教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．

能力目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．

能力目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性．

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．

能力目標(biāo)：

1、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．

摘要:沖壓生產(chǎn)是當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)中最常見的一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，其通過模具與沖壓設(shè)施產(chǎn)生的壓力實(shí)現(xiàn)不同形狀、尺寸模具的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，并提供給市場，能滿足人們生產(chǎn)生活的需要。在沖壓模具的設(shè)計(jì)過程中，無處不在的機(jī)械運(yùn)動(dòng)對(duì)沖壓模具的設(shè)計(jì)工藝有著較大影響，只有遵守運(yùn)動(dòng)機(jī)理的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)才能夠滿足模具設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)要求，因此必須要重視起沖壓模具設(shè)計(jì)中對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的控制和運(yùn)用，為工件的生產(chǎn)質(zhì)量以及效率提供保障?；诖?，本文闡述了沖壓過程中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，并分析了沖裁模具、彎曲模具、拉深模具以及連續(xù)模具都不同類型沖壓模具設(shè)計(jì)中對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的控制和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞:沖壓模具設(shè)計(jì);機(jī)械運(yùn)動(dòng);運(yùn)用

模具設(shè)計(jì)的指令直接關(guān)系到企業(yè)的生產(chǎn)效益以及現(xiàn)代社會(huì)的建設(shè)發(fā)展質(zhì)量，沖壓工藝在近些年已經(jīng)得到了長足的發(fā)展，但是沖壓過程中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)控制與運(yùn)用仍然對(duì)沖壓件的質(zhì)量有著較大的影響，這就要求生產(chǎn)者能夠深入分析沖壓模具設(shè)計(jì)中涉及到的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，了解其控制與運(yùn)用的具體辦法，從而靈活控制和運(yùn)用模具設(shè)計(jì)過程中對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，以便能夠結(jié)合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和力學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)沖壓出精度更高的工件。

一、沖壓過程中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)

沖壓指的是利用相應(yīng)的沖壓設(shè)備以及模具對(duì)各種不同類型、材料的板料施加壓力，使其發(fā)生變形后獲得生產(chǎn)規(guī)定的尺寸、性能以及形狀，即工件，當(dāng)前市面上所用到的產(chǎn)品的大多是經(jīng)過沖壓上產(chǎn)這一工序而得來的。目前，在大多數(shù)生產(chǎn)企業(yè)中應(yīng)用的都是立式?jīng)_床，其運(yùn)動(dòng)方式也是上下運(yùn)動(dòng)結(jié)合模具中各個(gè)結(jié)構(gòu)件和板料的相互運(yùn)動(dòng)，其在單獨(dú)運(yùn)動(dòng)或者組合運(yùn)動(dòng)的過程中都會(huì)對(duì)對(duì)沖壓過程起著不同程度的影響。因此在沖壓過程中需要嚴(yán)格控制其運(yùn)動(dòng)形式，以便能夠保證其運(yùn)動(dòng)方式與模具設(shè)計(jì)的要求相符合，這就要求生產(chǎn)過程中嚴(yán)格分析模具設(shè)計(jì)的基本要求，并通過多種機(jī)械運(yùn)動(dòng)的組合實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的各項(xiàng)要求，從而為工件的生產(chǎn)質(zhì)量以及效率提供保障。不同的模具設(shè)計(jì)要求也有著較大差異，因此需要按照實(shí)際情況對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)進(jìn)行靈活控制，使其運(yùn)用過程能夠符合模具設(shè)計(jì)的實(shí)際要求，而且，雖然沖壓過程都是上下運(yùn)動(dòng)，但是模具設(shè)計(jì)中的轉(zhuǎn)銷結(jié)構(gòu)、旋切結(jié)構(gòu)等也可以將主運(yùn)動(dòng)改變?yōu)樗竭\(yùn)動(dòng)，以便真正符合其設(shè)計(jì)要求。

二、不同沖壓模具設(shè)計(jì)中對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的控制和運(yùn)用

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族和國家進(jìn)步的靈魂，更是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力支持，機(jī)械工程設(shè)計(jì)更是需要?jiǎng)?chuàng)新思維。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要基礎(chǔ)的機(jī)械工程中運(yùn)用創(chuàng)新思維，加之現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)手段和計(jì)算機(jī)技術(shù)等應(yīng)用，會(huì)推動(dòng)我國的工業(yè)化進(jìn)程加快。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程設(shè)計(jì)；創(chuàng)新思維；重要作用

面對(duì)激烈的競爭，如何在競爭中求生存才是尋求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要突破口，而在機(jī)械工程設(shè)計(jì)中運(yùn)用好創(chuàng)新思維可以很好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)的飛躍。盡管我國的機(jī)械工程設(shè)計(jì)已經(jīng)取得了不小的成就，但是仍然會(huì)存在各種問題阻礙其繼續(xù)發(fā)展，這就需要順應(yīng)時(shí)展的趨勢(shì)融入創(chuàng)新思維理念，使得我國的機(jī)械工程設(shè)計(jì)更好地為經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。

1創(chuàng)新思維的定義

創(chuàng)新思維，其實(shí)是思維方式的其中一種，主要特征開拓性和求新性，這是其區(qū)別于其他思維方式的不同之處。創(chuàng)新思維從新角度出發(fā)，打破原有的思維的僵局，探索更有價(jià)值的工作方向和方法。但是創(chuàng)新思維在推行的過程中會(huì)遇到一些阻塞，固有的思維模式的挑戰(zhàn)以及人們傳統(tǒng)的定式思維的限制都會(huì)使得創(chuàng)新思維發(fā)展緩慢。這就需要不懼權(quán)威，打破原有的思維常態(tài)，從各個(gè)方面了解和掌握創(chuàng)新思維的應(yīng)用，在實(shí)際的工作中運(yùn)用好創(chuàng)新思維，大大提高工作的效率。

2創(chuàng)新思維在機(jī)械工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

【摘要】物理概念的教學(xué)是物理教學(xué)的核心問題之一，本文指出感性認(rèn)識(shí)是形成物理概念的基礎(chǔ)；明確概念的物理意義是形成物理概念的根本；練習(xí)鞏固概念，復(fù)結(jié),梳理概念是加深物理概念理解的途徑。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校物理概念教學(xué)

物理概念是物理學(xué)知識(shí)體系的基本組成要素，是學(xué)習(xí)物理規(guī)律，解決物理問題的基礎(chǔ)。物理概念教學(xué)是傳授物理知識(shí)的重要方面，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，進(jìn)行科學(xué)方法熏陶的重要途徑，物理概念的教學(xué)是物理教學(xué)的核心問題之一。在物理教學(xué)中，注重概念教學(xué)，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，揪住概念這個(gè)主干疏通知識(shí)間的關(guān)系，能縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

由于學(xué)生對(duì)物理概念正確理解需要長時(shí)間的形成,教師必須重視物理概念的教學(xué)。什么是概念？概念就是事物的特有屬性在人們頭腦中的反應(yīng)，它具有高度的概括性和抽象性。人類要認(rèn)識(shí)自然、改造自然，掌握事物的本質(zhì)，就必須運(yùn)用概念并不斷地發(fā)展與深化概念。物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維形式。物理知識(shí)是由許多概念組成的體系，而概念是形成體系的單位，因此，可以說物理概念是整個(gè)物理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)。只有切實(shí)掌握基本概念，才能使學(xué)生取得探索和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。

形成概念，理解基本概念，是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的重要途徑。物理學(xué)中的概念很多，有些比較簡單，如物體、運(yùn)動(dòng)、路程等概念，是不難掌握的，而有些則比較復(fù)雜，如力、慣性、速度、加速度、電勢(shì)、電動(dòng)勢(shì)等概念，學(xué)生較難掌握。對(duì)于這些重要的基本概念，能否使學(xué)生真正理解，直接影響到某一章乃至整個(gè)物理學(xué)科的教學(xué)。要使學(xué)生形成概念確實(shí)是一件十分重要、復(fù)雜而困難的工作，在物理教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生較容易地形成概念呢?

一、感性認(rèn)識(shí)是形成物理概念的基礎(chǔ)

動(dòng)量和動(dòng)能，都是度量物體運(yùn)動(dòng)大小的物理量。而且，它們對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行度量時(shí)，都只用到物體的質(zhì)量(m)和運(yùn)動(dòng)的速度(v)這兩個(gè)物理量。

動(dòng)能的概念，以及由此而引出的動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律，使人們對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)更加深入;動(dòng)量的概念，特別是由此導(dǎo)出的動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，不但適用于恒力作用情況，而且也適用于變力作用的情況，比牛頓定律具有更廣泛的適用性。在物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中，動(dòng)量守恒定律有廣泛的適用范圍，除力學(xué)外還涵蓋物理學(xué)中的聲、光、熱、電、原子物理學(xué)等，是物體相互作用所遵守的法則，也是自然界重要的規(guī)律。也就是說，動(dòng)能和動(dòng)量的概念，以及由此而引出的動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律，一方面使牛頓力學(xué)的范疇得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展，另一方面為人們解決力學(xué)問題，開辟了與牛頓定律相并行的三大途徑。因此，動(dòng)量和動(dòng)能的概念是力學(xué)的重點(diǎn)，也是高中物理教與學(xué)的重點(diǎn)。

但是，為什么既要引入動(dòng)量，又要引入動(dòng)能呢?動(dòng)量和動(dòng)能，究竟有什么區(qū)別，這是高中物理教學(xué)中，經(jīng)常被人們忽視的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。在動(dòng)量和動(dòng)能這兩個(gè)概念的教學(xué)中，若只講動(dòng)量和動(dòng)能在公式表述形式上的區(qū)別，而不講它們?cè)谘芯繉?duì)象和物理本質(zhì)上的異同，其結(jié)果是學(xué)生雖然會(huì)解題了，但他們卻不知道為什么要這樣解題。因而，我們的物理教學(xué)，不能只孤立地給學(xué)生講一些支離破碎的物理知識(shí)，而應(yīng)該給他們構(gòu)建一個(gè)完美的、自洽的物理體系，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí)，不僅要知其然，而且要能知其所以然。為此，筆者把動(dòng)量和動(dòng)能這兩個(gè)概念的教學(xué)，分為三個(gè)步驟，使教學(xué)不斷深入。

一、按現(xiàn)行教材的編排順序，分別系統(tǒng)地講解學(xué)習(xí)動(dòng)量和動(dòng)能的概念

其實(shí)，用速度描述物體“運(yùn)動(dòng)的多少”，是最容易被人們接受的思想。但是，大量的事實(shí)也使人們認(rèn)識(shí)到，對(duì)物體的作用效果不但要考慮物體的速度，還要考慮它的質(zhì)量。假設(shè)與子彈同等速度射出的一粒芝麻，衣裳即可將其擋住，但如果是子彈則不行。通過列舉此類現(xiàn)象及學(xué)生實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)他們思考，在物體的質(zhì)量一定的條件下，物體的速度越大，其運(yùn)動(dòng)量越大;在運(yùn)動(dòng)速度一定的條件下，物體的質(zhì)量越大，其運(yùn)動(dòng)量也越大。這就是說，用質(zhì)量(m)和速度(v)這兩個(gè)物理量的乘積，來反應(yīng)物體的運(yùn)動(dòng)量，是一種更科學(xué)的度量方法，從而引出動(dòng)量的概念。

對(duì)于動(dòng)量概念的引入，也可以在牛頓第二定律、運(yùn)動(dòng)學(xué)速度公式的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)出力對(duì)時(shí)間的累積規(guī)律

摘要：物理概念的教學(xué)是物理教學(xué)的核心問題之一，本文指出感性認(rèn)識(shí)是形成物理概念的基礎(chǔ)；明確概念的物理意義是形成物理概念的根本；練習(xí)鞏固概念，復(fù)結(jié),梳理概念是加深物理概念理解的途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校物理概念教學(xué)

物理概念是物理學(xué)知識(shí)體系的基本組成要素，是學(xué)習(xí)物理規(guī)律，解決物理問題的基礎(chǔ)。物理概念教學(xué)是傳授物理知識(shí)的重要方面，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，進(jìn)行科學(xué)方法熏陶的重要途徑，物理概念的教學(xué)是物理教學(xué)的核心問題之一。在物理教學(xué)中，注重概念教學(xué)，放棄題海戰(zhàn)術(shù)，揪住概念這個(gè)主干疏通知識(shí)間的關(guān)系，能縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

由于學(xué)生對(duì)物理概念正確理解需要長時(shí)間的形成,教師必須重視物理概念的教學(xué)。什么是概念？概念就是事物的特有屬性在人們頭腦中的反應(yīng)，它具有高度的概括性和抽象性。人類要認(rèn)識(shí)自然、改造自然，掌握事物的本質(zhì)，就必須運(yùn)用概念并不斷地發(fā)展與深化概念。物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維形式。物理知識(shí)是由許多概念組成的體系，而概念是形成體系的單位，因此，可以說物理概念是整個(gè)物理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)。只有切實(shí)掌握基本概念，才能使學(xué)生取得探索和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。

形成概念，理解基本概念，是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的重要途徑。物理學(xué)中的概念很多，有些比較簡單，如物體、運(yùn)動(dòng)、路程等概念，是不難掌握的，而有些則比較復(fù)雜，如力、慣性、速度、加速度、電勢(shì)、電動(dòng)勢(shì)等概念，學(xué)生較難掌握。對(duì)于這些重要的基本概念，能否使學(xué)生真正理解，直接影響到某一章乃至整個(gè)物理學(xué)科的教學(xué)。要使學(xué)生形成概念確實(shí)是一件十分重要、復(fù)雜而困難的工作，在物理教學(xué)中，怎樣才能使學(xué)生較容易地形成概念呢?

一、感性認(rèn)識(shí)是形成物理概念的基礎(chǔ)

摘要：本文闡述了使學(xué)生形成清晰的物理概念的重要性，進(jìn)而提出了搞好物理概念教學(xué)應(yīng)從以下幾方面著手：一是充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué);二是準(zhǔn)確、嚴(yán)密地講授概念，突出概念的關(guān)鍵，明確概念的物理意義;三是結(jié)合練習(xí)、復(fù)習(xí)，促使概念的鞏固與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物理概念；教學(xué)

什么是概念？概念是“反映對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式”，它具有高度的概括性和抽象性。人類要認(rèn)識(shí)自然、改造自然，掌握事物的本質(zhì)，就必須運(yùn)用概念并不斷地發(fā)展與深化概念。物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維形式。物理概念是物理基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分。物理知識(shí)是由許多概念組成的體系，而概念是形成體系的單位，因此，可以說物理概念是整個(gè)物理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)。只有切實(shí)掌握基本概念，并以此為基礎(chǔ)，才能起到擴(kuò)大、加深基礎(chǔ)知識(shí)的作用，才能使學(xué)生取得探索和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。

物理概念是系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。一門學(xué)科，如果沒有一些基本概念作為分析、綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發(fā)點(diǎn)，就不能揭示這門學(xué)科的客觀規(guī)律，也就不能使這門學(xué)科應(yīng)用于實(shí)踐。物理學(xué)中的概念很多，有些比較簡單，如物體、運(yùn)動(dòng)、路程等概念，是不難掌握的，而有些則比較復(fù)雜，如力、慣性、速度、加速度、電勢(shì)、電動(dòng)勢(shì)等概念，學(xué)生較難掌握。對(duì)于這些重要的基本概念，能否使學(xué)生真正理解，直接影響到某一章乃至整個(gè)物理學(xué)科的教學(xué)。

形成概念，理解基本概念，是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的重要途徑。學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律，是一個(gè)十分復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程中，學(xué)生需要經(jīng)過一系列的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口等活動(dòng)，特別是需要經(jīng)過由具體到抽象、再由抽象到具體的反復(fù)的相互作用和結(jié)合的過程。只有這樣，他們才能形成清晰而準(zhǔn)確的物理概念。因此，在物理教學(xué)過程中，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解物理基本概念是掌握物理知識(shí)的前提，是進(jìn)行正確推理和判斷的基礎(chǔ)。如果對(duì)物理概念沒有透徹的理解，就不能牢固地、深入地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和有關(guān)的基本技能，就不能使學(xué)生靈活運(yùn)用這些知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)各種能力。不少學(xué)生感到物理難學(xué)，很大程度上原因就在于此。

所以，不論從掌握物理知識(shí)還是從發(fā)展能力來看，都必須十分重視物理概念的教學(xué)，這樣才能不斷提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

摘要：隨著我國機(jī)械制造水平的不斷發(fā)展，制造了大量功率和容量要求較高的計(jì)算設(shè)備，其中液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)是一種新型傳動(dòng)技術(shù)，其已廣泛應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造等領(lǐng)域，液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造水平起到關(guān)鍵性作用。這種傳動(dòng)控制系統(tǒng)主要采用液體作為介質(zhì)進(jìn)行相關(guān)傳動(dòng)控制，可有效提高機(jī)械的工作效率和能源利用率。因此本文主要對(duì)液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行闡述，并分析了該系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用情況和存在的問題。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造；液壓傳動(dòng)控制系統(tǒng)；應(yīng)用

液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)是一種流體傳動(dòng)與控制技術(shù)有效結(jié)合的先進(jìn)技術(shù)，其主要包括動(dòng)力元件、液壓元件、控制元件和液壓輔助元件[1]。該系統(tǒng)采用液體作為能量傳動(dòng)以及控制的有效介質(zhì)，并由元件回路控制對(duì)能量進(jìn)行傳遞。目前該系統(tǒng)已在諸多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，特別是機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域已離不開液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)的大量使用，其也促使機(jī)械設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的不斷發(fā)展，因此研究液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的實(shí)際應(yīng)用情況意義重大。

一、液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)

1.液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)

液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)可以歸納為以下4點(diǎn)：首先是功率高，液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)主要由動(dòng)力元件、液壓元件、控制元件和液壓輔助元件等組成。與傳統(tǒng)的液壓傳動(dòng)和機(jī)械傳動(dòng)相比，這種系統(tǒng)的液壓機(jī)械傳動(dòng)功率相對(duì)較大，同時(shí)這種系統(tǒng)引入了微電子技術(shù)，使得該系統(tǒng)的功能集成化程度高，可在較小空間內(nèi)達(dá)到功率有效控制。其次是小型化，這是由于液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)的各元件高度集成化的特點(diǎn)，使得該系統(tǒng)小型化、輕質(zhì)化發(fā)展。同時(shí)由于系統(tǒng)內(nèi)部各元件的相互協(xié)作性較好，也使得該系統(tǒng)可操作程度高，可針對(duì)不同的工作要求進(jìn)行有效的液壓機(jī)械傳動(dòng)。接下來是穩(wěn)定性好。這種液壓機(jī)械傳動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)際應(yīng)用可將機(jī)械工作過程中產(chǎn)生的熱量通過液壓油流動(dòng)傳遞，可有效降低系統(tǒng)溫度，避免系統(tǒng)局部過熱的情況，進(jìn)而保證機(jī)械的使用穩(wěn)定性。同時(shí)由于上述原因，該系統(tǒng)也可用于低速重載條件的液壓機(jī)械傳動(dòng)。最后是自動(dòng)換擋功能，為了使得操作人員根據(jù)相關(guān)要求對(duì)機(jī)械進(jìn)行簡便靈活操作，提高機(jī)械工作效率，可使用這種液壓機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有自動(dòng)換擋功能，可根據(jù)實(shí)際工作條件和機(jī)械運(yùn)行要求的不同進(jìn)行有效的擋位自動(dòng)調(diào)節(jié)，方便操作人員進(jìn)行工作裝置的操作，不要考慮擋位操作的問題，可降低機(jī)械工作中的操作失誤概率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體機(jī)械的工作效率。