導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇考察交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為農(nóng)村科普服務(wù) 海外引智

4月3日-8日、5月16日-26日，省科協(xié)邀請(qǐng)以色列葡萄和花卉種植專(zhuān)家在沈陽(yáng)市、遼陽(yáng)市、朝陽(yáng)市和省園藝學(xué)會(huì)舉辦了二期葡萄栽培和三期花卉種植技術(shù)培訓(xùn)班，近600人參加了培訓(xùn)。期間，以色列專(zhuān)家還到蘇家屯、遼陽(yáng)和朝陽(yáng)地區(qū)的葡萄和花卉基地進(jìn)行了實(shí)地考察和技術(shù)指導(dǎo)，同當(dāng)?shù)鼗ɑ軈f(xié)會(huì)開(kāi)展座談，解答農(nóng)戶(hù)提出的技術(shù)問(wèn)題，并且對(duì)當(dāng)?shù)鼗ɑ墚a(chǎn)業(yè)發(fā)展提出寶貴建議。培訓(xùn)得到當(dāng)?shù)卣r(nóng)業(yè)管理部門(mén)的大力支持和協(xié)助，取得了較好的培訓(xùn)效果。邀請(qǐng)以色列專(zhuān)家開(kāi)展農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)是省科協(xié)進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)際民間科技交流的主渠道作用。培訓(xùn)以實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、同專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)座談交流、課堂講解相結(jié)合，受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)技推廣部門(mén)和農(nóng)戶(hù)的歡迎。

為科技交流服務(wù) 臺(tái)灣青年學(xué)子科技交流團(tuán)

6月8日-12日，第二屆中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)青年學(xué)子科技交流團(tuán)一行17人，來(lái)到遼寧，同大連理工大學(xué)和東北大學(xué)的學(xué)生圍繞新能源、新材料以及先進(jìn)制造技術(shù)等專(zhuān)題進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流，期間，海峽兩岸的學(xué)生共同參觀(guān)考察了大連橡塑機(jī)械股份有限公司、中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所、沈陽(yáng)機(jī)床股份有限公司、北方重工集團(tuán)有限公司和沈陽(yáng)新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司等單位。省科協(xié)負(fù)責(zé)策劃和組織了交流團(tuán)在遼寧的學(xué)術(shù)交流和參訪(fǎng)活動(dòng)，此次活動(dòng)得到中國(guó)科協(xié)國(guó)際會(huì)議中心、大連市科協(xié)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)和受訪(fǎng)企業(yè)、院所的大力支持和密切配合，取得圓滿(mǎn)成功。本屆交流團(tuán)成員都是經(jīng)過(guò)選拔的在讀碩士生和博士生，分別來(lái)自臺(tái)灣大學(xué)、臺(tái)灣科技大學(xué)等9所不同高校，所學(xué)專(zhuān)業(yè)涉及化工、機(jī)械、材料、電子和環(huán)境工程等。通過(guò)這次深入交流和參觀(guān)考察，他們領(lǐng)略了大陸改革開(kāi)放以來(lái)取得的巨大建設(shè)成就和勃勃生機(jī)，了解了高校和科研院所的部分國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研發(fā)實(shí)力，見(jiàn)識(shí)了遼寧裝備制造業(yè)企業(yè)的高技術(shù)產(chǎn)品和壯觀(guān)的生產(chǎn)場(chǎng)面。同時(shí)他們也感受了大陸同胞、同學(xué)的友好，接待單位對(duì)他們的熱情接待，共同感受了兩岸一家親、學(xué)子心相融的溫暖與期望。

遼寧省科協(xié)副主席王元立接見(jiàn)了交流團(tuán)全體成員，并同臺(tái)灣中技社王主任進(jìn)行了會(huì)談，雙方同意加強(qiáng)合作，利用中技社在臺(tái)灣的影響力和專(zhuān)業(yè)背景，利用科協(xié)組織的人才智力優(yōu)勢(shì)，共同搭建平臺(tái)，積極促進(jìn)雙方青年學(xué)子的科技交流與合作，開(kāi)展交流與互動(dòng)，為推動(dòng)兩岸的科技創(chuàng)新與人才成長(zhǎng)，新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出應(yīng)有的努力。

為科技創(chuàng)新服務(wù) 走出去開(kāi)展國(guó)際交流

篇2

一、落實(shí)課標(biāo)精神，領(lǐng)悟小學(xué)科學(xué)合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵

原教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士韋鈺在科學(xué)教育專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告中，明確提出科學(xué)教育的目的重要的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的生活方式和科學(xué)的精神，培養(yǎng)21世紀(jì)先進(jìn)文化――用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看待世界、生活和處事。

小學(xué)生科學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)更能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，通過(guò)小組討論、合作研究等，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)處于主導(dǎo)地位。由于學(xué)生之間存在著許多個(gè)性差異，對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)觀(guān)念、思維方式、智力水平等有著不同的情況，我認(rèn)為，這種差異也是一種寶貴的科學(xué)教育資源。學(xué)生在小組合作交流中能相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，從而得到思維與智慧的碰撞，提高了各自的認(rèn)知水平，收到良好的效果。學(xué)生尤其在科學(xué)課的合作與交流中，能通過(guò)相互交流，彼此爭(zhēng)論，互幫互學(xué)，在提高科學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，也能使學(xué)生彼此溝通，營(yíng)造合諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶孩子們的情操。

二、適應(yīng)課改趨勢(shì)，創(chuàng)造小學(xué)科學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，不少老師總會(huì)牽著學(xué)生“走”，以自己的思維代替學(xué)生的思考，包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，這樣就束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生的發(fā)展，因而在課堂教學(xué)中，教師要更新觀(guān)念，還課堂于學(xué)生，多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)活動(dòng)的余地。

1、科學(xué)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)形式。

科學(xué)課堂上，學(xué)生合作學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)非常多，為了充分顯示合作學(xué)習(xí)的地位，在進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)小組的形式上，根據(jù)不同的情況，既可以保留傳統(tǒng)的同桌兩人排列的基本形式，也可以根據(jù)不同的內(nèi)容班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出方塊型，馬蹄形，蜂窩型等小組型合作學(xué)習(xí)的形式，以保證學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計(jì)的小組更趨于個(gè)性化，便于縮短學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)小組相互交流的機(jī)會(huì)。如在三年級(jí)科學(xué)《今天的氣溫有多高》教學(xué)中，就可以利用傳統(tǒng)的兩人一組合作學(xué)習(xí)的方法，采用同座位同學(xué)為一組，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，練習(xí)讀寫(xiě)溫度，實(shí)際測(cè)量溫度，在兩人合作學(xué)習(xí)時(shí)，互相幫助，互相監(jiān)督，這有利于掌握正確的方法，學(xué)會(huì)科學(xué)的測(cè)量技能。

2、提供小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法。

小組合作學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)主要是以協(xié)同活動(dòng)為橋梁來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生充分研究的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生研究，提出一些研究的方法，這樣學(xué)生的小組交流學(xué)習(xí)才會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，在小組的交流發(fā)言過(guò)程中互相啟發(fā)、反復(fù)推敲、重點(diǎn)比較中得到更多的啟示，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與形式的目標(biāo)統(tǒng)一。

如，在科學(xué)課三年級(jí)《把固體放到水里》一課時(shí)，要求合作小組選擇老師提供的研究材料（比實(shí)際需要的多準(zhǔn)備一些材料），討論，要研究“把固體放到水里”的情況這個(gè)科學(xué)小問(wèn)題，需要哪些材料，研究計(jì)劃是怎么樣的？學(xué)生既有了研究的材料，又制訂了研究的計(jì)劃，便于小組中學(xué)生的協(xié)調(diào)操作，做起來(lái)會(huì)有目的、有程序、按計(jì)劃進(jìn)行，小組同學(xué)能科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)記錄表，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能及時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，小組研究氣氛濃，大家能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的管理。

在小組合作學(xué)習(xí)中，小組長(zhǎng)的作用是無(wú)庸置疑的。為了體現(xiàn)學(xué)生自主精神，小組長(zhǎng)的選定應(yīng)有本組學(xué)生自己討論研究決定，在小組長(zhǎng)的選擇上，我既要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)明主，同時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，比如已任其它學(xué)科的組長(zhǎng)一般就不能再擔(dān)任科學(xué)小組長(zhǎng)，要充分考慮到本小組的管理工作，組長(zhǎng)應(yīng)能以身作則，能團(tuán)結(jié)全組成員共同協(xié)作，同時(shí)應(yīng)具有較高的科學(xué)素養(yǎng)。尤其是組長(zhǎng)組織進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，要避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)中“玩”器材，實(shí)驗(yàn)后不整理而“溜之大吉”。

三、拓寬新的學(xué)習(xí)渠道，提供課外合作學(xué)習(xí)平臺(tái)

課外是一片廣袤的土地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及將來(lái)學(xué)習(xí)與工作的大課堂，從發(fā)展的眼光來(lái)看，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是十分重要的領(lǐng)域，尤其是在新課改的理念指導(dǎo)下，開(kāi)展適合本地區(qū)兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)尤為重要，它可以推進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的普及與開(kāi)展，對(duì)幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)有著極其重要的作用，在開(kāi)展課外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們得到了許多啟示，收到了顯著的效果。

1、廣泛開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，增加合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

根據(jù)學(xué)校所處的環(huán)境，結(jié)合本地的教育資源，組織開(kāi)展各種主題科學(xué)考察活動(dòng)，在這些活動(dòng)的安排中，給學(xué)生更多的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們合作學(xué)習(xí)能力。如在進(jìn)行護(hù)城河水域考察活動(dòng)中組織學(xué)生采集標(biāo)本，小組中有的分工去采集水的標(biāo)本，有的去河邊垃圾堆拍照，有的去尋找污染源……，每個(gè)小組同學(xué)把各自考察的情況互相交流，便于對(duì)護(hù)城河的環(huán)境進(jìn)行分析。

2、給予小組更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

按照科學(xué)教育活動(dòng)的計(jì)劃，我們嘗試了給班級(jí)各個(gè)小組分別制定計(jì)劃，分頭進(jìn)行探究，然后進(jìn)行整合，大大提高了合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。例如，在對(duì)本地區(qū)進(jìn)行環(huán)境考察時(shí)，我們將一個(gè)班的學(xué)生分成護(hù)城河水域考察小組、社區(qū)居民小區(qū)衛(wèi)生環(huán)境考察小組、城區(qū)交通污染考察小組、大氣質(zhì)量考察小組等，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組員能按照分工，到城區(qū)工廠(chǎng)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、車(chē)站、交通要道等地進(jìn)行環(huán)境調(diào)查。通過(guò)走訪(fǎng)、觀(guān)察記錄、整理數(shù)據(jù)、原因分析等過(guò)程，給學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、親近自然、了解現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出整改方案。

篇3

考察團(tuán)深入到河北省自行車(chē)檢測(cè)中心、惠恩納公司、申海孵化園、好孩子河古廟生產(chǎn)廠(chǎng)區(qū)、河北恒馳集團(tuán)、河北強(qiáng)久集團(tuán)、好孩子北方生產(chǎn)基地等進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)考察，詳細(xì)了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r、平鄉(xiāng)縣發(fā)展投資環(huán)境和優(yōu)惠政策等情況?？疾炱陂g雙方就童車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和招商引資等事宜進(jìn)行了交流。

平鄉(xiāng)是國(guó)內(nèi)投資童車(chē)生產(chǎn)最具優(yōu)勢(shì)的地區(qū)之一。平鄉(xiāng)地處河北渤海經(jīng)濟(jì)圈，北距北京350公里，距石家莊100公里，附近有京廣鐵路、京珠高速公路、京廣高速鐵路（2012年12月通車(chē)，從廣州到邢臺(tái)市僅8個(gè)小時(shí)，從邢臺(tái)市到平鄉(xiāng)40公里汽車(chē)路程）經(jīng)過(guò)；從平鄉(xiāng)縣到達(dá)石家莊機(jī)場(chǎng)、濟(jì)南機(jī)場(chǎng)約2小時(shí)車(chē)程，交通發(fā)達(dá)便捷。同時(shí)，平鄉(xiāng)土地資源、電力資源、水資源充沛，人力資源豐富，原材料供應(yīng)充足。特別是平鄉(xiāng)設(shè)兩個(gè)工業(yè)園區(qū)（平鄉(xiāng)縣自行車(chē)（童車(chē)）工業(yè)園區(qū)、豐州工業(yè)集中區(qū)），童車(chē)生產(chǎn)基礎(chǔ)配套優(yōu)勢(shì)突出，現(xiàn)時(shí)平鄉(xiāng)有規(guī)模童車(chē)生產(chǎn)企業(yè)700多家，年產(chǎn)童車(chē)1500萬(wàn)輛，零配件組裝能力1500萬(wàn)輛，有關(guān)童車(chē)生產(chǎn)配套的噴涂、印刷、塑料顆粒母料、模具、布套以及檢測(cè)檢驗(yàn)等產(chǎn)業(yè)鏈條配套一應(yīng)俱全。

通過(guò)此次實(shí)地考察和聽(tīng)取介紹，廣東考察團(tuán)對(duì)平鄉(xiāng)縣優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境、優(yōu)惠的投資政策以及政府對(duì)招商引資的重視和熱情表示贊賞。李卓明表示，近年來(lái)由于廣東的勞動(dòng)成本、用地價(jià)格不斷上升，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)生存空間越來(lái)越窄，企業(yè)要發(fā)展，必須尋找新的發(fā)展空間。平鄉(xiāng)土地成本和材料成本低，用工成本較低且勞動(dòng)資源豐富，產(chǎn)業(yè)配套完善，特別是政府把童車(chē)工業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)投資實(shí)行政策傾斜，有很多優(yōu)惠政策，是童車(chē)企業(yè)開(kāi)拓內(nèi)銷(xiāo)市場(chǎng)投資辦廠(chǎng)的好地方。廣東和平鄉(xiāng)都是童車(chē)產(chǎn)區(qū)，各有優(yōu)勢(shì)，兩地合作的空間很大。考察企業(yè)代表表示，這次到平鄉(xiāng)考察，開(kāi)闊了視野，收獲很大。平鄉(xiāng)具有較大的產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，有利因素很多。建議由廣東省玩具協(xié)會(huì)牽頭，組織有興趣的企業(yè)抱團(tuán)投資，在當(dāng)?shù)爻闪ⅰ皬V東童車(chē)工業(yè)園區(qū)”，爭(zhēng)取最優(yōu)惠的政策支持。

平鄉(xiāng)投資環(huán)境與優(yōu)惠政策

1、土地價(jià)：5.5～6萬(wàn)元/畝（固定資產(chǎn)投資達(dá)到1個(gè)億以上，可以退回買(mǎi)地款），若土地優(yōu)惠，就不可享受稅收優(yōu)惠，稅收優(yōu)惠就不享受土地優(yōu)惠。

2、電價(jià)：0.62元/度。

3、水價(jià)：2.00 元 / 噸（但可自行打地下井抽水，地下水源豐富）。

4、 工 資 ：約 2200 元左右每月（最低工資標(biāo)準(zhǔn)800元）。

5、工人加班狀況：企業(yè)根據(jù)需要自行安排。

6、社保：暫未要求，但可根據(jù)企業(yè)需要幫助開(kāi)設(shè)社保。

7、常年氣溫適宜，冷天天氣不會(huì)影響正常生產(chǎn)（當(dāng)?shù)鼗緵](méi)有設(shè)置暖氣管道）。

8、廠(chǎng)房租金：6元/㎡，今、明兩年內(nèi)當(dāng)?shù)乜h政府給投資者租用廠(chǎng)房補(bǔ)貼2元/㎡。

9、出口貨柜運(yùn)費(fèi)：目前須運(yùn)至天津港、黃驊港，大約4000元-6000元/柜

10、稅負(fù)：目前大約在2%～2.5%之間。

11、出口退稅時(shí)間 ：約 1 個(gè)月。

12、基 建 費(fèi) 用：混合結(jié)構(gòu)：800元/㎡， 鋼結(jié)構(gòu)：350～400元/㎡。

13、消防設(shè)施：自建后驗(yàn)收。

14、報(bào)建費(fèi)：免。

15、自用變壓器：可視企業(yè)規(guī)模而定。

16、主要材料價(jià)格：鐵管：本縣有商家，4400元/噸（不含稅）全國(guó)大型鋼材廠(chǎng)邢鋼、邯鋼，距邢臺(tái)市僅40～80公里，隨時(shí)可提供各種規(guī)格品種的型材、線(xiàn)材。

鋁管：需要到邢臺(tái)、天津采購(gòu)。

17、童車(chē)生產(chǎn)基礎(chǔ)配套：有物流園、運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)園地、零配件、原材料配套完善。

篇4

5、6月份，鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊(duì)××××隊(duì)，緊緊圍繞五大振興積極開(kāi)展工作，現(xiàn)將近兩個(gè)月來(lái)的工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

1、圍繞組織振興方面，我們對(duì)所服務(wù)5個(gè)村的黨建工作進(jìn)行了全面調(diào)研，通過(guò)座談交流、入戶(hù)調(diào)查、黨員談話(huà)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，摸清各服務(wù)村黨建基本情況，形成調(diào)研報(bào)告，并及時(shí)將調(diào)研情況反饋給鎮(zhèn)黨委。

2、及時(shí)傳達(dá)市兩會(huì)情況，組織學(xué)習(xí)市政府工作報(bào)告；學(xué)習(xí)中央兩會(huì)精神，政府工作報(bào)告。嚴(yán)格落實(shí)“”制度，開(kāi)展主題黨日2次，集中學(xué)習(xí)6次，集中觀(guān)看燈塔大課堂第十課，組織收看××××干部大學(xué)堂·空中課堂直播課程；重溫入黨誓詞；入村開(kāi)展志愿服務(wù)工作。

3、通過(guò)多方聯(lián)系邀請(qǐng)××××文化館副館長(zhǎng)××××、演出部主任××××、合唱團(tuán)成員××××一行到××××鎮(zhèn)考察調(diào)研，座談助力鄉(xiāng)村文化振興形成戰(zhàn)略合作等事宜。

4、圍繞產(chǎn)業(yè)、文化振興方面，積極聯(lián)系省××××集團(tuán)教育發(fā)展有限公司對(duì)所服務(wù)的5個(gè)村就鄉(xiāng)村文明村內(nèi)文化長(zhǎng)廊建設(shè)情況現(xiàn)場(chǎng)考察、航拍，研討文化長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)方案，促成該公司與××××農(nóng)業(yè)科技有限公司合作一分田項(xiàng)目。

5、按照市委組織部要求，積極開(kāi)展扶貧村貧困戶(hù)飲水安全問(wèn)題摸底調(diào)察，并按時(shí)完成。

6、積極配合××××縣龍××××鎮(zhèn)××××村第一書(shū)記到鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊(duì)××××隊(duì)學(xué)習(xí)參觀(guān)交流。

7、積極促進(jìn)××××村土地流轉(zhuǎn)工作，并聯(lián)系投資意向人到村實(shí)地考察洽談。

8、前期，為促進(jìn)××××村村居生態(tài)環(huán)境提升及村集體產(chǎn)業(yè)增收，我們通過(guò)協(xié)調(diào)并組織該村書(shū)記到新泰市考察學(xué)習(xí)黃花菜種植情況，近期服務(wù)隊(duì)對(duì)該村黃花菜種植、生長(zhǎng)情況進(jìn)行了多次察看調(diào)研，效果明顯。

9、按照萬(wàn)名干部下基層工作要求，××××區(qū)紀(jì)委紀(jì)委副書(shū)記、區(qū)監(jiān)委副主任××××一行，××××人力資源和社會(huì)保障局黨組成員、××××學(xué)院黨委書(shū)記××××、××××學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)××××等一行7人先后到服務(wù)隊(duì)調(diào)研工作并看望派駐服務(wù)隊(duì)同志，座談交流鄉(xiāng)村振興工作，為服務(wù)村送去黨建學(xué)習(xí)資料。

10、按照市委組織部要求，積極申報(bào)“××××”典型材料。

11、通過(guò)多方聯(lián)系聯(lián)合××××中醫(yī)藥大學(xué)眼科附屬醫(yī)院在××××鎮(zhèn)開(kāi)展“助力鄉(xiāng)村振興光明行動(dòng)”，為鎮(zhèn)域白內(nèi)障患者免費(fèi)實(shí)施復(fù)明手術(shù)，并聯(lián)系省××××電臺(tái)健康××××欄目進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

12、助力做好鄉(xiāng)村防疫工作，積極促成健康××××欄目與鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康人才培養(yǎng)合作，協(xié)調(diào)鎮(zhèn)衛(wèi)生院××××院長(zhǎng)參與健康××××欄目直播。

13、為促進(jìn)農(nóng)民增收，我們積極聯(lián)系了解××××家庭農(nóng)場(chǎng)協(xié)會(huì)相關(guān)事宜，目前正在洽談中。

14、積極聯(lián)系好品××××項(xiàng)目，助力××××鎮(zhèn)特色××××產(chǎn)業(yè)品牌提升。

15、促成線(xiàn)上平臺(tái)××××與鎮(zhèn)上蔬菜批發(fā)市場(chǎng)合作，組織視頻會(huì)議（服務(wù)隊(duì)、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)公司××××農(nóng)業(yè)科技有限公司、××××平臺(tái)三方），目前完成框架協(xié)議。

16、繼續(xù)聯(lián)系××××××××教育發(fā)展有限公司進(jìn)一步交流鄉(xiāng)村文化建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，探討深度合作，擬就開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐基地項(xiàng)目進(jìn)一步考察交流。

17、積極配合鎮(zhèn)黨委政府完成××××村森林村居及××××村市級(jí)綠化示范村申報(bào)資料。

18、三夏生產(chǎn)正當(dāng)時(shí)，服務(wù)隊(duì)隊(duì)員分組調(diào)研服務(wù)村麥?zhǔn)涨闆r及玉米種植情況。

19、按照區(qū)委要求，參加“××××××”全市脫貧攻堅(jiān)暨鄉(xiāng)村振興工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

20、通過(guò)多方聯(lián)系邀請(qǐng)××××技工學(xué)校×校長(zhǎng)到××××鎮(zhèn)，就助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才振興座談交流。

篇5

一季度預(yù)計(jì)內(nèi)資實(shí)際進(jìn)資3.6億元，同比增長(zhǎng)80%；預(yù)計(jì)外資實(shí)際進(jìn)資30萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)20%；預(yù)計(jì)外貿(mào)出口334萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)174%。

二、主要做法

1、從早謀劃招商引資工作。為進(jìn)一步完善招商機(jī)制，從早謀劃新一年招商引資工作，制定了《2013年招商引資工作意見(jiàn)》、《2013年百日招商活動(dòng)方案》、《縣招商工作實(shí)施辦法》、《縣招商引資項(xiàng)目落戶(hù)流程及推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)規(guī)定》等文件，明確了目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化了工作措施，完善了考核機(jī)制，確保完成全年招商任務(wù)。

2、加強(qiáng)調(diào)度掀起招商熱潮。召開(kāi)了專(zhuān)題招商引資調(diào)度會(huì)，下發(fā)了“百日招商”活動(dòng)方案，從3月10日起至6月20日止，開(kāi)展百日招商活動(dòng)，要求各單位各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在“百日招商”活動(dòng)期間保證人員、時(shí)間和精力外出開(kāi)展招商活動(dòng)，力爭(zhēng)洽談、簽約、開(kāi)工一批項(xiàng)目。

3、主動(dòng)出擊開(kāi)展招商引資工作?？h級(jí)領(lǐng)導(dǎo)身先士卒帶頭主動(dòng)外出招商，3月4日至3月9日，縣政府縣長(zhǎng)攜縣商務(wù)局、招商中心、旅游局等單位負(fù)責(zé)人，先后到等地開(kāi)展招商項(xiàng)目推介洽談及考察活動(dòng)。通過(guò)面對(duì)面交流洽談、實(shí)地考察、舉辦小型專(zhuān)題推介會(huì)、拜訪(fǎng)重要客商、約請(qǐng)客商交流等形式，充分推介了我縣的投資環(huán)境和重點(diǎn)招商項(xiàng)目，廣泛聯(lián)系客商并進(jìn)行深入交流探討，先后共考察項(xiàng)目12個(gè)，接觸客商32人，拜訪(fǎng)相關(guān)協(xié)會(huì)、商會(huì)3個(gè)，收到了較好的工作成效。在縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范下，全縣上下紛紛行動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)動(dòng)各單位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部職工參與招商引資工作的積極性和主動(dòng)性，捕捉招商信息，想招商、議招商、忙招商的氛圍空前濃厚。

4、重點(diǎn)推進(jìn)招商項(xiàng)目進(jìn)度。為進(jìn)一步推進(jìn)招商項(xiàng)目落戶(hù)，召開(kāi)了多次專(zhuān)題項(xiàng)目推進(jìn)調(diào)度會(huì)，重點(diǎn)調(diào)度了落戶(hù)在稀土新材料產(chǎn)業(yè)基地的三個(gè)在建項(xiàng)目和落戶(hù)在黃坳工業(yè)小區(qū)的八個(gè)在建項(xiàng)目的進(jìn)度，促進(jìn)項(xiàng)目加快了進(jìn)度。同時(shí)，對(duì)已經(jīng)簽約的項(xiàng)目開(kāi)工前準(zhǔn)備工作進(jìn)行了調(diào)度，明確工程計(jì)劃，促使其盡早開(kāi)工建設(shè)。

三、下一步工作打算

1、積極籌備近期舉辦的招商推介活動(dòng)。一是籌備好四月上旬我縣在深圳舉辦的小型招商推介會(huì)，重點(diǎn)做好我縣縣情及重點(diǎn)招商項(xiàng)目的推介，并指定專(zhuān)人積極做好與深圳市有關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)絡(luò)工作和對(duì)接工作。二是籌備好四月上旬在我縣舉辦的旅游暨果業(yè)產(chǎn)業(yè)招商推介會(huì)，抓好籌備情況調(diào)度。三是籌備好我縣參加2013年香港招商活動(dòng)周的前期工作，落實(shí)好邀請(qǐng)客商、簽約項(xiàng)目等。

2.加強(qiáng)與客商的聯(lián)系對(duì)接。一是加強(qiáng)與深圳貿(mào)促會(huì)等相關(guān)協(xié)會(huì)、商會(huì)的聯(lián)系。二是在珠三角、長(zhǎng)三角和海西經(jīng)濟(jì)區(qū)確定幾個(gè)招商機(jī)構(gòu)、聘請(qǐng)好招商代表，試行招商。三是抓好一批企業(yè)來(lái)尋考察的準(zhǔn)備工作。四是跟蹤好一批意向較明確的果汁加工、塑鋼材料生產(chǎn)、旅游開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目，力爭(zhēng)在5月底前簽約一批項(xiàng)目。

篇6

關(guān)鍵詞：干部檔案 現(xiàn)狀分析 發(fā)展設(shè)想

干部檔案是歷史地全面得考察了解和正確使用干部的重要依據(jù)，是我集團(tuán)公司檔案的重要組成部分。干部檔案與干部工作、干部人事制度改革精密相連，更與每名干部個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展息息相關(guān)。

一、干部檔案的含義

（一）干部檔案的概念

干部檔案是組織人事等有關(guān)部門(mén)，按照黨的干部政策，在培養(yǎng)和選拔、任用干部等工作中，形成的記載干部個(gè)人經(jīng)歷、政治思想、品德作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力、工作表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)等內(nèi)容的文件材料，是歷史的、全面的考察了解和正確選拔使用干部的重要依據(jù)，是干部檔案的重要組成部分。

（二）干部檔案的作用

1、干部檔案是維護(hù)干部合法權(quán)利的可靠憑證。最高人民法院對(duì)民事訴訟中不同證據(jù)證明力大小作出了規(guī)定，具體的排序?yàn)椋簾o(wú)證檔案大于其他證據(jù)，原始證據(jù)大于傳來(lái)證據(jù)，直接證據(jù)大于間接證據(jù)。由此可見(jiàn)，干部檔案具有可靠地證據(jù)作用，是澄清相關(guān)問(wèn)題，維護(hù)個(gè)人權(quán)益的法律憑證。

2、干部檔案對(duì)干部人事工作有監(jiān)督把關(guān)的作用。干部檔案大多是組織人事部門(mén)形成的，涉及干部任免、考核、考察和獎(jiǎng)勵(lì)等方方面面情況。通過(guò)干部檔案能發(fā)現(xiàn)干部人事工作是不是正確執(zhí)行黨的路線(xiàn)方針政策，是不是符合上級(jí)主管部門(mén)規(guī)定的工作程序，干部人事工作人員是不否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等問(wèn)題。因此干部檔案檔案成為檢查干部工作質(zhì)量和開(kāi)展巡視工作、進(jìn)行廉政教育的主要依據(jù)。

二、干部檔案發(fā)展的現(xiàn)狀研究

（一）干部檔案的發(fā)展現(xiàn)狀

2013年3月集團(tuán)公司向13個(gè)控股公司下發(fā)了《關(guān)于報(bào)送人力資源工作情況的通知》，從收集的報(bào)告看集團(tuán)系統(tǒng)干部人事檔案管理大致有一下三種類(lèi)型：

1、干部檔案單位管理型：秦龍公司、匯森煤業(yè)、清水川能源、金泰氯堿、水電公司、自然博物館檔案由辦公室指定專(zhuān)人管理，并對(duì)所屬公司檔案管理工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查， 其中，匯森煤業(yè)公司總部、秦龍公司完成了主管以上員工的人事檔案審核整理工作；自然博物館建立了全員電子檔案信息庫(kù)并完成了檔案審核，工作基本實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化。

2、干部檔案委托管理型：華山創(chuàng)業(yè)公司、西部證券、金泰恒業(yè)、燃機(jī)熱電、西部證券等公司將員工檔案委托到人才交流中心管理。其中西部證券公司由于在全國(guó)分支機(jī)構(gòu)較多，為了規(guī)范人事檔案管理制訂了《西部證券股份有限公司員工檔案管理辦法》，明確了員工人事檔案通過(guò)人事的方式進(jìn)行管理，公司與各業(yè)務(wù)所在地人才交流中心建立了關(guān)系，通過(guò)人才交流中心辦理職稱(chēng)評(píng)審等相關(guān)業(yè)務(wù)。金泰恒業(yè)公司建立了員工工作檔案紙質(zhì)版和電子檔案，并安排專(zhuān)人保管和整理；員工人事檔案，由公司委托西安市人才中心進(jìn)行管理。

3、干部檔案部分自主部分單位管理型。金信實(shí)業(yè)公司、人民大廈公司員工分為兩部分，一部分為業(yè)主管理公司人員，這部分人員檔案由公司自管；兩個(gè)公司下屬的酒店系委托外方酒店管理公司經(jīng)營(yíng)管理，酒店員工屬于市場(chǎng)化招聘人員，酒店為入職工作員工建立工作檔案，員工以往檔案不調(diào)入酒店管理，員工在酒店工作的人事檔案信息屬于酒店私有信息，員工離職時(shí)不能調(diào)出。

（二）干部檔案發(fā)展的現(xiàn)存問(wèn)題

1、部分單位對(duì)干部檔案工作不夠重視，沒(méi)有按規(guī)定配足專(zhuān)職管理人員長(zhǎng)期依靠借調(diào)或者返聘人員開(kāi)展工作。

2、未定期對(duì)人事檔案管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。部分企業(yè)在檔案管理人員崗位進(jìn)行調(diào)整后，未及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致新入職人員不了解檔案管理流程，不知道如何收集材料，不懂如何認(rèn)真審核接收資料，導(dǎo)致有些信息不準(zhǔn)，手續(xù)不全，內(nèi)容不實(shí)的信息歸入檔案。

3、檔案材料收集不完整。大多數(shù)兼職人員無(wú)暇全面收集干部應(yīng)歸檔干部資料，尤其是檔案托管人才交流中心的單位，干部檔案材料不及時(shí)報(bào)送歸檔，新入職干部檔案調(diào)入不及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題滯后，有干部檔案出現(xiàn)人擋分離現(xiàn)象。在干部考察任用時(shí)，無(wú)法通過(guò)干部檔案全面了解干部的成長(zhǎng)經(jīng)歷和各方面的情況，不能依靠檔案記載和現(xiàn)實(shí)考察做綜合分析并作出比較全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，干部檔案作為了解干部的重要依據(jù)的作用發(fā)揮不明顯。

三、干部檔案的發(fā)展設(shè)想

（一）加強(qiáng)檔案專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)

2013年8月15日，集團(tuán)公司組織控股公司參加了陜西省委組織部召開(kāi)的全省干部人事檔案工作培訓(xùn)會(huì)議，對(duì)部分控股公司人力資源部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)管人員進(jìn)行了檔案理論、檔案制度、檔案審核及信息化管理培訓(xùn)。

（二）配足并培養(yǎng)管擋干部隊(duì)伍

凡是干部配備比較充足、培養(yǎng)和管理機(jī)制比較健全的公司，干部檔案工作管理做都較好，因此，建議各單位人事部門(mén)的新進(jìn)人員，首先安排做干部檔案工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間歷練之后，再輪換去從事干部人事工作，這樣有利于他們熟悉組織人事工作的全過(guò)程。有了干部檔案管理方面的經(jīng)歷，對(duì)他們將來(lái)考察干部中，能主動(dòng)在形成材料時(shí)把好審核關(guān)，形成的材料就會(huì)更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)。這樣既給管擋人員一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃，又能使檔案管理工作吸引更多人才，推進(jìn)檔案管理工作。

（三）制定公司干部檔案任前審核制度和干部任職公示信息審核制度

一是按照省委組織部要求繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行干部檔案任前審核制度和責(zé)任追究制度，制定實(shí)施細(xì)則，真正將通知精神落到實(shí)處，切實(shí)做到發(fā)現(xiàn)干部信息有異議的要立刻進(jìn)行查核，在沒(méi)有核準(zhǔn)之前一律不得公示，也不得任職。另一個(gè)是審核把關(guān)不嚴(yán)造成公示星系不準(zhǔn)確的要追究有關(guān)人員責(zé)任，要通過(guò)嚴(yán)格把關(guān)，形成各方面高度重視檔案工作的良好氛圍。要把檔案管理工作列入集團(tuán)公司年度考核內(nèi)容。

四、結(jié)論

干部檔案規(guī)范化建設(shè)對(duì)合理任用干部，推動(dòng)人事制度改革具有重要意義，但是國(guó)內(nèi)目前干部檔案管理尚不完善，干部檔案管理規(guī)范化的道路依舊任重道遠(yuǎn)，需要深入了解發(fā)展現(xiàn)狀以提出解決方案，推動(dòng)干部檔案規(guī)范化管理。

參考文獻(xiàn)：

篇7

1.1現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

感悟現(xiàn)代城市環(huán)境設(shè)計(jì)，了解行業(yè)的方向、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義是環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考察實(shí)踐課程的又一重要內(nèi)容。由于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)較為集中體現(xiàn)在發(fā)達(dá)城市和省會(huì)中心城市。因此，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生通常會(huì)在大三的第一個(gè)學(xué)期針對(duì)大中型城市的環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行考察，例如從懷化出發(fā)，向東組織懷化-杭州-蘇州-上海的路線(xiàn)，向北組織懷化-北京-天津的線(xiàn)路，向西組織懷化-成都-重慶-西安的線(xiàn)路，向南組織懷化-廣州-深圳-香港地區(qū)?？疾靸?nèi)容涵蓋城市建筑，如公共空間、居住空間、主題空間、會(huì)展空間、流行商業(yè)空間，城市景觀(guān)、園林景觀(guān)，城市雕塑及公共藝術(shù)，公共設(shè)施，導(dǎo)視系統(tǒng)等典型現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例。通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量、繪制、采集設(shè)計(jì)元素等學(xué)習(xí)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)于實(shí)體設(shè)計(jì)的印象和理解。

1.2藝術(shù)形式認(rèn)知與設(shè)計(jì)素質(zhì)提升

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的社會(huì)，更是一個(gè)多元整合的強(qiáng)信息時(shí)代。就環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，不但要從本專(zhuān)業(yè)中獲取信息，還要從其他各門(mén)類(lèi)藝術(shù)中吸收營(yíng)養(yǎng)，如從現(xiàn)代美術(shù)、時(shí)尚藝術(shù)、流行色、新潮設(shè)計(jì)等藝術(shù)形式里吸收信息。在大中發(fā)達(dá)城市有各種藝術(shù)類(lèi)展覽，組織學(xué)生參觀(guān)這些設(shè)計(jì)作品的展覽，可從中感受當(dāng)代設(shè)計(jì)潮流、分析當(dāng)今設(shè)計(jì)趨勢(shì)、學(xué)習(xí)經(jīng)典設(shè)計(jì)案例。例如中國(guó)設(shè)計(jì)大展、北京國(guó)際設(shè)計(jì)雙年展、廣州國(guó)際設(shè)計(jì)周等，這些展覽專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，可供學(xué)習(xí)的資料全面，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意能起到激發(fā)靈感的作用。再如中國(guó)美術(shù)館、故宮博物院、蘇州博物館、上海美術(shù)館、北京的798藝術(shù)區(qū)和上海的1933創(chuàng)意生活中心等等，既能從中感受繽紛多彩的現(xiàn)代藝術(shù)魅力，又能認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)文化，提高綜合鑒賞能力。

2專(zhuān)業(yè)考察教學(xué)指導(dǎo)

專(zhuān)業(yè)考察過(guò)程是輕松愉快的，考察課程的實(shí)際教學(xué)難度也是較高的。帶隊(duì)教師應(yīng)根據(jù)課程要求和不同的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

2.1發(fā)現(xiàn)式考察指導(dǎo)

一方面根據(jù)考察目標(biāo)，教師預(yù)先設(shè)定一些題目供學(xué)生參考，例如“公共空間園林小品表現(xiàn)形式調(diào)查”、“有特點(diǎn)地面鋪裝調(diào)查”“、金屬裝飾材料運(yùn)用調(diào)查”等等，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)收集和設(shè)計(jì)分析；另一方面，在考察過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和挖掘新的設(shè)計(jì)要素和表現(xiàn)形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)測(cè)、空間體驗(yàn)，完成資料收集。例如在考察中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)湘西侗族建筑“三寶”壁飾藝術(shù)很有特色，柱頭掛滿(mǎn)金匾、對(duì)聯(lián)，重檐下的彩繪，有龍、鳳、魚(yú)、鳥(niǎo)、葫蘆、花草等圖案，或正梁頂上塑有雙龍搶寶、丹鳳朝陽(yáng)等浮雕。經(jīng)過(guò)采訪(fǎng)、拍攝、測(cè)量、寫(xiě)生，加深了對(duì)少數(shù)民族建筑的理解。

2.2研究式考察指導(dǎo)

在考察過(guò)程中，不是只停留在以寫(xiě)生或攝影記錄對(duì)象的純視覺(jué)認(rèn)知形式上，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)組成、設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法作深層次的探究，采用解讀性、記錄與分析并重的教學(xué)形式。例如：蘇州博物館，可采用一點(diǎn)多面的方法對(duì)建筑形式、空間組合，景觀(guān)構(gòu)成，材料，表皮，色彩，文化內(nèi)涵等多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo)；還可以采用多點(diǎn)一面的方法，結(jié)合拙政園的案例，找到兩者統(tǒng)一性的一面；最后通過(guò)發(fā)散式思維，做出新的設(shè)計(jì)演變、設(shè)計(jì)改造等。通過(guò)對(duì)典型案例的解構(gòu)、重組及重新認(rèn)識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)建筑實(shí)體的理解，提高在后續(xù)設(shè)計(jì)課程中的審美意識(shí)及創(chuàng)造能力。

2.3取經(jīng)式考察指導(dǎo)

即以參觀(guān)談訪(fǎng)、學(xué)科交流的形式探討學(xué)習(xí)，獲取設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。在考察的行程中可以組織學(xué)生到專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)與美術(shù)院校參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，與師生進(jìn)行座談、交流，學(xué)習(xí)不同院校的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，為設(shè)計(jì)創(chuàng)作取得有益經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然還可以到校友工作的設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行互動(dòng)、交流。因此在專(zhuān)業(yè)考察出發(fā)之前，要聯(lián)系好走訪(fǎng)的院校、設(shè)計(jì)企業(yè)，安排邀請(qǐng)好本專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、與學(xué)生座談，參觀(guān)設(shè)計(jì)作品、企業(yè)工作室，與相關(guān)設(shè)計(jì)人員探討切磋。教師可以在交流中了解不同的教學(xué)形式與方法，學(xué)生可以為設(shè)計(jì)創(chuàng)作取得新的信息和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3專(zhuān)業(yè)考察課程作業(yè)

環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考察課程作業(yè)形式易多樣化。除了提交一份圖文并茂的考察報(bào)告外，還應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)要求，加入一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的表達(dá)。在這方面，懷化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系做了一些實(shí)踐探索，課程作業(yè)由“觀(guān)測(cè)”、“表達(dá)”、“設(shè)計(jì)實(shí)踐”三個(gè)步驟完成。

3.1“觀(guān)測(cè)”

即觀(guān)察測(cè)量對(duì)于考察對(duì)象，首先對(duì)其外觀(guān)形態(tài)、色彩、材質(zhì)、周邊環(huán)境等方面進(jìn)行觀(guān)察，形成感性認(rèn)識(shí)。然后使用隨身攜帶的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量、驗(yàn)證，掌握觀(guān)察對(duì)象的準(zhǔn)確尺度，獲取第一手資料。如筆者指導(dǎo)的2012級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考察課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生前往貴州鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城采風(fēng)考察。在感受了古城的整體風(fēng)貌后，輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐湫偷纳降亟ㄖM(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察和測(cè)量。例如，將中原四合院形式搬到山上改造成的山屋、吊腳樓、回廊等多種形式的山莊式院落。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)測(cè)實(shí)踐，不僅鍛煉了自身在真實(shí)環(huán)境中的尺度感，還鞏固了測(cè)量學(xué)知識(shí)，為后續(xù)工作奠定了基礎(chǔ)。

3.2“表達(dá)”

即運(yùn)用繪畫(huà)技法、制圖知識(shí)表現(xiàn)及還原觀(guān)測(cè)對(duì)象的過(guò)程，如在鎮(zhèn)遠(yuǎn)的考察中，學(xué)生完成“觀(guān)測(cè)”任務(wù)后，便開(kāi)始了寫(xiě)生及繪圖工作。依據(jù)觀(guān)測(cè)對(duì)象的實(shí)際形態(tài)、尺度、色彩繪制透視圖，以采集的測(cè)量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)繪制平面、立面、剖面圖樣，在二維圖紙上較為完整的表達(dá)觀(guān)測(cè)對(duì)象。同時(shí)借助攝影、文字記錄進(jìn)行了資料補(bǔ)充。這一階段主要訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和細(xì)致的觀(guān)察力。

3.3“設(shè)計(jì)實(shí)踐”

即在完整理解考察對(duì)象的基礎(chǔ)上，對(duì)其設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素、文化背景及設(shè)計(jì)局限性等方面作深入思考，并進(jìn)行新的設(shè)計(jì)應(yīng)用。例如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)束考察后，分項(xiàng)對(duì)收集的資料進(jìn)行了整理、分析，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)。有的學(xué)生對(duì)原有建筑環(huán)境做出了設(shè)計(jì)改造；有的學(xué)生則將某些傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行了演變并應(yīng)用于新的環(huán)境中；還有的學(xué)生對(duì)鎮(zhèn)遠(yuǎn)民居特色作了較深入的研究，并制作出大量設(shè)計(jì)圖樣進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力，達(dá)到了專(zhuān)業(yè)考察課程的教學(xué)要求和高度。

4結(jié)語(yǔ)

篇8

11月8-10日，中國(guó)滄州第二屆珠寶玉器展將在滄州國(guó)際會(huì)展中心舉辦，展覽內(nèi)容包括珠寶玉石，珠寶首飾，珍珠，鐘表，流行飾品，黃金飾品等。

近20年的時(shí)間，我國(guó)的珠寶首飾業(yè)得到前所未有的發(fā)展，從產(chǎn)值1個(gè)億發(fā)展到近1000億元，從業(yè)人員從2萬(wàn)人發(fā)展到200萬(wàn)人，我國(guó)已經(jīng)成為世界上最大的鉑金消費(fèi)國(guó)，我國(guó)是亞洲最大的鉆石市場(chǎng)之一，我國(guó)還是世界上第四大黃金消費(fèi)國(guó)，同時(shí)，我國(guó)還是世界上最大的玉石和翡翠消費(fèi)市場(chǎng)?？梢哉f(shuō)，我國(guó)珠寶消費(fèi)已經(jīng)在國(guó)際上占據(jù)重要地位。

據(jù)滄州國(guó)際會(huì)展中心的相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，展覽營(yíng)銷(xiāo)部經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年的調(diào)研及實(shí)地考察，第二屆珠寶玉器展在滄州國(guó)際會(huì)展中心舉辦，填補(bǔ)了滄州多年來(lái)沒(méi)有大型、專(zhuān)業(yè)珠寶展的市場(chǎng)空白。

據(jù)承辦方的滄州國(guó)際會(huì)展中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2013中國(guó)滄州珠寶玉器展云集了展覽最強(qiáng)大的精英團(tuán)隊(duì)力量，并為此制定了全方位的媒介宣傳計(jì)劃，將通過(guò)電視媒體廣播媒體，迅速傳遞展會(huì)信息，形象直觀(guān)的塑造品牌形象，選擇本地發(fā)行量大的報(bào)紙，刊登展會(huì)廣告等宣傳方式對(duì)展會(huì)進(jìn)行推介。

篇9

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)言教學(xué)；語(yǔ)言能力；語(yǔ)言應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2013）33-0156-02

國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中一貫倡導(dǎo)運(yùn)用語(yǔ)言交流和測(cè)試交流能力的模式；課堂教學(xué)也從教師主導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)模式。

1 國(guó)外的語(yǔ)言教學(xué)研究

1.1 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法（Task-based Language Teaching ）

在語(yǔ)言課堂教學(xué)中，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是西方交際式課堂教學(xué)中常用的教學(xué)模式。在我們生活中，任務(wù)是指人們所從事的各種活動(dòng)，一般有明確目的和結(jié)果，比如蓋房子或?qū)憟?bào)告。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)而言，任務(wù)通常就是指語(yǔ)言的交流與應(yīng)用，把這種交際性任務(wù)解釋為：任何需要學(xué)生參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)需要學(xué)生理解、操縱第二語(yǔ)言并用第二語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)或交流。學(xué)生的注意力主要集中在要表達(dá)的意思而不是語(yǔ)言形式。從最低的限度來(lái)講，一項(xiàng)任務(wù)包括一些語(yǔ)言材料和相關(guān)的一個(gè)或一些活動(dòng)以及處理程序。語(yǔ)言材料是指學(xué)生要做的東西：它可能是語(yǔ)言性的（例如收音機(jī)廣播）、非語(yǔ)言性的（例如一組照片）或者是混合型的（例如路線(xiàn)圖）。另外，無(wú)論是明白地說(shuō)出的或隱含的 （在大多數(shù)情況下是隱含的），任務(wù)還包括目的/目標(biāo)、教師和學(xué)生的角色還有場(chǎng)景。

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是提高學(xué)生在實(shí)際生活中的綜合的語(yǔ)言交流能力。例如，運(yùn)用第二語(yǔ)言問(wèn)路、訂票，學(xué)生為達(dá)到任務(wù)所設(shè)定的目標(biāo)積極地主動(dòng)地運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能。為完成任務(wù)，學(xué)生既鍛煉了他們的理解能力和表達(dá)能力， 同時(shí)當(dāng)交流中產(chǎn)生誤解或出現(xiàn)爭(zhēng)議，他們還可以運(yùn)用策略幫助他們解決問(wèn)題。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自然地使用第二語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生間的語(yǔ)言交流。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用第二語(yǔ)言交流思想、切磋含義，這種互相支持解決問(wèn)題的過(guò)程能使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法是交際式教學(xué)大的框架的重要的一部分，是促進(jìn)交際式教學(xué)的有效手段。在具體的語(yǔ)言教學(xué)中，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)要求教師要清楚語(yǔ)言交流的最終教學(xué)目標(biāo)，并能夠把總的目標(biāo)劃分成可實(shí)施的小目標(biāo)，然后聯(lián)系到具體的任務(wù)，選擇材料、設(shè)計(jì)任務(wù)、監(jiān)測(cè)實(shí)施效果和學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的需求不斷地調(diào)整教學(xué)過(guò)程。

1.2 交際式教學(xué)法（Communicative Language Teaching）

在20世紀(jì)70年代早期，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家 Hymes提出了語(yǔ)言交流能力，他認(rèn)為習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言，不僅僅指的是單純地獲得這種語(yǔ)言的語(yǔ)法、句法知識(shí)，更重要的是知道在什么情況下怎么使用這種語(yǔ)言。也就是說(shuō)，習(xí)得一門(mén)語(yǔ)言意味著正確地運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言在實(shí)際的社會(huì)語(yǔ)境中，符合其語(yǔ)言和文化規(guī)范?；谒乃枷?，西方的語(yǔ)言教學(xué)研究指出語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生逐步獲得語(yǔ)言交流能力并把這種能力付諸實(shí)踐。從20世紀(jì)80年代起，西方社會(huì)興起了交際式教學(xué)法的熱潮。交際式教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交流既是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的手段也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目標(biāo)，其核心是學(xué)生通過(guò)自然地使用第二語(yǔ)言在真實(shí)的語(yǔ)境中獲得綜合性的應(yīng)用語(yǔ)言的技能。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家Canale & Swain （1980）把這種語(yǔ)言交流能力分成四個(gè)層面：純語(yǔ)言語(yǔ)法的能力，例如理解并掌握第二語(yǔ)言的語(yǔ)法、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)音的能力；社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的能力， 這包括了解語(yǔ)言的社會(huì)功能并能適當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)所需的社會(huì)功用的能力，例如講話(huà)人能夠針對(duì)不同的說(shuō)話(huà)場(chǎng)景、主題及說(shuō)話(huà)對(duì)象運(yùn)用不同的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言；語(yǔ)言結(jié)構(gòu)組織能力，這種能力主要是指能夠運(yùn)用正確的連接詞敘述出意義連貫的語(yǔ)篇的能力；運(yùn)用策略能力，這指的是為達(dá)到特定的語(yǔ)言效果能夠合理控制語(yǔ)言的交流過(guò)程和方式并能在語(yǔ)言交流產(chǎn)生障礙或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)消除障礙的能力。

與交際式教學(xué)法相比，傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式是以課本為核心，老師主導(dǎo)課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要是以吸收知識(shí)為主，老師講解語(yǔ)法規(guī)則，翻譯、講解課文，學(xué)生背翻譯成母語(yǔ)的第二語(yǔ)言詞匯，記憶語(yǔ)法知識(shí)、做語(yǔ)法練習(xí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)的缺點(diǎn)是學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言輸出的練習(xí)，例如口語(yǔ)對(duì)話(huà)或?qū)懽鳎虼藢W(xué)到的第二語(yǔ)言知識(shí)很難運(yùn)用到實(shí)際的交流中。

交際式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)交流的功能。針對(duì)課堂教學(xué)，Nunan （1991∶279） 對(duì)交際式教學(xué)法列出了五個(gè)最基本的特征：

強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)用第二語(yǔ)言進(jìn)行交互流；

學(xué)習(xí)中用未經(jīng)改編的真正的第二語(yǔ)言材料；

鼓勵(lì)學(xué)生不僅注意語(yǔ)言本身而且重視語(yǔ)言交互和應(yīng)用的過(guò)程；

把學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)帶入課堂學(xué)習(xí)；

試圖把課堂語(yǔ)言教學(xué)與課外實(shí)踐相聯(lián)系。

這些特征具體表現(xiàn)在教師要運(yùn)用第二語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)性的交互性活動(dòng)，模擬第二語(yǔ)言生活實(shí)際，進(jìn)行小組會(huì)話(huà)、角色扮演或場(chǎng)景練習(xí)。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)自然地使用語(yǔ)言，獲得有意義的語(yǔ)言輸入以便刺激語(yǔ)言習(xí)得的發(fā)生。

最新的國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)研究（e.g. Klapper 2006）認(rèn)為教師為了使學(xué)生獲得語(yǔ)言的交流能力，可以按照自己的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)生的特點(diǎn)，綜合各種不同的手段和教學(xué)模式，例如教師在課堂中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)，做語(yǔ)法分析，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)等。既要符合語(yǔ)言的流利性，也不能忽視語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 。

1.3 國(guó)外語(yǔ)言測(cè)試體系（Language Testing）

在歐洲和其他西方國(guó)家，語(yǔ)言考試的目的已逐步從傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容測(cè)試轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言實(shí)際交流能力的測(cè)試。教學(xué)內(nèi)容測(cè)試主要是考察上課所學(xué)內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)是否達(dá)到教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)，測(cè)試的結(jié)果是對(duì)過(guò)去行為的評(píng)估。能力測(cè)試是與語(yǔ)言在未來(lái)生活中的實(shí)際運(yùn)用息息相關(guān)，它主要是把學(xué)生在未來(lái)生活中會(huì)遇到的有關(guān)語(yǔ)言應(yīng)用的場(chǎng)景帶到考試中來(lái)，然后推論學(xué)生是否能勝任將來(lái)生活實(shí)際對(duì)語(yǔ)言的要求。對(duì)于綜合性的語(yǔ)言交流能力的測(cè)試，西方語(yǔ)言學(xué)家對(duì)其進(jìn)行了抽象和模型化。語(yǔ)言交流應(yīng)用能力主要反映在語(yǔ)言語(yǔ)法與知識(shí)能力，社會(huì)性的語(yǔ)言應(yīng)用能力，交流策略和具體環(huán)境下的語(yǔ)言邏輯組織能力（McNamara 2000∶18）。當(dāng)為某一具體應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)計(jì)測(cè)試構(gòu)架與規(guī)范時(shí)，這些能力需要具體化并連接到實(shí)際應(yīng)用的要求。測(cè)試的內(nèi)容與方法、評(píng)估級(jí)別的描述和評(píng)估過(guò)程都要反映出運(yùn)用這些綜合性能力的程度。

2 國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)研究對(duì)中國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的啟示

2.1 教師教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變

在具體的語(yǔ)言教學(xué)中，教師要清楚學(xué)生未來(lái)語(yǔ)言的應(yīng)用領(lǐng)域、交流對(duì)象與任務(wù)、文化及行為方式特點(diǎn)。課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)需要根據(jù)具體情況逐步細(xì)化成清晰明確及可實(shí)施的計(jì)劃。不同的方案可應(yīng)用于不同的教學(xué)環(huán)境中。課程的設(shè)計(jì)不應(yīng)局限于學(xué)校范圍內(nèi)。教師應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下載好的英語(yǔ)教學(xué)材料，課堂教學(xué)應(yīng)增加與現(xiàn)實(shí)世界接軌的任務(wù)型教學(xué)模式或場(chǎng)景練習(xí)。在設(shè)計(jì)語(yǔ)言任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮任務(wù)的類(lèi)型，涉及的行為、主題、種類(lèi)和交互行為的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)交流策略和文化因素，教師可以收集第二語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的材料，一般是未經(jīng)改編的文章或書(shū)目，并根據(jù)第二語(yǔ)言的材料特征按主題分類(lèi)編成材料庫(kù)，例如娛樂(lè)、家庭等。 然后，根據(jù)這些材料編制教學(xué)活動(dòng)/語(yǔ)言應(yīng)用任務(wù)。或者教師也可以根據(jù)教學(xué)材料建立教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

隨著語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境逐步發(fā)生改變，教師要意識(shí)到自己不僅是知識(shí)的傳授者和教學(xué)的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，而且是課堂活動(dòng)的協(xié)調(diào)者和參與者。同時(shí)，教師帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和管理自己的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變其角色，成為主動(dòng)的語(yǔ)言交流者，而不是被動(dòng)的知識(shí)吸收者。在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)時(shí)，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生間的合作與交流。

在學(xué)生的考試中增加口試和不同等級(jí)的筆試，這是對(duì)語(yǔ)言交流能力的測(cè)試，必然給語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)好的沖刷作用。評(píng)估級(jí)別的標(biāo)準(zhǔn)的制定可參考國(guó)外語(yǔ)言測(cè)試體系對(duì)交流行為的等級(jí)描述?？谠嚭凸P試的內(nèi)容也應(yīng)和現(xiàn)實(shí)世界中語(yǔ)言應(yīng)用相聯(lián)系，測(cè)試中運(yùn)用并參照衡量標(biāo)準(zhǔn)（如流利程度、詞匯運(yùn)用和連貫性等）。

教育管理部門(mén)要重視從語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并組織教師制定符合中國(guó)國(guó)情的教學(xué)大綱。

2.2 建立科學(xué)有效的語(yǔ)言實(shí)際交流能力測(cè)試體系

在歐洲和其他西方國(guó)家，語(yǔ)言考試的目的已逐步從傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容測(cè)試（achievement tests）轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言實(shí)際交流能力的測(cè)試（communicative tests）（e.g.Weir 1990；1993；2005； McNamara 2000）。因此中國(guó)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容測(cè)試也應(yīng)發(fā)生改變，不應(yīng)主要是考察上課所學(xué)內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)是否達(dá)到教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)，測(cè)試的結(jié)果是對(duì)過(guò)去行為的評(píng)估。能力測(cè)試是與語(yǔ)言在未來(lái)生活中的實(shí)際運(yùn)用息息相關(guān)，它主要是把學(xué)生在未來(lái)生活中會(huì)遇到的有關(guān)語(yǔ)言應(yīng)用的場(chǎng)景帶到考試中來(lái)，然后推論學(xué)生是否能勝任將來(lái)生活實(shí)際對(duì)語(yǔ)言的要求。例如，中國(guó)畢業(yè)的大學(xué)生想去西方的一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家讀研究生，他們的英語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)測(cè)試， 以便使他們能順利通過(guò)學(xué)業(yè)。因?yàn)閷W(xué)生主要在校園生活，上課課堂討論和寫(xiě)論文是核心，所以考查點(diǎn)應(yīng)涉獵這些內(nèi)容， 口語(yǔ)考試更不能缺少。雅思考試從某種意義來(lái)說(shuō)就是能力測(cè)試。能力測(cè)試是對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的考核，而不是測(cè)試單純的語(yǔ)法知識(shí)，它是語(yǔ)言學(xué)習(xí)在語(yǔ)言應(yīng)用中的教學(xué)思想的一種延續(xù)。

為了通過(guò)考試，中國(guó)學(xué)生常常在考試之前，做模擬試題或根據(jù)考試內(nèi)容集中訓(xùn)練。這種考試后臨時(shí)的抽象的語(yǔ)言知識(shí)很快就會(huì)忘記， 并很難應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言交流中，大大減弱了測(cè)試的有效性。更為嚴(yán)重的是，它能夠扭曲學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，使通過(guò)考試成為學(xué)生的唯一學(xué)習(xí)目標(biāo)。在中國(guó)從了解知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)尚需很大的實(shí)踐努力，為達(dá)到通過(guò)考試的目的，在語(yǔ)言教學(xué)中應(yīng)用知識(shí)這一環(huán)節(jié)往往被忽略。西方的語(yǔ)言學(xué)家（e.g. Andrews 1994； Cheng 2005）指出語(yǔ)言測(cè)試的目的應(yīng)該起到良性的沖刷作用。因此中國(guó)語(yǔ)言考試的內(nèi)容應(yīng)注重語(yǔ)言在實(shí)際中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生重視和運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力，彌補(bǔ)成績(jī)測(cè)試（強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和知識(shí)）的不足。能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)的綜合能力，并直接連接到實(shí)際的具體應(yīng)用環(huán)境中， 測(cè)試的結(jié)果在很大程度上能有效推論出未來(lái)在實(shí)際領(lǐng)域中語(yǔ)言應(yīng)用水平，并且這種能力通常具有持久性和連續(xù)性，大大提升了測(cè)試的有效性和可信度。

因此，能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)被測(cè)者所擁有的真實(shí)能力。這種能力需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，提高和積累。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常地不斷地做自我測(cè)試和自我總結(jié)以便使語(yǔ)言測(cè)試的方式更加針對(duì)化，連續(xù)化和頻繁化，并且引入了自我的主動(dòng)計(jì)劃與參與。這種良性的測(cè)試與學(xué)習(xí)的循環(huán)正是能力測(cè)試所帶來(lái)的正面效果。

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篇10

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)；質(zhì)量評(píng)價(jià)；保障機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G658 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）10-077-02

一、中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

2011年2月，江蘇省為加快建設(shè)教育強(qiáng)省，全面提升教育現(xiàn)代化建設(shè)水平，提出了全員培訓(xùn)全面落實(shí)、高水平骨干教師梯隊(duì)基本形成、教師學(xué)歷層次普遍提高、培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善、培訓(xùn)資源不斷優(yōu)化的總體目標(biāo)。在此目標(biāo)下，為強(qiáng)化師資培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管，建立一套相對(duì)完備的教師培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，江蘇省教育廳委托江蘇省教育評(píng)估院研制中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并組織實(shí)施全省師培質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。

1.質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的基石，對(duì)于建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量保障機(jī)制具有重要意義。江蘇省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制始終遵循“以人為本”的評(píng)價(jià)理念，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升參培學(xué)員教育素養(yǎng)和教學(xué)能力為方向，高度關(guān)注對(duì)培訓(xùn)效果、培訓(xùn)收獲和學(xué)員滿(mǎn)意度產(chǎn)生影響的要素；并始終堅(jiān)持“以評(píng)促建”的原則，注重發(fā)揮引領(lǐng)作用，努力引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，完善培訓(xùn)支持服務(wù)體系，加大培訓(xùn)課程資源建設(shè)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)方式方法，切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效性。在多方調(diào)研和充分論證后，江蘇省制定了《江蘇省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和15個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成，其中，6個(gè)為核心指標(biāo)。

同時(shí)，在實(shí)踐層面，為了增加評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性，專(zhuān)門(mén)制定了評(píng)價(jià)細(xì)則和評(píng)定等級(jí)說(shuō)明，明確A（達(dá)標(biāo)）、C（不達(dá)標(biāo)）等級(jí)，介于A、C之間的為B（未完全達(dá)標(biāo)）等級(jí)。

2.質(zhì)量評(píng)價(jià)的組織實(shí)施。江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要通過(guò)組織專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)考察和滿(mǎn)意度調(diào)查兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)場(chǎng)考察采用抽查的方式，由江蘇省教育評(píng)估院會(huì)同江蘇省教育廳確定考察機(jī)構(gòu)名單。在機(jī)構(gòu)選擇上，力求覆蓋所有培訓(xùn)項(xiàng)目、所有類(lèi)型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和江蘇省13個(gè)大市，以不影響培訓(xùn)的正常進(jìn)行為前提，從而保證評(píng)估結(jié)論的常態(tài)化和真實(shí)性。2011年江蘇省教育評(píng)估院共組織現(xiàn)場(chǎng)考察了17家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，2012年考察了18家，占當(dāng)年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)的50%左右?，F(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)主要包括：聽(tīng)取培訓(xùn)開(kāi)展情況介紹；核查培訓(xùn)相關(guān)原始材料；考察培訓(xùn)設(shè)施及培訓(xùn)條件；觀(guān)摩培訓(xùn)活動(dòng)，如隨堂聽(tīng)課、參與學(xué)員活動(dòng)等；召開(kāi)管理人員座談和學(xué)員座談，并對(duì)相關(guān)人員或授課教師進(jìn)行訪(fǎng)談；專(zhuān)家組與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理層進(jìn)行意見(jiàn)反饋?，F(xiàn)場(chǎng)考察是發(fā)揮同行專(zhuān)家面對(duì)面指導(dǎo)的最佳契機(jī)，在考察過(guò)程中，專(zhuān)家組與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深入交換意見(jiàn)，探討改進(jìn)培訓(xùn)工作的途徑和措施，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、提高培訓(xùn)質(zhì)量的目的。

二、中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的促建舉措

1.增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。評(píng)估院不斷優(yōu)化專(zhuān)家結(jié)構(gòu)。引入了中小學(xué)、幼兒園一線(xiàn)名師，確保每次現(xiàn)場(chǎng)考察都有1-2名中小學(xué)特級(jí)教師參與評(píng)估。這使專(zhuān)家組能從學(xué)科專(zhuān)業(yè)視角評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，促進(jìn)了教師培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)與一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間的互補(bǔ)。在2012年遴選的26名評(píng)估專(zhuān)家中，共有12位特級(jí)教師。在考察中，這些特級(jí)教師從師資培訓(xùn)的需求、課程的針對(duì)性和培訓(xùn)的實(shí)效性等方面進(jìn)行了指導(dǎo)，并發(fā)揮了榜樣引領(lǐng)作用。

2.向所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)下發(fā)評(píng)估報(bào)告書(shū)。報(bào)告書(shū)以滿(mǎn)意度調(diào)查為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)考察發(fā)現(xiàn)進(jìn)行意見(jiàn)反饋，并給出此機(jī)構(gòu)每個(gè)培訓(xùn)班的滿(mǎn)意度得分，指明其在全省同類(lèi)項(xiàng)目中的名次，詳細(xì)列出課程、師資、管理、食宿等方面的滿(mǎn)意率，以定位問(wèn)題所在。最后向江蘇省教育廳分項(xiàng)目提供排行名單，作為來(lái)年復(fù)檢和獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。此舉對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了較大促動(dòng)，極大地提升了評(píng)建效應(yīng)。

3.年度質(zhì)量分析報(bào)告。每年，江蘇省教育評(píng)估院負(fù)責(zé)人均會(huì)在全省師培工作會(huì)議上報(bào)告，指出不足。提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。2012年，江蘇省教育評(píng)估院在總結(jié)兩年來(lái)師培質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)論的基礎(chǔ)上，對(duì)今后江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的發(fā)展提出了“實(shí)行差別化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)政策”、“對(duì)省級(jí)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)”、“凝煉、培育并提升教師培訓(xùn)工作‘江蘇經(jīng)驗(yàn)”’等三大政策建議。

三、中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)施成效

江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)主要涉及高端教師校長(zhǎng)培訓(xùn)、高中教師校長(zhǎng)培訓(xùn)、農(nóng)村教師校長(zhǎng)培訓(xùn)、特殊教育教師校長(zhǎng)培訓(xùn)、德育骨干教師培訓(xùn)、專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)等6大類(lèi)別。2011年質(zhì)量評(píng)價(jià)涉及其中8個(gè)項(xiàng)目，145個(gè)培訓(xùn)班級(jí)，約18900名參培學(xué)員；2012年，質(zhì)量評(píng)價(jià)包含11個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，203個(gè)培訓(xùn)班級(jí)，21216名參培學(xué)員?？梢钥闯?，經(jīng)過(guò)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的推動(dòng)，2012年在培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)班級(jí)和學(xué)員總數(shù)增多的情況下，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)收獲、內(nèi)容針對(duì)性、教學(xué)安排、師資水平、教學(xué)管理、學(xué)員管理、培訓(xùn)條件等方面的滿(mǎn)意度均實(shí)現(xiàn)了提升。

高端教師培訓(xùn)、高中教師培訓(xùn)、農(nóng)村教師培訓(xùn)、特殊教育教師培訓(xùn)、德育骨干教師培訓(xùn)等5大類(lèi)培訓(xùn)的綜合滿(mǎn)意度均實(shí)現(xiàn)了較大增長(zhǎng)。

2012年，根據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)論，師培主管部門(mén)對(duì)高中教師培訓(xùn)進(jìn)行了一系列改進(jìn)，取得了明顯成效，高中培訓(xùn)滿(mǎn)意度較上年增加4.09分，在幾大類(lèi)培訓(xùn)中增長(zhǎng)幅度最大。此外，針對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱、農(nóng)村教師培訓(xùn)需求大等情況，江蘇省在教師培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上，在突出高端人才培訓(xùn)和專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，注重向農(nóng)村基礎(chǔ)教育傾斜，使得2012年農(nóng)村教師培訓(xùn)的綜合滿(mǎn)意度最高，為95.04分。

在2011年質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告建議下，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍重視了培訓(xùn)需求調(diào)研及培訓(xùn)方案的優(yōu)化和落實(shí)，課程編制注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力圖幫助學(xué)員解決和突破在日常教學(xué)實(shí)踐中面臨的難點(diǎn)問(wèn)題。2012年的滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映了參培教師對(duì)“以學(xué)員為本”的課程設(shè)置理念的肯定。但對(duì)比兩年來(lái)的滿(mǎn)意度趨勢(shì)可以發(fā)現(xiàn)，雖然培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性的滿(mǎn)意度增長(zhǎng)幅度最大，但仍為最低。經(jīng)細(xì)化分析，參培學(xué)員中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性非常滿(mǎn)意的比例只為65.35%，因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程等方面仍有進(jìn)一步提高的空間。

2011年質(zhì)量評(píng)價(jià)建議，針對(duì)農(nóng)村教師和高中教師培訓(xùn)的特點(diǎn)，師資聘請(qǐng)應(yīng)適當(dāng)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課效果好的一線(xiàn)教學(xué)名師傾斜。2012年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，師資結(jié)構(gòu)和來(lái)源方面實(shí)現(xiàn)了高校專(zhuān)家、教科研人員、中小學(xué)一線(xiàn)名師比例的優(yōu)化，一線(xiàn)名師的比例上升為41.25%，高于教科研人員的比例30.13%和高校專(zhuān)家的28.63%。農(nóng)村教師培訓(xùn)中學(xué)員對(duì)師資水平滿(mǎn)意的比例由2011年的75.09%上升為79.1%；高中教師培訓(xùn)中學(xué)員滿(mǎn)意的比例由2011年的67.2%上升為74.0%，上升幅度較顯著。

四、對(duì)培訓(xùn)工作的思考與改進(jìn)建議

1.促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目質(zhì)量的均衡發(fā)展。通過(guò)兩輪質(zhì)量評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)，高校類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿(mǎn)意度水平仍然偏低，滿(mǎn)意度綜合分排序也顯示，高校類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多排名靠后。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般培訓(xùn)任務(wù)較多，培訓(xùn)項(xiàng)目會(huì)由不同專(zhuān)業(yè)學(xué)院分工完成。在內(nèi)部分工過(guò)程中，由于各學(xué)院重視程度不同，管理方式差異，造成各培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量的不均衡。

行業(yè)主管部門(mén)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)承擔(dān)省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)對(duì)“培訓(xùn)者的培訓(xùn)”，創(chuàng)建交流平臺(tái)促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的交流和學(xué)習(xí)。承擔(dān)任務(wù)較多的高校類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由管理小組牽頭，加強(qiáng)本校各專(zhuān)業(yè)學(xué)院之間經(jīng)驗(yàn)交流，強(qiáng)化縱向指導(dǎo)和橫向聯(lián)系，促進(jìn)各學(xué)院培訓(xùn)者隊(duì)伍管理水平的提升，加快培訓(xùn)質(zhì)量均衡發(fā)展。

2.強(qiáng)化培訓(xùn)資源的建設(shè)與利用。盡管所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均安排專(zhuān)人收集主要課程的課件資料，并注重?cái)?shù)字化資源的建設(shè)，但是部分機(jī)構(gòu)的原始材料的整理、歸檔工作不夠及時(shí)，未能及時(shí)通過(guò)適當(dāng)途徑將資源提供給學(xué)員共享，且部分機(jī)構(gòu)未意識(shí)到參培學(xué)員自身的經(jīng)驗(yàn)成果亦可作為培訓(xùn)資源。

各級(jí)主管部門(mén)要探索全省及區(qū)域性資源整合的有效途徑，并加以系統(tǒng)地管理，努力為參培學(xué)員提供培訓(xùn)后固定的交流、分享、展示的平臺(tái)。并鼓勵(lì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間針對(duì)資源建設(shè)和利用進(jìn)行分享和交流。

3.建立更具科學(xué)性的學(xué)員考評(píng)機(jī)制。目前，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均建立了對(duì)學(xué)員的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，但科學(xué)性有待提高。除了培訓(xùn)出勤率，大部分培訓(xùn)項(xiàng)目采用學(xué)員的小結(jié)或論文作為考核鑒定材料，這種方式僅能體現(xiàn)出培訓(xùn)的短期效果，難以全面地反映培訓(xùn)的長(zhǎng)期效果。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，積極借助網(wǎng)絡(luò)等信息化手段，開(kāi)展常態(tài)化、長(zhǎng)期化的后續(xù)交流活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通，以此為契機(jī)探索長(zhǎng)效化考評(píng)的路徑，提升評(píng)價(jià)工作的層次。努力將學(xué)員評(píng)價(jià)深入到教學(xué)行為及教育理念的改變、能力的提高和為所在學(xué)校帶來(lái)的示范和輻射作用上來(lái)。