導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇古詩(shī)元日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

昨天夜里北斗星的斗柄轉(zhuǎn)向東方，今天早晨新的一年又開始了。

我今年已經(jīng)四十歲了，雖然沒(méi)有官職但仍擔(dān)心著百姓。

靠近在種滿桑樹的田野里耕作的農(nóng)夫，扛著鋤頭和牧童一起勞作。

農(nóng)家人推測(cè)今年的自然氣候，都說(shuō)這一年是豐收年。

2、原文

昨夜斗回北，今朝歲起東。

我年已強(qiáng)仕，無(wú)祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童。

篇2

后來(lái)，送走了他們。

回到自己的座位，我的心越發(fā)的難受，從來(lái)都是這樣，他們談笑著，有共同的語(yǔ)言。應(yīng)為他們都是成年人了。他們老是把我當(dāng)孩子看，他們只會(huì)把一堆堆書本推給我，然后告訴我這才是你的未來(lái)。他們從來(lái)不會(huì)在意我的感受，因?yàn)樗麄兺浟?，我才是今天的主角?/p>

突然覺得很想念，想念我的朋友，想念逝去的往事，還有那些曾今的歡歌笑語(yǔ)。雖然朋友都不是血親。但我覺得和朋友在一起我才覺得輕松，快樂(lè)。只有在他們面前我才是真正的。，我可以在他們面前肆意的笑，痛快的哭，因?yàn)樗麄兌摇Ｔ谒麄兠媲拔也恍枰颖?，因?yàn)闆](méi)有壓力。但在親人面前毫無(wú)顧忌的釋放自己的感情，他們會(huì)覺得莫名其妙，甚至丟給我一個(gè)白眼或是一些不找邊際的責(zé)備的話。在我的親人面前，我必須是個(gè)成績(jī)優(yōu)異，懂事，聽話的乖乖女。不然他們會(huì)對(duì)我很失望，而我卻總讓他們失望，怎么會(huì)這樣呢？我也不想這樣的！

我們生活在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，逃避是我唯一的方法。而時(shí)間把歲月送給了青春，青春把多愁善感送給了我。這些是無(wú)法逃避的，于是我開始學(xué)著去面對(duì)，但卻一次又一次的受傷。我也不想這樣，但卻無(wú)法改變，我不知道是因?yàn)闆](méi)有能力還是缺乏勇氣。

原來(lái)，我并不孤單！

家里很寧?kù)o，因?yàn)橹挥形乙粋€(gè)人，時(shí)間就這樣流淌著……

就著這寧?kù)o背后，多了幾通祝福的電話，我哭了，是幸福的淚。我以為，你們都把我忘了！

篇3

【導(dǎo)語(yǔ)】

從寧夏教育廳獲悉，2018年固原初中畢業(yè)暨高中階段招生考試將于6月28—30日舉行，由自治區(qū)教育廳統(tǒng)一命題。

據(jù)了解，此次固原中考要求包括：語(yǔ)文考試不允許使用《新華字典》;數(shù)學(xué)考試、理化考試不允許使用計(jì)算器;英語(yǔ)考試先進(jìn)行聽力測(cè)試，時(shí)間20分鐘左右;思想品德、歷史、地理、生物合卷，實(shí)行開卷考試，考生從歷史、地理、生物三科試題中只選答一科試題，開卷考試學(xué)生可翻閱所帶資料，但不得討論，須獨(dú)立作答。

同時(shí)，固原初中畢業(yè)生信息技術(shù)能力考核統(tǒng)一考試，由招生市、縣(區(qū))教育局組織實(shí)施。考核時(shí)間可以安排在4月25日至5月25日期間，各考試單位需在4月20日前提交《2018年全區(qū)初中畢業(yè)生信息技術(shù)能力考核安排申報(bào)表》。

篇4

1.明知違章抱有僥幸心理,認(rèn)為不會(huì)有事,多發(fā)生在老駕駛員身上,在路況較好的路段發(fā)生事故,闖紅燈,高速行駛,開病車,超載行駛,酒后駕車都是造成事故的人為因素。

2.駕駛員因身份、學(xué)歷等經(jīng)歷不同,掌握駕駛技能有差別,雖通過(guò)駕駛考試合格,但基本功不扎實(shí),遇到復(fù)雜情況,難以適應(yīng)驚慌失措,易發(fā)生事故,多為新培訓(xùn)的駕駛員。

3.缺乏全面的安全意識(shí),事故發(fā)生不光帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上損失,身體傷殘,更帶來(lái)情感的痛苦生命的逝去。駕駛員隨心所欲,盲目超車,爭(zhēng)道搶行,開“英雄車”都是對(duì)交通規(guī)則的淡薄表現(xiàn),對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)任。

4.駕駛員情感改變,自我調(diào)節(jié)低,駕駛員的意識(shí)和行為,因健康、情緒低落,激動(dòng)狀況,往往使其在意識(shí)范圍不能約束自己的行為,分析判斷能力下降,易精力不集中,出現(xiàn)事故,也是一個(gè)重要因素。

可以看出,應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)駕駛員安全教育,用血的安全事例反復(fù)警示,并加大對(duì)農(nóng)機(jī)駕駛員培訓(xùn),嚴(yán)把考試關(guān)。對(duì)酒后駕駛,超速超載等違章行為嚴(yán)厲查處,杜絕違章行為,減少事故的發(fā)生,對(duì)此我們農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理部門應(yīng)保持清醒的安全防范意識(shí),抓好農(nóng)機(jī)安全工作將是常抓不懈長(zhǎng)期性工作。

同時(shí),筆者根據(jù)近年來(lái)的工作發(fā)現(xiàn),每逢節(jié)假日是農(nóng)機(jī)事故的多發(fā)時(shí)節(jié),據(jù)分析主要存在以下幾方面的原因。

一、疲勞駕駛。在節(jié)假日,特別是春節(jié)之際,有的機(jī)手起早貪黑跑運(yùn)輸;有的機(jī)手至親相逢,良友聚集,夜間長(zhǎng)時(shí)間娛樂(lè),得不到足夠的休息。在這種情況下駕駛,易產(chǎn)生精神恍惚,反應(yīng)遲鈍,思想和行動(dòng)難一致,遇到緊急情況則措手不急。

二、超速超載。有的機(jī)手求富賺錢心切,抓緊節(jié)期這段時(shí)間,不按規(guī)定操作,忽視安全,多拉快跑,超速、超負(fù)荷作業(yè),破壞了機(jī)車使用的可靠性和穩(wěn)定性。一旦遇到險(xiǎn)情,機(jī)車極易失去平衡發(fā)生翻車。

三、人貨混裝。臨近節(jié)日,人們都急辦年貨。偏遠(yuǎn)山區(qū)和交通不便的農(nóng)民,怕花錢而搭便宜車、順路車,機(jī)手又礙于情面,不去制止,任其攀扶;還有個(gè)別機(jī)手以低廉的運(yùn)價(jià)和不定時(shí)不定班隨叫隨到,參與客貨運(yùn)輸。若發(fā)生翻車,群死群傷在所難免,一失足成千古恨。

四、酒后駕駛。遇到逢年過(guò)節(jié),婚嫁喜慶的事較多,人們無(wú)不把酒臨風(fēng)。此時(shí),機(jī)手如果不嚴(yán)于律已,開懷暢飲,少則眼花繚亂,多則神魂顛倒,使自己的思維、判斷、控制能力均下降,若駕駛機(jī)車易造成動(dòng)作失控發(fā)生事故。

五、駕駛“病車”。有的機(jī)手為了一個(gè)“錢”字,白天全天來(lái)回跑,晚上因疲勞沒(méi)有時(shí)間對(duì)機(jī)車進(jìn)行維修養(yǎng)護(hù),更舍不得花錢花時(shí)間維修養(yǎng)護(hù);有的甚至也顧不上檢查零部件,照樣駕駛。從而,埋下了不安全隱患。

六、兒童駕駛。在節(jié)日期間,往往兒童最愛湊熱鬧,逛商場(chǎng)、趕集市,個(gè)別機(jī)手不考慮后果,將機(jī)車交給他們駕駛。由于他們不懂有關(guān)法規(guī),無(wú)論在生理或心理方面都不適應(yīng)駕駛要求,這種做法實(shí)際上是對(duì)他人,也對(duì)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成了不同程度的威脅。

那么,農(nóng)機(jī)駕駛操作人員如何自我防范事故的發(fā)生呢?

一、在思想上牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的生產(chǎn)方針,作業(yè)行駛中讓安全的警鐘在心中常鳴

1.農(nóng)機(jī)駕駛操作人員首先要熟悉所使用農(nóng)業(yè)機(jī)械的原理、構(gòu)造、性能、特點(diǎn),熟練掌握保養(yǎng)及安全操作的技能。

2.時(shí)常要有居安思危、未雨綢繆、防患于未然的思想,做好出車前、收車后的檢查和保養(yǎng)工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,徹底消除可能引發(fā)事故發(fā)生的車輛技術(shù)問(wèn)題。

3.利用農(nóng)閑及休息時(shí)間,堅(jiān)持理論知識(shí)學(xué)習(xí),堅(jiān)持正確的駕駛操作技能學(xué)習(xí)。收聽收看車輛事故新聞,參加農(nóng)機(jī)、交通事故現(xiàn)場(chǎng)會(huì),從中吸取教訓(xùn),提高對(duì)“安全與效益”關(guān)系的認(rèn)識(shí),切實(shí)在思想深處樹立起安全生產(chǎn)意識(shí),向安全要效益。

二、嚴(yán)格、自覺地遵守交通規(guī)則及農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的各項(xiàng)法規(guī)

1.農(nóng)機(jī)駕駛操作人員必須具備駕駛條件,即須經(jīng)參加農(nóng)機(jī)培訓(xùn),取得合格的駕駛操作資格,有過(guò)硬的操作技能,懂得應(yīng)該遵守的交通規(guī)則,具備一定的遇險(xiǎn)應(yīng)變能力。

2.必須按時(shí)參加年度檢審驗(yàn),不斷維護(hù)車輛機(jī)具正常的技術(shù)狀況和提高駕駛操作人員的安全防患意識(shí)及法制觀念,為安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

3.作業(yè)行駛中,牢記交通法規(guī)和農(nóng)機(jī)法規(guī)要求,根據(jù)車輛機(jī)具的技術(shù)狀況,道路、行人、天氣等情況,正確處理行車速度,不違章作業(yè)(無(wú)證駕駛、超速超載、搶超搶會(huì)、酒后開車、客貨混裝等),不盲目蠻干,不帶病開車,不開技術(shù)狀況存在問(wèn)題的車,不逞能開英雄車。

三、克服麻痹僥幸思想,杜絕迷信認(rèn)識(shí),確保安全生產(chǎn)

個(gè)別農(nóng)機(jī)駕駛操作人員思想落后,出車擇吉日,或拜佛求神,或因多年開車未發(fā)生一次事故而思想麻痹、存在僥幸心理,最終釀成較大的事故。每位農(nóng)機(jī)駕駛操作人員應(yīng)該在嚴(yán)格遵守農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的各項(xiàng)法規(guī)的基礎(chǔ)上,同時(shí)不斷自我加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)防患意識(shí),才可以從根本上保證作業(yè)安全。

四、具備良好的職業(yè)道德,增強(qiáng)敬業(yè)精神

1.農(nóng)機(jī)駕駛操作人員應(yīng)保持優(yōu)良的駕駛作風(fēng)和謙遜和藹的駕駛態(tài)度,熱愛本職工作,遇事能多忍讓,“寧停三分,不搶一秒”,做到文明駕駛,禮貌開車。

2.農(nóng)機(jī)駕駛操作人員應(yīng)不斷提高自己的職業(yè)道德水平,兼顧眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,能夠?yàn)檗r(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展起到積極地帶頭作用。

五、注意勞逸結(jié)合,在作業(yè)中保持清醒頭腦

篇5

一、基本情況簡(jiǎn)介

因?qū)W校要求我隊(duì)成員8人參加本次去蕪湖市康復(fù)路汕水231號(hào)的孤兒院進(jìn)行本次活動(dòng)，我們小隊(duì)成員以照顧孤兒們?yōu)榛顒?dòng)主要目的。

二、活動(dòng)對(duì)象

孤兒院男組全體孤兒

三、活動(dòng)目的

為了開拓隊(duì)員的視野，增強(qiáng)隊(duì)員的素質(zhì)和為社會(huì)出一份力，使

孤兒們得到照顧的同時(shí)，同學(xué)們也學(xué)到了要怎樣照顧他人和關(guān)心他人。

四、資源需要

人力資源：8名隊(duì)員朱蕊、王蕾、李夢(mèng)吟、丁匯慧、杜丹、吳思吟、韋玉馨、居秦貝

物力資源：水果、糕點(diǎn)、蘋果、香蕉、葡萄、荔枝、西瓜、桃子、蛋糕、點(diǎn)心

五、活動(dòng)開展

在7月26日早晨，本隊(duì)8名隊(duì)員來(lái)到本市孤兒院進(jìn)行了為期半天的活動(dòng)，我們本次活動(dòng)以照顧院中孤兒半日為主，我們喂男組孤兒吃東西，和他們一起為照顧他們的阿姨打掃房間和院子的空地，此次活動(dòng)隊(duì)員們都受益非淺。

篇6

**縣**鄉(xiāng)民族小學(xué)

**

[教學(xué)目標(biāo)]

1.能正確流利有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.理解“屠蘇”“曈曈日”“桃符”等一些生僻字的意思，體會(huì)詩(shī)意。

3.通過(guò)誦讀，聯(lián)系實(shí)際生活想象，感受過(guò)年的快樂(lè)、熱鬧和喜慶，體會(huì)詩(shī)人除舊迎新無(wú)比喜悅的心情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

能正確流利有感情地誦讀古詩(shī)，并通過(guò)誦讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠體味詩(shī)的內(nèi)容。

[教學(xué)難點(diǎn)]

了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望，感受詩(shī)人王安石熱愛生活的情感。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件

[教學(xué)時(shí)間]

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，播放《春節(jié)序曲》

1.歌曲讓你想到了什么時(shí)候的情景？過(guò)春節(jié)時(shí)我們會(huì)做些什么？學(xué)生自由述說(shuō)。

2.教師總結(jié)，那么宋代的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名政治家、

詩(shī)人王安石的古詩(shī)《元日》，板書課題。

簡(jiǎn)介王安石。

二、揭示課題

1.齊讀題目。要學(xué)一首古詩(shī)，就要從解題開始。

2.

“元日指哪一天？新年開始的第一天，農(nóng)歷正月初一，也叫春節(jié)。

三、指導(dǎo)朗讀質(zhì)疑品詩(shī)，體會(huì)情感

（一）一讀正音

1.宋朝的老百姓是怎樣過(guò)春節(jié)的？請(qǐng)同學(xué)們打開課文自由讀古詩(shī)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。

2.師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)能讀給我們聽一聽呢？（指名學(xué)生讀詩(shī)，師相機(jī)評(píng)價(jià)。）`

（二）

二讀重節(jié)奏

師：古詩(shī)有古詩(shī)的味道，在讀古詩(shī)時(shí)，我們不僅要讀得準(zhǔn)確流利，還要讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。這首詩(shī)還可以這么讀，相機(jī)范讀。

學(xué)生各種形式讀。

（三）

三讀明詩(shī)意

過(guò)渡：同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，你讀懂了什么？若有不明白的地方可在旁邊打上“？”

1.小組合作學(xué)習(xí)，討論。

2.學(xué)生倡談自己對(duì)這首詩(shī)的理解，提出疑問(wèn)，集體釋疑，師相機(jī)指導(dǎo)。

①爆竹聲中一歲除

q指的就是放鞭炮?！耙粴q除”——一年過(guò)去了

②春風(fēng)送暖入屠蘇

簡(jiǎn)介屠蘇酒——屠蘇指屠蘇酒，這是一種用屠蘇草浸泡的藥酒，在古代，每到大年初一，全家都要喝屠蘇酒，據(jù)說(shuō)可以驅(qū)鬼辟邪，讓人一年都平安健康。人們喝下屠蘇酒，就叫——入屠蘇。

③千門萬(wàn)戶曈曈日

“千門萬(wàn)戶”就是千家萬(wàn)戶。

師：你猜猜，“曈”應(yīng)該跟什么有關(guān)？引導(dǎo)觀察“曈”的部首從而理解“曈”的意思。

④總把新桃換舊符

“桃符”就是春聯(lián)，用“新桃符”來(lái)?yè)Q“舊桃符”就是用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)。

3.同學(xué)們，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲——看圖猜詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)意

4.請(qǐng)同學(xué)們默讀古詩(shī)，想想古人是怎樣過(guò)春節(jié)的，圈出古人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。

5.交流共享，讀懂習(xí)俗

相機(jī)板書：放爆竹

喝屠蘇

迎紅日

換桃符

（四）四讀悟詩(shī)情

1.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詩(shī)人的志向都融在這詩(shī)里了，讓我們一起來(lái)有感情地朗讀古詩(shī)。

2.背誦古詩(shī)。

四、指導(dǎo)書寫生字

板書設(shè)計(jì)：

元

日

燃爆竹

喝屠蘇

篇7

金日磾，字翁叔，原為匈奴休屠王的太子。漢武帝天狩二年(公元前121年)，驃騎將軍霍去病奉詔，率萬(wàn)余精騎兵，出隴西奔襲匈奴。經(jīng)歷五個(gè)王國(guó)，越過(guò)焉支山(今甘肅山丹縣城東南)千余里，斬殺折蘭王、盧侯王，俘虜渾邪王王子及其相國(guó)、都尉，斬首八千九百余級(jí)，還繳獲了休屠王的國(guó)之重器-祭天金人。這年夏天，霍去病又率軍西過(guò)居延(今內(nèi)蒙額濟(jì)納旗東南)，小月氏(今甘肅、青海一帶)，攻擊到了祁連山，并大有斬獲。匈奴單于對(duì)渾邪王、休屠王居守西方還被漢軍斬殺與俘虜了數(shù)萬(wàn)人，非常憤怒，想把他們召回王庭誅殺。渾邪王和休屠王害怕了，便商量向漢朝投降。當(dāng)他們派使者通報(bào)漢朝后，就在霍去病率軍前去迎接的路上，休屠王又后悔了。渾邪王殺了反悔的休屠王，并率領(lǐng)其部落降漢，渾邪王被封為列侯。因?yàn)榻鹑沾數(shù)母赣H是因反悔不降而被殺的，所以，金日磾與母親、弟弟一起都被沒(méi)入官府，后分到宮廷養(yǎng)馬。時(shí)年金日磾十四歲。

過(guò)了一段時(shí)間，漢武帝乘宴游之興，下詔檢閱宮廷御馬，后宮侍女嬪妃也站滿了宮殿兩側(cè)觀看。金日磾?shù)葦?shù)十人牽馬從宮殿階下通過(guò)，供皇帝觀賞。當(dāng)其他人牽馬從殿前經(jīng)過(guò)時(shí)，無(wú)不偷窺宮殿兩側(cè)的宮女，唯有金日磾經(jīng)過(guò)時(shí)，目不斜視。金日磾身高八尺二寸(漢一尺等于今七寸半)，容貌威嚴(yán)，馬又養(yǎng)得肥壯，漢武帝很詫異，因而詢問(wèn)他的來(lái)歷，金日磾把自己的身世如實(shí)地告訴了漢武帝，劉徹很是驚奇。當(dāng)日即對(duì)金日磾賜湯沐浴，更換衣冠，并封為御馬總監(jiān)。后來(lái)，金日磾又遷升至侍中、駙馬都尉、光祿大夫。

金日磾雖然得到皇帝的寵信，但從不恃寵犯事。這讓劉徹對(duì)他更加寵信和喜愛了，出則讓他同乘一輛車，入則讓他隨侍左右，賞賜的黃金累計(jì)超過(guò)千金(漢一斤等于今一斤六兩)。皇親國(guó)戚都在私下抱怨說(shuō)：“陛下對(duì)隨意俘獲的一個(gè)胡人，竟然如此看重?！眲芈牭竭@樣的議論后，反而更加厚待金日磾了。因休屠王曾做金人祭天，故賜日磾姓金。由此可見，劉徹用人是不分種族、不分貴賤的，是唯才是用的。

金日磾?shù)哪赣H教導(dǎo)兩個(gè)兒子甚有法度，漢武帝聽說(shuō)后，就給予嘉獎(jiǎng)。后來(lái)金日磾?shù)哪赣H生病去世，漢武帝就下詔將她的畫像懸掛于甘泉宮，署名“休屠王閼氏”。金日磾每次見畫必拜，每拜必泣。

金日磾?shù)膬蓚€(gè)兒子長(zhǎng)得很可愛，漢武帝就讓其長(zhǎng)子跟隨在自己身邊侍奉，并且很寵這個(gè)孩子。有一次，金日磾看見兒子在皇帝身后抱著皇帝的脖子玩耍，這還了得!就生氣地用眼睛瞪兒子。孩子嚇得邊走邊哭“老爹發(fā)怒啦!”武帝對(duì)金日磾說(shuō)：“為何對(duì)我的干兒子發(fā)怒?”后來(lái)，兒子大了，也長(zhǎng)得高大威猛，就是有點(diǎn)不太檢點(diǎn)。一次在殿下和宮女調(diào)情，正好被金日磾看見了，他恨兒子在宮中，就把兒子給殺了。漢武帝聞之大怒，金日磾叩頭謝罪，并陳述了殺兒子的理由。劉徹十分哀傷，并為金日磾流下了眼淚。從此，打心眼里更敬重金日磾了。

當(dāng)初，侍中仆射馬何羅與江充的關(guān)系非常密切。漢武帝征和二年(公元前91年)，衛(wèi)太子(即衛(wèi)皇后的長(zhǎng)子原太子劉據(jù))在遭受江充誣陷后，怒而起兵。在江充打敗衛(wèi)太子的過(guò)程中，馬何羅的弟弟馬通因力戰(zhàn)衛(wèi)太子有功，被封為重合侯。第二年，漢武帝了解到是江充設(shè)計(jì)陷害了太子后，便誅滅了江充的宗族及黨羽。馬何羅兄弟擔(dān)心受到株連，遂陰謀造反。侍中駙馬都尉金日磾從馬氏兄弟的異樣神色中看出了問(wèn)題，心里便對(duì)他們起了疑心。由是，私下獨(dú)自觀察他們的動(dòng)靜，并與他們一起上殿下殿。馬何羅也發(fā)覺了金日磾?shù)囊鈭D，因此，很久都不敢發(fā)難。漢后元元年(公元前88年)六月，漢武帝行幸林光宮(秦二世所建，位于漢甘泉宮旁)，金日磾因有小病住在宮中側(cè)室。馬何羅乘機(jī)與他的弟弟馬通、馬安成連夜假傳詔書，殺害使者，起兵造反。次日清晨，皇上還未起床，馬何羅沒(méi)有借口任何理由便從外面進(jìn)入宮中。這時(shí)，金日磾正準(zhǔn)備入廁，突然心跳加速，預(yù)感有大事發(fā)生，他立即坐到皇上臥室的窗戶下。沒(méi)多久，馬何羅衣袖中藏著利刃從東邊過(guò)來(lái)，一見金日磾，臉色大變，立即向皇上臥室跑去，企圖硬往里闖。說(shuō)來(lái)也巧，馬何羅慌里慌張剛跑進(jìn)屋，就撞到了宮人彈奏的寶瑟上，頓時(shí)僵住了。這一楞，就讓金日磾趕上，并從后面抱住了馬何羅。金日磾高喊：“馬何羅造反了!”皇上驚起，左右侍衛(wèi)拔刀準(zhǔn)備格殺馬何羅，但漢武帝擔(dān)心會(huì)誤傷金日磾，便制止了侍衛(wèi)的格殺。金日磾扭著馬何羅的脖子，將他摔到宮殿下，馬何羅被五花大綁地擒獲了。其兄弟及余黨都被治罪誅殺。由是皇上賜金日磾忠孝節(jié)。

金日磾隨侍在皇帝身邊幾十年，盡心盡責(zé)，目不逆視?；噬腺n給他的宮女，他也不敢親近;皇上想娶他女兒為嬪妃，他也不同意。其敦厚謹(jǐn)慎如此，讓皇帝特別驚異和感動(dòng)。

篇8

2015年12月5日上午，南京市鼓樓、玄武、棲霞、下關(guān)四城區(qū)聯(lián)片教研交流研討活動(dòng)在下關(guān)區(qū)天妃宮小學(xué)舉行，圍繞同四年級(jí)《古詩(shī)兩首》進(jìn)行同題異構(gòu)課的交流研討。我被安排在第4節(jié)課。崔巒教授說(shuō)，人文性和工具性和諧統(tǒng)一才是好課，要追求“真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)法指導(dǎo)和落實(shí)新課標(biāo)理念有機(jī)糅合起來(lái)，把“詩(shī)文、詩(shī)意”落實(shí)到實(shí)處，再升華“詩(shī)情”，講究和諧統(tǒng)一?；谶@樣的理念，我在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用了“扶、牽、放”的教學(xué)方法，對(duì)第一首古詩(shī)《元日》側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)，在學(xué)生掌握方法的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《江雪》，課后再自學(xué)一首古詩(shī)《登飛來(lái)峰》。

二、情境描述

上課時(shí)我按設(shè)計(jì)好的順序首先提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才算真正學(xué)好并掌握一首古詩(shī)？”學(xué)生自由說(shuō)，我相機(jī)總結(jié)并板書出古詩(shī)的學(xué)法：掌握生字，讀通詩(shī)文；字字落實(shí)，理解詩(shī)句；連句成段，體會(huì)詩(shī)意；了解背景，品味詩(shī)情。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生按照總結(jié)出來(lái)的方法學(xué)習(xí)《元日》。在完成第二步“字字落實(shí)，理解詩(shī)句”時(shí)，重在幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞“一歲除、入、屠蘇、曈曈日、新桃、舊符”，然后指名說(shuō)第一句詩(shī)“爆竹聲中一歲除”的意思。生1：“在鞭炮聲中，舊的一年過(guò)去了?！蔽译S即問(wèn)：“誰(shuí)還有其他說(shuō)法？”生2：“在劈劈啪啪的鞭炮聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年到來(lái)了！”我評(píng)價(jià)道：“你補(bǔ)充得很好，經(jīng)過(guò)你這么添加補(bǔ)充就具體了。這是古詩(shī)翻譯成現(xiàn)代文常用的方法——填補(bǔ)詩(shī)句中的空白?！痹谥该麑W(xué)生說(shuō)“千門萬(wàn)戶曈曈日”的意思時(shí)，我相機(jī)演示指導(dǎo)：“看來(lái)翻譯這句詩(shī)光填補(bǔ)詩(shī)句中的空白還不行，在理解的時(shí)候要把它們的排列順序變一變，就像‘曈曈日千家萬(wàn)戶’。這種翻譯方法叫變換詞語(yǔ)的順序?！敝蟮牡谌⑺牟?，在有效的方法指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生說(shuō)得十分精彩，課堂氣氛達(dá)到了。教學(xué)中我不僅出示學(xué)法，而且把學(xué)法落到實(shí)處，用學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《江雪》。此時(shí)，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入興奮狀態(tài)，精彩的講述也讓我一次次驚喜，課堂氣氛又一次達(dá)到了。

三、反思與討論

篇9

古詩(shī)詞教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，如在語(yǔ)言的品味、情感的體悟、意境的想象、學(xué)習(xí)的拓展等各方面。我在古詩(shī)詞教學(xué)中，也嘗試著做不同內(nèi)容、不同形式的創(chuàng)新，收獲不小。

一、語(yǔ)言品味應(yīng)推敲

古詩(shī)詞語(yǔ)言的教學(xué)不能只停留在理解的淺層，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品位語(yǔ)言是古詩(shī)詞教學(xué)的特色目標(biāo)。古詩(shī)詞語(yǔ)言的精妙、獨(dú)特的韻味、意境的深邃是“品”出來(lái)的。教學(xué)《泊船瓜州》時(shí)我與學(xué)生品“綠”，我們圍繞一個(gè)話題討論：“你看到了哪些綠？”學(xué)生一下子置身于詩(shī)的意境中，結(jié)合文章插圖與生活體驗(yàn)，描述著“春風(fēng)又綠江南岸”的美麗景色。以設(shè)問(wèn)形式引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，從文字里品出了一幅精妙的圖畫，一段難舍的真情。古詩(shī)文的語(yǔ)言帶有獨(dú)特的含義、豐富的感彩、精妙的表現(xiàn)手法，由此匯聚成千錘百煉的詩(shī)眼、千古傳誦的佳句、情景交融的寫作技巧……這些都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，細(xì)細(xì)推敲。

語(yǔ)言的品味還應(yīng)當(dāng)伴隨大量的誦讀。古詩(shī)詞的誦讀是吟誦，有別于一般課文朗誦。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)嘗試使用不同的誦讀方式，以品味語(yǔ)言的內(nèi)涵、節(jié)奏、韻味、美感。誦讀能帶領(lǐng)學(xué)生入境，能讓學(xué)生悟情。同時(shí)，教學(xué)中我們也應(yīng)重視示范誦讀，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì)、感悟、傳神，作用不小。

二、情感領(lǐng)悟要深入

古詩(shī)詞以詩(shī)寄情、以詩(shī)傳情。古詩(shī)詞教學(xué)中的情感引導(dǎo)，要著重于美的熏陶、美的感悟，包括：語(yǔ)言美、畫面美、意境美、情感美。

《村居》里的田園生活之閑適，《泊船瓜州》中的重新上任憂慮復(fù)雜的情感，《元日》中的得意欣喜之情……在教學(xué)中，這些情感的感悟和語(yǔ)言的感悟是融為一體的。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的局限、時(shí)空的距離，我在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟，也重點(diǎn)作講述與引導(dǎo)。教學(xué)《泊船瓜州》時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是自讀，讀懂詩(shī)作；其次是讀詩(shī)質(zhì)疑，如將質(zhì)疑點(diǎn)“離家近為什么不能回”等作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在導(dǎo)疑導(dǎo)法、導(dǎo)讀導(dǎo)悟中使得學(xué)生對(duì)詩(shī)情有了更深的體會(huì)。

古詩(shī)詞教學(xué)中，教師自身的情感顯現(xiàn)尤其能夠激發(fā)和影響學(xué)生的情感。教師的情感魅力、語(yǔ)言魅力，會(huì)制造出別樣精彩的課堂來(lái)。古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐也讓我的自身素質(zhì)有了提高。

三、意境想象需自由

古詩(shī)詞語(yǔ)言的精練、意境的深遠(yuǎn)，留下了非常廣闊的想象空間，古詩(shī)詞教學(xué)沒(méi)有想象，就沒(méi)有品味。如：景物的想象、詩(shī)人的想象、敘事的想象、意境的想象。

我在教學(xué)《村居》時(shí)，就以引領(lǐng)學(xué)生展開豐富的想象為主，想象詩(shī)中所描繪的意境，由此感受詩(shī)人借助語(yǔ)言所要表達(dá)的情感。學(xué)生在初始想象時(shí)，總是較為簡(jiǎn)單的，就參照句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，想象出應(yīng)有的景象，或者根據(jù)隨文圖片，想到會(huì)有的景物等。當(dāng)學(xué)生的交流顯得有些單調(diào)時(shí)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)詳細(xì)、說(shuō)具體，學(xué)生就能有更豐富更生動(dòng)具體的描述了。如“草”，學(xué)生可以想象到“小草旺盛地生長(zhǎng)”、“嫩綠嫩綠的小草剛剛鉆出泥土”等。這樣引導(dǎo)，學(xué)生的想象更有個(gè)性。當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“草長(zhǎng)鶯飛二月天”作充分想象之后，第二句“拂堤楊柳醉春煙”則由學(xué)生獨(dú)自描述情景，再寫一寫。學(xué)生在自由書寫時(shí)，也進(jìn)行著極其自由的想象發(fā)揮，這樣的想象充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的理解與體會(huì)，避免了人云亦云。在想象的美麗情境里，學(xué)生理解了詩(shī)句的意思，也領(lǐng)悟到了詩(shī)人想要表達(dá)的對(duì)春天的贊美，對(duì)田園生活的舒適愜意的向往等。這樣的教學(xué)顯得自然而清新，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是輕松而自由的。

想象的途徑還有很多，如借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象；也能借助聲情并茂的誦讀吟唱，豐富想象。我們可以根據(jù)不同的詩(shī)文情感，應(yīng)用不同的方法。

四、拓展學(xué)習(xí)當(dāng)精選

古詩(shī)詞是燦爛輝煌的寶藏，不應(yīng)止于課本、課堂學(xué)習(xí)的層層局限，借助課堂教學(xué)拓展延伸大量閱讀，是古詩(shī)詞教學(xué)的另一番美景。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，古詩(shī)詞內(nèi)容語(yǔ)言的特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)，優(yōu)化組合：同一主題、同一作者、同一景物、同一情懷，這樣的“同一”均能成為拓展的資源。學(xué)習(xí)的拓展不僅能夠以量取勝，還應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，學(xué)會(huì)古詩(shī)詞品讀的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)習(xí)方法的遷移，對(duì)比方法的運(yùn)用：作者的對(duì)比、景物的對(duì)比、語(yǔ)言的對(duì)比、情感的對(duì)比皆可。

教學(xué)《泊船瓜洲》這一課，我查閱了王安石的較多作品，選擇了《元日》《鐘山即事》《梅花》這三首詩(shī)，加上《泊船瓜州》一詩(shī)，正是王安石一生起起落落的應(yīng)對(duì)：改革得意之時(shí)、失意返鄉(xiāng)之后、重新赴任、退隱回鄉(xiāng)，將情與詩(shī)對(duì)應(yīng)，將課外閱讀引用進(jìn)入課堂，這使得學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解提升了高度，對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)也有了飛躍。為了將這一想法實(shí)施于教學(xué)過(guò)程中，又不顯得過(guò)于唐突，我設(shè)計(jì)了導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生背誦王安石的詩(shī)作，特別強(qiáng)調(diào)其中的這三首，小結(jié)延伸時(shí)拓展王安石的生平簡(jiǎn)介，這樣引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)意詩(shī)情更有層次。

教學(xué)中，學(xué)生適應(yīng)了以一首詩(shī)的學(xué)習(xí)帶動(dòng)一組詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)了讀詩(shī)人、明詩(shī)意、悟詩(shī)情的連貫的體會(huì)方法，學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)古文學(xué)的喜好增強(qiáng)了……這些都是注重在教學(xué)中拓展創(chuàng)新的益處。

篇10

1、默寫古詩(shī)《石灰吟》。

_________________，_________________。

_________________，_________________。

2、填空

(1)我國(guó)古代有句名言“______________，______________?！备嬖V我們要廣泛聽取別人的意見;而“________________，________________?！边@是孔子對(duì)學(xué)與思的思考。北京小升初

(2)優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙《石灰吟》中的“_________________，________________?！蹦芨惺艿皆?shī)人的高尚情操;讀著李清照《夏日絕句》中的 “_______________，______________?！庇肿屛腋惺艿剿龔?qiáng)烈的愛國(guó)之情。

3、補(bǔ)充詩(shī)句，填寫出處、作者，并選擇正確答案。

①________________，不及汪倫送我情。

出自_______，作者_(dá)____代詩(shī)人____________

②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，________________。

出自________________，作者_(dá)____代詩(shī)人_________。

③孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，________________。

出自________________，作者_(dá)_____代詩(shī)人_________。

④________________，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

出自________，作者_(dá)_____代詩(shī)人_________。

其中_____(寫序號(hào))是表達(dá)友情的;____(寫序號(hào))是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、古詩(shī)默寫

(1)( )，一叫千門萬(wàn)戶開。(《畫雞》唐李賀)

(2)春種一粒粟，( )。(《憫農(nóng)》唐李紳)

(3)( )，忙趁東風(fēng)放紙鳶。(《村居》清高鼎)

(4)牧童騎黃牛，( )。(《所見》清袁枚)

(5)( )，樹陰照水愛晴柔。(《小池》宋楊萬(wàn)里)

5、古詩(shī)默寫

(1)遠(yuǎn)芳侵古道，( )。(《賦得古原草送別》唐白居易)

(2)( )，樹頭花落未成陰。(《宿新市徐公店》宋楊萬(wàn)里)

(3)窗含西嶺千秋雪，( )。(《絕句》唐杜甫)

(4)( )，籠蓋四野。(《敕勒歌》北朝民歌)

(5)知有兒童挑促織，( )。(《夜書所見》宋葉紹翁)

6、古詩(shī)詞填空：

1，黃河遠(yuǎn)上白云間，_________________。_________________，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)

2，_________________，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。(劉禹錫《浪淘沙》)

3，秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里人未還。_________________，_________________。

(王昌齡《出塞》)

4，昔我往矣，楊柳依依。_________________，雨雪霏霏。(詩(shī)經(jīng)《采薇》)

5，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。_________________，_________________。

_________________，_________________。曉看紅濕處，花重錦官城。

(杜甫《春夜喜雨》)

6，明月別枝驚鵲，_________________ 。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。_________________，兩三點(diǎn)雨山前。_________________，_________________。(辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》)

7，_________________， _________________。一點(diǎn)飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。

(白樸《天凈沙·秋》)

8，爆竹聲中一歲除，_________________。千門萬(wàn)戶曈曈日，_________________。(王安石《元日》)

9，玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，_________________。(皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》)

10，煮豆持作羹，漉菽以為汁。_________________，_________________。本是同根生，相煎何太急?

(曹植《七步詩(shī)》)

【參考答案】

1、 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

2、 (1)兼聽則明，偏聽則暗。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。生當(dāng)做人杰死亦為鬼。

3、 ①桃花潭水深千尺《贈(zèng)汪倫》唐李白

②每逢佳節(jié)倍思親《九月九日憶山東兄弟》唐王維

③唯見長(zhǎng)江天際流《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐李白

④莫愁前路無(wú)知己《別董大》唐高適

①③④/②

4、答案：(1)生平不敢輕言語(yǔ)

(2)秋收萬(wàn)顆子

(3)兒童散學(xué)歸來(lái)早

(4)歌聲振林樾

(5)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

5、答案：

(1)晴翠接荒城

(2)籬落疏疏一徑深

(3)門泊東吳萬(wàn)里船

(4)天似穹廬

(5)夜深籬落一燈明

6、 1，一片孤城萬(wàn)仞山羌笛何須怨楊柳

2，九曲回腸萬(wàn)里沙

3，但使龍城飛將在不教胡馬度陰山

4，今我來(lái)思

5，隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲野徑云俱黑江船火獨(dú)明

6，清風(fēng)半夜鳴蟬七八個(gè)星天外舊時(shí)茅店社林邊路轉(zhuǎn)溪橋忽見

7，孤村日殘霞輕煙老樹寒鴉

8，春風(fēng)送暖入屠蘇總把新桃換舊符