導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大班課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)站在椅子上變換動(dòng)作，保持身體平衡，發(fā)展平衡及跳躍能力。

2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)克服困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)：現(xiàn)在大家一起做

2、幼兒人手一把椅子。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

1、播放音樂(lè)：現(xiàn)在大家一起做

2、聽(tīng)音樂(lè)做椅子操。

二、探索：椅子上的動(dòng)作

1、幼兒雙腳站在椅子上，變換手臂動(dòng)作。

2、幼兒?jiǎn)文_站在椅子上，變換手臂和腿部動(dòng)作。

3、幼兒坐在椅子上，用四肢做動(dòng)作。

教師觀察幼兒，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，提醒幼兒變換動(dòng)作時(shí)保持身體平衡。

三、椅子游戲

1、過(guò)小橋：

將椅子一張一張靠攏，排成小橋狀，幼兒踩在椅子上過(guò)小橋。

2、繞樹(shù)林：

將椅子間隔距離排成小樹(shù)林，幼兒繞過(guò)小椅子，曲線向前跑。

3、過(guò)橋墩：

椅子左右間隔設(shè)置，幼兒踩在椅子上過(guò)小河。

4、幼兒討論

用椅子還可以怎樣玩，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，拓展玩法。

5、幼兒分散活動(dòng)，教師提醒幼兒注意安全，根據(jù)幼兒能力及時(shí)調(diào)整椅子的擺放。

四、放松活動(dòng)

幼兒坐在椅子上做騎馬狀，在場(chǎng)地上自由騎馬。

設(shè)計(jì)意圖：

1、助跑跨跳動(dòng)作是大班年齡階段較難掌握的跳躍動(dòng)作一味地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的練習(xí)會(huì)使幼兒感到枯燥乏味同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展本活動(dòng)設(shè)計(jì)想通過(guò)“學(xué)劉翔哥哥來(lái)跨欄”這一主題式游戲方式貫穿整個(gè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)引導(dǎo)幼兒向劉翔哥哥學(xué)習(xí)學(xué)做跨欄的游戲。同時(shí)掌握助跑跨跳動(dòng)作的一些基本要領(lǐng)促使動(dòng)作的發(fā)展和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、在組織此次運(yùn)動(dòng)時(shí)障礙物要穩(wěn)落地處盡量做到松軟。因幼兒骨盆還未形成下肢關(guān)節(jié)、韌帶都比較嫩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步學(xué)習(xí)跨欄運(yùn)動(dòng)，并對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)習(xí)助跑跨跳的方式跳過(guò)障礙物，提高幼兒腿部肌肉的力量。

3、嘗試助跑跨跳，發(fā)展幼兒的腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

4、能向劉翔哥哥學(xué)習(xí)勇于嘗試、不怕困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提供長(zhǎng)短不同的紙棒若干根、小椅子、紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)始部分

活動(dòng)場(chǎng)地?zé)嵘磉\(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)手部、腿部等部位，消除活動(dòng)的危險(xiǎn)性，促進(jìn)活動(dòng)的正常進(jìn)行。引導(dǎo)幼兒了解體育運(yùn)動(dòng)，如打籃球、排球、跳高、跳遠(yuǎn)、跨欄等，由劉翔跨欄引出跨欄運(yùn)動(dòng)。

(二)基本部分

1、幼兒探索。

(1)教師：奧運(yùn)冠軍劉翔大哥哥真棒，為我們國(guó)家爭(zhēng)光，你們知道他是在什么項(xiàng)目上得到金牌?(跨欄)你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?

(2)椅子和紙棍，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)小跨欄。

(3)兩人一組自由探索，教師指導(dǎo)。

(4)說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并做示范。

教師重點(diǎn)示范動(dòng)作要領(lǐng)：起跑速度快、跨跳要有力，

(5)引導(dǎo)幼兒嘗試更高一點(diǎn)的跨欄。

(6)教師：劉翔大哥哥是不是只跨一個(gè)欄呢?怎樣才能跨很多呢?讓幼兒自己將小跨欄組合在一起，進(jìn)行練習(xí)。

2、游戲“我是跨欄小冠軍”

(1)教師：你們想做冠軍嗎?想得獎(jiǎng)牌嗎?在比賽中動(dòng)作要規(guī)范，有力，不能犯規(guī)。

(2)幼兒分成四組比賽，為獲勝組貼紅花。

(3)提高跨欄的高度，幼兒再次比賽，提醒幼兒注意安全。

3、出示椅子，利用椅子進(jìn)行跨欄運(yùn)動(dòng)。

教師調(diào)整椅子之間的距離，進(jìn)行跨欄練習(xí)。

(1)將椅子按恰當(dāng)順序擺放好，各組小朋友分別從椅子上連續(xù)跨過(guò)。

(2)分別將兩個(gè)椅子背背相對(duì)，排成一列，各組小朋友分別從椅子上連續(xù)跨過(guò)。

比較小組同學(xué)完成時(shí)間的長(zhǎng)短，跨椅子過(guò)程中，椅子倒地這位同學(xué)失敗。孩子跨欄過(guò)程中，教師指導(dǎo)動(dòng)作，保護(hù)好學(xué)生安全。

注意活動(dòng)前，教師要講好規(guī)則，注意安全，保持身體平衡

(三)結(jié)束部分

1、幼兒坐在椅子上做放松運(yùn)動(dòng)。

2、收拾場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)了孩子們的毅力、勇氣、信心，克服了恐懼心理。通過(guò)互相交流、幫助，促進(jìn)孩子們之的間合作，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和能力，融洽師生關(guān)系。師通過(guò)示范、講解、保護(hù)幫助，提高師生親和力、信任感。為孩子營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性;

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

平整的場(chǎng)地、《健康歌》音樂(lè)、呼啦圈若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1、整隊(duì)，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，隨《健康歌》音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，做好游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、通過(guò)談話(huà)法跟幼兒講明游戲規(guī)則，把幼兒分為三個(gè)小組，每個(gè)小組的幼兒是一列“小火車(chē)”，三列“小火車(chē)”同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，繞過(guò)障礙和終點(diǎn)標(biāo)志，以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過(guò)程中“小火車(chē)”斷開(kāi)，則需要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。

3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中需要注意的安全問(wèn)題和紀(jì)律問(wèn)題，提醒幼兒注意安全。

4、活動(dòng)開(kāi)始：

玩法一：幼兒六人或七人一組排好隊(duì)，后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀，形成“小火車(chē)”。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙，終點(diǎn)處設(shè)三個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)始游戲，繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。

玩法二：幼兒六人或七人一組排好隊(duì)，排頭幼兒手拿呼啦圈做車(chē)頭，每個(gè)幼兒套在一個(gè)呼啦圈里當(dāng)作車(chē)廂，后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈，連接起來(lái)開(kāi)小火車(chē)，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙，終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)始游戲，到達(dá)終點(diǎn)繞過(guò)終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn)，先到起點(diǎn)的一組為勝。

玩法三：幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法，老師鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

5、活動(dòng)結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，并整理活動(dòng)器械。

6、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后跟家里人玩開(kāi)火車(chē)的游戲，并創(chuàng)編出更多的玩法。

篇2

時(shí)間：

班級(jí)：大二班

執(zhí)教者：鄭麗萍

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知淀粉遇到碘酒變色的現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄，并大膽用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果.

3.在活動(dòng)中能積極主動(dòng)參與，萌發(fā)探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)老鼠的形狀有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：口哨、用淀粉水畫(huà)好的老鼠及腳印圖案、碘酒、噴壺、抹布、青菜、鏝頭等。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

教師扮黑貓警長(zhǎng)，請(qǐng)求幼兒加入自己的警隊(duì)幫忙破案。

引導(dǎo)語(yǔ)：我是黑貓警長(zhǎng)，今天我接到了一個(gè)糧倉(cāng)被盜的案子，可是我忙了一天還是不能破案，現(xiàn)在想請(qǐng)求小朋友們加入我的警隊(duì)，和我一起破案，小朋友愿意嗎？

二、引導(dǎo)幼兒自主探索，初步感知碘淀反應(yīng)的現(xiàn)象

1.提出操作要求，幼兒自主探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。

（電話(huà)鈴響）引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛接到化驗(yàn)處的電話(huà)，他們給我們這個(gè)案子提供了一些線索，他們提取到了許多腳印，腳印比較模糊，現(xiàn)在想請(qǐng)各位警士用準(zhǔn)備好的武器（噴壺手槍?zhuān)谔崛∧_印的紙上噴一噴，看看能不能找到什么線索，準(zhǔn)備行動(dòng)。行動(dòng)時(shí)注意以下要求：

（1）行動(dòng)的時(shí)候要注意安全，不要把你的噴壺手槍對(duì)著你的小伙伴。

（2）聽(tīng)到警長(zhǎng)的口哨聲，必須馬上收隊(duì)，回到位置上坐好。

2.幼兒交流探索過(guò)程與結(jié)果，了解“碘酒”的特性。

（1）兩兩交流：請(qǐng)和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，剛才你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？用噴壺手槍紅棕色的神奇藥水，發(fā)現(xiàn)了很多哪些的動(dòng)物腳??？腳印是什么顏色的？

（2）幼兒大膽猜想誰(shuí)留下的腳印。

（3）了解“碘酒”的特性。

師：案情很有進(jìn)展，大家都發(fā)現(xiàn)了很多藍(lán)紫色的腳印，除了警士們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，還依靠什么武器來(lái)破案？（紅棕色噴壺手槍?zhuān)┻@里面裝的到底是什么？能如此神奇。是什么顏色？有沒(méi)有味道？你之前在哪里用過(guò)或見(jiàn)過(guò)這種藥水？

（4）

師幼共同小結(jié)，梳理探究過(guò)程與結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)我們剛才噴壺手槍里面裝的是紅棕色碘酒，碘酒是醫(yī)生打針或手術(shù)前消毒皮膚用的，在日常生活中，碘酒可以用來(lái)治療許多小毛病。

三、幼兒大膽推測(cè)，以“抓小偷”再次感知碘淀反應(yīng)的現(xiàn)象。

1.幼兒再次操作，進(jìn)一步感知碘淀反應(yīng)的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)提供的線索，糧倉(cāng)裝滿(mǎn)了面粉和米，在糧倉(cāng)的周邊還發(fā)現(xiàn)了一些動(dòng)物的影子，我們?cè)俅螏涎b有“碘酒”噴壺手槍去破案，找出真正的小偷，現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)。行動(dòng)時(shí)還是要注意以下要求：

（1）行動(dòng)的時(shí)候要注意安全，不要把你的噴壺手槍對(duì)著你的小伙伴。

（2）聽(tīng)到警長(zhǎng)的口哨聲，必須馬上收隊(duì)，回到位置上坐好。

2.幼兒交流探索結(jié)果并大膽猜測(cè)到底誰(shuí)是這個(gè)小偷。

3.經(jīng)驗(yàn)提升，初步了解碘淀反應(yīng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：糧倉(cāng)里都有什么？糧倉(cāng)里的大米、面粉都是白色的，白茫茫的一片在糧倉(cāng)里看不清楚。小老鼠是怎么偷東西的呀？

小結(jié)；原來(lái)它們的手上、身上、腳上一不小心就沾上了糧食，就在糧倉(cāng)里留下了線索，我們用這個(gè)神奇的碘酒一噴，就呈現(xiàn)出了老鼠的影子和腳印。原來(lái)糧食遇到碘酒就會(huì)變成藍(lán)紫色。

四、進(jìn)一步了解碘淀反應(yīng)，尋找碰到碘酒會(huì)變色的食物。

引導(dǎo)語(yǔ):小偷已經(jīng)抓到了，可糧倉(cāng)卻被老鼠弄得亂七八糟，瞧！有饅頭、面條、馬鈴薯、黃瓜等，警士們?cè)覆辉敢鈳托?dòng)物們整理糧倉(cāng)呢？要求將碰到碘酒會(huì)變色的食物放在藍(lán)色的框里，不會(huì)變色的碘酒放在綠色的框里。

1.集體猜想：哪種會(huì)碘淀反應(yīng)？

2.請(qǐng)你拿著你的武器對(duì)著這些物品噴一噴，并記錄下來(lái)。

3.整理好的請(qǐng)坐回自己的位置，互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的。

4.師幼共同交流探索結(jié)果。

篇3

第一次

姓名

______

一、

填一填。

1.放大鏡能把物體的圖像______,顯現(xiàn)人肉眼看不清的________之處,使我們獲得更多的________。

2.人類(lèi)很早就發(fā)現(xiàn)某些透明的_________可以放大物體的影像,最早使用的透鏡就是用透明_________琢磨而成。

3.昆蟲(chóng)在自然界中種類(lèi)________,分布_______,它們有著和其他動(dòng)物不同的________和本領(lǐng).

4.蒼蠅落在豎直光滑的玻璃上，不但不_______，而且還能在上面______,這和它___________有關(guān)。

5.蚜蟲(chóng)在植物的嫩枝上吸食_________,每個(gè)蚜蟲(chóng)只有________大小,我們用肉眼只能看見(jiàn)它們密密麻麻的一片。

6.蝴蝶的翅膀上布滿(mǎn)彩色_________,這些_________其實(shí)是扁平的________。

二、

選一選。

1．用放大鏡觀察一下幾種紙，可以發(fā)現(xiàn)（

）的表面最光滑。

A．書(shū)寫(xiě)紙

B.吸水紙

C.過(guò)濾制

2.蟋蟀的耳朵在(

)。

A．頭的兩側(cè)

B.足的內(nèi)冊(cè)

C.觸角頂端

3.下列動(dòng)物中,(

)是蚜蟲(chóng)的天敵.

A.蜻蜓

B.草蛉

C.蒼蠅

三、明辨是非.

1．透明的玻璃都有放大物體圖像的功能。

（

）

2．任何放大鏡放大物體的倍數(shù)都相同。

（

）

3．放大鏡越大，放大物體的倍數(shù)越大。

（

）

4．所有的昆蟲(chóng)都是害蟲(chóng)。

（

）

5．昆蟲(chóng)都有一對(duì)翅膀，都能在空中飛行。

（

）

6．當(dāng)蚜蟲(chóng)進(jìn)食的時(shí)候，它全身蠕動(dòng)，嘴頂著葉子。

（

）

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第二次

姓名

______

一、精彩補(bǔ)白。

1．

自然界中的大部分______都是晶體或由晶體組成.晶體的形狀________,但都很有_______.

2．

許多巖石是由________集合而成.例如花崗巖中含有_______、________、_______等礦物的晶體。

3．

青苔看起來(lái)好像綠茸茸的“_____”,在顯微鏡下看,簡(jiǎn)直就好像一片_____。

4．

在17世紀(jì)，人們發(fā)現(xiàn)把兩個(gè)_______組合起來(lái)明顯提高了放大能力，這就是早期的________.

5．

生物學(xué)家列文虎克于1632年出生在_______,他制成了世界上最早的可以放大近______倍的_______結(jié)構(gòu)的顯微鏡。

二、

擇優(yōu)錄取。

1．我們生活中吃的食鹽是（

）晶體。

A．氯化銨

B.氯化鈉

C.碳酸鈉

2．用下列儀器中的（

）不能看清大腸桿菌。

A．放大鏡

B.電子顯微鏡

C.掃描隧道顯微鏡

三、明辨是非.

1.晶體都比較大，能用肉眼看到。

（

）

2．人們是按照物質(zhì)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)來(lái)區(qū)分晶體和非晶體的。

（

）

3．晶體都是無(wú)色透明的。

(

）

4．只要把放大鏡的凸度制大點(diǎn)兒，放大鏡的放大倍數(shù)就能無(wú)限大。（

）

5．顯微鏡最多能把物體放大幾千倍。

（

）

四、回答問(wèn)題。

怎樣自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第三次

姓名

______

一、精彩補(bǔ)白。

1．

顯微鏡的發(fā)明使人們能夠觀察到________的物體以及物體的__________。

2．

在顯微鏡下觀察物體有一定要求。物體必須制成_________,才能在顯微鏡下觀察到它的___________。

3．

大量的研究事實(shí)說(shuō)明________都是由細(xì)胞組成的。

4．

________的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。

5．

列文虎克在_________________________中找到了微生物。

6．

魚(yú)缸里的水發(fā)綠，原來(lái)是________的作用。

7．

微生物是________,具有同其它生物一樣的___________。

8．

放大鏡和顯微鏡的發(fā)明，讓我們看到了__________和_________。

9．

在放大鏡和顯微鏡沒(méi)有發(fā)明以前，人們只能用_____、______、______、______、______五種感覺(jué)器官探知世界。

10．

隨著_________的不斷發(fā)展,現(xiàn)在人類(lèi)在探索___________方面已經(jīng)取得了豐碩的成果。

二、

明辨是非。

1．我們用自制的顯微鏡不能看到細(xì)胞。

（

）

2．細(xì)胞看上去像一間間長(zhǎng)方形的小房子。

（

）

3．我們?cè)陲@微鏡下看到的細(xì)胞很大。

（

）

4．霉菌可以用于食品加工，所以發(fā)了霉的食物是可以吃的。

（

）

5．酸牛奶是因?yàn)樵谂Ｄ讨屑恿舜仔纬傻?，和微生物沒(méi)有關(guān)系（

）

6．如果沒(méi)有微生物，地球?qū)⒊蔀槔氖澜纭?/p>

(

）

三、寫(xiě)出顯微鏡各步分名稱(chēng)。

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第四次

姓名

______

一、精彩補(bǔ)白。

1．

有些物質(zhì)變化很_________,而有些物質(zhì)變化比較___________,甚至不易被我們_________。

2．

物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的________、________,有些變化產(chǎn)生了__________。

3．

米飯、淀粉遇到碘酒__________發(fā)生了變化,這_________的物質(zhì)是一種_________于米飯和淀粉的新物質(zhì)。

二、

擇優(yōu)錄取。

1．下列物質(zhì)中，不是同一種物質(zhì)的是（

）。

A．冰

B.雪

C.水

D.酒精

2．下列變化中,不屬于同一類(lèi)變化的是(

)。

A．蠟燭燃燒

B.水結(jié)冰

C.鐵釘生銹了

3.淀粉遇到碘酒,會(huì)生成一種(

)的物質(zhì)。

A．紅色

B.藍(lán)色

C.綠色

D.黃色

4.下列食物中,含有淀粉最多的是(

)。

A．胡蘿卜

B.大蔥

C.面條

D.豆腐

三、明辨是非。

1．整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

（

）

2．我們周?chē)奈镔|(zhì)有的不發(fā)生變化。

（

）

3．巖石、房屋、馬路不發(fā)生變化。

（

）

4．我們不能人為使物質(zhì)發(fā)生變化。

（

）

5．吃進(jìn)嘴里的飯沒(méi)有發(fā)生變化。

（

）

四、對(duì)答如流。

1、、為什么原本并不甜的米飯，咀嚼一會(huì)兒就出現(xiàn)了甜味兒？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第五次

姓名

______

一、精彩補(bǔ)白。

1．

小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生一種新物質(zhì)——_________氣體,這樣的變化屬于_______變化。

2．

二氧化碳?xì)怏w是______的組成部分，它能使燃著的火焰________。

3．

蠟燭燃燒產(chǎn)生的氣體是____________。

4．

買(mǎi)來(lái)的新自行車(chē)_________生銹,用過(guò)一段時(shí)間,有些部位____________了。

5．

鐵生銹變成了________,這是一種_________變化。

6．

化學(xué)變化常常伴隨的現(xiàn)象有______、________、_________、__________。

7．

硫酸銅溶液是____色的,把鐵釘放入硫酸銅溶液中,過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面_________。

二、明辨是非.

1．化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象都相同。

（

）

2．醋和小蘇打反應(yīng)后，留下的液體是小蘇打。

（

）

3．蠟燭燃燒過(guò)程中，只伴隨著化學(xué)變化。

（

）

4．硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)，實(shí)際上是銅與鐵進(jìn)行了置換。

（

）

5．物質(zhì)是不滅的，只不過(guò)轉(zhuǎn)變成了其他物質(zhì)。

（

）

四、對(duì)答如流。

1．二氧化碳?xì)怏w有什么特點(diǎn)？

2、

化學(xué)變化一般都伴隨著哪些現(xiàn)象呢？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第六次

姓名

______

一、

精彩補(bǔ)白。

1．

鐵銹是一種_______色的物質(zhì),它不像鐵那么______,很容易________。

2．

我們周?chē)腳____是由物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)會(huì)發(fā)生________。

3．

物質(zhì)的變化一般分成兩類(lèi)：________變化和_______變化。

4．

空氣中的二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致全球氣候_______、土壤_______、大陸和兩極______,給全球環(huán)境造成巨大的壓力。

三、

明辨是非。

1、

鐵釘生銹是一種物理變化。

（

）

2、

把鐵釘浸沒(méi)在水中，會(huì)加快生銹。

（

）

3、

在鐵器表面噴漆可以減緩鐵生銹的速度。

（

）

4、

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程中一定發(fā)生了物理變化。

（

）

5、

物質(zhì)的變化與我們的生活關(guān)系不大。

（

）

6、

水泥的生產(chǎn)過(guò)程包含一系列復(fù)雜的物理、化學(xué)變化。

（

）

7、

煤、石油燃燒后產(chǎn)生大量的二氧化碳。

（

）

四、解釋。

1、

人們?cè)阼F器表面涂上油漆的目的是什么？

2、你知道建筑用的水泥是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第七次

姓名

______

一、

精彩補(bǔ)白。

1．

月球總在圍繞______公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向________。

2．

月球是距離地球_______的星球,直徑大約是地球的________。

3．

______年__月,美國(guó)的“___________”載人飛船成功地在月球上著陸。

二、擇優(yōu)錄取。

1．月球的質(zhì)量大約是地球的（

）,體積是地球的(

),引力是地球的(

)。

A.1/4

B.1/6

C.1/49

D.1/80

2．月相變化是由于(

)而發(fā)生的。

A.地球公轉(zhuǎn)

B.月球公轉(zhuǎn)

C.月球自轉(zhuǎn)

3.月球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是(

)。月相變化都是循環(huán)的,大約(

)循環(huán)一次。

A.農(nóng)歷一個(gè)月

B.農(nóng)歷一年

C.公歷一個(gè)月

D.公歷二個(gè)月

4.現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為,月球上的環(huán)形山是由于(

)形成的。

A.水流沖刷

B.隕石撞擊

C.火山噴發(fā)

三、明辨是非。

1．月球總是圍繞地球順時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)行。

（

）

2．第一個(gè)登上月球的人是英國(guó)人。

（

）

3．月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間相同。

（

）

4．在白天，我們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中有月亮。

（

）

5．月球是一個(gè)不發(fā)光、透明的球體。

（

）

四、對(duì)答如流。

1．

你知道月球的地形特點(diǎn)嗎？

2、月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第八次

姓名

______

一、

精彩補(bǔ)白。

1．

太陽(yáng)系是以______為中心,包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的____________、_________、________、______、_______等組成的天體系統(tǒng)。

2．

在太陽(yáng)周?chē)邪祟w大行星，它們是________、_________、__________、_________、_________、__________、_________、__________。

二、擇優(yōu)錄取。

1．月食沒(méi)有（

）現(xiàn)象。

A.月全食

B.月環(huán)食

C.月偏食

2.日食時(shí),太陽(yáng)被遮住的部分總是從(

)開(kāi)始。

A.東邊

B.西邊

C.上邊

3.月食需要經(jīng)過(guò)(

)的過(guò)程。

A.偏食—偏食—全食—復(fù)圓

B.偏食—全食—復(fù)圓—偏食

C偏食—全食—偏食—復(fù)圓

4．目前，地球是太陽(yáng)系中（

）的行星。

A.唯一有生命的

B.會(huì)發(fā)光

C

.沒(méi)有衛(wèi)星

5.太陽(yáng)系里唯一發(fā)光的恒星是(

)。

A.金星

B.太陽(yáng)

C.火星

6.太陽(yáng)系的行星中,距地球距最遠(yuǎn)的是(

)。

A.水星

B.

土星

C.天王星

D.海王星

7.

太陽(yáng)系的行星中,衛(wèi)星最多是(

)。

A.火星

B.金星

C.水星

D.土星

四、對(duì)答如流。

1．你知道月食的形成嗎？

2．你知道日食的形成嗎？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第九次

姓名

______

一、精彩補(bǔ)白。

1．為了便于辨認(rèn)，人們把看起來(lái)不動(dòng)的星星分成群，劃分成____________,根據(jù)其形態(tài)現(xiàn)象成_________、_________或其它物體的形態(tài),并且給它們命名。天空中這些被人們分成的__________就稱(chēng)為星座。

2．

在北部天空的______上有著名的北極星。北極星是顆________的星星,但我們可以借助__________比較容易地找到北極星。

3．

獅子座頭部的幾顆星像一個(gè)____________,尾部的三顆星構(gòu)成一個(gè)________,這些就是師子座的明顯標(biāo)。

4．

人們稱(chēng)之為“夏季大三角”的是_____、______和_______,他們分別屬于_____座、_______座、_______座。

5．在觀星過(guò)程中，我們看到天空中有一條閃亮的光帶，實(shí)際是由許許多多的_______組成的一個(gè)_________,被人們稱(chēng)為_(kāi)________。

6.在觀星過(guò)程中，我們看到天空中閃亮的銀河光帶，實(shí)際是由許許多多的______組成的一個(gè)______集團(tuán)，被人們稱(chēng)為銀河系。

7.我國(guó)是世界上公認(rèn)的_______發(fā)源地。早在距今1700多年前______________的古籍上就出現(xiàn)了“_______”的名稱(chēng)。

三、擇優(yōu)錄取。

1．織女星位于（

）座。

A.天鷹

B.天琴

C.天蝎

D.大熊

2．北斗七星是(

)座的一部分。

A.大熊

B.小熊

C.

天蝎

D.獵戶(hù)

3．目前人類(lèi)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了超過(guò)（

）億個(gè)河外星系。

A．100

B.500

C.700

4．我們生活的地球在（

）。

A．仙女座星系

B.銀河系

C.獵犬座星系

四、對(duì)答如流。

1．

如何借助大熊座找到北極星？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第十次

姓名

______

一、

精彩補(bǔ)白。

1．

我們每天都要消耗_________和各種各樣的___________,與此同時(shí),也產(chǎn)生了許多___________。

2．

我們?cè)谔幚砝鴷r(shí)可以使用________或_______,之后還要注意__________。

3．

現(xiàn)在北京人均日產(chǎn)生活垃圾_____千克,全市日產(chǎn)垃圾______噸。

4．

人們通常處理垃圾的方法有________________和____________。

5．

除了我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的家庭垃圾外，__________、_________、_______等,每天也在生產(chǎn)著大量的垃圾。

6．

填埋場(chǎng)在填滿(mǎn)垃圾以后，可以在上面修建_________、_________、但是不能用來(lái)_________________和_______________________。

7．

______________________是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的辦法。

8．

重新使用是指_________或用另一種方法使用_________的物品,它也是減少垃圾的重要方法。

二、

對(duì)答如流。

日常生活中，我們應(yīng)該如何減少垃圾的數(shù)量？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第十一次

姓名

______

一、

精彩補(bǔ)白。

1．

對(duì)于生活中的一些廢棄物，我們可以從垃圾中________它們并重新______。這樣做不但能夠減少垃圾的_______,而且能夠節(jié)省大量的__________。

2．

對(duì)生活垃圾進(jìn)行________和________,這是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

3.由于_________、________和_________,世界人人均供水量自1970年以來(lái)開(kāi)始減少,而且持續(xù)______________。

4.預(yù)計(jì)未來(lái)20年，全球人均供水量還將減少____________。

二、

擇優(yōu)錄取。

1．回收利用（

）既節(jié)約能源又節(jié)約礦石資源。

A.塑料

B.玻璃

C.廢金屬

2.廢電池屬于(

)。

A.可回收垃圾

B.有害垃圾

C.櫥余垃圾

三、擇優(yōu)錄取。

1．垃圾不值幾個(gè)錢(qián)，不如隨便扔掉算了。

（

）

2．垃圾又臟又亂，沒(méi)什么用，也不會(huì)有人要。

（

）

3．為了積極、科學(xué)地處理垃圾，垃圾必須要分類(lèi)和分裝。

（

）

4．用過(guò)的廢舊電池可以隨手扔在路邊或水里。

（

）

5．水是用不完的，我們可以隨便用。

（

）

6．每個(gè)人一天的用水量都是一樣的。

（

）

四、對(duì)答如流。

在日常生活中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水？

六年級(jí)科學(xué)作業(yè)

第十二次

姓名

______

一、精彩補(bǔ)白。

1.在淡水資源短缺的情況下,____________更給人類(lèi)和其他生物造成了威脅。

2.清潔的自來(lái)水被用來(lái)_______、________、________、______后就成了污水

3.淡水在自來(lái)水場(chǎng)中除了______和______之外,還要加入______進(jìn)行滅菌處理,這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。

4.經(jīng)過(guò)有效處理的廢水,可以排放到________、_______和_______中,也可以_____________。

5.______是我們生命中每時(shí)每刻都需要的地球資源。

6.由于全球______的大量破壞和______的惡化,現(xiàn)有的生物物種滅絕速度是自然滅絕速度的______倍。

7.我國(guó)的_______、________、_______等地都建立了自然保護(hù)區(qū)，自然保護(hù)區(qū)為物種的__________、_________提供了良好的場(chǎng)所。

10.1909年____國(guó)的化學(xué)家__________發(fā)明了合成塑料。

二、明辨是非。

1.洗衣服的水不會(huì)造成水污染。

（

）

2.自來(lái)水是主要的飲用水。

（

）

3.經(jīng)過(guò)處理的水，一定適合飲用水。

（

）

4.待在家里就不會(huì)有空氣污染了。

（

）

5.臭氧是一種天藍(lán)色、有特殊臭味的氣體。

（

）

6.可降解塑料并不符合環(huán)保要求。

（

）

三、對(duì)答如流。

篇4

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。”由此可見(jiàn)，在美術(shù)課堂中不能只進(jìn)行技能教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們學(xué)會(huì)感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，由于課程結(jié)構(gòu)的安排，有專(zhuān)題欣賞和在繪畫(huà)、工藝、設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容中穿行的隨堂欣賞課。它們所占比例雖小，但對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣卻有著重要的作用。那么我們?cè)撊绾紊厦佬g(shù)欣賞課，如何提高美術(shù)欣賞課的有效性呢？

一、在技法分析中進(jìn)行美術(shù)欣賞

古今中外，任何時(shí)期任何形式的優(yōu)秀美術(shù)作品都有其技法和形式。

如：我們傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)和西方的油畫(huà)相比較，在線條方面，都具有流暢、有力、概括力強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，不同的是：中國(guó)畫(huà)塑造形象以線描為主（如：《八十七神仙卷》），注重用筆用墨與意境之美（如《蛙聲十里出山泉》），強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣；而油畫(huà)則善于用塊面，注重形象和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確（如《蒙娜麗莎》）。中國(guó)畫(huà)偏重于寫(xiě)意，講究“以形寫(xiě)神”，追求“氣韻生動(dòng)”、“形神兼?zhèn)洹保欢彤?huà)偏重于寫(xiě)實(shí)。這就形成了兩大不同的技巧形式美。因此，進(jìn)行美術(shù)賞析的過(guò)程中，既要講清美術(shù)作品創(chuàng)作的一般技法，又要介紹不同畫(huà)種不同流派的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確欣賞美術(shù)作品。

我在上五年級(jí)專(zhuān)題欣賞課《人民藝術(shù)家——齊白石》和《二十世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯》兩課時(shí)，把兩位藝術(shù)家的作品展示出來(lái)，直觀對(duì)比，學(xué)生通過(guò)分析、比較、觀察很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們不同的藝術(shù)風(fēng)格：繪畫(huà)材料不同；表現(xiàn)方法不同；色彩處理不同，一個(gè)清新淡雅，一個(gè)熱烈奔放。繼而再對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)美術(shù)知識(shí)的講解，學(xué)生有了直觀的感受，在此基礎(chǔ)上了解相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，對(duì)于中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、剪紙的不同表現(xiàn)形式的特點(diǎn)也就更加明晰了。

有人說(shuō)：“欣賞是鎖，基礎(chǔ)知識(shí)是鑰匙”。只有掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)，了解不同美術(shù)流派，美術(shù)風(fēng)格、中外美術(shù)畫(huà)種的特色，學(xué)生才能通過(guò)直觀感受去內(nèi)化作品的內(nèi)容要素，才能從中感悟到畫(huà)家寄托在作品中的情感和理想。

二、在人文情境中進(jìn)行美術(shù)欣賞

一件藝術(shù)作品之所以能從千百萬(wàn)張作品中脫穎而出，得到人們的認(rèn)同，成為廣泛流傳的優(yōu)秀作品，這固然與作者的技藝高超有很大的關(guān)系，但更重要的是作者通過(guò)作品所反映的美的因素和豐富的人文內(nèi)涵，才是作品得以流傳的原因和值得欣賞的美點(diǎn)。美術(shù)欣賞教學(xué)不能只停留在單純的技能技巧、表現(xiàn)形式的欣賞層面，還要更多地了解作品背后的美術(shù)文化知識(shí)。包括作品本身的歷史文化內(nèi)涵、發(fā)展特點(diǎn)以及美術(shù)大師的生命里程和創(chuàng)作歷程。這樣也有助于增加欣賞內(nèi)容的趣味性。

如：在《人民藝術(shù)家——齊白石》一課中，用視頻形式了解齊白石藝術(shù)追求的一生，從小木匠成為偉大的人民藝術(shù)家的曲折道路；為了畫(huà)蝦就在家自己養(yǎng)，每天細(xì)心觀察，這種對(duì)待藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)觸動(dòng)很大，對(duì)于理解齊白石的作品也就很容易了。

在欣賞梵高的《向日葵》作品時(shí)，先對(duì)學(xué)生介紹梵高悲慘的一生：他備受冷落和貧窮的打擊，為弄到畫(huà)布、油彩和畫(huà)具日復(fù)一日地奔波勞碌，精神上不斷處于崩潰狀態(tài)，在癲狂狀態(tài)下割去自己的右耳，最后舉起手槍結(jié)束了自己年僅37歲的生命。知道了畫(huà)家的生命里程，學(xué)生就會(huì)明白梵高為什么喜歡畫(huà)向日葵，他的色彩為什么那么充滿(mǎn)熱情與活力。學(xué)生通過(guò)分析，積極表達(dá)了自己對(duì)這幅作品的感受：他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達(dá)自我，他畫(huà)的向日葵不是自然的真實(shí)寫(xiě)照，而是他生命與精神的自我流露，是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。

三、在豐富的生活元素中進(jìn)行美術(shù)欣賞

羅克韋爾肯特曾說(shuō)：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進(jìn)而更加熱愛(ài)生活?！彼囆g(shù)源于生活。生活中的美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見(jiàn)。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施的應(yīng)當(dāng)是“生活化”的美術(shù)教育，而不能也不應(yīng)該是“專(zhuān)業(yè)化”的美術(shù)教育。因此，在美術(shù)欣賞課中，要走出傳統(tǒng)的程式化、理論化教育，使欣賞課“生活化”，在課堂中構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)情緒場(chǎng)。

如：在欣賞羅貫中的油畫(huà)《父親》的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生看到畫(huà)中人物形象的那一刻時(shí)，都會(huì)受到深深地震撼，無(wú)意識(shí)的就與自己身邊的人物進(jìn)行對(duì)比。他們會(huì)主動(dòng)探求作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和作品所產(chǎn)生的社會(huì)意義，理解作品的文化情境，追述畫(huà)中人物生活的時(shí)代背景與社會(huì)概況，而且與現(xiàn)代人的生活差異作一比較，進(jìn)行原因的分析。這種觸景生情、潛移默化教育效果是不言而喻的。

篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解雞的外形特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，裝飾雞的形象，使雞更美麗，更有浪漫色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。

三、教學(xué)過(guò)程

一、觀察雞的圖片、了解雞的主要特征。

1、組織教學(xué)

美術(shù)用品擺放整齊，坐端正。

2、觀察圖片，了解特征

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位美麗的動(dòng)物朋友，(出示大屏幕上雞的圖片)你們喜歡它嗎？

生：喜歡。

師：為什么呢？

生：因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮。

生：因?yàn)樗梢源呷嗽缙穑疫€知道有一句成語(yǔ)叫“聞雞起舞”

師：你懂得真多，那你能用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)講一下這個(gè)故事嗎？

生介紹故事

生：雞與“吉”同音，是“吉慶”的象征，我小時(shí)候每到打春的時(shí)候我奶奶就做一只布公雞縫在我的衣服上。

生：雞肉很好吃。

師：雞確實(shí)很可愛(ài)，它是我們生活中最常見(jiàn)的動(dòng)物，老師今天就想來(lái)畫(huà)一畫(huà)雞（師在黑板上用很快的速度故意畫(huà)一個(gè)不太像的雞）生會(huì)笑

師:(故意用不解的語(yǔ)氣問(wèn))你們?yōu)槭裁葱ρ剑?/p>

生：老師畫(huà)得不像。

師：嘔？是嗎？那誰(shuí)能告訴老師哪不像呀？

生：尾巴畫(huà)得太小了，應(yīng)該畫(huà)得更長(zhǎng)、更彎一些。

生：應(yīng)該畫(huà)上雞冠子。

生：雞的嘴巴應(yīng)該是尖尖的。

……生邊說(shuō)師邊修改。

師：現(xiàn)在是不是有點(diǎn)像了吧？今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一只美麗的《大花雞》（板書(shū)課題）

【欣賞真實(shí)的雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面了解雞的特征。（紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等，并以畫(huà)畫(huà)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引出課題，】

二、觀察、比較，總結(jié)設(shè)計(jì)、裝飾的方法。

師：要想把大花雞設(shè)計(jì)的漂亮就得掌握裝飾方法，一些藝術(shù)家們就是如此，把民間藝術(shù)中的雞裝扮的比現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的雞更神氣更美麗。老師今天就帶來(lái)了一張農(nóng)民畫(huà)，想看嗎？

生：想（大屏幕出示《雞探石榴》）

師：這張畫(huà)給你的第一感覺(jué)是什么？生：美麗、顏色很鮮艷、、、、、、

師：那你們覺(jué)得它和生活中我們見(jiàn)到的雞一樣嗎？有哪些相同的地方？又有哪些不一樣的地方？

生：都有尾巴。

生：都有雞冠、雞爪。

師：像尾巴呀、雞冠、雞爪呀這都叫什么？

生：我覺(jué)得畫(huà)中的雞和生活中的雞形態(tài)特征是一樣的，都有雞身體幾個(gè)主要部分。

師：你說(shuō)的既完整又準(zhǔn)確，太棒了，大家為他鼓鼓掌吧!

師：又有哪些不一樣的地方嗎？

生紛紛舉手。

生：畫(huà)中的形象比較概括，沒(méi)有畫(huà)那么多的羽毛，雞的尾巴也畫(huà)成彎彎的長(zhǎng)條形。

師：你說(shuō)的太好了，而且我注意到你還用到了一個(gè)詞：概括，它是動(dòng)物裝飾繪畫(huà)中的一種常用手法。（大屏幕出示：概括、提煉就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪繁就簡(jiǎn)，保其主要特點(diǎn)部分，使其形象簡(jiǎn)潔明顯而單純，一目了然。

生:我覺(jué)得畫(huà)中的雞冠子更大更尖、雞的尾巴更長(zhǎng)更彎。

師：你很會(huì)觀察，那這種手法又叫什么呢？

夸張。

師：仔細(xì)觀察看還有哪些不同？生：畫(huà)中雞的嘴巴變成了花蕾。

師:你觀察的真仔細(xì)!這種方法叫“變形”這張畫(huà)中還有哪些地方用到了變形呢？

生：眼睛變成了蘋(píng)果。

生：雞冠變成了火苗。

師：看來(lái)大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們發(fā)現(xiàn)了畫(huà)家在描繪這只漂亮的大花雞時(shí)用到了概括、夸張、變形的手法，除此之外他還對(duì)大花雞進(jìn)行了紋樣裝飾處理，那他都在哪些地方、用什么樣的花紋進(jìn)行了裝飾，又為什么用這樣的花紋裝飾呢？

生：雞的身體上用了花朵做裝飾，這樣顯得比較喜慶。

生：雞的脖子上用了毛刺一樣的花紋，這跟雞脖子上的羽毛很相似。

生：雞的頭部和身體上還點(diǎn)了許多白色的圓點(diǎn)點(diǎn)，這樣顯得比較好看。

生：雞尾巴上用了像柳枝一樣的花紋，這跟羽毛的結(jié)構(gòu)相似。

師：對(duì)，在一張畫(huà)里點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，就好比多聲部的有機(jī)演奏，使人感到豐富、完美。

師：大家觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也非常好，裝飾花紋的種類(lèi)有很多，有的是為了表現(xiàn)結(jié)構(gòu)；有的有一定的象征意義;有的是純粹裝飾性的花紋；還有的是點(diǎn)線面構(gòu)成的花紋。我們?cè)谔懋?huà)的時(shí)候可以靈活運(yùn)用。（師做簡(jiǎn)單示范，出示范畫(huà)）

【感受中國(guó)民間繪畫(huà)作品的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)?！?/p>

【通過(guò)作品的欣賞，探索農(nóng)民畫(huà)不同的裝飾方法。】

三、欣賞作品中的雞。

師：雞不但在繪畫(huà)中常見(jiàn)，在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是常見(jiàn)。今天我就帶來(lái)了一些這樣的作品，一起來(lái)欣賞一下。（大屏幕出示作品。）

生不斷發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆。

師：你最喜歡哪件作品？為什么？（幻燈片7）

生：我喜歡布貼雞，因?yàn)樗煨秃?jiǎn)單又抓住了雞的特征。

生：我喜歡刺繡雞，因?yàn)樗念伾浅ｕr艷，翅膀上的花紋也漂亮。

生：我喜歡那只木刻雞，因?yàn)樗碾u冠子像跳動(dòng)的火苗。

【通過(guò)欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品，探索制作方法不同】

四、學(xué)生創(chuàng)作。

師：欣賞了這么多作品，我看好多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，那就趕緊來(lái)創(chuàng)作一只美麗的大花！要求：形式不限，可以是繪畫(huà)、布貼、剪紙、泥塑等形式均可。

⑴構(gòu)圖要合理，注意雞的外形和動(dòng)作。

⑵充分發(fā)揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。（注意花紋的色彩搭配，涂色要干凈漂亮）好，請(qǐng)大家動(dòng)起手來(lái)大膽創(chuàng)作吧！

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表?yè)P(yáng)。

師：大家看，這名同學(xué)想法很獨(dú)特，把雞冠子畫(huà)得像一座大山。

（學(xué)生發(fā)出驚嘆的聲音）

師：這名同學(xué)用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谛蕾p作品時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們自己的作品更加完美。最后，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖。

多媒體圖片：中國(guó)地圖

這張是什么？像什么？

篇6

盜傳必究

一、填空題

1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、運(yùn)用的廣泛性

等特征。

2．?dāng)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征體現(xiàn)在它的邏輯性

、精確性

以及系統(tǒng)性等方面。

3．通常認(rèn)為數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)可以分為實(shí)用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)以及文化素養(yǎng)等三類(lèi)。

4．我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程功能。

5.

國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)的教材在呈現(xiàn)方式上開(kāi)始逐漸凸現(xiàn)出切近兒童生活

、強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)

、注意探究發(fā)現(xiàn)等價(jià)值取向發(fā)展上的特征。

6.

我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識(shí)的領(lǐng)域切入可以分為數(shù)與代數(shù)

、空間與圖形

、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐活動(dòng)或綜合運(yùn)用這四個(gè)領(lǐng)域。

7.

按照學(xué)習(xí)的對(duì)象的特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)

以及問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等三類(lèi)。

8.

知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程大致包含了選擇階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段以及鞏固階段等這樣幾個(gè)階段。

9.

發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要注意教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境必須有效、教師要注意兒童發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程

以及教師在發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中要注意適時(shí)指導(dǎo)等三個(gè)問(wèn)題。

10.

探究教學(xué)模式的基本流程是設(shè)置問(wèn)題情境、提出假設(shè)

、獲得結(jié)論

以及反思評(píng)價(jià)等。

11.

課堂教學(xué)中的學(xué)生參與主要指行為參與、情感參與、以及認(rèn)知參與等。

12．兒童在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感參與主要包括興趣、動(dòng)機(jī)

、自信心以及態(tài)度等因素。

13．小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)組織主要有接受型的教學(xué)組織、問(wèn)題解決型教學(xué)組織以及

自主型的教學(xué)組織等三種不同的類(lèi)型。

14．常見(jiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法包括

敘述式講解法、啟發(fā)式談話(huà)法、演示法以及“實(shí)驗(yàn)法”、“練習(xí)法”等。

15．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)除了具有“導(dǎo)向”

、“反饋”等價(jià)值外，還應(yīng)具有診斷、激勵(lì)、研究等價(jià)值。

16.

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的過(guò)程大致可以分為感知階段、表象階段以及概念階段等三個(gè)階段。

17.

在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段中主要可以采用情境導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入以及問(wèn)題導(dǎo)入等策略。

18．空間定位包括對(duì)物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識(shí)別。

19．?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本心理模式是理解問(wèn)題

、設(shè)計(jì)方案、執(zhí)行方案以及“評(píng)價(jià)結(jié)果”等四個(gè)心理過(guò)程。

20．小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷

、增加在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。

21．?dāng)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征體現(xiàn)在它的邏輯性、精確性以及系統(tǒng)性等方面。

22．兒童的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的發(fā)展大致要經(jīng)歷語(yǔ)言表述（階段）、理解結(jié)構(gòu)（階段）、多級(jí)推理（能力形成）以及符號(hào)運(yùn)算階段等這樣一個(gè)過(guò)程。

23．兒童在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知參與主要包含淺層次（策略）、深層次（策略）以及依賴(lài)（性策略）等幾種狀態(tài)。

24．在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的鞏固與運(yùn)用階段中主要可以采用過(guò)程性（策略）、表現(xiàn)性（策略）以及多樣化（策略）等策略。

25.

教學(xué)手段的抉擇與運(yùn)用，主要取決于有利于學(xué)生的動(dòng)機(jī)激發(fā)、有利于學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)、有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等這樣一些變量。

26.

運(yùn)算性質(zhì)根據(jù)其所起作用可分為改變參算的數(shù)的位置、改變運(yùn)算順序以及參算數(shù)的改變引起運(yùn)算結(jié)果的變化等幾類(lèi)。

27.

發(fā)展兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的主要策略有創(chuàng)設(shè)自由探究的空間、發(fā)展學(xué)生問(wèn)題表征的能力、大膽提出假設(shè)和積極思考等。

28.

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在陳述（概念）性（知識(shí)）

、程序性（自動(dòng)化技能）（知識(shí)）、策略性（知識(shí)）等三種互相滲透與相互支持的不同的知識(shí)。

29、兒童在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感參與主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、

自信心以及態(tài)度等因素。

30、空間定位包括對(duì)物體的（空間）方位、（空間）距離以及（空間）大小等的識(shí)別。

31、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。

32．課程就是由教師、學(xué)生、教材以及環(huán)境等四因素之間的持續(xù)相互作用所構(gòu)成的有機(jī)的“生態(tài)系統(tǒng)”。

33．按照學(xué)習(xí)的對(duì)象的特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)

以及問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等三類(lèi)。

34．現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)是任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)的以及探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式

等的特點(diǎn)；

35.小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童隊(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境

等。

36．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常見(jiàn)的教學(xué)手段有操作材料、輔助學(xué)具、電化設(shè)備以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等。

37．范例教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容上要突出基本性、基礎(chǔ)性和范例性這三個(gè)特征。

38．問(wèn)題的客觀狀態(tài)包括起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及中間狀態(tài)等三個(gè)部分。

39．兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程具有對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展、對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約以及對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過(guò)直觀操作來(lái)支持等這樣一些特征。

40．教學(xué)手段的運(yùn)用與抉擇主要取決的變量包括有利于學(xué)生的動(dòng)機(jī)激發(fā)、有利于學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)以及有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等三個(gè)方面。

41．概念間的相容關(guān)系包含著同一（關(guān)系）、屬種（關(guān)系）以及交叉（關(guān)系）等三類(lèi)。

42．從信息論的角度看，數(shù)學(xué)問(wèn)題主要由條件（信息）、目標(biāo)（信息）以及運(yùn)算（信息）等三個(gè)成分所組成。

43．課程就是由教師、學(xué)生、教材

以及環(huán)境等四因素之間的持續(xù)相互作用所構(gòu)成的有機(jī)的“生態(tài)系統(tǒng)”。

44．按照學(xué)習(xí)的對(duì)象的特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)

以及問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等三類(lèi)。

45．現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)是任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)的以及探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式等的特點(diǎn)；

46.

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童隊(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷

、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。

47.

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的再認(rèn)識(shí)包含著兒童數(shù)學(xué)觀

、生活數(shù)學(xué)觀、現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀等這樣三個(gè)數(shù)學(xué)觀。

48．影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素主要有社會(huì)的進(jìn)步、數(shù)學(xué)自身的發(fā)展、兒童的發(fā)展觀

等。

49．空間定位包括對(duì)物體的方位、距離以及大小等的識(shí)別。

50．常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的方法主要有試誤法

、逆推法以及逼近法等三種。

51．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在陳述性（概念性）知識(shí)、程序性（自動(dòng)化技能）知識(shí)

、策略性知識(shí)等三種互相滲透與相互支持的不同的知識(shí)。

52．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的心理特征主要包含著是建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過(guò)程、是形成數(shù)學(xué)能力的過(guò)程以及是發(fā)展情感的過(guò)程等三個(gè)方面。

53．概念間的相容關(guān)系包括同一（關(guān)系）、屬種（關(guān)系）以及交叉（關(guān)系）等三種不同的情況。

54.

發(fā)展兒童的數(shù)感包括在實(shí)際的情境中形成數(shù)的意義

、具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感以及對(duì)數(shù)和數(shù)的

運(yùn)算實(shí)際意義有所理解等三個(gè)方面。

55.推理通?？梢苑譃檠堇[（推理）、歸納（推理）、類(lèi)比（推理）等三種不同的形式。

56.

按評(píng)價(jià)的取向角度劃分，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要可以分為目標(biāo)取向（的評(píng)價(jià)）、過(guò)程取向（的評(píng)價(jià)）、主體取向（的評(píng)價(jià)）等三類(lèi)。

57.

問(wèn)題的主觀方面主要由起始狀態(tài)

、目標(biāo)狀態(tài)以及中間狀態(tài)等三個(gè)成分所組成。

58.

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)中強(qiáng)化“概率與統(tǒng)計(jì)”的學(xué)習(xí)，至少含有形成合理解讀數(shù)據(jù)的能力、提高科學(xué)認(rèn)識(shí)客觀世界的能力、發(fā)展在現(xiàn)實(shí)情境中解決實(shí)際問(wèn)題的能力這樣一些價(jià)值。

59．發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本流程是創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)

、檢驗(yàn)假設(shè)以及總結(jié)運(yùn)用等四個(gè)階段。

60．空間定位包括對(duì)物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識(shí)別。

61．小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。

62．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在概念性（陳述性）知識(shí)、技能（程序）性知識(shí)、策略性知識(shí)等三種互相滲透與相互支持的不同的知識(shí)。

63．現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

、數(shù)學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)的以及探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式等的特點(diǎn)。

64．所謂空間觀念，就是指物體的形狀、大小、位置、距離、方向等形象在人頭腦中的映象。）

65．常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的方法主要有試誤（法）

、

逆推（法）以及逼近（法）（爬山法）等三種。

66．無(wú)論哪一種程序教學(xué)模式，都具有解釋、顯示問(wèn)題、解答

、（反應(yīng)）與確認(rèn)這樣相同的流程。

67．培養(yǎng)兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的能力，主要可以從重視表象過(guò)渡

、加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流、促進(jìn)數(shù)學(xué)思維

等三個(gè)方面入手。

68．兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程具有對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的

、對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約

以及

對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過(guò)直觀操作來(lái)支持等這樣一些特征。

69．影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素主要有社會(huì)的進(jìn)步(對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的影響)、數(shù)學(xué)自身的發(fā)展(對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的影響)、兒童的發(fā)展觀(對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的影響)等。

70．構(gòu)建教學(xué)策略的主要依據(jù)有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育價(jià)值追求的基本認(rèn)識(shí)、對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解以及對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的理解和詮釋等。

71．?dāng)?shù)學(xué)客觀性知識(shí)主要包括數(shù)學(xué)概念

、數(shù)學(xué)規(guī)則

、數(shù)學(xué)思想方法

等。

72．問(wèn)題的主觀方面主要由（問(wèn)題解決的）起始狀態(tài)

、（問(wèn)題解決的）中間狀態(tài)以及（問(wèn)題解決的）目標(biāo)狀態(tài)等三個(gè)成分所組成。

73．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本流程是創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)

、檢驗(yàn)假設(shè)以及總結(jié)運(yùn)用等。

74．兒童在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感參與主要包括興趣、動(dòng)機(jī)

、自信心以及態(tài)度等因素。

75．運(yùn)算性質(zhì)根據(jù)其所起作用可分為改變參算數(shù)的位置、改變運(yùn)算順序以及參算數(shù)的改變引起的運(yùn)算結(jié)果的變化等幾類(lèi)。

76.

構(gòu)建教學(xué)策略的主要依據(jù)有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育價(jià)值追求的基本認(rèn)識(shí)、對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解以及對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的理解和詮釋等。

77．培養(yǎng)兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的能力，主要可以從重視表象過(guò)渡

、

加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流、促進(jìn)數(shù)學(xué)

思維等三個(gè)方面入手。

篇7

1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書(shū)寫(xiě)。

2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

4.感受拼讀的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

難點(diǎn)：記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)(7)

1.抽讀已學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片。

2.指名讀上節(jié)課的兒歌。

二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則(10)

1.出示課文中的拼讀練習(xí)。

jjünnü

qüqüü

xxüllü

2.讓學(xué)生、自由拼讀。

3.引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

4.多種形式練習(xí)拼讀。

三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)

1.出示音節(jié)。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

2.學(xué)生自由拼讀。

3.多種形式練習(xí)拼讀。

4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。

四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

五、布置作業(yè)(5)

在作業(yè)本上抄寫(xiě)音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

jjünnü

qüqüü

xxüllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

篇8

1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)(7)

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.找學(xué)生讀書(shū)上的兒歌。

二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)

1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)學(xué)生自己拼一拼，把會(huì)拼的音節(jié)拼給大家聽(tīng)。

(2)師生共同拼讀學(xué)生覺(jué)得有困難的音節(jié)。

(3)小老師教讀。

(4)以比賽的形式進(jìn)行練讀。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)讓學(xué)生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？

(2)認(rèn)識(shí)介母及三拼音節(jié)。

(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。

(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀，采用多種形式進(jìn)行練讀。

(6)給音節(jié)帶調(diào)，組詞說(shuō)話(huà)。

三、完成讀讀連連(10)

放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。

四、鞏固練習(xí)(5)

指名讀音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

篇9

大班幼小銜接工作計(jì)劃2020(一)

幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接任務(wù)，是大班階段的任務(wù)重點(diǎn)。我們以“在過(guò)渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應(yīng)”為指導(dǎo)思想，圍繞“學(xué)習(xí)適應(yīng)能力(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力)、社會(huì)適應(yīng)能力(規(guī)則認(rèn)識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力，任務(wù)認(rèn)識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動(dòng)性，人際交往的能力)”這一核心，幼小。為幼兒順利過(guò)渡做好全面準(zhǔn)備(這個(gè)準(zhǔn)備不單有常識(shí)、身手，還有情感、態(tài)度、能力方面;不單有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力，還有規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力)。

一、任務(wù)目標(biāo)

1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

二、任務(wù)重點(diǎn)與措施

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過(guò)游覽小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間，減少游戲時(shí)間。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話(huà);知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答題目、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有，通過(guò)得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí)，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，你知道計(jì)劃。以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

5.做好家長(zhǎng)任務(wù)，形成教育合力

(1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開(kāi)設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無(wú)尾。

(3)利用家園反饋表、電話(huà)交談、約談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語(yǔ)言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧和平。

(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問(wèn)卷調(diào)查，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時(shí)來(lái)園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。

6.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

三、上學(xué)期活動(dòng)安排

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來(lái)園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案。“在家里如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強(qiáng)胡普通話(huà)應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、疏通覺(jué)之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來(lái)做客。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書(shū)包，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過(guò)“新年”(有計(jì)劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班?！昂僦?，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))

四、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書(shū)包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫(huà)語(yǔ)——幼兒電腦繪畫(huà)展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專(zhuān)題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫(huà)展示

(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛(ài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)

大班幼小銜接工作計(jì)劃2020(二)

一、目的

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排

1、參觀小學(xué)

1)開(kāi)學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,了解一年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的表現(xiàn)。

2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。

2、在日常生活中的培養(yǎng)

1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書(shū)、寫(xiě)字、掌握握筆姿勢(shì),知道做事要有始有終,專(zhuān)心聽(tīng)講,專(zhuān)心做事等。

2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺(jué)喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和困難等。

3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)

1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù)。

2)書(shū)寫(xiě)20以?xún)?nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以?xún)?nèi)不進(jìn)位不退位加減法。

3)認(rèn)識(shí)鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。

4)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

5、咨詢(xún)活動(dòng)下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)老師向家長(zhǎng)介紹小學(xué)的情況,針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún),建議家長(zhǎng)做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長(zhǎng)平穩(wěn)渡過(guò)過(guò)渡期。

6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè)生來(lái)園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。

7、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(zhǎng)的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。

8、召開(kāi)畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開(kāi)畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),為幼兒在園的生活畫(huà)上完美的句號(hào),留下美好的回憶。

大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮、自豪的小學(xué)生。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開(kāi)展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備。

具體計(jì)劃如下:

1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類(lèi),增加語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間逐漸延長(zhǎng)到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

2、開(kāi)展識(shí)字、拼音教學(xué),并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),加強(qiáng)幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

3、調(diào)整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室上課。

4、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過(guò)開(kāi)展值日生工作、自己收拾書(shū)包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣。

5、加強(qiáng)普通話(huà)口語(yǔ)的練習(xí),通過(guò)聽(tīng)故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形式來(lái)提高幼兒的普通話(huà)口語(yǔ)表達(dá)能力。

6、繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。

7、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律、有禮貌;

8、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

10、通過(guò)日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問(wèn)題的能力。

11、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

12、五月份開(kāi)始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

大班幼小銜接工作計(jì)劃2020(三)

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞知識(shí)的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下：

一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回園后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。

再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維能力的銜接。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異?；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3、知識(shí)點(diǎn)的銜接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，切實(shí)完成。

三、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。

1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)。從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2、利用家園共育欄目，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

2、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

篇10

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、填空。

（1）百里位的左邊是（

）位，右邊是（

）位。

（2）一千里面有（

）個(gè)百，一百里有（

）個(gè)十。

（3）最大的三位數(shù)是（

），最小的三位數(shù)是（

），最小的四位數(shù)是（

）。

（4）從796開(kāi)始，往后數(shù)5個(gè)數(shù)是（

）、（

）、

（

）、

（

）

、（

）。

（5）二百二百地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到一千是：二百、（

）百、（

）百、（

）百、一千。

三百三百地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)到一千是：三百、（

）百、（

）百再數(shù)（

）百是一千。

（6）由6個(gè)百、3個(gè)十、2個(gè)一組成的數(shù)是（

）

（7）由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（

)

（8）由1個(gè)一、2個(gè)十、7個(gè)百組成的數(shù)是（

）

（9）由9個(gè)百、5個(gè)十、7個(gè)一組成的數(shù)是（

）

二、接著寫(xiě)出下列數(shù)。

678

679

700

（

）

（

）

（

）

（

)

(

)

706

(

)

200

(

)

400

(

）

（

）700

（

）

（

）

1000

三、接著寫(xiě)出下列數(shù)。

四百二十

、四百三十（

）（

）（

）（

）

（

）（

）（

）（

)(

)

答案：

一、（1)千

十

（2）1

10

（3）999

100

1000

（4）797

798

799

800

801

（5）四百

六百

八百

；六百

九百

一百

（6）632

（7）590

（8)721

(9)975

二、701

702

703

704

705

；100

300

500

600

800

900

三、四百四十

四百五十

四百六十

四百七十

四百八十

四百九十

五百

五百一十

五百二十

第二課時(shí)

千以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)

一、填空。

1、從（

）邊起，第（

）位是（

）位，第(

)位是（

）位，

第（

）位是（

）位，第（

）位是（

）位。

2、下列各數(shù)表示什么。

400是由（

）百組成。

420是由（

）個(gè)百和（

）個(gè)十組成的。

4個(gè)百、2個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（

）。

一個(gè)千是（

）。五個(gè)白是（

）。

534是由（

）個(gè)百、（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成。

二、寫(xiě)出下面各數(shù)。

六百四十

寫(xiě)作：______________________

四百零六

寫(xiě)作：_______________________

八百七十

寫(xiě)作：_____________________

九百

寫(xiě)作：_______________________

五百七十二寫(xiě)作：____________________七百九十三

寫(xiě)作：_______________________

三、讀出下面各數(shù)。

627

讀作：_____________________

503

讀作：__________________________

430

讀作：____________________

635

讀作：__________________________

1000

讀作：_____________________

900

讀作：__________________________

四、每個(gè)數(shù)中的“3”個(gè)表示多少？

573中的“3”表示（

）。

306中的“3”表示（

）。

230中的“3”表示（

）。

五、先讀一讀，再根據(jù)每組數(shù)的排列規(guī)律接著寫(xiě)。

（1）707

708

709

（

）

（

）。

（2）270

280

290

（

）

（

）。

（3）980

985

990

（

）

（

）。

（4）503

502

501

（

）

（

）。

答案：

一、（1）右

一，個(gè)，二，十，三，百，四，千（2）4,4,2,425,1000,500,5,3,4

二、640

406

870

900

572

793

三、六百二十七，五百零三，四百三十，

六百三十五，一千，九百

四、三個(gè)一

三個(gè)百

三個(gè)十

五、（1）710

712

（2）300

310

（3）995

1000

（4）500

499

第四課時(shí)

10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、填空.

1、一個(gè)四位數(shù)，中間有一個(gè)零或兩個(gè)零時(shí)，（?。?。末尾不管有幾個(gè)零（

）

（1）只讀一個(gè)零

（2）讀兩個(gè)零

（3）一個(gè)零也不

2、用2、0、0、8四個(gè)數(shù)字按要求組成數(shù)字：

（1）只讀一個(gè)零（

）（

）（2）一個(gè)零也不讀（

）

（3）最大的四位數(shù)（

）最小的四位數(shù)（

）

3、用3、0、5、9、四個(gè)數(shù)字可以組成最大的四位數(shù)是（

），可以組成最小的四位數(shù)是（

）

4、最大的三位數(shù)是（

）最小的四位數(shù)是（

），它們相差（

）

5、十個(gè)十是（

），10個(gè)一百是（

），10個(gè)一千是（

）。

6、一千里面有（

）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（

）個(gè)千

7、八百五十這個(gè)數(shù)是由（

）個(gè)百和（

）個(gè)十組成的。

8、2356是由（

）千，（

）個(gè)百，（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成

二、這個(gè)數(shù)是（

）位數(shù)，最高位是（

）位，

它是由（

）個(gè)千、千

百

十

個(gè)

（

）個(gè)百和（

）個(gè)一

組成的。

三、相鄰數(shù)、按要求數(shù)數(shù)。

1、與5999相鄰的兩個(gè)數(shù)是（

）和（

）。

2、599前面一個(gè)數(shù)是（

），后面一個(gè)數(shù)是（

）

答案：

一、1、選（1）、（3）2、2008

2080

2008

9999

10000

3、9530

3059

4、999

1000

1

5、100

1000

10000

6、十

十

7、8

5

8、2

3

5

6

二、四，千，四，三，一。

三、1.

5998

6000

2.

598,600

第五課時(shí)

10000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法

一、填空題。

1.407讀作（

）　2.五百零三

寫(xiě)作：________________

3.375是由（

）個(gè)百（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成的．

4.九百六十一寫(xiě)作：_______________

5.從996往后接著數(shù)5個(gè)數(shù)是（?。?、（　）、（

）、（

）、（

）．

二、選擇題。

把下面正確答案序號(hào)填在括號(hào)里。

1、比最大的三位數(shù)多1的數(shù)是（

）

A、999

B、1000

C、1100

2、一個(gè)四位數(shù)，千位上和個(gè)位上都是1，其它數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（

）

A、1010

B、1001

C、1100

3、讀數(shù)時(shí)，中間有兩個(gè)零（

）

A、都要讀出來(lái)

B、都不讀出來(lái)

C、只讀一個(gè)零

4、與10000最近的數(shù)是（

）

A、9999

B、1000

C、9000

5、用兩個(gè)0，兩個(gè)4組成的四位數(shù)中，不讀出0的是（

）

A、4400

B、4004

C、4040

三、判斷題，在對(duì)的（

）里畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

1、五百零四，寫(xiě)作54。??（

）

2、609讀作六百九十。?（

）

3、2010讀作二千零一。（

）

4、一個(gè)四位數(shù)最高位是萬(wàn)位。?（

）

5、讀數(shù)時(shí)，數(shù)的末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。（

）

6、從左邊起萬(wàn)位在第四位。（

）

四、寫(xiě)、讀出下面各數(shù)。

四千零五十

寫(xiě)作：

10000??讀作：

七千四百三十九

寫(xiě)作：

6003

讀作：

四千零六???寫(xiě)作：

2030

讀作：

答案：

一、1、四百零六

2.503

3.

3，7，5

4.

96

1

5.

997,998,999,1000,1001

二、1.B

2.B

3.C

4.A

5.A

三、×

×

×

×

√

×

四、4050

7439

406

一萬(wàn)

六千零三

三千零三十

第六課時(shí)

數(shù)的大小比較

一、在里填上不同的數(shù)：

9

27＞9563

9

27＞9563

9

27＞9563

9

27＞9563

二、按順序排列下面數(shù)字。

999

1080

10000

1290

2100

（

）

）

）

）

）

8880

888

8800

8080

（

）

（

）

（

）

（

）

7000

7099

7989

7899

（

）

>

（

）

>

（

）

>

（

）

三、9．在（

）里填上“＞”、“＜”或“＝”．

1000（?。?99

99（?。?01

1111（　）9999

999（?。?001

1010（?。?99＋1

99（?。?00－1

1001－1（　）999＋1

四．按從大到小的順序排列下面各數(shù)．

（1）1090　1009　1100　1909_________________________________________________

（2）9999　8900　9990　8909　10000__________________________________________

五．

寫(xiě)出個(gè)位上是0的所有兩位數(shù)．

______________________________________________________________

寫(xiě)出個(gè)位上是5的所有兩位數(shù)．

______________________________________________________________。

答案：

一、6、7、8、9

二、999

888

7989>7899>7099>7000

三、>

>

﹦

﹦

四、（1）1909>1100>1090>1009

（2）10000>9999>9990>8909>8900

五、10；

15，25,35,45,55，65，75,85,95。

第七課時(shí)

準(zhǔn)確數(shù)

近似數(shù)

一、寫(xiě)出下列各數(shù)的近似數(shù)

398

897

9800

397

1021

5999

二、找出相應(yīng)的近似數(shù)

577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788

近似數(shù)是600的數(shù)：_______________________________________________________。

近似數(shù)是1000的數(shù)：______________________________________________________。

近似數(shù)是10000的數(shù)：_____________________________________________________。

三、比較下列各數(shù)的大小，并說(shuō)明你的比較方法

1、899與923

297與1000

3578與789

1003與999

2、在里填上合適的數(shù)字。

283

>2867

700>7240

646

>

62

49

>

413

21

>

201

4293

>

463

15＋7

＋7

20－20÷5

>

－20÷5

四、找規(guī)律，填一填。

（1）596、597、（

）、

（

）、（

）

（2）1720、1730、（

）、（

）、（

）

（3）5000、5100、（

）、（

）、（

）

（4）1360、2360、（

）、（

）、5360、（

）

（5）2130、3240、（

）、（

）、6570、（

）

（6）9999、8888、（

）

、（

）

、5555、（

）

答案：

一、400

900

1000

400

1000

6000

二、接近600的數(shù)是：577

603

589

608

接近1000的數(shù)是：980

967

接近10000的數(shù)是：9800

9789

10000

三、1.

899

297

3578>789

1003>999

2.

9

3

3

5

3

1

20

四、（1）598,599,600（2）1740,1750,1760（3）5200,5300,5400（4）3360,4360,6360（5）

4350

5460

7680

（6）7777

6666

4444

第八課時(shí)

整十

整百

整千數(shù)的加減法

一、填空。

1．70里面有（

）個(gè)十，260里面有（

）個(gè)十。

2．600里面有（

）個(gè)百，1200里面有（

）個(gè)百。

3．14個(gè)十是（

），14個(gè)百是（

）。

4．5個(gè)百加3個(gè)百是（

）個(gè)百；5個(gè)千加3個(gè)千是（

）個(gè)千。

5．16個(gè)百加2個(gè)百是（

）個(gè)百，寫(xiě)作（

）。

6．13個(gè)百減5個(gè)百是（

）個(gè)百，寫(xiě)作（

）。

二、口算下面各題。

400＋500＝

200＋400＝

3000＋4000＝

800－500＝

4600＋300＝

1700－400＝

7800－800＝

3400－3000＝

60＋90＝

180－80＝

2600＋4000＝

700＋800＝

三、應(yīng)用題。

1．養(yǎng)鴨場(chǎng)養(yǎng)鴨8000只，昨天上午賣(mài)出3000只，下午賣(mài)出4000只．還剩下多少只？

2．玩具廠要加工一批玩具，第一個(gè)星期加工了1600件，第二個(gè)星期加工了2000件，還

要加工3000件玩具才能完成任務(wù)。共要加工玩具多少件？

3、丹江口國(guó)家級(jí)森林公園去年植樹(shù)1000棵，今年比去年多植樹(shù)500棵。一共植樹(shù)多少棵？

答案:

一、1.

7

26

2.

6

12

3.

14

140

4.

8

8

5.

18

1800

6.

8

800

二、900

600

7000

300

4900

1300

7000

400

150

100

6600

1500

三、1.

8000-（3000+4000）=1000（只）

2.1600+2000+300=3900（件）

3.1000+500+1000=2500(棵）

第九課時(shí)

用估算解決問(wèn)題

一、計(jì)算。

1、口算。

300+200=

700-300=

900+1000=

800-500=

600+300=

1500-700=

700+200=

2200-600=

800+200=

7020-200=

2、計(jì)算。

80-37=

45÷9=

60÷7=

45÷7=

二、填一填。

1.

媽媽買(mǎi)了一臺(tái)電腦花了4995元，約是（

）元。

2.

欣欣小學(xué)有608人，約是（

）人。

3.

果園里有1298棵果樹(shù)，約是（

）棵。

三、解決問(wèn)題。

1、收費(fèi)站昨天通過(guò)7006輛車(chē)，今天通過(guò)4203輛車(chē)，收費(fèi)站昨天比今天通過(guò)的車(chē)大約多幾千輛？

2、城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來(lái)參加活動(dòng)，能坐下嗎？

答案：

一、1、500

400

1900

300

900

800

900

1600

1000

6820

2、23

5

8......4

6......3

二、1.

5000

2.

600

3.

1300

三、1、7006輛≈70000輛

4203輛≈4200輛

7200-4200=2800（輛）

2、800×3=2400（名）