同志們：

由中部六省法學(xué)會共同主辦，山西省法學(xué)會承辦的第二屆“中部崛起法治論壇”在山西省委、省政府的重視、關(guān)懷和支持下，經(jīng)過周密的籌備，今天在市隆重召開了。這是中部地區(qū)法學(xué)界、法律界團結(jié)合作，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一次盛會。在此，我代表中國法學(xué)會對這次論壇的召開表示熱烈的祝賀！向出席論壇的各位專家、學(xué)者致以誠摯的問候！

促進中部地區(qū)崛起，是黨中央、國務(wù)院從我國現(xiàn)代化建設(shè)全局出發(fā)作出的重大戰(zhàn)略決策。法治是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)和根本保障，“中部崛起法治論壇”的舉辦，適應(yīng)了實施中部崛起戰(zhàn)略的需要，進一步加強了中部六省區(qū)域內(nèi)法學(xué)界、法律界的合作與交流，在促進區(qū)域法治建設(shè)，拓展法學(xué)研究的領(lǐng)域，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展中，發(fā)揮了積極的促進作用。

一、認真學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神，切實搞好深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動

總書記在全黨深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會暨省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上發(fā)表的重要講話，從時展和戰(zhàn)略全局的高度，著眼世情、國情、黨情的新變化，精辟分析了黨的建設(shè)面臨的新課題新考驗；深刻闡述了在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重大現(xiàn)實意義和緊迫性；明確提出了將貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀提高到新水平必須遵循的重要原則以及總體要求和主要任務(wù)。在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是認真貫徹落實黨的十七大精神，在新的歷史起點上發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的重大戰(zhàn)略部署；是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措；是全黨政治生活中的一件大事；它是深入推進改革開放、推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、促進社會穩(wěn)定的迫切需要；是落實全面建設(shè)小康社會奮斗目標新要求的迫切需要；是以改革創(chuàng)新精神推進黨的建設(shè)的迫切需要。我們要認真學(xué)習(xí)、深刻理解、準確把握總書記重要講話的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，充分認識在全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重大意義，切實把思想統(tǒng)一到中央的決策部署上來。

開展好學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，要突出科學(xué)發(fā)展這一主題，牢牢把握堅持解放思想、突出實踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主的原則，緊緊圍繞提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學(xué)發(fā)展的目標，推進學(xué)習(xí)實踐活動扎實開展。

各市法學(xué)會、學(xué)科研究會：

總書記在去年底召開的全國政法工作會議上強調(diào)，要堅持以人為本，堅持執(zhí)法為民，堅持司法公正，把維護好人民權(quán)益作為政法工作的根本出發(fā)點和落腳點。如何以促進社會和諧、實現(xiàn)社會公平和正義為目標，進一步改革和完善訴訟制度，為人民安居樂業(yè)提供更加有力的法治保障和法律服務(wù)，是當前法學(xué)研究必須關(guān)注的重點。經(jīng)省委宣傳部、省委政法委批復(fù)同意，省法學(xué)會、省法官協(xié)會、省檢察官協(xié)會、省警察協(xié)會、省律師協(xié)會、省監(jiān)獄學(xué)會決定聯(lián)合舉辦“完善訴訟制度，保障公民權(quán)益”論壇，希望各市法學(xué)會、學(xué)科研究會積極組織會員撰寫文章參會交流?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、征文要求

（一）征文應(yīng)圍繞論壇主題，探討如何完善訴訟程序法，達到切實維護訴訟參加人合法權(quán)益的目的，并通過訴訟實現(xiàn)公民權(quán)益保障和社會公平正義的目標。

（二）內(nèi)容限于所附參考選題范圍，題目自定。提交的論文必須是未經(jīng)發(fā)表的，每篇5000字左右，一式3份，亦可發(fā)送電子版。

（三）報送省法學(xué)會的征文請勿再報其他學(xué)會、協(xié)會。

加強民主法治建設(shè)是實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，不僅要求經(jīng)濟發(fā)達、人民富裕、文化繁榮，而且要求政治民主、法制健全、社會穩(wěn)定?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義、核心內(nèi)容、基本要求、根本方法，都無不寓含著對加強民主法治建設(shè)的強烈需求。要運用法治的理念解決那些不適應(yīng)、不利于科學(xué)發(fā)展的認識問題；要運用法治的手段打破制約科學(xué)發(fā)展的體制機制，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的法治新優(yōu)勢；要進一步加強和改進地方立法工作，從法規(guī)制度上推進科學(xué)發(fā)展的體制機制建設(shè)。

加強民主法治建設(shè)是實踐科學(xué)發(fā)展觀的有力保障。加快推進法治江蘇建設(shè)進程，有利于完善社會主義市場經(jīng)濟體制，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展；有利于協(xié)調(diào)各方利益，讓人民共享改革發(fā)展的偉大成果；有利于推動整個社會的協(xié)調(diào)共進，促進人的全面發(fā)展；有利于營造民主團結(jié)的政治環(huán)境、公平競爭的經(jīng)濟環(huán)境、安全穩(wěn)定的社會環(huán)境，為江蘇經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展提供有力保障。江蘇作為地處長三角的經(jīng)濟較發(fā)達省份，在全面建設(shè)小康社會、促進經(jīng)濟社會科學(xué)和諧發(fā)展、率先實現(xiàn)現(xiàn)代化的進程中，更要率先加強法治建設(shè)，堅持法治導(dǎo)向，立足省情實際，走出一條具有江蘇特色的區(qū)域法治建設(shè)新路子。

二、要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷開創(chuàng)法治江蘇建設(shè)工作新局面。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深化法治江蘇建設(shè)，必須堅持以人為本。以人為本，既是科學(xué)發(fā)展觀的靈魂，也是法治江蘇建設(shè)的核心。在推進法治江蘇建設(shè)進程中，要秉承"一切發(fā)展都是為了人民，一切發(fā)展都必須依靠人民"的理念，以滿足人的需要、提升人的素質(zhì)、實現(xiàn)人的全面發(fā)展為終極目標。一是要尊重人民群眾在法治建設(shè)中的主體地位和首創(chuàng)精神。二是要有效運用法治手段保障民權(quán)、維護民利。三是要推進以改善民生為重點的社會建設(shè)。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深化法治江蘇建設(shè)，必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系。建設(shè)法治江蘇，是一項宏大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程?？茖W(xué)發(fā)展觀為正確認識和妥善處理法治江蘇建設(shè)中的各種重大關(guān)系，提供了科學(xué)的方法論指導(dǎo)。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，在法治建設(shè)進程中堅持統(tǒng)籌兼顧，在正確認識和妥善處理經(jīng)濟與社會發(fā)展關(guān)系、區(qū)域關(guān)系、人與自然關(guān)系的基礎(chǔ)上，進一步統(tǒng)籌中央與地方的關(guān)系，統(tǒng)籌局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益的關(guān)系，充分調(diào)動社會各界力量參與法治江蘇建設(shè)的積極性、主動性與創(chuàng)造性。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，統(tǒng)籌兼顧政治建設(shè)、社會建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展不斷深化法治江蘇建設(shè)，努力使法治江蘇建設(shè)取得新成效！

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深化法治江蘇建設(shè)，必須進一步完善法治江蘇建設(shè)工作的長效機制。深入推進法治江蘇建設(shè)，既要考慮當前發(fā)展和眼前需要，又要考慮未來發(fā)展和長遠需要，合理規(guī)劃近期、中期和遠期發(fā)展目標和任務(wù)。在法治建設(shè)的工作實踐中，既要有長計劃，又要有短安排，要把總體遠景目標和當前具體的工作任務(wù)有機結(jié)合起來，切實保證法治江蘇建設(shè)事業(yè)的發(fā)展有章可循、有序進行。要積極探索推進法治江蘇建設(shè)的長效機制建設(shè)，建立健全法治宣傳教育、維護社會穩(wěn)定、法治政府建設(shè)、維護社會公平正義等長效機制，以及齊抓共管、協(xié)同推進法治建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。要進一步加強法治宣傳教育，弘揚法治文化，筑牢廣大干部群眾的法治意識，為法治江蘇建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。

在論壇的時間已經(jīng)超過一年了，在這一年我收獲了累累碩果，不僅結(jié)交了很多好友，還成功考取了報名參加的國家公務(wù)員和地方公務(wù)員。謝謝論壇，謝謝所有幫助我，支持我，鼓勵我的各位朋友們。當老大提出希望我能把考公經(jīng)驗寫出來的時候猛然發(fā)現(xiàn)，是我可以報答論壇的時候了，于是乎，這篇經(jīng)驗文就產(chǎn)生了。

注：本文尤其適用本身功底不佳的考生們

作為法學(xué)專業(yè)的一名不想當律師的女畢業(yè)生，考公務(wù)員成了我最好的一個選擇，于是我毫不猶豫的選擇考公務(wù)員，并報名參加2014年國家公務(wù)員和地方公務(wù)員考試。

關(guān)于行測的復(fù)習(xí)

在去年6月份的時候，我搜集了網(wǎng)上很多考公經(jīng)驗。在一位前輩的經(jīng)驗里提到了QZZN，我就抱著試試看的心態(tài)注冊了。首次進入論壇，論壇的免費資料深深地把我吸引住了，引得我得了下載綜合癥（下了一大堆資料，卻不懂得好好利用）。下載完了興奮勁過了，那些資料就被擱置在電腦的一角，再也沒有用過。

第一階段：認真看書（包括一些總結(jié)性的資料）。輔導(dǎo)書大同小異，不求太多，一套足已。從10月份開始正式準備公務(wù)員考試，我買了兩套公務(wù)員輔導(dǎo)教材。并把兩套教材都從頭到尾認認真真的看了一遍。了解了行測的基本內(nèi)容，并對基本題型有了一定的了解。再看一些總結(jié)性的資料，對題型方面有更深入的了解。從此我就把輔導(dǎo)教材扔在一邊再也沒有看過。當然，在看一遍的過程中，我已經(jīng)做了詳細的筆記。（大概需要半個月的時間）

在論壇的時間已經(jīng)超過一年了，在這一年我收獲了累累碩果，不僅結(jié)交了很多好友，還成功考取了報名參加的國家公務(wù)員和地方公務(wù)員。謝謝論壇，謝謝所有幫助我，支持我，鼓勵我的各位朋友們。當老大提出希望我能把考公經(jīng)驗寫出來的時候猛然發(fā)現(xiàn)，是我可以報答論壇的時候了，于是乎，這篇經(jīng)驗文就產(chǎn)生了。

注：本文尤其適用本身功底不佳的考生們

作為法學(xué)專業(yè)的一名不想當律師的女畢業(yè)生，考公務(wù)員成了我最好的一個選擇，于是我毫不猶豫的選擇考公務(wù)員，并報名參加2014年國家公務(wù)員和地方公務(wù)員考試。

關(guān)于行測的復(fù)習(xí)

在去年6月份的時候，我搜集了網(wǎng)上很多考公經(jīng)驗。在一位前輩的經(jīng)驗里提到了QZZN，我就抱著試試看的心態(tài)注冊了。首次進入論壇，論壇的免費資料深深地把我吸引住了，引得我得了下載綜合癥（下了一大堆資料，卻不懂得好好利用）。下載完了興奮勁過了，那些資料就被擱置在電腦的一角，再也沒有用過。

第一階段：認真看書（包括一些總結(jié)性的資料）。輔導(dǎo)書大同小異，不求太多，一套足已。從10月份開始正式準備公務(wù)員考試，我買了兩套公務(wù)員輔導(dǎo)教材。并把兩套教材都從頭到尾認認真真的看了一遍。了解了行測的基本內(nèi)容，并對基本題型有了一定的了解。再看一些總結(jié)性的資料，對題型方面有更深入的了解。從此我就把輔導(dǎo)教材扔在一邊再也沒有看過。當然，在看一遍的過程中，我已經(jīng)做了詳細的筆記。（大概需要半個月的時間）

〔論文關(guān)鍵詞〕“現(xiàn)代化范式”概念現(xiàn)代法治“知識系統(tǒng)”

〔論文摘要〕鄧正來在《中國法學(xué)向何處去》一文中,運用“現(xiàn)代化范式”對中國法學(xué)進行了總體性批判。鄧正來對中國法學(xué)總體性危機的判定是極為妥貼的,但是他在總體性危機與“現(xiàn)代化范式”之間建立起來的因果關(guān)系卻是一種虛假的必然性。造成這種虛假必然性的原因是由于中國法學(xué)的總體性危機中蘊涵著繁復(fù)的問題,鄧正來經(jīng)由對“現(xiàn)代化范式”批判而達致的對中國法學(xué)的批判,是對這一繁復(fù)性問題的簡約化處理。

鄧正來在《中國法學(xué)向何處去》一文中,在對蘇力、梁治平、張文顯等人設(shè)定的“范式”概念質(zhì)疑的同時,對“范式”這一概念作了較為寬泛的理解,將之界定為“中國法學(xué)中若干不同的理論模式或彼此沖突的理論模式所共同信奉的且未經(jīng)質(zhì)疑的一整套或某種規(guī)范性信念。”〔1〕鄧正來認為,中國法學(xué)由于受這種以西方現(xiàn)代化理論為支撐“現(xiàn)代化范式”支配,從而表現(xiàn)出一種總體性的“現(xiàn)代化范式”危機。在我看來鄧正來對中國法學(xué)總體性危機的判定是極為妥貼的,但是,他在總體性危機與“現(xiàn)代化范式”之間建立的因果關(guān)系,實際上是一種虛假的必然性,這是因為“現(xiàn)代化范式”批判中蘊涵著極為繁復(fù)的問題,而鄧正來對這一繁復(fù)性問題進行了簡約化處理。

一、“法學(xué)現(xiàn)代化”概念的歧義

鄧正來在《中國法學(xué)向何處去》一文中明確宣示,“本文對‘現(xiàn)代化范式’的批判,所依憑的主要是西方論者對現(xiàn)代化理論及其預(yù)設(shè)所做的批判以及世界范圍內(nèi)反現(xiàn)代化思潮中的種種觀點?！薄?〕具體到對受“現(xiàn)代化范式”支配的中國法學(xué)批判時,對法律的普適性、中立性和客觀性的嚴重質(zhì)疑,運用的主要也是西方批判法學(xué)的理論?！?〕因此,鄧正來對“現(xiàn)代化范式”的批判,主要是經(jīng)由西方現(xiàn)代化批判理論達致的。

確實,鄧正來為了獲得對現(xiàn)代化概念的同質(zhì)性理解,有意或無意地忽略了兩者之間的差異性?！拔阌怪靡?那些由西方論者依其視角及其問題而產(chǎn)生出來的各種現(xiàn)代化理論,一俟在心智層面上為中國論者作為潛在的思想“范式”接受下來,就必定會脫離其‘母體’并依其自身的邏輯而發(fā)揮自己的作用,或者說,正如福科所謂權(quán)力依賴知識的建構(gòu)又會產(chǎn)生與它相符的那種知識一般,‘現(xiàn)代化范式’既依憑中國論者發(fā)現(xiàn)西方的知識之建構(gòu)而得以確立,同時又致使中國論者在其支配下生產(chǎn)出各種變異的有關(guān)中國的現(xiàn)代化知識。”〔4〕在此,我們發(fā)現(xiàn)鄧正來并沒有對基于發(fā)生學(xué)意義上的西方現(xiàn)代化理論與在中國產(chǎn)生變異的現(xiàn)代化知識之間可能具有的巨大差異進行區(qū)分,更沒有廓清此種差異的理論意義,而是徑直地用同質(zhì)性取代或遮蔽了此種差異性。這種做法,表面上在為其論證提供便捷的同時,實際上將導(dǎo)致論證的不足。

市人民檢察院關(guān)于創(chuàng)建“安檢論壇”開展全員培訓(xùn)的實施方案為全面提升全體檢察人員的綜合素質(zhì)，進一步增強檢察干警的執(zhí)法辦案能力、創(chuàng)新能力，強化素質(zhì)競爭力，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的檢察隊伍，決定在全院創(chuàng)建“安檢論壇”，以論壇為載體開展全員培訓(xùn)，具體實施方案如下：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“以人為本”理念，堅持學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要理念，堅持工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化理念，以論壇為載體，以開放的形式，討論為主的方式，充分彰揚干警個人見解，使全體干警在探討爭鳴和集體思考中不斷提高素質(zhì)，增進能力，推動檢察事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。二、目標和要求主要通過開辟“安檢論壇”提高干警的四種能力。（一）、提高辦案能力。即廣泛收集線索，發(fā)現(xiàn)犯罪，突破犯罪并運用證據(jù)充分證實揭露職務(wù)犯罪的查辦職務(wù)犯罪能力。（二）、提高表述能力。具體指總結(jié)辦案經(jīng)驗所得加以歸納，并能清晰、流暢闡述講解的能力，重在提高干警從實踐辦案到理論總結(jié)的轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)既能辦案又能講授辦案經(jīng)驗，既能做又能講的“學(xué)者型檢察官”。（三）、提高干警分析鑒別能力。既準確地掌握犯罪構(gòu)成和證據(jù)運用規(guī)則，并于紛繁復(fù)雜的案件事實中，去偽存真，去粗取精，對案件進行分析鑒別準確得出結(jié)論并正確予以處理的能力。（四）、提高干警的寫作能力。既熟知辦案流程規(guī)范，及時準確高質(zhì)量制作各種法律文書的能力；分析案件事實，提出法律觀點的案例分析能力；總結(jié)辦案經(jīng)驗，捕捉工作鏡頭，予以宣傳推廣的信息撰寫能力。三、論壇內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。主要采取“五個一”的方式。（一）、開辦“檢察夜?！保M行自偵辦案業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以自偵辦案部門干警為主，利用晚上時間，采取收聽收看反貪辦案培訓(xùn)教程錄像光盤的形式對干警進行培訓(xùn)?？赐昱嘤?xùn)光盤后，舉辦“收聽收看討論會”，每人暢談觀看感想、理解、體會和收獲，通過集體收看，集體探討，集體交流達到共同提高的目的。（二)、開辦“檢察課堂”。分三個層次進行講課。一是堅持領(lǐng)導(dǎo)講課制度。每位黨組成員定期講課，率先垂范。二是中層講課制度。各科室負責(zé)人根據(jù)科室業(yè)務(wù)特點和自己的專長，自定內(nèi)容，自報題目進行講課。三是業(yè)務(wù)能手和專家講課制度。由辦案骨干、業(yè)務(wù)能手就某一具體問題，具體辦案心得進行講解，不定期聘請專家就法學(xué)理論和辦案相關(guān)問題進行講解，拓寬思路，開拓視野。（三）、開展“案例分析講評月”活動。每月初，由檢委會辦公室選取二到三個典型案例發(fā)到全院干警。全院干警從中選取一個利用工作之余進行準備，撰寫案例分析，月底召開分析講評會，全體干警各抒己見，最后由主持領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)點評。（四）、法律文書（檢察信息）點評月活動。每月對隨機從全院抽取的審查終結(jié)報告、公訴書等相關(guān)法律文書進行點評，評出“優(yōu)、良、可、劣”四個等次，同時說明存在問題不足，指明修改意見，不斷規(guī)范法律文書的撰寫，提高撰寫水平。檢察信息的點評采取隨時集中部署，隨時集中點評的方式進行。（五）、開展“讀書心得交流會”。具體要求每名干警每年要讀一本書，年初自選讀書篇目并上報辦公室，中間做好讀書筆記，年終進行讀書心得交流。目的在于通過讀書。在潛移默化中提高干警的文化修養(yǎng)和知識底蘊，增強工作能力和水平。四、具體要求1、強化領(lǐng)導(dǎo)。成立全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，檢察長任組長，其他班子成員任副組長，成員為各科室負責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，馬曙光兼任主任，成員：魏陽、段孟欣、李芳、祝敏。2、強化學(xué)習(xí)意識。全體干警要樹立“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的理念，摒棄一張文憑伴終生的思想，要明白學(xué)習(xí)是為自己的未來投資，是為自己生存為自己發(fā)展而學(xué)，切實把學(xué)習(xí)做為一項工作抓緊抓好，落到實處，見到成效。3、要充分運用好“論壇”這一有效載體，提高干警的廣泛參與度，以培養(yǎng)提高每位干警的系統(tǒng)思考能力為重點促進干警整體素質(zhì)的提升。4、要明確責(zé)任。培訓(xùn)辦對全院培訓(xùn)情況進行監(jiān)督檢查，對學(xué)習(xí)積極主動，表現(xiàn)突出，成效明顯的科室和干警進行表彰。對學(xué)習(xí)組織不力，消極被動應(yīng)付，成效不明顯的科室和干警，進行通報批評，實行“一票否決”，取消年度評先資格。

市人民檢察院關(guān)于創(chuàng)建“安檢論壇”開展全員培訓(xùn)的實施方案為全面提升全體檢察人員的綜合素質(zhì)，進一步增強檢察干警的執(zhí)法辦案能力、創(chuàng)新能力，強化素質(zhì)競爭力，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的檢察隊伍，決定在全院創(chuàng)建“安檢論壇”，以論壇為載體開展全員培訓(xùn)，具體實施方案如下：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持“以人為本”理念，堅持學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要理念，堅持工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化理念，以論壇為載體，以開放的形式，討論為主的方式，充分彰揚干警個人見解，使全體干警在探討爭鳴和集體思考中不斷提高素質(zhì)，增進能力，推動檢察事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。二、目標和要求主要通過開辟“安檢論壇”提高干警的四種能力。（一）、提高辦案能力。即廣泛收集線索，發(fā)現(xiàn)犯罪，突破犯罪并運用證據(jù)充分證實揭露職務(wù)犯罪的查辦職務(wù)犯罪能力。（二）、提高表述能力。具體指總結(jié)辦案經(jīng)驗所得加以歸納，并能清晰、流暢闡述講解的能力，重在提高干警從實踐辦案到理論總結(jié)的轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)既能辦案又能講授辦案經(jīng)驗，既能做又能講的“學(xué)者型檢察官”。（三）、提高干警分析鑒別能力。既準確地掌握犯罪構(gòu)成和證據(jù)運用規(guī)則，并于紛繁復(fù)雜的案件事實中，去偽存真，去粗取精，對案件進行分析鑒別準確得出結(jié)論并正確予以處理的能力。（四）、提高干警的寫作能力。既熟知辦案流程規(guī)范，及時準確高質(zhì)量制作各種法律文書的能力；分析案件事實，提出法律觀點的案例分析能力；總結(jié)辦案經(jīng)驗，捕捉工作鏡頭，予以宣傳推廣的信息撰寫能力。三、論壇內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。主要采取“五個一”的方式。（一）、開辦“檢察夜校”，進行自偵辦案業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以自偵辦案部門干警為主，利用晚上時間，采取收聽收看反貪辦案培訓(xùn)教程錄像光盤的形式對干警進行培訓(xùn)?？赐昱嘤?xùn)光盤后，舉辦“收聽收看討論會”，每人暢談觀看感想、理解、體會和收獲，通過集體收看，集體探討，集體交流達到共同提高的目的。（二)、開辦“檢察課堂”。分三個層次進行講課。一是堅持領(lǐng)導(dǎo)講課制度。每位黨組成員定期講課，率先垂范。二是中層講課制度。各科室負責(zé)人根據(jù)科室業(yè)務(wù)特點和自己的專長，自定內(nèi)容，自報題目進行講課。三是業(yè)務(wù)能手和專家講課制度。由辦案骨干、業(yè)務(wù)能手就某一具體問題，具體辦案心得進行講解，不定期聘請專家就法學(xué)理論和辦案相關(guān)問題進行講解，拓寬思路，開拓視野。（三）、開展“案例分析講評月”活動。每月初，由檢委會辦公室選取二到三個典型案例發(fā)到全院干警。全院干警從中選取一個利用工作之余進行準備，撰寫案例分析，月底召開分析講評會，全體干警各抒己見，最后由主持領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)點評。（四）、法律文書（檢察信息）點評月活動。每月對隨機從全院抽取的審查終結(jié)報告、公訴書等相關(guān)法律文書進行點評，評出“優(yōu)、良、可、劣”四個等次，同時說明存在問題不足，指明修改意見，不斷規(guī)范法律文書的撰寫，提高撰寫水平。檢察信息的點評采取隨時集中部署，隨時集中點評的方式進行。（五）、開展“讀書心得交流會”。具體要求每名干警每年要讀一本書，年初自選讀書篇目并上報辦公室，中間做好讀書筆記，年終進行讀書心得交流。目的在于通過讀書。在潛移默化中提高干警的文化修養(yǎng)和知識底蘊，增強工作能力和水平。四、具體要求1、強化領(lǐng)導(dǎo)。成立全員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，檢察長任組長，其他班子成員任副組長，成員為各科室負責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，馬曙光兼任主任，成員：魏陽、段孟欣、李芳、祝敏。2、強化學(xué)習(xí)意識。全體干警要樹立“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的理念，摒棄一張文憑伴終生的思想，要明白學(xué)習(xí)是為自己的未來投資，是為自己生存為自己發(fā)展而學(xué)，切實把學(xué)習(xí)做為一項工作抓緊抓好，落到實處，見到成效。3、要充分運用好“論壇”這一有效載體，提高干警的廣泛參與度，以培養(yǎng)提高每位干警的系統(tǒng)思考能力為重點促進干警整體素質(zhì)的提升。4、要明確責(zé)任。培訓(xùn)辦對全院培訓(xùn)情況進行監(jiān)督檢查，對學(xué)習(xí)積極主動，表現(xiàn)突出，成效明顯的科室和干警進行表彰。對學(xué)習(xí)組織不力，消極被動應(yīng)付，成效不明顯的科室和干警，進行通報批評，實行“一票否決”，取消年度評先資格。

2003年是國際和國內(nèi)突發(fā)重大事件頻仍的一年。在這一年里，我國的法學(xué)研究一方面受到這些突發(fā)重大事件的影響，表現(xiàn)出鮮明的年代特征；另一方面，我國的法學(xué)研究仍然沿著既定的軌跡穩(wěn)步前行，這就是服務(wù)于我國市場經(jīng)濟和法治國家的建設(shè)，致力于立法課題、司法實踐熱點和難點問題以及學(xué)科體系的研究。本文試圖對我國2003年法學(xué)研究的基本情況做一粗略的述評，并對其未來的可能發(fā)展做一展望。需要說明的是：（1）限于篇幅，作者只對部分法學(xué)學(xué)科的部分研究成果進行述評，未能涉及者并非不重要；（2）述評的資料來源主要限于法學(xué)類公開出版刊物在2003年發(fā)表的文章，以其他方式發(fā)表的重要理論成果沒有納入本文的視野；（3）限于作者水平的限制，做出的評論和對相關(guān)發(fā)展的展望可能不盡妥當，因此歡迎同行批評指正。

一、修憲與憲法學(xué)研究

（一）主要研究成果

隨著中共十六屆三中全會和十屆人大常委會第六次會議的召開，我國憲法修改步入法律程序。2003年，我國憲法學(xué)界關(guān)注和研究最多的是修憲問題。關(guān)于修憲的基本理論，有學(xué)者認為，黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國憲法生命力的源泉。[1]有的學(xué)者認為中國憲法應(yīng)當從“改革憲法”向“憲政憲法”轉(zhuǎn)變，憲法的根本法則由以人本和自由為核心的價值法則、人民主權(quán)的政治法則和體現(xiàn)程序理性的程序法則構(gòu)成，蘊涵道統(tǒng)、政統(tǒng)和法統(tǒng)，是憲法合法性、權(quán)威性和穩(wěn)定性的終極來源和根基。憲法作為法律應(yīng)當具有的效力有賴于違憲審查和憲法訴訟，但不是憲法的一切內(nèi)容都要司法化。界定違憲主體和違憲行為應(yīng)當以立法模式為主兼及治理模式，人民代表大會制度下的憲法監(jiān)督要體現(xiàn)人民主權(quán)的程序理性的完好結(jié)合。憲法是價值法則通過政治法則和程序法則在公共領(lǐng)域的運用，以約束權(quán)力和保障權(quán)利為核心，憲法改革應(yīng)當圍繞憲法核心問題，調(diào)整好國家權(quán)力與階級結(jié)構(gòu)的關(guān)系、國家權(quán)力的內(nèi)部橫向和縱向關(guān)系以及執(zhí)政黨與國家政權(quán)機關(guān)的關(guān)系。[2]

有學(xué)者強調(diào)了憲法解釋制度的功能，認為憲法與社會生活之間的沖突是絕對的，協(xié)調(diào)是相對的。只有當運用憲法解釋權(quán)無法解決問題時才運用憲法修改權(quán)，但是憲法修改權(quán)本身時有界限的。[3]憲法學(xué)界對憲法修改的方式進行了討論，“小修”的觀點取得廣泛支持。有人認為在這樣“小修”的前提下，應(yīng)當將“三個代表”重要思想載入憲法序言，應(yīng)當建立完善私有財產(chǎn)權(quán)的憲法保障制度，應(yīng)當將遷徙自由重新寫進憲法，還應(yīng)當設(shè)立憲法監(jiān)督委員會行使憲法監(jiān)督權(quán)。[4]關(guān)于私有財產(chǎn)權(quán)的憲法保護，有學(xué)者認為，應(yīng)當在“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”中規(guī)定“財產(chǎn)權(quán)不得侵犯”，并規(guī)定相應(yīng)的限制和補償條款。[5]

此外，憲法學(xué)界借修憲之東風(fēng)，對憲法與政治文明、憲法與人權(quán)保障、憲法監(jiān)督與憲法訴訟以及憲法程序等憲法學(xué)基本問題進行了深入研究。有學(xué)者認為，政治文明包括民主、法治和人權(quán)在內(nèi)，是人類享受幸福生活不可缺少的重要內(nèi)容，將其作為獨立的文明形態(tài)，有利于提高民主與法治的價值地位。[6]有學(xué)者認為憲法文明構(gòu)成現(xiàn)代政治文明的核心，我國應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義政治文明、憲政文明和法治文明。[7]

本文作者：王麗麗陳心儀工作單位：甘肅政法學(xué)院

1知識經(jīng)濟要求教學(xué)模式的創(chuàng)新

自20世紀80年代以來,知識與經(jīng)濟之間相互滲透,相互作用,形成了一個不可分割的復(fù)合體,導(dǎo)致全球經(jīng)濟發(fā)生根本的變化,一方面,知識因素溶入經(jīng)濟活動的幾率越來越高;另一方面,在以獲取巨額利潤為目的的經(jīng)濟活動中,知識取向不斷增強,涵蓋在產(chǎn)品與服務(wù)的知識大大提高。因此,經(jīng)濟活動運作過程中的每一個環(huán)節(jié)都離不開知識,以此形成了一種新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟。知識經(jīng)濟的形成,改變了傳統(tǒng)的商業(yè)運作模式,如今許多商業(yè)項目是由高校學(xué)者合作完成的。在這種知識經(jīng)濟背景下,教育理念也應(yīng)不斷改進,以使得學(xué)生能夠適應(yīng)競爭即激烈的社會。這就向傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。高等法學(xué)教育必須適應(yīng)新時代素質(zhì)教育的要求,借鑒國際先進的教學(xué)理論,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),進行教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新。

2傳統(tǒng)法學(xué)教育的缺陷及重新構(gòu)建教學(xué)模式的必要性

近代德國人把人文、社會科學(xué)提高到與自然科學(xué)對等的地位的,因此法學(xué)也自然而然地被納入科學(xué)的領(lǐng)域。法學(xué)是極具實踐性的一門學(xué)科,高等法學(xué)教育應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的法律應(yīng)用能力,在達到培養(yǎng)法律職業(yè)者的這個目的之前,基本理論教學(xué)與學(xué)生思維技能的訓(xùn)練缺一不可。但由于我國的高等法學(xué)教育起步較晚,它存在許多傳統(tǒng)上的缺陷,首先是是沒有明確的培養(yǎng)目標;再者沒有定位好實踐與理論教學(xué)之間的關(guān)系;同時師資力量的缺乏和教學(xué)資源的投入不足也限制了它的進行。這樣的法學(xué)教育在知識經(jīng)濟背景下是不可行的,因此許多研究者對大學(xué)法學(xué)教育進行了創(chuàng)新探索。

3知識經(jīng)濟背景下大學(xué)法學(xué)教育的創(chuàng)新探索