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如今,青少年是一個(gè)想象力越來越豐富，生活越來越多緣化的群體，他們是積極、進(jìn)步、充滿活力、散發(fā)朝氣的一代，但同時(shí)他們也是迷茫，沖動(dòng)，好奇的一代。在他們世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期――青春期，如果相關(guān)部門不在這個(gè)重要時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行積極而必要引導(dǎo)，則他們很容易在一些“洪流”中迷失前進(jìn)方向。乍浦鎮(zhèn)團(tuán)委、計(jì)劃生育辦公室和計(jì)劃生育協(xié)會(huì)，聯(lián)合建立了一個(gè)青春期生殖健康援助項(xiàng)目。項(xiàng)目得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，在項(xiàng)目的具體實(shí)施中，我們遇到一些問題，并嘗試著探索一些解決問題的方法。

一、遇到的問題主要有這樣五個(gè)方面：

（一）對(duì)于青春期教育，男生和女生是否需要分開上課。

乍浦鎮(zhèn)的工作人員在“青春期健康教育援助中心”這個(gè)項(xiàng)目伊始，我們就遇到了“男生女生是否要一起上課”的問題。項(xiàng)目中心小組成員聽取了部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人的意見，近六成的人認(rèn)為應(yīng)該分開上課。分析原因：（1）女孩天生害羞的心理。處于青春期的女孩比男孩子發(fā)育要早，老師反映不愿意與異性一起聽青春期講座的女孩居多。（2）傳統(tǒng)思想影響力。在乍浦鎮(zhèn)中學(xué)階段讀書的學(xué)生們一半以上是來自農(nóng)村的孩子，有些同學(xué)的受到父母、爺爺奶奶、外公外婆的影響，覺得有的事情還是“男女有別”。覺得和異性一同聽青春期教育課，感覺有點(diǎn)“異樣”。（3）學(xué)校課程設(shè)置帶來的影響。作為被調(diào)查對(duì)象的某中學(xué)，已經(jīng)設(shè)置了男孩女孩分開上課的生理衛(wèi)生課程。這讓同學(xué)們覺得學(xué)校這樣設(shè)計(jì)課程是有一定的道理的，所以這種情況影響到同學(xué)們的回答。

而同樣在杭州某青春期教育授課點(diǎn)觀摩，我們發(fā)現(xiàn)在杭州市的小學(xué)中，青春期教育已經(jīng)采用男生女生一同上課的方式。

（二）某些中學(xué)的老師也存在“害羞”心理。

在參觀實(shí)際的老師授課過程中，工作人員發(fā)下，有些教自然或者是生物的老師，也存在害羞心理。對(duì)課本上關(guān)于男孩女孩身體發(fā)育成長(zhǎng)的章節(jié)，簡(jiǎn)要介紹，或者讓同學(xué)們自學(xué)。這樣會(huì)給同學(xué)帶來更加好奇和神秘的感覺，讓他們反而迫切地想了解異性的東西。<b（三）同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中了解到的錯(cuò)誤觀念。

目前網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，采集信息渠道多種多樣。同學(xué)們需要了解一些知識(shí)，并不一定要通過老師和家長(zhǎng)，也就是說他們了解知識(shí)的過程中缺少了老師或家長(zhǎng)的中間“凈化”環(huán)節(jié)。青春期的同學(xué)們沒有清楚地辨別對(duì)錯(cuò)的能力，信息流中的精華和糟粕就一同被他們吸收，造成了錯(cuò)誤的觀念。

（四）家長(zhǎng)回避敏感問題對(duì)青春期的朋友們帶來的誤導(dǎo)。

在我們的項(xiàng)目運(yùn)作過程中，碰見一件有意思的事情：有學(xué)生說，在我小的時(shí)候，我問爸爸我是那里來的？爸爸說我是天上掉下來的。隨著該同學(xué)漸漸長(zhǎng)大，他不相信爸爸說的話。是的，在科學(xué)發(fā)展信息發(fā)達(dá)的今天還是有部分父母還在繼續(xù)用“你是樹上掉下來的”、“你是路邊揀回來的”，這樣的話來回答孩子的詢問。

（五）片面“同伴教育”帶來的弊病。

受個(gè)人素質(zhì)、家長(zhǎng)素質(zhì)和老師因素的影響；加之小城鎮(zhèn)建設(shè)，學(xué)校里有農(nóng)村生源和城市生源的學(xué)生，以及其他綜合性因素，讓很多學(xué)生之間了解信息的程度不一樣。早熟的學(xué)生，迫切想知道自己身體為什么會(huì)出現(xiàn)變化，還會(huì)變成怎么樣，他們?nèi)鐝睦蠋熂议L(zhǎng)那里得不到正確的答案，就從大眾傳播媒介中找答案，一旦這個(gè)答案是誤導(dǎo)或者是片面的，則該名同學(xué)不知道的前提下，在同伴中散播，這個(gè)影響是快速而且巨大的，并且糾正起來很難。

二、嘗試解決問題

（一）開展“男生女生是否要分開上課”的討論。

由相關(guān)部門牽頭，邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表座談，討論男生女生是否要分開進(jìn)行青春期教育。結(jié)合外出學(xué)習(xí)參觀的經(jīng)驗(yàn)，我們覺得青春期教育培訓(xùn)要堅(jiān)持“縱向深入”、“橫向擴(kuò)展”的原則。所謂“縱向深入”是指男同學(xué)和女同學(xué)如果分開上課，就要貫穿“專業(yè)”二字。將男性女性青春期健康知識(shí)和青春期保健知識(shí)深入貫穿講解，讓同學(xué)們既知其然又要知其所以然，把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。所謂“橫向擴(kuò)展”是指男女同學(xué)一同上課要加大課程的信息量，不僅要講青春期生理健康知識(shí)，更注重講解青春期心理健康知識(shí)和異性交往、人際交往知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們塑造正確的青春期心理。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流。

在平湖市人口和計(jì)劃生育局的大力支持下，我們乍浦鎮(zhèn)的“青春期健康教育援助中心”與杭州江干區(qū)景芳小學(xué)的“青春期健康教學(xué)課程”項(xiàng)目結(jié)對(duì)子，學(xué)習(xí)他們新穎的青春期教學(xué)理念和教學(xué)方法，賦予青春期教育新的內(nèi)涵。

（三）部門聯(lián)動(dòng)，健全機(jī)制，為青少年健康成長(zhǎng)凈化環(huán)境。

青少年是我們社會(huì)的未來，保護(hù)青少年是我們每一個(gè)社會(huì)人和每一個(gè)相關(guān)部門的責(zé)任。乍浦鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)、計(jì)生、衛(wèi)生、司法等相關(guān)部門積極配合對(duì)網(wǎng)吧、KTV廳、游藝廳等青少年聚集的地方進(jìn)行清理，制定規(guī)范的管理制度。在學(xué)校、村（社區(qū)）的文化活動(dòng)中心開展形式多樣的活動(dòng)，宣傳積極健康的生活方式，倡導(dǎo)文明的生活態(tài)度。

（四）強(qiáng)調(diào)家庭在青春期教育中的重要作用。

青春期教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家庭教育是其中的“核心”之一。利用家長(zhǎng)學(xué)校，給家長(zhǎng)上好“如何引導(dǎo)孩子安全度過青春期”的課。幫助孩子首先要家長(zhǎng)克服害羞心理，在教育子女過程中不能搪塞孩子，要把科學(xué)的青春期知識(shí)教給孩子。讓青少年同學(xué)在家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重作用下，朝正確方向發(fā)展。

（五）靈活運(yùn)用“同伴教育”。

“同伴教育”是把雙韌劍，運(yùn)用得好是一個(gè)進(jìn)步，不僅能提高青春期教育的效果，而且還能幫助青春期學(xué)生的共同健康成長(zhǎng)；但運(yùn)用不得當(dāng)，也會(huì)影響青春期同學(xué)們的成長(zhǎng)。選擇同伴教育的實(shí)施者要謹(jǐn)慎，學(xué)校教師選擇了自身素質(zhì)好，知識(shí)豐富，口齒清楚，思路敏捷并在同學(xué)中有威信的學(xué)生，作為“同伴教育”的實(shí)施者。該同學(xué)或個(gè)人或與老師配合實(shí)施同伴教育，進(jìn)行青春期教育課程，這樣不僅創(chuàng)新了授課方法，而且讓同學(xué)們更易于接受。

總而言之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，知識(shí)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的今天，讓我們祖國(guó)的未來――今天的青少年們健康成長(zhǎng)，是我們每一個(gè)相關(guān)部門和每一個(gè)有責(zé)任心的人的共同愿望。希望那個(gè)我們乍浦鎮(zhèn)的“青春期健康教育”項(xiàng)目成為一塊“試驗(yàn)田”，在實(shí)際操作過程中，不斷改進(jìn)我們青春期教育的方式方法，幫助我們“明天的太陽”健康升起。