如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)？這是擺在我們面前的一個(gè)嶄新課題。當(dāng)前，不少人積極開(kāi)展這方面的研究和實(shí)驗(yàn)，尋求一種切實(shí)可行的路子，這無(wú)疑是有積極意義的。缺口教學(xué)試圖從新的視野，對(duì)這一課題作點(diǎn)探索。

所謂“缺口教學(xué)”，是根據(jù)格式塔心理學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)性質(zhì)等科學(xué)理論，通過(guò)設(shè)制學(xué)習(xí)缺口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的趨好心理和完形行為，促使其在自我補(bǔ)缺的過(guò)程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，從而提高語(yǔ)文整體素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)。

一、缺口教學(xué)的理論依據(jù)

“木桶”理論依據(jù)這是缺口教學(xué)的目的依據(jù)。學(xué)生的整體水平可以形象地比擬為一只口沿不齊的木桶，其存水量的多少，取決于最短的那塊木板。教學(xué)中欲使“存水量”趨于最大值，必須想辦法使木桶上的短板變長(zhǎng)。由幾何形體上的相似性，反映出了結(jié)構(gòu)功能上的相似原理。據(jù)此，我們的著眼點(diǎn)應(yīng)放在“短板”上。那么，學(xué)生的短項(xiàng)在哪里呢？

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧，對(duì)中美兩國(guó)的學(xué)生作過(guò)一番比較。他認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有兩種方式：一種是按部就班、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)法；另一種是滲透式學(xué)習(xí)法，即在學(xué)習(xí)的時(shí)候，在不斷質(zhì)疑的過(guò)程中，已經(jīng)一點(diǎn)一滴地學(xué)到了許多東西。由于中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)注重的是前一種學(xué)習(xí)方法，講究“知之為知之，不知為不知，是知也”，而美國(guó)的教學(xué)則注重后一種學(xué)習(xí)方法，講究跳躍式發(fā)展，所以，兩國(guó)學(xué)生的區(qū)別非常明顯。中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常刻苦，嚴(yán)守規(guī)矩，按部就班，循序漸進(jìn)，因此，基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)、豐富、扎實(shí)，擅長(zhǎng)考試，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常謙虛，但卻普遍存在動(dòng)手能力差，膽小，怕出錯(cuò)，不善于選擇研究課題，不善于提出問(wèn)題，崇拜權(quán)威等缺陷，習(xí)慣于對(duì)知識(shí)全盤接受而不習(xí)慣于思考，更不習(xí)慣于懷疑考證，分不清學(xué)科理論體系中哪些部分在未來(lái)大有發(fā)展，哪些部分是必須淘汰的，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)以外的知識(shí)不注意吸收，自我封閉、窒息。與此相反，美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)卻沒(méi)有什么耐心，興趣容易分散，他們的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，即使是許多優(yōu)秀的學(xué)生，其知識(shí)體系中的漏洞也是非常多的，而且正確和謬誤常常糾纏在一起，但他們膽子大，天不怕地不怕，在學(xué)習(xí)中注重發(fā)展學(xué)科中的合理內(nèi)核，通過(guò)判斷把學(xué)科中的價(jià)值觀念發(fā)掘出來(lái)，把過(guò)時(shí)的或走到頂峰的部分拋棄掉，他們熱衷于吸收各學(xué)科的成就，熱衷于辯論，使自己混亂的知識(shí)體系在辯論中剔除糟粕和謬誤，從而獲得迅速的進(jìn)步。楊振寧的分析可謂入木三分。比較起來(lái)，中國(guó)學(xué)生在思維能力，特別是創(chuàng)造性思維能力方面短了一大截。因此，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)鍵是要在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力上下功夫。

人文性理論依據(jù)這是缺口教學(xué)的主體依據(jù)。缺口教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生的自我發(fā)展組織活動(dòng)，是人文性在教學(xué)中的體現(xiàn)，閃爍著一種先進(jìn)的教育思想。

摘要：從家庭發(fā)展需求看，我國(guó)當(dāng)前社會(huì)保障政策不適應(yīng)家庭流動(dòng)性，不利于家庭履行生育功能，特殊家庭保障缺位，社會(huì)養(yǎng)老與家庭養(yǎng)老銜接不暢。為完善我國(guó)社會(huì)保障政策的家庭支持功能，應(yīng)加快推動(dòng)社會(huì)保障制度整合，擴(kuò)大生育保險(xiǎn)的保障范圍和保障時(shí)限，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人群和結(jié)構(gòu)缺損家庭的修復(fù)，推動(dòng)社會(huì)保障與家庭發(fā)展協(xié)調(diào)共進(jìn)。

關(guān)鍵詞：家庭發(fā)展趨勢(shì);社會(huì)保障;應(yīng)對(duì)策略

一、家庭發(fā)展新趨勢(shì)對(duì)社會(huì)保障政策提出新要求

（一）家庭發(fā)展呈現(xiàn)新變化和新趨勢(shì)

家庭是社會(huì)基本單元。隨著新型城鎮(zhèn)化的加速推進(jìn)，人口老齡化程度深化，我國(guó)家庭形態(tài)、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、關(guān)系、功能等也發(fā)生了重要改變。

1．家庭流動(dòng)性增加，流動(dòng)就業(yè)家庭成員分離現(xiàn)象突出。截至2014年底，我國(guó)流動(dòng)人口總數(shù)達(dá)到2.53億人，超過(guò)總?cè)丝跀?shù)的1/6。流動(dòng)人口家庭中，超過(guò)40%處于居住分離狀態(tài)。有超過(guò)1/3的已婚流動(dòng)人口家庭子女與父母居住分離，有約1/10的家庭夫妻居住分離。

論文關(guān)鍵詞:山體缺口工程品種

論文摘要:作者從深圳市裸露山體缺口綜合整治工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等實(shí)踐中,針對(duì)不同類型山體缺口探討綜合整治技術(shù)中的措施形式、生態(tài)恢復(fù)重要性。

裸露山體缺口是城市化過(guò)程中產(chǎn)生的一種現(xiàn)象,它對(duì)城市生態(tài)環(huán)境、城市景觀的影響極大,是城市水土流失治理的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以深圳市為例,據(jù)調(diào)查,全市裸露山體缺口達(dá)669個(gè)。全市面積2020km2,其密度為0.33個(gè)/km2。類似的情況在珠江三角洲都較普遍。形成裸露山體缺口的主要原因有2點(diǎn):(1)在城市化過(guò)程中,各種基本建設(shè)項(xiàng)目例如修建公路、碼頭等,需要大量的石料,必須開(kāi)山采石;(2)基本建設(shè)開(kāi)挖山體遺留下來(lái)的邊坡。深圳市人民政府以深府[2002]55號(hào)《深圳市治理嚴(yán)重影響城市景觀的裸露山體缺口工作實(shí)施方案》公告全市,將其列入“十五”期間的重大項(xiàng)目。

對(duì)裸露山體缺口的整治,國(guó)內(nèi)外尚無(wú)更多的成功經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)陡峭石壁的綠化更是難上加難、許多技術(shù)仍需要不斷地總結(jié)和提高。發(fā)達(dá)國(guó)家采用的噴混植生法和鋼筋砼框格懸梁法已經(jīng)被深圳市裸露山體缺口整治工程所吸納。

1裸露山體分類

1.1分類的重要性

養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革在于保障廣大退休人員的晚年基本生活，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和老齡化社會(huì)的順利過(guò)渡?，F(xiàn)在，我國(guó)的養(yǎng)老保險(xiǎn)改革正處于過(guò)渡期，預(yù)測(cè)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的運(yùn)行情況，對(duì)于完善養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的安排具有重要意義。本文針對(duì)文獻(xiàn)[1]提出的問(wèn)題，建立一系列的預(yù)測(cè)方法。

1社會(huì)平均工資的預(yù)測(cè)

養(yǎng)老金的發(fā)放與社會(huì)平均工資有著密切的關(guān)系。社會(huì)平均工資是指某地區(qū)（如某?。┌茨杲y(tǒng)計(jì)的職工平均工資。一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)平均工資逐年增長(zhǎng)，增長(zhǎng)率并不固定且隨地區(qū)而異，所以預(yù)測(cè)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的運(yùn)行，首先要預(yù)測(cè)社會(huì)平均工資的變動(dòng)。文獻(xiàn)[1]給出了山東省1978年至2010年的職工平均工資統(tǒng)計(jì)表，要求以此為依據(jù)，預(yù)測(cè)該省從2011年至2035年的年平均工資。

1.1預(yù)測(cè)模型的理論分析

設(shè)y為年工資、t為時(shí)間，為避免計(jì)算數(shù)據(jù)的畸變，用t=1表示1978年，t=33表示2010年。文獻(xiàn)[1]給出了33個(gè)數(shù)據(jù)yt（1≤t≤33），其中y33=32074（單位：元，下同）。經(jīng)濟(jì)性增長(zhǎng)預(yù)測(cè)通常考慮指數(shù)模型y=aekt或邏輯斯蒂模型[2]y=（a+be-kt）-1，其中a、b、k為待定參數(shù)。前者可化為線性回歸，但預(yù)測(cè)值會(huì)無(wú)限增長(zhǎng)，且增速越來(lái)越大，不符合實(shí)際情況；后者不能線性化，用最小二乘擬合需做三維非線性搜索。有人在邏輯斯蒂模型中先選定k或a，經(jīng)回歸擬合后再設(shè)法做一些調(diào)整，但這些方法的預(yù)測(cè)結(jié)果都顧此失彼，經(jīng)不起關(guān)于合理性的質(zhì)疑。預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，當(dāng)然最好由實(shí)踐檢驗(yàn)，但“將來(lái)”尚未發(fā)生，檢驗(yàn)無(wú)從談起。事實(shí)上，預(yù)測(cè)不總是準(zhǔn)確的，其優(yōu)劣只能用合理性來(lái)評(píng)判，有了合理性，才會(huì)有可靠性。一個(gè)好的預(yù)測(cè)，應(yīng)該滿足以下三個(gè)基本條件：

（1）預(yù)測(cè)模型要有理論依據(jù)的支持。邏輯斯蒂模型具有阻滯性質(zhì)，有經(jīng)濟(jì)理論的支持，可信度有保障。指數(shù)模型只能在變型期工資快速增長(zhǎng)階段有效，用于長(zhǎng)期預(yù)測(cè)，缺少理論依據(jù)。

[摘要]文章通過(guò)一個(gè)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下的索洛模型研究了存在投資缺口條件下的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。文章主要分為三個(gè)部分，在第一部分，將首先討論我國(guó)經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期存在的儲(chǔ)蓄大于投資所形成的投資缺口問(wèn)題。其次，將結(jié)合這一實(shí)際國(guó)情，提出一個(gè)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下的索洛模型改進(jìn)版本，并結(jié)合這一模型分析存在投資缺口條件下的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，并分析其可能的經(jīng)濟(jì)后果。最后，將給出一個(gè)結(jié)論性的評(píng)注。

[關(guān)鍵詞]投資缺口經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)索洛模型

一、導(dǎo)言

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可能是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最引人入勝的研究方向了，正如盧卡斯所說(shuō)：“諸如此類的問(wèn)題（關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的問(wèn)題）所包含的對(duì)于人類福利的影響簡(jiǎn)直令人驚訝，一旦一個(gè)人開(kāi)始思考經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題，他就不會(huì)再考慮其他任何問(wèn)題了?！倍袊?guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更是令人著迷，我國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了二十余年的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)這種增長(zhǎng)勢(shì)頭能否繼續(xù)保持下去已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界熱烈討論的話題。

索洛在1956年所建立的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論被認(rèn)為是現(xiàn)代增長(zhǎng)理論的一大成就，我們就從這一經(jīng)典的模型開(kāi)始我們的分析。索洛模型被廣泛地用于解釋中國(guó)所經(jīng)歷的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。但是該理論的一個(gè)非常重要的假設(shè)即投資等于儲(chǔ)蓄，同中國(guó)的實(shí)際國(guó)情卻存在著較大的差距。從上圖中我們可以很清楚地看到，從1989年起我國(guó)的儲(chǔ)蓄率已經(jīng)連續(xù)十余年超過(guò)投資率，也就是說(shuō)存在持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的投資缺口，即出現(xiàn)了儲(chǔ)蓄長(zhǎng)時(shí)間大于投資的情況。

所以，本文通過(guò)一個(gè)開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下的索洛模型，放寬了投資等于儲(chǔ)蓄的假設(shè)，在模型中引入投資缺口，使之能更好地模擬中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)際情況。

如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)？這是擺在我們面前的一個(gè)嶄新課題。當(dāng)前，不少人積極開(kāi)展這方面的研究和實(shí)驗(yàn)，尋求一種切實(shí)可行的路子，這無(wú)疑是有積極意義的。缺口教學(xué)試圖從新的視野，對(duì)這一課題作點(diǎn)探索。

所謂“缺口教學(xué)”，是根據(jù)格式塔心理學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)性質(zhì)等科學(xué)理論，通過(guò)設(shè)制學(xué)習(xí)缺口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的趨好心理和完形行為，促使其在自我補(bǔ)缺的過(guò)程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，從而提高語(yǔ)文整體素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)。

一、缺口教學(xué)的理論依據(jù)

“木桶”理論依據(jù)這是缺口教學(xué)的目的依據(jù)。學(xué)生的整體水平可以形象地比擬為一只口沿不齊的木桶，其存水量的多少，取決于最短的那塊木板。教學(xué)中欲使“存水量”趨于最大值，必須想辦法使木桶上的短板變長(zhǎng)。由幾何形體上的相似性，反映出了結(jié)構(gòu)功能上的相似原理。據(jù)此，我們的著眼點(diǎn)應(yīng)放在“短板”上。那么，學(xué)生的短項(xiàng)在哪里呢？

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧，對(duì)中美兩國(guó)的學(xué)生作過(guò)一番比較。他認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有兩種方式：一種是按部就班、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)法；另一種是滲透式學(xué)習(xí)法，即在學(xué)習(xí)的時(shí)候，在不斷質(zhì)疑的過(guò)程中，已經(jīng)一點(diǎn)一滴地學(xué)到了許多東西。由于中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)注重的是前一種學(xué)習(xí)方法，講究“知之為知之，不知為不知，是知也”，而美國(guó)的教學(xué)則注重后一種學(xué)習(xí)方法，講究跳躍式發(fā)展，所以，兩國(guó)學(xué)生的區(qū)別非常明顯。中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常刻苦，嚴(yán)守規(guī)矩，按部就班，循序漸進(jìn)，因此，基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)、豐富、扎實(shí)，擅長(zhǎng)考試，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常謙虛，但卻普遍存在動(dòng)手能力差，膽小，怕出錯(cuò)，不善于選擇研究課題，不善于提出問(wèn)題，崇拜權(quán)威等缺陷，習(xí)慣于對(duì)知識(shí)全盤接受而不習(xí)慣于思考，更不習(xí)慣于懷疑考證，分不清學(xué)科理論體系中哪些部分在未來(lái)大有發(fā)展，哪些部分是必須淘汰的，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)以外的知識(shí)不注意吸收，自我封閉、窒息。與此相反，美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)卻沒(méi)有什么耐心，興趣容易分散，他們的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，即使是許多優(yōu)秀的學(xué)生，其知識(shí)體系中的漏洞也是非常多的，而且正確和謬誤常常糾纏在一起，但他們膽子大，天不怕地不怕，在學(xué)習(xí)中注重發(fā)展學(xué)科中的合理內(nèi)核，通過(guò)判斷把學(xué)科中的價(jià)值觀念發(fā)掘出來(lái)，把過(guò)時(shí)的或走到頂峰的部分拋棄掉，他們熱衷于吸收各學(xué)科的成就，熱衷于辯論，使自己混亂的知識(shí)體系在辯論中剔除糟粕和謬誤，從而獲得迅速的進(jìn)步。楊振寧的分析可謂入木三分。比較起來(lái)，中國(guó)學(xué)生在思維能力，特別是創(chuàng)造性思維能力方面短了一大截。因此，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)鍵是要在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力上下功夫。

人文性理論依據(jù)這是缺口教學(xué)的主體依據(jù)。缺口教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生的自我發(fā)展組織活動(dòng)，是人文性在教學(xué)中的體現(xiàn)，閃爍著一種先進(jìn)的教育思想。

[內(nèi)容]

如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)？這是擺在我們面前的一個(gè)嶄新課題。當(dāng)前，不少人積極開(kāi)展這方面的研究和實(shí)驗(yàn)，尋求一種切實(shí)可行的路子，這無(wú)疑是有積極意義的。缺口教學(xué)試圖從新的視野，對(duì)這一課題作點(diǎn)探索。

所謂“缺口教學(xué)”，是根據(jù)格式塔心理學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)性質(zhì)等科學(xué)理論，通過(guò)設(shè)制學(xué)習(xí)缺口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的趨好心理和完形行為，促使其在自我補(bǔ)缺的過(guò)程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力，從而提高語(yǔ)文整體素質(zhì)的一種教學(xué)活動(dòng)。

一、缺口教學(xué)的理論依據(jù)

“木桶”理論依據(jù)這是缺口教學(xué)的目的依據(jù)。學(xué)生的整體水平可以形象地比擬為一只口沿不齊的木桶，其存水量的多少，取決于最短的那塊木板。教學(xué)中欲使“存水量”趨于最大值，必須想辦法使木桶上的短板變長(zhǎng)。由幾何形體上的相似性，反映出了結(jié)構(gòu)功能上的相似原理。據(jù)此，我們的著眼點(diǎn)應(yīng)放在“短板”上。那么，學(xué)生的短項(xiàng)在哪里呢？

諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者楊振寧，對(duì)中美兩國(guó)的學(xué)生作過(guò)一番比較。他認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有兩種方式：一種是按部就班、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)法；另一種是滲透式學(xué)習(xí)法，即在學(xué)習(xí)的時(shí)候，在不斷質(zhì)疑的過(guò)程中，已經(jīng)一點(diǎn)一滴地學(xué)到了許多東西。由于中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)注重的是前一種學(xué)習(xí)方法，講究“知之為知之，不知為不知，是知也”，而美國(guó)的教學(xué)則注重后一種學(xué)習(xí)方法，講究跳躍式發(fā)展，所以，兩國(guó)學(xué)生的區(qū)別非常明顯。中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常刻苦，嚴(yán)守規(guī)矩，按部就班，循序漸進(jìn)，因此，基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)、豐富、扎實(shí)，擅長(zhǎng)考試，學(xué)習(xí)態(tài)度也非常謙虛，但卻普遍存在動(dòng)手能力差，膽小，怕出錯(cuò)，不善于選擇研究課題，不善于提出問(wèn)題，崇拜權(quán)威等缺陷，習(xí)慣于對(duì)知識(shí)全盤接受而不習(xí)慣于思考，更不習(xí)慣于懷疑考證，分不清學(xué)科理論體系中哪些部分在未來(lái)大有發(fā)展，哪些部分是必須淘汰的，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)以外的知識(shí)不注意吸收，自我封閉、窒息。與此相反，美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)卻沒(méi)有什么耐心，興趣容易分散，他們的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，即使是許多優(yōu)秀的學(xué)生，其知識(shí)體系中的漏洞也是非常多的，而且正確和謬誤常常糾纏在一起，但他們膽子大，天不怕地不怕，在學(xué)習(xí)中注重發(fā)展學(xué)科中的合理內(nèi)核，通過(guò)判斷把學(xué)科中的價(jià)值觀念發(fā)掘出來(lái)，把過(guò)時(shí)的或走到頂峰的部分拋棄掉，他們熱衷于吸收各學(xué)科的成就，熱衷于辯論，使自己混亂的知識(shí)體系在辯論中剔除糟粕和謬誤，從而獲得迅速的進(jìn)步。楊振寧的分析可謂入木三分。比較起來(lái)，中國(guó)學(xué)生在思維能力，特別是創(chuàng)造性思維能力方面短了一大截。因此，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)鍵是要在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力上下功夫。

編者按：本文主要從養(yǎng)老保險(xiǎn)和勞動(dòng)保險(xiǎn)的界定；養(yǎng)老保險(xiǎn)資金缺口巨大及其解決；制止違規(guī)提前退休；有能力的企業(yè)應(yīng)發(fā)放統(tǒng)籌外的各種補(bǔ)貼進(jìn)行論述。其中，主要包括：中國(guó)政府歷來(lái)十分重視勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)和社會(huì)保障問(wèn)題、養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)和勞動(dòng)保險(xiǎn)是什么關(guān)系、養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)同過(guò)去的勞動(dòng)保險(xiǎn)(簡(jiǎn)稱“勞?！?本質(zhì)相同、企業(yè)繳費(fèi)能力低，養(yǎng)老保險(xiǎn)覆蓋面和基金征繳率不夠高、依法擴(kuò)大養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋面、對(duì)擠占、挪用、違規(guī)的社會(huì)保險(xiǎn)基金實(shí)行有效的追繳回收政策、將部分國(guó)有資產(chǎn)變現(xiàn)、發(fā)行社會(huì)保障公債和社會(huì)保障福利彩票、用貨幣手段解決養(yǎng)老保險(xiǎn)歷史負(fù)債問(wèn)題、提前退休對(duì)就業(yè)有促進(jìn)作用、基本養(yǎng)老金實(shí)行社會(huì)化發(fā)放之后，在職工那里也成了兩筆帳等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

老年是人人遲早都會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象，退休是每個(gè)職工都將出現(xiàn)的一種風(fēng)險(xiǎn)。因此，養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)是涉及面最廣的一種社會(huì)保險(xiǎn)制度。在社會(huì)保險(xiǎn)體系建設(shè)的各項(xiàng)內(nèi)容中，養(yǎng)老保險(xiǎn)是問(wèn)題最多和最難解決的險(xiǎn)種。本文對(duì)下述四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、養(yǎng)老保險(xiǎn)和勞動(dòng)保險(xiǎn)的界定

中國(guó)政府歷來(lái)十分重視勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)和社會(huì)保障問(wèn)題，早在1951年政務(wù)院就頒布了《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)保險(xiǎn)條例》。條例對(duì)勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)的征繳、管理、支付、保險(xiǎn)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，保險(xiǎn)事業(yè)的監(jiān)督等，都作了具體規(guī)定。保險(xiǎn)的內(nèi)容包括：女職工生育保險(xiǎn)、疾病保險(xiǎn)、職業(yè)傷害和工傷保險(xiǎn)、老年保險(xiǎn)和遺屬保險(xiǎn)。人們通常所說(shuō)的“勞?！保饕葛B(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)。

1986年7月，國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)營(yíng)企業(yè)實(shí)行勞動(dòng)合同制暫行規(guī)定》，國(guó)有企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌，企業(yè)繳納勞動(dòng)合同制職工工資總額的15％，個(gè)人繳納不超過(guò)本人標(biāo)準(zhǔn)工資的3％。1991年，國(guó)務(wù)院《關(guān)于企業(yè)職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的規(guī)定》，養(yǎng)老保險(xiǎn)從城鎮(zhèn)國(guó)有企業(yè)擴(kuò)大到城鎮(zhèn)所在企業(yè)。

養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)和勞動(dòng)保險(xiǎn)是什么關(guān)系?二者有無(wú)區(qū)別?許多人并不完全清楚，以致有些省的社會(huì)保險(xiǎn)基金經(jīng)辦機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期叫“勞動(dòng)保險(xiǎn)公司”，有些政府機(jī)構(gòu)內(nèi)部和企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部至今還設(shè)“勞動(dòng)保險(xiǎn)科(股)”，說(shuō)明有將二者關(guān)系弄清的必要。此外，弄清二者關(guān)系也有助于正確認(rèn)識(shí)和解決過(guò)去勞動(dòng)保險(xiǎn)遺貿(mào)下來(lái)的巨額歷史隱性債務(wù)問(wèn)題。

縣人民政府：

×為了隆重慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨誕辰周年，縣委決定在“七一”期間開(kāi)展一系列慶典活動(dòng)。根據(jù)安排，我部將承辦五大活動(dòng)。據(jù)概算，五項(xiàng)慶?；顒?dòng)共需經(jīng)費(fèi)萬(wàn)元，其中縣自留黨費(fèi)解決萬(wàn)元，尚有資金缺口萬(wàn)元（附具體開(kāi)支預(yù)算）。為了確保各項(xiàng)慶?；顒?dòng)順利開(kāi)展，特請(qǐng)求解決為盼。

×特此請(qǐng)示

×附：慶?；顒?dòng)開(kāi)支預(yù)算

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摘要：通過(guò)對(duì)比分析敏感性缺口管理和持續(xù)期缺口管理的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而提出適合我國(guó)商業(yè)銀行利率風(fēng)險(xiǎn)管理的方法。

關(guān)鍵詞：利率風(fēng)險(xiǎn)；利率敏感性缺口；持續(xù)期缺口

目前我國(guó)利率市場(chǎng)化已經(jīng)全面實(shí)施，宏觀經(jīng)濟(jì)的過(guò)熱或低迷、國(guó)際金融市場(chǎng)利率的變動(dòng)等都會(huì)引起國(guó)內(nèi)市場(chǎng)利率的大幅波動(dòng)，影響商業(yè)銀行的成本和收益，選擇適合自己的管理方法，建立有效的利率風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)非常重要。

一、利率敏感性缺口分析和管理辦法

（一）利率敏感性缺口分析

利率敏感性資產(chǎn)（ISA）與利率敏感性負(fù)債（ISL）是指在一定時(shí)期內(nèi)可重新定價(jià)的資產(chǎn)和負(fù)債，包括浮動(dòng)利率資產(chǎn)和負(fù)債，以及在分析期內(nèi)到期的固定利率資產(chǎn)和負(fù)債。兩者的差額即為利率敏感性缺口(ISG):ISG=ISA-ISL，當(dāng)利率敏感性資產(chǎn)大于利率敏感性負(fù)債時(shí)，ISG>0，稱為正缺口，存在正缺口的銀行稱為資產(chǎn)敏感型。當(dāng)利率敏感性資產(chǎn)小于利率敏感性負(fù)債時(shí)，ISG<0，稱為負(fù)缺口，存在負(fù)缺口的銀行稱為負(fù)債敏感型。當(dāng)利率敏感性資產(chǎn)等于利率敏感性負(fù)債時(shí)，ISG=0，稱為零缺口，存在零缺口的銀行稱為敏感平衡型。