導(dǎo)語：教育新理念指導(dǎo)下的教學(xué)心得體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)在的教育功能正在默默地發(fā)生著深刻的變化，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力日漸成為教育的主題。新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念不同，舊課程觀認(rèn)為課程是教材，教材是知識的載體，教師在教學(xué)中最注重的都是基礎(chǔ)知識和基本技能，只要學(xué)生把“雙基”掌握好就達到了教學(xué)的目的。而新課程觀認(rèn)為課程不僅是教材，不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探索，尋求新知識的過程，是教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四因素的整合。結(jié)合這新課程觀談?wù)勎以谶\用新理念指導(dǎo)舊教材教學(xué)中的一些具體做法和體會。

一、樹立以人為本的思想

公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地

教學(xué)中以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展，由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)，重視學(xué)生的體驗。使學(xué)生在獲得知識的同時，還要發(fā)展各種能力，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。改變只作知識傳授者的角色，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，使學(xué)生充滿信心、愉快、主動地參與教學(xué)活動，而不再是被動的知識接受者，讓每一位學(xué)生都有更多的機會去論及自己的思想，做到師生共同探求新知識，共同得到發(fā)展?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，與同學(xué)進行充分的交流，懂得如何去聆聽別人的意見并作出適當(dāng)?shù)脑u價，促進學(xué)生的自我意識和自我反省。成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導(dǎo)向”作用，真正體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教育思想。

二、數(shù)學(xué)課堂生活化

課堂的生活化是加強學(xué)生實踐能力推進素質(zhì)教育的必要途徑，因此我在教學(xué)中善于挖掘教材中生活資源，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的教學(xué)。以下是我在挖掘教材中生活資源的一些具體例子。譬如：1、搜集學(xué)過的平面圖形實例。2、搜集學(xué)過的立體圖形實例。3、制作平面圖形。4、制作立體圖形。這些活動的目的主要是使學(xué)生通過收集、統(tǒng)計，認(rèn)識各種幾何圖形，親身感受到數(shù)學(xué)知識與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗，培養(yǎng)能力，形成良性循環(huán)的主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。再如：星期天購物見聞。介紹臨走前手中有多少錢、買了哪些東西、用了多少錢、回來時剩下多少錢以及買東西的見聞。從以上購物事件中，你可以得出什么等量關(guān)系。列出等量關(guān)系式。又如：介紹你們家的經(jīng)濟狀況(每年的收入、支出、余額)、生活狀況、你們的消費水平以及你將來的工作收入打算。從中懂得收入、支出、余額的計算以及資金的合理安排。

以前的聾校數(shù)學(xué)教材知識系統(tǒng)太強，與學(xué)生密切聯(lián)系生活太少，使教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法達到同步，導(dǎo)致教師為達到教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)機械訓(xùn)練，阻礙學(xué)生思維發(fā)展。所以在教學(xué)中要注重生活實際，重視學(xué)生直接經(jīng)驗，注重知識來源于生活，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在實踐中獲取知識，把教學(xué)歸樸于實踐，歸樸于生活。

三、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中是從以下幾個方面加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。1、注重營造數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)公務(wù)員之家，全國公務(wù)員共同天地新教育的氛圍，轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。3、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察，多角度思考，廣泛聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。4、巧妙安排數(shù)學(xué)教材，巧妙提出問題，體現(xiàn)知識形成的過程，學(xué)生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。5、開發(fā)情感智力教育，培養(yǎng)創(chuàng)新個性品質(zhì)。

總之，在教學(xué)中，徹底改變傳統(tǒng)教育的那種“教師主講，學(xué)生主聽”的單一的教學(xué)模式，強調(diào)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為中心，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為己任，讓學(xué)生獲得的不僅僅的是知識，最重要的是掌握獲得知識的方法。