導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一家長會總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【1】初一家長會學(xué)生發(fā)言稿

在這個親切溫暖的日子里，很高興能代表全班同學(xué)與你們相聚一堂。您們的到來使我久久不能平靜，這種心情無法用語言表達，太多的欣喜與幸福盡在不言中，現(xiàn)在我只能用最真切的眼神看著你們每一張慈愛而溫和的面孔，以熱烈的掌聲歡迎你們的到來。

首先請允許我代表全班同學(xué)稱呼您們爸爸媽媽們，感謝在座的每一位爸爸媽媽們。是你們把我們到了這個幸福充滿愛的世間，讓我們受到了家的溫暖，學(xué)校的溫馨，也讓我體會到了人生，品嘗到了生活。還記得小時候，您把我抱在懷里，用您全部的愛呵護著我嗎?還記得稍大時，我向您撒嬌，您責罵我后又親吻我安慰我嗎?還記得長大時，我因生活挫折，灰心喪氣時，您在背后鼓勵我，安撫我嗎?這些我都清楚地印在腦海中。爸爸媽媽們，有時，也許因我的固執(zhí)而向您頂嘴;也許因為我的虛榮向您們?nèi)鲋e;也許因為我們的無知而埋怨您們。但現(xiàn)在我想說的是，都已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的我們，長大了，懂得了您們?yōu)槲覀兩钌畹奶蹛酆退龅囊磺小?/p>

隨著年齡的增長，我們之間也出現(xiàn)了所謂的代溝。也許是我們長大了，已過了青春期的我們有了自己的見解，有時會因為您們的不理解而出現(xiàn)叛逆心理，但并不代表我們不愛您們;也不是我們的翅膀硬了。在此，我想代表全班同學(xué)向您們真誠的說：爸爸媽媽們，請原諒我們以往無知與任性，對不起!

還記得嗎?當我懷著真誠的心向您們匯報成績時，也許會使您們由希望轉(zhuǎn)為失望，由溫和轉(zhuǎn)為嚴肅，但是請相信我，我真的努力了，盡力了。我們不是上帝的孩子，我們是您們的孩子，是有夢有理想的孩子，只要我努力了，盡力了，您們就應(yīng)該為我自豪，我就是您們的驕傲。也許我不能做到最好，但我會做到更好!

在座的爸爸媽媽們，如果您的孩子因考試的失利向您傾訴時，因挫折而氣餒時，請不要責備他們，要安撫他，告訴他，摔倒了不怕，咱再堅強的爬起來，有一天，你會成功的;如果您的孩子因成功而欣喜時，要告訴他，不要驕傲，要更加努力，做到更好。

我們這一代都是幸福的孩子，擁有父母全部的疼愛，但是我們清楚地知道，我不能再父母的襁褓里一輩子，我要闖出自己的一片天空，我們這一代90后要活出自己的精彩，朝氣蓬勃的過好每一天。爸爸媽媽們，我相信自己，請您們也相信我，為我加油，為我喝彩，成功一定屬于我!

在此，我想邀請您們走進我們的學(xué)校生活。在這個充滿團結(jié)友愛的班集體中，我們每一個同學(xué)都是相親相愛的兄弟姐妹。老師像父母，我們又組合成了一個大而又溫馨的家。在平日的學(xué)習中，同學(xué)們都互幫互助。有問題，一起面對，共同商議，攜手解決。每天早晨，天沒亮，同學(xué)們都競相來到班里，汗流浹背地背誦重要的知識。課堂上，每一雙眼睛都凝神地盯住課本與黑板，偶爾，課間的歡聲笑語，那是我們提神和諧的音符。課外活動時，我們便會選擇自己喜歡的運動項目盡情的玩嬉。夜晚，我們又遨游在知識的海洋里，探索無止境。我們的每一天都是充實而快樂的，每一天都有新收獲。我們收獲的不單是知識，更重要的是為理想而不斷地奮斗，執(zhí)著追求，如何做人處事的人生哲理，是勝不驕敗不餒的堅強意志。

也許有時，我們辛苦的努力付出，卻得不到相應(yīng)的收獲，偶爾會難過，會傷心，甚至偷偷的哭泣，是因為我們感到心里有愧于您們對我們的付出與希望，辜負老師的期望，但是我們決不放棄，永不言棄，甚而更加努力去奮斗，去拼搏，去證明自己。在我們班，每一個女孩都滿懷夢想與追求，迸發(fā)出女孩的活潑可愛;每一個男孩都胸懷大志與理想，迸發(fā)出男孩子的開朗與陽光。在這個91人的大家庭里(班級)，我們快樂充實地生活、學(xué)習，濃濃的團結(jié)友愛之情飄灑在班里的每一個角落，每一位同學(xué)的心中，我們時刻都在沐浴著老師對我們的無限關(guān)愛。在這個大家庭里，我們不斷地唱響我們的班歌《怒放的生命》，我們都在爭做最可愛的人，爭做別人心目中的英雄，爭做學(xué)習的霸主。所以，爸爸媽媽們，請您們放心!

最后，我想代表全班同學(xué)給您們說說我的學(xué)習歷程心得。我們都已經(jīng)歷了十幾年的教育，隨著年齡的增長與閱歷積累，我已不再是個小孩子了，我懂得了學(xué)習求知的重要性，我理解了幸福由自己掌握，人生由自己抉擇的道理;我也明白了您們?yōu)槲倚燎诘母冻觥Ｔ谶@個艱難而長遠的道路上，我不僅學(xué)到了知識，我也懂得了為人處事的道理，具備著在社會上生存的能力。我已不再是那以往對您們?nèi)鰦傻男『⒆恿?，我們長大了，懂事了。

爸爸媽媽們，雖然我長大了，但是我們依然是您們的孩子，您們的親生骨肉，不管我們在哪里求知，請記住，您們永遠都在我們的內(nèi)心處，您們永遠都是我努力的方向與前進的動力!

在以后的人生路途中，請相信我們，您們最親愛的孩子。我會努力奮斗，頑強拼搏，會實現(xiàn)高一時曾經(jīng)在我內(nèi)心深處默默的承諾您們，三年后，我會給你們一個交待，給老師一個交待，同時也給我自己一個交待!請相信我們，我們一定會成功的!

謝謝，我的講話完畢。

【2】初一家長會學(xué)生發(fā)言稿

各位家長：

大家晚上好!

我叫杜知之，來自湖北，是這個學(xué)期剛從老家轉(zhuǎn)來的新生，我暫時取得了一點小小的成績，在此，我首先感謝各位老師和同學(xué)們對我的關(guān)心的幫助!關(guān)于我讀書的一點微薄體會，也希望能與大家共同分享。

第一， 學(xué)習一定要有目的、計劃。拿破侖說過：不想當將軍的士兵不是好士兵。同樣，學(xué)習也是這個道理，如果沒有一個目標，就會在學(xué)習中迷茫;如果沒有一個計劃，學(xué)習就會懈怠。我認為首先應(yīng)結(jié)合自己的實際定好一個目標。然后制定每天的學(xué)習時間表，并且在每一次月考過后，根據(jù)成績的變化又做適當?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了，就請家長來幫忙監(jiān)督。當然，最終的結(jié)果必須是能自我約束。

第二， 學(xué)習要勇于迎接挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習，學(xué)習中自然充滿困難和競爭。我今年剛從老家過來。對于我來說，緊繃的學(xué)習之弦沒有絲毫松懈：我除了要學(xué)習現(xiàn)有的功課外，還要補上初一年級和初二上期三個學(xué)期的科學(xué)和歷史的功課，因為老家的科學(xué)和歷史是副科，根本不用考試的。學(xué)習雖然很累，但苦中也會有甜的，在取得成績的一剎那，我就感到無經(jīng)欣慰。是啊，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹!我總認為只要不懈地努力，終將結(jié)出累累的碩果。

第三， 學(xué)習要做到雷厲風行。這是我近來深有體會的一條經(jīng)驗。初中相對于小學(xué)來說，一個顯著的不同就是科目增多、作業(yè)量大。如果當天的作業(yè)不能當天完成，就會惡性循環(huán)，作業(yè)的拖欠越來越多，課程的學(xué)習越來越難，學(xué)習的興趣越來越小。明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

第四， 學(xué)習要講究效率。學(xué)習是一個接受知識的過程，老師自然是這一過程中重要的角色，課堂自然是學(xué)習的重要場所，所以，應(yīng)該向40分鐘要質(zhì)量。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課比課后埋頭苦干兩小時還強。不過，如果感覺聽課較困難的學(xué)生，就應(yīng)該課前認真預(yù)習，課后多多復(fù)習。

最后，我總結(jié)一下我的四點體會：有目的計劃;迎接挑戰(zhàn);雷厲風行;講究效率。各位家長功成名就、見多識廣，相信你們都有一套自己的教育方法。我的這些體會可能讓你們貽笑大方了吧!但我相信：只要家長多關(guān)心孩子，多配合學(xué)校，你們的孩子一定會進步的!我們初一(1)班一定會取得更大的成績的!我的講話完了，謝謝大家!

【3】初一家長會學(xué)生發(fā)言稿

首先，感謝各位家長能夠在百忙之中抽空來關(guān)注各位同學(xué)們的家長會。

今天我能夠被選為我們班的學(xué)生代表我的心情非常激動，作為班長，在平時學(xué)習中我可能比別的同學(xué)多一點對班級的整體觀察與思考，就此來談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

想想去年9月，我們都還是小學(xué)畢業(yè)生。剛剛踏入初中的那一刻心情無比驕傲與自豪，覺得自己已經(jīng)長成半個大人了，有了自主安排時間的權(quán)力。剛開始還沒有從小學(xué)的悠閑生活習慣中走出來，學(xué)習方面同學(xué)們包括我自己都還沒有完全適應(yīng)初中的帶著快節(jié)奏的生活，漸漸地看著八九年級的哥哥姐姐們忙碌的身影，時刻警惕自己要加速學(xué)習，端正態(tài)度，提高學(xué)習效率。在這里要非常感謝我們的班主任瞿老師，平日里對我們的關(guān)懷與照顧。

在學(xué)習方面我認為最重要的就是對自己的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，只有你愛學(xué)習你才能在學(xué)習中收獲快樂收獲知識。有的同學(xué)或許會說自己對學(xué)習根本沒有興趣，對此我想說興趣是培養(yǎng)出來的沒有誰天生愛學(xué)習。說沒有條件創(chuàng)造條件也要上!，同樣的道理，沒有興趣培養(yǎng)興趣也要學(xué)

篇2

無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應(yīng)有個打算和安排。有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性。這里給大家分享一些初一班主任工作計劃2022模板，歡迎閱讀!

初一班主任工作計劃2022模板1一、培養(yǎng)良好的班風

強化班級的總體奮斗目標，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強班集體的凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學(xué)生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學(xué)生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、加強班級管理，培養(yǎng)提高班干部的管理能力

首先，鼓勵并要求大家嚴格遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級制度》，重點從提高學(xué)生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學(xué)生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加學(xué)校組織的各項活動，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習慣，保持周圍環(huán)境的整潔衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾整潔。開學(xué)初，及時召開班會，明確本學(xué)期的目標，要求學(xué)生樹立強烈的責任感，要在學(xué)習及做人中都體現(xiàn)出積極性和先進性。

其次，嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;

三、做好個別學(xué)生的教育工作。

面向全體學(xué)生，分類施教。加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護每個學(xué)生的角度出發(fā)，全面了解、關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

在組織學(xué)生開展集體活動的同時，注意對學(xué)生進行個別教育工作。對于班級里一些較特殊的學(xué)生，或是學(xué)習差，或是頑皮搗蛋愛拿別人的東西。做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：

對于個別學(xué)生的教育，保持正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習成績不理想，有很強的自卑感，有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會搞出“惡作劇”?？傊?，對個別學(xué)生要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

四、及時了解學(xué)情

經(jīng)常與科任教師取得聯(lián)系，準確把握各學(xué)科學(xué)生對知識的掌握情況。因材施教，重點在抓基礎(chǔ)知識上下功夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升

五、對學(xué)生進行法制安全教育

對學(xué)生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。如果發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其是學(xué)生校外安全和校內(nèi)休息時間的安全，必須做好，確保安全工作萬無一失。

六、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，開好家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

初一班主任工作計劃2022模板2新學(xué)期已開始，作為初一年級班主任，我充滿信心，我將繼續(xù)以一顆赤誠的心帶領(lǐng)好我們班級，讓每個學(xué)生在新的學(xué)期中都有所收獲。下面是本學(xué)期工作計劃：

一、班級基本情況及存在問題

七年級處于正是現(xiàn)在處于服從與叛逆共存的過渡階段，學(xué)生的價值觀和世界觀沒有完全形成，正需要老師及家長正確的教育和督導(dǎo)。所以大部分學(xué)生還處在不穩(wěn)定狀態(tài)，不能做到充分適應(yīng)。比如生活上對家長的依賴，在思想上沒能完全擺脫想家的束縛等。隨著學(xué)習的科目的增加，很多同學(xué)也還沒能找到適合自己的學(xué)習方法，依然處在學(xué)習壓力大，學(xué)習方法混亂的階段。

七二班現(xiàn)有學(xué)生31人，其中男生22人，女生9人，女生人數(shù)過少是男女比例不協(xié)調(diào)的明顯特征，由于男生比例較大，大都處在貪玩、調(diào)皮的年齡段，學(xué)習不認真，自控能力差，也對班級管理工作帶來一定的阻力。

二、工作目標

1.盡快使學(xué)生適應(yīng)較緊張的初中生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，鍛煉、提高自理能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

2.使學(xué)生盡快找到適合自己的學(xué)習方法，學(xué)會合理安排學(xué)習時間，端正學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并且教會學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習的方法，從而更好的適應(yīng)緊張有序的初中生活。

3.積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動，使學(xué)生在活動中明白道理，得到啟迪，鍛煉提高個人能力，完善自我人格。

4.班委工作職責明確分工，培養(yǎng)成為班主任的左膀右臂;

而且提高學(xué)生的自我管理能力，形成團結(jié)向上的良好班風，努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。

三、工作內(nèi)容及具體措施

在紀律方面：

沒有規(guī)矩，不成方圓。大自然萬物都有自己運行的規(guī)律和必須遵循的守則，無一例外。良好的課堂紀律是取得優(yōu)異成績和養(yǎng)成好班風的前提，在這方面必須嚴格制定班級紀律獎懲措施，并且讓學(xué)生也參與其中，要求學(xué)生能夠保證做到嚴以利己，寬以待人。

在生活方面：

為了使學(xué)生適應(yīng)緊張的學(xué)習生活，在生活上要求學(xué)生互幫互助，團結(jié)友愛、誠信待人。有困難的學(xué)生都能得到其他同學(xué)的主動幫助。另外，在本學(xué)期開展一個以《相親相愛一家人》為主題的班會，使班級內(nèi)部能更加團結(jié)，友愛、熱情、真誠有凝聚力。

在學(xué)習方面：

要求學(xué)生課前預(yù)習，上課認真聽講，課下及時復(fù)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度。調(diào)節(jié)好各學(xué)科之間的關(guān)系，使各學(xué)科都能均衡發(fā)展并且逐步得到提高。促進學(xué)習成績的主要手段有：

(1)夯實基礎(chǔ)，對學(xué)生作業(yè)的完成情況做到時刻不放松，及時通過作業(yè)了解學(xué)生對課上知識的掌握情況。

(2)通過班級之星、學(xué)科之星與大家共享自己方法和經(jīng)驗或小組間交流互幫互助共同進步的方法，來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高整個班級的學(xué)習成績和學(xué)習氛圍。

(3)做到培優(yōu)補差，對自己學(xué)習認識有偏差并且學(xué)習成績落后的學(xué)生，平時多給與鼓勵和幫助，通過課下進行補課，一步一個腳印，循序漸進的來提高學(xué)習成績;對有學(xué)習有潛質(zhì)的學(xué)生加強輔導(dǎo)，擴展其知識面，以求更上一層樓。

(4)認真總結(jié)每一次月考的成績，注意每一個學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的穩(wěn)定性，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

家校教育一體化：

學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，絕不可忽視。平日雖住校，但是周末回家一放松、懶散，平時的約束幾乎全等于零。針對學(xué)生的現(xiàn)狀與家長通過電話、邀請到?；蚣以L等方式及時與家長進行有效的溝通，了解學(xué)生的各方面動態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。找到問題所在，對癥下藥，實現(xiàn)對學(xué)生的無縫隙管理，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習成績。

個性與共性的發(fā)展：

在追求共性的發(fā)展中，注意培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。在組織的各項活動中挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)現(xiàn)人才。使班上的每位同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展，比如：鼓勵學(xué)生在每年的學(xué)校運動會比賽，文藝晚會等其他活動中嶄露頭角，積極報名參加;同時全員參加半內(nèi)舉行的各種活動，以鍛煉、提高每一個學(xué)生的能力。

初一班主任工作計劃2022模板3一、班級現(xiàn)狀分析：

很多學(xué)生較剛?cè)氡苯紩r取得了很大的進步，無論是從成績上，還是習慣上，但就一個班群眾而言，很多方面不容樂觀：

1.班中缺乏領(lǐng)軍人物，尤其缺少有威信、潛力強的班干部，同時，學(xué)困生、后進生人數(shù)過多。

2.學(xué)生的心智不成熟，男生人數(shù)過多，行為習慣差，學(xué)習成績更是不容樂觀。

3.學(xué)生缺少學(xué)習興趣，多數(shù)學(xué)生不會主動學(xué)習、自主復(fù)習，歷史、政治成績遠遠落后于平行班級，便是的證明。

4.個別學(xué)生自由散漫，不愿服從管理，難以和家長構(gòu)成合力更好地教育學(xué)生。

二、本學(xué)期班級目標：

1.切實落實好班級的常規(guī)管理工作，構(gòu)成良好的班級氛圍，給學(xué)生帶給一個優(yōu)越舒適的學(xué)習環(huán)境。

2.采取各種措施強化學(xué)生的自主管理潛力，變“他律”為“自律”。

3.用心參與學(xué)校的各項活動，開好每一次班會，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增強班級的群眾意識。

4.在“養(yǎng)成教育”的基礎(chǔ)上，落實好“發(fā)現(xiàn)教育”和“賞識教育”，力爭不讓一個學(xué)生掉隊。

5.強化學(xué)風，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，并結(jié)合自身狀況改善學(xué)習方法。

三、主要措施：

1.抓好常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣：規(guī)范一日常規(guī)，切實有效地搞好班級的量化考核

所謂沒有規(guī)矩，不成方圓，好習慣必須要從最常規(guī)的管理開始，從細節(jié)抓起，每一天從早讀課開始，上課、大課間活動、眼保健操、午休到自習課，乃至講禮貌、懂禮貌，一切的`一切都需要手把手地教給學(xué)生，而且要高標準、嚴要求。各項常規(guī)實行量化考核，并將考核成績每日公布，每月表揚先進學(xué)生，并將其作為學(xué)期考核以及評優(yōu)評先的依據(jù)。

2.充分發(fā)揮班干部的領(lǐng)導(dǎo)和帶頭作用，培養(yǎng)每一個學(xué)生的群眾職責感

榜樣的力量是無窮的，班干部對班級的影響是潛移默化的，班內(nèi)實行值日班長負責制。當然，一個良好的班群眾離不開每一位成員的努力，一個優(yōu)秀的班級體就應(yīng)做到“人人有事做，事事有人做”，干部能做的事老師不做，學(xué)生能做的事干部不做，每個學(xué)生都要有鍛煉的機會，同時培養(yǎng)群眾中每一個成員的主人翁意識。

3.注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)和鍛煉，給學(xué)生廣泛的空間，讓其獲得成功感

其實這就是莫校長提到的發(fā)現(xiàn)教育。在班級為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠地對待他們，鼓勵他們獨立思考、敢想敢說、大膽質(zhì)疑、有自己獨到的見解。在學(xué)習活動中，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的優(yōu)點、閃光點。當然，在發(fā)現(xiàn)教育的基礎(chǔ)上，更要堅持發(fā)展的教育，不要急功近利，應(yīng)立足于學(xué)生的終身發(fā)展。

4.構(gòu)成班級特色，建立和諧班級體

評價一個班級是否優(yōu)秀是多維度的，單單抓好常規(guī)管理是不夠的，一個沒有特色的班級永遠也稱不上優(yōu)秀。我們必須要在班級的主題班會和各項活動中，把握特色，抓住契機，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的特色、優(yōu)點，構(gòu)成班級的獨特魅力。學(xué)生共同參與的過程，就是班機特色構(gòu)成和展示的過程。

四、具體安排：

2月：常規(guī)與班級特色建設(shè)月，落實好“開學(xué)八好達標競賽活動”，力爭在盡可能短的時間內(nèi)讓班級的常規(guī)管理走上正規(guī)。

3月：生命教育月，在班級內(nèi)飼養(yǎng)小動物或植物，結(jié)合主題班會，教育學(xué)生關(guān)愛生命、珍愛生命，讓人生的每一天都不荒廢、虛度。

4月：結(jié)合讀書節(jié)活動，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，用書來妝扮自己，讓自己的人生更加充實。

5月：結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動，鼓勵學(xué)生用心參與，全面發(fā)展自己、提升自己，爭取在文體活動中嶄露頭角。

6月：表彰與班級特色展示月，盤點一個學(xué)期以來取得的成績，分析其中存在的問題，構(gòu)成獨特的班級特色和魅力。

初一班主任工作計劃2022模板4一、指導(dǎo)思想

將遵照學(xué)校工作要求，緊緊圍繞學(xué)校“抓常規(guī)教育，抓大課間活動，深化課堂教學(xué)”的工作重心，加強德育建設(shè)，狠抓班風、學(xué)風建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習和生活創(chuàng)造一個良好的班級氛圍。同時，根據(jù)初一學(xué)生的心理和生理特點進行適當?shù)男睦磔o導(dǎo)，以促進學(xué)生的健康成長。

二、目標任務(wù)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

努力創(chuàng)建三好班集體。

2、加強學(xué)風建設(shè)，通過課外小組和開展其他活動，培養(yǎng)學(xué)習興趣，明確學(xué)習重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)，提高學(xué)習效率，力爭期末統(tǒng)考各科成績再上一個新臺階。

3、繼續(xù)以四項常規(guī)教育為抓手，注重學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好學(xué)生。

4、抓好課間操和大課間活動。

5、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。

三、班級情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學(xué)生思維活躍，一部分班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進步，順利完成初一年各科學(xué)習任務(wù)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，限度的營造一個守紀、進取、勤奮的先進班集體。

四、具體措施

(一)加強班風建設(shè)，形成一個健康積極的班集體。

1、借助“行為規(guī)范教育活動月”之際，盡快對學(xué)生進行各種行為習慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習、勞動、紀律、課間操等各方面進行要求，加速學(xué)生集體觀念，增強學(xué)生班級凝聚力。

2、加快培養(yǎng)班干部。

新學(xué)期以學(xué)生競選、民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán)，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學(xué)擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議(每星期由班長負責召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議)，聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調(diào)整，確定下周行動方案。

3、強化班紀班規(guī)。

由學(xué)生自行確立班級發(fā)展目標，小組目標、制定班級公約，作為每個學(xué)生言行的準則，共同遵守。堅持量化考核并注重及時總結(jié)。

4、發(fā)揚主人翁精神，設(shè)立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學(xué)都有機會參與班級管理。

定期在同學(xué)中進行調(diào)查或開討論會，聽取同學(xué)們對班級管理的意見，并采取相應(yīng)的措施。

(二)加強學(xué)風建設(shè)，營造良好的學(xué)習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習動態(tài)。

2、定期不定期召開學(xué)習委員和科代表會議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學(xué)法交流，促進學(xué)生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學(xué)習”模式，開展多種學(xué)習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學(xué)困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一結(jié)對子。

開展“日日清”活動。

6、雙差生轉(zhuǎn)變。

(1)多談話、多教育

平時多觀察這些學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)有不良苗頭時，進行多番教育。在談話教育時，做到以情動人，以理服人，從而使之轉(zhuǎn)變。

(2)多檢查、多督促、多跟進

在學(xué)習上、紀律上、思想品德上、行為習慣上嚴格要求這些學(xué)生，并時時檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時多和家長聯(lián)系，跟進情況。

(三)加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、進一步貫徹落實《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，強化學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把學(xué)生被動文明逐步轉(zhuǎn)為主動文明。

2、繼續(xù)加強對學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進的激勵機制，鼓勵學(xué)生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。

3、加大力度圍繞誠信意識、遵守公共秩序、愛護綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動，使學(xué)生在實踐中自主自動地養(yǎng)成良好的道德習慣。

4、充分利用校內(nèi)思想教育陣地，上好思想品德課與晨會課、班會等，對學(xué)生教育，給學(xué)生提供實踐的機會。

5、首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認識自我，評價自我。

開學(xué)初要求每人制定學(xué)習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中、期末進行總結(jié)。

(四)繼續(xù)加強法制教育，綜合整治管理。

1、加大安全、法制教育。

加強宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生法制意識，增強自我保護意識。

2、加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，自覺抵制外來誘惑，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。

3、積極主動地加強學(xué)校周邊環(huán)境建設(shè)，教育學(xué)生做到“三不”，即：不買小攤販的物品、不吃不潔食品、不上網(wǎng)吧。

4、進一步加強學(xué)生的心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格。

一是要多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題信息，及時幫助學(xué)生解決心理障礙。二要經(jīng)常性通過版報、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式進行心理健康教育。三要結(jié)合“后進生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康教育與“后進生”轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。

5、續(xù)開展好“學(xué)雷鋒、獻愛心”活動，幫助貧困學(xué)生，升華愛心教育。

(五)與家長保持正常、經(jīng)常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學(xué)生。

做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學(xué)生在校情況，同時也向家長了解學(xué)生的校外活動，使家長與教師共同參與對學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長。

總之，班主任工作要從理想思想教育入手，以提高學(xué)習能力為核心，紀律管理為手段，全方位調(diào)動積極性。

初一班主任工作計劃2022模板5一、明確、強化班干部職責。

一個假期，好多班干部對自己的工作已經(jīng)有些模糊了。所以，首先要讓班干部快速進入狀態(tài)，幫助老師有效管理班級，同時，在其他同學(xué)還是開學(xué)初的“混沌”狀態(tài)下，班干部先入為主，更能樹立班干部的威信。同時，讓課代表、學(xué)科組長等負有職責的同學(xué)，也能夠盡快進入狀態(tài)。讓整個班級工作有序、有效展開。

二、樹立班級目標。

1、學(xué)習：要由年級均分第二，進入到第一。

通過分析上個學(xué)期的成績，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生，“百尺竿頭，更進一步”，并且發(fā)揮好優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用。對成績不好的同學(xué)，用他們考得較好的某科或某幾科，也就是他們的亮點科目來鼓勵他們，“走一步，再走一步”，尤其是利用語文成績，來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習其他學(xué)科。語文成績之所以好，是因為班主任的課，學(xué)生重視，上課紀律好，作業(yè)完成得好高。鼓勵學(xué)生，把語文課作為成功的經(jīng)驗，把所有的課，都當做班主任的課來上，那么，成績定會有所提高。

2、班級考核

上個學(xué)期，班級考核分較高，但是，都沒有拿過第一，成績是第二。本學(xué)期，要力爭月月第一。具體措施：課間不能有打鬧;值日生要保持班級全天清潔;要及時上交各類檢查表，如《矛盾排查表》、《安全隱患排查表》等等;注意儀容儀表，不得私自改校服，校服要干凈整潔，每周一檢查。而且，要將班級所有的措施和要求制定成班規(guī)，要求所有同學(xué)，“有規(guī)必守”!

3、其他。

積極參加學(xué)校的各項活動，力爭所有活動都能得第一，“不想當將軍的士兵不是好士兵”。

三、樹立良好的班風。

利用班團隊課、語文學(xué)科的特點以及班級的一些偶發(fā)事件，對學(xué)生進行思想教育，樹立團結(jié)進取的良好班風。

篇3

教育是一門講究追問的藝術(shù)，遇事時多問一句“為什么”，做事時多想一句“哪種方法更有效”，完事后多思一句“還有可供挖掘的教育資源嗎”，那么每一個教育事件能持續(xù)發(fā)揮教育價值，同時也會促我們的專業(yè)成長。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)很多挺有意義的德育活動在學(xué)生得到榮譽或領(lǐng)到獎狀的那一刻，似乎就圓滿結(jié)束了，但故事發(fā)展到這里真的就結(jié)束了嗎？德育活動有結(jié)束的時候，可活動對學(xué)生的影響也就到此結(jié)束了嗎？還有沒有可供挖掘的空間呢？還有沒有其他形式可以延續(xù)教育的效果呢？

帶著這樣的思考，我努力嘗試讓班里的每一個教育故事都有續(xù)集，盡可能繼續(xù)深挖，進一步發(fā)揮出教育事件的影響力。

一張寫滿名字的獎狀——續(xù)寫集體故事，增強凝聚力

集體活動是鞏固和提高班級凝聚力的重要途徑。在集體活動的組織和開展中，班主任如何引導(dǎo)學(xué)生不過分在意結(jié)果，而是重視彼此努力的過程，重視活動后續(xù)的德育價值，對于培養(yǎng)學(xué)生的責任感，提升學(xué)生的價值感，增強班級的榮譽感，以至把整個班的活力激發(fā)出來，有著至關(guān)重要的作用。

孤獨的集體之戰(zhàn)

青春的五月，歌舞飛揚。每年我們學(xué)校都會在這時舉辦藝術(shù)節(jié)，給學(xué)生們提供展示自我的舞臺。

卡拉OK大賽是藝術(shù)節(jié)的熱門項目。賽制要求每班只能選報一個參賽節(jié)目，不超過兩人，演唱形式不限。很顯然，這是一個比拼歌喉的個體項目，卻又承載了集體榮譽。

初一學(xué)生的積極性非常高，班里一下子就報了好幾個節(jié)目。經(jīng)過班內(nèi)PK，嘟嘟和焦焦兩位女生以莎拉·布萊曼的一首《斯卡波羅集市》脫穎而出，成功獲冠。她倆都學(xué)過聲樂，音色很美，加上如此高大上的英文歌，我和全班同學(xué)都信心滿滿，覺得她們參加學(xué)校比賽肯定能奪冠。

抽簽時她倆抽中一號，結(jié)果卻是初一年級第10名（一共12個節(jié)目）。其實她倆唱得不錯，但是慢歌，又第一個上場，儼然成了開場序曲。

很快一年就過去了。當我們再一次組織藝術(shù)節(jié)報名工作時，窘境出現(xiàn)了。去年出彩的幾項活動報名都很積極，而卡拉OK比賽卻只有人咨詢，無人報名。我私下多次動員一些歌唱得不錯的同學(xué)報名，但他們都信心不足。有的說“嘟嘟和焦焦唱得這么好，都沒拿到好名次，我肯定不行”；有的說“去年一等獎的那幾個好厲害，我去了也只是打醬油。不去，不去”。問起嘟嘟和焦焦，兩人都沉默不語，欲語又止。眼看報名的截止日期就到了，但如果強迫某個學(xué)生報名，這明顯又是不尊重學(xué)生的行為。報名工作陷入了僵局，進也不是，退也不甘。

那一刻，我才開始反思造成這一問題的原因，我想這與我一年前在卡拉OK活動上的做法有直接關(guān)系。

首先，我個人對卡拉OK比賽的重視度不夠。藝術(shù)節(jié)里大多數(shù)活動都是集體項目，或至少6人組隊的表演，唯獨卡拉OK是獨唱或?qū)Τ?。所以在我心里有意無意覺得其他活動是集體項目，展示的是集體的風采；而這個項目，就是個體PK，無關(guān)集體；節(jié)目的排練與準備就基本沒有參與了。

其次，過程中給她們的支持不多。比賽時，場上氣氛越來越悶，觀眾聽不太懂、又靜不下心來聽，她倆好像恨不得趕緊唱完下臺，反而是種解脫。我感覺到她倆的拘謹，希望她倆趕緊唱完回來，竟也沒有組織觀眾席里的我班學(xué)生為她們加油，甚至連鼓掌都沒有。

再者，結(jié)束后一筆帶過。結(jié)果出來以后，我知道她倆很難過，也知道同學(xué)們很失望，其實我也是這樣的感受，所以我沒有過多地對這項活動做出評價，草草了事?，F(xiàn)在想來，與其說當時我是不想因為多說而引起她倆的難受，不如說是我自己不想再去多想那個結(jié)果，那個讓我覺得很煎熬的時刻。

整個活動成了兩名女生的孤獨作戰(zhàn)，而她倆卻又肩負著班級的榮譽，主持人在報幕的時候都是說“掌聲歡迎××班級的同學(xué)給我們帶來××歌曲”。她倆承受了太大的壓力，卻沒有感受到支持與溫暖，她倆應(yīng)該是“心寒”了，體會到的是失敗感；而其他同學(xué)也會覺得我不重視這個項目，甚至很可能會認為在我眼中成者為王，敗者為寇吧，產(chǎn)生的是不能參加和不值得參加的意識。再加上去年確實出現(xiàn)了幾名麥霸型歌手，這才導(dǎo)致第二年再戰(zhàn)卡拉OK大賽時，沒人愿意嘗試。

心理學(xué)上有一種“峰終效應(yīng)”，意思是說，一個人對體驗的記憶由兩個因素決定：高峰時的感受與結(jié)束時的感覺。而往往結(jié)束時的感受比最初感受更為重要。一個人在評價某個事物的時候，均會包含“正面”和“負面”的因素，如果正面因素出現(xiàn)在結(jié)束時，那整個評價就偏向于有好感；如果負面因素出現(xiàn)在結(jié)束時，那整個感受就不太好。全班同學(xué)對于卡拉OK比賽的感受應(yīng)該是不愉悅的，所以盡管我多次動員，學(xué)生曾經(jīng)的體驗仍然讓他們拒絕參賽。而這樣的感受，是我在轟轟烈烈地選拔后，沒有做好后續(xù)工作造成的。

讓我們伴你同行

第二天，我在班級做了公開發(fā)言。我向全班同學(xué)說了自己反思后的感受，并特別對嘟嘟和焦焦表達了歉意。盡管遲了一年，但我看到了她倆臉上的釋懷。原來這件事給她倆帶來的負面感受一直持續(xù)了一年。

我重新動員學(xué)生參加比賽，并拿出了自己會如何協(xié)助的具體方案。嘟嘟和焦焦表示愿意把自己的參賽經(jīng)驗分享出來。一位男生主動說愿意嘗試。我們又邀請到另一位學(xué)生參與合唱，選歌、設(shè)計演唱形式，過程中很多學(xué)生給我們提建議。

最終我們選擇了當時熱映的電影《同桌的你》同名主題曲，并設(shè)計了清新的舞臺表演。盡管我們唱得不是最好的，也沒有把觀眾引得連連尖叫，卻用最真誠的演唱和最青澀的表演演繹出美麗的青春故事。我登臺與學(xué)生一起演出，班長帶領(lǐng)臺下的同學(xué)們熱情鼓掌，濃濃的校園情懷俘獲了評委和觀眾們的心，獲得第一名。學(xué)生們領(lǐng)回了寫著“初二(3)班榮獲卡拉OK比賽第一名”的獎狀，興奮不已！

故事到這里似乎圓滿結(jié)束了。但從剛開始的報名僵局，到群體參與的過程，我和學(xué)生都有極大的收獲。我能不能再多做些什么呢？

精彩仍可繼續(xù)

集體榮譽和獎狀貼上班級榮譽墻是我們每一個班級都在做的事情。當卡拉OK獎狀即將貼上墻的時候，我聽到一位學(xué)生在小聲地說： “這獎狀來得真不容易，我們要記住為班級出戰(zhàn)的這些同學(xué)。”

是啊，集體獎狀寫的是班集體的名稱，可是沒有寫上任何為這份榮譽付出努力的學(xué)生名字。這個故事可以有續(xù)集??！它的續(xù)集應(yīng)是幫助大家記住所有為之努力過的同學(xué)。

我發(fā)起倡議，讓所有參與了這個活動的同學(xué)，包括那兩位演唱的同學(xué)、配合出演的同學(xué)、為節(jié)目在幕后默默付出的同學(xué)，把名字寫在獎狀上，并寫上自己用什么方式參與了這個活動，或者收獲了什么，作為表彰自己的理由。于是，我們的集體獎狀上不僅有班級名稱，還有參與者的名字，不管是臺前的，還是幕后的，只要是參加的同學(xué)和發(fā)生的故事，都值得被永遠記住。

從此每一張只寫有班級名稱的獎狀上，我們的參與者都會驕傲地寫上自己的名字和表彰理由。

只因為多做了這一步，集體的榮譽不再忽視個體的作用，所有參與的同學(xué)都能感受自己對班級的重要性，認識到集體的成功源于每一位個體的努力。這樣的班級輿論氛圍，讓班級更有凝聚力。

續(xù)寫集體故事在利用班級活動進行集體主義教育，增強凝聚力方面，我重視四個環(huán)節(jié)。

第一，帶領(lǐng)學(xué)生回顧榮譽背后的經(jīng)歷。

只有關(guān)注和分享了過程，結(jié)果才更能深入學(xué)生的心，而不是只在乎輸贏。

第二，引導(dǎo)學(xué)生分析活動中的得與失。

輸贏并不重要，但明確得失并分析出原因，除了能進一步指導(dǎo)學(xué)生鞏固有效做法，改進無效措施，更是一次精神的提升。

第三，與學(xué)生共同展望下一次。

積極的期待和展望能夠產(chǎn)生期望效應(yīng)，幫助學(xué)生明確目標，從而向更好的方向發(fā)展。

第四，重視班主任的小結(jié)作用。

學(xué)生的體驗和反思很重要，而教師用更理性的邏輯和感性的語言做好活動的小結(jié)工作，則能更好地發(fā)揮價值引領(lǐng)作用，有畫龍點睛之效。

班主任重視并做好這四個環(huán)節(jié)的工作，可以為集體活動寫出很多種續(xù)集。

班級奧斯卡頒獎禮——續(xù)寫個體精彩，強化好行為

班主任應(yīng)遵循個別教育與集體教育相結(jié)合的原則。其中， “個別”與“集體”的出發(fā)點都是“人”。作為初中的班主任，我們更應(yīng)牢牢樹立初中生在個別教育中發(fā)展變化的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異，突出個別性，續(xù)寫每一個個體的精彩故事，正面強化學(xué)生的好行為。

沒有含金量的獎勵

每月，我班都會開展一次自評與互評活動，表彰突出個人，頒發(fā)獎狀。獎狀以班級名稱落款，并加蓋班級公章。

我認為這是班級的一項重要活動，但在學(xué)生看來卻沒有什么分量。從家長反饋情況看，很多獲獎學(xué)生的家長根本不知道自己的孩子獲得了當月的班級表彰，更沒見過什么獎狀；從學(xué)生的情況看，他們常常將獎狀隨手放在抽屜里；有時候不小心把獎狀掉在地上，也不撿起來；甚至有學(xué)生把獎狀丟棄在垃圾簍里。作為活動的組織者，我心里挺不是滋味的，覺得表彰的學(xué)生怎么這么不珍惜呢？可學(xué)生卻覺得班級的獎狀，不具備含金量。

我自以為很有意義的班級表彰卻走不進學(xué)生的心里，問題出在哪呢？

我進一步與學(xué)生溝通，并通過班會問卷，理出一些可能導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因。

首先，班級內(nèi)的獎狀確實存在“含金量”低的問題。一張獎狀在網(wǎng)上只賣幾分錢；手寫表揚詞，蓋班級章，看似走了程序，但若與各類權(quán)威獎狀相比，一看就“不上檔次”。

其次，缺少完善的評選制度。一般在評選校級榮譽時，我班會經(jīng)過宣讀評選條件、組織學(xué)生自薦或推薦、開展競選演講、考評綜合素質(zhì)情況，公示與復(fù)核等一系列程序，最后才能確定評優(yōu)名單。而班里的表彰正因為“小”，所以就忽略了過程，往往只是班委和我主觀性地根據(jù)當月情況口頭討論一下，就產(chǎn)生了結(jié)果。看來，我在埋怨學(xué)生不重視的時候，也沒有真正重視過班級表彰。

再次，班級表彰從評選到頒獎都沒有做足夠的宣傳。評選前學(xué)生和家長不清楚，評選后也沒有主動告知過家長們?？梢哉f班級表彰并沒有成為我班班級生活中的一個重要環(huán)節(jié)。一個宣傳不到位的活動，自然也達不到激勵的效果。

由此可見，對我班的學(xué)生來說，班級表彰來得太為簡單、也太不正式，所以他們不重視、不珍惜也就很容易理解了。

這個教育故事，我必須改寫！可是，續(xù)集該如何發(fā)展呢？怎么做才能讓班級范圍內(nèi)的表彰受到學(xué)生的認可和重視呢？怎樣才能讓學(xué)生意識到，除了成績以外，其實該有更多的好行為值得被表彰呢？怎樣做才能變“我想給學(xué)生頒獎”為“學(xué)生想要為自己頒獎”呢？

為了解決我所遇到的這一問題，我開始圍繞班級表彰這一話題大量學(xué)習、借鑒名師做法，并結(jié)合自己學(xué)生的情況，辦起了“班級奧斯卡頒獎禮”。

班級小獎勵也可以高大上

我為學(xué)生訂制了小獎杯，獎杯上印有“班級達人”“班級風云人物”等稱號；我們組成了由班主任、教師代表、學(xué)生代表、家長代表構(gòu)成的9人評審委員會；委員們制定了成文的評選及頒獎方案，并向全班同學(xué)進行了解讀；我們每月固定在最后一周的班會課上舉辦“班級奧斯卡頒獎禮”，邀請頒獎嘉賓，制作PPT，寫上榜理由和推薦詞，播放頒獎音樂，發(fā)表獲獎感言；我們利用博客、海報、校信通等多種途徑為獲獎?wù)哌M行宣傳；后期，我們還安排獲獎?wù)呔妥约旱摹昂眯袨椤边M行全班交流……

用學(xué)生的話說，“班級表彰活動一下子變得高大上起來了”，也帶動了同學(xué)們的積極性。每個月自薦、推薦的各種好人好事都很多，評委會按章程客觀、理性地進行審核和商議，選出當月“達人”和“風云人物”并頒獎。獲獎?wù)吲d奮地捧著獎杯回家，照相、紀念，向朋友“炫耀”，各種重視。還有學(xué)生希望連續(xù)獲獎，因此表現(xiàn)得極為積極。

故事發(fā)展到這，好像又可以畫上句號了?？墒?，有問題啊！這樣發(fā)獎杯，不就成砸錢的項目了嗎？這樣表彰下的孩子，難道不會很功利化嗎？所以，故事還要繼續(xù)。

“班級奧斯卡”最重要的意義是什么呢？我覺得在于精神的傳承！

獎杯要傳承

獎杯不會永久地留在某一個學(xué)生手上，本月獲獎了，你領(lǐng)回去，想怎么收藏都行。等到下個月的時候，如果你又一次當選了，就繼續(xù)保管；如果產(chǎn)生新的獲獎?wù)撸敲茨憔褪穷C獎嘉賓，你負責將承載了自己榮譽和力量的獎杯傳給下一任獲獎?wù)摺?/p>

上榜理由：全新的自己，值得期待！

頒獎詞：曾經(jīng)的她大錯不犯、小錯不斷，作業(yè)更是個讓人頭疼的問題。然而，花開終有時，她正如一個小小的花苞，靜靜地開放了。她賦予了自己全新的形象，那份投入、那份認真，那份為班級服務(wù)的意識……一切都有了新的開始。

獲獎?wù)撸烘面?/p>

當頒獎嘉賓帶著懸念地讀出頒獎詞時，我用看似不經(jīng)意的眼光觀察著獲獎?wù)哝面谩Ｋ龔囊婚_始的沒想到，到有點懷疑是自己，手從桌上慢慢移到嘴邊，猜測，眼睛睜大……當聽到自己名字的時候，她不好意思地笑了。她很慢地從凳子上站起來，走上臺。她表情的變化，特別是眼神的變化，給我一種信心，全新的她一定會越走越好！

上榜理由：堅持做好簡單的小事，贊！

頒獎詞：他是班級的安全員，活雖小，卻從未有過疏忽；他性格并不外向，卻積極參與班級活動，最大可能地爭取集體榮譽。他是大合唱的領(lǐng)唱，用嘹亮的歌聲，帶領(lǐng)大家唱響班級精神！

獲獎?wù)撸簩?/p>

小寧是班里的安全員，負責門窗的開、關(guān)工作。做操、升旗、去功能教室上課、放學(xué)……這些時間段門窗都必須鎖好。這個活簡單卻容易被疏忽，更不易堅持做好。他曾經(jīng)創(chuàng)下全年門窗開關(guān)零失誤的記錄，贏得一次“奧斯卡”。那一次，在小寧將獎杯傳遞給下一名獲獎?wù)咧?，他曾悄悄地問過我：“老師，我還有機會獲得嗎？”這一次，內(nèi)斂的他又突破了自我，主動嘗試并承擔了大合唱主唱的任務(wù)，唱響了班級精神，被同學(xué)們推薦為“風云人物”候選人并當選。

上榜理由：不是班主任，卻同于班主任。

頒獎詞：她雖然不是我們的班主任，但卻一直利用自己的課堂引導(dǎo)我們思考人生、積極行走在成長的道路上；沈老師外出學(xué)習的十多天里，她挑起了班級管理的擔子，陪伴我們一同生活！謝謝您，我們親愛的海波老師！

獲獎?wù)撸河诤２ɡ蠋?/p>

當上一期的獲獎?wù)吆迫煌瑢W(xué)將獎杯傳遞給海波老師時，浩然的表情很糾結(jié)，還搶著發(fā)表頒獎感言：“我能獲得一次班級榮譽不容易，真舍不得傳出去。下個月，我爭取讓于老師頒還給我！”話雖稚嫩，但我感覺他真的長大了。

上榜理由：最美還是夕陽紅！

頒獎詞：她是曾經(jīng)的藝術(shù)家，她的工作和生活都與藝術(shù)緊密地聯(lián)系在一起；她利用放學(xué)后的時間，幫我們排練大合唱，設(shè)計動作、指導(dǎo)唱法，鼓舞士氣。大合唱比賽特等獎的背后，她是最值得我們尊敬和感謝的人！

獲獎?wù)撸旱涞渫馄?/p>

典典曾經(jīng)也是一期“奧斯卡”的獲獎?wù)?，當?shù)弥约旱耐馄乓虺蔀椤敖o力家長”而當選時，她跟我商量想自己給外婆頒獎。她說：“我曾經(jīng)保管過的獎杯傳遞到外婆手里，這是我們共同的回憶?！?/p>

獎杯的傳承，更是精神的傳承，它激勵著班里每一位成員不斷向前，它為故事的續(xù)寫展開了太多的可能性。

“班級奧斯卡頒獎禮”的實行，對學(xué)生個體的好行為起到了強化作用，也促成了未來發(fā)展的多種可能性。但在實際操作中，也應(yīng)明確幾個方面的問題。

第一，標志物的價值大于價格。

頒獎禮之所以能夠起到較好的激勵效果，不是因為獎杯的價格，而是其背后傳承出的精神。獎杯只是一個標志物，具體到不同班級、不同班主任時，可以更換為任何標志物。它可以是幾支筆，幾張書簽，也可以是一些鑰匙扣、小紀念品，又或者可以是班主任老師自己的一些私人物品（這個學(xué)生最喜歡）。可以傳承的東西，絕不是因為它昂貴，而是因為傳承了故事。

第二，告訴學(xué)生標志物背后的意義。

既然其價值大于價格，那么就必須把背后的故事和價值意義告訴學(xué)生。尤其在換屆的時候，一定要介紹到位！我的班級獎杯已經(jīng)使用好幾年了，從90后換屆到00后，我會與學(xué)生分享這些獎杯中所包含的力量。這樣學(xué)生才會珍惜這份榮譽，也才更愿意用好行為爭取這份榮譽。

第三，要有完善的評選機制。

因為完善，所以被重視；因為被重視，所以才會有故事。為了確保神秘感，只有頒獎禮上我們才會揭曉當選名單，那一刻能捕捉到學(xué)生最真實的心理狀態(tài)。不同，卻都精彩！

第四，指導(dǎo)學(xué)生良性競爭。

有當選就會有落選；有提名就會有未被提名，班主任要引導(dǎo)學(xué)生合理看待各項榮譽，不要為了爭榮譽而產(chǎn)生惡性競爭或做表面文章，那這樣培養(yǎng)出的學(xué)生就太可怕了。同時，對于獲獎?wù)?，班主任要引?dǎo)其珍惜榮譽、愛惜獎品；對于落選者或未入圍者，更應(yīng)鼓勵其再接再厲，進一步做更好的自己。

馬太效應(yīng)指出，強者愈強、弱者愈弱。良好的激勵作用能夠強化學(xué)生的正向行為并促進個體更好地發(fā)展，使之養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣。學(xué)生個體的成長千變?nèi)f化，因此也更值得我們多思考一步，多往下做一步。

婆婆媽媽一齊上——續(xù)寫家長故事，傳遞教育接力棒

蘇霍姆林斯基說過： “教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性?！奔议L是班主任最好的同盟軍，我與家長的合作對我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了兩個方面的重要影響：一方面，通過參加家長學(xué)校、家長論壇，參與學(xué)生活動，家長們更好地了解了如何做好青春期孩子的父母，提高了當屆的家校合力；另一方面，通過班級博客、班級微信公眾號，甚至是自己所住社區(qū)或所在單元，很多新家長與往屆家長取得了聯(lián)系，他們互相溝通家庭教育的做法，有效地促進了我和新家長們的合作。

從婆婆到媽媽

典典婆婆是我們班的大合唱“外聘專家”。外婆年輕時在藝術(shù)團工作，經(jīng)常參與專業(yè)的合唱活動。所以每年大合唱，我都會邀請外婆與我們合作。整個過程中，我配合外婆組織學(xué)生排練、設(shè)計造型、分析歌曲情感處理。演出當天，外婆擔任指揮，動作有力，強弱分明，學(xué)生的節(jié)奏感和情緒一下子就能被帶出來；我雖擔不起主唱的重任，卻也在學(xué)生隊伍里參與和聲。演出時還會來很多家長，在后臺幫忙，在臺下助陣。那一年，我們奪得一等獎！從那一年起，所有人都親切地喊著“外婆”。

大合唱的獎狀上，典典外婆也寫下了自己的名字和參加的感受；當月的“班級奧斯卡”評選中，外婆得到學(xué)生提名，并高票當選。她在發(fā)表獲獎感言時說： “謝謝同學(xué)們，讓我能有機會參與到年輕人的活動中來。也謝謝你們，都把我當作自己的外婆?！?/p>

與外婆的感情成了同學(xué)們大合唱比賽之外的收獲，更沒想到的是這次活動的照片、視頻，更常常成了典媽幫我和班級宣傳介紹的材料。

與外婆的合作，是我與家長們合作的一個故事，一次次與家長們的合作也激發(fā)了家長們參與家?；拥臒崆?。

家長團各顯身手

家長們通常能根據(jù)各自的特點發(fā)揮不同的作用。姜爸、秦媽等家長有較為豐富的社會實踐資源，便積極組織同學(xué)們在周末和假期走進社區(qū)、參觀工廠；慶元、羽揚、炎哲等同學(xué)的家長在自己工作的領(lǐng)域有較深入的研究，便召開了科技、環(huán)保、新能源、食品衛(wèi)生等方面的講座，擴展同學(xué)們的視野；解爸、典媽等家長讀書時就是文體活動方面的骨干，他們能積極地組織學(xué)生設(shè)計、排練、演出；韜爸、雨馨爸等家長愛好攝影，便參與我們的春秋游、運動會等活動，拍攝下學(xué)生青春的笑顏；星池媽、沛榆媽常做一些無添加劑的甜點，分享給同學(xué)們；浩然媽常為班級圖書角增加新書，推薦好書；歆婷媽媽開完家長會竟然悄悄跟我商量想把班級的窗簾帶回家清洗；冬冬媽、子午媽等上一屆的學(xué)生家長，常在家長群里為我現(xiàn)在的家長們講一些過來人的經(jīng)驗，告訴大家他們的孩子曾經(jīng)在初中時遇到的青春期問題，他們是怎么處理的，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)。我也會聯(lián)系原來的家長，將以前的好活動，傳到新班級中。

來自不同職業(yè)、不同背景的家長們因為班級而聚在了一起，也正因為不同，所以家長們才能多角度、多方位地發(fā)揮各自的作用。他們給學(xué)生們提供了更多課本上學(xué)不到的知識，學(xué)生們有了更多走進社會、走入自然、接觸生活的機會。既有利于多元發(fā)展，也增加了親子感情。

這樣的家校合力，讓我的工作進入了良性循環(huán)的階段。家校合作，對于提高教育教學(xué)效果有著重要影響：它既能促進當前班級和學(xué)生的多元化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展；也能為未來班級的組建提供有力的鋪墊和指導(dǎo)。

在與家長進行合作的過程中，班主任老師也有很多需要注意的地方。

第一，宣傳到位，引導(dǎo)學(xué)生理解家長參與班級建設(shè)是出于對班級的感情，對學(xué)生和班級發(fā)展的考慮。

有些學(xué)生覺得家長事事都想管著他們，連學(xué)校的活動也要干預(yù)，不愿意讓家長參與。有的家長資源豐富，參加活動就特別積極；有的家長擔心自己沒有那么多的社會資源，便不好意思參加活動，就連孩子也會覺得自己的父母不如別的家長。這都需要班主任做好宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生和家長正確看待家校合作，理解每位家長本身就是一種資源，每個家長都可以結(jié)合自己的經(jīng)歷發(fā)揮作用。

第二，思考在前，與家長積極溝通，而不是做甩手掌柜。

建班初期，我會發(fā)放學(xué)生問卷和家長問卷。我在家長問卷中專門設(shè)計了關(guān)于家校合作的一些問題，如：您是否參加過孩子所在小學(xué)組織的家長活動；您是否愿意參加我校或我班組織的家長活動；您的家庭里一般由誰參與家?；樱荒梢杂迷鯓拥姆绞絽⑴c家長活動（形式不限，如召開講座、組織參觀、參與家長志愿者等）。通過問卷，我試圖了解家長們參與活動的想法和形式，挖掘家長中的教育資源，激發(fā)家長志愿者們參與班級事務(wù)的熱情。

具體到每個項目，合作前，班主任也應(yīng)做足功課，思考在前；，與家長見面后，先說明活動的目的，講明自己的思路，與家長交換意見，雙方充分探討學(xué)生的具體情況，關(guān)注學(xué)生的興趣、愛好和成長特點，這樣才能促成有效合作。

第三，積極配合，而不是指手畫腳。

在合作的過程中，班主任應(yīng)該積極配合家長，有自己的想法也應(yīng)以合理的方式提出，切不可在合作時指手畫腳，不滿意家長的各種安排。這樣不僅會遭到家長的反感，也會使學(xué)生搞不清到底該怎么做。

第四，每一次合作后要真誠地與學(xué)生一起向家長表達感謝。

在表達謝意的時候一定要遵循真誠原則，引導(dǎo)學(xué)生帶著一份感恩之心向所有參與合作的家長表達感謝之情，讓家長也感受到孩子所在班級的溫暖與正能量。

第五，創(chuàng)造機會，發(fā)揮往屆家長的傳、幫、帶作用。

我班建立的QQ群、班級博客、微信公眾平臺方便了家長們隨時、隨地地溝通。但在操作中，我發(fā)現(xiàn)家長們的實際困惑挺多，但解決起來不夠系統(tǒng)，沒有主題化，常常是一家有疑惑，大家出主意，最后問題拋出來了，有效的解決方案還是沒有，這主要是因為大家都沒有經(jīng)驗。所以，新家長向老家長取經(jīng)是優(yōu)化家校合作的重要途徑。班主任就必須有組織、有計劃地安排原來家長與現(xiàn)任家長們進行面對面的經(jīng)驗交流。我每個學(xué)期都會安排一到兩次這樣的經(jīng)驗分享會，先由新家長提出困惑，往屆家長代表做好充分的準備，然后圍繞這一困惑分享成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，做好方法指導(dǎo)。發(fā)言結(jié)束后，由新家長進行提問，進一步針對個體問題進行探討。由于每個學(xué)年段學(xué)生的成長特點和發(fā)展狀況不一樣，所以三年來主題也不會重樣。比如，起始年級較關(guān)注新集體的適應(yīng)性、小升初的銜接問題；中段年級更關(guān)注青春期問題；畢業(yè)年級則更重視學(xué)法指導(dǎo)、升學(xué)咨詢等。班主任充分開展“以老帶新”的家長經(jīng)驗傳遞活動，能夠輕松優(yōu)化家校合作效果。

多與家長續(xù)寫教育故事，家校合作的接力棒就能不斷傳遞！

每一個教育故事都會有暫時的結(jié)局，但又都具有多種發(fā)展的可能性。我愿意在不斷地思考中與班集體、與學(xué)生個體、與家長們續(xù)寫教育故事，見證彼此的成長。

（作者單位：江蘇南京師大附中新城初中）

欄目編輯 王 皓

沈磊，江蘇省南京師大附中新城初中教師。這位年輕的85后班主任，在專業(yè)之路上成熟而穩(wěn)健。

他希望自己堅持“用最初的心，做永遠的事”。獲得南京市班主任基本功大賽一等獎、南京市“我最喜愛的班主任”十佳之一，是清華大學(xué)骨干班主任國培計劃的優(yōu)秀學(xué)員、南京師范大學(xué)班主任國培計劃的嘉賓主持，他的“幸福果園”的班級故事在南京市教育局官方網(wǎng)站、江蘇省教育廳官方微博，《金陵晚報》《現(xiàn)代快報》《揚子晚報》為他和學(xué)生做過專訪，南京、蘇州、鎮(zhèn)江、常州、揚州、北京等多地邀請他分享交流。