一、

1．有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

目前，很多學(xué)生普遍反映他們不愿學(xué)地理的原因：一方面它現(xiàn)在不是高考科目；而更為關(guān)鍵的另一方面則在于地理課沒(méi)有將知識(shí)與趣味很好地結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味、缺乏生機(jī)。這就要求我們?cè)诘乩斫虒W(xué)中必須增強(qiáng)地理知識(shí)與地理趣味的有機(jī)結(jié)合，而地理視聽(tīng)教學(xué)手段的運(yùn)用為這種結(jié)合提供了有利的保證。地理視聽(tīng)教學(xué)由于其表現(xiàn)形式多樣，表現(xiàn)手法新穎，表現(xiàn)情節(jié)、細(xì)節(jié)生動(dòng)，極富趣味性，而且以其多樣化的信息作用于學(xué)生的各種感官，使原來(lái)比較抽象枯燥的地理事象，學(xué)起來(lái)不感到空洞乏味，有效防止了單純從書(shū)本到書(shū)本、從概念到概念的循環(huán)，變抽象為具體、變枯燥為趣味。因此，大大增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，引起他們學(xué)習(xí)地理的興趣和熱忱，注意力集中，課堂氣氛活躍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

例如，在講自然帶這一節(jié)課時(shí)，講授新課前先放一段景觀錄像——非洲熱帶稀樹(shù)草原景觀和亞歐大陸上的溫帶草原景觀。非洲草原上點(diǎn)綴著散生的喬木，時(shí)有斑馬、長(zhǎng)頸鹿、羚羊等出沒(méi)于草原中；而亞歐大陸的草原景觀呈現(xiàn)一派“天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”景象。視聽(tīng)教學(xué)改變和增加了對(duì)學(xué)生感官的刺激信號(hào)，依托學(xué)生好奇與求知的心理特征產(chǎn)生一種探求和向往的激情。為什么不同的地區(qū)景觀不同，同是草原而為什么又呈現(xiàn)各異的景觀呢？使調(diào)動(dòng)情趣和引發(fā)思維融為一體，提高了教學(xué)效果。

2．有利于培養(yǎng)學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)

我們都知道人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)大腦的思維上升到理性認(rèn)識(shí)，再將理性認(rèn)識(shí)作用于感性認(rèn)識(shí)的不斷往復(fù)循環(huán)中，感性認(rèn)識(shí)是整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有大量感性材料的積累，人的理性認(rèn)識(shí)就不會(huì)升華和提高，人的智能就不會(huì)得到充分開(kāi)發(fā)。傳統(tǒng)地理教學(xué)手段，由于受各方面條件的限制，只能利用文字和地圖及一些簡(jiǎn)單的教具闡明地理科學(xué)內(nèi)容，缺少大量真實(shí)形象有說(shuō)服力的感情材料加以佐證，給學(xué)習(xí)掌握和理解地理知識(shí)帶來(lái)了難度。而地理視聽(tīng)教學(xué)則由于其形象鮮明、典型、動(dòng)畫(huà)造型逼真，使其內(nèi)容具體直觀，描寫(xiě)生動(dòng)易懂，極富表現(xiàn)力。它既可以提供大量文字材料所無(wú)法達(dá)到的豐富多彩的感性材料，直觀形象地再現(xiàn)地理事象的時(shí)空運(yùn)行和分布特征，又可以傳播大量文字材料無(wú)法實(shí)現(xiàn)的科學(xué)信息。因此，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，使學(xué)生勤于思考，達(dá)到啟迪學(xué)生地理思維能力和智能開(kāi)發(fā)的目的。

1概述

電子郵件作為Internet網(wǎng)信息交流方式為人們廣泛采用，隨信息技術(shù)的發(fā)展人們對(duì)視聽(tīng)媒體信息交流有了更多的要求。目前，以電子郵件發(fā)送視、聽(tīng)媒體信息采用2種方式實(shí)現(xiàn)：1.視、聽(tīng)媒體以附件發(fā)送；2.視、聽(tīng)媒體信息存放地址的超鏈接，通過(guò)超鏈接可以下載或點(diǎn)播觀看。以上方式不足的是：需求收發(fā)方郵箱都有大的附件空間；媒體信息私密性弱；郵件系統(tǒng)視、郵件系統(tǒng)視、聽(tīng)功能集成度弱。

我們?cè)O(shè)計(jì)的視、聽(tīng)郵件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了視聽(tīng)收發(fā)功能的集成。克服了目前電子郵件系統(tǒng)發(fā)送視、聽(tīng)媒體信息的不足。系統(tǒng)的基本工作模式是：在客戶端完成采集、編碼、加密媒體信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳媒體信息到郵件服務(wù)器和流媒體服務(wù)器。在郵件接收客戶端，通過(guò)帳號(hào)、口令到郵件服務(wù)器和流媒體服務(wù)器接收郵件，郵件中如有媒體信息的話直接點(diǎn)擊就可以通過(guò)流媒體服務(wù)器直接傳輸并在接收客戶端播放。該系統(tǒng)是我們提出的一種具有特定功能的郵件系統(tǒng)，系統(tǒng)已經(jīng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，并已通過(guò)項(xiàng)目專(zhuān)家組的驗(yàn)收。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)功能

系統(tǒng)建立在流媒體技術(shù)基礎(chǔ)上，具有在線觀看音、視頻信件的電子郵件系統(tǒng)，包括：客戶端、郵件服務(wù)器與媒體服務(wù)器三部分組成。郵件客戶端完成郵件編輯、音視頻數(shù)據(jù)采集、音視頻數(shù)據(jù)壓縮/加密，上傳至媒體服務(wù)器；媒體服務(wù)器存儲(chǔ)媒體數(shù)據(jù)并返回媒體訪問(wèn)信息，發(fā)信端接收并處理媒體訪問(wèn)信息，然后將信送至郵件服務(wù)器。

各位同事、各位朋友、各位來(lái)賓大家好！首先我代表國(guó)家廣播電影電視總局向參加首屆網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體發(fā)展與管理高級(jí)培訓(xùn)班的所有來(lái)賓表示誠(chéng)摯的歡迎，還要向協(xié)助舉辦這次培訓(xùn)班的亞洲有線與衛(wèi)星電視廣播協(xié)會(huì)表示衷心的感謝。這次培訓(xùn)班只有兩天時(shí)間，課程安排緊湊，內(nèi)容豐富，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)人士和管理機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)同志授課，希望大家專(zhuān)心聽(tīng)講，積極交流，潛心思考，深入研討，推動(dòng)工作。

下面我談三方面的內(nèi)容：

一、網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體已呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)

伴隨著新一輪的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)迎來(lái)了新的發(fā)展高峰，網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)服務(wù)成為最新的亮點(diǎn)。對(duì)等網(wǎng)絡(luò)(P2P)在網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目傳播領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，突破原有的瀏覽器/服務(wù)器傳輸模式，創(chuàng)造了全新的傳播理念；網(wǎng)絡(luò)節(jié)目個(gè)人自制內(nèi)容巨增，強(qiáng)烈沖擊著專(zhuān)業(yè)制作機(jī)構(gòu)主導(dǎo)內(nèi)容制作的傳統(tǒng)格局；網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的種類(lèi)，不再局限于影視劇和新聞，呈現(xiàn)多樣化、細(xì)分化特征，節(jié)目頻道專(zhuān)業(yè)化、內(nèi)容欄目化趨勢(shì)明顯，新的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體正在興起。

當(dāng)前，我國(guó)網(wǎng)民總數(shù)已達(dá)到1.62億，寬帶上網(wǎng)人數(shù)超過(guò)1.22億，三分之二以上的網(wǎng)民經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)影視娛樂(lè)服務(wù)，而提供網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)服務(wù)的網(wǎng)站已超過(guò)4萬(wàn)家。互聯(lián)網(wǎng)正在深刻地改變著大眾的生活，人們的行為模式、思維方式乃至價(jià)值觀念，無(wú)不在網(wǎng)絡(luò)的潛移默化影響之下悄然發(fā)生著變化。網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體的發(fā)展，豐富了思想文化的傳播形態(tài)，擴(kuò)展了媒體的表現(xiàn)形式，延伸了人類(lèi)獲取信息、表達(dá)情感的手段和能力，革新了媒體內(nèi)容的存儲(chǔ)、傳遞、繼承、更新、生產(chǎn)、消費(fèi)方式。網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體適應(yīng)了人們?nèi)遮叾鄻踊?、個(gè)性化的收視需求，信息內(nèi)容不斷豐實(shí)，先進(jìn)文化的網(wǎng)上傳播日益擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)文化品位有所提升，豐富了人民群眾的精神文化生活。還促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，迅速發(fā)展成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體的發(fā)展也伴生了一些負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，為不健康的內(nèi)容提供了傳播渠道。網(wǎng)上蔓延的腐朽、落后文化，尤其是低俗、色情、暴力等內(nèi)容，嚴(yán)重影響青少年的身心健康。將會(huì)產(chǎn)生消極作用。網(wǎng)上賭博、欺詐等違法犯罪活動(dòng)屢禁不止，尤其是侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重，公民合法權(quán)益不能得到有效保護(hù)。網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)媒體的發(fā)展態(tài)勢(shì)及其正反兩方面影響，給網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)者和管理者既提供了新的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，拓寬學(xué)生的信息量，了解當(dāng)今時(shí)代科技和社會(huì)發(fā)展的最新信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的時(shí)事政策教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合福安地處農(nóng)村的實(shí)際情況，我校從2001年春開(kāi)始利用校園電視網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)了校本課程——視聽(tīng)課。實(shí)施兩年多來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的探索與創(chuàng)新、完善，已發(fā)展成為影響較大，受到師生好評(píng)的特色課程。

一、開(kāi)設(shè)視聽(tīng)課的實(shí)踐探索

所謂視聽(tīng)課就是組織學(xué)生收看并參與由學(xué)校電視臺(tái)精心編制的視聽(tīng)節(jié)目，向?qū)W生及時(shí)傳輸國(guó)內(nèi)外最新科技、經(jīng)濟(jì)、文化和時(shí)事政治信息，傳播科學(xué)精神和人文精神的課程。我校開(kāi)設(shè)視聽(tīng)課的主要做法是：

1、成立編輯隊(duì)伍，搜集有效信息。學(xué)校成立了由政教處牽頭的由政治、語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)等學(xué)科教師組成的編輯隊(duì)伍。負(fù)責(zé)搜集定錄每天在中央電視臺(tái)各套節(jié)目尤其是央視第一、二、四、十套節(jié)目上播出的新聞、焦點(diǎn)訪談、今日說(shuō)法、科技博覽、子午書(shū)簡(jiǎn)、電視詩(shī)歌散文、科普系列、第二起跑線等等節(jié)目?jī)?nèi)容，然后，精心篩選出最好的內(nèi)容編輯播出。

2、設(shè)置課時(shí)欄目，保證按時(shí)播出。每天設(shè)置20分鐘的固定課時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)生收看并參與，使全校學(xué)生都能及時(shí)上好視聽(tīng)課。同時(shí)，設(shè)置了熱點(diǎn)新聞、科技在線、校園法治、文學(xué)欣賞、英語(yǔ)園地、校園生活等欄目。

3、學(xué)生自主管理，保證良好秩序。為了使開(kāi)設(shè)視聽(tīng)課既不增加老師尤其是班主任的工作負(fù)擔(dān)，又保證全體學(xué)生能有序參與，我們實(shí)行了學(xué)生自主管理制度，不僅保證了視聽(tīng)課的順利進(jìn)行，而且鍛煉了學(xué)生的管理能力。

一、商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的概念

商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程主要是采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體，集聲音、文字、影像于一體，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生置身其中感受體驗(yàn)商務(wù)交際情境，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面訓(xùn)練并教授學(xué)生技能和知識(shí)，是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的課程。

二、商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程現(xiàn)狀及合作模式介紹

商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程雖然在我國(guó)各大高校中應(yīng)用時(shí)間比較早，但事實(shí)上目前的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。究其原因主要是停留在傳統(tǒng)的、以單一形式的“聽(tīng)”為主的教學(xué)模式上，沒(méi)有充分結(jié)合影像，且對(duì)學(xué)生的實(shí)際交際能力也沒(méi)有達(dá)到有效鍛煉。一節(jié)商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課主要的上課流程是：首先結(jié)合課本教師講解生詞及短語(yǔ)，然后觀看視頻影像資料，最后再回歸課本，回答課后問(wèn)題。如此反復(fù)，這種枯燥的上課方式，完全不符合商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程的具體要求。基本上完全依賴(lài)于課本，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。呈現(xiàn)出不理想的教學(xué)效果，學(xué)生積極性不高。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的輸出能力和綜合應(yīng)用能力都無(wú)法得到有效提升。因此需要借助有效的教學(xué)模式對(duì)商務(wù)英語(yǔ)試聽(tīng)說(shuō)課進(jìn)行改進(jìn)。其中，合作模式學(xué)習(xí)法就是一種值得借鑒引用的方法。合作模式是一種基于小組活動(dòng)為主體，為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)，小組成員之間相互協(xié)作進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)的有效組織形式。合作模式旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以目標(biāo)為導(dǎo)向，發(fā)揮個(gè)體能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。

三、合作模式應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程中的步驟

（一）準(zhǔn)備階段。教師課前對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，分組時(shí)注意要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征、性別的不同進(jìn)行有效分組，這樣分組有利于小組成員之間的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，共同提高。之后在小組成員之中選擇一個(gè)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組織小組事宜。為了大限度地提高學(xué)生的參與感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師還可以在小組中選擇記錄員、總結(jié)人、聯(lián)絡(luò)員，以負(fù)責(zé)小組的各項(xiàng)事宜。分完小組以后安排各小組成員之間圍坐在一起，方便交流討論，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍。（二）小組合作學(xué)習(xí)階段。這一階段，教師首先向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學(xué)主題及商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)背景，以幫助學(xué)生更容易地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以小組為單位布置學(xué)習(xí)任務(wù)，小組之間合作完成，以Howtofindworkopportunities？和Applyingforajob，whatpreparationsweshoulddo.兩個(gè)問(wèn)題為例。通過(guò)小組成員之間的積極交流，讓小組成員對(duì)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，即求職相關(guān)的信息有所了解，教師就相關(guān)問(wèn)題對(duì)小組進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這樣的流程，學(xué)生之間大概對(duì)職業(yè)種類(lèi)、找工作途徑、工作性質(zhì)、工資待遇等各方面都有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，最后通過(guò)視頻播放找工作中應(yīng)該如何表現(xiàn)，最后以小組為單位讓小組成員分角色模擬情境。（三）總結(jié)、歸納、評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要適時(shí)把控課堂，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)課文內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講述。最后對(duì)相關(guān)商務(wù)知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言、知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出及時(shí)反饋。評(píng)價(jià)小組時(shí)，要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要目的是為了讓學(xué)生多關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。從小組成員之間活動(dòng)方式是否恰當(dāng)，任務(wù)分配是否合理，成員參與度表現(xiàn)如何等方面入手公正、客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而有效激勵(lì)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。表?yè)P(yáng)學(xué)生個(gè)體時(shí)，用個(gè)人與集體相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，小組學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，需要大家齊心協(xié)力，個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步是離不開(kāi)集體的。有效的評(píng)價(jià)是督促認(rèn)可學(xué)生的必要手段，所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。合作模式為改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課提供了新視角，本文結(jié)合實(shí)例探討了如何在商務(wù)英語(yǔ)試聽(tīng)課中展開(kāi)合作模式教學(xué)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作參與的意識(shí)，同時(shí)，豐富了學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生成為積極主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、參與者、實(shí)踐者，成為課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的社交能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為真正的適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

服裝表演是涉及服裝設(shè)計(jì)、舞蹈表演、音樂(lè)鑒賞、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、燈光效果、影視藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等多種領(lǐng)域的綜合藝術(shù)。作為現(xiàn)代審美意識(shí)的傳播者，服裝表演藝術(shù)本身也存在著一個(gè)傳播問(wèn)題。一般而言，在服裝品牌的現(xiàn)場(chǎng)，親臨服裝表演現(xiàn)場(chǎng)的觀眾畢竟只能是行業(yè)的少數(shù)人，傳統(tǒng)的T臺(tái)表演遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足整個(gè)社會(huì)大眾的渴望與需求。所幸的是，現(xiàn)代傳播技術(shù)不但和現(xiàn)代服裝表演藝術(shù)同時(shí)發(fā)展起來(lái)，而且發(fā)展更迅速、更普及。通過(guò)電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)視頻畫(huà)面，觀看優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的服裝表演和流行趨勢(shì)的，欣賞和享受服裝表演藝術(shù)的魅力，已經(jīng)成為服裝表演藝術(shù)最為常態(tài)的傳播形式。接下來(lái)的問(wèn)題是，新的傳播形式勢(shì)必對(duì)傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式提出新的要求。這其中最重要的問(wèn)題是，在現(xiàn)場(chǎng)觀看服裝表演，觀眾眼睛猶如攝像機(jī)的鏡頭，視覺(jué)畫(huà)面是有選擇的，觀眾可以隨時(shí)將自己的視覺(jué)注意力進(jìn)行調(diào)整，觀看最能滿足自己審美要求的那一部分。而現(xiàn)在，面對(duì)電視或網(wǎng)絡(luò)視頻，顯示屏幕的局限又限制了觀眾視覺(jué)的選擇。在表演現(xiàn)場(chǎng)，只要整體的氣氛和局部的精彩就可以了。但到了顯示屏上，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里是沒(méi)有“局部”，這里只能是一個(gè)“整體”——一個(gè)完美的整體，一個(gè)有著完美視聽(tīng)交融效果的整體。

一、服裝表演藝術(shù)創(chuàng)作的審美追求

隨著時(shí)代的發(fā)展與需求的變化，服裝表演誕生至今，已經(jīng)成為一門(mén)有獨(dú)特審美價(jià)值和審美趣味的藝術(shù)活動(dòng)。它是一個(gè)區(qū)別于嚴(yán)肅的歌劇表演、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽蚯硌菀约捌渌硌莸乃囆g(shù)品種，其主要特性表現(xiàn)為前沿性、市場(chǎng)性、大眾性、娛樂(lè)性、時(shí)尚性。前沿性是服裝表演藝術(shù)的根本所在，他既有創(chuàng)新的特征又具備時(shí)尚的潛質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)，服裝表演藝術(shù)是引領(lǐng)時(shí)尚的前沿審美活動(dòng)。但與其他藝術(shù)形式不同的是，服裝表演藝術(shù)通常不是讓人們欣賞已經(jīng)被人們所認(rèn)可、所接受的審美觀念的，而是向人們展示一種新鮮的、尚未被人們所認(rèn)可和接受的審美，具有超前的特性。標(biāo)新立異，應(yīng)該是一名設(shè)計(jì)師和服裝表演編導(dǎo)最為重要的藝術(shù)特質(zhì)。市場(chǎng)性似乎應(yīng)該永遠(yuǎn)是一名藝術(shù)家最為痛恨和努力要擺脫的。但恐怕服裝表演藝術(shù)是個(gè)例外，因?yàn)榉b表演藝術(shù)本身就是市場(chǎng)的產(chǎn)物，服裝在模特表演的過(guò)程中不但能得到消費(fèi)者的認(rèn)可，同時(shí)還推動(dòng)著服裝市場(chǎng)的發(fā)展，從而獲得更多的商業(yè)機(jī)會(huì)和商業(yè)利潤(rùn)，服裝表演藝術(shù)也得以深入發(fā)展并成為了永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。所謂大眾性即是蘊(yùn)含于服裝表演之中的一種先天的“通俗的意識(shí)”。服裝表演一般是以商場(chǎng)促銷(xiāo)和服裝品牌促銷(xiāo)的表演形式呈現(xiàn)，目的是為了刺激并引導(dǎo)大眾的消費(fèi)。服裝表演的大眾化立場(chǎng)使服裝表演真正關(guān)心大眾作為個(gè)體的自身，服裝表演的大眾化特征決定了其主題主要反映來(lái)自大眾切身的審美特征和著裝狀態(tài)。所謂娛樂(lè)性是指包含在服裝表演之中的強(qiáng)調(diào)其觀賞性或是強(qiáng)調(diào)其文化性和審美性的一種表演形式，它是取悅欣賞者的手段。娛樂(lè)性意味著服裝表演的主題可以是多樣性的，不同的目的，不同的展示內(nèi)容。另一方面，服裝表演的娛樂(lè)性還體現(xiàn)在觀眾的審美趣味方面。這種表演的目的除了愉悅欣賞者，還可以是強(qiáng)調(diào)文化性和審美性，這就脫離了大眾口味的層面，上升到體現(xiàn)審美趣味的更高層面。不過(guò)盡管如此，我們的服裝表演藝術(shù)的編導(dǎo)們也千萬(wàn)要記住：永遠(yuǎn)不要把我們的服裝表演藝術(shù)弄成一個(gè)讓人提不起精神的所謂的“嚴(yán)肅”藝術(shù)。時(shí)尚性是指服裝表演在表現(xiàn)形式和風(fēng)格上，被人們所追逐的新穎和別具一格的“前衛(wèi)”意識(shí)。時(shí)尚性要求服裝表演必須借助于夸張或超越的表演方式來(lái)適應(yīng)和滿足人們現(xiàn)代生活的需要。同時(shí)必須能夠借助于濃艷或夸張的化妝，創(chuàng)意性強(qiáng)的服裝、多變的燈光、專(zhuān)業(yè)的音響甚至舞蹈表演等手段來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的視聽(tīng)氛圍以及其它可能使觀眾獲得的感官刺激，運(yùn)用這些展示手段來(lái)表現(xiàn)不曾表現(xiàn)過(guò)的令人賞心悅目而又興奮的表演內(nèi)容。所以，從服裝表演的審美取向來(lái)看，我們對(duì)服裝表演的藝術(shù)審美應(yīng)以人體美為基本原則，從服裝表演的不同性質(zhì)、不同風(fēng)格、不同功能方面對(duì)服裝設(shè)計(jì)的三大要素（服裝色彩、服裝面料、服裝結(jié)構(gòu)）進(jìn)行審視。總的說(shuō)來(lái)，服裝表演作為表演藝術(shù)的一個(gè)品種，其藝術(shù)風(fēng)格、美學(xué)意義、審美價(jià)值要體現(xiàn)大眾性、娛樂(lè)性和時(shí)尚性。在這中間，無(wú)論表演的形式和狀態(tài)如何的變化，如何的豐富，如何的時(shí)髦以及如何的標(biāo)新立異，皆要體現(xiàn)服裝表演的審美實(shí)質(zhì)，因此，服裝表演的審美追求即是視覺(jué)和諧與聽(tīng)覺(jué)和諧的完美統(tǒng)一。

二、服裝表演藝術(shù)活動(dòng)視覺(jué)和諧的要求與手段

近年來(lái)，國(guó)際知名內(nèi)衣品牌的服裝表演活動(dòng)——“維多利亞的秘密”內(nèi)衣秀成為國(guó)際時(shí)尚界關(guān)注的焦點(diǎn)和效仿的大事件，由眾多著名模特來(lái)展示內(nèi)衣華貴性感的主題服裝表演活動(dòng)，其經(jīng)典震撼的藝術(shù)效果值得我們國(guó)內(nèi)服裝表演編導(dǎo)去學(xué)習(xí)和借鑒。首先，“維多利亞的秘密”內(nèi)衣秀的舞臺(tái)設(shè)計(jì)是根據(jù)服裝表演的主題配合燈光、音樂(lè)與編排方式體現(xiàn)編導(dǎo)的設(shè)計(jì)構(gòu)思，充分展示頂級(jí)內(nèi)衣的整體形象，創(chuàng)造良好的視覺(jué)效果和藝術(shù)氛圍，構(gòu)成模特與觀眾的距離和接觸關(guān)系的空間條件。“維多利亞的秘密”內(nèi)衣秀的舞臺(tái)設(shè)計(jì)往往打破常規(guī)，盡量使模特走臺(tái)進(jìn)行穿插表演時(shí)有較大的表演空間，使其自然地進(jìn)行表演。最大特點(diǎn)是拉近與觀眾的距離，沒(méi)有演出的隔絕感，更加生活、隨意、自然化。其次，舞臺(tái)背景和標(biāo)題的處理與表演主題、格調(diào)一致，處理手法大多比較單純。而舞臺(tái)色彩使用純凈的素色，突出服裝作品，背景板的處理多采用與服裝主題相協(xié)調(diào)的LED高清投影技術(shù)，還有舞臺(tái)機(jī)械的處理，如旋轉(zhuǎn)的背景板和升降的舞臺(tái)等，營(yíng)造一種神秘的氣氛，背景上最醒目的是品牌標(biāo)識(shí)和服裝表演的標(biāo)題，在起到很好的廣告宣傳作用的同時(shí)，也讓這種神秘的氣氛融為一體。另外，服裝表演燈光效果的設(shè)計(jì)也是達(dá)成視覺(jué)和諧的一個(gè)重要指標(biāo)和手段。從整體表演效果而言，燈光的作用是為突出服裝的肌理感、層次感和造型感，表現(xiàn)模特的容貌和修長(zhǎng)優(yōu)美的線條，改變空間大小，構(gòu)成空間隔斷，形成獨(dú)特的舞臺(tái)風(fēng)格和藝術(shù)氛圍。高規(guī)格或電視播出藝術(shù)類(lèi)時(shí)裝表演和一些大型的服裝會(huì)上，優(yōu)秀的燈光設(shè)計(jì)能夠營(yíng)造獨(dú)特的藝術(shù)氣氛，完美地表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)風(fēng)格和藝術(shù)創(chuàng)造力，構(gòu)造情調(diào)，渲染主題。所以，服裝表演編導(dǎo)平時(shí)需要多積累舞臺(tái)設(shè)計(jì)和燈光設(shè)計(jì)的知識(shí)與技巧，多借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的服裝表演作品，以便在表演編排時(shí)達(dá)到更為完美的效果。

三、服裝表演藝術(shù)活動(dòng)聽(tīng)覺(jué)和諧的要求與手段

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。本文以浙江衛(wèi)視綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》和電視劇《山海情》的創(chuàng)作與傳播思路為范例，闡釋新時(shí)代背景下，當(dāng)人民群眾娛樂(lè)思維、娛樂(lè)口味與娛樂(lè)方式都發(fā)生了巨大改變時(shí)，傳統(tǒng)視聽(tīng)媒體如何把重大主題宣傳做出新意與亮點(diǎn)。

1.《奔跑吧•黃河篇》與《山海情》簡(jiǎn)介

1.1綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》：主旋律拿下同檔。。期上星綜藝最高關(guān)注度綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》是浙江衛(wèi)視王牌綜藝節(jié)目《奔跑吧》的特別篇。2020年，為助力推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，浙江衛(wèi)視《奔跑吧》節(jié)目在國(guó)家廣播電視總局的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，深挖“黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶”時(shí)代價(jià)值，推出了6期《奔跑吧•黃河篇》特別節(jié)目，并于2020年12月4日在浙江衛(wèi)視黃金檔開(kāi)播。節(jié)目將明星嘉賓帶到“黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶”沿線地區(qū)，從青海的“黃河第一壩”龍羊峽，一路向西溯源至巴顏喀拉山，觀眾隨著明星嘉賓的視線領(lǐng)略“黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶”的自然風(fēng)光與風(fēng)土人情，充分展示出黃河流域生態(tài)保護(hù)的成果和經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展的成就。六期節(jié)目在CSM59城市網(wǎng)收視統(tǒng)計(jì)中均排名第一，集均收視率破2.7，最高收視率破3，以主旋律內(nèi)容拿下了同檔期上星綜藝的最高關(guān)注度。1.2電視劇《山海情》：微博話題閱讀量破30億。電視劇《山海情》是“理想照耀中國(guó)——國(guó)家廣電總局慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年電視劇展播”的重點(diǎn)劇目之一。該劇主要講述二十世紀(jì)90年代以來(lái)，西海固地區(qū)干部群眾響應(yīng)國(guó)家扶貧政策的號(hào)召，完成易地搬遷，在福建的對(duì)口幫扶下，通過(guò)辛勤勞動(dòng)和不懈探索，將飛沙走石的“干沙灘”建設(shè)成寸土寸金的“金沙灘”的故事。該劇自2021年1月12日起于浙江衛(wèi)視、北京衛(wèi)視、東方衛(wèi)視、東南衛(wèi)視、寧夏衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視六大衛(wèi)視黃金檔播出，并在騰訊視頻、優(yōu)酷、愛(ài)奇藝等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上播出。該劇高開(kāi)高走，據(jù)“中國(guó)視聽(tīng)大數(shù)據(jù)”統(tǒng)計(jì)，其平均收視率破1.5。劇中鮮活的人物群像、生動(dòng)的百姓故事、振奮人心的奮斗精神，迅速征服了各圈層觀眾，在各個(gè)社交平臺(tái)掀起熱議。其中，微博相關(guān)話題閱讀量破30億，討論量破百萬(wàn)。

2.遵循創(chuàng)作規(guī)律是主旋律作品振奮人心的基礎(chǔ)

談變化之前，也要先談?wù)劜蛔?。新時(shí)代背景下，主旋律內(nèi)容要搶占人民群眾的娛樂(lè)時(shí)間，讓人民群眾發(fā)自內(nèi)心想看、愛(ài)看，首先要遵循作品最本質(zhì)的創(chuàng)作規(guī)律。2.1選擇有代表性的好故事。針對(duì)電視劇《山海情》的成功，國(guó)家廣電總局電視劇司司長(zhǎng)高長(zhǎng)力在《山海情》創(chuàng)作座談會(huì)上一語(yǔ)道破關(guān)鍵：閩寧鎮(zhèn)是個(gè)好選題。在關(guān)于扶貧工作的重要論述指導(dǎo)下，閩寧鎮(zhèn)通過(guò)易地搬遷、對(duì)口幫扶、科教幫扶，成了一個(gè)世界罕見(jiàn)、生動(dòng)典型的脫貧實(shí)踐案例。閩寧鎮(zhèn)的故事自帶探索創(chuàng)新、艱苦奮斗精神，這既是天然的宣傳材料，也是最佳的戲劇素材，促使《山海情》成為“國(guó)家廣電總局慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年電視劇展播”的代表性項(xiàng)目。同樣的，綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》也在選題上令人印象深刻。在黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶上，節(jié)目組選擇了“萬(wàn)里黃河第一壩”龍羊峽、沿黃公路、閩寧鎮(zhèn)、治沙工程等極具代表性的生態(tài)或脫貧項(xiàng)目，講述這些項(xiàng)目背后精彩動(dòng)人的建設(shè)故事，一方面呈現(xiàn)多年生態(tài)治理與脫貧成果，另一方面用嘉賓的走訪和游戲環(huán)節(jié)，突出當(dāng)?shù)靥厣?，打造地域名片?.2沉下心來(lái)做調(diào)研。國(guó)家廣電總局電視劇司司長(zhǎng)高長(zhǎng)力介紹，為了講好故事，2020年5月，電視劇《山海情》的導(dǎo)演、編劇一行到閩寧鎮(zhèn)、西海固、福建做深度調(diào)研和采訪，在真實(shí)的人物和真實(shí)的故事中，尋找、提煉能最大程度體現(xiàn)時(shí)代精神的人與事，在此之后《山海情》劇本創(chuàng)作思路才逐漸清晰。綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》的主創(chuàng)人員也走訪了黃河生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶沿線所有地區(qū)，深入了解當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)的奮斗故事與典型人物，才把節(jié)目流程設(shè)計(jì)真正與黃河故事結(jié)合起來(lái)。2.3尊重藝術(shù)規(guī)律不走捷徑。電視劇《山海情》編劇王三毛說(shuō)，在文藝作品中，情感永遠(yuǎn)比思想更打動(dòng)觀眾，《山海情》就是用最本真的藝術(shù)規(guī)律，花大氣力刻畫(huà)鮮活的人物和人物身上動(dòng)人的情感。導(dǎo)演孔笙說(shuō)，《山海情》的成功歸功于該劇不空喊口號(hào)，不塑造刻板人物，而是在黃土地上摹畫(huà)脫貧攻堅(jiān)人物群像，實(shí)實(shí)在在地講述了一個(gè)關(guān)乎民生民情的故事。綜藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》導(dǎo)演姚譯添說(shuō)：“脫貧攻堅(jiān)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村振興……這些詞看似都與‘綜藝’處于迥然不同的語(yǔ)境，如何用綜藝手法講述宏觀的國(guó)家主題是最大的課題?！狈治鲭娨晞　渡胶Ｇ椤贰⒕C藝節(jié)目《奔跑吧•黃河篇》的成功法則可知，在面對(duì)黨的百年華誕等宏大的主題宣傳時(shí)，也應(yīng)腳踏實(shí)地，聆聽(tīng)真實(shí)故事，尊重創(chuàng)作規(guī)律，選取最具代表性的題材，創(chuàng)作出最動(dòng)人的主旋律篇章。

3.用年輕人喜歡的方式唱響主旋律

論文摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的高師英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式以學(xué)生為中心，視學(xué)生為認(rèn)知主體及知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)有利于學(xué)生融入情景、協(xié)作學(xué)習(xí)、合作交流，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)意義建構(gòu)；有勸于推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言技能與跨文化交際能力。

論文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式學(xué)習(xí)環(huán)境

1引言

英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是高師英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新型的視聽(tīng)說(shuō)技能訓(xùn)練方式，是聽(tīng)、說(shuō)能力培養(yǎng)的提高階段。英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)借助多媒體平臺(tái)，創(chuàng)建了教師一學(xué)生一教材—媒體互動(dòng)的學(xué)習(xí)鏈，采用了語(yǔ)言真實(shí)度較高的各類(lèi)影像資料對(duì)高師生進(jìn)行以視、聽(tīng)、說(shuō)為主線的綜合技能培養(yǎng)，使學(xué)生在視聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中完成語(yǔ)言輸入與輸出，提高理解與表達(dá)的能力。英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式建構(gòu)基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展與對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。該模式下學(xué)生是認(rèn)知主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是意義建構(gòu)的幫助者、教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者與促進(jìn)者。英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式建構(gòu)使學(xué)生最大限度參與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程；情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、會(huì)話交流與意義建構(gòu)四要素有利于學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神．為推動(dòng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展與所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言技能其是跨文化交際能力創(chuàng)造了條件。

2建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)

心理學(xué)家皮亞杰是最早提出建構(gòu)主義(eonstrucifvism)觀點(diǎn)的代表人物。作為兒童認(rèn)知發(fā)展理論的創(chuàng)始人，皮亞杰(19r72)從認(rèn)識(shí)的發(fā)生與發(fā)展角度指出了兒童與周?chē)h(huán)境的相互作用及其在該過(guò)程中逐步建構(gòu)起的關(guān)于外部世界的知識(shí)，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。兒童與周?chē)h(huán)境相互作用的兩個(gè)基本過(guò)程是“同化”與“順應(yīng)”?！巴?assimiktion)指?jìng)€(gè)體將外界刺激所提供的信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)的過(guò)程；“順應(yīng)”(accomodation)指?jìng)€(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過(guò)程?！巴笔钦J(rèn)知結(jié)構(gòu)數(shù)量的擴(kuò)充；“順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)性質(zhì)的改變?！巴迸c“順應(yīng)”使兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到逐步的建構(gòu)，在平衡一不平衡—新的平衡中不斷調(diào)整、提高與發(fā)展。

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及“一帶一路”重大戰(zhàn)略的提出，面對(duì)如此新形勢(shì)、新背景，如何使商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更加具有成效，從而使培養(yǎng)出來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才滿足社會(huì)和市場(chǎng)需求，更好的為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)服務(wù)是一個(gè)值得重新思考和研究的課題。本文擬闡述民辦本科院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程現(xiàn)狀，就影響商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果的因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦本科院校;商務(wù)英語(yǔ);視聽(tīng)說(shuō);教學(xué)效果;對(duì)策

從改革開(kāi)放的深化到全球經(jīng)濟(jì)朝著一體化和中國(guó)加入WTO，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮在中國(guó)迎來(lái)一浪又一浪，其中以高校開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)課程尤為突出。高校自誕生之日起就擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)為基本的、主要的職能，培養(yǎng)人才居于中心位置。商務(wù)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)正是高校為了滿足這一國(guó)際化的進(jìn)程中，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型人才日益增加的需求。隨著高校商務(wù)英語(yǔ)課程的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的對(duì)象也從最初的針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，到后來(lái)的既針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，也有面向非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的涉外活動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生（如國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）的課程，即商務(wù)英語(yǔ)作為專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)。如今，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及“一帶一路”重大戰(zhàn)略、中國(guó)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)的提出，這新一輪的進(jìn)程中，社會(huì)和市場(chǎng)勢(shì)必對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型應(yīng)用人才有新的需求。隨著商務(wù)英語(yǔ)迎來(lái)的又一個(gè)春天這一契機(jī)的到來(lái)也勢(shì)必對(duì)高校培養(yǎng)出來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)人才提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。在一系列商務(wù)英語(yǔ)課程中，商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)是一門(mén)重要的英語(yǔ)知識(shí)與技能課程，是一門(mén)關(guān)鍵的幫助學(xué)生提高商務(wù)交際能力，使學(xué)生能在不同的商務(wù)環(huán)境中熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的商務(wù)溝通和交流的課程。在如此新形勢(shì)、新背景下，如何使商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)更加具有成效，從而使培養(yǎng)出來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才滿足社會(huì)和市場(chǎng)需求，更好的為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)服務(wù)是一個(gè)值得重新思考和研究的課題。本文擬闡述民辦本科院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程現(xiàn)狀，就影響商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果的因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一.商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程現(xiàn)狀和影響教學(xué)效果的原因分析

商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)作為非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。課程以英語(yǔ)為載體，以英語(yǔ)語(yǔ)言技能、專(zhuān)業(yè)商務(wù)知識(shí)和技能為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)交際能力為目標(biāo)，使學(xué)生能在不同的商務(wù)環(huán)境中熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效的商務(wù)交流。蔡基剛（2018）指出，國(guó)家“一帶一路”和“雙一流”建設(shè)是今后10至20年和我國(guó)外語(yǔ)界緊密相關(guān)的重大任務(wù)，而充沛的具有國(guó)際交流能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才是任務(wù)能否完成的關(guān)鍵。此類(lèi)人才的培養(yǎng)則有賴(lài)于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展。筆者曾在開(kāi)學(xué)第一堂課給學(xué)生做過(guò)的一次小型問(wèn)卷調(diào)查顯示，對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)是一門(mén)學(xué)生期待值較高的課程。然而，該課程的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，教學(xué)效果也不如人意。影響商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果的原因是多方面的。

二.影響商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果的原因分析

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的歸根到底是要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。在這五項(xiàng)技能中以聽(tīng)尤為重要。聽(tīng)力理解在高考英語(yǔ)中的比分已上升到30分，這部分的成績(jī)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有很大的影響。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)聽(tīng)給予足夠的重視。雖然教師在平時(shí)的教學(xué)中采取了一些措施，收效卻不很明顯。下面本人就提高學(xué)生聽(tīng)力理解的方法和技巧談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)：

一、預(yù)測(cè)貫穿聽(tīng)的過(guò)程

聽(tīng)前預(yù)測(cè)就是利用聽(tīng)錄音之前的短暫時(shí)間，快速瀏覽問(wèn)題及選項(xiàng)，根據(jù)試題中提供的語(yǔ)言信息對(duì)所要回答的問(wèn)題和將要聽(tīng)的文章作一定的預(yù)測(cè)，憑借有關(guān)知識(shí)和關(guān)鍵詞來(lái)快速確定聽(tīng)的范圍和材料的主要內(nèi)容，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。在播放錄音的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)已獲得的信息，繼續(xù)預(yù)測(cè)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展或講話人下一步要講述的內(nèi)容，以便做好捕捉與問(wèn)題有關(guān)信息的心理準(zhǔn)備?？筛鶕?jù)主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)，也可利用標(biāo)志語(yǔ)、關(guān)鍵詞、短語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。聽(tīng)后預(yù)測(cè)是對(duì)仍有疑問(wèn)和漏聽(tīng)的信息的一個(gè)回顧性的、推理性的彌補(bǔ)。學(xué)生在聽(tīng)完一段材料后，應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面有疑問(wèn)或漏聽(tīng)的信息，并對(duì)前面的預(yù)測(cè)進(jìn)一步加以推理、分析和修正，從而提高理解的正確率。

二、簡(jiǎn)要記錄至關(guān)重要

學(xué)生作答聽(tīng)力理解題時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得懂了，但答題時(shí)卻又忘了。有時(shí)，學(xué)生誤選答案并非因?yàn)槔斫獠粶?zhǔn)確，而是因?yàn)閷W(xué)生在聽(tīng)短文內(nèi)容時(shí)理解與記憶不能同時(shí)進(jìn)行。如果在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生能夠邊聽(tīng)邊用簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)或符號(hào)記錄，那么，在聽(tīng)完后，學(xué)生依靠簡(jiǎn)要記錄就能比較容易地聯(lián)想起通篇內(nèi)容，從而為其理解問(wèn)題和確定正確選項(xiàng)提供可靠的依據(jù)。所以，在聽(tīng)力訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄訓(xùn)練十分必要。但是簡(jiǎn)要記錄不可面面俱到，簡(jiǎn)要記錄只起到對(duì)某些細(xì)節(jié)的提示作用。首先是記錄聽(tīng)力材料中所涉及的數(shù)字、年代等，并力爭(zhēng)做到與錄音同速。其次，要善于抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵問(wèn)題，尤其要聽(tīng)清楚材料中所涉及的五個(gè)“wh”問(wèn)題，即所涉及的人（who）、物（what）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、原因(why)等。

三、掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高聽(tīng)力理解能力