導(dǎo)語：黨員電教播放思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

播放收看是黨員電化教育的中心環(huán)節(jié)。這項工作開展得如何，直接關(guān)系到黨員電化教育的效果。近年來，我們從創(chuàng)新方式方法入手，通過播放收看的多樣性來達(dá)到追求科學(xué)性的效果，對播放收看活動進行了探索，有的已初見成效，有的正在思考和實踐之中。這里，就黨員電化教育播放收看活動的創(chuàng)新與發(fā)展，談一點我們粗略的做法與構(gòu)想。

一、科學(xué)構(gòu)成播放收看教材內(nèi)容，提供豐富、優(yōu)化的教學(xué)資源

許多縣市都具備了獨立制作教材的能力，教材的來源越來越寬，教材的內(nèi)容越來越多,教材的總量越來越大，從量上來看基本滿足了廣大黨員群眾的收看需要，但也帶來了諸如教育內(nèi)容相對龐雜，缺乏系統(tǒng)性、針對性等突出問題。因此，在工作實踐中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以調(diào)整充實和完善。

1.注重更新，科學(xué)、合理地搭配電教教材

電教教材是開展播放收看活動的前提與基礎(chǔ)，直接關(guān)系到播放收看活動的教育效果，因而教材的編輯制作至關(guān)重要。一是有的教材板塊內(nèi)容比較空洞，說教性強，顯得直白。二是教材的分類相對固定，顯得死板。三是教材內(nèi)容的搭配和版本劃分比較單一，多樣性和科學(xué)性還不充分?；谶@些情形，可以從兩方面進行調(diào)整：一是根據(jù)不同時期的需要確定不同的內(nèi)容搭配，每一期或每幾期擬定一個方面的主題，二是合二為一，將農(nóng)村版和城市版在適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上歸并為一套教材。避免有的教材因劃分的不同而失去本應(yīng)更多的教育對象，從而達(dá)到互相補充、互相學(xué)習(xí)、互相了解并促進學(xué)習(xí)效果的目的。教材的編輯制作不僅要在內(nèi)容上注重更新，而且要在形式上注重更新，在不斷更新中應(yīng)充分體現(xiàn)其科學(xué)性和合理性。這是播放收看活動成功開展的先決條件。

2.注重效果，在教材內(nèi)容選擇上靈活掌握

播放收看活動具體是由電教員來操作完成的，由于電教員自身素質(zhì)的高低不等，在一定程度上影響了播放收看的質(zhì)量。現(xiàn)在有一種比較普遍的現(xiàn)象是電教員不認(rèn)真鉆研教材，不認(rèn)真研究播放。最直接的表現(xiàn)就是在播放內(nèi)容上出現(xiàn)兩種偏差行為，一是囫圇吞棗式的播放，一期教材從頭播到尾不加選擇地隨意編播；二是本末倒置式的播放，把科技片視為黨員電教的主要內(nèi)容來播放而忽視了黨性及思想政治教育的重要性。針對播放上的這兩種偏差現(xiàn)象，近年來在播放內(nèi)容的選擇與組合上嘗試推行“1＋X”播放法。所謂“l(fā)+X”，就是基層電教站（室)、點每次開展播放收看活動，必須播放至少一部黨性教育片或思想政治教育片，同時，可根據(jù)實際需要加選政策理論、科技教育、法律法規(guī)和專業(yè)知識等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種方法很適合基層黨員群眾的實際要求，既強調(diào)和突出了黨性教育，又充分考慮到了活學(xué)活用的實用性教育。在“1+X”中，“1”是首位的，是最重要的。

二、努力創(chuàng)新播放收看活動形式，擴大活動的教育覆蓋面

播放形式不僅是一次播放活動樣式的體現(xiàn)，更重要的是通過一些靈活多樣的方式來促進播放收看活動的開展。

1.當(dāng)前主要播放形式及其利弊

現(xiàn)已推行的播放收看活動方式按不同分類主要有八種：一是從人員分布上有集中播放和分散播放。前者主要是利用黨員培訓(xùn)開展，后者主要是利用黨員電教播放點、中心戶開展播放。二是從播放地點上有定點播放和巡回播放。前者主要以鎮(zhèn)、村電教室為主；后者主要是通過送教上門，以村電教室、電教戶為主。三是從播放時間上有定期播放和適時播放。前者主要是以黨員電教日活動為主；后者主要是配合中心活動或任務(wù)。四是從播放內(nèi)容上有專題播放和重點播放。前者主要是結(jié)合形勢任務(wù)教育；后者主要是宣傳先進典型。這些播放收看活動方式常常以交叉形式出現(xiàn)，一次播放活動既可能是巡回播放方式，同時又是專題播放方式。它們的共同特點是均表現(xiàn)為一種橫向播放，以一種“單兵作戰(zhàn)”的形式出現(xiàn)在播放收看活動中。作為一次具體的播放收看活動，可能只需要其中一種方式就可以完成。但因播放收看活動在擴大教育面、增強教育效果上已有了新的要求和發(fā)展，播放收看活動也開始由單一式走向復(fù)合式，如果還局限于橫向播放已不適應(yīng)形勢的發(fā)展需要。

2.橫縱結(jié)合，實施復(fù)合式教學(xué)。

立體式教學(xué)，是教育所追求的最佳方式之一，黨員電化教育也不例外。黨員電化教育既追求教育質(zhì)量，也追求教育覆蓋面。從一定意義上說，數(shù)量的多少也影響著教育效果。讓更多的人通過播放收看接受黨員電化教育，努力擴大教育覆蓋面，達(dá)到增強教育效果的目的，在播放收看上實施縱向教學(xué)就顯得尤為必要。根據(jù)近年來的探索，“滾動播放法”就是復(fù)合式教學(xué)的一種新方式。這種教學(xué)方式表現(xiàn)為：首先由鄉(xiāng)鎮(zhèn)(局)電教站(室)對行政村和機關(guān)、企事業(yè)單位的黨員以及全體電教員進行播放培訓(xùn)，重點是黨性教育，然后由各單位電教員組織對本村、本單位的黨員進行播放教學(xué)，黨性教育與實用性教育相結(jié)合。電教站電教工作人員到播放現(xiàn)場指導(dǎo)，然后由黨員電教中心戶負(fù)責(zé)組織部分缺席黨員、入黨積極分子和廣大群眾收看學(xué)習(xí)，可以突出實用性教育。這種方式的好處在于：一是提高了網(wǎng)點的利用率，擴大了教育覆蓋面和影響力；二是使播放收看活動具有針對性，根據(jù)不同的數(shù)育群體實施分層教學(xué)，突出各自的側(cè)重點，從而更加強調(diào)了教育的科學(xué)性，增強了教育效果。

三、運用有效的效果檢驗方式，促進播放收看教育成果的轉(zhuǎn)化。

為了增強教育效果，近年來我們一直把“五步教學(xué)法”(備課、提示、收看、討論、實踐)作為檢驗播放收看教育效果的根本手段。但實踐是一個長期的行為，有些效果很難在短時間內(nèi)得到驗證。因此，我們在教育效果檢驗的方式方法上進行了大膽探索。

1.創(chuàng)新教育效果吸收檢驗方法。教育效果主要表現(xiàn)在兩個方面：吸收和轉(zhuǎn)化。吸收是轉(zhuǎn)化的前提，是基礎(chǔ)，是教育效果的及時體現(xiàn)。黨員電化教育具有一定的特殊性，但也具有其他各種教育所共有的普遍性?？荚囀墙逃Ч涨闆r的最佳檢驗方法。近兩年我們將這一方法適當(dāng)應(yīng)用到播放收看活動中，取得了較好的效果。這種方法我們把它叫做“考試考評法”。即在全面推行“五步教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，將考試考核引入到播放收看活動之中作為檢驗教育效果的一種方法。具體實踐方式為：每次組織黨員觀片之后，不僅要組織黨員開展討論，還要通過考試來進行考核。電教員在播放之前就要根據(jù)播放內(nèi)容擬好試卷，要根據(jù)黨員勞動、工作性質(zhì)的不同和素質(zhì)的高低，分類實施測試和綜合考評，以檢測和增強播放收看教育效果?？荚嚢凑瞻俜种茖嵭?，最后進行綜合考評，考試結(jié)果不以具體分?jǐn)?shù)論高低，劃分為三個等次，即優(yōu)秀、合格、不合格。引入考試考評法，能進一步促進廣大黨員參與電教播放收看活動，從一定程度上調(diào)動大家的積極性，敦促大家努力吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容?？荚嚳荚u這種方法具有選擇性和針對性。它要求黨員的綜合素質(zhì)比較高，適合在縣市(區(qū))和鄉(xiāng)鎮(zhèn)直屬單位以及部分先進村采用。

2.建立教育效果轉(zhuǎn)化檢驗制度?？荚嚳荚u只能檢驗當(dāng)時教育的吸收情況，不能說明是否真正起到了實際效果，而轉(zhuǎn)化又是一個內(nèi)在的、長期的緩慢過程，不可能再以考試考評的方法來檢驗。因此，采取跟蹤調(diào)查的方法顯得尤為重要。所謂跟蹤調(diào)查，就是對播放收看教學(xué)內(nèi)容的效果發(fā)揮情況隨時進行調(diào)查了解，在調(diào)查中鼓勵和鞭策廣大黨員積極思考和應(yīng)用所學(xué)到的東西，同時也便于組織播放者掌握真實情況進行分析研究，不斷提高播放收看活動水平。跟蹤調(diào)查應(yīng)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)電教站的一項重要工作任務(wù)，應(yīng)成為電教員一項新的重要工作職責(zé)，這既是為了促進實踐，又是為了檢驗教育效果，在調(diào)查中引導(dǎo)實踐，在實踐中檢驗效果。

四、積極探索播放收看組織管理辦法，促進黨員電教工作深入開展

一項事物的變化發(fā)展由內(nèi)部和外部兩方面因素構(gòu)成，播放收看活動同樣如此，就其外部而言，主要是組織和管理。

1.完善“大電教”組織機構(gòu)，并建立有效的制約機制

“大電教”的提法和做法已有好幾年，也探討出很多經(jīng)驗，但效果并不是很理想。究其原因，主要在于“大電教”沒有一個組織形式，缺乏強有力的組織機構(gòu)，是一個松散的聯(lián)合體。有的地方只有提法沒有具體做法，有的地方雖然出臺制定了“大電教”的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，但缺乏相應(yīng)的制約措施，往往是機構(gòu)越大責(zé)任越不落實。黨員電化教育是組織部門的本職工作，但要全面發(fā)揮出“電教”的優(yōu)勢以達(dá)到最佳教育效果，僅靠組織部門一家來抓是不夠的。由于黨員教育的鮮明性和“電教”這一手段的特殊性，黨員電化教育需要很多部門配合來開展。除了組織部門的核心地位外，其中比較重要的有黨校、廣電、科技、農(nóng)業(yè)等職能部門。首先是要綜合這些部門，建立專門的“大電教”工作機構(gòu)，賦予各自明確的職責(zé)。其次是要制定切實可行的制約措施。要把各自的工作職責(zé)落實到電教工作的行動上。對于沒有積極配合完成任務(wù)的部門應(yīng)給予相應(yīng)的責(zé)任追究。在這方面組織部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，可以把這項工作納入到對這些單位的黨建工作目標(biāo)考評中去，這是調(diào)動部門積極性、確?！按箅娊獭钡臉?gòu)想真正付諸實施的一項基本保證。

2.建立播放收看活動監(jiān)督機制，增強電教工作者的責(zé)任意識。黨員電教工作雖然有年度考核、年度表彰等措施來給予激勵，但由于時間跨度長，使之成為一項宏觀上的管理，等到年底才知道這一年播放收看活動究竟抓得怎么樣，抓好了是個成績，抓差了全年的影響都無法挽回。因此，很有必要變宏觀管理為微觀管理，變靜態(tài)管理為動態(tài)管理，變長期行為管理為長、短期行為管理相結(jié)合的管理，以進一步增強電教工作者的責(zé)任感，確保播放收看活動的積極開展。近年來我們在播放管理上推行“監(jiān)督促進法”，已初顯成效。這種方式為：由支部選聘一名過得硬的黨員為電教監(jiān)督員，主要職責(zé)是提醒電教員按規(guī)定組織播放收看活動，并協(xié)助搞好播放收看活動的組織工作，及葉向上一級黨組織反饋播放收看情況。這一做法又叫“黨員電教監(jiān)督員制度”。監(jiān)督員人選的要求是：一是政治思想素質(zhì)較高；二是責(zé)任感強，能帶頭積極參加電教活動；三是非支部成員。綜合而言，就是要選一名普通黨員的代表。監(jiān)督員人選由全體黨員推薦，上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委審批。并在此基礎(chǔ)上，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街辦)要從中挑選、明確三至四名監(jiān)督員為全鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街辦)的黨員電教監(jiān)督員，他們?nèi)匀灰员O(jiān)督本村、本單位的電教活動為主要職責(zé)，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街辦)黨委有責(zé)任組織他們對其他村、單位的電教活動進行巡回檢查和督導(dǎo)。他們直接由鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)管理，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委(街辦)頒發(fā)聘書，名稱統(tǒng)一叫做“鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街辦)黨員電教監(jiān)督員”。在他們上崗之前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)電教站要對他們進行必要的培訓(xùn)。其他村、鎮(zhèn)直單位的電教監(jiān)督員由本單位支部負(fù)責(zé)管理，可以不發(fā)聘書，但一定要做到兩個明確，即：明確人員，明確責(zé)任。

總之，播放收看實際上是一個很豐富很系統(tǒng)的活動，值得探索的領(lǐng)域很寬。隨看黨員電教事業(yè)的發(fā)展，黨員電化教育播放收看活動將呈現(xiàn)出許多新情況，創(chuàng)新的空間很廣闊，只有努力探索，及時發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷開拓創(chuàng)新，黨員電化教育的播放收看工作才能適應(yīng)工作的需要，做得更好。