導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇兒童故事吧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

糖心和星星憂心忡忡的進(jìn)入了魔法森林，她們都不知道，迎接她們的會(huì)是什么。

那個(gè)讓她們閉上眼睛的聲音又傳來(lái)了，她們這回沒(méi)有閉上眼睛，只是靜靜地環(huán)顧四周，忽然，她們看到有幾片樹葉輕輕搖曳，定睛一看，原來(lái)那不是樹葉，而是幾個(gè)蛇頭！她們小心翼翼地走了過(guò)去，屏住呼吸撥開樹叢一看，原來(lái)是一只九頭怪獸！怪獸吼叫了起來(lái)，嚇得糖心和星星連退幾步，怪獸撲了起來(lái)，一步一步的向糖心和星星邁進(jìn)，糖心和星星也準(zhǔn)備好了，只見她們拿出魔法杖，口里念道：“魯克拉——超強(qiáng)防護(hù)！”這時(shí)的怪獸，不管怎么叫，都進(jìn)不了她們的保護(hù)層內(nèi)。糖心又趁九頭怪獸不備時(shí)，用魔法力量攻擊了它。怪獸終于死在了糖心的魔杖之中。

她們倆喘了一口氣，又不禁打起哆嗦來(lái)，因?yàn)樗齻兟牭搅丝膳碌穆曇簦?ldquo;等著吧，四面怪獸正在等著你們呢！”

忽然，她們似乎聽見了校長(zhǎng)堅(jiān)定而有力的聲音，給了她們信心：“不要怕，你們一定可以！”

她們大踏步地向前走，似乎沒(méi)有阻礙，也沒(méi)有緊張。

走著，他們來(lái)到了一座金碧輝煌的宮殿，不知有什么力量，把他們推進(jìn)了這座宮殿。

走進(jìn)宮殿，他們不禁叫了一聲：“哇！”原來(lái)……她們看到了柯靈——鏡中的幽靈男孩！

忽然，一切變成了幻影。鏡中的幽靈男孩變成了四面怪獸：“想拯救幽靈男孩嗎？先過(guò)我這一關(guān)吧！”說(shuō)著，他便施發(fā)了自己的威力：“黑暗之神——煞特和——黑暗旋風(fēng)！”糖心和星星也不甘示弱，是出了他們的最高防護(hù)功能：“可可菟——陽(yáng)光能源防護(hù)！”

四面怪獸的魔法真的很厲害，幾下便把她們打敗了。這時(shí)，皇宮上傳來(lái)了敲擊聲……

篇2

第一頁(yè) 編出來(lái)的童話

1941年的冬天，林格倫7歲的女兒小卡琳得了肺炎住院了，林格倫每天陪著卡琳都給她講一個(gè)故事。這一天，卡琳又纏著媽媽講故事，林格倫實(shí)在不知道講什么好了。

圖畫1卡琳躺在床上，林格倫陪在床邊?？眨骸皨寢?，給我講一個(gè)故事吧？”林格倫：“講什么好呢？”卡琳：“就講長(zhǎng)襪子皮皮的故事吧。”

“長(zhǎng)襪子皮皮”是卡琳幻想出來(lái)的名字，林格倫也沒(méi)有問(wèn)這個(gè)人到底是誰(shuí)，就開始編“長(zhǎng)襪子皮皮”的故事了。每天編一個(gè)小故事，直到卡琳出院了，故事還沒(méi)有講完。后來(lái)，鄰居小孩兒也來(lái)聽林格倫講故事了。

圖畫2幾個(gè)小孩子圍在林格倫身邊，聚精會(huì)神地看著林格倫，林格倫上方氣泡圖里是長(zhǎng)襪子皮皮的形象，林格倫：“今天，皮皮去商店買東西……”

卡琳十歲生日的時(shí)候，林格倫將“長(zhǎng)襪子皮皮”的故事全部寫出來(lái)，送給卡琳當(dāng)做生日禮物。第二年，有一家出版公司舉辦兒童書籍比賽，《長(zhǎng)襪子皮皮》獲得一等獎(jiǎng)，隨后取得巨大成功。林格倫從此踏上了兒童文學(xué)之路，好作品一部接著一部誕生了。

圖畫3卡琳過(guò)生日，高興地結(jié)果媽媽遞來(lái)的禮物《長(zhǎng)襪子皮皮》?；孟雸D：林格倫的書長(zhǎng)著翅膀越飛越遠(yuǎn)。

皮皮是個(gè)力大無(wú)比、奇奇怪怪的“野姑娘”，可是很多孩子和老師都相信皮皮真實(shí)存在。這是因?yàn)榱指駛惥褪前凑蘸⒆拥谋緛?lái)面目來(lái)寫的，她心里想到什么就寫什么，孩子本來(lái)是什么樣兒就寫什么樣兒。

第二頁(yè) 寫真實(shí)存在的事情

（建議本頁(yè)插圖都用原作插圖，或者風(fēng)格接近的插畫。圖畫排版要有一點(diǎn)兒“亂”，文字圍繞圖片。）

孩子的“本來(lái)面目”是什么呢？（這句話加效果）

當(dāng)我們小的時(shí)候，我們?cè)敢庖?guī)規(guī)矩矩地坐在餐桌旁吃飯嗎？

圖畫1　埃米爾頭卡在湯罐子里四處蹦跶。

當(dāng)我們小的時(shí)候，有誰(shuí)不喜歡爬高上低呢？

圖畫2埃米爾從木工房爬向儲(chǔ)藏室。

當(dāng)我們小的時(shí)候，誰(shuí)不想當(dāng)一回行俠仗義的大英雄呢？

圖畫3埃米爾暴風(fēng)雪夜送阿爾弗雷德就醫(yī)。

小男孩兒埃米爾就是這樣的人，林格倫只是如實(shí)描繪了一個(gè)五歲小男孩兒的日常生活，有一點(diǎn)點(diǎn)夸張，但絕對(duì)沒(méi)有瞎編亂造。

寫真實(shí)的生活，真實(shí)的事件，真實(shí)的內(nèi)心，只有這樣，才能創(chuàng)作出打動(dòng)人心的文學(xué)作品。（文字加效果。）

第三頁(yè) 民間傳說(shuō)的力量

瑞典這個(gè)國(guó)家有漫長(zhǎng)的海岸線，有茂密的森林和幽深的胡泊。瑞典在古代出了很多赫赫有名的大海盜，他們的冒險(xiǎn)故事廣為流傳。林格倫出生于農(nóng)民家庭，從小她就聽到各種民間故事。當(dāng)她自己創(chuàng)作童話故事的時(shí)候，也學(xué)著民間故事的方法講故事。比如《米歐，我的米歐》這部童話，就能找到民間故事的影子。

布賽是個(gè)不受養(yǎng)父母待見的孩子，突然有一天，他被精靈帶到了遙遠(yuǎn)之國(guó)，成了米歐王子。

圖畫1小男孩仰視從玻璃瓶中飛出來(lái)的大精靈，玻璃瓶旁邊是木頭塞子丟在地上。小男孩伸出的手上有一個(gè)金色的蘋果，精靈表情驚喜。小男孩：“帶我去遙遠(yuǎn)之國(guó)吧?！本`：“你就是國(guó)王長(zhǎng)期尋找的孩子！”

米歐王子穿過(guò)黑暗森林，用手中的寶劍消滅了殘暴騎士卡特，將他的國(guó)王和他的臣民從魔法中拯救出來(lái)。

圖畫2小男孩手持寶劍刺向殘暴騎士的石頭心臟。

林格倫還借鑒瑞典的強(qiáng)盜民間故事創(chuàng)作了《綠林女兒》《獅心兄弟》。

圖畫3斯科爾班、羅妮亞、畢爾克人物群像。（借用原作插畫，或者仿作。）

我們國(guó)家的民間故事豐富多彩，當(dāng)我們創(chuàng)作幻想類作文時(shí)，是不是也可以模仿民間傳說(shuō)的情節(jié)來(lái)寫故事呢？（文字加效果）

第四頁(yè) 真實(shí)還是想象？

林格倫的童話故事，到底是虛構(gòu)的呢，還是真實(shí)的呢？真實(shí)與想象，有的時(shí)候我們真的很難講清楚其中的差別，比如《小飛人卡爾松》。

小弟總是感到孤獨(dú)，雖然他有愛(ài)他的爸爸媽媽和哥哥姐姐。他想養(yǎng)一條小狗，可是爸爸不同意；他想吃糖，可是媽媽總是限制他……他的苦惱是不是和你的很相似？小弟是不是就像我們身邊的同齡人，或者就像是我們自己呢？

圖畫1小男孩兒捧著臉望向窗外，面前攤著作業(yè)本，身后地板上散落著玩具，顯得很孤獨(dú)。

這個(gè)時(shí)候卡爾松來(lái)了，他是和小弟完全不一樣的人：背上長(zhǎng)著螺旋槳，想去哪里就飛過(guò)去；他有點(diǎn)兒粗魯，隨意的擺弄小弟的玩具；他愛(ài)吹牛，一開口就是“世界上最好的”“不過(guò)小事一樁”；他帶著小弟搞各種惡作劇，花樣百出……

圖畫2吸塵器吸著窗簾，矮胖的卡爾松拽著吸塵器，小男孩兒拽著卡爾松，跟窗簾僵持著。窗簾上已經(jīng)爛了幾個(gè)大洞，眼看要變成布條兒，又黑又臟。

起初全家人都不相信有一個(gè)小飛人卡爾松，他們都認(rèn)為這是小弟的幻想。后來(lái)他們看到真實(shí)存在的卡爾松，并接納了他。

篇3

“牛兒還在山上吃草，放牛的卻不知哪兒去了……?！甭犞@首優(yōu)美而熟悉的歌曲，你一定會(huì)想起抗日小英雄王二小的動(dòng)人故事吧，但你知道他是哪里人嗎？讓我揭開這個(gè)謎吧！他原來(lái)與我是同鄉(xiāng)。

王二小原名閻福華，河北省平山縣宅北鄉(xiāng)南滾龍溝村人，在家排行老二，村里人都叫他閻二小。1941年9月16日，二小在一個(gè)大山坡上放牛，日軍300余人向南滾龍溝襲來(lái)，當(dāng)日軍兇狠地用刀逼著二小為他們帶路抓八路時(shí)，二小非常清楚《晉察冀日?qǐng)?bào)》報(bào)社的工作人員和戰(zhàn)士就在四面的山上隱藏著。他牽著牛機(jī)智地領(lǐng)著鬼子在三道壕慢慢地轉(zhuǎn)，從上午9點(diǎn)多轉(zhuǎn)到了下午3點(diǎn)多。在二道泉山頂，他猛地抱住一個(gè)鬼子廝打，想與鬼子跳崖同歸于盡，不料被另一個(gè)鬼子用刺刀從背后刺穿了胸膛。這時(shí)埋伏在轎頂山的報(bào)社武裝梯隊(duì)發(fā)起了攻擊，一舉殲滅了這股敵人。

住在兩界蜂的西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)記者方冰對(duì)此事進(jìn)行了采訪，并結(jié)合他平時(shí)采訪的其他故事，與作曲家劫夫合作了歌曲《歌唱二小放牛郎》，發(fā)表在1942年的《晉察冀日?qǐng)?bào)》元旦副刊《老百姓》上。后來(lái)，王二小的故事被編進(jìn)了小學(xué)課本，二小成了千千萬(wàn)萬(wàn)兒童心目中的英雄。

今天，我們唱起《歌唱二小放牛郎》，重溫那段歷史故事，在緬懷抗日小英雄的同時(shí)，一定要不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興我中華，不讓歷史重演。

篇4

有人說(shuō)，出海大多數(shù)是有危險(xiǎn)的，就算是有救生衣也難免一死，因?yàn)樵诤＠锖茈y活動(dòng)。不過(guò)，那時(shí)的救生衣就不是今天的樣子了。

將來(lái)的救生衣一定造得很輕。就如一件T恤的重量，但是能把人升在水上，怎樣也不會(huì)沉下海里，就算是一個(gè)100千克的物體穿上它，它也不會(huì)沉下海里。

將來(lái)的救生衣，可以把它當(dāng)做衣服穿，但是它不會(huì)弄，不論去哪都可以穿上它，這樣就是遇到海難，也可以隨時(shí)防范。

篇5

定價(jià):248.00元特價(jià):219.00元編號(hào):TB012

美麗的大自然里有很多種動(dòng)物和植物,它們都有自己獨(dú)特的生活習(xí)性和智慧。本套系列叢書將科學(xué)知識(shí)和童話故事完美結(jié)合,在講述生命、愛(ài)、互助的主題時(shí),讓孩子收獲受用終身的自然科學(xué)知識(shí)。來(lái),跟我們一起去神秘的大自然探險(xiǎn)吧!

《聰聰科學(xué)創(chuàng)意游戲》(全12冊(cè))

定價(jià):180.00元特價(jià):162.00元編號(hào):TB013

“玩學(xué)”是一種新型的、尊重孩子天性的學(xué)習(xí)方法,它將看似對(duì)立的“玩”和“學(xué)”有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),倡導(dǎo)孩子在游戲氛圍中感受知識(shí),啟迪創(chuàng)意?？靵?lái)和聰聰一起,在游戲中探索世界吧!

《子非魚幼兒創(chuàng)意手工系列――立體剪貼》(全4冊(cè))

定價(jià):36.00元

郵資:5.00元編號(hào):JY015

立體剪貼,只需剪一剪、折一折、粘一粘,就能得到各種紙制的“好吃食物”、“探險(xiǎn)道具”、“生活用品”、“玩具”⋯⋯舉一反三,創(chuàng)意無(wú)限哦!

《幼兒行為養(yǎng)成魔法書》(全2冊(cè))

定價(jià):32.00元特價(jià):25.00元郵資:5.00元

編號(hào):JY036

丁丁最討厭吃蔬菜,可是,在遇到了穿裙子的胡蘿卜公主、斗怪獸的洋蔥守護(hù)神、降服火龍的苦瓜小弟、可愛(ài)的青椒妹妹、博學(xué)的菠菜小子后,他的態(tài)度來(lái)了180度的大轉(zhuǎn)變,成了蔬菜的好朋友!這究竟是一段怎樣的奇遇呢?

丫丫向星星許愿,想成為一個(gè)了不起的人,星星告訴她,每次幫助別人都能得到1顆能量水晶,集齊5顆能量水晶,就能美夢(mèng)成真?？墒?丫丫要幫助的“別人”是小魚、小蝦、小牛、小母雞和豬肝人,她能順利實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎?

《小學(xué)入學(xué)自測(cè)試題選(續(xù))編》(共2冊(cè))

定價(jià):39.60元特價(jià):34.00元

郵資:5.00元編號(hào):TB009

寶貝要上小學(xué)啦,先來(lái)熱熱身吧!

《子非魚幼兒創(chuàng)意手工系列――變廢為寶》(全4冊(cè))

定價(jià):28.00元郵資:5.00元編號(hào):JY016

本套系列叢書教家長(zhǎng)和孩子利用家中廢棄物“變出”家居裝飾、家居用品、可愛(ài)玩具……讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦,從小樹立環(huán)保意識(shí)。和孩子一起來(lái)制作吧,還能增進(jìn)親子感情哦!

《子非魚幼兒創(chuàng)意手工系列》榮獲2009年中南六省優(yōu)秀教育讀物三等獎(jiǎng)。

《子非魚幼兒創(chuàng)意手工系列――折紙大王》(全4冊(cè))

定價(jià):32.00元郵資:5.00元 編號(hào):JY019

小小一張紙,可以折出千變?nèi)f化的作品:人物角色、生活用品、交通工具、動(dòng)物⋯⋯快和寶寶一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手吧!

《兒童成長(zhǎng)知識(shí)寶庫(kù)》(全8冊(cè))

定價(jià):96.00元特價(jià):70.00元

郵資:5.00元編號(hào):JY002

三字經(jīng)、唐詩(shī)、成語(yǔ)故事、中外童話⋯⋯古今中外的經(jīng)典匯集于此。臨睡前,給孩子講一個(gè)書中的小故事吧,或許第二天,孩子就會(huì)像故事中的主人公那樣聰明、勇敢哦!

《早教選擇影響孩子一生――早教爭(zhēng)議話題專家訪談錄》

定價(jià):26.00元特價(jià):23.40元

篇6

大家好！

在車水馬龍的公路上，汽車為我們的生活帶來(lái)了方便，但如果不文明行車，就會(huì)成為馬路殺手，為我們的生活帶來(lái)恐懼、災(zāi)難。

叔叔阿姨們、同學(xué)們，你們一定知道小悅悅的故事吧！兩歲的小悅悅在馬路上玩耍，連續(xù)被兩輛車壓過(guò)去，慘無(wú)忍睹。她還那樣小啊，弱小的生命還來(lái)不及綻放，就被這場(chǎng)無(wú)情的車禍，奪去了寶貴的生命！在這里，我向所有的司機(jī)朋友們呼吁：“開車慢一點(diǎn)兒，再慢一點(diǎn)兒，不要撞倒人！開車不要喝酒，司機(jī)一滴酒，親人兩行淚！為了別人，也為了自己。”

有一次，我放學(xué)回家，剛走到十字路口，紅燈就亮了。這時(shí)突然竄出一位中年人，抬頭挺胸地走了過(guò)去。看到這一幕，我既擔(dān)心又氣憤：這個(gè)人太不遵守交通規(guī)則了，難道他不要命了嗎？”這位中年人剛走到馬路中間，一輛大貨車飛馳而來(lái)，他消失在車流中。我想這下慘了……我急切地朝那邊看過(guò)去，中年人竟安然無(wú)恙地站在馬路上。他一邊用手拍胸脯，一邊嘟嚷：“有驚無(wú)險(xiǎn)！有驚無(wú)險(xiǎn)！”聽了他的話，我不禁想：“這次你平安無(wú)事，那下次呢？你能保證嗎？”在此，我提醒大家：“不要亂穿馬路，不要闖紅燈，不要急這一分鐘！誤了什么事都可以重頭再來(lái)，而生命卻不能。為了您的幸福生活，寧走百步遠(yuǎn)，不走一步險(xiǎn)！”

據(jù)衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，每年有十八萬(wàn)以上的少年兒童死于車禍，數(shù)十萬(wàn)的兒童致傷、致殘。多少生命為之消失，多少家庭為之破碎！今天，我要說(shuō)：“親愛(ài)的叔叔阿姨、同學(xué)們，為了一個(gè)個(gè)悲劇不再重演，為了家庭的幸福，為了生命之花永遠(yuǎn)綻放，讓我們共同做到——文明交通、安全出行，熱愛(ài)生命！”

祝大家健康、幸福！

一名熱愛(ài)生命的小學(xué)生

篇7

大家都聽過(guò)大灰狼和小白兔的故事吧！那只小白兔就是聽信了狼的花言巧語(yǔ)而被吃掉了。小孩子最喜歡聽好聽的話，極易被陌生人給蒙騙，據(jù)專家分析，0——14歲兒童最容易發(fā)生意外傷害事故，其中，綁架、拐騙是意外傷害的主要原因。

我們?cè)撛鯓颖苊饣驕p少綁架、拐騙等意外傷害的發(fā)生呢？對(duì)此，有專家給我們作出了明確的回答：1、面對(duì)陌生人要敢于對(duì)他說(shuō)“不”。2、要保持良性恐懼，以便更好地提高警惕。3、上學(xué)、放學(xué)最好結(jié)伴而行，不獨(dú)自走偏僻的小路。4、不到網(wǎng)吧、歌廳、夜總會(huì)等未成年人不宜行的場(chǎng)所，此外，光懂得這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最主要的是有靈活的頭腦，面對(duì)陌生人要做到隨機(jī)應(yīng)變。

一次，我在電視上看到這樣一幕，幾位記者，在得到家長(zhǎng)和學(xué)校的允許后，裝辦成外地人向過(guò)往的小學(xué)生問(wèn)路，第一位同學(xué)開始還挺熱情，可一聽說(shuō)要帶記者乘車去帶路，便匆忙地跑開了，第二位同學(xué)面對(duì)記者的要求，以只有司機(jī)知道為由，拒絕跟記者走，第三位同學(xué)聽說(shuō)帶記者去找就能吃肯德基便高興地同記者上了車。設(shè)想一下，如果真是一次拐騙，那么，第三位就輕易上了當(dāng)。

同學(xué)們，記住，當(dāng)你遇見陌生人時(shí)，要有清醒的頭腦，應(yīng)毫不客氣地對(duì)他們說(shuō)“不”。如果被陌生人盯住了，要隨機(jī)應(yīng)變，尋找一切可以挽救自己的方法。

篇8

我女兒剛上小學(xué)時(shí)，我經(jīng)常帶她去逛書店。每次都要去少兒專柜看看，給她選購(gòu)幾本兒童讀物。

一來(lái)二去，我發(fā)現(xiàn)，孩子自有孩子的特點(diǎn)，有她自己的需要。孩子很厭惡讀那些立足于成人的說(shuō)教。常常是那些在我們看來(lái)“沒(méi)意思”當(dāng)然更“沒(méi)意義”的作品，反倒是他們的最愛(ài)。

在我所購(gòu)買的書籍中，女兒最喜歡的有兩部，一部是英國(guó)卡羅爾的《愛(ài)麗絲漫游奇境》，一部是德國(guó)埃?拉斯伯的《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。這兩部書看起來(lái)都很荒誕，沒(méi)有什么政治上、道德上的意義，甚而連“意思”也沒(méi)有，但孩子卻讀得津津有味，以致廢寢忘食，后來(lái)還鄭重地包上了書衣，擱床頭上，稱為“我的書”。看來(lái)真是愛(ài)死了。

孩子愛(ài)的很多東西，在咱們大人看來(lái)都是沒(méi)意思的。比如他們天天念叨的歌謠，以我們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看哪有意思。

舉個(gè)例子，我女兒那時(shí)候經(jīng)常念叨的《點(diǎn)牛眼》：點(diǎn)呀點(diǎn)呀點(diǎn)牛眼，牛眼花，賣甜瓜；甜瓜苦，賣豆腐；豆腐爛，攤雞蛋；雞蛋黃，蓋南房；南房漏，煮了一鍋兔子肉。你一碗，我一碗，吃了兔子白瞪眼。

這些都是在孩子們口中流傳很廣、歷時(shí)已久的傳統(tǒng)歌謠。不同時(shí)期，不同地域，還有不同的版本。明代人呂曾還收集過(guò)一些童謠，著成《演小兒語(yǔ)》。這些都是“沒(méi)有意思”的，恰恰又是符合孩子發(fā)展規(guī)律的。

當(dāng)然，我并不反對(duì)對(duì)孩子進(jìn)行必要的教育。但首先要考慮孩子的接受能力，而且要給他們充分的自由，讓他們能夠自由地成長(zhǎng)。鐘叔河先生曾說(shuō)：“一個(gè)人最好還是從小孩子時(shí)就能夠自由地發(fā)展自己的頭腦和自己的心，培養(yǎng)自己的思想，這才能在長(zhǎng)大成人后真正懂得世界上的事物和生活?！?/p>

在這一點(diǎn)上，“沒(méi)意思”的作品更有其不可替代的價(jià)值。如對(duì)語(yǔ)言的感受力、想象力地開拓、對(duì)生活的興趣等等，都可賴以生發(fā)出來(lái)。而那些從成人角度出發(fā)的所謂兒童文學(xué)，總會(huì)使孩子產(chǎn)生嚼蠟的感覺(jué)，實(shí)際上對(duì)他們的成長(zhǎng)是極為不利的。

篇9

你們一看到這個(gè)題目，腦海中肯定會(huì)浮現(xiàn)出許多殘疾人痛苦生活的情景。有些殘疾人因?yàn)樽约荷砘細(xì)埣灿X(jué)得生活沒(méi)有了意義,更不能為國(guó)家效力了，因此放棄了對(duì)生活的熱愛(ài)。有些殘疾人卻沒(méi)有放棄對(duì)生活的希望，因?yàn)樗麄儓?jiān)信只要付出行動(dòng)和堅(jiān)持，無(wú)論是誰(shuí)，都能成功。比如：虞奇敏、張海迪……既然說(shuō)到了這就給你們講一下虞奇敏的故事。

虞奇敏8歲那天，不慎被機(jī)器扎斷左腿，截肢12.5厘米，成了殘疾兒童。為了防止腿萎縮，第二年暑假，父親虞鑫森把他交給了普陀區(qū)少林游泳教練鄭志富，希望能通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)增加他的體質(zhì)，保持健康。他在訓(xùn)練過(guò)程中展現(xiàn)了良好的游泳素質(zhì)。每天他從第一小學(xué)步行到游泳池訓(xùn)練。一路上，截肢部分的新肉被假肢磨出鮮血，再經(jīng)一個(gè)多小時(shí)的池水浸泡，傷口像針扎似的疼痛。在訓(xùn)練期間他受到了多么巨大的疼痛，只有他自己知道，他決不放棄，決不吭聲。功夫不負(fù)苦心人，在舟山舉辦的全省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，年僅10歲的他取得了第三名的好成績(jī)。此后，在殘疾人游泳比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，1977年在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽中獲得50米、100米的第一名……

看了上面這個(gè)關(guān)于虞奇敏的故事，你是不是覺(jué)得虞奇敏是我們中華民族的驕傲呢？其實(shí)在社會(huì)上還有許多像虞奇敏這樣的殘疾人，我再給你們講一個(gè)發(fā)生在我身邊的一個(gè)小故事吧!

一天中午，我做完作業(yè)肚子餓得快不行了。我在家四處找吃的，找了十分鐘還一無(wú)所獲，我決定到村口去買些東西吃。到了村口我看見一位老人正在吃力地?fù)炖?，我走過(guò)去向他問(wèn)好，他也微笑地向我打招呼。我驚奇地發(fā)現(xiàn)他走路很困難，我馬上推斷出他是一個(gè)殘疾人。我百思不得其解問(wèn)：“老爺爺，你的腿行動(dòng)這么的不方便，為什么還要來(lái)?yè)炖?rdquo;他說(shuō)：“因?yàn)樯鐣?huì)幫我解決了經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，身邊又有許多好心人給我解決了生活問(wèn)題，我沒(méi)有辦法用錢去回報(bào)他們，卻可以用行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們。”老爺爺說(shuō)完又到別處去撿別人丟下的垃圾了。在我眼里老爺爺逐漸縮小的背景，卻在我心中逐漸擴(kuò)大。

同學(xué)們，殘疾人中有許多是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們的成功，要比我們付出多少倍的努力，我們不要去歧視殘疾人，要去關(guān)心、幫助他們，學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的精神。努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)回報(bào)社會(huì)打好基本功。同學(xué)們，我要告訴你們一個(gè)好消息，2011年10月，第八屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)將在浙江省舉行。聽到這個(gè)消息，你是不是期待第八屆全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上開始呢？讓我們祝福殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功吧！

篇10

愛(ài)聽故事，幾乎是所有孩子的天性。哪怕再頑皮的孩子，只要聽說(shuō)您要給他講故事，他也會(huì)立即安靜下來(lái)，坐在您的身邊，希望您能給他講一個(gè)迷人而動(dòng)聽的故事。

您千萬(wàn)別小看了講故事對(duì)孩子文字語(yǔ)言及創(chuàng)作的啟蒙作用，這個(gè)作用發(fā)揮好了，甚至能關(guān)系到孩子的美好前程。以語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)，如果試卷滿分為100分，作文分一般為40分，所占比例實(shí)在不少。而作文要做得精彩感人，其故事情節(jié)是否吸引人，文字運(yùn)用是否生動(dòng)恰當(dāng)，寫作手法是否推陳出新，文章立意是否符合時(shí)代的精神和人們的道德水準(zhǔn)等，將是判定作文分高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這是對(duì)長(zhǎng)大以后的孩子說(shuō)的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，只要他們編出的故事生動(dòng)富有幻想，有童趣般的描寫，有一定的故事情節(jié)就可以了。梁曉聲曾在自己的作品中回憶過(guò)母親。他說(shuō)：“幼年時(shí)的我，就經(jīng)常蹲在母親的身旁，聽母親講那些娓娓動(dòng)聽的故事?！笨梢娭v故事對(duì)激發(fā)幼兒時(shí)期孩子的創(chuàng)作激情是何等重要。如果家長(zhǎng)希望自己的孩子在作文方面，甚至在文學(xué)創(chuàng)作方面有所作為，那就用您自己講述的故事去啟蒙、引導(dǎo)孩子們自己講述的故事吧。

瑞典有一位動(dòng)物學(xué)家叫波特曼。他在對(duì)即將出生的新生兒與各種動(dòng)物的胎兒進(jìn)行調(diào)查研究之后，發(fā)現(xiàn)人雖然是各種動(dòng)物中最高級(jí)的動(dòng)物，但他卻是在大腦發(fā)育不成熟的狀態(tài)下出生的。鹿、羊、馬等弱勢(shì)食草動(dòng)物生下的羔兒，生下來(lái)不久，就能隨母親奔跑，在遭遇獅、豹、狼等食肉動(dòng)物的極端危險(xiǎn)的情況下，它甚至能趴在樹草叢中一動(dòng)不動(dòng)，來(lái)逃避滅頂之災(zāi)。而人類的新生兒則在出生1年左右的時(shí)間才能做其他哺乳動(dòng)物的“新生兒”所能做到的事情。這說(shuō)明人類新生兒是在出生后，不斷在豐富多彩的外界環(huán)境的刺激下，大腦才逐漸發(fā)育成熟的。一般來(lái)說(shuō)，大腦發(fā)育分為三個(gè)階段。第一階段是從出生到滿3歲以前；第二階段是從4歲到6歲；第三階段是8歲左右，這時(shí)的大腦發(fā)育才基本成熟。而2~3歲是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期。這也就是說(shuō)，我們?yōu)楹⒆又v故事，以增強(qiáng)他們文字與寫作才能的時(shí)間越早越好。這樣才能使我們所講述的故事在孩子的心中打下深深的烙印，用我們所講述的故事中的“火花”去點(diǎn)燃孩子心中的創(chuàng)作激情：“我也能編個(gè)好故事，講給爸爸媽媽聽！”

講故事是語(yǔ)言藝術(shù)，特別是給學(xué)齡前兒童講故事，更應(yīng)在語(yǔ)言上下功夫。最好做到通俗易懂，生動(dòng)有趣。只有這樣，才能符合兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，收到較好的啟蒙效果。講故事時(shí)，應(yīng)盡量避免成人化的語(yǔ)言，如講到“山路崎嶇不平”就要改成“山路彎彎曲曲，高低不平”。孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都比成年人缺乏，但孩子的想象力卻極其豐富，他們每日的游戲和活動(dòng)都是在想象中進(jìn)行的，很少受成年人思維的那種約束。講故事時(shí)，要注意啟發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感，這是家長(zhǎng)給孩子講故事的重要目的。例如，孩子如果在家中搶吃搶喝，就不妨給他講一個(gè)“孔融讓梨”的故事。故事講完了，能否讓孩子再就這個(gè)故事創(chuàng)作出更多更精彩的情節(jié)？例如，孔融又裁了許多梨樹，他是怎樣為梨樹澆水的？遇見了干旱沒(méi)水怎么辦？有一天飛來(lái)了許多害蟲，他又是怎么消滅害蟲的？后來(lái)梨樹結(jié)了許多又大又水靈的果子，他是怎樣處理這些梨子的？只要能豐富孩子們的想象力、創(chuàng)造力，就應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)诠适碌耐鯂?guó)里自由地翱翔。