推進學習型社會、創(chuàng)新型城市建立，為進一步提高全區(qū)公民科學本質。依據(jù)《市人民縣政府關于貫徹全民科學本質行動方案大綱（――2020年）意見》府發(fā)〔〕53號）精神，現(xiàn)就我區(qū)貫徹施行《全民科學本質行動方案大綱》提出如下意見：

一、指導思想、方針與目的

一）指導思想

堅持科學發(fā)展觀，以鄧小平實踐和“三個代表”主要思想為指導。圍繞科教興碚、人才強區(qū)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揚縣政府主導效果，充分調動全社會力氣一起參加，大力增強全區(qū)公民科學本質建立，促進經(jīng)濟社會和人的具體發(fā)展，為加速學習型社會、創(chuàng)新型城區(qū)和社會主義新鄉(xiāng)村建立，為推進富民興碚、構建調和打下堅實基本。

二）工作方針

全民參加，縣政府推進。提高本質，促進調和。

[摘要]科學素質是人文素質的重要組成部分，主要包括科學意識、科學精神、科學知識和科學行為四個部分。立足于“中國公民人文素質調查”，對中國西部六個省市(廣西、四川、貴州、云南、重慶、西藏)的幼兒園教師、小學教師、中學教師、高校教師和中學生、大學生、研究生七個群體共計2440名對象的科學素質進行了比較全面的分析，結果表明：①教師和學生的科學素質整體水平比較高，但是發(fā)展不均衡；②教師科學素質的多數(shù)項目低于學生；③師生科學精神與科學行為具有一致性。并在此基礎上提出了促進師生科學素質發(fā)展的幾條建議。

[關鍵詞]科學素質；科學意識；科學精神；科學行為

一、問題提出

科學素質是現(xiàn)代公民必備的一種基本素質，是人文素質的重要組成部分，由各種層面對科學的認識組成。在本項研究中，科學素質是在生理素質基礎上，在科學環(huán)境和科學教育的作用下，通過個體主動認識和實踐，所形成和發(fā)展起來的與個體的學習、科研和生活實踐密切相關的、相對穩(wěn)定的心理品質的綜合表現(xiàn)，主要包括科學意識、科學精神、科學行為和科學知識幾個方面。

聯(lián)合國科教文組織和經(jīng)濟合作與發(fā)展組織都很強調科學素質對人和社會發(fā)展的重要作用，世界各國特別是許多發(fā)達國家對培養(yǎng)人的科學素質都給予高度的重視。中國科協(xié)借鑒國際通用的測試公眾科學素養(yǎng)的指標體系和方法，從1992年開始，先后五次對中國公眾科學素養(yǎng)進行調查，盡管公眾的科學素質在逐步增長，但是發(fā)展不平衡，且與發(fā)達國家差距很大，公民的科學素質整體水平不高。當前，有研究者對教師和學生的科學素質進行了一定的調查和研究，結果表明，我國師生科學素質水平不容樂觀。

全面的素質教育首先要求教師具有全面的素質。素質教育的過程實際上是教師的全面素質轉化為學生的全面素質的過程，教師科學素質的高低直接影響著學生的科學素質。加強和提高教師和學生的科學素質非常重要，是提高我國公眾科學素質、趕上發(fā)達國家水平的前提。人力資源開發(fā)在西部大開發(fā)中具有基礎性、決定性的戰(zhàn)略地位，提高西部公民的科學素質是開發(fā)人力資源的前提。因此，提高西部師生科學素質顯得尤為重要。

年以來,我鎮(zhèn)全面落實科學發(fā)展觀,以進一步提高廣大農(nóng)民的道德和科學文化素質為目標，團結協(xié)作，圍繞全鎮(zhèn)中心工作，全方位、高起點地積極開展全民科學素質建設工作。取得了一定成效，現(xiàn)將工作總結如下：

一、以建立健全組織機構為基礎，確保《科學素質綱要》實施工作扎實推進。

為切實貫徹“科學是第一生產(chǎn)力”的方針，健全農(nóng)村科技服務體系，抓好科學技術普及和示范，促進城鄉(xiāng)文明發(fā)展，為社會事業(yè)，科技做貢獻。我鎮(zhèn)成立了以鎮(zhèn)長為組長，分管副鎮(zhèn)長為副組長，黨政綜合辦、經(jīng)濟發(fā)展辦公室主任、社會事務辦業(yè)、各村（社區(qū)）主職為成員的領導小組。鎮(zhèn)領導小組把推動綱要實施工作納入了社會發(fā)展總體規(guī)劃，列入政府議事日程。

同時，實行了科技工作“三包”責任制、即鎮(zhèn)科技領導包片、農(nóng)技人員包村、村技術人員包戶。建立了下辛店鎮(zhèn)科普活動室，做到有辦公室、有牌子、有人員、有計劃。全鎮(zhèn)42個村都成立了科普活動站，設立了科普宣傳欄，配備了科普宣傳員，健全的科普網(wǎng)絡為科普工作的全面開展提供了保障。

二、以開展科學知識培訓為抓手，切實提高農(nóng)村人口素質。

（一）積極開展農(nóng)村勞動力、農(nóng)村黨員的科學素質培訓。以“農(nóng)村黨員大培訓”、“新型農(nóng)村科技培訓”、“扶貧科技培訓”等活動為契機，加強對農(nóng)村勞動力、農(nóng)村黨員的技術培訓，著力培養(yǎng)“覺悟高、懂技術、善經(jīng)營、會管理”的現(xiàn)代新型農(nóng)民。四年來，全鎮(zhèn)培訓農(nóng)村勞動力1.5萬人次，其中黨員2400多人次，婦女4650人次，科技示范戶3戶，有520人獲綠色證書，重點提供了計算機、養(yǎng)殖、面點、汽車駕駛、建筑工程、農(nóng)業(yè)種植等六個專業(yè)的技能培訓，其中超過80%的受訓農(nóng)民掌握1—2門實用技術。同時還加強了對村干部的培訓指導，增強村干部在引導農(nóng)民養(yǎng)成科學習慣、建立良好發(fā)展意識等方面的能力。

[摘要]科學素質是人文素質的重要組成部分，主要包括科學意識、科學精神、科學知識和科學行為四個部分。立足于“中國公民人文素質調查”，對中國西部六個省市(廣西、四川、貴州、云南、重慶、西藏)的幼兒園教師、小學教師、中學教師、高校教師和中學生、大學生、研究生七個群體共計2440名對象的科學素質進行了比較全面的分析，結果表明：①教師和學生的科學素質整體水平比較高，但是發(fā)展不均衡；②教師科學素質的多數(shù)項目低于學生；③師生科學精神與科學行為具有一致性。并在此基礎上提出了促進師生科學素質發(fā)展的幾條建議。

[關鍵詞]科學素質；科學意識；科學精神；科學行為

一、問題提出

科學素質是現(xiàn)代公民必備的一種基本素質，是人文素質的重要組成部分，由各種層面對科學的認識組成。在本項研究中，科學素質是在生理素質基礎上，在科學環(huán)境和科學教育的作用下，通過個體主動認識和實踐，所形成和發(fā)展起來的與個體的學習、科研和生活實踐密切相關的、相對穩(wěn)定的心理品質的綜合表現(xiàn)，主要包括科學意識、科學精神、科學行為和科學知識幾個方面。

聯(lián)合國科教文組織和經(jīng)濟合作與發(fā)展組織都很強調科學素質對人和社會發(fā)展的重要作用，世界各國特別是許多發(fā)達國家對培養(yǎng)人的科學素質都給予高度的重視。中國科協(xié)借鑒國際通用的測試公眾科學素養(yǎng)的指標體系和方法，從1992年開始，先后五次對中國公眾科學素養(yǎng)進行調查，盡管公眾的科學素質在逐步增長，但是發(fā)展不平衡，且與發(fā)達國家差距很大，公民的科學素質整體水平不高。當前，有研究者對教師和學生的科學素質進行了一定的調查和研究，結果表明，我國師生科學素質水平不容樂觀。

全面的素質教育首先要求教師具有全面的素質。素質教育的過程實際上是教師的全面素質轉化為學生的全面素質的過程，教師科學素質的高低直接影響著學生的科學素質。加強和提高教師和學生的科學素質非常重要，是提高我國公眾科學素質、趕上發(fā)達國家水平的前提。人力資源開發(fā)在西部大開發(fā)中具有基礎性、決定性的戰(zhàn)略地位，提高西部公民的科學素質是開發(fā)人力資源的前提。因此，提高西部師生科學素質顯得尤為重要。

為貫徹落實國務院《全民科學素質行動計劃綱要（2006--2020）》（以下簡稱《科學素質綱要》），根據(jù)省、市有關工作的安排，結合縣實際，特制定本工作方案。

一、“十一五”期間目標

到年，科學技術教育、傳播與普及有較大發(fā)展，公民科學素質明顯提高。圍繞公民科學素質建設最關鍵、最具基礎性的問題，實現(xiàn)以下目標：

——促進科學發(fā)展觀在全社會的樹立和落實。重點宣傳普及節(jié)約資源、保護生態(tài)、改善環(huán)境、安全生產(chǎn)、應急避險、健康生活、合理消費、循環(huán)經(jīng)濟等觀念和知識，倡導建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式。

——以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。青少年對科學的興趣明顯提高，創(chuàng)新意識和實踐能力有較大增強；農(nóng)民和城鎮(zhèn)勞動人口的科學素質有顯著提高，城鄉(xiāng)居民科學素質水平差距逐步縮?。活I導干部和公務員的科學素質在各類職業(yè)人群中位居前列。

——科學教育與培訓、科普資源開發(fā)與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施等涉及公民科學素質建設的基礎得到加強，公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。

一、加強農(nóng)民科學素質工作的領導

（一）以農(nóng)民增收為“出發(fā)點”，切實加強組織領導

一是成立領導小組。為了加強農(nóng)民科學素質工作的領導，我局成立了以局長董勁峰為組長、副局長譚復旗為副組長，局直單位和股室負責人為成員的工作領導小組，進一步加強此項工作的組織領導。按照縣全民科學素質工作領導小組的工作要求，把實施《科學素質綱要》工作分解為6大任務，明確每項任務的牽頭單位和責任單位。并要求各項任務的牽頭單位會同責任單位制定具體的實施方案，進一步分解任務，明確部門工作職責，一年一計劃，一年一總結，建立了“政府主導、部門協(xié)作、社會參與”的工作機制。二是成立技術指導專家組。為了科學素質工作切實落到實處，我局在柑桔、茶葉、生豬、水產(chǎn)、農(nóng)機、能源沼氣等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)成立了以總農(nóng)藝師等資歷深厚、經(jīng)驗豐富的農(nóng)業(yè)技術專家組，聘任了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中心主任為主技術人員駐扎鄉(xiāng)鎮(zhèn)，作為“農(nóng)技特派員”，為每年的農(nóng)業(yè)技術推廣和培訓做堅強人才儲備力量。其次我們還從華中農(nóng)業(yè)大學、三峽大學等大專院?；蚩蒲性核鶑V泛吸納農(nóng)業(yè)專家、學者和技術人員為到我縣做現(xiàn)場技術指導，不斷充實農(nóng)民教育培訓的師資庫。另外我局還注重加強對農(nóng)業(yè)科技人員的思想道德培養(yǎng)，調動他們獻身農(nóng)業(yè)科技服務的積極性；提高農(nóng)業(yè)科技人員的業(yè)務素質，使之具有多學科、多專業(yè)的綜合知識和綜合服務的能力，最大程度地滿足農(nóng)民學科學用科學的需要，全面提高農(nóng)業(yè)科技成果應用的效果和質量。

（二）以提高農(nóng)民的科技意識為“切入點”，廣泛搭建科學平臺

為農(nóng)民的科技意識不斷得到提高，我局不斷創(chuàng)新工作方法，廣泛搭建科學平臺，強化宣傳報道。一是創(chuàng)辦電視欄目。今年初，我局與縣電視臺配合，將《農(nóng)家顧問》改為“壟上行”電視欄目，并進行了改版。通過《壟上行》欄目中“鄉(xiāng)村風景線”、“貞貞熱線”、“農(nóng)事話你知”等版塊，為廣大農(nóng)民朋友咨詢農(nóng)業(yè)政策；把脈農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；牽線農(nóng)產(chǎn)品銷售；知農(nóng)情，說農(nóng)事兒，暖農(nóng)心。更好地為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)信息咨詢，以滿足廣大農(nóng)民朋友的精神文化需要。二是開辟網(wǎng)站和短信服務。為給好的提供農(nóng)業(yè)服務和信息咨詢，我局自06便開創(chuàng)了農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)，在秭歸政府門戶網(wǎng)開辟了“秭歸農(nóng)業(yè)專欄”，另外我局還聯(lián)合縣科技局開辦了“農(nóng)業(yè)110”信息平臺，與縣移動公司創(chuàng)辦“農(nóng)信通”，將農(nóng)業(yè)技術推廣知識和信息融入到千家萬戶，融入到廣大農(nóng)民的日常生活中，讓農(nóng)民隨時隨地可以了解農(nóng)業(yè)技術知識和信息。三是創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)技術期刊。我局組織各只能二級單位，編發(fā)了《秭歸特產(chǎn)簡報》、《畜牧簡報》、《秭歸農(nóng)資》、《秭歸植?！返燃夹g刊物，每年以文件形式下發(fā)《農(nóng)業(yè)主推技術指南》，制定了茶葉、柑桔、蔬菜、生豬生產(chǎn)體系和生產(chǎn)技術標準，為全縣農(nóng)民提供最先進、最前言、最全面的農(nóng)業(yè)信息動態(tài)和農(nóng)業(yè)技術知識。全縣科技興農(nóng)氛圍濃厚，農(nóng)民的科學意識不斷提高。

（三）以增強農(nóng)民的科技能力為“支撐點”，切實加強農(nóng)業(yè)科技培訓和推廣

一、自信、自尊、自強、自愛；

二、有上進心、責任心、愛心；

三、端正的人生態(tài)度；

四、健全的人格；

五、講正氣，能為正義而奮斗；

六、吃苦耐勞，毅力堅定，身體素質良好；

內(nèi)容摘要:大學音樂教育專業(yè)的學生的綜合素質與社會要求存在明顯差距。為此,要采取重新構架課程體系、改革教學模式、充分利用現(xiàn)代化教學資源等措施,在培養(yǎng)學生較深厚的專業(yè)知識與能力的同時,培養(yǎng)學生的人文科學素質、自然科學素質和創(chuàng)新能力,使學生成為具有較高的專業(yè)水平同時又具備較高的綜合素質的未來基礎教育工作者。

關鍵詞:音樂教育大學生科學素質培養(yǎng)

高校音樂教育專業(yè)是培養(yǎng)音樂基礎教育師資的搖籃,今日音樂教育專業(yè)的學生,就是明日基礎教育戰(zhàn)線上的藝術教育主力軍,他們的綜合素質將直接影響到音樂基礎教育的質量。而目前一個不爭的事實是大學音樂教育專業(yè)的學生,其綜合素質與社會要求存在明顯差距。因此,大學音樂教育在培養(yǎng)學生較深厚的專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時,更要注意培養(yǎng)具有較為完善的人格的與時俱進的音樂人才。

一、要著力培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的人文科學素質

人文素質的培養(yǎng)教育旨在通過知識傳授和環(huán)境熏陶,使人類優(yōu)秀的人文知識成果及其所蘊含的價值觀念、道德標準、人生態(tài)度、審美情趣、思維方式等,內(nèi)化為受教育者的品格、氣質修養(yǎng)、處世哲學。因此,在注重對學生進行專業(yè)技能教育的同時,必須加強對學生人文素質的教育。一是注重培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的語言、文字表達能力;二是注重培養(yǎng)學生科學的學習方法和思維能力;三是注重培養(yǎng)學生道德素質。音樂本身就是文化底蘊相當豐厚的藝術門類。加強學生人文素質的培養(yǎng),特別有利于拓寬學生的文化視野,增進對音樂的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此,我們在大學音樂專業(yè)教學中,應該突出師范性特點,本著厚基礎、寬口徑的原則,減少專業(yè)必修課,增開專業(yè)選修課,增強課程的針對性、實效性,培養(yǎng)學生的探究意識,培養(yǎng)學生多元的文化觀,為社會輸送高素質的合格

的音樂基礎教育工作者。

何謂素質？素質是以人的先天稟賦為基礎，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體質量水平。它包括思想素質、科學文化素質、身體素質和勞動技能素質?；瘜W科學素質是科學文化素質構成因素之一。學生的化學科學素質包括學生的化學科學的知識水平、能力、思想水平和品質。在初中化學義務教育中，教師應注意從這四個方面著手，培養(yǎng)和全面提高學生的化學科學素質。

一、化學科學知識水平

九年義務教育初中化學教學大綱，對初中化學教學的四大知識板塊分別提出了不同層次的教學要求，以確保學生在畢業(yè)時達到素質教育所要求的知識水平。

1．對化學基本概念和原理、元素化合物這兩大知識內(nèi)容，按照學生的認知水平以及在初中化學中的重要性，教學要求分為常識性介紹了解、理解、掌握四個不同層次；

2．對化學基本計算教學要求的層次是掌握。要求學生熟練掌握有關化學式、化學方程

3．對化學實驗的教學要求分為練習初步學會兩個層次。在教學中，教師應按要求認真做好每個演示實驗。對于學生實驗，要積極創(chuàng)造條件，力爭使每個學生都有動手做的機會。新教材在編排上遵循大綱規(guī)定“初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段”的原則，適當降低廠理論要求和精減了一些次要概念，為了配合素質教育，培養(yǎng)學生面向未來的適應力，增加了一些金屬、有機物（包括高分子化合物）以及保護生態(tài)環(huán)境，“溫室效應”。硬水，氫能源、水和人類的關系、金屬和人體的關系、化肥、農(nóng)藥等內(nèi)容，體現(xiàn)了化學與生活，化學習社會，化學與生產(chǎn)?？萍嫉木o密聯(lián)系，為學生達到規(guī)定的化學科學知識水平創(chuàng)造廠條件。應該明確，在構成化學科學素質的諸多要素中，化學科學知識水平始終處于基礎和核心的地位。

摘要:本文對“信息技術資源”“科學素質”兩個概念作了簡明的闡釋。以化學、英語等兩節(jié)信息技術資源與課程“整合”課為例,明確指出利用信息技術這一科普資源,使課堂結構優(yōu)化的方法和要求。

關鍵字:信息技術資源科學素質整合

首先明確兩個概念:“信息技術資源”和“科學素質”。“信息技術資源”的內(nèi)涵,包括兩個方面:①手段,即各種信息媒體,如電視、計算機多媒體、網(wǎng)絡等等,是一種物化形態(tài)的技術資源。②方法,包括兩類方法:一是信息媒體應用的方法,即運用信息媒體對各種信息進行獲取、存儲、處理、傳輸?shù)姆椒?二是信息系統(tǒng)的優(yōu)化方法,即信息系統(tǒng)設計。本文中提到的“信息技術資源”重點指的是計算機技術資源和整合技術資源(多媒體網(wǎng)絡技術資源等)?！翱茖W素質”包括信息處理能力、創(chuàng)新能力、與人合作能力、探究能力并包括情感和人格魅力。

下面通過介紹本校教師應用信息技術資源帶進課堂的實際情況,探討教師通過整合信息技術資源與課程銜接,可以促進學生“科學素質”的全面提高。

以一堂在本校多功能廳講解的高二化學新授課為例:教師講解《乙烯》,首先通過實物展臺(用液晶投影展示),做了一個簡易試驗,用一塊“能燃燒的冰”導入課堂,引發(fā)學生的興趣。然后教師在實物展臺前又讓學生親自參與做了幾個小實驗,通過大屏幕投影讓全體學生清楚地觀察到了乙烯的制取方法及特性。并通過課前準備好的PowerPoint課件,其中包括網(wǎng)上下載的一些圖片,演示乙烯在日常生活中的用途以及會帶來如“白色污染”的負面影響。當學生們通過投影看到漫天飛舞的塑料垃圾發(fā)出唏噓聲時,教師不失時機引導學生要增強愛護環(huán)境的意識,并提請學生想出好的方法來杜絕“白色污染”。最后師生在保護藍天碧水(同樣用下載圖片展示)的良好意愿中結束多媒體演示課。在這節(jié)課中,多媒體(液晶投影機、實物展臺、計算機)及網(wǎng)絡發(fā)揮了良好的作用。學生的主體性得到了發(fā)揮,信息能力、熱愛環(huán)境保護環(huán)境的情感等科學素質得到了提高。

再以一堂在我校多媒體教室上的高二英語課為例,內(nèi)容是一篇介紹世界各地音樂的文章。其中當文章介紹到各地區(qū)音樂如加勒比海音樂、印度音樂、爵士樂等時,教師通過自制的PowerPoint課件,把事先從網(wǎng)絡下載的相應的優(yōu)美動聽的音樂傳送到學生的耳中,同時把從網(wǎng)絡下載的相應地區(qū)與當?shù)貎?yōu)美風土人情的圖片和視頻也通過投影傳送到學生的面前。教師不失時機地提問讓學生欣賞音樂和畫面的同時,在樂趣中思索并回答了問題。在這堂課中,充分體現(xiàn)了多媒體技術資源在教學中的作用。