導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中生月考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中生物的考試成績(jī)是教師教學(xué)成效的重要反映，因此生物考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作就顯得至關(guān)重要。有效的成績(jī)統(tǒng)計(jì)不僅是教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要參考依據(jù)，同時(shí)也對(duì)教師后續(xù)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和發(fā)展具有舉足輕重的作用。可以說(shuō)，高中生物成績(jī)的統(tǒng)計(jì)對(duì)教師教學(xué)有著重要的意義。

二、探析有效發(fā)揮生物成績(jī)統(tǒng)計(jì)作用的途徑

1.增強(qiáng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)的頻率

高中生物考試一般來(lái)說(shuō)分為月考、季考、期中考試和期末考試，而往往考試成績(jī)出來(lái)之后，大部分教師只會(huì)對(duì)期中考試和期末考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)合這兩次的考試成績(jī)來(lái)分析學(xué)生這半學(xué)期和一學(xué)期的成績(jī)，而忽略了如學(xué)生臨時(shí)抱佛腳、在考試中偷看別人成績(jī)等情況。僅僅是統(tǒng)計(jì)期中、期末成績(jī)往往不能科學(xué)地、真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，因而教師應(yīng)該對(duì)月考、季考甚至是周考進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，雖然統(tǒng)計(jì)工作比較繁雜，但是增強(qiáng)高中生物成績(jī)統(tǒng)計(jì)頻率，在很大程度上可以真實(shí)地反映學(xué)生的成績(jī)。

2.運(yùn)用工具軟件進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)

教師應(yīng)該充分掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并將此充分地利用到生物考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作中，相較于傳統(tǒng)手動(dòng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具軟件更有利于發(fā)揮成績(jī)統(tǒng)計(jì)的作用，在統(tǒng)計(jì)的整體上比傳統(tǒng)手工統(tǒng)計(jì)更加系統(tǒng)化、便捷化，教師通過(guò)軟件統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)能夠更加一目了然地看出學(xué)生分?jǐn)?shù)分布情況。在生物考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，鑒于軟件成績(jī)統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性，教師還可以將成績(jī)提高或者是成績(jī)明顯下降的同學(xué)清晰地標(biāo)記出來(lái)，更有利于之后教學(xué)的開(kāi)展。

3.細(xì)分成績(jī)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容

發(fā)揮生物成績(jī)統(tǒng)計(jì)在教學(xué)中的作用，教師還應(yīng)該將成績(jī)的統(tǒng)計(jì)進(jìn)行細(xì)致劃分。傳統(tǒng)高中生物成績(jī)的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容往往是“姓名、成績(jī)、名次”，而細(xì)分統(tǒng)計(jì)內(nèi)容則是在統(tǒng)計(jì)時(shí)，會(huì)增加具體知識(shí)點(diǎn)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，如“生物新陳代謝章節(jié)知識(shí)點(diǎn)分?jǐn)?shù)”“生殖和發(fā)育章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)”等，雖然這種細(xì)分工作很繁雜，但是一旦統(tǒng)計(jì)出來(lái)，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的掌握情況有了比較清晰、深刻的了解，相比于不了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況就進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)更加有效率，也能有針對(duì)性地進(jìn)行教材講解。

4.對(duì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行描述性分析

每次進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)之后，大部分教師往往會(huì)就此結(jié)束生物成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作。其實(shí)，在統(tǒng)計(jì)之后，教師還應(yīng)該對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行描述性分析，也就是對(duì)統(tǒng)計(jì)做一個(gè)規(guī)律性的總結(jié)。如教師可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生在“細(xì)胞”學(xué)習(xí)中，哪些知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握，還可以對(duì)學(xué)生整體在考試成績(jī)中反應(yīng)出的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)性的分析。統(tǒng)計(jì)的本質(zhì)在于能夠促進(jìn)后續(xù)教學(xué)的有效進(jìn)行，只“重形式不重結(jié)果”是違背成績(jī)統(tǒng)計(jì)的初衷的。

5.增加成績(jī)統(tǒng)計(jì)的對(duì)比分析

在高中生物成績(jī)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師可以對(duì)這學(xué)期已經(jīng)完成的考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行綜合的對(duì)比分析。幾次生物考試的成績(jī)往往能夠反映該學(xué)生在總體知識(shí)上的掌握程度，因而教師通過(guò)科學(xué)的對(duì)比來(lái)研究不同學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)之后的教學(xué)該如何展開(kāi)，該采取怎樣的教學(xué)手段提高生物教學(xué)質(zhì)量等方面都有著重要的參考價(jià)值。

6.將統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)和學(xué)生溝通

教師對(duì)學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)完成并且做出一定的總結(jié)之后，要將改進(jìn)的建議以及成績(jī)反映的狀況及時(shí)和學(xué)生溝通，因?yàn)樗薪y(tǒng)計(jì)的根本目的是為了學(xué)生能夠更好地改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，因而教師必須和學(xué)生進(jìn)行有效的、針對(duì)成績(jī)上反映出的問(wèn)題的合理交流，給予學(xué)生在后續(xù)生物學(xué)習(xí)上的科學(xué)的建議，充分發(fā)揮成績(jī)統(tǒng)計(jì)的作用。

三、總結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞:教育技術(shù) 高中生物 復(fù)習(xí)課 策略研究

一、課題的提出

當(dāng)前，我國(guó)普通高中教育突出“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的核心理念，體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性和多樣性，對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和公民的基本素養(yǎng)。在這種形勢(shì)下，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程環(huán)境;提高學(xué)生資助學(xué)習(xí)、合作交流以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這就對(duì)教師的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。重視學(xué)生的公民基本素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，合理有序地安排課程，引導(dǎo)學(xué)生形成有個(gè)性的修習(xí)計(jì)劃，完善學(xué)校的綜合實(shí)踐課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

我國(guó)提出“人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略，很有遠(yuǎn)見(jiàn)。幾十年來(lái)在中國(guó)社會(huì)生活中，高考占據(jù)了獨(dú)特的尊崇地位。保持穩(wěn)定、增進(jìn)秩序，為底層優(yōu)秀子弟的進(jìn)升開(kāi)辟和保留一條通道，高考的意義不可否認(rèn)。長(zhǎng)期以來(lái)，高考制度依然深入人心，被公認(rèn)為是難得的較為公正合理的制度之一。如何使學(xué)生在高考中正常發(fā)揮自己的水平，如何使學(xué)生在有限的時(shí)間里對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三是所有教師致力于研究的內(nèi)容。本課題研究的目的在于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，需要借助媒體展示大量的教學(xué)材料，以其形、光、聲、色等多種功能真實(shí)、形象、生動(dòng)地展示生物的各種生命活動(dòng)以及需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，突破時(shí)間與空間、宏觀與微觀的限制，提供大量豐富的感性材料，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)之中，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在有限的時(shí)間里獲取更多的知識(shí)。

鑒于此，我們確定了“教育技術(shù)在高中生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用策略研究”的研究課題。

本課題研究目的:在生物復(fù)習(xí)課中，根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)和生物學(xué)科特點(diǎn)，探討運(yùn)用教育技術(shù)，高中生物復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)的方法，探究在有限的時(shí)間里提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境、最佳途徑和方法。

二、課題研究基本內(nèi)容

在高中生物復(fù)習(xí)課中，運(yùn)用教育技術(shù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成以下教學(xué)模式(見(jiàn)下頁(yè)圖表)。

模塊操作說(shuō)明:

考綱調(diào)研:由教師根據(jù)《全日制普通高級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱》的要求，確立高中生物復(fù)習(xí)課中考綱調(diào)研的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有可依，并能根據(jù)考綱調(diào)研內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，修正自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。

命題規(guī)律:結(jié)合歷年全國(guó)及各省市高考試題，運(yùn)用教育技術(shù)展示全國(guó)及各省市命題的規(guī)律，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力，教材中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)與探究能力，從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的重大生物事件獲取相關(guān)生物學(xué)信息的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的生物學(xué)問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力。

考題調(diào)研:運(yùn)用教育技術(shù)展示歷年全國(guó)及各省市高考考試題1-2題，在教師引導(dǎo)下，就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)考題信息進(jìn)行分析，使學(xué)生明確自己的不足，促使學(xué)生在下一環(huán)節(jié)《知識(shí)結(jié)構(gòu)》中帶著問(wèn)題，更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。

知識(shí)結(jié)構(gòu):由教師具體概括本章、本單元或本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)相似、相反、相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)加以比較，鑒別各知識(shí)點(diǎn)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而準(zhǔn)確掌握其本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。

經(jīng)典例題分析:教師根據(jù)前四項(xiàng)內(nèi)容從各校、各省的模擬題和高考題及至全國(guó)的高考題中精心選擇經(jīng)典的例題，探討解題的思路、方法和模式，幫助學(xué)生尋找最佳的解題途徑。

三、研究方法與步驟

(一)方法:行動(dòng)研究法

1.評(píng)價(jià)指標(biāo)。

(1)學(xué)生能把握所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;

(2)能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等;

(3)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

2.效果檢測(cè)。

(1)效果檢測(cè)項(xiàng)目:

①學(xué)生的觀察、理解、創(chuàng)造應(yīng)用能力。

②課堂教學(xué)效果。

③計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件及其他電教教材的編制和教案、課例的編輯。

(2)效果檢測(cè)工具:

觀察:學(xué)生對(duì)教學(xué)資料的描述。

成績(jī)檢測(cè):學(xué)生月考、期中、期末考試成績(jī)。

3.收集資料整理。

(1)收集實(shí)驗(yàn)教師的課例、教案(包括教學(xué)流程圖)和編制的電教教材。

(2)及時(shí)檢測(cè)成績(jī)(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制的單元測(cè)試的測(cè)試題)。

(3)延時(shí)性檢測(cè)成績(jī)(包括階段性檢測(cè)，期中、期末考試成績(jī))。

4.實(shí)施措施。

(1)確定實(shí)驗(yàn)課題，制定實(shí)驗(yàn)研究方案。

(2)認(rèn)真?zhèn)湔n，研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

(3)設(shè)計(jì)制作教學(xué)所需的電教教材。

(二)步驟

1.準(zhǔn)備階段。

在此期間主要完成查閱資料、教改資料，確定實(shí)驗(yàn)課題，制定行動(dòng)方案，進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)，掌握行動(dòng)研究的方法和要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)分解，進(jìn)行不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)制作所需要的電教教材。

2.實(shí)施階段。

在高一年級(jí)實(shí)施行動(dòng)方案，收集整理資料，對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、評(píng)價(jià)，并根據(jù)分析結(jié)果，修訂完善方案，寫(xiě)出階段性總結(jié)。根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改完善，如:教案的編寫(xiě)、電教教材的編制等，在此基礎(chǔ)上，在高一年級(jí)進(jìn)一步實(shí)施行動(dòng)，進(jìn)一步驗(yàn)證，修訂完善行動(dòng)方案，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的信度和效度，寫(xiě)出階段性總結(jié)。

3.總結(jié)階段。

對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行綜合性統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)成果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文，形成適合高中生物復(fù)習(xí)課教學(xué)的具體模式方案。

四、本課題存在的不足

1.網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與管理任務(wù)繁重，科研人員還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2.此課題無(wú)論在理論層面還是在實(shí)踐層面都有一定的要求，因此在對(duì)相關(guān)教育教學(xué)理論的領(lǐng)悟與運(yùn)用上，在對(duì)課題研究實(shí)踐的理性歸納和提升上存在著困難，需要專(zhuān)家的引領(lǐng)與指導(dǎo)，需要同行的交流與探討。

篇3

高中生物學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認(rèn)真分析教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)等，這里給大家分享一些關(guān)于2021高中生物老師教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

高中生物老師教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實(shí)基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)的實(shí)際需要。根據(jù)我縣的實(shí)際，在講授新課的同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)初中的生物基礎(chǔ)知識(shí)和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

二、教學(xué)建議

1.備課組長(zhǎng)要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過(guò)程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測(cè)，成績(jī)記在成績(jī)冊(cè)上。

每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長(zhǎng)組織命題制卷(也可用單元自測(cè)題代替)，統(tǒng)一閱卷，成績(jī)上墻。

3.教研組要有切實(shí)可行的教研計(jì)劃，大力開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)題研究。

對(duì)課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點(diǎn)，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。并找出它們的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識(shí)的能力。

教師應(yīng)開(kāi)展如何挖掘新教材的能力價(jià)值和思想教育內(nèi)容，如何把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的專(zhuān)題研究。

5.突出生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要求全做，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)要有實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

6.加強(qiáng)對(duì)聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的`訓(xùn)練。

并要求學(xué)生有知識(shí)疑難和錯(cuò)題摘錄本。

7.認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級(jí)相同。

三、高一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度上學(xué)期

第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)(含實(shí)驗(yàn)一)

第五至九周：生命的基本單位——細(xì)胞(含實(shí)驗(yàn)二至三)

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)(含實(shí)驗(yàn)四至七，補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng))

第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)(補(bǔ)初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng))

第五至九周：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)(含實(shí)驗(yàn)八、實(shí)習(xí)1.補(bǔ)初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng))

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育(補(bǔ)初中植物花的結(jié)構(gòu))

第十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí)，全市統(tǒng)考四、高二年級(jí)教學(xué)進(jìn)度上學(xué)期

第一至九周：第六章第一、二節(jié)(含實(shí)驗(yàn)九至十一)

第十周：期中考試第

十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完

第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期

第一至九周：第八章第九章(含實(shí)驗(yàn)十二：觀察SO2對(duì)植物的影響)。

第十周：期中考試

第十一至十八周：選修教材一至二章(含實(shí)驗(yàn)一)

十九至二十周：全書(shū)復(fù)習(xí)(第六章至選修第二章)，全市統(tǒng)考

高中生物老師教學(xué)計(jì)劃2本學(xué)期，我擔(dān)任高二的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí)，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

第一，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件里，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的.教學(xué)方法，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

第二，為增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過(guò)模型制作，使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。

同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

第三、虛心請(qǐng)教其他老師，在本學(xué)期的公開(kāi)課開(kāi)展之前，我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見(jiàn)，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開(kāi)課開(kāi)展順利。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。

高中生物老師教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析

生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、不牢，在新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中如果涉及到以往的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過(guò)，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在時(shí)間和精力的分配上最少，但多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲有所增強(qiáng);其中重點(diǎn)班級(jí)比普通班好些，在課堂上能與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析

本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程五部分。文科班這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南省水平測(cè)試。

選修3模塊以專(zhuān)題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與應(yīng)用前景，以開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛(ài)生物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容，技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速，學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)有深入的理解，因此在介紹各種生物技術(shù)時(shí)，更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理。關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡(jiǎn)，不做重點(diǎn)，只讓學(xué)生作一般性了解。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式：

設(shè)計(jì)思路

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：以學(xué)習(xí)專(zhuān)題方式來(lái)呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的.安全性和倫理問(wèn)題、生態(tài)工程。盡管前四個(gè)專(zhuān)題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨(dú)立的專(zhuān)題來(lái)學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循。五個(gè)專(zhuān)題合起來(lái)，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。即在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平為主;在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動(dòng)建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專(zhuān)題綜述等。所以這樣規(guī)定，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力而行?；顒?dòng)建議部分，只能加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下，突出以下各點(diǎn)：

(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題的內(nèi)容，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內(nèi)容，不易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確，實(shí)例可靠，技術(shù)方法相對(duì)全面，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的集體合作。

(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性

高中生物老師教學(xué)計(jì)劃4本學(xué)期我擔(dān)任高二(86)、(87)、(88)三個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。高二(88)班是文科班，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不是非常重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成績(jī)相差較大。給教學(xué)帶來(lái)很大難度。除少數(shù)學(xué)生成績(jī)比較好外，大多數(shù)成績(jī)不是很理想，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞“會(huì)考”展開(kāi)進(jìn)行。由于會(huì)考注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但對(duì)于理科同學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)不大不小的挑戰(zhàn)。依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實(shí)際，為順利完成學(xué)校下達(dá)的會(huì)考目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人，特制定此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿m應(yīng)新教材順利通過(guò)會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。

(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育。

(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

四、具體教學(xué)措施

1、認(rèn)真抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

高中生物學(xué)的知識(shí)，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要認(rèn)真分析教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究學(xué)生的生理、心理的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的情況下，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和參加工作打下較好的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的教育。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合高中生物學(xué)知識(shí)的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這兩個(gè)觀點(diǎn)的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形的動(dòng)植物都是逐漸進(jìn)化來(lái)的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開(kāi)的，生物必須依賴于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動(dòng)反過(guò)來(lái)又時(shí)時(shí)刻刻在改變著環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過(guò)講述祖國(guó)豐富的動(dòng)植物資源，我國(guó)古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。

3、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

教師對(duì)教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥善安排，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成。通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。

4、加強(qiáng)直觀教學(xué)、堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際

直觀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶的重要方法之一。在實(shí)際教學(xué)中，我要積極地自制直觀教具，密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容使用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué)。要重視密切聯(lián)系本地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該密切結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，選擇或者補(bǔ)充講述當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的和對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義的動(dòng)植物種類(lèi)。

高中生物老師教學(xué)計(jì)劃5為了提高高一生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定新學(xué)期高一生物組工作計(jì)劃如下：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生通過(guò)初中生物課的學(xué)習(xí)，對(duì)于生物學(xué)應(yīng)該有了一定的了解，但由于多數(shù)學(xué)校不開(kāi)設(shè)生物，學(xué)生缺乏必要的生物知識(shí)基礎(chǔ)，因此給教學(xué)帶來(lái)很大困難。這就要求我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初向同學(xué)綿輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主探究。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、判斷和利用能力;通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和評(píng)價(jià)能力;通過(guò)課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身的了解和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。

四、具體措施

1.在包組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。

2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。

學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

3.組織好每周年級(jí)組集體備課，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(具體分工見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)，主講教師簡(jiǎn)要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識(shí)的檢查及落實(shí)、高考要求等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材,研究教法,探討疑難問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，以及做好教后反思。

4.完成實(shí)驗(yàn)班練習(xí)編寫(xiě)、批閱和評(píng)價(jià)工作以及普通班課堂筆記和練習(xí)的檢查。

5.認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽(tīng)老教師的課，備課組長(zhǎng)也要跟蹤聽(tīng)新教師的課，使他們迅速成長(zhǎng)，盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)一種教學(xué)發(fā)展的需要。

6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。

每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加內(nèi)質(zhì)網(wǎng)互動(dòng)平臺(tái)，積極參加網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的研討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。

9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)工作。

篇4

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要我們來(lái)對(duì)前段時(shí)期所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便于更好的做好下一步工作。下面就讓小編帶你去看看高中生班級(jí)工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

高中生班級(jí)工作報(bào)告1本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，

首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

其次，深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信心

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎?》班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。

其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。

其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

其四、積極參加了年級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。

三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案

為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一起，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績(jī)，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jī)，分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試

細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力?？荚囋臼菫榱藥椭鷮W(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受能力，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化。

考試后指導(dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì)使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。

五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康

事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、?？迹瑢?duì)學(xué)生形成強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專(zhuān)家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問(wèn)候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強(qiáng)化其正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。

六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作

對(duì)于班級(jí)的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是經(jīng)常召開(kāi)班級(jí)月考研討分析會(huì),分析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和弱科進(jìn)步情況以及特殊學(xué)生的問(wèn)題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過(guò)與任課教師的相互反饋，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性,也增強(qiáng)了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡發(fā)展。科學(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長(zhǎng)對(duì)待高考，很多時(shí)候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長(zhǎng)又不能很好的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)心子女，其實(shí)是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績(jī)不理想的時(shí)候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生無(wú)所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開(kāi)了227班家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的情況，并為家長(zhǎng)提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道。

總之，在這一學(xué)期里，有樂(lè)有苦，但力求把所有的班級(jí)工作做細(xì)做精，真誠(chéng)的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的成績(jī)和能力，希望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高中生班級(jí)工作報(bào)告2著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)"萬(wàn)丈高樓平地起"的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期?如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣?我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。

如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。"又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是："書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。"其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各　不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂(lè)老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè)室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購(gòu)買(mǎi)一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂(lè)課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也規(guī)定每人購(gòu)買(mǎi)一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓"特殊習(xí)慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。　在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

高中生班級(jí)工作報(bào)告3本學(xué)期，本人擔(dān)任______班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生面對(duì)高考產(chǎn)生了灰心喪氣的感覺(jué)，如李曉東、陳延等常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，自己可以決定自己的人生，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。

作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始和分班之初，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生一日生活常規(guī)》，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。

在中期考試分班前，所帶的一班學(xué)生班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)各科成績(jī)均名列年級(jí)第一、二名。分班后，班級(jí)同學(xué)能盡快進(jìn)入狀態(tài)，班級(jí)管理邁上了規(guī)范化的道路，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步快。

第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

特別是在分班以后，班級(jí)中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出2字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題，共同解決。

與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

高中生班級(jí)工作報(bào)告4這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高一(4)班班主任。經(jīng)過(guò)一年的副班主任的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的關(guān)心幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，單車(chē)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培訓(xùn)班干部

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn);另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。

六、做好家長(zhǎng)溝通工作

與家長(zhǎng)溝通一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商量，一起做學(xué)生的思想工作。把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚，使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問(wèn)題，我班宿舍和班級(jí)紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車(chē)，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好。

高中生班級(jí)工作報(bào)告5一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“尋找我身邊的活雷鋒”、“如何做一名新三好生”、“誠(chéng)信做人”、“八榮八恥與我行”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展的重要階段，同時(shí)，面臨著如何適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周四的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好早操、課間操加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，因此，積極參加學(xué)校舉行的田經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，展開(kāi)班級(jí)籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動(dòng)。每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這只是學(xué)生高中生涯的第二個(gè)學(xué)期，上高二后又面臨著文理分科等實(shí)際問(wèn)題，高二擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

四、存在問(wèn)題。

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

篇5

綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整和發(fā)展的基礎(chǔ)上。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們總會(huì)遇到某些學(xué)習(xí)能力不全面，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生。

作為一名高中英語(yǔ)教師，我一直對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況十分關(guān)注。最近一次月考之后，我在班上展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查，由此對(duì)學(xué)生的內(nèi)心想法有了進(jìn)一步的了解。高中生中不乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣者，但為什么相當(dāng)一部分同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)不理想呢？原因總結(jié)如下：

一是初中基礎(chǔ)太差。

這是許多同學(xué)成績(jī)不好的根本原因。有同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)英語(yǔ)有興趣，但由于貪玩，在初中都沒(méi)有用心學(xué)，因此英語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)打好?，F(xiàn)在想努力也難了，不知該從何學(xué)起。有時(shí)堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)了一兩個(gè)月，但考試的分?jǐn)?shù)卻并未增加，我就喪失了努力的動(dòng)力，以致失去了信心?，F(xiàn)在感到很迷茫?！?/p>

二是老師上課聽(tīng)不懂。

有的學(xué)生反映：“由于班上的不少同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)比較差，所以我認(rèn)為在上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師應(yīng)該盡可能多的說(shuō)漢語(yǔ)，盡量把英語(yǔ)的漢語(yǔ)意思翻譯出來(lái)。而且在提問(wèn)的時(shí)候也把問(wèn)題用漢語(yǔ)再說(shuō)一遍。不然很多同學(xué)上課的時(shí)候就如同聽(tīng)天書(shū)一樣?！?/p>

三是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間緊。

有的同學(xué)說(shuō)：“我很喜歡英語(yǔ)。但課余時(shí)間一方面我要努力消化上課學(xué)到的東西，另一方面我還要完成不少課外作業(yè)。除了英語(yǔ)以外，我還有很多科目要學(xué)，時(shí)間就顯得不夠用。到最后很多知識(shí)都是囫圇吞棗，我的成績(jī)就提高不了?！?/p>

四是缺乏自信。

一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：“我知道英語(yǔ)是很有用的一門(mén)學(xué)科，我決定學(xué)好英語(yǔ)。但我是一個(gè)比較笨的孩子，學(xué)起來(lái)沒(méi)有別人快，記憶也不如他人。還有就是上課老師點(diǎn)我回答問(wèn)題的時(shí)候，我總是害怕回答錯(cuò)了老師會(huì)不耐煩或者遭到同學(xué)們的嘲笑，所以只好站在座位上一言不發(fā)。

”

“老師上課的時(shí)候會(huì)使用很多我根本聽(tīng)不懂的單詞句型，慢慢地我就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，甚至打心里害怕它。每每拿起英語(yǔ)書(shū)，我都覺(jué)得它特別陌生，哪怕是老師講過(guò)的分析過(guò)的知識(shí)，我只是當(dāng)時(shí)好象理解了又好象沒(méi)聽(tīng)懂，總之就是學(xué)了前面忘后面，不懂的東西太多?！?/p>

五是薄弱環(huán)節(jié)不少。

有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“一直以來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)力以及完成句子可以說(shuō)是我最薄弱的地方。英語(yǔ)聽(tīng)力是考我們的聽(tīng)力水平，也可以說(shuō)是考我們的心態(tài)問(wèn)題。因?yàn)槲沂且粋€(gè)容易浮躁緊張的人，因此在聽(tīng)力考試的時(shí)候達(dá)不到注意力高度集中的狀態(tài)，考試的時(shí)候就跟不上節(jié)奏，有時(shí)不適應(yīng)它的發(fā)音方式，所以就容易失分，尤其是前幾道題；在每一次的考試中完成句子這道題中，我最高也得不到10分，我很難寫(xiě)出一個(gè)完整的句子?？赡苁俏业恼Z(yǔ)法知識(shí)太少了。”

鑒于此，我想提一些建議解決這些問(wèn)題。

一是在新課程改革過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，既要以課程目標(biāo)為依據(jù)，也要考慮社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望及學(xué)校條件，逐步開(kāi)設(shè)和完善。要充分了解學(xué)生現(xiàn)狀，既要備教材，也要備學(xué)生。

二是教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神，在工作中要不斷完善自身，既要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，如語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言地道、能自如運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。也要不斷學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代電子信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源（如多媒體教學(xué)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等），并盡量在實(shí)踐中運(yùn)用；教師也要重視自我評(píng)價(jià)與教學(xué)反思，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合。

三是構(gòu)建新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；注重教師角色的轉(zhuǎn)變，發(fā)展新型的師生關(guān)系；倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的需要。

四是改變學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。不能一味以分?jǐn)?shù)論英雄。要關(guān)注學(xué)生尤其是自信心不足學(xué)生的情感體驗(yàn)，解決學(xué)生的情感問(wèn)題，充分利用多種評(píng)價(jià)方式尤其是形成性評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生克服心理障礙，形成積極樂(lè)觀的心理素質(zhì)和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品德。教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)生活狀況，了解學(xué)生的心理問(wèn)題和心理需求。

篇6

一、引導(dǎo)學(xué)生闖過(guò)“過(guò)渡期”，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心

高中數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生闖過(guò)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“過(guò)渡期”，重新建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，逐步提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

剛跨入高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，有著十足的信心和旺盛的求知欲，都帶著理想和憧憬面對(duì)高中學(xué)習(xí)生涯，都有著升入理想大學(xué)殿堂的美好愿望。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，感覺(jué)高中數(shù)學(xué)門(mén)檻高，枯燥無(wú)味、抽象晦澀，個(gè)別章節(jié)如聽(tīng)天書(shū)，無(wú)從理解與掌握。尤其在做練習(xí)習(xí)題時(shí)，更是磕磕碰碰、感到茫然一片，不知從何入手解答。其實(shí)，高中生已經(jīng)進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“過(guò)渡期”，就如同長(zhǎng)跑中途會(huì)有一個(gè)疲勞期一樣，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：這是正常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)象和經(jīng)歷的必然階段，不要自暴自棄，遇難而退。數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在初中階段所學(xué)的平面幾何、有理數(shù)、多項(xiàng)式、二次根式、方程、不等式和函數(shù)等知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)能力上都已經(jīng)作好了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。這不是自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，要學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)自信心。高中數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)教法，認(rèn)清高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，并督促學(xué)生分析原因，總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)習(xí)方法，那么，學(xué)好高中數(shù)學(xué)完全可能，成績(jī)的提高指日可待。

二、指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有效提升數(shù)學(xué)成績(jī)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是規(guī)律和方法可遵循的，數(shù)學(xué)教師要因材施教，有效指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)高中生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，做上提升數(shù)學(xué)成績(jī)的直通車(chē)。

1.培養(yǎng)高中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、扎實(shí)進(jìn)行課前自學(xué)、專(zhuān)心上課提高效率、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固解題能力、獨(dú)立作業(yè)拓展思維、解決疑難積累題庫(kù)、系統(tǒng)自我小結(jié)和課外大量自學(xué)等，讓高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.提高45分鐘高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率

雖然，課堂認(rèn)真聽(tīng)講對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，有些老生常談，但卻是最容易讓高中生忽略不在意的關(guān)鍵點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂還是教學(xué)的主陣地，是數(shù)學(xué)成績(jī)提高的關(guān)鍵，要有效提高45分鐘高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師要教育學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到，不要自作聰明，認(rèn)為自學(xué)就可以達(dá)到同樣的教學(xué)效果。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生著重聽(tīng)取教師開(kāi)課知識(shí)概述，解題思路總結(jié)和課堂小結(jié)時(shí)的知識(shí)框架整理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的“以舊帶新”和“橫向，縱向的溝通、聯(lián)系”。

3.加強(qiáng)復(fù)習(xí)提高，創(chuàng)建數(shù)學(xué)錯(cuò)題、難題庫(kù)

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過(guò)反復(fù)理解教材，加強(qiáng)基本概念體系的建立與記憶，加深例題的典型解題思路和普遍意義，并將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。 同時(shí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤、疑難問(wèn)題建立復(fù)習(xí)題庫(kù)，做好平時(shí)的反思積累，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化、思考提高，內(nèi)化成自己的知識(shí)體系和解題能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“錯(cuò)”到“無(wú)”，由“熟”到“活”。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生各種數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)

高中數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力：要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力；要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力；要養(yǎng)成良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力；要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高自己的思維能力；要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題的能力；要養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣，提高自我評(píng)判能力；要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力；要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力；要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力等等。數(shù)學(xué)教師要大力提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生面對(duì)各種數(shù)學(xué)復(fù)雜問(wèn)題，都能游刃有余，舉一反 三，達(dá)到“好做、能做、會(huì)做、巧做”的學(xué)習(xí)境界，從而輕松提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

5.加強(qiáng)課外拓展學(xué)習(xí)提高，補(bǔ)充課內(nèi)學(xué)習(xí)的不足

課內(nèi)45分鐘時(shí)間有限，學(xué)習(xí)效率再高，也需要課后大量重復(fù)性練習(xí)，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)講座、數(shù)學(xué)課外題集等，都是課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補(bǔ)充和延續(xù)提高。并且通過(guò)課外精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，也能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)求知欲與學(xué)習(xí)熱情，使提高數(shù)學(xué)成績(jī)成為可能。需要注意的是，不要讓課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)和累贅，要豐富擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視界，在實(shí)踐生活中感受到數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛(ài)好。

6.及時(shí)階段性系統(tǒng)小結(jié)，揭示所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律

高中數(shù)學(xué)教師要及時(shí)提醒學(xué)生做好階段性系統(tǒng)小結(jié)，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，對(duì)所學(xué)知識(shí)要融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次小結(jié)：課堂小結(jié)、課后小結(jié)、階段小結(jié)、月考小結(jié)、期中期末小結(jié)、競(jìng)賽小結(jié)等，能自行對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”的一個(gè)飛越提升。通過(guò)小結(jié)，學(xué)生能對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高進(jìn)步，從而大幅提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)幫扶，使全體學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)

篇7

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高中英語(yǔ)；學(xué)生

在現(xiàn)在的高中英語(yǔ)課堂之中，學(xué)生不能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是造成課堂效率不高的原因。但正是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中不去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力造成了這個(gè)結(jié)果。在以往的教學(xué)中，是由教師傳授知識(shí)而學(xué)生接受知識(shí)，這是一個(gè)單方面的學(xué)習(xí)過(guò)程。這種落后的、單方面的教育模式已經(jīng)嚴(yán)重地影響了英語(yǔ)的課堂效率。對(duì)于學(xué)生而言，這種方式不利于他們的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。所以，英語(yǔ)教學(xué)必須改革。而課程改革的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力上，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平上出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地思維和大膽地實(shí)踐，從而形成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。筆者從事高中英語(yǔ)教學(xué)五六年，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有一些自己的經(jīng)驗(yàn)。

一、英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式放在今天已經(jīng)不再適合，學(xué)校已經(jīng)隨著新課改而改變了自己的教學(xué)方式。但是大多數(shù)的教師依舊不能改變自己的觀念，他們?nèi)耘f堅(jiān)持在課堂中實(shí)行教師的“一言堂”，這是一種錯(cuò)誤的觀念，這樣大多會(huì)引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡。要知道只有一個(gè)輕松愉快的課堂才能夠讓學(xué)生自由地發(fā)言，大膽地討論。而新課改中強(qiáng)調(diào)了教師在課堂中的位置，他們不再是單一的知識(shí)的傳授者，而是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面全面發(fā)展。

對(duì)于教師而言，英語(yǔ)教學(xué)的目的太過(guò)于單一。大多的教師只講高考會(huì)考到的知識(shí)和語(yǔ)法，而對(duì)于高考不涉及的內(nèi)容只字不提，這固然能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。但同樣會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練的最佳時(shí)期。故此，教師在課堂之中除了語(yǔ)法之外，還應(yīng)當(dāng)在課堂之中多與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)的訓(xùn)練?；蛘咭髮W(xué)生讀一些優(yōu)美的英語(yǔ)句子或者段落增強(qiáng)自己的語(yǔ)感，甚至可以要求學(xué)生嘗試自己去翻譯句子。這樣不僅僅能夠幫助學(xué)生提升自己的英語(yǔ)翻譯能力，還能夠幫助學(xué)生不再將學(xué)習(xí)英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)那么簡(jiǎn)單，而是將英語(yǔ)作為一門(mén)有趣的語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要促使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生在生活實(shí)際中主動(dòng)積極地去運(yùn)用英語(yǔ)，使學(xué)生的求知欲和自信心得到充分發(fā)展，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在新時(shí)代的英語(yǔ)教學(xué)之中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑、去創(chuàng)新、去思考探索。以往教育出的學(xué)生大多在課堂中只忙著記筆記，完成教師布置的作業(yè)而缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就要從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)上入手。例如，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)考試之后，一些初中時(shí)英語(yǔ)成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)感到極大的挫敗感和困惑。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)和反思的能力。例如，教師可以要求學(xué)生每周小總結(jié)一次自己的學(xué)習(xí)情況，而經(jīng)過(guò)一次月考大總結(jié)一次自己的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)的總結(jié)的具體內(nèi)容如下：學(xué)生經(jīng)過(guò)這周是否進(jìn)行了在英語(yǔ)課前進(jìn)行了課前的預(yù)習(xí)，而在回到家中是否完成了課外的閱讀，在課堂之上自己的聽(tīng)課效率是否提高，在這次考試中自己的長(zhǎng)處與短處，并且由學(xué)生自己給自己打分。

除此之外，教師可以在課堂之外要求學(xué)生背誦一些經(jīng)典的英文詩(shī)句或者朗讀英文短文來(lái)增加自己的閱讀量。例如《Oh，capation！ my captain》或者《When you are old》這樣富有渲染力，而詞語(yǔ)簡(jiǎn)單的詩(shī)句就十分適合高中生進(jìn)行閱讀和背誦。

綜上所述，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)改變自己的教學(xué)觀念。應(yīng)當(dāng)靈活使用教學(xué)手段，盡可能地使用自己手中能夠利用的一切教學(xué)資源，打造一個(gè)優(yōu)化課堂，讓學(xué)生愉快地參與到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，改進(jìn)自己的創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)教學(xué)，才能夠讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，這對(duì)于學(xué)生的將來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。情境教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)了直觀的印象，讓學(xué)生在特定的情境中對(duì)所學(xué)的知識(shí)感知、理解和運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)從形象的感知到抽象理論的頓悟，縮短了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解、接受和內(nèi)化的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。因?yàn)橹挥羞@樣全面的學(xué)生，才能夠成為一個(gè)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]阿拉騰圖勒古爾.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施[J].新課程：上，2013（09）.

篇8

一、工作目標(biāo)：

自信，合作，務(wù)實(shí)，奮進(jìn)是本班的精神，在校期間應(yīng)該學(xué)生應(yīng)以"學(xué)"為主——先學(xué)做人，再學(xué)成才。建立一個(gè)積極向上的班集體，讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)，且具有良好的世界觀和良好的行為習(xí)慣，具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

二、指導(dǎo)思想：

以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，創(chuàng)建一種自信，合作，務(wù)實(shí)，奮進(jìn)的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)形成誠(chéng)實(shí)自重的班級(jí)輿論。以嚴(yán)格的紀(jì)律和班級(jí)管理制度約束學(xué)生的不良行為，以坦誠(chéng)相待，實(shí)事求是，求精求細(xì)的工作方法做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)。團(tuán)結(jié)任課教師，協(xié)調(diào)學(xué)科矛盾，集中學(xué)校家庭的各種力量，形成合力，使每位學(xué)生都能愉快地適應(yīng)高中生活，為今后學(xué)習(xí)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、本學(xué)期在班級(jí)管理上要努力解決以下問(wèn)題：

1、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。

2、班干部培訓(xùn)，良好的班級(jí)輿論如何形成問(wèn)題。

3、課堂紀(jì)律紀(jì)律問(wèn)題。

4、寢室衛(wèi)生和紀(jì)律問(wèn)題。

5、學(xué)生遲到，早退，請(qǐng)假的問(wèn)題

6、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。

7、部分學(xué)生作風(fēng)散漫，行為不軌的問(wèn)題。

8、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問(wèn)題。

四、主要工作措施與設(shè)想：

1、試行本班自我管理制度并加強(qiáng)檢查落實(shí)，爭(zhēng)取在一周內(nèi)規(guī)范。并形成班級(jí)公約。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生生活，學(xué)習(xí)行為。

2、在開(kāi)學(xué)后一周后召開(kāi)任課教師會(huì)，討論班級(jí)管理發(fā)展思路。

3、加強(qiáng)每天的巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

4、召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)形成共識(shí)。

5、了解學(xué)生需求，加強(qiáng)師生溝通，做好個(gè)體思想工作。

6、要求學(xué)生確定奮斗目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)檢查落實(shí)。

7、主動(dòng)了解每日每個(gè)學(xué)科的學(xué)業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

8、在短期內(nèi)分階段引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

9、充分利用多樣化的主題班會(huì)，引導(dǎo)班級(jí)輿論。

10、抓住每日早，中，晚幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為。

11、關(guān)注每個(gè)學(xué)生每天的各種細(xì)微表現(xiàn)，將種種可能出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

篇9

一．加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

二．積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

三．積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

篇10

不知道是老師講得太快了，還是自己理解能力有問(wèn)題，今天上課的內(nèi)容怎么都不懂，看著旁邊的同學(xué)反應(yīng)一個(gè)比一個(gè)快，對(duì)比自己，真是自愧不如??！今天還知道了上次月考的兩科成績(jī)，英語(yǔ)拿了個(gè)全班第二，數(shù)學(xué)才45分，不知排到全班倒數(shù)第幾了，其實(shí)每天回到家里，我卻不怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)，大概看一下就算了，把大部分時(shí)間都放到數(shù)學(xué)上去，結(jié)果還是弄不懂，真是失?。‰y道我的左腦不發(fā)達(dá)？數(shù)學(xué)是我現(xiàn)在最大的負(fù)擔(dān)，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)了……

12月的月考中，盡管語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)都很好，但數(shù)學(xué)成績(jī)卻一落千丈，這讓剛剛跨入高中的女生趙潔感到無(wú)比沮喪，在日記中如此宣泄。你是否也有類(lèi)似的煩惱，覺(jué)得越長(zhǎng)大學(xué)數(shù)學(xué)越吃力？面對(duì)班上那幫天天下課就往操場(chǎng)上跑、數(shù)學(xué)成績(jī)卻高分依舊的男生，是羨慕還是嫉妒？

最近威斯康星大學(xué)的心理學(xué)家珍妮?特海德領(lǐng)導(dǎo)的研究小組出爐了一份報(bào)告，為女生理科差。根據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上，并不存在性別差異。這項(xiàng)由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)資助的研究成果刊登在了《科學(xué)》雜志，文章中表明，來(lái)自全美10個(gè)州720萬(wàn)二至十一年級(jí)的學(xué)生參與了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)這些學(xué)生參與的年度數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)男生和女生在數(shù)學(xué)平均成績(jī)上并沒(méi)有太大的差異。

既然性別不是造成數(shù)學(xué)成績(jī)差異的原因，那么導(dǎo)致女生學(xué)數(shù)學(xué)難現(xiàn)象的真正原因是什么呢？從生理因素角度看，男女在智力因素上沒(méi)有任何差異，但是女生偏重形象思維，對(duì)自己的推理能力沒(méi)有信心，在推理時(shí)常常顧此失彼，思路容易中斷，一般只是被動(dòng)的模仿。還有很多女生覺(jué)得是自己太笨導(dǎo)致的，進(jìn)而不愿意在數(shù)學(xué)上下工夫，平時(shí)在學(xué)習(xí)上有疑問(wèn)也不愿意求助老師或者同學(xué)。這種逃避或者放棄心理，導(dǎo)致女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

其實(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈的高中階段，要想體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于在初中學(xué)習(xí)認(rèn)真但思維欠靈活的女生來(lái)說(shuō)，需要一個(gè)適應(yīng)期。但不要因此懷疑女生到了高中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的處于弱勢(shì)。

STORY1

張露露和李明亮兩家是世交，都在機(jī)關(guān)大院里住。從小兩個(gè)孩子一起上學(xué)，還在同一個(gè)班。小學(xué)時(shí)，露露的學(xué)習(xí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，各科在班里都是名列前茅；明亮的成績(jī)則總是在中游水平徘徊，他的父母也不急不躁，認(rèn)為兒子有潛力，聰明，再說(shuō)男孩子嘛，會(huì)越學(xué)越好的。果然，剛剛升入高中，李明亮就猶如一匹“黑馬”，殺入了班級(jí)前十名，而且學(xué)起數(shù)理化來(lái)更是得心應(yīng)手；而露露，這個(gè)往日老師眼中的寵兒、同學(xué)的榜樣卻遭遇“滑鐵盧”，成績(jī)直線下降，數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)課做筆記，仍然覺(jué)得很困難。每次數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，露露就好比霜打的茄子，越學(xué)越?jīng)]信心。露露媽很著急，跟明亮媽拉家常時(shí)說(shuō)：“我家閨女腦瓜兒沒(méi)有小時(shí)候機(jī)靈了，數(shù)學(xué)不好，自信也沒(méi)了，這女孩啊，跟男孩比就輸在數(shù)學(xué)上?！遍L(zhǎng)此以往，露露也受到了這種觀點(diǎn)的影響，越發(fā)覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)不下去了。

主持人語(yǔ)

很多女生原本在初中學(xué)習(xí)很好，但上了高中以后，數(shù)學(xué)等理科成績(jī)則很差?？荚囀艿酱煺壑螅齻儧](méi)有好好尋找問(wèn)題所在，而是陷入自己“以前成績(jī)總是很好”的回憶中，將癥結(jié)歸咎于類(lèi)似于露露媽“女生不如男生，女生學(xué)理科就是不行”這些偏見(jiàn)上，趕快從自己給自己布下的“陷阱”中走出來(lái)吧！

陳卓：女生學(xué)數(shù)學(xué)要自信

第49屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽于2008年7月10～22日在西班牙馬德里舉行，此次競(jìng)賽中，中國(guó)代表隊(duì)總分位列第一，陳卓是其中唯一的女生，也是13年來(lái)第一次進(jìn)入奧數(shù)國(guó)家隊(duì)并獲得金牌的女生。

陳卓從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始奧數(shù)訓(xùn)練，此后從未間斷。她說(shuō)自己對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)，源于小時(shí)候?qū)?shù)字的第一印象。當(dāng)時(shí)，她父親拿著一本厚厚的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》教她數(shù)頁(yè)碼，她就這樣對(duì)數(shù)字產(chǎn)生了濃厚興趣。因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的敏感，父母在她上學(xué)前有意識(shí)地教過(guò)她一些運(yùn)算法則、背乘法口訣表。

陳卓剛進(jìn)初中時(shí)，有段時(shí)間數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，對(duì)自己也沒(méi)信心。后來(lái)她慢慢適應(yīng)了環(huán)境，數(shù)學(xué)漸漸有了起色?！皩W(xué)數(shù)學(xué)需要一個(gè)過(guò)程，不要有抵觸心理，以免影響自信心。”陳卓說(shuō)，“女孩在天賦上不見(jiàn)得比男生差，關(guān)鍵是要自信?！标愖康膴W數(shù)教練蘇遠(yuǎn)東說(shuō)：“人們總說(shuō)，數(shù)學(xué)是男生的強(qiáng)項(xiàng)，陳卓用行為向這種觀念說(shuō)‘不’，從智力和思維來(lái)看，女生、男生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無(wú)明顯的優(yōu)劣勢(shì)。只是在傳統(tǒng)觀念的暗示下，一些女生容易產(chǎn)生沮喪情緒。其實(shí)，女生在學(xué)習(xí)中有自己的優(yōu)勢(shì)，比如她們更為耐心細(xì)致、思考更有深度，陳卓就具備這些特質(zhì)?！?/p>

STORY2

10月月考的數(shù)學(xué)考場(chǎng)上，饒珊像往常一樣，把前面的選擇題、填空題還有后面比較容易搞定的綜合題做完，又萬(wàn)事大吉了。

月考成績(jī)排名出來(lái)后，饒珊并不意外，因?yàn)槊看味际沁@樣，硬是進(jìn)不了前10名。饒珊黯然神傷，“我的其他科目挺好的呀，只是數(shù)學(xué)稍微稍弱一點(diǎn)，怎么就與前10名絕緣呢？”

[ 主持人語(yǔ)

難題的“含金量”最高，也就是說(shuō)，在水平相當(dāng)?shù)那闆r下，難題最能拉開(kāi)檔次，要想出類(lèi)拔萃，在基礎(chǔ)扎實(shí)的情況下還是應(yīng)該適量地鉆研難題。這是超越其他同學(xué)的小秘密哦！]

嚴(yán)夢(mèng)媛：難題也好玩

“嚴(yán)夢(mèng)媛解不出來(lái)的題，我們肯定解不出來(lái)！”在南京高中生的圈子里，金陵中學(xué)那個(gè)文靜淡定的女生嚴(yán)夢(mèng)媛是個(gè)傳奇，更被很多人視為偶像。她打破了人們固有的女生學(xué)數(shù)學(xué)有困難的觀點(diǎn)。剛剛上完高一的嚴(yán)夢(mèng)媛在暑假輕松摘得2008年全國(guó)女子數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌。人們還普遍認(rèn)為，女生喜歡數(shù)學(xué)的不如男生多，可嚴(yán)夢(mèng)媛不僅喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)得還比大多數(shù)男生要好。嚴(yán)夢(mèng)媛做不出來(lái)的數(shù)學(xué)題，同齡人一般也做不出來(lái)，甚至老師都做不出來(lái)?！拔颐刻於紩?huì)堅(jiān)持做題，平時(shí)只做幾道，假期里會(huì)整天做?！眹?yán)夢(mèng)媛中考結(jié)束后就自學(xué)了高一的所有數(shù)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在高一上完，基本上高中的數(shù)學(xué)都過(guò)關(guān)了?！白霾怀鰜?lái)也很有意思啊，看到答案會(huì)覺(jué)得難題很好玩?！眹?yán)夢(mèng)媛說(shuō)，有些人解不出題會(huì)有挫敗感，其實(shí)這是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的心態(tài)讓她天天都在進(jìn)步。

STORY3

在高三緊張的氣氛中，林佳昆變得越來(lái)越沉默寡言，絲毫不理會(huì)正圍在一起嘰嘰喳喳討論數(shù)學(xué)題的同學(xué)們?！皵?shù)學(xué)不就是做題嘛，自己做自己的就行了。”她捂住了耳朵，繼續(xù)對(duì)著本參考資料啃。數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好的她其實(shí)在學(xué)習(xí)上用了不少功，每次上課都認(rèn)真做筆記，課后也做了不少題，數(shù)學(xué)試卷一發(fā)下來(lái)就趕緊按老師的講解訂正錯(cuò)題，可是總是在犯同樣的錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)成績(jī)也一直停留在中下水平。林佳昆好不容易從題海中抬起了頭，望著窗外嘆了口氣，自言自語(yǔ)道：“數(shù)學(xué)還學(xué)得好嗎？大學(xué)還考得上嗎？”

俗話說(shuō)“三人行，必有我?guī)煛?，這個(gè)“師”就是你的同學(xué)，與他們多交流一定會(huì)讓你豁然開(kāi)朗：或許會(huì)聽(tīng)到某個(gè)題目的新解法，讓你眼前一亮；或許你會(huì)分享到他們學(xué)數(shù)學(xué)的新體驗(yàn)，讓你耳目一新。

做個(gè)錯(cuò)題備忘錄，立下“永不重復(fù)犯錯(cuò)”的誓言，把分?jǐn)?shù)像拾豆子一樣一分一分拾回來(lái)。]

李昆諺：善總結(jié) 重交流

大連市第八中學(xué)2007屆文科考生李昆諺，在高考中考出了628分的好成績(jī)，更讓人驚喜的是，她的數(shù)學(xué)成績(jī)是滿分（150分）。

數(shù)學(xué)獲得滿分，李昆諺有著自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法?！罢n堂上的時(shí)間一定要把握好，聽(tīng)課效率很重要”，李昆諺總是將老師課堂講的東西一遍遍地消化，最后做到解題方法爛熟于胸。李昆諺并不過(guò)多地做課外題，更不盲目選擇輔導(dǎo)材料。但她在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上絕對(duì)“長(zhǎng)精神頭兒”，自習(xí)課上，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)問(wèn)老師題時(shí)，她有時(shí)也會(huì)湊上去聽(tīng)，看看是不是自己沒(méi)掌握的知識(shí)，權(quán)當(dāng)是學(xué)習(xí)累了放松一下；有的同學(xué)遇到不錯(cuò)的參考書(shū)，她也會(huì)借來(lái)參考，看是否對(duì)自己的“路子”。

李昆諺很善于總結(jié)，曾經(jīng)做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題和易混淆的知識(shí)點(diǎn)，她都會(huì)整理在本子上，每次考試前，翻翻這個(gè)本子，總能發(fā)揮很大的作用。李昆諺說(shuō)：“人對(duì)知識(shí)的掌握存在一種遺忘曲線，考前看看自己總結(jié)的‘精華’，能夠激活大腦細(xì)胞，相當(dāng)于考前熱身?！备呖记皫滋?，李昆諺又把錯(cuò)題本翻看了兩三遍。

“和同學(xué)交流、探討問(wèn)題，是個(gè)很好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”，李昆諺在班里人緣很好，講解起題來(lái)細(xì)致耐心，因此很多同學(xué)都愿意問(wèn)她題。在給同學(xué)講解的過(guò)程中，自己的思路更清晰了，當(dāng)遇到拿不準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，大家一起討論討論常常會(huì)有些收獲，有時(shí)也會(huì)遇到解答不了的問(wèn)題，李昆諺就請(qǐng)教班里其他數(shù)學(xué)“高手”或直接問(wèn)數(shù)學(xué)老師，回來(lái)后再給同學(xué)講一遍，這道題就徹底掌握了。李昆諺說(shuō)，她的數(shù)學(xué)題基本都在學(xué)校完成，因?yàn)檫@段時(shí)間一旦遇到疑難問(wèn)題，可以立即和老師同學(xué)討論，不會(huì)“欠賬”。

后記