導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇買手課程總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（1）設(shè)計(jì)創(chuàng)新式實(shí)踐教學(xué)。結(jié)合當(dāng)前服裝行業(yè)的需求，設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)尤為重要。本課程的一個(gè)重點(diǎn)改革就是利用211院校的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目與服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程緊密結(jié)合。申報(bào)立項(xiàng)的創(chuàng)新課題與課堂上學(xué)生的設(shè)計(jì)選題緊密結(jié)合，學(xué)生通過(guò)獲得的項(xiàng)目基金組成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共同完成實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，以3~5人團(tuán)隊(duì)為單位，共同完成1個(gè)設(shè)計(jì)主題，每人分工明確，分別負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，面料采購(gòu)，工藝制作，展示陳列，平面拍照，設(shè)計(jì)總結(jié)等，全部由學(xué)生自主完成。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練計(jì)劃，項(xiàng)目的結(jié)題成果包括創(chuàng)新系列作品，學(xué)術(shù)論文，專利，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等。為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程。吉林大學(xué)服裝專業(yè)學(xué)生已獲得大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃39項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題5項(xiàng)，校一類11項(xiàng)，校二類19項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃校一、校二類共4項(xiàng)，其中5項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題獲優(yōu)秀結(jié)題，并創(chuàng)新保送碩士研究生。這些課題應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，獲得了很好的教學(xué)效果。本科生以第一作者公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文12篇，實(shí)用新型專利授權(quán)2項(xiàng)。

（2）企業(yè)合作式實(shí)踐教學(xué)。主要通過(guò)與企業(yè)簽訂合約，成立校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，建立長(zhǎng)期聯(lián)系，除畢業(yè)實(shí)習(xí)外，學(xué)生還可利用寒暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)。不同實(shí)習(xí)單位可以鍛煉學(xué)生不同方面的能力，如在服裝企業(yè)的專賣店實(shí)習(xí)，可鍛煉學(xué)生的營(yíng)銷能力，在設(shè)計(jì)部門實(shí)習(xí)，可以提供設(shè)計(jì)能力，在生產(chǎn)車間實(shí)習(xí)，可以了解服裝生產(chǎn)的整個(gè)流程，提高自己的工藝能力和全面的管理能力。同時(shí)打造精品暑期實(shí)習(xí)項(xiàng)目，每年暑期選一個(gè)集團(tuán)或企業(yè)，根據(jù)實(shí)習(xí)崗位選拔優(yōu)秀的學(xué)生，由企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)，學(xué)生上崗實(shí)習(xí)，為期一個(gè)月，由企業(yè)支付酬金。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)入人才庫(kù)進(jìn)行跟蹤，在其畢業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮就業(yè)。如本專業(yè)與綾致集團(tuán)合作，從三個(gè)年級(jí)中選拔30多名學(xué)生在其旗下的四大品牌專營(yíng)店進(jìn)行為期一個(gè)月的產(chǎn)品銷售，賣場(chǎng)陳列，銷售數(shù)據(jù)整理分析等實(shí)習(xí)。學(xué)生們通過(guò)這樣的鍛煉，對(duì)專業(yè)的認(rèn)知更加成熟。

（3）專業(yè)賽事式實(shí)踐教學(xué)。參加大賽是學(xué)生得到多方面鍛煉的好機(jī)會(huì)。本專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師十分重視服裝設(shè)計(jì)大賽，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并將每年的賽事特點(diǎn)和主題融入服裝設(shè)計(jì)的課堂訓(xùn)練中。本專業(yè)學(xué)生參與的服裝專業(yè)賽事，覆蓋了時(shí)裝設(shè)計(jì)，時(shí)尚買手，皮草設(shè)計(jì)，面料設(shè)計(jì)，時(shí)裝畫等多種形式的比賽，共獲得110項(xiàng)專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)15項(xiàng)，省級(jí)95項(xiàng)。如2012年8月進(jìn)行的中國(guó)泳裝時(shí)尚買手大賽，同學(xué)們經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)后，通過(guò)店面陳列、實(shí)戰(zhàn)銷售、知識(shí)問(wèn)答等環(huán)節(jié)的比賽，經(jīng)過(guò)7天的激烈角逐，在27所全國(guó)院校中脫穎而出，最終獲得亞軍。

（4）畢業(yè)秀場(chǎng)式實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)舉辦畢業(yè)作品會(huì)的形式，讓學(xué)生從作品設(shè)計(jì)、服裝制作、宣傳拍攝、制作作品集、舉辦會(huì)宣傳、模特選用培訓(xùn)，彩排至正式演出的所有環(huán)節(jié)均親力親為，這極大地鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2優(yōu)化教學(xué)手段，拓展教學(xué)空間，建立精品課程網(wǎng)站及微信公眾平臺(tái)

在此基礎(chǔ)上建設(shè)了服裝設(shè)計(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，完整地呈現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)學(xué)的理論內(nèi)容和實(shí)踐特色，教學(xué)資源豐富，為服裝專業(yè)學(xué)生提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)為了拓展教學(xué)空間，增強(qiáng)交流與互動(dòng)，還建設(shè)了服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)網(wǎng)站和吉大紡織服裝微信公眾平臺(tái)，在公眾平臺(tái)中開(kāi)通了專業(yè)快訊、課堂實(shí)錄、教師有約、秀場(chǎng)直擊、市場(chǎng)解析、服裝技術(shù)與紡織科學(xué)等欄目，通過(guò)每天及時(shí)最新的專業(yè)資訊讓學(xué)生掌握時(shí)尚前沿與專業(yè)技術(shù)；通過(guò)豐富多彩的在線課堂討論，讓學(xué)生與教師及時(shí)互動(dòng)，這些平臺(tái)與課程網(wǎng)站共同支撐服裝設(shè)計(jì)學(xué)精品課程的建設(shè)。

3優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

精品課程的建設(shè)需要一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本課程團(tuán)隊(duì)十分重視青年教師培養(yǎng)，3人赴加拿大，韓國(guó)，美國(guó)留學(xué)1年，2人次赴香港理工大學(xué)交流訪問(wèn)，經(jīng)常性參加國(guó)內(nèi)各項(xiàng)專業(yè)交流與學(xué)術(shù)交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技術(shù)水平，開(kāi)闊了眼界，擴(kuò)大了交流范圍。

4積累了豐富的教學(xué)資源

篇2

通過(guò)對(duì)知名服裝企業(yè)的走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)“一專多能型”人才需求量大，不僅要求學(xué)生熟練掌握專業(yè)方向技能，還要求學(xué)生具備宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃的能力[2]。隨著服裝行業(yè)的分工越來(lái)越精細(xì)，對(duì)服裝專業(yè)人才提出更高要求。目前企業(yè)緊缺設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)方面的專業(yè)人才，如設(shè)計(jì)師、時(shí)尚買手、商品企劃員、制版師、采購(gòu)員及營(yíng)銷策劃、陳列師等崗位的一專多能的復(fù)合型人才。針對(duì)這一現(xiàn)象，重點(diǎn)對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)課程體系進(jìn)行細(xì)致分析，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，修正專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容。課程設(shè)置上主要分為三大模塊：專業(yè)課課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課）、專業(yè)方向課程（服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、服裝經(jīng)營(yíng)與管理）、實(shí)踐性教學(xué)課程。根據(jù)企業(yè)對(duì)服裝專業(yè)人才的需求特點(diǎn)，最終確定服裝專業(yè)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課主要有服裝結(jié)構(gòu)制圖、時(shí)裝畫技法、服裝材料學(xué)、服裝設(shè)計(jì)學(xué)、服裝史、圖形圖像應(yīng)用（服裝設(shè)計(jì)CAD、Photoshop、CorelDraw、illustrator）、服裝專業(yè)英語(yǔ)、成衣款式設(shè)計(jì)。專業(yè)核心課主要有服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝立體裁剪、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝制版CAD。

這些課程是從事服裝專業(yè)任意崗位的學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)課程。專業(yè)方向課主要有設(shè)計(jì)方向課程，如服裝配飾設(shè)計(jì)、成衣款式設(shè)計(jì)、手工藝設(shè)計(jì)、服裝產(chǎn)品研發(fā)課程。工藝方向課程，如成衣跟單、服裝設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用、高級(jí)定制版型設(shè)計(jì)、服裝工藝推板。營(yíng)銷方向課程，如服裝品牌管理與商品策劃、服裝貿(mào)易實(shí)務(wù)、服裝電子商務(wù)、服裝店面管理課程。專業(yè)選修課主要有商品策劃、服裝行業(yè)概論、服裝美學(xué)和心理學(xué)、服裝工廠設(shè)計(jì)、服裝機(jī)械原理、服裝人體工程學(xué)課程。根據(jù)服裝設(shè)計(jì)、服裝工程及營(yíng)銷方向，有選擇地設(shè)置其選修課程。針對(duì)上述課程的學(xué)期分布，遵循的原則主要是：大一階段主要是公共基礎(chǔ)課和服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣，專業(yè)課程上偏重于設(shè)計(jì)類和基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)課程教學(xué)；大二階段進(jìn)入服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制版工藝課程學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)強(qiáng)化類課程學(xué)習(xí)；大三階段實(shí)施推板和工藝制作強(qiáng)化類課程及經(jīng)營(yíng)管理類課程，加強(qiáng)服裝工藝的重點(diǎn)培養(yǎng)；大四階段主要進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)及行業(yè)專業(yè)崗位要求，調(diào)整課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)數(shù)、授課順序及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

2進(jìn)行“五段式”專業(yè)方向定位，構(gòu)建服裝專業(yè)創(chuàng)新型教學(xué)模式

為了培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺的“一專多能”的服裝人才，提升時(shí)裝藝術(shù)學(xué)院的整體教學(xué)水平，需要改變服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教學(xué)思路，主要實(shí)施“五段式”教育。學(xué)生在大一階段學(xué)習(xí)服裝專業(yè)導(dǎo)論課程，根據(jù)個(gè)人潛力和愛(ài)好及特長(zhǎng)，細(xì)分服裝專業(yè)方向（主要為設(shè)計(jì)方向、工藝方向和經(jīng)營(yíng)管理三方面），并加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，大一學(xué)生第一學(xué)期即能為自己制作兩件可穿服裝。在大二階段，依托寒暑假期，學(xué)生依據(jù)服裝專業(yè)方向定點(diǎn)進(jìn)行企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，熟悉崗位操作流程及崗位需求能力，加強(qiáng)理論強(qiáng)化學(xué)習(xí)，真正實(shí)施理論知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐能力方面，大二學(xué)生在校內(nèi)模擬工廠，自己設(shè)計(jì)、制版并制作服裝，參加校內(nèi)大賽。大三階段，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，達(dá)到企業(yè)對(duì)熟練技術(shù)人員的操作要求，100%預(yù)就業(yè)，真正實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)。大四階段，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到100%滿意、穩(wěn)定就業(yè)，無(wú)試用期，并熱愛(ài)這份職業(yè)。第五階段，學(xué)生畢業(yè)后，采用100%“售后服務(wù)”。針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后工作中帶來(lái)的困惑與專業(yè)技術(shù)問(wèn)題等，始終和畢業(yè)生保持密切的聯(lián)系，永久性扶持畢業(yè)生的職業(yè)生涯。

3拓展藝術(shù)類課程，加強(qiáng)服裝專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

為了提高服裝專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，突破我國(guó)服裝企業(yè)缺乏優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員的局面，在服裝專業(yè)選修課程中增加藝術(shù)課程的設(shè)置?？v觀世界知名服裝設(shè)計(jì)師，多數(shù)有建筑學(xué)、美術(shù)、繪畫、音樂(lè)等與藝術(shù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，通過(guò)交叉學(xué)科的相互滲透，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力起到積極作用。同時(shí)，要求學(xué)生在選修的過(guò)程中可以多選，實(shí)行學(xué)分互換制度，有助于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，對(duì)于加強(qiáng)服裝專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師有積極作用。

4所有專業(yè)課程融入實(shí)踐教學(xué)，密切聯(lián)系企業(yè)，加強(qiáng)鍛煉

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)是一門實(shí)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，要求所有專業(yè)課程都要有實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到理論和實(shí)踐真正的結(jié)合，依托企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)等多種形式增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力（如與知名企業(yè)建立合作關(guān)系）。在專業(yè)設(shè)置上，針對(duì)不同企業(yè)不同崗位的需求，各專職教師積極探索服裝與藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝與工藝結(jié)構(gòu)、服裝與現(xiàn)代營(yíng)銷管理的有機(jī)結(jié)合，充分利用企業(yè)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的特征優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)人才。

5根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾向性，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐

根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向的傾向性，通過(guò)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)等模式，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過(guò)可行性市場(chǎng)分析，選拔出相對(duì)高效可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。借助創(chuàng)業(yè)扶持基金，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究與實(shí)施。創(chuàng)辦模擬公司，滿足設(shè)計(jì)方向、制版方向、裁剪制作方向、生產(chǎn)管理及營(yíng)銷方向?qū)崙?zhàn)學(xué)習(xí)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)。另外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)實(shí)踐能力，定期舉辦“我型我秀”生活裝設(shè)計(jì)大賽。要求在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，根據(jù)自己的特點(diǎn)，進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)，為自己量身定制服裝，展現(xiàn)青春、展現(xiàn)自我。

6總結(jié)

篇3

暖暖的午后，連微風(fēng)都是軟軟的。在街角露天的咖啡店里，她懶懶地靠在藤椅上，享受著咖啡的香濃。桌邊，一本《刺猬的優(yōu)雅》記錄著她沉思的軌跡；藤椅旁，一只吉娃娃寵物狗膩在腳邊。偶爾，會(huì)有人從旁經(jīng)過(guò)，對(duì)精致女子的欣賞，使得對(duì)方微笑著對(duì)她點(diǎn)頭問(wèn)候，在彼此輕輕上揚(yáng)的嘴角間，周身的一切都隨之更加美好起來(lái)。

這是于西蔓每周最享受的休閑方式。坐在咖啡店里看風(fēng)景，不知不覺(jué)間自己成為一道風(fēng)景的同時(shí)，也體味著人與人最本真的善意之情。她說(shuō)：“女人的美麗是一生的戰(zhàn)略，對(duì)美的崇尚與追求已經(jīng)融入我的事業(yè)與生活。”

一座“色彩王國(guó)”的誕生

三家子公司；近百種形象教育課目，內(nèi)容涵蓋外在形象咨詢、禮儀修養(yǎng)、時(shí)尚買手、服飾搭配等各個(gè)領(lǐng)域；與教育部聯(lián)合主辦色彩培訓(xùn)師資格認(rèn)證的培訓(xùn)；承攬十座中心城市的色彩規(guī)劃；為八十多名中央級(jí)部長(zhǎng)、主持人以及世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)提供形象服務(wù)；旗下的子品牌“西蔓時(shí)尚教育”培訓(xùn)人數(shù)更是達(dá)到一萬(wàn)五千名以上……“西蔓色彩”，這座美麗王國(guó)的版圖還在向外延伸，“我們已經(jīng)與法國(guó)巴黎最專業(yè)的藝術(shù)院校Mode Art達(dá)成了戰(zhàn)略合作，日本、韓國(guó)分校的成立也已經(jīng)基本成型，2011年之后的10年，是中國(guó)時(shí)尚業(yè)提供給‘西蔓色彩’的第二次發(fā)展契機(jī)，‘西蔓色彩’要實(shí)現(xiàn)全面突破！”而實(shí)際上，“西蔓色彩”這13年的成長(zhǎng)，也恰恰見(jiàn)證著中國(guó)本土?xí)r尚的興起與沉浮。

她永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記1998年“西蔓色彩”剛創(chuàng)建時(shí)的情形，滿大街的報(bào)刊亭都是一片烏突突的色調(diào)，之前留學(xué)日本時(shí)隨處可見(jiàn)的時(shí)尚雜志，在國(guó)內(nèi)幾乎難尋。只是隨意送給友人的小禮物刮眉刀，便讓對(duì)方欣喜不已。那時(shí)的國(guó)人對(duì)于形象美的重視與追求就如同這間工作室一般，一切都是剛剛起步。她選擇了“先教育后生利”的模式，完成了“西蔓色彩”的第一次飛越。“之前國(guó)人認(rèn)為要追求美麗和時(shí)尚，只要肯買、敢買衣服就可以了。我們通過(guò)專業(yè)的形象、色彩咨詢，則告訴了人們，美麗同樣是需要學(xué)習(xí)的，在追求美與變美之間，我們提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這在當(dāng)時(shí)是一片藍(lán)海。”

多年的耕耘與積累，使得“西蔓色彩”伴隨著中國(guó)本土?xí)r尚的發(fā)展而迎來(lái)了第一個(gè)契機(jī)。那是2003年非典前后，伴隨著國(guó)際一線時(shí)尚品牌的陸續(xù)進(jìn)軍中國(guó)，中國(guó)本土的時(shí)尚產(chǎn)業(yè)以及與之相伴的時(shí)尚雜志迎來(lái)了一次百花齊放?！皶r(shí)尚雜志直接體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)對(duì)美的關(guān)注度。2003年前后，忽然有一天，我路過(guò)報(bào)刊亭時(shí)，就一下子不愿離開(kāi)了，那么多讓人眼花繚亂的時(shí)尚雜志，歐美系的、日韓系的，從各個(gè)方面熏陶著你的衣著品位，你會(huì)強(qiáng)烈地感受到中國(guó)人的品位開(kāi)始快速成長(zhǎng)和改變了，身為一名女子，那是最美妙的時(shí)刻?！倍拔髀省币灿脤?shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)印證了這一國(guó)人追求美麗與時(shí)尚的爆發(fā)期，從2003年到2006年，短短3年，“西蔓色彩”每年的營(yíng)業(yè)額以300%到400%的速度迅猛增長(zhǎng)，潛在的美麗需求得以突顯，企業(yè)的收益與品牌在迅速壯大。如今，伴隨著政府對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視，已經(jīng)在市場(chǎng)上處于絕對(duì)領(lǐng)先地位的“西蔓色彩”迎來(lái)了又一次發(fā)展機(jī)遇。“我們很幸運(yùn)，有機(jī)會(huì)目睹了中國(guó)人的品位成長(zhǎng)，而下一個(gè)十年，我們也將一起更具品質(zhì)地服務(wù)于中國(guó)人的品位成長(zhǎng)?！髀省?3年的發(fā)展，已經(jīng)在各種與美和品位相關(guān)的領(lǐng)域形成規(guī)模，形象顧問(wèn)、社交禮儀、服飾搭配、發(fā)型設(shè)計(jì)、時(shí)尚買手、室內(nèi)軟裝飾、桌藝造型、藝術(shù)插花、繪畫書法等等，下一個(gè)10年，我們會(huì)與國(guó)人的品位一起，變made in China為created in China?！?/p>

女人穿衣，多半是穿給“愛(ài)”的

與西蔓的訪談，約在靜謐的夜晚。溫柔的燈光下，忙碌了一天拍攝的西蔓倚在臨窗的沙發(fā)椅上，于一片淡淡的茶香中，她將自己的美麗觀點(diǎn)娓娓道來(lái)。

這位一手創(chuàng)建了“西蔓色彩”王國(guó)的女子，沒(méi)有想象中的女強(qiáng)人之感，喜歡修指甲、愛(ài)好插花，即便與三五好友把酒言歡時(shí)，一舉杯、一落筷之間仍是輕盈的優(yōu)雅。她說(shuō)，女人的美，是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。一個(gè)女人只有一生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會(huì)永葆年輕。

“女人穿衣，多半是穿給‘愛(ài)’的。無(wú)論年齡多大，女人多半還是為了讓男人心跳才愛(ài)美的。為‘職業(yè)’多少會(huì)放在其次。扮靚自己的過(guò)程，是自我價(jià)值和尊嚴(yán)的維護(hù)和提升。女人的這個(gè)心如果死了，說(shuō)明她已經(jīng)開(kāi)始放棄了作為女性的性別權(quán)?！痹谟谖髀臅充N書籍《西蔓美麗觀點(diǎn)》中，她如此總結(jié)女人的愛(ài)美之心。而在不斷實(shí)踐“終身美麗”這條道路上，她更推崇日本女子的方法――先學(xué)7年，后學(xué)一生。

“在日本，一個(gè)女子從上高中起，就開(kāi)始用自己的零花錢學(xué)習(xí)各種美麗的課程，如何化妝、何種發(fā)型適合自己、接人待物如何得體等等，這些國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生在面臨找工作時(shí)才開(kāi)始惡補(bǔ)的課程，日本女孩子用高中到大學(xué)的7年已經(jīng)修煉得爐火純青。所以當(dāng)她們步入職場(chǎng)時(shí)，你挑不出一點(diǎn)毛病，職業(yè)妝容、言談舉止，甚至是制作的一個(gè)普通WORD文檔，在各種配色和整體形象上都完美無(wú)缺?！痹谟谖髀挠∠笾?，日本的女子是始終沐浴在“美”的熏陶之中的，進(jìn)入社會(huì)后，她們更是開(kāi)始了名媛淑女的修煉過(guò)程，她們會(huì)定期學(xué)習(xí)插花、琴棋書畫，國(guó)人印象中的簡(jiǎn)單個(gè)人愛(ài)好，在日本女子看來(lái)，卻是一種生活的必需。“我經(jīng)常會(huì)看到一些七八十歲的老奶奶，每周仍然還會(huì)來(lái)上插花課。而花束最終呈現(xiàn)的效果美不美，實(shí)際上需要插花人綜合考量色彩的搭配、材質(zhì)的選取等各個(gè)因素，這是一種美學(xué)的不斷修養(yǎng)。這種對(duì)美的修養(yǎng)，也會(huì)源源不斷地輻射到她的生活，所以我們看到日本主婦布置的家里，永遠(yuǎn)都是干凈整潔的，餐具的擺放、家具的搭配也是和諧、令人舒服的。而‘美’的最高境界就是和諧，色、形、材各個(gè)方面的統(tǒng)一?！?/p>

只是，與日本人相比，國(guó)人對(duì)“美”的理解和感悟一直是比較“粗糙的”，“當(dāng)初我們開(kāi)辦插花的課程時(shí)，向一些客戶推薦，對(duì)方答應(yīng)得倒也爽快，‘好，改天讓我家保姆來(lái)學(xué)習(xí)！’”這樣令人啼笑皆非的事情還有很多，在于西蔓看來(lái)，國(guó)人更習(xí)慣了“買服務(wù)”、“買美”，“我們理解不了自己動(dòng)手美化生活的樂(lè)趣，我們太久沒(méi)有享受過(guò)美對(duì)內(nèi)心和生活的凈化，所以我們總認(rèn)為美是可做可不做的事情，我們更傾向于別人提供‘美麗范本’，然后自己去購(gòu)買?！烙谥袊?guó)任重而道遠(yuǎn)。”

西蔓式尚美新生活

已經(jīng)將美麗作為事業(yè)奮斗目標(biāo)的于西蔓，在日常生活中同樣是一位處處追求美的女子，每周的插花都是她例行的“養(yǎng)心時(shí)刻”。褪去了一周的忙亂與風(fēng)塵，只是安靜地坐在落地窗邊，身邊環(huán)繞著各式各樣新鮮、盎然的花草，在對(duì)這些靈性植物的擺放與搭配中，于西蔓收獲的是一份心靈的充盈與愉悅?！艾F(xiàn)代女性每天工作都很繁忙，社會(huì)和外界的壓力要求女性必須是干練、果斷、充滿速度和效率的?？墒桥缘谋疚抑?，天然有希望自己寬和、優(yōu)雅、充滿愛(ài)心和友好的一面，于是，現(xiàn)代女性每時(shí)每刻都面臨著這兩方面的搏斗與糾結(jié)。如何在這個(gè)快時(shí)代使自己慢下來(lái)，是所有現(xiàn)代女性面臨的一個(gè)問(wèn)題?！倍谖髀x擇讓自己“慢”下來(lái)的方式，除了插花，更多的還有收藏日式和服上的緞帶。

在西蔓的家里，墻面上掛滿的和服緞帶散發(fā)著絲綢所特有的光澤，珍珠白仙鶴花紋、亮粉梅花紋路……一件件精致的手工刺繡靜靜地彰顯著主人的品位，她說(shuō)她在這一系列的“日本國(guó)寶”中，看到了唐代的中國(guó)?！昂芏嗳说轿壹液螅瑫?huì)說(shuō)‘西蔓，你在收藏日式的東西’。我總是回答：‘錯(cuò)，我是在收藏古老的中國(guó)?！币?yàn)闅v史的淵源，日本和服的制作和刺繡工藝，與中國(guó)唐代服飾的工藝一脈相承，經(jīng)過(guò)朝代的更替與流轉(zhuǎn)，國(guó)內(nèi)目前已經(jīng)無(wú)從尋覓這份盛唐繁榮的技藝，而日本和服則在這百年間，歷經(jīng)變換，始終有專門的家族守護(hù)著這項(xiàng)工藝?！拔以诳吹剿牡谝谎劬腿朊粤?，它的色澤、材質(zhì)、紋路和搭配，各個(gè)方面都是一門藝術(shù)！觸摸它的時(shí)候，實(shí)際上就是在與美對(duì)話，在聽(tīng)那段曾經(jīng)繁華的歷史傾訴。”從上世紀(jì)九十年代初留學(xué)日本就開(kāi)始收藏和服緞帶，15年來(lái)，西蔓的收藏已經(jīng)近千條，她最大的心愿，就是將來(lái)能把日本家中的收藏都運(yùn)來(lái)，然后建造一個(gè)小型的博物館，專門展覽這些“國(guó)寶”。

“一位真正的淑媛是氣質(zhì)優(yōu)雅、安靜干凈、和諧美麗的，至今，我仍然行進(jìn)在這條成為淑女的路上，我很享受這份對(duì)‘美’的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求?！?■

作為“西蔓色彩”的創(chuàng)始人，于西蔓的生活也充滿了多姿多彩的美麗。

生活中的于西蔓習(xí)慣于與琴棋書畫打交道，在做陶、畫畫的過(guò)程中，她體會(huì)到了心靈的滋潤(rùn)之美。

女人穿衣，多半是穿給“愛(ài)”的。無(wú)論年齡多大，女人多半還是為了讓男人心跳才愛(ài)美的。為“職業(yè)”多少會(huì)放在其次。扮靚自己的過(guò)程，是自我價(jià)值和尊嚴(yán)的維護(hù)和提升。

――于西蔓

于西蔓的畫作同樣充滿了色彩，彰顯著她的樂(lè)觀、自信。

西蔓的畫

收藏日式和服緞帶是于西蔓的業(yè)余愛(ài)好，目前已收藏近千條。

西蔓收藏的和服緞帶局部。

“一位真正的淑媛是氣質(zhì)優(yōu)雅、安靜干凈、和諧美麗的。至今，我仍然行進(jìn)在這條成為淑女的路上，我很享受這份對(duì)‘美’的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求?！报D―于西蔓

西蔓的家花團(tuán)錦簇，厚重的文化與勃勃生機(jī)并存。

于西蔓特別推薦：

1.對(duì)于職場(chǎng)上的整體形象而言，于西蔓認(rèn)為發(fā)型與眉型是最重要的。眉型一定要清晰干凈，找到合適的眉峰，眉型的粗細(xì)暗中傳達(dá)著自己的職業(yè)位置與立場(chǎng)。

在發(fā)型上，于西蔓建議至少找當(dāng)?shù)匚寮颐腊l(fā)店里最好的發(fā)型師來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)型，綜合對(duì)比后，選擇最適合自己臉形的那一款。

篇4

我們課程建設(shè)小組雖然編寫了自己的營(yíng)銷心理學(xué)教材（《營(yíng)銷心理學(xué)實(shí)用教程》：化學(xué)工業(yè)出版社，2010.10），但和其他同類教材一樣，存在著“重理論，輕實(shí)踐；重知識(shí)，輕技能”的現(xiàn)象，教材結(jié)構(gòu)條塊分割，更關(guān)鍵的是教材內(nèi)容很難隨著市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的新變化及時(shí)更新———即便是很有特色的教材一兩年后也會(huì)變得平淡無(wú)奇。在教學(xué)改革中，我們?cè)诮滩牡幕A(chǔ)上注重吸納各類媒體、網(wǎng)絡(luò)等開(kāi)放性的資源作為教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的思維，主要包括：

（1）以營(yíng)銷和消費(fèi)為核心的社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)話題，例如開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)、3•15晚會(huì)、“雙十一”促銷、黃金周消費(fèi)、央視廣告競(jìng)標(biāo)等，這類內(nèi)容能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)營(yíng)銷心理學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)緊貼百姓生活和企業(yè)營(yíng)銷行為，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利于順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（2）經(jīng)典消費(fèi)類節(jié)目，例如CCTV2第一時(shí)間、消費(fèi)主張、新浪財(cái)經(jīng)的消費(fèi)欄目。這類節(jié)目能拓寬學(xué)生的視野，了解各地經(jīng)濟(jì)文化與風(fēng)土人情，對(duì)于分析經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)因素對(duì)消費(fèi)者心理的影響起到一定作用；

（3）消費(fèi)主題的調(diào)查與訪談節(jié)目，例如我們參考北京交通廣播網(wǎng)的相關(guān)訪談節(jié)目?jī)?nèi)容作為課堂主題討論，選取了沖動(dòng)消費(fèi)、購(gòu)買手機(jī)的考慮因素、過(guò)年送禮送什么、藥品的價(jià)格、家庭收入來(lái)源及支出、大學(xué)生消費(fèi)心理狀況等內(nèi)容展開(kāi)討論，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，提高消費(fèi)技能，獲得對(duì)相關(guān)營(yíng)銷心理知識(shí)理解運(yùn)用的能力；

（4）相關(guān)視頻講座，例如選取時(shí)代光華管理課程中促銷、定價(jià)對(duì)消費(fèi)者心理產(chǎn)生的營(yíng)銷，能夠有效幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種心理定價(jià)方法和促銷方法。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，每一個(gè)營(yíng)銷行為和消費(fèi)行為的背后都有著一定的心理背景，要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)+能力”的培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)疑需要選取更開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地運(yùn)用營(yíng)銷心理學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、重新定義課堂，采用多樣的教學(xué)方法

課堂教學(xué)集中體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力，是影響學(xué)生發(fā)展的主渠道，但傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于偏重知識(shí)的傳授。重新定義課堂，就是要打破教師一言堂的局面，教師發(fā)揮課堂設(shè)計(jì)的主導(dǎo)作用，采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的參與與創(chuàng)造。以下是除講授法外營(yíng)銷心理學(xué)課程幾種行之有效的教學(xué)方法。

（一）案例教學(xué)

案例教學(xué)應(yīng)貫穿營(yíng)銷心理學(xué)教學(xué)的始終。案例能將學(xué)生引入真實(shí)的情景中思考問(wèn)題，一則典型的案例往往可以從多種營(yíng)銷心理的知識(shí)解析，通過(guò)教師的點(diǎn)撥與師生互動(dòng)，學(xué)生很容易拓寬分析和解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力。例如選取中秋節(jié)月餅市場(chǎng)的案例，學(xué)生可以從商品定價(jià)策略、文化與消費(fèi)心理、消費(fèi)者購(gòu)買動(dòng)機(jī)和購(gòu)買類型等多個(gè)視角開(kāi)展分析，繼而從顧客消費(fèi)需求心理的角度設(shè)計(jì)月餅或其他節(jié)日文化主題商品的市場(chǎng)促銷方案。開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容能幫我們提供大量經(jīng)典案例，同時(shí)我們只要稍微留心就能收集非常有價(jià)值的案例。在實(shí)施案例教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意遴選具有代表性、時(shí)效性、能引起學(xué)生參與興趣的案例。要明確教師的角色定位，教師應(yīng)作為案例教學(xué)的組織引導(dǎo)者和啟發(fā)者，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論設(shè)計(jì)，發(fā)揮創(chuàng)意想象的空間。

（二）情景模擬教學(xué)

情景模擬教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容由教師或?qū)W生選定主題，設(shè)定模擬情景，由學(xué)生扮演情景中的各個(gè)角色。通過(guò)開(kāi)展情景模擬，飾演的學(xué)生能夠體驗(yàn)角色的心理活動(dòng)過(guò)程，觀眾也能夠參與點(diǎn)評(píng)分析，學(xué)生能夠在輕松有趣的課堂氛圍中將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際營(yíng)銷問(wèn)題。例如，我們將顧客投訴處理的內(nèi)容進(jìn)行了情景模擬教學(xué)：以4~6人為一小組，每組確立一位小組長(zhǎng)，各小組在課下收集導(dǎo)致顧客投訴的情景資料和處理方案后編寫劇本，教師指導(dǎo)劇本編寫，劇本突出人物的個(gè)性和心理沖突，有完整的故事情節(jié)，學(xué)生排練后在課堂里上演教學(xué)情景劇。各個(gè)小組各施所長(zhǎng)，有的以退換貨過(guò)程為情景，有的以營(yíng)業(yè)員語(yǔ)言不當(dāng)、態(tài)度惡劣引發(fā)的問(wèn)題為情景，還有的以餐飲消費(fèi)中的劣質(zhì)服務(wù)為情景。學(xué)生們充分發(fā)揮了創(chuàng)意與想象，他們的表演入木三分，課堂教學(xué)取得了意想不到的效果。情景模擬法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力和解決問(wèn)題能力。

（三）項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它以學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，采用探究式的實(shí)踐方法，圍繞項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，組建工作團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，有利于提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等職業(yè)核心能力。在營(yíng)銷心理學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問(wèn)題設(shè)計(jì)成項(xiàng)目交給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)際工作程序，以團(tuán)隊(duì)合作的方式，共同制訂工作計(jì)劃、分配任務(wù)、實(shí)施計(jì)劃、完成任務(wù)。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了店鋪選址項(xiàng)目、典型商品廣告策劃項(xiàng)目、商品定價(jià)項(xiàng)目等，學(xué)生接受任務(wù)后能合作開(kāi)展活動(dòng)，包括收集信息、設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案、制作課件、項(xiàng)目論證等，收效良好。

（四）工作場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是一種有效的教學(xué)形式。主要是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生前往活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展參觀、訪談、模擬實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)。這種方法促使學(xué)生置身于真實(shí)的工作場(chǎng)景，帶著問(wèn)題和任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)，目的明確，教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。我們營(yíng)銷心理學(xué)課程選取了與學(xué)校開(kāi)展校企合作的汽車4S店、大型超市和連鎖藥店作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的場(chǎng)所，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)內(nèi)容包括觀察顧客、體驗(yàn)顧客接待過(guò)程、訪談營(yíng)銷人員、模擬導(dǎo)購(gòu)、促銷與現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)等。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)分析顧客的個(gè)性特征、購(gòu)買動(dòng)機(jī)與決策、顧客類型、顧客服務(wù)接待流程、營(yíng)銷人員行為規(guī)范等問(wèn)題提供了真實(shí)素材。實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要以校企合作為基礎(chǔ)，教師需要具備高度的責(zé)任心和組織管理能力，做好活動(dòng)的組織、設(shè)計(jì)與總結(jié)工作，確?；顒?dòng)過(guò)程的安全有序，從而保證良好的教學(xué)效果。

三、改革考核辦法，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

職業(yè)院校的學(xué)生大多不擅長(zhǎng)死記硬背式的閉卷考試，而教師恰恰習(xí)慣于通過(guò)卷面成績(jī)考核學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，不能僅以學(xué)生掌握的知識(shí)和考試卷面成績(jī)衡量，更應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的情感、態(tài)度、行為、個(gè)性等多方面考察，通過(guò)考核促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。改革考核辦法，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重大。我們?cè)谡n程考核方面開(kāi)展了一些嘗試。

（一）轉(zhuǎn)變考核觀念

我們提倡：考核不是考學(xué)生，而是考老師；爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都通過(guò)考核；評(píng)價(jià)學(xué)生最擅長(zhǎng)的一面；原則問(wèn)題考核不予通過(guò)。這要求教師從開(kāi)學(xué)第一節(jié)課開(kāi)始就要做好評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，明確考核的內(nèi)容方法，并面向所有學(xué)生明確提出考核要求，為學(xué)生樹(shù)立行為導(dǎo)向?？荚u(píng)過(guò)程中實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)引導(dǎo)。對(duì)于涉及個(gè)人品行問(wèn)題、職業(yè)道德問(wèn)題和違反紀(jì)律等個(gè)別行為，考核不予通過(guò)。

（二）細(xì)化多元評(píng)價(jià)的指標(biāo)

多元評(píng)價(jià)包含評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)主體的多元化。我們將評(píng)價(jià)內(nèi)容劃分為三個(gè)方面。一是綜合素質(zhì)，主要包括學(xué)生的出勤與紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況。二是活動(dòng)與個(gè)性表現(xiàn)，包括參與活動(dòng)的態(tài)度、貢獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力。三是知識(shí)能力水平，包括考試成績(jī)和實(shí)踐教學(xué)中的分析解決問(wèn)題的能力?？荚u(píng)結(jié)果不是三個(gè)方面考評(píng)內(nèi)容的簡(jiǎn)單相加，而是要綜合權(quán)衡分析學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生的發(fā)展提供參考和意見(jiàn)。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的目標(biāo)。評(píng)價(jià)主體多元化，是將教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、班級(jí)成員互評(píng)及社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，全面反映評(píng)價(jià)對(duì)象的在表現(xiàn)。在本課程中，學(xué)生依據(jù)心理知識(shí)對(duì)自己的知、情、意、行及個(gè)性開(kāi)展自評(píng)，通過(guò)自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與完善自我；班級(jí)成員主要通過(guò)項(xiàng)目和案例教學(xué)對(duì)小組成員和其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)成員在教學(xué)活動(dòng)中德、能、勤、績(jī)四方面的綜合表現(xiàn)，為每位班級(jí)成員打分；社會(huì)評(píng)價(jià)主要是企業(yè)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生的人際溝通能力和工作態(tài)度；教師評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是發(fā)展性的評(píng)價(jià)，需要綜合各類評(píng)價(jià)因素，從有利于學(xué)生發(fā)展的角度給予發(fā)展建議。

（三）建立有效的評(píng)價(jià)交流反饋機(jī)制。

篇5

  寒假的活動(dòng)總結(jié)范文通用2022

  手機(jī)在我們的生活扮演著極其重要的角色，是我們溝通的橋梁。但是大學(xué)生在使用手機(jī)方面存在很大的弊端，玩手機(jī)玩 到深夜，玩手機(jī)不玩到?jīng)]電是不會(huì)放棄的。很多大學(xué)生對(duì)于手機(jī)輻射的問(wèn)題視而不見(jiàn)，但手機(jī)輻射的影響是不容忽視的。因此讓大眾了解手機(jī)輻射的相關(guān)知識(shí)是必然要求。

  在寒假期間，我和同班的林少梅、陳泓銘、陳雪琪、覃偉容、梁展華等幾個(gè)同學(xué)對(duì)桂林市的大學(xué)生進(jìn)行手機(jī)輻射的問(wèn)卷調(diào)查。我們發(fā)了三百份的問(wèn)卷，前往桂林醫(yī)學(xué)院、桂林電子科技大學(xué)、桂林理工大學(xué)等高校進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查的前期準(zhǔn)備到后期的工作實(shí)施都遇到了一定的困難，如：準(zhǔn)備問(wèn)卷的時(shí)候，由于我們的選題是手機(jī)輻射，所以找相關(guān)的理論資料比較較難。因此我們只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)資料和以往的問(wèn)卷進(jìn)行討論和篩選。還有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候，我們統(tǒng)計(jì)了兩次，第一次是因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)都想要放棄了可是當(dāng)我想到如果我退出了會(huì)給我的隊(duì)員們帶來(lái)困難，我不能因?yàn)槲乙粋€(gè)人的原因而去影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以總會(huì)堅(jiān)持。當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我總會(huì)想到我的同學(xué)朋友，他們是我前進(jìn)的動(dòng)力。我必須要堅(jiān)持做好每一件事，因?yàn)槲磥?lái)總會(huì)遇到困難的，這是我沒(méi)有辦法改變的，竟然無(wú)法改變?yōu)槭裁床贿x擇坦然接受呢？因?yàn)槭呛俚年P(guān)系各大高校人極少，給我們的調(diào)查造成了很大的困擾。但是我們這一個(gè)小組并沒(méi)有人選擇退出，最后完成了我們的問(wèn)卷調(diào)查。

  在這次的調(diào)查中讓我學(xué)到了很多手機(jī)輻射的知識(shí)，也了解了我們身邊的很多不良習(xí)慣。當(dāng)人們使用手機(jī)時(shí)，手機(jī)會(huì)向發(fā)射基站傳送無(wú)線電波，而無(wú)線電波或多或少地會(huì)被人體吸收，這些電波就是手機(jī)輻射。一般來(lái)說(shuō)，手機(jī)待機(jī)時(shí)輻射較小，通話時(shí)輻射大一些，而在手機(jī)號(hào)碼已經(jīng)撥出而尚未接通時(shí)，輻射最大，輻射量是待機(jī)時(shí)的3倍左右。這些輻射有可能改變?nèi)梭w組織，對(duì)人體健康造成不利影響。手機(jī)成為當(dāng)今社會(huì)人們必備的通訊工具，從青年到老年，使用手機(jī)的人數(shù)越來(lái)越多，很多人有了關(guān)于預(yù)防手機(jī)輻射的意識(shí)，卻不委以重視。為了我們的未來(lái)，我們必須形成保護(hù)自我的意識(shí)，因?yàn)槿魏问挛锒加幸粋€(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，而且手機(jī)輻射對(duì)人體的傷害因個(gè)體差異也不完全相同。但是，想一些不良的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性會(huì)誘發(fā)惡性腫瘤，電磁輻射也一樣。

        因此，減電子霧對(duì)人體的包圍，肯定有益于健康，所以對(duì)手機(jī)還是防一點(diǎn)兒好。使用手機(jī)的人在手機(jī)撥號(hào)時(shí)不要怕急于靠近耳部，當(dāng)與對(duì)話方接通后再靠近耳旁，以減手機(jī)在上網(wǎng)發(fā)射瞬間所產(chǎn)生的強(qiáng)度電磁波輻射；要盡可能減手機(jī)的使用頻率，在有固定電話的情況下，盡量使用固定電話；最好是使用帶有屏蔽線的手機(jī)專用耳機(jī)；盡量不要將手機(jī)放在胸前口袋里伙掛在腰間，還要持良好的精神狀態(tài)，注意勞逸結(jié)合。這些行之有效的措施，對(duì)防止手機(jī)對(duì)大腦造成的傷害祈禱關(guān)鍵性作用。因此，在我們購(gòu)買手機(jī)的時(shí)候不僅僅要考慮價(jià)錢、外觀、性能等，還要考慮其輻射。這關(guān)系我們的人身安全，所以我呼吁，不要使用輻射過(guò)大的手機(jī)，要合理使用手機(jī)將輻射減少至最低。同時(shí)也希望手機(jī)生產(chǎn)商不要為了利益而以光大消費(fèi)者的健康為代價(jià)。要想從根本解決手機(jī)問(wèn)題，必須依靠國(guó)家的力量才能解決問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)國(guó)家現(xiàn)在為了山寨機(jī)發(fā)展，把輻射標(biāo)準(zhǔn)定得比較低，所以很多大品牌在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)下也不按照過(guò)去的那套去花材料，花時(shí)間降低手機(jī)輻射了，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就出貨??！所以現(xiàn)在的新手機(jī)輻射比以往更大?。?/p>

  通過(guò)對(duì)手機(jī)輻射的調(diào)查，不僅讓我了解到了輻射的相關(guān)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中見(jiàn)識(shí)到了進(jìn)行一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷所需的條件和基礎(chǔ)。讓我接觸了以前從沒(méi)接觸過(guò)的東西，開(kāi)闊了我的視野。而讓我感觸最深的是，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的重要性。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)人都是不可缺少的，要想高質(zhì)量完成一項(xiàng)活動(dòng)，我們必須好好合作。

  寒假的活動(dòng)總結(jié)范文通用2022

  我們走訪的第一家有兩口人，是一對(duì)夫妻，主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是種地和打工，家里有三畝地，都種玉米，年產(chǎn)量共3000—4000斤，玉米收購(gòu)價(jià)為1元每斤，每年收獲季節(jié)都有收購(gòu)商上門收購(gòu)，不需要村委會(huì)的幫助。

  接下來(lái)第二家，這一家說(shuō)家里入了農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，每人每年交47元，村大隊(duì)補(bǔ)助每人每年6元。要報(bào)銷農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)需要到指定醫(yī)療點(diǎn)去，大約百分之六十的報(bào)銷比例。關(guān)于農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)，村里60歲以上的老人不用交錢，每人每月能夠獲得55元，未達(dá)到60歲的老人需要交錢，交的越多最后領(lǐng)的越多。另外家里很少有人交其他保險(xiǎn)。村委會(huì)會(huì)給村里65歲以上老人每人每年補(bǔ)助360元，節(jié)日時(shí)給村里人發(fā)米、面、油等，這也是近兩年才有的。現(xiàn)在種糧有補(bǔ)貼，分到的地越差，得到的補(bǔ)貼越多。冬天家里取暖需要燒煤坯，一個(gè)冬天需要花1000元左右。村里每周二都有集市，在村委會(huì)附近，村里沒(méi)有商場(chǎng)，對(duì)于衣服等東西可以到市里去買。村里街道衛(wèi)生有專人負(fù)責(zé)，不需要自己負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在參加宴席，都會(huì)“禮”尚往來(lái)，最少也會(huì)有50元禮金。村子附近的工廠都是停產(chǎn)或者賣出的承包給個(gè)人的，也基本沒(méi)有污染，但是日常生活垃圾有污染。這戶人家家里有淺井，村里有深井，所以自來(lái)水都是免費(fèi)的。家中日常消遣方式都是打撲克，沒(méi)有什么賭博現(xiàn)象。

  我們走的第三家只是在家門口簡(jiǎn)單問(wèn)了幾句，他說(shuō)家里有三口人，一對(duì)夫妻加上個(gè)孩子，主要靠種地和打工謀生，家里有三畝地，都是種玉米。

  第四家，這一家家里有五口人，一對(duì)夫妻加上丈夫的父母海域還有個(gè)孩子，主要是送沙子，活比較多，也有老客戶，所以生意也比較好。家里有十二畝地，都是雇人種地，自己也種不過(guò)來(lái)。家里的小孫子在上學(xué)前班，下一年不打算在村里上小學(xué)，現(xiàn)在在塔峪鎮(zhèn)的幼兒園里上學(xué)，每天都有班車接送，幼兒園包吃包送，每月再加上學(xué)費(fèi)一共四百元。關(guān)于農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，每人每年交五十元，村里不給交，有百分之五十的報(bào)銷比例，自己還是很贊成農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)的?，F(xiàn)在村里60歲以上的老人每人每年可以領(lǐng)到55元的養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)助，另外村里會(huì)給上學(xué)的小孩每人每年200元的補(bǔ)助。村里的龍鳳山息園歸村里管。村里現(xiàn)在有800+戶人家，一共3000+人口。自己每年養(yǎng)車都要花費(fèi)10000+元。村里有一半的住戶都蓋了大棚，自來(lái)水是免費(fèi)的，有線閉路電視是每年交400元。村委會(huì)過(guò)年會(huì)發(fā)油、面，都是按人頭計(jì)算的。低保戶每月可以領(lǐng)到30元，年底一次性領(lǐng)齊。

  我們?nèi)サ牡谖寮沂切蘩黼姍C(jī)的，家里有兩口人，是一對(duì)夫妻，這家不太愿意搭理我們，所以問(wèn)了兩句我們就走了。

  第六家，我們?nèi)チ艘粋€(gè)賣店，這戶人家家里有四口人，一對(duì)夫妻，加上一個(gè)老母還有個(gè)女兒。今年女兒上的初一，可以住校，家里是非農(nóng)業(yè)戶口。

  最后，我們問(wèn)到了一個(gè)男孩，他現(xiàn)在上六年級(jí)，在后古小學(xué)，每天騎車上學(xué)，需要15分鐘，每學(xué)期需要交150+元，現(xiàn)在的語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書是免費(fèi)的，其他的書都是要錢的，一個(gè)年級(jí)也就30人左右，課程里包括電腦課，但是設(shè)備簡(jiǎn)陋，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有游戲，只是學(xué)一些基本知識(shí)。學(xué)校里沒(méi)有補(bǔ)課現(xiàn)象，每個(gè)老師都是只教一科，有專門的老師負(fù)責(zé)音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程。上學(xué)時(shí)間是8：00—11:40、13:00—15:30，中午可以定飯吃，教室里有暖氣，環(huán)境還是不錯(cuò)的。

  寒假的活動(dòng)總結(jié)范文通用2022

  “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。” 劉向的這句話，深刻地告訴了我們讀書的重要性。在這個(gè)寒假了，我一共讀了五本書——《海底兩萬(wàn)里》、《名人傳》、《上海堡壘》、《女水手日記》、《史記》?！妒酚洝分兴抉R遷對(duì)中華千年的歷史的詳細(xì)解讀;《女水手日記》中陶雪洛的自強(qiáng)不息、《上海堡壘》的孤獨(dú)守望、《海底兩萬(wàn)里》的雄奇壯麗..........它們充實(shí)了我的寒假，讓我的閱讀面變得更開(kāi)闊，使我受益無(wú)窮。

  每當(dāng)我捧起一本好書，就仿佛進(jìn)入了作者筆下所描繪的世界。譬如在閱讀《海底兩萬(wàn)里》中作者用自己豐富的想象力所構(gòu)造出的海底世界時(shí)，我仿佛也和阿龍納斯教授和尼摩船長(zhǎng)一起漫步沙灘。安靜的臥室內(nèi)時(shí)間好像也放慢了腳步，冰住了呼吸，只留下指尖劃過(guò)書頁(yè)的“沙沙”聲。

篇6

摘要：隨著全球科技信息化的發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)到我們身邊，社會(huì)消費(fèi)形式多樣化，信息消費(fèi)方式逐漸成為消費(fèi)主流。大學(xué)生作為社會(huì)消費(fèi)的特殊群體，其消費(fèi)行為、消費(fèi)觀念影響著未來(lái)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展。本文總結(jié)了大學(xué)生信息消費(fèi)的方式及特征，最后從社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人四個(gè)方面提出了可行性的引導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；大學(xué)生；信息消費(fèi)；調(diào)查

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）26-0067-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化與工業(yè)化的融合水平不斷提高，信息消費(fèi)也就成為熱點(diǎn)問(wèn)題?，F(xiàn)如今人們走進(jìn)了信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了高校校園，在給大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題，比如當(dāng)前大學(xué)生對(duì)新鮮事物強(qiáng)烈的好奇心，就會(huì)出現(xiàn)消費(fèi)不合理的現(xiàn)象。因此對(duì)大學(xué)生信息消費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查并分析是非常有必要的，通過(guò)對(duì)此調(diào)查，可以了解到信息時(shí)代大學(xué)生信息消費(fèi)的方式及特征，進(jìn)而提出大學(xué)生信息消費(fèi)的引導(dǎo)策略。

一、大學(xué)生信息消費(fèi)的方式及特征

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)和手機(jī)的普遍應(yīng)用，幾乎每個(gè)學(xué)生都持有至少一部手機(jī)，而且每部手機(jī)的價(jià)錢較高。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：目前，大學(xué)生的手機(jī)使用情況高達(dá)95%以上，電腦的持有率為40%左右。在手機(jī)消費(fèi)方面，每人平均每月話費(fèi)使用情況50元以下的占32%；50-100元的占55%；100元以上的占13%；其中話費(fèi)花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的占了90%。信息時(shí)代的到來(lái)，給大學(xué)生帶來(lái)了便利，同時(shí)促進(jìn)了大學(xué)生在信息消費(fèi)中所占的比重。除了購(gòu)買手機(jī)的費(fèi)用及日常通訊以外，大學(xué)生還利用手機(jī)軟件購(gòu)物，其利用京東、淘寶、天貓等消費(fèi)軟件所花費(fèi)的費(fèi)用是相當(dāng)可觀的，在每個(gè)月的生活費(fèi)中占有一定比例。

大學(xué)生信息消費(fèi)的總體情況是：絕大多數(shù)的大學(xué)生具有良好的消費(fèi)行為，具體表現(xiàn)為：消費(fèi)結(jié)構(gòu)基本合理，消費(fèi)水平不高；不同的消費(fèi)群體的消費(fèi)特征也有所區(qū)別：其中男女信息消費(fèi)略顯不同，相比之下女生消費(fèi)較情緒化，整體理財(cái)方面稍差；少數(shù)人的消費(fèi)行為存在盲目、攀比、從眾、炫耀等現(xiàn)象，這一不良現(xiàn)象應(yīng)該引起足夠的重視；另有絕大部分的學(xué)生對(duì)信息消費(fèi)意義的認(rèn)知不足，在一定程度上消費(fèi)意義認(rèn)知不足會(huì)引起病態(tài)的消費(fèi)行為，這跟大學(xué)生自身的消費(fèi)觀念、在信息消費(fèi)方面所受的教育以及從小的家庭熏陶教育有關(guān)；在信息消費(fèi)方面呈現(xiàn)出集中化和多元化的特征。

二、大學(xué)生信息消費(fèi)的引導(dǎo)策略

1.網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及教育方面。隨著各行各業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷深入人心，但網(wǎng)絡(luò)的濫用、欺詐等現(xiàn)象也日漸顯著，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)全球化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的教育成為當(dāng)務(wù)之急，尤其是道德教育，大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中能注意道德的教育，在網(wǎng)絡(luò)中也要注意。由于互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)開(kāi)放、自由的系統(tǒng)，任何人都有說(shuō)話的權(quán)利。所以社會(huì)及政府部門應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的道德教育，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生“綠色”上網(wǎng)，自覺(jué)養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)價(jià)值觀，同時(shí)也要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響有一定清醒的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不僅能娛樂(lè)也能學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)不是萬(wàn)能的，不要沉迷其中無(wú)法自拔。其次，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)和信息管理，創(chuàng)建大學(xué)生信息消費(fèi)的良好環(huán)境。針對(duì)大學(xué)生所需，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用以及平臺(tái)的推廣，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的建設(shè)及管理。通過(guò)專題網(wǎng)站、精品網(wǎng)站來(lái)推送優(yōu)秀授課視頻、新聞、勵(lì)志故事等，還可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)開(kāi)放的空間，讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，使信息更豐富。與此同時(shí)，也要加強(qiáng)信息的管理，及時(shí)清除不良新聞，保證網(wǎng)絡(luò)的“綠色”。

2.學(xué)校教育及引導(dǎo)方面。首先，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)消費(fèi)教育課程。筆者經(jīng)查閱資料了解到中國(guó)高校開(kāi)設(shè)信息消費(fèi)課程的不到20%。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后消費(fèi)逐漸走向獨(dú)立，有一定資金去選擇及消費(fèi)。所以大學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校有必要在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)信息消費(fèi)指導(dǎo)課。要讓學(xué)生了解消費(fèi)與市場(chǎng)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)制定有效的個(gè)人預(yù)算，結(jié)合自身合理安排消費(fèi)和支出；引導(dǎo)學(xué)生以合法合理的方式獲得錢財(cái)，要懂得消費(fèi)的原則，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；教師可以講授一些理財(cái)?shù)闹R(shí)，講講經(jīng)濟(jì)學(xué)的常識(shí)或者結(jié)合自身講一講個(gè)人的理財(cái)方法，為學(xué)生提供一個(gè)可參照學(xué)習(xí)的例子。其次，應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)教育。有些大學(xué)生對(duì)信息消費(fèi)的技術(shù)還掌握在初學(xué)者的層次上，雖然現(xiàn)在大學(xué)中的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》《信息檢索》等課程是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程，但學(xué)生并未真正的學(xué)會(huì)。所以一方面應(yīng)提高大學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握水平，另一方面要引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理的信息消費(fèi)。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育引導(dǎo)工作。學(xué)校除了要開(kāi)展信息消費(fèi)教育課程外，還應(yīng)積極組織有意義的課外活動(dòng)，多開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，幫助大學(xué)生有效地利用好閑暇時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)除了消費(fèi)以外的活動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的能力，增進(jìn)同學(xué)間的友情，同時(shí)認(rèn)識(shí)更多的朋友。另外，適當(dāng)提供一些學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生得到鍛煉，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，降低他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷。

3.家庭教育及引導(dǎo)方面。家長(zhǎng)要與孩子經(jīng)常交流、溝通，家長(zhǎng)在注意物質(zhì)生活與成績(jī)時(shí)，也要多注意孩子的思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)注孩子，要讓孩子樹(shù)立良好的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)其理智地去消費(fèi)，同時(shí)要培養(yǎng)孩子良好的理財(cái)能力。既不要完全限制孩子的消費(fèi)，但要對(duì)孩子的在校消費(fèi)有所了解，及時(shí)溝通，助其糾正不良的消費(fèi)習(xí)慣，可以幫助孩子制定大學(xué)生活消費(fèi)計(jì)劃和信息消費(fèi)計(jì)劃，讓孩子在信息時(shí)代下能夠時(shí)刻保持理性消費(fèi)。

4.自我認(rèn)識(shí)及教育方面。作為大學(xué)生，要有這樣的自我認(rèn)識(shí)：當(dāng)學(xué)生離開(kāi)家，邁入大學(xué)的那一刻，就告別了兒時(shí)進(jìn)入青年，已經(jīng)是能夠獨(dú)立生活的大學(xué)生。在大學(xué)這個(gè)小社會(huì)中，要想過(guò)得有意義，避免以后在社會(huì)中被淘汰，大學(xué)生就要在大學(xué)期間培養(yǎng)自己的意志力和情感控制力，只有提高意志力，才能夠忍受外界誘惑，遇事才能理智的思考。提高自己的情感控制力，遇事才能不被情感左右，才能控制自己的消費(fèi)欲望，做好自己，不對(duì)不合理的信息消費(fèi)上癮，也不用擔(dān)心信息消費(fèi)帶來(lái)的危害。

三、結(jié)語(yǔ)

本文認(rèn)為引導(dǎo)大學(xué)生合理地進(jìn)行信息消費(fèi)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人共同努力。社會(huì)及相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)和信息管理，為大學(xué)生信息消費(fèi)創(chuàng)造良好的氛圍；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息消費(fèi)的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生合理的信息消費(fèi)習(xí)慣；家長(zhǎng)應(yīng)該身體力行，做孩子的表率，讓孩子養(yǎng)成良好的消費(fèi)觀，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生在校的消費(fèi)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通糾正；學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)自身的控制，做到理性消費(fèi)。

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篇7

xx級(jí)學(xué)生畢業(yè)了，我作為畢業(yè)班班主任的一員，迎來(lái)的那就是收成的季節(jié)?；叵肴陙?lái)學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處。應(yīng)該說(shuō)有成功的地方，也有不少缺憾，現(xiàn)在總結(jié)一下自己在三年班級(jí)管理工作中的得失，希望在未來(lái)的班主任生涯中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)。

一、目前中職學(xué)生存在的問(wèn)題

中職三年，學(xué)生大多年齡處在青春期的xx-19歲，這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、無(wú)心向?qū)W、談戀愛(ài)、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨(dú)立的年紀(jì)，加上各種娛樂(lè)媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學(xué)生的思想，于是追求時(shí)髦、愛(ài)打扮，染發(fā)、燙發(fā)、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見(jiàn)不鮮，晚上上網(wǎng)玩游戲到深夜、上學(xué)遲到、上課就睡覺(jué)、作業(yè)抄襲嚴(yán)重甚至不交作業(yè)，上學(xué)不背書包、就算背書包也不帶教材、作業(yè)。對(duì)于這些普遍存在的現(xiàn)象，我們要用發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子，讓他們?cè)凇疤厥狻钡沫h(huán)境中不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。

二、以“考證”、“升學(xué)”為動(dòng)力推動(dòng)學(xué)習(xí)

我們學(xué)校實(shí)行學(xué)分制已久，學(xué)生若能在第五學(xué)期就取得170學(xué)分并各科成績(jī)合格，就可以提前獲得畢業(yè)證。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就對(duì)他們說(shuō)清這個(gè)問(wèn)題，并告訴他們要想提前畢業(yè)沒(méi)有其他捷徑可走，唯有多考證，通過(guò)參加各種職業(yè)資格證的考試，獲取這些證書就可以加學(xué)分，從而實(shí)現(xiàn)提前畢業(yè)的目標(biāo)。所以我班的學(xué)生從一年級(jí)起紛紛報(bào)名參加各種考證，包括會(huì)計(jì)電算化(初級(jí)、中級(jí))、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試、會(huì)計(jì)技能證考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試(有的直到現(xiàn)在仍在準(zhǔn)備考此證)等，進(jìn)入三年級(jí)后，全班大部分學(xué)生的共同目標(biāo)都是多考證。

另外，我校與廣東商學(xué)院合辦業(yè)余大專班。對(duì)此，我積極在本班學(xué)生中做宣傳，同時(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上大力宣傳，由于我實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)形勢(shì)做出了分析，得到了大部分家長(zhǎng)的認(rèn)同，因此他們都同意孩子報(bào)考本校的大專班。我班2013年春季就有33人實(shí)現(xiàn)升大專夢(mèng)，2014年春季又有10人升上大專，升學(xué)率接近80%。

“考證”和“升學(xué)”兩大指揮棒把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的軌道上，學(xué)生自發(fā)地把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去了。

三、讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)

學(xué)生中有幾個(gè)是染發(fā)、電發(fā)的“釘子戶”，學(xué)校三令五申“不準(zhǔn)學(xué)生染發(fā)、電發(fā)”，可她們依然我行我素。對(duì)此，我一方面對(duì)其進(jìn)行個(gè)別思想教育、與家長(zhǎng)溝通一起做好監(jiān)督整改工作，另一方面，通過(guò)班會(huì)課等形式，在班級(jí)大力宣傳健康與美的關(guān)系，利用各種機(jī)會(huì)和方法宣傳染發(fā)與電發(fā)對(duì)身體的危害，讓學(xué)生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時(shí)，我自己也從不染發(fā)或電發(fā)，做好楷模表率作用。

有段時(shí)間，學(xué)生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有時(shí)甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見(jiàn)到就沒(méi)收。我說(shuō)到做到，在巡視課室時(shí)，不管是下課的課間還是中午午休時(shí)間，只要一發(fā)現(xiàn)，我便沒(méi)收，學(xué)生也知道規(guī)矩，自覺(jué)地給我。另外我要求學(xué)生不能將掌上游戲機(jī)帶回學(xué)校玩，見(jiàn)到就沒(méi)收。有一次，在技能節(jié)當(dāng)天的教室里，見(jiàn)到幾個(gè)學(xué)生在玩，我就沒(méi)收了他們的游戲機(jī)，其中有2個(gè)班干部。她們覺(jué)得委屈，家長(zhǎng)也來(lái)求情，我覺(jué)得應(yīng)該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結(jié)束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學(xué)是一樣的，沒(méi)有特權(quán)。

四、樹(shù)立與學(xué)生、班級(jí)榮辱與共的思想

要想把班級(jí)管理好，班主任就必須把自己融入到這個(gè)集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學(xué)生、班級(jí)共同成長(zhǎng)。

在班里，要大力宣傳和表彰先進(jìn)，讓學(xué)生樹(shù)立榮辱觀。我班獲得新生軍訓(xùn)操練全校第一、技能節(jié)團(tuán)體總分第二等殊榮，很幸運(yùn)，我班涌現(xiàn)出了像楊小敏這樣的省三好學(xué)生、省技能大賽第二名的好學(xué)生。我在班里會(huì)利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)為本班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)和好人好事，讓全班同學(xué)都以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，自己也為學(xué)生創(chuàng)造的成績(jī)與榮譽(yù)感到自豪。有些男生雖然成績(jī)不佳，但只要是集體的事總是主動(dòng)搶在前頭，對(duì)于這樣的學(xué)生，到學(xué)期末評(píng)優(yōu)時(shí)均能獲得“學(xué)雷鋒積極分子”或“勞動(dòng)積極分子”的光榮稱號(hào)。另外，對(duì)于學(xué)生入團(tuán)，我從不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，只要平時(shí)表現(xiàn)好或有進(jìn)步，就推薦他們?yōu)槿雸F(tuán)積極分子。當(dāng)我榮獲學(xué)?！跋冗M(jìn)班主任”榮譽(yù)時(shí)，我與學(xué)生一起分享，我把自己的榮譽(yù)歸功于全班學(xué)生的共同努力，學(xué)生也在其中得到應(yīng)有的激勵(lì)。

五、遇事要冷靜，妥善處理突發(fā)事件

班主任對(duì)學(xué)生的思想教育是學(xué)校實(shí)施思想教育工作最重要的組成部分?，F(xiàn)代的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個(gè)學(xué)生因?yàn)楹图议L(zhǎng)因?yàn)檫z失一部手機(jī)發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，就離家出走，深夜不歸。當(dāng)我得知后，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，到學(xué)生交往較多的朋友處打聽(tīng)消息，得知她在麥當(dāng)勞餐廳，家長(zhǎng)迅速趕往;可等家長(zhǎng)到達(dá)時(shí)她又走了，后來(lái)，又聽(tīng)說(shuō)她在一朋友家過(guò)夜才放心，第二天，當(dāng)她來(lái)校時(shí)，及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與家長(zhǎng)溝通，耐心做好溝通工作，以免事態(tài)擴(kuò)大。

還有班里有兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài)，這個(gè)男生平時(shí)的脾氣很暴躁，后來(lái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)男生的脾性有了很大的改觀，學(xué)習(xí)也有提高。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)都知道情況，并沒(méi)有極力反對(duì)。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們?cè)谡n室和機(jī)房等公眾場(chǎng)合不應(yīng)過(guò)分親密，注意影響，學(xué)生表示同意并努力做到，最終這兩個(gè)學(xué)生都升上大專并提前拿到了畢業(yè)證書，現(xiàn)在都在同一家餐廳簽定了2年期勞動(dòng)合同。

以上是我在這三年班主任工作的一個(gè)總結(jié)和心得體會(huì)，我的工作中還存在著不少的缺點(diǎn)，如：工作方法還缺乏耐心細(xì)致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。今后我要學(xué)會(huì)努力調(diào)整好自己的心態(tài)，采取有效的方式方法達(dá)到教書育人的目的。

中職校班主任工作總結(jié)二

東風(fēng)迎新歲，瑞雪兆豐年。不經(jīng)意間本學(xué)期的教學(xué)工作基本結(jié)束了，回顧本期來(lái)所做的各項(xiàng)工作感慨萬(wàn)千，有取得成績(jī)的喜悅，也有工作失誤帶來(lái)的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績(jī)后得到的回報(bào)和謝意?？傊仡櫼粚W(xué)期的工作使我想了很多，現(xiàn)將本期的各項(xiàng)工作總結(jié)如下，不足之處謹(jǐn)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一.班級(jí)管理工作

班級(jí)管理工作，對(duì)于每一位從事教育事業(yè)的老師們來(lái)說(shuō)并不陌生，但管理方法是否得當(dāng)，手段是否切合實(shí)際是做好班級(jí)管理工作的關(guān)健，對(duì)于學(xué)生而言，每個(gè)不同的學(xué)習(xí)階段都有不同的管理方法，做為我們職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，管理學(xué)生更是做好各項(xiàng)工作的重中之首，做為民辦學(xué)校，更要有獨(dú)特的管理方法，因此上我覺(jué)得在班級(jí)管理中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1、全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因材施教，對(duì)癥下藥，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生在不同的年齡階段，都有自己對(duì)事物認(rèn)識(shí)的獨(dú)特見(jiàn)解及想法，但他們做出的任何舉動(dòng)都是由其想法決定著，因此做好學(xué)生的思想德育教育工作猶為重要。我認(rèn)為，在一個(gè)班集中，要想使學(xué)生做一個(gè)規(guī)規(guī)距距的學(xué)生，光靠各種制度的振攝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓他們遵守各種制度，就要讓其先接受制度，但學(xué)生的個(gè)性差異，總會(huì)有些搗亂分子出現(xiàn)，那么就要讓這些學(xué)生接受這樣那樣的制度，就要對(duì)其說(shuō)服教育，但我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生不是小學(xué)生，隨隨便便訓(xùn)斥一頓要想讓其變的服服帖帖，那是不容易的事情，所以就得先對(duì)學(xué)生做一個(gè)全面的了解，了解其是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，還是一個(gè)外向型的學(xué)生，或是一個(gè)壓根就聽(tīng)不進(jìn)去道理的學(xué)生，只有這樣才能對(duì)癥下藥，做好學(xué)生的思想教育工作就會(huì)更加湊效。

2.正確引導(dǎo)，擴(kuò)展德育工作范圍，抓好行為養(yǎng)成教育，全面提升道德品質(zhì)教育。無(wú)論是班會(huì)課、團(tuán)活動(dòng)還是其他文體活動(dòng)時(shí)間，我都和學(xué)生們?cè)谝黄饛膫€(gè)人現(xiàn)在的打算，談到自己將來(lái)的理想;從今天怎樣做學(xué)生，談到將來(lái)的人生。談話中我特別側(cè)重一點(diǎn)，那就是潛移默化的教育學(xué)生如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質(zhì)，真正使學(xué)生自身素質(zhì)和文化水平及專業(yè)技能等方面成為有用人才?，F(xiàn)在的中職生正處于一種辨別是非不清的階段，換句話講，就是怎么要求，怎么來(lái)，不要求就會(huì)自由生長(zhǎng)，所在，我覺(jué)得平時(shí)就要正確引導(dǎo)，特別是教育學(xué)生心理健康，熱愛(ài)班集體，不抽煙、不打架、不說(shuō)臟話努力提高自身素質(zhì)，以學(xué)校開(kāi)展的“周末喜相逢”及各種競(jìng)賽為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的思維上來(lái)，開(kāi)展班級(jí)才藝比拼活動(dòng)，讓學(xué)生有個(gè)健康的思想，以班規(guī)為碼，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想素質(zhì)，讓學(xué)生知道什么事不該做，什么事該作，才能保證學(xué)生有個(gè)良好的行為養(yǎng)成，只要嚴(yán)格要求，多在學(xué)生當(dāng)中去，利用晚自習(xí)或閑余時(shí)間加深和學(xué)生的溝通，就有加法能做好學(xué)生的思想德育教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和愛(ài)好。經(jīng)調(diào)查，我們班學(xué)生最不感興趣的是文化課，最不愛(ài)上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結(jié)合本校實(shí)際，先后對(duì)本班學(xué)生講文體課的重要性，努力修正學(xué)生各種行為，使同學(xué)們?cè)敢夂煤脤W(xué)習(xí)。

4、 堅(jiān)持在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。我自身是這么認(rèn)為的，但在實(shí)際操作過(guò)程中，卻對(duì)后進(jìn)生處理的更點(diǎn)嚴(yán)肅些，有些時(shí)候出口大罵，甚至有時(shí)候大打出手，但我明白在班級(jí)管理中要一碗水端平，如處理不當(dāng)，則會(huì)無(wú)形中助長(zhǎng)了好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑了后進(jìn)生的上進(jìn)心。但職業(yè)學(xué)校有職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，這些學(xué)生馬上要踏入社會(huì)，參加工作，但整天還拿著父母的血汗錢亂花、亂吃，買手機(jī)，上課時(shí)間曠課，和家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)說(shuō)他也沒(méi)辦，他也經(jīng)常去網(wǎng)吧找，這些學(xué)生經(jīng)常曠課，說(shuō)服教育根本就不起作用。但于對(duì)其它學(xué)生我都堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和表現(xiàn)不足一視同仁，贏得大部分學(xué)生的信任，扭轉(zhuǎn)“班風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”。

5、教育引導(dǎo)學(xué)生做到“三個(gè)學(xué)會(huì)”。(1)學(xué)會(huì)做人、做事、感恩;(2)學(xué)會(huì)知識(shí)和技能;(3)學(xué)會(huì)生存。使學(xué)生明確其“三個(gè)學(xué)會(huì)”，體會(huì)和悟出新的道理?，F(xiàn)今是“知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、信息競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)”，就業(yè)和求學(xué)矛盾突現(xiàn)的時(shí)期，不掌握一定的求生技能是難以在世立足。并結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)象、就業(yè)求職的案例等多方面給予學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生明白、準(zhǔn)確的理解、領(lǐng)悟其中的精髓所在，讓他們受益終生。

6、調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。(1)要尊重每個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間、晚自習(xí)，要盡可能地深入到學(xué)生中去，多去宿舍，與他們交談、聊天和參與活動(dòng)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生們分憂解難，同時(shí)加深與同學(xué)之間的情感。(2)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生都有自己的發(fā)言權(quán)，都展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，通過(guò)“周末大放送、普通話演講、《弟子歸》學(xué)等形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，參與獻(xiàn)言獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體榮譽(yù)感。

7、切實(shí)調(diào)動(dòng)班干部的管理作用。不管在職業(yè)學(xué)校還是在其它教育機(jī)構(gòu)，不可能一個(gè)學(xué)生跟一個(gè)老師，但每個(gè)學(xué)生都有他的個(gè)性特長(zhǎng)，如若不管，就像地里的野草一樣，就把莊稼吃光了，必需打除劃劑。對(duì)于學(xué)生我覺(jué)得也是這樣，我的主要手段就是設(shè)立班干部，增添紀(jì)律委員，明確分工，落實(shí)責(zé)任。讓學(xué)生去管學(xué)生，管理更全面，更周到，隨時(shí)都有人在監(jiān)督。同時(shí)設(shè)立了綜合素質(zhì)評(píng)比欄，實(shí)行學(xué)分制，加強(qiáng)班級(jí)考核，從而強(qiáng)制性不讓學(xué)生違紀(jì)，達(dá)到做好班級(jí)管理的目的。

二、教學(xué)工作

本期以來(lái)，擔(dān)任XX、XX電子商務(wù)和XXXFlash這兩門課，從上第一節(jié)課開(kāi)始我的思想上非常積極，也樂(lè)于教授，想法是要以電子商務(wù)專業(yè)是在“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針指導(dǎo)下，為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專門人才的需要,本著以普及INTERNET 技術(shù)為核心，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與理論相結(jié)合的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為出發(fā)點(diǎn)的指導(dǎo)思想下制定了教學(xué)計(jì)劃。一切教學(xué)過(guò)程正在按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著。

在加強(qiáng)平時(shí)的課堂教學(xué)以外，對(duì)我國(guó)電子商務(wù)方面的形勢(shì)做了分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按時(shí)上下課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，在課堂教學(xué)上抓住實(shí)例講解，讓學(xué)生明白了電子商務(wù)真正的用意所在。同時(shí)進(jìn)行電子商務(wù)類相關(guān)概念學(xué)習(xí)，以課本上的知識(shí)為主，重點(diǎn)講了電子商務(wù)系統(tǒng)與效益、商務(wù)網(wǎng)站的策劃與設(shè)立、決策信息支持體系的建立、電子商務(wù)安全、電子支付、網(wǎng)絡(luò)廣告。實(shí)習(xí)以在淘寶網(wǎng)上申請(qǐng)網(wǎng)站為主，學(xué)會(huì)店鋪的日常管理，商品交易的基本流程，各種即時(shí)交流工具以及貨源管理工具的使用，后面還、要讓學(xué)生練習(xí)在百度上申請(qǐng)，相互嵌套，相互推廣、互刷信譽(yù)。同時(shí)輻射以INTERNET的構(gòu)成，網(wǎng)絡(luò)連接與設(shè)置、IE的使用，域名的申請(qǐng)、電子郵件的申請(qǐng)與使用、搜索引擎的利用以及上網(wǎng)的綜合利用等。與此同時(shí)，我還不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，達(dá)到教學(xué)需求?！耙o別人一碗水，自己要有一桶水”。我時(shí)刻都是這么想，也是這么做的，為了適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，我對(duì)平時(shí)不課堂中不懂的問(wèn)題多研究，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取，向資深專家張校長(zhǎng)和其他高級(jí)講師請(qǐng)教等方法，不斷充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)，以身示教。為了取得更好的效果，平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在上機(jī)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我采用了用投影儀講解，做例子，單獨(dú)輔導(dǎo)等方式，加強(qiáng)了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作能力，向既會(huì)說(shuō)又會(huì)做的方向邁進(jìn)。

篇8

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；思想品德課；消費(fèi)；

1、思想品德課生活化教學(xué)概述

“生活化教學(xué)”就是指教師利用其積累的日常生活經(jīng)驗(yàn)與淵博的學(xué)識(shí)，把生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，把教學(xué)這種活動(dòng)生活化。在初中思想品德課使用生活化教學(xué)，就是要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和感受來(lái)獲得思想感悟和道德情感。從學(xué)生生活出發(fā)，把生活問(wèn)題融入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，把問(wèn)題具體生活化。[1]

2、生活化教學(xué)在初中思想品德課運(yùn)用的實(shí)踐意義

2.1、新課程改革的需要

新課改提出教學(xué)回歸生活，明確指出思想品德課教學(xué)要擺脫課程與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的弊端，改變以往課程偏難、過(guò)于理論化的狀況，要加強(qiáng)與學(xué)生生活相結(jié)合。教學(xué)情境設(shè)置要關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生精心挑選實(shí)用且必備的知識(shí)和技能，讓學(xué)生習(xí)得的知識(shí)可以運(yùn)用在以后生活中的某個(gè)時(shí)刻。除此之外，新課改要求教學(xué)要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的需要，而不是被動(dòng)的灌輸知識(shí)。生活化教學(xué)的教學(xué)模式正好符合新課改的要求，但是目前生活化教學(xué)的實(shí)踐案例并不多，因此，生活化教學(xué)在初中思想品德課的應(yīng)用和有效融合顯得尤為重要。

2.2、課程內(nèi)容的需要

當(dāng)前思想品德課程內(nèi)容分別是“成長(zhǎng)中的我、我與他人和集體、我與國(guó)家和社會(huì)”，可見(jiàn)初中的思想品德課程內(nèi)容與學(xué)生生活是息息相關(guān)的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，為了讓課本知識(shí)不那么枯燥，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合就顯得尤為重要。[2]把生活中的真實(shí)元素與課堂知識(shí)相結(jié)合，不僅能讓學(xué)生習(xí)得的學(xué)科知識(shí)更深刻，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.3、學(xué)生身心發(fā)展需要

初中階段是學(xué)生自我意識(shí)覺(jué)醒和增強(qiáng)的階段，這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性增強(qiáng)，大多體現(xiàn)為叛逆，對(duì)于他人的意見(jiàn)和書上的言論不愿認(rèn)同，甚至是反駁。雖然這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性增強(qiáng)，但是并不完全具備正確全面的三觀，因此，德育是很重要的，初中的思想品德課就擔(dān)當(dāng)著德育的職責(zé)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及需要，根據(jù)其需要及其現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，使其在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)場(chǎng)景中體驗(yàn)生活，教師加以正確的引導(dǎo)，循循善誘，通過(guò)生活化的教學(xué)方式幫助學(xué)生形成積極全面的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，更加適應(yīng)社會(huì)生活。

3、初中思想品德課生活化教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題與分析

3.1、教學(xué)目標(biāo)的維度

3.1.1、目標(biāo)制定脫離學(xué)生實(shí)際需要

在目前生活化教學(xué)的實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)的制定存在著高大空的問(wèn)題，與學(xué)生的實(shí)際需要并不切合。目標(biāo)的設(shè)置不僅要明確具體，而且要貼合學(xué)生實(shí)際，符合他們的需要。相反，設(shè)置一些看起來(lái)高大上，但學(xué)生卻捉摸不透的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)方向和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，使得教學(xué)效果低下。

3.1.2、三維目標(biāo)未能有效貫徹

“思想品德課教學(xué)在三維目標(biāo)的發(fā)展上嚴(yán)重失衡。”[3]有效實(shí)施生活化教學(xué)，只注重知識(shí)目標(biāo)，單一使用考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生是不可行的。教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)、習(xí)得技能，還要在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)和正確的人生態(tài)度。但是在思想品德課生活化教學(xué)的實(shí)踐中，有一部分教師只注重生活化教學(xué)的形式，忽視了新課程改革的真正目的是為了讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人；也有一部分教師仍舊以“填鴨式”的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，忽略了理論與實(shí)際的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。

3.2、教學(xué)內(nèi)容的維度

3.2.1、教學(xué)素材與生活實(shí)際脫節(jié)

在新課改深入推動(dòng)的影響下，越來(lái)越多的教師緊跟改革的步伐開(kāi)始在課堂上實(shí)行生活化教學(xué)。但是大多數(shù)教師是為了生活化而生活化，并不注重教學(xué)素材的精心挑選，而是拿來(lái)主義，從別人的課件中直接復(fù)制素材或隨意從網(wǎng)絡(luò)上找來(lái)一些名人故事、新聞熱點(diǎn)等用到自己的課件中，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)。

3.2.2、教學(xué)情境與知識(shí)整合度低

當(dāng)前，很多教師設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，存在著教學(xué)情境與教材內(nèi)容整合度低的問(wèn)題，出現(xiàn)了過(guò)于注重課堂活動(dòng)的形式，而忽視了教材內(nèi)容的誤區(qū)。由于沒(méi)有把握好教學(xué)情境設(shè)置的意義，教師普遍只注重情境存在的形式。在情境導(dǎo)入展開(kāi)后沒(méi)有進(jìn)行深入挖掘剖析其中存在的問(wèn)題，更沒(méi)有回歸教材，把教學(xué)情境和知識(shí)做整合。因此，在形式主義下的情境教學(xué)，學(xué)生知識(shí)與情境的聯(lián)系以及產(chǎn)生的情感體驗(yàn)很難達(dá)到預(yù)期效果。另一方面，教師在設(shè)置教學(xué)情境的素材時(shí)沒(méi)有進(jìn)行精心的加工和提煉，缺乏與知識(shí)點(diǎn)的良好整合，教學(xué)中運(yùn)用案例也只是走形式，并未達(dá)到該有的教學(xué)效果，忘記了任何教學(xué)形式都只是途徑，任何形式都應(yīng)該為內(nèi)容服務(wù)。

3.3、教學(xué)過(guò)程的維度

3.3.1、教師課堂主導(dǎo)作用不明顯

當(dāng)前，學(xué)生的主體地位越來(lái)越被重視。因此，教師開(kāi)始把課堂還給學(xué)生，在開(kāi)展角色扮演、辯論賽、小組討論等活動(dòng)時(shí)全程讓學(xué)生來(lái)掌控。然而，在這個(gè)過(guò)程中，教師沒(méi)有有效地發(fā)揮自身該有的主導(dǎo)作用，從而導(dǎo)致課堂秩序混亂、紀(jì)律難控、效率低下。雖然如今大部分教師意識(shí)到了學(xué)生是主體，但卻對(duì)自身的主導(dǎo)地位意識(shí)模糊。

3.3.2、學(xué)生課堂參與度低

作為課堂的主體，學(xué)生直接影響著思想品德課生活化教學(xué)能否順利進(jìn)行。但從生活化教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，大部分學(xué)生的課堂參與度是相對(duì)較低的，造成這種現(xiàn)象的主要原因是受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)模式。由于以往依賴教師的習(xí)慣，學(xué)生在課前不會(huì)預(yù)習(xí)，在課堂上不會(huì)主動(dòng)思考探究問(wèn)題，在課后更不會(huì)把習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。這種心理上的懶惰，是生活化教學(xué)順利進(jìn)行的一大障礙，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在上課遇到教師設(shè)置的情景活動(dòng)時(shí)逃避參與。

3.3.3、生活化教學(xué)實(shí)施條件不足

教師和學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)是生活化教學(xué)能否展開(kāi)實(shí)施的主要條件。從這方面來(lái)看，目前生活化教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題很大一部分的原因在教師身上，由于當(dāng)前教育大環(huán)境仍盛行考試制度選拔人才，在社會(huì)和學(xué)校的壓力下，大部分教師為了讓學(xué)生能在考試中取得較好的成績(jī)，重視知識(shí)的熟記而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和三觀的引導(dǎo)，重視教材的內(nèi)容而忽略了從生活中開(kāi)發(fā)教育資源。除此之外，也有一部分教師本身的素養(yǎng)是不足以支撐生活化教學(xué)的，與其要求相差甚遠(yuǎn)。另外，生活化教學(xué)的開(kāi)展還需要學(xué)校的硬件設(shè)施和社會(huì)環(huán)境的支持。當(dāng)前許多中學(xué)的教學(xué)設(shè)施是達(dá)不到生活化教學(xué)的要求的，比如教室多媒體設(shè)施、電子閱覽室等基礎(chǔ)教育設(shè)施；教育大環(huán)境方面，需要建立與生活化教學(xué)相配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，給學(xué)生以全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

3.4、教學(xué)評(píng)價(jià)的維度

3.4.1、教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一

新課改的教育評(píng)價(jià)提倡：“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。”[4]但事實(shí)上，新課改推行至今，全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系并未真正得到落實(shí)。目前來(lái)說(shuō)，大多數(shù)中學(xué)的教育評(píng)價(jià)仍然是以單一的考試成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)，是為了甄選人才、比賽選拔為主，而不是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。整個(gè)社會(huì)大環(huán)境，包括學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)都是以中考、高考考上重點(diǎn)學(xué)校的人數(shù)為指標(biāo)?？荚嚥坏扔谠u(píng)價(jià)，以考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)，評(píng)定的是學(xué)習(xí)過(guò)程中易于量化的方面，比如知識(shí)和能力，但是學(xué)生的道德感悟、道德情感、道德意志、道德行為等道德成長(zhǎng)的革新內(nèi)容難以涉及。[5]3.4.2教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用不明顯

評(píng)價(jià)作為教學(xué)中一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面可以起到不可小覷的作用。由于思想品德課以往給學(xué)生感受到的大多是枯燥乏味和大量要背的知識(shí)，開(kāi)展思想品德課生活化教學(xué)需要的最大動(dòng)力就是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。為了達(dá)到這點(diǎn)，除了要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中下功夫之外，教學(xué)評(píng)價(jià)也是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。但現(xiàn)實(shí)中，大部分教師在教學(xué)中給學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)偏簡(jiǎn)單化，比如學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題后，教師用“答得很好、不錯(cuò)或者不對(duì)”等語(yǔ)言給學(xué)生做出評(píng)價(jià)，給學(xué)生一種很不走心的感覺(jué)，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用并不明顯。

4、初中思想品德課生活化教學(xué)的優(yōu)化

4.1、生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方法

4.1.1、教學(xué)目標(biāo)生活化

教學(xué)目標(biāo)不僅主導(dǎo)著整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程，也制約著課堂教學(xué)發(fā)展的基本方向。[6]確立生活化的教學(xué)目標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展水平并找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而制定科學(xué)的、全面的、與學(xué)生生活實(shí)際相切合的教學(xué)目標(biāo)。為解決以往應(yīng)付考試而過(guò)分注重知識(shí)灌輸?shù)谋锥?，能力目?biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)被提升到與知識(shí)目標(biāo)同等的地位。教育的目的應(yīng)該不僅僅讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生正確全面的三觀和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，生活化的教學(xué)目標(biāo)不僅要全面，更要真實(shí)科學(xué)。

4.1.2、教學(xué)內(nèi)容生活化

新課程改革要求課堂教學(xué)要“回歸生活”，打破時(shí)空限制，走出刻板的教學(xué)模式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)課堂。因此，素材的選擇要注重貼近學(xué)生生活，這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生生活，了解他們喜歡的事物、煩惱的事情和想要解決的問(wèn)題，把學(xué)生遇到的生活事例與課堂知識(shí)有效融合，盡量還原學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到課堂中情境的真實(shí)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系思考解決的對(duì)策，最終幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，并形成良好的品德。另一方面，教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合國(guó)家發(fā)展的新要求，恰當(dāng)挑選社會(huì)中的新信息和現(xiàn)象，把初中生出現(xiàn)的新問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使初中生在學(xué)習(xí)后更能適應(yīng)時(shí)展的要求，適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境。

4.1.3、教學(xué)過(guò)程生活化

首先是新課導(dǎo)入生活化，就是用于導(dǎo)入的內(nèi)容要足夠接地氣，能夠快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，成為一堂課順利開(kāi)展的敲門磚。其次是教學(xué)情境生活化，教師營(yíng)造模擬生活的教學(xué)情境，使學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實(shí)生活中；并且教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，使每堂課有其特色和針對(duì)性。[7]第三，教學(xué)活動(dòng)生活化，當(dāng)前思想品德課課堂活動(dòng)方式主要以小組討論為主，相對(duì)較為枯燥。因此，教學(xué)活動(dòng)要生活化，例如，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、小組辯論、知識(shí)小競(jìng)賽、課堂小劇場(chǎng)等等。最后，完整的一節(jié)課，課堂小結(jié)是不可忽略的環(huán)節(jié)之一，包括新課小結(jié)和作業(yè)布置。教師要用全面概括性強(qiáng)的語(yǔ)言把新課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并聯(lián)系生活實(shí)際，促使學(xué)生快速系統(tǒng)地掌握本節(jié)的知識(shí)。在課后的作業(yè)設(shè)計(jì)上，要采用多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，思想品德課的作業(yè)主要分為書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力和可能完成的程度靈活搭配。

4.1.4、教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

思想品德課的本質(zhì)是德育，德育的效果主要體現(xiàn)在生活中，所以思想品德課的成績(jī)和效果無(wú)法單一地根據(jù)書面考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定，而應(yīng)該采用多元化、綜合化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行客觀地評(píng)定。除了參考學(xué)校每個(gè)學(xué)期末的考試成績(jī)之外，還可以參考班內(nèi)小組成員之間的評(píng)價(jià)、作業(yè)完成情況、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度等。因?yàn)榻處焸€(gè)人對(duì)學(xué)生的了解有限，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)得更貼近實(shí)際、更生活化，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4.2、生活化教學(xué)課例——《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》

4.2.1、了解教材分析學(xué)情

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》是人教版《思想品德》九年級(jí)的內(nèi)容。由于初中生的閱歷和自控能力等方面的限制，這課對(duì)消費(fèi)能力逐漸提高的學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有實(shí)用價(jià)值的，是引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)的有效途徑。根據(jù)新課標(biāo)，在教學(xué)中靈活使用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂中感受到生活中消費(fèi)的實(shí)感，并思考自己平時(shí)的消費(fèi)是否合理并應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)，從而培養(yǎng)學(xué)生合理的消費(fèi)觀。

4.2.2、設(shè)計(jì)明確的三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況以及消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化，理解并掌握多種正確的消費(fèi)方式。

能力目標(biāo)：通過(guò)課堂情境的演練和問(wèn)題的思考，讓學(xué)生初步掌握如何合理消費(fèi)和相關(guān)的理財(cái)知識(shí)，杜絕攀比、超前和享受消費(fèi)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生自身消費(fèi)體驗(yàn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)，增強(qiáng)理智消費(fèi)意識(shí)和理財(cái)意識(shí)，杜絕不健康的消費(fèi)心理，建立合理消費(fèi)觀。

4.2.3、設(shè)計(jì)生活化教學(xué)過(guò)程

(1)設(shè)計(jì)生活化的新課導(dǎo)入。

教師設(shè)置情景，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的需求做出購(gòu)買手機(jī)的選擇，并給出理由。學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出問(wèn)題，面對(duì)琳瑯滿目的商品，我們要怎樣去選擇呢？怎么消費(fèi)才是合理的？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)面對(duì)選購(gòu)手機(jī)的多種選擇，讓學(xué)生快速進(jìn)入模擬消費(fèi)的狀態(tài)以及了解到當(dāng)前社會(huì)的消費(fèi)狀況發(fā)生了變化。

(2)設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境。

情境：期末考試雅雅排名班里第一，媽媽給了雅雅300元作為獎(jiǎng)勵(lì)。雅雅和同學(xué)麗麗去逛街，很多商店打折大減價(jià)，麗麗說(shuō)：“我們?nèi)タ从袥](méi)有打折的商品吧？”雅雅說(shuō)：“不了，我們出來(lái)是為了買運(yùn)動(dòng)鞋?！?/p>

提問(wèn)：請(qǐng)你分析一下雅雅拒絕麗麗的原因。

教師：購(gòu)物應(yīng)該理性，選擇自己真正需要的，而不是貪圖便宜，買一些自己不需要的東西。那為了能理性購(gòu)物，同學(xué)們有沒(méi)有什么好的提議呢？

學(xué)生自由回答。

教師：看來(lái)同學(xué)們?cè)谫?gòu)物和理財(cái)方面都很有自己的一套，消費(fèi)之前做好預(yù)算很有必要，明確自己要買的東西與預(yù)算是否符合，是理性消費(fèi)的有效途徑。

(3)設(shè)計(jì)生活化的課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了當(dāng)前社會(huì)消費(fèi)情況和消費(fèi)方式等的變化，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，商品種類、消費(fèi)選擇日益豐富，人們的消費(fèi)觀也發(fā)生了改變，會(huì)產(chǎn)生一些不健康的消費(fèi)心理，因此我們要擺正心態(tài)，樹(shù)立合理消費(fèi)觀。

(4)設(shè)計(jì)生活化的課后作業(yè)。

收集生活中合理與不合理的消費(fèi)事例；給自己做一份本月的零花錢計(jì)劃，小組內(nèi)成員相互監(jiān)督，一個(gè)月后小組代表做情況匯報(bào)。

篇9

記得我到店面里工作的第一天，我提前了差不多1個(gè)小時(shí)到達(dá)了店面，雖然那時(shí)店面還沒(méi)有開(kāi)始營(yíng)業(yè)，但是我不想第一天到新的環(huán)境工作就遲到了。等到店面開(kāi)門時(shí)，店長(zhǎng)親切的把我介紹給其他店面員工認(rèn)識(shí)，并叮囑他們要多點(diǎn)幫助我，同時(shí)我也很熱情的向他們介紹了自己。接下來(lái)，店長(zhǎng)就讓我熟悉一下店面以及店面銷售的有關(guān)thinkpad的產(chǎn)品。不過(guò)，由于我對(duì)店面的具體情況和各種機(jī)型的具體配置不甚了解，所以第一天我感覺(jué)過(guò)得有點(diǎn)不知所措和吃力?？粗菑垖憹M了六十多種的機(jī)型的具體配置表，我頓時(shí)感到有點(diǎn)茫然，不知道如何把它們記下來(lái)。不過(guò)在其他店員的善意建議下，我很快冷靜下來(lái)了，開(kāi)始明確自己第一天應(yīng)該完成的任務(wù)。一方面，在其他店員向客人推銷電腦室，我在一旁聽(tīng)著，學(xué)習(xí)他們的推銷技巧。另一方面，我利用下班時(shí)間把要記的配置資料先看一遍，把不懂的地方留著明天問(wèn)一天其他回事。我認(rèn)為推銷成功的首要條件是要對(duì)產(chǎn)品本身熟悉。如果自己對(duì)產(chǎn)品的各種配置情況也不熟悉的話，還怎么向客戶介紹產(chǎn)品的賣點(diǎn)呢？所以，我會(huì)好好利用自己的空余時(shí)間，去熟悉一下各種機(jī)型的配置，為以后的銷售工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這就是我第一天到店面工作的感想體會(huì)。最后，在這里，我非常感謝聯(lián)想公司給我這次寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。謝謝。

2、今天是我到店面工作的第四天，很高興今天我終于能夠獨(dú)自地跟客人推銷，并能夠打動(dòng)他去購(gòu)買，實(shí)現(xiàn)我推銷史上第二臺(tái)的銷量。

在我順利完成交易，送走客人之后，店長(zhǎng)特地走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣呢？”我思索了一下，便跟他說(shuō)：“我覺(jué)得自己膽子變大了?！钡觊L(zhǎng)他聽(tīng)到后，嘴角上揚(yáng)，留下一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑容后便走開(kāi)了。說(shuō)起店長(zhǎng)這個(gè)人，聽(tīng)其他同事說(shuō)他已經(jīng)有三四年銷售電腦的經(jīng)驗(yàn)了，曾經(jīng)以每臺(tái)凈毛利一至兩千元銷售出不少的電腦，是一個(gè)神話般的人物。我很佩服和尊敬咱們店面的店長(zhǎng)，雖然他有時(shí)候給人的感覺(jué)比較正式和嚴(yán)肅，讓人感覺(jué)不易接近，但是其實(shí)他是一個(gè)外冷內(nèi)熱的人，外表看上去比較酷，實(shí)際上內(nèi)心是會(huì)關(guān)心人，照顧人的，至少他在一些細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出他其實(shí)很照顧我，幫助我，是一個(gè)名副其實(shí)的好店長(zhǎng)。

在今天下班回家的路上，我一直在回想今天店長(zhǎng)問(wèn)我的話，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有了一些變化：第一，我的膽子變大了。之前幾天有客人來(lái)時(shí)，我總在心里掙扎：是讓其他店員去接待客人還是自己主動(dòng)去迎接客人，大膽自信地向客人推銷呢？由于害怕自己推銷得不好而使店面白白丟失一個(gè)客人，所以通常在我掙扎的時(shí)候，客人通常都會(huì)被其他店員接待了，自己又浪費(fèi)了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。后來(lái)在我對(duì)店面各種產(chǎn)品的詳細(xì)配置有了一定認(rèn)識(shí)的，我決定不再猶豫了，主動(dòng)迎接光臨店面的客人，自信的向他們推銷產(chǎn)品的賣點(diǎn)。第二，我的臉皮變厚了，這讓我想起我剛?cè)サ昝嫔习鄷r(shí)，一位被稱為非常高調(diào)的電腦高手的男同事跟我說(shuō)：“做我們這一行啊，臉皮一定要夠厚，不要說(shuō)害羞啊什么的。”我聽(tīng)后，覺(jué)得他說(shuō)得很對(duì)，很有道理。于是，我便開(kāi)始學(xué)會(huì)在店面門口吆喝著。“thinkpad專賣，隨便到里面去看一下”、“歡迎光臨，thinkpad專賣”等口號(hào)，還學(xué)會(huì)在推銷產(chǎn)品時(shí)，如何不顧面子地對(duì)客人“死纏爛打”，最終說(shuō)服他心甘情愿地買下我推銷的電腦產(chǎn)品。

最后，我還發(fā)現(xiàn)自己對(duì)電腦產(chǎn)品的熟悉程度有了進(jìn)一步的加深。店長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)的時(shí)候跟我們說(shuō)：“推銷成功的關(guān)鍵就是要對(duì)產(chǎn)品熟悉，并把它們應(yīng)用在推銷產(chǎn)品上，讓客人感覺(jué)你們很專業(yè)，那么他才會(huì)心甘情愿地掏腰包去買你的產(chǎn)品?！睕](méi)錯(cuò)，店長(zhǎng)說(shuō)得很正確。所以我之前幾天便利用一些空余時(shí)間先熟悉一下店面內(nèi)幾種熱賣機(jī)型的配置詳情，之后再慢慢熟悉其他機(jī)型參數(shù)。在對(duì)產(chǎn)品有了詳細(xì)的認(rèn)識(shí)后，我發(fā)現(xiàn)有客人推銷時(shí)才不會(huì)那么慌張和不知所措，推銷產(chǎn)品也會(huì)更容易些。而我這幾天里推銷出去的兩臺(tái)電腦都是我熟悉的機(jī)型，這正正證明了只有對(duì)產(chǎn)品有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)讓你的銷售之路走得更順利一些。

3、今天從聯(lián)想公司接受培訓(xùn)回來(lái)以后，我不斷回想著剛才幾位同伴分享他們的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的得與失的情景時(shí)，感觸良多。我覺(jué)得自己其實(shí)很幸運(yùn)，，被分配到了一家以零售為主要業(yè)務(wù)，地理位置還不錯(cuò)的店面，遇到一群還挺肯幫助我的同事，工作得還挺充足和愉快。我應(yīng)該感恩，因?yàn)槲胰サ揭粋€(gè)位置好的店面，至少不像炎輝那樣被分配到一個(gè)死胡同的店面；我應(yīng)該感恩，因?yàn)槲矣龅揭粋€(gè)還挺照顧我和幫助我的店長(zhǎng)，至少不會(huì)像翟坤一樣遇到一個(gè)正式嚴(yán)肅的店長(zhǎng)，第一天上班就被罵得狗血淋頭。是的，我很幸運(yùn)，我需要感恩，感恩是一種心態(tài)，一種進(jìn)步。

從同伴們分享的實(shí)習(xí)期間的得與失中，我看到了自己與其他人之間的差距，看到了自己仍需要改進(jìn)的不足。首先，我發(fā)現(xiàn)了自己與店長(zhǎng)的交流還不足不充分，不足夠。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己有些地方弄不懂時(shí)，總是先習(xí)慣于去問(wèn)其他店員而不是店長(zhǎng)，以至于我與店長(zhǎng)的溝通平臺(tái)得不到有效地延伸，以致不能與店長(zhǎng)打成一片，以更好地指引我。而我覺(jué)得這種現(xiàn)象的原因歸根結(jié)底是因?yàn)樽约旱闹鲃?dòng)性不夠。對(duì)此，我會(huì)在之后的實(shí)習(xí)中逐漸趨改進(jìn)，增強(qiáng)主動(dòng)性意識(shí)，加強(qiáng)自己與店長(zhǎng)之間的交流。

其次，我也發(fā)現(xiàn)了自己的銷售技巧還有待于改善，還沒(méi)有真正地找到一種適合于自己的銷售方式。有時(shí)面對(duì)一些難纏的客人時(shí)，向他們報(bào)的價(jià)錢必須拿握得比較準(zhǔn)，既不能太高也不能太低。在價(jià)錢報(bào)的太低了，店面將會(huì)無(wú)利可圖；但若價(jià)格報(bào)的虛高了，除了“水魚”之外，一些事先探過(guò)低價(jià)的顧客便會(huì)認(rèn)為你無(wú)誠(chéng)意而立馬離開(kāi)。由此可見(jiàn)，對(duì)報(bào)價(jià)拿握得準(zhǔn)是十分重要的。但這種技巧并不是一朝一夕就能夠完成的，需要一段時(shí)間去摸索和領(lǐng)悟一下。通過(guò)這一周的店面銷售實(shí)戰(zhàn)，我慢慢地學(xué)會(huì)如何把客人分等次，確定客人是現(xiàn)在想要買還是他只是來(lái)走一下，順便探一下價(jià)錢而已，然后根據(jù)客人的具體情況再報(bào)出讓自己能賺錢而且客人也會(huì)感到滿意的價(jià)格。除此之外，我還總結(jié)出了如何判斷客人真的現(xiàn)在就想買的規(guī)律。他們的主要特征表現(xiàn)在：第一，客人逗留在店面超過(guò)五分鐘，這類客人通常有心買卻拿不準(zhǔn)注意買哪臺(tái)。這種情況需要我們主動(dòng)出擊，向他們推薦幾款適合他們的機(jī)型；第二，客人在你向他們推薦的過(guò)程中不斷討價(jià)還價(jià)的，希望能把價(jià)錢壓到最低。這類客人的情況是跟上一種客人恰恰相反的，他們通常是已經(jīng)打定主意買這一款機(jī)型，但是卻因?yàn)閮r(jià)錢的問(wèn)題而望而卻步的，通常這種情況比較棘手，不易處理。最后一種客人是來(lái)到你的店面，什么也不說(shuō)地就叫你報(bào)某一種系列的價(jià)錢。這種客人跟上面一種情況相似，也都是打定主意買那一款機(jī)型的，但為了不讓自己吃虧，就多轉(zhuǎn)幾家店面，多問(wèn)幾個(gè)價(jià)格，最后就挑報(bào)價(jià)最便宜的一家店面來(lái)購(gòu)買。這種客人一般都比較精明，對(duì)所購(gòu)買的機(jī)型已經(jīng)有深入的調(diào)查，所以我們報(bào)價(jià)時(shí)必須報(bào)一個(gè)比較低的價(jià)格，以留住客人。

這就是我這段時(shí)間以來(lái)的心得體會(huì)了。

4、 一個(gè)星期又將過(guò)去了，累計(jì)至今，我的銷售量已經(jīng)有六臺(tái)了，這是一個(gè)格外值得我雀躍不已的好消息。更令我激動(dòng)無(wú)比的是，店長(zhǎng)在店面的例會(huì)上肯定和表?yè)P(yáng)了我，這無(wú)疑讓我的工作熱情大大提升，但我相信我一定能夠做得更加好的。

今天是星期一，在這個(gè)生意冷淡的日子，我竟然也能賣出一臺(tái)e40的電腦，我感覺(jué)還是挺滿足的。當(dāng)我?guī)ё约旱目蛻舻綈?ài)聯(lián)的客戶服務(wù)中心提貨時(shí)，在交談中我得知了他們是從東莞前來(lái)廣州購(gòu)買手提電腦的，而恰好我也是東莞的，所以由于同鄉(xiāng)的關(guān)系我們聊得非常的愉快，熟的就跟朋友似的。由于彼此之間互相認(rèn)識(shí)了，我們之間的信任也就慢慢建立起來(lái)了。

但是，令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，到晚上的時(shí)候，今天接的客戶居然打電話給我說(shuō)他們買的電腦顯示屏有一個(gè)壞點(diǎn)，問(wèn)我能不能換一臺(tái)新的機(jī)器給他。很幸運(yùn)的是，在我跟這個(gè)客人解釋完國(guó)家規(guī)定三個(gè)壞點(diǎn)以上包換后，并因?yàn)椴荒軒退麚Q新的機(jī)器而真心道歉，客戶居然沒(méi)有指責(zé)我給他一臺(tái)質(zhì)量有問(wèn)題的機(jī)器，相反理解地聽(tīng)了我的解釋，接受了我的道歉。而正是因?yàn)樗绱说睦斫夂腕w諒我，我更加覺(jué)得抱歉，于是之后我還發(fā)了一條表達(dá)我的歉意的短信給他，沒(méi)想到他竟然還反過(guò)來(lái)安慰我。我想這種理解和體諒正是因?yàn)槲遗c客戶之間的信任感吧！這不禁讓我想起愛(ài)聯(lián)的業(yè)務(wù)經(jīng)理給我們講的一句話：“做業(yè)務(wù)銷售這一行啊，必須要不斷積累和拓寬你的客源。而客源是怎樣慢慢的拓寬的？這就需要靠自己的真心誠(chéng)意去打動(dòng)客人，為顧客提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，直到顧客對(duì)你產(chǎn)生了信任感，愿意成為你永久的客人為止?！闭娴臎](méi)想到，做一名小小的電腦推銷員也有如此多的學(xué)問(wèn)??！從這段時(shí)間的店面實(shí)習(xí)中，我又多學(xué)了一樣?xùn)|西了，這真的是會(huì)讓你一生受用的真理啊。

最后，我希望我能從以后的實(shí)習(xí)中學(xué)到更多有價(jià)值的東西，以更好地豐富我的人生閱歷。

5、今天從聯(lián)想公司回來(lái)，感覺(jué)收獲很大，尤其是辛一給我們講的psd教程，實(shí)在非常有用，

其中，最讓我印象深刻的就是一次成功的銷售中所不可或缺的四大要素。它們分別是建立信任，發(fā)掘需求，有效推薦，鞏固信心。這四項(xiàng)要素構(gòu)成了以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的顧問(wèn)式銷售。

通過(guò)這段時(shí)間在店面的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我大概總結(jié)了一下顧客不滿意購(gòu)買電腦的原因，發(fā)現(xiàn)其中大多數(shù)現(xiàn)象與psd中銷售的四大要素是恰恰吻合的。記得在我剛到店面實(shí)習(xí)時(shí)，由于對(duì)thinkpad各種系列產(chǎn)品和銷售流程不太熟悉，遇到客戶提出而我不能解答的問(wèn)題就東竄西竄去問(wèn)其他人，顯得很不專業(yè)，可能給顧客一個(gè)不能信賴的形象，此時(shí)的銷售成功率是非常之低的，我想這就是一種缺乏信任的表現(xiàn)，因此建立信任顯得多么的重要??！其次，有時(shí)有些顧客只是到店面里去逛一下，等你跟他介紹了大半天以后，他才說(shuō)再考慮看看。這些客戶通常是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己對(duì)電腦的需求或沒(méi)有意識(shí)到這種需求的重要性，這時(shí)一個(gè)成功的推銷業(yè)務(wù)員就會(huì)用盡所有的辦法讓顧客清楚意識(shí)到自己潛在的需求及其重要性，以至于交易順利進(jìn)行。為此，發(fā)掘和關(guān)心顧客的需求成為銷售成功必不可少的因素。

另外，有些客戶他們不懂得電腦那方面的知識(shí)，對(duì)自己要挑選的那部電腦總要拿不定主意，這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，猶豫了大半天。這時(shí)，作為銷售業(yè)務(wù)人員的我們，只要根據(jù)客戶的實(shí)際需求為其推薦一到兩款電腦供他們選擇，讓他們更加容易地購(gòu)買到適合自己的電腦，那么促成一筆交易便不再是一件難事了。因此，給予客戶有效地幫助，提供適合他們的解決方案是銷售成功的前提條件。

最后，在推銷電腦的過(guò)程中，要以最優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度去對(duì)待客人，鞏固客人對(duì)你的信心，盡可能使客戶在各面都滿意，這會(huì)成為你拓展自我客源的一種簡(jiǎn)單而有效的方法，同時(shí)也是推銷成功一個(gè)必不可少的因素。

在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，辛一用了幾個(gè)生動(dòng)的視頻配合教程講解，使我們對(duì)這門課程理解得更加透徹和明了。在之后的店面實(shí)習(xí)中，我會(huì)嘗試把這種方法用于招待客人那方面，使我們所學(xué)的有價(jià)值的東西更好地應(yīng)用到實(shí)際應(yīng)用上。

6、時(shí)間過(guò)得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間，今天已經(jīng)是8月2日，我們已經(jīng)實(shí)習(xí)了半個(gè)月的時(shí)間了。累計(jì)至今，我的總銷售量已經(jīng)達(dá)到了11臺(tái)了，超過(guò)了我預(yù)期定下的實(shí)習(xí)銷售目標(biāo)，這真是一個(gè)可喜可賀的，振奮人心的好消息。

這半個(gè)月，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但卻充滿著我一路走來(lái)的甜酸苦辣，真是格外令我難以忘懷。人總要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)成熟，而在這一蛻變的時(shí)刻，總避免不了要吃到很多的苦頭，碰很多次壁，摔很多次的跤，而客人的奚落與刁難，同事之間無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，店長(zhǎng)的教育與指導(dǎo)都會(huì)成為我實(shí)習(xí)期間的一抹必不可少的色彩，去幫助我進(jìn)步，幫助我變得成熟。

曾經(jīng)有幾個(gè)朋友評(píng)論過(guò)我，說(shuō)我太幼稚，太天真，思想不夠成熟，是那種很容易給別人騙到的人。甚至連我昨天接過(guò)的一個(gè)三十多歲的客戶也都說(shuō)我肯定是一名在校大學(xué)生，不然不會(huì)有那樣發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的笑容。然而當(dāng)我笑著跟他說(shuō)你也可以啊時(shí)，他無(wú)奈地一笑，回答道：“我們這些謀生的人在社會(huì)上打滾久了，哪里會(huì)像你們一樣笑得如此的簡(jiǎn)單和發(fā)自內(nèi)心呀？”是真的嗎？社會(huì)真的是這樣的一個(gè)地方，讓人發(fā)自內(nèi)心的純真的笑容就這樣慢慢淡去，最后消失得不留一絲痕跡嗎？