導(dǎo)語(yǔ)：黨員教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作總結(jié)6篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

（一）

2010年6月9日下午，黨支部組織全體黨員開(kāi)展“創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)五優(yōu)共產(chǎn)黨員”活動(dòng)（即“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”）動(dòng)員大會(huì)。在此次黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，本人保持黨員的先進(jìn)性，積極履行黨員義務(wù)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

一、了解彼此，關(guān)愛(ài)彼此

6月10日下班后，園長(zhǎng)、黨支部書(shū)記帶領(lǐng)黨員同志一起走訪(fǎng)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、在外租房的外聘教師，并送去了一些生活用品。在這個(gè)炎熱的夏天，為六位新教師帶去了園部黨、政、工、團(tuán)的關(guān)懷和絲絲清涼。走訪(fǎng)過(guò)程中，我們黨員同志和新教師們促膝談心，從生活到工作；從人生到理想；從愛(ài)好到專(zhuān)業(yè)發(fā)展，大家各抒己見(jiàn)，表達(dá)自我，在民主融洽的氛圍中了解彼此、關(guān)愛(ài)彼此。

二、規(guī)范落實(shí)，實(shí)事求是

7月1日，是中國(guó)共產(chǎn)黨的89歲生日，我再次舉起拳頭面對(duì)黨旗，重溫入黨誓詞，入黨的誓言又一次震撼著我的靈魂，蕩滌著我的心靈，一種神圣和莊嚴(yán)在心里激蕩。之后，我結(jié)合自己的實(shí)際情況作了以下承諾：一、用科學(xué)的理論武裝自己，提高自己的黨性修養(yǎng)；二、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)；三、字斟句酌，保持咬文嚼字的精神；四、在作風(fēng)上，謙虛謹(jǐn)慎，講真話(huà)，不圖虛名，不弄虛作假；五、在生活上，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的要求約束自己，不欺騙領(lǐng)導(dǎo)和同事，不作假事。承諾書(shū)的內(nèi)容都充分地結(jié)合實(shí)際，選擇可操作性強(qiáng)，并遵守宜小不宜大、宜近不宜遠(yuǎn)、宜少不宜多的原則，避免了走過(guò)場(chǎng)和形式化，使廣大群眾可檢查、可監(jiān)督，將承諾做到實(shí)事求是。

三、外樹(shù)形象，內(nèi)練修養(yǎng)

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，創(chuàng)樹(shù)良好的師德形象，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)工作又好又快地發(fā)展，我為團(tuán)員教師上了一堂《新教師如何靠近黨組織》的黨課，讓新教師清晰地了解如何從在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上向黨組織靠攏。

在這次的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，我能認(rèn)真對(duì)待，并對(duì)照承諾書(shū)努力做到承諾的內(nèi)容，今后我會(huì)更加努力工作，積極進(jìn)取，以最飽滿(mǎn)的熱情為家長(zhǎng)、孩子服務(wù)！

（二）

育人為先立足崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

自從2010年5月以來(lái)，通過(guò)后勤黨支部組織學(xué)習(xí)“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)。我深有感觸，作為一名黨員教師，應(yīng)牢記黨的宗旨，黨員義務(wù)和權(quán)利，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識(shí)，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念。

今年我擔(dān)任的是五年級(jí)的班主任。曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，所以對(duì)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、青春期的特殊心理了解較深。但現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，特別是孩子們的個(gè)性越發(fā)鮮明。要想當(dāng)好這個(gè)班主任并不容易的事。作為一名中共黨員，必須時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性和表率作用，發(fā)揮“一個(gè)黨員一面旗幟”的示范作用。為此我嚴(yán)格要求自己，努力地接近他們，把自己的心融進(jìn)孩子們的天地。努力做好孩子們的服務(wù)工作和教育工作。

一、充分利用宣傳陣地，在鍛煉學(xué)生能力上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，提高部分優(yōu)秀學(xué)生的動(dòng)手能力。

板報(bào)小，作用大，對(duì)學(xué)生而言，板報(bào)不但成為他們身邊的一種文化、一道精神大餐，更成為他們?cè)趯W(xué)校成長(zhǎng)成才的階梯。為了讓學(xué)生能獨(dú)立出好板報(bào)，我本著先扶后放的原則，慢慢地把權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生策劃適合當(dāng)期的內(nèi)容，每個(gè)月根據(jù)時(shí)間、季節(jié)確定不同的主題。由于每個(gè)同學(xué)都有為版報(bào)出主意的自由，大家都積極認(rèn)真的做著自己的拿手項(xiàng)目。畫(huà)畫(huà)好的負(fù)責(zé)刊頭設(shè)計(jì)；寫(xiě)字好的負(fù)責(zé)版面書(shū)寫(xiě)；色彩感好的建議所用的顏色。學(xué)生的主人翁意識(shí)得到了充分的滿(mǎn)足。所有的過(guò)程都凝聚著每一個(gè)學(xué)生的勤勞與智慧。既起到宣傳的作用，又鍛煉了學(xué)生的能力。既表達(dá)了學(xué)生的心聲，又進(jìn)行了感恩教育。這樣的板報(bào)出自學(xué)生之手，學(xué)生最愿意看。學(xué)校宣傳欄也成為學(xué)生展示作品的平臺(tái)，在這里更是彰顯了學(xué)校的素質(zhì)教育的成果。

二、在培養(yǎng)小干部的能力上中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，帶動(dòng)全體

麻雀雖小，肝膽俱全。在一個(gè)小小的班級(jí)里，小助手并不少，每個(gè)同學(xué)都有幫助班級(jí)，協(xié)助老師的機(jī)會(huì)。于是利用各種契機(jī)，培養(yǎng)鍛煉小干部。每個(gè)普通同學(xué)也各盡所能，找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事，班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)。比如每天的早讀十分鐘，分別安排語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表輪流帶讀。如果我有事不在，課代表也會(huì)組織同學(xué)早讀。偶爾我因有事不能布置作業(yè)，安排好數(shù)學(xué)課代表，將當(dāng)天作業(yè)布置好，要求什么時(shí)候交作業(yè)，課代表總是能如期交工，有時(shí)還“超額”或提前完成任務(wù)，這使我的教學(xué)工作總能比較順利地按計(jì)劃完成。由于班干部的參與，班級(jí)的學(xué)習(xí)生活井然有序，學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)漸漸強(qiáng)了，很少跟在他們身后嘮叨、安排，如果什么都安排好的話(huà)，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，大膽工作，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新，我想我沒(méi)有任何權(quán)利剝奪孩子們自主進(jìn)步的快樂(lè)。這不僅鍛煉了學(xué)生處理各項(xiàng)事務(wù)的能力，也使教師從繁瑣的班級(jí)工作中分身出來(lái)，把更多的精力集中到教學(xué)工作中。

三、在開(kāi)展活動(dòng)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，鍛煉學(xué)生各方面的能力

教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。為了讓學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，適時(shí)地組織開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，使他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷多了許多美好的回憶。

1、比如在我國(guó)西南發(fā)生旱情之后，積極組織學(xué)生向西南災(zāi)區(qū)捐款的愛(ài)心活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更具實(shí)際意義，讓學(xué)生更深地體驗(yàn)活動(dòng)，各班開(kāi)展了愛(ài)心募捐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的性格不同進(jìn)行分組。安排喜歡交流的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)向路人宣傳；安排不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)手捧捐款箱。這次活動(dòng)，也使很多同學(xué)的個(gè)性更加鮮明突出，涌現(xiàn)出社會(huì)活動(dòng)能力很強(qiáng)，特別敢于表達(dá)的學(xué)生。也讓平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)受到激勵(lì)，紛紛努力地向路人訴說(shuō)著災(zāi)情的嚴(yán)峻。學(xué)生不僅受到了愛(ài)心的教育，更讓他們的社會(huì)實(shí)踐能力在活動(dòng)中得到了鍛煉，親身體會(huì)做每一件事情的不易。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到國(guó)防訓(xùn)練教育基地-----十月軍校進(jìn)行體驗(yàn)教育。這是一所集軍事訓(xùn)練、國(guó)防教育、愛(ài)國(guó)主義教育、生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐等多項(xiàng)教育培訓(xùn)活動(dòng)為一體的綜合性青少年素質(zhì)教育基地。軍校里有符合國(guó)際比賽標(biāo)準(zhǔn)的攀巖墻和射擊館，有炮兵陣地、戰(zhàn)斗機(jī)等各種武器的軍事樂(lè)園，有“長(zhǎng)征之路”、“軍事障礙訓(xùn)練場(chǎng)”、“心理拓展訓(xùn)練營(yíng)地”等，眾多項(xiàng)目景點(diǎn)組成了一組有豐富教育作用的實(shí)踐教育基地群。學(xué)生一邊玩，一邊體驗(yàn)紅軍革命英雄主義精神，緬懷革命老前輩。通過(guò)集合、隊(duì)列訓(xùn)練、拓展游戲、重走長(zhǎng)征路等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了學(xué)生服從命令意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、為豐富學(xué)生的生活，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。每年的畢業(yè)班都要組織別開(kāi)生面的包餃子活動(dòng)。全體同學(xué)事先分組，準(zhǔn)備好餡料及餃皮，會(huì)包的教不會(huì)的，那組都不會(huì)，我就過(guò)去示范一下，雖然包出來(lái)的餃子形態(tài)各異，有的看上去令人忍俊不禁，但是現(xiàn)場(chǎng)氣氛和諧，其樂(lè)融融。這次活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了同學(xué)之間的互相合作的意識(shí)，加深了彼此間的感情，而且在包餃子的過(guò)程中親身體驗(yàn)了集體生活的樂(lè)趣、感受到集體的溫暖，進(jìn)一步理解“自己動(dòng)手、豐衣足食”的樂(lè)趣。這次難忘的生活經(jīng)歷，為每一個(gè)同學(xué)的小學(xué)生活留下一頁(yè)美好的回憶。

4、認(rèn)真做好畢業(yè)班工作。由于人數(shù)不多，工作量也相應(yīng)少一點(diǎn)，我沒(méi)有任何理由在工作中出現(xiàn)什么差錯(cuò)。因此每一份工作都應(yīng)細(xì)心、細(xì)致，力求做好。比如填寫(xiě)畢業(yè)生登記表、畢業(yè)生花名冊(cè)、填寫(xiě)畢業(yè)證書(shū)、安排畢業(yè)照、組織開(kāi)展小型畢業(yè)典禮、在畢業(yè)典禮上，為學(xué)生留下永恒的記憶等。畢業(yè)典禮上，畢校長(zhǎng)作了“感恩”主題畢業(yè)致詞，潘老師也對(duì)學(xué)生的未來(lái)提出了明確的希望，學(xué)生受到了很大的鼓舞和激勵(lì)。

四、謹(jǐn)慎處理每一次糾紛，把握談心的尺度

作為母親，我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的女兒會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，我會(huì)慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。對(duì)待學(xué)生之間的小鬧劇小糾紛，我都把它當(dāng)做每個(gè)孩子又一次的特別經(jīng)歷，耐心教導(dǎo)，用心把握談心的尺度。如：踢球時(shí)李鑫諾叫霍創(chuàng)創(chuàng)賠錢(qián)的糾紛；體育課學(xué)生罵英語(yǔ)老師；學(xué)生在語(yǔ)文課堂玩溜溜球；個(gè)別男生摸女生后背等等，畢業(yè)班的事情總是很多。每次遇到這些問(wèn)題時(shí)，我總是事先“備好課”，認(rèn)真地計(jì)劃每一個(gè)談話(huà)內(nèi)容或每一次糾紛后的解決辦法。既要讓學(xué)生從中受到教育，又要讓他心服口服，不再重犯。由于我的真心和耐心，談話(huà)都取得了圓滿(mǎn)的結(jié)果。當(dāng)然，事物不是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我不能一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。比如在鄭秋實(shí)同學(xué)多次參與一些班級(jí)破壞事件之后，我在嚴(yán)厲批評(píng)他的同時(shí)，感覺(jué)到這個(gè)學(xué)生其實(shí)又自卑的一面，甚至沒(méi)有主見(jiàn)，更可怕的是有時(shí)是非不分。面對(duì)這樣一個(gè)矛盾的個(gè)體，之后再與他的談話(huà)中少了責(zé)怪，多了尊重、關(guān)懷與引導(dǎo)?？磥?lái)有時(shí)，我們把孩子看得過(guò)于老練，而其實(shí)他們的內(nèi)心很幼稚，對(duì)事物看法并不成熟、舉棋不定，甚至是柔弱的，是需要支持、指引和關(guān)愛(ài)的。工作中，有時(shí)候也會(huì)遇到很難解決的問(wèn)題，我會(huì)先跟同事商量，選擇最佳辦法，因此順利的最后一學(xué)期的班主任工作其實(shí)也得到過(guò)很多老師的建議和幫助。在此向我的同事們表示最真摯的謝意。

回顧一學(xué)期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè)，這使我的生活多姿多彩，也更加充實(shí)有序。我想我會(huì)把積累的經(jīng)驗(yàn)貯存起來(lái)，繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)的工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任老師。

（三）

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)突破自我

作為一個(gè)幼兒園的老師，我總是想通過(guò)自己的努力傳遞自己對(duì)所從事的事業(yè)的新認(rèn)識(shí)，也想讓更多的人更加的真正關(guān)注學(xué)前教育，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，我對(duì)幼教事業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，我身在其中深受洗禮，用我對(duì)本職工作的理解實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，和孩子們一起成長(zhǎng)和發(fā)展是我創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的實(shí)踐。

一．創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在突破自我的局限，在細(xì)心的體會(huì)自己作為一個(gè)優(yōu)秀幼兒教師的使命，在幫助孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的路上離不開(kāi)真正的懂孩子，理解孩子。

我剛接手小班的一段時(shí)間里，有這樣一個(gè)小男孩。引起了我的注意，因?yàn)樗浅Ｌ詺狻Ｋ晕揖蛯?duì)他格外的留意，生怕他去惹別的孩子。他真的跟別的孩子不一樣，老師說(shuō)話(huà)他聽(tīng)不見(jiàn)、他自己想干嗎就干嗎，喜歡大叫，喜歡攻擊別人，坐不住……這孩子真叫人頭疼。稍微不留意他，他就會(huì)去惹事。我問(wèn)他的父母，他在家里也是這樣嗎？他父母說(shuō)因?yàn)楣ぷ骱苊?，沒(méi)有時(shí)間管他，爺爺奶奶帶他又什么事都隨著他。原來(lái)是這樣！于是我就去找他聊天，通過(guò)聊天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子挺聰明的，就是自我約束力差。家人對(duì)他關(guān)心不夠，他在家里得不到足夠的關(guān)心和重視，所以他就想在幼兒園里得到，于是他淘氣、他做很多讓老師能夠注意到他的事。這是他的一種表達(dá)心里的方式。但是一個(gè)班20多個(gè)孩子，老師自然希望每個(gè)孩子都聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)，所以看到他這樣老師是比較頭痛的。我們知道每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的，他們不可以復(fù)制，我們可以給他們愛(ài)，卻不可給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿Ｋ运麄円膊豢赡馨凑沾笕说睦硐雭?lái)成長(zhǎng)。那么對(duì)待這樣的孩子，我們老師恐怕要更加的有愛(ài)心、有耐心、有包容心。了解了他的情況之后，我們對(duì)癥下藥，早晨上學(xué)時(shí)會(huì)給他一個(gè)擁抱，當(dāng)他表現(xiàn)好時(shí)會(huì)給他一個(gè)你真棒的手勢(shì)，當(dāng)他不欺負(fù)別人而幫助別人時(shí)會(huì)給他一句贊美，漸漸地，他變了，真的和原來(lái)不一樣了，還評(píng)自己的努力當(dāng)上了小組長(zhǎng)。愛(ài)心就是了解的心，不了解，愛(ài)心就是一句空話(huà)，真正的愛(ài)的給予不僅是用語(yǔ)言表達(dá)，更是通過(guò)行為讓孩子感覺(jué)到的溫暖。

二．創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在真心的體會(huì)付出其實(shí)就是得到。

在幼兒園工作了這么長(zhǎng)時(shí)間，我覺(jué)得跟家長(zhǎng)建立合作的關(guān)系，最有利于孩子的成長(zhǎng)。本學(xué)期我擔(dān)任小班的班主任，班上的孩子都才3歲多一點(diǎn)，他們剛到幼兒園肯定是哭鬧的很厲害的，于是就有很多家長(zhǎng)很擔(dān)心，擔(dān)心孩子在幼兒園吃不好、睡不好。家長(zhǎng)還擔(dān)心我們要照顧孩子而沒(méi)有時(shí)間給孩子上課，導(dǎo)致孩子學(xué)不到東西。在家長(zhǎng)們的疑慮中我開(kāi)始了自己的工作。我與配班老師精心照顧每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子哭著要找媽媽的時(shí)候，我們將孩子抱在懷里微笑的告訴孩子：“寶貝，我就是媽媽?！碑?dāng)孩子哭著不吃飯，打翻飯碗要找媽媽的時(shí)候，我們?yōu)楹⒆釉贉?zhǔn)備一份飯菜，一口一口喂孩子吃，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是媽媽?！碑?dāng)孩子尿濕褲子哇哇大哭嚷著要找媽媽的時(shí)候，我們輕輕的為孩子換好衣褲，微笑著告訴孩子：“寶貝，我就是媽媽?！?/p>

剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間我知道家長(zhǎng)們也很掛念孩子，所以我每天都會(huì)用手機(jī)給孩子們拍照片，放學(xué)時(shí)讓家長(zhǎng)看看，看看他們的寶貝在幼兒園的情況，好讓家長(zhǎng)們放心。

白天在幼兒園面對(duì)著這些情緒還不穩(wěn)定不?？摁[的孩子，晚上回到家我還得一一解答每一個(gè)家長(zhǎng)的不同問(wèn)題，我真的很累！但是當(dāng)我閉上眼睛回想到孩子們用軟軟的小手緊緊地牽住我的手，拉住我的衣服跟在我身后，想到他們抱著我的脖子親我的臉頰的時(shí)候，我的心里感覺(jué)到的不是累，而是甜蜜。

在孩子們情緒穩(wěn)定，不哭鬧的時(shí)候，我給他們講故事、教他們唱歌，跟他們一起做游戲。我把孩子們當(dāng)成了自己的親生孩子來(lái)對(duì)待。孩子是世界上最有靈性最敏感的。他們能夠體會(huì)誰(shuí)是愛(ài)他的人。就這樣，在我們老師的努力下，我們班的小寶寶們?cè)谌齻€(gè)星期內(nèi)，都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，不再哭鬧了。每天早上看到這些可愛(ài)的孩子們揮舞著小手跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，我真的感到由衷的開(kāi)心。同時(shí)我們的工作也得到了家長(zhǎng)們的肯定。每當(dāng)看到家長(zhǎng)在家園聯(lián)系冊(cè)給我的留言，看到一句句：老師您辛苦了。老師感謝您照顧我們的孩子。老師今天寶寶回來(lái)給我們唱歌聽(tīng)啦………我知道自己的辛苦得到了回報(bào)。

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，真心為幼兒付出最優(yōu)的自己，陪伴孩子們唯一的童年，我覺(jué)得就是一種幸福。

（四）

讓愛(ài)在幼兒教育事業(yè)中閃光

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不猶豫的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。說(shuō)起愛(ài)，大家都非常熟悉，但我想：無(wú)愛(ài)不成教，愛(ài)，是教育的靈魂，不管你是領(lǐng)導(dǎo)也好，普通的教師也罷，熱愛(ài)孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯溫暖的愛(ài)去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導(dǎo)他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭。從這時(shí)開(kāi)始，我已經(jīng)決定把“愛(ài)”送給這些孩子們。孩子來(lái)自不同的家庭，原有的生活經(jīng)驗(yàn)和各自不同的天賦，決定了他們的個(gè)體差異。平時(shí)在教育、教學(xué)上總是不自覺(jué)地去愛(ài)護(hù)那些聰明的孩子，而相對(duì)來(lái)說(shuō)思維緩慢、言語(yǔ)不多的“笨”孩子就顯得被冷落了。如何讓“笨”孩子聰明起來(lái)，如何愛(ài)護(hù)那些“笨”孩子是需要值得思考的問(wèn)題。實(shí)踐告訴我：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)歧視；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)引導(dǎo)，少一點(diǎn)數(shù)落，總之多一點(diǎn)“愛(ài)”，無(wú)論聰明的還是“笨”的孩子，他們的心中就會(huì)有更多的陽(yáng)光。對(duì)于聰明的孩子，自不多說(shuō)；而對(duì)于“笨”的孩子，面對(duì)自己的一遍遍引導(dǎo)，他（她）毫無(wú)動(dòng)靜或毫無(wú)反映，那時(shí)候的你的心情是可想而知的。我失敗過(guò)，反思后發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有到真正愛(ài)他們的程度。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的面前不再有失敗，有的只是我的鼓勵(lì)、信任、肯定、引導(dǎo)。有時(shí)他們的進(jìn)步真是那么的微不足道，但只要有進(jìn)步，就會(huì)讓人感到欣慰！有時(shí)他們沒(méi)有進(jìn)步，但至少他們沒(méi)有后退，那也是進(jìn)步?，F(xiàn)在聰明孩子變得更聰明了，“笨”的孩子也變得不笨了，我變得更加自信了。

作為一位在幼教崗位上工作了二十多年的教師，讓我懂得這樣一個(gè)道理?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她；只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。愛(ài)自己的孩子很容易，不說(shuō)也會(huì)去愛(ài)，愛(ài)別人的孩子有點(diǎn)難，說(shuō)了也不一定去愛(ài)。而要去愛(ài)那些有著特殊性格、脾氣的孩子，不說(shuō)也知道：更難！但我想：做一個(gè)稱(chēng)職的老師應(yīng)該做到這一點(diǎn)。于是，在日常工作中，我便朝著“愛(ài)”的方向前進(jìn)。記得十年前我教小班的時(shí)候，班里有一名叫欣兒的女孩，每天早上來(lái)園都要哭，而且整正哭了兩個(gè)學(xué)期，也許是比較少見(jiàn)的。那時(shí)我們?nèi)珗@的教職工工都知道，說(shuō)實(shí)話(huà)我也很頭疼，甚至看到她就有點(diǎn)反感，孩子的家長(zhǎng)也比較著急，問(wèn)我該怎么辦？放棄她就意味著孩子要退學(xué)。我狠了狠心，哭吧，我接受！于是，孩子每天來(lái)時(shí)的哭我就當(dāng)它是一首晨間交響樂(lè)，哭了抱，抱了哭，我習(xí)慣了。我知道她是因?yàn)槟懶《@樣，就如她爸爸說(shuō)的：欣兒是個(gè)“十步”大王，跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥(niǎo)了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。慢慢地，孩子對(duì)我產(chǎn)生了信任，不再隨意地哭。到了中班的時(shí)候，孩子已經(jīng)恢復(fù)了常態(tài)，成了聰明、懂事的孩子。后來(lái)我在中班的一段時(shí)間里，有這樣一個(gè)小男孩。班上原來(lái)的老師特意囑咐我，要多注意他，因?yàn)樗浅Ｌ詺狻Ｋ晕揖蛯?duì)他格外的留意，生怕他去惹別的孩子。他真的跟別的孩子不一樣，老師說(shuō)話(huà)他聽(tīng)不見(jiàn)、他自己想干嗎就干嗎，喜歡大叫，喜歡攻擊別人，坐不住……他們班的老師說(shuō)，這孩子真叫人頭疼。稍微不留意他，他就會(huì)去惹事。我問(wèn)老師，他在家里也是這樣嗎？老師說(shuō)，他父母工作很忙，沒(méi)有時(shí)間管他，爺爺奶奶帶他又什么事都隨著他。原來(lái)是這樣！于是我就去找他聊天，通過(guò)聊天我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子挺聰明的，就是自我約束力差。家人對(duì)他關(guān)心不夠，他在家里得不到足夠的關(guān)心和重視，所以他就想在幼兒園里得到，于是他淘氣、他做很多讓老師能夠注意到他的事。這是他的一種表達(dá)心里的方式。但是一個(gè)班30多個(gè)孩子，老師自然希望每個(gè)孩子都聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)，所以看到他這樣老師是比較頭痛的。我們知道每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的，他們不可以復(fù)制，我們可以給他們愛(ài)，卻不可給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。所以他們也不可能按照大人的理想?lái)成長(zhǎng)。那么對(duì)待這樣的孩子，我們老師恐怕要更加的有愛(ài)心、有耐心、有包容心。為此我再次感慨，無(wú)論哪一個(gè)孩子，他或許頑皮、或許活潑好動(dòng)，或許性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話(huà)，他們都有可愛(ài)的一面，作為老師要善于鼓勵(lì)孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以欣賞的眼光來(lái)看待孩子，讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

在幼兒園工作了這么久時(shí)間，我覺(jué)得能跟家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，最有利于孩子的成長(zhǎng)。孩子剛上幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)反映孩子好哭的情況非常普遍，我們告訴家長(zhǎng)好哭是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子的溝通方式就是這樣的。有的家長(zhǎng)還說(shuō)有時(shí)候他哭的時(shí)候，我很煩都打他屁股，打得很厲害。有人認(rèn)為孩子好哭的真相是：哭可以帶給他更多的好處。解決的辦法也過(guò)于簡(jiǎn)單，有人提出建議：和孩子認(rèn)真談一次，告訴孩子你不喜歡她哭，以后有需求直接和你講，能滿(mǎn)足的會(huì)滿(mǎn)足她，不能滿(mǎn)足的再哭也不會(huì)滿(mǎn)足她，如果再哭著和你講，任何需求也不會(huì)滿(mǎn)足她，包括正當(dāng)?shù)男枨?。講完以后，就看你了，如照講得做，一次最多兩次就可以了，孩子就不會(huì)再哭著和你交流了。但是在幼兒園里，我們采取的是另外一種方法。我有段時(shí)間擔(dān)任托兒班的班主任，班上的孩子都才2歲多一點(diǎn)，他們剛到幼兒園肯定是哭鬧的很厲害的，于是就有很多家長(zhǎng)很擔(dān)心，擔(dān)心孩子在幼兒園吃不好、睡不好。家長(zhǎng)還擔(dān)心我們要照顧孩子而沒(méi)有時(shí)間給孩子上課，導(dǎo)致孩子學(xué)不到東西。在家長(zhǎng)們的疑慮中我開(kāi)始了自己的工作。我與班上的另外一個(gè)老師精心照顧每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子哭著要找媽媽的時(shí)候，我們將孩子抱在懷里微笑的告訴孩子：“寶貝，我來(lái)當(dāng)媽媽?！碑?dāng)孩子哭著不吃飯，打翻飯碗要找奶奶的時(shí)候，我們?yōu)楹⒆釉贉?zhǔn)備一份飯菜，一口一口喂孩子吃，微笑著告訴孩子：“寶貝，我來(lái)當(dāng)奶奶?！碑?dāng)孩子尿濕褲子哇哇大哭嚷著要找阿姨的時(shí)候，我們輕輕的為孩子換好衣褲，微笑著告訴孩子：“寶貝，我來(lái)當(dāng)阿姨?！卑滋煸谟變簣@面對(duì)著這些情緒還不穩(wěn)定不?？摁[的孩子，晚上回到家我還得一一解答每一個(gè)家長(zhǎng)的不同問(wèn)題，我真得很累！但是當(dāng)我閉上眼睛回想到孩子們用軟軟的小手緊緊地牽住我的手，拉住我的衣服跟在我身后，想到他們抱著我的脖子親我的臉頰的時(shí)候，我的心里感覺(jué)到的不是累，而是甜蜜。在孩子們情緒穩(wěn)定，不哭鬧的時(shí)候，我給他們講故事、教他們唱歌，跟他們一起做游戲。我把孩子們當(dāng)成了自己的親生孩子來(lái)對(duì)待。孩子是世界上最有靈性最敏感的。他們能夠體會(huì)誰(shuí)是愛(ài)他的人。就這樣，在我們兩位老師的努力下，我們班的小寶寶們?cè)谌齻€(gè)星期內(nèi)，都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，不再哭鬧了。每天早上看到這些可愛(ài)的孩子們揮舞著小手跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，我真的感到由衷的開(kāi)心。同時(shí)我們的工作也得到了家長(zhǎng)們的肯定。每當(dāng)看到家長(zhǎng)在家校聯(lián)系本上給我的留言，看到一句句：老師您辛苦了。老師感謝您照顧我們的孩子。老師今天寶寶回來(lái)給我們唱歌聽(tīng)啦………我知道自己的辛苦得到了回報(bào)。

“聰明的孩子要愛(ài)，笨的孩子也要愛(ài)，特殊的孩子更要愛(ài)”，幼兒教育從教二十多年來(lái)，我一直是以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我做的都是本份而平凡的事，但我想：我的愛(ài)是最美的奉獻(xiàn)，因?yàn)槲矣脨?ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一盞燈；用贊美啟迪了每一個(gè)孩子的心靈；用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)！所以，我將繼續(xù)快樂(lè)地奉獻(xiàn)著，奉獻(xiàn)著我的愛(ài)！

（五）

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)從我做起，愛(ài)崗敬業(yè)勇當(dāng)先鋒

圍繞迎接中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年開(kāi)展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展也具有十分重要的意義。通過(guò)總務(wù)處黨支部組織黨員的若干次學(xué)習(xí)，我觸動(dòng)很深，體會(huì)也很深刻，作為一名教師應(yīng)牢記了黨的宗旨，黨員的義務(wù)和權(quán)利，增強(qiáng)黨的觀念，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識(shí)，永遠(yuǎn)保持堅(jiān)定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項(xiàng)政策。

“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”就是創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)秀，表面上看來(lái)的確也是這樣。但是，作為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)者來(lái)說(shuō)，對(duì)于“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的理解應(yīng)該更加深刻一點(diǎn)。本人以為，其實(shí)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的重點(diǎn)并不在這個(gè)“先”和“優(yōu)”上，而應(yīng)該是在“爭(zhēng)創(chuàng)”的過(guò)程，也就是說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的價(jià)值并不應(yīng)該僅僅集中體現(xiàn)于最后“爭(zhēng)創(chuàng)”出來(lái)的“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的結(jié)果上面?？偟膩?lái)說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”是一種激勵(lì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者們繼續(xù)奮勇向前的方法和動(dòng)力，是對(duì)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績(jī)突出的建設(shè)者們的一種鼓勵(lì)。因此，對(duì)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者們來(lái)說(shuō)，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中獲得各項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾對(duì)自身過(guò)去一段時(shí)間工作成績(jī)的肯定，更是對(duì)繼續(xù)做好下一階段工作的鞭策。

從理論上來(lái)看，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”作為一種調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性的有效手段，是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的，因?yàn)椤皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”能夠充分調(diào)動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的“精氣神”，從某種角度說(shuō)，“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”爭(zhēng)創(chuàng)的就是一種工作中所表現(xiàn)的精神，整個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)的就是一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)群體的工作激情和干勁?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”就是要把人的主觀能動(dòng)性在工作中充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。按照馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)，人的主觀能動(dòng)性集中展現(xiàn)于人如何想事情、人如何干事情以及人在想問(wèn)題、辦事情時(shí)所需要具備的精神力量三個(gè)方面。要在實(shí)際工作中不斷發(fā)揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的精神就真正體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的主觀能動(dòng)性的相關(guān)理論。

人們常用“蠟炬”來(lái)形容老師，讓人聽(tīng)來(lái)很是感傷！我想，教師不應(yīng)該是蠟燭，需要悲壯地燃燒生命來(lái)帶給學(xué)生光明。教師應(yīng)該是一盞明燈，一盞指引孩子們認(rèn)識(shí)世界，排除困難，勇往直前的明燈。

作為一名服務(wù)于高校教師下一代的幼教工作者，我的大部分生活都是與幼兒連接在一起的，工作中有歡笑，也有心酸，但我都從沒(méi)有退縮，不輕言放棄。一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋我對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。

在加入創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，我及時(shí)進(jìn)行了自我調(diào)整，并摸索出一些教育教學(xué)心得。我在教育教學(xué)中有一個(gè)感觸：要使孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求的直接驅(qū)動(dòng)。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)受到興趣和需求的直接影響，他們會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索和認(rèn)識(shí)他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的。常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。他們必須通過(guò)人于物的相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成幼兒期所獨(dú)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：對(duì)幼兒講摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說(shuō)教記得更牢。然而每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。幼兒的發(fā)展總要經(jīng)歷一些階段，但每個(gè)幼兒在發(fā)展的方向、起點(diǎn)、速度及最終達(dá)到的水平上都存在著差異。根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。如：在欣賞散文、學(xué)習(xí)故事時(shí)，要求能力強(qiáng)的幼兒不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的詞句，對(duì)能力弱的幼兒要求能說(shuō)說(shuō)散文或故事的大致內(nèi)容。這樣幼兒都能體驗(yàn)到成功感，從而對(duì)學(xué)習(xí)也都會(huì)有興趣。幼兒在認(rèn)識(shí)事物、獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中具有整體性，所以要將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)滲透與幼兒的一日生活之中，通過(guò)相互滲透來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展。

本著堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，每天我不僅能夠認(rèn)真做好幼兒的晨檢工作，同時(shí)觀察幼兒的情緒狀態(tài)及時(shí)加以了解和疏導(dǎo)。堅(jiān)持給教室的門(mén)窗桌椅進(jìn)行消毒，強(qiáng)化對(duì)幼兒飯前便后常洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，按時(shí)給帶藥幼兒喂藥，主動(dòng)給幼兒添加飯菜，做好午檢工作，為幼兒蓋好被子，提醒幼兒睡姿正確，教室里的擺放保持整齊有序。生活中，我關(guān)心熱愛(ài)著每個(gè)孩子。在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，對(duì)自理能力較差的孩子，我一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要自己學(xué)著做。秋季孩子們的衣服穿得少，我一般是指導(dǎo)他們自己整理衣服，冬季孩子們衣服穿得多，我通常是協(xié)助他們穿好衣褲，包括幼兒離園前我也同樣做到這一點(diǎn)，現(xiàn)在多數(shù)孩子都已能獨(dú)立穿脫衣褲，放好鞋子。冬季天冷在空調(diào)教室里我通常會(huì)讓孩子脫掉一件衣服，放學(xué)回家時(shí)再將衣服穿上，這樣能適應(yīng)屋內(nèi)外溫差，盡量避免使孩子感冒。

“關(guān)愛(ài)全體幼兒，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”是我一直堅(jiān)持的信念。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空，即使你曾對(duì)百分之九十九的孩子付出了關(guān)愛(ài)，但你對(duì)百分之一的孩子有疏漏，那么對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，也許意味著你放棄了他百分之百的未來(lái)。作為一個(gè)母親，我更能體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)我們的期望：不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。我們班陳彥輝小朋友剛在幼兒園吃午飯時(shí)見(jiàn)了飯菜就哭，總是吵著要吃面條，我多次與之交流告訴他每種菜肴都有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃會(huì)讓他變得聰明又健康，漸漸地陳彥輝不再抗拒幼兒園的飯菜，漸漸地他又喜歡上了幼兒園的飯菜，一餐一碗飯一碗湯很快就能吃完，甚至有時(shí)還要老師給加飯加菜呢！看著孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，我喜上眉梢。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面，我給于幼兒更多地機(jī)會(huì)能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在課堂教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表現(xiàn)，敢于說(shuō)出自己不同的想法，不論對(duì)與錯(cuò)我都會(huì)就其勇敢的精神加以肯定和表?yè)P(yáng)。鮑宛言小朋友年齡在我們班最小，膽子也很小，這學(xué)期在我的不斷表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，各方面發(fā)展都有很大提高，不光在課堂上表現(xiàn)出色，在其它活動(dòng)中也表現(xiàn)良好，看著女兒不斷地在進(jìn)步，她的父母親感到由衷的高興。

諸如這樣的事例在我從教若干年來(lái)舉不勝數(shù)，我用智慧和汗水在幼教這塊土地上辛勤耕耘，我無(wú)愧于我的學(xué)生，但同時(shí)我也深切地體會(huì)到了收獲的喜悅。我們給孩子們點(diǎn)亮了一盞燈，孩子們又何嘗不是為我們點(diǎn)亮了一盞燈。他們純真的笑臉、無(wú)邪的眼睛，讓我們忘掉工作的壓力與煩惱，凈化著我們的心靈。其實(shí)我僅僅為孩子們做了我應(yīng)該做的事，孩子們卻給了我這么多精神財(cái)富。是我的學(xué)生，給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感；是我的學(xué)生給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛(ài)包容所有的孩子。是我的學(xué)生，給了我快樂(lè)和幸福，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)……

為了爭(zhēng)做一名合格的黨員、優(yōu)秀的教師我鞭策自己要努力做到用心干事，不懼艱難，越挫越勇，挺立潮頭，勇當(dāng)先鋒！平時(shí)除了要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，關(guān)心國(guó)家大事，留心身邊的小事，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，還需注意聽(tīng)取同志們的意見(jiàn)，在同事中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，在互助與反思、完善自我中共同提高。要從大局出發(fā)，一切以集體利益為重，個(gè)人利益為次。在同事中能樹(shù)立優(yōu)秀黨員的良好形象，并做到：“從我做起、向我看齊、對(duì)我監(jiān)督、有困難找我”。能主動(dòng)積極開(kāi)展工作，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、盡力完成任務(wù)。注意不斷總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、摸索出更好的工作方法進(jìn)而提高工作效率。虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，把自己的經(jīng)驗(yàn)慷慨的傳授給別人。注意調(diào)動(dòng)同事的工作積極性，共同努力，增強(qiáng)我們這個(gè)集體的凝聚力。踐行“一切以幼兒為中心，一切為了方便學(xué)校的教職工”，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。

時(shí)光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20年。明天，我和我的同事們?nèi)詫⒉粩嗟嘏?，?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，為孩子們點(diǎn)亮一盞盞明燈，照亮他們前行的道路！譜寫(xiě)孩子們美好的未來(lái)！

（六）

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)大愛(ài)無(wú)言

大愛(ài)無(wú)言——這是我們附小附幼老師的座右銘。在我們的教育工作中，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)似的表白，沒(méi)有驚天動(dòng)地般的刻意追求，有的是以一顆對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)之心，對(duì)孩子們的無(wú)限關(guān)愛(ài)之情，用自己的知識(shí)和智慧、愛(ài)心與赤誠(chéng)、熱血和汗水，踐行著一個(gè)人民教師的神圣職責(zé)，詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員“大愛(ài)無(wú)言”的內(nèi)在價(jià)值。

作為無(wú)數(shù)基礎(chǔ)教育工作者之一，我們很平凡，甚至平凡得像每天與你在街頭擦肩而過(guò)的過(guò)客。但是，又很不平凡。熟悉的我們的人會(huì)知道，我們沒(méi)有過(guò)客的匆匆步履和心態(tài)，我們很執(zhí)著，為了自己鐘愛(ài)的事業(yè)，在我們的芳草園里默默地耕耘著，不曾有過(guò)絲毫的懈怠。為了提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們堅(jiān)持定期開(kāi)展政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)理論研討。從學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想，到保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育，到深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)，到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)在行動(dòng)主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用行動(dòng)踐行理論。

教育界有這樣一種說(shuō)法：“智育不合格者是次品，體育不合格者是殘品，德育不合格者是危險(xiǎn)品。”為了讓我們的教育成果不是次品、殘品和危險(xiǎn)品，我們必須是一位非常優(yōu)秀的園丁，用甘露和心血精心培育精品和極品，以不負(fù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的美稱(chēng)。

三尺講臺(tái)我們揮灑的是汗水，傳授的是知識(shí);漫漫人生路我們?cè)忈尩氖侨松?，展現(xiàn)的是精神。用我們的愛(ài)心彰顯教師的品德，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，發(fā)揚(yáng)教師風(fēng)尚。

今天，我們?cè)谶@里聚會(huì)，在黨的基層組織和黨員中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，這是全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)束之后，中央部署開(kāi)展的又一重大活動(dòng)。作為一名黨員教師,創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，就要愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛(ài)學(xué)生，具有高尚師德，有著強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識(shí)。

身為一名人民教師，我們深深地懂得，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我們要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng)做共同學(xué)習(xí)的伙伴。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，就要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育觀念，要有強(qiáng)烈的自我完善意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。尊重他們的人格、尊重他們的創(chuàng)造思維，因人、因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，每時(shí)每刻全程育人，提升學(xué)生在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，還要有敢創(chuàng)一流的勇氣和永不懈怠的精神，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這種愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)源于高尚的師德。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。做“合格的教師”，僅僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是最高事業(yè)境界?？鬃佑性疲骸捌渖碚?毋令則行,其身不正,雖令毋從”。教師有了良好的品德方可在日常的教學(xué)過(guò)程中潛移默化的感染學(xué)生?！靶牌鋷?，遵其道”，我們的學(xué)生正處在人格形成期，他們會(huì)不自覺(jué)地摹仿身邊長(zhǎng)者的一言一行。老師是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的長(zhǎng)者，所以作為老師的我們首先要有正直的人格，才能給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。

作為一名黨員教師，更要善待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。有很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而在學(xué)校長(zhǎng)期得不到老師和其他學(xué)生的贊許、關(guān)懷與幫助，心理就長(zhǎng)期承受著壓力，以至于自卑；所以我們要巧用賞識(shí)教育，以尊重、信任、寬容、鼓勵(lì)為原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰到好處地贊賞學(xué)生，使其不斷增強(qiáng)自信心，發(fā)揮自己的潛能，體會(huì)人生的價(jià)值。

作為一名黨員教師，我們憑著“許身教育平生志，衣帶漸寬終不悔”的敬教情懷，一路走來(lái)，才走得那么虔誠(chéng)、那么執(zhí)著、那么坦然。

作為一名黨員教師，我們?cè)缸龃盒Q，為學(xué)生抽盡最后一根絲；

作為一名黨員教師，我們?cè)缸鱿灎T，為學(xué)生發(fā)出最后一片光；

作為一名黨員教師，我們甘當(dāng)人梯，為學(xué)生架起人生成功的橋梁！