導(dǎo)語(yǔ)：低年級(jí)班主任體會(huì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾言：“良好的習(xí)慣是一種道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上無(wú)法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長(zhǎng)的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達(dá)到道德破產(chǎn)的地步?！笨梢?，習(xí)慣對(duì)人的一生影響之大，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。老師們一定也都有這樣的體會(huì)，比如說每個(gè)學(xué)生行為習(xí)慣的好與壞，直接影響著一個(gè)班級(jí)的好壞，更重要的是它將影響學(xué)生的一生。(例子：聽講習(xí)慣)小學(xué)階段尤其是低年級(jí)階段，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)奠基的時(shí)期。但低年級(jí)學(xué)生年齡小，自覺性差，再加上現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，行為懶散，惰性大，因而培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣如：踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的做人習(xí)慣，文明禮貌的道德習(xí)慣，遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物的思想習(xí)慣等，都是要靠班主任長(zhǎng)期、細(xì)心地訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的。因此在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中要根據(jù)孩子們可塑性與模仿性較強(qiáng)的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，有意識(shí)的進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

一、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我在實(shí)際教育教學(xué)工作中主要做到以下幾點(diǎn)：

1、抓開頭

學(xué)生剛從學(xué)前班或幼兒園升入一年級(jí)，從心理上來說這是盼望已久的事情。因?yàn)樯蠈W(xué)之前他們就從不同渠道對(duì)上學(xué)有了正面的認(rèn)識(shí)。所以說對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說他們都是同樣的，沒有優(yōu)劣之分，他們都有做一個(gè)好孩子的動(dòng)機(jī)。所以從事一年級(jí)的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，開學(xué)頭一個(gè)月老師說什么孩子聽什么，老師說一句：“現(xiàn)在看誰(shuí)做得好”學(xué)生們都會(huì)像彈簧一樣立刻坐直。所以這一個(gè)月是我們開展習(xí)慣教育的大好時(shí)機(jī)。為了使新生能很快地適應(yīng)學(xué)校生活，使班級(jí)管理較快地走上正軌，我特別注意抓開頭的一個(gè)月。我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，告訴他們學(xué)校的紀(jì)律是什么，如：上課不能遲到，一打鈴就要安靜坐好，課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課應(yīng)專心聽講，舉手發(fā)言等要求。當(dāng)然這些要求不能生硬的灌輸給他們，也要講究方式。比如說，開學(xué)第一節(jié)課就可以這樣教育學(xué)生：你們現(xiàn)在成為一年級(jí)的小學(xué)生了高興嗎？這樣使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。然后引導(dǎo)：上學(xué)了說明你們長(zhǎng)大了，就不能再拿幼兒園的紀(jì)律要求你們了，那你們知道小學(xué)生要遵守什么紀(jì)律嗎？這樣引導(dǎo)學(xué)生自己來說，教師從中給與強(qiáng)調(diào)和說明。并講清為什么遵守這些紀(jì)律的道理。這樣處理比較教師生硬的講解效果要好得多。并且我們可以編一些守紀(jì)律的兒歌。使他們?cè)谟腥さ膬焊柚惺艿浇逃！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》，是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則。必須讓學(xué)生牢記。所以每年新生入學(xué)我都會(huì)逐條逐項(xiàng)進(jìn)行舉例講解，并教他們?cè)鯓幼?，如：“上課專心聽講”就是要做到手、腦、耳并用；“不遲到”首先要牢記正確的作息時(shí)間，然后按要求時(shí)間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班上課。為了教育學(xué)生講究衛(wèi)生，保持好室內(nèi)的整潔，要求每人準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為放鉛筆削和碎紙的工具。由于一開始就有明確的要求和具體做法，因而學(xué)生很快就能適應(yīng)了學(xué)校生活，使班級(jí)工作順利走上了正軌，

2、習(xí)慣養(yǎng)成，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。尤其是我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)更是促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣形成的主要陣地。幾年來我就以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

我想說明：由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。比如說我就犯過這樣的錯(cuò)誤，由于教師急于求成，很想讓學(xué)生在短期內(nèi)改掉一些壞習(xí)慣，可事與愿違，教師越批評(píng)學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)的問題越多。后來我就掌握了這樣兩個(gè)原則：1、打一瓜給倆棗。就是說當(dāng)你對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤忍無(wú)可忍時(shí)可以不留余地地進(jìn)行批評(píng)，但平靜過后必須給學(xué)生講道理。不能讓學(xué)生因?yàn)榕吕蠋煱l(fā)脾氣而約束自己，應(yīng)讓學(xué)生在明白道理的基礎(chǔ)上慢慢的自覺地遵守紀(jì)律。2、要不斷地給學(xué)生打氣。就是說過一段時(shí)間就要針對(duì)學(xué)生的一些進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能不斷地看到自己的進(jìn)步，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力。切忌貶低自己的學(xué)生。

3、注入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成

根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，每學(xué)期我都要開展多種形式的評(píng)比活動(dòng)，有“優(yōu)勝小組”、“班級(jí)之最”、“小紅花”、“小五星”等。如在“誰(shuí)的羽毛最漂亮”評(píng)比中，我事先制定一些行為要求，誰(shuí)做到哪一條，就發(fā)給一朵小紅花，好的學(xué)生得夠10朵就可換一個(gè)漂亮的心形羽毛。并將羽毛貼在班級(jí)專欄大孔雀中自己那根羽毛上。而差的學(xué)生只要得夠5朵就可換一朵大的。由于采取了不同方法，使不同層次的學(xué)生都感受到了成功的喜悅。這樣使學(xué)生的良好行為在競(jìng)爭(zhēng)中得到培養(yǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鞏固，以自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。課間活動(dòng)也可用獎(jiǎng)勵(lì)的訪法。

二、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，談一談學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課下整理的習(xí)慣

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，要讓他們知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按課程表提前準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，每一節(jié)課前應(yīng)把書本擺放整齊等等。在家中，家長(zhǎng)開始可在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，但千萬(wàn)不要代勞。下課后要把不用的課本和學(xué)具收起來。尤其中午放學(xué)或室外科目課時(shí)，教育學(xué)生一定要將自己的放入書包，嚴(yán)禁桌面上亂放。這些都是作為一名學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師一定要嚴(yán)格要求，讓孩子堅(jiān)持一段時(shí)間后，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽別人的講話既是得到外界信息的重要來源，又是一個(gè)人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。但剛?cè)雽W(xué)的孩子不懂得認(rèn)真去聽別人的講話，在課堂上不能專心聽老師講課，經(jīng)常走神。剛?cè)雽W(xué)的孩子這點(diǎn)更為突出。比如老師讓同桌互相說說自己的觀點(diǎn)。學(xué)生往往兩個(gè)人一起說，說的熱烈但誰(shuí)都不知對(duì)方說的是什么。并且小組討論不會(huì)聽其他同學(xué)的發(fā)言，自己說話時(shí)旁若無(wú)人，大聲喧嘩，別人講話時(shí)聽不進(jìn)去；不會(huì)與人聊天，不能雙目注視對(duì)方，與別人談話常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。這些都說明學(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)好的聽講習(xí)慣，必須給予指導(dǎo)。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡多動(dòng)，注意力不穩(wěn)定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，總愿意看看、聽聽、動(dòng)動(dòng)、這正是孩子們年齡特點(diǎn)所決定的。而專心聽講是孩子們接受信息、吸取知識(shí)、學(xué)習(xí)好的基本保證。如何才能使孩子養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？

首先，教師講課要有感染力和吸引力，用兒童化的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的語(yǔ)言吸引住孩子們，讓孩子們產(chǎn)生“非聽不可”的感覺，久而久之養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會(huì)聽講的習(xí)慣。例如教學(xué)“長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在找一找、涂一涂的練習(xí)中，出示一個(gè)小動(dòng)物玩具，當(dāng)學(xué)生找出長(zhǎng)方形和正方形后，說“你們說的完全正確，小猴表?yè)P(yáng)你們?！比缓竽７滦『锏穆曇粽f：“小朋友們真棒！祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步！”學(xué)生各個(gè)甜滋滋的，高興極了。

其次，要進(jìn)行聽的訓(xùn)練。第一，先讓學(xué)生聽懂。課堂上不論老師講或?qū)W生發(fā)言，我會(huì)適時(shí)追問一句：“剛才某某講的聽懂了嗎？你能把他的意思或提的問題給大家再說說嗎？第二，讓學(xué)生在傾聽別人發(fā)言時(shí)，眼睛看著對(duì)方。上課孩子們發(fā)言時(shí)，我常提出這樣的要求“請(qǐng)大家認(rèn)真聽，有什么問題可以及時(shí)提出。”學(xué)生上臺(tái)講時(shí)我要求學(xué)生對(duì)著大家。當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)交流時(shí)，我會(huì)提出“你和他的想法有什么不同？”“某某和某某的想法有什么不同？”這樣學(xué)生就會(huì)用心去聽，不易走神。我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生：“某某聽得真認(rèn)真，大家沒有發(fā)現(xiàn)的問題居然聽出來了?！钡谌處熤v話不要羅嗦和重復(fù)。給學(xué)生提出問題或布置作業(yè)只講一遍，不再重復(fù)。用這樣的方法養(yǎng)成學(xué)生聽話“專注、認(rèn)真、不走神”的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及正確讀寫的習(xí)慣

課堂上除了應(yīng)會(huì)聽課，還要會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，老師可以就某個(gè)問題讓學(xué)生以小組的形式互相探討，讓每一位同學(xué)都說說自己對(duì)同一個(gè)問題的看法，要求學(xué)生用普通話大聲表達(dá)自己的想法，語(yǔ)言表達(dá)要完整，讓別人能聽明白。對(duì)于匯報(bào)交流中充滿童趣的精彩語(yǔ)言，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

對(duì)于讀和寫，首先老師要采取講解示范和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的辦法，不但作口頭的要求，更要結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生實(shí)地練習(xí)，并在以后的教學(xué)中堅(jiān)持下去。讀寫姿勢(shì)要正確：讀要讀得響亮、準(zhǔn)確；寫要寫得認(rèn)真、正確。不管是課上作業(yè)或是課下練習(xí)，無(wú)論是老師或家長(zhǎng)，應(yīng)在孩子初學(xué)時(shí)，多加指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

4、認(rèn)真做事的習(xí)慣

孩子養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣將終生受益。老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)很多孩子很聰明，就是粗心馬虎，做題時(shí)不是抄錯(cuò)數(shù)，就是計(jì)算粗心，考試時(shí)丟了不該丟的分。不光小學(xué)生這樣，初中生、高中生、甚至大學(xué)生都這樣。“粗心馬虎”是個(gè)頑癥。教師有責(zé)任幫助孩子去不斷克服抑制壞習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。

寫字潦草、龍飛鳳舞是一些孩子們的通病，為了克服這個(gè)毛病，一是要有教師的示范作用，教師力求把字寫的工整、美觀，使學(xué)生受到潛移默化的影響。二是對(duì)學(xué)生的書寫要提出明確的要求—-正確、整潔、美觀。三是對(duì)學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行正誤和書寫的評(píng)價(jià)。在學(xué)生的作業(yè)本上，我經(jīng)常用這樣的字眼評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫：“字寫得真漂亮！”“你的字如果像你的人一樣漂亮就好了！”“書寫有進(jìn)步了！”四是要給學(xué)生一些方法的指導(dǎo)。比如說卷面的工整。

計(jì)算出錯(cuò)多是由孩子們審題不仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)或不認(rèn)真檢查造成的。教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、計(jì)算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在計(jì)算時(shí)，我要求學(xué)生先審運(yùn)算符號(hào)，再審數(shù)字，三是做完回頭看。這樣久而久之養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。

5、勞動(dòng)的習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子在家中是衣來伸手飯來張口。缺少勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。在城區(qū)工作這幾年的感觸更深。教師在掃地，學(xué)生好的抬抬腳，有的學(xué)生必須老師說：某某抬抬腳來。她才懂得抬。所以作為低年級(jí)班主任培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、積極勞動(dòng)的習(xí)慣也是日常工作的一部分。

首先要進(jìn)行勞動(dòng)技能的訓(xùn)練?？刹扇∠容o導(dǎo)組長(zhǎng)，再有教師監(jiān)督，組長(zhǎng)輔導(dǎo)組員的方法進(jìn)行。其次進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣主要從班級(jí)值日方面進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的值日過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部或者會(huì)勞動(dòng)的同學(xué)輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，并且部分學(xué)生體會(huì)不到勞動(dòng)的快樂和辛苦，不懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)?；蛟S是老師的做法使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)技能。在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生分為5組輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值日生的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的清潔情況，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立勞動(dòng)的能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。

以上是我一些粗淺的認(rèn)識(shí)，希望能給大家的工作以啟發(fā)。