導(dǎo)語：如何才能寫好一篇博物館活動(dòng)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、精心舉辦各具特色的鄉(xiāng)村春晚

全省農(nóng)民文化樂園（省級(jí)、市級(jí)）及有條件的村綜合文化服務(wù)中心（1000個(gè)村），充分挖掘廟會(huì)燈會(huì)、民俗慶典等資源，以村民為主體，請(qǐng)群眾當(dāng)主角，于2018年春節(jié)期間，每村組織演出1臺(tái)自編、自導(dǎo)、自演的聯(lián)歡晚會(huì)。圍繞宣傳美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)等主題，以群眾喜聞樂見、互動(dòng)參與的藝術(shù)形式，展示我省農(nóng)村產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、生活富裕等方面的新變化，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化保護(hù)的新成果，宣傳好人好事，熱情歌唱新農(nóng)村、歌唱新農(nóng)民、歌唱新時(shí)代、歌唱中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)。各縣文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）綜合文化站結(jié)合“百館千村文化結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”，做好轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村春晚活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)策劃，在活動(dòng)籌備、節(jié)目編排、舞臺(tái)布置、演出保障等方面提供指導(dǎo)，并結(jié)合“群星獎(jiǎng)”創(chuàng)作展示提供節(jié)目支持。

二、積極組織豐富多彩的展覽展示活動(dòng)

全省各級(jí)公共圖書館、博物館增設(shè)服務(wù)內(nèi)容，節(jié)日期間面向群眾正常開放。其中，公共圖書館聯(lián)盟120個(gè)成員單位聯(lián)動(dòng)，以“共讀共享，共度書香年”為主題，舉辦讀者活動(dòng)、百姓講堂、公益展覽、巡講巡展、網(wǎng)絡(luò)書香過大年等5個(gè)系列、20多項(xiàng)活動(dòng)。全省博物館聯(lián)盟以“文化共享、全民參與”為主題，推出40余項(xiàng)展覽。xx博物院還將舉辦“新年書畫筆會(huì)”、“新年開門送祝?！?、“歡歡喜喜過大年、非遺展示送春聯(lián)”、“正月十五鬧元宵”等年味十足的活動(dòng)，邀請(qǐng)書法家以及剪紙、糖畫、面塑等非遺傳承人，現(xiàn)場書寫春聯(lián)、展示手工技藝，猜燈謎、包湯圓、制花燈，深化群眾對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的了解。全省畫院聯(lián)盟成員單位的書畫家將為城鄉(xiāng)基層群眾開展40多場（次）義務(wù)書寫春聯(lián)活動(dòng)，舉辦各類書畫展覽20多個(gè)。

三、大力開展形式多樣的文藝演出

各市縣國有文藝院團(tuán)和民營十大名團(tuán)、百佳院團(tuán)要以烏蘭牧騎為榜樣，爭做“紅色文藝輕騎兵”。一方面加快進(jìn)度，盡快完成“全省戲曲創(chuàng)作孵化計(jì)劃”入選項(xiàng)目的創(chuàng)作任務(wù)，將新創(chuàng)大戲納入演出內(nèi)容。一方面把文藝演出與送戲進(jìn)萬村、進(jìn)校園演出活動(dòng)結(jié)合起來，以“文藝進(jìn)基層，攜手迎新春”為主題，新創(chuàng)一批小戲小品、快板相聲、音樂舞蹈等節(jié)目，選調(diào)一專多能的精干人員，組成文藝演出小分隊(duì)，利用流動(dòng)舞臺(tái)車等方式，把舞臺(tái)搭建在基層，立即到鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等開展“百團(tuán)千場”演出活動(dòng)，讓人民群眾在家門口就能享受到豐富的藝術(shù)成果。每個(gè)團(tuán)演出不少于20場。

四、兩節(jié)期間文化活動(dòng)要求

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各市、縣文化行政管理部門、廳直有關(guān)單位要按照方案要求，統(tǒng)籌策劃調(diào)度、列出項(xiàng)目清單，協(xié)調(diào)各方力量，精心組織實(shí)施，保質(zhì)保量完成鄉(xiāng)村春晚、展覽展示、文藝演出等各項(xiàng)活動(dòng)。

2．加強(qiáng)文化市場管理。以互聯(lián)網(wǎng)吧、娛樂場所、營業(yè)性演出場所為重點(diǎn)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，依法查處違法經(jīng)營行為，抵制杜絕低俗之風(fēng)，保持文化市場的正常秩序和健康發(fā)展。

3．健全安全預(yù)警和應(yīng)急處置機(jī)制。提前制定重大活動(dòng)預(yù)案，嚴(yán)防火災(zāi)、擁擠踩踏等事故的發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)日值班制度，保證信息暢通，提高突發(fā)事件應(yīng)急處置能力。

篇2

2017年1月14日下午，我們五年級(jí)六班的倪xx、邢xx、房xx等同學(xué)在爸爸媽媽們的陪伴下，來到了xx市博物館參加《各地傳統(tǒng)與民俗》的活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目的是為了讓我們?cè)谟瓮娴耐瑫r(shí)，通過參與主辦方精心編排的各項(xiàng)活動(dòng)，了解家文化的意義，化解過去一年中積累的親子矛盾與誤會(huì);為即將到來的春節(jié)打造一個(gè)和諧而親密的家庭氛圍。

不到兩點(diǎn)鐘，我們的學(xué)生代表就已經(jīng)早早的來到了活動(dòng)現(xiàn)場，期待著活動(dòng)的開始!

在進(jìn)入場地之前我們通過門口的講解員已經(jīng)大體了解到了本次活動(dòng)的形式：主要采用傳統(tǒng)風(fēng)俗中趕集的形式來體現(xiàn)，不僅邀請(qǐng)了民間藝人進(jìn)行中國結(jié)DIY、面塑、糖畫、糖葫蘆的現(xiàn)場演示與實(shí)踐，同時(shí)還根據(jù)不同的省市布置了相應(yīng)的展臺(tái)，向我們展示了各地春節(jié)的民俗特色。雖然會(huì)場場地有限，但同學(xué)們還是充滿了好奇和熱情，不管到哪個(gè)攤位上都積極認(rèn)真的聽從講解，真的讓我們受益匪淺。

通過認(rèn)真聽老師們的講解，我們了解到春聯(lián)的由來和意義：春聯(lián)也叫“門對(duì)”、“春貼”、“對(duì)聯(lián)”、“對(duì)子”，它以工整、對(duì)偶、簡潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。 春聯(lián)最早起于春秋時(shí)期，而真正被用于春節(jié)的張貼應(yīng)該在宋代。

到了制作糖葫蘆的攤位，我們有點(diǎn)拔不動(dòng)腿了，真想拿一串填在肚子里。在活動(dòng)現(xiàn)場，我們也有幸認(rèn)真觀摩了一次糖葫蘆制作的全過程，知道了熬糖的不容易，熬的時(shí)候一要注意火候，火候不到容易發(fā)粘，吃時(shí)會(huì)沾牙;而火候太大，不僅顏色重而且吃起來發(fā)苦。二要把握稠度，稠了蘸不起來，稀了掛不住。另外要將山楂去核，去核不能將山楂一切兩半，要用小刀在山楂的中間一轉(zhuǎn)。將核取出后用竹簽穿上，然后放到熬好的熱糖里滾一下。熱糖冷卻后，便成為晶瑩透明的糖葫蘆了。紅彤彤的糖葫蘆酸酸甜甜，老少皆宜。

還有可愛的面塑DIY,漂亮的糖畫，以及身穿各地特色服裝的展臺(tái)，我們都一一進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，了解了北京、xz、內(nèi)蒙古等地春節(jié)的一些習(xí)俗，比如說在拉薩，藏族居民一大早就在房頂上樹起新的經(jīng)幡，祈求在新的一年里五谷豐登、吉祥如意。在內(nèi)蒙有春節(jié)飯后玩“嘎拉卡”(羊骨頭)的習(xí)俗……由此可見，中國的地大物博，各地文化的差異還是很大的，但所有的一切都是為了慶賀春節(jié)，都是為了祈福來年更加美好。

篇3

全面貫徹黨的xx大和xx屆三中、四中、五中全會(huì)的精神，通過廣泛深入宣傳和組織開展豐富多彩、特色鮮明、效果顯著、利民惠民的“中國旅游日”系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)社會(huì)和企業(yè)各界力量參與其中，共邀廣大公民共享各地旅游建設(shè)成果、深入體會(huì)全域旅游新內(nèi)涵，提升旅游休閑意識(shí)，攜手進(jìn)入大眾旅游新時(shí)代。

二、活動(dòng)原則

(一)廣泛參與。注重發(fā)揮相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、有關(guān)企業(yè)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和廣大游客參與“中國旅游日”活動(dòng)的積極性，突出活動(dòng)的大眾化、群眾性特點(diǎn)。

(二)公益惠民。鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)社會(huì)資源、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際采取措施，推出各類旅游公益惠民措施和促銷活動(dòng)，使“中國旅游日”活動(dòng)更多地惠及民生、惠及百姓。

(三)突出主題。緊緊圍繞“中國旅游日”主題，策劃宣傳并開展活動(dòng)。

(四)創(chuàng)新形式。鼓勵(lì)各地推出社會(huì)影響力大、形式多樣、效果顯著的活動(dòng)。

(五)節(jié)儉高效。在舉辦相關(guān)活動(dòng)中崇尚簡樸、厲行節(jié)約、務(wù)求實(shí)效，力戒形式主義、奢華浪費(fèi)。

三、活動(dòng)主題和口號(hào)

20xx年中國旅游日活動(dòng)主題為：“旅游促進(jìn)發(fā)展，旅游促進(jìn)扶貧，旅游促進(jìn)和平”。主題內(nèi)涵是：充分發(fā)揮旅游業(yè)在擴(kuò)大內(nèi)需、繁榮經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)、扶貧脫困，和平使者、友誼橋梁等方面的積極作用，在全社會(huì)營造關(guān)注旅游、參與旅游、支持旅游、推動(dòng)旅游的良好氛圍。

“中國旅游日”宣傳口號(hào)是：愛旅游、愛生活。

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx年5月19日為全國集中組織開展“中國旅游日”活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間可延展到5月19日前后時(shí)段。各省(區(qū)、市)可指定一地開展活動(dòng)并使用 “20xx年中國旅游日XXX省(區(qū)、市)分會(huì)場活動(dòng)”名稱。鼓勵(lì)各省(區(qū)、市)內(nèi)多地同時(shí)開展多項(xiàng)活動(dòng)，名稱可用“20xx年中國旅游日XXX(地區(qū)或景點(diǎn)名稱)主題活動(dòng)”。

五、活動(dòng)內(nèi)容

(一)精心組織主題活動(dòng)。圍繞20xx年“中國旅游日”活動(dòng)主題，積極謀劃，廣泛發(fā)動(dòng)，組織開展好5月19日當(dāng)天或前后時(shí)段的相關(guān)活動(dòng)。

(二)廣泛開展公益惠民活動(dòng)。倡導(dǎo)公共博物館、紀(jì)念館、全國愛國主義教育示范基地、體育場館免費(fèi)向公眾開放;倡導(dǎo)旅游景區(qū)景點(diǎn)、賓館飯店、旅行社、在線旅游等企業(yè)推出優(yōu)惠措施，吸引更多人群參與旅游活動(dòng);有條件的企業(yè)可開展針對(duì)貧困家庭、殘疾人等弱勢(shì)群體的資助、免費(fèi)或優(yōu)惠的公益性旅游活動(dòng);進(jìn)一步落實(shí)旅游景區(qū)對(duì)老年人、學(xué)生等特殊人群的門票優(yōu)惠政策;鼓勵(lì)有條件的省(區(qū)、市)開展跨區(qū)域合作，并推出互惠措施。各地和相關(guān)單位應(yīng)將擬采取的公益惠民舉措向社會(huì)公告。

(三)廣泛開展旅游企業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)和引導(dǎo)游客文明旅游活動(dòng)。倡導(dǎo)旅游企業(yè)誠信經(jīng)營、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，重點(diǎn)推動(dòng)旅游景區(qū)、旅行社、賓館飯店、旅游集散中心、旅游咨詢中心等窗口單位的旅游服務(wù)水平穩(wěn)步提高。利用旅游日契機(jī)，深入落實(shí)中央文明辦《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文明旅游工作的意見》，大力開展文明旅游宣傳教育活動(dòng)，營造良好社會(huì)環(huán)境，提高游客文明素質(zhì)，引導(dǎo)游客文明出行、安全旅游、綠色消費(fèi)、理性維權(quán)。

(四)深入開展“中國旅游日”活動(dòng)的宣傳。在“5.19”當(dāng)日及前后時(shí)段，全方位、多視角報(bào)道各地組織開展“中國旅游日”活動(dòng)情況，宣傳廣大人民群眾積極參與、廣泛受益的生動(dòng)事例和各地推出的公益惠民舉措，形成濃厚的輿論氛圍。

六、有關(guān)要求

(一)各地要高度重視，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定切實(shí)可行的工作方案，并認(rèn)真組織實(shí)施，確?；顒?dòng)安全有序。請(qǐng)各省(區(qū)、市)指定一名工作人員作為20xx年“中國旅游日”活動(dòng)聯(lián)系人，填妥所附表1，于3月31日前傳真至010-6520xx00。

(二)做好本地“中國旅游日”活動(dòng)和惠民措施的匯總統(tǒng)計(jì)工作。我局將匯總各地“中國旅游日”分會(huì)場活動(dòng)和惠民措施后統(tǒng)一開展宣傳報(bào)道。請(qǐng)聯(lián)絡(luò)人填妥所附表2和表3，于4月15日前上報(bào)并將電子版發(fā)至郵箱。

篇4

根據(jù)學(xué)院開辦社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)定,書法活動(dòng)小組在本學(xué)期主要開展了如下活動(dòng):

小組分四個(gè)過程,每月為一個(gè)過程.開學(xué)來的第一個(gè)月是恢復(fù)用筆技巧的過程.主要是給學(xué)員批改作業(yè),看暑假留的作品創(chuàng)作如何.并且根據(jù)不同的要求,加以評(píng)判講解,改正,重新創(chuàng)作,達(dá)到目的為止.有些好的作品收藏起來,以備明年的院展之征.其中不夠理想的作品經(jīng)過了反復(fù)的修改基本達(dá)在創(chuàng)作的要求了,還有一部分優(yōu)秀的作品已經(jīng)參賽,并獲了金獎(jiǎng)等不同獎(jiǎng)項(xiàng).[文秘站網(wǎng)文章-找文章,到文秘站網(wǎng)]

第二過程為加強(qiáng)過程,讓學(xué)員在楷書過關(guān)的情況下分別學(xué)習(xí)了的其它字體,只是現(xiàn)在還是臨帖的階段,雖然不能背帖,可是臨的還是入情入理,很是生動(dòng),其間講解了臨帖的一些理論與技巧性知識(shí),這個(gè)月是學(xué)生了解書法家,與其接近的過程.學(xué)生興趣很濃,進(jìn)步也是很快的,只是一些理論的理解還不夠成熟,有在于進(jìn)一步加強(qiáng).

第三過程是根據(jù)所學(xué)字帖的簡單創(chuàng)作過程,最初學(xué)生們還不能創(chuàng)作,后來他們買來一些創(chuàng)作過的字帖進(jìn)行臨習(xí)反復(fù)的推敲,終于有了一定的理解,在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,減少了難度,基本可以創(chuàng)作,僅管還是不能達(dá)到預(yù)期的目的,但也是一個(gè)很大的進(jìn)步.并在寒假留了創(chuàng)作的作業(yè),繼續(xù)創(chuàng)作,開學(xué)后在進(jìn)行輔導(dǎo).

第四過程是促進(jìn)過程,期間講解了許多有利于寒假創(chuàng)作的理論知識(shí),有篆刻,書法史中的一部分知識(shí),創(chuàng)作的情緒,文字學(xué)的部分知識(shí).這些對(duì)于創(chuàng)作都有良好的幫助,在最初講解這部分內(nèi)容的時(shí)候?qū)W生有些不能接受,后來理論聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候他們才感到學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的重要性,在書法學(xué)習(xí)的過程中少不了理論,又不能有過多的理論,這與我們學(xué)生的接受能力有關(guān),也與我院書法教育的基礎(chǔ)有關(guān),理論過多往往也是誤人的,讓理論束縛了,很難發(fā)揮自己的想象了.所以在書法社活動(dòng)方面我盡力以聽取學(xué)生的感受為主.輔導(dǎo)為主.

今年我社主要參予的社會(huì)活動(dòng)有:市書法家協(xié)會(huì),市文聯(lián),市婦聯(lián)舉辦的為主題的全市(包括各旗縣)書法大賽,其中有一名同學(xué)獲金獎(jiǎng),三名同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng).其中值得一提的是曾范華同學(xué)的行書作品,書寫格調(diào)高雅,深受評(píng)委好評(píng),只是作品內(nèi)容與參賽內(nèi)容略有不符,與金獎(jiǎng)失之交臂,我深感痛惜,這也是我輔導(dǎo)的時(shí)過失吧!

我本人也參加了書法家協(xié)會(huì),通遼市書法家協(xié)會(huì),自治區(qū)政協(xié),通遼市政協(xié)聯(lián)合舉辦的以為主題的書法大賽,我的作品入展,并有一幅被通遼市博物館收藏.

在這一學(xué)年中,書法社的同學(xué)幫學(xué)院院辦書寫請(qǐng)柬多次,書寫?yīng)劆疃啻?并在區(qū)檢察團(tuán)到來時(shí)為學(xué)院增添了一點(diǎn)榮譽(yù).辦了一次展覽.

并在今年自治區(qū)評(píng)選大中專院校先進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)中,爭創(chuàng)自治區(qū)先進(jìn)社團(tuán).

總之在學(xué)院的關(guān)懷下書法社正在茁壯成長,雖然有成功,也有更多的不足與失敗,有待于進(jìn)步的成熟,也請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和鼓勵(lì),相信書法社的明天會(huì)有更好的發(fā)展.

篇5

各縣市區(qū)婦女兒童工作委員會(huì)、市婦女兒童工作委員會(huì)各成員單位：

200*年“六一”國際兒童節(jié)即將來臨。為切實(shí)搞好今年的“六一”慶?；顒?dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、加大宣傳力度，積極營造有利于兒童健康成長的良好氛圍

兒童是祖國的未來，民族的希望。提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，必須從兒童抓起。做好兒童工作，發(fā)展兒童事業(yè)，是全黨全社會(huì)的共同責(zé)任。各地的“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)，要從這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，利用多種宣傳渠道，充分發(fā)揮廣播、影視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體的作用，通過一系列群眾喜聞樂見、兒童熱情參與的活動(dòng)方式，大力宣傳兒童綱要的目標(biāo)、任務(wù)和措施，宣傳“兒童優(yōu)先”原則，宣傳兒童發(fā)展的先進(jìn)理念、家庭教育觀念、科學(xué)的教育方法和保護(hù)兒童的各項(xiàng)法律、法規(guī)，對(duì)兒童進(jìn)行深入的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育等。要在報(bào)紙、網(wǎng)站開辟專欄，在電視播出公益廣告，通過廣泛的宣傳，在全社會(huì)倡導(dǎo)樹立“兒童優(yōu)先”的社會(huì)意識(shí)，動(dòng)員全社會(huì)關(guān)心兒童發(fā)展，讓兒童感受到社會(huì)的關(guān)心、愛護(hù)，為兒童健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、大力發(fā)展社會(huì)公益事業(yè)，繼續(xù)實(shí)施“春蕾計(jì)劃”和“希望工程”

自“春蕾計(jì)劃”、“希望工程”活動(dòng)在我市開展以來，取得了一系列豐碩成果。今年的“六一”節(jié)要求各地各單位更加關(guān)注貧困家庭兒童生存和發(fā)展?fàn)顩r，繼續(xù)深化實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“希望工程”活動(dòng)，做好對(duì)受助兒童的跟蹤調(diào)查，從根本上幫助貧困兒童解決求學(xué)困難。今年市婦兒委向全市發(fā)出了深化“春蕾計(jì)劃”、城鄉(xiāng)“小伙伴”手拉手互助活動(dòng)的通知，旨在要求城市和農(nóng)村的兒童，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互相幫助，互通信息，使結(jié)對(duì)雙方兒童成為在生活和學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)、相互提高的“小伙伴”。各級(jí)各單位要廣泛發(fā)動(dòng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部、部隊(duì)官兵、個(gè)體工商業(yè)者、民營企業(yè)家等社會(huì)各界熱心人士，向貧困家庭兒童提供救助金，向生活在貧困家庭瀕臨輟學(xué)的兒童伸出溫暖的雙手，將實(shí)施“春蕾計(jì)劃”活動(dòng)再度推向。

三、貫徹“兒童優(yōu)先”原則，積極為兒童辦好事、辦實(shí)事

各地、各成員單位要把為兒童辦好事、辦實(shí)事作為貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和實(shí)施兒童綱要的具體實(shí)踐，積極為兒童辦好事、辦實(shí)事。教育部門要號(hào)召廣大師生積極參與“深化‘春蕾計(jì)劃’，城鄉(xiāng)‘小伙伴’手拉手互助活動(dòng)”，組織學(xué)生參加以“小公民在行動(dòng)”為主題的系列活動(dòng)，在學(xué)生中廣泛開展健康衛(wèi)生知識(shí)教育，使其增強(qiáng)預(yù)防疾病的意識(shí)和自覺性；科技部門要積極開展破除迷信、反對(duì)以及生命知識(shí)、科技發(fā)明等方面的科普宣傳，展示兒童小發(fā)明、小制作成果，激發(fā)兒童熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神；工商、質(zhì)檢、衛(wèi)生部門要加強(qiáng)對(duì)兒童食品、用品、玩具及游樂設(shè)施的安全檢查、本著對(duì)兒童負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)把兒童產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，多出受兒童歡迎、讓家長放心的安全優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，開展安全教育及事故防范工作，嚴(yán)厲打擊危害兒童身心健康和生命安全的違法行為；宣傳、文化部門要加強(qiáng)對(duì)兒童讀物和音像制品市場的管理，推出一批具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和深刻教育意義的優(yōu)秀兒童讀物和作品;廣電部門要針對(duì)目前的形勢(shì)，多為兒童制作、提供健康活潑、內(nèi)容積極向上的文藝節(jié)目，積極配合開展兒童健康教育宣傳，集中報(bào)道“六一”節(jié)系列活動(dòng)，向社會(huì)宣傳實(shí)施“春蕾計(jì)劃”和開展“小公民”道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的成果；婦聯(lián)、工會(huì)，共青團(tuán)、科協(xié)、殘聯(lián)要積極組織健康向上的實(shí)踐、宣傳和文體活動(dòng)，展示兒童健康成長的精神風(fēng)貌，豐富兒童的節(jié)日生活；各類博物館、科技館、影劇院、公園及兒童活動(dòng)場所接待兒童參觀、游覽要減免收費(fèi)，慶祝活動(dòng)所需的場館要優(yōu)先優(yōu)惠使用;公、檢、法部門要及時(shí)處理侵犯兒童權(quán)益的大案要案，維護(hù)兒童的合法權(quán)益。

慶?；顒?dòng)要注重實(shí)效，在確保兒童健康安全的情況下，把好事辦實(shí)，把實(shí)事辦好。要特別關(guān)注農(nóng)村貧困地區(qū)的兒童、城市特困家庭的兒童、孤殘兒童、流浪兒童等，給他們以特別的關(guān)心和支持，幫助他們解決一些實(shí)際困難，送去黨和政府的溫暖。

各地要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各有關(guān)部門要密切配合，共同組織好今年的“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)。各地、各單位的“六一”節(jié)活動(dòng)安排及“六一”活動(dòng)總結(jié)請(qǐng)分別于5月20日前、6月1日前報(bào)市婦女兒童工作委員會(huì)辦公室。

聯(lián)系人：xxx

篇6

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史 課堂教學(xué) 基本模式

教學(xué)模式的把握，不僅要知道其結(jié)構(gòu)方式和運(yùn)行程序，能夠“照著做”；而且要掌握其蘊(yùn)含的教學(xué)思想或意向，能充分實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上能夠根據(jù)各教學(xué)要素變換或創(chuàng)造出更合適的新教學(xué)模式。本著這一指導(dǎo)思想，本文擬對(duì)我國當(dāng)前中學(xué)歷史課堂教學(xué)中最常見的幾種教學(xué)模式進(jìn)行一定的總結(jié)和概括，并逐一展開教學(xué)示例，以此使人們對(duì)現(xiàn)行的歷史教學(xué)模式有一全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，為建構(gòu)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新的教學(xué)模式提供一定的素材。

當(dāng)前，我國中學(xué)歷史課堂教學(xué)最常見的教學(xué)模式，主要有三種：“講談――接受式”、“自覺――輔導(dǎo)式 ”和“參與――活動(dòng)式”。

一、講談――接受式

講談――接受教學(xué)模式，就是在歷史教學(xué)過程中，以師生談話的方式逐步展開教學(xué)過程、完成歷史教學(xué)任務(wù)的。其中，既有教師對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)講述，也有學(xué)生的積極反應(yīng)、自主探索；教學(xué)的過程 是信息的傳遞過程和反饋過程的結(jié)合。它繼承了傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式中重教的一面，又發(fā)展了重學(xué)的一面，把教與學(xué)、傳授知識(shí)與發(fā)展能力有機(jī)地結(jié)合起來，保證了歷史教學(xué)任務(wù)的全面完成。

該模式的結(jié)構(gòu)程序?yàn)椋簩?dǎo)入新課教學(xué)新課總結(jié)新課檢查鞏固新課。

1.導(dǎo)入新課：通過談話聯(lián)系與新授歷史知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的舊的內(nèi)容，既復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)，又引起新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)示例：（材料選自“冀教版”初三《世界歷史》第1冊(cè)第14 課《美國南北戰(zhàn)爭》，下同。）

師：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭發(fā)生于何時(shí)？它對(duì)美國歷史產(chǎn)生了什么影響？

生：1775――1783年，它使美國獲得了獨(dú)立，有利于美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

師：如果說獨(dú)立戰(zhàn)爭掃除了殖民統(tǒng)治這一大障礙，為美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了道路的話；那么，70 多年后的美國南北戰(zhàn)爭則掃除了另一大障礙，為美國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的形成奠定了基礎(chǔ)。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的內(nèi)容。（板書）：第14課 美國南北戰(zhàn)爭。

2.教學(xué)新課：通過談話聯(lián)系已有知識(shí)，引出新知識(shí)的教學(xué)。層層相扣，使新知識(shí)逐步呈現(xiàn)，學(xué)生逐步接受新知識(shí)。

教學(xué)示例：（教學(xué)目標(biāo)是引起“美國領(lǐng)土的擴(kuò)張”的教學(xué)）

師：獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束之時(shí)，美國的領(lǐng)土主要在哪些區(qū)域？后來有了什么變化？生：主要在大西洋沿岸，后來擴(kuò)展到了太平洋沿岸。

師：這些變化是怎么形成的？［板書并依次講述以下內(nèi)容：1.領(lǐng)土的擴(kuò)張（時(shí)間、方式、結(jié)果）］

3.總結(jié)新課：通過與學(xué)生的談話，使所學(xué)的歷史知識(shí)逐步形成歷史概念和歷史原理，建立起新的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，并使之系統(tǒng)化和科學(xué)化。

4.檢查鞏固新課：一般通過口試練習(xí)和筆試練習(xí)兩種方式進(jìn)行。測試題目，不僅要達(dá)到檢查學(xué)生掌握知識(shí)程度的目的，而且要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

講談――接受式教學(xué)模式，以講述法和談話法為主要教學(xué)方法，同時(shí)采用指導(dǎo)閱讀、看圖、圖示、討論等法，屬于接受學(xué)習(xí)的教學(xué)范疇。由于它方便易行，又能起到發(fā)展學(xué)生思維能力的作用，并可采用多種變式，因而是目前使用得最為普遍的一種教學(xué)模式，尤其適用于初中的歷史教學(xué)。

二、自學(xué)――輔導(dǎo)式

自學(xué)――輔導(dǎo)式，又稱導(dǎo)學(xué)式。它是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)，和教師有的放矢、相機(jī)點(diǎn)撥的輔導(dǎo)，使自 學(xué)和輔導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有效地配合的一種教學(xué)模式。

自學(xué)――輔導(dǎo)式的結(jié)構(gòu)程序?yàn)椋簩W(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)教材學(xué)生討論交流解決疑難問題教師精講練結(jié)。

第一步：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)教材。學(xué)生帶著教師布置的問題，閱讀教材課文。通過閱讀，了解新課的主要內(nèi)容，并掌握一般的閱讀方法和能力。

教學(xué)示例，具體實(shí)施如下：

教師用幻燈或小黑板等教具，向?qū)W生展示閱讀本課內(nèi)容的要求：（按一課時(shí)的量進(jìn)行）①、閱讀第1自然段，歸納17世紀(jì)早期英國國內(nèi)矛盾；②、閱讀第2自然段， 找出英國資產(chǎn)階級(jí)革命開始的時(shí)間、標(biāo)志；③、閱讀第3自然段，思考英國資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束的標(biāo)志、原因？④閱讀4、5、6自然段概括英國革命經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，主要采取了哪幾種形式？斯圖亞特王朝的復(fù)辟說明了什么？“光榮革命”的實(shí)質(zhì)是什么？怎樣認(rèn)識(shí)英國革命的功績和對(duì)內(nèi)對(duì)外的影響？

學(xué)生根據(jù)閱讀要求，認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，并試作課題筆記。

第二步：同桌學(xué)生或相鄰學(xué)生展開討論，交流疑難問題的解決方案，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。其間，教師要善于掌握學(xué)生中存在的普遍性的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、歷史思維能力較差的學(xué)生要作重點(diǎn)的輔導(dǎo)，并作方法論上的指導(dǎo)。

第三步：教師精講。本環(huán)節(jié)著眼于對(duì)全班學(xué)生的輔導(dǎo)。主要針對(duì)學(xué)生在前面環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的帶有普遍性的 疑難問題進(jìn)行精講。所謂精講，一是講授的內(nèi)容要精，教師主要講本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；二是講 授的語言要精，教師的語言要點(diǎn)到為止，讓學(xué)生從中得到感悟。

其中，知識(shí)結(jié)構(gòu)的講授尤為重要，要使學(xué)生明確各教學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí)體系、框架和線索，理解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。常常采取圖示法進(jìn)行。

第四步：練結(jié)。教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生完成各種類型的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)、小結(jié)等活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，并得到及時(shí)的鞏固。如上例，既可以針對(duì)閱讀要求上所出的題目檢測學(xué)生，進(jìn)行總結(jié) ；也可以針對(duì)課文中的思考題和練習(xí)題，進(jìn)行練結(jié)。

三、參與――活動(dòng)式

參與――活動(dòng)式是近年來出現(xiàn)的較為新穎、同時(shí)也是引起較大反響的一種教學(xué)模式。

參與――活動(dòng)式的基本結(jié)構(gòu)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：創(chuàng)設(shè)歷史情景參與各類活動(dòng)總結(jié)轉(zhuǎn)化。

第一步：創(chuàng)設(shè)歷史情景。該模式的一大特點(diǎn)，就是以多種具有生動(dòng)形象的歷史場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的 情緒，使學(xué)生樂于參與活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)歷史情景的方法很多，可以采取創(chuàng)設(shè)模擬歷史場景的方法，如把教室布置成 手工工場、歷史會(huì)議的會(huì)場；還可以把學(xué)生帶入社會(huì)，選擇典型的歷史遺址或博物館，作為學(xué)生活動(dòng)的場所。

第二步：師生在預(yù)置的場景中，按照一定的程序展開活動(dòng)?？梢圆扇∮山處熞贿呏v課，一邊指導(dǎo)活動(dòng)的方式，也可以采取由學(xué)生自己組織活動(dòng)，教師指導(dǎo)的方式。這一步的主要目的，是讓學(xué)生參與各種形式的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提供具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)。使學(xué)生既有聽課、學(xué)習(xí)的過程，又有參與活動(dòng)的過程，既動(dòng)腦 ，又動(dòng)手，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)。

篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；政治課程；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1006-5962（2013）02-0052-02

隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會(huì)文化的日新月異，我國中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育也受到了較大影響。職校學(xué)生有其自身的特殊性，社會(huì)辨別能力和處事能力較弱，常常難以作出正確的判斷，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤思想。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)中職學(xué)生正確對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象，形成正確的政治觀念，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校思想政治理論教育的必然要求。為了有效提高思想政治教育的吸引力和實(shí)效性，必須結(jié)合中等職業(yè)教育的要求和中職生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展思想政治教育。

1政治課程實(shí)踐教學(xué)概述

什么是實(shí)踐教學(xué)呢？政治課程教學(xué)主要任務(wù)是針對(duì)學(xué)生的政治思想素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀和行為規(guī)范的養(yǎng)成進(jìn)行培養(yǎng)。其中實(shí)踐教學(xué)法就是教育者有目的有計(jì)劃地組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)和利用各種社會(huì)力量、各種教育資源，在實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)受教育者的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。中等職業(yè)學(xué)校政治課程的實(shí)踐教學(xué)首先是思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)確定范圍內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，包括討論、演講、辯論、參觀、案例分析、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)必須是以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主，圍繞特定培養(yǎng)目標(biāo)而展開的。

2政治課程實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值分析

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校政治課的意見》中提到：“中職學(xué)校政治課的所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制?！痹谡握n程教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)，對(duì)提高政治課程教學(xué)具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1加強(qiáng)政治課程實(shí)踐教學(xué)課是中等職業(yè)學(xué)校政治課程教學(xué)的迫切需要。

中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)中級(jí)技能應(yīng)用型人才，因此就需要工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能。中職生具有思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)中職生的這種現(xiàn)狀，要上好政治課，讓學(xué)生想學(xué)愛學(xué)，使其終身受益，就得加強(qiáng)實(shí)踐課教學(xué)，實(shí)踐證明，實(shí)踐性教學(xué)在保證中等職業(yè)學(xué)校的政治課教學(xué)效果方面發(fā)揮的作用極其重要。

2.2政治課程實(shí)踐教學(xué)對(duì)于幫助中職生更好地理解人生哲學(xué)，樹立科學(xué)的三觀具有重要意義。

政治課實(shí)踐教學(xué)有利于推動(dòng)中職生關(guān)注綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。政治課實(shí)踐教學(xué)以生動(dòng)活潑的形式傳授人生觀、價(jià)值觀和法律意識(shí)，并以一定的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠通過實(shí)踐教學(xué)感受到政治理論學(xué)習(xí)對(duì)人生發(fā)展的深層次影響，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，政治課作為傳播思辨科學(xué)的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力非常重要，通過政治課實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的活學(xué)活用能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力，從而凸顯政治課的價(jià)值。

3政治課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題

3.1認(rèn)識(shí)不足。

大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都很重視政治課程教學(xué)，但某些職校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍重視不夠，認(rèn)為沒有必要開展實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)計(jì)劃、人力、物力和財(cái)力等方面也沒有給予充分的支持，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)無法開展或者存在一定的難度。大多數(shù)中職生只重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，這嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

3.2缺乏計(jì)劃性。

實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)同樣作為政治課程教學(xué)的重要部分和必要教學(xué)環(huán)節(jié)，也必須具備相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，包括它的形式、基本要求、教學(xué)效果等內(nèi)容，以促使實(shí)踐教學(xué)有據(jù)可依，有計(jì)劃性有組織性，而許多中等職業(yè)學(xué)校在這些方面做得尚不夠完善。

3.3缺乏有效的考核機(jī)制。

中等職業(yè)學(xué)校對(duì)政治課實(shí)踐教學(xué)的考核存在不規(guī)范、不嚴(yán)格的現(xiàn)象，評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)性，從而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校政治課的實(shí)踐教學(xué)效果和目標(biāo)存在較大差距。

3.4缺乏穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。

許多中等職業(yè)學(xué)校沒有正式掛牌的政治課實(shí)踐教學(xué)基地。建設(shè)政治課程實(shí)踐教學(xué)基地需要全社會(huì)予以配合，但各中職學(xué)校在開展基地建設(shè)時(shí)都遇到了不同程度的困難，使政治課程實(shí)踐教學(xué)基地很難有效建立起來。

4政治課程實(shí)踐教學(xué)的方法

實(shí)踐教學(xué)是中職政治課程不可或缺的重要組成部分，要切實(shí)提升中職政治課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，真正做到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)互補(bǔ)互動(dòng)，就必須運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)思想，探索中職政治課實(shí)踐教學(xué)新模式，構(gòu)建和完善中職政治課程實(shí)踐教學(xué)體系。

結(jié)合政治課程的實(shí)踐教學(xué)探索，首先樹立起了非常清晰而明確的實(shí)踐教學(xué)理念：課堂教學(xué)只是一個(gè)方面，實(shí)踐教學(xué)是更重要的一方面，應(yīng)當(dāng)把本課程的教學(xué)功能定位在以現(xiàn)實(shí)生活為中心，注重啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的人生認(rèn)識(shí)能力、明辨是非能力、個(gè)人修養(yǎng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力。使一門傳授理論的課程轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)能力的課程，更重要的是要求學(xué)生把這些理論內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

4.1開展社會(huì)調(diào)查。

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)在每學(xué)年對(duì)全校學(xué)生開展一次規(guī)模較大的調(diào)查問卷，問題涵蓋廣，了解學(xué)生的思想狀況和對(duì)思想政治理論課的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容，通過每學(xué)年的思想調(diào)查，了解對(duì)該課程的反映和接受程度，為教學(xué)改革提供較好的借鑒。

4.2組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地。

實(shí)踐條件是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。首先，全校各專業(yè)學(xué)生在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，都要頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)們可以在教師的指導(dǎo)下，親身體驗(yàn)各行業(yè)的職業(yè)道德；其次，中職學(xué)校還可以多個(gè)企業(yè)有長期的實(shí)習(xí)合同，便于學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)道德；同時(shí)和博物館協(xié)商，把博物館作為學(xué)校的愛國主義教學(xué)基地。通過建立實(shí)踐基地，在教學(xué)上起到了事半功倍的效果。

4.3網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)。

這是一種很好的實(shí)踐方式。信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂的各個(gè)角落，而且成為最能吸引青年學(xué)生的領(lǐng)域，為此我們必須占領(lǐng)這塊陣地。例如：我校在原先建立的“我的紅色心靈驛站”網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上擴(kuò)充內(nèi)容，增添了當(dāng)今國際、形勢(shì)政策、問題解答、學(xué)習(xí)實(shí)踐、心靈溝通、人生指南、法律咨詢等欄目，把單純和學(xué)生溝通思想的平臺(tái)，改造為師生共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，解答學(xué)生疑難問題和學(xué)生自學(xué)的平臺(tái)，把網(wǎng)頁變成課堂答疑的教學(xué)場所。

通過這些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是在這個(gè)教學(xué)過程中，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，把教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成了學(xué)生的行為習(xí)慣，把教學(xué)效果提高到了學(xué)以致用。

5政治課程實(shí)踐教學(xué)的保障

好的實(shí)踐教學(xué)方式的選擇固然重要，但缺乏有效的保障措施，實(shí)踐教學(xué)方式就無法真正實(shí)施，實(shí)踐教學(xué)就無法見成效。因此，要確保實(shí)踐教學(xué)見成效，還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

5.1實(shí)踐教學(xué)需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

再好的實(shí)踐教學(xué)形式如果沒有課時(shí)上的保證，沒有經(jīng)費(fèi)上的支持就根本無法實(shí)施。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是政治課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行的前提。

5.2制定一套完整、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

政治課程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃應(yīng)有規(guī)定的學(xué)時(shí)學(xué)分，有明確的時(shí)間和任務(wù)要求、有明確的活動(dòng)主題和活動(dòng)對(duì)象、有詳細(xì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、有系統(tǒng)的活動(dòng)總結(jié)，并制定行之有效的考核辦法。

5.3制定一套嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)體系。

政治課程實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)較難，它的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核應(yīng)該包含行為養(yǎng)成評(píng)價(jià)分，由自己、同學(xué)、班主任來共同完成，從而體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的地位和作用，增強(qiáng)政治課程的實(shí)效性。

近幾年來，筆者基于探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的政治課程實(shí)踐教學(xué)方式，走了一條以用人單位的需求為導(dǎo)向，實(shí)踐教學(xué)為主線的道路，其中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也收到了豐碩的教育成果。但是，政治課程的改革是一個(gè)長期的、不斷探索的過程，因此，這門課還要在探索中不斷完善，為培養(yǎng)高素質(zhì)中級(jí)技能型人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1]賀煜明：中職學(xué)校思想政治課德育功能不足的原因及對(duì)策，《中國科技博覽》2011年第15期

[2]周曉杰.中職政治課研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐嘗試，《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年第4期

[3]邱艷光.淺談中職政治課的教學(xué)改革，《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》， 2012年第6期

篇8

八一建軍節(jié)是中國建軍紀(jì)念日，每年的八月一日舉行，由中國人民革命軍事委員會(huì)設(shè)立，為紀(jì)念中國工農(nóng)成立的節(jié)日。下面小編給大家分享關(guān)于社區(qū)八一建軍節(jié)活動(dòng)方案模板.歡迎閱讀!

社區(qū)八一建軍節(jié)活動(dòng)方案模板【1】

為了增進(jìn)戰(zhàn)友之間的了解和友誼，加強(qiáng)各地戰(zhàn)友之間的溝通，重溫警營的友誼和青春的激情，現(xiàn)根據(jù)多數(shù)戰(zhàn)友的倡議，決定于20xx年八一期間在沙洋舉行xx年兵戰(zhàn)友聚會(huì)活動(dòng)，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想和目的

通過聚會(huì)重溫那一起走過的日子，重溫戰(zhàn)友最真摯的友誼，加強(qiáng)戰(zhàn)友間的聯(lián)系，相互交流學(xué)習(xí)，互相支持幫助!增強(qiáng)戰(zhàn)友間的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力!把當(dāng)年五中隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們聚到一起來，盡情享受戰(zhàn)友相聚的溫馨，說說知心話，敘敘當(dāng)年情，回首往事、交流感悟、相互鼓舞……回憶崢嶸歲月，增進(jìn)戰(zhàn)友情感，激發(fā)新的斗志。

親愛的戰(zhàn)友們，天涯海角，你在何方?知道我們都在相互想念著嗎?一種刻骨銘心的情懷，今生今世都揮之不去。我們彼此都知道，每一個(gè)人都在無時(shí)不刻地想念著對(duì)方，從未停止。

湖北沙洋，您一定不會(huì)陌生吧!20年前的今天，我們從祖國的四面八方匯聚到一起，懷著青春的夢(mèng)想，同吃一鍋飯，同住一幢樓，同站一班崗，同勞動(dòng)同學(xué)習(xí)，同訓(xùn)練同休息，同為“五中隊(duì)”這個(gè)崇高的名字奮不顧身，揮灑著青春的汗水。您是否還記得那哨樓上，還印著我們一同留下的汗水?您是否還能想起門口的菜地，是我們用雙手把它一點(diǎn)一點(diǎn)地種綠?是否還能記起，樓梯下的那塊整容鏡，映照出我們青春的光輝?我們?nèi)松心嵌我黄鹆餮骱沟那啻簹q月，你能輕易忘記?!

"送戰(zhàn)友，踏征程。默默無語兩行淚……"xx年11月25日，我們大家離別部隊(duì)后，至今已即將17年了，在這17年里大家各自奔波著事業(yè)，用我們?cè)谖逯嘘?duì)培養(yǎng)出來的堅(jiān)韌作風(fēng)闖蕩出一片自己的天地。如今，我們都脫去了那張稚嫩的臉龐，臉上寫滿了風(fēng)霜。17年了，你們都好嗎?是否一樣在心靈的深處無時(shí)不刻想念著對(duì)方，想念著那個(gè)灑下我們青春汗水的中隊(duì)。

社會(huì)發(fā)展如此之快，我們誰也沒想到網(wǎng)絡(luò)可以再一次將我們相連。這一次，通過神奇的網(wǎng)絡(luò)，幾位當(dāng)年的五中隊(duì)的戰(zhàn)友連到了一起，在大家的倡議下，我們擬自發(fā)性地組織一次全國各地的戰(zhàn)友大聚會(huì)，相約在美麗的沙洋——我們共同的第二故鄉(xiāng)。很想能再次遇見你們。同在一個(gè)桌子吃頓飯，一起面對(duì)面地相互問候一下，拍個(gè)“全家福”照，留個(gè)電話和地址……想想，在祖國的四面八方，都有我們親如兄弟的戰(zhàn)友，這會(huì)是一種多么讓人自豪的感覺，又會(huì)是一種多么有意義的事。帶上你的愛人，攜著你的孩子，捎上當(dāng)年我們那顆年青的心，讓我們重新聚集在一起!

社區(qū)八一建軍節(jié)活動(dòng)方案模板【2】

一、活動(dòng)目的及意義：

通過主辦"慶祝八一建軍節(jié)消夏活動(dòng)"讓領(lǐng)導(dǎo)與員工接對(duì)子，創(chuàng)建文明和諧，充分發(fā)揚(yáng)公司黨內(nèi)知識(shí)分子的團(tuán)隊(duì)精神，樹黨內(nèi)知識(shí)分子的良好形象，活動(dòng)中感謝為公司做出貢獻(xiàn)的退伍軍人。

二、活動(dòng)主題："慶祝八一建軍節(jié)消夏活動(dòng)"

三、活動(dòng)時(shí)間：20_年08月01日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

五、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：

副組長：

六、參加人員：金地公司領(lǐng)導(dǎo)、金地公司轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)原退伍軍人

七、特邀人員：管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)

八、活動(dòng)內(nèi)容與形式：

上午8:00--12：00

運(yùn)動(dòng)競技類：拔河比賽、炒地皮

形式：確定參加隊(duì)伍人數(shù)后，競賽獲得前三名人員均有不同獎(jiǎng)勵(lì)，具體為：

團(tuán)體競賽：第一名：1000元，第二名：800元，第三名：600元;

個(gè)人競賽：第一名：500元，第二名300元，第三名：200元;

下午15:00--17：00

集團(tuán)公司和金地公司轉(zhuǎn)業(yè)復(fù)原退伍軍人茶話會(huì)

下午18:00：聚餐

社區(qū)八一建軍節(jié)活動(dòng)方案模板【3】

一、“老兵”對(duì)象：復(fù)員、轉(zhuǎn)業(yè)、退伍軍人，其主要參加戰(zhàn)爭對(duì)象為：

(一)參加過的復(fù)退軍人;

(二)參加過抗美援朝戰(zhàn)爭的復(fù)退軍人;

(三)參加過對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的部分復(fù)退軍人;

(四)1954年10月31日以前入伍的復(fù)退軍人;

(五)曾經(jīng)參加過其他戰(zhàn)役的復(fù)退軍人。

二、活動(dòng)時(shí)間和步驟：

(一)20_年6月底前，完成調(diào)查摸底。對(duì)原在職已退休(機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國營企業(yè)以上)的復(fù)員軍人、退伍軍人、轉(zhuǎn)業(yè)干部進(jìn)行調(diào)查摸底工作，掌握入伍、退役、參戰(zhàn)、立功等基本情況。

(二)20_年7月-20_年_月底前，組織開展各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)調(diào)查摸底情況和“老兵”身體狀況情況，合理安排參加“關(guān)愛老兵”活動(dòng)，給予“老兵”們政治生活關(guān)懷。

(三)20_年_月底前，完成活動(dòng)總結(jié)。宣傳“關(guān)愛老兵”活動(dòng)的目的意義，總結(jié)活動(dòng)取得的成效，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)宣揚(yáng)“老兵”精神。聯(lián)合縣廣電臺(tái)、報(bào)社等新聞媒體制作報(bào)道有關(guān)抗戰(zhàn)、抗美援朝、對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)等、“老兵”事跡等專題節(jié)目，在紀(jì)念日期間報(bào)道，記錄老兵們無法釋懷的歷史記憶，還原刻骨銘心的烽火歲月，號(hào)召人們要銘記過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。

(二)邀請(qǐng)老兵參加“八一建軍節(jié)”文藝聯(lián)歡活動(dòng)。聯(lián)歡匯演活動(dòng)中加入與功臣和老兵有關(guān)聯(lián)的節(jié)目，佩戴大紅花和選代表作為評(píng)委參與評(píng)分。對(duì)行動(dòng)不便的老兵，可由義工負(fù)責(zé)接送。

(三)舉辦演講活動(dòng)。8-9月份，邀請(qǐng)老兵給駐善部隊(duì)官兵舉辦戰(zhàn)爭故事為主要內(nèi)容的專題講座，以曾經(jīng)參加過戰(zhàn)爭的老兵回憶戰(zhàn)爭經(jīng)歷、為世界反法西斯戰(zhàn)爭和反現(xiàn)代戰(zhàn)爭中作出的巨大貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)官兵在新時(shí)期下的為黨和人民作出新的貢獻(xiàn)。

(四)舉辦烈士公祭活動(dòng)。9月30日，在縣烈士陵園由縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部代表、駐善部隊(duì)代表、離退休干部代表、老兵代表、學(xué)生代表參加公祭活動(dòng)，向烈士敬獻(xiàn)花籃，緬懷革命先烈。

(五)走訪慰問老兵活動(dòng)。八一建軍節(jié)和抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日前夕，由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)走訪部分抗戰(zhàn)老兵等代表，幫助老兵解決實(shí)際困難，給予老兵政治關(guān)懷。

(六)開展“老兵”短期療休養(yǎng)。9-10月專門組織為身體欠佳的、榮立戰(zhàn)功的復(fù)退老軍人赴省_軍醫(yī)院參加短期療休養(yǎng)。

(七)居家服務(wù)老兵活動(dòng)。將身體欠佳的、行動(dòng)不便的在職、復(fù)退軍人納入居家養(yǎng)老服務(wù)范圍，免費(fèi)享受“頤養(yǎng)惠老”居家養(yǎng)老服務(wù)流動(dòng)車上門服務(wù)。

四、活動(dòng)要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任。關(guān)愛老兵活動(dòng)是“關(guān)愛功臣，永葆光榮”系列活動(dòng)與“雙擁在基層”活動(dòng)的重要內(nèi)容，各單位要提高重視，落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，以此弘揚(yáng)愛國主義精神。

(二)掌握情況，積極推薦。各單位要做好“老兵”調(diào)查摸底工作，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和“老兵”實(shí)際情況，推薦參加活動(dòng)人員，保障安全工作。

(三)認(rèn)真組織，加強(qiáng)宣傳。各單位可幫助老兵解決實(shí)際困難或根據(jù)各自實(shí)際，相應(yīng)組織開展關(guān)愛活動(dòng)，同時(shí)做好總結(jié)宣傳報(bào)道。

社區(qū)八一建軍節(jié)活動(dòng)方案模板【4】

一，精心組織，深入開展“雙擁”宣傳教育活動(dòng)

采取多種有效形式，多層面，多渠道的宣傳謳歌人民軍隊(duì)的偉大功績和大無畏精神.大力弘揚(yáng)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，通過組織觀看反映的影視教育片，參觀歷史博物館，舉辦報(bào)告會(huì)等多種形式，教育廣大軍民增強(qiáng)“沒有一個(gè)人民的軍隊(duì)便沒有人民的一切”的認(rèn)識(shí)，從中提高國防觀念和雙擁意識(shí).同時(shí)，要大力學(xué)習(xí)和宣傳“人民軍隊(duì)愛人民”的生動(dòng)典型，用他們的生動(dòng)事跡鼓舞和激勵(lì)全區(qū)軍民為實(shí)現(xiàn)黨的“十九”大目標(biāo)而努力奮斗.從而進(jìn)一步提高廣大軍民對(duì)做好新時(shí)期雙擁工作重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感.

二，加大力度，扎實(shí)推進(jìn)雙擁，優(yōu)撫進(jìn)社區(qū)工作

抓好雙擁，優(yōu)撫進(jìn)社區(qū)的工作.充分利用并逐步完善社區(qū)這一服務(wù)平臺(tái)，積極整合社會(huì)資源，構(gòu)建服務(wù)民生，設(shè)施有效的工作網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)體系.組織協(xié)調(diào)駐區(qū)企事業(yè)單位，共建單位，民營企業(yè)等，為部隊(duì)官兵和優(yōu)撫對(duì)象提供有力地生活服務(wù)和保障.采取多種形式，開展“愛心獻(xiàn)功臣活動(dòng)”，特別要解決好老復(fù)員軍人，殘疾軍人，烈屬，犧牲，病故軍人遺屬的實(shí)際困難，各相關(guān)部門要各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)動(dòng)作，努力為共和國功臣排憂解難.同時(shí)，要?jiǎng)訂T社會(huì)各界為駐區(qū)官兵和優(yōu)撫對(duì)象獻(xiàn)愛心，解決他們的生活，住房，醫(yī)療困難的問題，努力提高他們的生活質(zhì)量.

三，執(zhí)政為民，抓好各項(xiàng)優(yōu)撫政策的落實(shí)

在“八一”期間認(rèn)真進(jìn)行一次落實(shí)優(yōu)撫政策情況的自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)和解決，有效保障這個(gè)特殊群體的利益和基本生活.進(jìn)一步推動(dòng)各項(xiàng)優(yōu)撫政策，法規(guī)在基層的落實(shí).同時(shí)，在用足，用好現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上努力探討優(yōu)先解決好優(yōu)撫對(duì)象的生活，住房，醫(yī)療等困難的新舉措，進(jìn)一步提高他們的生活水平.

四，廣泛發(fā)動(dòng)，節(jié)日期間慰問合肥武警指揮學(xué)院的廣大官兵，有效開展擁軍優(yōu)屬慰問服務(wù)活動(dòng)

在“八一”期間根據(jù)實(shí)際情況和需求組織開展多種形式的擁軍優(yōu)屬活動(dòng).與轄區(qū)單位合肥武警指揮學(xué)院建立密切聯(lián)系，在八一建軍節(jié)期間，社居主動(dòng)向駐區(qū)官兵送去親切慰問。給予困難官兵已實(shí)際的幫助，加強(qiáng)與駐地官兵的聯(lián)系。要繼續(xù)做好為部隊(duì)及其家屬解難題，辦實(shí)事活動(dòng).為支持部隊(duì)建設(shè)，提供有力保障.認(rèn)真按照省，市的統(tǒng)一部署和要求，組織實(shí)施以“弘揚(yáng)人民軍隊(duì)xx年來的豐功偉績和優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)社會(huì)各界和廣大群眾的愛國擁軍熱情”為主題的擁軍慰問活動(dòng)，不斷密切軍政軍民關(guān)系，努力營造共建和諧的雙擁氛圍.

同時(shí)在社居和駐區(qū)部隊(duì)單位之間，召開座談會(huì)。增進(jìn)軍民情誼，有效提高軍民共建的步伐。

五，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保雙擁活動(dòng)取得實(shí)效

要本著文明節(jié)儉，注重實(shí)效，不增加部隊(duì)負(fù)擔(dān)的原則，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好“八一”期間的擁軍優(yōu)屬活動(dòng).要根據(jù)社區(qū)中心的安排，結(jié)合各單位的實(shí)際，組織好軍民共建和對(duì)轄區(qū)重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象的慰問，服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)全區(qū)雙擁優(yōu)撫工作扎實(shí)有效地開展.

社區(qū)八一建軍節(jié)活動(dòng)方案模板【5】

一、 活動(dòng)目的及意義：

_市_街小學(xué)與_社區(qū)聯(lián)合開展“慶祝八一建軍節(jié)消夏之夜”主題活動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)社區(qū)和黨外知識(shí)分子教師的團(tuán)隊(duì)精神，樹黨外知識(shí)分子的良好形象。

_市_街小學(xué)與_路社區(qū)通過活動(dòng)努力把雙競雙爭工作搞好，弘揚(yáng)民族精神、傳播先進(jìn)文化、樹立文明新風(fēng)，建立學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)模范。

通過學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合主辦“慶祝八一建軍節(jié)消夏之夜”活動(dòng)讓社區(qū)與_街小學(xué)接對(duì)子，創(chuàng)建名牌學(xué)校、文明社區(qū)，在活動(dòng)中感謝戰(zhàn)“非典”、戰(zhàn)洪水的戰(zhàn)士們，感謝保衛(wèi)和平的老戰(zhàn)士們。

二、 活動(dòng)主題：“慶祝八一建軍節(jié)消夏之夜”

三、 活動(dòng)時(shí)間：20_年7月30日晚7：00—9：30

四、 活動(dòng)地點(diǎn)：_路英語角

五、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組長：

副組長：

六、參加人員：市團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、_路社區(qū)愛民藝術(shù)團(tuán)、社區(qū)暑假活動(dòng)站的小朋友、_街小學(xué)黨外知識(shí)分子、團(tuán)員、省政府、省人大駐軍

七、特邀人員：老、老八路

八、活動(dòng)內(nèi)容與形式：

_街小學(xué)：踢踏舞、民樂表演、團(tuán)員合唱、獨(dú)唱《東西南北兵》等;

篇9

一、講談——接受式

講談——接受式是在改革傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式的基礎(chǔ)上形成的。

傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式是50年代初我國歷史教育工作者以蘇聯(lián)的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，融合我國的一些傳統(tǒng)的教育思想的方式而成的，以“組織教學(xué)——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——鞏固新課——布置家庭作業(yè)”五個(gè)環(huán)節(jié)為結(jié)構(gòu)程序。它的優(yōu)點(diǎn)是方便了人們對(duì)歷史教學(xué)活動(dòng)過程的準(zhǔn)確把握，有利于歷史知識(shí)的系統(tǒng)傳授，對(duì)歷史教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)也更為明確具體。其教學(xué)過程由教師直接控制，通過教師對(duì)歷史教材內(nèi)容的系統(tǒng)講述，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)由感知到理解，然后通過總結(jié)新課和家庭作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)的歷史知識(shí)。它能使學(xué)生比較有效地在單位時(shí)間內(nèi)掌握較多的歷史知識(shí)，比較突出地體現(xiàn)了歷史教學(xué)活動(dòng)作為一種簡約的認(rèn)識(shí)過程的特性，使系統(tǒng)性較強(qiáng)的歷史知識(shí)得以有效地傳授，歷史教師的主導(dǎo)地位得到了較好的發(fā)揮。

然而，它的局限性和缺陷也是非常明顯的，最主要的是過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，就是過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，忽視能力培養(yǎng)，造成了“先生只管教，學(xué)生只管受教”；教師一講到底，學(xué)生一聽到底的被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。它所反映的師生之間的教學(xué)關(guān)系為授受關(guān)系，表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上以知識(shí)為主，在教學(xué)方式上以傳授、灌輸為主。

70年代末、80年代初，人們對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式進(jìn)行了改革，在鞏固了教師系統(tǒng)地講述歷史知識(shí)、充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，采用師生談話的方式展開教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，自主積極地接受歷史知識(shí)，教學(xué)雙方形成了雙向的反饋交流，這一改革后的模式，從其特征上看，可稱為“講談——接受式”。

講談——接受式的教學(xué)要素的關(guān)系如圖（一）所示。

圖（一）：

附圖{圖}

該模式所依據(jù)的教學(xué)理論，源于現(xiàn)代認(rèn)知理論的一個(gè)分支——信息加工理論〔1〕。它把學(xué)習(xí)過程看作是信息的收集、加工、貯存和在需要時(shí)提取出來加以運(yùn)用的過程。根據(jù)這一理論，分析講談——接受式，可以形成這樣的認(rèn)識(shí)，教師講、學(xué)生聽、教師問、學(xué)生答，不是簡單的、機(jī)械的刺激——反應(yīng)的過程，而是信息播發(fā)者與接收者之間用語言交流的傳遞信息和反饋信息的過程。學(xué)生接收了教師播放的信息后，經(jīng)過大腦神經(jīng)系統(tǒng)的加工，引起反應(yīng)活動(dòng)，并把反應(yīng)活動(dòng)后得到的信息反饋給教師，再經(jīng)過教師的大腦神經(jīng)系統(tǒng)的加工，對(duì)其反饋的信息作出再反應(yīng)。

講談——接受教學(xué)模式，就是依據(jù)這一原理，在歷史教學(xué)過程中，以師生談話的方式逐步展開教學(xué)過程、完成歷史教學(xué)任務(wù)的。其中，既有教師對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)講述，也有學(xué)生的積極反應(yīng)、自主探索；教學(xué)的過程是信息的傳遞過程和反饋過程的結(jié)合。它繼承了傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式中重教的一面，又發(fā)展了重學(xué)的一面，把教與學(xué)、傳授知識(shí)與發(fā)展能力有機(jī)地結(jié)合起來，保證了歷史教學(xué)任務(wù)的全面完成。

該模式適應(yīng)了歷史知識(shí)因果聯(lián)系性的特點(diǎn)和學(xué)生掌握歷史知識(shí)的特點(diǎn)。歷史知識(shí)的各個(gè)部分之間不是彼此孤立的，而是相互聯(lián)系的。一個(gè)歷史事件既可能是前一個(gè)歷史事件所引起的結(jié)果，又可能是后一個(gè)歷史事件所產(chǎn)生的原因，它們互為因果，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握，正是從歷史知識(shí)的本質(zhì)聯(lián)系中，形成歷史知識(shí)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的。運(yùn)用這一模式進(jìn)行歷史教學(xué)，可以達(dá)到以故引新，學(xué)新聯(lián)舊；以舊啟新，新舊相連的目的。運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)也就會(huì)象鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)地向前邁進(jìn)，螺旋上升。

該模式的結(jié)構(gòu)程序?yàn)椋簩?dǎo)入新課教學(xué)新課總結(jié)新課檢查鞏固新課。

1.導(dǎo)入新課：通過談話聯(lián)系與新授歷史知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的舊的內(nèi)容，既復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)，又引起新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)示例：（材料選自“人教版”初三《世界歷史》第1冊(cè)第23課《美國內(nèi)戰(zhàn)》，下同。）

師：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭發(fā)生于何時(shí)？它對(duì)美國歷史產(chǎn)生了什么影響？

生：1775——1783年，它使美國獲得了獨(dú)立，有利于美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

師：如果說獨(dú)立戰(zhàn)爭掃除了殖民統(tǒng)治這一大障礙，為美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了道路的話；那么，70多年后的美國內(nèi)戰(zhàn)則掃除了另一大障礙，為美國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的形成奠定了基礎(chǔ)。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的內(nèi)容。（板書）：第23課美國內(nèi)戰(zhàn)。

2.教學(xué)新課：通過談話聯(lián)系已有知識(shí)，引出新知識(shí)的教學(xué)。層層相扣，使新知識(shí)逐步呈現(xiàn)，學(xué)生逐步接受新知識(shí)。

教學(xué)示例：（教學(xué)目標(biāo)是引起“美國領(lǐng)土的擴(kuò)張”的教學(xué)）

師：獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束之時(shí)，美國的領(lǐng)土主要在哪些區(qū)域？后來有了什么變化？

生：主要在大西洋沿岸，后來擴(kuò)展到了太平洋沿岸。

師：這些變化是怎么形成的？［板書并依次講述以下內(nèi)容：1.領(lǐng)土的擴(kuò)張（時(shí)間、方式、結(jié)果）］

3.總結(jié)新課：通過與學(xué)生的談話，使所學(xué)的歷史知識(shí)逐步形成歷史概念和歷史原理，建立起新的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，并使之系統(tǒng)化和科學(xué)化。

4.檢查鞏固新課：一般通過口試練習(xí)和筆試練習(xí)兩種方式進(jìn)行。測試題目，不僅要達(dá)到檢查學(xué)生掌握知識(shí)程度的目的，而且要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

講談——接受式教學(xué)模式，以講述法和談話法為主要教學(xué)方法，同時(shí)采用指導(dǎo)閱讀、看圖、圖示、討論等法，屬于接受學(xué)習(xí)的教學(xué)范疇。由于它方便易行，又能起到發(fā)展學(xué)生思維能力的作用，并可采用多種變式，因而是目前使用得最為普遍的一種教學(xué)模式，尤其適用于初中的歷史教學(xué)。

二、自學(xué)——輔導(dǎo)式

自學(xué)——輔導(dǎo)式，又稱導(dǎo)學(xué)式。它是學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)，和教師有的放矢、相機(jī)點(diǎn)撥的輔導(dǎo)，使自學(xué)和輔導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有效地配合的一種教學(xué)模式。

這一模式教學(xué)要素的構(gòu)成關(guān)系，如圖（二）所示。

圖（二）：

附圖{圖}

錯(cuò)綜復(fù)雜的教學(xué)過程，從理論上可以作這樣的剖析：以教師為主體，作用于教材、學(xué)生等客體，構(gòu)成了教的過程；以學(xué)生為主體，作用于教材、教師等客體，構(gòu)成了學(xué)的過程；教師、學(xué)生均具有主客體雙重角色的意義。在教學(xué)過程中，教師因其職業(yè)的特點(diǎn)和年齡、智力及知識(shí)水平的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，即主導(dǎo)作用，主要用于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和引渡上；同理，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也理應(yīng)接受教師的主導(dǎo)。然而，學(xué)習(xí)活動(dòng)是有其自身發(fā)展規(guī)律的，一切都有賴于學(xué)習(xí)主體主動(dòng)積極地去吸收和消化知識(shí)，并構(gòu)建為自己特有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！皬暮暧^上看，人的健康成長過程也必然是受動(dòng)性遞減，主動(dòng)性遞增，直至完全能把握自己，達(dá)到‘自由王國’的過程，故學(xué)生的主動(dòng)性必須受到重視和珍重。”〔2〕這樣，教的主導(dǎo)性和學(xué)的主動(dòng)性的契合，就構(gòu)成了“自學(xué)——輔導(dǎo)式”的主旋律。顯然，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理論是支撐該模式的主要理論依據(jù)。

實(shí)際上，早在80年代，該模式就已在中學(xué)歷史教學(xué)中試驗(yàn)。

1982年，杭州的茅蔚然老師提出了“四段式歷史教學(xué)法”〔3〕。他把45分鐘的歷史課分成四段來進(jìn)行。第一段，學(xué)生帶著教師提出的問題閱讀新課內(nèi)容，時(shí)間約5—7分鐘；第二段，教師針對(duì)學(xué)生的疑難問題講課，約25—28分鐘；第三段，師生對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，提問，教師回答提問，約5分鐘；第四段，課堂作業(yè)，約5分鐘。這一方法明確而具體地安排了各段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。此后，上海的錢昌明老師將一堂課分為閱讀、整理和練習(xí)三段，1985年總結(jié)為“讀、理、練三段式教學(xué)法”〔4〕。后來，杭州、蘭州等地的歷史教師又先后提出了“讀、講、議、看、練”五字三段式教學(xué)法和“自學(xué)、精講、練習(xí)”三步式教學(xué)法等，雖然名稱各異，但都具備了自學(xué)、輔導(dǎo)和練習(xí)的環(huán)節(jié)，并改變了“講”的內(nèi)涵，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，都體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想。因此，它們都為該模式的形成奠定了基礎(chǔ)。

自學(xué)——輔導(dǎo)式的結(jié)構(gòu)程序?yàn)椋簩W(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)教材學(xué)生討論交流解決疑難問題教師精講練結(jié)。

第一步：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)教材。學(xué)生帶著教師布置的問題，閱讀教材課文。通過閱讀，了解新課的主要內(nèi)容，并掌握一般的閱讀方法和能力。

教學(xué)示例：（材料選自“人教版”高一《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第二章第一節(jié)《英國資本主義制度的建立》二課時(shí)）。具體實(shí)施如下：

教師用幻燈或小黑板等教具，向?qū)W生展示閱讀本課內(nèi)容的要求：（按一課時(shí)的量進(jìn)行）①、閱讀第1、2自然段，歸納16—17世紀(jì)早期英國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化；②、閱讀第3自然段，總結(jié)資本原始積累的方式及其在階級(jí)關(guān)系方面的變化；③、閱讀第4、5自然段，思考都鐸王朝和斯圖亞特王朝在政治和經(jīng)濟(jì)方面各自采取了哪些措施，怎樣評(píng)價(jià)？④閱讀“英國資產(chǎn)階級(jí)革命”一目，概括英國革命經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段，主要采取了哪幾種形式？斯圖亞特王朝的復(fù)辟說明了什么？“光榮革命”的實(shí)質(zhì)是什么？怎樣認(rèn)識(shí)英國革命的功績和對(duì)內(nèi)對(duì)外的影響？

學(xué)生根據(jù)閱讀要求，認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，并試作課題筆記。

第二步：同桌學(xué)生或相鄰學(xué)生展開討論，交流疑難問題的解決方案，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。其間，教師要善于掌握學(xué)生中存在的普遍性的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、歷史思維能力較差的學(xué)生要作重點(diǎn)的輔導(dǎo)，并作方法論上的指導(dǎo)。

第三步：教師精講。本環(huán)節(jié)著眼于對(duì)全班學(xué)生的輔導(dǎo)。主要針對(duì)學(xué)生在前面環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的帶有普遍性的疑難問題進(jìn)行精講。所謂精講，一是講授的內(nèi)容要精，教師主要講本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；二是講授的語言要精，教師的語言要點(diǎn)到為止，讓學(xué)生從中得到感悟。

其中，知識(shí)結(jié)構(gòu)的講授尤為重要，要使學(xué)生明確各教學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí)體系、框架和線索，理解各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。常常采取圖示法進(jìn)行。

第四步：練結(jié)。教師要緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生完成各種類型的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)、小結(jié)等活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，并得到及時(shí)的鞏固。如上例，既可以針對(duì)閱讀要求上所出的題目檢測學(xué)生，進(jìn)行總結(jié)；也可以針對(duì)課文中的思考題和練習(xí)題，進(jìn)行練結(jié)。

自學(xué)——輔導(dǎo)式在功能目標(biāo)上突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自學(xué)課本知識(shí)的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，它對(duì)于學(xué)生思維能力的提高有明顯的效果，能夠保證教學(xué)的質(zhì)量。但是，這一模式要求學(xué)生要有一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和一定的歷史思維能力和自學(xué)能力，因此，它比較適合于高中的歷史教學(xué)。此外，它對(duì)教師也提出更高的要求。它要求教師不僅要提出有利于啟發(fā)學(xué)生思考，有利于掌握知識(shí)和發(fā)展能力的問題，而且要善于概括知識(shí)的結(jié)構(gòu)，熟諳知識(shí)之間的聯(lián)系，并能作出精要的表達(dá)；還要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的能力，要善于和學(xué)生交流，并作耐心的輔導(dǎo)。

三、參與——活動(dòng)式〔5〕

參與——活動(dòng)式是近年來出現(xiàn)的較為新穎、同時(shí)也是引起較大反響的一種教學(xué)模式。

其教學(xué)要素的關(guān)系，如圖（三）所示。

（圖三）：

附圖{圖}

該模式的理論基礎(chǔ)是人本主義心理學(xué)的教學(xué)主張〔6〕。人本主義心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生。教師扮演的角色不是學(xué)生的導(dǎo)師、知識(shí)的傳播者，而是學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)知識(shí)的顧問。教師的任務(wù)是創(chuàng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮獨(dú)立性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。

這一模式強(qiáng)調(diào)師生的，共同參與和活動(dòng)。所謂參與，一是指教師和學(xué)生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)，共同討論，共同解決問題；二是指師生共同參與包含了教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)生活。所謂活動(dòng)，則是指學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)作為教學(xué)的主要形式，自己找資料，定課題，做實(shí)驗(yàn)，搞制作，既動(dòng)腦又動(dòng)手。它既表現(xiàn)于課堂教學(xué)，更表現(xiàn)于課外活動(dòng)。

歷史課外活動(dòng)的推行，特別是歷史“活動(dòng)課”課型的確立，以及歷史情景教學(xué)法和情感教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)，為該模式在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用及推廣創(chuàng)造了條件。

參與——活動(dòng)式的基本結(jié)構(gòu)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成：創(chuàng)設(shè)歷史情景參與各類活動(dòng)總結(jié)轉(zhuǎn)化。

第一步：創(chuàng)設(shè)歷史情景。該模式的一大特點(diǎn)，就是以多種具有生動(dòng)形象的歷史場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的情緒，使學(xué)生樂于參與活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)歷史情景的方法很多，可以采取創(chuàng)設(shè)模擬歷史場景的方法，如把教室布置成手工工場、歷史會(huì)議的會(huì)場；也可以采取再現(xiàn)歷史背景的方法，如展現(xiàn)文物、音樂渲染、電視和電影播放等；還可以把學(xué)生帶入社會(huì)，選擇典型的歷史遺址或博物館，作為學(xué)生活動(dòng)的場所。

第二步：師生在預(yù)置的場景中，按照一定的程序展開活動(dòng)。可以采取由教師一邊講課，一邊指導(dǎo)活動(dòng)的方式，也可以采取由學(xué)生自己組織活動(dòng)，教師指導(dǎo)的方式。這一步的主要目的，是讓學(xué)生參與各種形式的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提供具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)。使學(xué)生既有聽課、學(xué)習(xí)的過程，又有參與活動(dòng)的過程，既動(dòng)腦，又動(dòng)手，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和參與意識(shí)。

第三步：總結(jié)轉(zhuǎn)化。通過教師的啟發(fā)，使學(xué)生感悟所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，做到情與理的統(tǒng)一，使這些認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)他們思想行為的準(zhǔn)則。其方法可采取教師與學(xué)生一邊活動(dòng)，一邊點(diǎn)撥的方式；也可采取活動(dòng)結(jié)束前，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)內(nèi)容，加以啟發(fā)講授的方式。

例如，上海有位教師曾經(jīng)運(yùn)用這一模式教學(xué)“宋元時(shí)期的社會(huì)生活”（“上海版”初一《歷史》新教材，二課時(shí)）。大致情形如下：

第一步：在教室里創(chuàng)設(shè)宋元時(shí)期民間風(fēng)俗的模擬場景。墻上貼滿春聯(lián)、年畫，桌上擺滿春卷、月餅、臘八粥及煙花、爆竹等。經(jīng)過布置，教室儼然成了宋元時(shí)期的一個(gè)“小社會(huì)”。

第二步：師生雙方在模擬的“小社會(huì)”中學(xué)習(xí)?；顒?dòng)開始后，教師以一“長者”的身份向?qū)W生講述春聯(lián)、春卷、臘八粥等實(shí)物的來歷和嬗變，并概略介紹有關(guān)的宋元時(shí)期社會(huì)生活的文化背景、主要內(nèi)容及其表現(xiàn)形式等。學(xué)生一邊對(duì)照實(shí)物，一邊聽故事似地了解有關(guān)知識(shí)。接著，師生一起在“小社會(huì)”里開展活動(dòng)：觀看年畫，學(xué)寫春聯(lián)、學(xué)做元宵、學(xué)包春卷……個(gè)個(gè)忙忙碌碌，人人喜氣洋洋，師生仿佛正在忙著過年。

第三步：臨下課時(shí)（下午二節(jié)課連上），教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生通過宋元時(shí)期社會(huì)生活的“參與”和“活動(dòng)”，自然地感悟到我國社會(huì)生活的豐富多彩，文化傳統(tǒng)的神奇魅力，并以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛社會(huì)的情感和愛祖國、愛民族的高尚情操。

參與——活動(dòng)式特別適合于地方史和有關(guān)專題史的教學(xué)。它對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，教學(xué)效果明顯，有一定的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義，是實(shí)施中學(xué)歷史素質(zhì)教育的較好的教學(xué)模式。但是，這一模式的運(yùn)用要求較高，它不僅要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，明確的主題思想，還要有教師的精心組織和指導(dǎo)，最好與校、團(tuán)、隊(duì)的活動(dòng)結(jié)合起來，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)進(jìn)行。

此外，在當(dāng)前的中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式、范例教學(xué)模式和目標(biāo)教學(xué)模式也進(jìn)行了一定程度的試驗(yàn)，并取得了一定的成效。

注：

〔1〕參閱：鐘啟泉編譯《現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展》［＋］“著眼于信息處理的教學(xué)模式”，1992年10月版，教育科學(xué)出版社。

〔2〕楊小薇著《中小學(xué)教學(xué)模式》，第127頁，1990年4月版，湖北教育出版社。

〔3〕茅蔚然：“四段式歷史教學(xué)法”，《教學(xué)月刊》，1983年第1期。

〔4〕錢昌明：“以三個(gè)面向?yàn)橹笇?dǎo)，加速歷史教學(xué)改革筆談”《歷史教學(xué)》，1985年第2期。