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篇1

【關鍵詞】科學發(fā)展觀;醫(yī)療人才;激勵機制

【中圖分類號】R197.32 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-1959(2009)09-0030-01

科學發(fā)展觀的主導思想是以人為本,強調的是全面發(fā)展,目標是可持續(xù)發(fā)展。全面落實科學發(fā)展觀,是時展對醫(yī)院建設提出的新要求。醫(yī)院人才群有著學歷層次高、競爭強度大、工作任務重、知識更新快等特點。我們認為一個優(yōu)秀人才,可以帶動一個學科,創(chuàng)立一個品牌;一群優(yōu)秀人才,就可以帶動一所醫(yī)院,抓住了人才,就抓住了醫(yī)院跨越式發(fā)展的命脈[1,2]。

1 科學發(fā)展觀對醫(yī)療人才建設的要求

醫(yī)療衛(wèi)生單位既是救死扶傷、全心全意為病人服務的地方,也是醫(yī)學人才聚集的地方。醫(yī)院是知識密集型的服務群體, 面向社會和傷病員提供的是智慧及其將知識和信息轉化而成的技能。沒有一流的人才就不會有一流的?？? 更不會有高水平的成果。頂尖的、高層次的醫(yī)療人才是醫(yī)院生存及發(fā)展的關鍵, 而后備人才隊伍的培養(yǎng)及階梯式結構的形成是醫(yī)院實現(xiàn)人才戰(zhàn)略目標及可持續(xù)發(fā)展的根本保證。如何吸引優(yōu)秀人才, 留住現(xiàn)有人才, 培養(yǎng)后備人才, 是擺在每一所醫(yī)院及管理者面前的課題。因此構建一支技術精湛、可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)療人才隊伍,也是全面落實和貫徹科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

2 構建可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)療人才隊伍

深入學習實踐科學發(fā)展觀,要加深大家對可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)療人才培養(yǎng)的認識,形成一些對培養(yǎng)和構建一支技術精湛的醫(yī)療人才隊伍的新思路。

2.1 階梯式醫(yī)療人才隊伍的建設:要建成階梯式的醫(yī)療人才隊伍,要從以下幾個方面入手:①后備人才培養(yǎng): 首先醫(yī)院要構建成學習型組織, 營造濃厚的學習氛圍,給醫(yī)院年青醫(yī)師制訂不同的發(fā)展規(guī)劃,在全體員工素質提高的基礎上, 優(yōu)勝劣汰。②凡是新參加工作的大中專畢業(yè)生, 除特殊專業(yè)外, 一般要在內、外、婦、兒等臨床科室中輪轉,全面掌握各種疾病的一般診治原則,并以基礎理論、基本知識、基本技能為培訓重點。③醫(yī)院每年對住院醫(yī)師按衛(wèi)生部的要求, 進行規(guī)范化集中培訓150 學時。由醫(yī)院業(yè)務能力強,在專業(yè)領域有較豐富經驗的醫(yī)師授課,培訓結束后考試,獎懲都硬。④開展形式多樣的學術月活動: 醫(yī)院每年開展學術月活動, 全體醫(yī)務人員參加, 學術活動月的內容, 納入年終全院業(yè)務人員的考試,嚴格進行。⑤經過5 年左右時間的臨床鍛煉,根據(jù)醫(yī)院業(yè)務發(fā)展及人才隊伍建設的需要,結合每個人自身的特點及意愿,再確定其專業(yè),以達到充分發(fā)揮每個人的主觀能動性。

2.2 優(yōu)秀人才的選拔:作為基層醫(yī)院主要需要的是科技實用型人才,是不是人才由患者及內行評定,我院采取了科學、新穎的選拔方式:

①采取職工無記名投票推薦: 因為職工接觸密切、了解廣泛, 對彼此的綜合素質、道德情操、工作能力都比較了解,能把醫(yī)德高尚、務實勤奮、醫(yī)學基礎扎實、勇于創(chuàng)新、可塑性較強的人推薦給組織。從機制上剔除了那些華而不實, 沽名釣譽者,達到同行認可,單位滿意。②采取專家認證:醫(yī)院組織專家對大多數(shù)職工推薦的技術帶頭人及業(yè)務尖子進行知識的廣度、深度、技術操作的規(guī)范性、熟練程度、思維的敏捷性、領悟性及給醫(yī)院帶來的經濟及社會效益等多方面進行考查論證。③組織審定:醫(yī)院班子根據(jù)全院業(yè)務發(fā)展規(guī)劃的戰(zhàn)略需要,打破部門界線,擇優(yōu)錄用。在專業(yè)平衡的基礎上,分門別類確定名額并進行目標培養(yǎng)。

3 醫(yī)療人才隊伍的管理與激勵

建立有效的激勵機制是醫(yī)療人才隊伍保持穩(wěn)定的根本保證。留人必須留心,留心必須留心,醫(yī)院要留住人才,必須了解人才的需求, 然后為其提供弘揚個性的場所, 搭建施展才華的舞臺。我院主要從以下幾方面對醫(yī)療人才進行激勵。

3.1 物質激勵:實行全成本核算, 對獎金及其它報酬的發(fā)放實行不同類別崗位、多層次的多元化價值分配方式,首先是臨床一線醫(yī)務人員、其次是醫(yī)技及其它人員, 在臨床一線中全面實行多勞多得, 按勞分配,充分肯定醫(yī)療技術的作用,鼓勵冒尖,拉開分配檔次。

3.2 精神激勵:每年對人才隊伍中的皎皎者在物質獎勵的同時還授予榮譽稱號、頒發(fā)獎狀。同時為他們提供赴國內、外學習、觀摩的機會,不斷學習新知識、新技能。為他們優(yōu)先提供晉升更高級職稱(破格晉升) 、更高級職務的機會, 讓他們有一種成就感。

3.3 感情激勵:定期舉行集體交流座談會,為他們提供更多的機會進行交流、談心,了解他們在工作上、生活上的困難,并主動協(xié)調、解決。關心、尊重他們, 以情感人, 使他們感到組織的溫暖而激發(fā)責任感和歸宿感。從而在溝通的基礎上達成共識, 在信任的基礎上達成承諾,在自主的基礎上達到有效管理。

參考文獻

[1] 王魁英. 應對醫(yī)療環(huán)境變化,開發(fā)人力資源[J]. 西南國防醫(yī)藥,2004,14(4):424-425

[2] 蔣曉燕. 構建創(chuàng)新型醫(yī)學人才成才平臺思考[J]. 醫(yī)院管理雜志,2008,15(4):370-371

[3] 王發(fā)強. 堅持科學發(fā)展觀,打造學習型醫(yī)院[J]. 醫(yī)院管理雜志, 2006, 13(2):199-200

[4] 吳復元. 以科學發(fā)展觀為指導提升醫(yī)院員工的學習力[J].醫(yī)院管理雜志, 2007, 14 (1):79-80