第一章總則

第一條為鼓勵教學(xué)儀器生產(chǎn)廠不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，努力生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)儀器產(chǎn)品，以滿足教學(xué)的需要，結(jié)合教學(xué)儀器行業(yè)的具體情況，制定本辦法。

第二條本辦法適用于國家教委歸口管理并組織進(jìn)行的教學(xué)儀器設(shè)備國家級優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品（以下簡稱國優(yōu)產(chǎn)品）及委級優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品（以下簡稱委優(yōu)產(chǎn)品）的評選。

第三條教學(xué)儀器優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的評審工作，由國家教委優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品評審委員會負(fù)責(zé)。

第二章條件

第四條委優(yōu)產(chǎn)品必須具備下列條件：

一、時間序列分析

在整個的調(diào)研過程中，我們對建國以來各個歷史階段中小學(xué)教學(xué)儀器質(zhì)量狀況的印象性評價是：上世紀(jì)60年代前后由沈陽教儀廠、北京教儀廠等國有企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)儀器的制作工藝和材質(zhì)應(yīng)屬最好，直至現(xiàn)在仍然受許多中老年教師的喜愛、稱贊和留戀。只是從現(xiàn)在的視角來看，當(dāng)時的儀器顯得笨重一些，樣式和顏色單調(diào)一點。20世紀(jì)80年代至90年代初是我國中小學(xué)儀器設(shè)計與生產(chǎn)顯得比較實在的階段，儀器品種繁多，制作質(zhì)量尚可，大多由校辦廠按計劃開發(fā)及生產(chǎn)。而至20世紀(jì)90年代末開始，隨著企業(yè)體制的變革，教學(xué)儀器行業(yè)專業(yè)隊伍新老交替，普教規(guī)模的擴(kuò)大和實驗教學(xué)的普及，中小學(xué)校對教學(xué)儀器的需求量急劇增加，因而教學(xué)儀器質(zhì)量不穩(wěn)定，出現(xiàn)兩極分化的狀況。一方面，全新的、科技含量較高的儀器不斷出現(xiàn)。尤其是近10年來，新材料、新工藝、新技術(shù)得以廣泛的引用和采納，使得許多儀器結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、可靠性提高等優(yōu)越性不斷體現(xiàn)，許多以前不能實現(xiàn)的實驗得以實現(xiàn)（如數(shù)字化實驗系統(tǒng)）。而另一方面，傳統(tǒng)的儀器市場狀況有些混亂，質(zhì)量滑坡的問題比較突出，老標(biāo)準(zhǔn)的修訂和新標(biāo)準(zhǔn)的制訂以及標(biāo)準(zhǔn)的實施和質(zhì)量的監(jiān)督均有滯后現(xiàn)象。不能被用于或不利于課堂教學(xué)的儀器品種和數(shù)量不斷擴(kuò)大。雖然，十幾年來一直有許多儀器工作者和中小學(xué)教師不斷對儀器質(zhì)量問題提出批評，但直至目前，儀器市場的混亂狀況依然在延續(xù)。

二、質(zhì)量指標(biāo)分析

在全部被實踐操作與分析研究的高中物理實驗儀器中，由于工作原理或是結(jié)構(gòu)等設(shè)計指標(biāo)引發(fā)的質(zhì)量問題約占18%，由于加工工藝和材料因素引發(fā)的質(zhì)量問題占比最大，約占32%，由于精確度與標(biāo)準(zhǔn)化等技術(shù)指標(biāo)引發(fā)的質(zhì)量問題約占20%，由于可靠性與可操作性等適用性指標(biāo)引發(fā)的質(zhì)量問題約占23%，由于跟教材配套一致程度欠缺引發(fā)的問題儀器約占5%。

1.制造工藝粗糙、主要材料隨意替換中小學(xué)理科教師和儀器工作者對教學(xué)儀器反響最大的就是“偷工減料”現(xiàn)象。制造工藝粗糙的儀器占整個配備儀器的比例不小。許多儀器的主要材料也被隨意替換。用鐵材、鋁材隨意替換銅材；用塑料隨意替換金屬；用泡沫塑料、再生塑料隨意替換優(yōu)質(zhì)塑料和木材；用普通鐵絲隨意替換轉(zhuǎn)軸；用普通橡皮筋隨意替換機(jī)械傳動帶；片材被減薄、結(jié)構(gòu)被簡化等等現(xiàn)象十分普遍。隨意替換儀器主要材料也是儀器質(zhì)量滑坡的重要因素。

2.儀器普遍缺乏標(biāo)準(zhǔn)化在教學(xué)儀器的設(shè)計和生產(chǎn)加工中，缺乏質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)象比較突出。目前絕大多數(shù)固定接線柱的緊固螺絲上下方?jīng)]有彈簧墊片，壓線墊片也是又小又薄，有的甚至沒有壓線墊片，很難起到壓緊導(dǎo)線的作用；儀表及其他電學(xué)儀器中的接線柱很少用銅材制作；還有轉(zhuǎn)軸、軸承、傳動零件以及軸與軸承的結(jié)合方法、零件與零件的鉚接方法、緊固方法等等制造材料與制造工藝普遍缺乏標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)儀器同一型號不同規(guī)格的情況也很普遍。內(nèi)外包裝的材料和格式隨意性很大。不少檢驗合格證也不夠規(guī)范。儀器說明書沒有電路圖、安裝圖等，編排、印刷不規(guī)范，錯字、別字、敘述不清的情況則更不鮮見。

摘要：高職院校儀器設(shè)備的保養(yǎng)與維修可以提高教學(xué)儀器使用年限，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。目前高職院校的儀器設(shè)備的保養(yǎng)和管理仍然存在一些問題，因此，加強對高職院校教學(xué)儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，是當(dāng)下教育教學(xué)中的重要問題之一。因此，文章主要探析高職院校儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與維修管理的一些措施。

關(guān)鍵詞：高等院校；儀器設(shè)備；維護(hù)保養(yǎng)；維修管理

高職院校教育目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型人才，滿足社會發(fā)展的需要。因此，實驗器材是高職院校教育教學(xué)的重要保障。隨著高職院校教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)儀器也越來越多，種類也越來越豐富。因此，對教學(xué)儀器的維護(hù)保養(yǎng)和維修管理也是高校需要完成的重要任務(wù)之一[1]。高職院校儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與維修管理對于實驗教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高具有重要作用。因此，本文主要探析高職院校儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)與維修管理。

1高職院校教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)維修管理現(xiàn)狀

首先，教學(xué)儀器的采購是否標(biāo)準(zhǔn)影響著教學(xué)工具所發(fā)揮的作用和教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，提升教育的進(jìn)度，在購買教學(xué)儀器設(shè)備過程中，要對設(shè)備質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把控和管理。不僅要選擇高素質(zhì)員工采購標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的儀器設(shè)備，更要對設(shè)備進(jìn)行不斷的檢測和維護(hù)，確保儀器的質(zhì)量合格。在此基礎(chǔ)上，高職院校教學(xué)儀器設(shè)備需要加強管理上的監(jiān)督，儀器設(shè)備的使用在教學(xué)過程中時間是很長的。因此，設(shè)備在運營過程中要配備管理人員和維修人員對其進(jìn)行定期維護(hù)和保養(yǎng)，提高教育教學(xué)的效率[2]。其次，大多數(shù)院校在儀器設(shè)備的管理上缺乏相應(yīng)的體系。有的院校既沒有配備專門的維護(hù)維修人員，也沒有專門的維修中心。儀器設(shè)備的管理對于教學(xué)工作的高質(zhì)量完成是必不可少的，在開展教學(xué)活動時，為了確保教育教學(xué)的質(zhì)量，需要對設(shè)備儀器維護(hù)維修的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行管理和檢查。設(shè)備儀器的維護(hù)維修是一個浩大繁瑣的任務(wù)，在設(shè)備使用過程中難免會出現(xiàn)一些問題。在解決這些問題時，需要注意每一個環(huán)節(jié)的具體維修維護(hù)過程是否達(dá)到規(guī)范的要求。不僅要對設(shè)備儀器進(jìn)行檢測和管理，更要加強對維修人員的技能培訓(xùn)，如果維修人員的技能不過關(guān)，那么教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題將無法被發(fā)現(xiàn)和解決，會直接影響教學(xué)的質(zhì)量[3]。加強教學(xué)設(shè)備的管理，對于提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的，這一點不容忽視。最后，院校對設(shè)備儀器的維護(hù)維修不夠重視，設(shè)備出現(xiàn)問題，院校一般直接聘請社會上的維修人員或者找廠家進(jìn)行維修。然而，社會維修人員的素質(zhì)參差不齊。如果聘請到的維修人員專業(yè)能力差、素質(zhì)低下，不僅不能勝任學(xué)校的維修工作，還會導(dǎo)致儀器設(shè)備的故障，維修時間變長，影響到教學(xué)活動的正常開展。因此，院校在教學(xué)設(shè)備上的管理需要加強，不僅要配備專業(yè)的維護(hù)人員，也要設(shè)立維修中心，發(fā)展院校儀器維修工作，為教育教學(xué)提供重要的支撐[4]。

2高職院校教學(xué)儀器設(shè)備維護(hù)維修管理的方法

一、物理教學(xué)儀器是進(jìn)行物理實驗教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件，是學(xué)校財產(chǎn)的重要組成部分，要加強管理，愛護(hù)使用，充分發(fā)揮作用。

二、國家調(diào)撥或自購的教學(xué)儀器均應(yīng)及時登入學(xué)校固定資產(chǎn)總帳、儀器明細(xì)帳、儀器臺帳。由實驗教師驗收，并對儀器進(jìn)行校正和性能測試，合格后分類編號按教學(xué)儀器配備目錄順序，擺放在儀器柜內(nèi)。自制教具要單獨立帳記載。

三、教學(xué)儀器使用說明書要妥善保管，分類裝訂成冊。按說明書要求，對教學(xué)儀器要經(jīng)常保修和維修，注意防塵、防銹、防潮、防震、防磁。

四、對貴重和精密的儀器要嚴(yán)加保管。儀器柜內(nèi)要按層設(shè)卡，列出儀器名稱、規(guī)格、數(shù)量，每件儀器上要貼簽編號，柜外要標(biāo)明儀器類別。

五、教師演示和學(xué)生實驗需用的儀器，由任課教師提前一周提出計劃，填寫實驗記錄，列出所需儀器明細(xì)，交實驗教師給予準(zhǔn)備。并對儀器進(jìn)行必要的裝備與調(diào)試，以保證實驗順利進(jìn)行。

六、實驗時要愛護(hù)儀器，嚴(yán)格按“使用說明書”的規(guī)定和要求操作。實驗完畢實驗教師驗收后放回原處，并完成實驗記錄的填寫，留存以備檢查。

儀器設(shè)備是完成物理實驗教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奈镔|(zhì)基礎(chǔ)。目前，物理儀器設(shè)備的短缺是一個較為普遍的現(xiàn)象。多年來，教學(xué)儀器的研制和生產(chǎn)不斷得到加強，除一般實驗儀器外，還重點地發(fā)展了一些較為先進(jìn)的現(xiàn)代儀器設(shè)備，中學(xué)添置實驗儀器的經(jīng)費逐年增加，不少中學(xué)建立了實驗中心，這是建設(shè)實驗物質(zhì)基礎(chǔ)的一條重要途徑。然而，我們也不應(yīng)忽視另一條重要途徑，即師生動手，自制儀器。

一、自制教具和學(xué)具的重要意義

1．自制教具、學(xué)具有助于教學(xué)改革的深入發(fā)展在課堂教學(xué)中，教師用自己設(shè)計、制作的儀器進(jìn)行教學(xué)，有利于改變“滿堂灌”的現(xiàn)象;還便于執(zhí)行自己獨特的教學(xué)方案;讓學(xué)生自制儀器，便于實施邊教邊實驗的教學(xué)改革方案。此外，自制教學(xué)儀器還大大豐富了學(xué)生課外活動的內(nèi)容。當(dāng)然，在自制儀器的活動中，教師自身的素質(zhì)也得到了提高。

2．使用自制教具學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，有利于消除學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)、進(jìn)行實驗探索的神秘感，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。例如，同樣做慣性實驗，一個用鍍鉻小球的正規(guī)儀器，一個用雞蛋和玻璃杯，學(xué)生對這二者的心理反應(yīng)是不一樣的。對后者學(xué)生感到更有興趣，更有懸念，印象更深刻。這樣的實驗經(jīng)常出現(xiàn)，會使學(xué)生感到親切，感到物理學(xué)就在自己身邊。用自制教具學(xué)具進(jìn)行實驗，學(xué)生可以不必十分擔(dān)心會損壞儀器。因此也增加了學(xué)生動手的機(jī)會和興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰κ鞘钟幸娴摹?/p>

3．教學(xué)儀器的質(zhì)量首先體現(xiàn)在它的教學(xué)設(shè)計思想上，因此一個新儀器的誕生離不開教學(xué)思想的發(fā)展。教師在改革教學(xué)時，往往同時體會到改革教具學(xué)具的需要。因此，一項教學(xué)改革方案的成功，往往伴隨著自制教具學(xué)具的成果。這些正是教學(xué)儀器發(fā)展的源泉。

4．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與制作教具、學(xué)具的過程是學(xué)生得到較為全面鍛煉的過程。學(xué)生自制教具、學(xué)具不是一種簡單的機(jī)械模仿，他們需要弄懂教具、學(xué)具的原理;對教具、學(xué)具做出點滴改進(jìn)，要有創(chuàng)造性的思維活動;尋求合適的器材，進(jìn)行部分的加工、組裝，也是一種難得的手腦并用的鍛煉活動;用自己做的小儀器向全體同學(xué)表演、介紹，又是一次總結(jié)、概括和口頭表達(dá)能力的鍛煉，甚至是一生中志趣形成的關(guān)節(jié)點之一。在這個過程中，學(xué)生還經(jīng)受許多思想品德方面的鍛煉。

1GB21746—2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求總則》中教學(xué)儀器設(shè)備安全要求在化工實訓(xùn)類教學(xué)

化工實訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備的使用與實際的化工裝置運行具有很大的相似性，也會對裝置的溫度、壓力、流量等操作參數(shù)進(jìn)行測量和監(jiān)控，為保證裝置的平穩(wěn)安全運行，設(shè)計化工實訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備時，通常也會引入聯(lián)鎖裝置、鎖定裝置和報警裝置，設(shè)置系統(tǒng)操作時的溫度、壓力和流量等的波動范圍，對其參數(shù)設(shè)定進(jìn)行鎖定，同時將溫度、壓力和流量進(jìn)行關(guān)聯(lián)，確保整個裝置的各種操作參數(shù)在安全的范圍內(nèi)，一旦情況出現(xiàn)異常，啟動報警裝置同時依靠聯(lián)鎖裝置停機(jī)或停車，防止事故的發(fā)生?；嵱?xùn)類教學(xué)設(shè)備中平臺欄桿類設(shè)備的安全要求化工實訓(xùn)類教學(xué)裝置中通常會用到模仿工廠情景的平臺欄桿、斜梯和直梯，在國標(biāo)GB21476—2008中并未對這類設(shè)備提出明確的安全要求。此類固定式鋼梯及平臺的設(shè)計，在滿足裝置對場地要求的同時，可參照工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計。其強度的校核可根據(jù)GB50017—2003《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》進(jìn)行，其安全要求應(yīng)參照GB17888.1～17888.4—2008《機(jī)械安全進(jìn)入機(jī)械的固定設(shè)施》和GB4053.1～4053.3—2008《固定式鋼梯及平臺安全要求》進(jìn)行安全設(shè)計。

2GB21748—2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求儀

器和零部件的基本要求》中對教學(xué)儀器設(shè)備的機(jī)械性能提出了相應(yīng)的附加要求閥門的安全要求閥門的選材必須以現(xiàn)行的國家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從而保證材料和結(jié)構(gòu)形式的可靠性。為保障閥門在長期使用過程中的旋轉(zhuǎn)靈活和開關(guān)可靠，應(yīng)對閥門的旋轉(zhuǎn)部件做好潤滑防護(hù)。涉及對壓力需嚴(yán)格控制的化工教學(xué)設(shè)備，相關(guān)設(shè)備上應(yīng)設(shè)置安全閥、減壓閥等泄壓裝置，且安全閥、減壓閥等安全裝置的安全設(shè)定值應(yīng)定期進(jìn)行校驗，保證此類閥門調(diào)節(jié)功能的有效性。設(shè)備外觀、設(shè)備布置和管線配管的安全要求在人員可能接近的金屬制件、控制柜、抽屜、結(jié)構(gòu)和組件上不應(yīng)有銳角、凸出部位、銳角邊、刺、粗糙的表面和飛邊等，在設(shè)備制造的技術(shù)要求中須明確毛刺、銳角、毛邊的處理措施?；嵱?xùn)類教學(xué)裝置一般都需要進(jìn)行與化工廠類似的設(shè)備布置和管線配管設(shè)計，故而在設(shè)備布置和管線配管時，一方面要考慮設(shè)備布置和管線安裝的穩(wěn)固性，另一方面也要考慮人員進(jìn)入操作區(qū)域的安全性，減少外伸和凸出的部件或盡量將外伸和凸出的部件布置在不會對人員造成傷害的區(qū)域。配管在考慮工藝流程走向的同時，也要考慮避免對人員行進(jìn)和操作的干擾，降低人員與管線發(fā)生碰撞、刮擦的可能性。在無法避免上述可能的危險情況時，應(yīng)在產(chǎn)品的操作說明書中要求操作人員穿戴安全帽、防滑工作鞋等安全防護(hù)用品。轉(zhuǎn)動設(shè)備防護(hù)裝置的安全要求機(jī)械產(chǎn)品上高速運轉(zhuǎn)的傳動機(jī)構(gòu)，應(yīng)使用使人體不能直接進(jìn)入危險區(qū)的防護(hù)罩。對于設(shè)備上外露的齒輪、風(fēng)扇、皮帶、支撐架或其他往復(fù)運動的、旋轉(zhuǎn)的、傳動和活動的部件都應(yīng)設(shè)有充分的安全防護(hù)罩。在易產(chǎn)生碎片或塵埃和可能有飛甩物存在的情況下，應(yīng)設(shè)有防護(hù)罩（網(wǎng)）、吸塵裝置及回跳保險，防護(hù)罩的密度應(yīng)能使飛甩物不能通過。緊固件的安全要求化工實訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中法蘭、閥門、設(shè)備支撐件等以螺栓連接為主，螺栓、螺母等緊固件的選擇應(yīng)盡可能選用標(biāo)準(zhǔn)件。按照GB21748—2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求儀器和零部件的基本要求》的規(guī)定，化工實訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中緊固件的防松方式一般選用彈簧墊圈、鎖緊墊圈和鎖緊螺母。對于預(yù)期不會經(jīng)常拆卸的地方選用鎖緊螺母代替彈簧墊圈，需要經(jīng)常拆卸且?guī)菽傅牡胤綇椈蓧|圈使用較多，而對于有螺栓或螺釘且不使用螺母的地方多用彈簧墊圈和鎖緊墊圈。在一般應(yīng)用中，螺釘或螺栓的最少旋入量要等于螺桿上部帶螺紋部分的名義直徑；在高應(yīng)力狀態(tài)下應(yīng)用時，螺釘或螺栓的最少選入量應(yīng)等于螺桿上部帶螺紋部分的名義直徑的1.5倍。

3結(jié)論

化工實訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備的安全設(shè)計是可以依照國家頒布的教學(xué)儀器設(shè)備安全要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，其安全要求也是可以根據(jù)相關(guān)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)得到實現(xiàn)的，歸納起來，有以下兩條安全設(shè)計原則：化工實訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備的安全要求在機(jī)械設(shè)計中，國標(biāo)中對教學(xué)儀器設(shè)備安全要求有定性要求而沒有具體實踐標(biāo)準(zhǔn)時，化工實訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備的安全要求可以按照工業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行安全性設(shè)計，以不低于工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的安全性設(shè)計來滿足教學(xué)儀器設(shè)備的安全要求。對于教學(xué)儀器設(shè)備安全要求的相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)中有明確要求的部分，可以根據(jù)化工實訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備的特點，合理地進(jìn)行直接應(yīng)用，也可根據(jù)相關(guān)安全原則，進(jìn)行轉(zhuǎn)化后再應(yīng)用。

摘要：中學(xué)物理實驗室是物理實驗教學(xué)工作的重要場所，其有序管理對中學(xué)物理實驗教學(xué)的順利開展具有舉足輕重的作用。為進(jìn)一步強化中學(xué)物理實驗室管理，應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化管理為基礎(chǔ)，以科學(xué)化管理為核心，以信息化管理為支撐，以期順利達(dá)成精細(xì)化管理的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；物理實驗室；管理

1堅持實驗室標(biāo)準(zhǔn)化管理

（1）學(xué)校嚴(yán)格按教育部文件要求，積極建設(shè)中學(xué)物理實驗室。目前，已配有力學(xué)實驗室、電學(xué)實驗室、光學(xué)實驗室、拓展實驗室和儀器室，每間面積為100m2，達(dá)到了國家一類配備標(biāo)準(zhǔn)；實驗室均按28組56座配置，實驗桌固定，水電線路暗埋；用電室內(nèi)設(shè)防護(hù)套，高低壓電源、插座固定到桌，每室均設(shè)沖洗水槽及地漏；電學(xué)實驗室各種儀表固定到桌，光學(xué)實驗室裝有遮光窗簾。（2）學(xué)校儀器設(shè)備均按教育部2010年頒布的新標(biāo)準(zhǔn)配備。具體情況為：學(xué)生分組實驗儀器配備28組以上，演示實驗儀器配備兩組以上，均達(dá)到國家一類配備標(biāo)準(zhǔn)，完全能滿足學(xué)生分組實驗和教師演示實驗的要求。（3）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的“統(tǒng)一、簡化、協(xié)調(diào)、最優(yōu)化”原理，學(xué)校力求使實驗室管理工作達(dá)到統(tǒng)一、簡化、協(xié)調(diào)和最優(yōu)化。為此，學(xué)校成立了由分管副校長、教務(wù)處主任、物理組負(fù)責(zé)人組成的實驗室領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校、處、組三位一體的管理體制。同時，實驗室配備了學(xué)歷達(dá)標(biāo)、工作認(rèn)真、責(zé)任心強的實驗室工作人員。

2建立完備的規(guī)章制度

（1）實驗室管理制度以簡練、科學(xué)、全面為主線，以開放、共享、高效為目的，制定了以人為管理對象的《實驗室守則》《實驗管理人員工作職責(zé)》；還制定了以物為管理對象的《實驗室儀器管理制度》等規(guī)章制度。《實驗室守則》規(guī)定了實驗活動的基本要點和操作規(guī)范，規(guī)定進(jìn)入實驗室的人員應(yīng)遵守的基本紀(jì)律和應(yīng)注意的安全事項、安全提醒等?！秾嶒灩芾砣藛T工作職責(zé)》按照權(quán)責(zé)對等的原則，規(guī)定了工作范圍、工作任務(wù)、工作目標(biāo)以及工作績效等?！秾嶒炇覂x器管理制度》規(guī)定了設(shè)備的存放、維護(hù)、消耗、添置、報損、安全、使用等方面的內(nèi)容。（2）健全規(guī)章制度是管好實驗室的前提。學(xué)校制定了《實驗室管理制度》《實驗安全制度》《實驗教師工作職責(zé)》《學(xué)生實驗守則》《實驗設(shè)備領(lǐng)用、維修、保養(yǎng)、損壞賠償、報廢審批制度》等規(guī)章制度，明確職責(zé)，做到有章可依。

為切實改善農(nóng)村初中實驗室建設(shè)裝備條件，提高辦學(xué)水平，加快我市農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展步伐，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)全市義務(wù)教育均衡化發(fā)展，20*年，我市將集中實施“*市農(nóng)村初中實驗室建設(shè)裝備工程”（以下簡稱“工程”）。為保證“工程”順利實施，特制定如下方案。

一、指導(dǎo)思想

以“*”精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實教育科學(xué)發(fā)展觀，加大教育經(jīng)費投入，改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)全市義務(wù)教育辦學(xué)條件均衡化發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

*市農(nóng)村初中實驗室建設(shè)裝備工程工作目標(biāo)是：20*年，完成50所農(nóng)村初中實驗室建設(shè)任務(wù)，使其達(dá)到國家規(guī)定的配備標(biāo)準(zhǔn)。

三、實施范圍

政府采購，也稱公共采購，是指各級國家機(jī)關(guān)、實行預(yù)算管理的事業(yè)單位和社會團(tuán)體為了開展日常政務(wù)活動和為公眾提供社會公共成品或公共服務(wù)的需要，在財政的監(jiān)督下，以法定的方式、方法和程序，使用財政性資金從國內(nèi)、國際市場上以購買、租賃、委托或雇用等方式獲取貨物、工程和服務(wù)的行為。政府采購是采購政策、采購程序、采購過程及采購管理的總稱，是一種對公共采購管理的制度。政府采購遵循公平、公正、公開和有序競爭的原則，其主要目的是變“暗箱操作”為陽光下的交易，增加透明度，最大限度地提高財政資金的使用效益。在我國，政府采購是財政制度改革的重要組成部分，是加強財政支出管理的中心環(huán)節(jié)，高校作為政府采購的一個組成部分，實行政府采購很有必要。

一、我國政府采購的現(xiàn)狀

我國政府采購試點工作始于1996年。與西方國家相比，我國的政府采購工作起步較晚。近年來，政府采購工作在我國已經(jīng)全面展開，取得了明顯效果。政府采購范圍迅速擴(kuò)大，基本上覆蓋了縣（市）一級，中央單位的政府采購實現(xiàn)了與地方同步增長的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，我國實行公開競爭采購方式的采購規(guī)模1998年約為31億元，1999年擴(kuò)大到約130億元，2000年達(dá)到328億元，2001年擴(kuò)大到653億元，2002年則達(dá)到1009.6億元，突破了1000億元的目標(biāo)。2002年全國政府采購預(yù)算1135.4億元，實際采購金額1009.6億元，節(jié)約資金125.8億元，資金節(jié)約率為11.1%.[1]政府采購制度框架初步形成。到目前為止，我國已相繼出臺了《政府采購管理暫行辦法》、《政府采購招標(biāo)投標(biāo)管理暫行辦法》、《政府采購資金財政直接撥付管理暫行辦法》、《中華人民共和國政府采購法》等法規(guī)。各省、市、自治區(qū)也陸續(xù)制定了一些政府采購的規(guī)章制度，如湖南省就制定了11個招標(biāo)投標(biāo)法規(guī)方面的政策性文件，為開展政府采購工作提供了制度保證。特別是《中華人民共和國政府采購法》的頒布實，使政府采購走上了法制化的軌道。政府采購的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益日益增強，得到了全社會的廣泛認(rèn)同，在強化財政支出管理、有效防治腐敗、發(fā)揮政策性功能等方面都取得了顯著成效。

二、高校實施政府采購存在的問題

由于高校的經(jīng)費主要來源于國家財政撥款，從理論上講，高校的所有采購計劃必須全部納入政府采購的預(yù)算范圍。從實際情況看，目前，高等院校的教學(xué)儀器設(shè)備、基建工程和各類物資采購正逐步納入政府采購的范圍，但由于政府采購制度在我國實施的時間不長，經(jīng)驗不夠豐富，加上相關(guān)法規(guī)制度出臺時間不長，還有一個摸索的過程，因此，高校政府采購工作目前還存在一些問題，歸納起來主要有以下幾點：

一是政府采購周期長，不能及時滿足學(xué)校對所需商品和服務(wù)的要求?！吨腥A人民共和國政府采購法》規(guī)定，公開招標(biāo)應(yīng)作為政府采購的主要方式。招標(biāo)工作一般要經(jīng)過以下程序：招標(biāo)方式的送審與報批、招標(biāo)文件送審、招標(biāo)文件報批、在國家指定的媒體上招標(biāo)公告和發(fā)售招標(biāo)文件、投標(biāo)、開標(biāo)及評標(biāo)、評標(biāo)報告送審及備案、在國家指定的媒體上評標(biāo)結(jié)果公示、發(fā)放中標(biāo)通知書、中標(biāo)人與業(yè)主簽訂合同。政府采購要按規(guī)定程序進(jìn)行運作，采購周期一般長達(dá)3個月。隨著高校的擴(kuò)招，對教學(xué)儀器設(shè)備和工程物資的需求與日俱增，對基建項目的完工時間要求快，出現(xiàn)政府采購周期長與高校對所需商品和服務(wù)時間要求緊的矛盾，由此導(dǎo)致有的高校對政府采購積極性不高。對政府方面而言，為了全面、準(zhǔn)確掌握各高校所需物資設(shè)備采購數(shù)量的信息后再進(jìn)行采購，政府采購活動的時間不得不往后推，造成學(xué)校急需的物品不能及時采購和供應(yīng)。

[摘要]隨著教育事業(yè)的發(fā)展,先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備的相繼引進(jìn),現(xiàn)代化教學(xué)手段、實驗手段的應(yīng)用,使得實驗室管理工作越來越復(fù)雜,要求也越來越高。如何管理好實驗室,使其最大限度地發(fā)揮作用,已經(jīng)成為學(xué)校管理工作中的一項重要課題。因此,加強實驗室管理工作的研究,不斷提高管理水平,對實驗教學(xué)的順利開展和提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義和作用。

[關(guān)鍵詞]管理;儀器設(shè)備;實驗員

一、加強常規(guī)管理,提高管理水平

實驗室必須建立完備的工作規(guī)范和工作制度。實驗員職責(zé)明確,建立儀器設(shè)備保管使用制度、實驗室規(guī)則、實驗教學(xué)管理制度、儀器損壞賠償制度、安全防護(hù)及危險品管理等制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。實驗室規(guī)則應(yīng)張貼在教室前方,其余應(yīng)分別張貼于實驗員辦公室和準(zhǔn)備室。實驗室管理是對實驗室裝備的教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行保管、維護(hù)、修理、使用,對實驗教學(xué)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行,并獲得預(yù)期的效果。實驗室的管理具有復(fù)雜性,管理方法因時因地而異,但在管理和措施上卻有共性。實驗室的常規(guī)管理應(yīng)做好如下基本工作。

1.實驗室儀器設(shè)備的管理。實驗室的大部分儀器,特別是專用儀器,在每個學(xué)年中使用的次數(shù)和時間是有限的,大部分時間是存放在保管室內(nèi)。種類繁多,性能各異的儀器設(shè)備,在長期存放過程中要求實驗員按照物資管理的一般原則,做好建帳、擺放、保養(yǎng)、維修等各項管理工作。

教學(xué)儀器是一種知識的載體,學(xué)生通過使用儀器設(shè)備,即親自做實驗或在觀察實驗過程中鞏固并獲得知識,培養(yǎng)能力。在使用中管好儀器設(shè)備是實驗室管理的重要任務(wù)。儀器設(shè)備的使用管理是指對實驗教學(xué)及課外做實驗和開展科技活動的管理。管理的一般原則是:管而不死,用而不亂。在實驗之前,教師要向?qū)W生講清楚所用身被尤其是一些精密、過重的儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)和操作規(guī)范。每次實驗結(jié)束后,都要作詳細(xì)的使用記錄,作為以后檢查和維修的憑證。