導語：如何才能寫好一篇改革工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、男性參保人員退休年齡的確定相對簡單，符合下列條件之一的，可以申報退休：

1.年滿60周歲的；

2.從事井下、高空、高溫、特別繁重體力勞動或者其他有害身體健康工作并達到規(guī)定年限，年滿55周歲的；

3.因病或者非因工致殘，經(jīng)市級勞動能力鑒定委員會確認，完全喪失勞動能力，年滿50周歲的。

二、女性參保人員退休年齡的確定相對復雜，整體上可以分為50歲、55歲、45歲三類。

1.符合下列條件的女參保人員的退休年齡為50周歲：

（1）單位在職女職工。由企業(yè)招收錄用，在工人崗位上工作，并由單位按照規(guī)定繳納社會保險費的女職工。包括曾經(jīng)以靈活就業(yè)人員身份參保繳費、申請退休時在企業(yè)等用人單位參保繳費，符合一定繳費年限要求的女工人。

（2）原固定工身份的女失業(yè)人員、個體工商戶及其雇工和靈活就業(yè)人員?！肮潭üぁ?，也稱為“正式工”，是建國后至80年代計劃經(jīng)濟時期的歷史產(chǎn)物。“原固定工身份”的人員包括：原為用人單位固定工，后因用人單位破產(chǎn)、關(guān)閉、改制等原因離開單位的人員；原為用人單位固定工，后因用人單位改制或用工制度改革與用人單位重新建立勞動合同關(guān)系的人員；原為用人單位固定工，后與單位終止解除勞動關(guān)系的人員等。參保人員的用工性質(zhì)在其本人的檔案中均有明確記錄。

篇2

關(guān)鍵詞：技工院校；就業(yè)指導；改革思路

一、引言

在進行就業(yè)指導改革的過程中，不僅要從職業(yè)方面入手，同時還要保證指導方式的多樣性，這樣才能幫助學生形成正確的職業(yè)理想，從而提高學生的職業(yè)決策能力，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)。在經(jīng)濟體制變化的影響下，技工院校就要堅持從不同層面入手，做好就業(yè)指導工作，將學生培養(yǎng)成為創(chuàng)新性的人才，以此來滿足社會的發(fā)展需求。

二、現(xiàn)階段技工院校就業(yè)指導上存在的不足

第一，學生的特征。對于一些技工類院校來說，學生在就業(yè)指導中所展現(xiàn)出的主要特征就是對自身的認識存在著嚴重的不足，這樣也就很容易失去學習的自信心。加之在就業(yè)壓力較大的影響，使得學生的積極性受到了打擊，尤其是在畢業(yè)后對就業(yè)的方向也比較迷?！，F(xiàn)階段中畢業(yè)生大多以90后為主，加之多以獨生子女為主，對學校與家庭存在著一定的依賴性，即便是面對就業(yè)壓力，也出現(xiàn)了不敢地理面對的現(xiàn)象，甚至還會懷疑自己的能力。也正是在這種消極心理的影響下，使得學生往往沒有足夠的勇氣主尋找工作。第二，院校中就業(yè)指導信息不足。就中國現(xiàn)階段的一些技工院校來說，存在著就業(yè)信息不完善的現(xiàn)象，這樣也就極大了學生就業(yè)上的難度。加之在一些院校中就業(yè)教材以及教師上的影響，使得技工院校中的就業(yè)指導受到了限制。如在一些技工院校中各方面的發(fā)展還處于不成熟的階段，在師資力量上也存在著一定的不足，并沒有認識到培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力與決策能力的重要性。對于教師自身的教學水平來說，也存在著相對較低的現(xiàn)象，不論是在教學經(jīng)驗上還是在專業(yè)能力上都存在著一定的不足，這樣也就難以對學生進行有效的教育，最終也就降低了就業(yè)指導的效果[1]。第三，就業(yè)能力經(jīng)驗上的不足。對于技工院校中的學生來說，所面對的主要問題就是就業(yè)能力與經(jīng)驗上的匱乏，且在這一問題的影響下，使得學生的市場競爭力不足，也難以滿足工作崗位的需求?？梢哉f即便是學生具備了充足的發(fā)展?jié)摿?，但是如果沒有明確的就業(yè)方向，那么也難以發(fā)揮出就業(yè)的優(yōu)勢。學生自身的就業(yè)能力是需要通過不斷的磨練與引導才能成長的，所以只有進入到勞動市場中，通過不斷的鍛煉，才能積累足夠的經(jīng)驗。第四，自身素質(zhì)上的不足。在技工院校中一些學生的身體素質(zhì)相對較低，即便是進行了就業(yè)指導，學生也不能清楚認識自己，過度要求工資與專業(yè)對口，甚至還會對工作環(huán)境等提出要求。在這種眼高手低的影響下，使得學生的就業(yè)出現(xiàn)了較大的問題。在面對一些問題時，自己也難以解決，還是需要依靠學?；蚴羌彝ィ@樣也就使得學生吃苦耐勞精神嚴重不足。其次，在技工院校中，學生普遍在20歲左右，缺乏足夠的能力來滿足自身的虛榮心與好勝心。所以針對這一現(xiàn)象，技工院校在教學中就要幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，同時還要不斷提高學生的綜合素質(zhì)，以此來滿足其就業(yè)發(fā)展的需求。

三、提高技工院校就業(yè)指導的措施

第一，完善就業(yè)指導體系。對于中國的一些技工院校來說，還處于發(fā)展相對較低的階段，在設(shè)施建設(shè)上也存在著一定的不足。所以想要促進學生的學習與發(fā)展，就要做好改革創(chuàng)新工作。首先，學校方面就要做好教材上的改革工作，選擇適合學生發(fā)展的教材，以此來幫助學生認識到現(xiàn)階段的社會需求，明確自身專業(yè)與實際需求上的關(guān)系。其次，是要做好教師上的改革工作。通過對教師進行培訓，以此來提高其教育能力，幫助學生實現(xiàn)有效的就業(yè)，滿足自身的發(fā)展需求[2]。第二，做好創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作。在改革開放的不斷影響下，我國市場的競爭也在不斷的增強，說到底還是人才之間的競爭，尤其是對于創(chuàng)新型人才來說。因此，在技工院校中，學校方面就要認識到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，以此來面對來自各方面的挑戰(zhàn)。其次，學校方面還要做好學生思維上的培養(yǎng)工作，從不同的角度上出發(fā)，鼓勵學生實現(xiàn)多層面的思考，幫助學生養(yǎng)成正確的學習觀，從而實現(xiàn)長遠的發(fā)展目標。第三，提高學生的自信心。對于學生來說，在自信心的影響下可以發(fā)揮出自我價值，是現(xiàn)自我尊重與自我理解。自信心其實就是個體對自身能力的一種心理活動。但是在技工院校中學生的學習成績存在一定的不足，對自己也缺乏自信心訊。因此，針對這一現(xiàn)象，學校方面就要不斷提高學生的自信心。首先，就要主動進入到別人的視線中去。其次，是要主動進行坦白，不斷觀察自身內(nèi)心的實際情況，從而直接闡述自己內(nèi)心中的想法。只有幫助學生消除內(nèi)心中存在的問題，才能讓學生主動的應對未來的變化，從而也就可以積極參與到學習中去，不斷提高自身的各方面能力。最后，是要做自己想做的事。只有具備一定的能力，才能更好的完成想做的事。所以教師就要認識到培養(yǎng)學生自信心的重要性，促進學生實現(xiàn)更好的發(fā)展[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述可以看出，在一些技工院校中學生對自身的認識不足，院校方面也存在著指導信息不足等問題，所以就要分析出存在的問題，找出造成這一現(xiàn)象的原因。這樣才能提出有針對性的解決措施，幫助學生正確的認識自己，主動進行學習，成為社會所需要的人才。

參考文獻：

[1]劉仲偉.技工學校如何開展就業(yè)指導工作[J].職業(yè),2011,(17):26-26.

[2]陳英忠.淺談技工學校畢業(yè)生就業(yè)指導內(nèi)容和技巧[J].江蘇商論,2009,(04):82-82.

篇3

一、問題：企業(yè)檔案工作面臨的挑戰(zhàn)

當前，我國企業(yè)檔案工作面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

?穴一）檔案觀念依然落后，檔案價值未被充分認識

現(xiàn)在，仍有大部分企業(yè)員工，甚至不少企業(yè)中高級管理人員，檔案意識薄弱，檔案觀念落后。他們對檔案的認識仍停留在“檔案就是歷史記錄”，“檔案就是保密材料”，“檔案只要被保管好、不丟失就行了”，“檔案就是寫在紙上的書面材料”的層面上，而沒有充分意識到作為企業(yè)重要的信息資源、知識資源，除了記錄歷史、收藏秘密外，檔案還具有服務于企業(yè)現(xiàn)實的重要價值。除了紙質(zhì)檔案之外，電子檔案是企業(yè)檔案的新成員，數(shù)字化平臺是企業(yè)檔案信息管理和服務的新舞臺。

（二）企業(yè)實施組織結(jié)構(gòu)扁平化，檔案機構(gòu)何去何從

當前，許多企業(yè)實行組織結(jié)構(gòu)扁平化，精簡機構(gòu)，削減管理層次，從而提高企業(yè)運轉(zhuǎn)效率。企業(yè)推行組織結(jié)構(gòu)扁平化后，企業(yè)檔案機構(gòu)如果發(fā)揮不了應有的作用，沒有獨特的價值，就會成為被精簡的對象。甚至一些企業(yè)干脆撤銷了專門的檔案機構(gòu)。檔案機構(gòu)在企業(yè)組織體系中的地位下降，制約了企業(yè)檔案工作的發(fā)展，也影響了檔案工作人員的工作熱情。在新形勢下，如何明確檔案機構(gòu)在企業(yè)中的定位和角色，成為我們必須思考的問題。

（三）企業(yè)信息化建設(shè)進程加快，“實體檔案保管”模式難以為繼

現(xiàn)在，絕大多數(shù)企業(yè)都認識到了信息化的意義和價值，并且不斷通過建立辦公自動化（OA）、管理信息系統(tǒng)（MIS）、客戶關(guān)系管理（CRM）、供應鏈管理（SCM）、企業(yè)資源計劃（ERP）等應用系統(tǒng)加快企業(yè)信息化進程。企業(yè)在各項活動過程越來越多地形成數(shù)字化的信息，傳統(tǒng)的企業(yè)檔案“實體保管模式”難以為繼。而在很多企業(yè)中，由于沒有實施管理或管理不當，導致電子文件、檔案處于“游離”狀況，企業(yè)“記憶”面臨丟失的危險。

（四）企業(yè)檔案信息資源分散，無法提供系統(tǒng)服務

隨著企業(yè)規(guī)模不斷擴大或企業(yè)合并，涌現(xiàn)了許多大型公司或集團公司。這些公司或集團公司的下屬機構(gòu)或分公司，出于方便自己利用的目的不愿向公司或集團公司檔案機構(gòu)移交檔案。特別是一些企業(yè)的分公司，由于產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明，或者由于駐地分工不愿向總部檔案機構(gòu)移交檔案。

自20世紀80年代以來，人們一直在倡導圖書情報檔案一體化管理，但至今仍沒有取得實質(zhì)性進展。即便一些企業(yè)將圖書情報機構(gòu)和檔案機構(gòu)合并，成立信息中心，但也只是停留在機構(gòu)合并的層次上，并沒有真正地將圖書、情報、檔案這些信息資源進行有效整合，提供系統(tǒng)的、綜合的、集成的信息服務。

二、思路：以知識管理思想指導企業(yè)檔案工作改革

對于傳統(tǒng)的企業(yè)檔案工作進行細枝末節(jié)的改進，已經(jīng)于事無補，只有對其進行根本性的變革，才能適應形勢發(fā)展的要求。任何改革實踐都需要一種先進的理論作為指導。在知識經(jīng)濟時代，指導企業(yè)檔案工作改革的理論應該是知識管理思想。

知識管理是指為了提高企業(yè)競爭力而對企業(yè)內(nèi)外各種信息、知識進行有效的識別、全面的收集、科學的加工和充分的運用；并且通過促進知識共享，鼓勵知識創(chuàng)新，實現(xiàn)知識增值。它是利用企業(yè)的集體智慧來提高企業(yè)的應變能力和創(chuàng)新能力。

知識管理的內(nèi)容和范圍十分廣泛，主要包括知識資源管理、知識技術(shù)管理、知識員工管理等方面。知識資源管理側(cè)重于企業(yè)知識的識別、收集、加工、存儲、傳遞、檢索和提供利用，為整個知識管理提供資源平臺。知識技術(shù)管理側(cè)重于現(xiàn)代信息技術(shù)，如數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)、知識挖掘技術(shù)等的應用，為整個知識管理提供技術(shù)支撐。知識員工管理，側(cè)重于激發(fā)知識型員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵他們向企業(yè)貢獻個人的隱性知識，提高他們的知識創(chuàng)新能力，為整個知識管理提供人員保障。其中知識資源管理是知識管理的基礎(chǔ)工作。知識管理一般從知識資源管理起步。

⒈ 企業(yè)檔案是企業(yè)重要的知識資源，檔案管理是知識資源管理重要的內(nèi)容

根據(jù)1996年聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織?穴OECD?雪的《以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟》報告，知識包括四大類：“知道是什么”的事實知識（know－what）；“知道為什么”的原理知識（know－why）；“知道怎樣做”的技能知識（know－h(huán)ow）；“知道是誰”的人際知識（know－who）。在此基礎(chǔ)上，我們可以進一步將知識分為“顯性知識”（Explicit Knowledge）和“隱性知識”（Tacit Knowledge）。顯性知識是指“知道是什么”和“知道為什么”的知識，也即是記錄于在一定物質(zhì)載體上的知識。隱性知識是指“知道怎樣做”和“知道是誰”的知識，是存儲于人們大腦的經(jīng)歷、經(jīng)驗、技巧、訣竅、靈感等尚未公開的秘密知識，或者是只可意會難于表達的知識。例如，我國一些企業(yè)進口零部件，并利用外國企業(yè)同樣的儀器設(shè)備和操作方法來組裝產(chǎn)品，產(chǎn)品質(zhì)量卻明顯不如外國企業(yè)的原裝產(chǎn)品，這就說明我國企業(yè)工人沒有掌握外國企業(yè)工人的隱性知識（操作技巧、訣竅等）。

企業(yè)的文件、檔案作為企業(yè)活動的記錄，凝結(jié)了企業(yè)員工在從事各項活動過程中獲得的認識、體會、經(jīng)驗和教訓，是企業(yè)最主要的顯性知識。正如IBM Lotus公司在其企業(yè)知識管理軟件產(chǎn)品白皮書中所說的：“文檔是知識的容器，是已經(jīng)物化的顯性知識，其中蘊涵了大量本企業(yè)的知識財產(chǎn)。適時地、不受地域和組織形式的限制獲得基于文檔內(nèi)容的知識，正是知識管理的一個主要目標。” 美國Delphi咨詢集團的一項調(diào)查表明，在組織所獲取的知識中，大約46％是以文本和電子文檔的形式存在的。

企業(yè)的顯性知識實際上主要包括兩個方面：一是在企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生的文件、檔案，二是從企業(yè)外部收集而來的圖書、情報。圖書、情報是公開的，可以為所有企業(yè)利用，而文件、檔案是本企業(yè)自身產(chǎn)生的，是企業(yè)所特有的，其他企業(yè)無法獲取。因而文件、檔案構(gòu)成企業(yè)具有競爭價值的核心顯性知識。企業(yè)的隱性知識存在于員工個人的大腦之中，只有固化為文件、檔案形式的顯性知識，才能被有效地管理。可見，某種意義上，企業(yè)檔案是企業(yè)最重要的知識資源。

既然企業(yè)文件、檔案是企業(yè)最重要的知識資源，那么，企業(yè)檔案管理實質(zhì)上是一種重要的企業(yè)知識資源管理活動，企業(yè)檔案管理應該成為整個企業(yè)知識資源管理重要的有機組成部分。

⒉ 檔案管理應以知識資源管理為發(fā)展方向，知識資源管理應以檔案管理為核心內(nèi)容

一方面，檔案管理是知識資源管理的重要內(nèi)容，使得檔案管理以知識資源管理為發(fā)展方向成為可能；另一方面，知識管理是21世紀的企業(yè)管理模式，作為企業(yè)重要管理工作之一的檔案管理，以知識資源管理為發(fā)展方向是其必然的選擇。

知識資源管理是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程，必須從易到難、有步驟地開展。當前，許多企業(yè)的檔案管理已經(jīng)具有良好基礎(chǔ)，特別是一些企業(yè)已經(jīng)開始檔案數(shù)字化建設(shè)。因此，知識資源管理可以從檔案管理入手來逐步開展。企業(yè)檔案是企業(yè)最重要的知識資源，檔案管理是企業(yè)知識資源管理的重要內(nèi)容，因此，知識資源管理也應以檔案管理為核心內(nèi)容。

綜上所述，企業(yè)檔案工作改革的方向就是實行知識資源管理。

三、對策：構(gòu)建知識資源管理平臺

實行知識資源管理的基礎(chǔ)和前提是構(gòu)建一個“知識資源管理平臺”。

（一）知識資源管理平臺的功能

“知識資源管理平臺”是企業(yè)知識資源管理的基礎(chǔ)平臺。它是企業(yè)整個信息流、知識流的載體和媒介，是企業(yè)知識資源的收集裝置、加工儀器、存儲場所、傳遞通道、服務系統(tǒng)。借助于這個平臺，使企業(yè)任何部門和員工，可以在任何時間和地點，通過最簡便的方式，最迅速地利用到所需要的信息、知識，充分實現(xiàn)企業(yè)知識的價值，從而提高企業(yè)的生產(chǎn)效率、經(jīng)營管理水平和創(chuàng)新能力。

（二）知識資源管理平臺的結(jié)構(gòu)

“知識資源管理平臺”由“知識資源庫”、“知識資源整合系統(tǒng)”、“知識資源服務系統(tǒng)”三個部分組成：

⒈知識資源庫。“知識資源庫”是集中存儲企業(yè)各種信息、知識的數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)來源于三個方面：

―――企業(yè)內(nèi)部的顯性知識，主要是企業(yè)各部門形成的各種文件、檔案；

―――企業(yè)外部的顯性知識，主要是企業(yè)各部門購買、收集而來的各種圖書、情報、資料；

―――企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，主要是企業(yè)員工個人的工作經(jīng)驗、技巧、訣竅等，以及企業(yè)的精神文化，這些隱性知識需要借助于一定的制度和技術(shù)，固化為文件、檔案形式的顯性知識，才能進入“知識資源庫”，被有效管理。

⒉知識資源整合系統(tǒng)?！爸R資源整合系統(tǒng)”的功能是：

―――及時、全面收集企業(yè)內(nèi)外的各種信息、知識；

―――對其進行科學加工處理，轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一格式的數(shù)據(jù)，使之有序化、系統(tǒng)化；

―――將加工整理后的企業(yè)知識資源存入知識資源庫。

⒊知識資源服務系統(tǒng)?！爸R資源服務系統(tǒng)”的功能是：為企業(yè)各部門利用“知識資源庫”中各種的信息、知識，提供一個便捷的數(shù)據(jù)出口、檢索途徑和服務窗口，同時也接受知識資源服務的反饋信息。

（三）管理機構(gòu)

⒈機構(gòu)設(shè)置?！爸R資源管理平臺”的建設(shè)、運行與維護，需要有專門的機構(gòu)來負責。根據(jù)企業(yè)類型、規(guī)模、內(nèi)部管理體制的不同，可以選擇不同的機構(gòu)設(shè)置：一是企業(yè)檔案館（室）；二是企業(yè)圖書、情報、檔案一體化機構(gòu)，如檔案信息中心、情報信息中心或信息中心等；三是設(shè)置新的管理機構(gòu)，這個機構(gòu)可取名為“知識資源管理中心”。該機構(gòu)可以在企業(yè)原有的檔案機構(gòu)基礎(chǔ)上改建而成。在建設(shè)之初，根據(jù)企業(yè)原檔案機構(gòu)在企業(yè)組織體系的位置，“知識資源管理中心”既可成為企業(yè)下設(shè)的單獨的二級機構(gòu)，以充分發(fā)揮其積極性，也可以掛靠總經(jīng)理辦公室下，以充分利用辦公室作為一個綜合性、協(xié)調(diào)性部門的優(yōu)勢。在知識資源管理實施一段時間之后，“知識資源管理中心”以獨立為二級機構(gòu)為宜。

⒉ 基本職能。該管理機構(gòu)的基本職能是：

―――知識資源整體規(guī)劃，即根據(jù)企業(yè)對信息、知識的利用需求，對企業(yè)知識資源管理進行整體規(guī)劃；

―――知識資源建設(shè)，即全面收集企業(yè)內(nèi)外的各種信息、知識，對其進行加工、組織、整合，以規(guī)范的形式存入企業(yè)知識資源庫。

―――知識服務，即基于知識資源庫，通過知識資源服務系統(tǒng)，提供增值信息、知識服務。

（四）構(gòu)建知識資源管理平臺的條件

更新觀念。構(gòu)建知識資源管理平臺，是企業(yè)知識管理的重要內(nèi)容。知識管理是適應知識經(jīng)濟時代的一種管理思想、理念和方法，對于我國大多數(shù)企業(yè)特別是國有企業(yè)來說是全新的。因此，要成功地構(gòu)建企業(yè)知識資源管理平臺，就必須更新現(xiàn)有的企業(yè)管理理念，應使企業(yè)管理層到一般員工都要樹立知識管理、知識資源管理理念。

篇4

沈丹陽指出，擴大消費需求是系統(tǒng)工程，在商貿(mào)流通供給層面商務部將重點抓以下四方面工作：

一是大力支持流通創(chuàng)新，推進城市商業(yè)智能化，大力發(fā)展便民利民的社區(qū)商業(yè)，實施社區(qū)商業(yè)街區(qū)示范建設(shè)工程，發(fā)展規(guī)范電子商務，促進線上線下融合發(fā)展，建立新車二手車汽車后市場和汽車報廢回收等全生命周期流通管理體系，加大平行進口汽車力度，促進汽車消費提檔升級;

二是打造中國品牌公共服務平臺，建立養(yǎng)老服務信息平臺，推動養(yǎng)老健康的服務市場多層次發(fā)展，保護傳承中華老字號，健全特色商品推廣和流通渠道，做大品質(zhì)消費;

篇5

3月2日，學校領(lǐng)班班子齊聚黨支部，對學校工作進行了全面會診。

會診從師德建設(shè)入手，領(lǐng)導們展開思維的翅膀，暢所欲言。分析了我校在師德方面走過的經(jīng)驗與教訓，提出了具體可行的工作思路：確定了一個理念——和融教育，自主發(fā)展，成人成才;兩個平臺——網(wǎng)站、博客;三個評價——學生、家長、學校;四項活動——報告會、征文、演講、塑名師活動的工作思路。

對教育教學工作，領(lǐng)導們提出學?；顒舆^多，各段自主性工作不夠，不利于調(diào)動教師工作的主動性。普遍認為，條段分工尚不明確，個別條上領(lǐng)導不能將分內(nèi)的工作抓到底，一味推到段上，造成段上工作負擔過重。大家一致認為，今后工作一定要明確責任，分清工作主次，一竿子插到底。

針對教育工作，大家認為我校德育工作重點不夠突出，口號太大，不如從日常小事抓起，如日常行為習慣的養(yǎng)成，我校的“有序行進”應該成為我校工作的一個亮點。

談到管理，領(lǐng)導們認為，學校缺乏有效地檢查評價機制，一些工作只滿足于開頭轟轟烈烈，到結(jié)尾往往無聲無息。

經(jīng)過本次“頭腦風暴會議”，學校進一步理清了今后工作思路，工作目標更加明確。

二、開展調(diào)研，廣泛聽取群眾意見。

學校主要領(lǐng)導深入到各年級各教研組進行走訪座談，聽取老師們的意見。xx校長深入語文組進行問卷調(diào)研，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學校一些檢查工作實效性不強，如作業(yè)檢查，流于形式，檢查不細致，重點不突出。集體備課，雖然做到了資源共享，但一些教師的獨立備課能力不能很好的培養(yǎng)。于是開學初學校大膽改革了備課形式，運用備課手記，在集體資源共享的基礎(chǔ)上，突出自主備課，將課堂的精彩片段，教學反思體現(xiàn)在備課手記上。

xx校長在一年級進行了廣發(fā)調(diào)研，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些學科在工作中的一些亮點，如xx老師表揚卡的使用，xx老師的效率意識，xxxx老師的習慣培養(yǎng)都給大家提供了很好的工作范例。調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教師的工作狀態(tài)，課堂效率問題，評價機制的運用等都影響著和融課堂的創(chuàng)建。 學校征集家長對學校工作的意見，在家長對學校的建議上，既有家長對學校工作的充分肯定，又有殷殷希望。家長對學校創(chuàng)建和融校園活動給予充分肯定，認為學校教學質(zhì)量高，晨讀午練、花雨星夢文學社、一校一品等特色活動學生受益終生，對學校安全工作非常滿意。同時也對學校開展文體活動、訓練學生坐立行走姿勢提出了建議。

通過調(diào)研，學校找到了工作的差距，責成各部門負責領(lǐng)導進行限期整改，學校面貌為之一新。

三、召開民主生活會，進行自我剖析。

每位黨員針對自身工作進行了自我反思，教學改革意識不強是領(lǐng)導教師存在的一個普遍現(xiàn)象。今年是我區(qū)教學改革年，改革就應該有思路，有方法，有行動。逆水行舟，不進則退。我們再也不能等待觀望，必須開拓向前。

我校大膽提出了和融課堂構(gòu)建模式，同課異構(gòu)教研活動開展的生動活潑。

四、積極整改，明確工作方向。

整改后我校提出了貫徹辦學理念，加強干部教師隊伍建設(shè)，嚴格規(guī)范辦學行為，繼續(xù)更新教育觀念學習新知識，不斷強化服務意識，嚴格推行校務公開六點工作思路。 下段工作打算：

第三階段是對標整改，制定措施階段。時間為期一個月。

四月上旬，制定工作爭先的具體措施

篇6

關(guān)鍵詞：思想政治工作；要從實際出發(fā)

多年來，廣大思想政治工作者在實踐中積極改革創(chuàng)新，不斷探索思想政治工作的新路子，促進了改革和經(jīng)濟建設(shè)，取得了可喜成績。但從另一方面看，思想政治工作也存在著自身創(chuàng)新不夠，或有新意但效果欠佳的狀況，使思想政治工作缺乏生機與活力，沒有收到應有的效果。究其原因是多方面的，其中思想政治工作的創(chuàng)新，沒有堅持從實際出發(fā)是重要原因之一。因此，本文想就思想政冬治工作的創(chuàng)新要從實際出發(fā)談幾點看法。

一、堅持從實際出發(fā)，是思想政治了工作創(chuàng)新的根本要求

思想政治工作要創(chuàng)新，其目的是使思想政治工作適應新的形勢，迎接市場經(jīng)濟體制對思想政治工作提出的挑戰(zhàn)，要迎接這一挑戰(zhàn)，就必須使所創(chuàng)新的工作內(nèi)容、工作方法更加科學、有效，適用于企事業(yè)單位的實際情況，否則，再好的內(nèi)容和方法，如果在本單位不適用，或難以適用，而又生搬硬套，都難以湊效，不利于發(fā)揮思想政治工作對促進文明創(chuàng)建的基本保證作用。這就要求，思想政治工作的創(chuàng)新須立足于單位自身，從實際情況出發(fā)。

要做到從實際出發(fā)，開拓新的工作思路，賦予思想政治工作新內(nèi)容、新方法，必須要在社會經(jīng)濟大環(huán)境中真正了解本行業(yè)本單位在市場經(jīng)濟中所面臨的形勢，切實弄清市場經(jīng)濟條件下思想政治工作的客觀環(huán)境有哪些變化、工作任務有哪些調(diào)整、思想政治工作遇到哪些新情況和新問題、應作哪些改進和如何改進等等。只有弄清了這些問題，了解了思想工作的實際，才能夠駕駛新形勢下的思想政治工作，才有可能在改進和加強思想政治工作中創(chuàng)出新意，有所作為，使思想政治工作在改革和發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

二、實事求是，處理好思想政治工作中繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。

思想政治工作的發(fā)展過程，是繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是繼承的發(fā)展。對于傳統(tǒng)的思想政治工作中的作法，要以當前的實踐為檢驗標準，實事求是地加以分析，已不再適應新形勢需要的要拋棄，好的要繼承、發(fā)揚，比如群眾路線、調(diào)查研究、耐心說服、典型引路等等一些好方法應該繼承，并使之與當前的新情況結(jié)合，得到新的運用，同時，又要依據(jù)當前新的經(jīng)濟形勢和本單位的實際情況，研究改革開放和市場經(jīng)濟對職工政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)提出的新要求，職工群眾思想上的新特點、新規(guī)律。努力工作，積極探索，使思想政治工作在保證正確的思想導向上創(chuàng)新，在調(diào)動職工群眾積極性上創(chuàng)新，在緊密結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營、促進發(fā)展上創(chuàng)新，給優(yōu)良傳統(tǒng)輸入新的“血液”，注入新的活力，使之發(fā)揚光大。只有實事求是地把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新很好地結(jié)合起來，才能開創(chuàng)思想政治工作的新局面。

三、適應變化，轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)換工作思路

思想政治工作要卓有成效的創(chuàng)新，政工部門、政工干部應當適應變化的形勢、任務，進行思想觀念上的新陳代謝，從我們所面臨的實際出發(fā)改變計劃經(jīng)濟條件下形成的思維方式和工作思路，否則，思想政治工作的創(chuàng)新就不會有大的突破。適應變化，轉(zhuǎn)變思維方式，轉(zhuǎn)換工作思路應做好兩方面工作：

一要沖破“左”的思想束縛，勇于打破一切清規(guī)戒律，立足經(jīng)濟建設(shè)的實際，調(diào)整工作思路。長期以來，由于“純政工”觀念的影響加之計劃經(jīng)濟的思維方式，思想政治工作形成了“單打一”，自成體系，自我循環(huán)的工作模式，與生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)合不緊，形不成合力、甚至導致了思想政治工作與業(yè)務工作“兩張皮”的傾向。在新形勢下，這種自成體系，自我循環(huán)的工作模式就顯得更加不適應。大力發(fā)展生產(chǎn)力，這是當前最大的政治，是一切工作的出發(fā)點、落腳點。這就要求我們政工部門、政工人員要自覺堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的指導思想，站在改革和發(fā)展的高度緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營和改革發(fā)展的實際，自覺參與經(jīng)濟、服務于改革，樹立起“大政工”、整體循環(huán)的工作思路。就是說，要把思想政治工作放到整個工作體系之中，相互協(xié)調(diào)，相互結(jié)合，共同運行。使思想政治工作與管理一體化，教育內(nèi)容多元化，工作范圍全面化，工作方法多樣化，工作目標全員化，使思想政治工作充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取得更佳效果。

二是要克服等、靠、要的思想，以變應變，提高工作的針對性和有效性；過去思想政治工作往往習慣于圍著上級“指令性計劃”轉(zhuǎn)，上 級“出題目”，下面“做文章”，按令行事，其結(jié)果常常導致形式主義，難以將思想政治教育活動 與本單位的實際有效結(jié)合，影響了工作效果，只有改變過去的“等、靠、要”，轉(zhuǎn)變觀念，一切 從實際出發(fā)，轉(zhuǎn)換工作思路，才能順應這種變化，并經(jīng)過大膽地去“試”，大膽地去“闖”，創(chuàng)出 自己的經(jīng)驗，拿出可行的辦法，提高思想政治工作的針對性、有效性。一方面，我們政工主管部門要理清工作思路，下功夫做好完成上級任務與本單位實際相結(jié)合的文章，既保證黨的思想政治工作的各項任務落到實處，又使思想 政治工作更加貼近生產(chǎn)、貼近改革、貼近職工，有效地調(diào)動職工積極性，推動中心任務的完成。另一方面，要糾正過去思想政治工作一刀切的弊端，對下屬的支部、單位多一些指導性意見，多一些工作質(zhì)量方面的要求，引導他們根據(jù)各自實際開展形式多樣、獨具特色的教育活動，使思想政治工作能適合不同層次、不同類型職工的思想狀況，新穎活潑，富有成效。

四、結(jié)合實際，學習和吸收思想政治工作的先進經(jīng)驗

在思想政治工作的創(chuàng)新過程中，我們還要善于從實際出發(fā)，結(jié)合自己的實際情況學習和借鑒他人的經(jīng)驗，開它山之石，為己所用。

篇7

一、基層殘聯(lián)形象中的兩個不可忽缺要素

形象包含有很多內(nèi)容，但必須具備的有兩大要素：一是高品位的工作思路，二是高素質(zhì)的工作人員。高品位的思路是做好工作的先決條件，沒有好的思路必然沒有好的結(jié)果。思路又是發(fā)展的，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，這也是必然的。殘聯(lián)也不例外。尤其是當代社會進步的高速化，思路的發(fā)展更是日新月異，可以很武斷地說，工作思路決定工作成果，其工作過程的表象性，都是由工作思路來決定的。

思路在很大程度上反映了人的觀察、分析、解決問題的綜合能力，如果某單位被人認為工作的思路也沒有，那么某單位的形象就可想而知了。我國新時期的殘疾人事業(yè)發(fā)軔于黨的以后，二十多年來的殘疾人事業(yè)從開創(chuàng)到形成，取得了歷史性的成果，在改革形勢下，殘聯(lián)這個新型的事業(yè)團體也必須要有與時代合拍的工作思路，摒棄隨意性、盲目性，強調(diào)思想的超前性、獨特性，要在群體的智慧中獲取思路、在更新思想中拓寬思路、在深入實際中完善思路，一句話，思路是形象的生命，沒有了思路形象就無從談起，特點為間接性。

同時，高素質(zhì)的工作人員是基層殘聯(lián)形象的靈魂。高品位的思路必須由高素質(zhì)的人員來實現(xiàn)，工作人員的素質(zhì)直接關(guān)系到工作質(zhì)量和工作檔次，他的表象是人的業(yè)務素質(zhì)、思想作風以及活動方式在工作過程中的充分展示，特點為直接性。政策確定了，人就成了決定因素，單位形象的主體是人，因而人及其工作過程是形象要素中不可或缺的重要要素。

二、形象展示中的服務原則

《中國殘疾人聯(lián)合會章程》第五章第二十四條規(guī)定，基層組織的任務是：聯(lián)系、團結(jié)、教育殘疾人，反映殘疾人的要求，開展有益活動，為殘疾人服務。說到底基層殘聯(lián)的主要工作是體現(xiàn)在服務上，工作人員的價值觀念、職業(yè)道德、倫理情操、工作精神以及工作能力等等，都要通過服務過程來展示，殘聯(lián)工作的目的就是為殘疾人服務，所以服務原則高于一切。

基層殘聯(lián)應該是一個服務型的部門，應該使殘疾人感到親切、舒適、溫馨，塑造出自己的形象特色。一是樹立服務理念。在工作中充分體現(xiàn)以人為本思想，用誠信、優(yōu)質(zhì)、高效的服務，不斷提高服務品位和延伸服務內(nèi)涵，創(chuàng)“殘疾人之家”優(yōu)質(zhì)服務品牌，用實實在在的行動和體現(xiàn)熱心、細心、耐心、愛心的工作，努力為殘疾人提供快捷規(guī)范、熱情周到的服務；二是建立高效管理體制。各司其職，精簡高效，形成縱橫工作網(wǎng)絡，在效能型、服務型、開明型、廉潔型的統(tǒng)一責任中順利運作，體現(xiàn)服務的自覺性；三是建立服務體系。充分運用政府主導、社會各界廣泛參與、殘疾人組織積極發(fā)揮作用、協(xié)調(diào)運作的工作機制，建立富有特色的服務工作體系，提高綜合服務能力；四是建立規(guī)范管理制度。規(guī)范行政行為和個人行為，使服務理念深入人心。

三、引入品牌發(fā)展戰(zhàn)略

市場經(jīng)濟中，名牌是企業(yè)高質(zhì)量產(chǎn)品的標志，一個企業(yè)、一個地區(qū)、乃至于一個國家的經(jīng)濟實力也往往通過名牌產(chǎn)品來顯示。殘聯(lián)工作盡管不是經(jīng)濟工作，但是服務理念是相通的。

品牌就是最好的形象。形象通過服務品牌來展示，在這里同時也是殘聯(lián)工作人員綜合素質(zhì)的凝聚，是基層殘聯(lián)在工作中的綜合體現(xiàn)。因此，創(chuàng)出工作中的服務品牌就是塑造形象，是塑造基層殘聯(lián)工作形象的一個聚焦點。

工作中的服務品牌具有超值的耗散效應。服務品牌一但得到社會認可，那么它的影響力是巨大的，殘聯(lián)的其它工作必定會因此而得到帶動，形象的實力基礎(chǔ)也就越顯強勁。

篇8

 

1 職業(yè)學院會計專業(yè)情境教學的概況

 

1.1 情境教學內(nèi)涵

 

情境教學就是模擬真實的工作情境，通過教學情境幫助學生理解知識內(nèi)容，能引發(fā)學生良好的學習體驗，更好地完成教學工作目標。加強對會計專業(yè)情境教學的力度，根據(jù)不同的教學內(nèi)容與教學方法，高職會計專業(yè)要有好的教學情景的工作任務。高職院校課程設(shè)置要有一個好的教學工作體系，認真做好教學大綱的研制工作，研究人才培養(yǎng)的任務與要求，以提高教學質(zhì)量為主線，深化情境教學工作重點，認真做好教學實施計劃的研制工作，實現(xiàn)教學目標責任制，全面提高教學質(zhì)量。

 

1.2 構(gòu)建好的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣

 

會計情境教學首先要有好的教學工作計劃與要求，對會計的教學目標有一個好的認識，認真分析會計專業(yè)的教學體系，實施專業(yè)化教學方案。學生可到企業(yè)里面去學習，完成人才培養(yǎng)的各專業(yè)指標體系。情景教學模式要與教學計劃結(jié)合起來，把情境教學與知識點的教學結(jié)合起來，加強教學的考核力度與實施力度，把情境教學放在一個重要的位置。

 

通過情境教學，通過對專業(yè)技能的細化，加強學生的自主學習能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學生要學習新的知識與內(nèi)容，一邊學習課堂知識，一邊學習行業(yè)的前沿，加深對情境教學內(nèi)容的學習力度，掌握情境教學的知識要領(lǐng)，到企業(yè)里面學習專業(yè)知識。學生在情境教學中學習理論知識與實踐知識，組織不同的教學情境，就可以通過不同的教學方法來完成教學工作任務，掌握不同課堂設(shè)計的方法與策略，從而掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡學習的方式。課程的情境是建立在真實工作流程的基礎(chǔ)上，形成有不同情境工作思路與方法，可在學校學習專業(yè)知識與技能，也可到企業(yè)里面學習前沿知識與技能，也可到網(wǎng)絡或機房學習新的知識與技能。把情境學習與理論學習結(jié)合起來，分不同的情境學習模塊與任務，情境教學要有一個好的教學大綱，學生能夠掌握不同的情境教學的工作方式，及時與老師及行業(yè)專家溝通。

 

1.3 會計專業(yè)建設(shè)要與情境教學結(jié)合起來

 

學生要了解情境教學工作任務，也要了解情境教學的工作流程及作用，工作流程的優(yōu)化是一個系統(tǒng)的過程，要有一個好的學習的氣氛。不同的課程有不同的工作任務及教學方式，根據(jù)不同教學內(nèi)容來細化教學的模塊。課程情境能有效反映教學的工作需要，收集不同的教學案例來組織教學的全過程，要運用現(xiàn)代教學手段來優(yōu)化教學的流程，運用網(wǎng)絡學習平臺來優(yōu)化教學的模塊。每門課程都有教學的工作思路與方法，學生可與老師積極溝通與交流，也可與行業(yè)的專家交流。

 

企業(yè)的學習實訓體系要與情境教學結(jié)合起來，要結(jié)合職業(yè)學院的教學情境，充分利用校內(nèi)外的教學資源，根據(jù)不同的課堂來設(shè)置不同的教學工作情境，認真分析教學工作思路及要求。情境教學要與案例教學結(jié)合起來，完善教學的實訓基地的建設(shè)，在實訓中設(shè)置好教學的情境，完成人才培養(yǎng)的工作目標，學生要認真分析教學的思路，老師掌握情境教學的工作技能與方法。

 

2 職業(yè)學院會計專業(yè)情境教學的工作重點

 

2.1 改革職業(yè)學院會計教學的模式及方式

 

熟悉會計專業(yè)教學的任務及目標，基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)合在一起，會計知識情境很多，運用現(xiàn)代教學手段來優(yōu)化教學的模塊，提高會計專業(yè)的教學質(zhì)量。會計的情境教學可在企業(yè)的幫助下進行，探索好的情境教學方法與教學體系，學生應有好的學習計劃及學習思路。

 

2.2 情境教學與案例教學結(jié)合起來

 

會計專業(yè)學生要充分利用好網(wǎng)絡教學平臺，會計的教學方式很多，情境教學對我們提高教學質(zhì)量有很大幫助。會計專業(yè)建設(shè)要把教學質(zhì)量提升放在一個突出的位置，要有好的教學工作思路與工作方法。會計有不同教學工作情境，一定要與學習多去交流，理順教學工作大綱的要領(lǐng)，設(shè)計好不同的工作情境，也要有好的教學工作思路，有理論教學，也有情境教學，有企業(yè)的學習與交流，也有校內(nèi)課堂的教學，也有職業(yè)資格證書的學習與培訓，有了明確的情境教學的工作流程，我們明確情境教學的工作思路及方法，還要引導學習提高學習能力。

 

2.3 細化情境教學的知識模塊

 

會計的教學方式很多，會計的知識模塊要與教學大綱結(jié)合起來，以教育的規(guī)律結(jié)合起來。細化手工會計的教學評價體系及電腦會計教學評價的體系，現(xiàn)在會計的教學方法與手段也很多，創(chuàng)新會計教學的工作思路及方法，學習各行各業(yè)的多種經(jīng)營會計，提高學生的職業(yè)能力，學生可到企業(yè)里學習會計的工作情境。

 

3 認真總結(jié)會計專業(yè)情境教學的工作方法

 

采用現(xiàn)代化教學方式來組織情境教學，現(xiàn)代社會處于一個科技時代，越來越多的教學工作借助于多媒體教學，電算會計把會計帶進了一個新時代，熟悉電算會計的工作思路與工作流程。創(chuàng)新電算會計的工作方法，充分利用情境教學法來實現(xiàn)教學目標。多媒體技術(shù)可幫助我們更好地設(shè)置不同的教學情境，電算會計有不同的教學模塊，要有不同的實訓教學要求，要有不同的人才培養(yǎng)指標，學生也要到企業(yè)里面去實習，電算會計學習與多媒體教學結(jié)合起來，要為我們的教學工作提供好的幫助，電算會計可用多媒體教學來輔助教學，電算會計與手工會計結(jié)合起來，應以提高教學質(zhì)量為重要任務，提升教學效果，提高學生的職業(yè)能力與水平?？偨Y(jié)會計專業(yè)情境教學效果，會計專業(yè)情境教學與理論教學結(jié)合起來，通過情境來幫助學生理解教材。

 

總之，情境教學法是一種很好的教學方法，要把握教學的規(guī)律與方法，課程建設(shè)與情境教學結(jié)合起來，總結(jié)情境教學效果，提升學生的會計職業(yè)能力與水平。

篇9

下午，隨著2009年運行體制與機制改革的開始，我們學校全院中層干部也進行了新一輪的崗位聘任，共有20人參與了16個崗位的競聘，大會由王貴鋒副院長主持。

本次競聘大會，學院領(lǐng)導十分重視，在會前魯進步院長專門召集全體評委開會，重點強調(diào)各位評委在打分時要本著認真負責的態(tài)度，公平、公正的對每位競聘者進行客觀評判，切實為學院選出能力卓越的優(yōu)秀管理干部。

此次競聘演講大會分為處級崗位和科級崗位兩部分。全體競聘者均采用演講的方式向評委闡述自己的競聘理由。由學院領(lǐng)導、資深老同志、各部門代表組成的評委會針對各位的演講，從個人條件、工作現(xiàn)狀認識、工作思路、措施及實事、綜合印象五個方面分別進行分析和評判。

今年的競聘演講較之去年無論在競聘人數(shù)、內(nèi)容、形式等多方面都有了很大的進步。許多競聘者事先精心制作了演講幻燈片，利用多媒體來展示自己對新崗位工作的理解，他們進行個人介紹、闡述競聘優(yōu)勢、分析現(xiàn)有工作中存在的不足、今后將要采取的措施，有的慷慨陳詞，有的細致入微。競聘者中既有工作了很長時間的老同志，也有工作不到一年的新同志，充分體現(xiàn)了此次新機制中“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合約管理”的原則，形成能進能出，能上能下，競爭上崗，擇優(yōu)聘任的用人機制。

魯院長在演講過后，對此次競聘大會做了總結(jié)，認為學院此次機構(gòu)改革切實為年輕人提供了展示自我的舞臺，通過這種個人綜合能力的展示，使大家對競聘者有了更深的認識，他們所提出工作思路與設(shè)想也很到位。同時，魯院長希望廣大競聘者能夠正確對待成敗得失，多深入思考，針對實際提出切實可行的措施，為學院的發(fā)展做出貢獻。

篇10

論文關(guān)鍵詞：高職；國際貿(mào)易；教研室工作；思路

教研室是一個最基層的教學單元，是日常教學工作的直接監(jiān)督和管理單位，是教學研究的直接組織和實踐單位，也是學科長遠發(fā)展計劃的重要執(zhí)行單位。教研室所屬成員業(yè)務素質(zhì)的提高和晉升，教研室所轄專業(yè)和課程的改革發(fā)展，配套實習實訓設(shè)備和場所的改善，學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和就業(yè)情況調(diào)查，都可以進入教研室的工作范圍。上述很多工作都是長期性的，沒有一個長遠的規(guī)劃和正確的思路，難以充分發(fā)揮教研室的基層推動作用。因此，教研室工作思路正確與否將會直接影響到學科長遠發(fā)展目標的實現(xiàn)。

本文以國際貿(mào)易教研室為例，以課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和日常教學管理三項教研室常規(guī)工作的開展為切人點，簡要論述了教研室在調(diào)動教師積極性，提高教師思想認識，增強教師素質(zhì)，建設(shè)精品課程，建設(shè)精品專業(yè)，改善實習實訓設(shè)備和環(huán)境等方面的工作思路。

1教研室課程建設(shè)的工作思路

課程建設(shè)是教研室的一項具體工作。這里的課程不是指哪一門單獨的課程，而是指教研室所屬專業(yè)的所有專業(yè)課程。這些課程分為兩個部分，即核心部分和輔助部分，核心部分課程的建設(shè)具有很好的示范和帶動作用，輔助部分課程的建設(shè)能夠較好的突出專業(yè)特色。教研室可以為每一門專業(yè)課程安排一名課程負責人，相同課程的教師組成一個課程建設(shè)小組，以核心部分課程的建設(shè)為重點，并在核心課程中挑選一到兩門課程作為精品課程，動員教研室所有相關(guān)教師都參與到精品課程的建設(shè)中來，以點帶面，建設(shè)好核心部分的專業(yè)課程，進而帶動輔助部分的課程建設(shè)，逐漸形成一批有實力、有高職特點的優(yōu)質(zhì)課程乃至精品課程。

就國際貿(mào)易教研室而言，教研室所屬的專業(yè)主要是“國際貿(mào)易實務”專業(yè)，這個專業(yè)的核心課程有《國際貿(mào)易實務》《國際商務單證實務》《外貿(mào)函電》；輔助課程有《通關(guān)實務》《商檢實務》《貨運實務》《跟單實務》《商務談判》《電子商務》《國際商法》等，前面3門課程概括了一個外貿(mào)業(yè)務員必須掌握的職業(yè)知識，其他的課程只需要一個剛走上工作崗位的外貿(mào)業(yè)務員基本了解。在這些課程中，《國際貿(mào)易實務》是具有提綱挈領(lǐng)作用的課程，它的建設(shè)成果具有較好的遷移性和示范性，可以將其作為精品課程進行建設(shè)。在建設(shè)過程中教研室應當注意以下幾點：

1．1注重課程內(nèi)涵建設(shè)，凸顯精品課示范地位

精品課的建設(shè)是示范性建設(shè)，尤其應當注重課程的內(nèi)涵建設(shè)，教研室可以通過定期和不定期的教研活動，組織教師們在學習的基礎(chǔ)上歸納引進先進高職課程開發(fā)理念，努力突出課程的高職特色，從課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教師隊伍和實踐條件5個方面加大內(nèi)涵建設(shè)力度。

可以把《國際貿(mào)易實務》精品課的建設(shè)作為試點，努力在課程定位、課程對應的典型工作任務分析和提煉、課程學習任務體系構(gòu)建、實踐教學體系構(gòu)建、教學內(nèi)容的選取和教學模式的改革上做出一些成績。注重學生職業(yè)能力培養(yǎng)，教師“雙師素質(zhì)”提高，基于外貿(mào)工作過程設(shè)置課程教學模塊，合理調(diào)整理論教學和實踐教學的支撐關(guān)系，實現(xiàn)學習環(huán)境和工作環(huán)境一致性，豐富有高職特色的教學方法，深入探索并實踐“工學結(jié)合”的高職課程開發(fā)模式，改善實踐教學的軟硬件環(huán)境，在校企合作等方面實現(xiàn)突破，豐富《國際貿(mào)易實務》課程的內(nèi)涵，奠定課程的示范地位。

1．2注重在課程改革中提高隊伍的教改水平。建立團隊教研室

教研室可以借課程改革與建設(shè)這個契機，利用“大教研”的理念，建立團隊教研室…，組織教研室教師合作開展高職課程開發(fā)方面的教學研討，鼓勵教研室老師廣泛涉獵各高職教學專家有關(guān)課程開發(fā)的論文，廣泛借鑒比較成熟的精品課網(wǎng)站，在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上加深教研室教師在課程開發(fā)建設(shè)理念上的認識，探索高職課程開發(fā)先進理念的推廣應用辦法，提高教學改革實踐的質(zhì)量。

在國際貿(mào)易教研室，國際貿(mào)易實務專業(yè)的相關(guān)課程已有省級精品課和國家級精品課，可供參考的成功案例較多；在高職課程改革方面，有關(guān)學習領(lǐng)域的課程開發(fā)、基于工作過程的教學設(shè)計、工學結(jié)合的教學模式都是比較成熟的理論，可供教研室教師們參考。教研室可以組織教師認真學習借鑒，結(jié)合自己的實際情況開展外貿(mào)類課程的教改科研，并鼓勵教師在實踐中檢驗和運用，并及時申報優(yōu)秀的教學科研成果。

2教研室專業(yè)建設(shè)的工作思路

專業(yè)建設(shè)是教研室的另一項重要工作。教研室在專業(yè)建設(shè)方面應當時刻結(jié)合人才的需求標準把握專業(yè)的發(fā)展方向，注重通過交流合作理順專業(yè)發(fā)展思路，注重專業(yè)課程體系的科學性，注重職業(yè)能力培養(yǎng)的全面性和針對性，注重專業(yè)實習實訓的有效性。以國際貿(mào)易教研室為例，具體來講應當注意：

2．1基于工作領(lǐng)域設(shè)計人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)市場需求適時調(diào)整

外貿(mào)行業(yè)是不斷發(fā)展的，新的工作方式、新的崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、新的人才需求標準都是國際貿(mào)易實務專業(yè)建設(shè)的參考因素。專業(yè)建設(shè)的科學性正是體現(xiàn)在基于行業(yè)變化的適時調(diào)整上。

教研室要安排教師利用假期到企業(yè)頂崗鍛煉，在鍛煉中了解行業(yè)的最新動向，除此之外，還要邀請行業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人與教研室的相關(guān)教師座談，了解行業(yè)對外貿(mào)人才的最新需求標準，開展專業(yè)建設(shè)研討會，在分析外貿(mào)工作領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，調(diào)整課程之間的支撐關(guān)系，優(yōu)化課程體系在職業(yè)能力培養(yǎng)方面的功能結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實際調(diào)整專業(yè)核心課程的課時設(shè)置、學期安排、實訓安排和考試安排，逐步形成基于工作領(lǐng)域、注重職業(yè)能力培養(yǎng)、適應當前人才需求新標準的人才培養(yǎng)方案。2．2能力培養(yǎng)靠實訓，實訓環(huán)境可模擬，循序漸進引入真實實訓環(huán)境

教研室要把“如何強化學生外貿(mào)職業(yè)能力的培養(yǎng)”作為專業(yè)建設(shè)的重要課題。外貿(mào)工作是一個操作性較強的工作，學生在校期間的職業(yè)能力培養(yǎng)要借助于完善的實習實訓，因此實習實訓建設(shè)是對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要支撐。

教研室在提高實習實訓質(zhì)量上有3個方面的工作：首先是實習實訓的環(huán)境建設(shè)，其次是實習實訓的模式設(shè)計，最后是實習實訓指導老師的安排。其中，實習實訓環(huán)境是關(guān)鍵，不同的實訓教學環(huán)境，實訓的模式和人員安排各不一樣。

高職教學提倡采用工學結(jié)合的模式，這就要求深入開展校企合作，但國際貿(mào)易實務專業(yè)與外貿(mào)企業(yè)合作難度比較大，目前國際貿(mào)易實務專業(yè)比較成熟的校企合作范例幾乎沒有，學生校外實訓效果不穩(wěn)定的情況還很普遍，教學改革因此受阻。在這種情況下，教研室可以通過在校內(nèi)營造模擬外貿(mào)實習實訓環(huán)境，聘請有多年工作經(jīng)驗的外貿(mào)業(yè)內(nèi)人士擔任實習實訓指導老師的辦法，縮小模擬實習實訓與真實工作的差距。因此，教研室應當注重從實習實訓指導教師隊伍的建設(shè)上彌補實習實訓環(huán)境建設(shè)上的不足，大力吸納企業(yè)的工作人員參與專業(yè)的實踐教學。與此同時還要繼續(xù)深入校企合作，循序漸進地引入真實實訓環(huán)境，尋求在實訓環(huán)境上的新突破，以進一步提升實踐教學的層次。

3教研室日常教學管理工作思路

由于高校教師在職稱評聘上偏重論文和科研成果，對教學上的“硬性”要求在執(zhí)行過程中“偏軟”，導致高校教師普遍存在科研強、教學弱的失衡狀態(tài)。針對這一問題，教研室應采用引導、監(jiān)督與激勵相結(jié)合的辦法，本著尊重和滿足教師需求為導向，以爭取最大的個體滿意度為目標，強調(diào)把個人的綜合表現(xiàn)與職稱評聘掛鉤，既促進教研科研，又能保證日常教學工作的質(zhì)量。

3．1制定學期教學任務整體方案，實現(xiàn)教師相互配合。課程相互支撐

每一學期的課程都是人才培養(yǎng)方案中的重要部分，它與前后學期的課程是有聯(lián)系的，無論是在內(nèi)容上、課程類別上，還是在職業(yè)能力培養(yǎng)的階段上都是有銜接的。教研室要引導教師們處理好這個問題，在每學期開始，可就本學期的課程進行一個基本的分析歸納，然后制定一個教研室教師相互配合完成教學任務的整體方案，在方案中要明確關(guān)聯(lián)專業(yè)課程的教學側(cè)重點，教學方法上的互補操作辦法等。

例如在國際貿(mào)易實務專業(yè)的課程中，《國際貿(mào)易實務》《國際商務單證實務》《國際結(jié)算》《外貿(mào)函電》等課程中就有重合的內(nèi)容，為了避免不同老師在缺乏溝通的情況下，不分主次地反復講解課程中的相同內(nèi)容，而導致課程側(cè)重點不突出，就應當在學期之初組織相關(guān)任課教師集中研討以明確課程的銜接關(guān)系和支撐關(guān)系，讓學生在上課時能夠感受到教學的嚴密性，幫助學生建立清晰的專業(yè)知識體系，更好地完成專業(yè)全程計劃的任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

3．2監(jiān)管工作可以輔以教研，有始有終才能有成效