導語：如何才能寫好一篇大專升本科，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、哲學、文學、歷史學、中醫(yī)、中藥學類：政治、外語、大學語文。

2、藝術(shù)類：政治、外語、藝術(shù)概論。

3、工學、理學類：政治、外語、高等數(shù)學。

4、經(jīng)濟學、管理學、職業(yè)教育類、生物科學類、地理科學類、環(huán)境科學類、心理學類、藥學類：政治、外語、高等數(shù)學。

5、法學類：政治、外語、民法。

6、教育學類：政治、外語、教育理論。

7、農(nóng)學類：政治、外語、生態(tài)學基礎。

篇2

【導語】大理專升本考試是大學?？?高職高專)學生進入本科學習的選拔考試的簡稱，是中國教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。

大理成考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業(yè)基礎課。

根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學科門類共分為八個科類，公共課和專業(yè)基礎課考試科目分別如下：

（一)高起本：

1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。

2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(理)、外語、物理化學綜合(簡稱理化)。

(二)高起專：

1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(文)、外語。

2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(理)、外語。

(三)專升本：

各科類統(tǒng)考科目為政治、英語和一門專業(yè)基礎課。

1.文史類：政治、英語、大學語文。

2.藝術(shù)類：政治、英語、藝術(shù)概論。

3.理工類：政治、英語、高等數(shù)學(一)。

4.經(jīng)濟管理類：政治、英語、高等數(shù)學(二)。

5.法學類：政治、英語、民法。

6.教育學類：政治、英語、教育理論。

7.農(nóng)學類：政治、英語、生態(tài)學基礎。

8.醫(yī)學類：政治、英語、醫(yī)學綜合。

9.體育類：政治、英語、教育理論。

10.中醫(yī)藥類：政治、英語、大學語文。

專升本有兩大類型：

第一類是普通高等教育專升本(普通高校全日制統(tǒng)招專升本)，選拔各省當年應屆普通高校全日制(統(tǒng)招入學)的專科畢業(yè)生。

第二類是成人教育大類專升本。四種途徑，包括自考專升本、成人高考專升本(業(yè)余，函授)、遠程教育(網(wǎng)絡教育)專升本、廣播電視大學開放教育專升本。

統(tǒng)招專升本，即在正規(guī)大學里面的全日制學習的專升本。全稱為"選拔優(yōu)秀高職高專畢業(yè)生進入本科學習統(tǒng)一考試"，正式文件中一般稱為普通高校專升本，簡稱普通專升本，也稱"統(tǒng)招專升本"，"普高專升本"，"全日制專升本"，"3+2專升本"，個別省份如河北省稱之普通高校專接本，云南省稱之普通高校專轉(zhuǎn)本，廣東省稱之普通高校專插本，其余省份皆稱之為普通高校專升本。

篇3

海南師范大學

《旅游學概論》考試大綱

《管理學基礎》考試大綱

海南醫(yī)學院

《生理學》考試大綱

《診斷學》（物理診斷）考試大綱

《藥物分析》考試大綱

《臨床檢驗學》考試大綱

《護理學基礎》考試大綱

《病理學》考試大綱

《中醫(yī)基礎理論》考試大綱

瓊州學院

《旅游學概論》考試大綱

《管理學基礎》考試大綱

《高等數(shù)學》考試大綱

《數(shù)據(jù)庫》考試大綱

《專業(yè)基礎英語》考試大綱

《英語寫作與翻譯》考試大綱

?？诮?jīng)濟學院

《旅游學概論》考試大綱

《管理學基礎》考試大綱

《高等數(shù)學》考試大綱

《數(shù)據(jù)庫》考試大綱

《國際貿(mào)易理論》考試大綱

《微觀經(jīng)濟學》考試大綱

?？诮?jīng)濟學院

《財務會計》考試大綱

《財務管理》考試大綱

《專業(yè)基礎英語》考試大綱

《英語寫作與翻譯》考試大綱

三亞學院

《財務會計》考試大綱

《基礎會計》考試大綱

《旅游學概論》考試大綱

《管理學基礎》考試大綱

《工程材料》考試大綱

公共考試科目

篇4

一.轉(zhuǎn)變教學目標：變“語文能力的培養(yǎng)”為“語文素養(yǎng)的養(yǎng)成與提高”。

語文能力是水平的描述，在短期內(nèi)強化訓練可形成，而語文素養(yǎng)是對程度過程的描述，需要長期的熏陶積累，長期與語文的親密接觸。新課標把教學目標放在人文素養(yǎng)的養(yǎng)成上，正體現(xiàn)著“以人為本”的教學理念。

語文素養(yǎng)的形成實施主要途徑是培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。要求學生多途徑的學習語文，如看電視，看跨越時空而歷久彌新的文學名著和充滿時代韻律的雜志美文，遇到自己喜愛的篇章段落帶反復吟誦，認真體味其中的妙處，使得語文能力得以提高，思想得以熏陶。

發(fā)展思維是語文訓練的重點。從人的發(fā)展看，所有的學習最終化為人的素質(zhì)，而人的素質(zhì)的內(nèi)涵便是生活理念和思維方式。如何激活學生的思維呢？激趣染情是一根主線，情境教學由是主要途徑。我國古代教育家王守仁曾說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。”看來，一節(jié)課，老師若教出意趣，學生自會情不自禁，如飲甘泉，如坐春風，思維的火花閃耀不已。

二.轉(zhuǎn)變教師職能：變“授業(yè)解惑”為“引導點撥”。

教師一向有兩種，一種在學生腦袋里灌滿沉重的東西，使之無法走動；另一種只是在學生背后輕輕點撥一下，就能使之直上云霄。新的教學觀念呼喚這種“點撥型”的教師。只有這樣的教師，才能讓學生有更多的時間去自主、合作、探究的學習，才能最終達到學生“自能讀書”、“自能作文”的理想境界。這樣，教師方顯出是學習的組織者、引導者和合作者，學生才是學習真正的主人。只有當學生學習遇到“濃云遮天”、“山重水復”時，才相機引導、點撥，讓學生充分體會“撥云見日”、“柳暗花明”的豁然開朗。正所謂“不憤不啟、不悱不發(fā)”，教師在點撥誘導時，應遵循的原則是適時適事，要切中要害，激發(fā)學生跳起來摘桃子，讓學生能舉一反三。

三.轉(zhuǎn)變教學方式：變“一只粉筆一本書”為“多媒體教學”。

基于實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，應開展“學科課程與信息技術(shù)的整合”。教師應改過去“一支粉筆一本書”教法的教書匠的形象，充分運用現(xiàn)代教育工具，通過多媒體課件的演示，改變教學手段，激活學生學習的濃厚興趣和高漲的積極性。信息技術(shù)的應用有利于教師的教，充分發(fā)揮教師的引領作用，巧妙運用信息技術(shù)來分解難點，突出重點，有利于學生的學，從學生的實際出發(fā)。以多層面的學生積極參與并得到相應提高為支撐點，以學生主體意識和學習積極性、主動性培養(yǎng)為落腳點，實現(xiàn)課堂教學中學生的自主學習。

多媒體課件運用到教學中還可以通過多種感官刺激獲取大量的信息，把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象、跨越時空的事物，通過動畫、錄像等形式進行信息處理，使學生獲取動態(tài)信息，從而形成了鮮明感性的認識，提高了學生學習的積極性、主動性，使他們真正成為學習的主宰者，教師則能輕松地控制全局，成為現(xiàn)代型教師。

篇5

考試科目遼寧大連成人高考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業(yè)基礎課。根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學科門類共分為八個科類，公共課和專業(yè)基礎課考試科目分別如下：（一)高起本：1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(理)、外語、物理化學綜合(簡稱理化)。(二)高起專：1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(文)、外語。2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(理)、外語。(三)專升本：各科類統(tǒng)考科目為政治、英語和一門專業(yè)基礎課。1.文史類：政治、英語、大學語文。2.藝術(shù)類：政治、英語、藝術(shù)概論。3.理工類：政治、英語、高等數(shù)學(一)。4.經(jīng)濟管理類：政治、英語、高等數(shù)學(二)。5.法學類：政治、英語、民法。6.教育學類：政治、英語、教育理論。7.農(nóng)學類：政治、英語、生態(tài)學基礎。8.醫(yī)學類：政治、英語、醫(yī)學綜合。9.體育類：政治、英語、教育理論。10.中醫(yī)藥類：政治、英語、大學語文?？荚囆问浇y(tǒng)招專升本：各省份的考試形式不一，分為統(tǒng)考和?？純煞N。統(tǒng)考考試科目：考試科目分文、理科，具體為：錄取類別由?？齐A段所學專業(yè)決定。藝術(shù)、體育專業(yè)經(jīng)省教育考試院同意，可由招生院校組織專業(yè)加試，并在報名工作開始前完成。專業(yè)加試合格考生才能填報相應院校、專業(yè)志愿。 考試科類 考試科目 錄取類別 文科大學語文

大學英語

計算機文化基礎文史類法學類教育類藝術(shù)類理科高等數(shù)學

篇6

考試科目山西大同成人高考專升本考試科目為：兩門公共課為政治、外語；一門專業(yè)基礎課。根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學科門類共分為八個科類，公共課和專業(yè)基礎課考試科目分別如下：（一)高起本：1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(文)、外語、歷史地理綜合(簡稱史地)。2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(理)、外語、物理化學綜合(簡稱理化)。(二)高起專：1.文史類〔含外語(文)、藝術(shù)(文)、體育(文)〕：語文、數(shù)學(文)、外語。2.理工類〔含外語(理)、藝術(shù)(理)、體育(理)〕：語文、數(shù)學(理)、外語。(三)專升本：各科類統(tǒng)考科目為政治、英語和一門專業(yè)基礎課。1.文史類：政治、英語、大學語文。2.藝術(shù)類：政治、英語、藝術(shù)概論。3.理工類：政治、英語、高等數(shù)學(一)。4.經(jīng)濟管理類：政治、英語、高等數(shù)學(二)。5.法學類：政治、英語、民法。6.教育學類：政治、英語、教育理論。7.農(nóng)學類：政治、英語、生態(tài)學基礎。8.醫(yī)學類：政治、英語、醫(yī)學綜合。9.體育類：政治、英語、教育理論。10.中醫(yī)藥類：政治、英語、大學語文?？荚囆问浇y(tǒng)招專升本：各省份的考試形式不一，分為統(tǒng)考和校考兩種。統(tǒng)考考試科目：考試科目分文、理科，具體為：錄取類別由專科階段所學專業(yè)決定。藝術(shù)、體育專業(yè)經(jīng)省教育考試院同意，可由招生院校組織專業(yè)加試，并在報名工作開始前完成。專業(yè)加試合格考生才能填報相應院校、專業(yè)志愿。 考試科類 考試科目 錄取類別 文科大學語文

大學英語

計算機文化基礎文史類法學類教育類藝術(shù)類理科高等數(shù)學

篇7

vt.固定，安裝;決定，確定;修理;安排

flag

n.旗(幟)

flat

n.一套房間;公寓套房 a.平的;單調(diào)的

flexible

a.易彎曲的，柔韌的;靈活的

flight

n.空中旅行;航班，班機;飛行，飛翔;

flood

n.洪水，水災 v.淹沒，泛濫

floor

n.地板;樓層 v.淹沒，泛濫

flow

v./n.流(動)

flower

n./v.開花

fluent

a.流利的，流暢的

fluid

n.流體，液體 a.流體的，流動的

fly

v.飛，飛行;駕駛，空運;飄揚;飛跑;逃跑

focus

v.(on)聚集，使集中 n.焦點;中心，集中點

fog

n.霧

fold

v.折疊 n.褶(痕)

folk

n.人們 a.民間的

follow

vt.跟隨;接著;結(jié)果是;沿著..行進;遵照

following

a.接著的;下列的

fond

a.(of)喜愛的，喜歡的;溺愛的，癡情的

food

n.食物，食品

fool

n.蠢人 v.欺騙，愚弄

foolish

a.愚蠢的

foot

n.腳，足;最下部，底部;英尺

football

n.足球

for

prep.為了;給;因為;達;贊成 conj.因為

forbid

vt.禁止，不許;阻止

force

n.暴力，武力;力量;軍隊 vt.強迫，迫使

forecast

n./v.預測，預報

foreign

a.外國的，在外國的;對外的;外來的

foreigner

n.外國人

forest

n.森林

forever

ad.永遠，老是

forget

v.忘記，遺忘

forgive

vt.原諒，饒恕，寬恕

fork

n.餐叉;耙;分叉，岔口

form

n.形式，形狀;表格 v.形成，構(gòu)成，組成

formal

a.正式的;禮儀上的;形式的

former

a.在前的，以前的 n.前者

forth

ad.向前;往外

fortnight

n.兩星期

fortunate

a.幸運的，僥幸的

fortune

n.命運，運氣;財產(chǎn)

forty

num.四十

forward

ad.向前，向?qū)?a.向前的，前部的 v.轉(zhuǎn)交

found

v.創(chuàng)立，創(chuàng)辦;創(chuàng)建

foundation

n.基礎;[pl.]地基;建立，創(chuàng)辦;基金會

fountain

n.噴泉

four

num.四

fourteen

num.十四

fox

n.狐貍

frame

n.框，框架;構(gòu)架 v.框住

frank

a.坦白的，直率的，真誠的

free

a.自由的;空閑的;免費的 v.使自由，解放

freedom

n.自由，獨立自主

freeze

v.凍結(jié)，結(jié)冰，凝固

French

a.法國(語)的;法國人的 n.法語;法國人

frequency

n.屢次，頻繁;頻率，出現(xiàn)率

frequent

a.時常發(fā)生的;頻繁的

fresh

a.新的;新鮮的，有獨創(chuàng)性的;清新的;淡的

Friday

n.星期五

fridge

電冰箱

friend

n.朋友;友人

friendly

a.友好的，友誼的

friendship

n.友誼，友好

frighten

vt.使驚恐，嚇唬

from

prep.從…來;脫離;從，據(jù);由;出于

front

a.前面的，前部的 n.前面，前部;前線

fruit

n.水果;果實;成果，結(jié)果

fry

v.油煎，油炸

fuel

n.燃料 vt.給…加燃料

fulfil(l)

v.1.履行，實現(xiàn)2.滿足，使?jié)M意

full

a.(充)滿的;完全的，充分的

fun

n.樂趣，娛樂;有趣的人

function

n.功能，作用;職務;函數(shù) v.運行，起作用

fund

n.[pl.]資金;基金，專款

fundamental

a.基本的，根本的，基礎的 n.[pl.]基本原理

funeral

n.葬禮，喪禮

funny

a.滑稽的，可笑的;[口]反常出格的，古怪的

fur

n.柔毛，軟毛;毛皮;皮衣

furniture

n.家具

further

ad.在更大程度上;而且;更遠a.更遠的v.促進

furthermore

ad.而且，此外

future

n.將來，未來;前途,前景 a.將來的,未來的

gain

v.獲得;增加;表等走快 n.增進,增加;收益

game

n.游戲;比賽(項目);[pl.]運動會

gap

n.缺口，裂口;間隔，間隙;差距

garage

n.車庫;加油站

篇8

n.葉，葉子;(書刊的)張，頁;薄金屬片

league

n.同盟，聯(lián)盟;協(xié)會，社團

lean

v.斜，傾斜;靠，倚;依靠 a.瘦的

leap

v.跳，躍;敏捷行動 n.跳躍;飛躍，躍進

learn

v.學，學會;獲悉，發(fā)現(xiàn)，得知;記住

learned

a.有學問的，博學的

learning

n.知誤用，學問;學習

least

a.最少的，最小的 ad.最少，最小

leave

v.離開，出發(fā);留下;遺留 n.許可;假期

lecture

n./v.演講，講課

left

a.左邊的，左側(cè)的 ad.往左 n.左邊，左部

leg

n.腿，腿部

legal

a.法律(上)的;合法的;法定的

leisure

n.空閑時間;悠閑，安逸

lend

v.把…借給，出借，貸

length

n.長，長度，距離;一段，一節(jié)

less

a.更少的，更小的 ad.更少地，更小地

lesson

n.功課，課;一堂課;[pl.]教程，教訓

lest

conj.惟恐，免得

let

v.允許，讓;使，設;出租

letter

n.信，函件;字母

level

n.水平面，水平線;水平，等級 a.(水)平的

liable

a.易于…的，有…傾向的;可能的

liberate

v.解放，使獲自由;釋出，放出

liberty

n.自由，釋放;許可，準許

library

n.圖書館，藏書室;藏書

license

n.許可;許可證，執(zhí)照v.把許可證給..;準許

lie

v.躺;平放;位于;存在;說謊 n.謊話

life

n.生命，生存;一生，壽命;生活;生物

lifetime

n.一生, 終身

lift

v.提，舉;提高 n.提，上升;搭便車;電梯

light

v.點，點燃;照亮 n.光;燈 a.輕的;淡色的

lightning

n.閃電

like

v.喜歡，愿意，希望，想 prep.像，像..一樣

likely

a.可能的，有希望的 ad.很可能

likewise

ad.同樣地;也，又

limit

n.限度，限制;(pl.)范圍 v.限制，限定

limited

a.有限的

line

n.線;繩;排;路線;電線;線條 v.排成行

link

v.連接，聯(lián)系 n.環(huán)，節(jié);聯(lián)系，紐帶

lion

n.獅子

lip

n.嘴唇

liquid

n.液體 a.液體的，液態(tài)的

list

n.表，目錄，名單 v.把…編成表，列舉

listen

v.聽;聽從，聽信

literature

n.文學，文學作品;文獻，圖書資料

liter

n.升(容量單位)

little

a.小的;幼小的;不多的 n.幾乎沒有

live

v.居住;活，生存 a.活的，現(xiàn)場直播的

lively

a.充滿活力的，活潑的;逼真的，栩栩如生的

living

a.活(著)的 n.生活，生計

load

n.負荷，負擔，裝載量 v.裝，裝載，裝貨

loaf

n.一個面包

loan

n.貸款;暫借 v.借出，貸與

local

a.地方性的，當?shù)氐?局部的

locate

v.找到，查明;把…設置在;指出…的位置

location

n.位置，場所

lock

n.鎖 v.(被)鎖上

log

n.原木，木料

logic

n.邏輯(學);邏輯性

logical

a.符合邏輯的

lonely

a.孤獨的;寂寞的;荒涼的，人跡稀少的

long

a.長的，長時間的，長期的 ad.長久，長期地

look

vi.看;顯得，看上去 n.看;臉色;外表

loose

a.松的，寬松的

lorry

n.運貨汽車，卡車

lose

v.失去，丟失;迷失，使迷路;輸?shù)?/p>

loss

n.遺失，喪失;損失，減少;失敗，輸?shù)?/p>

lot

n.許多，大量;簽，抽簽

loud

a.響亮的，大聲的 ad.響亮地，大聲地

love

n.愛，愛情 v.愛，熱愛;喜歡，愛好

lovely

a.可愛的，秀美的;令人愉快的，美好的

lover

n.愛好者;情人;[pl.]情侶

low

a.低的;矮的;低下的，低等的

lower

a.較低的，低等的;下游的 v.放下;放低

loyal

a.忠誠的，忠心的

luck

n.運氣;好運，幸運

lucky

a.運氣好的;僥幸的

luggage

n.行李

lunch

n.午餐，(美)便餐

lung

n.肺

machine

n.機器;機械 v.用機器加工

mad

a.發(fā)瘋的，瘋狂的;狂熱的;著迷的

magazine

n.雜志，期刊

magic

n.魔法，魔術(shù) a.有魔術(shù)的，魔術(shù)的

magnificent

a.壯麗的;宏偉的;豪華的

mail

n.郵件;郵遞 vt.郵寄

main

a.主要的，最重要的

mainland

n.大陸

maintain

v.維持，保持;維修，保養(yǎng);堅持，主張

major

a.較大的，主要的 n.主修科目 v.(in)主修

majority

n.多數(shù);大多數(shù)

make

v.做，制造;作出，使;整理;獲得;構(gòu)成

male

a.男(性)的，雄的 n.男子，雄性動物

man

n.人，人類;男人

manage

v.管理;處理，經(jīng)營;設法對付;運用，操作

manager

n.經(jīng)理，管理人

mankind

n.人類

manner

n.方式，方法;態(tài)度，舉止;[pl.]禮貌,規(guī)矩

manual

a.手工的，體力的 n.手冊，指南

manufacture

vt.制造，加工 n.(大量)制造;制造業(yè);產(chǎn)品

many

a.許多的，多的 pron.許多人，許多

map

n.地圖;圖

march

v.(使)前進，(使)行進 n.行進;[M-]三月

margin

n.頁邊空白;邊緣

mark

n.痕跡;符號;標簽;分數(shù) v.作記號;打分

market

n.市場，集市;銷路，需要

marriage

n.結(jié)婚;婚姻

marry

v.娶，嫁，(和…)結(jié)婚

marvellous

a.奇跡般的;驚人的，了不起的

mask

n.面具，面罩;假面具 v.戴面具;掩飾,偽裝

mass

n.眾多，大量;團，塊，堆;[pl.]群眾

master

n.男主人;能手，名家;[M-]碩士 v.精通

match

n.比賽;對手，敵手;火柴 v.(和)相配

material

n.材料，原料;素材,資料 a.物質(zhì)的,實體的

mathematics

n.數(shù)學

maths

n.(縮寫詞)數(shù)學

matter

n.事情;問題;物質(zhì);物體 vi.要緊，有關系

mature

a.成熟的;成年人的 v.(使)成熟

maximum

n.限度，量,頂點 a.的，的

may

v.aux.可能，也許;可以，祝 n.[M-]五月

maybe

ad.大概;也許

me

pron.我[I的賓格]

meal

n.膳食，(一)餐，(一頓)飯

mean

v.表示…的意思;意指，意味著;意欲

meaning

n.意義，意思

means

n.方法，手段

meantime

n.其時，其間 ad.與此同時

meanwhile

ad.與此同時 n.其時，其間

measure

n.分量，尺寸;[pl.]措施，辦法 v.測量，量

meat

n.肉

mechanic

n.技工，機修工

mechanical

a.機械(學)的;力學的;機械似的;手工操作的

medical

a.醫(yī)學的;醫(yī)療的;內(nèi)科的

medicine

n.內(nèi)服藥;醫(yī)學，內(nèi)科學

medium

n.媒質(zhì)物;中間;手段 a.中等的，適中的

meet

v.相遇;集合;和…會見;接;滿足 n.集會

meeting

n.會議，集會;會合，相會

member

n.成員，會員

memorial

a.紀念的，追悼的 n.紀念碑(堂)，紀念儀式

memory

n.記憶(力);回憶;紀念;存儲(器)

mend

v.修理，修補

mental

a.精神的，思想上的;智力的，腦力的

mention

v./n.提及，說起

menu

n.菜單

merchant

n.商人;零售商

mere

a.僅僅的，只不過的;純粹的

merely

ad.只，僅僅

merry

a.歡樂的，愉快的

message

n.信息，文電;啟示，要旨

metal

n.金屬

meter

n.計，儀，表

method

n.方法，辦法

metre

n.米

microphone

n.麥克風，擴音器

microscope

n.顯微鏡

middle

a.中間的;中部的 n.中部，中間

midnight

n.午夜(晚上十二點鐘)

might

v.aux.may的過去式;力量，能力;勢力

mild

a.和緩的，溫和的;溫暖的，暖和的

mile

n.英里

military

a.軍事的，軍用的

milk

n.乳，牛奶 v.擠…的奶

mill

n.磨坊，碾磨機;制造廠，工廠

millimeter

n.毫米

million

num.百萬;百萬個 n.[-s]許多，無數(shù)

mind

v.介意，反對;注意 n.頭腦，精神;注意力

mine

pron.我的 n.礦，礦山;地雷 v.開采(礦物)

minimum

n.最低限度，最少量 a.最低的，最小的

minister

n.部長，大臣

minor

a.較小的，較少的;較次要的

minority

n.少數(shù)(民族);少數(shù)派

minus

a.負的，減去的 prep.減(去)

minute

n.分，分鐘;一會兒，片刻 a.微小的

miracle

n.奇跡

mirror

n.鏡 vt.反映，反射

miserable

a.痛苦的，悲慘的，可憐的

mislead

v.誤導，引入岐途

miss

vt.想念;錯過 n.[M-]小姐

missing

a.缺掉的，失蹤的

mission

n.使命，任務;代表團，使團

mistake

n.錯誤，過失 vi.誤解,弄錯;(for)把..錯認

mister

n.先生

mistress

n.女主人，主婦;夫人

misunderstand

v.誤解，誤會

mix

v.使混合，攙和;混淆，搞混

mode

n.方式;樣式

model

n.模型;模特兒;模范;樣式;型號

moderate

a.溫和的，穩(wěn)健的;有節(jié)制的，適度的

modern

a.現(xiàn)代的;新式的

modest

a.適中的，不過分的;謙虛的，謙恭的

moment

n.片刻;瞬間;時刻

Monday

n.星期一

money

n.貨幣;金錢

monitor

n.班長,監(jiān)視器，檢測器 v.監(jiān)視;檢測

monkey

n.猴子

篇9

關鍵詞：應用型本科；英語專業(yè)；就業(yè)觀；本專業(yè)前景認識；薪金期許；就業(yè)方向；深造

2013年在網(wǎng)絡上被大家戲稱為“史上最難就業(yè)年”。教育部最新公布的數(shù)字稱：2013年全國高校畢業(yè)生有近700萬，比2012年增加了19萬，刷新了記錄。同時，計劃招聘崗位數(shù)在下降，據(jù)統(tǒng)計，2013年崗位數(shù)同比平均降幅約15%。由于各種原因，導致大學畢業(yè)生簽約率低，其中就有就業(yè)觀的因素。嚴峻的就業(yè)形勢成為人們不可回避的問題。所以為了實現(xiàn)更好的就業(yè)，我們必須要了解大學生的就業(yè)觀，從而更好的進行就業(yè)指導工作。因此，我們進行了一次關于大學生就業(yè)觀的問卷調(diào)查活動，此次調(diào)查針對的是本校應用型本科英語專業(yè)大學生。應用型本科同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應用型本科培養(yǎng)的不是學術(shù)型，學科型，研究型人才，而是培養(yǎng)適合生產(chǎn)，建設，管理，服務第一線的高等技術(shù)應用性人才；在培養(yǎng)模式上，應用型本科以適應社會需要為目標，注重學生實踐能力。問卷調(diào)查以應用型本科宿州學院外國語學英語大三學生為調(diào)查對象，共發(fā)出50份，實收50份。問卷調(diào)查的大致內(nèi)容包括以下幾個方面：

1 對本專業(yè)前景的認識

30%的同學傾向于英語專業(yè)的就業(yè)前景好這一選擇項，他們認為隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的領域與世界接軌，英語的使用范圍越來越大，從而社會對于英語專業(yè)人才的需求也會增多。60%的同學選擇了一般，他們認為什么專業(yè)都有利有弊，對于就業(yè)前景而言，都是相對的，與其他專業(yè)差不多，沒什么好與不好的。還有10%的同學認為本專業(yè)的就業(yè)前景不好。因為他們認為英語僅僅是一門語言，是交流的工具，而不是一種技能。就業(yè)時會有很多限制，因為除了英語，他們什么都不會。

2 就業(yè)去向

面對選擇在何地就業(yè)，同學們的見解也有不同。有選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的，回到家鄉(xiāng)的，內(nèi)地省會城市的，還有選擇欠發(fā)達地區(qū)的，甚至是偏遠地區(qū)的等等。40%的同學希望畢業(yè)后去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作，他們的理由是發(fā)達地區(qū)就業(yè)機會較多，選擇空間大，能更好地實現(xiàn)自我價值與社會價值。同時，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作生活可以享受更好的設施，能夠及時的掌握了解更多的信息，從而不斷地充實自己，豐富人生。35%的同學選擇在二三線城市，選擇這一選項的原因是在經(jīng)濟發(fā)達的一線城市中，生活壓力大，節(jié)奏快。這些學生他們希望自己的生活可以慢一點，在滿足自己物質(zhì)需要的同時，更強調(diào)追求個人生活方式的滿足。雖然二三線城市有些設施不如一線完善，但還是可以滿足日常需求。相對而言，生活壓力較小，節(jié)奏較慢。20%的同學則選擇回到家鄉(xiāng)或是離家較近的城市。這一選擇大都受家庭因素的影響。由于近幾十年計劃生育工作的的實施以及人們思想觀念的改變，這一代的孩子多數(shù)是獨生子女，所以父母會希望孩子能夠留在自己身邊。雖然不要求一定回家鄉(xiāng)發(fā)展，但是希望離家越近越好。隨著年齡的增長，同學們的責任感也在增強，即使想去遠方，也放不下獨自在家的雙親。當然，還有些同學選擇偏遠地區(qū)，欠發(fā)達地區(qū)，他們認為在那能更好的實現(xiàn)社會價值和自我價值，艱苦的條件可以更好的鍛煉人，同時也可以幫助更多的人。

3 薪金期許（就業(yè)前期）

關于這一問題，共設置了5個選項，分別是A.1500以下，B.1500～3000，C.3000～5000，D.5000～7000，E.7000以上。對應選項，參加問卷調(diào)查的同學選擇的比例分別是2%，33%，45%，17%，3%.在答卷中，我們可以看出大部分同學對于薪金的期許多集中在B，C兩個選項中，這個定位基本符合市場所接納的薪金范圍。從這一點可以看到一些大學生對于就業(yè)有著越來越理性的認識，而不是盲目的自大，好高騖遠，對于自身的評價以及對社會市場就業(yè)形勢愈發(fā)的客觀。除了薪金期許問題，問卷中還出現(xiàn)了可接受的最低薪金問題，同學們大都選擇1000以下，1000～2000，2000～3000，從這一問題也可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大學生對于就業(yè)初期的薪金要求并不高，面對越來越激烈的就業(yè)壓力，先就業(yè)成為首要任務。

4 就業(yè)領域

隨著社會經(jīng)濟地不斷發(fā)展，英語的使用范圍越來越大，就業(yè)領域越來越廣。其中包括學校和教育機構(gòu)，外貿(mào)，翻譯，旅游還有一些事業(yè)單位等。語言專業(yè)一般都是女生居多，我校英語本科專業(yè)也不例外，男生較少。一般女生都希望工作比較穩(wěn)定，風險小，所以選擇在學校，教育機構(gòu)或是事業(yè)單位工作的比重大些。其次，就是去外企，從事外貿(mào)，翻譯等工作。

5 就業(yè)時的心態(tài)

面對就業(yè)的多方面選擇，就業(yè)時的心態(tài)很重要。根據(jù)回收的問卷回答情況，很多同學認為自己目前的能力不足，專業(yè)水平有限，社會上人才濟濟。還有些同學對于自己的期望值較高，認為自己可以找到好的工作。有些同學受社會家庭因素的影響，認為必須要找個好工作。但很少有同學認為作為一名大學生有優(yōu)越感。

6 先就業(yè)還是先擇業(yè)

就業(yè)時很可能會遇到專業(yè)不對口，很多工作崗位與自己大學四年所學專業(yè)不一樣，這時，你會接受嗎？對于這一問題的選擇，大多數(shù)人還是選擇接受。雖然也有選擇拒絕或是觀望的?，F(xiàn)在的畢業(yè)大學生基本上都是90后，他們的就業(yè)觀多是務實主義，這也在一定程度上反映出了這一代所具有的特性。

當然，除了畢業(yè)以后找工作，畢業(yè)生還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。有些同學表示，希望畢業(yè)以后可以利用自己的人際資源，在家鄉(xiāng)或是一些地方辦輔導班，聯(lián)系其他專業(yè)的同學，建立一個綜合類的輔導機構(gòu)，逐步發(fā)展事業(yè)。

篇10

關鍵詞：科研能力訓練 英語專業(yè)本科生 學術(shù)英語寫作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0099-02

按照本科人才培養(yǎng)新體系的要求，由在校大學生為核心的大學生科研訓練項目（Student Research Training Program），是在教師指導下、學生自主進行課題研究和探索從而了解和掌握基本的科學研究方法和手段。該項目旨在培養(yǎng)大學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、創(chuàng)新意識和團隊合作精神，提高大學生的科研創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。

本科生科研活動是美國高等教育本科生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一項重要部分，美國麻省理工學院于1969年創(chuàng)立并實施的“本科生研究機會計劃”，隨后美國眾多大學開展本科生創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，諸如美國國家科學基金會設立的“本科生研究經(jīng)驗計劃”，加州大學伯克利分校的“本科生科研學徒計劃”和“伯克利貝克曼學者計劃”、斯坦福大學的“斯坦福本科生研究機會”等，鼓勵獨立完成研究項目，為學生直接參與研究機構(gòu)的工作提供機會。

我國部分研究型大學于20世紀90年代率先展開了本科生科研活動，如清華大學于1996年正式實施本科生科研訓練，浙江大學于1998年開始大學生科研訓練計劃。大學生科研訓練項目計劃已經(jīng)成為當今我國高等教育改革的重要內(nèi)容之一，在北京多所高校以及重慶大學、東南大學、武漢大學、四川大學等眾多高校展開。

1 個案分析：“本科生科研機會計劃”

美國大學十分重視讓本科生參與研究工作，形成了以創(chuàng)新為主題的計劃或組織。筆者于2013年8～12月在美國東部一所公立大學進行訪學研究，對該?！氨究粕蒲袡C會計劃”進行了初步了解，總結(jié)特點為：

（1）成立專門機構(gòu)，促進以學生為中心的學術(shù)科研活動，本科生科研類型豐富。該校設置本科生科研辦公室，鼓勵學生深入挖掘本學科知識并促進知識理解，科研機會面向不同系不同專業(yè)學生。學生既可以參與由政府、私人基金會、公司或社區(qū)資助的教師科研項目，也可以個人獨立開展科研活動。

（2）為原創(chuàng)性或創(chuàng)新性的科研活動提供資金支持。本科生科研辦公室主要通過三種方式為本科生科研提供幫助：科研撥款；旅費撥款申請；小型項目獎勵撥款。

（3）重視學生科研成果的認可與發(fā)表。該校本科生科研辦公室的網(wǎng)站推薦適合學術(shù)的期刊，為學生科研成果發(fā)表提供信息渠道。此外學校每年舉辦本科生科研成果展示會，學生通過口頭報告、藝術(shù)展覽、技術(shù)展示、電影展映等多種方式展示參與或獨立完成的學術(shù)研究和成果，既使學生和指導教師的科研努力在校園范圍內(nèi)得到認可，也增強學生的成就感，為學生今后學術(shù)實踐提供鍛煉機會。

2 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文引文和參考寫作問題

筆者將大學生科研訓練項目與英語專業(yè)本科畢業(yè)生英語畢業(yè)論文指導相結(jié)合，根據(jù)本次實踐和結(jié)合以往指導體會，發(fā)現(xiàn)學生在畢業(yè)論文的引用和參考寫作方面存在以下問題：

（1）缺乏對引用和參考知識的系統(tǒng)認識，或雖具備學術(shù)英語寫作的引用意識，但格式不規(guī)范。部分學生的學術(shù)英語寫作知識體系不完整，引用和參考使用規(guī)范模糊不清，在撰寫畢業(yè)論文時略去來源標注；或者雖具備了一定引用意識，但混淆直接引用和間接引用，直接引用沒有使用雙引號標注，擅自改變直接引語中的內(nèi)容、標點、大小寫及基本格式等。引用文獻來源隨意，對信息源出處可靠性和準確性缺乏辨別，有時對引用的文獻沒有認真閱讀和領會，信息獲取不全面。這些行為都可能造成無意抄襲他人的成果或發(fā)現(xiàn)。

（2）學生畢業(yè)論文中的直接引用和間接引用比重失衡。目前英語專業(yè)學生英語學術(shù)論文存在大量的二手引用，可能是我國的學術(shù)資源與可用性均不盡人意，很多文獻資料無從得到，學生只有通過二手引用這種間接手段來獲取有關資料。另外，學生缺乏科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對畢業(yè)論文撰寫往往采取“拼湊”想法。

（3）參考文獻條目內(nèi)容不完整，與文內(nèi)引用不匹配。英語學術(shù)論文寫作要求文章中出現(xiàn)的引文必須在參考文獻中列出，通常根據(jù)書籍、期刊、紙質(zhì)來源、數(shù)據(jù)庫來源、網(wǎng)絡來源等規(guī)定了不同的文獻條目格式，還涉及條目內(nèi)容大小寫、斜體、標點、頁碼等細節(jié)。部分學生畢業(yè)論文的參考文獻條目排序雜亂無章，沒有按照姓氏拼音排序，文獻條目內(nèi)容遺漏重要信息，期刊來源、頁碼、以及中英文標點混淆使用。

（4）不符合學術(shù)英語寫作的撰寫格式規(guī)范。國際上論文寫作常用的文獻引用的規(guī)范通常為MLA格式（Modern Language Association）、APA格式（American Psychological Association）和芝加哥引文格式（Chicago citation style）。這三類格式在文內(nèi)引用、夾注和參考文獻方面均有不同要求，研究者通常選擇不同的格式作為論文撰寫格式規(guī)范。另外，絕大部分高校都制定了本校英語專業(yè)畢業(yè)論文撰寫基本要求及格式規(guī)范供學生參考，但畢業(yè)論文寫作時出現(xiàn)各種文內(nèi)注釋交叉使用、腳注使用不貼切、文內(nèi)注釋和參考文獻列表不統(tǒng)一、文獻條目格式不準確等現(xiàn)象，不符合學術(shù)論文寫作的科學性。

3 提高英語專業(yè)本科畢業(yè)生學術(shù)英語寫作能力探討

英語學術(shù)論文寫作是英語專業(yè)本科畢業(yè)生經(jīng)過近四年學習后提煉和產(chǎn)生基本科研思想的過程。大學生科研訓練計劃與英語專業(yè)本科畢業(yè)生學術(shù)英語論文寫作相結(jié)合，是培養(yǎng)學生科研意識、增強科研創(chuàng)新能力和促進教學相長的過程。結(jié)合科研訓練指導和美國大學本科生科研模式和課堂教學方式等考察，培養(yǎng)英語專業(yè)本科畢業(yè)生學術(shù)英語寫作能力是一項迫切而重要的任務，并提出以下舉措：

（1）將大學生科研能力培養(yǎng)訓練納入英語專業(yè)本科生教學計劃和人才培養(yǎng)方案，將學術(shù)英語寫作課程置于英語專業(yè)本科生課程設置的重要組成部分，盡可能在初級和高級階段都有系統(tǒng)講授。高校英語專業(yè)相關英語寫作課程明確學術(shù)英語寫作的學習目標、學習方案、實施計劃、評估方式等。

（2）強化對學術(shù)英語寫作要領的掌握。目前，高校英語專業(yè)本科生平時寫作練習主要是小論文，字數(shù)要求較少，沒有引用等格式要求，寫作練習機會較少，畢業(yè)論文質(zhì)量不高。美國無論是中等教育還是高等教育，對學術(shù)論文寫作能力的培養(yǎng)都極為重視，往往從中學階段學生已經(jīng)具備學術(shù)論文寫作基本技能，美國大學的課業(yè)要求大部分采用學術(shù)論文形式，是學生創(chuàng)新能力和科研能力的重要培養(yǎng)途徑。

（3）充分利用師生“一對一”輔導、學術(shù)講座、討論會、書籍、互聯(lián)網(wǎng)資源等給學生提供各類學術(shù)英語寫作支持。美國眾多大學都設有寫作中心（Writing Center），目的是幫助學生改善自己的寫作能力，寫作中心的輔導員（tutor）以“一對一”方式面授輔導，主要服務內(nèi)容涵蓋學術(shù)類和非學術(shù)類英語習作，如研究報告、小論文、項目報告、學位論文、選題報告、小說、新聞故事等，提供文章組織、風格、內(nèi)容、文獻編輯、語體連貫等方面幫助，但絕大多數(shù)寫作中心不提供校對服務。美國大學的寫作中心為我國高校培養(yǎng)大學生學術(shù)英語寫作能力提供了借鑒，“一對一”輔導，學術(shù)寫作課程、研討會、學術(shù)寫作參考書籍、互聯(lián)網(wǎng)資源（如美國普度大學線上寫作中心、威斯康辛大學麥迪遜寫作中心），是便捷和高效的教學輔助平臺，也有助于培養(yǎng)學生自主學習能力。

大學生科研訓練計劃要求指導教師以自身為準則貫穿求真、求實的科研精神，引導學生積極觀察和思考，啟發(fā)學生搜索、歸納、總結(jié)和科研活動思辨能力。大學生科研訓練項目的開展幫助英語專業(yè)本科生熟悉和掌握基本的學術(shù)英語論文寫作規(guī)范，促進學生采用嚴謹?shù)膽B(tài)度、科學的方法搜集、引用和評價相關研究問題的文獻資源，從而使論文的研究結(jié)果具有真正的應用價值和理論意義。

參考文獻

[1] IWCA：Starting up[EB/OL].Retrieved from.http：///basicsteps.htm，2006.

[2] 李楊帆，朱曉東.科研訓練計劃與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國大學教學，2011（4）：24-25.