導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中生自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 理想課堂模式 初中生 課堂展示能力 培養(yǎng)方法

引言

課堂展示環(huán)節(jié)的有效進行不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以促使學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)的方式掌握課本內(nèi)容，改善被動接受知識的局面。初中生正處在身心健全發(fā)展的階段，是培養(yǎng)其掌握自主學(xué)習(xí)與相應(yīng)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時期。在歷史課堂上開展學(xué)生展示活動不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與歷史知識水平，而且可以滿足歷史學(xué)科注重梳理脈絡(luò)與總結(jié)知識點的學(xué)習(xí)特點。要想切實可行地完善初中生課堂展示環(huán)節(jié)就需要著力培養(yǎng)初中生的課堂展示能力，課堂展示能力有所提升才會促進最終學(xué)習(xí)成績的進步。

1.激發(fā)學(xué)生的展示欲望

要想切實提升初中生的課堂展示能力，首先就要激發(fā)學(xué)生的課堂展示欲望，通過欲望的牽引提高能力。我們通過明確課堂展示意義、加大獎賞力度和豐富教學(xué)內(nèi)容等方式激發(fā)學(xué)生的展示欲望。

1.1明確課堂展示意義

我們要想激發(fā)學(xué)生的課堂展示欲望，首先就要使其明確課堂展示環(huán)節(jié)實施的意義。這個問題的解決依賴于老師和學(xué)校的大力宣傳教育。課堂展示教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法，需要學(xué)生在充分了解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對知識進行總結(jié)與提升，并用自己的話表述出來。這是一個由學(xué)習(xí)到領(lǐng)會再到講解的過程，是提升初中生自我學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

1.2加大獎賞力度

我們可以通過物質(zhì)獎賞的形式激發(fā)初中生的課堂展示欲望。我們在實際教學(xué)過程中，通過榜樣的力量拉動落后學(xué)生，激發(fā)其課堂展示欲望。

1.3豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富教學(xué)內(nèi)容作為一種有效手段可以很大程度上激發(fā)初中生的課堂展示欲望。老師在進行課堂教學(xué)時，要對課本上的內(nèi)容進行必要修改，去除繁瑣無味的內(nèi)容，添加生動有趣的內(nèi)容。ppt、視頻教學(xué)等新鮮教學(xué)方式也可以借鑒到初中歷史教學(xué)過程中。我們采取這些措施的目的就是希望學(xué)生對歷史這門課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其課堂展示欲望。

2.明確教師職責(zé)

當(dāng)學(xué)生有了強烈的課堂展示欲望后，老師要做的就是認(rèn)真引導(dǎo)與輔助?？偟膩碚f，初中生課堂展示工作的順利進行主要依賴于學(xué)生自身，老師所發(fā)揮的作用就是從旁輔助與指導(dǎo)。大體的課堂展示內(nèi)容都是學(xué)生在充分了解課本內(nèi)容基礎(chǔ)上的自我總結(jié)與提煉，不應(yīng)該摻雜進老師的觀點與表述。老師應(yīng)該在學(xué)生難以進行思考挖掘時出現(xiàn)，給予必要的指點與建議。

2.1課堂展示前的準(zhǔn)備

老師要在課堂展示環(huán)節(jié)進行前對課本內(nèi)容進行充分了解與學(xué)習(xí)，大致歸納出可以展開的內(nèi)容。同時，老師要為學(xué)生做好必要的前期鋪墊與講解，告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠注意的問題與關(guān)鍵。

2.2課堂展示中的考察

老師要在課堂展示中對學(xué)生個人觀點的表述進行認(rèn)真仔細的考察，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，避免問題擴大化。這個環(huán)節(jié)是初中生課堂展示能力提升的基礎(chǔ)，需要老師認(rèn)真對待。

2.3課堂展示后的評價

老師要在課堂展示環(huán)節(jié)完畢后對學(xué)生的講述進行總體評價，指出其在課堂展示過程中存在的問題與不足，并提出自己的解決意見與方案。評價的范圍包括主題內(nèi)容的講述、行為舉止、聲音表情等方面。老師的整體評價對于學(xué)生自身查漏補缺是很有效的，自己通過這個環(huán)節(jié)才能使學(xué)生明白自身不足，切實有效提升課堂展示能力。課堂展示后的評價工作是初中生課堂展示能力提升的基礎(chǔ)，需要老師認(rèn)真對待。

3.學(xué)生自身的努力

上面講述的都是來自于外界的輔助因素，現(xiàn)在要講述的是來自于自身的影響因素。初中生作為課堂展示環(huán)節(jié)的直接參與者，只有其不斷努力與完善才能切實的提升自身的課堂展示能力。

3.1改善學(xué)習(xí)方法

課堂展示環(huán)節(jié)的正常進行要求學(xué)生對于課本內(nèi)容有足夠了解與感悟，而了解感悟的獲得則需要正確的學(xué)習(xí)方法作為基礎(chǔ)。初中生正處在一個身心健全發(fā)展的階段，是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與掌握相應(yīng)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時期。不光是歷史這一門學(xué)科，每一門學(xué)科都要有行之有效的學(xué)習(xí)方法。及時的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查漏補缺是很有效的學(xué)習(xí)方法。

3.2摒棄畏難情緒

大多數(shù)學(xué)生反映自己不參與課堂展示是由于自身害怕出丑、不好意思、懼怕老師責(zé)怪。其實，這些都是初中生常見的畏難情緒，在初中生群體中十分普遍。要想解決好這個問題就需要老師日常宣講，使其明白課堂展示的意義在于提高學(xué)習(xí)成績而不是在于老師責(zé)怪學(xué)生。有了明確的開展目的相信廣大的初中生會盡早摒棄畏難情緒。

結(jié)語

課堂展示環(huán)節(jié)作為初中課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，需要學(xué)生積極參與與實踐。初中生正處在一個身心健全發(fā)展的階段，是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與掌握相應(yīng)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時期。希望上述內(nèi)容能夠?qū)μ嵘踔猩恼n堂展示能力有所幫助。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：初中生物 生物教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

一直以來，學(xué)生在課堂上都沒有太多讓自己支配的時間，學(xué)習(xí)模式都是教師講、學(xué)生聽，新課程改革之后，教師在課堂上的教學(xué)方式發(fā)生了許多轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)就是其中最為明顯的改變，學(xué)生們在各種學(xué)科里都有非常充足的時間進行自主學(xué)習(xí)。這一教育模式的產(chǎn)生引起了國內(nèi)外學(xué)者的興趣，紛紛探討研究，但是對于初中生物課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式的研究卻并不是很多。筆者認(rèn)為，完善初中生物課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育方式，對于初中教師與學(xué)生而言都非常重要。

一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的特征

在《老子》里面有一句話，“授人以魚，不如授之以漁”，，能夠解決一時的饑餓卻不是長久之法，所以傳授他們現(xiàn)有的知識，還不如教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。

1.參與全程性

不論是學(xué)習(xí)的方法還是學(xué)習(xí)的進程都由學(xué)生自己選擇的，整個學(xué)習(xí)目標(biāo)的明細到學(xué)習(xí)重點的把握都要求學(xué)生全程參與其中。

2.參與主動性

自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生主動參與其中，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)在課堂上體現(xiàn)出來的思想與行為的獨立與自主就是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

3.參與情感性

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中展現(xiàn)出的自我計劃、自我選擇和自我監(jiān)控，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一種情感投入，這樣的學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生體會到挑戰(zhàn)自我的快樂。

4.參與有效性

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力建立在掌握一定的學(xué)習(xí)方式之上，他能夠在學(xué)習(xí)中做到自我掌握與自我評價，高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初中生物課堂教學(xué)方式現(xiàn)存的問題

初中的生物教材具有非常鮮明的開放性，為教師的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)預(yù)留了許多可以發(fā)揮的空間，轉(zhuǎn)變以往枯燥無味的教學(xué)模式，將自主學(xué)習(xí)帶入課堂，讓學(xué)生自主探究、自由合作的學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⒄n堂變得更加生動與充實。

1.教學(xué)方法過于枯燥

在初中生物課堂的教學(xué)之中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，“保姆式”的教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上難以發(fā)現(xiàn)新奇之處，無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，在每一堂課上課之前，教師首先要利用新穎生動的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為整堂課的學(xué)習(xí)氛圍打好基礎(chǔ)。例如在七年級的生物課中，教師可以利用視頻導(dǎo)入，將一朵花的生命從開始到結(jié)束通過視頻呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前，然后提出問題：為什么一顆又小又黑的種子埋入地下就可以長出一朵美麗的花？蜜蜂是如何在花瓣上汲取花蜜的？為什么葉子要利用陽光把無機物變成有機物？這些問題可以很快的引起學(xué)生的興趣，然后帶著疑問與好奇快速的進入課堂。

1.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是將課堂生活化的一個過程。在課堂中模擬生活，使課堂更接近學(xué)生的現(xiàn)實生活，加強學(xué)生的感知能力。例如在學(xué)習(xí)“莖的結(jié)構(gòu)”時，讓學(xué)生從自己家中帶來一截植物莖的橫切面，通過觀察找出植物的莖是由哪些部分組成，大家相互交換手中的莖看看不同植物的莖有什么不同。這種理論聯(lián)系實際的方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活當(dāng)中。

2.過分強調(diào)自主學(xué)習(xí)

初中生物新教材的內(nèi)容表述大多都伴隨著問題、試驗或者活動，更具有開放性和實踐性，能夠讓學(xué)生自由發(fā)揮想象。但正是由于教材留白過多，教師容易過分強調(diào)自主學(xué)習(xí)，但目前學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法和策略掌握不多，學(xué)習(xí)變得更加吃力。

教師在充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢之前，要以章節(jié)為單位引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給出問題讓學(xué)生尋找答案，給出學(xué)習(xí)范圍與學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己閱讀與思考。掌握學(xué)習(xí)方式方法才能夠有效地自主學(xué)習(xí)。

三、如何完善教學(xué)方式

初中的生物學(xué)科是一門具有極強實踐性的學(xué)科，而此時的中學(xué)生也正處于好動的生理階段，教師要利用一切條件激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)合新教材留下的創(chuàng)新空間，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把趣味和動力帶入課堂之中，與學(xué)生一起營造一個自主、和諧，并且具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)空間。

1.培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力

如果一個讓人充滿趣味的課堂導(dǎo)入是一堂課良好的開端，那么“畫龍點睛”式的總結(jié)就是為這堂課畫下完美的句號。在授課結(jié)束以后，教師要用精練的語言做出簡單的總結(jié)歸納示范，然后讓學(xué)生從中分析討論，進行自我總結(jié)；或是利用比較法讓學(xué)生對整堂課的知識點進行歸納梳理，這種及時分析歸納的方式能夠讓學(xué)生更有效的記住課堂重點。例如教師在講授DNA分子時，學(xué)生已經(jīng)知道了DNA分子的結(jié)構(gòu)與作用，那么在總結(jié)歸納的時候，就可以拿出兩片同樣的樹葉進行分析比對，讓學(xué)生比較樹葉上不同的紋路，然后講出為什么不同。這樣學(xué)生就可以從已經(jīng)學(xué)過的知識中將知識點歸納出來，記憶會更加深刻。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

在課堂上最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的應(yīng)該屬于分組討論，在討論的過程當(dāng)中，可以誘發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力。教師要善于利用分組討論給學(xué)生創(chuàng)下自由發(fā)揮的空間。但是在分組討論的過程當(dāng)中，教師要做好主導(dǎo)工作，觀察學(xué)生的討論情況，適可而止，不能讓學(xué)生偏題討論。每個小組還需要輪流選出發(fā)言人，討論完畢后發(fā)言人需要記住討論的內(nèi)容與重點，然后根據(jù)自己的理解表達出來。教師要適當(dāng)?shù)慕o予點撥和鼓勵，讓課堂更加充實有效。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用知識能力

學(xué)習(xí)是為了運用，而不是讓學(xué)生一直被書本禁錮，讓學(xué)生將書本上學(xué)到的知識與實際的生活聯(lián)系起來，也是教師的職責(zé)。學(xué)生了解生物學(xué)知識在實際生活中的意義，不但能夠加強記憶，還能夠激發(fā)更多的求知欲望，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)束語：

自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有利于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高自學(xué)能力的同時，學(xué)會自我評價、自我反思，最終學(xué)會如何去學(xué)習(xí)。同時，這種教學(xué)模式也能夠促進教師在思想觀念與教學(xué)方法上的進步?？傊?，教學(xué)是沒有固定方式的，能夠做到讓學(xué)生有興趣的進行自主學(xué)習(xí)，并且高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)就是教學(xué)的最終目的。

參考文獻：

[1]周紹清.初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D].2012.

[2]王仁榮.創(chuàng)新教學(xué)方式提高課堂效率[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2009，（5）

篇3

加強教師演示，啟發(fā)學(xué)生觀察

一個正確的實驗演示，可以讓學(xué)生少走彎路。過去，教師在上初中生物課時，不太重視實驗課，只是一味地講解知識點，要求學(xué)生死記硬背，最終學(xué)生一知半解，不能靈活運用。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要主動開設(shè)生物實驗課，通過實驗演示，直觀地展示生物概念、規(guī)律，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

以《生物體的基本結(jié)構(gòu)》這一課為例，這一課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生了解生物體的基本結(jié)構(gòu)——細胞。為了幫助學(xué)生了解細胞由哪些結(jié)構(gòu)組成，可以采取圖片展示，教師講解的方式進行，但整個過程，枯燥無味。如果教師通過實驗的方式，組織學(xué)生實踐，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生直觀地掌握相關(guān)知識。筆者發(fā)現(xiàn)，如果通過講解實驗步驟，讓學(xué)生直接進行實驗操作，學(xué)生經(jīng)常會在一些步驟上無從下手。因此，教師先示范一次洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的制作，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用顯微鏡進行觀察。由于教師的演示，學(xué)生掌握了整個實驗步驟，整個實驗過程十分的成功。特別要強調(diào)的一點，在實驗課上，教師的演示實驗十分重要。為保證實驗的效果，教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好演示與講解之間的關(guān)系，從而有效指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作。因此，在初中生物教學(xué)過程中，演示實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師一定要重視，盡量將演示步驟講解到位。

開展分組實驗，引領(lǐng)學(xué)生參與

分組實驗是將實驗落實到每一個學(xué)生不可缺少的環(huán)節(jié)。在這個過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行正確的實驗。為了提高學(xué)生的主動性，增加實驗的成功率，教師在進行分組實驗時，要注意以下幾點：一是重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從而實驗的時候有的放矢。二是以人為本，發(fā)揮學(xué)生的作用。在整個實驗過程中，教師不要包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，不要擔(dān)心學(xué)生實驗失敗。對于一些學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，不愿意參加實驗活動的學(xué)生，教師要加以指導(dǎo)、鼓勵。

在教學(xué)《生物對環(huán)境的影響》這一課時，為了讓學(xué)生充分了解不同植被對空氣濕度的影響，教師可以在課前布置一個作業(yè)，即讓學(xué)生搜集關(guān)于空氣濕度的資料。然后，在課堂上進行交流，從搜集的資料中總結(jié)出不同植被對空氣濕度的影響。再組織學(xué)生分組實驗，選擇不同的環(huán)境（灌木叢、草坪、裸地），實地測量空氣濕度，記錄和分析測量數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。比較實驗結(jié)論與搜集的資料是否一致，如果不一致，找出原因，重新實驗。在整個過程中，學(xué)生感覺自己就是小科學(xué)家，充滿成就感。因此，在初中生物實驗課上，教師要從學(xué)生熟知的日常事物入手，設(shè)計一些具有可行性的實驗活動，從而引導(dǎo)學(xué)生參與其中，去深刻感知所學(xué)的內(nèi)容，讓每一名學(xué)生都能夠在實踐中感受到生物課的樂趣，喜歡上生物課。

注意實驗總結(jié)，學(xué)生參與分析

初中生物知識雜而多，但大多與生活聯(lián)系密切。因此，教師在開展實驗教學(xué)的時候，要以學(xué)生的日常生活為背景，創(chuàng)設(shè)一些貼近于學(xué)生生活的實驗活動，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并且要重視實驗總結(jié)，這樣才有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)。特別要提醒一點是，實驗課不是單純地訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，而是讓學(xué)生在動手的過程中，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生對實驗中存在的問題進行記錄，組織學(xué)生進行探討，最終找到正確的答案。在問題解決的系列活動中，學(xué)生要對整個實驗過程進行自我總結(jié)與反思，學(xué)生不僅僅是實驗的操作者，而且是實驗的設(shè)計者、評價者、改進者。

以《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》這一課為例，可以讓學(xué)生自己動手制作生態(tài)瓶，從而深刻了解生態(tài)系統(tǒng)的特點，深刻感知生態(tài)系統(tǒng)中不同成分之間的關(guān)系。教師可以首先組織學(xué)生分組設(shè)計生態(tài)瓶，對于可能存在的問題進行探討，進而修正方案。然后，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計方案，動手制作生態(tài)瓶，并記錄生態(tài)瓶中生物每天的生存狀況。在這個實驗過程中，有些小組的生態(tài)瓶僅僅維持了一天，里面的小動物就奄奄一息了。有些小組觀察比較仔細，發(fā)現(xiàn)小動物出現(xiàn)異常以后，馬上分析可能原因，尋找問題關(guān)鍵，向老師和其他小組求助，并且加以改進，因而解決了問題。因此，在實驗教學(xué)過程中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生進行實驗的總結(jié)，幫助學(xué)生從實際現(xiàn)狀中找到問題，并加以分析和診斷，在促使問題真正解決的過程中達成能力的提升。與此同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在實驗中總結(jié)經(jīng)驗，提高實驗的動手能力。

結(jié)束語

篇4

【摘 要】自學(xué)能力是一種長期能力，對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和成長極為重要。文章試圖從初中學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)入手，結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)剬Υ俗h題的見解。語文自學(xué)能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性工程，需要教師從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、傳授有效的自學(xué)方法、予以恰當(dāng)?shù)刈詫W(xué)指導(dǎo)以及教會學(xué)生熟練使用各類自學(xué)工具等多個方面努力，才能使初中生的語文自學(xué)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生實效。

關(guān)鍵詞 初中語文；自學(xué)能力；思路

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）36-0111-01

自學(xué)能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在教育改革不斷推進的當(dāng)下具有重要的現(xiàn)實意義。所謂自學(xué)能力，顯然是更加重視和強化對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、獨立性和積極性的培養(yǎng)，將學(xué)生變成學(xué)習(xí)的獨立主體，減少對于教師的依賴，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。特別是對于初中學(xué)生來說，這時期的他們正是自學(xué)能力養(yǎng)成和提升的關(guān)鍵階段，而且語文作為母語學(xué)科，具有基礎(chǔ)性和工具性的地位，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有重要價值。因此，本文選擇初中學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)作為分析對象，簡要從以下四個方面展開分析：

一、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣

一直以來，學(xué)生們都習(xí)慣于教師的單向傳授，并沒有良好的自學(xué)習(xí)慣，也正因為這種情況，學(xué)生的語文自學(xué)能力一直都缺少鍛煉和發(fā)展的機會。其實，培養(yǎng)學(xué)生進行語文自學(xué)的良好習(xí)慣，也就是對其語文自學(xué)能力加以鍛煉的過程，畢竟即便學(xué)生們具備了一定的語文自學(xué)能力，卻缺少自學(xué)的良好習(xí)慣，也難以持續(xù)和長久，甚至不少學(xué)生的語文自學(xué)能力會因為一直得不到鍛煉和鞏固而逐漸喪失。對于初中階段的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，他們或多或少都具備了一定的自學(xué)能力，有一定的基礎(chǔ)，但是如果不能夠?qū)⑦@種萌芽狀態(tài)的能力加以鞏固和穩(wěn)定，就難以保證這種初期狀態(tài)的能力能夠真正成為學(xué)生內(nèi)化的實實在在受用一生的能力。具體到初中學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，大體上包括以下幾點：首先是課前的預(yù)習(xí)；其次是閱讀課外讀物的習(xí)慣；再次是利用字典、詞典和資料輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣；最后是勤于思考和自主練習(xí)的習(xí)慣。語文自學(xué)能力的養(yǎng)成不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，而是需要學(xué)生將其常態(tài)化，成為自己日常學(xué)習(xí)的一個自然而然的組成部分，并不斷加以鍛煉，才能夠真正提升自己的語文自學(xué)能力。

二、傳授有效自學(xué)方法

所謂自學(xué)，就是“自己運用自己的方法去學(xué)習(xí)”，因此，自學(xué)的關(guān)鍵在于掌握學(xué)習(xí)的有效方法。每個學(xué)生因為性格和習(xí)慣不同，在學(xué)習(xí)方法上也是千差萬別的，甚至是對立的。每個學(xué)生只有在多種嘗試之后，才能摸索和總結(jié)出最適合自己的方法，有效駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的有效性。初中學(xué)生進行語文自學(xué)的方法也多種多樣，較為復(fù)雜，難以一一列舉，但大體上較為常用和有效的幾種卻也不難總結(jié)。

1.預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)在素質(zhì)教育實施的今天具有重要的現(xiàn)實意義。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們可以對即將學(xué)習(xí)的新知識和新技能提前有所準(zhǔn)備，最主要的是心理準(zhǔn)備，讓他們可以積極、主動地參與到新知識和新技能的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生們需要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，當(dāng)然，預(yù)習(xí)不只是把次日的課文內(nèi)容從前到后翻閱一遍，而是有一定方法和規(guī)律可循的。例如，全局法和重點法，可以先對新內(nèi)容進行全局式概覽，了解大致內(nèi)容之后再加以重點學(xué)習(xí)。

2.學(xué)會記筆記。語文課程內(nèi)容較為復(fù)雜，而且量大，需要學(xué)生對日常學(xué)習(xí)到的語文知識點進行自我總結(jié)和積累，做筆記就是一種積累和整理語文學(xué)習(xí)資料的有效方法。

3.強化課外閱讀。語文課程的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)局限在課堂之上和課本之中，畢竟只有拓寬了自己的閱讀面和知識面，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時才能更加游刃有余、得心應(yīng)手。

三、進行恰當(dāng)?shù)刈詫W(xué)指導(dǎo)

語文的學(xué)習(xí)是從識字開始，識字能力是語文自學(xué)能力的基礎(chǔ)。初中階段的學(xué)生在識字上基本沒有障礙，但是在閱讀能力的培養(yǎng)上依然是一大難點。對于字和詞的理解和運用，初中生可能還存在一定的不足，需要初中語文教師在實際的教學(xué)中予以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，幫助他們學(xué)會自學(xué)。語文主要是以閱讀為基礎(chǔ)，閱讀能力的高低確定了學(xué)生自學(xué)能力的高低。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，初中語文教師有必要在課堂上緊緊抓好講讀課，系統(tǒng)傳授知識內(nèi)容，同時強化閱讀方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握自己學(xué)習(xí)。例如，在對某個字、詞或者句子的理解上，在對文章段落層次的劃分上，教師都可以適時給學(xué)生以啟發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎计浔澈蟮膬?nèi)涵和結(jié)構(gòu)。教師在課堂上講授例文的分析和理解之際，無疑就潛移默化地將自己的分析思路傳授給學(xué)生，讓他們領(lǐng)會其中蘊含的分析方法。而在學(xué)生自己進行文章的閱讀時，教師也不能完全放手，如果教師能夠在適當(dāng)時機給學(xué)生點明一些基本要求，然后再讓他們帶著一定的目的去閱讀，想必更能提高其閱讀的有效性，有利于其更好地掌握自學(xué)方法。

四、正確使用自學(xué)工具

《新華字典》、《古漢語詞典》以及《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書，都是初中生學(xué)習(xí)語文的好伙伴。這些工具書不僅能夠幫助學(xué)生去了解陌生的字和詞，更能夠讓他們養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，讓學(xué)生們有了一個獨立學(xué)習(xí)和自主探索的媒介和渠道。當(dāng)然，在新媒體不斷發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)也是學(xué)習(xí)的一種良好輔助手段。但是互聯(lián)網(wǎng)的使用必須適當(dāng)，否則很容易干擾學(xué)習(xí)，分散學(xué)生學(xué)習(xí)的精力?，F(xiàn)代化的自學(xué)工具為初中生的語文自學(xué)提供了更多選擇和便利，對他們接收各類新鮮信息和知識提供了良好的平臺。不過，正如前文所強調(diào)的，再好的工具和平臺也只是一種外化的形式，不能取代內(nèi)化的自學(xué)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，而且這種外化的形式極有可能出現(xiàn)使用過濫、干擾日常課堂學(xué)習(xí)的狀況，需要初中語文教師在教學(xué)實踐中加以警惕。

隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的進程不斷推向前進，初中語文教學(xué)中對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來越重視。畢竟，教學(xué)的終極目的就是為了讓學(xué)生有朝一日實現(xiàn)獨立和自主，不再需要“教”。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，初中語文教師就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，向?qū)W生們傳輸有效的自學(xué)方法，并在適當(dāng)?shù)臅r機予以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，教會他們正確地使用自學(xué)工具，等等。本文中所重點闡述的四個方面，是筆者認(rèn)為初中語文自學(xué)能力培養(yǎng)最為重要的幾點，希望能夠?qū)ν械墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)有一定的借鑒意義。

參考文獻：

[1]王榮麗.淺論初中生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)途徑[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2010,(5).

[2]張曉蓮.論如何培養(yǎng)初中生的語文自學(xué)能力[J].文山師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2011,(8).

篇5

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0063-02

閱讀能力的培養(yǎng)是初中英語教學(xué)的重要部分，然而許多初中生的閱讀能力卻很薄弱。在此，筆者在分析影響初中生英語閱讀能力的因素的基礎(chǔ)上，提出提高初中生英語閱讀能力的對策。

一、影響英語閱讀能力的因素

第一，缺乏學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣很重要，只有學(xué)生對閱讀文章產(chǎn)生了興趣，才會使閱讀漸成習(xí)慣，進而提高自身的英語閱讀能力。但不少學(xué)生只是將閱讀英語作為對教師布置任務(wù)的交代，將閱讀文章當(dāng)成學(xué)習(xí)英語的課外練習(xí)，并不重視。

第二，注意力分散。中文與英文的文章在思路、論述方法、句式等方面都有著較大的差異，許多學(xué)生在閱讀英語文章時，往往難以做到集中精神高效閱讀，還有不少學(xué)生為了集中精神會用手或者筆一個單詞一個單詞指讀，養(yǎng)成了不良習(xí)慣，大大降低英語的閱讀速度，弱化了對文章整體的理解。

第三，英語詞匯量小。英語文章由詞匯組句構(gòu)成，因此掌握足夠的單詞很重要，單詞掌握的多少將直接影響學(xué)生英語閱讀的效率，限制學(xué)生英語閱讀能力的提升。但不少初中生的詞匯有限，在閱讀時往往需要多次翻閱詞典，對流暢閱讀產(chǎn)生很大影響。

第四，語法分析能力差。不少學(xué)生在閱讀英語文章時，往往因為語法不過關(guān)而弄不懂句子的含義，特別是會誤解一些特殊語句，進而導(dǎo)致誤解整句話，影響對全文的理解。

第五，不會應(yīng)用閱讀技巧。在課堂英語閱讀的教學(xué)中，學(xué)生往往只依照著教師對教材理解的方式理解，卻缺乏對英語文章閱讀的技巧的自我總結(jié)，不少學(xué)生的閱讀停留在對字面的理解上，大大浪費了閱讀時間，導(dǎo)致閱讀低效。

二、提高初中生英語閱讀能力的對策

（一）提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

興趣是提高學(xué)生英語閱讀能力的重要因素之一，初中生閱讀時是否專心，跟興趣有著重要的關(guān)系。一旦學(xué)生提高了英語閱讀的興趣，就可以集中精神閱讀，并將這種興趣維持成為一種閱讀習(xí)慣。

教師在教學(xué)英語閱讀課前，應(yīng)先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)英語閱讀課的主要內(nèi)容；在課堂教學(xué)中，可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，多借用并善用新媒體技術(shù)，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示、概括教學(xué)內(nèi)容，通過一些動畫、圖片、音樂等吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生英語閱讀的興趣，還可以根據(jù)課本內(nèi)容編排一些小故事或繞口令，降低學(xué)生對英語閱讀的恐懼感，逐漸提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

例如，閱讀含有表示方位的詞語的文章，教師可以從學(xué)生比較熟悉的單詞（例如on，in）入手，用一些顏色突出的紅色紙盒和貓玩偶來吸引學(xué)生注意，然后將貓玩偶分別放在盒子上和盒子里，表示兩詞之間的區(qū)別，并由此導(dǎo)出新單詞under、behind的教學(xué)。接著，讓學(xué)生參加名為I say you do的游戲，即教師發(fā)出號令，讓學(xué)生根據(jù)號令內(nèi)容進行一系列的動作反應(yīng)練習(xí)，緩和課堂的氣氛，在輕松的氛圍中掌握單詞。然后，教師將這些單詞和句子融入文章中，分析其在文章中的作用和意義。另外，在閱讀講解過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)展示的圖片來練習(xí)用英語說話。如果對圖畫練習(xí)不太好理解，也可以采用吟頌、詠唱的方式增加閱讀過程的節(jié)奏感，協(xié)助學(xué)生閱讀。

（二）擴充學(xué)生英語詞匯量

要提高學(xué)生的閱讀能力，最基礎(chǔ)的是擴充學(xué)生的英語詞匯量。在現(xiàn)行的譯林版《牛津初中英語》教材中，英語詞匯量加大，信息量倍增，加大了英語教師的教學(xué)壓力，也加大了學(xué)生的閱讀難度，教師必須幫助學(xué)生擴充詞匯量，使學(xué)生能高效閱讀各種內(nèi)容、體裁的文字材料。例如，筆者分類選編了關(guān)于日常生活、科普文字、風(fēng)土人情等各方面的文章，讓學(xué)生課下自行閱讀，并要求學(xué)生掌握以下閱讀方法：（1）概括總結(jié)出閱讀材料的主旨、大意（即中心思想和主要內(nèi)容）和體裁。（2）抓重點，列出關(guān)鍵詞，闡述主旨的事實和有關(guān)細節(jié)。（3）根據(jù)上下文，學(xué)會猜測、判斷某些詞匯和短語的意義。（4）理解單句意義、上下文間的邏輯關(guān)系，根據(jù)所讀材料進行一定的判斷、推理及引申。

閱讀時，學(xué)生難免會碰到生詞。此時，教師要告訴學(xué)生沉著冷靜，注意找出上下文的線索，通過同一段落里的句子中某些明確定義的說明、同義詞或反義詞來確定生詞的意思。如：（1）There are some glaciers in Tibet.A glacier is a river of ice.學(xué)生們沒學(xué)過句中的glacier，但根據(jù)后半句猜出glacier 是指冰河。（2）The headmaster made an address to the students at the meeting last Saturday afternoon.如果學(xué)生把address譯為“地址”，則會導(dǎo)致文意錯誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生稍作推敲，上文有“校長”，下文有“會議”，理解這句話應(yīng)該以這兩個詞作為突破點。

（三）增強學(xué)生分析英語語法的能力

正確掌握英語語法，才能正確理解英語文章中句子的意思。教師教學(xué)英語語法要結(jié)合理論和環(huán)境，首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語法不僅可以提高閱讀英語的能力，還可以有效地提高在生活中的運用英語的能力。其次，要擴大學(xué)生的英語知識面，加深其對英語基礎(chǔ)知識的認(rèn)識。最后，教師在設(shè)計課程時，可以考慮在教學(xué)中使用一些研究型的學(xué)習(xí)方法，例如讓學(xué)生以自愿結(jié)組的方式（3～6人）組成研究小組，將學(xué)習(xí)語法時有困難的項目整理、記錄出來，再由各小組各自選定研究項目后采取自己喜愛的方式進行探究性學(xué)習(xí)，把語法項目系統(tǒng)化，并在交際活動中靈活運用，避免死記硬背英語詞句。

在日常教學(xué)中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生聽、說的興趣，提高學(xué)生聽、說的能力，盡量讓學(xué)生融入語境中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的真實感，讓學(xué)生在聽與說的過程中領(lǐng)會語法特征。

篇6

 

初中生關(guān)于班干部的競選稿    尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

   大家好!我是劉備，我非常想競選班長，因為是初次競選班長，我的心情既激動，又自豪。

   我以前有一些小毛病，比如我有時上課會做一些小動作，經(jīng)常多嘴，老師講課我經(jīng)常左耳朵進，右耳朵出，導(dǎo)致我的成績一路下滑，從原來的九十分以上變成了八十來分，如果我當(dāng)上了班長，我會把那些壞毛病統(tǒng)統(tǒng)改掉。

   如果我當(dāng)上了班長，我會團結(jié)其他干部和值日生，讓我們班做的“靜”、“凈”兩點，如果我當(dāng)上了班長，我不會讓我們班級扣分，每周都能流動紅旗，最終獲得五星班級的稱號。

   如果我當(dāng)上了班長，我好讓好學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)坐在一起，讓差生變成好學(xué)生，我會好好學(xué)習(xí)，努力變成更好的學(xué)生。

   當(dāng)老師批評學(xué)生時，學(xué)生的心理會產(chǎn)生一些陰影，如果我當(dāng)上了班長，我會成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，讓學(xué)生的心理不會遭受陰影。

   要是我落選了，就證明我還有缺點，我也不會放棄，下屆再選好好努力.把你珍貴的一票投給我吧，請給我一個機會。

   謝謝大家!

  初中生關(guān)于班干部的競選稿

   尊敬的輔導(dǎo)員、親愛的同學(xué)們：

   大家晚上好。

   很榮幸今天有此機會站在這里，競選我們班組織委員一職。

   作為xx班的一員，我熱愛我們這個團結(jié)和諧的集體。而作為班集體的一份子，我希望可以用為大家服務(wù)的形式，以組織委員一職為載體，為班級的未來作出我的貢獻。

   我認(rèn)真學(xué)習(xí)、政治堅定、學(xué)習(xí)刻苦、工作勤奮、作風(fēng)扎實、品德高尚。我客觀公正的總結(jié)了一下自己，發(fā)現(xiàn)自己還是很有優(yōu)勢的：

   首先，我具有良好的組織協(xié)調(diào)能力，性格還隨和，能夠?qū)⑿谋刃?，與人團結(jié)共處。相信大家在之前幾次組織活動的過程中對我也有所了解了吧。假如能當(dāng)選，我一定做好上下級的溝通和交流工作，和各個班委積極配合爭取把咱班打造成先進班集體。

   而且，我思想活躍，接受新事物能力強，工作中注意發(fā)揮主觀能動性。我會不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，開展更多豐富多彩并有意義的課外活動，為咱班營造一個積極向上、和睦、有朝氣的學(xué)習(xí)生活氛圍。

   最后，我熱愛咱們班集體，有強烈的集體榮譽感并且希望為班級出份力，我政治立場絕對堅定，所以大家可以想象我以后會多么盡心盡力地工作了吧。

   我自信在同學(xué)們的幫助下，我一定能夠勝任這項工作。所以在這里，我也向大家表個態(tài)：假如選我，我一定會在大家的幫助和監(jiān)督下，努力把本班打造成一個優(yōu)秀的班集體，不論是在學(xué)習(xí)生活或是問題活動上，都展現(xiàn)出我們班獨有的風(fēng)采。前幾天，我的被子曾當(dāng)過咱兩個區(qū)隊的模板，而我的最終目標(biāo)是，把咱班發(fā)展成整個學(xué)院乃至學(xué)校的楷模。

   我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。所以，最后一句話：同志們，朋友們，請大家助我一“票”之力，因為選我就等于選了你們自己!謝謝大家。

   謝謝大家!

   初中生關(guān)于班干部的競選稿

   尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

   大家下午好!

   冬去春將來，新學(xué)期開始，我們又要一起度過美好的學(xué)習(xí)時光。今天，我又一次站在這個舞臺上接受大家的考驗，對我來說又是一次艱巨的挑戰(zhàn)。

   不管成與敗，豪氣依舊在。在成長的道路上，我能夠每學(xué)期都自信地站在這里，每一次經(jīng)歷同學(xué)們嚴(yán)格的挑選，已經(jīng)成為我人生旅途上的寶貴財富。正是你們的嚴(yán)格要求，才促使我不斷地進步，在人生路上邁出堅實的步伐。望望自己走過的路，一行行腳印讓我擁有美好的記憶?？纯醋约呵懊娴奶欤粋€個挑戰(zhàn)讓我信心倍增。因為，一路上有同學(xué)們的真心支持，有老師的殷殷希望，有家長的無限愛心，我總是滿懷著感恩之心面對生活的挑戰(zhàn)。

   我是一個快樂的女孩，性格開朗活潑，微笑面對生活是我的座右銘。在擔(dān)任班干部的過程中，我深深地體會到為大家服務(wù)的幸福，因為得到你們的認(rèn)可是我非?？鞓返氖虑?，在服務(wù)大家的時光里我也得到了成長自我的機會?？梢哉f，為班級服務(wù)，為同學(xué)服好務(wù)，是我學(xué)習(xí)生活中一件快樂而幸福的事情。真心的付出也得到了真誠的回報，同學(xué)們的支持與幫助讓我在集體中快樂成長。

   八年級是初中生活的重要階段，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，但我依然不減為班級服務(wù)的熱情。同學(xué)們，把你神圣的一票一定要投給熱心班級工作的人，相信自己雪亮的眼睛找到你信賴的人吧!

   你給我一份信任，我將還給你一片赤誠;你給我一份希望，我將還給你一腔真情;你給我一縷陽光，我將還你一個春天!

   謝謝大家!

初中生關(guān)于班干部的競選稿    尊敬的老師，親愛的各位同學(xué)：

   大家下午好！今天我再一次滿懷信心的走上了演講臺，來競選我們班的中隊委。

   進入小學(xué)以來，我努力地從各方面來提高自己，始終以飽滿的熱情來參加班級活動，工作盡心盡力，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績名列前茅，也得到了老師和大家的認(rèn)可，是我們班最早的中隊委之一，也是最出色的中隊委之一。

   如果大家再次支持我，我將以此作為新的起點，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，更加虛心地向大家學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，爭取更大的進步。

   如果大家支持我，我將更加努力地為大家服務(wù)，做大家的好朋友，團結(jié)友愛，共同進步。

   如果大家支持我，我將努力地配合老師的工作，當(dāng)好小幫手，當(dāng)好小顧問，及時反映同學(xué)們的情況，帶領(lǐng)大家努力地創(chuàng)造一個團結(jié)互助、友愛文明、共同進步的班集體，讓我們班成為年級中最棒的班。

篇7

【關(guān)鍵詞】初中英語 教育教學(xué) 高效課堂 備課 評價

不容否認(rèn)，在新課改的推動下，為學(xué)生打造高效課堂已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的一個重要目標(biāo)。其實，初中英語課堂是教師和學(xué)生在一起進行課堂互動教學(xué)的一種方式。新課改要求打造初中英語高效課堂，旨在提高初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，發(fā)揮自身能動性，從而提高教學(xué)效果。作為一名初中英語教育工作者，經(jīng)過多年的教育教學(xué)，以及參閱大量的文獻，對于新時期初中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認(rèn)識何為高效課堂以及構(gòu)建的要求

眾所周知，初中英語高效課堂旨在為老師和初中生提供課堂教學(xué)中的一種情感相互交流的一個平臺。即在英語高效課堂中，要時刻保持課堂氛圍融合恰當(dāng)，教師在課堂教學(xué)中情緒飽滿，初中生處于心理狀態(tài)的最佳時機，在情緒和心里感覺上對新知識的充滿了無限的渴望，在英語課堂教學(xué)中，教師面帶微笑的表情，對初中生鼓勵、期待的眼神、溫和的談話和熱情的教學(xué)氛圍帶動每個初中生，讓學(xué)生和老師之間一起進行學(xué)習(xí)英語、課堂互動和討論、進行不間斷的角色互換，從而讓學(xué)生與老師之間達到一種思想上的統(tǒng)一。老師在日常高效課堂教學(xué)中對每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感變化進行隨時掌握，對學(xué)生遇到的問題進行及時的解決，對學(xué)生在思想情感上遇到的障礙進行充分的理解和必要的心理輔導(dǎo)，對一些在英語學(xué)習(xí)新知識上渴望有所進步的同學(xué)給予及時的幫助，讓這些同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)英語新知識的自信心。

二、優(yōu)質(zhì)備課是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵

備課是教師教學(xué)最基本的技能。在這里我還想再次強調(diào)一下。特別是英語學(xué)科的教育教學(xué)。在教學(xué)之前，我總會先備教材。掌握每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點，理好教學(xué)順序。課堂上采取什么樣的教學(xué)手段。然后要備學(xué)生，了解學(xué)生最近一段時問的學(xué)習(xí)狀況，思考怎樣做才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實際情況實施教學(xué)。是要備板書，板書要按照什么樣的順序書寫？怎樣寫才能更加醒目、重點突出？要考慮板書的實用性和便于記憶的特點來設(shè)計。最后是要備教具，本課學(xué)習(xí)的哪一類的單詞和句子，需要用到那些教具，如果有課堂游戲，需要準(zhǔn)備什么。同時，教師要鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。帶著問題預(yù)習(xí)是一個很好的預(yù)習(xí)方法，我經(jīng)常鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用此方法，這樣他們預(yù)習(xí)的目的性就會變得更強，在課堂教學(xué)過程中也會有著強烈的求知欲。同時積極運用圖書館或者計算機電子設(shè)備收集相關(guān)內(nèi)容，并且針對這些資料進行分類整理，發(fā)現(xiàn)資料中的問題和不明白之處，在課堂或者課下與同學(xué)或者老師討論。這樣才能做到學(xué)習(xí)的主人，有目的的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會提高很多。通過教師的優(yōu)質(zhì)備課加上學(xué)生的良好預(yù)習(xí)，只有這樣，才能有助于學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備，有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

三、合理規(guī)劃課堂時間

一節(jié)英語課堂只有短短的幾十分鐘。然而，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻有很多。為了提高教學(xué)效果，我認(rèn)為首選我們應(yīng)該合理的規(guī)劃課堂時間。課堂教學(xué)組織是高效課堂的核心環(huán)節(jié)。在應(yīng)對新板塊的教學(xué)內(nèi)容，教師要運用各種適合的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中個，可以讓學(xué)生們分小組討論與之相關(guān)的內(nèi)容，并且各小組間要進行討論，然后各小組選擇代表發(fā)表小組討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生對匯報者進行提問，最終進行相互評價和自我評價。教師做好課堂組織和每小組答辯的記錄，對各小組進行評比，并總結(jié)和糾正知識點。同時，教師要按照課前的教學(xué)設(shè)計合理實施，并且要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的具體情況選擇教學(xué)設(shè)計方案。講解較難的內(nèi)容時，教師應(yīng)該注重案例分析和學(xué)生自己探討的方式進行，設(shè)計順口溜或者較為押韻的詞句幫助學(xué)生記憶知識點。在教學(xué)時間安排上要緊松結(jié)合，教學(xué)節(jié)奏的變化要依據(jù)學(xué)生的實際情況進行變動，讓學(xué)生能夠充分利用課堂時間，提高教學(xué)效率。

四、正確認(rèn)識教學(xué)評價的重要性

篇8

新學(xué)期主題班會教案一

放飛理想 展望未來

一、班會目的：

1)初三面臨著升學(xué)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，在新學(xué)期到來之時，讓同學(xué)們進一步認(rèn)識到應(yīng)該以新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到新學(xué)期，努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在新學(xué)期中，展現(xiàn)自我，超越自我。最后以自己滿意的成績向社會回報，向?qū)W校回報，向父母回報。

2)新學(xué)期新開始，本學(xué)期無論在規(guī)范做人、紀(jì)律、還是融入集體等方面都要嚴(yán)格要求自己，把握新的起點，開始新的進步!

二、班會準(zhǔn)備

1)每位同學(xué)寫一份“新學(xué)期新打算”的演講稿。

2)班委會與全班同學(xué)一起討論完善班級管理制度---《自擬班規(guī)》。

3)班委會代表發(fā)言，

學(xué)生代表發(fā)言，

學(xué)生自由發(fā)言。

三、班會活動過程：

班主任：

今天我們又迎來了一個新學(xué)期。這也是我們初中生活的最后一個學(xué)期，在這個新學(xué)期里，每個同學(xué)一定都有自己的計劃和奮斗目標(biāo)。

同學(xué)們，新學(xué)期新打算，你們做了怎樣的計劃和目標(biāo)呢?

請班委會代表發(fā)言，學(xué)生代表做準(zhǔn)備。

3、班委代表發(fā)言

作為班委會的一員，我要嚴(yán)格要求自己，處處做表率。升入初中以來，我總認(rèn)為時間長著呢，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績不理想。在這初中生活的最后一個學(xué)期，我一定努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績升入高中深造。

此外生活在這個班級中，我要和同學(xué)們團結(jié)起來，和睦相處在這個大集體里，珍惜我們之間的友誼。對自己的工作大膽負責(zé)，給同學(xué)們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班主任：

謝謝班委會代表精彩的發(fā)言，下面請學(xué)生代表發(fā)言。

4、學(xué)生代表發(fā)言

來到閆什鎮(zhèn)中學(xué)，相聚在九年級二班，是我們的緣分。原來，我從不預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也就是只是個形式，做給老師看罷了，對于課堂四十分鐘，心情好便聽一點，心情不好也就開小差。學(xué)習(xí)也是依個人的喜好而定，喜歡的老師所教科目成績優(yōu)異，然而不喜歡的老師所教科目成績卻十分差。現(xiàn)在是初中生活的最后一個學(xué)期，我感到了壓力，有壓力才有動力，我一定努力拼搏，為進入高中做好準(zhǔn)備。另外尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，積極參加各種活動。

班主任：

你們有什么好的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗，班規(guī)有什么需要完善的地方，請討論一下。

5、合作探究----學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗教訓(xùn)交流、完善班規(guī)。

6、學(xué)生討論、自由發(fā)言：放飛理想，展望未來，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)

學(xué)生代表發(fā)言，暢談理想。

7、班長帶頭宣誓：

讓我們展望未來，迎接明天!讓我們運籌帷幄，把握未來!

8、班主任總結(jié)：

本次班會課開展得非常成功，各位同學(xué)都勇于發(fā)言，說出了自己的心聲，同學(xué)們新學(xué)期的打算也很好，

我希望同學(xué)們要行動起來，用的雙手掌握自己的命運，用自己的行動來實現(xiàn)自己的夢想。

重點要做到以下幾點：

1)我希望大家做一個自信、陽光的人。要把學(xué)會做人放在首位，做人要從規(guī)矩始，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成;

2)我希望大家做一個會學(xué)習(xí)的人。領(lǐng)悟初中的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、腳踏實地的學(xué)風(fēng)，在初中生活的最后一個學(xué)期，畫一個圓滿的句號。

3)我希望大家做一個誠實、熱情、大度并且關(guān)心集體的人。培養(yǎng)自己多方面的能力，參與集體活動，發(fā)展自己特長，展示自己的才華。

我們都是新時代的中學(xué)生，就要說到做到，在初中生活的最后一個學(xué)期，處處嚴(yán)格要求自己，最后以優(yōu)異的成績向社會回報，向?qū)W?；貓?，向家長回報。

評析：

本次班會開的非常成功，新的學(xué)期，學(xué)生充滿希望。此班會學(xué)生回顧過去，展望未來，總結(jié)經(jīng)驗，暢所欲言，完善班規(guī)，為本學(xué)期收獲累累碩果奠定了基礎(chǔ)。

新學(xué)期主題班會教案二

夢想在新學(xué)期綻放

一、活動目的：激發(fā)同學(xué)們追求理想，認(rèn)清自己的努力方向，找到學(xué)習(xí)的動力，同時營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、活動對象：3班所有同學(xué)

三、活動形式：心理測試、討論、歌曲

四、活動時間：20xx/xx/xx

五、活動地點：教室

六、活動流程：

1、引入：ppt播放flash《奔跑》，主持人出場介紹本次班會的主題及相關(guān)內(nèi)容。

主持人：大家請看《奔跑》的歌詞：“全力奔跑夢在彼岸，隨風(fēng)飛翔有夢做翅膀”，這里都說到了夢，就是夢想，下面進入我們今天的主題班會——夢想在新學(xué)期綻放!

2、提問：大家的夢想是什么?理想是什么?

(1)主持人：大家有沒有夢想?初一的新征程中你們的夢想是什么呢?下面大家先討論一下，待會我們叫幾個同學(xué)上來跟大家分享一下。

(2)同學(xué)討論

(3)叫同學(xué)上臺交流分享

3、介紹個人理想的內(nèi)涵

(1)主持人：剛剛大家都相互討論了個人的夢想，有說到了對職業(yè)的夢想，對生活的夢想等等，那究竟個人理想包括哪些內(nèi)涵呢?在這里跟大家簡單說說。

(2)個人理想的發(fā)展包括生活理想、個人道德理想、職業(yè)理想和人生理想四個方面。生活理想是指人們對未來物質(zhì)與精神生活的向往與追求。個人道德理想是指對自己未來道德面貌的想象。職業(yè)理想是指對自己未來工作部門與專業(yè)種類的向往與追求。人生理想是基于對人生價值的理解而對自己未來的人生道路與人生貢獻的設(shè)想和追求。

4、心理測試《你有美好的前途嗎?》，答案解析

(1)主持人：那接下來我們就來測測看大家是否有美好的前途。大家拿出紙和筆，把答案寫下來，待會要統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的。

(2)學(xué)生答題，統(tǒng)計分?jǐn)?shù)

(3)《你有美好的前途嗎?》測試題目

1、對于團體的工作，你抱著：(　)

A、熱心參加的態(tài)度;

B、漠不關(guān)心的態(tài)度;

C、十分厭煩。

2、當(dāng)別人遇到困難時，你就：(　)

A、首先判斷對方遇到的是什么困難，如果有援助的必要，就立即去幫助對方;

B、不問理由，盡力去助人;

C、認(rèn)為這是別人的事，采取袖手旁觀的態(tài)度。

3、當(dāng)自己逐漸長大時，你同時會：(　)

A、學(xué)習(xí)更多的知識或者技能;

B、內(nèi)心感到恐懼與不安;

C、毫無感覺，不予理會。

4、對于交朋友，你會感覺到：(　)

A、十分重要，因此在平時你就喜歡與人交往，注意禮貌，爭取友誼;

B、以為友誼很平常，不必重視;

C、友誼無價值，不如孤獨自處。

5、對于報紙刊物的看法：(　)

A、認(rèn)為有注意的必要，因此常選擇性閱讀，以了解世界大事，學(xué)習(xí)新的知識;

B、當(dāng)作是茶余飯后的消遣，可有可無;

C、不予注意，認(rèn)為與其看報章，不如去看戲。

6、對于服裝，你的態(tài)度是：(　)

A、要求端正、整齊，不必奢華;

B、只要能保暖適體，不必講究;

C、“先敬羅衣后敬人”，對服裝十分講究。

7、你對學(xué)習(xí)的安排是采?。?　)

A、擬定一學(xué)期的計劃，在一學(xué)期之中又按月擬定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo);

B、請他人為自己安排，或者依照他人的生活計劃;

C、認(rèn)為過一天算一天，不必做什么安排。

8、當(dāng)自己有缺點的時候，你就：(　)

A、承認(rèn)自己的缺點，極力設(shè)法改正;

B、如果沒有人發(fā)覺，就不予理會，也不自我檢討;

C、即或有人指點，也極力否認(rèn)。

9、當(dāng)遇到困難時，你就：(　)

A、找出產(chǎn)生困難的原因，并且把遇到挫折當(dāng)作是一次經(jīng)驗和教訓(xùn);

B、內(nèi)心不安，設(shè)法找人來幫忙;

C、獨自悲哀，感到消極，對前途無望。

10、當(dāng)別人批評你時，你就：(　)

A、冷靜地考慮別人的意見，如果是對的，就予以接受;不當(dāng)?shù)囊膊浑S便發(fā)怒，只找機會辯白一下;

B、不理會別人的批評，不作任何反應(yīng);

C、對別人的批評，一概表示不滿，并且與人爭吵。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

每題A記5分，B記2分，C記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。

答案解析：

40分以上，優(yōu)等。你對生活和學(xué)業(yè)抱有崇高理想，能面對現(xiàn)實，遇見困難挫折能設(shè)法克服，能與人合作，創(chuàng)造事業(yè)。

20-39分，中等。你對生活和學(xué)業(yè)有一定想法，基本上能正視現(xiàn)實，對大部分困難和挫折能想方設(shè)法克服，但有時也會產(chǎn)生悲觀消極的念頭。

19分以下，說明你對各種問題的認(rèn)識尚不清楚，或抱有錯誤觀念，對克服困難缺乏信心。你必須加緊練習(xí)，鍛煉自己，多多交友，才能創(chuàng)造美好的前途。

主持人：沒錯，量力而行：許多人都不難做到“胸懷大志”，卻不易做到“腳踏實地”，往往給自己設(shè)置超出自身能力太多的目標(biāo)，這樣既加大了“達標(biāo)”的難度，又飽受“失敗”的打擊和折磨，有人甚至由此而喪失了信心和志氣。因此，酌情量力，從自己實際出發(fā)，實事求是地制定適合自身特點的發(fā)展計劃，才不失為明智之舉。

主持人：近期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合：理想不是簡單的幻想，切忌好高騖遠。同學(xué)們們可以實施小步計劃，從目前最重要的事情入手，從一點一滴做起，最終會邁向理想的頂峰!

5.播放視頻“開學(xué)第一課對李連杰的采訪”，解讀李連杰的理想。

6、放飛夢想，你我設(shè)計

(1)主持人：經(jīng)過剛剛對夢想的進一步了解，大家對夢想有了更理性的認(rèn)識，現(xiàn)在大家拿出紙和筆首先寫下現(xiàn)在的我是怎樣的，關(guān)于學(xué)習(xí)、生活、工作等等都可以。

(2)學(xué)生寫

(3)主持人：好，大家寫好了現(xiàn)在的我，再寫寫五年后的我又是怎樣的。

7、班主任寄語：有夢想才能有行動，有行動才能夠成功，3班的學(xué)子們，努力吧，讓夢想成真，你們一定可以!

8、班會結(jié)束

甲：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

乙：帶著自己的夢想，向著自己的目標(biāo)，奮力前進!開始了初中生活新的旅程，揚起新的風(fēng)帆吧!我們要加油，在絢麗多彩的初中生活中，好好學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)佳績。

甲：面向新的征程，也許會有坎坷，艱險，我們一定會戰(zhàn)勝一切困難，避過所有的淺灘，到達成功的彼岸。

篇9

【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗效果

在生物課的教學(xué)中，充分利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景，既可以拓寬學(xué)生視野，擴大學(xué)生知識面，又可以使學(xué)生受到感染和啟示，可以充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，能夠收到良好的教學(xué)效果。

1.運用簡易方法，做好初中生物實驗

1.1模擬生態(tài)法以少量活體生物完成量大的生物實驗。教師在《探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素》的實驗前到灌木叢間鏟取地表的潮濕、疏松、富含水分的枯腐落葉泥土裝在較大號的黑色方便袋中裝至半袋處。當(dāng)學(xué)生捉到鼠婦交到實驗室時，就將它們放入袋子里的泥土上面，袋口敞開，袋身豎起向上，這樣鼠婦自然會好好的生活在袋子里面，不會跑出來也不容易餓死。每次實驗后都將收回來的鼠婦放入袋中，若時間較長，泥土有發(fā)干的現(xiàn)象，則向泥土中灑入適當(dāng)水分保持泥土和落葉始終呈濕潤狀態(tài)，這樣采來的鼠婦可保存一個多月。運用此種方法，原本只夠一個多班使用的鼠婦現(xiàn)在就可滿足近十個班實驗之用，且最后一個班級完成實驗后還留下一活的鼠婦讓學(xué)生放回適宜的生態(tài)環(huán)境中。

1.2替代法克服藥品或器材差缺的困難。比如在使用北師大新世紀(jì)版《生物學(xué)》七年級下冊的教材，其中的第一節(jié)課就要運用吲哚酚試劑檢測維生素C，然而上級部門目前還沒有為初中生物實驗配發(fā)這種藥品，市場上也無法購買到。于是在多次實踐中，我總結(jié)出運用0.01%的高錳酸鉀溶液或醫(yī)院用來消毒的碘伏就可代替吲哚酚試劑而很好地完成褪色反應(yīng)。高錳酸鉀和碘伏在一般的藥店或村的衛(wèi)生室都能買到，且價錢便宜，用量也少。應(yīng)用此法，幾乎所有的學(xué)校都能很好地完成這個看似無法完成的實驗。實踐證明，對于條件較差的學(xué)校以下方法也是比較實用的：米湯代替《探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》中所需要的淀粉漿糊；84消毒液代替《制作葉脈標(biāo)本》中需要的漂白劑；野油菜花或紅菜薹的花或白菜花代替冬季做《解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)》實驗中難以找到的桃花；米豆腐代替《研究細胞大小與物質(zhì)擴散的關(guān)系》中所需要的不易購買到的瓊脂；配制斐林試劑檢測葡萄糖以取代使用現(xiàn)在還無法買到的尿糖試紙檢測葡萄糖；做植物的呼吸作用實驗時，用校園內(nèi)的雜草或灌木葉取代小麥種子，能夠在一次性做好多組對照實驗的同時節(jié)省一定數(shù)目的實驗經(jīng)費；用嫩的紫花茉莉等植物的葉取代香蕉也能做好《DNA的粗提取》實驗；用市場上銷售的白醋代替稀鹽酸清洗盛過石灰水的試管、燒杯等玻璃儀器其效果比較好，同時也比較安全。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

篇10

【關(guān)鍵詞】高一新生；學(xué)習(xí)困難；原因；對策

初中生經(jīng)過中考的奮力拼搏，剛跨入高中，都有十足的信心，旺盛的求知欲，都有把高中課程學(xué)好的愿望.但經(jīng)過一段時間，他們普遍感覺高中數(shù)學(xué)并非想象中那么簡單易學(xué)，而是太枯燥，泛味，抽象，晦澀，有些章節(jié)如聽天書.在做習(xí)題，課外練習(xí)時，又是磕磕碰碰，跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知從何下手.造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的根源還在于初，高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的銜接問題.下面就這個問題進行分析，探討其原因，尋找解決對策。

一、高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生困難是造成數(shù)學(xué)成績下降的主要原因

（一）教材的原因。

由于實行九年制義務(wù)教育和倡導(dǎo)全面提高學(xué)生素質(zhì)，現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容上進行了較大幅度的調(diào)整，難度，深度和廣度大大降低了，那些在高中學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用到的知識，如：對數(shù)，二次不等式，解斜三角形，分?jǐn)?shù)指數(shù)冪等內(nèi)容，都轉(zhuǎn)移到高一階段補充學(xué)習(xí).這樣初中教材就體現(xiàn)了"淺，少，易"的特點，但卻加重了高一數(shù)學(xué)的份量.另外，初中數(shù)學(xué)教材中每一新知識的引入往往與學(xué)生日常生活實際很貼近，比較形象，并遵循從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的規(guī)律，學(xué)生一般都容易理解，接受和掌握.且目前初中教材敘述方法比較簡單，語言通俗易懂，直觀性，趣味性強，結(jié)論容易記憶，應(yīng)試效果也比較理想。

相對而言，高中數(shù)學(xué)一開始，概念抽象，定理嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，教材敘述比較嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范，抽象思維和空間想象明顯提高，知識難度加大，且習(xí)題類型多，解題技巧靈活多變，計算繁冗復(fù)雜，體現(xiàn)了"起點高，難度大，容量多"的特點。

（二）教法的原因。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，知識難度不大，教學(xué)要求較低，因而教學(xué)進度較慢，對于某些重點，難點，教師可以有充裕的時間反復(fù)講解，多次演練，從而各個擊破.另外，為了應(yīng)付中考，初中教師大多數(shù)采用"滿堂灌"填鴨式的教學(xué)模式，單純地向?qū)W生傳授知識，并讓學(xué)生通過機械模仿式的重復(fù)練習(xí)以達到熟能生巧的程度，結(jié)果造成"重知識，輕能力"，"重局部，輕整體"，"重試卷（復(fù)習(xí)資料），輕書本"的不良傾向.這種封閉被動的傳統(tǒng)教學(xué)方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識的形成，創(chuàng)新思維受到了扼制.但是進入高中以后，教材內(nèi)涵豐富，教學(xué)要求高，進度快，知識信息廣泛，題目難度加深，知識的重點和難點也不可能象初中那樣通過反復(fù)強調(diào)來排難釋疑.而且高中教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)，設(shè)問，設(shè)陷，設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路，然后由學(xué)生自己去思考，去解答，比較注意知識的發(fā)生過程，傾重對學(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng).這使得剛進入高中的學(xué)生不容易適應(yīng)這種教學(xué)方法.聽課時就存在思維障礙，不容易跟上教師的思維，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生自身的原因。

①被動學(xué)習(xí).在初中，教師講得細，類型歸納得全，反復(fù)練習(xí).考試時，學(xué)生只要記憶概念，公式，及例題類型，一般都可以對號入座取得好成績.因此，學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不需要獨立思考和對規(guī)律進行歸納總結(jié).學(xué)生滿足于你講我聽，你放我錄，缺乏學(xué)習(xí)主動性.表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到"門道"，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容.而到了高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)思想方法，做到舉一反三，觸類旁通.所以，剛?cè)雽W(xué)的高一新生，往往沿用初中學(xué)法，致使學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，完成當(dāng)天作業(yè)都很困難，更沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，總結(jié)等自我消化，自我調(diào)整的時間.這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高.造成高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難。

②學(xué)不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固，總結(jié)，尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念，法則，公式，定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

二、搞好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接，幫助學(xué)生渡過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)"困難期"的對策

（一）做好準(zhǔn)備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)。

1.搞好入學(xué)教育.這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。

通過入學(xué)教育提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認(rèn)識，增強緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，為其它措施的落實奠定基礎(chǔ).這里主要做好四項工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用；二是結(jié)合實例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點和課堂教學(xué)特點；三是結(jié)合實例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項；四是請高年級學(xué)生談體會講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

2.摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué).為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自己的教學(xué)和落實教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對性.在教學(xué)實際中，一方面通過進行摸底測試和對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識體系，找出初高中知識的銜接點，區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學(xué)生實際，更具有針對性。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好初高中數(shù)學(xué)知識銜接教學(xué)。

1.立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實際，實行層次教學(xué)。

高一數(shù)學(xué)中有許多難理解和掌握的知識點，如集合，映射等，對高一新生來講確實困難較大.因此，在教學(xué)中，應(yīng)從高一學(xué)生實際出發(fā)，采用低起點，小梯度，多訓(xùn)練，分層次"的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進層次逐層落實.在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏.在知識導(dǎo)入上，多由實例和已知引入.在知識落實上，先落實"死"課本，后變通延伸用活課本.在難點知識講解上，從學(xué)生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應(yīng)用注意點作必要總結(jié)及舉例說明。

2.重視新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識網(wǎng)絡(luò)。

初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點，如函數(shù)概念，平面幾何與立體幾何相關(guān)知識等，到高中，它們有的加深了，有的研究范圍擴大了，有些在初中成立的結(jié)論到高中可能不成立.因此，在講授新知識時，應(yīng)當(dāng)有意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析，比較和區(qū)別.這樣可達到溫故知新，溫故而探新的效果。

3.重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)抽象性強，應(yīng)用靈活，這就要求學(xué)生對知識理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對知識結(jié)論的死記硬套上，這就要求教師應(yīng)向?qū)W生展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景，形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且還使學(xué)生學(xué)會如何質(zhì)疑和釋疑的思想方法，促進創(chuàng)造性思維能力的提高。

4.重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性.

高中數(shù)學(xué)概括性強，題目靈活多變，只*課上聽懂是不夠的，需要課后進行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納.這就要求學(xué)生應(yīng)具備善于自我反思和自我總結(jié)的能力.因此，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)抓住時機積極培養(yǎng).在單元結(jié)束時，幫助學(xué)生進行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié).由此培養(yǎng)學(xué)生善于進行自我反思的習(xí)慣，擴大知識和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣