一、注重觀察能力的培養(yǎng)，打開創(chuàng)新之門觀察是創(chuàng)新的入門階段。要?jiǎng)?chuàng)新就是要有新發(fā)現(xiàn)，觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條重要途徑。要?jiǎng)?chuàng)新就要給學(xué)生造就一雙“慧眼”，學(xué)會(huì)觀察，掌握觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。培養(yǎng)觀察能力應(yīng)做到以下幾方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品行，端正觀察態(tài)度。無論觀察什么都要認(rèn)真、仔細(xì)、一絲不茍，粗枝大葉不行，粗枝大葉往往會(huì)喪失新發(fā)現(xiàn)的良機(jī)。第二，在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生掌握觀察程序，學(xué)生全面系統(tǒng)且有主次地觀察，提高觀察效率。第三，注重課堂實(shí)驗(yàn)的觀察。初中化學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)較多，讓學(xué)生注重課堂實(shí)驗(yàn)的觀察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要渠道。第四，開闊視野，擴(kuò)大觀察范圍。僅觀察課堂實(shí)驗(yàn)是很不夠的，要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中、日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。第五，寫好觀察記錄。寫觀察記錄一定要實(shí)事求是，準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)條件、過程和現(xiàn)象，尤其要注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄，準(zhǔn)確地描述實(shí)際生產(chǎn)和日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，為后面的分析研討提供第一手的可靠資料。只有具備較強(qiáng)的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才可能隨時(shí)捕捉到“奇異現(xiàn)象”，進(jìn)行認(rèn)真分析研討，就可能有新發(fā)現(xiàn)、新突破，創(chuàng)出新成果。二、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是創(chuàng)新之本實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新之本?；瘜W(xué)家的發(fā)明成果大多都出自實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證、探索、發(fā)現(xiàn)新東西最重要最可靠的手段。平時(shí)觀察到的新東西，要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，平時(shí)發(fā)現(xiàn)的奇異化學(xué)現(xiàn)象，要研討要探索，就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在初中階段，首先要注重驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。初中化學(xué)教材中大多是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，我們可以通過這些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法。在此基礎(chǔ)上安排一些探索實(shí)驗(yàn)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探索的精神。教材上探索實(shí)驗(yàn)不多，在教學(xué)中也可將一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改成探索實(shí)驗(yàn)。做探索實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵問題是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，要放開手腳，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于難度大、探索較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，教師可進(jìn)行必要的指導(dǎo)或與學(xué)生共同設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，如果有新思想、新方法、新舉措，應(yīng)認(rèn)真審查，只要沒有意外情況（不安全因素等）都可以讓學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，勇于探索，勇于實(shí)踐。通過學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作、自己分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、思維能力，另一方面開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。三、注重生產(chǎn)生活實(shí)際，開發(fā)創(chuàng)新之源實(shí)際生產(chǎn)生活是創(chuàng)新之源，化學(xué)與社會(huì)、生產(chǎn)生活有著廣泛的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參觀廠礦，考察實(shí)際生活，探索分析實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的精神效果極佳。在教學(xué)實(shí)踐中積極開展第二課堂活動(dòng)——課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過豐富多彩的課外活動(dòng)可以使學(xué)生增加知識(shí)，擴(kuò)大視野，開發(fā)智力，豐富課外生活，激發(fā)學(xué)生研討化學(xué)問題的濃厚興趣?？捎萌缦滦问竭M(jìn)行課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：一是組織實(shí)驗(yàn)興趣小組，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自愿組織起來，研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題，撰寫小論文，編輯實(shí)驗(yàn)資料等。二是開展化學(xué)游戲，寓實(shí)驗(yàn)于娛樂之中。應(yīng)定期舉辦化學(xué)晚會(huì)，開展化學(xué)游藝活動(dòng)，通過科學(xué)與趣味、知識(shí)與娛樂的完美統(tǒng)一來適合初三學(xué)生的特點(diǎn)，以提高實(shí)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、注重思維能力培養(yǎng)，突出創(chuàng)新之核心思維是創(chuàng)新的核心。平時(shí)在書本發(fā)現(xiàn)的新問題，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，在社會(huì)生活中觀察到的新東西，都要經(jīng)過大腦加工、思維分析、去偽存真，找出本質(zhì)的東西，才可能有所創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新就必須使學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力，尤其是創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力：首先是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，其方法有：①激發(fā)興趣、好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行探索，揭示矛盾；②重視研討學(xué)法，教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；③培養(yǎng)解決問題和判斷、推理的能力；④培養(yǎng)學(xué)生有目的的多方面地思考問題，善于找出問題的本質(zhì)；⑤引導(dǎo)學(xué)生求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生不盲目地迷信書本和前人，敢于設(shè)想，善于設(shè)想，發(fā)表創(chuàng)見。第二，培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力和辨別領(lǐng)悟能力，能迅速地深刻地抓住事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。第三，課堂教學(xué)要精講精練，多采用討論形式的學(xué)習(xí)方法，選題可多選一些綜合的習(xí)題、一題多解的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生多方位探求解題方法，開拓學(xué)生創(chuàng)造思路，誘發(fā)求異創(chuàng)新。[1][2]第四，積極開展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的愛好、興趣、特殊才能和特長(zhǎng)。第五，考試時(shí)注重學(xué)生能力的考查，考查的內(nèi)容有，思維的敏捷、流暢、新穎、創(chuàng)見、深刻、分析和綜合能力、鑒別及評(píng)價(jià)判斷能力等。五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的方法及注意的問題1．首先要教育學(xué)生熱愛科研事業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生科技意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身于科學(xué)研究事業(yè)的精神。科學(xué)研究是一項(xiàng)艱苦、復(fù)雜、細(xì)致具有創(chuàng)造的勞動(dòng)。在科研上要有成就，創(chuàng)出新成果，就要付出艱辛的勞動(dòng)。但付出勞動(dòng)，也不一定有所收獲，甚至付出了巨大的勞動(dòng)，犧牲了終生時(shí)間，也可能沒有顯著的成果。所以，教育學(xué)生將來選擇科研事業(yè)，首先要有獻(xiàn)身精神，要準(zhǔn)備吃大苦、耐大勞，全身心地投入到科研事業(yè)中去，立志奮斗終生，無怨無悔。2．在教學(xué)過程中，始終使學(xué)生保持愉快的心情，充沛的精力，靈活的思路，敏捷的反應(yīng)，具有創(chuàng)新的最佳狀態(tài)。這就要求在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化環(huán)境，活躍氣氛，研討改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。3．培養(yǎng)學(xué)生善于把不同事物聯(lián)系或移植到所要探索的問題上來，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的一種重要方法。把不同的事物聯(lián)系或移植到所要探索的問題上來，進(jìn)行分析比較，一方面就可能對(duì)所要探索的問題有所啟迪，另一方面能拓寬所要探索問題的路子。4．訓(xùn)練學(xué)生抓裝一閃之念”，及時(shí)運(yùn)算、分析、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，就可能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。5．訓(xùn)練學(xué)生，善于從微小的差別中找出本質(zhì)的東西。以英國(guó)物理學(xué)家雷利和化學(xué)家拉姆塞等人發(fā)現(xiàn)稀有氣體元素為例，介紹他們所具有的抓住事物間的微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作用，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的這種創(chuàng)新思想和方法。6．培養(yǎng)學(xué)生搞創(chuàng)新的群體意識(shí)。個(gè)人奮斗，身單力薄，智慧有限，火光一點(diǎn)；集體創(chuàng)造，力大無比，智慧無窮，火焰沖天。教育學(xué)生不計(jì)名利，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)新，為將來集體搞科研奠定一個(gè)良好的思想基矗7．教師要為學(xué)生努力創(chuàng)造創(chuàng)新條件，如開放實(shí)驗(yàn)室，提供資料，組織課外活動(dòng)小組，加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)等。8．要?jiǎng)?chuàng)新就面臨著成功與失敗，正確對(duì)待成功與失敗對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神意義重大。教育學(xué)生勝不驕、敗不餒，善于從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔，百折不回，不斷努力的創(chuàng)新精神。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。初中學(xué)生已念了七、八年書，閱讀似乎不成問題，其實(shí)不然。初三學(xué)生只可以說能讀書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到會(huì)讀書。因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科一是有它獨(dú)特的閱讀重點(diǎn)和方法，二是還有閱讀的速度和效果等問題。這些都需要老師悉心指導(dǎo)。如初三化學(xué)第一課緒言，共有3500多字，若讓學(xué)生自己泛泛地讀，不會(huì)抓重點(diǎn)，花時(shí)間多且收效甚微。因?yàn)榻滩闹幸话惆ㄓ谐ＷR(shí)的、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能三方面的內(nèi)容，但多半是常識(shí)的，約占75％或更多些，假若把這些知識(shí)比喻為“綠葉”，那么學(xué)生理解好這些“綠葉”后，無疑對(duì)于掌握雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）這朵“紅花”是有利的。但“綠葉”畢竟是起襯托作用的，可以粗讀、略讀、領(lǐng)會(huì)意思就行。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)則要求細(xì)讀、精讀、反復(fù)推敲、思索而達(dá)到理解和掌握?；瘜W(xué)的重點(diǎn)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、質(zhì)和變化等。如初三課本緒言中屬基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容是兩種變化（物理變化、化學(xué)變化）和兩種質(zhì)（物理質(zhì)、化學(xué)質(zhì)），共有110個(gè)字，約占3％，這堂課教師可以從演示實(shí)驗(yàn)開始，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，共同得出兩種變化的不同，推廣到兩種質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，重點(diǎn)的地方讓學(xué)生畫線標(biāo)記下來理解和記憶。這樣做，學(xué)生可集中精力觀察實(shí)驗(yàn)和思考理解，這比教師按照課本摘要板書，然后要求學(xué)生記下來效果會(huì)更好些。二、培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α；瘜W(xué)知識(shí)來源于實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生學(xué)好化學(xué)的很重要的方面。實(shí)驗(yàn)是使知識(shí)生動(dòng)活潑的再現(xiàn)，常給人們以深刻的印象和無窮的回憶，也最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極。青少年們好奇心強(qiáng)，對(duì)觀看實(shí)驗(yàn)很感興趣,若教師預(yù)先不引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意什么，讓學(xué)生憑個(gè)人愛好自由選擇地觀察某一現(xiàn)象，結(jié)果得出結(jié)論五花八門，有的抓不住要害，達(dá)不到目的。所以老師一定要先強(qiáng)調(diào)應(yīng)如何觀察，觀察哪幾點(diǎn)。如先觀察鎂條的形狀、顏色等質(zhì)，點(diǎn)燃時(shí)要注意看發(fā)出耀眼的強(qiáng)光（不要正視，防止傷眼），放熱等，把點(diǎn)燃后生成物的狀態(tài)、顏色和反應(yīng)前的鎂帶比較，讓學(xué)生自己得出產(chǎn)生了新物質(zhì)，（氧化鎂）等等。這些細(xì)節(jié)都要交待清楚，才能集中學(xué)生的注意力，達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的效果。同時(shí)，也使學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察方法及實(shí)驗(yàn)操作方法，如點(diǎn)燃、用坩堝鉗夾住鎂條在火焰的外焰加熱等等。對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)，在不同的學(xué)習(xí)階段要有不同的要求。隨著學(xué)習(xí)的深入，觀察項(xiàng)目也逐漸增加，要求也逐步提高，只有不斷地使用感官，才能促進(jìn)青少年感官的發(fā)展和見微知著的思維能力。除培養(yǎng)觀察能力外，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，要充分創(chuàng)造條件，盡量減少實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)（能達(dá)到1－2人一套儀器最好）讓學(xué)生獨(dú)立自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)。這是提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)技能的好形式。只有增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，才能達(dá)到熟練的掌握。對(duì)基本操作要高度重視，嚴(yán)格訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)缺陷及時(shí)糾正，務(wù)必使操作規(guī)范化。一旦讓學(xué)生掌握了，這是受益終身的技巧。三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。邏輯思維，對(duì)一個(gè)中學(xué)生來說要從培養(yǎng)形式邏輯開始，這是從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮的，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)靜態(tài)知識(shí)，才能進(jìn)一步把知識(shí)變成動(dòng)態(tài)，加以辯證的理解。先講“靜”的知識(shí)，再學(xué)“動(dòng)”的知識(shí)才能被學(xué)生接受。應(yīng)該啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使之認(rèn)識(shí)到，若運(yùn)用辯證的方法，抓住主要矛盾，抓知識(shí)的規(guī)律，會(huì)收到事半功倍的效果。如對(duì)氧化－－還原反應(yīng)，首先要分清楚氧化劑是得電子的物質(zhì)，一般是非金屬，高價(jià)化合物，還原劑則是失電子的物質(zhì)，一般是金屬，低價(jià)化合物。反應(yīng)類型可分為三種。學(xué)生掌握了規(guī)律，就容易理解和記憶，進(jìn)一步對(duì)沒有見過的反應(yīng)也會(huì)處理，即培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。學(xué)生有了一定邏輯思維能力后，就可以運(yùn)用概念、判斷、推理這把鑰匙，比較方便地打開科學(xué)知識(shí)的大門，若進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有辯證思維能力，即使是初步的，也為今后的深造鋪平了道路。

教材為我們的教學(xué)提供了一個(gè)最基本的素材，在教學(xué)中需要教師對(duì)教材進(jìn)行必要的加工處理，辯證地對(duì)待教材，智慧地使用教材，使它能夠靈活地為教學(xué)服務(wù)。筆者使用的是科學(xué)出版社和廣東教育出版社出版的義務(wù)教育教科書九年級(jí)《化學(xué)》，在教學(xué)中，筆者對(duì)教材中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下創(chuàng)新設(shè)計(jì)，經(jīng)過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，效果很好。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一：分子在不斷運(yùn)動(dòng)教材42頁“觀察活動(dòng)”中實(shí)驗(yàn)2-6，教師演示學(xué)生不易觀察，改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，由于使用大量濃氨水既造成藥品浪費(fèi)又污染環(huán)境，所以改成微型實(shí)驗(yàn)會(huì)取得很好的效果。取一塊干凈的比色板（或用包裝藥品的塑料板代替），在兩個(gè)穴內(nèi)滴加數(shù)滴酚酞溶液，在相鄰的一個(gè)穴內(nèi)滴加數(shù)滴濃氨水，用小燒杯罩住相鄰的盛有濃氨水和酚酞溶液的兩個(gè)穴；過一會(huì)兒觀察，燒杯罩住的酚酞溶液變紅色，沒有被燒杯罩住的酚酞溶液不變色。證明分子在不斷運(yùn)動(dòng)。

說明：①可用于演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。用于演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將比色板放在實(shí)物投影儀上（或放在電腦攝像頭下），便于觀察現(xiàn)象。②改進(jìn)后能節(jié)約藥品，保護(hù)環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二：分子之間有間隔取一支長(zhǎng)約40cm的一端封住的玻璃管，用注射器向玻璃管中注入其容積一半的水，再用注射器沿管壁緩緩注滿含有微量品紅的酒精溶液（溶液顯紅色），觀察到液面明顯分層；用拇指堵住玻璃管口將其倒立，觀察到水和酒精迅速互溶同時(shí)有氣泡溢出，液面下降約1cm。證明分子間有間隔。

說明：①將玻璃導(dǎo)管一端在噴燈火焰上加熱封住，冷卻后使用。②酒精的密度比水小，加入微量品紅的目的是易于觀察液體分層現(xiàn)象。③水和酒精互溶，擠出水中溶解的空氣，形成氣泡，溶液體積減小。④改進(jìn)后能夠增加趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三：教材136頁“學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究”中實(shí)驗(yàn)5-6中圖5-10（c）二氧化碳溶于水生成碳酸的檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)只能說明碳酸受熱發(fā)生了化學(xué)變化，不能說明碳酸分解生成了二氧化碳和水；只有驗(yàn)證生成物有二氧化碳，才能充分證明二氧化碳溶于水生成碳酸和碳酸易分解生成二氧化碳和水。為此將圖5-10（c）改成如圖一所示。碳酸和石蕊的混合溶液石蕊溶液圖一通過小燒杯內(nèi)石蕊溶液變紅，證明碳酸易分解產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w和水。