ST段無(wú)明顯抬高或是僅出現(xiàn)輕度抬高、ST段壓低＜0.2mv，隨著病情進(jìn)展出現(xiàn)上述結(jié)果且非Q波性心肌梗死患者中有10例患者出現(xiàn)ST段壓低＞0.5mV，5例患者發(fā)生T波倒置。見(jiàn)表1。

入院時(shí)心肌酶譜表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)情況：心肌酶譜無(wú)變化29例(48.33%)，谷草轉(zhuǎn)氨酶、乳酸脫氫酶輕度升高21例(35.00%)，未檢測(cè)10例(16.67%)。

討 論

心肌梗死是心內(nèi)科急危重癥之一，具有發(fā)病急、進(jìn)展快、死亡率高、預(yù)后差等特點(diǎn)，其發(fā)生多與動(dòng)脈粥樣硬化斑塊破裂、出血、誘發(fā)局部血小板聚集和附壁血栓形成以及冠狀動(dòng)脈痙攣等因素有關(guān)［3］。

本次對(duì)60例不典型心肌梗死者進(jìn)行了觀察與研究且對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，不典型心肌梗死臨床表現(xiàn)多樣復(fù)雜，涉及消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)等；心電圖和心肌酶譜變化顯示，不典型心肌梗死患者在入院時(shí)上述指標(biāo)并無(wú)明顯變化，而是隨著病情進(jìn)展逐步出現(xiàn)一系列病理改變。因此認(rèn)為對(duì)于心肌梗死的診斷單一的臨床癥狀、體征往往導(dǎo)致誤診，而綜合心電圖和心肌酶譜可以明顯提高不典型心肌梗死的診斷率，從而為及時(shí)治療創(chuàng)造黃金時(shí)間，挽救瀕死心肌細(xì)胞使其功能得以恢復(fù)。

另外為進(jìn)一步降低不典型心肌梗死誤診率，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)疾病的鑒別。若是心肌下壁發(fā)生梗死就會(huì)出現(xiàn)缺血、缺氧而使迷走神經(jīng)興奮導(dǎo)致胃腸道受到刺激，同時(shí)加上心臟排血量降低能夠造成機(jī)體重要器官灌注不足引起諸如上腹痛、惡心、嘔吐等消化系統(tǒng)表現(xiàn)［4］，因此應(yīng)加強(qiáng)與急性胃腸炎等消化疾病的鑒別。對(duì)于不典型心肌梗死所引起的頭暈、頭痛等神經(jīng)系統(tǒng)癥狀是由于患者心排血量和心室順應(yīng)性降低導(dǎo)致腦灌注不足所致，因此應(yīng)與椎基底動(dòng)脈供血不足或是高血壓等相關(guān)疾病進(jìn)行鑒別。不典型心肌梗死所引起的咳嗽、咳痰、氣促的發(fā)生是由于心肌梗死時(shí)心臟排血量下降誘發(fā)心室舒張末壓升高造成肺靜脈瘀血所致［5］，因此對(duì)于出現(xiàn)此類表現(xiàn)的不典型心肌梗死者還應(yīng)與肺氣腫等呼吸系統(tǒng)加以鑒別。除上述外，還應(yīng)加強(qiáng)與肩周炎、慢性咽炎等相關(guān)疾病的鑒別。

總之，不典型心肌梗死者臨床表現(xiàn)多樣復(fù)雜且不甚典型，對(duì)于該病的診斷應(yīng)綜合心電圖和心肌酶譜演變，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)疾病的鑒別對(duì)降低誤診率、提高臨床診斷率以及早期給予有效治療措施至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

1 葉任高,陸再英.內(nèi)科學(xué)［M］.第7版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2008:284.

2 蘇愛(ài)纓,巫云輝,邱德興,等.非典型急性心肌梗死50例臨床報(bào)道［J］.2009,2(9):69-70.

3 覃俊安,吳宗波.急性心肌梗死的臨床研究［J］.華夏醫(yī)學(xué),2005,6:951.

篇6

隨著地面觀測(cè)軟件 ISOS的投入運(yùn)行，地面測(cè)報(bào)工作的科技含量進(jìn)一步增加，現(xiàn)就在實(shí)際工作中遇到的一些問(wèn)題，談幾點(diǎn)體會(huì)。幫助測(cè)報(bào)人員更好的掌握運(yùn)行該軟件。

1、自動(dòng)站現(xiàn)用儀器的維護(hù)

1.1氣壓傳感器：標(biāo)定安裝或更換傳感器時(shí)應(yīng)在斷電下進(jìn)行；打開機(jī)箱門時(shí)如有較大的氣流會(huì)影響氣壓值。

1.2風(fēng)傳感器：經(jīng)常觀察風(fēng)杯、風(fēng)向標(biāo)體轉(zhuǎn)動(dòng)是否靈活、平穩(wěn)，發(fā)現(xiàn)異常時(shí)，及時(shí)處理；冰雹可能會(huì)打壞風(fēng)傳感器，下過(guò)冰雹后應(yīng)仔細(xì)檢查風(fēng)傳感器有否受損；每年定期維護(hù)一次風(fēng)傳感器，清洗風(fēng)傳感器軸承；檢查、校準(zhǔn)風(fēng)向標(biāo)指北方位。

1.3翻斗雨量傳感器：儀器每月至少定期檢查一次，清除過(guò)濾網(wǎng)上的塵沙、小蟲等以免堵塞承水口漏斗；無(wú)雨或少雨的季節(jié)，可將承水器口加蓋，但注意在降水前及時(shí)打開；結(jié)冰期長(zhǎng)的地區(qū)，在初冰前將感應(yīng)器的承水器口加蓋；翻斗內(nèi)壁禁止用手或其它物體抹試，以免沾上油污；定期檢查雨量傳感器的器身是否穩(wěn)定、器口是否水平，避免碰撞承雨器的器口，嚴(yán)防器口產(chǎn)生變形，發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)范要求時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正；嚴(yán)禁隨意調(diào)整翻斗下方的定位螺釘。

1.4地表和淺層地溫傳感器：保持地面疏松、平整、無(wú)草；及時(shí)耙松板結(jié)地表土；查看地表溫度傳感器和淺層地溫傳感器的埋設(shè)情況，保持地表溫度傳感器一半埋在土內(nèi)，一半露出地面，應(yīng)擦拭沾附在上面的雨露和雜物，淺層地溫安裝支架的零標(biāo)志線應(yīng)與地面齊平。

1.5草面溫度傳感器：當(dāng)草株高度超過(guò)10 cm時(shí)，應(yīng)及時(shí)修剪草層高度；積雪掩埋草層時(shí)，應(yīng)經(jīng)常巡視草面溫度傳感器，并使其始終置于積雪表面上。草面溫度、地表和淺層地溫傳感器多余的線因盡量穿在PVC管內(nèi)，或塑料紙包裹后埋于土內(nèi)，防止鼠咬、蟻啃等問(wèn)題。

1.6能見(jiàn)度傳感器：定期檢查鏡頭是否污染，清潔時(shí)使用質(zhì)地柔軟的布和酒精，檢查防護(hù)罩及鏡頭，看是否有冷凝水、冰或積雪接收端的光路上不能有反射物體。

1.7主機(jī)：軟件運(yùn)行時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)死機(jī)、數(shù)據(jù)卸載不成功或缺測(cè)等現(xiàn)象，為提高軟件運(yùn)行效率應(yīng)每日數(shù)據(jù)備份后重啟計(jì)算機(jī)。

1.8備份電源：保障臺(tái)站的供電設(shè)備，每隔一段時(shí)間對(duì)UPS供電設(shè)備和發(fā)電機(jī)進(jìn)行檢測(cè)和維護(hù)，確保斷電時(shí)有可利用的電源，保證業(yè)務(wù)的正常運(yùn)行。

1.9軟件升級(jí)：為完善軟件的各項(xiàng)功能，滿足不斷增長(zhǎng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)加強(qiáng)軟件升級(jí)更新。升級(jí)前要對(duì)參數(shù)文件和數(shù)據(jù)文件備份保存，以順利完成軟件的升級(jí)工作，確保業(yè)務(wù)工作的持續(xù)發(fā)展。

2、工作中遇到的一些問(wèn)題

2.1 正點(diǎn)后1分鐘內(nèi)不能進(jìn)行任何操作

正點(diǎn)后1分鐘內(nèi)不能進(jìn)行任何其它操作，否則會(huì)造成自動(dòng)站數(shù)據(jù)不能正常卸載。

2.2 正點(diǎn)前必須巡視儀器

每個(gè)正點(diǎn)前必須對(duì)自動(dòng)站儀器進(jìn)行巡視，確保儀器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，特別要注意查看當(dāng)前系統(tǒng)時(shí)間是否正確，如果當(dāng)前系統(tǒng)時(shí)間變了，就會(huì)造成主控機(jī)與采集器時(shí)間不同步，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)框無(wú)數(shù)據(jù)，正點(diǎn)數(shù)據(jù)不能卸載。

2.3 SMO、MOI 、MOIFIT和分鐘資料實(shí)時(shí)入庫(kù)這四個(gè)軟件必須全天候24小時(shí)運(yùn)行，不能關(guān)閉。

2.4 定時(shí)觀測(cè)降水量結(jié)冰期間，沒(méi)稱重式雨量計(jì)

按照《地面氣象觀測(cè)業(yè)務(wù)調(diào)整技術(shù)規(guī)定》，非結(jié)冰期，所有降水記錄原則上以翻斗雨量傳感器為準(zhǔn)，稱重降水傳感器或備份站翻斗雨量傳感器作為備份，取消人工觀測(cè)。無(wú)自動(dòng)觀測(cè)設(shè)備備份的觀測(cè)站，保留人工觀測(cè)作為備份。結(jié)冰期，所有降水記錄以稱重降水傳感器為準(zhǔn)，人工觀測(cè)為備份；無(wú)稱重降水傳感器的觀測(cè)站，以人狗歌觀測(cè)記錄為準(zhǔn)。

2.5現(xiàn)用軟件中所有需要輸入“X”的地方都輸入“-”代替。

2.6 B文件和C文件

B文件主要是用于MOI處理過(guò)的中間數(shù)據(jù)；C文件主要是存儲(chǔ)SMO從新型自動(dòng)站、云、能、天、輻射等設(shè)備采集來(lái)訂正的原始數(shù)據(jù)，以及天氣現(xiàn)象整理的初始數(shù)據(jù)。

2.7 對(duì)于MOIFIP的軟件啟用功能最好是開啟。這項(xiàng)功能提供了對(duì)于業(yè)務(wù)采集和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理兩個(gè)軟件的監(jiān)控，萬(wàn)一業(yè)務(wù)軟件沒(méi)有開啟或夜間由于意外原因退出了，就可以自動(dòng)啟動(dòng)，防止漏傳Z文件和重要報(bào)

2.8 關(guān)于降水

無(wú)論是否掛接雨量計(jì)，‘定時(shí)降水量’均建議設(shè)置為‘人工’如果設(shè)置為‘自動(dòng)’，則在人工時(shí)次的6小時(shí)雨量或者12小時(shí)雨量只能修改為微量，不能進(jìn)行其它訂正；如果設(shè)置為‘人工’，則6小時(shí)雨量或12小時(shí)雨量仍能自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，并且可以人工訂正。

3、報(bào)表制作過(guò)程中的一些問(wèn)題

3.1 由于分鐘降水經(jīng)?？赡苓M(jìn)行調(diào)整，所以在J文件中降水和其他要素的來(lái)源不同。其他要素直接來(lái)源于分鐘數(shù)據(jù)，而降水來(lái)源于B庫(kù)中正點(diǎn)編報(bào)后保存的60分鐘降水。該60分鐘降水直接來(lái)

源于分鐘數(shù)據(jù)，但是可以進(jìn)行人工訂正。人工訂正方法為點(diǎn)擊‘正點(diǎn)觀測(cè)編報(bào)’頁(yè)面中的‘修改’按鈕，在彈出的小時(shí)內(nèi)分鐘降水量頁(yè)面中修改。訂正后存放在B庫(kù)中。

以上是我工作中幾點(diǎn)體會(huì)，希望得到大家的指教，從而不斷提高自身的技能，更好的完成地面測(cè)報(bào)工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 宗曼華、王曉輝等. 地面氣象觀測(cè)規(guī)范. 北京：氣象出版社，2003.11.

[2] 中國(guó)氣象局預(yù)報(bào)與網(wǎng)絡(luò)司 .氣預(yù)函〔2012〕97 號(hào)文.

[3] 大氣探測(cè)中心網(wǎng)站 .臺(tái)站地面綜合觀測(cè)業(yè)務(wù)軟件 - 測(cè)報(bào)業(yè)務(wù)指南

篇7

【關(guān)鍵詞】新課程；高中物理；探究教學(xué)；情境

隨著新課程改革的不斷深入，高中物理教學(xué)的理念、方法和手段都發(fā)生了根本的改變。在新課標(biāo)的指引下，廣大高中物理教師更加注重“以生為本”，致力于運(yùn)用多種手段和方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)就是貫徹和實(shí)施新課程改革的有效手段之一，其目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生的自主探究和實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的各方面能力。然而，在高中物理探究式教學(xué)的實(shí)踐中，由于授課時(shí)間、教學(xué)環(huán)境等因素的影響，不少教師在開展探究式教學(xué)時(shí)流于形式，缺乏效率，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，改進(jìn)高中物理探究式教學(xué)模式和方法，使其更富成效是當(dāng)前廣大物理教師必須直面的問(wèn)題。下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和反思，就新形勢(shì)下高中物理探究式教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究熱情

教師在開展物理探究式教學(xué)之前，首要的就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適宜的情境。適宜的情境不僅能激發(fā)學(xué)生的探究熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能有效促進(jìn)學(xué)生思考和質(zhì)疑，使其提出相關(guān)的探究問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的途徑多種多樣，教師既可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)探究情境，也可以利用學(xué)生的認(rèn)知矛盾來(lái)創(chuàng)設(shè)探究情境。總之，只要情境合理且具有針對(duì)性和科學(xué)性都可以加以利用，從而促進(jìn)學(xué)生探究活動(dòng)的效率提升。

例如，在教學(xué)“力的分解”內(nèi)容時(shí)，筆者就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境引發(fā)學(xué)生探究：我在講桌上放了一個(gè)1斤重的秤砣和2根細(xì)線，然后問(wèn)學(xué)生是用一根線將秤砣提起容易斷呢，還是兩根細(xì)線一起提秤砣更容易斷。在學(xué)生的印象中，當(dāng)然是一根細(xì)線承受的力更大，也就更容易斷。于是，我請(qǐng)出一位學(xué)生來(lái)實(shí)踐操作，驗(yàn)證學(xué)生們的想法是否正確。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生用一根細(xì)線穩(wěn)穩(wěn)的將秤砣提起來(lái)了，而用兩根細(xì)線呈較大夾角提秤砣時(shí)細(xì)線卻斷了。實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成出乎學(xué)生的意料，這個(gè)懸念情境也徹底激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，其思維立即活躍起來(lái)，同時(shí)也促使學(xué)生積極地投入到接下來(lái)的探究教學(xué)中。

二、合理設(shè)計(jì)探究?jī)?nèi)容，優(yōu)化學(xué)生探究過(guò)程

現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)由傳統(tǒng)的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)、如何認(rèn)知、如何思考，更加突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。高中物理探究教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的自主性，即讓學(xué)生在親自實(shí)踐探究中掌握物理規(guī)律和基本知識(shí)。因此，教師在開展物理探究式教學(xué)時(shí)就需要精心設(shè)計(jì)探究教學(xué)內(nèi)容，并把探究?jī)?nèi)容具體化為學(xué)生需要解決的問(wèn)題和需要進(jìn)行的過(guò)程和步驟，讓學(xué)生更有目的地去開展探究，從而讓學(xué)生在科學(xué)探究體驗(yàn)中增強(qiáng)認(rèn)知，收獲知識(shí)，提高能力。

例如，在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，由于影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素較多，有些是與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的，有些是無(wú)關(guān)的，此時(shí)就需要教師對(duì)所要探究問(wèn)題所涉及的變量進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生明確需要著重研究的變量是接觸面的粗糙程度、接觸面材料、接觸面積大小等，以便學(xué)生準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最終探究驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。實(shí)踐證明，只有經(jīng)過(guò)合理設(shè)計(jì)，探究?jī)?nèi)容才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)探究活動(dòng)，最終使學(xué)生在探究教學(xué)中獲得最大的收益。

三、適時(shí)適度進(jìn)行指導(dǎo)，化解學(xué)生科學(xué)探究難點(diǎn)

雖然學(xué)生的探究活動(dòng)主要以學(xué)生自主的形式來(lái)進(jìn)行，但是其探究活動(dòng)也離不開教師的悉心指導(dǎo)。如果沒(méi)有教師的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)在科學(xué)探究中迷失方向，或是在困難面前不知所措，導(dǎo)致探究難以繼續(xù)。在高中物理探究式教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到自己不在是課堂的主角，而是以引導(dǎo)者、協(xié)作者、促進(jìn)者的角色來(lái)幫助學(xué)生順利完成探究任務(wù)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到各種問(wèn)題致使探究無(wú)法進(jìn)行時(shí)，教師要及時(shí)給予啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后協(xié)助學(xué)生將問(wèn)題各個(gè)擊破，讓探究實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。對(duì)于學(xué)生在探究過(guò)程中出現(xiàn)的方向性錯(cuò)誤，教師需要耐心地幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤所在，讓他們明白自己思維上的局限，從而使學(xué)生改變探究計(jì)劃，重新回到正確的路徑上來(lái)。

總之，探究式教學(xué)相比于傳統(tǒng)的物理教學(xué)來(lái)說(shuō)更具優(yōu)勢(shì)，因而在高中物理課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在探究式課堂中學(xué)生的主體地位更加突顯，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)的積極性更加高漲，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用，同時(shí)也使得學(xué)生的探究能力、思維能力和創(chuàng)新能力得到了有效的鍛煉和提高。我想，只要我們教師有心和用心，在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性就一定能構(gòu)建出充滿活力和富有效率的探究課堂，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所獲，最終愛(ài)上物理這門課程的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、把思想政治工作與單位的中心工作緊密結(jié)合

公司領(lǐng)導(dǎo)常年堅(jiān)持把思想政治工作滲透到各項(xiàng)工作的全過(guò)程，把思想政治工作這條生命線轉(zhuǎn)化為單位改革發(fā)展的動(dòng)力線，安全生產(chǎn)的放心線，經(jīng)營(yíng)管理的效益線，隊(duì)伍穩(wěn)定的保障線。公司領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持深入一線，深入職工，開展調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀和職工的思想狀況，為正確科學(xué)決策提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

建立建全職工交心談心制度，做好員工思想反饋，重大事項(xiàng)報(bào)告，做到超前預(yù)測(cè)，超前謀劃，各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)可控性。針對(duì)安全生產(chǎn)多年無(wú)事故的良好局面，部分職工中產(chǎn)生的盲目樂(lè)觀自滿情緒，領(lǐng)導(dǎo)從思想觀念入手，舉辦了“強(qiáng)化精細(xì)管理，確保安全生產(chǎn)”系列論談，使“安全無(wú)小事”，“把小事做細(xì)”，“細(xì)節(jié)決定成敗”等觀念深入人心，充分發(fā)揮政、黨、工、團(tuán)齊抓共管的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持開展安全文明督導(dǎo)，黨員身邊無(wú)事故和安全示范崗等活動(dòng)，真正體現(xiàn)了“一個(gè)黨員一面旗幟”。

圍繞各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，讓思想政治工作到班組、到個(gè)人，確保思想政治工作責(zé)任到人，目標(biāo)到位，覆蓋全員。對(duì)涉及單位重大改革舉措反復(fù)進(jìn)行醞釀商討，對(duì)關(guān)系職工切身利益的問(wèn)題，談明形勢(shì)，講透政策，解疑釋惑，深入細(xì)致地做好思想工作，增強(qiáng)職工對(duì)改革的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力，使職工理解，支持，參與改革。公司領(lǐng)導(dǎo)親自走訪用戶，真誠(chéng)聽取社會(huì)各界對(duì)我們供水行業(yè)的意見(jiàn)和建議，真心實(shí)意的為用戶解難，不斷改進(jìn)工作，維護(hù)企業(yè)良好的社會(huì)形象。

二、以探索企業(yè)文化理念，強(qiáng)化干部職工的團(tuán)隊(duì)精神

準(zhǔn)確把握企業(yè)文化的內(nèi)涵。在探索企業(yè)文化建設(shè)理念中，堅(jiān)持三個(gè)原則：一是堅(jiān)持文化的發(fā)展創(chuàng)新必須體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力的根本要求。在實(shí)際工作中我們推行兩手抓、兩手都要硬的方針，力求把文化轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，把企業(yè)文化的熱點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)槌掷m(xù)發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。二是堅(jiān)持企業(yè)文化的發(fā)展創(chuàng)新必須堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。將培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才隊(duì)伍，作為公司立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措來(lái)抓，讓每一職工都自覺(jué)遵循“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，真正用先進(jìn)的文化內(nèi)涵貫穿于供水生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程。三是堅(jiān)持企業(yè)文化的發(fā)展必須維護(hù)和體現(xiàn)公司干部職工的根本利益。

準(zhǔn)確把握企業(yè)文化的定位。對(duì)企業(yè)文化定位，我們的思路是“堅(jiān)持四個(gè)面向，確立三個(gè)基點(diǎn)”。堅(jiān)持四個(gè)面向，即企業(yè)文化建設(shè)必須“面向四個(gè)現(xiàn)代化、面向社會(huì)、面向職工、面向未來(lái)”，公司堅(jiān)持用開放性、系統(tǒng)性、思維性指導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)的定位，使這項(xiàng)工作一開始就起點(diǎn)較高，也使企業(yè)文化建設(shè)的后續(xù)工作其前瞻性、連貫性也銜接較好

準(zhǔn)確把握企業(yè)文化的導(dǎo)向。企業(yè)文化以潛移默化的方式溝通職工的思想，理順職工的情緒。但就職工整體層面而言，讓每人的思想感情都與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)共同利益緊密聯(lián)系起來(lái)，顯然，還只能通過(guò)企業(yè)文化的感召力。公司在實(shí)踐中主要把握三個(gè)環(huán)節(jié)：其一，提升企業(yè)文化品位，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。其二，優(yōu)化企業(yè)文化，提升科技水平。

三、把思想政治工作與解決職工實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合

作為公司領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)愛(ài)職工身心健康，充分為職工健康著想顯得尤為重要，公司領(lǐng)導(dǎo)積極配合相關(guān)部門，除每年進(jìn)行“定期身體檢查”等工作外，還積極做好勞保用品，防寒防凍、防暑降溫等保健用品的發(fā)放工作，經(jīng)常性地做好了生產(chǎn)工具的安全檢查，對(duì)有安全隱患的工具及時(shí)組織地進(jìn)行了維修，杜絕了生產(chǎn)工具有安全隱患而造成的安全事故及苗頭。并時(shí)刻提醒大家，提高對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，珍視生命，關(guān)愛(ài)家庭。

經(jīng)常性地給予職工精神慰藉，常年以來(lái)，公司領(lǐng)導(dǎo)在繁忙的工作中，除了對(duì)職工生日送蛋糕鮮花外，還開展了經(jīng)常性的談心交心，堅(jiān)持對(duì)職工因病住院，婚、喪事的慰問(wèn)訪問(wèn)制度，使思想工作成為了關(guān)心職工的“及時(shí)雨”，如單位有一名職工因交通事故，造成右上臂及其雙腿等多處骨折，其中左小腿為粉碎性骨折。先后在中心醫(yī)院、桓臺(tái)等地治療，治療期間由于種種原因造成骨骼愈合慢、骨髓成活率很低，無(wú)奈對(duì)其左腿和右上臂反復(fù)進(jìn)行了多次手術(shù)，共計(jì)花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)達(dá)14多萬(wàn)元，其面對(duì)如此高額醫(yī)療費(fèi)用，全家人一籌莫展，鑒于綜合情況，公司號(hào)召全體干部職工進(jìn)行捐款幫助，共捐款一萬(wàn)余元，公司領(lǐng)導(dǎo)并多次到醫(yī)院及家中看望，把組織的關(guān)心送到了職工的心坎上。真正做到了，“使思想政治，進(jìn)百家門，知百家情，解百家難，暖百家心”。增強(qiáng)了單位的感召力和凝聚力。

篇9

【關(guān)鍵詞】上海世博會(huì)；新媒體；協(xié)同傳播

2010年上海世博會(huì)是歷屆世博會(huì)中運(yùn)用新媒體最全面的一次，也是中國(guó)歷次重大活動(dòng)中新媒體運(yùn)用密度最高、長(zhǎng)度最長(zhǎng)、形式最多樣的一次。通過(guò)近半年的世博練兵，上海傳媒業(yè)、通信業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)在新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與分發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新與推廣等方面都有所提升。

一、世博會(huì)新媒體運(yùn)用的表現(xiàn)形態(tài)

上海世博會(huì)上，主辦方、媒體、運(yùn)營(yíng)商及公眾等通過(guò)對(duì)新媒體的運(yùn)用，大大提高了世博會(huì)在宣傳動(dòng)員、信息服務(wù)、媒體服務(wù)等方面的效率，增強(qiáng)了世博會(huì)的傳播和展示效果，使海內(nèi)外更多人士感受到上海世博會(huì)的“成功、精彩、難忘”。

（一）世博會(huì)主辦方的權(quán)威

1、基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上世博會(huì)與世博網(wǎng)

（1）網(wǎng)上世博會(huì)：2005年，日本愛(ài)知世博會(huì)曾提出網(wǎng)上世博會(huì)的概念，但最終只辦成了世博會(huì)的官方網(wǎng)站。2005年前后，國(guó)際展覽局和瑞典政府合作，試圖做出一個(gè)網(wǎng)上世博會(huì)的策劃，但直到2006年上海網(wǎng)上世博啟動(dòng)時(shí)，尚未拿出確切成果。

上海網(wǎng)上世博會(huì)通過(guò)自主研發(fā)創(chuàng)新，成為中國(guó)世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)認(rèn)可的世界第一個(gè)網(wǎng)上世博會(huì)。作為一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，網(wǎng)上世博會(huì)采用的互聯(lián)網(wǎng)web3d技術(shù)還在不斷探索和完善階段，因此即使在全球，如此大規(guī)模的三維網(wǎng)站也不多見(jiàn)。網(wǎng)上世博會(huì)于2009年11月12日上線，2010年5月1日向公眾全面開放。所有確認(rèn)參與上海世博會(huì)的參展者均參與網(wǎng)上世博會(huì)。

網(wǎng)上世博會(huì)包括中英文版三維網(wǎng)站（bs系統(tǒng)）和網(wǎng)絡(luò)游戲未來(lái)之城（cs系統(tǒng)），151個(gè)獨(dú)立建筑的三維全景多視角外觀，209個(gè)組織方代為建設(shè)的瀏覽型展館，96個(gè)由參展方自行開發(fā)建設(shè)的體驗(yàn)型展館和“一軸四館”等13個(gè)組織方重點(diǎn)展館的內(nèi)景，給瀏覽者以逼真的主觀視角游園體驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上世博會(huì)全面開放的首日網(wǎng)上入園人次就達(dá)到285萬(wàn)，與實(shí)體園區(qū)入園人次相比高出十幾倍。截至8月30日，網(wǎng)上世博會(huì)訪問(wèn)量pv值累計(jì)超過(guò)2.8億，網(wǎng)上入園人次將近6000萬(wàn)。

（2）世博官網(wǎng)：世博網(wǎng)是上海世博會(huì)官方網(wǎng)站，2000年4月10日開通，在申博、籌博過(guò)程中，世博網(wǎng)成為各界了解上海世博會(huì)的重要平臺(tái)。2010年4月7日，世博網(wǎng)（expo2010.cn）全新改版，包括中、英、日、法四語(yǔ)種，資訊、展館、活動(dòng)、論壇、服務(wù)、志愿者、地圖等七個(gè)頻道。

世博網(wǎng)注重為參觀者服務(wù)，首頁(yè)最醒目位置安排票務(wù)、交通、餐飲、園區(qū)導(dǎo)覽等參觀者最關(guān)注的實(shí)用信息，在首頁(yè)醒目位置公布入園人數(shù)統(tǒng)計(jì)，公布熱門展館排隊(duì)信息等，網(wǎng)羅展館、活動(dòng)、論壇的最新、最全信息，并提供搜索功能，還開發(fā)了“世博電子地圖”，幫助參觀者預(yù)先了解場(chǎng)館位置，選擇最方便的出入口，規(guī)劃各場(chǎng)館參觀次序和路線，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)供老年人等的無(wú)障礙瀏覽。

此外，世博網(wǎng)還在服務(wù)參觀者，做好世博會(huì)的“信息中心”的同時(shí)，進(jìn)一步打造世博各界的“工作平臺(tái)”，成為集納參展方、志愿者、媒體人員等上海世博各方工作平臺(tái)的門戶。值得一提的是，為媒體服務(wù)的網(wǎng)上新聞中心契合了現(xiàn)代記者的工作習(xí)慣，一定程度上緩解了世博會(huì)時(shí)間長(zhǎng)、范圍大對(duì)媒體采訪帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

2、基于移動(dòng)通信技術(shù)的世博無(wú)線官網(wǎng)和掌上世博會(huì)

（1）世博無(wú)線官方網(wǎng)站：世博無(wú)線官方網(wǎng)站（wap.expo2010.cn）是上海世博會(huì)官方網(wǎng)站的手機(jī)版，它發(fā)揮移動(dòng)終端互動(dòng)、隨身、及時(shí)、用戶群大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)向公眾及時(shí)提供世博會(huì)官方信息，其動(dòng)態(tài)更新的熱門場(chǎng)館排隊(duì)時(shí)間、園區(qū)入口人數(shù)等實(shí)用服務(wù)信息，成為參觀者在園內(nèi)的貼身“導(dǎo)游”。

（2）掌上世博會(huì)：掌上世博會(huì)（wap.expo.cn）由世博局與中國(guó)移動(dòng)上海公司合作開發(fā)，是世博歷史上首次將世博展示和移動(dòng)通信技術(shù)相結(jié)合。通過(guò)下載掌上世博會(huì)客戶端，用戶即可獲取世博園區(qū)實(shí)景展示與交互、信息服務(wù)、視頻、游戲下載等服務(wù)，掌上世博會(huì)很好地把網(wǎng)上世博會(huì)的創(chuàng)新延伸到了手機(jī)終端。

此外，短信技術(shù)的應(yīng)用也使世博信息實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)傳播。世博局與中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通、電信三大營(yíng)運(yùn)方合作，通過(guò)園內(nèi)覆蓋的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，參觀者一入園就接收到來(lái)自世博局的短信提醒，包括昨日平均排隊(duì)時(shí)間，防暑降溫、文明觀博等溫馨提醒，天氣、交通情況等。如遇應(yīng)急情況，市應(yīng)急辦可通過(guò)群發(fā)手機(jī)短信方式應(yīng)急信息。這項(xiàng)服務(wù)，精準(zhǔn)、實(shí)用，且人性化。

（二）媒體與企業(yè)的協(xié)同傳播

1、傳統(tǒng)媒體

針對(duì)世博會(huì)的報(bào)道，傳統(tǒng)媒體依托其專業(yè)的編輯記者團(tuán)隊(duì)，生產(chǎn)了大量時(shí)效性、新聞性俱佳的世博內(nèi)容，成為網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載、受眾互動(dòng)話題的來(lái)源。此外，傳統(tǒng)媒體還根據(jù)各自的新媒體資源和辦報(bào)、辦臺(tái)特色，開展了各具特色的新媒體報(bào)道。如解放日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)在其解放牛網(wǎng)上開辟全國(guó)省市黨報(bào)看世博欄目和世博服務(wù)欄目，聚合全國(guó)省市黨報(bào)的世博報(bào)道，同時(shí)以文本、圖片、視聽、互動(dòng)調(diào)查、博客等形式，報(bào)網(wǎng)互動(dòng)傳播世博會(huì)。

文匯新民聯(lián)合報(bào)業(yè)集團(tuán)旗下的上海日?qǐng)?bào)，其世博網(wǎng)頁(yè)建立了強(qiáng)大的搜索查詢功能，匯集包括導(dǎo)覽地圖、場(chǎng)館介紹、視頻、新聞、活動(dòng)等內(nèi)容，突出了上海日?qǐng)?bào)對(duì)外傳播世博會(huì)、服務(wù)海外參觀者的功能。新民網(wǎng)則充分發(fā)揮“視頻”和“互動(dòng)”的特色，每天一個(gè)“視頻探館”，每天一場(chǎng)“演藝在線”，每周一次街訪、民調(diào)，截至8月17日，新民網(wǎng)共獨(dú)家世博圖文報(bào)道315篇，獨(dú)家視頻報(bào)道208條。

上海廣播電視臺(tái)也在其網(wǎng)站平臺(tái)開設(shè)世博特別專題，同時(shí)提供世博電視和廣播內(nèi)容的網(wǎng)上收看和收聽。上海東方傳媒集團(tuán)smg旗下兩家新媒體單位百視通和文廣互動(dòng)電視，作為世博會(huì)官方合作媒體之一，參與世博報(bào)道。百視通牽頭建立長(zhǎng)三角新媒體報(bào)道聯(lián)盟，在世博會(huì)場(chǎng)館內(nèi)搭建演播室，與央視網(wǎng)和中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)合作開展“世博尋寶”活動(dòng)，制作高端訪談節(jié)目等。文廣互動(dòng)的高清電視開辟世博點(diǎn)播專區(qū)；與索尼(中國(guó))攜手，就3d立體電視的現(xiàn)場(chǎng)直播技術(shù)進(jìn)行探索性合作,并將技術(shù)成果運(yùn)用至世博會(huì)晚會(huì)的演出直播中。

2、新聞網(wǎng)站

作為上海世博會(huì)唯一互聯(lián)網(wǎng)高級(jí)贊助商，騰訊網(wǎng)負(fù)責(zé)世博會(huì)官網(wǎng)的全面承建運(yùn)營(yíng)及網(wǎng)上世博會(huì)的總集成、總運(yùn)行、總維護(hù)。此外，其世博頻道集文字、圖片、視頻、直播報(bào)道于一身，截至7月18日，累計(jì)流量超過(guò)10億，騰訊手機(jī)世博的訪問(wèn)量更達(dá)到3.24億人次。自4月20日騰訊獨(dú)家探館世博園、開啟全景式世博報(bào)道以來(lái)，新聞總數(shù)超過(guò)45000條，平均每天超過(guò)500條世博資訊；原創(chuàng)視頻節(jié)目時(shí)長(zhǎng)達(dá)到7000分鐘，世博視聽內(nèi)容平均每天達(dá)1個(gè)半小時(shí)左右。

作為東道主新聞網(wǎng)站，東方網(wǎng)以原創(chuàng)圖文稿件、視頻新聞，原創(chuàng)評(píng)論、新聞會(huì)直播的宣傳報(bào)道為主，此外還精心策劃如《冰冰游世博》等多檔世博多媒體節(jié)目，并為全國(guó)網(wǎng)站提供免費(fèi)共享的“世博服務(wù)信息專遞”嵌套模塊。截至8月8日，東方網(wǎng)編發(fā)稿件17000多篇，其中獨(dú)家圖文稿件200篇，共發(fā)表世博原創(chuàng)評(píng)論455余篇，制作高清圖集689組，圖片5956張，獨(dú)家直播新聞會(huì)18場(chǎng)，開設(shè)服務(wù)性專題7個(gè)，場(chǎng)館專題49個(gè)，有關(guān)世博的視頻新聞共計(jì)1310條。而像網(wǎng)易、新浪等門戶網(wǎng)站，也都建設(shè)了世博專題網(wǎng)頁(yè)，相比騰訊網(wǎng)和東方網(wǎng)，其投入精力和資源相對(duì)較低。

3、移動(dòng)電視及iptv

上海東方明珠移動(dòng)電視廣泛覆蓋于上海公交、地鐵、出租車、樓宇等，擁有32000個(gè)收視終端。世博會(huì)期間，移動(dòng)電視是世博會(huì)服務(wù)信息的主平臺(tái)之一，也是市民出行途中獲取世博會(huì)信息最便捷的指南。世博期間，世博局與東方明珠移動(dòng)電視公司合作，通過(guò)將世博客流信息系統(tǒng)終端直接安裝在移動(dòng)電視節(jié)目編播中心，在移動(dòng)電視上實(shí)時(shí)入園人數(shù)、在園人數(shù)、園內(nèi)交通、各場(chǎng)館活動(dòng)等最新動(dòng)態(tài)，對(duì)服務(wù)參觀、引導(dǎo)人流發(fā)揮著重要作用。

在上海百視通iptv平臺(tái)上，世博會(huì)節(jié)目列入其首頁(yè)供超過(guò)百萬(wàn)的用戶群體選擇觀看，同時(shí)在傳統(tǒng)電視頻道中的世博節(jié)目也可由觀眾決定是否回看、錄制和點(diǎn)播。世博期間，上海電信還和威斯汀大飯店合作，安裝了針對(duì)高檔星級(jí)酒店而設(shè)計(jì)的“高星iptv”，新鮮世博內(nèi)容、酒店數(shù)字客房服務(wù)等統(tǒng)一納入iptv平臺(tái)。

4、手機(jī)報(bào)及手機(jī)電視

作為媒體與移動(dòng)通信公司合作開發(fā)的新媒體，手機(jī)報(bào)已經(jīng)得到了市場(chǎng)接納和肯定。本屆世博會(huì)期間，新華社與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)手打造了包括世博新聞、服務(wù)信息、讀者互動(dòng)等內(nèi)容的世博手機(jī)報(bào)。這項(xiàng)服務(wù)于4月3日首次推出，在世博會(huì)常態(tài)運(yùn)行期間，每周六向全國(guó)4000萬(wàn)中國(guó)移動(dòng)用戶讀者發(fā)送。

2010年4月，中廣傳播有限公司、中國(guó)移動(dòng)上海公司與上海東方明珠（集團(tuán)）股份有限公司聯(lián)合宣布手機(jī)電視業(yè)務(wù)在上海地區(qū)正式商用，并正式開通手機(jī)電視世博頻道?？蛻艨梢噪S時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)電視業(yè)務(wù)觀看世博會(huì)熱點(diǎn)新聞和大型綜藝活動(dòng)直播。此外，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)手機(jī)臺(tái)面向全國(guó)推出“世博系列報(bào)道”，在移動(dòng)、聯(lián)通、電信三大運(yùn)營(yíng)商平臺(tái)中進(jìn)行“世博專區(qū)”報(bào)道。中國(guó)電信也依托自己的視訊中心，在天翼手機(jī)推出了一項(xiàng)趣味服務(wù)——天翼視訊“熊貓24小時(shí)”，通過(guò)全球眼接入信號(hào)，手機(jī)直播世博熊貓生活場(chǎng)景。

（三）公眾的信息生產(chǎn)、互動(dòng)與定制

1、web2.0網(wǎng)站

上海世博會(huì)參與者眾，涉及面廣，時(shí)間跨度長(zhǎng)，是2010年的社會(huì)焦點(diǎn)話題。傳媒人士、世博會(huì)參展方、世博會(huì)志愿者、普通參觀者等各類群體，都比較喜歡利用web2.0網(wǎng)站、社會(huì)性媒體進(jìn)行信息分享、生產(chǎn)以及享受信息定制的便捷服務(wù)。如開心網(wǎng)、人人網(wǎng)等交友網(wǎng)站，土豆網(wǎng)、酷六、激動(dòng)網(wǎng)等視頻網(wǎng)站，以及新浪微博等web2.0網(wǎng)站，都是世博信息的傳播和互動(dòng)的活躍平臺(tái)——網(wǎng)民們發(fā)表評(píng)論觀點(diǎn)，分享世博會(huì)參觀體驗(yàn)，上傳自拍視頻，推送組織方活動(dòng)信息等。

2、手機(jī)應(yīng)用程序

隨著3g、wifi網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)終端上的相關(guān)應(yīng)用越來(lái)越多地受到市場(chǎng)歡迎。關(guān)于世博會(huì)的多款應(yīng)用程序在蘋果應(yīng)用商店供下載，包括：視頻類，如cctv全景看世博；信息服務(wù)導(dǎo)航類，如世博會(huì)導(dǎo)覽、手機(jī)沃導(dǎo)航和行世博等；電子書類，如世博知識(shí)150問(wèn)、百年世博夢(mèng)和世博禮儀；全英文對(duì)外傳播類，如world expo 2010咨詢軟件和cri expo網(wǎng)絡(luò)雜志等。同樣，使用google開發(fā)的android系統(tǒng)的智能手機(jī)也發(fā)展了相關(guān)的應(yīng)用程序，比如“玩轉(zhuǎn)世博”等。這些程序的下載使用，完全由手機(jī)用戶控制，凸顯了公眾在新媒體時(shí)代作為使用者的主動(dòng)權(quán)。

二、世博會(huì)新媒體運(yùn)用的特點(diǎn)及啟示

1、終端應(yīng)用多樣化，三屏融合加速

隨著web2.0、數(shù)字傳輸、web3d、多點(diǎn)觸控、3g（第三代移動(dòng)通信）等技術(shù)的成熟商用，新媒體終端的應(yīng)用正不斷推陳出新，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。以世博會(huì)的傳播實(shí)踐來(lái)看，一方面，本屆世博會(huì)的視聽內(nèi)容在iptv（交互式網(wǎng)絡(luò)電視）、各類網(wǎng)站、手機(jī)、移動(dòng)電視等多個(gè)媒體平臺(tái)同時(shí)播出，受眾在家中、路上、辦公室，都能通過(guò)三屏終端接收世博信息。另一方面，基于移動(dòng)終端的應(yīng)用日益活躍，如移動(dòng)電視的時(shí)效超越了其它媒介，實(shí)現(xiàn)了園區(qū)動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)傳播。此外，手機(jī)不僅是通信工具，還實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和廣播電視的功能。

目前，雖然這些不同終端掌握在不同產(chǎn)業(yè)主體手中，但在具體應(yīng)用方面呈現(xiàn)出共同開發(fā)、相互滲透、一起推廣的特點(diǎn)。一方面，電視媒體積極將其視頻內(nèi)容推向網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端，另一方面，電信運(yùn)營(yíng)商不滿足只做內(nèi)容的分發(fā)商，而熱衷于運(yùn)營(yíng)和營(yíng)銷其手機(jī)視頻、手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，甚至參與內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)。雙方在三網(wǎng)融合的大背景下，正在從終端融合的角度相互試水，而世博就如一片試驗(yàn)田，使很多產(chǎn)品和技術(shù)，能在較短時(shí)間內(nèi)集中向大眾展示，供大眾體驗(yàn)和選擇。

2、傳播載體全覆蓋，內(nèi)容整合加速

終端融合大勢(shì)所趨，這就要求內(nèi)容生產(chǎn)者高效地組織新媒體內(nèi)容生產(chǎn)，以適應(yīng)終端的變化。整體上看，世博會(huì)的內(nèi)容成功落地到各類媒介，可謂全方位、立體化、全媒體覆蓋。

全媒體是目前全球傳媒業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞，也是傳媒市場(chǎng)不斷細(xì)分、受眾分眾化趨勢(shì)明顯的必然產(chǎn)物。以新華社的世博宣傳為例，其新聞生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)，整合了文字、圖片、視聽內(nèi)容，出版在了報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和視訊頻道等各種媒介；中央電視臺(tái)以中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)為平臺(tái)，根據(jù)投放終端的不同，高效地整合的世博相關(guān)內(nèi)容，打破了電視、互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)的界限；上海本地的媒體，也牢牢抓住世博契機(jī)，百視通公司依托上海廣播電視臺(tái)的內(nèi)容生產(chǎn)實(shí)力，發(fā)揮主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，以視頻內(nèi)容集成商的身份，推進(jìn)新媒體內(nèi)容的生產(chǎn)和整合，也參與到新媒體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。

3、參與主體多元化，產(chǎn)業(yè)合作加速

新媒體產(chǎn)業(yè)不僅涉及傳媒產(chǎn)業(yè)，還與技術(shù)開發(fā)、傳播渠道、終端生產(chǎn)、資本投資等密切相關(guān)，需要產(chǎn)業(yè)主體間通力合力。以網(wǎng)上世博會(huì)為例，有政府組織與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、數(shù)字視覺(jué)服務(wù)企業(yè)的合作（網(wǎng)上世博會(huì)由世博局創(chuàng)意及領(lǐng)導(dǎo)，騰訊公司、水晶石公司建設(shè)和運(yùn)行保障），也有中外運(yùn)營(yíng)商間的合作（中國(guó)電信與美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施提供商akamai公司簽署國(guó)際電信運(yùn)營(yíng)保障和cdn合作協(xié)議，確保服務(wù)范圍達(dá)全球100多個(gè)國(guó)家及1000多個(gè)運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)），如“高星iptv”的其系統(tǒng)解決方案，就由上海電信與北京同方易豪科技有限公司合作而成。

三屏融合方面，數(shù)字內(nèi)容集成商上海百視通與法國(guó)電信運(yùn)營(yíng)商orange公司在技術(shù)開發(fā)、新媒體內(nèi)容、投資與世博傳播方面展開緊密合作。新媒體內(nèi)容生產(chǎn)方面，針對(duì)世博主題，長(zhǎng)三角20余家廣電行業(yè)新媒體單位成立“新媒體世博報(bào)道聯(lián)盟”，上海百視通與中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)合作網(wǎng)絡(luò)世博臺(tái)，開展“世博尋寶”等活動(dòng)，有效地整合了世博會(huì)新媒體內(nèi)容?？梢?jiàn)，世博會(huì)新媒體應(yīng)用方面中央和地方、中國(guó)和外國(guó)、產(chǎn)業(yè)鏈上游和下游都在加速合作中。

4、受眾參與主動(dòng)化，信息定制加速

從本次世博會(huì)新媒體采用的情況來(lái)看，受眾的主體地位更為增強(qiáng)，他們更多地成為媒介的使用者和生產(chǎn)者，而不僅僅是信息的被動(dòng)接收者。受眾根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)選擇性地采用新媒體，例如通過(guò)無(wú)線官網(wǎng)和手機(jī)應(yīng)用程序幫助自己進(jìn)行園區(qū)游覽和出行安排，例如大量參與web2.0網(wǎng)站的內(nèi)容生產(chǎn)或與傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站、手機(jī)交互平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)。雖然，新媒體采用過(guò)程中，受眾有碎片化、分眾化的趨向，但另一方面，新媒體的受眾接受度正不斷提升。比如新浪微博上，截至9月15日，“世博”相關(guān)用戶超過(guò)500，提及“世博”兩字的微博內(nèi)容達(dá)81萬(wàn)多條，其中，諸如世博臺(tái)灣館、智利館等的粉絲數(shù)均超3萬(wàn)人。此外，土豆網(wǎng)上的世博相關(guān)視頻近3萬(wàn)個(gè)，大多由觀博者自己拍攝上傳……可以說(shuō)，世博期間的新媒體傳播實(shí)踐，較好地培育了受眾消費(fèi)和使用新媒體的習(xí)慣，使更多受眾領(lǐng)略到新媒體在新聞、服務(wù)信息獲取方面的優(yōu)越性。

5、信息時(shí)空無(wú)限制，傳播時(shí)效加速

世博會(huì)上中國(guó)移動(dòng)展示的td-lte技術(shù)、中國(guó)電信建設(shè)的3g無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等，使高清視頻監(jiān)控、移動(dòng)高清會(huì)議、視頻即拍即傳等應(yīng)用成為可能。從世博網(wǎng)、世博無(wú)線官網(wǎng)、移動(dòng)電視等的實(shí)踐來(lái)看，相關(guān)信息的傳播幾乎能達(dá)到實(shí)時(shí)。中國(guó)電信的天翼視訊“熊貓24小時(shí)”項(xiàng)目，證明了在當(dāng)下手機(jī)直播已不是技術(shù)的問(wèn)題，只是管理的問(wèn)題。各類群體在web2.0網(wǎng)站參與生產(chǎn)、轉(zhuǎn)載各類世博文字和視頻內(nèi)容，證明信息傳播再次提速，因?yàn)楫?dāng)更多人掌握了微博這一開放的新媒體工具，他們便成為遍布在各類現(xiàn)場(chǎng)的信息生產(chǎn)者和傳播者，可以第一時(shí)間利用移動(dòng)終端向外信息。

篇10

    一、 不需太早,選擇合適時(shí)機(jī)入手,可以事半功倍

    目前,福建省教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材是把三年級(jí)作為起始年級(jí),個(gè)人對(duì)此比較認(rèn)同。因?yàn)?三年級(jí)學(xué)生在手的生理發(fā)育上才基本達(dá)到當(dāng)手指歸位時(shí)對(duì)主鍵區(qū)上的各個(gè)鍵容易觸及的要求;其次,這時(shí)英語(yǔ)課程也已開始,學(xué)生對(duì)主鍵區(qū)上的二十六個(gè)英文字母也已不再陌生,這樣可以減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鍵盤的畏懼感;再者,與此時(shí)語(yǔ)文科剛開始的短文教學(xué)配合,讓學(xué)生在實(shí)際的短文應(yīng)用中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)鍵盤的意義,并且熟練指法,這樣再合宜不過(guò)了。

    二、 重視鍵盤分區(qū)教學(xué)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),減輕學(xué)生畏懼感

    鍵盤上有一百來(lái)個(gè)鍵,乍看之下,讓沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)鍵盤的成年人也難免心生畏懼——更何況是幾歲大的孩子?通過(guò)教師對(duì)鍵盤分區(qū)的重點(diǎn)教學(xué),讓學(xué)生對(duì)鍵盤的各個(gè)鍵區(qū)的功能劃分有清晰的認(rèn)識(shí)。了解了,也就不那么怕了。其次,教師必須告訴學(xué)生:主鍵區(qū)的操作在電腦應(yīng)用中最基本、也最重要,只要熟練掌握了主鍵區(qū)的操作,就能用它來(lái)進(jìn)行今后電腦的大部分應(yīng)用!這樣一來(lái),學(xué)生有了明確的近期目標(biāo),思想上引起了重視,畏懼感就能有效減輕,同時(shí)主動(dòng)性就能得到發(fā)揮。

    三、 多策略突破指法難點(diǎn)

    1. 實(shí)際投影演示,突破手指擺放與擊鍵難點(diǎn)

    電腦教室中有配投影的,教師也輕松,只要直接把手指的擺放以及擊鍵的過(guò)程實(shí)際演示給學(xué)生看,再直觀不過(guò)的了。即使像我的電腦教室中沒(méi)配。我也是寧可多花些時(shí)間,把學(xué)生帶到有投影的教室去,邊看演示,邊讓學(xué)生在課桌上模擬操作,然后再帶回電腦教室繼續(xù)上課。這樣看似繁瑣,但其實(shí)是磨刀不誤砍柴工。因?yàn)?學(xué)生的操作準(zhǔn)確率大大提高了。課堂教學(xué)的有效性得到了充分的體現(xiàn)。

    2.基準(zhǔn)鍵教學(xué)多方式強(qiáng)化,突破指法規(guī)律難點(diǎn)

    ⑴ 教師向?qū)W生說(shuō)明歸位到基準(zhǔn)鍵對(duì)于提高輸入速度的意義。

    ⑵ 讓學(xué)生按順序背誦8個(gè)基準(zhǔn)鍵的位置,形成順口溜(A、S、D、F、J、K、L、;)

    ⑶ 教師讓學(xué)生思考“G”和“H”這兩個(gè)鍵怎么辦?從而得出左右手食指各多管一個(gè)鍵的指法規(guī)律。

    ⑷ 出示基準(zhǔn)鍵這行“A”——“;”這十個(gè)鍵的卡片,讓學(xué)生在黑板上按鍵位排序。

    ⑸ 學(xué)生兩兩互考,熟練基準(zhǔn)鍵這行的指法,領(lǐng)會(huì)指法規(guī)律。

    3.運(yùn)用知識(shí)遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主完成上、下行鍵的學(xué)習(xí)

    由于在基準(zhǔn)鍵那一行的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了主鍵區(qū)大致的指法規(guī)律。因而,不需要再花過(guò)多的時(shí)間來(lái)向?qū)W生講解上、下行指法的要領(lǐng)。而應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主完成上、下行鍵的學(xué)習(xí)。這樣既能保持上、基準(zhǔn)、下這三行的整體性。又能防止練習(xí)單行時(shí)鍵數(shù)不多所帶來(lái)的枯燥感。同時(shí),這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及提高課堂教學(xué)效率的好機(jī)會(huì)。具體教學(xué)策略有以下幾項(xiàng):

    ⑴ 在教材處理上,可以把原本分開的上、下行鍵各一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容合并為兩個(gè)課時(shí)的一個(gè)整體來(lái)教學(xué)。第一課時(shí)安排初步掌握,第二課時(shí)爭(zhēng)取形成技能。

    ⑵ 對(duì)以往學(xué)生容易出錯(cuò)的幾個(gè)鍵的指法進(jìn)行提前預(yù)防,重點(diǎn)練習(xí)。這幾個(gè)鍵是“R”與“U”——兩手中指較長(zhǎng),因而喜歡“多管閑事”;“C”——這個(gè)鍵被遮住了,看不見(jiàn),用正確的中指彎下去不放心,所以改用錯(cuò)誤的食指;“B”——大拇指離它近,本該是左手食指的事又叫他代勞了……

    ⑶ 鍵盤上二十六個(gè)英文字母的位置看似雜亂,其實(shí)又似乎有些規(guī)律可循。因此,教師可以讓學(xué)生按照26個(gè)英文字母的順序在鍵盤上進(jìn)行指法的練習(xí)。要求學(xué)生注意指法的準(zhǔn)確性而不強(qiáng)求速度。經(jīng)過(guò)這樣的多次練習(xí)后,多數(shù)學(xué)生能夠憑借手感記住各個(gè)字母所在的位置,課堂效率大大較高了。

    四、 多頻次、多方式練習(xí),形成技能

    1.小學(xué)階段的鍵盤教學(xué)在教材上只安排了寥寥幾個(gè)課時(shí)。而小學(xué)信息技術(shù)科的課時(shí)安排每周只有1節(jié)。這對(duì)于鍵盤輸入這個(gè)小學(xué)階段極為基本和重要、需要連貫訓(xùn)練、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是杯水車薪。加上多數(shù)學(xué)生課后練習(xí)的缺失。使得每節(jié)信息課上安排一小段時(shí)間進(jìn)行練習(xí)成為必須。教師可以在每節(jié)課中尋找一小段恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排學(xué)生練習(xí),比如說(shuō)預(yù)備鈴響后到正式鈴響之間、新課內(nèi)容完成后到下課之前的空余時(shí)間等。

    2.采用多種方式練習(xí)

    如果采用單一的訓(xùn)練方式,很容易讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,從而產(chǎn)生膩煩情緒,更何況是本就枯燥的鍵盤練習(xí)呢?因此,要想激起學(xué)生的濃厚興趣并維持這種興奮,就更需要教師多動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)“想花樣”。

    ⑴ 以輸入中文來(lái)促進(jìn)指法熟練。相比較而言,學(xué)生喜歡輸入中文的內(nèi)容,這也能與信息技術(shù)這門課程的實(shí)用性相吻合。既然如此,教師可以適當(dāng)改變教材安排的先后順序,把教材中中英文輸入的內(nèi)容提前到前面來(lái)教。這樣一來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)完英文輸入后就可以迅速進(jìn)入中文輸入的學(xué)習(xí),后續(xù)的練習(xí)時(shí)間又長(zhǎng),又可以在親切、熟悉的母語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)行,就能夠最大限度地消除英文輸入的枯燥感而同樣達(dá)到熟練指法的目的。

    ⑵ 學(xué)生兩兩互評(píng)練習(xí)。以這種方式練習(xí),學(xué)生之間可以互相監(jiān)督,互相促進(jìn),兩人爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)可以請(qǐng)別的同學(xué)或老師來(lái)判定。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性也得到了極大地發(fā)揮,學(xué)習(xí)效率自然就高。

    ⑶ 借助打字軟件來(lái)練習(xí)。優(yōu)秀的打字練習(xí)軟件具有完善的功能、美觀的界面、模擬的情境。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是個(gè)巨大的誘惑,練習(xí)效果自然不言而喻。

    ⑷ 通過(guò)比賽來(lái)練習(xí)。比賽是一種能夠迅速激發(fā)學(xué)生興趣的手段,比賽的形式可以是借助軟件,也可以是教師當(dāng)“老板”,學(xué)生當(dāng)“秘書”的“聽打”。還可以是背誦語(yǔ)文課文中的某小段的“默打”等。

    五、 充分發(fā)揮“助教”的作用

    學(xué)生的鍵盤操作水平差異很大。這其中水平高的學(xué)生已接近了老師,而水平低的學(xué)生可能連手的放置姿勢(shì)都還沒(méi)掌握好。這類學(xué)生如果都由教師一對(duì)一地輔導(dǎo),工作量太大,時(shí)間上也不允許。既然這樣,放著那些水平高的“助教”不用,不是太可惜了嗎?所以,教師在平常的教學(xué)中也要注意以高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求這些“助教”,如鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)盲打等,以促進(jìn)其“執(zhí)教”水平的提高,從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。

    六、 慎用打字軟件中的游戲功能

    游戲總能吸引人,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),這種吸引力更強(qiáng)。但在以往教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn):學(xué)生尚未鞏固起來(lái)的指法習(xí)慣往往經(jīng)不起打字游戲的摧殘。因?yàn)?當(dāng)學(xué)生指法尚未形成定型時(shí),為了贏得游戲的勝利,目的性不夠明確、自控力差的小學(xué)生是不會(huì)為了強(qiáng)化指法定型而去始終保持正確的指法的。