導語：如何才能寫好一篇領導交流發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、定位求準。表態(tài)性發(fā)言，關鍵詞在于“表態(tài)”一詞：不能寫成領導講話，向與會人員提要求，也不能寫成工作交流，在大會上傳授經(jīng)驗，而是重在向領導表態(tài)，重點寫今后如何抓落實。落筆前應先閱讀一下會議通知，掌握會議的主要內(nèi)容和精神，以及發(fā)言材料撰寫要求，如有必要，還可以向會議組織者詢問更詳細的信息，徹底領會領導意圖。

二、立意求新。套用當前流行的話語來說，文稿寫不出新意，都是在耍流氓。作表態(tài)性發(fā)言的會議，是領導展現(xiàn)風采、體現(xiàn)水平的重要場合。要體現(xiàn)領導水平，關鍵環(huán)節(jié)也是討巧之處在于有新思想。只有思想觀念新穎了，表態(tài)性發(fā)言才有了靈魂，才能對與會人員有所啟發(fā)，給他們留下深刻的印象。

三、篇幅求短。表態(tài)性發(fā)言的時間，一般不會太長，很多會議通知會對發(fā)言時間進行明確，如果沒有明確，最好向會議組織者詢問清楚，以便更好安排發(fā)言篇幅。領導發(fā)言的速度一般在每分鐘200-250字，10分鐘的講話在2000字左右，最好控制在3-4頁紙。

四、結(jié)構(gòu)求簡。在判斷文章結(jié)構(gòu)時，眼睛要比耳朵好使，只要我們“甲乙丙丁”逐層開好“中藥鋪”，費點力還是能看清楚文章的層次的。但聽人說話就不一樣了，層次分得太多容易把人繞暈。而且因篇幅有限，表態(tài)性發(fā)言也不允許開“中藥鋪”。因此，表態(tài)性發(fā)言的層次越少越好，最好只有一層小標題，但小標題下面要說哪幾層意思，條理要十分清楚。

五、標題求顯。筆者見到的發(fā)言材料標題往往太簡單，比如“在ⅩⅩ會議上的發(fā)言”等等，這樣的標題，缺乏個性，過于隨意，給文稿減分不少。標題取得好，能夠很好地拱托主題。建議大家為表態(tài)性發(fā)言設計主、副標題，圍繞會議精神、從單位職責出發(fā)擬制有感染力的主標題，再寫上副標題：“在ⅩⅩ會議上的發(fā)言”，對于印發(fā)的發(fā)言材料更應如此。

六、切題求快。借會議的機會向大家介紹一下本單位的工作和成效，可能是很多領導的想法。這個可以有，但不宜喧賓奪主，一般要求在最短的篇幅、最簡潔的語言進行表述。筆者更樂于提倡開門見山、直奔主題的寫法，在第一段就點題，向領導作出鮮明表態(tài)。

篇2

提高教師的整體素質(zhì)，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛(wèi)、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養(yǎng)與職業(yè)道德水平有明顯提高。

2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉(zhuǎn)變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結(jié)構(gòu)、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質(zhì)量。

3.通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規(guī)范化。

4.通過教學業(yè)務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進;個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。

5.后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質(zhì)量。

三、培訓方式

集中培訓，專家講座，經(jīng)驗交流，互學互動，觀摩現(xiàn)場，表態(tài)發(fā)言。

四、組織領導

組 長：陳正美

副組長：朱建剛 蔣四良 胡關喬(主持學習活動，本校教師點名)

成 員：宋前方(負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作)

侯穎華 陳德芹(來賓接待)

陳發(fā)超(伙食安排，茶水供應)

王 平(文秘服務)

吳雪芹(音響服務)

五、培訓地點

張家港市綠豐學校多功能活動室

六、日程安排表

時間

午別

內(nèi) 容 安 排

主講人

主持人

8月21日

上午

開學典禮

①市教育局領導致開幕詞

②團市委領導講話

③教員代表發(fā)言 (新凱學校

④學員代表發(fā)言 (綠豐學校)

⑤學員體表發(fā)言 (渭塘漣水小學)

2.全體人員合影

3.教師教育理念的更新

4.新課標的認識與理解

錢潔雅局長

李 彬書記

蔣四良

吳雪芹

周仁麗

蔣四良

市局袁科長

市局趙科長

陳正美

下午

三校教師暑假作業(yè)展評

2.《加強個人品德修養(yǎng) 做一名高素質(zhì)的教職工》

羅會詞

孫振中

蔣四良

8月22日

上午

《教學“六認真”工作具體要求》

港口鄭校長

胡關喬

下午

《學校教科研知識講座》

鳳凰錢校長

8月23日

上午

《做好班集體建設工作 當一名稱職的班主任老師》

2.《認識少先隊組織 開展好學生的自我教育活動》

孫振中

朱建剛

下午

《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》

2.班主任工作經(jīng)驗交流

[詹曉玉(新凱) 李雪梅 張傳俊(綠豐) 成詩瓊(渭塘)]

蔣四良

有關老師

8月24日

上午

小學語文教學

2.小學數(shù)學教學

市局候主任

西張盧校長

蔣四良

下午

書法教學

2.

3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結(jié)就是力量》

泗港陳校長

大新夏校長

吳雪芹

8月25日

上午

學校安全工作要點

2.體育課教學

3.音樂課教學

4.評選優(yōu)秀學員(按校評選)

市局陸科長

市局孫忠義

孫振中

各校校長

胡關橋

下午

舉行培訓班休業(yè)式

①市教育局領導講話

②學員代表學習心德交流(每校1名)

③頒發(fā)優(yōu)秀學員證書

④暑期培訓班工作總結(jié)

2.培訓班結(jié)束

市局領導

學員代表

陳正美

陳正美

朱建剛

篇3

幾年來．我院偵查監(jiān)督部門積極克服人少案多日益加劇等困難，在加強偵查引導。促進和提高案件質(zhì)量以及隊伍建設等方面下工夫、出新招、求實效，偵查監(jiān)督成效日益凸顯。一是工作創(chuàng)新舉措亮點紛呈，辦案質(zhì)量明顯提高。無一超期。2009年-2011年6月份，我院不捕率和不訴率同步下降。二是隊伍建設取得重大進展，連續(xù)三年在大興安嶺地區(qū)偵查監(jiān)督系統(tǒng)排名第一，偵查監(jiān)督科也多次被評為全區(qū)的政法戰(zhàn)線先進集體。其主要做法有：

一、加強與公安偵查機關的交流與合作。著力促進偵查質(zhì)量意識

1．積極開展調(diào)研，促請公安機關決策層重視呈捕案件質(zhì)量。我院承擔著十八站林業(yè)局公安分局下設的刑警大隊、森?？?、經(jīng)偵科等幾個偵查單位偵辦案件和我院自偵案件的審查批捕任務。但近年來。公安機關的呈捕案件質(zhì)量有明顯下降。如2007、2008年的相當一段時期內(nèi)．呈捕案件不捕率維持在10％以上的高位，特別是對一些涉林、涉農(nóng)案件、未成年人盜竊案件和共同犯罪案件的證據(jù)標準存在歧意，對有效打擊犯罪造成了一定的消極影響。為促使偵查機關高度重視這一情況，我院對公安機關呈捕案件存在的問題、原因和對策進行深入調(diào)研．并形成調(diào)研報告呈分局領導層參閱。引起高度重視并及時組織進行整改。

2．不定期召開聯(lián)席會議，加強辦案交流。針對一些類案的法律適用難點、不捕案件大幅增加以及偵查與批捕環(huán)節(jié)相銜接等問題，不定期與公安分局法制、刑偵等主要業(yè)務部門召開聯(lián)席會議，共同加以探討解決。如今年4、5月份，我院偵查監(jiān)督部門發(fā)現(xiàn)輕微刑事案件、涉林、涉農(nóng)案件突然急劇上升，立即對該情況進行調(diào)研分析。發(fā)現(xiàn)主要系公安分局對案情簡單、事實清楚、證據(jù)確實充分而嫌疑人與被害人之間達成調(diào)解協(xié)議的輕傷害案件為了一味的追求報捕率而不作結(jié)案處理，堅持報捕；還有一種涉林、涉農(nóng)案件。犯罪數(shù)額剛剛達到立案標準，恰值5月份又是耕種期，鑒于這種情況，我們認為對涉案人員采取取保候?qū)彵容^適宜，遂及時與公安分局刑偵、法制等部門召開座談會，要求其準確區(qū)分罪與非罪界限。研究對該類犯罪是否有逮捕的必要，既提高了呈捕案件的質(zhì)量，又最大限度的保護了嫌疑人的利益，同時也及時遏制了該類案件無原則呈捕的勢頭。

3．深入基層辦案單位進行調(diào)研和授課，探索建立偵查引導前置工作機制。與辦案人員進行面對面的交流溝通，就偵查取證活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行針對性指導。如2009年第一季度，我院偵查監(jiān)督部門幾次前往十八站一派、躍進、永慶、查班河等業(yè)務量較大的派出所進行走訪，對辦案民警進行授課指導，并召開座談會，就加強偵查引導與監(jiān)督、規(guī)范執(zhí)法行為等工作進行深入探討，取得良好成效。

4．探索建立案件偵辦情況的反饋機制。督促公安偵查機關提高偵查質(zhì)量。如針對公安分局刑偵部門一度存在的消極偵查等情況，三年來向該局發(fā)出《提供法庭審判所需證據(jù)材料意見書》二十余次。2011年2月份我們審查逮捕的宋某涉嫌故意殺人一案，我們在批準逮捕的同時就要求公安機關對作案工具做DNA檢測，直到4月份提起公訴時公安機關也未作此鑒定。我院公訴科堅持不予受理。此情況下，公安機關只好延長偵查羈押期限．補充DNA檢測后移送。此外．我們還將分局幾個辦案單位呈捕案件的不捕和不予批捕情況，定期抄送其分管局領導。同時，對于常見、多發(fā)的兩搶一盜等類案以及重大個案的偵查引導工作，由我院分管領導親自與公安分局分管領導直接進行溝通。通過上述方式，促請公安機關領導高度重視，及時組織整改。不斷提高自身的辦案質(zhì)量。

二、加強偵查活動的宏觀指導，確保從源頭上提升案件偵查質(zhì)量

1．建立不捕案件季度分析機制。我院自2007年第2季度開始建立不捕案件季度分析機制，其內(nèi)容主要包括當季所有不捕案件類型、不捕原因的分析，并著重指出公安機關在偵查取證中存在的缺陷。《不捕案件質(zhì)量分析》發(fā)送公安分局的相關業(yè)務部門，由相關部門掛在公安內(nèi)部網(wǎng)上供廣大偵查人員學習，讓偵查人員了解檢察機關審查批捕的證據(jù)標準，從源頭上嚴把案件質(zhì)量關，努力推動形成“向前拓展”和“向后延伸”相結(jié)合的偵查監(jiān)督工作新格局。

2．嚴格督促落實《提供法庭審判所需證據(jù)材料意見書》，強化個案偵查引導。在批準逮捕的同時發(fā)出《提供法庭審判所需證據(jù)材料意見書》引導后續(xù)偵查，是補強案件證據(jù)基礎、促進捕訴銜接的重要手段。由于現(xiàn)有法律并未明確規(guī)定偵查部門對《提供法庭審判所需證據(jù)材料意見書》落實情況的相關責任，導致公安機關對我院《意見書》的貫徹執(zhí)行程度往往大打折扣，虛于應付。針對這一情況．今年上半年。我院偵查監(jiān)督部門經(jīng)與公安法制等業(yè)務部門溝通，明確要求對于附有《提供法庭審判所需證據(jù)材料意見書》的案件，公安偵查機關在移送我院審查時必須書面說明《意見書》的落實情況，并將補充偵查的證據(jù)隨案移送。通過上述方式，嚴格督促公安機關落實《提供法庭審判所需證據(jù)材料意見書》事項。有力地增強了偵查監(jiān)督的實際效果。

篇4

一、充分認識加強和改進中心組學習的重要性和緊迫性

二、進一步明確中心組學習的目的和內(nèi)容

三、努力改進學風

四、進一步完善學習制度

健全學習組織。全省縣級以上領導班子都要以黨委(黨組)中心組的形式堅持開展學習。黨委(黨組)中心組主要由黨政領導班子成員組成，可根據(jù)需要適當吸收有關人員參加。黨委(黨組)書記任中心組組長，分管意識形態(tài)工作的副書記及宣傳部長任副組長。黨委(黨組)中心組實行組長負責制。組長的職責是審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中研討活動，指導和檢查中心組成員的學習。黨委(黨組)中心組要配備學習秘書，其職責是做好學習的各項服務工作。學習秘書由同級黨委辦公廳(室)、宣傳部或機關黨委的負責同志擔任。

制定學習計劃。要根據(jù)中央的部署和省委的要求，結(jié)合本地區(qū)、本部門實際，由黨委宣傳部門牽頭，制定年度學習計劃，對學習目的、學習專題、閱讀書目、中心發(fā)言人，作出明確規(guī)定，提出具體要求，報黨委批準后以正式文件下發(fā)下一級黨委(黨組)，指導、推動下一級黨委(黨組)中心組的學習。中心組每一位成員都要制定個人自學計劃，報中心組組長審定并存檔。

建立自學制度。中心組成員個人自學必須讀完中央和省委規(guī)定的必讀書目，提倡利用8小時以外的時間認真看書學習，自學時間每月不少于30個小時，自學要有筆記，有體會。黨委(黨組)中心組組長要對本級黨委中心組成員的自學情況每個季度進行一次檢查和督促，并通報情況。

堅持集中研討。在自學的基礎上，中心組每年圍繞一個主題、每次圍繞一個專題開展集中學習研討，每年集中學習討論不少于6次，總時間不少于12天。集中學習采取專家輔導與學習討論相結(jié)合的方式，每次學習確定1至2名中心發(fā)言人，著重解決一至兩個事關本地區(qū)本部門改革和發(fā)展的重點、難點、熱點問題。中心發(fā)言人要根據(jù)學習內(nèi)容，搞好調(diào)研，準備書面發(fā)言稿，保證研討質(zhì)量。要通過報紙、電臺、電視臺及時報道每次集中學習的情況。

嚴格學習考勤。每次集中學習由本人在專用考勤本上簽到，因故不能參加學習的，由本人向黨委中心組組長請假，缺課的要及時補課。每半年由中心組組長負責通報一次學習考勤情況。

加強學習檔案建設。要建立中心組成員個人學習檔案，包括自學筆記、討論記錄、學習體會文章、中心發(fā)言材料等內(nèi)容，并自覺接受上級檢查。中心組成員在班子民主生活會上、屆中述職中、年終考評時，都要把個人理論學習的情況和成效作為重要內(nèi)容，進行述學、評學、考學;各中心組的學習計劃、學習考勤、中心發(fā)言、討論記錄、學習成果以及有關文字、圖片、影像等資料，由學習秘書負責收集和整理，年終由同級黨委宣傳部歸檔。

五、切實加強對黨委(黨組)中心組學習的領導

建立經(jīng)驗交流制度。各級黨委(黨組)要認真組織中心組學習交流活動，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，表彰先進，鞭策后進，推動學習深入發(fā)展。省委每兩年對全省縣級以上黨委(黨組)中心組進行一次評比表彰，并不定期召開全省縣級以上黨委(黨組)中心組學習經(jīng)驗交流會。

篇5

活動領導小組辦公室在中心學習實踐活動領導小組領導下，承擔領導小組的日常工作：

（一）及時了解掌握學習實踐活動進展情況、主要經(jīng)驗和存在問題，向?qū)W習實踐活動領導小組報告并提出建議；

（二）在深入調(diào)研基礎上，對學習實踐活動進行檢查和具體指導；

（三）籌備有關工作會議和領導小組會議；

（四）做好學習實踐活動的的宣傳報道工作；編發(fā)學習實踐活動宣傳欄、簡報，及時反映交流活動開展情況；

（五）做好學習實踐活動的總結(jié)；

（六）完成領導小組交辦的其他工作。

二、集中學習制度

(一)學習組織。集中學習分為黨組中心組集中學習、全體黨員集中學習和以處室為單位的集中學習三種形式。黨組中心組的集中學習由黨組書記主持，安排3次。同時，中心領導還要按時參加有關處室的集中學習。全體黨員集中學習由中心學習實踐活動領導小組辦公室統(tǒng)一安排，科學發(fā)展觀專題輔導安排3次。各支部的集中學習要根據(jù)《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》的規(guī)定，統(tǒng)一學時，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一要求，確保集中學習時間不少于20學時。

(二)學習計時。每次集中學習，機關黨支部、各處室要進行學習計時，詳細記錄學習時間、地點、內(nèi)容。每位黨員要做好學習筆記，保證學習效果。

(三)學習地點。黨組中心組和黨員的集中學習安排在三樓會議室；以處室為單位的集中學習由各處室負責人根據(jù)情況安排；專題輔導的地點視情另定。

(四)學習要求。黨員要積極參加集中學習活動，不得遲到、早退或無故曠課。領導干部要帶頭學習，帶頭督促檢查，注意發(fā)現(xiàn)學習典型。

(五)學習考評。集中學習的考勤情況、和理論測試結(jié)果要予以通報，作為對處室綜合考評的重要內(nèi)容。

三、考勤制度

(一)建立集中學習、集體活動考勤制度。各處室確定一名考勤員，對黨員出勤情況進行統(tǒng)計。每次集中學習、集體活動都要進行認真考勤。

(二)嚴格請銷假制度，一般情況不能請假。凡有特殊情況，中心領導和處室主要負責人向黨組書記請假，一般黨員要活動辦公室主要負責人請假，并辦理有關證明手續(xù)，并按照程序及時銷假和補課。

(三)學習實踐活動領導小組辦公室定期通報各單位的考勤情況。對無故缺勤者，進行通報批評，并追究相關人員的責任。

(四)出勤情況作為對各單位綜合考評的重要內(nèi)容。

四、補課制度

(一)缺課黨員要自覺主動地向支部報告缺課的時間和內(nèi)容，接受補課。

(二)對因故缺課的黨員，各支部要指定專人，安排適當時間進行補課。

(三)各處室負責對缺課黨員進行補課的同志要認真履行職責，耐心詳細講解補課內(nèi)容，并進行補課登記。

(四)各處室要將缺課及補課情況報中心學習實踐活動領導小組辦公室?；顒愚k公室要對落實補課制度的情況進行抽查，防止走過場。

(五)補課情況作為對各單位綜合考評的重要內(nèi)容。

五、活動報告制度

(一) 和處室要確定一名聯(lián)絡員，負責學習實踐活動情況的上報工作。

(二)聯(lián)絡員應嚴格履行職責，遵守程序，不得敷衍塞責，弄虛作假。聯(lián)絡員每天必須到收發(fā)室查看、領取學習實踐活動的相關文件、簡報、材料。

(三)報告制度落實情況列入對各單位的綜合考評。

六、督查制度

(一)各單位每周進行一次自查自評，找出存在問題，認真加以改進。各處室要切實加強對本單位每名黨員的督促檢查。

(二)中心學習實踐活動領導小組辦公室每周檢查一次各處室的學習、活動、工作情況，對照《實施方案》和《第一階段日程安排》中的規(guī)定，按照時間限度和進度要求，進行全面的檢查，作出詳細的記錄，指出存在的問題，督促各支部提高工作水平。

(三)中心學習實踐活動領導小組每一階段召開一次成員會議，聽取各單位活動情況匯報。中心學習實踐活動領導小組辦公室每一階段召開一次由各單位聯(lián)絡員參加的總結(jié)督促會議，總結(jié)本階段的工作情況，分析存在的問題，制定改進的措施，指出工作努力方向。

（四）中心學習實踐活動領導小組辦公室每周四召開一次碰頭會，各處室匯報一周的工作進展情況，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，提出建議，安排部署下一步工作。

(五)督查情況列入對各單位的綜合考評。

七、學習交流制度

(一)各單位要建立學習交流制度。各單位要對照《深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》，每一階段結(jié)束，進行一次學習交流活動。

(二)各處室的每位黨員要根據(jù)專題內(nèi)容、階段性任務目標，認真準備好發(fā)言稿件，認真交流自己的心得體會和學習收獲。

(三)黨員的學習交流情況以及發(fā)言稿件，要及時報送中心學習實踐活動領導小組辦公室。辦公室不定期地抽查發(fā)言稿件，評選出優(yōu)秀的稿件并在中心學習交流會上交流。

(四)學習交流情況列入對各單位的綜合考評。

八、開展調(diào)研制度

(一)中心黨組成員要按照調(diào)研課題分工，帶領處室就課題進行指導和調(diào)研。

(二)各處室要根據(jù)實際、結(jié)合業(yè)務工作合理安排，開展調(diào)研工作。調(diào)研時間不少于3個工作日

。(三)要把開展調(diào)查研究與深入查找和解決工作中的突出難題結(jié)合起來，與創(chuàng)新工作機制結(jié)合起來，與加強和改進領導作風結(jié)合起來。

(四)中心黨組調(diào)研工作結(jié)束后，要形成調(diào)研報告，上報市學習實踐活動領導小組辦公室。

九、責任制度

(一)中心黨組書記是學習實踐活動領導小組組長、第一責任人，對全中心學習實踐活動負總責。

(二)學習實踐活動領導小組辦公室主任負責日常學習實踐活動的部署安排和協(xié)調(diào)落實。

(三)各處室主要負責人負責本單位學習實踐活動的督導檢查工作。

(四)中心學習實踐活動領導小組辦公室負責全中心學習實踐活動的日常工作。辦公室成員按照職責分/:請記住我站域名/工，明確責任，抓好工作落實。

篇6

在學習提高階段，我鄉(xiāng)始終抓住本階段的主要環(huán)節(jié)做工作，著力從“提高思想認識、明確指導思想、嚴格學習紀律、細化目標任務、落實領導責任”這五個方面入手，全鄉(xiāng)所有黨員干部尤其是領導干部嚴格按照要求，系統(tǒng)學習，積極討論，強化觀念，達到了預期效果。5月18日召開動員大會后，全鄉(xiāng)24個村和鄉(xiāng)直單位支部分別制訂了《實施方案》、成立了相應組織，使全鄉(xiāng)開展的學習教育活動自始至終有明確的目標要求，有具體有效的組織形式，有實實在在的活動內(nèi)容。鄉(xiāng)機關開避了“學習園地”，將一些較好的心得體會文章刊登出來以供大家借鑒學習，活躍學習氛圍，使全體黨員干部在濃厚的輿論氛圍中自覺接受教育和熏陶從5月18日開始，堅持每個工作日下午組織黨員干部集中學習，嚴格簽到制度、考勤制度，嚴格學習紀律，無論自學還是集中開會，都做到了每個黨員干部一個不漏，一次不缺。并督促黨員干部在由統(tǒng)一購買分發(fā)的筆記本上細致地做好了讀書筆記，根據(jù)所學所做所思所想認真地撰寫了心得體會。在學習交流討論會上，要求人人要發(fā)言，發(fā)言要精，不能泛泛而談；要求個個講體會，體會要深，不能蜻蜓點水，切實做到邊學習邊記錄，邊學習邊寫心得，邊學習邊交流，邊學習邊討論，通過層層引導督促，大家端正了思想認識，激發(fā)了學習的自覺性，堅持以科學的發(fā)展觀來聯(lián)系自己的思想和工作實際，系統(tǒng)地學習，深入地思考，培養(yǎng)起主動學習的習慣，確保了學習的熱情不減、標準不降、勁頭不松。

在第一階段學習提高的基礎上，我們重點進行了“六查六看”和“三查一看”活動。把自我剖析、聽取各方面意見的工作放在更高的起點上。在第二階段伊始，我們就召開了轉(zhuǎn)段大會就對照檢查階段的工作做了安排部署，在明確了這一階段的主要任務、方法步驟、工作重點和時間安排的基礎上，我們每個機關干部都以高度的責任感、嚴肅的態(tài)度和飽滿的熱情投身到了這一階段的活動之中。采取多種形式廣泛征求意見。我們主要通過三種途徑征求意見：一是深入基層調(diào)查研究。機關干部深入到所包村進行了專題調(diào)研，廣泛征求基層群眾對機關干部的意見和建議。二是召開黨員干部座談會。征求他們領導班子及成員的意見。三是發(fā)放征求意見表。從這些意見和建議看，絕大多數(shù)黨員干部是本著對黨、對人民、對同志高度負責的精神，本著關心愛護鄉(xiāng)班子、領導干部和普通干部的精神提出來的，許多意見既一針見血，又非常中肯。主要領導與班子成員，班子成員之間，班子成員與分管科室負責人、一般干部之間，一般干部與一般干部之間廣泛開展了談心活動。同時，我們還把談心活動延伸到了基層服務對象。在談心活動中主要領導帶頭誠懇地征求大家對自己的意見和看法，被征求人認真負責地指出了班子成員，一般干部存在的不足和問題。班子成員之間、班子成員與一般干部之間、一般干部與一般干部之間也都積極主動地開展談心，敞開思想，坦誠相見，與人為善，誠心誠意地征求意見，開誠布公地指出對方存在的問題，推心置腹地交換意見和看法，共同營造了相互袒露思想，開展批評和自我批評的和諧氛圍。在撰寫自查剖析材料過程中，我們本著抓實抓牢的精神，堅持時間、進度服從質(zhì)量，環(huán)環(huán)相扣，反復修改。為了便于修改我們要求全體干部的剖析材料一律存入微機中。在整個學教活動中鄉(xiāng)主要領導自始至終高度重視，認真負責地精心組織實施，還帶頭征求各層次干部群眾意見，帶頭談心交心、溝通思想，帶頭剖析，發(fā)揮了很好的表率作用。為組織開好組織生活會，我們采取了以下措施：一是會前精心準備。每名機關干部撰寫了批評與自我批評的發(fā)言提綱。二是為發(fā)揮局班子成員示范作用，我們要求每一個班子成員分別負責組織相關科室的民主生活會，通過精心組織確保了組織生活會的高質(zhì)量。在生活會中，每個領導干部堅持做到了帶頭學習、帶頭談心交心、帶頭撰寫發(fā)言提綱、帶頭進行批評與自我批評。

在第三階段的學習教育活動中，按照科學發(fā)展觀學習教育活動案例剖析階段工作安排，崔家莊鄉(xiāng)黨委結(jié)合實際，認真開展了各項教育活動，取得了較好的教育效果。鄉(xiāng)黨委召開黨政班子會議，認真學習文件精神，把握工作重點，研究制定了學校案例剖析階段工作安排。召開全體黨員干部會議，對對照檢查階段工作進行總結(jié)，安排案例剖析階段工作，黨委書記冀連明同志在大會上進行了動員部署。在科學發(fā)展觀學習教育活動案例剖析階段動員會以后，我們又專門組織會議對獻計獻策活動進行專門發(fā)動，講清開展此項活動的目的，對改進我鄉(xiāng)工作的重大意義，使廣大黨員積極投入到獻計獻策活動中來。為此，我們要求每名黨員認真對待獻計獻活動，不能走過場。為了使獻計獻策活動更有實效性，黨委對黨員獻計獻策的內(nèi)容進行了細化，使黨員做到心中有數(shù)，更有針對性。為了使黨員同志更廣泛地提出自己的建議，我們采取了多種形式。一是下發(fā)合理化建議反饋表到每個黨員，針對全鄉(xiāng)工作重點提出建議；二是組織召開座談會，針對存在的問題進行專題研討，提出有價值的建議；三是班子成員和個別黨員進行交流，單獨聽取他們的意見和建議。對黨員同志通過不同渠道提出的合理化建議，鄉(xiāng)黨委分別組織相關人員進行匯報、匯總。為切實開展好專題調(diào)研活動，我們按照領導分工情況，在班子成員認真討論、深入分析的情況下，分別確定了調(diào)研專題。鄉(xiāng)村班子成員和廣大黨員干部，按照調(diào)研專題的細化內(nèi)容分別開展調(diào)研，并隨時匯報調(diào)研情況，最后聽取匯報，安排專人匯總。根據(jù)個人調(diào)研內(nèi)容，深入到村企單位，廣泛聽取意見和建議，掌握翔實的資料，做好調(diào)研記錄。在調(diào)研的基礎上，根據(jù)自己的思考，認真撰寫了案例剖析報告。

篇7

會議由鎮(zhèn)黨委書記同志主持，鎮(zhèn)黨委全體班子成員參加。

一、會前充分準備

為進一步鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，扎實推進領導班子及其成員整改措施落實到位，深入貫徹落實省委、市委、縣委“兩個意見”精神和深化中央第九巡視組反饋意見和群眾路線教育實踐活動問題整改工作精神，在認真學習，切實開展“五查”工作，撰寫對照檢查材料等方面做了充分扎實的準備。

一是進一步深入學習，提高認識。學習是開好民主生活會的前提。圍繞民主生活會主題，組織黨員干部進一步學習，學習在教育實踐活動總結(jié)大會上的重要講話精神，學習省委、市委、縣委“兩個意見”精神和落實中央巡視整改精神，學習省、市、縣治理庸懶散浮拖等專項問題和選人用人“6+1”突出問題專項整治工作方案精神，自覺吧思想和行動統(tǒng)一到縣委各項部署要求上來，為開好民主生活會奠定基礎。

二是真誠開展談心活動，溝通思想。鎮(zhèn)黨委班子成員之間相互征求意見，相互幫助查找問題。開展了黨委委書記與班子成員談，班子成員與分管部門耐心談，班子成員之間誠心談等談心交心活動。班子成員放下架子，與普通黨員平等地談，有誠意地談；黨員之間坦誠相見，開誠布公，知無不言，言無不盡，誠懇地交流思想。談思想談學習，談工作談作風，談改革談發(fā)展，力求做到談話范圍全覆蓋，談心活動有實效。通過談心，提高了班子成員的認識、消除了誤會、化解了矛盾、解決了問題，為專題民主生活會的召開掃除了思想顧慮，營造了和諧氛圍。

三是認真撰寫對照檢查材料，深刻剖析思想根源。首先，班子及班子成員結(jié)合自身的成長經(jīng)歷和工作實際，根據(jù)征集到的意見和建議，抓住問題的實質(zhì)，深刻自我剖析。重點從群眾路線教育實踐活動整改落實情況，庸懶散浮拖等專項整治問題整改落實情況，選人用人不正之風專項整治工作情況等方面進行查擺分析。查擺出來的問題，以事實作支撐，敢于觸及深層次問題、實質(zhì)性問題。堅持從主觀上找問題，思想上找根源，行動上找路子，認真修改撰寫對照檢查材料。

二、會議的基本情況

1月9日黨委專題民主生活會，共四項議程。第一項議程，同志代表鎮(zhèn)黨委班子作了對照檢查。第二項，鎮(zhèn)委班子成員、依次作了對接檢查發(fā)言，每位班子成員發(fā)言后，班子其他成員對其提出批評意見，之后本人對班子其他成員提的批評意見作表態(tài)發(fā)言。第三項，縣紀委同志就專題民主生活會情況進行了評價并作重要講話。最后，同志鎮(zhèn)黨委作了表態(tài)性發(fā)言。

專題民主生活會上，黨委書記代表黨委作了班子的對照檢查報告，班子其他同志就自己的情況作了對照檢查匯報，并提出了整改的措施，班子之間相互開展了批評，共提出建議意見63條。達到了紅紅臉，出出汗的要求。

參會的縣紀委同志就民主生活會作了點評。高度肯定了本次民主生活會，指出的民政生活會開展的非常成功，準備的比較充分，開展的比較扎實；認為鎮(zhèn)黨委、政府能取得如此優(yōu)異的成績，離不開書記豐富的工作經(jīng)驗、廣闊的閱歷和很強的領導能力；離不開班子成員的團結(jié)一致、勤奮工作；離不開群眾的支持。同志還語重心長的對班子成員提出“三體會三建議一希望”：第一體會，班子與個人的對照檢查材料敢于自揭傷疤，把問題找的準、找的實、找的真；第二體會，班子成員之間相互批評，本著客觀公正，帶著真情，講真話、說實話、有利于班子、干部的成長；第三體會，整改措施有強度。第一建議，對班子和班子成員提出的批評、建議一定要整改落實到位；第二建議，正確保護好自己，主動學習提高，學習文件、政策，要做到依法行政、依法治國；第三建議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委切實履行好監(jiān)督責任，重點是監(jiān)督好“三重一大”，主動作為，為政府和黨委當好參謀，確保決策合法合規(guī)。一希望，希望班子成員通過團結(jié)、批評、團結(jié)的方式，進一步建好班子，增強班子的戰(zhàn)斗力。

三、會后整改

篇8

“三問三講三爭做”專題教育活動的主要內(nèi)容是：一問自己當初入黨為什么，講理想，爭做政治上的明白人;二問自己今天在黨做什么，講宗旨，爭做群眾的貼心人;三問自己將來為黨留什么，講奉獻，爭做干事創(chuàng)業(yè)的帶頭人。以下是應屆畢業(yè)生學習網(wǎng)的小編為您準備的關于關于三問三講三爭做剖析材料，希望對您有所幫助。

“一處弛則百處懈。”有什么樣的標準，就有什么樣的質(zhì)量。“三問三講三爭做”專題教育活動要取得實實在在的效果必須從嚴要求。思想上從嚴，這次活動集中2個月時間，時間雖短，但它不是走形式、走過場,各單位要高度重視，嚴格按照要求集中時間、集中精力開展，標準要高，要求要嚴;組織上從嚴，按照活動環(huán)節(jié)和時間節(jié)點從嚴組織實施，使每名黨員、干部都進行一次思想上的大排查、大檢修、大掃除;整改上從嚴，對于在活動中查擺的個性問題，督促本人認真整改;對于共性問題，及時總結(jié)，提出解決措施，不能只查不改、不了了之。各單位要借活動之力攻黨建工作之難，以活動為契機，探索黨員隊伍教育管理的新方法、新方式。

“嚴”在“實”中求，“治”在“實”中得。“三問三講三爭做”專題教育活動要取得實實在在的效果必須從實推動。專題學習從實，專題教育活動不走過場首先是學習不走過場，尤其要把xx總書記系列重要講話學深、學懂、學透，作為武裝頭腦的強大思想武器，通過學習固本培元，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，實現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高;剖析材料從實，每名黨員對照“三問三講三爭做”主要內(nèi)容，根據(jù)個人崗位、職責，逐一查擺，深刻剖析思想，撰寫剖析材料，做到準、像、實;討論交流從實，每名黨員在談論交流時要逐一發(fā)言，查擺那些觸及思想、意識和靈魂深處的問題，真正紅紅臉、出出汗、排排毒;專項承諾從實，結(jié)合黨員承諾制和崗位實際，進行專項承諾，并將承諾事項公開，接受群眾監(jiān)督;實踐活動從實，機關黨員結(jié)合在職黨員到社區(qū)報到工作，深入社區(qū)開展志愿服務活動;農(nóng)村黨員以聯(lián)系戶為重點，開展為民服務活動;社區(qū)黨員結(jié)合美麗社區(qū)建設，開展“我為社區(qū)添光彩”活動;非公企業(yè)和社會組織黨員結(jié)合崗位特點，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動;村“兩委班子”專題教育活動從實，為村級組織換屆營造風清氣正的良好環(huán)境。

“風不難化也，自上及下而風行。”“三問三講三爭做”專題教育活動要取得實實在在的效果必須領導帶頭。只有領導干部身體力行、率先垂范，活動才有說服力、感召力。各級領導干部要以普通黨員身份把自己擺進去，帶頭認真學習，帶頭深入剖析，帶頭討論交流，帶頭作出承諾，帶頭開展活動，形成領導示范、上行下效的良好局面。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。相信在“三問三講三爭做”專題教育活動中，廣大西青黨員干部定將在解放思想中統(tǒng)一思想，在形成共識中凝聚力量，在激發(fā)活力中迸發(fā)智慧，為轉(zhuǎn)型發(fā)展、富民強區(qū)提供堅強組織保證和人才支撐。

篇9

關鍵詞：新課改 高中語文 課堂教學

實踐告訴我，課改最關鍵的是教學理念的更新，我們必須從輕“情感熏陶”轉(zhuǎn)變到注重“知”“情”統(tǒng)一，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)；變“競爭”為合作，注重培養(yǎng)合作探究的學習能力；從“封閉”走向開放，強化語文與各科教學、與生活的聯(lián)系。要建立這種新的理念，從某種意義上說是個脫胎換骨的過程。

為什么這樣說，因為傳統(tǒng)的高中語文課堂教學唯命是從于高考指揮棒，它普遍存在以下六個偏向：①只重語言文章，不重思想文化；②只重智育開發(fā)，不重美育陶冶；③只重傳授知識，不重培養(yǎng)能力；④只重課堂教學，不重課外活動；⑤只重管卡學生，不重激發(fā)興趣；⑥只重應付考試，不重培養(yǎng)索質(zhì)。

傳統(tǒng)的高中語文課堂教學，一言以蔽之：教本，學本，考本，唯本至上；編題，作題，講題，題海戰(zhàn)術。而作為最重要的文化載體的語文教學，其德育被架空了，其美育被抹殺了，其人文被淡化了，而強化了的智育也被扭曲了，從而導致學生理想模糊、知識狹窄、文化膚淺、心理脆弱，最終，連語文學習的興趣也蕩然無存。探索語文素質(zhì)教育，就必須勇于打破“一切服從應試”的做法，突破舊的教育教學體制，開拓幾塊挑戰(zhàn)應試、超越應試的“實驗田”：

一、以擴展閱讀突破僵化的語文教材

擴展語文閱讀分兩條線進行：一是假期課外閱讀，一是日常課外閱讀。從2012暑假開始，我都給學生留了比較豐富的課外閱讀作業(yè)，共有中外名著4部、《古文觀止》12篇、唐詩宋詞鑒賞文章13篇。名著只要求泛讀，不做檢測；古文和詩詞鑒賞則要求精讀，并做考查。日常課外閱讀，我們選擇了《中學生閱讀》為教材。教讀篇大概有三類：《中華名句》，要求語文課前常常背誦；《論語》簡易本閱讀，學生獨立完成，我給予點撥；語體文閱讀有《高中生》《學生、社會、家庭》雜志。這些語體文作為語文能力訓練的材料，選作補充教材，先練后講。我還組織學生訂閱了《雜文報》，補充了周國平的《救世與自救》；配合學習《瑣憶》，補充了紀念魯迅逝世60周年的《大哲與大潔》。

選讀名著的好處，從思想上說，在于提高學生的認識水平；從寫作上說，在于豐富學生的理論論據(jù)。選讀文言文訓練的好處，在于促進課本知識遷移，增強文言語感；選讀語體文訓練的好處，在于加大習題難度，刺激學生現(xiàn)代文學習的積極性；同時，那些針砭時弊或領導標新的時文佳作，又為學生的頭腦源源不斷地引入了思想和藝術的“源頭活水”。

二、以調(diào)動學生發(fā)言突破被動的學習觀念

在新課改的教學實踐中，我深深體會到“交流式”課堂教學對語文教學的重要性?！敖涣魇健苯虒W是一種新的教學理念，它使學生在對話中豐富知識、增長見識、體現(xiàn)自我，成長為具有主動性、能動性、創(chuàng)造性，合作精神的新世紀學生。

高中學生在課堂上懶于思考、畏于發(fā)言歷來是各科老師最頭疼的難題。為什么學生年級越高，在課堂上的學習態(tài)度反而越消極、越被動呢？說到底，要歸罪于狹隘、死板的應試教育。在應試指揮棒的驅(qū)使下，教師只顧搞滿堂灌，只顧用“題海戰(zhàn)術”狂轟濫炸，根本不屑考慮如何在45分鐘內(nèi)有計劃、有成效地培養(yǎng)學生獨立思考的習慣、口頭表達的能力和自我表現(xiàn)的勇氣。小學六年，初中三年，久而久之，學生心中便形成了“課堂就是老師獨霸的一統(tǒng)天下”的觀念，于是課堂教學便形成了“師講我聽，師寫我抄，師問我答”的可悲局面。

要想實行素質(zhì)教育，就必須根除課堂教學中的這個頑癥痼疾；而要根除這個頑癥痼疾，僅僅靠具體的教學設計，如提問什么、如何提問等等是遠遠不夠的，還必須對學生的學習觀念動大手術。為此，我采取了兩項措施：首先，以高度的熱情和極大的耐心，喚醒被應試教育桎梏得近乎麻木的心靈，激發(fā)學生戰(zhàn)勝自我的勇氣。我在《課堂發(fā)言先譴隊宣言》的演講中，充分論述了課堂發(fā)言的好處，深刻剖析了不敢發(fā)言的病根。同學們聽罷，心悅誠服，熱血沸騰，無一例外地報名參加了“先譴隊”，課堂上很快出現(xiàn)了爭先恐后舉手發(fā)言的熱潮。但是，為了克服舊習慣的強大惰性力，使熱潮不致降溫，還必須建立課堂發(fā)言的競爭機制：每周六由隊長調(diào)查隊員在各科課堂的舉手次數(shù)（自己隨堂記錄），排出名次，下周一由老師當眾成績并做講評，期末將課堂發(fā)言成績記入檔案。自從開展“每周一評”的活動以來，語文和其它各科的課堂發(fā)言就出現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的局面。第1周評比，人均舉手不足10次，最后一周評比，已高達60次之多。

“課堂發(fā)言先遣隊”的建立和發(fā)展，最重要的意義在于：教師和學生突破了“一切為了高考，高考就是一切”的應試觀念的束縛，從“舉手發(fā)言”這一看起來小做起來難的環(huán)節(jié)出發(fā)，樹立了一種嶄新的學習觀念：①既求應試分數(shù)高，又求品學素質(zhì)好；②志如高山百丈松，行似平原一寸草；③不做填鴨等人喂，要學餓虎自求飽；④羞做課堂縮頭龜，敢當發(fā)言出頭鳥。

這種學習觀念，目標是求全的，原則是務實的，態(tài)度是主動的，心理是強健的。如果樹立這種新觀念，養(yǎng)成這種新學風，就能使學生生動活潑主動地學習，就能使課堂教學這一主陣地變成全面提高素質(zhì)的訓練場。

三、以自由表達突破陳舊的應試作文

1.鼓勵學生寫“放手文”，不加任何限制。寫得好的獎勵。這叫“山坡放羊法”。

2.每次作文形式可以多樣?？梢哉n堂講話，可以書面形式，也可以發(fā)到我的郵箱。這叫“遍地開花法”。

3.學生可以摘抄或轉(zhuǎn)摘好的文章，但要加以評點。這叫“取石攻玉法”。

這樣做，學生自由了，他們樂意作文，寫出的作文也就有個性了。

四、以主動學習突破傳統(tǒng)的課堂教學

傳統(tǒng)的語文課堂是實實在在的一言堂，老師說了算。學生是名副其實的接受器。在新課改理論指導下，我堅持以學生主動學習突破傳統(tǒng)的課堂教學。

我在教學《父母與孩子之間的愛》時，設計了主動式教學計劃。

為了讓學生能夠在課堂主動學習，有效交流，首先，我布置學生做好課前預習：①認真閱讀文本；②了解每段大意；③了解全文的中心論點；④查閱比爾蓋次和李嘉誠的人生經(jīng)歷；⑤對自己的父母做一個訪問，訪問的內(nèi)容是父母各希望孩子成為什么樣的人。由于讓學生有了充分的交流資源或閱內(nèi)存，這堂課的師生對話很成功。學生真正成為了主動求知的人。學生在獲得知識的同時，真正感受了自主學習的無窮樂趣，當然學習能力得到普遍提高。

篇10

一、指導思想

為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢、雙語教師和骨干教師、學科帶頭人教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)上級主管部門對教師教學常規(guī)的具體要求，決定以實施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進各科的均衡發(fā)展。

二、領導組織

學校成立集體備課領導小組，加強指導和組織全校教師的集體備課。

組 長：**

副組長：**

成 員：**、**、**、**、**、**。

三、組織形式

根據(jù)我校的實際情況，集體備課分語文組、數(shù)學組、綜合科組進行，分年級成立備課組，以各備課組為單位靈活組織實施集體備課。

1、具體的教學內(nèi)容備課以年級為主，由備課組長組織實施，主備人負責制。

2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合，流程為：個人初備——集體研備（形成教案、課件、作業(yè)設計或練習）——教師再備（針對班級、個人情況，寫在打印稿右邊的空白處）——上課等四個環(huán)節(jié)。

四、基本流程：

1、個人初備：

主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及困惑、課件）。

（1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括教案、教學思路及困惑、課件<可網(wǎng)上下載后并適當修改,形成自身適用于本節(jié)課的課件>）。

（2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個重要環(huán)節(jié)。

2、集體研備：

集體研備前，由備課組長檢查個人初備時的課本標注情況，并記錄。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時的困惑選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。

（3）形成教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達到五個統(tǒng)一，即：統(tǒng)一劃分課時、統(tǒng)一確定每課時的學習目標、統(tǒng)一自學指導（包括自學思考題和檢測題）、統(tǒng)一學生自學后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。

3、教師再備。

教師可根據(jù)所任班級學生特點及個人風格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，定出適合本班級學情、突出自己的教學風格，形成個性教案。教師的個性教案要打印成冊，右邊設置空白，留作手寫反思或教學隨筆。

五、備課管理 ：

教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強對此項工作的改革，取消以前費時低效的教案抄寫，改為更多的教學反思或隨筆，增加課件的制作，必將有效推動課堂教學質(zhì)量的提高。成立了組織機構(gòu)即集體備課領導小組，領導小組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。

1、各備課組長全權負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關。備課組長在開學第一周安排好一學期的備課分工（本學期在期中考后安排好半學期的備課分工）。

2、備課組長在集體備課前要檢查各成員的自備情況（課本批注），集體備課時記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無關的事情），集體備課后用U盤收集好教案、課件等內(nèi)容，拷貝在教導處指定的電腦里。

3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。

（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。

(2)“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定備課人；

(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結(jié)合自已的實際，寫出個人教案。既要相互借鑒，又要體現(xiàn)個人特點。

4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。不得隨意變換時間和地點。如有特殊情況，備課組長需提前半天向中心小學教導處申請批準。