導語：如何才能寫好一篇親子教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、理解故事主人公的感情與行為變化，激發(fā)關(guān)心與愛護兄弟姐妹的感情。

2、樂于參與討論，能清晰地表達自己的見解。

3、根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演，享受表演的樂趣。

【活動準備】

《我的家》幼兒用書或電子書12-19頁。

【活動過程】

一、請班中是哥哥或姐姐的幼兒，介紹他們的弟妹，例如年齡、性別等。

二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《親親妹妹》：

我家原來有三個人，爸爸、媽媽和我。一天，姨媽來我家住了，我發(fā)現(xiàn)姨媽的肚子變得很大很大。姨媽告訴我，我很快就會有一個妹妹了。我很高興，心想：妹妹快點出生吧，那樣就有人和我一起玩了。

妹妹出生了，過了一段時間，姨媽出差了，妹妹留在我家，由我的爸爸媽媽照顧?，F(xiàn)在我們家有爸爸、媽媽、我和小妹妹?？墒?，爸爸媽媽變得不一樣了，他們每天都忙著幫妹妹換紙尿褲，喂她吃奶。我每次拿著玩具車走到爸爸跟前說：“爸爸陪我玩好嗎？”爸爸總是抱著妹妹對我說：“乖寶貝，自己去玩吧。”我每次拿著玩具對媽媽說：“媽媽，陪我玩好嗎？”媽媽總是抱著妹妹對我說：“乖寶貝，自己去玩吧?！蔽矣X得爸爸媽媽只愛妹妹，不理我了。我對媽媽說：“我想做妹妹?！眿寢屝χf：“你也要穿紙尿褲，坐嬰兒車嗎？”我說：“不要，我已經(jīng)長大了！”媽媽問：“你長大了，學會做什么事情了呢？”我想了想，說：“我會自己吃飯，自己穿衣服，也會幫著照顧妹妹?！眿寢屝χc點頭。

三、與幼兒討論故事：

·為什么希希想讓妹妹快點出生？（想和妹妹一起玩。）

·妹妹出生后，希希為什么不高興了？（爸爸媽媽沒時間陪他。）

·如果你是希希，你會怎樣做？（自由回答。）

·為什么希希想當妹妹？（他以為爸爸媽媽只愛妹妹。）

·希希長大了，他認為自己學會了做什么事情？（自己吃飯，自己穿衣服。也會幫忙照顧妹妹。）

·如果你是希希，你會怎樣照顧小妹妹？（自由回答。）

四、請幼兒分組進行角色扮演。

評價

篇2

我班有個學生叫小強。父母離異，現(xiàn)在與母親一起生活。人長得活潑，漂亮。但行為習慣不規(guī)范。性格外向、倔強，脾氣暴躁，喜歡我行我素，他精力旺盛，自尊心強，上課東張西望，不遵守紀律。而她的媽媽工作也忙，孩子的事情雖有關(guān)心，但方法不對，不好時就狠狠打一頓，因此收效甚微。這樣的家庭環(huán)境使小孩逐漸養(yǎng)成了一些壞習慣。針對小強同學的特點，我對他采取了如下心理輔導：

二、分析

1.克服自卑，建立自信

他由于學習成績不好，經(jīng)常受到老師、家長的批評、和同學的輕視，因此存在自卑心理。這種自卑心理對他的學習和行為有著重要影響，在這種自卑心理的影響下，他對學習不夠努力，因為覺得努力也沒有用，同時，她對于老師的批評和幫助無動于衷，覺得自己也就這樣了，怎么也好不了。因此，幫助他克服自卑，建立自信是幫助他解決心理問題的關(guān)鍵。我在日常教學中，注意對他多進行表揚，善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時地進行表揚和鼓勵，即使他有一點點進步，就應該給予充分的鼓勵。同時，對他進行批評時，注意不傷害他的自尊心盡量避免在公共場合批評，在批評后要向他提出希望，使他感到老師對他很有信心?？傊瑤椭⒆孕攀且粋€長期的過程，需要老師在日常教學中抓住時機，不斷進行工作。但是，一旦他建立了良好的自信后，他身上的的變化將是十分明顯的，他會熱情地投入到學習和班級工作中去，不僅在行為方面大有好轉(zhuǎn)，連學習成績也會有顯著的提高。

2.家庭與學校之間的橋梁

為了真正使小強走向重新塑造自我的道路，我想在加強學校教育的基礎上還應取得家長的配合，所以我堅持一學期多次家訪與家長互通信息，共同教育，同時幫他補缺補差，當他成績有進步時及時表揚他，使他找回信心，找回了失去的學習愉悅感。

3.成功和喜悅

老師和同學的鼓勵與信任，給了小強無窮的力量，他對自己充滿了信心，從四年級第二學期開始，他的行為規(guī)范，學習成績漸漸由差轉(zhuǎn)好，成績也由不及格上升到70多分。同學說他簡直像換了一個人。他媽媽說沒想到孩子的進步那么快。由此我想到，我所教的班級中還有類似這樣的家庭由于家庭結(jié)構(gòu)的改變，家庭成員的遠離給這些家庭中的孩子帶來了巨大的影響，使孩子的心理、學習、行為等方面的發(fā)展都受到了制約。由于他們生活環(huán)境的特殊性，在心理、行為等發(fā)面容易出現(xiàn)問題。作為老師應當多關(guān)心他們，把這當作老師教育工作的重點來抓好落實好。要相信他們一定能變好的，這就是我們的工作呀！

三、針對后進生的轉(zhuǎn)化策略

1.用老師的真誠，贏得他（她）的信賴

作為教師應真正樹立起以學生為中心的觀點，在對后進生的教育中，我們教師應拋棄以前的“師道尊嚴”等觀念，放下架子，主動而真誠地與學生溝通。通過溝通會掌握第一手資料，我們會發(fā)現(xiàn)以前對學生的判斷也許是不正確的，而且會發(fā)現(xiàn)學生當務之急最需要的是什么？只有了解學生真正的需求，在教育過程中才會采取針對性很強的方法，做到有的放矢，事半功倍。當然，現(xiàn)在的學生獨立意識、認識事物標準有較大的變化，我們在教育后進生之中往往會遇到一個難題，就是無法與學生溝通，很難走進他們的內(nèi)心世界，更談不上與他們交上朋友。在轉(zhuǎn)化他們的過程中只是一種“單相思”，這就需要我們有更多的耐心和不斷改變教育方法。在轉(zhuǎn)化他們過程中最突出的一個現(xiàn)象就是容易反復，我們應允許這種反復存在，即我們應該抓反復，反復抓。

例：我班有個離異家庭的男生陳XX，貪安逸，圖享受，外號叫“闊少爺”。是個喜歡逞能的“老大”。我利用他“好逞能”的特點，讓他做幾個后進生的組長，負責監(jiān)督這幾個后進生的自行車停放和檢查值日生工作，于是他每天到校第一件事就是檢查自行車是否停放整齊，包干區(qū)衛(wèi)生是否整潔。這個“犟頭王”用我贏得他的信賴，與我有感情，關(guān)系融洽，促使他對學習有信心。作業(yè)從拖欠不上交，到基本上能準時上交作業(yè)。

2.發(fā)揮班干部的作用，燃起他（她）學習的“熱情”

班干部是一個班級的主力軍，健全的班干部隊伍，能使班風正，學風濃。由班干部出面結(jié)對子，手拉手地幫助后進生，是轉(zhuǎn)變后進生的一種妙術(shù)。

例：我班有個學生陸XX，人調(diào)皮，打人罵人家常便飯，吵架、曠課時常出現(xiàn)，外號叫“黑野馬”。為了使甲班同學齊頭并進，班干部獻計獻策，在班中掀起“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的熱潮。班長第一個與陸XX同學結(jié)對子，平時給他輔導文化知識，班?；顒右黄饏⒓油粋€項目，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，表揚成績，指出缺點，制定目標。經(jīng)過一年的幫、教、帶，不僅是陸XX同學轉(zhuǎn)變了學習觀念，樹立起了學習信心，而且其他后進生也進步較快。

3.利用集體的溫暖，燃起他（她）重新生活的“火星”

因父母離異，家庭破裂，使他（她）悲傷過分，情緒低落，心情抑郁。我發(fā)覺后，及時穩(wěn)定他（她）的情緒，并找?guī)讉€與他（她）要好的同學，或老師與之談心，幫助他（她）從悲觀的情緒中解脫出來，重新樹立起學習生活的信心。

例：我班有一離異家庭的男生俞XX，父母離婚后，悶悶不樂，心情抑郁。被我了解后，利用國慶節(jié)讓他與幾個同學一起來我家吃餃子，并指導這幾個同學在日常生活中經(jīng)常與他多談心。讓他的感情得到安撫，并以別人的歡染他。經(jīng)過一段時間后，他的情緒漫漫地好轉(zhuǎn)，并鼓起了生活的勇氣，同時漸漸地萌發(fā)了學習的熱情。

4.以榜樣的作用，引導他（她）上進

榜樣的作用是巨大的，它具有強大的感染力和說服力。離異家庭的學生雖有些人學習的積極性不高，不思上進，得過且過。但當他（她）崇敬的榜樣出現(xiàn)在面前時，這榜樣的精神價值思想傾向、態(tài)度、品格，也會打動一部分學生的心，被他（她）所接納，佩服得五體投地。

5.發(fā)揮家長的作用，使他們關(guān)心自己的孩子

篇3

重視交通安全,是我們每個人的義務,更是我們每個人的責任。讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根。小編在這里給大家?guī)?020年社區(qū)親子交通安全體驗課觀后感心得體會5篇，但愿對你有借鑒作用!

2020年社區(qū)親子交通安全體驗課觀后感1生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的保護者。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

生活中，因為交通事故而死于非命的人太多了。我曾經(jīng)就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛—看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬線上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續(xù)騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會騎得那么快呢?但這樣很有可能會發(fā)生交通事故的。果然不出我所料，我和媽媽在一個拐彎的地方.看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去?！鞍?”我不禁驚叫起來。這不是剛才騎“飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽見旁觀者議論紛紛，“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去?！比绻@個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……可是，再多的如果也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的花重新開放，這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……

現(xiàn)在城市汽車太多，交通更為擁擠，像這種悲慘的交通事故經(jīng)常發(fā)生。所以，無論交警在不在場，我們都要自覺地遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲等等。我們學生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應及時地批評、勸阻。

讓我們把交通安全這四個字在心里永遠扎下根，讓全市人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做遵守交通規(guī)則的好少年吧!

2020年社區(qū)親子交通安全體驗課觀后感2生命是寶貴的,世界因為有了生命而變得精彩.您的生命，您珍惜嗎?要想生命得到保障,請您遵守交通規(guī)則.

從遠古世紀到現(xiàn)在,不僅僅是朝代在變,科學在交通工具上也越來越發(fā)達.在經(jīng)濟繁榮的社會中，街上的車輛逐漸增多，也許就在這時,因為您的疏忽或違規(guī),會給交通帶來不便，也可能會讓您的心靈蒙上一層陰影.

據(jù)不完全統(tǒng)計,福建省2006年發(fā)生交通事故21922起,3871人死亡，25000人受傷,損失8000多萬元人民幣.我國的交通事故死亡人數(shù)近10年來始終是位于世界第一位的.由于車禍,有多少家庭痛失親人,家家破人亡;又有多少家庭因負車禍賠償責任而債臺高筑不得翻身......

上周末，我和媽媽在路過廣場時,猛然聽見身后一片尖叫.我向后看去，"支......"隨著刺耳的剎車聲，一輛面包車已經(jīng)停在了一個摔倒在地的小女孩面前.同時，一群人向那邊涌去,我和媽媽也擠了過去。只見那女孩驚魂未定,臉色慘白，過了好一會兒,才"哇"地一聲哭了。女孩的媽媽俯下身,撩起女孩的褲管和衣袖,那血肉模糊的手腳，真讓人心疼。那婦女為孩子做了緊急處理，便趕快叫面包車司機把孩子送到醫(yī)院。周圍的群眾議論紛紛:"哎,這女孩也真是的,不遵守交通規(guī)則,弄成這樣，幸虧沒什么大礙."這起車禍，讓我感受到不遵守交通規(guī)則的嚴重性.因為一時的粗心大意，會給人帶來無法彌補的精神傷害.

在此,我向每一位同學、每一位朋友呼吁:"交通安全靠我們大家來創(chuàng)造。我們應該確立從我做起，從小事做起,從現(xiàn)在做起的觀念，人人爭當遵守交通規(guī)則的好公民。我相信，有了我們大家的共同努力，交通事故一定會遠離我們，明天將會更加幸福、美好!

2020年社區(qū)親子交通安全體驗課觀后感3隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，各種汽車也不斷的更新生產(chǎn)出來，看看馬路上川流不息形形的車輛就明白了，如今的車子品種之繁多足以讓你看得眼花繚亂目不暇接。因此我們小朋友更就應自覺遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習慣!

爸爸媽媽經(jīng)常會對我不厭其煩地在我耳邊叮嚀：過馬路必須要走橫行道，紅燈停，綠燈行等等一些基本的常識，但是生性頑皮的我根本不放在心里，總是右耳進，左耳出，當作耳邊風。直到有一天發(fā)生了這樣一件事情，才讓我徹底改變了以往的態(tài)度和壞習慣。

記得那是一個天氣晴朗的星期天，我和媽媽一齊去逛天一廣場。過馬路的時候，我沒有聽媽媽的阻止，只是興奮地在馬路中間蹦蹦跳跳，早已經(jīng)跑出了橫行道的界線，全然不顧媽媽急切地叫喊聲，而自顧自悠閑地奔跑著?？匆妺寢寚樀妹婕t耳赤，追得氣喘吁吁，竟然還惡作劇地笑媽媽這么膽小。就在我得意洋洋的時候，忽然，一輛摩托車從我的跟前急駛而來，擦身而過。直覺得右腿膝蓋處一陣撕心裂肺的疼痛，我強忍著疼痛辛苦地低頭一看，不僅僅嚇了一跳，原先是摩托車的排氣管把我的腿燙傷了，還丟了一大塊的皮啊，隱隱的還有幾絲血絲滲出來。我最后受不了那疼痛，便號啕大哭起來，這時媽媽早已經(jīng)嚇得臉通紅通紅的，之后又變得慘白慘白的，她心疼地一把把我摟在懷里，眼睛里的淚水汩汩地從媽媽的臉上滑落到我的傷口處。此時此刻，我真的后悔極了!但是后悔又有什么用啊，唉，真是自討苦吃了!

只聽媽媽的叮嚀又在我耳邊響起：“勇敢點，誰叫你不聽話!穿馬路怎樣能夠亂跑呢，這天還算運氣好，如果把你撞到了怎樣辦啊?是你自我的職責，撞了也是白撞的!這樣也好，吃點苦頭買個教訓了，以后可要遵守交通規(guī)則哦!”我羞愧得無地自容，使勁地點點頭!從此以后，我明白了交通安全的重要性。我就再也不亂穿馬路亂闖紅燈了，總是留意翼翼地拉著爸爸媽媽的手，規(guī)規(guī)距距地過馬路。

在那里，我還要呼吁所有和我一樣頑皮的小孩，必須要自覺遵守交通規(guī)則，好好地過馬路，當然也包括那些為了趕時光而闖紅燈的大人們，請大家必須要愛惜生命!只要大家都能樹立安全意識，就會杜絕交通事故的發(fā)生，這樣，我們的生活才會充滿期望!

2020年社區(qū)親子交通安全體驗課觀后感4如今的社會隨著經(jīng)濟繁榮的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達，馬路上的車輛川流不息，隨著馬路的日益擁擠，交通事故也出現(xiàn)越來越多。記得前一段時光，我聽別人說在黃山區(qū)發(fā)生過一齊嚴重車禍。一輛裝滿石子的大貨車在左拐彎時與迎面而來的另一輛貨車相撞，兩車身均嚴重受損，駕駛室被撞得面目全非，兩名駕駛員受傷嚴重，被送往就近醫(yī)院搶救……之后據(jù)當?shù)亟痪Q，兩車速度過快、應處不當，是這起事故的主要原因。而每年，有多少生命因此被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人。這些都是血的教訓，而作為中學生的我們不就應有所醒悟嗎?

交通事故往往都是人為的不遵守交通法規(guī)造成的?！安魂J紅燈、不翻越護欄、不在馬路中間逗留……”這些最普及的交通規(guī)則說起來是簡單，但為什么總是有人不嚴格遵守呢?因為安全意識的淡薄，許多人在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的杯具。當你看到一個個鮮活的生命已經(jīng)消失，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語已經(jīng)湮沒。當你應對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?黃金有價，生命無價。我們的生命屬于自我只有一次，交通事故的發(fā)生使一個個家庭在遭受巨大精神傷害，使原本美滿、幸福的家庭變得支離破碎，使父母、親人悲痛不已。

在我們身邊，也存在許多危險的隱患，上學放學時，許多同學騎車又快又猛，他們在許多汽車中來回穿梭，為了炫耀騎車技術(shù)，難道就能夠拿生命安全來打擦邊球嗎?有一些步行同學，在上學放學途中，為了爭取時光，常常是闖紅燈，跨欄桿，不走人行道，還有同學大搖大擺的走在馬路中央，和同伴有說有笑，嬉戲打鬧，可他們卻全然不知，危險正一步步向他們逼近。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，切莫把父母、老師的諄諄教誨當作耳邊風，我們要樹立“安全第一”的意識，嚴格遵守交通法規(guī)，做到警鐘常鳴，我想類似的事故就不會發(fā)生在我們身邊。

生命只有一次，我們必須要珍惜它，就請我們從自身做起，嚴格遵守交通法規(guī)，共同倡導“禮貌交通，安全出行!”

2020年社區(qū)親子交通安全體驗課觀后感5交通事故的發(fā)生，輕則車輛受損人員受傷，重則失去生命，甚至有些大的交通事故，一次性傷害的是許多個家庭，所以交通安全的重要性不言而喻。

作為一名駕駛員，我很慶幸自己身上和身邊的親人沒有發(fā)生過重大的交通事故，但是每天參與在復雜的交通狀況當中，保證自身和他人的交通安全是第一位的。怎樣才能有效做到交通安全，我認為還是沒有那么困難的。

第一，要自覺遵守交通法規(guī)。大多數(shù)交通事故的發(fā)生，都是因為違反交通法規(guī)造成的。要遵守交通法規(guī)，首先是要了解交通法規(guī)，每一名車輛駕駛?cè)藛T都需要通過了交管部門的交通安全理論考試才能領取駕照，但是交通安全的理論知識并不是考完試就能永遠記得住的，需要定時的`補充記憶。經(jīng)常聽到有違反交通法規(guī)的人說自己不知道或者不記得有這樣一條交通法規(guī)了，這就說明了交通安全理論也是需要溫故而知新的。其次就是在了解的基礎之上嚴格遵守，不超速，不酒駕，不疲勞駕駛，不開車使用手機……做到這些要求，就可以避免絕大多數(shù)交通事故。

第二，要學會保護自己，預防交通事故發(fā)生。自己遵守交通法規(guī)，但是不代表別人也都遵守，有人超速，有人酒駕，有人超載，有人闖紅燈……開車時應該集中精力，了解自己車輛周邊的交通信息，包括路上的車輛、行人、交通信號指示等等。要時刻注意自己四周的車輛是否有可能刮碰到自己，一旦有這種趨勢，自己應該盡快避讓;還要注意路上的行人，行人是交通的參與者之一，行人與車輛的觸碰絕大多數(shù)都會造成行人受傷，造成不良后果，停車禮讓行人耽誤了幾秒鐘的時間，節(jié)省的可能是更多的時間。

第三，要學會減少傷害。在路上參與交通，有些事故無法避免，這種時候應該盡快做出判斷，減少事故對自身和他人造成的傷害。遇到事情不能驚慌，經(jīng)常看到有些行車記錄儀拍出來的事故視頻，車輛快要撞上了，駕駛?cè)诉B剎車都不知道踩，還是猛踩油門往上撞，如果提前踩了剎車減速，傷害肯定可以降低不少，小刮小碰在所難免，但是出現(xiàn)人員傷亡了，事故的嚴重性就不一樣了。有人說“我買了保險”，不錯，保險是會賠付，但是出現(xiàn)傷亡帶來的身心上的折磨是難以用保險來彌補的。

篇4

    哈爾濱東恪國際通信設備有限公司（以下簡稱東恪公司）1993年提出開發(fā)研制IC卡電話自動交費機。王東及盧斐等當時均屬被招聘人員在東恪公司工作，該單位的吳益民、周勇、盧斐等人參加了程序的設計及測試。1994年10月，王東、盧斐等人離開東恪公司，在此之前以王東為法定代表人成立了哈爾濱東恪國際通信設備有限公司（以下簡稱東恪公司），并于1994年10月27日與牡丹江電信局簽訂了IC卡結(jié)算、發(fā)行系統(tǒng)的購銷合同。東恪公司認為維時公司的行為侵犯其計算機軟件著作權(quán)，訴至法院。

    一審案件事實及證據(jù)：

    一審查明：東恪公司系1990年成立的獨資企業(yè)。1993年提出開發(fā)研制IC卡電話自動交費機。在該項目研究過程中，原告單位吳益民、劉英負責讀寫器，樸長洙、吳伍發(fā)負責IC卡驅(qū)動程序的設計；周勇負責IC卡自動收費系統(tǒng)的發(fā)行、結(jié)算、檢測程序的設計和編輯工作；盧斐參加了讀寫器中的cpu程序的設計并參加了測試。維時公司的法定代表人王東及盧斐等當時均屬被招聘人員在原告單位工作，但未與原告簽訂勞動合同，由東恪公司給所有的人支付工資。研究資金、設備、資料均系東恪公司提供，且指定所有人員的工作。

    1994年10月下旬，王東、盧斐等人離開東恪公司。在此之前，即1994年10月7日，以王東為法定代表人成立了維時公司，并于1994年10月27日與牡丹江電信局簽訂了IC卡結(jié)算、發(fā)行系統(tǒng)的購銷合同。吉林省琿春市郵電局于1994年6月開始運行東恪公司的IC卡自動交費系統(tǒng)，7月《關(guān)于使用IC卡自動交費系統(tǒng)的使用推廣報告》。1994年11月14日，東恪公司將該項目通過了黑龍江省郵電管理局科技成果鑒定。維時公司承認1994年11月經(jīng)吳伍發(fā)給其提供了一套與東恪公司不相同的驅(qū)動程序。經(jīng)詢問吳伍發(fā)，其最初二次的證言承認給維時公司提供的程序與東恪公司一樣，后又推翻證言。哈爾濱市中級人民法院委托哈爾濱工業(yè)大學，對雙方提供的讀寫器進行測試，結(jié)論為：利用甲方（原告）的IC卡讀寫器驅(qū)動的程序在相同環(huán)境下對甲方和乙方的IC卡讀寫器均能正常讀寫，能完成同樣的讀寫功能，并且追回代碼相同。并且在備注里寫明甲方即原告提供了DOS環(huán)境下的IC卡讀寫器驅(qū)動程序，并提供了該驅(qū)動程序的使用方法。乙方即被告提供的軟件在DOS環(huán)境下運行無使用方法。所以測試用甲方提供的IC卡讀寫驅(qū)動程序進行。1996年6月國家版權(quán)鑒定委員會對雙方提供的軟盤文檔進行鑒定，結(jié)論為：被告提供的文檔無鑒定價值，屬無效證據(jù)。維時公司拒絕提供證據(jù)。維時公司承認賣給牡丹江電信局IC卡3萬張，為安陽電信局安裝該系統(tǒng)并賣出IC卡2萬張，給齊齊哈爾富拉爾基電信局安裝該系統(tǒng)并售卡1萬張，每張卡最少獲利20元，共獲利潤120萬元。

    一審法院判決：

    一審法院認為，原告與聘用的工作人員雖均未對著作權(quán)歸屬形成約定，但所有參與開發(fā)工作的人員都是利用原告單位的物質(zhì)技術(shù)條件開展此項科研工作的，且一切科研目標均由東恪公司指定，按照法律規(guī)定，該軟件著作權(quán)歸東恪公司所有?，F(xiàn)維時公司主張與東恪公司共同擁有該著作權(quán)無事實及法律根據(jù)。維時公司無據(jù)證明此軟件為其開發(fā)，因侵權(quán)獲利應作為賠償金給付東恪公司。判決：一、本判決生效之日起哈爾濱維時電子通訊設備有限公司立即停止對東恪公司DH01型IC卡自動收費系統(tǒng)著作權(quán)的侵害；二、本判決生效后十日內(nèi)維時公司在《黑龍江郵電報》的第一版公開向東恪公司賠禮道歉；三、本判決生效后維時公司一次性賠償東恪公司人民幣120萬元整。

    二審訴辯觀點：

    一審判決作出后，維時公司不服，上訴法院。維時公司在上訴狀中提出的理由為：上訴人單位王東等四人只能視為受托為被上訴人創(chuàng)作作品，著作權(quán)屬于受托人。上訴人單位王東等四人對參與被上訴人單位工作中取得的成果享有著作權(quán)，不存在侵權(quán)。在審理期間，上訴人又提出新的上訴理由是：一審法院認定IC卡讀寫程序著作權(quán)歸被上訴人所有錯誤，因為這一IC卡讀寫技術(shù)系法國60年代的專利技術(shù)，現(xiàn)已過專利保護期，而且這一技術(shù)已進入公有領域，上訴人獲得此項技術(shù)是通過北京AT MEL公司提供的技術(shù)資料而來。因此，被上訴人不應享有著作權(quán)，此技術(shù)為公有技術(shù)。

    二審法院判決：

    法院經(jīng)審理查明：一審認定事實清楚。DH01型電話用戶IC卡自動交費系統(tǒng)包括硬件和軟件兩部分，其中軟件部分包括系統(tǒng)管理軟件、驅(qū)動軟件和IC卡讀寫器軟件。該系統(tǒng)的計算機軟件部分受著作權(quán)法保護。根據(jù)吉林省琿春市郵電局1994年7月《關(guān)于使用IC卡自動交費系統(tǒng)的使用推廣報告》，琿春市郵電局于1994年6月開始運行東恪公司的IC卡自動交費系統(tǒng)，故該DOS版驅(qū)動軟件和讀寫器軟件的著作權(quán)最遲于1994年6月產(chǎn)生。所有參與軟件開發(fā)的人員都是利用東恪公司的物質(zhì)技術(shù)條件開展此項科研工作的，一切科研項目均由東恪公司指定，維時公司王東、盧斐等當時均屬被聘人員在東恪公司工作，僅盧斐一人參加了讀寫器的cpu程序測試，其參加研究人員不是主要研究成員，雙方對著作權(quán)歸屬未形成約定，也不存在委托開發(fā)的問題。維時公司主張其共有該軟件著作權(quán)無事實和法律的依據(jù)。

    關(guān)于爭議軟件是否是公有技術(shù)的問題。維時公司所提交的三本書及證人證言證明不了爭議軟件是公有技術(shù)。維時公司未證明盧斐重新開發(fā)了讀寫器軟件，而在東恪公司工作過程中王東等人接觸過爭議軟件，尤其是盧斐曾參與東恪公司讀寫器軟件的設計和測試。哈爾濱工業(yè)大學對雙方讀寫器軟件測試結(jié)果是，利用東恪公司的IC卡讀寫器驅(qū)動程序，在相同的環(huán)境下對雙方的IC卡讀寫器均能正常讀寫，能完成同樣的讀寫功能，且追回代碼相同。中國版權(quán)研究會版權(quán)鑒定委員會對雙方爭議軟件進行了技術(shù)鑒定，由于維時公司提供的清單與軟盤是一套東西，提供的資料是另一套東西，兩者根本對不上，無鑒定價值。維時公司拒絕繼續(xù)舉證。

    法院認為：維時公司侵犯了東恪公司讀寫器軟件的著作權(quán)事實清楚，證據(jù)充分。維時公司主張自己為爭議軟件著作權(quán)共有人無事實和法律依據(jù)。維時公司所持讀寫技術(shù)全部是公有技術(shù)的主張因無證據(jù)佐證不能成立。王東等人接觸過東恪公司該爭議軟件，盧斐曾參與東恪公司讀寫器軟件的設計和測試，維時公司在不能證明其自行開發(fā)了讀寫器軟件的情況下，哈爾濱工業(yè)大學的測試結(jié)論證明維時公司構(gòu)成讀寫器軟件著作權(quán)侵權(quán)。鑒于當時讀寫技術(shù)是保密的，開發(fā)讀寫器軟件難度較大，故維時公司應以獲利120萬元的60％作為侵權(quán)賠償數(shù)額。依據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》第十六條第二款、第四十六條，《計算機軟件保護條例》第十四條、第三十條規(guī)定，判決如下：一、維持哈爾濱市中級人民法院（1996）哈民二初字第3號民事判決第二項，即本判決生效后十日內(nèi)維時公司在《黑龍江郵電報》第一版公開向東恪公司賠禮道歉；二、變更哈爾濱市中級人民法院（1996）哈民二初字第3號民事判決第一項為：本判決生效之日起維時公司立即停止對東恪公司DH01型IC卡自動收費系統(tǒng)讀寫器軟件著作權(quán)的侵害；三、變更哈爾濱市中級人民法院（1996）哈民二初字第3號民事判決第三項為：本判決生效后，維時公司一次性賠償東恪公司人民幣72萬元整。

    本案焦點：

    職務作品的概念： 公民為完成法人或其他組織工作任務所創(chuàng)作的作品師職務作品。各國在法律上對職務作品的著作權(quán)歸屬是不同的，大陸法系國家通常規(guī)定職務作品的著作權(quán)由雇主所有，原蘇聯(lián)和東歐國家的法律往往將著作權(quán)關(guān)系和勞動關(guān)系交叉考慮，作者工作單位在一定條件下可以使用職務作品的著作權(quán)。我國現(xiàn)行著作權(quán)法對職務作品的著作權(quán)歸屬分別規(guī)定了3種情況。

    適用法律《中華人民共和國著作權(quán)法》第十六條規(guī)定：

    “公民為完成法人或者非法人單位工作任務所創(chuàng)作的作品是職務作品，除本條第二款的規(guī)定以外，著作權(quán)由作者享有，但法人或者非法人單位有權(quán)在其業(yè)務范圍內(nèi)優(yōu)先使用。作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。

    有下列情形之一的職務作品，作者享有署名權(quán)，著作權(quán)的其他權(quán)利由法人或者非法人單位享有，法人或者非法人單位可以給予作者獎勵： （一）主要是利用法人或者非法人單位的物質(zhì)技術(shù)條件創(chuàng)作，并由法人或者非法人單位承擔責任的工程設計、產(chǎn)品設計圖紙及其說明、計算機軟件、地圖等職務作品；（二）法律、行政法規(guī)規(guī)定或者合同約定著作權(quán)由法人或者非法人單位享有的職務作品?！?/p>

    《中華人民共和國著作權(quán)法》第四十六條規(guī)定：

    “有下列侵權(quán)行為的，應當根據(jù)情況，承擔停止侵害、消除影響、公開賠禮道歉、賠償損失等民事責任，并可以由著作權(quán)行政管理部門給予沒收非法所得、罰款等行政處罰： （一）剽竊、抄襲他人作品的；（二）未經(jīng)著作權(quán)人許可，以營利為目的，復制發(fā)行其作品的；”

    《計算機軟件保護條例》第十四條規(guī)定：

篇5

二、活動目標：

1、從小愛護花木、保護環(huán)境，知道了小樹、花草是我們?nèi)祟惖呐笥?

2、能夠愉快的參加活動，積極與父母共同勞動，在活動中遵守規(guī)則，學習與他人合作，體會勞動的快樂;

3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好，初步建立保護環(huán)境的責任感;

4、倡議綠色，做好宣傳社會。

三、活動準備：

1、 活動宣傳。

2、準備樹苗(幼兒園準備，新生樹苗)

3、植樹所需的工具(家長自備)

4、準備攝影設備，拍攝下植樹的過程。

5、認養(yǎng)樹牌印制、家長簽名條幅。

6、班牌、教師統(tǒng)一服裝。

7、種植親子樹的家長自帶一個小水桶。

8、準備簽字筆，一班兩支。

8、宣傳條幅

(1)珍愛綠色，珍愛我們共有的家園。(植物園懸掛)

(2)一花一世界，一葉一菩提;植下一棵樹，收獲萬點綠(植物園懸掛)

(3)植樹在當代，得宜在下代(幼兒園懸掛)

(4)xx幼兒園3.12第三屆“xx林”種植親子樹活動(活動地點：xx市植物園 活動時間3月12日9：00)(植物園門口、幼兒園懸掛)

四、活動過程：

1、從我做起：大家要從身邊的小事做起，愛護每一片綠葉，每一棵幼苗，不采摘花朵，不攀樹枝，不踏草地，不到花壇上玩耍。

2、綠化家園： 教職工、家長在家要開展植樹、種花活動，選擇一些適合在家里種植的花木，種在陽臺或房間里，使自己的家變成一個綠色家園。

3、家長與幼兒3月12日上午8點30分在植物園門口集合。9：00由班主任帶隊到達本班活動區(qū)進行主題活動。

4、10:00各班參加種植親子樹的家長幼兒在班主任的組織下到xx林集合。

第一組：新生組

(1)組織新生家長與幼兒一起種下“親子樹”、澆水。

(2)為小樹掛上認養(yǎng)牌。

(3)簽名儀式(在條幅“xx幼兒園3.12第三屆“xx林”種植親子樹活動“上簽名)

(4)班級在條幅下合影留念。

第二組：老生組

(1)組織老生家長和幼兒一起為20xx年認養(yǎng)的親子樹松土、澆水。

(2)為小樹更換認養(yǎng)牌。

(3)簽名儀式

(4)班級合影留念

5、活動結(jié)束，家長將幼兒送回幼兒園。

五、活動要求：

1、各班上交20xx年第三屆“種植親子樹”植樹節(jié)活動教案、“種植親子樹”活動總結(jié)

2、班級兩位老師上交植樹節(jié)活動反思

3、家長活動調(diào)查問卷

4、第三屆“種植親子樹”活動家長感悟(每班最少10份，統(tǒng)一紙張，可打印可手寫)

篇6

課程名稱

扮家家

課

時

第一課時

教學目標

1．引導家長創(chuàng)設有趣的游戲情境，讓寶寶體驗精細活動的樂趣。

2．促進寶寶精細動作的發(fā)展。

教學重點

指導家長鼓勵寶寶自己拿勺并嘗試為自己、他人服務。

教學思路

寶寶的運動能力通常包括“粗大動作”和“精細動作”兩個部分。精細動作的發(fā)展是寶寶主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運動。主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動能力。手部精細動作順利發(fā)展有利于早期腦結(jié)構(gòu)和功能成熟，是個體其他能力發(fā)展的重要基礎。

13~18個月齡段的寶寶，正是練習拿勺子的關(guān)鍵期。為了能讓寶寶在1歲半左右學會獨立吃飯，對于不會用小勺或笨拙地用小勺的寶寶，教師指導家長創(chuàng)設好情景訓練寶寶自己拿勺子吃東西。激發(fā)寶寶在生活中進行精細活動的興趣，促進寶寶手和手指功能的成熟。

教學環(huán)節(jié)

一、討論導入

你知道什么是精細動作嗎？平時在家中你是如何給寶寶進行精細動作訓練的？

二、親子游戲

1．手指操

教師引導家長用有趣的語言逗引，在寶寶手指上按摩游戲。如在手掌上轉(zhuǎn)圈按摩時可以說：畫畫畫畫圈圈，畫只西瓜圓又圓；順著指尖按摩時，可以說“爬爬爬小山，一步爬到山頂上”，也可以引導寶寶變換手勢游戲，如拇指和食指對捏說：“變變變，變只小夾子，張張小嘴巴。”

指導家長：引導家長關(guān)注到按摩寶寶手部和手指，尤其是多觸摸指尖，能刺激大腦皮層的發(fā)育和促進寶寶精細動作的發(fā)展；可以運用寶寶熟悉和喜歡的生活經(jīng)驗，編成有趣的兒歌，激發(fā)寶寶活動的興趣。

2．辦家家

教師引導家長創(chuàng)設有趣的辦家家游戲情境，激發(fā)寶寶炒豆豆、舀豆豆的興趣，可以舀到不同的餐具里，也可以喂瓶娃娃吃。

指導家長：引導家長觀察寶寶抓握的特點，創(chuàng)設情境性的語言，激發(fā)寶寶嘗試用大小不同的調(diào)羹舀，舀到大小不同口徑的餐具里、舀給嘴巴大小不同的瓶娃娃吃。也可以編兒歌游戲。

兒歌：炒  炒，炒豆豆，豆豆炒得香又香，娃娃張開大嘴巴，啊嗚一口吃下它！  

3．自己吃

引導家長鼓勵寶寶自己使用小勺舀小饅頭吃，也可以鼓勵寶寶喂爸爸媽媽吃，體驗自己吃和分享的快樂。

三．家庭遷移

教師引導家長在家庭生活中遷移，可以鼓勵寶寶自己握小勺吃飯，抓奶瓶喝奶，捧杯子喝水等，引導家長重視生活活動中激發(fā)寶寶精細活動的興趣。

教學資源

材料準備：碗、盤子、勺子等餐具，豆子，瓶娃娃等，小饅頭。

環(huán)境準備：適合6~8個寶寶及6~8個家長共同參與的場地，人均不低于2平方米，在場地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長和寶寶取拿活動材料的開放活動空間。

參考資料

《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》

教案的基本內(nèi)容

課程名稱

生日會

課

時

第二課時

教學目標

1．引導家長創(chuàng)設過生日情境，激發(fā)寶寶參與精細動作活動的興趣。

2．促進寶寶撕捏揉搓壓等精細動作靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

教學重點

指導家長引導寶寶學習“撕捏揉搓壓”等精細動作。

教學思路

根據(jù)19-24個月齡段寶寶的精細動作發(fā)展的 “以手腕部動作到手指”的特點，設計親子活動，創(chuàng)設“生日會”情景，指導家長引導寶寶通過為同伴慶祝生日，為生日寶寶撕面條、做蛋糕、做點心等，促進寶寶“撕捏揉搓壓”等手部精細動作的發(fā)展。

教學環(huán)節(jié)

一、討論導入：

家長有沒有留意過，你的寶寶現(xiàn)在的小手拿東西的時候準確程度是不是比以前有所提高了？這是寶寶手部精細動作在發(fā)展的緣故。（從滿手抓——拇指與其他手指的對握——食指與拇指的對握，代表寶寶大腦神經(jīng)骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的成熟度）平時在家中家長是用什么方法訓練寶寶手部精細動作的呢？精細動作的發(fā)展對寶寶有什么作用呢？

二、親子游戲

1.手指謠

激發(fā)家長變換手部動作，變出寶寶喜歡的小動物等，激發(fā)寶寶模仿變換手勢的興趣。

指導家長：激發(fā)家長引導寶寶大膽想象，變出自己喜歡的小動物等，也可以配上朗朗上口的兒歌和輔肢體活動，激發(fā)寶寶模仿的興趣，促進寶寶手部動作靈活性協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

兒歌：《手指謠》

變變變，變只小貓喵喵喵。變變變，變只小兔蹦蹦跳。變變變，變只小羊咩咩咩。變變變，變只小雞嘰嘰嘰。變變變，變只小鳥飛飛飛。變變變，變把剪刀剪剪剪，咔嚓咔嚓咔嚓。

2．過生日

激發(fā)家長運用情境性的語言，引導寶寶看看說說誰過生日？（出示課件：樂樂過生日）怎么慶祝好朋友的生日？

鼓勵寶寶自己撕面條、做蛋糕、點心等慶祝生日寶寶的生日。

指導家長：用有趣的語言和逗引，多鼓勵，激發(fā)寶寶撕捏揉搓壓等的興趣，觀察寶寶撕捏揉搓壓的特點，通過做寶寶的玩伴，創(chuàng)設有趣的情境，體驗做做玩玩的樂趣。

3．送禮物吃蛋糕

引導家長鼓勵寶寶將自己做的蛋糕，送給生日寶寶，送上祝賀的話。共同插蠟燭、吹蠟燭、唱生日歌、切蛋糕、吃蛋糕等，

指導家長：鼓勵寶寶大膽交往，體驗共同過生日的快樂。

活動遷移：

教師引導家長在家庭生活中遷移，多給寶寶提供自己嘗試的機會，多讓寶寶參與生活化的活動，如學扣紐扣，折疊小手帕、包餛飩等，以發(fā)展寶寶精細活動的協(xié)調(diào)性。也可以添加豆子、紙片等輔助材料玩彩泥，豐富游戲的玩法，提高寶寶游戲的興趣。

教學資源

材料準備：生日主題多媒體，水果網(wǎng)袋、彩色皺紙，盤子和碗等餐具，生日蛋糕、彩泥、模具、蠟燭。

環(huán)境準備:適合10個寶寶及10個家長共同參與的場地，人均不低于2平方米，在場地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長和寶寶取拿活動材料的開放活動空間。

參考資料

《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》

 

教案的基本內(nèi)容

課程名稱

自助餐

課

時

第三課時

教學目標

1．引導家長創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)寶寶粘貼、包糖和夾物的興趣。

2．通過精細活動提高寶寶手部、手指力量。

教學重點

指導家長創(chuàng)設氛圍，訓練寶寶進行粘帖、包糖以及夾物的技巧。

教學思路

精細動作，是我們解決細小問題很重要的一個物質(zhì)基礎。也就是說當我們要完成一個很小的一個抓握，一個捏起，一個穿，都是需要我們手，需要我們的眼睛，需要我們的身體各個方面的一個的配合。所以精細動作，是大動作的一種延伸。

本次活動，創(chuàng)設了一種節(jié)日的氛圍，以舞動彩帶、布置環(huán)境、制作糖果、自助餐的形式，多途徑、有效地提高寶寶的手部精細動作。

教學環(huán)節(jié)

一、討論導入

隨著寶寶逐漸的長大，生長發(fā)育的完善，寶寶的精細動作也越來越成熟，手部的平穩(wěn)性、協(xié)調(diào)性、靈活性也越來越好！這都離不開家長平時對寶寶手部動作的訓練，我們一起來分享交流一下，你是如何訓練寶寶的手部精細動作的？

二、親子游戲

1.過節(jié)唱唱跳跳

傾聽鞭炮聲和歡快的節(jié)日音樂，引導家長鼓勵寶寶跟著音樂唱唱跳跳。

指導家長：根據(jù)寶寶的生活經(jīng)驗，激發(fā)家長運用情境性的語言，幫助寶寶回憶過節(jié)的快樂。

2.包糖吃糖

激發(fā)家長做寶寶的玩伴，和寶寶一起玩包糖果、吃糖果游戲。

指導家長：鼓勵寶寶用不同的材料包糖果，可以用軟硬不同的紙，揉成糖果芯，還要用力擰包緊糖。

3.吃自助餐

引導家長鼓勵寶寶用筷子夾自己喜歡吃的菜和點心，看看、說說夾的食物名稱，“吃吃”自己選到和夾到的食物，也可以喂娃娃吃東西。

指導家長：當寶寶能用筷子夾起東西的時候，家長應適時鼓勵，提高寶寶再加的興趣。當寶寶沒有夾起的時候，用情境性的語言，激發(fā)寶寶再嘗試。

三、活動遷移

教師引導家長在家庭生活中遷移，將精細活動的培養(yǎng)滲透在日常生活中，如讓寶寶嘗試用筷子吃飯，也可以創(chuàng)設喂娃娃吃飯游戲情境，激發(fā)寶寶活動的興趣。

教學資源

材料準備：長短粗細不同的指套筷子、魚、青菜、蘿卜、餛飩、餃子等菜和點心，水果，盤子、碗等餐具，娃娃，長短粗細不同的筷子，歡快節(jié)日的音樂，糖果紙、軟硬、大小不同的紙，珠子積木、皺紙做糖果芯。

環(huán)境準備:適合10個寶寶及10個家長共同參與的場地，人均不低于2平方米，在場地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長和寶寶取拿活動材料的開放活動空間。

參考資料

《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》

 教案的基本內(nèi)容

課程名稱

學穿衣

課

時

第四課時

教學目標

1.引導家長創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)寶寶參與自我服務精細活動的興趣。

2.促進寶寶雙手配合手部精細動作的發(fā)展。

教學重點

指導家長引導寶寶雙手配合學習扣扣子、拉拉鏈

教學思路

對于2-3歲的寶寶來說，小手肌肉群正在逐漸成熟，手眼協(xié)調(diào)更靈活，寶寶的手腕和手指都比較靈活了。教育家蘇霍母林斯基說過：“兒童的智慧在他們的手指尖上?！倍鴮殞毝加凶约合胱鍪碌脑竿Ｒ虼宋覀冊O計“學穿衣”這個活動，指導家長在生活中創(chuàng)設環(huán)境與條件，引導和鼓勵寶寶做力所能及的事，通過扣扣子、拉拉鏈、串珠子等活動醋精寶寶精細的手部動作，不僅能促進寶寶的動手操作能力，有助于培養(yǎng)寶寶的獨立性，提高寶寶學習做事的積極性，還能很好地鍛煉寶寶的手指靈活度。

教學環(huán)節(jié)

一、游戲?qū)?/p>

游戲前和家長討論，幫助家長關(guān)注到寶寶有自己想做事的需要，成人應創(chuàng)設環(huán)境與條件鼓勵寶寶做力所能及的事，有助于激發(fā)寶寶參與自我服務精細活動的興趣，也有利于培養(yǎng)寶寶的獨立性。

二、親子游戲

1.幾層樓游戲

教師引導家長運用形象化的語言激發(fā)寶寶觀察自己的衣服，從下往上數(shù)數(shù)有幾個洞洞？有幾粒紐扣？

指導家長：可以編有趣的兒歌，配上模仿動作，激發(fā)寶寶數(shù)數(shù)和扣衣扣的興趣。

2.幫動物和娃娃解扣衣扣、拉拉鏈

教師引導家長激發(fā)寶寶運用不同的材料，探索學習解扣紐扣和拉拉鏈的興趣。

指導家長：可用情境性的語言提高寶寶為動物和娃娃解衣扣、拉拉鏈。還可以配上兒歌《紐扣娃娃找家家》游戲，幫助寶寶學習簡單的扣衣扣方法。

兒歌：《紐扣娃娃找家家》

紐扣娃娃找家家，一個娃娃一個家，1號娃娃住1樓，2號娃娃住2樓，3號娃娃住3樓，4號娃娃住4樓，5號娃娃住5樓，找到家家笑哈哈。

3.自己解扣衣扣、拉拉鏈

教師引導家長鼓勵寶寶為自己解扣衣扣、拉拉鏈。

指導家長：創(chuàng)設有趣的情境，運用有趣的語言，激發(fā)寶寶學習為自己解扣衣扣，多給予鼓勵夸獎，遇到困難時適當給予幫助和情感支持。

活動遷移

家長在日常生活中應創(chuàng)設寶寶自我服務的機會，睡覺、起床時，鼓勵寶寶自己解扣紐扣和拉拉鏈，運用形象化的語言提高寶寶的興趣和幫助寶寶掌握方法，也可以鼓勵寶寶自己穿鞋等。

教學資源

材料準備：娃娃、動物衣架，有衣扣、拉鏈的衣服，扣花瓣；鞋帶若干、串珠若干；娃娃；能練習扣扣子的寶寶小衣服若干。

環(huán)境準備:適合6-8個寶寶及6-8個家長共同參與的場地，人均不低于2平方米，在場地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長和寶寶取拿活動材料的開放活動空間。

參考資料

《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》

篇7

 

課程名稱

0—3歲嬰幼兒的非智力因素培養(yǎng)

課時

4

教學目標

1、運用理論知識和案例剖析結(jié)合的方式闡述個性的重要性以及通過一些方式方法來指導家長如何有效地培養(yǎng)0—3歲嬰幼兒的良好個性；

2、提供有效的方式方法指導家長如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的穩(wěn)固的行為習慣；

3、指導家長怎樣應對嬰幼兒入園的分離焦慮，幫助嬰幼兒順利度過入園適應期。

教學重點

引導家長如何培養(yǎng)幼兒良好的個性和穩(wěn)固的行為習慣。

教學思路

針對我國幼兒的教育現(xiàn)狀，特別是0—3歲嬰幼兒的早期家庭教育所出現(xiàn)的只注重智力發(fā)展而不重視個性培養(yǎng)的問題而展開的一系列研究教學，引導撫養(yǎng)人教育理念的更新，在養(yǎng)育幼兒的過程中，提倡智力發(fā)展和個性發(fā)展并重，達到早期教育的目的。

教學環(huán)節(jié)

一、個性在孩子成長中的重要性

1、以世界上不存在兩棵完全一樣的樹引出課程的主題，闡明個性的差異性；

2、說明個性是如何形成的以及個性對嬰幼兒成長的影響，以“人格生態(tài)圈”闡釋遺傳、環(huán)境、教育這三者之間的關(guān)系；

3、從興趣、動機、情緒、情感、意志、性格幾方面?zhèn)€性品質(zhì)闡明對嬰幼兒成長的重要性。

二、如何培養(yǎng)嬰幼兒的個性

1、建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)嬰幼兒樂觀穩(wěn)定的情緒

①、關(guān)系重于教育，建立安全的依戀關(guān)系。以《媽媽的裙帶》的故事引出主題，結(jié)合現(xiàn)在的親子教育模式，闡明關(guān)系重于教育的原因；

②、運用名人故事闡釋親子教育應以愛為前提，以愛為基本，并且使孩子與家長建立起良好的溝通機制，培養(yǎng)融洽的親子關(guān)系；

2、培養(yǎng)幼兒積極主動的社會交往能力

①、觀念引導：家長培養(yǎng)嬰幼兒積極主動的社會交往能力需從零歲開始；

②、同伴交往和游戲體驗是培養(yǎng)幼兒積極主動的社會交往能力的有效途徑；

3、尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立自主精神

①、運用生活中的案例向家長說明孩子的獨立意識需要被尊重，并且相信孩子、鼓勵孩子；

②、提倡從小培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立自主精神，避免讓孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的依賴心理；

三：養(yǎng)成良好穩(wěn)固的行為習慣

1、良好的行為習慣能促進嬰幼兒身心的健康發(fā)展，說明從小培養(yǎng)嬰幼兒良好行為的重要性；

2、結(jié)合理論知識和生活案例指導家長如何從品德習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣四方面著手培養(yǎng)孩子的行為習慣；

四：順利度過入園適應期

1、從環(huán)境、幼兒的個性、幼兒以往的經(jīng)驗等因素來剖析為何幼兒會產(chǎn)生分離焦慮；

2、正確認識分離焦慮，2—5歲是嬰幼兒的分離期；

3、根據(jù)幼兒的心理特點，指導家長采取有效的方式幫助幼兒順利度過入園適應期；

教學資源

教師、0—3歲嬰幼兒撫養(yǎng)人、投影儀、電腦、PPT、視頻、多媒體教室、課件

教學資料

[1]早教月月通:0—3歲/王木木主編.—廣州：廣東世界圖書出版公司，2008.3

[2]讓孩子贏在起跑點/李蘇仁，陶紅亮主編.—長春：吉林科學技術(shù)出版社，2008.9

[3]早教學校/崔紹珍，呂慶瑛主編.—北京：中國人口出版社，2009.11

[4]1分鐘教育：培育出色寶寶的101個方法/李軼君主編—太原：山西教育出版社，2010.1

篇8

活動目標

1、喜歡參加體育活動，感受運動游戲帶來的快樂。

2、掌握手膝爬的動作要領，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：能聽音樂做小動物模仿操，并能掌握模仿動作的要領，學習兒歌《小烏龜本領大》。

2、物質(zhì)準備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

3、場地準備：

（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設有不同路障的場地。

活動重難點

重點：掌握手膝爬的動作要領，爬行時手和膝蓋都要著地。

難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。

活動過程

1、聽音樂做小動物模仿操。

播放音樂，引導幼兒按照音樂的節(jié)奏邊說兒歌邊做操。教師用游戲化的語言指導幼兒充分活動身體各個部位。

2、組織玩游戲“小烏龜本領大”。

（1）交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領大？”

（2）學習動作要領。

教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領大》，強調(diào)手膝爬的動作要領。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請全體小朋友自由爬行。教師重點指導幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導幼兒選擇人數(shù)少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。

（3）練習與指導。

組織幼兒在游戲中練習手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路（榻榻米），或是通過小橋（體操墊和輪胎），然后鉆過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜?shù)谋绢I大，能動作靈活地爬回家？”請幼兒分組有序地進行游戲，教師給予指導。

（4）安靜游戲。游戲進行幾次后，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加游戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續(xù)“工作”。

3、放松活動。

播放節(jié)奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節(jié)奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動作。播放優(yōu)美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾游戲材料。

篇9

1、抓好全班幼兒的常規(guī)，讓幼兒生活中學習更多的知識。

3、與班長配合做好“十一”“元旦”的準備工作。

4、隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導.

1、開展家長會、家長開放日、各類親子活動等讓家長走進幼兒園觀看或參加活動。

2、做好家長工作，做好家訪和電訪工作，保持生源和出勤率。

3、在日常生活中抓好班級幼兒的常規(guī)，。

4、教學活動：合理的利用各種方式來進行教學。

特色工作

本學期我班狠抓幼兒常規(guī)和每日一句英語。

開展我班的蒙氏教學。

我班以畫畫和英語為特色教學。

1、積極配合英語教師的教學。

2、在每時每刻都做到坐、立、行、走到位。

業(yè)務學習

1、提高教學組織能力，向各位有經(jīng)驗的老師學習。

2、虛心學習英語，提高英語表達能力。

3、參加園內(nèi)外各項業(yè)務學習培訓。

要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認真學習幼教理論，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。要不斷提高自身的業(yè)務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設備，認真上好每一節(jié)課。

家長工作

1、利用家長資源進行植物角物品的豐富。

2、發(fā)動家長資源為我園的各項工作的開展出謀劃策。

3、努力與家長做姐妹，做好家長工作。

1、多與家長溝通，與家長建立良好的關(guān)系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求。

2、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

團隊工作

1、宣傳工作

2、環(huán)境布置

篇10

隨著時間不斷地變化，轉(zhuǎn)眼間一個學期的工作又結(jié)束了，時間過得真快，在幼兒園工作也將近半年多了。我在幼兒園里不斷學習、工作的同時也不斷的成長。從最初的參加幼兒園培訓、和同事們一起布置班內(nèi)環(huán)境、到開展日常教學工作、外出學習、做好家園聯(lián)系工作、互動活動(如開展“親子外出旅游、外出就餐、外出參觀、中秋親子制作冰皮月餅、學期末結(jié)業(yè)典禮及自助餐…”等等)。這一路上慢慢過去，我們付出了多少，但我相信一句話：“付出總是有收獲的！”

而事實上，在這里，學到了我以前沒學到的很多東西。我真心感謝老師們、感謝園里的領導們，對我工作的信任和支持。

剛來的時候我什么也不懂，那時我就會問別人怎么做，然后去做，可是總得問別人，心里也有點不好意思，但我又特別想做好一天的工作。所以，我還是會主動問，認真聽每位老師所說的話，用心去記，體會中間的意思，自己應該怎樣做，怎樣做得更好。

這段時間的工作中，我第一次懂得了理解、喜歡孩子要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我日后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。另外，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。

在這個半年多的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。

我，非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，尊重每一個孩子，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。在今后的工作中，我會積極學習各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教學。遇到問題，我也會經(jīng)常反思和總結(jié)，我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師。讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發(fā)展。做教師難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣，那就是童年的樂趣。