導(dǎo)語：如何才能寫好一篇醫(yī)學(xué)實習(xí)工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、“十五”期間信息化建設(shè)的成績和經(jīng)驗

__縣科學(xué)技術(shù)局于“十五”期間（20__年底）建成科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺，秉承統(tǒng)一、實用、高效的原則，為政府部門、各企事業(yè)單位提供了優(yōu)質(zhì)、快捷、方便的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。該平臺的建設(shè)完成，可以完成各類科技項目的網(wǎng)上申報、審核、立項、成果鑒定、實施跟蹤等過程的信息化。同時，該平臺還可以作為我縣科技數(shù)據(jù)中心、對外宣傳我縣科技的窗口和對外業(yè)務(wù)的入口。

局內(nèi)部局域網(wǎng)基本實現(xiàn)了公文流轉(zhuǎn)無紙化，工作任務(wù)智能督辦，多人、多部門協(xié)同工作?？萍夹畔?shù)據(jù)庫的啟動，實現(xiàn)了我縣科技內(nèi)部資源與外網(wǎng)資源的互動，也在一定程度上作到了科技局內(nèi)部信息與科技信息網(wǎng)站數(shù)據(jù)集成和聯(lián)動，對于提高行政辦公效率和質(zhì)量的作用是不言而喻的。

存在的問題有四。其一、文章版權(quán)歸文秘站網(wǎng)作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處!科技數(shù)據(jù)采集不夠及時，存在科技信息傳遞的延時；其二、和各企事業(yè)單位雙向溝通的力度不夠，不能及時掌握各企事業(yè)單位的動向；其三、對信息服務(wù)、業(yè)務(wù)拓展的力度不夠。其四、信息資源的開發(fā)和利用滯后。

二、信息化領(lǐng)導(dǎo)與組織機構(gòu)建設(shè)情況

為信息化加強領(lǐng)導(dǎo)，健全信息化機構(gòu)，成立了由局長任組長，分管局長任副組長，有關(guān)人員為成員的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體工作由辦公室和生產(chǎn)力促進中心完成，其他各科室協(xié)助作好科技信息化工作。為了落實信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的具體要求，安全運行和數(shù)據(jù)錄入的管理，全局上下齊抓共管，具體分工如下：

1、辦公室

⑴全面負責(zé)管理并錄入『科技新聞、『科技__、『政策法規(guī)、『科技鏡像、『科技信息、『科技論壇的相關(guān)信息；

⑵負責(zé)『成果獎勵、『縣內(nèi)人才檔案、『高新技術(shù)人才庫三個數(shù)據(jù)庫的管理和信息錄入；

⑶負責(zé)主站的安全并維護主站的日常運轉(zhuǎn)；

⑷負責(zé)主站全部數(shù)據(jù)的備份；

⑸負責(zé)處理用戶留言和相關(guān)郵件的回復(fù)。

2、社會發(fā)展科

⑴負責(zé)錄入與本科室相關(guān)的科技新聞，科技動態(tài)及其他；

⑵負責(zé)『科技型企業(yè)數(shù)據(jù)庫、『高新技術(shù)項目數(shù)據(jù)庫、『其他推薦項目三個數(shù)據(jù)庫的管理和信息錄入；

⑶負責(zé)『高新企業(yè)欄目的管理和錄入工作。

3、技術(shù)市場管理辦公室

⑴負責(zé)錄入與技術(shù)市場管理辦公室相關(guān)的科技新聞、科技動態(tài)及其他；

⑵負責(zé)管理『技貿(mào)機構(gòu)數(shù)據(jù)庫的管理和數(shù)據(jù)錄入。

4、生產(chǎn)力促進中心

⑴負責(zé)錄入專題欄目中“生促中心”和“科技信息”的相關(guān)信息；

⑵負責(zé)『供求信息欄目的用戶數(shù)據(jù)處理。

5、專利局

⑴負責(zé)錄入與專利局相關(guān)的科技新聞、科技動態(tài)及其他；

⑵負責(zé)『專利數(shù)據(jù)庫的管理和錄入工作。

6、地震局

⑴負責(zé)錄入與地震局相關(guān)的科技新聞、科技動態(tài)及其他；

⑵負責(zé)防震減災(zāi)專題欄目信息的錄入。

三、對信息化的總體需求

電子政務(wù)，電子商務(wù)已經(jīng)成為一種時尚，對信息化的需求也日益增多。具體表現(xiàn)為通過Internet傳達國家、省、市的有關(guān)科技政策和法規(guī)，即時公開政務(wù)，為各企事業(yè)單位及社會公眾提供一個集成信息、相關(guān)下載、數(shù)據(jù)查詢、網(wǎng)上申報、網(wǎng)上辦公、技術(shù)咨詢和網(wǎng)上交流的平臺，力求依靠科技進步，促進__經(jīng)濟的健康、快速發(fā)展。

四、“十一五”信息化的目標(biāo)、任務(wù)

科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)帶動各個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，把科技信息基礎(chǔ)設(shè)施作為社會基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的必要組成部分，通過網(wǎng)絡(luò)化的教育培訓(xùn)提高全區(qū)人民的文化水平和整體素質(zhì)，通過科技信息平臺促進上層建筑和生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，通過網(wǎng)絡(luò)化管理和服務(wù)探索加快社會發(fā)展新路徑。

大力扶持區(qū)內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)，加強信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)，從而保證應(yīng)用的升級和服務(wù)的及時。同時，通過不斷構(gòu)筑區(qū)域內(nèi)的信息基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，為網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用創(chuàng)造內(nèi)在條件和外部環(huán)境。積極引導(dǎo)企業(yè)和事業(yè)單位開展信息化應(yīng)用，構(gòu)造良好的信息化帶動工業(yè)化環(huán)境。大力推進科技信息平臺建設(shè)，實現(xiàn)科技先行，進而帶動整個社會信息化的戰(zhàn)略。大力開展信息化教育與培訓(xùn)。為信息化建設(shè)和應(yīng)用儲備人才資源和隊伍，提高信息化的應(yīng)用水平。

下大力氣加強科技信息平臺的建設(shè)科技信息網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷提升其數(shù)據(jù)庫性能，并應(yīng)用到專業(yè)信息化管理領(lǐng)域中，為用戶的信息資源提供自動采集、數(shù)據(jù)分析、加工分類、建立索引數(shù)據(jù)庫以及全方位檢索功能。完善的科技信息平臺將為廣大合作伙伴提供強大的信息采集和檢索平臺，共同致力于政府和企業(yè)提供信息有化方案。

五、我局實施“十一五”信息化的條件

我局現(xiàn)有pc機16臺，基本具備了網(wǎng)上辦公的條件，并于20__年建成“__縣科技信息網(wǎng)”，__縣科學(xué)技術(shù)局主站使用百兆快速動態(tài)空間，借助ASP這一功能強大的服務(wù)器端腳本編輯環(huán)境完成web管理。主站框架由十一個子網(wǎng)頁、八個專題欄目和九個數(shù)據(jù)庫組成，并連接到國家科技部以及各省市相關(guān)科技站點、各大專院校和科研機構(gòu)。__縣科學(xué)技術(shù)局主站域名：lskj.mydns.cc（百度搜索，goodle，網(wǎng)易等大型搜索引擎已錄入本站快照，輸入“__縣科學(xué)技術(shù)局”即可查詢到本站地址）。

盡管在科技信息工作中取得了一些成績，但總體發(fā)展層次還不夠高，形勢發(fā)展的需求相比較還有很大差距。一、科技數(shù)據(jù)采集不夠及時，存在科技信息傳遞的延時；二、和各企事業(yè)單位雙向溝通的力度不夠，不能及時掌握各企事業(yè)單位的動向；三、對信息服務(wù)、業(yè)務(wù)拓展的力度不夠；四、信息資源的開發(fā)和利用滯后。

六、信息化建設(shè)所

需的外部環(huán)境　過去的信息化規(guī)劃可能存在一個“規(guī)劃好、體制障礙”的通病，結(jié)果規(guī)劃的指導(dǎo)作用[:請記住我站域名/]打了折扣，原因就是在規(guī)劃、執(zhí)行、評價和完善的機制上出了問題?！笆晃濉币?guī)劃應(yīng)特別重視，應(yīng)該把形成一個強有力的信息化體制作為信息化規(guī)劃本身最重要的內(nèi)容，也作為信息化管理體制的一個重大創(chuàng)新。信息化建設(shè)所需外部環(huán)境主要包括以下兩點：

一是要有一整套運行協(xié)調(diào)的管理體制。目前信息化管理體制職能相對較為分散，協(xié)調(diào)難度較大。建議加強信息化的協(xié)調(diào)機制建設(shè)，合并和整合一些信息化管理部門，實現(xiàn)集規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)督和研究于一體的強有力的信息化執(zhí)行機構(gòu)；

篇2

【關(guān)鍵詞】華生；行為主義；心理學(xué)；學(xué)生工作；啟示

中圖分類號：B84-0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8500（2014）03-0071-02

華生把行為作為心理學(xué)的研究對象，把客觀法作為心理學(xué)的方法。這是一場破主觀心理學(xué)、立客觀心理學(xué)思想的革命，但華生的行為主義心理學(xué)也有其極大的局限性。本文客觀評價華生的行為主義心理學(xué)，將能有效促進高校的學(xué)生管理工作。

一、行為主義心理學(xué)的理論觀點

1.行為主義心理學(xué)的發(fā)展史

美國心理學(xué)家約翰?華生（John B.Watson，1878～1958）于1913年創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)。1908年，華生開始形成行為主義方向的信念；1913～1919年，華生先后出版了三部著作：《行為主義者心目中的心理學(xué)》、《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)言》、《從一個行為主義者的觀點看心理學(xué)》。這三部著作，系統(tǒng)闡述了行為主義的觀點，開始了心理學(xué)上的“行為主義革命”，確立了行為主義心理學(xué)流派的發(fā)展方向和學(xué)術(shù)地位；1920年，華生退出來了他長達12年的校園學(xué)術(shù)生涯。1921年～1947年，華生不斷普及、應(yīng)用、傳授他的行為主義于商業(yè)領(lǐng)域中。1957年，華生被美國心理學(xué)會授予榮譽，他的工作被褒揚為“現(xiàn)代心理學(xué)的形式與內(nèi)容的極其重要的決定因素之一，是持久不變的、富有成果的研究路線的出發(fā)點”。[1]此后，華生的行為主義心理學(xué)不斷得到后來者的續(xù)存和發(fā)展，且廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。

2.行為主義心理學(xué)的主要觀點

行為主義的直接推動因素是：邏輯實證主義思想發(fā)展、巴普洛夫條件反射實驗研究、達爾文進化論：人和動物的同源關(guān)系，動物被試代替人。從華生的《行為主義者心目中的心理學(xué)》、《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)言》等著作中，我們可以歸納出以下幾個主要觀點：

（1）個體的行為是后天環(huán)境決定的，不是先天遺傳所決定。華生將行為分解為“刺激―反應(yīng)”（“S-R”）單元，刺激來自于客觀，是可調(diào)控的因素，而不是決定于遺傳，因此論證行為也不可能取決于遺傳。相反，華生認為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的決定條件，只要控制好環(huán)境，就能有效控制到行為。

（2）心理學(xué)的對象不是意識而是行為。傳統(tǒng)的心理學(xué)對象是心理或意識，而行為主義心理學(xué)將行為取而代之。華生把有機體在適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合都稱之為行為。他把心理或意識歸結(jié)為內(nèi)隱而輕微的行為，把思維和情緒看成是內(nèi)隱和輕微的身體變化，也歸為行為的一種形式。華生作為徹底的機能主義者，認為心理學(xué)可以丟開意識去考察行為，但不能丟開行為去考察意識。

（3）心理學(xué)的任務(wù)在于預(yù)測和控制行為。華生說到：“人和動物的全部行為都可以分析為刺激與反應(yīng)”（《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論》）。他把個體最基本的刺激―反應(yīng)聯(lián)結(jié)定義為反射，認為無論什么行為歸根結(jié)底是一套反射而已，這便形成了刺激―反應(yīng)（S-R）的簡化行為公式。因此，查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，就可以有效預(yù)測和控制行為，成了心理學(xué)研究行為的任務(wù)所在。

（4）心理學(xué)的研究方法采用客觀法而不是內(nèi)省法。華生擯棄傳統(tǒng)的內(nèi)省法，主張采用條件反射法、客觀觀察法（無幫助的觀察和借助儀器的觀察兩種方法）、測驗法和言語報告法四種方法。其中，條件反射法是其最重要的研究方法，它使華生掌握了一種完全客觀的分析行為的方法。華生因懷疑傳統(tǒng)內(nèi)省法的精確性，從而強調(diào)客觀法來研究心理學(xué)。

3.行為主義心理學(xué)的進步意義與局限性

華生的行為主義心理學(xué)的矛頭指向傳統(tǒng)心理學(xué)的兩個中心思想，即意識心理學(xué)和內(nèi)省主義，它是西方現(xiàn)代心理學(xué)史上的第―次革命，有其進步的意義。但華生行為主義的革命也有極大的片面性，我們既不能全盤否定，也不能全盤肯定。

（1）行為主義心理學(xué)的進步意義

首先，華生行為主義奠定了“行為科學(xué)”的方法論基礎(chǔ)。華生反對傳統(tǒng)的內(nèi)省法，主張客觀化的研究方法，推動了心理學(xué)研究方法的科學(xué)化進程。它的許多實驗技術(shù)，如行為矯正技術(shù)和定量刺激技術(shù)都是卓有成效的研究人類行為的實驗手段。

其次，行為主義心理學(xué)為學(xué)習(xí)理論的研究和發(fā)展做出了一定的貢獻。華生重視學(xué)習(xí)過程的研究，認為行為的改變和塑造都是通過學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)的。學(xué)習(xí)就是通過條件反射建立牢固的刺激-反應(yīng)（S-R）聯(lián)結(jié)。華生的這一觀點對后期的行為主義學(xué)習(xí)理論家斯金納和班杜拉等給到了很好的啟示，他們對反射式學(xué)習(xí)過程的研究相當(dāng)深入。

（2）華生行為主義心理學(xué)的局限性

首先，華生的行為研究抹煞了人類行為的本質(zhì)性特征，而忽略了對行為的整體性、目的性和認知性特征的考慮。

其次，行為主義心理學(xué)的最大缺陷是將意識及認知等中介過程排斥在心理學(xué)研究的范疇之外，使人的心理過程成為不可知的“黑箱”。[2]也因為這一點，使當(dāng)代的認知心理學(xué)取代了行為主義心理學(xué)的“霸主”地位。

二、行為主義心理學(xué)對學(xué)生工作的啟示

1.以創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進個體的行為表現(xiàn)

將華生的“環(huán)境決定論”結(jié)合到學(xué)生思政工作中：個體所處的環(huán)境（如班風(fēng)）是否緊氣，是否積極向上，是否有良好的行為模式為榜樣等，均直接而明顯的影響到個體的行為表現(xiàn)。譬如，學(xué)院內(nèi)一對雙胞胎學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度和工作表現(xiàn)大不一樣。老大選擇的是汽修專業(yè)，由于汽修專業(yè)重實操，且班中多為男生，大家比較的是學(xué)習(xí)能力的高低。老大整天跟汽車打交道，在班中逐漸養(yǎng)成刻苦鉆研的精神，一門心思的專攻于看似“枯燥”的汽車維修中，不喜與人交流。而老二則不同，父母為培養(yǎng)倆人能成為今后工作上的“搭檔”，就指定他讀營銷專業(yè)。因營銷班女孩子多，老二進了學(xué)校不久就被 “熏陶”了，整天愛“包裝”，同學(xué)間相互攀比名牌，并很快談起戀愛，不求學(xué)業(yè)。相比較，汽修專業(yè)的班級管理比較嚴格，強調(diào)操作一絲不茍；營銷班則比較開放，班風(fēng)活躍，學(xué)生想法新潮，培養(yǎng)出的營銷生也追求時尚，趕潮流。由此可見，個體雖為同卵雙生子，但在不同的班風(fēng)影響下，形成了截然不同的工作表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，可以肯定的是，對個體行為起決定作用的不是遺傳因素，相反，環(huán)境因素的影響更大。

塑造良好的班風(fēng)，在一定程度上直接影響到個體的積極表現(xiàn)和努力程度；而一個管理松散、班風(fēng)消極的學(xué)習(xí)團隊，自然很難成就學(xué)生樂觀向上積極進取的精神風(fēng)貌。因此，華生的“個體的行為是后天環(huán)境決定的”這一理論給予了廣大教育者很深的啟示：想要培養(yǎng)一批進取奮發(fā)的學(xué)生，我們可以從改善環(huán)境做起，從建設(shè)班風(fēng)做起，進而促進個體的積極表現(xiàn)。

2.以改善授課方式來促進學(xué)習(xí)狀態(tài)

行為主義心理學(xué)為學(xué)習(xí)理論的研究和發(fā)展做出了一定的貢獻。例如華生的恐懼學(xué)習(xí)理論對學(xué)校教育的啟發(fā)：在有他人存在的情境中，人們由于害怕被人評價而引起了激起，并進而對個體的心理或者行為造成一定的影響。結(jié)合實際工作，學(xué)生的行為態(tài)度很多時候就是通過經(jīng)典條件反射而學(xué)到的。比如說，一些學(xué)生可能就喜歡實訓(xùn)課，不喜歡理論課，因為他們將理論課的學(xué)習(xí)方式跟枯燥乏味這樣的形容詞和不愉快的生活經(jīng)驗聯(lián)系了起來。在課堂上被提問難題（CS）引起了焦慮（UR），形成了對理論課焦慮厭煩恐懼的條件反射，可能泛化他們對其他課程或?qū)W(xué)校環(huán)境等的厭煩恐懼。華生的這一理論研究，啟發(fā)了改善塑造和矯正學(xué)生行為的方法，即教師可從改善課程的上課形式及課程內(nèi)容拓展等方面，來強化學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、結(jié)語

從華生行為主義心理學(xué)的研究對象、研究任務(wù)、研究方法來評論，行為主義心理學(xué)具有反封建反宗教的積極意義，可以說，這是一場破主觀心理學(xué)、立客觀心理學(xué)思想的革命。雖然，華生的行為主義心理學(xué)有其極大的局限性，但它對于動物心理學(xué)、兒童心理學(xué)尤其是實驗心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)都給予了很大的啟發(fā)，它使心理學(xué)從主觀的唯心主義的科學(xué)向客觀的唯物主義的科學(xué)發(fā)展道路上邁進了―大步。[3]在學(xué)生工作中，結(jié)合華生的行為主義心理學(xué)觀點，從中受到教育教學(xué)的啟示，并合理運用，將能更為高效的開展教育事業(yè)。

參考文獻：

[1]沈德燦，孫玉蘭，滕桂榮.西方心理學(xué)史簡編[M].光明日報出版社，1990；260.

[2]于述民.華生行為主義心理學(xué)的初步批判[J].心理學(xué)報，1957（1）；200.

篇3

關(guān)鍵詞：工作過程 中職學(xué)校 畜牧獸醫(yī) 《豬病防治》課程

《豬病防治》課程是畜牧獸醫(yī)專業(yè)中非常重要的專業(yè)課，是融豬生產(chǎn)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病學(xué)、寄生蟲學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，致力于解決養(yǎng)豬生產(chǎn)和豬病防治過程中提高養(yǎng)豬技術(shù)，預(yù)防豬病發(fā)生及防控豬病的難題，與養(yǎng)豬業(yè)的發(fā)展、豬肉食品安全、人民生活水平和質(zhì)量的提高緊密相關(guān)。校企合作、工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化是中職教育改革的要求，利用我校建立示范校的契機，畜牧獸醫(yī)專業(yè)對《豬病防治》課程進行了教學(xué)改革，從現(xiàn)代養(yǎng)豬業(yè)需要入手，以學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)為主線，努力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的適應(yīng)現(xiàn)代養(yǎng)豬業(yè)和新農(nóng)村發(fā)展需要的高端技能型專門人才，積極研討、設(shè)計并實踐了基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)模式。

一、《豬病防治》課程的工作過程系統(tǒng)化設(shè)計

工作過程是在企業(yè)里為完成一項工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序；工作過程是一個綜合的、時刻處于運動狀態(tài)之中但結(jié)構(gòu)相對固定的系統(tǒng)。只有對工作過程實施系統(tǒng)化設(shè)計，才能在滿足社會或職業(yè)的需求的基礎(chǔ)上滿足個性化教育的需求，進而實現(xiàn)個體在職業(yè)生涯中的可持續(xù)發(fā)展。

（一）設(shè)計理念

《豬病防治》課程的工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計理念將突出以下幾點：

1、以職業(yè)教育為出發(fā)點，理論和實踐想結(jié)合。以理論知識滿足工作需要為前提，少而精，壓縮豬病防治課堂理論教學(xué)內(nèi)容，將一部分課堂理論教學(xué)放在實驗室、校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)企業(yè)的真實工作環(huán)境中完成。

2、以真實工作過程為基礎(chǔ)。注重課程與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，使課程內(nèi)容符合實際工作需求。

3、突出優(yōu)勢，有所側(cè)重針對性強。分析畜牧獸醫(yī)高職學(xué)生的優(yōu)勢，典型專業(yè)技術(shù)崗位的特點，對準市場壓力拓展就業(yè)，對準市場需求辦專業(yè)，對準豬病防治崗位設(shè)課程，對準職業(yè)能力抓教學(xué)，對準創(chuàng)業(yè)育人才，把側(cè)重點放在就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

4、校企合作，按市場需求設(shè)計。按照市場規(guī)律去運作，依據(jù)企業(yè)需要什么知識，企業(yè)需要什么人才去設(shè)計課程。與企業(yè)聯(lián)手，做到與企業(yè)零距離的接觸、交流、合作，互利互惠，共謀發(fā)展，企業(yè)給學(xué)校提供實習(xí)場所，學(xué)校給企業(yè)解決實際問題。

5、強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性。采用引導(dǎo)式教學(xué)，通過大量的課程討論、分組協(xié)作和實踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)認同感，是一種探究性的教學(xué)。讓學(xué)生參與老師的科研，開展社會調(diào)查、行業(yè)調(diào)查、市場分析、就業(yè)分析、職業(yè)資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（一）《豬病防治》課程設(shè)計的針對性

第一，教學(xué)內(nèi)容針對養(yǎng)豬企業(yè)發(fā)展需要和完成豬生產(chǎn)崗位豬病防治工作任務(wù)的需要設(shè)計。第二，針對課程理論教學(xué)內(nèi)容與實踐操作脫離的問題，在課堂教學(xué)中，理論知識滿足工作需要為原則，避免平輔直敘的冗長講授，增強教學(xué)趣味性，將課堂教學(xué)融入實踐教學(xué)。第三，針對畜牧獸醫(yī)中職的特點，加強防治病操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到實踐技能操作嫻熟。第四，針對豬生產(chǎn)過程不同于其它行業(yè)的特點，課程教學(xué)圍繞豬這一活體動物進行，首先讓它存活下來，不要發(fā)病死亡，在此基礎(chǔ)上再探討豬的生長與效益問題。第五，針對養(yǎng)豬行業(yè)臟、累、臭的特點，注重培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生不怕臟、不怕累、能吃苦的愛崗敬業(yè)精神。

二、《豬病防治》課程教學(xué)內(nèi)容編排

1、設(shè)計方案模式。在《豬病防治》課程教學(xué)內(nèi)容編排時，根據(jù)前期行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，基于對養(yǎng)豬職業(yè)人才的能力素質(zhì)需求，在課程開發(fā)設(shè)計過程中，廣開思路形成課程開發(fā)設(shè)計方案?？梢怨ぷ黜椖繛檩d體，按照生產(chǎn)環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)情境根據(jù)豬場生產(chǎn)與管理各崗位應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及典型工作任務(wù)與項目搭建課程結(jié)構(gòu)，以場、種、養(yǎng)、管、防、治工作項目和實際生產(chǎn)工作環(huán)節(jié)發(fā)生順序設(shè)計學(xué)習(xí)情境，按中等職業(yè)教育注重技能培養(yǎng)的要求和特點，結(jié)合現(xiàn)代養(yǎng)豬生產(chǎn)與豬病防治的臨床實踐，吸收先進成熟養(yǎng)豬技術(shù)與成果，優(yōu)化重組設(shè)計課程內(nèi)容。

2、理論與實踐課時安排比例合理。例如，總學(xué)時126學(xué)時，理論教學(xué)52學(xué)時。多媒體教室上課，有實物和標(biāo)本，邊講邊展示；實驗室上理論課，先講后做；養(yǎng)殖示范場上理論課，邊做邊講，實訓(xùn)場（種豬場）上理論課，講講做做，做做講講，匯總共性的問題，集中在課堂上再講。實訓(xùn)教學(xué)安排40學(xué)時，獸醫(yī)站實習(xí)教學(xué)30學(xué)時，通過獸醫(yī)站門診病例治療的實習(xí)，彌補一些見不到的病例。肉聯(lián)廠實習(xí)教學(xué)30學(xué)時，在肉聯(lián)廠屠宰加工過程中，學(xué)習(xí)對豬傳染病、寄生蟲病的檢疫和相應(yīng)的無害化處理。頂崗實習(xí)教學(xué)34學(xué)時，在頂崗實習(xí)過程中，掌握實際生產(chǎn)中每一個崗位中，常見和多發(fā)的動物疫病，如何處理這些疫病。

3、校內(nèi)和校外實訓(xùn)結(jié)合

學(xué)校與玉林春茂集團等公司校企合作，他們公司的豬場是按照現(xiàn)代化養(yǎng)豬生產(chǎn)工藝建起來的高要求、高標(biāo)準的種豬場，豬場設(shè)施齊全，場技術(shù)力量強，擁有大中專畢業(yè)生員工，科研儀器設(shè)備先進，為學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生開展養(yǎng)豬實習(xí)提供了良好的實訓(xùn)場所。另外，在養(yǎng)豬企業(yè)頂崗實習(xí)（畢業(yè)實習(xí)），直接參與養(yǎng)豬企業(yè)的生產(chǎn)管理中去，綜合應(yīng)用在學(xué)校所學(xué)知識指導(dǎo)實習(xí)，驗證自己學(xué)到的知識和想法。通過理論、實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等課程學(xué)習(xí)后，將理論與實踐緊密結(jié)合，綜合分析、思考、歸納、總結(jié)，提煉精華，并提出合理的改進建議。

三、教學(xué)活動的組織實施

1、校企合作帶動實踐學(xué)習(xí)。2013年我校分別到廣西養(yǎng)殖龍頭企業(yè)廣西巨東公司、廣西春茂公司、廣西揚翔公司進行了校企合作簽約、揭牌儀式。這些實習(xí)基地給學(xué)生提供了真實的工作環(huán)境，學(xué)生在生產(chǎn)第一線實戰(zhàn)演練，不但使自己得到鍛練和提高，而且給企業(yè)提出合理化的建議，頂崗實習(xí)的學(xué)生，熟練后能獨當(dāng)一面，成為企業(yè)的一名臨時放心的員工，學(xué)生也還能得到一份報酬。

2、增強課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性

中職學(xué)生文化水平相對高職來說不高，所以枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不易掌握。針對中職學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生認知特點，在教學(xué)內(nèi)容中，盡量關(guān)注養(yǎng)豬業(yè)最新動向和最新實例，如新設(shè)備、新技術(shù)、新品種、新疫情，增強課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、優(yōu)化考評考核制度

考核檢查是評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果和對知識與技能掌握程度的方法之一，改進考評考核方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在課程設(shè)計時依照突出能力、注重操作、講究實用、培養(yǎng)創(chuàng)新的原則，堅持知識與能力、人格并重，大力推行多元化考核辦法，實行課程考核與職業(yè)資格證書考核相結(jié)合，技能考核與理論考核相結(jié)合，校內(nèi)理論考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，以此全面考核學(xué)生的生產(chǎn)實踐動手能力，促進實踐教學(xué)的開展，促進教學(xué)方法的改變，促進工學(xué)結(jié)合的實現(xiàn)，促進教、學(xué)、做的有機融合，強化學(xué)生技能與職業(yè)能力培養(yǎng)。

參考文獻

篇4

 

2018年，我科共帶教臨床卓越醫(yī)師班，麻醉醫(yī)學(xué)班，附院兒科班，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視支持下，在科室?guī)Ы汤蠋熂肮芾砣藛T的共同努力下，在相關(guān)部門的積極配合下，順利完成了各項帶教任務(wù)。

臨床教學(xué)質(zhì)量的好壞，對學(xué)生成長有著重大的影響。搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，是臨床教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿，我科室每年將教學(xué)工作列入全年工作計劃，每年需要召開專門會議，研究教學(xué)實施方案，制定教學(xué)計劃，提出具體工作要求，研究討論如何完成臨床實習(xí)教學(xué)任務(wù)。我科室以不斷加強學(xué)科課程建設(shè)，提高教學(xué)的質(zhì)量為中心，以加強教研組織和制度建設(shè)，尤其是抓好師資隊伍建設(shè)、有計劃地培養(yǎng)青年教師力量。眼科教研室始終保證負責(zé)人開展經(jīng)常的調(diào)查研究，有計劃的聽課、召集師生座談會、抽查教案和聽課筆記、試卷等，對教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)查、分析，及時解決教學(xué)中存在的問題提出改進臨床教學(xué)工作的措施。教研室實行教學(xué)、醫(yī)療一體的管理體制，以教研室為龍頭，負責(zé)本學(xué)科范圍的教學(xué)、醫(yī)療、教研工作，教學(xué)醫(yī)療相互促進。2018年10月—12月由喻謙、楊建華、付敏、唐文婷教員負責(zé)教學(xué)工作，目前完成了5年制2014級臨床卓越醫(yī)師班、麻醉本科班、附院兒科班的眼科教學(xué)與考核工作，共54學(xué)時，完成實習(xí)帶教18人次，每周四堅持教學(xué)查房。

篇5

一、端正工作態(tài)度，熱情為患者服務(wù)。

在實習(xí)過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習(xí)醫(yī)生職責(zé)，嚴格要求自己，尊敬師長，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)靈活化，愛心活動經(jīng)常化，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃，有重點，工作有措施，有記錄，實習(xí)期間，始終以愛心，細心，耐心為基本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

二、認真負責(zé)地做好工作，做好個人工作計劃，進步專業(yè)技術(shù)水平。

參加工作后我仍然堅持天天學(xué)習(xí)，天天把握一種疾??；同時不忘學(xué)習(xí)本專業(yè)研究的新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，鍛煉科研思維；堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，工作過程中嚴格按照事故及差錯的發(fā)生；在工作中不斷豐富自己的臨床經(jīng)驗，時刻保持謙虛謹慎，碰到不懂的題目勇于向上級醫(yī)師請教，努力進步自己綜合分析題目和解決題目能力；嚴密觀察病情，及時正確記錄病情，對患者的處理得當(dāng)；在內(nèi)兒科的實習(xí)工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進行各項基礎(chǔ)操縱，能規(guī)范書寫各類文書，并能做好內(nèi)兒科常見病的診療。在工作中，發(fā)現(xiàn)題目能認真分析，及時解決，同時，本人積極參加各類專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體技術(shù)與病房治理知識有了更全面的熟悉和了解。

三、嚴格要求自己。

篇6

關(guān)鍵詞：護生；帶教老師；問題；對策

實習(xí)護士作為未來護理工作的主導(dǎo)者，只有清楚的意識到當(dāng)前護理實習(xí)工作中師生溝通存在的問題，才能針對這些問題制定有效策略，從而推進實習(xí)工作的有效、順利進行。本文主要從實習(xí)中師生溝通存在的問題及對策兩個大方面針對實習(xí)工作的一個方面進行分析和總結(jié)。

1資料與方法

1.1一般資料 大理學(xué)院護理學(xué)院2010級正在臨床實習(xí)的護理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生35例，排除在云南省外實習(xí)的學(xué)生。及其學(xué)生實習(xí)單位的帶教老師35例，采取互評的方式隨機發(fā)放問卷70份，收回70 份，有效問卷70份，有效率100%。

1.2調(diào)查問卷 根據(jù)學(xué)生情況自行設(shè)計調(diào)查問卷，共10個條目。

1.3收集資料的方法 于2013年10月11日對2010級在云南省實習(xí)的學(xué)生進行開放式問卷調(diào)查，隨機對35學(xué)生發(fā)放問卷35份，及其臨床帶教老師發(fā)放35份。調(diào)查前與學(xué)生和老師溝通，說明進行問卷的目的，并詳細介紹填寫問卷的方法和注意事項。

1.4資料統(tǒng)計方法 所有資料收集完畢，核實錄入計算機中進行統(tǒng)計學(xué)分析，對問卷資料應(yīng)用SPSS17.0軟件包進行分析。

2結(jié)果

2.1來自于學(xué)生的原因，見表1。

2.2來自于臨床帶教老師的原因，見表2。

3討論

3.1來自學(xué)生自身的障礙，包含四個方面：①由于剛進臨床實踐，我們對各種操作技能不能熟練掌握，以至與我們在面對患者實施醫(yī)療操作信心不足，造成患者不信任自己，以至于不能很好的與之溝通；②我們對人性化服務(wù)意識差，缺乏相關(guān)的人性化服務(wù)方面的知識和技能；③大多數(shù)實習(xí)生年齡段在21～25之間，多數(shù)為獨生子女在家嬌生慣養(yǎng)，責(zé)任心、同情心相對較差，吃苦耐勞精神不強尚未真正意識到"以人為本"人性化關(guān)懷在護患溝通中的重要作用。④對本科護理的概念不清楚，觀念落后，未來對本科護理的要求不僅僅局限于執(zhí)行醫(yī)囑，還要針對醫(yī)囑中出現(xiàn)的錯誤和問題積極與臨床醫(yī)生交流更正，還起到監(jiān)督把關(guān)的作用，正確認識自己才能在實習(xí)工作中學(xué)到很多東西，而不是一味的聽從指揮，不動腦筋。

3.2來自帶教老師的障礙 由于患者法律意識的增強，造成了臨床帶教老師害怕發(fā)生醫(yī)療糾紛，于是只顧自己分內(nèi)的工作，而對患者存在的其他問題不管或者推托，不愿給患者提供合理的解釋?；蛘哒J為患者對醫(yī)學(xué)知識知之甚少，不愿意也沒必要與患者交流，臨床護理工作輕心理護理而只求完成任務(wù)，這些問題的存在給臨床實習(xí)護士造成一定的負面影響，可能我們在問診、治療時只顧自己需要，而不能全面照顧到患者的需要，不能耐心解答患者提出的問題。

4對策

4.1加強自身知識和技能的提高 扎實的理論和過硬的技術(shù)是護理人員堅實的基礎(chǔ)，是贏得老師及患者的信任第一關(guān)。且知識不斷更新才能擴充知識，追逐醫(yī)學(xué)信息的最前沿。

4.2護理則是一項最精細的服務(wù)藝術(shù)。服務(wù)藝術(shù)是指護理工作者在履行自己的使命中，要有良好的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)，同時又具備豐富的人文知識以及矢志為人們健康服務(wù)的高尚品質(zhì)。

4.3培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)、主動工作的意識，在實習(xí)中只有自己主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)到想要知道的知識。培養(yǎng)工作的責(zé)任感和主動意識。

4.4培養(yǎng)主動溝通的能力 ①加強患者的溝通。避免使用刺激性語言，避免過多使用專業(yè)用語，避免刻意改變觀點，避免壓抑對方情緒。五種溝通方式：預(yù)防為主的針對性溝通，交換對象溝通，書面溝通，集體溝通，實物對照溝通，通過培訓(xùn)掌握溝通技巧，貫穿于護理工作的全過程。提升護理服務(wù)內(nèi)涵 以患者為中心，做到三到位，三到位是：一是心到位，具有高度責(zé)任心。二是說到位，加強溝通，做好解釋工作，做好心理護理及健康教育。三是做到位，措施，檢查落實到位[1]。②加強與帶教老師的溝通。帶教老師是經(jīng)驗豐富的臨床工作者，他們有良好的操作技能和護患溝通能力。我們要做到工作認真積極，不遲到、早退，操作規(guī)范認真。讓帶教老師充分認可自己，講解自己操作技巧和護患溝通心得，以便于自己更快的和患者相處成為朋友，為以后的工作打下堅實基礎(chǔ)。

4.5對自己的實習(xí)工作計劃有序 向上一屆實習(xí)同學(xué)充分了解每年就業(yè)招生計劃的具體時間，制定計劃，什么時候該復(fù)習(xí)準備就業(yè)考試，什么時候該復(fù)習(xí)準備考研，做到游刃有余。

篇7

我很榮幸貴醫(yī)院能夠接收我來院繼續(xù)我離校后的實習(xí)工作，其實畢業(yè)實習(xí)是我們在校學(xué)習(xí)的延續(xù)，是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析和解決實際問題的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的最后階段。

我們進院后，先由醫(yī)院對我們進行了入院教育，介紹了醫(yī)院的工作情況及主要管理制度等，并向我們提出了實習(xí)工作要求，醫(yī)院還組織開展專題講座，向我們介紹了一些有關(guān)醫(yī)學(xué)方面的知識和其他工作方面的新進展。

為確保臨床實習(xí)的順利進行，我堅決做到嚴格遵守醫(yī)德規(guī)范，工作積極主動，責(zé)任心強;遵守公德，樹立社會責(zé)任感;同情關(guān)心病人，全心全意為病人服務(wù);極端負責(zé)，精心診治病人;虛心好學(xué)，全面掌握基本醫(yī)護技術(shù);尊敬醫(yī)護教師，接受醫(yī)護人員的監(jiān)督和建議;團結(jié)同道，增強集體主義觀念;舉止端正，做到文明行醫(yī);實事求是，講究科學(xué)態(tài)度;遵守院規(guī)、院紀，無遲到、早退、脫崗、串崗現(xiàn)象;積極參加院、科組織的專題講座、操作技能比賽等。

實習(xí)工作結(jié)束以后，我們應(yīng)達到如下的水平：

1、能正確及時執(zhí)行醫(yī)囑，觀察病人細心到位，各種護理表格書寫符合要求;

2、各種護理技術(shù)操作能嚴格執(zhí)行三查七對及無菌技術(shù)，能熟練掌握心電監(jiān)護、人工呼吸、心肺復(fù)蘇等搶救技術(shù);

3、能熟練掌握各科常見病的一般護理常規(guī)，制定護理計劃并實施;

4、各項護理技術(shù)操作按操作規(guī)程進行，并遵循無菌原則，熟練掌握各種手術(shù)的術(shù)前準備及術(shù)后護理工作計劃;

5、能熟練掌握各種急癥、休克的搶救護理技術(shù)，各種標(biāo)本采集符合要求，能識別各種常用檢查標(biāo)本正常值;

6、能熟練掌握心電監(jiān)護儀、除顫儀、呼吸機的使用方法，各種深靜脈穿刺正確，成功率100%;

7、能正確給病人實施康復(fù)心理護理及健康宣教等。

篇8

1.增強教學(xué)意識,改善教學(xué)軟、硬件條件

長期以來，臨床教學(xué)醫(yī)院多以醫(yī)療工作為中心，教學(xué)工作處于次要地位；臨床醫(yī)生的教學(xué)中心地位未能確定，教學(xué)意識淡薄，教學(xué)工作不積極；教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)條件有待改善。在迎評工作中，醫(yī)院各部門為教學(xué)服務(wù)的意識明顯增強，臨床教學(xué)中心地位得到確立，臨床教師教學(xué)積極性明顯提高。在教師中廣泛開展“崇教厚德、為人師表”的教育活動，倡導(dǎo)臨床教師樹立“當(dāng)名醫(yī)、做名師”的崇高理想，通過開展教育理論，外語，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，舉辦中青年教師講課大賽，優(yōu)秀教案評選，教學(xué)觀摩等活動，提高教師教學(xué)水平，加快師資隊伍建設(shè)步伐。各級臨床醫(yī)師承擔(dān)不同層次，不同內(nèi)容的臨床帶教任務(wù)，編寫相應(yīng)內(nèi)容的教案和臨床教學(xué)課件，包括大課，進展講座，臨床病例分析，專題講座，外科基本操作示范以及手術(shù)示范等。針對不同班次的學(xué)生安排專職教師進行外科技能培訓(xùn)及臨床知識授課。近3年，學(xué)院在教學(xué)設(shè)備添置及教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上共投入597萬元，教學(xué)公寓改建投入110萬元，圖書購置160萬元，新建6000m2的臨床技能訓(xùn)練中心及示范教室，建立了3所校級臨床教學(xué)創(chuàng)新教育基地，各病區(qū)改建了病區(qū)教學(xué)示教室。各教研室配備了辦公設(shè)備包括電腦，醫(yī)療模擬教具及模擬人等。在教師培訓(xùn)方面投入140萬元，教學(xué)獎勵補助128萬元，極大的提高了教師隊伍教學(xué)積極性。臨床教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施的極大改善，標(biāo)志著我院臨床教學(xué)工作上了新臺階。

2.加強師資隊伍建設(shè),切實提高教學(xué)水平

引進人才，培養(yǎng)和鍛煉現(xiàn)有教師隊伍教學(xué)水平。針對中青年教師隊伍欠缺的情況，引進畢業(yè)的優(yōu)秀博士和碩士研究生進入臨床教學(xué)隊伍，進行中青年教師的培訓(xùn)。臨床理論大課的教師必須經(jīng)過教研室的考核認定，獲得助教或講師資格，才能進行臨床授課。學(xué)院開展各類教學(xué)研討活動，組織專題教學(xué)競賽和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)活動，開展教學(xué)擂臺賽，選拔鍛煉優(yōu)秀中青年教師。營造教學(xué)氛圍，強化教學(xué)觀念。堅持教授、副教授上臺授課，使經(jīng)驗豐富的，教學(xué)效果好的高年資教師活躍在教學(xué)一線，推廣經(jīng)驗，提高整體教師隊伍的教學(xué)技能，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。針對不同層次的實習(xí)或見習(xí)學(xué)生，安排不同層次的教師帶教，并定期考核。培養(yǎng)了團結(jié)穩(wěn)定的學(xué)術(shù)和教學(xué)團隊，為臨床教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.規(guī)范臨床教學(xué)管理、完善教學(xué)檔案建設(shè)

針對本科教學(xué)評估和培養(yǎng)新型醫(yī)學(xué)人才的要求，結(jié)合我院實際情況、辦學(xué)指導(dǎo)思想、定位目標(biāo)，加強教學(xué)組織機構(gòu)建設(shè)，健全和完善了各項教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)管理措施，重新修訂和改革教學(xué)管理條例。學(xué)院各職能部門以教學(xué)工作為中心，以保障教學(xué)工作為基本，以服務(wù)教學(xué)為前提，各項工作向教學(xué)工作傾斜。制定了《關(guān)于加強本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的決定》，《南方醫(yī)科大學(xué)第二臨床學(xué)院教學(xué)質(zhì)量一票否決制實施辦法》等管理措施，并把服務(wù)教學(xué)是否及時到位作為干部考核的重要內(nèi)容。以院長書記作為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，聯(lián)合教務(wù)處、各教研室、教學(xué)督導(dǎo)組、各科室負責(zé)人、教學(xué)秘書等各級人員組成了完善的責(zé)任制度和質(zhì)量監(jiān)督體系。制定了臨床教學(xué)管理辦法，各類人員崗位職責(zé)，教學(xué)工作規(guī)程，評選優(yōu)秀教師及教學(xué)獎辦法，學(xué)生管理制度和考核辦法，授課教師制，新教師試講制，青年教師規(guī)范化培訓(xùn)制度，教學(xué)職稱評審1票否決制等各項教學(xué)制度，使臨床教學(xué)逐步規(guī)范化和制度化。各類教學(xué)資料是評價教學(xué)工作，反映教學(xué)效果的依據(jù)，也是評估專家重點檢查項目，尤其是作為教學(xué)質(zhì)量評估的學(xué)生考試成績及教學(xué)檔案。為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，迎接評估，各臨床科室配備了專職教學(xué)秘書，負責(zé)臨床大課及實習(xí)帶教所有教學(xué)檔案的歸類整理。包括教學(xué)工作計劃，不同層次的本科生、研究生培養(yǎng)計劃；教學(xué)課時，教學(xué)內(nèi)容，臨床技能操作培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)時及授課教師排班，出科考試及試卷，病例討論分析紀錄，教學(xué)查房記錄，中期考核成績等。上述教學(xué)資料形成科室教學(xué)檔案，存檔保留。各教研室教學(xué)秘書除整理學(xué)校和學(xué)院的各項教學(xué)文件外，還負責(zé)分類整理各科室教學(xué)檔案，形成本教研室教學(xué)資料：主要包括行政方面的各項教學(xué)規(guī)章制度，工作計劃，總結(jié)，教學(xué)會議紀錄，教學(xué)工作年度總結(jié)，教育教學(xué)改革經(jīng)驗總結(jié)等；教學(xué)計劃方面的教研室活動記錄，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑原始材料，教學(xué)計劃，教學(xué)大綱，教學(xué)課程表，自編教材及課件等；命題考試方面的期中及期末考試試題，評分標(biāo)準，試卷及分析報告等；并將歷年學(xué)生考試試卷和成績，授課教師的教學(xué)課件等認真保管、存檔。教務(wù)處則負責(zé)教學(xué)管理檔案的整理，如畢業(yè)生實習(xí)資料，試驗教學(xué)資料，畢業(yè)論文，學(xué)生學(xué)籍登記卡，獎懲情況，考試成績登記表及成績匯總表，教師工作及業(yè)務(wù)考核，進修，教學(xué)研究課題及教學(xué)獎項，教學(xué)情況等內(nèi)容。教學(xué)檔案規(guī)范有序的整理和完善，推動了教學(xué)管理和評估體系建設(shè)，規(guī)范了教學(xué)行為，實施教學(xué)全過程監(jiān)控，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.以精品課程為導(dǎo),創(chuàng)新教學(xué)模式,深化教學(xué)改革

以我院已經(jīng)建設(shè)省級精品課程《兒科學(xué)》和校級精品課程《外科學(xué)》，《婦產(chǎn)科學(xué)》，《內(nèi)科學(xué)》為先導(dǎo)，確定了“以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以精品課程建設(shè)為重點”的建設(shè)方針，大力推動各學(xué)科精品課程建設(shè)。開展了“以癥狀為主線，以問題為中心”的教學(xué)模式改革。開展了全程見習(xí)模式的研究與實踐，落實了床邊帶教方案。實行內(nèi)、外科學(xué)聯(lián)講教學(xué)，整合教學(xué)內(nèi)容，提高了講習(xí)比，提高教學(xué)效果。內(nèi)外科教學(xué)積極開展PBLA教學(xué)法，在基于問題探索式學(xué)習(xí)方面進行了有益的探索。積極開展雙語教學(xué)及多媒體教學(xué)，并編寫了各專科雙語教學(xué)教材。根據(jù)臨床教學(xué)特點，匯集各學(xué)科最新的研究進展和熱點問題，要求授課教師對衛(wèi)生部本科教材進行深加工和再研究，先后重新編制了《見習(xí)指導(dǎo)》、《實習(xí)手冊》、《臨床醫(yī)師實習(xí)手冊》、《外科基本技能操作手冊》、《臨床醫(yī)學(xué)教材》、《臨床醫(yī)學(xué)進展》等6部自編教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)臨床基本知識的同時，對相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)及研究方向有了進一步了解，進一步激發(fā)了學(xué)生的醫(yī)學(xué)探索熱情。充分發(fā)揮我院科研優(yōu)勢，利用各學(xué)科科研成果和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，主編臨床教材10部，參編教材28部，積極促進教學(xué)改革。學(xué)校及學(xué)院設(shè)立了教學(xué)基金，鼓勵中青年教師申請教學(xué)基金及發(fā)表教學(xué)論文，鼓勵教師進行教學(xué)理論探索、課程建設(shè)及臨床技能等方面的教學(xué)改革。激發(fā)教學(xué)熱情，提高教師開展教學(xué)研究的積極性。尤其我院的雙語教學(xué)及查房示范課件得到了校內(nèi)外專家的肯定和好評。近3年先后獲衛(wèi)生部科教司電教媒體課題7項，省151課程項目2項，校級教學(xué)改革研究課題16項，并獲得國家級電教成果獎5項，校級教學(xué)成果獎20余項。教學(xué)改革的深入開展和取得的積極成果，極大的促進了臨床教學(xué)熱情，提高了臨床教學(xué)水平。

5.強化“三基”知識,突出技能操作訓(xùn)練

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2017年口腔科護士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計劃【1】 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間來到XXX工作已半年有余了，在護士長及主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的密切配合和支持下，我堅持本著以病人為中心的服務(wù)理念，踏踏實實的做好護理工作，認真完成本職工作任務(wù)，嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，恪守護士的職責(zé)和義務(wù)，全心全意為人民服務(wù)，作為一名剛?cè)胄胁痪玫目谇豢谱o士，我無愧于護士的稱謂。

過去的半年里，雖然我只是一名小小的普普通通的護士，但在我平凡的工作崗位上，我是用心對待我所能接觸的每一個病人!在我的字典里，永遠沒有貧富貴賤之分，我用心善待來到我們這里的每一個人，付出我的熱情和能量，真正做到想他們所想急他們所急。每一句溫儂軟語，每一聲親切的問候，每一次精心的治療，每一個微笑，無不飽含我的心意。護士工作雖然瑣碎雖然平常雖然平淡，但有時我真的很為自己驕傲，很享受白衣天使這個無上光榮的稱謂。

我的雙手我的微笑我的善待讓這個世界溫暖!雖然他們不能記憶我的名字，雖然他們不知道我的付出，雖然他們不了解我的辛苦，但贈人玫瑰手有余香，所以我很快樂!

人總是在不斷成熟與長大，如果說昨天的自己還有那么些浮躁那么些飄搖，那今天的自己則更加成熟更加穩(wěn)健，對護理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責(zé)和重擔(dān)，也能更好更用心地為每一個病人服務(wù)?？谇蛔o士在過去的半年中，我感謝每一位和我共事的同事，感謝每一位教導(dǎo)我的老師。感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分，感謝你們的善良和美好,感謝你們讓我生活在這樣一個溫暖的大家庭!希望明年，我們?nèi)匀荒軌虿⒓缱鲬?zhàn)，共同迎來更加美好的生活，共同去創(chuàng)造一個更加燦爛的未來!

2017年口腔科護士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計劃【2】 2xxx年上半年門診口腔科的護理工作在部、科領(lǐng)導(dǎo)及總護士長的領(lǐng)導(dǎo)下,業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量都不斷提高。門診口腔護理組本著提高技術(shù)操作，提高服務(wù)意識，提高工作效率的原則，不斷開拓創(chuàng)新，推行標(biāo)準年高標(biāo)準的護理原則，深化?？谱o理教育，以病人為中心的展開優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，圓滿完成了口腔科門診的各項護理工作數(shù)質(zhì)量指標(biāo)。

一、上半年口腔門診共接診、分診、配合診治患者69642人次，配合種植手術(shù)139例，配合門診牙周手術(shù)120臺，正畸支抗49例，植骨4例?？剖壹哟笃餍迪竟?yīng)周轉(zhuǎn)，嚴格各項感染檢測，共消毒各類器械、手術(shù)包119726次，提高了無菌物品的使用效率，并進一步規(guī)范了無菌用品和各項操作，在護理部和外科臨床部的檢查中各項指標(biāo)均達標(biāo)。

二、科室在每周一中午開展學(xué)術(shù)講座，講解臨床疑難病例和專科知識，要求全科醫(yī)護人員參加，鼓勵護理人員積極參加全科講課，既提高臨床醫(yī)療配合水平，又幫助解決了臨床常見的疑難雜癥，提高了大家的基礎(chǔ)理論知識水平。

三、要求口腔助理人員加強學(xué)習(xí)，提高溝通能力，做好各項交流培訓(xùn)，提高配合效率，提高工作質(zhì)量，加大了護理服務(wù)質(zhì)量培訓(xùn)力度，組織全體人員參加了服務(wù)禮儀培訓(xùn)、開展了幻燈講課競賽，提升了護理配合人員的專科知識和講課技能，加強醫(yī)護、護患之間的溝通與交流，增強了為病人服務(wù)的自覺性和主動性，提高預(yù)防和處理不良事件的能力，實現(xiàn)了護理服務(wù)零投訴、零糾紛。

四、加強?？评碚摵筒僮骷夹g(shù)的學(xué)習(xí)，請?？浦魅螢樽o士授課，講解口腔科的?？浦R，組織參加新技術(shù)新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，同時加強臨床帶教工作，定期更新帶教培訓(xùn)大綱，講授新知識新技術(shù)的配合工作技巧，提高了工作質(zhì)量。

五、加強診前輔導(dǎo)教育，特別是針對九診室老年首長和兒童牙科小朋友及家長要求較高等情況，加大了診前健康教育力度。征求病人的意見并進行了多次討論，修正補充了診前輔導(dǎo)教育手冊內(nèi)容，耐心做好講解，幫助病人就診前了解整個就醫(yī)過程和注意事項，節(jié)約了時間，提高了效率，受到病人的好評，同時也提高護理人員自身素質(zhì)和溝通交流的能力。

六、建立健全規(guī)章制度：以標(biāo)準年高標(biāo)準為契機，認真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度，對各個診室的物品進行了統(tǒng)一布局，統(tǒng)一標(biāo)準，統(tǒng)一要求，加強了模型檢查登記情況，并集中登記保管，確保安全，美化了診室環(huán)境。

七、根據(jù)口腔科各?？频淖o理特色，組織有經(jīng)驗的口腔助理人員編寫了護理?？茖２」ぷ髁鞒蹋?guī)范了從接診患者到診療結(jié)束的全過程，并不斷進行修正，使口腔護理更加路徑化、規(guī)范化。

八、器械的消毒管理：繼續(xù)嚴格按照口腔器械的消毒滅菌要求進行各類器械的消毒滅菌工作，對破舊的器械和器械盤進行了更新，加強了器械消毒效果的檢測，確保了醫(yī)療安全，杜絕了交叉感染的發(fā)生。

九、護理教學(xué)：共帶教實習(xí)口腔助理25名，護理部實習(xí)生1名，針對口腔門診專業(yè)特點，對實習(xí)生合理排班輪轉(zhuǎn)，使之盡快全方位掌握各診室操作技術(shù)和專業(yè)特點，同時對新近留科的9名口腔助理加大培養(yǎng)力度，實行口腔助理各診室半年一轉(zhuǎn)科的輪轉(zhuǎn)制度，全面加強了護理人員的?？浦R和護理配合能力。同時對科室人員和實習(xí)學(xué)員更新了講課內(nèi)容，并制作了講課幻燈，受到實習(xí)學(xué)員好評。

十、舉辦會議：今年1月25日，承辦了第一屆綜合醫(yī)院口腔科護理學(xué)術(shù)年會，并邀請北京護理會主任、副主任及北京市的全體口腔護士長參加，并由老年口腔專家做了精彩的講座，王建榮主任做了精彩的講話，為全國口腔護理界工作的開展和技術(shù)的交流提供了一個廣闊的平臺。同時協(xié)助科室做好了世界美容大會、全國老年口腔會、修復(fù)會和全軍口腔會等重大會議的籌辦、協(xié)調(diào)、會務(wù)等工作并組織編排了精彩的節(jié)目。

未完成的工作：擬與醫(yī)學(xué)工程中心共同設(shè)計制作的氣槍消毒保護膜，此項為今年門診口腔消毒成本節(jié)約的一項創(chuàng)新，因為材料質(zhì)地問題，未能制作出來，在下半年的工作中將做進一步研究。

管理中存在的主要問題，因為診室較多，人員分散，跟班了解情況不能完全暴露各診室存在的問題。在細致和死角方面還存在檢查的疏漏等。

在下半年的工作中，我們將根據(jù)專科特點和護士的配備情況，進一步加強專科技能和服務(wù)水平，組織大家學(xué)習(xí)?？评碚摵退氖植僮髋浜霞夹g(shù)，為醫(yī)生提供優(yōu)質(zhì)的護理配合，加強科研能力的培養(yǎng)，爭取科研論文的發(fā)表。加強候診區(qū)域和診室的管理，為患者和工作人員提供更溫馨舒適的就診和工作環(huán)境。

2017年口腔科護士上半年工作總結(jié)以及下半年工作計劃【3】 一、負責(zé)口腔科開診治療前后的準備工作。

二、協(xié)助醫(yī)生進行口腔手術(shù)、洗牙、處置等。

三、負責(zé)口腔科整潔、安靜，維持就診秩序，在診療期間，做好口腔科的衛(wèi)生宣教。

四、按要求做好口腔科消毒隔離工作，防止感染事故的發(fā)生。

五、認真執(zhí)行各項規(guī)章制度和技術(shù)操作常規(guī)，嚴格查對制度，做好交接-班，嚴防差錯事故。

六、負責(zé)領(lǐng)娶保管科內(nèi)藥物，器械保養(yǎng)口腔治療椅及其他物品。

七、經(jīng)常觀察口腔科內(nèi)就診病人，發(fā)現(xiàn)異常要立即報告當(dāng)班醫(yī)生，配合處理。

崗位工作表準：

1熱愛護理工作，態(tài)度和藹，工作積極主動

2熟練掌握護理技術(shù)，

崗位任職條件：

1遵守國家法律法規(guī)和本中心各項規(guī)章制度，

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關(guān)鍵詞：臨床教學(xué)；基地建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0123-02

隨著我國社會醫(yī)療條件和醫(yī)療技術(shù)不斷進步，社會對醫(yī)學(xué)人才的要求也越來越高。臨床教學(xué)對于培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才至關(guān)重要，而臨床教學(xué)的實施離不開臨床教學(xué)基地。在利用臨床教學(xué)基地來培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才的過程中，面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，有待得到進一步科學(xué)有效地解決。

一、臨床教學(xué)基地面臨新的挑戰(zhàn)

1.學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴容。有調(diào)查顯示，在2002-2007年間，我國的醫(yī)學(xué)生增加六倍多。而最近幾年，隨著社會環(huán)境的進一步發(fā)展，我國的醫(yī)學(xué)院校招生增幅更是出現(xiàn)不低于20%的比例[1]。如此大的臨床教學(xué)任務(wù)，也導(dǎo)致臨床教學(xué)基地出現(xiàn)嚴重短缺。

2.教學(xué)軟件硬件嚴重不足。部分基地對教學(xué)的軟硬件投入不夠，有些設(shè)備設(shè)施沒有及時的更新?lián)Q代，示教室、標(biāo)本模型、電教設(shè)備等缺口太大，不能滿足正常教學(xué)的需要，在極大程度上影響了臨床教學(xué)基地的建設(shè)。

3.臨床教學(xué)重視力度不夠。一些基地領(lǐng)導(dǎo)自恃專業(yè)臨床能力優(yōu)越，輕視教學(xué)的傲慢情緒凸現(xiàn)，這種思想會不同程度的影響到教學(xué)基地的健康發(fā)展。再加上臨床醫(yī)師重視醫(yī)療，輕視教學(xué)現(xiàn)象普遍，從而降低了臨床教學(xué)的地位。

4.臨床教學(xué)管理水平不高。一些基地教學(xué)管理人員的管理能力明顯欠缺，對教學(xué)文件精神的把握不到位，執(zhí)行中出現(xiàn)一些紕漏。個別人員認識不到管理工作的重要意義，積極性不高。個別帶教老師只帶不教，或只教不管，造成管理和教學(xué)的脫節(jié)。

5.帶教業(yè)務(wù)能力參差不齊。帶教醫(yī)師不僅承擔(dān)繁重的臨床醫(yī)療工作，還要安排很多時間承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，這導(dǎo)致他們常常疲憊不堪、顧此失彼。部分帶教經(jīng)歷較短，帶教經(jīng)驗不足，帶教意識有待強化。多數(shù)臨床一線醫(yī)師具有較豐富的疾病診治能力，但普遍缺乏帶教方法和經(jīng)驗，帶教效果不理想。

6.學(xué)生實踐操作機會缺乏。隨著病人的法律意識和自我保護意識不斷增強，再加上近年來醫(yī)患關(guān)系緊張，許多病人不愿配合學(xué)生的實習(xí)工作。臨床醫(yī)師往往擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)差錯造成不必要的麻煩，也更多的讓學(xué)生在一旁觀摩而不愿讓學(xué)生動手實踐。

二、我校臨床教學(xué)基地建設(shè)的探索

近十年來，隨著辦學(xué)規(guī)模擴大、辦學(xué)層次增加，為確保擴招后醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我校采取了積極的措施，加強教學(xué)基地建設(shè)，規(guī)范實踐教學(xué)管理，強化學(xué)生臨床能力培養(yǎng)，取得了初步成效。

1.嚴格基地遴選標(biāo)準。在教學(xué)基地的選建過程中，我校嚴格按照《福建省衛(wèi)生廳、福建省教育廳關(guān)于加強普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地管理的通知》的要求，按照相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，通過醫(yī)院自主申報、專家現(xiàn)場考察評審、雙方簽署協(xié)議，分級分層的選評和建設(shè)各類實踐教學(xué)基地，雙方本著互利互惠、共同發(fā)展的原則進行合作。評審指標(biāo)分為三個方面。一是醫(yī)院基本條件。申報非直屬附屬醫(yī)院應(yīng)為三級甲、乙等醫(yī)院，申報教學(xué)醫(yī)院應(yīng)為二級甲等及以上醫(yī)院，醫(yī)院核定床位總數(shù)、醫(yī)師學(xué)歷與技術(shù)職稱占比要達到相關(guān)標(biāo)準要求，帶教教師隊伍穩(wěn)定，教學(xué)用房、圖書閱覽室、學(xué)生住宿、教學(xué)設(shè)備等條件滿足臨床教學(xué)需求。二是臨床教學(xué)管理。醫(yī)院要把教學(xué)工作納入工作計劃和綜合改革發(fā)展計劃統(tǒng)籌安排，要有專職院領(lǐng)導(dǎo)分管教學(xué)工作，教學(xué)管理機構(gòu)職責(zé)明確，要建立教學(xué)文件和教學(xué)管理工作規(guī)章制度，并能積極進行教學(xué)改革與研究。三是教學(xué)實施情況。具體指標(biāo)包括：備課與教案、講稿；教學(xué)病例收集；帶教教師與學(xué)生比；見習(xí)檢查考核；對學(xué)生試診單及醫(yī)療文件書寫的批改；臨床操作指導(dǎo)、病例討論、病區(qū)講課、教學(xué)查房、學(xué)風(fēng)醫(yī)德教育、考核鑒定等。

2.有序推進基地拓建。我校在校生人數(shù)從1995年的1500人左右增至現(xiàn)在的11000余人規(guī)模。同時，根據(jù)我省醫(yī)藥衛(wèi)生市場的需求，我校不斷拓寬專業(yè)設(shè)置，從1995年的10個本?？茖I(yè)增至現(xiàn)在的20個本科專業(yè)。招生人數(shù)的上升和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的增加，都給臨床教學(xué)基地建設(shè)提出了新的要求。近年來，我校一直重視臨床教學(xué)基地的建設(shè)工作，臨床教學(xué)基地已具規(guī)模。學(xué)校從2008年的48所醫(yī)院拓展至現(xiàn)在的126所醫(yī)院，其中直屬附屬醫(yī)院4所，非直屬附屬醫(yī)院16所，教學(xué)醫(yī)院54所，實（見）習(xí)醫(yī)院52所，另有藥學(xué)實踐教學(xué)基地32個、管理類實習(xí)基地34個、生活美容實習(xí)基地6個。這些教學(xué)基地圓滿完成了我校各專業(yè)各層次的教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)校各級人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)校還積極推進“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)工作，附屬福建省人民醫(yī)院入選國家級大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目，附屬福建省第二人民醫(yī)院、附屬康復(fù)醫(yī)院、附屬廈門中醫(yī)院、附屬漳州中醫(yī)院、福建省醫(yī)學(xué)科學(xué)研究院、福建元一律師事務(wù)所、廈門醫(yī)藥研究所等7家基地入選省級大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目。

3.規(guī)范基地教學(xué)管理。修訂醫(yī)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)實習(xí)科室輪轉(zhuǎn)安排，劃定主干實習(xí)科室與選擇實習(xí)科室，更好地對接住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)計劃。制定了《本科醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)分配工作方案》，規(guī)范本科醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)分配工作；組建了醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床能力培訓(xùn)與考核專家?guī)?，并建立臨床教學(xué)活動開展情況報送制度。每兩年召開一次實踐教學(xué)工作會議，通報學(xué)校教學(xué)工作的情況、交流實踐教學(xué)經(jīng)驗、安排下一年度實踐教學(xué)工作，同時對“實踐教學(xué)基地先進集體”、“優(yōu)秀帶教教師”、“先進實踐教學(xué)管理工作者”進行表彰。每年舉辦一次福建省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目――“臨床基地建設(shè)與教學(xué)管理研討班”，針對教學(xué)院長、管理干部、教研室秘書等不同群體，分批專項指導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)校每年開展一輪教學(xué)基地巡視，通過與基地領(lǐng)導(dǎo)、科教科負責(zé)人、臨床帶教及實習(xí)生召開多場座談會，實地考察醫(yī)院環(huán)境與教學(xué)軟硬件設(shè)施，并就如何加強臨床教學(xué)基地建設(shè)，保證臨床教學(xué)質(zhì)量等方面問題進行深入研討、交換意見。

4.提高帶教業(yè)務(wù)能力。學(xué)校與基地聯(lián)手推出諸多教學(xué)激勵政策，將醫(yī)院“科教興醫(yī)、科教興院”發(fā)展戰(zhàn)略意識與醫(yī)生個人發(fā)展驅(qū)動有效結(jié)合，在兼職教授職稱評聘、科研能力提升、博碩導(dǎo)師評聘、對外學(xué)術(shù)交流、學(xué)業(yè)進修深造、引領(lǐng)醫(yī)院文化及高層人才引進等方面實施“一攬子”工程，鼓勵并吸引更多的優(yōu)秀人才投入臨床教學(xué)工作。通過修訂《評聘實踐教學(xué)基地兼職教授、副教授、講師職務(wù)的暫行規(guī)定》，細化教學(xué)活動數(shù)量與質(zhì)量內(nèi)容；每年都舉辦一次福建省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目――“臨床師資培訓(xùn)班”，邀請省內(nèi)外專家為學(xué)員做專題講座和示范教學(xué)；不定期組織學(xué)校的教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)新秀、教學(xué)專家到各基地開展指導(dǎo)、巡回示范教學(xué)，每年還組織各基地選派教師參加學(xué)校中青年教師基本功競賽，提升臨床教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力；出臺福建中醫(yī)藥大學(xué)臨床類校管科研專項課題，提高一線醫(yī)護員工的科研能力；學(xué)校、醫(yī)院雙方互派管理人員或教學(xué)與臨床骨干進行崗位掛職，增進醫(yī)改與教改的目標(biāo)有效銜接。

5.推行畢業(yè)臨床統(tǒng)考。學(xué)校始終嚴格把好醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量出口關(guān)，既適應(yīng)國際醫(yī)學(xué)評估標(biāo)準，又接軌國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求，建立具有特色的多站式技能考核系統(tǒng)，組織實施客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試，強化考核規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生理論素質(zhì)與實踐能力。醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生全部回校參加統(tǒng)一的OSCE考試，統(tǒng)一考核模式與難度系數(shù)，橫向比較各教學(xué)基地教學(xué)質(zhì)量，實行優(yōu)獎劣汰制，以此帶動并督促基地不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)，推進教學(xué)基地內(nèi)涵建設(shè)。

三、加強臨床教學(xué)基地建設(shè)的體會

1.統(tǒng)一臨床教學(xué)基地建設(shè)的認識。臨床教學(xué)基地是培養(yǎng)高等醫(yī)學(xué)人才過程中不可或缺的一部分。學(xué)校通過臨床教學(xué)基地采取各種途徑和條件把臨床理論知識、實踐操作技術(shù)和人才優(yōu)勢培養(yǎng)起來，而臨床教學(xué)基地在承擔(dān)臨床教學(xué)工作的同時，也增強了醫(yī)院的綜合實力，對發(fā)展醫(yī)院的醫(yī)療、教學(xué)、科研有明顯作用。要做到這些，關(guān)鍵在學(xué)校和基地雙方領(lǐng)導(dǎo)的認識，要找到雙方的平衡點，構(gòu)建穩(wěn)定有序的基地建設(shè)運行機制，在規(guī)模和質(zhì)量上對教學(xué)基地進行建設(shè)和提高。

2.抓重點、樹典范帶動基地建設(shè)。各基地的醫(yī)療水平層次不同，為更好地推動教學(xué)基地穩(wěn)步發(fā)展，應(yīng)引入競爭機制，采取樹立典型和以點帶面，點面結(jié)合等辦法。實施附屬醫(yī)院與教學(xué)、實習(xí)醫(yī)院對口支援協(xié)作計劃，發(fā)揮附屬醫(yī)院的醫(yī)教研優(yōu)勢。對部分承擔(dān)較多臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)的基地給予更多的關(guān)注，對基地提出的申請和建設(shè)方案多加重視，仔細考慮，組織專家進行評估，對基地進行重點投資和重點建設(shè)。對重點建設(shè)的基地給予足夠的資源和人才配置，提高責(zé)任醫(yī)師的積極性，增強基地教學(xué)能力。

3.推進醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)人才戰(zhàn)略。全力推進醫(yī)教協(xié)同人才戰(zhàn)略，遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，強化建設(shè)標(biāo)準，加大教學(xué)改革力度，推進醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床課程整合，完善以能力為導(dǎo)向的評價體系，嚴格臨床實習(xí)實訓(xùn)管理，強化臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升醫(yī)學(xué)生臨床思維和臨床實踐能力，推進臨床教學(xué)規(guī)范建設(shè)。組建專家?guī)?，落實首席專家、講師團、骨干教師三級培訓(xùn)制度。制定臨床基本技能操作規(guī)范，科學(xué)合理編制操作規(guī)范流程指南與臨床情景式考核評分表。開展多媒體示范教學(xué)。統(tǒng)一臨床教學(xué)基地臨床實習(xí)過程管理，做好出科考核與實習(xí)中期、后期質(zhì)量檢查。推行教考分離，實行醫(yī)學(xué)生畢業(yè)統(tǒng)考，加強各基地的實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控；采取切實有效的措施保證臨床教師在教學(xué)工作中的投入，鼓勵名醫(yī)名家為本科生授課；加強各基地教學(xué)質(zhì)量的自我評價，強化質(zhì)量主體意識，建立教學(xué)督導(dǎo)評教制度，持續(xù)改進教學(xué)能力。

參考文獻：