導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)古詩大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

3、《詠鵝》 駱賓王（唐） 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

4、《風(fēng)》 李嶠（唐） 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5 《詠柳》 賀知章（唐） 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

6、《涼州詞》 王之渙（唐） 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

7、《登鸛雀樓》 王之渙（唐） 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、《春曉》 孟浩然（唐） 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

9、《涼州詞》 王翰（唐） 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

10、《出塞》 王昌齡（唐） 秦時明月漢時關(guān)，萬里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

篇2

古詩配圖手抄報的圖片欣賞

古詩配圖手抄報圖片1

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古詩配圖手抄報圖片4

古詩配圖手抄報圖片5

古詩配圖手抄報的內(nèi)容：思鄉(xiāng)詩欣賞

1、《客中寒食》

唐·李中

旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。

音書天外斷，桃李雨中春。

欲飲都無緒，唯吟似有因。

輸他郊郭外，多少踏青人。

2、《江岸秋思》

唐·杜荀鶴

驅(qū)馬傍江行，鄉(xiāng)愁步步生。

舉鞭揮柳色，隨手失蟬聲。

秋稼緣長道，寒云約古城。

家貧遇豐歲，無地可歸耕。

古詩配圖手抄報的資料：五言律詩

1、《送杜少府之任蜀州》

唐·王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在岐路，兒女共沾巾。

2、《商山早行》

唐·溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

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篇3

98分——始料未及。

校對答案之后，再仔細(xì)翻閱了一會兒。

仿句，本來就是對的，也不能這么說，對參考答案來說，它是錯的，開始復(fù)習(xí)的時候，誰都知道是九年級的老師來批改，但是誰知道七年級的人數(shù)多得要命，竟然比九年級的人數(shù)還要多兩三百人。我無奈地嘆息，這幾分本來可以“名正言順”的加入我語文分?jǐn)?shù)這個隊伍，要是這道題不扣，我也可以躋身在一百分之上的隊伍中了。

閱讀短文——我還是敗在這里了嗎，說真的，閱讀理解和思想品德幾乎一樣，都是在文章中找出正確的句子再加分析就ok了，可惜的是，無論我怎么去“理解”，我的思路總是不能和出題人的思想一致，這使我進入了一個相當(dāng)冷漠的世界，出題人似乎偏偏要我難堪。對于做閱讀理解來說，我就是一個“菜鳥”，這沒什么好說，即使我博覽群書到別人都達不到的境界，盡管我和閱讀理解之間的“摩擦“也不下六年，但是我和他的距離依舊很遠(yuǎn)，我讀懂了文章意思，但出題人這種客觀的想法，總是會讓我所寫的答案，和我心靈上的”答案產(chǎn)生很大的差距，我只好再去背那一些“正確”的解題方式，這是我突破閱讀理解這道“大關(guān)”的唯一出路。

最后一個扣分最嚴(yán)重的，無疑就是作文。

算一算，扣了9分呢。小學(xué)老師早就告誡我們，從小就要養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣。為什么？還用說么，為了作文，為了這個占盡風(fēng)頭的考試必考題目，作文在這次期中考試?yán)镎剂?0分呢，占了三分之一的分?jǐn)?shù)。

“改卷的老師是九年級的老師，他們是按照中考的標(biāo)準(zhǔn)情況改的，作文至少要被扣掉6分。”看上去總是“經(jīng)驗老成”的小學(xué)語文老師曾經(jīng)這樣海闊天空地說到我們中學(xué)時會出現(xiàn)的某某情況，說的最多的，就是古文和作文。

古文可以，至少在這次考試?yán)镂覜]丟一分，除了平時的背誦，我還記得小學(xué)時代那段“痛苦”的經(jīng)歷：三年級“周而復(fù)始”地讀論語，四年級“周而復(fù)始”地讀宋詞，五年級背誦知識大全里234首古詩，六年級重新再背；期間一直在背《小學(xué)生必備古詩文78首》，六年級

背世說新語背了整整65首，印象深刻，只不過班上的人除了王佳穎以外別的人都沒飽嘗過這種滋味。

說得都心酸，因為我即使是這么辛苦地學(xué)習(xí)，還終究是不如意。

因為我不知道自己的成績是否還能在班集體中躋身前五名。我依舊可憐著我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但畢竟別人和我的情況都一樣，畢竟——考試就是冰冷的戰(zhàn)場，最后突出重圍的不止幾個人，可他們唯一和我們不同的，就是他們知道如何防御別人的攻擊，知道怎樣才能守護自己到最后一刻，而我們不知道，我需要的，就是明白出題人為什么要把這個題目放在這里，他有什么意圖，這樣一來就明顯會簡單許多。

篇4

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼間我們馬上要迎接了2022年嶄新的有寒假歡樂的時光了，那么在此之前，你們對于河北的中小學(xué)生寒假放假時間了解多少呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2022年河北中小學(xué)生寒假放假時間最新出爐，歡迎參閱。

2022年河北中小學(xué)生寒假放假時間2022年春節(jié)時間為2月1日，按照以往慣例，寒假都是圍繞著春節(jié)來安排，目前河北唐山已經(jīng)公布了寒假具體放假時間。

唐山：統(tǒng)一放假時間為1月22日臘月二十放假-2月17日正月十七開學(xué)。

中小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計劃一、早晨7:50起床。

二、7:50——8:00洗漱。

三、8:10——8:30讀讀背背《論語》至少一面。

四、8:40——9:20做讀書摘記至少兩篇。

五、9:30——9:50完成數(shù)學(xué)報紙至少兩面。

六、10:00——10:30預(yù)習(xí)下冊教科書。

七、10:40——11:00默寫上冊英語書的單詞表星號詞和粗體詞，至少兩個單元。看英語故事視頻，練習(xí)口語。

八、11:00——11:25吃午飯。

九、11:30——12：20看課外書。

十、12:30——13:00讀熟古詩。

十一、13:20——13:50讀讀背背《弟子規(guī)》至少五面。

十二、14:00——14:50讀讀背背《知識大全》至少一面。

十三、15:00——15:50練毛筆字或鋼筆字。

十四、16:10——17:10騎自行車或打羽毛球。

十五、17:20——17:50吃晚飯。

十六、18:00——19:00幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。

十七、19：20——8:10洗漱。

十八、8:10——10:00看電視。

十九、10:00睡覺。

冬天室外活動要注意什么?1.課間可適當(dāng)開展一些有益的健身運動，如跳繩、踢毽子等。

2.如果下了雪之后，走在有冰凍的路面上要特別小心，預(yù)防跌倒摔傷，尤其不能到有冰凍的地方追跑，不得在校園內(nèi)打雪仗擲雪球，以免砸傷他人。

3.在排隊下樓梯時要特別注意安全，不得擁擠和沖撞他人，做到上下樓梯靠右行，預(yù)防樓梯口踩踏事故發(fā)生。

4.中午在學(xué)校就餐的同學(xué)更要注意安全，吃完飯在校內(nèi)有秩序地玩一玩或進行休息，預(yù)防打鬧現(xiàn)象發(fā)生。

宣傳一首小學(xué)生安全常識歌：

小朋友，仔細(xì)聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心。

過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。

拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁便碰釘。

風(fēng)揚塵，護眼睛，塵埃進入須冷靜，輕揉慢擦手洗凈，情況嚴(yán)重找醫(yī)生。

細(xì)小物，注意玩，千萬別往口中銜，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。

饑餓時，嘴莫饞，吃飯之前洗手臉，細(xì)吃慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。

吃零食，壞習(xí)慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。

剩飯菜，陳糕點，時間久了必腐爛，吃了容易把病患，扔作垃圾莫留戀。

吃瓜果，先洗凈，蚊叮蠅爬傳病菌“病從口入”是古訓(xùn)，講究衛(wèi)生不生病。

玩游戲，勿持“金”，無意也會傷人身，理由再多不濟事，終歸還是不安寧。

炎熱天，汗淋淋，私自游泳萬不能，江河湖水喝不盡，青春年少赴黃泉。

莫玩火，青少年，星星之火可“燎原”，燒了財物禍人命，父母為你去坐監(jiān)。

照明電，不要玩，徒手不能觸摸線，電線不作晾衣桿，用電常識記心間。

電視劇，動畫片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當(dāng)心電視被燒壞。

遇火災(zāi)，119，火警電話記心頭，速離險境求援救，生命安全是一流。

家來人，不識面，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機來作案。

遇匪徒，110，匪警電話要記清，機智靈巧去周旋，歹徒被擒快人心。

用電爐，燒煤氣，結(jié)束一定要關(guān)閉，房間一定要通風(fēng)，血的教訓(xùn)要牢記。

壞故事，莫要聽，影響學(xué)習(xí)誤青春，黃色書碟網(wǎng)莫看，不會分析會受騙。

安全事，說不完，時刻小心理當(dāng)然，偶出事故總難免，自覺自愿入保險。

篇5

背誦早已被實踐所證明，它既是一種好的教學(xué)方法，也是一種好的學(xué)習(xí)方法。古往今來的許多國學(xué)大師，他們雖然治學(xué)方法不同，學(xué)術(shù)成績各異，但有一個共同的特點，就是博聞強記。大家熟知的魯迅如此，錢鐘書更是如此。錢鐘書先生從幼年起，不僅背誦了大量的古詩詞，還閱讀了《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《聊齋志異》等古代小說，正因為在他頭腦中存儲了大量的古今中外的文化知識，再加上他超人的智慧，所以作起學(xué)問、寫起文章來才能旁征博引，左右逢源，成為名揚國內(nèi)外的大學(xué)者。

我們祖國的語言文化輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，在幾千年的歷史進程中，不斷地豐富和發(fā)展，各時代的人民在繼承傳統(tǒng)文化精華的基礎(chǔ)上，都作出了杰出的貢獻，形成了我們今天的博大精深的民族文化。也許有人會說，現(xiàn)代社會是信息社會，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，電腦已被人們廣泛應(yīng)用到社會各個領(lǐng)域，語文的學(xué)習(xí)，也無需人們再勞心費神地記憶背誦了。誠然，電腦在某些方面能代替人腦，但還不能完全代替人腦儲存信息的功能，因此在語文教學(xué)中，必要的記憶和背誦，尤其不可忽視。大家可能有這樣的體驗：幼兒時背誦的古典詩詞，盡管不解其中含義，但常常一生難忘。到了小學(xué)、中學(xué)，隨著認(rèn)字、造句、作文能力的提高，大量的讀說聽寫的訓(xùn)練，便能夠在理解的基礎(chǔ)上背誦了。因此我們提倡在學(xué)前、小學(xué)和中學(xué)都要注意背誦能力的培養(yǎng)，要有一定背誦的功夫。同時，我們都承認(rèn)語文是基礎(chǔ)工具，那么如何才能掌握和運用好這工具?方法固然很多，我認(rèn)為最簡單、最基本、也最有效的方法是大量地記憶和背誦名篇佳作。一個學(xué)生只有把別人的好作品和有關(guān)知識印到自己的頭腦里，融會貫通，逐漸變成自己的東西，才能變別人的工具為自己的工具，進而形成自己的專用工具。倘若自己沒有工具，用時現(xiàn)向人借是不行的。比如作文，如果平時不掌握大量的詞匯，不掌握文章的謀篇布局的方法，寫景就抄景物描寫辭書，記人就看人物描寫大全，永遠(yuǎn)也不可能得心應(yīng)手地去寫作。

我們提倡背誦，也是實施素質(zhì)教育所需要的。我們開展素質(zhì)教育，就是要通過提高學(xué)生的素質(zhì)而形成能力，那么通過背誦，可以積累大量的語言文學(xué)知識，可以形成良好的語文素質(zhì)，進而提高學(xué)生的語文能力。因此，我們在語文教學(xué)中提倡背誦，不僅不是與當(dāng)前實施的素質(zhì)教育背道而馳，相反地，恰恰是素質(zhì)教育的一種重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

教師先講一下，讓學(xué)生首先理解原文，特別是古代詩文，先要掃除文字障礙。但有時先讓學(xué)生背誦，讓他們產(chǎn)生許多疑問，然后再講解，也會收到良好的效果，這就是通常所說的“死記硬背”，當(dāng)然不理解的死記硬背是在反對之列的。實際上學(xué)生對詩文的理解并非都是通過老師的一次講解就能完成的，往往還需要長期的慢慢體味。

今天，我們的教學(xué)條件和教學(xué)方法已大大的優(yōu)于古人了，老師除了先作必要的講解和示范外，還應(yīng)教給學(xué)生必要的背誦方法和有關(guān)知識，有條件的學(xué)校，還可先放一些與詩文內(nèi)容相配合的錄像或幻燈片進行情境教學(xué)，加深學(xué)生的記憶。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，增加生動性、趣味性，也可以在限定的時間內(nèi)開展背誦比賽，使學(xué)生主動、愉快地進行背誦。

篇6

俗話說，一年之計在于春，一日之計在于晨。對學(xué)生來說，早晨讀書是一件很有必要和有意義的事。每天進行晨讀，不僅可以增強記憶力，還可以加強學(xué)生朗讀訓(xùn)練，從而提高語文素養(yǎng)。用美國閱讀專家吉姆?崔利斯關(guān)于閱讀的定律可以說明閱讀的重要性：“你讀得越多，你就知道得越多。你知道得越多，你就越聰明?！痹诮虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常讀書的同學(xué)，他們上課發(fā)言比較積極，從這一點上至少可以認(rèn)為經(jīng)常讀書的孩子比較自信。

晨讀課是一個很好的讀書時間 ，雖說只有短短20分鐘，但只要這20分鐘運用得好，它的影響力是巨大的，是不可估量的，可能會讓學(xué)生一生受益。也許很多老師會想，晨讀時間只要老師在管理，學(xué)生在讀書，肯定是有效果的。但到底有多少效果，我們很難說清楚，很多學(xué)生是和尚念經(jīng)，有口無心。那怎樣讓晨讀成為一道可口的營養(yǎng)早餐，讓晨讀更加精彩，成為一天中最美的開始呢？

一、確保晨讀時間，營造讀書氛圍

都說最悅耳最動聽的聲音是書聲。的確，每天早上當(dāng)我們走進教室時，聽到書聲瑯瑯，就會倍感親切。現(xiàn)在很多學(xué)校都在打造書香校園，在這樣良好的讀書大氛圍下，對于抓好晨讀是一個大好機會。我們一定要保證晨讀時間，不要讓晨讀時間被交作業(yè)之類的瑣事擠走。晨讀時間內(nèi)只能讀書，教師不能找學(xué)生談話，不得安排其他活動；教師必須與學(xué)生一起誦讀，形成師生共讀書的美好氛圍。天天如此，晨讀在學(xué)生心里就有了重要地位，也養(yǎng)成了良好的晨讀習(xí)慣。

二、落實晨讀任務(wù)，做到有的放矢

每天晨讀的任務(wù)要落實。沒有明確的晨讀任務(wù)，學(xué)生猶如無頭蒼蠅，干什么的都有，有的學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力不強，看別人做這樣，他也這樣，看別人做那樣，他又做那樣，左顧右盼，東張西望，二十分鐘的時間很快就過去了。沒有目標(biāo)，也就沒有好的學(xué)習(xí)過程，更談不上好的效果。因此，我在每次晨讀前，為學(xué)生布置好詳細(xì)、有層次性的任務(wù)，這個任務(wù)，要精心設(shè)計，既要考慮與教學(xué)過程的配合，又要保證學(xué)生按時高效地完成，讓學(xué)生有目的地開展晨讀，使他們做到有的放矢。

我們班級晨讀是按周次確定做好計劃安排，每天都要先確定閱讀內(nèi)容。內(nèi)容可以是課文內(nèi)容也可以是補充內(nèi)容。班級里要放一本晨讀記錄本，上面有每日晨讀安排，在頭一天，負(fù)責(zé)晨讀的教師或?qū)W生填寫好晨讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二天把晨讀內(nèi)容書寫在黑板上。學(xué)生在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以有的放矢地開展活動，保證了晨讀的學(xué)習(xí)效率。表格如下：

晨讀內(nèi)容記錄表

三、補充晨讀內(nèi)容，拓展學(xué)生視野

補充閱讀內(nèi)容，可以拓展學(xué)生的視野。多接受一些新鮮的事物，不僅開闊學(xué)生的眼界，還能增加學(xué)生的閱歷與見識。我們以往的晨讀都以讀語文必備課文為主。對于這些課文，學(xué)生早已讀得滾瓜爛熟。天天讀這些東西，學(xué)生自然也失去了興趣。其實在讀熟課文的基礎(chǔ)上，可以在晨讀課上讓學(xué)生讀一些課外讀物?！堕喿x快車》《語文新天地》《語文知識大全》《小學(xué)生必備古詩70首》都是很好的晨讀書籍，還有童話、寓言、故事都可以是晨讀內(nèi)容?？傊浞掷贸孔x的時間讓學(xué)生多讀一些課外書。對于新鮮的事物與知識，學(xué)生總是有著無比濃厚的興趣。讀的時候，他們就自然而然地讀得十分用心了。

補充閱讀的內(nèi)容很多，對于低年級教學(xué)而言，通俗易懂的兒童詩歌也不失為一種好素材。兒童詩歌的語言精練優(yōu)美，容易背誦，且內(nèi)容與情感上都與孩子的生活、年齡更為貼近。中年級可以古詩詞為主，高年級可以更多選擇現(xiàn)代詩歌、名家名作和國學(xué)經(jīng)典。

學(xué)生也要準(zhǔn)備一本晨讀摘錄本，把感興趣的美文詩詞摘抄下來，或者是剪貼下來，配上自己的繪畫，這樣就有了屬于自己的晨讀本。日積月累，內(nèi)容越來越豐富，晨讀本也會越來越精彩。

我任教高年級時，我們的晨讀內(nèi)容是《論語》。我覺得國學(xué)經(jīng)典特別值得一讀，不同年級可以根據(jù)自己班級情況進行選擇性學(xué)習(xí)。我們可以在《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《顏氏家訓(xùn)》《論語》中選錄生命力強、傳承久遠(yuǎn)的名段名句讓學(xué)生誦讀。

四、豐富晨讀形式，調(diào)動學(xué)生興趣

晨讀形式多樣化，強化了晨讀的效果。晨讀形式多樣化，讓學(xué)生的興趣更濃厚。在晨讀中，我們讀的方式要多多益善。齊讀、自讀和帶讀，分組讀、分角色讀、邊表演邊讀、誦讀、比賽讀、探究性讀。每一種讀法都會有獨特的效果。分組讀可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，齊心協(xié)力的意識；分角色讀可以增加趣味性；邊表演邊讀可以鍛煉學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)新意識；比賽讀可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識；探究性地讀可以讓學(xué)生通過合作探究、自主探究體會不同情境、不同語氣的不同表達方式，增加朗讀的感彩。

不論什么形式的朗讀，人人都要讀，人人都要參與，不能做旁觀者。每一次晨讀結(jié)束后，最好要引導(dǎo)學(xué)生針對讀的情況做出相應(yīng)的評價，以利于學(xué)生相互促進，了解不足，改變不足。好的要及時表揚，老師不要吝嗇你的夸獎，要讓學(xué)生對晨讀充滿期望，充滿信心。

五、樹立晨讀榜樣，培養(yǎng)學(xué)生自主能力

樹立晨讀榜樣，也有利于晨讀活動。我們班級每個星期都會評出“晨讀之星”，他們各有特色。最初，大家晨讀都是斯文無比，有氣無力，那我們的“晨讀之星”就是聲音響亮的。后來大家都響亮起來了，我們的“晨讀之星”就是讀書抑揚頓挫、感情十足的，總之，這個“晨讀之星”在我們班級中有著示范性和引導(dǎo)性。我們還把每周“晨讀之星”的評選結(jié)果都告知家長，讓孩子有成就感，也讓家長多鼓勵孩子們。

篇7

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 游戲教學(xué)法 有效運用

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.023

現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)不再是簡單的老師授課與學(xué)生聽講，學(xué)生對課堂教學(xué)的要求越來越高，這就需要老師不斷地將新的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)。每一年齡段學(xué)生的心理、生理等特征都不同，這就需要老師針對不同年齡段的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)而言，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的激情并不是很高。語文有其自身的特點，不僅要求學(xué)生要努力掌握基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生能夠掌握其內(nèi)涵，感性認(rèn)識在小學(xué)生認(rèn)識事物的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中會遇到一定的思維障礙，根據(jù)小學(xué)生的特點將游戲教學(xué)法有效引入課堂教學(xué)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的必要性

有一顆童心是小學(xué)生最令人羨慕之處，同時這顆童心也注定了小學(xué)生將很大一部分精力關(guān)注于玩耍，在實際生活中我們不難看到，一些孩子因為貪玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。進行教育不能逆水行舟，否則將難以達到預(yù)期的教學(xué)目的，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，更要遵循教規(guī)律。

遵循教學(xué)規(guī)律，最重要的就是要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，喜歡玩耍是小學(xué)生最大的實際，因此，將游戲教學(xué)法引入課堂教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與游戲有效結(jié)合起來，不失為一種有效的教學(xué)手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，真正做到了寓學(xué)于樂，學(xué)生及感受到了童年的快樂，又感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、提高老師對游戲教學(xué)法的駕馭能力

小學(xué)生受年齡的限制，自制能力與自主能力都不高，因此，在課堂教學(xué)中，老師肩負(fù)著有效組織課堂教學(xué)的重任。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)法，需要老師做好以下工作。

1.老師要能夠有效掌握課堂游戲。

將游戲教學(xué)法引入課堂教學(xué)，看似簡單，實際上卻是一件比較復(fù)雜的工作。將游戲教學(xué)法引入課堂教學(xué)的一個重要前提就是老師要掌握一定的游戲種類。如果老師根本就不知道有哪些游戲適合小學(xué)生，也不知道游戲該如何組織，那么開展游戲教學(xué)將成為空談。因此，老師要認(rèn)真研究哪些游戲是適合小學(xué)生參加的，并努力掌握開展游戲的步驟，最終將其運用于課堂教學(xué)。

2.為游戲的開展創(chuàng)造一定的課堂教學(xué)環(huán)境。

開展游戲教學(xué)的目的是為了活躍課堂氣氛，使學(xué)生感受到快樂，在快樂中獲取知識。游戲教學(xué)法的開展能否使得教學(xué)達到預(yù)期的目的，很大程度上會受到課堂教學(xué)環(huán)境的影響。在課堂氣氛比較壓抑的情況下，如果老師想要有效調(diào)動學(xué)生參加游戲的激情，即使學(xué)生能夠參加到游戲中來，也難以收到預(yù)期的效果。因此，在開展游戲之前，老師要先營造一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生活躍起來，只有這樣學(xué)生才能真正投入到游戲中來。

老師作為游戲的組織者，對游戲的成敗產(chǎn)生重要影響，因此，想要有效在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)法，要注重提高老師對游戲教學(xué)法的駕馭能力。

三、實施游戲教學(xué)法要注意以下幾個問題

1.游戲的內(nèi)容要與學(xué)生的年齡特征相吻合。

游戲的種類有很多種，對于小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，并不是每一種游戲都能有效運用于課堂教學(xué)，老師在選擇游戲的種類時，要與學(xué)生的年齡特征結(jié)合起來，這樣才能使學(xué)生更好地參與到游戲中來。

老師在選擇適合小學(xué)生的游戲時，可以通過以下途徑：1.與其他老師進行有效交流。在教學(xué)中老師之間的交流是很有必要的，不僅能夠使老師了解到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行橫向?qū)Ρ?，找出差距，還能夠有效借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗。在交流過程中，對于其他老師運用比較有效的游戲，可以借鑒過來運用于自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。2.搜集一些適合小學(xué)生參加的游戲。隨著知識專業(yè)化的不斷加深，出現(xiàn)了很多專門針對小學(xué)生的游戲大全，老師可以對上面的游戲進行研究，并運用于課堂教學(xué)中。3.觀察學(xué)生。老師在課堂上組織的游戲是否有效，關(guān)鍵要看學(xué)生對這個游戲是否感興趣，因此，老師要注重觀察學(xué)生在課外喜歡做什么游戲，然后可以將學(xué)生喜歡的游戲運用于課堂教學(xué)。

2.要將游戲與教材知識有效結(jié)合起來。

將游戲教學(xué)法引入課堂教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，不管學(xué)生在課堂上做什么游戲，都應(yīng)該以輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為目的，如果只是單純地為了娛樂而組織學(xué)生做游戲，那么將會浪費寶貴的課堂教學(xué)時間，不僅無助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。因此，老師在游戲設(shè)計過程中，一定要將教材知識有效融入游戲過程中，這才是游戲教學(xué)的目標(biāo)。例如：老師組織學(xué)生進行古詩背誦比賽，獲得冠軍的小組成員都能獲得一朵大紅花。這樣學(xué)生在比賽過程中發(fā)揮團隊的力量，既緊張又刺激，同時學(xué)生也感受到了團隊的力量，獲勝的小組收獲了極大的榮譽感與自豪感，沒有獲勝的小組也決心要進一步努力學(xué)習(xí)。老師組織這種帶有競賽性質(zhì)的游戲，能夠有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生收獲快樂。

3.運用游戲教學(xué)法要有一個“度”。

在課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，需要投入大量的課堂教學(xué)時間，因此，在運用游戲教學(xué)法的過程中要把握好“度”，即不能過度運用游戲教學(xué)法，也不能不運用游戲教學(xué)法，老師要有節(jié)奏、有規(guī)劃地在課堂教學(xué)中組織學(xué)生通過游戲進行學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法能夠有效調(diào)動課堂教學(xué)氣氛，有的老師為了使課堂教學(xué)變得活躍，就過度地運用游戲教學(xué)法，結(jié)果影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，最終沒能達到通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的目的。

篇8

每年的元旦，我們都會開聯(lián)歡會，但是每年的迎元旦聯(lián)歡會開的都很感人那么你們知道關(guān)于牛年元旦文藝晚會活動主持詞范文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備牛年元旦文藝晚會活動主持詞范文五篇，歡迎參閱。

牛年元旦文藝晚會活動主持詞一女2：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的家長朋友們：

男：敬愛的叔叔阿姨、

女1：親愛的小朋友們。

合：大家上午好!

女1：大家好，我叫_，我是20_年畢業(yè)于_幼兒園的學(xué)生，今天我特別榮幸被邀請為女2號主持人。

男：大家好，我叫_，我也是畢業(yè)于_幼兒園的學(xué)生，今天非常榮幸被邀請為的男主持人。

女2：今天我們張燈結(jié)彩，彩旗招展，標(biāo)語滿天，喜氣洋洋，在這歡聲笑語中我們迎來了_年。在這辭舊迎新之際，我們給大家拜年了。

合：祝大家新年快樂，闔家幸福。

女1：_年在成功和收獲的喜悅中漸漸遠(yuǎn)去。

男:_年的鐘聲已經(jīng)敲響。

女2：站在歲末我們回眸凝望，過去的一年我們有太多的感動，太多的震撼，有太多的故事值得我們永久珍藏。在這歌聲與微笑編織的舞臺，讓我們繼續(xù)努力，共繪_幼兒園美好的明天。

合：_幼兒園_年慶元旦盛典現(xiàn)在開始。

【篇二】元旦晚會活動主持詞范文大全

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，來賓，朋友們，親愛的同學(xué)們，大家好

[尹]365個晝夜，仿佛是365個臺階，橫亙在未及塵封的歷史，新的鐘聲新的一年,新的祝福新的期待，

[劉]喜悅伴著淚水，成功伴著艱辛，遺憾激勵奮斗，我們不知不覺的走進了20_年!新的征程擂響了新的戰(zhàn)鼓,新的春風(fēng)帶來了新的祈禱

[尹]站在新一年的門檻，回顧20_，我們有太多感慨，20_，我們白桑關(guān)鎮(zhèn)各項社會事業(yè)和鎮(zhèn)域經(jīng)濟全面發(fā)展，健康增長，尤其是鄖十高速項目快速推進，腳踏實地的拼搏，我們創(chuàng)造了一連串的輝煌

[劉]踏著新一季的鐘聲，展望20_，我們更躊躇滿志，20_，懷揣璀璨夢想，我們走在快速發(fā)展的星光大道，20_，高瞻遠(yuǎn)矚的設(shè)計，我們將描繪出大步跨越的新奇跡

[尹]今晚，我們齊聚這里，用歌聲傳唱出我們的快樂與感動

[劉]今晚，我們齊聚這里，用舞姿表達出我們的幸福與歡喜

[尹]今晚，就讓我們用青春的金線編織成如錦歲月，就讓我們用燃燒的信念編織成遐思年華

[劉]今晚，就讓我們用最純凈的笑容笑出一年的好運氣，就讓我們用最熱烈的情感釀出一年的萬事如意

[尹]晚會開始之前，請允許我們首先介紹光臨本次晚會現(xiàn)場的各位領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓：__讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來!

[劉]歡迎領(lǐng)導(dǎo)致辭

[合]_關(guān)鎮(zhèn)20_-20_慶元旦文藝匯演現(xiàn)在開始!

牛年元旦文藝晚會活動主持詞二男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，

女：親愛的同學(xué)們!

合：大家晚上好!!

男：時光流轉(zhuǎn)，浩宇蒼茫，青春的畫筆涂抹又一年絢麗景象。

女：流光溢彩，樂舞飛揚，漫天的飛雪攜來下一季明媚希望。

合：同時我們也迎來了我們院經(jīng)濟管理系元旦晚會。

男：首先由我來介紹蒞臨本次晚會的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

女：

合：請大家再次用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的到來!

男：今夜，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。

女：今夜，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。

男：于此同時感謝__、__KTV、___對我們晚會的大力支持

女：我們帶著美好祝愿、帶著未來的期望，向大家宣布201學(xué)院經(jīng)濟管理系元旦晚會。

合：正式開始。

開場舞《ALONG》

男：人生的歲月，是一串珍珠;漫長的生活，是一組樂曲，而青春，是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章。

女：讓理想的奇妙火炬，點燃青春的熊熊火焰，發(fā)出奪目的光輝。從東升的太陽中尋找節(jié)奏，從蔥綠的森林中尋找色彩，從宏亮的雞鳴中尋找韻律——讓我們隨著音樂的節(jié)奏一起《along》!

一、《ALONG》

二、突然想起你

男：在玻璃窗上，呵出你美麗的名字寂寞來襲，舊雨衣到底放在哪里。

女：想念著你，我的念頭應(yīng)該想到哪里。有什么方法，讓兩個人不分離。

合：下面有請2號選手_帶來歌曲《突然想起你》大家歡迎。

三、海航贊歌

男：接下來請聽詩朗誦《海航贊歌》，朗誦者：_

四、蘆花

女：用形體語言表達抽象的思想情感，歷來是舞蹈的追求，也是對舞蹈者的考驗，舞蹈《蘆花》是否能征服我們呢?請大家拭目以待。

男：那么趕快請出我們經(jīng)融2-121班_為我們帶來舞蹈表演《蘆花》。

五、理想情人

六、游戲環(huán)節(jié)

七、GEE

男：少女時代的《Gee》為音樂展示爵士舞的風(fēng)采，動感的音樂顯示出了年輕活力的形象，聽著這樣活潑的音樂，跟隨著這舞蹈，跳起來，讓你一天都精神滿滿。

女：請大家欣賞_等帶來的舞蹈《Gee》。

八、《雙簧》

女：協(xié)調(diào)產(chǎn)生美、配合出力量。

男：步調(diào)一致是勝利的保障。

女：很多人喜歡看雙簧，但要是把雙簧演好還真不是件容易的事。

男：這不，工商企業(yè)班的兩位同學(xué)就為大家準(zhǔn)備了一段雙簧。

九、競技表演

男：武術(shù)，集實戰(zhàn)、表演和健身于一體，具有鮮明的中國特色，是古代中國民間廣為流行的傳統(tǒng)體育活動。

女：那么還等什么呢，趕快請上武術(shù)協(xié)會給我們帶來《競技表演》。

十、父親

男：父愛如山，而山，總是沉默的。

女：長大了的我們，渴望自由，渴望走出父親的視線。

男：而越來越沉默的父親把他們的愛埋得那么深那么深。。。。。。

女：下面請欣賞_帶來的歌曲《父親》。

十一、只想一生跟你走

女：大家再一次掌聲送給我們的李斌。

男：這首歌讓我想起了我的父親，讓我一種想法。

女：哦，什么想法?

男：那就是只想一生跟他走.

女：呵呵，先生，你這個詞也用的太不適當(dāng)了。

男：是嗎?

女：是的，只想一生跟你走是愛情詞，知道嗎?下面就讓你知道什么叫只想一生跟你走。有請_為我們帶來《只想一生跟你走》掌聲歡迎。

十二、床前明月光

男：古詩是中國古代文化中的精粹，是華 夏文明的結(jié)晶。

女：古詩的芬芳，在幾千年文化長廊里彌漫繚繞，給人生滲進了情思綿綿的詩意。

男：今夜，就讓我們駐足留連吧，再次聆聽流傳千年的絕唱!

女：請欣賞舞蹈《床前明月光》，演出者：__。

結(jié)束語：

男：歡樂的氣氛還在我們心中蕩漾，

女：澎湃的熱血仍然在不停地流淌。

女：生命的魅力盡情揮灑，

男：青春的風(fēng)采無盡綻放。

男：我們用飛翔的翅膀丈量藍天，告別今天，我們將站在新的起點。

女：我們用奔騰的足跡鋪展生命。展望明天，我們將用奮斗塑造更壯美的青春風(fēng)景線。

女：在這激情飛揚的時刻，讓我們記住今天，我們獻給自己的青春盛宴。

男：在這星光璀璨的夜晚，讓我們期待明天，希冀到達未來的美好彼岸。

合：讓我們祝愿我們的海航越來越好!我們的學(xué)院越來越好!我們的經(jīng)濟管理系越來越好!

牛年元旦文藝晚會活動主持詞三甲：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，年元旦如約而至

乙：新年拉近了我們成長的距離

甲：新年染紅了我們快樂的生活

乙：新年讓我們截取下了四季的片段

甲：新年給了我們?nèi)松亩U想

乙：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息

甲：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光

乙：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用來融化冰雪

甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

甲：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞

乙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃

甲：今天，我們送去我們的祝福

乙：帶著祝愿、帶著囑托

甲：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅

乙：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩

甲：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律

合：在詩與畫流動的佳節(jié)里我欲邀同來一起慶賀快樂的節(jié)日。我校年元旦晚會現(xiàn)在開始!

結(jié)束語

合：今晚大家燦爛的笑臉，爽朗的笑聲，分外的喜悅，和諧親切的濃郁情調(diào)，使晚會顯得其樂融融，分外愜意舒心。

同學(xué)們，回首過去我們熱情洋溢，展望未來我們斗志昂揚，讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀，向著更高的目標(biāo)飛翔。

甲：所有的日子都來吧，讓我編織你們

乙：讓我編織你們，用青春的金線

甲：讓我編織你們，用燃燒的信念

乙：編成絢麗的歲月

甲：編成遐思的年華

乙：過去的日子是充滿遐想的日子

甲：紛紛的心愿迷離，像春天的雨

乙：我們有時間，有力量，有燃燒的信念

甲：我們渴望生活，渴望在天上飛

乙：所有的日子都去吧，生活中我快樂地向前

甲：讓我說一聲新年好，看雪花飄舞，花兒如潮

乙：讓過去的日子如水流，讓將來的日子如拂曉

合：面對這人生嶄新的一頁，激情與歡樂相逢，愿望與夢想齊飛。面對機遇與挑戰(zhàn)同在，勝利與眼淚共生的大千世界。

甲：讓我們今天再一次種下成功與希望，再一次張開熱烈的雙臂等待著擁抱未來的成功與收獲!

乙：讓我們攜手并肩，凝聚智慧，和諧共生，用飽蘸智慧、膽略和激情之筆，書寫人生更濃重更精彩的一筆!

合：我們的光榮與夢想將在這個時代中變成現(xiàn)實，我們的精神和思想將在這個時代中得到升華，我們的腳步將在這個時代印下歷史的痕跡，我們的人生將在這個時代抒寫的壯闊篇章!

合：本次慶元旦聯(lián)歡會，到此結(jié)束!

牛年元旦文藝晚會活動主持詞四女：斗轉(zhuǎn)星移辭舊歲

男：歡天喜地迎新春

女：在這新春佳節(jié)即將到來之際，我們向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任董老師和親愛的同學(xué)們拜個早年

男：祝大家

合：新年快樂、闔家幸福、心想事成、萬事如意!

女：一個學(xué)期即將過去，難忘的20_即將與我們揮手告別;

男：此時此刻，我們心潮澎湃，熱血沸騰;

男：新的一年又將開始，我們將斗志昂揚，張開騰飛的翅膀向著更高的理想目標(biāo)飛翔!

女：讓我們在新的一年里開拓進取，積極向上

男：用信念和汗水，再鑄六年六班新的輝煌!

女：辭牛迎虎春意鬧，

男：校慶生喜鼓樂歡

女：今天，我們相約在這里，請敞開你的心扉，釋放你的激情

男：今天，我們相約在這里，這里將變成歡樂的海洋，激情綻放

合：讓我們一起盡情地享受這段美好的時光!

下面我宣布實驗小學(xué)六年六班慶元旦聯(lián)歡會現(xiàn)在開始!

牛年元旦文藝晚會活動主持詞五魯：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、老師們

珍：親愛的同學(xué)們，

合：大家新年好!

魯：時光的車輪又留下了一道深深的印痕。

珍：伴隨著冬日里溫暖的陽光，20_年元旦如約而至。

魯：在這一刻，人人喜氣洋洋，整個校院洋溢著熱烈的節(jié)日氣氛。

珍：在這一刻，我們已經(jīng)感受到春的氣息，這是我們特校的春天，這是我們每個人的春天。

魯：今天，我們相聚一起，用心感受真情，用愛融化冰雪。

珍：今天，我們相聚一起。敞開你的心扉，釋放你的激情?？鞓穼殡S在你我的身旁。

魯：20_年元旦聯(lián)歡匯演現(xiàn)在開始。

1、首先，請大家欣賞史__、徐__等同學(xué)表演的舞蹈《圣誕快樂》。

2、當(dāng)年，_飛赴重慶舉行國共談判時，發(fā)表了他的詞《沁園春雪》，王者之氣震驚世界，從氣勢上精神上首先就壓倒了___，打敗了___。

請欣賞六一、六二班的同學(xué)帶來的合誦《沁園春雪》

3、強身健體，青春向上，廣場舞增添了我們的活力;

修身養(yǎng)性，愉悅心情，廣場舞陶冶了我們的性情;我們特校的孩子跳起廣場舞來，絲毫不遜于廣場上的大媽大叔們。下面請欣賞史__、徐__等同學(xué)帶來的廣場舞《最動聽的情歌》。

4、兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌，內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播知識等。

兒歌優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。下面請欣賞一年級的小朋友帶來的《兒歌串燒》。

5、愛是我們共同的語言，讓愛天天住我們的家是我們共同的心愿，請欣賞二年級同學(xué)帶來的手語舞表演《讓愛住我家》

6、好聽的一曲《讓愛住我家》道出了家的溫暖，接下來請欣賞由七年級同學(xué)為為我們帶來的舞蹈《我最乖》。

7、啞劇小品以獨特的表演形式展現(xiàn)人物性格。

下面請七年級的同學(xué)表演啞劇小品《吃雞》。

8、動感的節(jié)奏，美妙的旋律，勁歌熱舞無不展現(xiàn)著青春的活力，下面請欣賞四年級同學(xué)帶來的《舞蹈串燒》。

9、一年級小朋友表演的兒歌串燒非常精彩，三年級的小朋友也給我們帶來了《兒歌大串燒》，請欣賞。

10、一二三四五六七，七二三四五六一，到底是多少只呢?下面有請欣賞二年級小同學(xué)帶來的舞蹈《數(shù)鴨子》

11、兒童劇內(nèi)容符合于兒童經(jīng)驗，充滿了熱鬧活潑的氣氛，多體現(xiàn)的是純真心靈下的故事，表達的東西也是淺顯生動的，深受兒童喜歡。

下面請欣賞五年級同學(xué)帶來的兒童劇《小熊請客》

12、飛揚的童年，散發(fā)著無窮的活力，活潑的孩子充滿著蓬勃的朝氣，動感的音樂，優(yōu)美的舞蹈，讓我們一起歡樂跳起來吧，請欣賞劉__、沈__等同學(xué)帶來的舞蹈《竹兜歡樂跳》

13、朝氣蓬勃是我們的本色，自強不息是我們的追求，別看我們小小年紀(jì)，可我們志存高遠(yuǎn)，從小就立志練就強健的體魄。

下面請欣賞孟__、程__等同學(xué)帶來的舞蹈《稍息立正站好》

14、前面七年級同學(xué)表演的啞劇小品生動有趣，讓我們捧腹大笑帶給我們很多歡樂。

八年級的同學(xué)也給我們帶來了一個啞劇小品《爭椅子》，請欣賞。

15、跳動的音符，快樂的舞步，像是一束火焰般燃燒的激情，它點燃了我，點燃了你，也點燃了在座所有的朋友。

下面請欣賞舞蹈《燃燒的蔬菜》，表演者：王靜李雯等。

結(jié)束語：

珍：歡樂的時光總是這么短暫，

魯：團聚的日子特別讓人難忘。

珍：新的一年開啟新的夢想，

魯：新的.一年開啟新的篇章，

珍：讓我們在新的一年里實現(xiàn)新的夢想，收獲新的希望

篇9

論文摘要：雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)是對少數(shù)民族聚居地區(qū)來說有著深遠(yuǎn)的意義，雙語教學(xué)的目的在于就是讓少數(shù)民族干部要學(xué)習(xí)掌握漢族語言文字，提高自己的漢語水平。本系統(tǒng)是專門是提供在線點播學(xué)習(xí)的系統(tǒng)。

本文中，本人對雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)的應(yīng)用需求進行分析，設(shè)計開發(fā)了適合于本地需求的維-漢雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)。本文介紹了該系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境， Visual (2005)以及Access數(shù)據(jù)庫在Visual (2005)中的應(yīng)用。根據(jù)軟件工程理論闡明了該系統(tǒng)需求說明書，總體設(shè)計以及各個模塊的詳細(xì)設(shè)計。

1引言

1.1本論文的選題依據(jù)

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善，經(jīng)濟全球化的特征日益明顯，提倡和鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)語言，對于增進民族間的經(jīng)濟和文化交流，促進少數(shù)民族地區(qū)的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)建和諧社會、維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)都具有重要意義。本系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快的優(yōu)勢，幫助少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語，而且當(dāng)今新疆地區(qū)網(wǎng)絡(luò)覆蓋飛速增長，本系統(tǒng)便更好的發(fā)揮作用。

在民族中小學(xué)推進“雙語”教學(xué)，不僅可以加速民族教育事業(yè)的發(fā)展和提高民族教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高民族素質(zhì)，發(fā)展少數(shù)民族的文化事業(yè)，繁榮民族經(jīng)濟，鞏固民族團結(jié)。同時，少數(shù)民族青年通過熟練地掌握漢語，可以提高自身素質(zhì)，提高從業(yè)本領(lǐng)，從而在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)。認(rèn)真分析推進“雙語”教學(xué)的過程中，少數(shù)民族群眾普遍關(guān)心的有些突出點和存在的問題，對推進“雙語”教學(xué)具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

對于雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)設(shè)計的資源問題，人們希望通過在線播放獲取更多，更豐富的學(xué)習(xí)資源。設(shè)計開發(fā)一個能夠幫助沒有學(xué)過漢語或者是漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷少的漢族還是少數(shù)民族通過本系統(tǒng)獲得一個很好的學(xué)習(xí)機會。該系統(tǒng)必須滿足易操作、易維護且維護費用低廉，操作界面親切直觀等需求。

寬帶業(yè)務(wù)發(fā)展迅速。寬帶上網(wǎng)成為社會消費熱點，今年全區(qū)寬帶業(yè)務(wù)用戶新增14.2萬戶，總數(shù)達到23萬戶，同比增長163%，其中：XLSL依然是寬帶接入的主要方式，新增11.8萬戶，總數(shù)達到19.2萬戶。由于寬帶上網(wǎng)方式優(yōu)勢明顯，窄帶撥號用戶增勢減緩，2004年互聯(lián)網(wǎng)撥號用戶新增2.9萬戶，達到54.9萬戶，同比增長5.6%。

1.2國內(nèi)外在線點播系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀

為做好結(jié)構(gòu)力學(xué)雙語教學(xué)課程建設(shè)項目，有必要研究雙語教學(xué)的基本要素，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)思想與經(jīng)驗。高教司和雙語教學(xué)協(xié)作組于2004年和2006年先后兩次舉辦高校雙語教學(xué)研討會，為我們提供了豐富的信息。

從會議交流的情況看，除清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、廈門大學(xué)等少數(shù)高水平大學(xué)外，絕大部分高校的雙語教學(xué)還處在準(zhǔn)備和起步階段。

一、學(xué)校管理措施。

首先，對本校雙語教學(xué)資源進行了解和規(guī)劃。有的學(xué)校以教師或院系自愿申報的方式將有條件或有可能開展雙語教學(xué)的課程納入教學(xué)計劃。也有學(xué)校按學(xué)科特點及課程重要性和難易度選擇適合的課程試點。還有學(xué)校根據(jù)教育部文件的精神，在指定有關(guān)專業(yè)下達雙語教學(xué)課程的數(shù)量指標(biāo)，由系組織落實教學(xué)任務(wù)。

其次，開展師資培訓(xùn)。主要是少量教師短期出國進修和多數(shù)教師在國內(nèi)或校內(nèi)舉辦有關(guān)學(xué)科專業(yè)教師英語培訓(xùn)班這兩種方式；條件好的學(xué)校如華東師范大學(xué)與國外高校合作開辦師資培訓(xùn)班；也有直接聘請國外高校教師來校講授專業(yè)課，如北京化工大學(xué)。

同時進行教學(xué)效果檢查，研究雙語課程教學(xué)規(guī)律，制訂課程規(guī)范，實行雙語教學(xué)特殊津貼制度。廈門大學(xué)已經(jīng)建立了雙語課程認(rèn)證機制，將雙語課程按照外語在課程教學(xué)過程中應(yīng)用的程度分成三個層次，分別賦予不同的工作量系數(shù)。

另外，設(shè)立專項建設(shè)資金進行立項建設(shè)，特別是教材建設(shè)和課程資源數(shù)字化建設(shè)是各校普遍的建設(shè)重點，投入在百萬元以上的學(xué)校不在少數(shù)。

二、課程建設(shè)措施。

不論是課程組，還是單個教師，一般從以下幾方面開展工作。

1、定雙語教材。選原版教材是教師第一動作。在教育部和出版社積極運作下，許多原版教材在全國各高校巡展，開闊了教師視野。國外教材共同的特點是內(nèi)容先進且廣泛，重實際應(yīng)用，注重多學(xué)科融合，提供多個觀察視角和對問題的共同處理方法，注重歸納法，適用于啟發(fā)式教學(xué)。

但是，除一些經(jīng)典學(xué)科的基礎(chǔ)課程能夠有多版本的選擇，而更多的學(xué)科基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)課以及選修課由于中西學(xué)科體系不同，難以找到與現(xiàn)行課程教學(xué)大綱相符合的原版教材。選擇一部合適的雙語教材仍是不容易的事情。

與國內(nèi)教材相比，國外教材理論論述不細(xì)致，篇幅長，雖有利于學(xué)生自學(xué)，但花費時間多，費用高。因此改編、選編或簡寫原版教材是許多雙語教師及出版社采取的措施或打算。也有教師認(rèn)為我國幾十年建設(shè)起來的教學(xué)傳統(tǒng)中有十分優(yōu)秀的課程和教材，應(yīng)當(dāng)編寫出版與國內(nèi)優(yōu)秀教材將相應(yīng)的外文版教材。

2、重新編制課程教學(xué)大綱。

不論是全部采用原版教材，還是中外教材有機結(jié)合，選用原版教材的部分章節(jié)，雙語教學(xué)教師都普遍認(rèn)識到原版教材編寫體例和內(nèi)容組織與選擇都與國內(nèi)教材有很大差異。其遣詞造句、敘事方式和設(shè)置的問題情境體現(xiàn)著西方的教學(xué)理念和文化傳統(tǒng)；其注重多學(xué)科的知識綜合運用、注重工程應(yīng)用、注重解決實際問題的能力訓(xùn)練的特點是要在雙語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)汲取和嘗試的。但是同時還要與國情相結(jié)合。我國有自己獨特的專業(yè)教學(xué)體系，一門孤立課程要考慮與其他課程相互銜接，還要顧及研究生入學(xué)考試要求，因此如何調(diào)整課程教學(xué)大綱是雙語課程教師都十分重視并且常常有兩難選擇的工作。目前在傳統(tǒng)課程中進行雙語教學(xué)對課程教學(xué)大綱的調(diào)整多還處在適應(yīng)過程中。那些國際化程度高的新興學(xué)科課程，或?qū)W校在一個專業(yè)學(xué)科內(nèi)進行課程體系整體雙語教學(xué)的，制訂課程教學(xué)大綱的困惑會少些，雙語教學(xué)的效率和效果也會高些。

3、建設(shè)課程學(xué)習(xí)資源，建立助學(xué)平臺。

在單一漢語語言環(huán)境中學(xué)部頭的外文原版教材對學(xué)生而言是很困難的。教師有必要預(yù)先在心理上和學(xué)習(xí)資源上做好充分準(zhǔn)備，降低學(xué)生的畏難心理和語言障礙。提供一些針對性、工具性學(xué)習(xí)資料，建立豐富的立體化的學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)、實時的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)渠道。在教學(xué)實踐中，許多教師花費大量精力制作多媒體課件和課程網(wǎng)站，編寫中外專業(yè)詞匯對照表，英文習(xí)題集等。在這方面，以課程組方式由多個教師分工協(xié)作的課程就有明顯優(yōu)勢，成都的電子科大由彭啟琮教授帶領(lǐng)的《數(shù)字信號處理》課程組就具有代表性。但是現(xiàn)在更多的是由一兩個教師建設(shè)一門雙語課程，不僅要搜集、整理、編寫資料，還要與方方面面打交道，十分辛苦且進展不快。

4、探索適合雙語課程的教學(xué)方法。

雙語教學(xué)的主要目的不是學(xué)習(xí)語言，而是以外語為工具進行在學(xué)科專業(yè)在方面的知識技能、思維方法的訓(xùn)練以及學(xué)生心理的發(fā)展。但是在我國單一漢語占絕對強勢地位的環(huán)境里，多數(shù)學(xué)生的外語運用水平還不高，提高外語應(yīng)用能力是學(xué)生在雙語課程中客觀上首先面對的困難。在此情況下，許多雙語教師將教學(xué)方法研究的重點放在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)上。任課教師的經(jīng)驗交流和學(xué)校對教學(xué)效果的檢查意見都認(rèn)為雙語教學(xué)要取好的教學(xué)效果必須注意以下幾個方面：

一．是強調(diào)重視預(yù)習(xí)。教師將教學(xué)大綱、整門課程的教學(xué)進程計劃、考評方法等教學(xué)文件在課程開始時向?qū)W生公布，并為學(xué)生閱讀外文教材提供幫助和指導(dǎo)。

二．是加大輔導(dǎo)的力度。教師以電子郵件、課程網(wǎng)站、教室答疑等多種方式給予及時的輔導(dǎo)。有的學(xué)校還為雙語課程安排助教參加輔導(dǎo)。同時教師加強了課堂上與學(xué)生的交流、討論，既對學(xué)生進行了檢查督促，也有效開展了啟發(fā)性教學(xué)。

三．是恰當(dāng)運用外語。這也是決定雙語教學(xué)成效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。書面文字一般都是用外文，如教材、板書、作業(yè)、小論文、試卷等。但對于是否要用全外語課堂講授，教師中卻有不同的觀點，用中文授課的情況也不少見。研討的意見更多還是認(rèn)為應(yīng)盡可能完全用英文講授。實踐經(jīng)驗的比較表明，根據(jù)學(xué)生的外語水平因材施教，循序漸進加大外語授課比例是穩(wěn)妥的策略。浙江大學(xué)陳越教授同時給學(xué)生外語水平不同的兩個平行班授課，水平好的班用全英語教學(xué)，水平低的班先期英文講授后再用中文解釋過渡到后期變成以英語為主，最后兩個班用同一考卷測試，水平不相上下。正如西南交大柳葆生老師的總結(jié)分析，學(xué)生一般都有了七八年的外語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只是因為缺少應(yīng)用使掌握的知識和技能處于休眠狀態(tài)，雙語課程要先慢后快，先激活學(xué)生英語基礎(chǔ)，再加快節(jié)奏加大英語使用比例。

開展雙語教學(xué)是大勢所趨，因尚處在起步推進階段，教師和學(xué)生都需要一個適應(yīng)過程，在此過程中都要付出超常的努力，我們期待通過努力獲得成熟的經(jīng)驗，對雙語教學(xué)進一步大范圍推進并持續(xù)發(fā)展有所幫助。

1.3開發(fā)工具的簡介 1.3.1 VS2005的介紹

Visual 是.NET平臺下最為強大的開發(fā)工具，無論是軟件服務(wù)商，還是企業(yè)應(yīng)用程序的部署與，Visual 都可以提供近乎完美的解決方案。Visual 提供了包括設(shè)計、編碼、編譯調(diào)試、數(shù)據(jù)庫聯(lián)接操作等基本功能和基于開放架構(gòu)的服務(wù)器組件開發(fā)平臺、企業(yè)開發(fā)工具和應(yīng)用程序重新工具以及性能評測報告等高級功能。Web 應(yīng)用程序（以因特網(wǎng)為基礎(chǔ)的應(yīng)用程序）的優(yōu)點在于可以讓企業(yè)間的商業(yè)數(shù)據(jù)及交易等行為，透過因特網(wǎng)的通訊來彼此交換訊息。這樣不但可以節(jié)省數(shù)據(jù)交換的時間，而且可以簡化流程。但是在新一代的.NET 開發(fā)平臺還沒有出現(xiàn)之前，要讓因特網(wǎng)應(yīng)用程序達到上述的功能是一項浩大的工程。牽涉到的技術(shù)及程序開發(fā)語言，可能包括了HTML、ASP、VBScript、JavaScript、C++、ADO、SQL、COM、MTS 等。這樣的環(huán)境對于開發(fā)人員來說，想要快速的開發(fā)一個功能強大且穩(wěn)定可靠的Web 應(yīng)用程序，不是一項輕松的工作。之前的Microsoft Visual StudioTM（微軟的解決方案開發(fā)平臺）及Windows 上的一些架構(gòu)及服務(wù)，已經(jīng)幫助程序設(shè)計師由單機平臺的程序開發(fā)轉(zhuǎn)為主從式（Client/Server）的架構(gòu)來開發(fā)應(yīng)用程序。但是對于現(xiàn)在的環(huán)境而言，因為企業(yè)的客戶或供貨商等所使用的系統(tǒng)或軟件可能不盡相同。

通過將單個可執(zhí)行程序復(fù)制到遠(yuǎn)程計算機來設(shè)置遠(yuǎn)程調(diào)試，而無需使用復(fù)雜的設(shè)置指令或注冊。遠(yuǎn)程調(diào)試現(xiàn)在更為安全和可靠。此外，您現(xiàn)在可以調(diào)試 64 位的托管應(yīng)用程序和非托管應(yīng)用程序。這些功能強大的工具使您能夠以直觀和自然的格式查看數(shù)據(jù)。您可以從“監(jiān)視”窗口或新近增強的“數(shù)據(jù)提示”功能啟動可視化工具。例如，您現(xiàn)在能夠以 HTML 或 XML 文檔的形式查看字符串。您可以使用我們提供的可視化工具，也可以編寫自己的可視化工具。調(diào)試器的“數(shù)據(jù)提示”得到了改進。您可以在源代碼編輯器中直接定位復(fù)雜數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。您可以從“數(shù)據(jù)提示”打開可視化工具，以直觀和自然的格式查看數(shù)據(jù)。

由于類是引用類型，因此類對象的變量引用該對象在托管堆上的地址。如果將同一類型的第二個對象分配給第一個對象，則兩個變量都引用該地址的對象。這一點將在本主題后面部分進行更詳細(xì)的討論。在比較兩個對象是否相等時，首先必須明確您是想知道兩個變量是否表示內(nèi)存中的同一對象，還是想知道這兩個對象的一個或多個字段的值是否相等。如果您要對值進行比較，則必須考慮這兩個對象是值類型（結(jié)構(gòu)）的實例，還是引用類型（類、委托、數(shù)組）的實例。要確定兩個類實例是否引用內(nèi)存中的同一位置（意味著它們具有相同的標(biāo)識），可使用靜態(tài) Object Reference Equals()方法。（System. Object 是所有值類型和引用類型的隱式基類，其中包括用戶定義的結(jié)構(gòu)和類。）若要確定兩個結(jié)構(gòu)實例中的實例字段是否具有相同的值，可使用 Value Type Equals()方法。由于所有結(jié)構(gòu)都隱式繼承自 System.ValueType。若要確定兩個類實例中字段的值是否相等，您可能需要使用 Object Equals()方法或 == 運算符。但是，僅當(dāng)類重寫或重載該方法或運算符，以便通過自定義的方式表明該類型對象“相等”的條件時，才應(yīng)使用它們。類可能還實現(xiàn) IEquatable<(Of <(T>)>) 接口或 IEqualityComparer<(Of <(T>)>) 接口。這兩個接口都提供可用于測試值是否相等的方法。在設(shè)計您自己的類重寫 Equals 時，請務(wù)必遵循 Equals() 和運算符 == 的重寫準(zhǔn)則（C# 編程指南）和 Object. Equals(Object) 中的準(zhǔn)則。內(nèi)置對組建對象模型（COM）和基于Windows?的API的支持，允許有限制地使用純指針(Native Pointer)。在C#中，每個對象都自動生成為一個COM對象。開發(fā)者不再需要顯式的實現(xiàn)I Unknown和其他COM接口．這些功能都是內(nèi)置的．類似的，C#可以調(diào)用現(xiàn)有的COM對象，無論它是由什么語言編寫的。 C#包含了一個特殊的功能，使程序可以調(diào)用任何純API。在一段特別標(biāo)記的代碼中，開發(fā)者可以使用指針和傳統(tǒng)C/C++特性，如手工的內(nèi)存管理和指針運算。這是其相對于其它環(huán)境的極大優(yōu)勢。這意味著C#程序員可以在原有的C/C++代碼的基礎(chǔ)上編寫程序，而不是徹底放棄那些代碼。無論是支持COM還是純API的調(diào)用，都是為了使開發(fā)者在C#環(huán)境中直接擁有必要的強大功能。

1.3.2 Microsoft Access的介紹

Access作為Microsoft Office 套件中數(shù)據(jù)庫管理軟件，其圖形化界面使數(shù)據(jù)庫管理更加簡潔、靈活、同時又具有豐富的編程接口及強大的報表功能，為用戶從事程序開發(fā)提供了更多的方便[2]。

Access 數(shù)據(jù)庫提供了7種對象來完成數(shù)據(jù)庫的功能。這7種對象分別為表，查詢，窗體，報表，頁，宏和模塊。Access數(shù)據(jù)庫在計算機中以數(shù)據(jù)庫文件(.mdb)存儲。在這7種對象中，表用來存貯數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行查看和分析，窗體為數(shù)據(jù)的輸入等操作設(shè)置友好的外觀，報表以格式化的形式來對外展示數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)訪問頁將數(shù)據(jù)到Web上，宏將自動完成一組操作，模塊能自動完成常規(guī)任務(wù)并創(chuàng)建業(yè)務(wù)解決方案。

1.4 本論文所作的主要工作

本論文中專門介紹雙語學(xué)習(xí)進行了介紹，并且對分析了雙語在線點播系統(tǒng)所應(yīng)做的工作。對Visual (2005)進行介紹，Access數(shù)據(jù)庫在Visual (2005)中的應(yīng)用。分析對雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)的應(yīng)用需求，給出了系統(tǒng)需求說明書，模塊的代碼分析。首先是系統(tǒng)整體模塊的框圖設(shè)計，在根據(jù)整體模塊框圖設(shè)計出各個模塊的框圖，并且詳細(xì)的介紹各個模塊的功能。

本論文的安排如下：

第二章介紹了雙語教學(xué)點播系統(tǒng)的設(shè)計；

第三章根據(jù)雙語教學(xué)點播系統(tǒng)的設(shè)計實現(xiàn)了雙語教學(xué)點播系統(tǒng)；

第四章對本論文的工作進行了總結(jié)；

2 雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)的設(shè)計 2.1需求分析 雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)需要滿足來自幾方面的需求，這幾個方面分別是漢語初學(xué)者或是沒有接觸過漢語少數(shù)民族，再者就是想學(xué)習(xí)維語或是有學(xué)習(xí)維語的經(jīng)驗但是沒有很好的教學(xué)系統(tǒng)從而在原地停留的漢族。

本系統(tǒng)是專門為漢語初學(xué)者提供很好的學(xué)習(xí)機會，初級漢語從漢語發(fā)音開始，包括聲母，韻母，前鼻音，后鼻音到常用漢字識字。中級漢語主要是為有一定漢語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者提供的，主要是聽力理解，看圖學(xué)對話，簡單句子的成份學(xué)習(xí)，漢語初中級HSK聽力理解，高級漢語主要是提高階段，在此階段可提高漢語水平，此階段包括高級漢語聽力，成語學(xué)習(xí)，繞口令等方面。

目前,越來越多的雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)工作者每天的教學(xué)和科研工作是借助計算機來完成的.他們已經(jīng)具備了基本的計算機操作和使用能力,他們非常需要一些存儲于計算機上的資料或素材,以提高工作效率. 例如,語言和情景是緊密相關(guān)的,如果課堂上進行的漢語教學(xué)缺乏語言教學(xué)所必須的情景或語境,主要依賴于教師的講解,這種現(xiàn)狀無論對于"教"還是對于"學(xué)",都增添了許多困難.假如一位教員想通過現(xiàn)在的視頻,音頻或者基于計算機的多媒體技術(shù)來營造一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景,在理論上是沒有問題的,但在具體操作上卻會遇到許多麻煩.如果教員能自己編寫多媒體課件自己使用,當(dāng)然是比較理想的,但在目前的條件下,往往又是不現(xiàn)實的.那么,只能在已有的資源當(dāng)中去查找.可是,在現(xiàn)有的存儲于錄音帶,錄像帶,光盤或者網(wǎng)站上的教學(xué)資源,查找到自己所需要的資料并不容易.假定能幸運地查閱到若干符合要求的片段,在課堂上使用時又將碰到設(shè)備切換,換盤倒帶等一系列麻煩,而且聲音,畫面,速度等都很難控制.這些實際問題不但浪費了時間,也破壞了教學(xué)氣氛,影響教學(xué)效果.

2.2 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)總體設(shè)計介紹：

a) 初級漢語的學(xué)習(xí)。

b) 中級漢語學(xué)習(xí)。

c) 高級漢語學(xué)習(xí)。

d) 漢語綜合應(yīng)用。

e) 系統(tǒng)介紹。

f) 實驗室介紹。

g) 實驗室負(fù)責(zé)人介紹。

雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)總體設(shè)計模塊詳圖2.2所示

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圖2.2系統(tǒng)總體設(shè)計模塊

2.3各個模塊的設(shè)計 2.3.1初級漢語學(xué)習(xí)模塊 本模塊中主要有以下幾個子?？旖M成：

1.韻母學(xué)習(xí)

2.聲母學(xué)習(xí)

3.聲，韻母學(xué)習(xí)

4.常見漢字學(xué)習(xí)

5.常見偏旁部首學(xué)習(xí)

具體模塊分析如下：

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圖2.3.1初級漢語學(xué)習(xí)模塊圖

2.3.2 中級漢語學(xué)習(xí)模塊 中級漢語學(xué)習(xí)模塊有以下幾個子模塊組成：

1. 簡單單詞學(xué)習(xí)

2. 對話聽力

3. 聽題回答

4. 對話詳解

5. 成語入門

6. 句子成份

7. 中級漢語聽力學(xué)習(xí)

8. 中級漢語聽力詞匯

9. 中級漢語聽力練習(xí)

具體模塊圖如下：

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圖2.3.2 中級漢語學(xué)習(xí)模塊設(shè)計圖

2.3.3 高級漢語學(xué)習(xí)模塊 高級漢語學(xué)習(xí)模塊有以下幾個模塊組成：

1. 高級漢語聽力

2. 漢語故事欣賞

3. 漢語繞口令

4. 名人故事欣賞

5. 作文詳解

具體模塊圖如下：

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圖2.3.3高級漢語學(xué)習(xí)模塊圖

2.3.4 綜合應(yīng)用模塊設(shè)計 綜合應(yīng)用模塊主要是在以上幾個方面基礎(chǔ)上設(shè)計的：

1.猜字游戲

2.漢字和拼音游戲

3.猜拼音游戲

4.看圖學(xué)拼音游戲

5.看圖填成語游戲

具體模塊設(shè)計圖如下：

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圖2.3.4綜合應(yīng)用模塊圖

2.3.5 系統(tǒng)幫助模塊設(shè)計 系統(tǒng)幫助模塊主要是有一下幾個模塊組成：

1.實驗室負(fù)責(zé)人簡介

2.實驗室簡介

3.維語，漢語字典

具體模塊設(shè)計如下：

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圖2.3.5系統(tǒng)幫助模塊設(shè)計圖

2.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計 下面分別得到介紹各個E-R圖的實現(xiàn)：

中級漢語中常見漢字學(xué)習(xí)模塊實體E-R 圖如圖2.4.1所示

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圖2.4.1常見漢字學(xué)習(xí)模塊實體

偏旁部首學(xué)習(xí)實體E-R圖如圖2.4.2所示

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圖2.4.2偏旁部首學(xué)習(xí)模塊實體

常見單詞學(xué)習(xí)信息E-R 圖如圖2.4.3所示

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圖2.4.3常見單詞學(xué)習(xí)信息

句子成份分析實體E-R 圖如圖2.4.4所示

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圖2.4.4句子成份分析實體

成語學(xué)習(xí)分析實體E-R 圖如圖2.4.5所示

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圖2.4.5成語學(xué)習(xí)分析實體

2.4.1邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計之后，就可以將上面的數(shù)據(jù)庫概念轉(zhuǎn)化為某種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)。

先打開 Microsoft Access ，根據(jù)上面的數(shù)據(jù)模型建立不統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，分別命名為 study.mdb, 然后通過表設(shè)計器分別創(chuàng)建本系統(tǒng)的幾個表。下面分別介紹各個數(shù)據(jù)庫中各個表的內(nèi)容。

表2.4.1漢字學(xué)習(xí)表anzi)

列名

數(shù)據(jù)類型

字段大小

必填字段

默認(rèn)值

備注

編號

自動編號

長整型

是

無

編號

漢字名稱

文本

50

是

無

漢字名稱

內(nèi)容

備注

是

無

內(nèi)容

表2.4.2偏旁表(pianpang)

列名

數(shù)據(jù)類型

字段大小

必填字段

默認(rèn)值

備注

編號

自動編號

長整性

是

類型編號

偏旁

文本

50

是

無

偏旁

漢語讀法

文本

50

是

無

漢語讀法

拼音讀法

文本

50

是

無

拼音讀法

表2.4.3常見漢字學(xué)習(xí)表（TABLE_CUE)

列名

數(shù)據(jù)類型

字段大小

必填字段

默認(rèn)值

備注

漢語

文本

50

是

無

漢語

拼音

文本

50

是

無

拼音

維語

文本

50

是

男

維語

英語

文本

50

是

無

英語

表2.4.4成語學(xué)習(xí)表(chengyu)

列名

數(shù)據(jù)類型

字段大小

必填字段

默認(rèn)值

備注

成語名稱

備注

是

無

名稱

成語拼音

備注

是

無

拼音

維語解釋

備注

是

無

解釋

成語內(nèi)容

備注

是

`` ``

內(nèi)容

表2.4.5句子成份學(xué)習(xí)表（juzi）

列名

數(shù)據(jù)類型

字段大小

必填字段

默認(rèn)值

備注

編號

自動編號

長整性

是

無

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3.雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)主界面的實現(xiàn) 雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)界面設(shè)計思想，主要利用Visual 的第三控件(DXperience)開發(fā)的,界面和Windows Xp的界面相同，具體如下幾個功能：

初級漢語學(xué)習(xí)；

中級漢語學(xué)習(xí)；

高級漢語學(xué)習(xí)；

綜合應(yīng)用；

系統(tǒng)幫助。

下面分別說明這些功能的實現(xiàn)方法：

3.1統(tǒng)界面結(jié)構(gòu)設(shè)計 本系統(tǒng)首界面結(jié)構(gòu)類似與Windows Xp操作系統(tǒng)由標(biāo)題、左側(cè)快捷菜單、狀態(tài)欄等 3個部分組成。圖5.1 是首界面的總界面，從圖中可以看出，漢語學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的喜好選擇不統(tǒng)漢語等級來學(xué)習(xí)。

圖3.1主界面

主界面由以由frmExplorer.cs文件完成，具體代碼實現(xiàn)如下：

WindowsXPRenderer renderer = (WindowsXPRenderer)explorerBar1.Renderer;

string colorSchemeText = cmbColorScheme.Text;

WindowsXPColorSchemecolorScheme=(WindowsXPColorScheme)System.Enum.Parse(typeof(WindowsXPColorScheme), colorSchemeText);

renderer.ColorScheme = colorScheme;

explorerBar1.Invalidate(true);

private bool animating;

private void btnAnimate_Click(object sender, System.EventArgs e)

if (animating)

return; animating = true;

bool open = panePrimary.Visible;

if (open)

panePrimary.AnimateClose();

else

panePrimary.AnimateOpen();

WaitWithUI(150);

if (open)

paneTasks.AnimateClose();

else

paneTasks.AnimateOpen();

WaitWithUI(150);

if (open)

paneDetails.AnimateClose();

else

paneDetails.AnimateOpen();

animating = false;

}

private void WaitWithUI(int milliseconds)

{int start = Environment.TickCount;

while (Environment.TickCount < start + milliseconds)

Application.DoEvents();

}

private void frmExplorer_Load(object sender, EventArgs e)

{

axShockwaveFlash1.Visible = true;

string yasen = "F:\\對外漢語教學(xué)軟件\\畢業(yè)設(shè)計\\方案二\\DemoApplication\\bin\\Debug\\a\\片頭.swf";

axShockwaveFlash1.Movie = yasen;

axShockwaveFlash1.Width = panel3.Width;

axShockwaveFlash1.Height = panel3.Height;

statusBarPanel4.Text = System.DateTime.Now.ToString();

statusBarPanel5.Text = "شىنجاڭ ئۇنۋېر سىتىتى كۆپ خىل تىل يېزىق ئۇچۇر بىرتەرەپ قىلىش نۇقتىلىق تەجىرىبە خانىسى"

explorerBar14.Visible = false;

explorerBar13.Visible = false;

explorerBar12.Visible = false;

explorerBar11.Visible = false;

explorerBar10.Visible = false;

explorerBar9.Visible = false;

explorerBar8.Visible = false;

explorerBar7.Visible = false;

explorerBar6.Visible = false;

dataGridView4.Visible = false;

dataGridView3.Visible = false;

this.tABLE_CUETableAdapter.Fill(this.loghatDataSet.TABLE_CUE);

dataGridView2.Visible = false;

this.hanziTableAdapter.Fill(this.studyDataSet.hanzi);

dataGridView1.Visible = false;

explorerBar5.Visible = false;

explorerBar4.Visible = false;

下面依次介紹狀態(tài)欄設(shè)計和左側(cè)快捷菜單設(shè)計。

(1) 狀態(tài)欄設(shè)計

本系統(tǒng)的狀態(tài)欄設(shè)計被命名為statusBar1。

在本系統(tǒng)運行時狀態(tài)欄statusBar1中分別插入statusBarPanel1，statusBarPanel2，statusBarPanel3，statusBarPanel4，statusBarPanel5，并且設(shè)置它們的屬性如下：

statusBarPanel1.Text=“新疆大學(xué)多語種信息技術(shù)處理重點實驗室”；

statusBarPanel2.Text=“”；

statusBarPanel3.Text=“歡迎使用雙語教學(xué)軟件”；

statusBarPanel4.Text = System.DateTime.Now.ToString();

statusBarPanel5.Text = "شىنجاڭ ئۇنۋېر سىتىتى كۆپ خىل تىل يېزىق ئۇچۇر بىرتەرەپ قىلىش نۇقتىلىق تەجىرىبە خانىسى"

(2)左側(cè)快捷菜單設(shè)計

左側(cè)菜單主要包括5個部分：初級漢語學(xué)習(xí)、中級漢語學(xué)習(xí)、高級漢語學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用、系統(tǒng)幫助，這些功能是由explorerBar1來實現(xiàn)的。

初級漢語學(xué)習(xí)

初級漢語學(xué)習(xí)用到的是 panePrimary控件。

中級漢語學(xué)習(xí)

中級漢語學(xué)習(xí)用到的是 paneTasks控件。

高級漢語學(xué)習(xí)

高級漢語學(xué)習(xí)用到的是 paneDetails控件。

綜合應(yīng)用

綜合應(yīng)用用到的是explorerBarPane1控件。

系統(tǒng)幫助

系統(tǒng)幫助用到的是explorerBarPane2控件。

3.2各個模塊的實現(xiàn) 3.2.1 初級漢語學(xué)習(xí)模塊的實現(xiàn) 初級漢語學(xué)習(xí)模塊能主要有以下幾個控件來實現(xiàn)。

韻母學(xué)習(xí)列表：imageHyperlink9

聲母學(xué)習(xí)列表：imageHyperlink8

聲，韻母學(xué)習(xí)列表：imageHyperlink7

常見漢字學(xué)習(xí)列表：imageHyperlink3

常見偏旁部首學(xué)習(xí)列表：imageHyperlink2

漢語學(xué)習(xí)者最關(guān)心的首先是外觀問題，要是外觀讓用戶覺得不舒服的話，資源再好也無濟于事，所以在外觀設(shè)計上特別注重。

(1) 韻母學(xué)習(xí)列表

在本系統(tǒng)中，韻母學(xué)習(xí)列表是在同一個 panel3和explorerBar3中實現(xiàn)的。具體實現(xiàn)圖片如下：

圖3.2.1初級漢語學(xué)習(xí)表圖

在這個模塊當(dāng)中最主要且最關(guān)鍵的就是常見漢字學(xué)習(xí)和常見偏旁部首學(xué)習(xí)模塊，且具體實現(xiàn)如下：

（1）常見漢字學(xué)習(xí)模塊的實現(xiàn)：

該模塊的功能主要有以下幾個控件來實現(xiàn)。

顯示漢字：datagirdview1

視頻播放控件：axShockwaveFlash1

在這個功能界面中，可以根據(jù)自己的喜好去選擇想學(xué)的漢字，具體實現(xiàn)代碼：

OleDbCommand com;

oleDbConnection1.Open();

string comstr = "select * from hanzi";

com = new OleDbCommand(comstr, oleDbConnection1);

OleDbDataAdapter myadp = new OleDbDataAdapter(com);

DataSet ds = new DataSet();

myadp.Fill(ds, "hanzi");

dataGridView1.DataSource = ds.Tables["hanzi"];

oleDbConnection1.Close();

try

{

int count = dataGridView1.Rows.Count;

int nrow = e.RowIndex;

//int ncol = e.ColumnIndex;

string url = dataGridView1.Rows[nrow].Cells[2].Value.ToString();

axShockwaveFlash1.Movie = url;

axShockwaveFlash1.Play();

}

catch (Exception my)

{

MessageBox.Show(my.ToString());

}

（2）常見偏旁部首學(xué)習(xí)模塊的實現(xiàn)：

偏旁部首學(xué)習(xí)功能主要由以下幾個控件來實現(xiàn)。

顯示偏旁：datagirdview2

圖所示為偏旁部首學(xué)習(xí)的功能界面，在這里可以看到偏旁部首名稱，讀音，拼音讀法，相關(guān)例字等，具體界面圖如下：

實現(xiàn)偏旁部首學(xué)習(xí)的具體代碼如下：

OleDbCommand com;

oleDbConnection1.Open();

string comstr = "select * from pianpang";

com = new OleDbCommand(comstr, oleDbConnection1);

OleDbDataAdapter myadp = new OleDbDataAdapter(com);

DataSet ds = new DataSet();

myadp.Fill(ds, "pianpang");

dataGridView1.DataSource = ds.Tables["pianpang"];

oleDbConnection1.Close();

3.2.2 中級漢語學(xué)習(xí)模塊的實現(xiàn) 中級漢語學(xué)習(xí)模塊的功能主要由以下幾個控件實現(xiàn)。

簡單單詞： imageHyperlink17

對話聽力： imageHyperlink15

聽題回答： imageHyperlink14

對話詳解： imageHyperlink13

成語入門：imageHyperlink12

句子成份：imageHyperlink10

聽力測試：imageHyperlink1

聽力詞匯：imageHyperlink6

聽力練習(xí)：imageHyperlink4

本界面根據(jù)用戶自己漢語水平來選擇不統(tǒng)的資源來學(xué)習(xí)，如下是介紹本界面的具體：

圖3.2.2中級漢語學(xué)習(xí)模塊圖

在此模塊中主要的模塊就是成語入門學(xué)習(xí)，具體實現(xiàn)如下：

成語學(xué)習(xí)功能模塊的功能主要由以下幾個看控件來實現(xiàn)

顯示成語各類屬性：datagridview3

播放成語視頻：axWindowsMediaPlayer1

具體實現(xiàn)界面如下：

圖3.2.3成語學(xué)習(xí)圖

具體代碼和上述實現(xiàn)偏旁部首學(xué)習(xí)相同，不過有一點不同的是，在播放成語視頻是要用到axWindowsMediaPlayer1，必須用到axWindowsMediaPlayer1的url，而且用到axWindowsMediaPlayer1的axWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play();

axWindowsMediaPlayer1.settings.playCount;，具體如下：

OleDbCommand com;

oleDbConnection3.Open();

string comstr = "select * from chengyu";

com = new OleDbCommand(comstr, oleDbConnection3);

OleDbDataAdapter myadp = new OleDbDataAdapter(com);

DataSet ds = new DataSet();

myadp.Fill(ds, "chengyu");

dataGridView4.DataSource = ds.Tables["chengyu"];

oleDbConnection3.Close();

int count = dataGridView4.Rows.Count;

int nrow = e.RowIndex;

string a = dataGridView4.Rows[nrow].Cells[3].Value.ToString();

axWindowsMediaPlayer1.URL = a;

axWindowsMediaPlayer1.Visible = true;

axWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play();

axWindowsMediaPlayer1.settings.playCount = 1;

而且在代碼中用到的axWindowsMediaPlayer1.Ctlcontrols.play具體是指axWindowsMediaPlaye開始播放視頻

axWindowsMediaPlaye.settings.playCount是axWindowsMediaPlayer1要播放該視頻幾次，必須注意的是axWindowsMediaPlayer1.settings.playCount中playCount必須是整數(shù)，換其他的數(shù)的話會出現(xiàn)程序的異常。

3.2.3 高級漢語學(xué)習(xí)模塊實現(xiàn) 高級漢語學(xué)習(xí)模塊的功能主要由以下幾個控件來實現(xiàn)。

高級漢語聽力學(xué)習(xí)：label18

漢語古詩欣賞學(xué)習(xí)：label17

漢語繞口令學(xué)習(xí)： label16

名人古詩欣賞學(xué)習(xí)：label15

作文詳解： label14

在本模塊中，用戶根據(jù)自己的漢語水平學(xué)習(xí)，在自己已有的檔次，想在提高就可以選擇此模塊中各個學(xué)習(xí)模塊。具體學(xué)習(xí)模塊如下：

圖3.2.3高級漢語學(xué)習(xí)表圖

3.2.4綜合應(yīng)用模塊實現(xiàn) 綜合應(yīng)用界面主要是提供用戶各種趣味漢語游戲，可以幫助用戶在以上幾個學(xué)習(xí)模塊中學(xué)到的知識能很好的發(fā)揮。

猜字游戲： label21

漢語和拼音游戲：label22

猜拼音游戲： label23

看圖學(xué)拼音游戲：label24

看圖填成語游戲：label25

綜合應(yīng)用界面的具體介紹圖如下：

圖3.2.4綜合應(yīng)用表圖

3.2.5系統(tǒng)幫助模塊設(shè)計 系統(tǒng)幫助模塊主要是給用戶提供維語，漢語雙解字典，實驗室簡介和實驗室負(fù)責(zé)人簡介之類的模塊，具體模塊界面如下圖：

圖5.2.1系統(tǒng)幫助表圖

3.3系統(tǒng)測試 3.3.1試和調(diào)試目標(biāo)

測試開發(fā)軟件過程中不可缺少的中要步驟。開發(fā)人員完成編碼階段以后必須進行適當(dāng)?shù)臏y試。測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤而執(zhí)行程序的過程。測試有兩種方法，黑盒測試和白盒測試。黑盒測試是在程序接口進行的測試，它只檢查程序功能是否能按照規(guī)格說明書的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)亟邮茌斎霐?shù)據(jù)產(chǎn)生正確的輸出信息，并且保持外部信息的完整性。黑盒測試又稱為功能測試。白盒測試法的前提是可以把程序看成裝在一個透明的白盒子里，也就是完全了解程序的結(jié)構(gòu)和處理過程。白盒測試按照程序內(nèi)部的邏輯測試程序，檢查程序中的每條通路是否都能按預(yù)定要求正確工作。白盒測試又稱為結(jié)構(gòu)測試。

測試的目標(biāo)是暴露程序中的錯誤，它只能查出程序中的錯誤，不能證明程序中沒有錯誤。

3.3.2系統(tǒng)運行和測試 系統(tǒng)的運行環(huán)境有以下方面組成：

系統(tǒng)運行環(huán)境：

Windows 2000/xp,Microsoft Access,Visual (2005)

系統(tǒng)配置說明：

內(nèi)存256或256以上，CPU（Central Processing Unit，中央處理器）是賽揚2.4以上，硬盤在40G或是40G以上。

測試該系統(tǒng)時，分步進行測試。首先測試初級漢語學(xué)習(xí)模塊，根據(jù)此模塊中不足及其缺點，在對中級漢語學(xué)習(xí)和高級漢語學(xué)習(xí)各個功能進行修改和更新，取長補短，以便更好的開發(fā)本系統(tǒng)，更好的為用語提供學(xué)習(xí)條件，達到用戶所需求的，所理想的系統(tǒng)。

3.3.3數(shù)據(jù)庫設(shè)計的實現(xiàn)

本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)是使用的是Microsoft Access,因為是現(xiàn)在設(shè)計初級階段，所以選擇了次數(shù)據(jù)庫，在設(shè)計和開始本系統(tǒng)的過程中成功的實現(xiàn)了Vsisual Studio2005和數(shù)據(jù)庫的連接，讀取數(shù)據(jù)，顯示數(shù)據(jù)等多種功能，由于篇幅有限，只能列舉以上的功能。

4 總結(jié)

本系統(tǒng)中專門介紹雙語學(xué)習(xí)進行了簡明的介紹，并且對分析了雙語在線點播系統(tǒng)所應(yīng)做的工作。對Visual (2005)進行介紹，Access數(shù)據(jù)庫在Visual (2005)中的應(yīng)用。分析對雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)的應(yīng)用需求，給出了系統(tǒng)需求說明書，模塊的代碼分析。首先對本系統(tǒng)的框剪進行了總體的設(shè)計，在根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計要求對各個模塊進行分析，在根據(jù)分析的結(jié)果進行各個模塊的設(shè)計，然后就是根據(jù)設(shè)計的模塊進行資源的收集，最后就是利用代碼來實現(xiàn)雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)。在本系統(tǒng)的初級漢語學(xué)習(xí)模塊當(dāng)中，應(yīng)該有根據(jù)偏旁部首查詢相應(yīng)的漢字的模塊，但是由于時間和人力，物力的關(guān)系沒有實現(xiàn)，但是這項功能正在研究，很快就能實現(xiàn)，在綜合應(yīng)用模塊中應(yīng)該有相應(yīng)的測試試題但是由于時間都緊迫沒有能完成，今后的研究中可以實現(xiàn)此功能。本系統(tǒng)已經(jīng)基本上實現(xiàn)所規(guī)定的功能，正準(zhǔn)備使用。

通過這些工作最終設(shè)計完成了雙語教學(xué)在線點播系統(tǒng)。

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