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今年以來，針對創(chuàng)建學習型工商機關(guān)過程中，少數(shù)干部職工中存在的不愿學、不實學、不善學、不樂學、不勤學等“五不”現(xiàn)象，省乳山市工商局積極創(chuàng)新學習方法、豐富學習載體、拓展學習內(nèi)容，促進創(chuàng)建活動不斷走向深入。

一、探索五式學習方法，解決學習方法單一的問題。一是推行“交互式”學習。組織局屬各單位業(yè)務(wù)骨干圍繞基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識、執(zhí)法辦案經(jīng)驗、法律法規(guī)解讀等內(nèi)容寫出授課提綱，由人事政工科安排授課時間、講授內(nèi)容及主講人員，以此組織干部職工互講、互學、互動。通過這種“講自己的實踐、學身邊的的經(jīng)驗”的交互式學習，使干部職工在學習活動中體現(xiàn)自己的價值，增強學習積極性和主動性。二是推行“菜單式”學習。根據(jù)工作實際，制定包含法律法規(guī)、基礎(chǔ)知識、基本技能、辦案技巧等內(nèi)容的學習計劃，制作明細化的“學習菜單”，發(fā)到每名干部職工手中，使干部職工對年度學習目標一目了然，同時還便于各單位根據(jù)總體計劃靈活制定學習方案，具體掌握自身學習進度。三是推行“網(wǎng)格式”學習。構(gòu)筑以26個科室、直屬局和工商所為節(jié)點的學習網(wǎng)絡(luò)，組織各節(jié)點單位自行學、集中學、相互學；在強化對每一節(jié)點學習情況檢查考核的基礎(chǔ)上，定期組織各單位交流學習體會、開展學習競賽，從而形成全新的互幫互學、你追我趕的網(wǎng)格式學習結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)創(chuàng)建學習型工商機關(guān)活動在系統(tǒng)內(nèi)的全覆蓋。四是推行“自選式”學習。在組織好全體干部職工基礎(chǔ)知識和基本技能統(tǒng)一學習的基礎(chǔ)上，針對干部職工不同崗位、不同職責和不同年齡，按照因材施教、按需施教的原則，制定出執(zhí)法、監(jiān)管、維權(quán)、兩協(xié)和內(nèi)部管理崗位的學習材料，還將組織編撰文明禮儀、金融知識、財會知識等內(nèi)容，供大家有重點地進行自選學習。五是推行“問題式”學習。圍繞工商監(jiān)管執(zhí)法、服務(wù)發(fā)展、消費維權(quán)和隊伍建設(shè)的重點工作和廣大干部職工群眾關(guān)心的熱點、難點問題列出問題，組織黨組成員、中層干部、新錄入人員帶著問題學習和思考，并開展專題調(diào)研活動，形成一批有價值的調(diào)研報告。

二、構(gòu)筑五個交流平臺，解決學習交流不夠的問題。一是建立網(wǎng)絡(luò)平臺。依托乳山紅盾信息網(wǎng)，學習平臺文件資料、典型人物、先進事跡、工商適用法規(guī)政策，以及干部職工的學習體會、調(diào)研成果等，便于大家學習交流。二是建立展示平臺。在11個中心工商所辦公場所醒目位置建立統(tǒng)一規(guī)格的學習宣傳專欄，打造“加強學習交流、深化宣傳教育、活躍文化生活、促進執(zhí)法監(jiān)管”的宣傳平臺，向干部職工和社會各界展示學習成果。三是建立簡報平臺。編印《學習簡報》，構(gòu)建造“人人既是作者、又是讀者，內(nèi)容豐富、形式活潑”的簡報平臺，鼓勵全系統(tǒng)干部職工人人參與寫稿、各抒己見，促進學習思考、總結(jié)提高。四是建立討論交流平臺。由局黨組組織相關(guān)人員定出研討課題，分工落實到中層干部，要求在規(guī)定期限完成，并將召開專門會議進行交流，形成人人有課題、個個會研究的濃厚氛圍。五是建立學習興趣平臺。適時成立讀書寫作、新聞創(chuàng)作、電腦技術(shù)、書法攝影等學習興趣小組，組織干部職工按各自的興趣和愛好參加，努力營造既有紀律又有自由，既有統(tǒng)一意志、又有個人心情舒暢、生動活潑的良好學習和工作氛圍。

三、組織五項實踐活動，解決學習過程枯燥的問題。一是，組織一次專題討論。圍繞全系統(tǒng)中心重點，在全系統(tǒng)干部職工中開展“我為乳山工商發(fā)展建言獻策”專題大討論活動，凝聚集體智慧和力量。二是精讀一本好書。要求每名干部職工至少精讀深一本好書，樹立終身學習的理念，養(yǎng)成勤奮學習的習慣，提高分析問題、解決問題的能力。三是上好一堂廉政黨課。由局黨組成員為全體干部職工上一堂廉政黨課，組織工作人員觀看一部以上反腐倡廉專題教育片。四是撰寫一篇心得體會。每一位工作人員結(jié)合工作、學習和讀好書活動，認真撰寫學習心得體會。五是開展一次述學評學活動。年底組織各單位開展述學評學活動，對全系統(tǒng)創(chuàng)建學習型機關(guān)活動進行一次總體檢驗和嚴格考核，及時表彰和獎勵表現(xiàn)突出的單位和個人，對學習不認真、走過場的及時責成整改。

四、狠抓五個成果轉(zhuǎn)化，解決學習動力不足的問題。一是促進學習力向執(zhí)行力轉(zhuǎn)化。通過學習，促進干部職工克服等、靠、混等惰性思想，變壓力為動力，進而轉(zhuǎn)化為堅決貫徹執(zhí)行上級決策、落實依法行政的執(zhí)行力，確保建立一支有令則行、有禁則止的工商隊伍。二是促進學習力向監(jiān)管力轉(zhuǎn)化。通過學習，促進廣大干部職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，為促進監(jiān)管職能到位和各項工作扎實有效開展奠定堅實基礎(chǔ)。三是促進學習力向服務(wù)力轉(zhuǎn)化。通過學習，進一步引導干部職工堅持站在經(jīng)濟社會和工商事業(yè)長遠發(fā)展的高度看待服務(wù)工作，從促進地方經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展中尋找工商工作的切入點和突破口，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：服務(wù)態(tài)度由被動應付向主動介入轉(zhuǎn)變；服務(wù)方式由具體事務(wù)向政策引導轉(zhuǎn)變；服務(wù)與監(jiān)管的關(guān)系，由顧此失彼向互促雙贏轉(zhuǎn)變。從而進一步將工商事業(yè)發(fā)展自覺融入地方經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展的大盤子中，形成與經(jīng)濟社會發(fā)展的良性互動。四是促進學習力向創(chuàng)新力轉(zhuǎn)化。通過學習，引導干部職工行為模式逐步由“角色扮演”向“自我超越”方向轉(zhuǎn)化，把對干部的創(chuàng)新力的評價納入績效考核當中，形成了人人創(chuàng)新、時時創(chuàng)新、事事創(chuàng)新的生動局面，促使學習力不斷向創(chuàng)新力的轉(zhuǎn)化。五是促進學習力向形象力轉(zhuǎn)化。通過學習，在不斷提高干部隊伍綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，查找和糾正工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，營造“公正、公平、公開”的監(jiān)管執(zhí)法環(huán)境，深入開展向監(jiān)管服務(wù)對象述職述廉、廉政風險點防范等活動，樹立起工商機關(guān)“務(wù)實、高效、公正、無私”的良好形象，不斷贏得黨委政府和社會各界的認可，為執(zhí)法監(jiān)管創(chuàng)造良好外部環(huán)境。