【內(nèi)容提要】文章結(jié)合高等教育及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前影響高校圖書(shū)館典藏工作的各種主、客觀因素并提出了相關(guān)舉措。

【摘要題】信息資源建設(shè)與管理

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館/典藏

【正文】

典藏是文獻(xiàn)建設(shè)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與采訪、編目成鼎足之勢(shì)，共同支撐著圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，直接影響著文獻(xiàn)的布局結(jié)構(gòu)及其利用。然而在高校圖書(shū)館，典藏歷來(lái)不被重視，常常是采、編人才濟(jì)濟(jì)，流通班子臃腫，而用于典藏的人力資源卻捉襟見(jiàn)肘。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)并，各高校圖書(shū)館在采、編及流通方面都投入了大量的人、財(cái)、物力，使典藏顯得更加囊中羞澀?？傮w說(shuō)來(lái)，由于受多種因素制約，當(dāng)前高校圖書(shū)館還遠(yuǎn)未形成真正規(guī)范實(shí)用的內(nèi)部典藏制度。典藏工作已不容再忽視。

幾年來(lái)筆者一直兼事中、西文典藏。下面結(jié)合工作實(shí)際談?wù)動(dòng)绊懜咝D書(shū)館典藏的幾種主要因素，旨在拋磚引玉、共同進(jìn)步。

【內(nèi)容提要】文章結(jié)合高等教育及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前影響高校圖書(shū)館典藏工作的各種主、客觀因素并提出了相關(guān)舉措。

【摘要題】信息資源建設(shè)與管理

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館/典藏

【正文】

典藏是文獻(xiàn)建設(shè)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與采訪、編目成鼎足之勢(shì)，共同支撐著圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，直接影響著文獻(xiàn)的布局結(jié)構(gòu)及其利用。然而在高校圖書(shū)館，典藏歷來(lái)不被重視，常常是采、編人才濟(jì)濟(jì)，流通班子臃腫，而用于典藏的人力資源卻捉襟見(jiàn)肘。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)并，各高校圖書(shū)館在采、編及流通方面都投入了大量的人、財(cái)、物力，使典藏顯得更加囊中羞澀?？傮w說(shuō)來(lái)，由于受多種因素制約，當(dāng)前高校圖書(shū)館還遠(yuǎn)未形成真正規(guī)范實(shí)用的內(nèi)部典藏制度。典藏工作已不容再忽視。

幾年來(lái)筆者一直兼事中、西文典藏。下面結(jié)合工作實(shí)際談?wù)動(dòng)绊懜咝D書(shū)館典藏的幾種主要因素，旨在拋磚引玉、共同進(jìn)步。

【摘要題】出版業(yè)

【正文】

目前的中國(guó)出版業(yè)內(nèi)還沒(méi)有真正意義上的出版職業(yè)經(jīng)理人，更沒(méi)有建立起相應(yīng)的出版職業(yè)經(jīng)理人制度，但許多準(zhǔn)職業(yè)經(jīng)理人正在涌現(xiàn)。我們真誠(chéng)地希望有關(guān)部門(mén)能盡快建立職業(yè)經(jīng)理人制度，使我們的出版職業(yè)經(jīng)理人能夠脫穎而出。

人才關(guān)系到出版社的全局，人才競(jìng)爭(zhēng)是出版競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。出版職業(yè)經(jīng)理人制是一種科學(xué)的開(kāi)放式的企業(yè)管理人才制度。據(jù)有關(guān)資料顯示，90%的公司認(rèn)為，制約企業(yè)發(fā)展的最大因素是缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。香港著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平先生主張用職業(yè)經(jīng)理人制改革國(guó)有企業(yè)。北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)張維迎教授說(shuō)，未來(lái)中國(guó)企業(yè)能否發(fā)展壯大，在很大程度上取決于職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍的建設(shè)。中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師曾湘泉同志曾講：“中國(guó)迫切需要的是管理的職業(yè)化，而目前中國(guó)管理職業(yè)化的程度還很低，可以說(shuō)基本上沒(méi)有什么職業(yè)化?！?/p>

一、出版職業(yè)經(jīng)理人的含義

原始的資本所有者一般也是資本的管理者。隨著社會(huì)和生產(chǎn)的發(fā)展，企業(yè)管理的工作日趨繁重，一些資本所有者對(duì)資本的規(guī)模和自己的管理能力不對(duì)稱(chēng)，資本所有者已經(jīng)不能勝任自己企業(yè)的管理工作，于是開(kāi)始需要一些專(zhuān)業(yè)人員來(lái)替自己管理企業(yè)。企業(yè)所有者與管理工作分離。這些職業(yè)管理者就是最初的職業(yè)經(jīng)理人。

【內(nèi)容提要】文章在分析圖書(shū)館數(shù)字資源典藏管理存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)總結(jié)國(guó)外數(shù)字資源典藏管理政策，提出圖書(shū)館數(shù)字資源典藏管理應(yīng)制定數(shù)字資源組織中的規(guī)范控制政策、典藏保護(hù)和存取政策及權(quán)限控制政策。

【摘要題】信息資源建設(shè)與管理

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館/數(shù)字資源/典藏管理/管理政策

【正文】

圖書(shū)館數(shù)字資源典藏管理是一個(gè)新的復(fù)雜問(wèn)題。筆者檢索了國(guó)內(nèi)三大數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)討論圖書(shū)館數(shù)字資源典藏管理的文章很少，這說(shuō)明，目前圖情部門(mén)對(duì)數(shù)字資源典藏管理尚未引起足夠的重視，這不能不說(shuō)是一種遺憾。就國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀來(lái)看，有些大型館對(duì)數(shù)字資源典藏管理還是比較重視的，都有一定的管理方法、管理制度，雖然不一定科學(xué)，但至少體現(xiàn)出重視管理的思想。就國(guó)外現(xiàn)狀來(lái)看，世界各國(guó)在數(shù)字資源典藏管理方面的研究和實(shí)踐已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)展，一些國(guó)家通過(guò)立法予以保證，進(jìn)行應(yīng)用性部署，積累大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。充分了解國(guó)外進(jìn)展，學(xué)習(xí)別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展國(guó)際合作，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字資源典藏管理的規(guī)范，具有重要意義。本文正是基于分析我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字資源典藏管理存在的問(wèn)題，在總結(jié)國(guó)外數(shù)字資源典藏管理相關(guān)立法的基礎(chǔ)上，研究我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字資源典藏管理的對(duì)策。

1我國(guó)圖書(shū)館數(shù)字資源典藏管理存在的問(wèn)題

圖書(shū)館作為服務(wù)教學(xué)科研的專(zhuān)業(yè)性文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，在參與學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，面向?qū)W科的專(zhuān)業(yè)性文獻(xiàn)資源建設(shè)是其核心任務(wù)。教材是知識(shí)的載體，具有明顯的學(xué)科知識(shí)特性。教材樣本作為教學(xué)科研資料對(duì)教材建設(shè)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)有重要的推動(dòng)作用；教材樣本作為圖書(shū)資料是高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要組成部分。將教材樣本歸入圖書(shū)館館藏的做法已成為現(xiàn)今圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的重要發(fā)展方向，亦是教材樣本管理的創(chuàng)新手段。教材館藏建設(shè)已成為圖書(shū)館拓展工作內(nèi)容、強(qiáng)化圖書(shū)館教育職能和信息職能的重要舉措。

1.新建高校教材樣本管理現(xiàn)狀

新建高校由于辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷史積淀不足，造成教材樣本管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，大多數(shù)新建高校尚未形成適合自身發(fā)展的教材樣本管理體系。1.1教材樣本庫(kù)建設(shè)層次偏低。新建高校的教材樣本庫(kù)建設(shè)尚處在起步摸索階段，收藏的教材種類(lèi)單一，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，尤其是一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科的教材樣本和參考資料比較缺乏。教材管理部門(mén)僅僅局限在對(duì)教師推薦的課堂教材樣本的收藏，缺乏對(duì)教材樣本的深度管理（包括教材研究、教材評(píng)價(jià)、教材前沿信息收集、整理等）。另外，由于受到硬件設(shè)施、管理手段、管理人員能力素養(yǎng)等條件限制，對(duì)現(xiàn)有教材樣本不能進(jìn)行信息化的流通管理，使用效率不高。1.2教材樣本存在形式單一。教材樣本主要有兩種形式：紙質(zhì)教材和數(shù)字化教材。直觀、明了的紙本教材是傳統(tǒng)教材的存在形式，也是目前課堂教學(xué)中主要的教材資料。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，占地少、數(shù)據(jù)量大、使用方便快捷、保存持久的數(shù)字化教材迅速成為教學(xué)資料中不可或缺的一部分。但是，目前新建高校由于存儲(chǔ)條件限制及缺少經(jīng)費(fèi)等原因，教材樣本的收藏仍然以紙本教材為主，數(shù)字化教材樣本資源不足，無(wú)法滿(mǎn)足師生對(duì)教材樣本的多樣性使用需求，限制了教材樣本功能的進(jìn)一步發(fā)揮。1.3教材樣本建設(shè)的關(guān)注度不高。新建高校在著力提高教育教學(xué)質(zhì)量和深化內(nèi)涵建設(shè)過(guò)程中，上至學(xué)校管理層下至普通教師往往更多地著眼于教材建設(shè)和研究，對(duì)教材樣本庫(kù)建設(shè)的關(guān)注度不夠。一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教材樣本是圖書(shū)資料的一種，教務(wù)處不具備教材樣本陳列展示的空間條件和硬件設(shè)施，教材樣本管理不在教務(wù)處的管理職責(zé)范疇內(nèi)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：教材屬于學(xué)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，并且教材有特有的知識(shí)更新特性，需要根據(jù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不斷更新、再版，圖書(shū)館一般不會(huì)專(zhuān)門(mén)購(gòu)入教材館藏進(jìn)行流通展示。教材樣本歸屬不明確，直接導(dǎo)致教材樣本庫(kù)建設(shè)停滯不前，教材樣本庫(kù)建設(shè)的重要性被忽視。

2.教材樣本歸入圖書(shū)館藏的積極意義

如何借助高?，F(xiàn)有的資源配置，讓教材樣本“活”起來(lái)是值得每個(gè)教材管理工作人員思考的問(wèn)題。教材樣本如果只是簡(jiǎn)單的收藏不加以充分利用，就會(huì)造成資源的浪費(fèi)，對(duì)教學(xué)科研更起不了任何積極的推動(dòng)作用。高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，不斷擴(kuò)充館藏資源，優(yōu)化館藏文獻(xiàn)體系，為教學(xué)和科研提供強(qiáng)有力的文獻(xiàn)保障，最大限度地滿(mǎn)足廣大師生對(duì)文獻(xiàn)情報(bào)的需求，是高校圖書(shū)館的主要工作［1］。教材樣本入藏不但改進(jìn)了教材樣本管理的方式方法，而且豐富了圖書(shū)館的館藏資源，一舉兩得。選擇圖書(shū)館進(jìn)行教材樣本建設(shè)是讓教材樣本“活”起來(lái)的最佳途徑。2.1教材樣本入藏是圖書(shū)館發(fā)揮自身職能的重要途徑。高校承擔(dān)著為社會(huì)各領(lǐng)域培養(yǎng)高層次專(zhuān)業(yè)人才的重任。無(wú)論是教師在教學(xué)科研過(guò)程中的傳道、授業(yè)、解惑，還是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的接受、消化、吸收，都離不開(kāi)各類(lèi)教材信息和文獻(xiàn)資料。圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息收集中心，教材樣本入藏是圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源的重要補(bǔ)充。豐富、合理的教材樣本館藏由圖書(shū)館進(jìn)行統(tǒng)一的流通管理既可以為高校教師的教學(xué)科研提供豐富的信息資源，又可以為樂(lè)于知識(shí)拓展或急需教材的學(xué)生提供一條快速獲取教材的便利捷徑。因此，圖書(shū)館開(kāi)展教材樣本入藏是充分發(fā)揮其文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)、資源共享、文化教育職能的重要體現(xiàn)。2.2收藏教材樣本可以凸顯圖書(shū)館的功能優(yōu)勢(shì)。第一，教材樣本的存貯與展示需要相當(dāng)?shù)牟貢?shū)空間與書(shū)架設(shè)備，圖書(shū)館在這方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。第二，教材樣本的借閱使用，需要成熟、有效的流通管理制度確保借還工作的正常開(kāi)展。圖書(shū)館成熟完善的公共圖書(shū)流通服務(wù)體系，可為教材樣本的流通提供經(jīng)驗(yàn)參考。第三，教材樣本入藏時(shí)對(duì)教材的分類(lèi)編目、上架等工作必不可少。這項(xiàng)工作可以充分利用圖書(shū)館現(xiàn)成的圖書(shū)編目系統(tǒng)完成，這是圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。第四，擁有豐富圖情專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)館員是教材樣本館藏工作順利開(kāi)展的保障。教材樣本入藏后使其具有圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享性的特點(diǎn)不但便于教材樣本的借閱流通，而且改進(jìn)教材樣本存儲(chǔ)管理的方式方法，是教材樣本管理的創(chuàng)新舉措。2.3教材樣本入藏實(shí)則是教學(xué)檔案的存檔。教學(xué)檔案是學(xué)校在教學(xué)評(píng)估中必不可少的重要參考資料。教材樣本留存實(shí)則是教學(xué)資料的存檔，管理好教材樣本有助于應(yīng)對(duì)各種評(píng)估。高校評(píng)估離不開(kāi)對(duì)各種教學(xué)檔案、資料的查閱，教材樣本是日常課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)，通過(guò)調(diào)查教材樣本，了解學(xué)校在人才培養(yǎng)上所涵蓋的知識(shí)深度與廣度，體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的能力，為專(zhuān)業(yè)評(píng)估提供有效的人才培養(yǎng)參依據(jù)。2.4教材樣本入藏有利于促進(jìn)教材建設(shè)和選用。收集、陳列系統(tǒng)、全面的教材館藏，方便教師查閱參考相關(guān)教材的實(shí)物資料。一方面，通過(guò)借鑒不同層次、不同版本的教材，全面系統(tǒng)地掌握國(guó)內(nèi)外同類(lèi)教材的編寫(xiě)水平及研究成果，開(kāi)闊教師在編寫(xiě)教材時(shí)的學(xué)術(shù)視野［2］。為教師編寫(xiě)特色、質(zhì)量、國(guó)際化的教材提供翔實(shí)的參考資料，提升新建高校教材建設(shè)的水平。另一方面，通過(guò)分析、對(duì)比各版本的教材，從中選擇適合本校專(zhuān)業(yè)特色的教材版本，提高教材選用質(zhì)量。

3.教材樣本館藏建設(shè)的原則

在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!

面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元？”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。”他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要?”仍有人舉起手來(lái)。

他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。

“現(xiàn)在誰(shuí)還要？”還是有人舉起手來(lái)。

“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)貶值。它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶。生命的價(jià)值不依賴(lài)于我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！你們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！”

那么，我們?cè)撛鯓颖ＷC我們的價(jià)值呢？生病了公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!，殘疾了，年老了，乃至死亡了，你還有能力延續(xù)自己的同等價(jià)值嗎？你的車(chē)子、房子、存款等財(cái)產(chǎn)在特定的條件下不會(huì)被貶值。但人呢？通過(guò)保險(xiǎn)來(lái)給自己保值無(wú)疑是最好的也是惟一的方法。財(cái)產(chǎn)破壞了，牲畜死亡了，都還有很多價(jià)值的，試想一下，你發(fā)生上述的情況后，還有價(jià)值嗎？

摘要：作為圖書(shū)館管理中的基礎(chǔ)性工作之一，圖書(shū)管理是實(shí)現(xiàn)館內(nèi)各項(xiàng)圖書(shū)資源充分利用的必然舉措。本文通過(guò)參考相關(guān)研究資料，在對(duì)圖書(shū)館中典藏的基本內(nèi)涵及其所處地位進(jìn)行說(shuō)明的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究典藏在圖書(shū)館圖書(shū)管理中的重要性，并對(duì)其如何有效發(fā)揮自身重要作用提出幾點(diǎn)相關(guān)建議以供參考。

關(guān)鍵詞：典藏；圖書(shū)館；圖書(shū)管理；管理制度

一、引言

為了能夠方便讀者更好地利用館內(nèi)各項(xiàng)圖書(shū)資源，高效開(kāi)展各種閱讀推廣活動(dòng)，圖書(shū)館還需要正確認(rèn)識(shí)典藏及其在圖書(shū)管理工作中的價(jià)值作用。并主動(dòng)立足自身實(shí)際，探尋更多行之有效的圖書(shū)典藏工作路徑，使得圖書(shū)管理成效得以進(jìn)一步優(yōu)化。

二、典藏的簡(jiǎn)要概述

在圖書(shū)館常規(guī)業(yè)務(wù)流程當(dāng)中，圖書(shū)典藏作為其中的重要一環(huán)，旨在方便讀者快讀、準(zhǔn)確地獲取各項(xiàng)所需知識(shí)信息。并通過(guò)切實(shí)結(jié)合讀者需求，在積極引導(dǎo)其提高對(duì)館內(nèi)藏書(shū)資源利用率的基礎(chǔ)上，對(duì)藏書(shū)范圍、來(lái)源去向等進(jìn)行相應(yīng)控制并科學(xué)處理館內(nèi)藏書(shū)。具體來(lái)說(shuō)，圖書(shū)典藏工作主要包括圖書(shū)排架、倒架與儲(chǔ)藏、圖書(shū)驗(yàn)收校對(duì)、歸整審核館藏目錄等[1]。通常針對(duì)圖書(shū)典藏工作，館內(nèi)會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)置相應(yīng)的典藏部門(mén)，其通過(guò)積極與館內(nèi)其他部門(mén)進(jìn)行協(xié)同合作，共同深入落實(shí)圖書(shū)館圖書(shū)管理。

摘要：圖書(shū)館書(shū)目數(shù)據(jù)的不規(guī)范，直接影響讀者對(duì)館藏資源的檢索和利用。造成書(shū)目數(shù)據(jù)不規(guī)范的原因除了在編目過(guò)程中把關(guān)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)圖書(shū)典藏?cái)?shù)據(jù)不規(guī)范操作也是一個(gè)重要因素，因此應(yīng)從質(zhì)量驗(yàn)收、制定規(guī)范細(xì)則、隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范典藏?cái)?shù)據(jù)等方面保障書(shū)目數(shù)據(jù)的規(guī)范性。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；書(shū)目；數(shù)據(jù)規(guī)范

圖書(shū)館館藏目錄是圖書(shū)館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作必不可少的工具，也是揭示館藏、宣傳圖書(shū)、輔導(dǎo)閱讀和讀者檢索的工具。[1]圖書(shū)的、檢索、統(tǒng)計(jì)、管理等系列工作必須依據(jù)系統(tǒng)目錄來(lái)完成。高質(zhì)量的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)則是圖書(shū)館自動(dòng)化管理系統(tǒng)能否全面投入使用,各個(gè)子系統(tǒng)功能能否得以實(shí)現(xiàn)的前提和保障,它直接影響到數(shù)據(jù)的交換和共享,其質(zhì)量直接關(guān)系到整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行。[2]為了使圖書(shū)目錄的統(tǒng)一和規(guī)范。2005年國(guó)家圖書(shū)館組織專(zhuān)門(mén)的修訂組修訂的《中國(guó)文獻(xiàn)編目規(guī)則》(第二版)由北京圖書(shū)館出版社出版。目前聯(lián)機(jī)編目都是依據(jù)這一規(guī)則對(duì)圖書(shū)進(jìn)行著錄和編目的。

然而，由于各種因素，書(shū)目數(shù)據(jù)的質(zhì)量會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題。如對(duì)同一類(lèi)別圖書(shū)分類(lèi)級(jí)別不一致、分類(lèi)標(biāo)引與主題標(biāo)引不準(zhǔn)確、不規(guī)范、同類(lèi)圖書(shū)歸類(lèi)不一致、對(duì)叢書(shū)的分類(lèi)方式標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、對(duì)交叉學(xué)科的圖書(shū)歸類(lèi)不一致、對(duì)新學(xué)科和交叉科學(xué)圖書(shū)的主題標(biāo)引不準(zhǔn)確；著錄標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，著錄內(nèi)容不規(guī)范；書(shū)目數(shù)據(jù)著錄內(nèi)容不全，格式不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范；由于疏忽造成的錯(cuò)錄、漏錄現(xiàn)象；在圖書(shū)投入流通后的典藏記錄不規(guī)范操作。這些不規(guī)范直接影響了館藏圖書(shū)檢索的查全率和查準(zhǔn)率，降低了讀者服務(wù)質(zhì)量，而且質(zhì)量不高的書(shū)目數(shù)據(jù)還關(guān)系到館藏文獻(xiàn)的收集、整序、組織管理。目前上述的前四個(gè)問(wèn)題都得到了圖書(shū)館的重視，而上述的第五個(gè)問(wèn)題卻沒(méi)有得到相當(dāng)?shù)闹匾?。其?shí)圖書(shū)典藏?cái)?shù)據(jù)是圖書(shū)的檔案記錄，同樣是書(shū)目數(shù)據(jù)的重要組成部分，編目數(shù)據(jù)再完美，典藏?cái)?shù)據(jù)不規(guī)范，同樣影響了館藏資源的利用。筆者對(duì)造成以上問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析。

一、書(shū)目數(shù)據(jù)不規(guī)范的原因

1.編目業(yè)務(wù)外包可能留下數(shù)據(jù)隱患。目前，大多圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)的采購(gòu)實(shí)行了采購(gòu)招標(biāo)。由此造成了圖書(shū)的集中到館，為了不影響其基本服務(wù)工作，充分利用外部企業(yè)資源和管理高效率的優(yōu)勢(shì),達(dá)到降低圖書(shū)館運(yùn)作成本、節(jié)約人力、縮短新書(shū)加工周期，也為了緩解圖書(shū)館自身編目壓力，大多圖書(shū)館對(duì)圖書(shū)編目也實(shí)施了業(yè)務(wù)外包。編目外包所利用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是源自館外編制過(guò)的機(jī)讀目錄數(shù)據(jù)，外來(lái)數(shù)據(jù)本身就不可能做到十分的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和精確，加上編目人員水平高低不一，在檢索、核對(duì)過(guò)程中可能出現(xiàn)偏差。外來(lái)編目人員對(duì)各館的具體情況不熟悉，在分類(lèi)級(jí)別和類(lèi)目上沒(méi)有按館內(nèi)的特定規(guī)則進(jìn)行，如多主題書(shū)、叢書(shū)的歸類(lèi)沒(méi)有根據(jù)學(xué)院學(xué)科的特點(diǎn)和館內(nèi)習(xí)慣規(guī)定處理，因此造成數(shù)據(jù)的不統(tǒng)一、不規(guī)范。另外，對(duì)題名中的外文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、空格、標(biāo)點(diǎn)等錄入也會(huì)因?yàn)閷?duì)CNMARC規(guī)則的理解偏差錯(cuò)誤著錄。在效益就是金錢(qián)的商業(yè)理念影響下，供應(yīng)商為了搶時(shí)間、節(jié)省勞動(dòng)成本，他們會(huì)更重?cái)?shù)量而輕視質(zhì)量，因此，錯(cuò)錄、漏錄現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)在文獻(xiàn)著錄、標(biāo)引、格式和字段中。

圖書(shū)信息集成管理系統(tǒng)FLCS是石家莊市縱橫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司研制開(kāi)發(fā)的集圖書(shū)館業(yè)務(wù)、情報(bào)信息管理及數(shù)據(jù)通訊為一體的圖書(shū)信息管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于大學(xué)、中專(zhuān)、中學(xué)、醫(yī)院等各行業(yè)圖書(shū)館。

FLCS系統(tǒng)組成

圖書(shū)管理系統(tǒng)FLCS分為圖書(shū)采訪子系統(tǒng)、編目子系統(tǒng)、流通子系統(tǒng)、典藏子系統(tǒng)、期刊子系統(tǒng)、全文管理子系統(tǒng)、書(shū)目檢索子系統(tǒng)、閱覽管理子系統(tǒng)八部分，系統(tǒng)各部分既相互獨(dú)立，又能進(jìn)行各部分之間的數(shù)據(jù)調(diào)用。該系統(tǒng)提供了豐富的數(shù)據(jù)接口功能，可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)與MARC（ISO2709）數(shù)據(jù)的相互轉(zhuǎn)換，也可以將系統(tǒng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的文本數(shù)據(jù)，以供字處理軟件如WORD、條形碼打印軟件如EZ2等調(diào)用。該系統(tǒng)還具有聯(lián)合編目功能，可將本地或外地其他系統(tǒng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為本系統(tǒng)數(shù)據(jù)，并能通過(guò)倒排文檔對(duì)其進(jìn)行多途徑、高速檢索。另外，系統(tǒng)可以由用戶(hù)進(jìn)行功能設(shè)置，根據(jù)各館實(shí)際情況靈活設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)。系統(tǒng)幫助則是對(duì)本系統(tǒng)的詳細(xì)介紹及問(wèn)題解答，幫助初學(xué)者迅速掌握并能夠?qū)嶋H應(yīng)用。

總之，F(xiàn)LCS不但是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的完整的圖書(shū)信息管理軟件，它還是一個(gè)開(kāi)放的具有數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與通訊功能的管理系統(tǒng)。

系統(tǒng)特點(diǎn)

√面向最終用戶(hù)，全部操作可視化

摘要：按照?qǐng)D書(shū)文獻(xiàn)利用率的高低及新舊程度，結(jié)合服務(wù)方式，將藏書(shū)依次劃分為四個(gè)區(qū)域，根據(jù)圖書(shū)的流通率氛圍四個(gè)藏書(shū)書(shū)庫(kù)的布局體系。按照?qǐng)D書(shū)文獻(xiàn)利用率的高低及新舊程度，結(jié)合服務(wù)方式，將藏書(shū)依次劃分為四個(gè)區(qū)域，根據(jù)圖書(shū)的流通率分為四個(gè)藏書(shū)書(shū)庫(kù)的布局體系。圖書(shū)主庫(kù)1:該書(shū)庫(kù)實(shí)行借閱一體，服務(wù)對(duì)象是全體師生，其藏書(shū)的特征為教育教學(xué)必不可少的、流通率高、參考性強(qiáng)、近期出版的圖書(shū)。圖書(shū)主庫(kù)2:該書(shū)庫(kù)也稱(chēng)為“工具書(shū)庫(kù)”。典藏書(shū)庫(kù):只供教師研究參考時(shí)在館內(nèi)查閱。閱覽室的藏書(shū)區(qū):期刊裝訂成冊(cè)的藏書(shū)區(qū)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)布局藏書(shū)管理布局體系增加流通率

我校新的圖書(shū)館已經(jīng)建成投放使用近三個(gè)月了，圖書(shū)館從一個(gè)只有一間大教室到現(xiàn)在占地一千多平方米，擁有了現(xiàn)代化設(shè)備齊全的學(xué)生閱覽區(qū)、教師閱覽區(qū)、電子閱覽區(qū)、密集型書(shū)架藏書(shū)室、書(shū)庫(kù)以及工具書(shū)庫(kù)，在學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和因地制宜地布局自己學(xué)校藏書(shū)的過(guò)程中有了一點(diǎn)小小的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

目前絕大多數(shù)圖書(shū)館均是按照文獻(xiàn)類(lèi)型及讀者對(duì)象，分設(shè)學(xué)生書(shū)庫(kù)、教師書(shū)庫(kù)、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室及教師資料室等，這樣“二庫(kù)三室”的布局模式，不分藏書(shū)新舊，不考慮圖書(shū)利用率高低，使館藏資源不能科學(xué)地分散于各科室中，針對(duì)這些現(xiàn)狀，改變當(dāng)前的布局模式，確定合理的藏書(shū)布局就顯得尤為重要。

按照?qǐng)D書(shū)文獻(xiàn)利用率的高低及新舊程度，結(jié)合服務(wù)方式，將藏書(shū)依次劃分為四個(gè)區(qū)域，根據(jù)圖書(shū)的流通率分為四個(gè)藏書(shū)書(shū)庫(kù)的布局體系，我認(rèn)為中學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)體系也可以借鑒這種模式，我個(gè)人的設(shè)想是這樣的:

一、圖書(shū)主庫(kù)1