導(dǎo)語(yǔ)：愛國(guó)主義思想教育的開題報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課題提出

二十一世紀(jì)的中國(guó)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，綜合國(guó)力日益提高，人民生活日新月異，全國(guó)人民在經(jīng)為首的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，正以飽滿的熱情向新的目標(biāo)邁進(jìn)。可是，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家，繼續(xù)使用慣用技倆，通過(guò)種種手段和渠道，加緊對(duì)中國(guó)進(jìn)行“和平演變”，并把重點(diǎn)放在當(dāng)代的青少年身上，妄想在這一代人身上實(shí)現(xiàn)它們的夢(mèng)想。世紀(jì)之交，國(guó)內(nèi)的邪教組織----“”又通過(guò)種種手段，進(jìn)行反科學(xué)、反人性、反政府的蠱惑宣傳，甚至不惜人的生命，制造跳樓、自焚、上吊自殺等惡性事件，以表現(xiàn)他（她）們的“虔誠(chéng)”，加之在改革開放的大潮中，一些腐敗現(xiàn)象，利已主義思想嚴(yán)重泛濫。這一切都嚴(yán)重侵襲著青少年一代，對(duì)廣大青少年的身心健康造成了極大的影響。面對(duì)如此嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想情感，使其形成正確的人生觀、道德觀、世界觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，已成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。

在實(shí)施愛國(guó)主義思想教育方面，中學(xué)歷史教學(xué)擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)橹袑W(xué)歷史教材本身充滿了愛國(guó)主義思想教育的內(nèi)容，廣大中學(xué)歷史教師不負(fù)使命，在教學(xué)中非常重視對(duì)這部分內(nèi)容的挖掘和運(yùn)用，已收取得了一定的教育效果。但是，作為愛國(guó)主義思想教育良好素材的鄉(xiāng)土史，由于知識(shí)零散，不成體系，缺乏專門的教材等諸方面的因素，一直沒(méi)有引起足夠地重視。

鎮(zhèn)海位于黃海之濱，交通便利，地理位置重要，歷史悠久，文化蘊(yùn)含豐厚。近代以來(lái)，一直是抗擊外來(lái)侵略的主戰(zhàn)場(chǎng)，曾經(jīng)涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄事跡。又擁有保存完好的海防、城防、炮臺(tái)等古文化遺址，建有珍藏與展示近代抗擊外來(lái)侵略文物資料的紀(jì)念館、博物館等文化場(chǎng)館。這些都是進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育的好素材。教學(xué)中如果把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中的思想教育題材挖掘出來(lái)，滲透到中國(guó)近代史教學(xué)中，使二者有機(jī)結(jié)合，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的思想感情，形成健全的人格，高尚的道德品質(zhì)，自覺地抵制西方的“和平演變”及“”等反動(dòng)、腐敗思想的侵襲。其現(xiàn)實(shí)意義是十分巨大的。

龍賽中學(xué)經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)發(fā)展，已經(jīng)在寧波地區(qū)具有廣泛的社會(huì)影響和較高知名度。良好的教學(xué)環(huán)境，開明務(wù)實(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)，完善的教科研組織，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，為課題的深入研究提供了良好的條件。

二、課題研究的構(gòu)想

1、研究的目的

本課題的研究目的是把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中，有利于思想教育的重要內(nèi)容與中國(guó)近代史結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義思想教育，豐富學(xué)生的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極因性，最大限度地發(fā)揮鄉(xiāng)土史在愛國(guó)主義思想教育方面的作用，以利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的思想感情，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，開成健全的人格，高尚的道德品質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

2、研究?jī)?nèi)容

鎮(zhèn)海是浙東門戶，地理位置重要，歷史悠久，鄉(xiāng)土史內(nèi)容十分豐富。本課

題主要是研究如何把鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史中有利于思想教育的重要內(nèi)容，與中國(guó)近代史教學(xué)結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮鄉(xiāng)土史在愛國(guó)主義思想教育方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的思想感情。

3、研究方法

1）、講授插入法

中國(guó)近代史講授的是從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年中華人民共和國(guó)成立

110年的歷史。按階段劃分，可分為：中國(guó)開始淪為半殖民地半封建軍社會(huì)；半殖民地半封建社會(huì)完全形成；半殖民地半封建社會(huì)深化；新民主義革命開始和國(guó)民大革命時(shí)期；國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期等七個(gè)歷史階段。根據(jù)每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容，研究者在備課時(shí)，通過(guò)查閱鄉(xiāng)土史籍、相關(guān)資料，精選重點(diǎn)史實(shí)，進(jìn)行整理，供教學(xué)中使用，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。這樣既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又有利于培養(yǎng)學(xué)生愛鄉(xiāng)、愛國(guó)的思想感情。

2）、專題講座法

課題研究過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，針對(duì)某一個(gè)重要問(wèn)題，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐牡胤绞费芯繉＜襾?lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告，也可以自己針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，整理材料，開專題講座課。這種集中授課方式，教育教學(xué)效果肯定要好于平時(shí)零星式的教學(xué)方式，但是，考慮到學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，在課題研究的過(guò)程中，報(bào)告、講座沒(méi)有安排過(guò)多。

3）、資料收集法

課前，研究者針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生收集相關(guān)鄉(xiāng)土史的資料，如：在學(xué)習(xí)“中法戰(zhàn)爭(zhēng)”一節(jié)時(shí)，教師提前布置學(xué)生利用星期天，去招寶山古炮臺(tái)及歷史博物館參觀，并查閱有關(guān)資料，進(jìn)行整理，當(dāng)教師上課講到這部分內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)學(xué)生作介紹。此法即可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，收集信息的能力，又有利于對(duì)學(xué)生的思想教育，可謂一舉兩得。

4）、動(dòng)態(tài)介紹法

即對(duì)家鄉(xiāng)考古研究，名勝古跡的修建，鄉(xiāng)土史學(xué)術(shù)研究活動(dòng)等情況作適當(dāng)?shù)慕榻B，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的探究興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鄉(xiāng)愛國(guó)的教育。

5）參觀訪問(wèn)法

偉大人民教育家陶行知先生說(shuō)：“不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無(wú)能的教育”。鎮(zhèn)海擁有重多的名勝古跡、紀(jì)念館、博物館等愛國(guó)主義思想教育的好素材，教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用活動(dòng)課或課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育的有效途徑。

4、題研究的原則

1）聯(lián)系實(shí)際的原則

一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，是本課題研究的基本原則。研究

過(guò)程中，要一切從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土文化的實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)理論與課題研究實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，最大限度地發(fā)揮課題研究的作用。

2）“兩史”相結(jié)合性原則

課題研究過(guò)程中，研究者要以中國(guó)近代史教材為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)貪B透鄉(xiāng)土史的內(nèi)容，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，絕不能背離中國(guó)近代史教材，另搞一套。

3）點(diǎn)性原則

鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史的內(nèi)容相當(dāng)豐富，受課時(shí)限制，在教學(xué)中不可能全部拿

來(lái)進(jìn)行講授，因此，只能選擇重點(diǎn)，介紹鄉(xiāng)土史中典型的，有較大影響，有利于進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。通過(guò)講授這些內(nèi)容，達(dá)到傳授知識(shí)，陶冶情操的目的。

4）統(tǒng)性原則

研究過(guò)程中，研究者要根據(jù)中國(guó)近代史教材內(nèi)容，整體考慮，精心設(shè)計(jì)，制定“兩史”結(jié)合進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育的教學(xué)計(jì)劃，整理好需要滲透的鄉(xiāng)土史內(nèi)容。既要防止鄉(xiāng)土史內(nèi)容的重復(fù)，又要考慮系統(tǒng)性。即把鄉(xiāng)土史的教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)，象珍珠串成的長(zhǎng)鏈一樣，交給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系。

1、課題研究的條件

1）海鄉(xiāng)土史中豐富的愛國(guó)主義思想教育內(nèi)容，為課題的研究提

供了取之不盡的素材。

2）校領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持，為課題研究的順利進(jìn)行準(zhǔn)備了堅(jiān)

強(qiáng)的后盾。

3）題組成員較高的科研能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)，競(jìng)業(yè)精神是課題研究順利進(jìn)行的保證。

4）良好的教育教學(xué)環(huán)境，為課題研究提供了可供選擇的實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

從20**年下學(xué)期開始，高一年級(jí)將開設(shè)中國(guó)近代史，這樣我校將有高一、高二兩個(gè)年級(jí)同時(shí)開設(shè)中國(guó)近代史課，研究者可以在兩個(gè)年級(jí)十個(gè)班中，擇優(yōu)選定自己的課題實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行研究。

2、課題研究步驟

本課題以一年為研究周期，擬定以20**年下學(xué)期入學(xué)的高一新生

為實(shí)驗(yàn)究對(duì)象，分以下四個(gè)階段進(jìn)行研究：

第一階段：20**年2月---6月課題準(zhǔn)備階段。此階段主要任務(wù)是：確定課題；組建研究隊(duì)伍；制定研究方案；申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段：20**年9月---12月實(shí)施第一階段的研究實(shí)驗(yàn)。

第三階段：20**年3月---6月實(shí)施第二階段的研究實(shí)驗(yàn)。

第四階段：20**年6月---9月課題研究的總結(jié)階段。全面總結(jié)課題的研究情況，寫出課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、課題組成員組成

課題顧問(wèn)：謝榮華（高級(jí)教師龍賽中學(xué)校長(zhǎng)）

課題組長(zhǎng)：崔國(guó)久（特級(jí)教師校教科室主任）

課題成員：趙興偉（高級(jí)教師高三年級(jí)組長(zhǎng)）

李瓊（一級(jí)教師學(xué)校教學(xué)骨干）

4、研究成果展示

本課題以一學(xué)年為研究周期，第一周期研究結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，

并以課題研究報(bào)告的形式來(lái)展示研究成果。在總結(jié)完善的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行第二、第三周期的研究。最后，將在綜合幾個(gè)周期研究成果的基礎(chǔ)上，組織人力，編寫出校本教材《鎮(zhèn)海鄉(xiāng)土史》。

5、課題研究經(jīng)費(fèi)

本課題研究周期短，參加研究人員少。但是，考慮到需要組織學(xué)生開展參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)，需要階段性聘請(qǐng)專家來(lái)校作報(bào)告，同時(shí)也需要購(gòu)買一部分課題研究所需要的圖書、資料。所以，初步預(yù)算研究經(jīng)費(fèi)為5000元，資金來(lái)源于學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)撥款，實(shí)行實(shí)報(bào)實(shí)銷。