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創(chuàng)新培訓(xùn)模式增強(qiáng)新型農(nóng)民科技培訓(xùn)實效

科技培訓(xùn)重在實用和講求實效。今年，我縣新型農(nóng)民科技培訓(xùn)在總結(jié)去年工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實效。我們采取的培訓(xùn)方式主要有：

一是做到集中培訓(xùn)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合。對農(nóng)業(yè)政策法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品營銷等純理論或概念性的基礎(chǔ)知識，我們舉辦室內(nèi)培訓(xùn)班進(jìn)

行講授；對白蓮、優(yōu)質(zhì)水稻、蔬菜、生豬、稻蓮田養(yǎng)魚、烤煙等專業(yè)技能強(qiáng)的知識，我們的老師組織學(xué)員到田間地頭和豬場、烤煙房等處進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)指導(dǎo)，采取面對面、手把手釋疑解惑，邊實踐、邊指導(dǎo)，最大限度地滿足學(xué)員的求知欲望。

二是推行大班授課與你問我答相結(jié)合。大班授課雖然有利于傳授理論知識，但往往不能有針對性地滿足學(xué)員各自的技術(shù)需求，特別是對于農(nóng)民學(xué)員，很難激發(fā)出他們聽課的熱情和積極性來，注意力常常難以有效集中。我們在教學(xué)實踐中，時常輔以你問我答式的“點菜”式培訓(xùn)輔導(dǎo)，非常有針對性地解答學(xué)員提出的一些疑難問題，受到學(xué)員的熱烈歡迎，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和趣味性。

三是注重傳統(tǒng)方式與互動交流相結(jié)合。單一的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式可能導(dǎo)致學(xué)員上課注意力不集中，培訓(xùn)效果不理想。我們在培訓(xùn)過程中，摻入了“教、學(xué)、論、跟”的互動交流培訓(xùn)方式，即：首先從學(xué)員帶普遍性的種養(yǎng)經(jīng)驗和認(rèn)知水平教起，讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得進(jìn)，縮小師生間的距離感，讓學(xué)員輕松參與學(xué)習(xí)；其次少講大道理和深奧的東西，將理論與實踐最大限度地結(jié)合起來，讓學(xué)員真正認(rèn)識到自身經(jīng)驗的差距所在，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)他們的壓力意識；其三是組織開展課堂討論，讓學(xué)員結(jié)合自己所學(xué)與以往積累的技術(shù)、經(jīng)驗、固有觀念等談感想、說體會、講認(rèn)識、謀改革、話打算，提高學(xué)員學(xué)以致用的實踐能力；最后還要做好學(xué)員各自的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后跟蹤服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員正確組織生產(chǎn)、加工、銷售等，做到“有求必應(yīng)”、“有問必答”。這種對傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的改進(jìn)，既端正了學(xué)員學(xué)習(xí)的態(tài)度，又激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情。

四是實行課堂灌輸與媒體宣傳相結(jié)合。每一個人的記憶力和課堂接受能力都不盡相同并且有限，僅僅依靠課堂灌輸不一定能收到較為良好的培訓(xùn)效果。我們在組織開展好課堂培訓(xùn)的同時，通過印發(fā)宣傳冊，編寫黑板報，與縣廣播電臺、縣有線電視臺、縣人民政府網(wǎng)站合作等方式，把農(nóng)民急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識以及農(nóng)時信息更直觀更便捷地送給廣大群眾。用老百姓的話來說，這就好比是一場場及時雨，讓他們聽得懂、看得到、學(xué)得會、用得上。

五是抓好重點培養(yǎng)與示范帶動相結(jié)合。培訓(xùn)的目的在于示范推廣。我們在重點抓好全縣50個示范村每村40名煙、蓮、豬、魚等從事主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)上，鼓勵并激勵學(xué)員發(fā)揚“比、學(xué)、趕、幫、超”精神，奮勇爭上游奪先進(jìn)，以看得見、摸得著的事實說話，發(fā)揮更好的示范帶動作用，促進(jìn)廣大農(nóng)民朋友學(xué)知識、精技術(shù)、懂管理、會生產(chǎn)、能經(jīng)營。