導語：如何才能寫好一篇安全培訓啟示，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、基本思路

（一）加強“安全第一、預防為主”的安全意識教育。安全意識教育就是通過對員工深入細致的思想工作，幫助員工端正事項，提高他們對安全生產(chǎn)的重要性的認識。在提高思想意識的基礎(chǔ)上，才能正確理解并積極貫徹執(zhí)行相關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，加強自身的保護意識，不違章操作，不違反勞動紀律，做到“三不傷害”：不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。同時對公司各級管理人員（包括領(lǐng)導、公司各部門、車間管理人員、技術(shù)人員等）也應加強安全思想意識教育，確保他們在工作時做好帶頭作用，從關(guān)心人、愛護人的生命與健康出發(fā)，重視安全生產(chǎn)，做到不違章指揮。

（二）將安全教育貫穿于生產(chǎn)的全過程中，加強全員參與的積極性和安全教育的長期性。做到“全員、全面、全過程”的安全教育。因為生產(chǎn)與安全是不可分割的統(tǒng)一體，哪里有生產(chǎn)，哪里就需要進行安全教育。

（三）開展多種渠道、多種形式的安全教育。安全教育形式要因地制宜，因人而異，靈活多用，盡量采用符合人的認識特點的、感興趣的、易于接受的方式。針對我公司的具體情況，安全教育的形式主要有以下幾個方面：

（1）會議形式。主要有：安全知識講座、座談會、報告會、先進經(jīng)驗交流會、事故教訓現(xiàn)場會等。

（2）張掛形式。主要有：安全宣傳橫幅、標語、標志、圖片、安全宣傳欄等。

（3）音像制品。主要有：安全教育光碟、安全講座錄象等。

（4）現(xiàn)場觀摩演示形式。主要有：安全操作方法演示、消防演習、觸電急救方法演示等。

（四）嚴格執(zhí)行公司的三級安全教育制度，杜絕未經(jīng)三級安全教育就直接上崗的現(xiàn)象。對于新進廠的員工新工人，應嚴格要求進行三級安全教育（包括廠級、車間級、班組級安全教育），學習內(nèi)容包括安全技術(shù)知識、設(shè)備性能、操作規(guī)程、安全制度和嚴禁事項，并經(jīng)考核合格后方可進入操作崗位，考核情況要記錄在案，三級安全教育時間不少于24學時。

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一、總體要求

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教師教育工作，以推進素質(zhì)教育為核心，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則，認真組織實施“中小學教師素質(zhì)提高工程”。以轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，增強師德修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)和“新知識、新技能、新技術(shù)”培訓為主要內(nèi)容，以集中培訓、遠程研修、校本培訓為主要組織形式，省、市、縣、片、校五級聯(lián)動，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學管理，分層培訓，分類指導，確保每個教師在暑期參訓時間不少于2周，不斷提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)。

二、培訓內(nèi)容

根據(jù)我市中小學教師隊伍的實際和規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質(zhì)教育的要求，全面進行通識培訓和業(yè)務培訓。

1.通識培訓內(nèi)容：①省教育廳規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質(zhì)教育推進會精神；②《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)；③《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）；④《江蘇省中小學管理規(guī)范》、《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》；⑤推進素質(zhì)教育的相關(guān)理論，陶行知、蘇霍姆林斯基等教育家專著；⑥教師、學生心理健康知識。

2.業(yè)務培訓內(nèi)容：①教師所任教學科的學科知識和新學期教材的學習、研究；②初中教師高中教材學科銜接培訓；③教師專業(yè)成長三年規(guī)劃的制訂；④各學校自主確定的其他培訓內(nèi)容。

三、培訓形式

1.參加省市培訓。2009年我市教師參加省級、南通市級暑期培訓的項目，已經(jīng)在教育局人事科網(wǎng)站（*）上公布,請各校務必按要求選派教師參加，確保完成下達的各項培訓計劃。

2.全市集中培訓。全市集中培訓突出骨干教師和教學研究與管理能力培訓兩個重點，體現(xiàn)學科專業(yè)性和理論指導性。

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供電企業(yè)要重視宣傳安全的重要性，要提高全體職工對待處理安全生產(chǎn)方面的意識，要調(diào)動廣大職工安全生產(chǎn)工作的積極性。這個時候，需要請一些安全生產(chǎn)培訓相關(guān)方面的權(quán)威專家向全體員工介紹安全的重要性；鼓勵在全體員工大會上采取觀看安全事故影片的方式，這樣既有視覺沖擊，又可以讓人警醒，深刻生動地向大眾們警示安全生產(chǎn)背后的意義。宣傳的工作務必要做到一人不落，因為每個人都是企業(yè)中不可缺少的因素，企業(yè)的安全生產(chǎn)管理要靠大家、每一個員工。而管理階層以上的級別更是要和大眾一起踏入基層階級，體驗感受安全生產(chǎn)中的危險因素，并學習相關(guān)知識。這樣才能真正做到普及安全生產(chǎn)文化。

2學習相關(guān)法律法規(guī)，保障安全生產(chǎn)

要向所有員工介紹國家規(guī)定的相關(guān)的安全法規(guī)，規(guī)范企業(yè)運營和生產(chǎn)的操作，一切要按照法律法規(guī)執(zhí)行，決不能投機取巧、懈怠一分。安全生產(chǎn)法律法規(guī)培訓是安全生產(chǎn)培訓的一個重要核心組成部分，落實好相關(guān)培訓，切實提高員工安全意識，減少乃至避免事故的發(fā)生方面上起著至關(guān)重要的作用和意義。另外，還要總結(jié)之前生產(chǎn)過程中遇到的問題乃至事故，這時候需要廣大群眾的自覺和積極響應，自動自主地提出相關(guān)問題和疑問，并由專家詳細解答并分析、總結(jié)，從中提取吸收經(jīng)驗，指導以后安全工作的長遠進行和推廣。

3保證安全生產(chǎn)的權(quán)威性

盡管安全問題已變成我國必須保障到位的重點環(huán)節(jié)。但對于供電企業(yè)內(nèi)部，這只能作為一個理論層面上的警戒，而大部分工作仍舊停滯不前，未受重視。第一，從安排人員的情況來看，目前各部門的安全生產(chǎn)管理在各項安全工作中仍然不能做到百分百的利用，這大大降低了供電企業(yè)用電安全的權(quán)威性，更多工作的分配都是通過負責人臨時進行毫無規(guī)章的安排，第二，從經(jīng)濟收入的方向來看，無論在崗級設(shè)置、風險抵押管理等層面都要得到良好提現(xiàn)。第三，從管理權(quán)限的角度來看，基層安全人員分布較為不均勻，不僅要做好安全本職，還要挖空心思做好對人員的管理安排，這無形中將把安全管理工作放在了次要位置。安全生產(chǎn)管理工作，不能僅僅拘泥于理論，也要著力在實際工作中表現(xiàn)出來。作為供電企業(yè)的我們，應努力將安全生產(chǎn)培訓工作進行一個有效的獨立和分割，并由安監(jiān)部進行統(tǒng)一規(guī)范的管理，努力改善安全管理工作后于本職工作的不正確思想。

4結(jié)語

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1．大安全觀、大教育觀關(guān)鍵在于“大”

企業(yè)的員工都要有安全生產(chǎn)意識和整體安全觀念。安全生產(chǎn)既關(guān)系到員工的切身利益，又關(guān)系到企業(yè)的利益，還關(guān)系到國家和社會的利益。我國安全生產(chǎn)形勢嚴峻，事故多發(fā)，原因有多種。當前，集團公司正處于特殊時期，安全環(huán)保形勢依然十分嚴峻。越是在這樣的時期，各級管理人員越要保持清醒頭腦，切實增強責任感，進一步加強安全生產(chǎn)工作，確保萬無一失。就近年的石油天然氣事故來說，絕大部分都和人為因素有很大關(guān)系，是完全可以避免的。而且一旦安全生產(chǎn)事故發(fā)生后，只要事故應急救援處理及時、有效，事故造成的損失就可以最大限度的減輕。雖然事故的發(fā)生原因多種多樣，但是，從管理上看，概括起來主要是，安全意識不強，沒有遵守企業(yè)規(guī)章制度，特別是安全生產(chǎn)規(guī)章，麻痹大意。要真正筑牢“安全第一”的理念，并把“安全第一”的理念落實到每名員工心里和實際行動中，貫穿于生產(chǎn)建設(shè)和經(jīng)營管理全過程。要正確處理好發(fā)展與安全的關(guān)系，加強安全生產(chǎn)工作規(guī)律性研究，大力倡導“一切事故都是可以避免的”等先進理念，學習借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗和做法，完善提升安全管理理念。

2．大安全觀、大教育觀包括了石油生產(chǎn)的全過程

石油行業(yè)具有生產(chǎn)工藝多種多樣，過程連續(xù)化，產(chǎn)品易燃易爆、有毒有害和易腐蝕等特點，加之有些石油企業(yè)周圍往往是人口密集的居民區(qū)，提高對安全工作的認識，強化全員安全意識，是安全工作的首要任務，事關(guān)生產(chǎn)工作的成敗，事關(guān)廣大員工的根本利益。企業(yè)的安全生產(chǎn)要按照“統(tǒng)一領(lǐng)導、落實責任、分級管理、分類指導、全員參與”的原則，建立以黨政主要負責人為核心的安全生產(chǎn)責任制，形成層次清晰、分級負責、覆蓋全員的安全生產(chǎn)責任體系。按照“管工作必須管安全”的原則，落實安全生產(chǎn)“黨政同責”和“一崗雙責”。按照“四不放過”原則，嚴肅事故管理和責任追究，深入開展事故全面升級管理，加大對事故責任人的處罰力度。據(jù)有關(guān)資料表明，絕大部分的安全事故是由人的不安全行為造成的。許多事故發(fā)生的原因，表面上看是設(shè)備因素，但追究該因素的各個管理環(huán)節(jié)，一般都與人的因素有關(guān)。

二、加大對重點領(lǐng)域、要害部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)監(jiān)管力度，落實“三個嚴”要求

要認真落實“三個嚴”的要求，加大對重點領(lǐng)域、要害部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全環(huán)保監(jiān)管力度，繼續(xù)抓好安全大檢查發(fā)現(xiàn)問題的整改落實，做好應對各種極端情況的工作，加強國內(nèi)外重點地區(qū)的防恐反恐，堅決杜絕重大安全生產(chǎn)事故和環(huán)境污染事件。在培訓中，要教育學員明確生產(chǎn)安全的關(guān)鍵在重點領(lǐng)域、要害部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高制度執(zhí)行力，真正落實“三個嚴”要求。培訓中明確基層站點要牢固樹立打贏遭遇戰(zhàn)的理念，著力培養(yǎng)“班自為戰(zhàn)、隊自為戰(zhàn)”的戰(zhàn)斗力，一旦發(fā)生事故，迅速控制。通過培訓，使學員的安全意識和責任意識大大增強。

1．利用新式教學手段，提高培訓效果

新時期要求培訓手段與時俱進，特別是成人培訓，對于新的培訓手段的要求更為迫切。一是培訓模式要由以理論培訓為主變?yōu)槟芰ε嘤枮橹鳌，F(xiàn)代安全生產(chǎn)要求的人才是創(chuàng)新型的人才，這就促使培訓必須轉(zhuǎn)變模式，由以理論傳授為主向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，要求培訓師兼顧知識傳授和能力培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。利用新技術(shù)，直面新問題。保證學員不僅能夠聽懂，而且真正的消化吸收，并在生產(chǎn)實踐中用學到的知識進行創(chuàng)新。二是培訓內(nèi)容要根據(jù)培訓的需要進行調(diào)整。培訓內(nèi)容為培訓目標服務，培訓內(nèi)容為培訓學員服務，培訓內(nèi)容為委托單位服務。安全培訓的培訓內(nèi)容應及時反映當前安全生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的水平，及時吸收生產(chǎn)現(xiàn)場的新成果、新經(jīng)驗、新工藝，根據(jù)最新的安全生產(chǎn)技術(shù)要求，調(diào)整培訓內(nèi)容。同時，安全生產(chǎn)培訓首先要科學的論證并制定培訓計劃、培訓方案，合理設(shè)置培訓課程。其次，組織編寫特色鮮明、針對性強的培訓教材和指導書。最后，在培訓中及時補充新技術(shù)，刪減陳舊的和不必要的知識，以便學員真正學有所得、學有所用。要常去現(xiàn)場，廣下基層，貼近生產(chǎn)，服務實際，內(nèi)容常新，勇于探索，大膽實踐，敢于開拓，與時俱進。三是培訓方法要由學員被動式學習變?yōu)閷W員主動式學習。安全培訓要教會學員主動學習，教會學員學什么、怎樣學。學員是培訓的主體，不是培訓的客體，培訓師和學員要互相學習，培訓師在培訓中，要為學員交流提供平臺，培訓是大家經(jīng)驗的分享。培訓師要充分調(diào)動每位學員的積極性、主動性，點燃智慧火種、匯聚智慧能量、引發(fā)智慧風暴。

2．應用仿真模擬技術(shù)，增強培訓效果

安全生產(chǎn)培訓就是使學員經(jīng)過培訓，在理論知識和實踐操作上有較大的收獲，不斷提高學員理論素養(yǎng)，鍛煉操作能力，掌握安全生產(chǎn)操作技能，不斷提高安全生產(chǎn)水平。對于安全培訓而言，為切實解決實訓設(shè)備投入成本高、安全風險大、實訓設(shè)備昂貴等實際困難，可把仿真技術(shù)引入實訓中。把仿真技術(shù)引入安全實訓中，借助于高科技手段，引入仿真模擬技術(shù)，進行安全實訓改革，改變學員學習環(huán)境，模擬生產(chǎn)實際情境，可以使學員身臨其境，充分調(diào)動學員學習的積極性，使學員學習效率大大提高，學習效果大大增強。通過對生產(chǎn)和操作過程的仿真模擬教學，可以滿足學員動手操作的要求，提高學員的實際操作和獨立工作能力，達到實際動手操作生產(chǎn)裝置的目的，迅速的將學到的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W員的應用技能。通過考核系統(tǒng)自動打分，學員還能夠知道自己訓練中的不足，從而指導學員的學習與訓練，減少學員學習的盲目性，增強學員學習的針對性，提高實訓的實效性。

三、利用培訓中心內(nèi)外的實訓場地，強化學員安全生產(chǎn)技能

安全培訓最終要把安全落實到生產(chǎn)中，培訓的成果和培訓的精髓要由接受培訓的學員全力地貫徹，認真地落實，并潛移默化為日常的行為習慣，成為牢不可破的指導方針。因此，安全培訓必須注重學員的實際操作、實踐鍛煉，培養(yǎng)學員在生產(chǎn)實踐中的安全操作能力，提高安全技能。然而，安全培訓絕不能完全拋開真實的實習過程。實習過程是安全培訓的必備環(huán)節(jié)，不可或缺。

1．利用培訓中心現(xiàn)有的實訓設(shè)備，切實提高學員動手能力

實踐環(huán)節(jié)的關(guān)鍵性和重要性不言而喻，必須著力培養(yǎng)學員的動手能力，這就要求在安全培訓上要敢于投資，舍得增添必要的實訓設(shè)備。如，華北油田公司培訓中心配備了采油鉆井等設(shè)備，基本實現(xiàn)安全培訓全面覆蓋，滿足了多項操作訓練的實際需要。加強實訓管理。實訓指導教師和理論教師同步教學，協(xié)調(diào)一致，保質(zhì)按量，按照培訓計劃周密組織，圍繞培訓單位的培訓目標進行實訓教學。鑒于實訓課程對人才培養(yǎng)的重要性，要求實訓指導教師認真填寫有關(guān)實訓紀錄表。根據(jù)培訓方案，配合有關(guān)專業(yè)進行技能競賽、興趣活動輔導工作，以便更好的激發(fā)學員的積極性、主動性。通過實習訓練，使學員能夠了解有關(guān)部門的各種設(shè)備、儀器及儀表，熟悉各個工序的操作要領(lǐng)并能進行操作。

2．強化生產(chǎn)現(xiàn)場安全演練，提高安全事故防范能力

生產(chǎn)現(xiàn)場安全演練很有意義。為了實現(xiàn)安全生產(chǎn)必須把生產(chǎn)現(xiàn)場安全演練列為首位，將安全演練變成一項基本制度，使之制度化、規(guī)范化、科學化。培養(yǎng)高素質(zhì)的石油工程技術(shù)人才，要有重點，要有所側(cè)重。為了全力提高受訓學員的技術(shù)水平和操作能力，應積極進行安全演習等實戰(zhàn)演練，指導各個單位根據(jù)作業(yè)內(nèi)容不同進行不同工況下的安全演習，并做好安全演習講評和記錄工作。及時糾正演習中出現(xiàn)的問題，注意培養(yǎng)演習班組的整體協(xié)調(diào)能力及各崗位的協(xié)同能力，以提高學員的技術(shù)素養(yǎng)，增強安全事故防范的綜合水平。在培訓中，要教育學員生產(chǎn)安全的關(guān)鍵在基層，要害在崗位，根本在責任心。

四、結(jié)語

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關(guān)鍵詞：安全培訓；創(chuàng)新；安全生產(chǎn)保障

下面，就談談自己的幾點看法。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計理論告訴我們，在一組相聯(lián)的事件中，小概率事件增加，大概率事件必然相應增加，即小概率中，特別重大事故增加，與之相對應的是，大概率的特別重大事故、重大事故和一般事故必然增加。“海恩法則”告訴我們，每一次重大事故背后有9次小事故、300次未遂事故先兆和1000個事故隱患。由此，煤礦一次死亡100人以上特別重大事故增加，一次死亡100人以下事故必然增加。這個法則指出了一個道理：所有事故的發(fā)生，都與員工的安全意識與安全行為有關(guān)。提高員工的安全生產(chǎn)意識，規(guī)范員工的安全生產(chǎn)行為，必須在具體的培訓工作中，創(chuàng)新培訓理念，創(chuàng)新培訓方法。

1、樹立“向事故學習”的培訓理念。

正視事故，尊重事故的客觀存在。對于進一步搞好我們的安全生產(chǎn)有著一定的積極的促進作用。善于從事故的根源中找出存在的問題，挖掘這一“資源”，客觀地總結(jié)發(fā)生事故的原因和規(guī)律，進而提高全員的安全生產(chǎn)意識，以此有的放矢加大培訓的工作力度，那么，事故的發(fā)生率將會有效降低。

煤礦事故的發(fā)生有不定期的重復性，同類事故的重復發(fā)生是煤礦安全生產(chǎn)的常見病和多發(fā)病。因此，在培訓的過程中，我們要以事故為培訓的結(jié)合點，以此提高培訓效果。比如，員工的操作行為是否按規(guī)定辦，生產(chǎn)過程中是否體現(xiàn)了培訓中所要求的，也就是《煤礦安全規(guī)程》所規(guī)定的，只有找到這些事故的根本原因，才能進一步提高管理和培訓水平，從而達到提高員工安全生產(chǎn)的目的?！跋蚴鹿蕦W習”，并非是僅指一般的安全警示教育，而是要從事故當中找到一種蘊含大量安全信息的有待挖掘的防災和減災資源，通過這一資源的利用，提出下一步的安全培訓方法，從而有效地防止或減少隱患的存在和發(fā)生。同時它有利于摸清本單位安全方面存在的問題、隱患及員工安全生產(chǎn)的規(guī)律性，有利于員工掌握新知識、提高安全生產(chǎn)的能力，有利于企業(yè)安全生產(chǎn)理念的形成和深化。

2、樹立“理論圍繞應用轉(zhuǎn)”的培訓理念。

傳統(tǒng)的培訓是側(cè)重于“認知式”的培訓，它偏重于知識的傳輸和技能的模仿，主要解決“知不知”的問題。傳統(tǒng)的培訓是先“學”后“用”，應用圍著理論轉(zhuǎn)，以教師為核心，以個人為目標，教師是培訓內(nèi)容的專家，是不同主題的“機械組合”；由于傳統(tǒng)的培訓偏重了培訓人員的數(shù)量、培訓時間、培訓的考試結(jié)果，而缺乏對實際應用能力的追蹤和考核，其結(jié)果是，培訓的內(nèi)容不少、時間也不少，考試成績也不錯，但結(jié)果卻是部分培訓的員工存在“不看現(xiàn)場、不會保安、不見行動”的“三不員工”，或者是對安全隱患“視而不見”，或者是“看見了也不思考”，認為反正有領(lǐng)導負責，導致隱患不斷、行為不規(guī)范的現(xiàn)象時有發(fā)生。

現(xiàn)代培訓則是認知式培訓與體驗式培訓的有機結(jié)合。根據(jù)目標要求，從態(tài)度、知識、技能、行為等方面進行綜合培訓。突出在“用”中“學”，是一種理論圍著應用轉(zhuǎn)的培訓，是以學員為核心，以團隊為核心的培訓。在培訓的過程中，教師是過程專家，是同一主題的“連續(xù)劇”?，F(xiàn)代培訓理論認為，聽到了不等于知道，知道了不等于認可，認可了不等于真正去做，去做了不等于能堅持?，F(xiàn)代企業(yè)培訓就是建立起一種全新的培訓體系，使企業(yè)員工接受多元化、高層次、高水準、全方位的培訓，從中獲得新信息，學會新知識、掌握新技能，并注重對非智力因素的調(diào)控與培訓，從而調(diào)動積極情感，激勵創(chuàng)造動機，培養(yǎng)研究興趣，訓練執(zhí)著意志，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。觀念決定思路，思路決定培訓實踐，要創(chuàng)新、發(fā)展現(xiàn)代企業(yè)培訓模式，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓觀念，樹立現(xiàn)代培訓的本質(zhì)觀、價值觀、質(zhì)量觀、實踐觀、時空觀，樹立“理論圍繞應用轉(zhuǎn)”的培訓理念，注重在應用上下功夫。

在突出“用”的前題下，培訓機構(gòu)和安全管理人員要引導員工進行逆向思維，在培訓時要假想事故的可能發(fā)生，發(fā)生的具體情況，從反方向推斷出導致事故出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，進而有針對性地提出培訓的重點，在培訓過程中，要使?jié)撛诘陌踩畔⒐_化，將可能和不可能的隱患都想到，并提出處理的辦法，要培養(yǎng)人人思考的習慣，在安全的前提下，要求員工每天思考一下現(xiàn)場安全隱患是什么?自己的行為與單位的關(guān)系；從一系列事故中，本人想到了什么。從現(xiàn)在起，自己能為安全做點什么等，以新的培訓理念指導員工實踐。

3、樹立培訓目標計劃性的培訓理念

國外優(yōu)秀企業(yè)是怎樣來做培訓的呢?基本上他們做培訓的目的比較鮮明，公司有一定的理念和操作的方法，他們希望通過培訓能把這些內(nèi)容統(tǒng)一下來，使公司的每一個員工都有一個統(tǒng)一的價值方向。每年他們都會對培訓計劃有一個比較完整的定義，比如今年要對管理人員有什么要求，對操作人員有什么要求，對安全方面的人員有什么目標要求，這些內(nèi)容在年初的培訓計劃中會清楚地羅列出來。國內(nèi)培訓與國外的員工安全培訓的一個顯著差距是，國內(nèi)培訓往往是為了培訓而培訓，帶有一定的突發(fā)性和隨意性，或者像救火一樣，出了問題才想起培訓。而國外優(yōu)秀企業(yè)的培訓則帶有很強的計劃與前瞻性，與企業(yè)的戰(zhàn)略文化相結(jié)合。

因此，在日常的安全培訓工作中，我們要有一個正確的認識：培訓必須有大局性、前瞻性、計劃性。培訓不是救火，不能夠等到燒起來了才想起來。要把培訓當成一個長期的企業(yè)人力資源管理項目，要根據(jù)企業(yè)自身特點確定培訓的課程和流程。具體到安全培訓也是一樣，必須從全局出發(fā)，從長遠出發(fā)，制定培訓目標和培訓計劃，使培訓工作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力支持和人才保證。

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關(guān)鍵詞:做好；班組安全教育培訓； 方法

Abstract: The safety education and training is effective way to do well the enterprise crew safety management, and continuously improve the safety of operating personnel quality, to bring unsafe factors or hidden dangers of accidents to a minimum, to achieve the purpose of preventing accidents. Combining these years I participate in safety education and training work experience, in order to achieve good training results, really help to improve the employee's safety awareness and safety technical quality, put forward to do well the safety education and training methods of several methods.

Key words: do the safety education and training; method;

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A

前言

班組作為施工企業(yè)最基層的組織，肩負著安全生產(chǎn)最基礎(chǔ)的職責。因此，抓好班組安全生產(chǎn)

是夯實企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。

企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)，首要任務是要切實加強對班組員工的安全生產(chǎn)教育和培訓。安全教育培訓是安全管理的一項重要工作，其目的是提高員工的安全意識，增強員工的安全操作技能和安全管理水平，最大限度減少人身傷害事故的發(fā)生。它真正體現(xiàn)了“以人為本”的安全管理思想，是搞好企業(yè)班組安全管理的有效途徑?！栋踩a(chǎn)法》實施后，施工企業(yè)普遍加強了安全生產(chǎn)管理力度，也開展了安全教育培訓工作，但部分施工企業(yè)安全生產(chǎn)狀況不理想，最主要的原因是班組安全生產(chǎn)培訓工作仍存在不少問題，主要體現(xiàn)在：企業(yè)對班組安全生產(chǎn)教育培訓重要性認識不足；安全生產(chǎn)教育培訓內(nèi)容不能適應企業(yè)不斷發(fā)展的需要；安全生產(chǎn)教育培訓覆蓋面不足；安全生產(chǎn)教育培訓投入不足；員工安全學習的動力不足。這些安全生產(chǎn)教育培訓管理工作中存在的問題，都將極大地弱化企業(yè)的安全生產(chǎn)管理效果。

班組員工是企業(yè)各項生產(chǎn)經(jīng)營活動最直接的勞動者，是各項安全生產(chǎn)法律權(quán)利和義務的承擔著，又是安全生產(chǎn)事故的主要受害者或責任者。班組員工能否安全、熟練地操作各種生產(chǎn)經(jīng)營工具或者作業(yè)，能否得到人身安全和健康的切實保障，能否嚴格遵守安全操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，往往決定一個企業(yè)安全管理水平。高度重視和充分發(fā)揮作業(yè)人員在生產(chǎn)經(jīng)營活動中的主觀能動性，不斷提高作業(yè)人員安全素質(zhì)，才能把不安全因素和事故隱患降到最低限度，達到預防事故的目的。因此企業(yè)的安全生產(chǎn)重點應放在生產(chǎn)現(xiàn)場，就是要通過抓好生產(chǎn)作業(yè)人員的安全作業(yè)行為及現(xiàn)場安全隱患整治工作，以確保企業(yè)的安全生產(chǎn)秩序。

企業(yè)的班組長是班組安全生產(chǎn)第一責任人，對班組安全生產(chǎn)工作全面負責。這就迫切要求班組長掌握與本單位生產(chǎn)經(jīng)營活動有關(guān)的安全生產(chǎn)知識。對一個班組的負責人來講，具備必要的安全生產(chǎn)知識和管理能力，是最基本的要求，也是班組安全生產(chǎn)的重要保證。由此可見，企業(yè)要搞好安全生產(chǎn)教育培訓，前提是要搞好班組長和操作員工的安全教育培訓，使現(xiàn)場生產(chǎn)作業(yè)人員達到更高的安全生產(chǎn)意識和安全生產(chǎn)技能水平、更強的分析判斷和緊急情況處理能力，實現(xiàn)安全工作“要我安全、我要安全、我懂安全、我會安全”的轉(zhuǎn)變。誠如企業(yè)的安全生產(chǎn)管理一樣，企業(yè)班組安全生產(chǎn)教育培訓也必須堅持“安全第一，預防為主”的方針，建立與健全安全生產(chǎn)教育培訓保障機制，優(yōu)化一切可供利用的培訓資源，加大安全培訓工作力度，全面加強操作員工的安全生產(chǎn)培訓。結(jié)合這幾年本人參與安全教育培訓工作開展情況的體會，本人認為，為了取得好的教育培訓效果，真正有助于提高生產(chǎn)員工的安全意識和安全技術(shù)素質(zhì)，班組安全教育培訓應抓好以下工作：

1認真開展班組風險管理活動。作業(yè)班組是施工企業(yè)最基層的施工組織，風險識別、評價和控制是企業(yè)HSE管理體系中最基礎(chǔ)的管理內(nèi)容。如果把這個“最基層”與“最基礎(chǔ)”結(jié)合起來。將會起到“最顯著”的作用。所以，可以說，施工班組控制了風險，就控制了事故的發(fā)生，就會使班組安全上一個新臺階。因此，施工作業(yè)前必須針對當天所承擔的工作任務，進行全面風險識別，找出危害因素，制定有針對性的控制措施。從而可以大大提高系統(tǒng)的安全性。

2實施安全教育的新方法：“請你當一次安全員活動”。從管理與被管理的角度來說，安全監(jiān)督人員與現(xiàn)場作業(yè)人員是一對管理上的矛盾。存在著管理與被管理、監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，有時甚至存在一定程度的沖突。為了扭轉(zhuǎn)這種關(guān)系，安全管理部門和人員可以“換位”思考和操作，“請你當一次安全員活動”，即是這種“換位”思考的實踐。在工程項目施工中，定期（每周或每月）請幾名班組作業(yè)人員，到項目安全部門當一次（一天）安全員，可以參與一次安全檢查、組織一次風險識別、組織一次入場安全教育等等，目的是讓班組員工親身參與到安全管理中，使其逐漸認識到安全與生產(chǎn)不可分，安全是為施工生產(chǎn)保駕護航的。

3制作員工喜聞樂見的多媒體安全教育片。把本企業(yè)安全要求、作業(yè)規(guī)定，制成HSE教育電腦投影課件模塊，刻成光盤后分發(fā)給各項目用于教育。在呆板、枯燥的文字內(nèi)容中加入了事故圖片、違章錄像、操作流程圖、錄音等，使職工愛聽、愛看、易學、易懂。

4持之以恒開展安全經(jīng)驗分享活動。安全經(jīng)驗分享是指將本人親身經(jīng)歷或所聞、所見的安全、環(huán)保和健康方面的典型經(jīng)驗，事故事件、不安全行為、不安全狀態(tài)、實用常識等與大家一起分享，從而使教訓、經(jīng)驗、常識得到有效推廣。各班組在召開班組安全會前，由班長和班組成員輪流進行宣講。

5安全教育培訓與專業(yè)技能的教育培訓有機結(jié)合。企業(yè)要定期開展班組專業(yè)技能教育培訓工作，而每一項次的專業(yè)技能教育培訓教材都必須含有相應的安全培訓的內(nèi)容，每一項次的專業(yè)技能培訓教育活動都必須同時進行相應的安全知識教育培訓，并進行相應的考核管理。在企業(yè)中形成“安全活動融合在每一項行為”的安全文化理念。專業(yè)技能培訓結(jié)合安全生產(chǎn)教育培訓內(nèi)容，更容易提高安全教育培訓的效果，教育培訓的技能也與日俱增容易落實到生產(chǎn)活動中。

6把應急管理融入到班組安全教育活動中。要充分利用周一安全活動這個安全教育的載體，可規(guī)定每個月在周一安全活動中，必須組織一次急救演練，改變當前大多數(shù)施工班組安全活動只動口不動手的現(xiàn)狀。通過演練使員工通過應急演練熟練掌握逃生路線圖、緊急集合地點、報警電話號碼、常用的急救方法。

7建立和強化安全教育培訓效果的評價。應充分體現(xiàn)現(xiàn)代化安全生產(chǎn)培訓理念，利用先進靈活的培訓手段，將安全培訓的有關(guān)內(nèi)容，貫徹到全體從業(yè)人員心中，這才是安全生產(chǎn)培訓的真正目的。因此，建立科學的評價指標就成為評價安全培訓效果的客觀要求。要強化安全監(jiān)管力度，采取定期與不定期進行嚴格檢查評價，全面提高班組人員的安全素質(zhì)和安全意識，實現(xiàn)減少和消除事故的最終目標。

8結(jié)束語

總之，企業(yè)只有把班組安全教育培訓落到實處，深入到普通員工心中，才能真正做到“安全第一、預防為主”，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營保駕護航。

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關(guān)鍵詞：微電影；五防；警示；培訓

0引言

對于電力一線員工而言，安全生產(chǎn)始終是重中之重，稍有大意將可能導致人身及財產(chǎn)的重大損失，因此深入開展安全生產(chǎn)教育培訓，切實提高員工的安全生產(chǎn)意識，引導員工牢固樹立安全生產(chǎn)第一的思想，是電力企業(yè)培訓的一項重要內(nèi)容。在員工安全教育培訓方面主要存在以下問題：①一線員工工作艱巨、任務繁忙、地域分散，很難集中到一起培訓；②大多數(shù)員工對枯燥的培訓已經(jīng)失去興趣，且根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多員工能集中注意力學習的時間在15min之內(nèi)。③當前制作的一部分動畫形式的安全教育警示片，學員觀看后反響不大，動畫片非真人演繹，不夠真實直觀，不能很好的引起學員的情感觸動?；诖?，必須創(chuàng)新一種培訓載體，讓每一個員工都有條件參入學習，有興趣學習，且有較強的警示作用。經(jīng)過探索，將“微電影”應用于電網(wǎng)安全生產(chǎn)教育，很好的解決了以上難題。結(jié)合安全形勢需要，廣東電網(wǎng)制作了一系列“五防”安全教育警示片，受到了員工的普遍好評，有力地提高了員工的安全生產(chǎn)意識，助力于安全生產(chǎn)。

1“微電影”課件概述

1．1“微電影”課件的概念

“微電影”課件是廣東電網(wǎng)公司將“微電影”應用于課件領(lǐng)域，創(chuàng)新的一種教育新載體，它具有時間短，內(nèi)容精煉，故事情節(jié)完整并且具有總結(jié)點評分析的一種視頻片。可在電腦、手機、IPAD等各類載體播放，方便學員隨時隨地觀看學習。根據(jù)“微電影”課件的特點，結(jié)合廣東電網(wǎng)“五防”專項活動的開展，廣東電網(wǎng)制作了6個“五防微電影”課件，包括《錯失的機遇》《等待幸福的身影》《輪椅上的婚禮》《缺失的全家?！贰锻噬男瞧谔臁贰稛o奈的約定》。6個“五防微電影”課件涵蓋杜絕誤分開關(guān)，杜絕誤入帶電間隔，杜絕帶地刀送電，杜絕帶負荷拉刀閘，杜絕帶電合地刀，杜絕帶地刀合閘送電6個方面。

1．2“五防微電影”課件內(nèi)容

《錯失的機遇》講述的是一位電網(wǎng)工作人員，因為即將升職與幾位同事聚餐慶祝，一直喝酒到深夜。第二天工作時，身體狀況不佳，導致在工作時操作不當，誤分開關(guān)引發(fā)事故，幸好未造成過大的損失，但卻失去了升職的機會?！兜却腋５纳碛啊分v述的是電網(wǎng)工作人員小王和女友小麗一直分居兩地，女友想給小王一個驚喜，從老家乘車到廣州看望小王。小王得知后興奮不已，本想趕去接女友并向其求婚，但因工作無法請假，讓女友在車站等他下班。由于工作時分心大意，誤入帶電間隔致使事故發(fā)生，事故中小王觸電身亡，而女友卻滿懷幸福的在車站等待他的到來?！遁喴紊系幕槎Y》講述的是小王和未婚妻曉蘭在網(wǎng)上挑好了婚紗，正商量去試試的時候，小王突然接到單位的緊急電話，要他立刻趕回單位，誰知在操作過程中，由于好兄弟小明的失誤造成了帶地刀送電事故，導致小王雙腿殘疾，致使小王本來幸福的婚禮卻不得不坐在輪椅上舉行，婚禮時小王的褲腿空蕩蕩的飄著，不禁引人淚下，而小明更是無法再面對?！度笔У娜腋！分v述的是小王原本請假參加女兒幼兒園畢業(yè)典禮，因為工作需要臨時趕回工作單位，在執(zhí)行一項操作任務時，因為同事的操作失誤，帶負荷分隔離開關(guān)，造成小王被燒身亡。孤零零的母女再也等不到爸爸來照全家福?！锻噬男瞧谔臁分v述的是小王是南方電網(wǎng)的員工，每個周末都會回家看望母親，而每個周日也是母親一星期唯一有色彩的一天。誰知小王因為操作失誤，帶電合地刀觸電死亡，讓母親再也盼不到彩色的星期天。一個平凡的媽媽，生活因兒子而色彩斑斕，也因為兒子的去世永久褪色?！稛o奈的約定》小王是南方電網(wǎng)的員工，也是一個單身爸爸，和兒子阿星一起生活，阿星從小就喜歡玩汽車玩具，希望可以買一輛單車。小王的年終獎金要到了，就跟兒子約好去買單車，不料在接下來的工作中，因為操作失誤，帶地刀合刀閘，給電站帶來巨大損失，全站的聲譽和薪酬都受到了影響，小王被扣除全部獎金，并待崗3個月，不僅讓他在同事面前失去信任，也讓他不知道該如何對兒子解釋。6個課件從不同的角度來描述因工作操作失誤后，帶給家人、朋友和自己身心和生活上的傷害，引人深思，發(fā)人深省，工作切記不能麻痹大意，作為變電站員工，隨便的一個操作失誤都有可能對社會對自己帶來嚴重的損失。故事讓人心酸、惋惜，幸福就在一剎那化為灰燼，故事情節(jié)煽動學員情感，強烈沖擊學員的內(nèi)心，從而讓學員以此為戒，達到深刻警示的作用。課件模擬了誤操作整體過程及場景，展示了誤操作點，以及誤操作帶來的后果，此外，課件還提供了事故分析模塊，幫助學員總結(jié)誤操作點、以及指導學員規(guī)范操作要領(lǐng)。

2“微電影”課件制作背景

杜絕惡性誤操作事件是廣東電網(wǎng)公司安全生產(chǎn)工作的主要目標之一。為此公司特開展了杜絕惡性誤操作專項活動，為了配合公司杜絕惡性誤操作專項活動，提高一線員工專業(yè)技能水平，糾正習慣性違章行為，實現(xiàn)現(xiàn)場操作的規(guī)范化、標準化，保證電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行，確保實現(xiàn)公司杜絕惡性誤操作事件的安全生產(chǎn)目標，特從電力行業(yè)近年出現(xiàn)的典型惡性誤操作事故中挑選了6個案例制作成一系列“五防微電影”課件。

3“微電影”課件制作過程

“五防微電影”課件開發(fā)工作共分為準備、拍攝、制作、推廣應用等4個階段。同時，明確分工、明確責任、明確要求、明確時間節(jié)點。（1）準備階段。①撰寫需求規(guī)格說明書，課件首先要確保內(nèi)容正確，才能不誤導學員；②定好內(nèi)容專家，每個課件的內(nèi)容專家至少兩個；③收集資料，整理資料，編寫“劇本”。要求語言通俗易懂，易于員工理解。（2）拍攝階段。在拍攝階段首先要選好拍設(shè)場地，為增強畫面的真實性，課件工作場景選擇在運行的變電站內(nèi)進行拍攝，為保證安全，所以我們只能在停電期間在站長的指揮下進行拍攝。在拍攝過程中，為保證畫面的沖擊性，演員堅持最大限度地仿真拍攝，為保證聲音真實且質(zhì)量較好，拾音工具要選好。（3）制作階段。拍攝完畢后，采用非線性性編輯軟件，經(jīng)過視頻采集、編輯、配音、合成等多道工序。由于一些事故后果無法真實拍攝出來，采用了特效鏡頭和3D特技效果來處理。為了增強課件的學習性，在故事播放完后，利用后期編輯增加了一個事故分析模塊，幫助學員總結(jié)誤操作點以及指導學員規(guī)范操作要領(lǐng)。（4）推廣運用階段。“五防微電影”課件制作完畢后，根據(jù)培訓需要，廣東電網(wǎng)公司采取了4種推廣運用的方式：①利用公司的網(wǎng)絡學院平臺推廣學習；②利用公司掌上學院平臺推廣學習；③將課件刻錄成光盤發(fā)放到各個單位相應崗位，讓他們自主學習；④集中播放學習，主要是針對新員工培訓學習。

4“微電影”課件應用效果

（1）“五防微電影”課件推廣應用后，效果明顯。員工觀看后，紛紛自發(fā)點贊、評論、寫出自己的反思，為提升安全生產(chǎn)意識，規(guī)范操作行為起到了不可忽視的效果。（2）“微電影”課件改變了傳統(tǒng)的說教式、填鴨式的教育模式，以員工喜聞樂見的微電影方式，用完整、有吸引力的故事情節(jié)，觸動學員，引人深思，有效引導員工進行自我反思、自我轉(zhuǎn)變、自我管理，加速了員工“要我安全生產(chǎn)”向“我要安全生產(chǎn)”理念的轉(zhuǎn)變，進一步提高了員工的安全生產(chǎn)意識，助力于安全生產(chǎn)。（3）“微電影”課件時長為8～15min，播放時，不影響員工正常工作；主題鮮明，言簡意賅，通俗易懂，適用于不同學歷員工的培訓教育；視頻適用于多種媒體播放，方便了員工拷貝。員工隨時隨地可以進行自主學習，順應了當今信息社會發(fā)展潮流。而且方便與家人共同觀看，進一步鞏固了安全生產(chǎn)的第二道防線。

5結(jié)束語

“五防微電影”課件是廣東電網(wǎng)公司教育培訓的新舉措，形式新穎，效果顯著，對提高安全生產(chǎn)意識，促進安全生產(chǎn)教育具有良好的推動作用。今后，廣東電網(wǎng)公司將持續(xù)深入推進并完善這種教育培訓方式，隨著電網(wǎng)員工年齡不斷年輕化，人員特長多元化，這一時尚流行的教育培訓模式，必將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育培訓方式，具有較高的推廣價值。

參考文獻：

［1］劉奇扉．“微電影”在圖書館“微教育”中的作用初探［J］．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2013（17）：36，47．

［2］徐琦，侯雨函．微電影教育模式探究［J］．生物技市世界，2013（1）．

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【關(guān)鍵詞】煤礦機電；操作；安全培訓；質(zhì)量

1 煤礦機電設(shè)備安全培訓工作的重要性

1.1 安全培訓是國家安全生產(chǎn)方針的要求

黨和國家的安全生產(chǎn)事業(yè)要求充分落實“安全第一、預防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，堅持“管理、裝備、培訓”并重的原則來推動煤炭企業(yè)各項工作的順利進行。培訓是提高職工素質(zhì)的主要手段，是豐富企業(yè)人力資源的有效途徑。機電操作職工作為安全生產(chǎn)的主體，應該堅持“以人為本”原則，建設(shè)高素質(zhì)的機電操作職工隊伍，再由高素質(zhì)的職工通過規(guī)范應用高技術(shù)裝備，從根本上保障煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)，從而有效貫徹國家安全生產(chǎn)方針。

1.2 安全培訓符合新時期煤炭企業(yè)發(fā)展的客觀要求

目前我國煤炭企業(yè)大量升級改造，使用了大量的先進機電技術(shù)裝備，對職工操作的要求不斷提高，但是，職工的文化素質(zhì)普遍不高，缺乏機電專業(yè)知識，這就要求對他們加強機電操作安全技術(shù)培訓工作，從而掌握更強的機電安全操作技能知識，來適應當前企業(yè)大發(fā)展的需要。

1.3 安全培訓是煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)

煤礦企業(yè)應積極動員全體工作人員意識到安全生產(chǎn)的重要性，現(xiàn)場工作要求煤礦機電操作人員都要懂得具體的機電設(shè)備安全生產(chǎn)技術(shù)知識，只有人人做到操作規(guī)范，認識到個人的安全責任和義務，才能避免個人違章操作等各種違章行為的發(fā)生，從而避免大型的顛覆性礦井事故的發(fā)生。

2 當前煤礦機電設(shè)備安全培訓中存在的問題

2.1 對機電設(shè)備操作安全培訓重視不夠

有些煤礦企業(yè)的領(lǐng)導者對機電設(shè)備操作安全培訓工作認識不夠，認為煤礦是體力勞動，只要身強體壯能吃苦就能完成工作，或者認為職工文化素質(zhì)普遍較低，即使開展細致的操作培訓可能效果也不理想，再加上煤礦工作的時間長、勞動強度大，職工沒有過多的業(yè)余時間用于操作安全培訓。這種思想上存在的誤區(qū)，造成了煤礦企業(yè)在實際工作中并沒有將機電操作員工的培訓工作給予足夠的重視。

2.2 機電設(shè)備安全培訓走形式

按照國家要求，企業(yè)的職工有接受安全操作培訓的權(quán)利。盡管煤礦企業(yè)每年都會開展機電設(shè)備操作安全培訓工作，但是由于過于注重理論講解，時間上不連貫，學時達不到要求，職工理解能力有限，在實踐中不適用，造成職工喪失了學習的興趣，老師的積極性也不高，致使機電設(shè)備培訓最終流于形式，沒有產(chǎn)生預期效果。

2.3 學員文化水平，技術(shù)水平程度不同造成培訓效果不佳

文化程度參差不齊，理論水平和技術(shù)水平不相互協(xié)調(diào)一致，工作經(jīng)驗豐富技術(shù)熟練的老工人缺乏理論，對新技術(shù)接受能力不強。剛參加工作的新工人缺乏實際工作經(jīng)驗，技術(shù)不熟練，但接受能力較強，理論水平相對較高。給培訓教師的授課帶來很大困難，授課內(nèi)容難以滿足全部培訓職工的需要，有的學員年齡偏大，文化程度低，接受能力差，對聽課產(chǎn)生厭煩情緒，有的學員不懂得學習的重要性，得過且過，有的學員事務多，注意力不集中，精力分散，教師授課過程中，有時死板教條，對新技術(shù)，新設(shè)備不甚了解，沒有結(jié)合職工工作現(xiàn)場，不能引人入勝，導致學習的效果不甚理想。

2.4 機電設(shè)備安全培訓配套設(shè)施難以達到培訓要求

當前煤礦機電設(shè)備操作安全培訓大多內(nèi)容單一、形式陳舊，且由于煤礦企業(yè)對安全培訓工作的重要性認識不足，對培訓配套設(shè)施的投入少，教學設(shè)備老、舊與場所條件不符合要求等限制，沒有充分利用好現(xiàn)代化的培訓手段、計算機事故模擬、多媒體技術(shù)等，很多培訓內(nèi)容僅限于書本知識，沒有結(jié)合到企業(yè)現(xiàn)有在用機電裝備的操作使用培訓要求，沒有達到預期培訓效果。

3 提高煤礦機電設(shè)備安全培訓的質(zhì)量有效手段

3.1 注重理論與實際相結(jié)合

煤礦企業(yè)機電設(shè)備操作的培訓工作不能像以前那樣注重理論，使學員接受知識抽象化，難以消化。一方面職工的普遍文化素質(zhì)就不高，對理論的理解能力相對較低。另一方面教師的授課方式保守，只是采用理論講解的方式本身就不容易使學員接受?？沙浞掷枚嗝襟w手段開展培訓，將實際設(shè)備分解的圖片一一演示、案例通過動畫的形式生動復原現(xiàn)場，讓培訓職工有身臨其境的感覺，將講授的理論知識結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)場實際授課，使學員有比對，增強學員學習的興趣，提高學員的理解力將大幅度提高培訓效果，確保培訓質(zhì)量。

3.2 不斷改進培訓方式，注重分類和統(tǒng)一相結(jié)合

一方面，煤礦機電設(shè)備的安全操作培訓工作涉及項目廣泛，根據(jù)培訓內(nèi)容的不同，對不同的項目操作培訓對象要進行認真分類，例如對學員分水平、分年齡、分技能水平等等，根據(jù)學員的具體情況采取分階段、有步驟、有重點的培訓：另一方面，機電設(shè)備操作安全培訓統(tǒng)一利用老員工“傳、幫、帶”的影響作用，加強現(xiàn)場實操實踐訓練，也通過將具體操作要求和要點統(tǒng)一加入一日一題、一月一考的班前培訓項目中，在各區(qū)隊、班組進行不定期的現(xiàn)場抽查工作加以督促，再通過專項知識競賽、操作比賽等方式強化培訓效果，確保培訓質(zhì)量。

3.3 注重安全培訓與生產(chǎn)現(xiàn)場需要相結(jié)合

機電設(shè)備的安全操作培訓最終應用于實際具體的生產(chǎn)操作中， 因此需注重將安全培訓與安全生產(chǎn)現(xiàn)場相結(jié)合。首先，將職工安全操作培訓與操作現(xiàn)場相結(jié)合，將培訓課堂由實習場搬到實際生產(chǎn)現(xiàn)場，讓操作員工深切體會到生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境，通過實際操作現(xiàn)場的安全指導培訓，能夠?qū)⒉僮骼碚摳苯拥娜谌氲缴a(chǎn)實踐中，能使培訓的員工真正做到培訓后就上崗，減少了培訓后再實踐的環(huán)節(jié)；其次，將員工安全培訓與實際生產(chǎn)操作相結(jié)合，有效避免了傳統(tǒng)培訓中純理論教學單一枯燥的問題，將原本枯燥無味的理論灌輸改為現(xiàn)場專業(yè)化的實操培訓。在培訓過程中，可專門根據(jù)實操設(shè)備出現(xiàn)的故障及各種難以理解的問題集中解決，使培訓更符合現(xiàn)場操作職工的“胃口”，提高了培訓的時效性和針對性。另外，可針對不同的機電設(shè)備，對相應單位的具體專業(yè)人員進行針對性操作培訓，可從對機電設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、原理、常見故障及處理、安全隱患重點等多方面著手，讓參加操作培訓的員工全部過關(guān)，從而確保培訓質(zhì)量。

3.4 將崗前培訓與在崗培訓相結(jié)合

在煤礦企業(yè)機電設(shè)備安全培訓中，必須加強崗前機電操作培訓，把好企業(yè)的操作員工“進門’ 質(zhì)量量關(guān)。嚴格持證上崗制度，根據(jù)機電設(shè)備的操作實際，結(jié)合煤礦企業(yè)生產(chǎn)需要，對煤礦企業(yè)的機電操作職工加大技能與安全技術(shù)培訓力度，堅持以“因材施教、學以致用”的原則，讓職工盡快熟悉并掌握機電設(shè)備的安全操作知識，以在最短時間內(nèi)投入到實際生產(chǎn)工作中，以能安全操作為主要目標。為了檢驗培訓成果，還應嚴格考核，對于考試不合格者堅決不予發(fā)證。

篇9

職工教育培訓是煤礦日常生產(chǎn)管理必不可缺的環(huán)節(jié)，安全教育培訓是煤礦企業(yè)對煤礦職工進行培訓教育服務中的一項十分必要的內(nèi)容。通過對煤礦職工進行安全教育培訓，可以使管理者和煤礦職工提高對安全生產(chǎn)重要性的認識，增強安全生產(chǎn)的責任感，提高遵守勞動紀律的自覺性，提高安全技術(shù)知識水平，熟練掌握檢測技術(shù)和控制技術(shù)要求。從而使管理者和職工掌握安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律，掌握防范工傷事故和職業(yè)疾病的知識技能，確保職工的自身健康和安全，提高煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平，營造健全的勞動條件和環(huán)境。

2安全教育培訓的意義和主要內(nèi)容

工業(yè)發(fā)達國家把職工的安全教育培訓作為安全生產(chǎn)的“催化劑”，認為無知是企業(yè)生產(chǎn)中的最大隱患，他們對職工的文化知識水平和安全技術(shù)水平要求較高，對職工強制實行安全培訓，并且政府以立法的形式籌措培訓經(jīng)費，使得公款用于培訓成為合法的舉措。南非是非洲大陸南端的發(fā)展中國家，煤炭資源儲量排世界第五位，全國有100多個生產(chǎn)煤礦，煤炭年產(chǎn)量達2.5億t。南非煤礦的安全管理水平排在世界前列，這不僅得益于先進的安全裝備技術(shù)和安全生產(chǎn)理念，還得益于南非政府對安全教育培訓的重視。政府硬性規(guī)定礦主必須拿出礦工薪金的1．5%用作安全教育培訓。安全培訓的主要目的是改變觀念、升華思想、拓展知識、提升技能。但是在觀念、思想、知識和技能4個方面之間，觀念和思想起主導作用。改變觀念、升華思想理所當然成了安全培訓的首要任務和目標。思想是客觀存在反映在人意識中經(jīng)過人的思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，只有樹立了一個正確的思想，才有可能改變觀念，才能正確了解所從事工作的主要流程，才能為工作創(chuàng)造一個好開端，才能確保最后能有一個好結(jié)果。思想認識不夠，不但制約著安全教育培訓的開展，而且不能滿足職工對安全生產(chǎn)知識和技能需求，這是導致事故頻繁發(fā)生的主要原因之一。開展安全生產(chǎn)培訓教育工作必須做到明確目標、責任落實、抓住重點。本著“干什么、學什么;缺什么，補什么”的原則，有計劃、有目的地開展安全教育培訓工作。安全教育主要內(nèi)容包括安全法規(guī)教育、安全知識教育和安全技能教育3個方面。對職工進行安全教育，可以使職工充分了解、學習和掌握安全法規(guī)等各種法律條例，形成正確的法制觀念，提高對安全生產(chǎn)重要性的認識，增強安全生產(chǎn)的責任感，能夠正確認識并妥善處理生產(chǎn)和安全之間的關(guān)系，這是煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。安全知識教育主要包括專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識、檢測控制技術(shù)知識和安全生產(chǎn)技能知識，是前人在生產(chǎn)過程中付出慘痛代價而積累起來的。安全技術(shù)知識存在于生產(chǎn)技術(shù)知識當中，因此，對職工進行培訓教育過程中，需要把二者結(jié)合起來。必須定時對職工進行安全教育，做到警鐘長鳴，防患于未然，要把經(jīng)常性安全教育和集中性安全教育有機結(jié)合到一起，突出重點、不斷強化。

3煤礦安全教育培訓的手段、類型

目前先進的科學技術(shù)手段和信息技術(shù)已廣泛應用于安全教育培訓。借鑒這些技術(shù)，煤礦安全教育培訓的方式方法避免了單調(diào)空洞的“填鴨式”教育，變得相當生動靈活，形象豐富。煤礦企業(yè)傳統(tǒng)的安全教育形式主要有講座、座談會、宣傳畫、板報宣傳、與職工談話、班前班后會、印發(fā)手冊以及開展日、周、月安全活動等。目前出現(xiàn)利用信息技術(shù)創(chuàng)新安全教育培訓的手段，如:短信平臺安全信息、flash短片、手機安全簡報、安全論壇，觀看安全影像、事故現(xiàn)場3DMAX還原分析會等。傳統(tǒng)安全教育培訓與通過技術(shù)手段相結(jié)合的信息技術(shù)安全培訓教育能使被培訓者更加印象深刻，能給人以啟示，使其久久難忘。安全教育培訓中最常使用的事故案例教育培訓是指采用幻燈、電腦多媒體等視聽媒介，通過錄音、文字、錄像等教育手段向職工描述客觀發(fā)生的真實場景。在個案學習過程中，使受培訓者接受和本人所從事工作息息相關(guān)的安全管理知識、經(jīng)驗，從其他事故中汲取教訓。模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能，如人為模擬制造一些不同類型的生產(chǎn)事故，要求職工能夠第一時間正確判斷事故類型、事故原因，迅速找到并排除危險源，使職工得到了實際鍛煉，使職工在工作中遇到類似事故也可以迅速冷靜地妥善處理。在職工之間開展安全知識競賽能夠培養(yǎng)職工的責任感，具有激勵作用，而且生動有趣，如開展安全知識競賽，所有職工分成若干班組，每個班組隨機挑選人員作為參賽代表參加。由于所有人都有可能被選為參賽代表，集體榮譽感會迫使每個人積極準備，認真參加比賽，從中學習安全知識。對職工進行預測、預防事故方面的教育時，要了解事故發(fā)生的規(guī)律，進行有針對性和目的性的教育，如節(jié)假日前后的教育，不同季節(jié)進行季節(jié)性易發(fā)事故的教育等。安全教育培訓還要研究人的心理、個性特點。對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因，有針對性地進行個別教育和引導。例如對喜歡逞強好勝、冒險蠻干的人，要使他明白謹慎小心并不是貪生怕死，冒險蠻干也絕非英雄好漢;對粗枝大葉、馬馬虎虎的人要讓他明白一時的疏忽能造成終生的痛苦。

4煤礦職工安全教育培訓方案的設(shè)計

煤礦職工安全工作培訓方案的制定要以培訓需求分析為指導方向，要有針對性和實用性，不能單純地為培訓而培訓。安全培訓需求分析要從生產(chǎn)組織模式、本崗位工作和個人素質(zhì)三方面著手進行。①通過分析生產(chǎn)組織模式，來確定此種生產(chǎn)模式的安全培訓需求，確保培訓方案符合安全生產(chǎn)目標和企業(yè)安全生產(chǎn)戰(zhàn)略要求。通過考察職工的安全掌控能力來確定所需要培訓的安全知識和技能的類型，針對不同職工進行獨立性和系統(tǒng)性的培訓，估算此種培訓真正見效所要的時間，從而推算出安全培訓期的時間長短。②進行本崗位工作分析，來確定職工在達到理想的安全工作績效時需要掌握的知識和技能。③進行個人素質(zhì)分析，來對比確定職工現(xiàn)有的安全掌控能力和未來對職工安全知識和技能要求之間的差距。職工安全工作培訓需求分析作為安全培訓方案設(shè)計的“指南針”，能夠勾勒出安全培訓方案的大概輪廓，在作出詳細的培訓需求分析的基礎(chǔ)上，制訂并優(yōu)化方案。安全培訓目標的設(shè)置有賴于培訓需求分析，培訓目標是安全培訓方案實施中必不可少的環(huán)節(jié)，確定明確的培訓目標，可以結(jié)合煤礦企業(yè)、管理者和職工各方面的需要，滿足職工方面的需要，幫助職工理解為什么需要培訓，使職工明白了培訓的目的以及可被接受的績效水平，促使職工向既定目標不懈努力。相反，如果培訓目標不明確，很有可能導致職工偏離培訓的期望軌道，造成人力物力的浪費，導致培訓的失敗。只有通過制訂、測評、修改、再測評、再修改、實施等一系列過程，才能使得一個安全培訓方案臻于完善。安全培訓方案的測評從安全培訓內(nèi)容效度、被培訓者反應效度和安全學習效度三個維度來考察，①確定培訓方案的各個組成部分是否合理和系統(tǒng)化，分析確認培訓方案是否符合安全培訓需求分析;②考察被培訓職工是否對該安全培訓感興趣，培訓方案是否滿足被培訓職工的需要，并找到原因;③考察培訓所傳授的知識是否能被職工汲取，并通過改變傳授方法以及了解被培訓職工的個人特點等方面對方案進行改進。

5煤礦職工安全教育培訓效能的提高

在進行安全教育培訓過程中，培訓者和被培訓職工是師生關(guān)系，被培訓職工沒有心理負擔和思想包袱，更容易和培訓者交流溝通，傳授和汲取相關(guān)知識內(nèi)容的效果更明顯，自覺性更高，更容易形成安全生產(chǎn)的意識。且在培訓授課過程中，培訓者和被培訓職工通過互動，可以使培訓體系更完善，使被培訓職工易于接受。此外，安全培訓還有激勵作用，誘導被培訓職工主動參與培訓教育，在接受安全知識的過程中，結(jié)合實際工作，產(chǎn)生新的更高層次上的感悟，給職工精神上的激勵和鼓舞，從而起到激發(fā)工作熱情的功效，提高職工的個人素養(yǎng)，使其逐步樹立正確的安全意識和人生價值觀，使其保持良好的心理狀態(tài)和充沛的精力，以適應安全生產(chǎn)需要。

6結(jié)語

篇10

案例是人們在生產(chǎn)生活當中經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述，或者說是指人們對已經(jīng)發(fā)生過的典型事件捕捉的記述。案例有多種形式，可以是文字，也可以是視頻或者動畫等。在安全生產(chǎn)領(lǐng)域，有大量依據(jù)實際發(fā)生的事件整理總結(jié)出來的案例。應用好這些案例，對開展安全培訓大有幫助。職工的安全教育培訓，從本質(zhì)來說，是成人培訓。要想取得良好的培訓效果，達到預期的培訓目標，就要吸引學員參與到培訓中來，調(diào)動學習積極性，提升學員的學習興趣，讓學員從培訓的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者。案例是真實發(fā)生的典型性事件，從這個角度來說，案例是一種特殊的故事，有一定的情節(jié)，而有情節(jié)的故事對任何人都有強烈的吸引力。一段精心選擇的文字或視頻，能吸引學員進入到真實化、細節(jié)化的場景中，感受事件的發(fā)生和發(fā)展，并迅速參與到培訓中來。案例要經(jīng)過細致分析才能讓學員入腦入心，領(lǐng)悟事件帶來的啟示。一個典型的案例，能引導學員深入探究事件背后的偶然性和必然性。分析案例的最好方式是討論。討論圍繞培訓師提出的問題分組進行，討論結(jié)束后每個小組要把成果展示給大家，培訓師對討論結(jié)果進行總結(jié)或點評。這樣的討論能形成輕松愉快的課堂氣氛，讓每位學員有自主發(fā)揮的空間，大家暢所欲言，形成發(fā)散性思維，把相關(guān)的知識點徹底搞懂弄清。例如，在公共安全培訓中，在講解如何避免踩踏事件發(fā)生，加強自我保護時，培訓師選取了最具代表性的2014年上海外灘跨年夜的踩踏事件。視頻播放后，培訓師幫助學員梳理事件的信息，包括跨年夜活動地點的變更，現(xiàn)場人員的密集程度，出現(xiàn)踩踏征兆及傷亡的過程及采取的措施等；組織學員討論，如何在擁擠人流中，學會自我防護以及如何應對突發(fā)事件等。學員在討論中發(fā)言熱烈，不少人分享了自己聽說或見到的公共場合擁擠事件，比如某超市開業(yè)，因打折促銷力度大，引得人潮涌動，場面混亂，幾乎失去控制，超市不得不加派保安維持秩序等等。這樣的事件不勝枚舉。通過分享和討論，大家認識到，公共場合的踩踏事件離我們并不遠，記取血的教訓，就要增強防范公共安全事件的意識，提高自我保護能力。培訓師還和學員一起，實際演練踩踏發(fā)生時應該如何進行自我保護，以及發(fā)現(xiàn)傷者應該如何救護。在交通事故預防培訓中，培訓師分析交通事故時，舉例說明酒后、疲勞及超速駕駛對道路交通安全造成的危害，還特別提到司機的心態(tài)對安全駕駛的影響。培訓師選取近期發(fā)生的“路怒”的典型案例組織司機們討論。在討論時，請司機分析路怒的原因，幫助大家認清路怒帶來的危險。許多司機說出了自己遇到或親身經(jīng)歷的事件，分享了安全行車的經(jīng)驗。在總結(jié)交流中，大家一致認為：作為司機，要遵守交規(guī)，文明駕駛，既要保持良好的精神狀態(tài)，也要保持良好的心理狀態(tài)，這樣，安全行車才有保障。這次培訓，對增強司機的安全責任意識，在駕駛中調(diào)整心態(tài)，緩解焦慮，避免事故的發(fā)生有很大的幫助。

二、采用案例教學，不僅能有效提升學員的安全素質(zhì)，還能提升自我學習能力

發(fā)生安全事故的原因是各種各樣的，不少事故是由于人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)隱患的能力，疏于防范造成的。要避免危險的發(fā)生，就要學習安全知識，掌握安全技能，全面提升安全素質(zhì)。安全知識掌握一定要經(jīng)過深入思考才能得來，僅僅是依靠講解和灌輸是不行的。案例教學在這方面，能發(fā)揮不可替代的作用。例如，在進行防范粉塵爆炸事故培訓時，培訓師根據(jù)粉塵云形成、充足的空氣或氧化劑，以及火源這三個粉塵爆炸條件，請學員找出粉塵爆炸的原因。培訓師選取兩個案例，第一個案例發(fā)生在2015年6月27日晚，臺灣新北市某水上樂園舉辦彩虹派對時，舞臺上噴灑彩色粉末導致粉塵爆炸，造成498人受傷的事件。另一個案例是2014年8月2日江蘇昆山開發(fā)區(qū)粉塵爆炸事件。從第一個案例中不難分析出高濃度粉塵爆炸的原因，但是第二個案例的爆炸原因更具隱蔽性。培訓師對現(xiàn)場情況、當時的氣候條件、車間粉塵堆積、管道設(shè)計等方面進行了介紹，引導學員尋找爆炸的原因。在討論中，學員們開動腦筋并上網(wǎng)查找爆炸原因。這樣的案例解讀不僅給學員形成一個概念：凡是有高濃度粉塵存在的環(huán)境，都要時刻防范爆炸的危險，同時也給學員留下了深刻印象：無論是工作還是生活，要具備一定的安全知識，才能發(fā)現(xiàn)隱患并及時整改。這樣的案例分析，不僅能夠有效提升學員的安全素質(zhì)，還能提升學員自我學習的能力。