導語：如何才能寫好一篇教師的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、為別人照亮道路，自我務必放出光茫。

3、我愿意是陽光，給學生以期望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領(lǐng)和方向。

4、唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。

5、只有學而不厭的老師，才能教育出學而不厭的學生。

篇2

關(guān)心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。

誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

繩鋸木斷，水滴石穿。

言必行，行必果。

言必信，行必果。

尺有所短；寸有所長，物有所不足；智有所不明。

人與人之間最大的信任就是關(guān)于進言的信任。

篇3

1、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

2、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

3、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

4、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

5、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

6、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

7、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

8、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

9、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

10、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

11、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

12、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

13、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天！

14、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

15、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

16、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！

17、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

20、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

21、一切為了孩子，為了一切孩子。

22、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

23、關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

24、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

25、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

26、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。

27、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。

28、以欣賞的眼光看待每一個孩子。

29、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

30、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

31、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！

32、把愛帶給每位學生。

33、用心感悟每個孩子，用愛關(guān)注每一個孩子。

34、教育加贊賞等于教育的平方。

35、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

36、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

37、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

38、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

39、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

40、當孩子們的眼睛里閃耀著快樂，歌聲里飄蕩著快樂，舞蹈里跳躍著快樂，故事里洋溢著快樂，這就是我一生最大的快樂。

41、孩子的健康成長，是我們最大的希望。

42、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

43、我們的每一個孩子都是好孩子。

44、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

45、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。

46、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

47、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

48、故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求！

49、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

50、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

51、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

52、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

53、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！

54、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

55、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

56、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

57、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

58、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

59、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

60、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

61、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。

62、關(guān)愛童心，感受真愛，欣賞童趣。()

63、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

64、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！

65、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

66、給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽！用心，用愛，努力做到最好！

篇4

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。

路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

篇5

學而不思則罔，思而不學則殆。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

豈能盡如人意，但求無愧我心。

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

1、任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。——愛迪生

2、把一切知識教給一切人。

3、天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。

4、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。

5、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

6、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

7、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

8、不奪桂冠誓不回，那怕銷得人憔悴。

9、捧著一顆心，不帶半根草去。

10、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。

11、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

12、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

13、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

14、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。

15、志不堅者智不達，言不信者行不果。

16、攀高貴在少年，為學應盡畢生力。

17、志在千里，壯心不已。

18、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設(shè)法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

19、心靈塑造的最佳工程師。

20、每臨大事，心必靜心，靜則神明，豁然冰釋。

21、心態(tài)決定命運，自信走向成功。

22、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

23、孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。

24、惟理想點亮生命的精彩。

25、習慣改變命運，細節(jié)鑄就終身。

26、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

27、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

28、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

29、慈父+慈母=教師。

30、莫放松點，莫輕視微。

31、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

32、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。

33、一朝習慣，萬事易辦。

34、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

35、細節(jié)決定成功，點滴鑄就輝煌。

36、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。

37、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學生交談本領(lǐng)。

38、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。

39、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

40、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。

41、立志漫長清華園，刻苦方能未明湖。

42、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。

43、當凌絕頂于風嘯，誓留無悔于明天。

44、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。

45、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

46、小事成就大事，細節(jié)成就完美。

47、細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。

48、風云涌動，一切皆有可能。

49、習慣決定成績，細節(jié)決定命運。

50、同舟共濟爭佳績，萬眾一心創(chuàng)輝煌

51、一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。

52、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。

53、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。

54、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

55、勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運。

56、教師就是要敬業(yè)愛生。

57、繩鋸木斷，水滴石穿。

58、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

59、不是一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

60、天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

61、讀書破萬卷，下筆如有神。

62、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

63、龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。

64、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

65、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。

66、時間待人是平等的，而時間在每個人手里的價值卻不同。

67、我心一片磁針石，不讀清華不肯休。

68、心靈的溝通勝于知識傳遞。

69、吾志所向，一往無前；愈挫愈勇，再接再厲。

70、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。

71、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

72、北大清華少年心，花香鳥語春天事。

73、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻的根本。

74、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。

75、求真尚美，礪志篤行。

76、集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。

77、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。

78、用習慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力。

79、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

80、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

81、要成就大事，先做好小事。

82、好方法事半功倍，好習慣受益終身。

83、良好的習慣是成功的保證。

84、堅持啟發(fā)式，避免注入式。

85、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

86、青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。

87、及時當勉勵，歲月不待人。

88、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

89、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

90、每一個學生都是好學生。

91、愿望不是行動的彩虹，行動才是澆灌果實的雨水。

92、態(tài)度決定一切，習慣成就未來。

93、自信人生二百年，會當水擊三千里。

94、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

95、成功來自堅持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。

96、教師要融于師生的相互理解中。

97、好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。

98、遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。

99、彩虹風雨后，成功細節(jié)中。

100、善學者，借人之長以補其短。

101、志強智達，言行行果。

102、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

103、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。

104、愛人者，人恒愛之。

105、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

106、天荒地老，教師的童心不泯。

107、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。

108、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

109、忍住傷痛挺起胸膛，面對命運勇敢成長。

110、志存高遠，心系天下。

111、無情歲月增中減，有味青春苦后甜。

112、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

篇7

隨風潛入夜，潤物細無聲。——（唐）杜甫《春夜喜雨》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ㄌ疲├钌屉[《無題》

落紅不是無情物，化作春泥更護花?！ㄇ澹徸哉洹兑液ルs詩》

仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干——李商隱

為學莫重于尊師?！T嗣同

古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊?！獨W陽修

古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿

務學不如務求師?！獥钚?/p>

圣人無常師?！n愈

經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

2、贊美老師的格言：

教師是人類靈魂的工程?！勾罅?/p>

教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基

要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

十年樹木，百年樹人。

老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。

一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！K霍姆林斯基

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

3、感謝老師辛苦負責的話

我們要感謝老師給了我們知識。感謝老師對我們的精心培養(yǎng),讓我們認識了許多美好的事物。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師,你辛苦了!感謝您的孩子的培育和關(guān)懷!

老師,我這孩子真是太辛苦你,麻煩你了。謝謝。

感懷您常給予指導和溝通讓親子間的互動更愉快,學習的動力也更有趣。

篇8

為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著安的綠蔓?！碑斀處煟鸵獦淞⑵疬@種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

為人師者，要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。 我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠山區(qū)的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學條件，用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個別“站三尺講臺，想四方生意”的為人師者感到汗顏？

為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴峻時期。做為老師我們要更加的關(guān)注學生愛護學生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時時刻刻注意學生的身體情況。我們都應該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？

為人師者，要有遵紀守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學生不曠課、逃學？您模牌，能要求學生不進游戲機房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說好“嚴師出高徒”，除了嚴格要求學生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧！

篇9

關(guān)鍵詞：生命教育；高中地理教學；關(guān)注生命

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-170-01

教育的最終目的還在于教學生如何在社會中生存，而除去知識技能的掌握之外，對學生健全人格的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。生命教育則是健全人格培養(yǎng)的重要方式。而將這一方式融入到高中地理教學中便可以很好地培育起學生獨立的人格和積極正確的價值觀念，下面本文將對這一問題進行具體的闡述。

一、生命教育與高中地理教學的契合

就生命教育的定義來說，有廣義和狹義之分，廣義的生命教育是一種全人類的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升。而狹義的生命教育則認為生命教育是生命本身的關(guān)注，包括個人與他人的生命，再擴展到一切自然生命。生命教育的關(guān)鍵在于發(fā)自本能地對生命的尊重和對生命的關(guān)愛。而長久以來，這一直都是作為教育百年大計的根本所在而為一代又一代的教育工作者所踐行。具體到生命教育來說，其核心還在于對生命的理解和解讀。以教育為主要手段，倡導重視與珍惜生命，尊重與愛護生命，提升生命的質(zhì)量，實現(xiàn)生命的價值，是青少年尤其是高中學生生命教育的重中之重。

而地理學科作為以地理環(huán)境中各種存在的自然與人文現(xiàn)象為主要研究對象的高中必修課程，不僅涉及到了人類生存以及生產(chǎn)生活的各個層面，還包括了人類的文明傳承與開拓。在新的課程標準的要求下，高中地理材料以人類的生存發(fā)展為主線，以可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀為指導來展開對教材內(nèi)容的編寫，從全球化的視角下審視區(qū)域資源和環(huán)境的發(fā)展狀況，進而以“天、地、人”合一的自然觀和可持續(xù)發(fā)展的科學觀為依據(jù)來編寫教材內(nèi)容，新教材圍繞人地關(guān)系，從全球的角度、綜合的角度、區(qū)域的角度實施可持續(xù)發(fā)展教育。例如在自然地理的部分，教材設(shè)計了關(guān)于大氣和水以及農(nóng)業(yè)區(qū)域資源的可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，其目的旨在與將自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境以及人與自然的關(guān)系展現(xiàn)出來；而在人文領(lǐng)域，“人口城市”等內(nèi)容的融入則很好地體現(xiàn)了“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”等內(nèi)容，關(guān)注人文現(xiàn)象的地理環(huán)境基礎(chǔ)。以上內(nèi)容的展示都意在強調(diào)人與人、人與社會以及人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這些包含著豐富生命教育資源的內(nèi)容，在高中地理教學中都亟待教育工作者們?nèi)ソ吡Πl(fā)掘。通過這些內(nèi)容的教授，可以使得學生學會珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，在學習的過程中樹立起正確的、積極的人生觀和價值觀，自覺地踐行可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，為早日實現(xiàn)“中國夢”而努力奮進，開拓創(chuàng)新。

二、構(gòu)建生命教育的教學策略

通過對高中地理教材文本的解讀，可以發(fā)現(xiàn)蘊含其中的豐富的生命教學資源。舉例來說，在《全球氣候變化》一課中，教師可以結(jié)合當前的全球氣候變暖以及溫室效應來具體的闡述全球氣候變化的內(nèi)涵以及方式。就拿溫室效應來說，由于過多的溫室氣體排放，導致全球氣溫升高，兩極冰山融化，海平面升高，如果人類再這樣下去，就可能危及到南極企鵝的生存環(huán)境，甚至會使企鵝瀕臨滅絕的危險。而且，海平面升高也會危及到一些島國人民的生存。對于這些教材內(nèi)容的深入化挖掘，教師可以使得學生對人類未來發(fā)展的自然環(huán)境的重點關(guān)注，進而展開對生命的有意義的思考。同時，在地理課程的課堂教學中，以現(xiàn)代化多媒體的教學手段為紐帶，來增強教學的現(xiàn)場感和課堂新活力。以圖文并茂的方式將有意義的知識傳遞給學生，并使得學生產(chǎn)生情感上的共鳴和心靈上的感染，舉例來說，在講《自然災害的求援與求助》時，可以給學生播放《汶川地震》紀錄片，使學生通過真實的畫面去了解自然災害對人類生活的危害以及在災難發(fā)生以后如何去面對。地理教學與學生生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，要提高教學效果，不僅要搞好課堂教學，還要注重教學與學生生活實踐的聯(lián)系。

在新的課程標準的要求下，實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必然要求，從學校的角度出發(fā)，對學生進行生命教育是學校履行其義務，實現(xiàn)社會關(guān)懷的絕佳方式。在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，為了有效地應對來自多方面的挑戰(zhàn)，個體的人在接受教育的階段必須對知識有全方位的接觸，而生命教育作為知識輸入的前提，是需要在實際的教學中深入地貫徹落實的。作為高中地理課程，其內(nèi)容本身與生命教育有許多契合點，便于在實際的課堂教學中落實這一教育主題，促進學生科學生命觀的樹立，培養(yǎng)他們良好的生活行為習慣，通過課程的滲透學習，達到保護自我、愛護環(huán)境、熱愛自然、關(guān)心社會的教育目的。高中的學習階段對于學習者來說是一個及其重要的階段，尤其對于生命教育的培養(yǎng)來說，這一階段的成果可以說是受用終身的。在這關(guān)鍵的階段幫助學生樹立起健康的、積極向上的主觀能動性對教師來說，既是義務更是責任。在營造地理教育的課堂教學中，創(chuàng)造多樣化的生命教育環(huán)境和學生的自主熱情是培養(yǎng)學生生命教育素養(yǎng)的重中之重。只有這樣，我們才能做到按規(guī)律成長，才能使得學生符合當前社會對于人才的需求。

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篇10

為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著安的綠蔓?！碑斀處?，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

為人師者，要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。 我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠山區(qū)的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學條件，用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個別“站三尺講臺，想四方生意”的為人師者感到汗顏？

為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴峻時期。做為老師我們要更加的關(guān)注學生愛護學生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時時刻刻注意學生的身體情況。我們都應該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？