行政測驗(yàn)經(jīng)濟(jì)常識(shí)專項(xiàng)練習(xí)

1．轉(zhuǎn)變政府職能的關(guān)鍵是()。

A.處理好計(jì)劃與市場的關(guān)系B．處理好價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系

c.中央與地方分權(quán)D．政企職能分開

2．轉(zhuǎn)變政府職能的根本途徑是()。

A.加強(qiáng)宏觀調(diào)控B．完善市場體系

一、開題報(bào)告的步驟與內(nèi)容

開題報(bào)告是關(guān)于開展課題或論文寫作的計(jì)劃報(bào)告，由畢業(yè)生個(gè)人完成，向?qū)煛⒃u(píng)議小組等匯報(bào)，目的是①說服導(dǎo)師、評(píng)議小組同意報(bào)告人進(jìn)行下一步的論文寫作工作；②對(duì)下一步的工作如何做得到導(dǎo)師和評(píng)議小組成員的修正、指導(dǎo)。開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)大約占畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)的10~20％。

（一）開題報(bào)告的步驟。開題報(bào)告的步驟具體包括：選題；收集資料、分析資料，對(duì)課題進(jìn)行初步研究；確定題目；開題報(bào)告的書面寫作；向?qū)?、評(píng)議小組匯報(bào)；進(jìn)行論文寫作或重復(fù)上述步驟。

1、關(guān)于選題。

（1）選題應(yīng)是本人熟悉的內(nèi)容，應(yīng)能夠發(fā)揮自己的特長，內(nèi)容應(yīng)是與本專業(yè)相關(guān)的，部分本科生在畢業(yè)論文的選題時(shí)不自覺地寫其他專業(yè)的題目，這應(yīng)是極力避免的。

（2）選題的題目要小，即討論問題的范圍要小，如“農(nóng)村社會(huì)保障制度研究”較之“社會(huì)保障制度研究”在選題范圍上要小，而寫農(nóng)村社會(huì)保障制度中資金的籌集、運(yùn)用或養(yǎng)老保險(xiǎn)、合作醫(yī)療等其中的一個(gè)方面則更有針對(duì)性。

摘要：高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的重要場所，需要緊跟時(shí)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)符合時(shí)代需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。文章從教學(xué)考核視角出發(fā)，在明確高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)改革研究，通過具體分析當(dāng)前高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)中普遍存在課程教學(xué)考核內(nèi)容與方式不合理、考核結(jié)果反饋存在難以糾正等問題，提出經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)應(yīng)該積極引入互動(dòng)式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程考評(píng)方式以及結(jié)合新形勢(shì)人才需求創(chuàng)新考核反饋機(jī)制等幾個(gè)主要舉措，予以教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：考評(píng)考核；經(jīng)濟(jì)類課程；教學(xué)改革

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，特別是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的新的經(jīng)濟(jì)體系得到迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)已經(jīng)開始發(fā)生了變化。我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式的改變，導(dǎo)致了社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)經(jīng)濟(jì)型人才的需求也隨之發(fā)生了改變，具體體現(xiàn)到高等教育上，要求高校應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，不斷調(diào)整和改革教學(xué)模式，這樣才能夠更好地體現(xiàn)出高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才供給的作用。然而，當(dāng)前絕大多數(shù)高校的經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)模式仍然以課堂講授為主、課后練習(xí)為輔，考核方式仍然以期末考試為主，平時(shí)表現(xiàn)為輔。這種模式既不利于課程教學(xué)質(zhì)量的提升，又不利于學(xué)生知識(shí)理解和能力培養(yǎng)。如何創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)類課程的教學(xué)模式，已經(jīng)成為高校培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才亟待解決的重點(diǎn)問題。為了更好、更快地適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)型人才的需求，應(yīng)從考核評(píng)價(jià)視角，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新研究。

一、基于教學(xué)考核視角的經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

（一）理論方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)能力。從社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才的需求上來看，人們要求經(jīng)濟(jì)類人才應(yīng)具有專業(yè)的經(jīng)濟(jì)分析能力和評(píng)估決策能力。因此，各大高校應(yīng)重新設(shè)立經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前“產(chǎn)學(xué)融合”效應(yīng)要求，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)類項(xiàng)目分析與評(píng)價(jià)能力[1]。從教學(xué)考核目標(biāo)角度看，能否具有利用高校經(jīng)濟(jì)類課程中的相關(guān)理論，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析、項(xiàng)目評(píng)估、決策判定的能力，已成為培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才和衡量經(jīng)濟(jì)類人才價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。（二）實(shí)踐方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融、在線財(cái)務(wù)管理、遠(yuǎn)程報(bào)稅報(bào)關(guān)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，需要“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易”等經(jīng)濟(jì)人才。高校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)需要進(jìn)行大量的實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)練習(xí)，通過上機(jī)操作、模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估、預(yù)測等。通過實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)教學(xué)來分析經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，撰寫評(píng)估報(bào)告以及各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)整理等，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的操作能力[2]。這些能力的培養(yǎng)和這些教學(xué)方式的采納都是高校創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式的必然要求。培養(yǎng)與提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，具有十分重要的教育評(píng)價(jià)與教育實(shí)踐意義。

二、目前高校經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)考核中存在的問題

一、目前經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

有很多院校已經(jīng)建立了一些實(shí)驗(yàn)室，如會(huì)計(jì)手工實(shí)帳實(shí)驗(yàn)室，ERP沙盤實(shí)驗(yàn)室，金融實(shí)驗(yàn)室等，可以說這些院校已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面有了很多的動(dòng)作，但是從一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，實(shí)習(xí)效果不是很理想。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的能動(dòng)性不高，實(shí)驗(yàn)中的過程記錄材料非常不完善，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告普遍存在抄襲等現(xiàn)象。還有些院校針對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生拓展了很多的校外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的工廠環(huán)境下去體驗(yàn)。這些校外實(shí)習(xí)在一定程度上提高了學(xué)生的體能素質(zhì)，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的專業(yè)水平提高甚微。因?yàn)槿驹盒５膶W(xué)生，進(jìn)入銀行、證券以及一些投資公司的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)很少，他們并不能在切合專業(yè)的環(huán)境內(nèi)去實(shí)習(xí)，導(dǎo)致很多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校安排的工廠實(shí)習(xí)實(shí)際上就是打工，這可以從目前的工廠實(shí)習(xí)普遍有報(bào)酬的現(xiàn)象得出這樣的結(jié)論。

二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路與作用

（一）構(gòu)建思路。利用目前社會(huì)上的企業(yè)仿真軟件組建一個(gè)綜合的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過對(duì)真實(shí)企業(yè)設(shè)置的仿真模擬，企業(yè)由4－6名學(xué)生組成一個(gè)小組，每個(gè)企業(yè)的成員分別擔(dān)任虛擬企業(yè)的總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、研發(fā)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等崗位，并承擔(dān)相關(guān)的管理工作。通過對(duì)市場環(huán)境與背景資料的分析討論，完成企業(yè)運(yùn)營過程中的各項(xiàng)決策，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌設(shè)計(jì)、營銷策略、市場開發(fā)、產(chǎn)品計(jì)劃、生產(chǎn)規(guī)劃、融資策略、財(cái)務(wù)預(yù)算等等。這樣的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)人數(shù)搭建，并配套建立銀行、會(huì)計(jì)事務(wù)所、律師事務(wù)所、國稅地稅、社保中心、證券公司等模擬機(jī)構(gòu)，另外搭配論壇、產(chǎn)品以及人才信息中心、產(chǎn)品展示中心。學(xué)生可以在里面扮演不同的角色，如總經(jīng)理負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全局，制定戰(zhàn)略計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況變化，進(jìn)行企業(yè)績效分析、總結(jié)；生產(chǎn)總監(jiān)負(fù)責(zé)安排產(chǎn)能的大小和產(chǎn)地，適時(shí)的調(diào)整和升級(jí)，控制廢品率、質(zhì)量等級(jí)，調(diào)整雇傭工人數(shù)目，把生產(chǎn)成本降至最低，分析和跟蹤對(duì)手，研究各組產(chǎn)能變化情況；營銷總監(jiān)負(fù)責(zé)跟蹤對(duì)手，計(jì)算整個(gè)行業(yè)供需情況和每個(gè)市場的供需情況，從而確定價(jià)格、折扣、零售店和專賣店數(shù)量、廣告費(fèi)用等等來促進(jìn)銷售獲取更多的利潤和投資回報(bào)；財(cái)務(wù)總監(jiān)負(fù)責(zé)根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃安排公司資本結(jié)構(gòu)，適時(shí)的減少額外的利息支出、發(fā)型和贖回股票、債券，從眾多方面分析和跟蹤對(duì)手，進(jìn)行財(cái)務(wù)狀況分析和協(xié)助決策等，其它還有產(chǎn)品總監(jiān)、采購總監(jiān)以及人力資源總監(jiān)等。該模擬系統(tǒng)可以使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，使所有的參與者都身臨其境的感受到了企業(yè)在運(yùn)行中所存在和發(fā)生的各種問題，鍛煉了危機(jī)處理能力和思維能力。在這樣的平臺(tái)經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的學(xué)生都可以找到對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)角色，并在這樣的環(huán)境中進(jìn)行充分的鍛煉。會(huì)計(jì)專業(yè)的可以在模擬會(huì)計(jì)事務(wù)所幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算、核算以及財(cái)務(wù)報(bào)表的制作，法律專業(yè)的學(xué)生可以在模擬律師事務(wù)所里幫助企業(yè)處理日常的糾紛以及各種合同文本的審核，金融專業(yè)的學(xué)生在模擬銀行、證券公司幫助企業(yè)進(jìn)行投融資操作以及股票投資和上市操作，營銷專業(yè)的進(jìn)行營銷策劃和實(shí)施，設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，等等。他們?cè)谄脚_(tái)上通過團(tuán)隊(duì)成員的努力，使虛擬公司實(shí)現(xiàn)既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，并在所有的模擬公司中脫穎而出。

（二）該模式的作用。在這個(gè)虛擬平臺(tái)上，學(xué)生可以研究市場發(fā)展前景，依據(jù)市場機(jī)會(huì)，寫出可行性研究報(bào)告；然后進(jìn)行企業(yè)設(shè)置及部門劃分、角色安排；并安排分工，制作工作職責(zé)及管理制度；以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)及成本估算、確定資金來源；進(jìn)行經(jīng)營戰(zhàn)略及市場營銷策略的制定；預(yù)估利潤并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，經(jīng)研究、討論，形成共識(shí)，制定相關(guān)計(jì)劃。通過對(duì)一個(gè)為期2年的模擬經(jīng)營，綜合了現(xiàn)代企業(yè)管理、財(cái)務(wù)信息管理、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、會(huì)計(jì)處理、銷售管理、渠道管理、供應(yīng)鏈管理等多方面的知識(shí)，遵循“體驗(yàn)－分享－提升－應(yīng)用”這一基于工作過程的體驗(yàn)式教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生建立企業(yè)經(jīng)營的大局觀；鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力；加深學(xué)生對(duì)企業(yè)“進(jìn)、銷、存”的理解；培養(yǎng)學(xué)生的市場預(yù)測與決策能力。除以上之外，項(xiàng)目仿真實(shí)訓(xùn)還會(huì)具有以下用處：①在實(shí)訓(xùn)之中，發(fā)現(xiàn)選拔優(yōu)秀學(xué)員參加全國性的企業(yè)模擬競爭大賽，提升學(xué)院知名度。②有可能的話可以改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，建議結(jié)合圖書館建立一個(gè)小型的專業(yè)書籍書房，大一大二學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，從進(jìn)入大三開始，就進(jìn)入企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，有問題就結(jié)合老師然后在相應(yīng)的專業(yè)書籍中尋找答案，進(jìn)行主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。③企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)如取得成功，將可能會(huì)成為企業(yè)人才的培訓(xùn)基地，為社會(huì)相關(guān)企業(yè)提拱人才進(jìn)修培訓(xùn)服務(wù)。

三、實(shí)踐教學(xué)模式的具體操作

1研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)采集分析

1．1研究方法與工具利用。Excel，CitespaceV和CNKI檢索軟件，以“文獻(xiàn)來源期刊”、“發(fā)表年度”等特定字段為統(tǒng)計(jì)條目對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類中的九大核心期刊進(jìn)行文獻(xiàn)提取統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)篩選，并對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，以揭示和評(píng)價(jià)我國土地學(xué)科研究現(xiàn)狀和學(xué)科未來發(fā)展趨勢(shì)。1．2數(shù)據(jù)來源。依據(jù)《2018年版北京大學(xué)核心期刊目錄》從其“F3經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類”所列的15種期刊列表中選取9種與土地科學(xué)密切相關(guān)的期刊，以中國學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫（CNKI）作為檢索數(shù)據(jù)庫，通過將“土地”設(shè)定為檢索主題，檢索文獻(xiàn)來源時(shí)間設(shè)置為2002—2018年，對(duì)9種CSSCI來源期刊中篩選出的257篇文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究我國土地科學(xué)相關(guān)研究的學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀。

2期刊相關(guān)評(píng)述

2．1歷年文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)?；谖墨I(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)量分析，本研究對(duì)2002—2018年間的9種期刊的發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，將土地科學(xué)領(lǐng)域研究發(fā)展劃分為3個(gè)階段（圖1）。（1）萌芽階段：2002—2008年發(fā)表土地研究類學(xué)術(shù)論文較少，年均數(shù)量1～7篇，增長緩慢，說明在這一時(shí)期，國內(nèi)的研究者對(duì)土地問題的思考處于探索階段，影響力較高的研究團(tuán)隊(duì)尚未建立。（2）快速成長階段：2009—2016年，這一時(shí)期土地研究類論文呈波動(dòng)式快速增長。這是由于國家層面關(guān)于土地政策的落實(shí)，使得我國土地研究成為學(xué)者們開始關(guān)注的重點(diǎn)問題，形成了大量的研究成果［1］。（3）成熟穩(wěn)定階段：2017年以來，一些研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)成型，土地科學(xué)的研究呈現(xiàn)出多元化的特征，土地研究理論體系進(jìn)一步系統(tǒng)化和清晰化，相關(guān)研究在邊界清晰的基礎(chǔ)上走向深入［27］。2．2文獻(xiàn)作者分布分析。從文獻(xiàn)作者角度分析，多名作者合作發(fā)表、跨機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)表的趨勢(shì)越來越明顯。在9大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類核心期刊檢索到的257篇文獻(xiàn)中，有38篇是單作者發(fā)表的，比例僅占14．79％。由兩位及以上的作者聯(lián)合發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)量占研究樣本數(shù)量的85．21％。由此可以基本推斷出，土地研究領(lǐng)域的趨勢(shì)是以聯(lián)合發(fā)表為主，單作者發(fā)表數(shù)量所占比例較少（表2）2．3研究機(jī)構(gòu)分析研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量可以表征研究中心分布，而研究機(jī)構(gòu)間的合作關(guān)系可以體現(xiàn)知識(shí)流動(dòng)狀況［812］。數(shù)據(jù)顯示，257篇文獻(xiàn)來自135個(gè)機(jī)構(gòu)，絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)只發(fā)表有1～2篇文獻(xiàn)；5個(gè)機(jī)構(gòu)發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量超過10篇，占所有機(jī)構(gòu)數(shù)的3．68％，其數(shù)量占總文獻(xiàn)量30．74％。這些數(shù)據(jù)既說明了土地研究領(lǐng)域文獻(xiàn)來源的廣泛性和分散性，又說明了文獻(xiàn)來源具有較高的集中度。廣泛性和分散性體現(xiàn)了土地研究領(lǐng)域參與者眾多，參與面廣泛，具有較高的熱度；集中度則體現(xiàn)了土地研究核心機(jī)構(gòu)已經(jīng)形成［1315］。土地研究類文獻(xiàn)發(fā)表機(jī)構(gòu)眾多，但其中高產(chǎn)機(jī)構(gòu)集中于大學(xué)院校。從機(jī)構(gòu)總量來看，機(jī)構(gòu)中包含高校的文獻(xiàn)發(fā)表量占總文獻(xiàn)量的91．12％?？梢姼咝Ｓ绕涫寝r(nóng)業(yè)類高校發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量在土地研究領(lǐng)域具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。尤其是南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，發(fā)文量27篇，顯示出南京農(nóng)業(yè)大學(xué)在土地研究領(lǐng)域已處于國內(nèi)領(lǐng)先地位（表3）。

3研究主題與內(nèi)容

3．1研究主題分析。3．1．1熱點(diǎn)領(lǐng)域分析。將上述257篇“土地研究”相關(guān)文獻(xiàn)涉及的研究主題劃分為6個(gè)一級(jí)類，并將每個(gè)一級(jí)類目的具體研究內(nèi)容劃分出二級(jí)類目。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類文獻(xiàn)中土地相關(guān)研究主要集中于土地經(jīng)濟(jì)學(xué)（A類）和土地利用學(xué)（B類）兩大領(lǐng)域，僅有零星文獻(xiàn)涉及了土地信息學(xué)（F類）（表4）。將257篇文獻(xiàn)按照4個(gè)時(shí)段劃分為6個(gè)主題類目。2010—2013年數(shù)量呈陡然劇增的趨勢(shì)，“土地經(jīng)濟(jì)學(xué)”是這一時(shí)間段內(nèi)最受關(guān)注的主題，“土地資源學(xué)”是這一時(shí)段新興的主題。2014—2018年是數(shù)量大幅增長的時(shí)間段，表明土地研究已經(jīng)引起較多的關(guān)注，這一時(shí)段內(nèi)“土地經(jīng)濟(jì)學(xué)”的研究方興未艾，同時(shí)也體現(xiàn)了“土地經(jīng)濟(jì)學(xué)”的模型構(gòu)建和數(shù)據(jù)解讀趨于成熟［1618］。“土地信息學(xué)”是這一時(shí)段內(nèi)新興的主題領(lǐng)域［1920］（表5）。3．1．2關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析。對(duì)9種核心期刊文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析，以了解目前土地科學(xué)研究的主要研究重點(diǎn)和推斷未來研究趨勢(shì)［6］。通過Excel統(tǒng)計(jì)分析，得到991個(gè)關(guān)鍵詞，運(yùn)用citespaceV軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類分析，發(fā)現(xiàn)以“土地利用；土地規(guī)劃；新型城鎮(zhèn)化；土地整理；鄉(xiāng)村振興；驅(qū)動(dòng)機(jī)制”為關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)數(shù)量占該研究領(lǐng)域的比重最大。熱點(diǎn)主題之間互聯(lián)影響，構(gòu)成了我國土地問題研究學(xué)科體系（表6）。3．2土地問題研究方法分析。257篇土地問題相關(guān)研究文獻(xiàn)全部為實(shí)證研究文獻(xiàn)，將其所采用的實(shí)證研究方法分為數(shù)據(jù)收集方法和數(shù)據(jù)分析方法兩類，并將兩個(gè)一級(jí)主題下的具體研究方法劃分出二級(jí)類［7］。對(duì)全部257篇實(shí)證研究文獻(xiàn)所采用的研究方法進(jìn)行逐一統(tǒng)計(jì)（表7）。257篇文獻(xiàn)中，絕大多數(shù)采用了多種數(shù)據(jù)分析方法相結(jié)合的方式。數(shù)學(xué)模型法是最常采用的數(shù)據(jù)分析方法，其次是層次分析法（AHP法）和回歸分析法?？傮w來看，采用統(tǒng)計(jì)資料分析＋數(shù)學(xué)模型＋層次分析的趨勢(shì)明顯，相信隨著數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)方法的發(fā)展，更多先進(jìn)科學(xué)的計(jì)量方法也會(huì)逐漸在這些期刊中得到應(yīng)用。

摘要：本文主要分析了獨(dú)立院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)存在的主要問題，并針對(duì)這些存在的問題提出一些解決措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)；獨(dú)立院校；經(jīng)濟(jì)類

一、獨(dú)立院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的特征

1．獨(dú)立院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的基礎(chǔ)

獨(dú)立院校高考分?jǐn)?shù)線普遍介于普通二本和大專錄取線之間，學(xué)生的基礎(chǔ)沒有一本和普通二本的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，但是很多獨(dú)立院校的學(xué)生存在的主要問題是偏科，偏科也是導(dǎo)致很多被獨(dú)立院校錄取的學(xué)生沒能考上更好的大學(xué)的主要原因之一。獨(dú)立院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生普遍存在理科學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、文科學(xué)科基礎(chǔ)較好的特點(diǎn)，特別是大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、數(shù)學(xué)思維不理想、邏輯思維較差。

2．獨(dú)立院校經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、單項(xiàng)選擇題(每題的備選答案中，只有一個(gè)正確，請(qǐng)將所選答案

的字母填寫在括號(hào)內(nèi)。每題1分，共20分)

1．在社會(huì)主義制度下，最低限度的消費(fèi)需求等于()。

A.基期新增人口與基期人均消費(fèi)額的乘積

B．計(jì)劃期人口總數(shù)與計(jì)劃期人均消費(fèi)額的乘積

C.計(jì)劃期新增人口與基期人均消費(fèi)額的乘積

各部門、各直屬機(jī)構(gòu),各大企業(yè),各高等院校:

為建立規(guī)范企業(yè)職工收入隨經(jīng)濟(jì)效益提高正常的增長機(jī)制,指導(dǎo)企業(yè)在生產(chǎn)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)效益提高的基礎(chǔ)上,合理確定工資增長和工資水平,經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障部審核,現(xiàn)20*年全省企業(yè)工資指導(dǎo)線,并就有關(guān)問題通知如下:

一、20*年企業(yè)工資指導(dǎo)線方案

根據(jù)*省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及國家收入分配政策,以20*年全省企業(yè)在崗職工平均工資15512元為基數(shù),確定20*年全省企業(yè)工資指導(dǎo)線為:(一)基準(zhǔn)線:職工平均工資增長11%。(二)上線(預(yù)警線):職工平均工資增長17%。(三)下線:職工平均工資增長6%。

二、實(shí)施企業(yè)工資指導(dǎo)線的基本要求

(一)生產(chǎn)經(jīng)營正常的企業(yè),要確保職工工資隨經(jīng)濟(jì)效益提高適度增長。

1高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問題

理想信念不足，學(xué)生對(duì)自身要求標(biāo)準(zhǔn)不高在這個(gè)問題上，最突出的表現(xiàn)是“60分萬歲”的思想，即能夠保證順利畢業(yè)即可，除此之外別無所求，而當(dāng)前高校期末考試難度相對(duì)不大，導(dǎo)致懷有這種思想的學(xué)生沒有絲毫緊張感，出現(xiàn)對(duì)一些課程選擇性逃課，即使出現(xiàn)在課堂上，也是出工不出力，這種思想和行為的存在潛移默化地在蔓延，并影響著其他同學(xué)。專業(yè)認(rèn)同感匱乏，學(xué)習(xí)態(tài)度不端近年來，教師課堂講授的內(nèi)容難度、考試內(nèi)容難度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，即使是這樣，近四年每學(xué)年仍有近5%的學(xué)生在學(xué)業(yè)方面亮起了紅燈，出現(xiàn)學(xué)習(xí)預(yù)警的問題（即一學(xué)年全部學(xué)科總學(xué)分績?yōu)?5分，而學(xué)生一學(xué)年內(nèi)補(bǔ)考仍未通過學(xué)科累計(jì)達(dá)到12學(xué)分績），近四年年均仍有近0.3%的學(xué)生因?qū)W業(yè)成績不合格而降級(jí)（累計(jì)補(bǔ)考仍未通過的學(xué)科學(xué)分績達(dá)到25學(xué)分績則必須降級(jí)），這部分學(xué)生出現(xiàn)降級(jí)的原因主要有如下幾點(diǎn)：第一，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，將大部分時(shí)間用在交友、娛樂等方面，基本不上課、不學(xué)習(xí)；第二，部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)十分反感，認(rèn)為是父母逼迫自己學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，并不是自己想學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。這種發(fā)自骨子里的對(duì)所學(xué)專業(yè)的不認(rèn)同、不喜歡直接左右著這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。角色轉(zhuǎn)變不到位，自我管控能力匱乏許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后脫離了初、高中時(shí)代老師、父母的監(jiān)控模式，徹底陷入放松狀態(tài)，對(duì)學(xué)業(yè)沒有規(guī)劃、沒有目標(biāo)，任其自然發(fā)展，表現(xiàn)出很強(qiáng)的隨意性，出現(xiàn)在課堂上玩手機(jī)、睡大覺、上課不攜帶教材、不記筆記等不良行為，甚至出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象，這些同學(xué)雖然能夠認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，但卻很難控制自己的思想和行為，這些行為的存在，嚴(yán)重破壞了課堂秩序與氛圍。

2加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

2.1抓入學(xué)教育，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)同感，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為筆者認(rèn)為，新生入學(xué)后的兩個(gè)月時(shí)間是開展新生入學(xué)教育的黃金期，必須牢牢抓住這段時(shí)間，深入開展形式多樣的教育活動(dòng)。針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面要科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感。可通過專業(yè)教師講解、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)等方式，著重體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向以及社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的要求，使學(xué)生通過專業(yè)教育明確自己的努力方向；通過為新生班級(jí)指定任課教師擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師、開展“學(xué)長助跑”活動(dòng)等方式，著重強(qiáng)化規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)業(yè)目標(biāo)；同時(shí)，可通過組織大一新生集體晚自習(xí)、加強(qiáng)課堂檢查力度，開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室評(píng)選等方式，大力規(guī)范新生學(xué)習(xí)行為。2.2抓全員教育，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的合力輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要扮演好策劃者、主導(dǎo)者。一方面，要與任課教師聯(lián)合起來共抓學(xué)風(fēng)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院每個(gè)專業(yè)都有一名輔導(dǎo)員擔(dān)任與任課教師聯(lián)系人，定期組織座談會(huì)，相互溝通，強(qiáng)化配合。同時(shí)，通過建立學(xué)生家長QQ群、飛信群等方式與家長保持密切溝通，為每名家長發(fā)送學(xué)生學(xué)習(xí)成績查詢系統(tǒng)，使家長可以隨時(shí)隨地登錄查詢系統(tǒng)，查詢學(xué)生成績。這些舉措形成了“三管齊下、共抓學(xué)風(fēng)”的局面。2.3抓典型示范教育，促進(jìn)人心向?qū)W的良好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)學(xué)生“先、優(yōu)、?！痹趶V大學(xué)生中具有強(qiáng)大的正能量導(dǎo)向功能。過去的四年間，我們一直堅(jiān)持開展“十佳女大學(xué)生評(píng)選”、“學(xué)長助跑”、“優(yōu)秀學(xué)子事跡報(bào)告會(huì)”、“榜樣在身邊”等活動(dòng)，通過每一次評(píng)選，使優(yōu)秀學(xué)子的事跡為大家所熟知，促進(jìn)學(xué)生在內(nèi)心中進(jìn)行自我與他人的對(duì)比，通過每一次事跡報(bào)告會(huì)，使廣大學(xué)生能夠從他人身上感受到好學(xué)上進(jìn)的精神，感悟到科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。2.4抓職業(yè)規(guī)劃教育，使學(xué)生明白為什么學(xué)、怎么學(xué)抓好職業(yè)規(guī)劃教育，我們要從增強(qiáng)實(shí)效性出發(fā)，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容。一方面我們要幫助學(xué)生明白所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向、努力方向,避免糊里糊涂地學(xué)、盲目地學(xué)。在這方面，我們通過開設(shè)經(jīng)管論壇、常青樹講堂等方式，邀請(qǐng)校友、知名學(xué)者等為學(xué)生講述自身的奮斗過程，講述社會(huì)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)，收到了良好的效果；同時(shí)，作為輔導(dǎo)員，我們通過個(gè)別談話、組織召開專題班會(huì)、開展寢室座談等方式，有針對(duì)性、計(jì)劃性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),提高學(xué)生規(guī)劃意識(shí)。2.5抓三個(gè)群體教育，使學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子成為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的引領(lǐng)者班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)（校、院、系三級(jí)）、學(xué)生團(tuán)委（院、系）的學(xué)生干部是一個(gè)龐大的群體，約占學(xué)生總數(shù)的60%，抓好這部分學(xué)生的學(xué)風(fēng)對(duì)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)意義重大?；诖耍覀儑?yán)格規(guī)定學(xué)生干部的任用采取淘汰制，學(xué)期學(xué)業(yè)成績達(dá)不到所在班級(jí)前50%標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生干部必須離崗，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生干部努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，樹立了正確的導(dǎo)向；對(duì)學(xué)生黨員我們?cè)趽駜?yōu)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化教育管理力度，發(fā)揮其模范帶頭作用，針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，選拔學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生黨員，開展一對(duì)一幫扶；對(duì)入黨積極分子我們把學(xué)業(yè)表現(xiàn)作為考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，并作為發(fā)展黨員的重要依據(jù)，使這部分學(xué)生自覺嚴(yán)格要求自己。筆者認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)一方面應(yīng)該具有較強(qiáng)針對(duì)性，即結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展；同時(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)全員參與、全過程建設(shè)的工程，需要多方配合，攜手共抓，需要長抓不懈，使學(xué)風(fēng)建設(shè)融入教育教學(xué)改革、管理、校園文化建設(shè)等環(huán)節(jié)。

作者：宋志彬單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

一、背景材料：

(1)2014年6月5日，美國商務(wù)部公告，宣布即日起美國海關(guān)對(duì)中國的濃縮蘋果汁征收0到51.74％的反傾銷稅。負(fù)責(zé)組織企業(yè)參加反傾銷應(yīng)訴的中國食品土畜進(jìn)出口公司稱，盡管其中還有些企業(yè)的稅率還不公正地偏高，但這已是近年來少有的取得較好結(jié)果的案件了。這個(gè)成績，是各方面提早精心準(zhǔn)備、團(tuán)結(jié)一致、積極應(yīng)訴的結(jié)果。

(2)1998年10月，蘋果豐收。但中國的蘋果汁生產(chǎn)企業(yè)并沒有感到收獲的喜悅：從多種渠道得到的信息表明，美國蘋果汁行業(yè)將對(duì)中國出口的濃縮蘋果汁提起反傾銷訴訟。

前幾年，一些地方政府為幫助農(nóng)民脫貧而鼓勵(lì)種植蘋果，蘋果產(chǎn)量大幅上升。與此同時(shí)，國際市場對(duì)濃縮蘋果汁的需求極為旺盛。因此，各地紛紛上馬蘋果汁生產(chǎn)線，生產(chǎn)規(guī)模迅速擴(kuò)張。由于中國濃縮蘋果汁成本低廉，出口增長較快，因而引起了美國這一最大蘋果汁進(jìn)口國蘋果種植商和加工企業(yè)的不滿。在這種背景下，代表蘋果種植商和加工企業(yè)利益的美國蘋果協(xié)會(huì)，準(zhǔn)備組織提起對(duì)中國輸美濃縮果汁反傾銷調(diào)查的請(qǐng)求。

(3)是否傾銷的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于出口價(jià)格是否低于正常價(jià)值：而征收反傾銷稅的幅度，也要根據(jù)出口價(jià)格低于正常價(jià)格的幅度來確定。我國被美國確定為非市場經(jīng)濟(jì)國家，因此美國用替代國的價(jià)格，而不是我國的實(shí)際價(jià)格來確定正常價(jià)值。這種歧視性政策，完全不顧我國勞動(dòng)力與原材料成本低廉的客觀優(yōu)勢(shì)，往往導(dǎo)致我國企業(yè)本來沒有傾銷被裁定為"傾銷"，或者本來傾銷幅度輕微被裁定為高幅傾銷。

(4)按照美國法律，如果美方企業(yè)起訴我方企業(yè)，對(duì)我調(diào)查期應(yīng)為1998年1月至6月，這是我國輸美蘋果汁價(jià)格最低的一段時(shí)期。如此低的起點(diǎn)，按照以往的經(jīng)歷，我國企業(yè)即使應(yīng)訴也很難得到一個(gè)合理的結(jié)果，仍難免重蹈以前不少中國產(chǎn)品被擠出美國市場的覆轍。