導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園垃圾調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告作業(yè)范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告1我小組通過發(fā)放調(diào)查問卷的方式對在我校的人群進(jìn)行了有關(guān)我校環(huán)境與衛(wèi)生的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：

對校園環(huán)境的整體評價(jià)

校園是我家，也是大家的家，我們在這面積不大，范圍有限的樂土上過著集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的映像怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境較差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家心目中并不理想。無論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結(jié)果作出思考。

校園環(huán)境的問題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，接下來在有關(guān)學(xué)校的各個(gè)設(shè)施(包括教學(xué)樓，圖書館，學(xué)生宿舍，操場，教學(xué)樓等)映象調(diào)查中，有86.4%的同學(xué)認(rèn)為圖書館的環(huán)境最令人滿意，這個(gè)結(jié)果足以令人欣慰，畢竟圖書館是作為我校的核心領(lǐng)地，其環(huán)境氛圍還是很不錯(cuò)的。接下來的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，據(jù)調(diào)查最不令人滿意的產(chǎn)所依次是操場，食堂，教學(xué)樓。這些公共活動中心卻是我們覺著環(huán)境最不理想的地方，這讓每天在這些場所生活娛樂學(xué)習(xí)的我們情何以堪，難道是我們不愛惜自己的環(huán)境嗎?還是我們真的已經(jīng)習(xí)慣這樣的環(huán)境?

環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對我校環(huán)境造成不良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最惡劣的因素，占比42.4%，這不覺讓我想起校餐廳為提供學(xué)生方便也為自己方便而大量提供的一次性塑料袋和泡沫飯盒。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%，也是，看到無論是教室還是餐廳，無論是操場還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細(xì)端詳，會發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單?？磥硇麄鲉卧谖倚５氖⑿姓娴挠斜匾浦沽恕?/p>

總之，我校環(huán)境在多數(shù)同學(xué)看來不容樂觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對它的環(huán)境保護(hù)嗎?我想原因未必是單方面的。為改觀我校環(huán)境現(xiàn)狀，我組進(jìn)一步作了關(guān)于我校環(huán)境現(xiàn)狀的原因和行為分析調(diào)查。

原因及學(xué)生行為的初步解讀

漫步在校園的林蔭道或操場上，難免會碰上有未及時(shí)清理的垃圾，比如一片紙，一個(gè)飲料瓶，此時(shí)的你我又會有怎樣的作為，熟視無睹還是彎腰撿起?經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對此現(xiàn)象有高達(dá)76%的人認(rèn)為這不關(guān)自己的事，都覺著會有工作人員去清理的。而僅有2%的人會自己動手撿起來，其余的人則認(rèn)為不是自己丟的沒必要撿。但無論有怎樣的行為，我們都無可厚非，因?yàn)榛蛟S我們就是這大多數(shù)中的一員。

看到垃圾，大多人選擇了熟視無睹，繞路而行，但是垃圾哪里來，我們是否曾親手丟棄過?對此問題，雖有58.5%的人表示不會隨地丟垃圾，但仍有37%的人表示自己偶爾會隨地丟垃圾。對于會扔垃圾的這部分同學(xué)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)其原因有：38%的同學(xué)認(rèn)為找不見垃圾桶，或垃圾桶離自己太遠(yuǎn)，所以就丟了。27%的同學(xué)認(rèn)為別人可以在此處丟垃圾，所以自己也跟著丟了。還有18%的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣了隨地丟垃圾，不受自己控制。但不管我們有過怎樣的行為，我們都造成了我們生活的這個(gè)環(huán)境的不整潔，當(dāng)我們遺棄手中的垃圾時(shí)，是否曾想起過滿大街隨處可見的衛(wèi)生標(biāo)語“關(guān)愛環(huán)境，人人有責(zé)”“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”，我們的行為讓這些標(biāo)語的存在又作何感想。

對于我校的重大污染物，我們定是不能放過，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)竟有85%的同學(xué)表示自己會經(jīng)常使用一次性筷子、塑料袋和泡沫飯盒，由此造成我校的白色污染。這不是專屬校餐廳或?qū)W生的錯(cuò)，畢竟，有需求就有供給嘛。若是學(xué)生能知道方便之后隱藏著的巨大危害，說不定會大量減少這些簡易包裝的使用，從而大大改善我校環(huán)境。

縱觀校園，它的一草一木，一房一舍就拼湊成了我們對它所有的認(rèn)知。作為二師的一員，我們有必要去關(guān)注我們身邊的每個(gè)角落。調(diào)查過程中總免不了有同學(xué)說，越是有垃圾桶的地方，垃圾越多，究其原因，是因?yàn)閷W(xué)校的垃圾桶比較分散，還有就是垃圾很多，清潔人員的打掃頻率跟不上學(xué)生投放垃圾的頻率。更有甚者是因?yàn)橛行W(xué)生酷愛“投籃”，結(jié)果技術(shù)不精湛，沒投進(jìn)去，卻選擇了一走了事。后者的行為除了想彰顯出所謂“青春的個(gè)性”，但在周遭人看來卻是深惡痛絕的。

通過以上眾多領(lǐng)域的調(diào)查分析，似乎學(xué)校環(huán)境的弊病一無是處了。但相對令人欣慰的是，在有關(guān)宿舍環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查中，多達(dá)77%的人表示宿舍衛(wèi)生基本會保持干凈，且50%的人會保持一定頻率定時(shí)清潔宿舍衛(wèi)生。由此看來同學(xué)自己居住的地方?jīng)]那么多的責(zé)任分散問題，大家還是比較自覺和愛惜的。

由此引發(fā)的建議

針對以上現(xiàn)象的種種，糾其原因，歸根結(jié)底，是大家對環(huán)境問題意識薄弱的表現(xiàn)。出現(xiàn)問題就該從源頭抓起，特此，經(jīng)小組討論及調(diào)查分析，我們針對我校環(huán)境和衛(wèi)生的改善提出以下建議：

一、針對學(xué)校公共設(shè)施中的環(huán)境問題，學(xué)生應(yīng)該自發(fā)組織校環(huán)衛(wèi)隊(duì)，并讓有責(zé)任心的學(xué)生積極參與到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督校容校貌，并對不同學(xué)生的行為實(shí)行褒貶。例如對隨地亂丟垃圾的同學(xué)進(jìn)行處罰或通報(bào)批評。對于主動撿起垃圾，清潔校園的`同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)等。并向?qū)W生宣傳愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從而激起同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境的意識，自覺保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)衛(wèi)生。

二、盡管學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況表現(xiàn)的還是相對不錯(cuò)的，但完美是無止境的，我們還應(yīng)繼續(xù)保持并積極鼓勵(lì)每棟宿舍樓經(jīng)常性的搞評比活動，每棟樓與每棟樓之間的對比，宿舍與宿舍之間的評比等。對表現(xiàn)臟、亂的宿舍進(jìn)行通報(bào)，對表現(xiàn)好的宿舍進(jìn)行表揚(yáng)并授予文明寢室流動紅旗，以此來激勵(lì)學(xué)生更加積極主動的勤搞衛(wèi)生。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告2調(diào)查地點(diǎn)：

校園

調(diào)查時(shí)間：

____年____月____日

調(diào)查情況如下：

1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒有專門的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

我的結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。

2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告3一、問題的提出：

我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生情況不是很理想，有很多衛(wèi)生死角，還有很多同學(xué)亂扔垃圾，造成學(xué)校衛(wèi)生情況不理想。于是我們借研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會做了調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1、調(diào)查拍攝學(xué)校衛(wèi)生死角主要在哪里。

2、采訪老師，同學(xué)，了解他們對學(xué)校環(huán)境狀況的評價(jià)。

3、用問卷調(diào)查的方式調(diào)查同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的看法和建議。

三、資料整理：

學(xué)?？傮w環(huán)境衛(wèi)生狀況還可以，早上經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人和同學(xué)們的打掃后很干凈，但一到中午后卻開始變臟了。

學(xué)校衛(wèi)生死角很多，主要在垃圾筒，花圃還有籃球場上。我們還通過問卷調(diào)查知道了大家很少看見有同學(xué)主動

撿垃圾，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為學(xué)校衛(wèi)生狀況還不夠好。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們對垃圾處置較隨意，不關(guān)心學(xué)校衛(wèi)生建設(shè)造成的。

四、建議

希望同學(xué)們努力提高環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)意識，看見垃圾能主動撿起來放進(jìn)了垃圾箱，不要讓垃圾污染了我們美麗的校園。我們還要做到自己不亂扔垃圾。

學(xué)校能組成一支校環(huán)衛(wèi)隊(duì)，讓同學(xué)們志愿加入?yún)⑴c到學(xué)校環(huán)境的建設(shè)中，監(jiān)督同學(xué)們的衛(wèi)生情況，并對亂丟垃圾的人進(jìn)行懲罰，對撿垃圾的人給予表揚(yáng)或鼓勵(lì)。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告4這學(xué)期，學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用。但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來破壞環(huán)境，于是我對此事做了調(diào)查。

調(diào)查：

我利用下課時(shí)間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場上更是垃圾遍地。

分析：

有些同學(xué)有僥幸心理，見四周沒有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無其事地離開。

廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。

結(jié)論：

通過調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：

有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動不動就大鬧學(xué)校。

有些同學(xué)沒有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。

一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。

一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。

同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎?

建議：

希望老師抽出時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學(xué)們對學(xué)校環(huán)境的愛護(hù)。

小學(xué)校園衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告5調(diào)查地點(diǎn)：校園

調(diào)查時(shí)間：____年____月____日

根據(jù)老師的要求，我對校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

1、幾個(gè)大垃圾桶內(nèi)經(jīng)常有廢液流出。

2、花草不經(jīng)常修剪、澆水，顯得雜亂無章。

3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。

4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。

5、校園內(nèi)出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。

6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，沒有專門的潔廁工具。

7、窗臺太臟，同學(xué)們往往什么東西都往上面撞。

8、黑板上亂涂亂畫的嚴(yán)重。

我的建議：

1、幾個(gè)大垃圾桶換成分類垃圾桶。

2、請專門的人定期修剪花草。

3、定期換池塘里的水。

4、讓掃地的同學(xué)定期清掃雜草。

5、禁止與學(xué)校我關(guān)的車進(jìn)入校園。

6、定期打掃廁所。

7、購買專門的潔廁工具。

8、讓各班請同學(xué)定期清掃窗臺。

9、定點(diǎn)擦黑板。

我的'結(jié)論：

1、為了美化校園，首先要對工具進(jìn)行處理。

2、然后，對學(xué)習(xí)氛圍做好相關(guān)的事。

3、最后，對教室進(jìn)行每周大掃除。

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篇2

小朋友們，你們一定聽說過招聘這個(gè)詞吧？很多公司通過招聘，找到適合自己的員工，從而為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。可你聽說過招聘小伙伴嗎？今天這本書中，小女孩艾維就希望通過招聘活動，找到自己的小伙伴。那她成功了嗎？趕緊跟老師一起去看看。

二、故事里的精彩

小女孩艾維剛剛從巴黎搬家到鄉(xiāng)下，雖然那里環(huán)境很好，但面對一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，她感到很孤獨(dú)。于是，她仿照大人的方法做了一份調(diào)查問卷，打算為自己“招聘”一個(gè)小伙伴。可是，在一次又一次的面試中，艾維發(fā)現(xiàn)按照問卷上的內(nèi)容，她找不到自己滿意的小伙伴。直到她收到了一封信，她才明白……

三、精彩的片段選讀

艾維在廚房的餐桌上鋪開幾張紙，身旁冰箱發(fā)出的轟轟隆隆的聲音讓艾維覺得不那么孤單。她開始在紙上寫起來：

1 你喜歡番茄醬還是蛋黃醬？

2 你喜歡自己說還是聽別人說？

3 你有一個(gè)最要好的小伙伴嗎？

4 你喜歡和小伙伴玩還是談?wù)?jīng)事？

5 你有煩惱嗎？你最害怕什么？

6 你和你的小伙伴吵過架嗎？

寫到這兒，艾維停了下來，她嘗試著用自己的方式去回答這些問題。第六題讓她想起了那次和法妮吵架的情景：法妮跑去找安娜，她們兩個(gè)不和艾維一起玩了。

7 你想要一個(gè)和你很像的小伙伴還是一個(gè)和你完全不同的小伙伴呢？

這道題艾維也不知道該怎么回答。她只想要一個(gè)小伙伴，能和她喜歡同樣的東西，尤其是番茄醬。

8 你會主動承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？

9 你的朋友獲得了成功，你會為她高興嗎？

艾維想起來，上次薩里瑪獲得“未來之城”最佳海報(bào)設(shè)計(jì)大賽冠軍的時(shí)候，她是發(fā)自內(nèi)心地為朋友高興??！

10 你喜歡聊八卦嗎？

四、快樂的閱讀活動

1 在艾維招聘小伙伴的過程中，她的心情發(fā)生了哪些變化呢？你能分別用幾個(gè)詞概括一下嗎？

初到新家：______________________________________________________

招聘伙伴：______________________________________________________

找到伙伴：______________________________________________________

2 艾維用調(diào)查問卷的方法來招聘小伙伴，雖然她最后發(fā)現(xiàn)小伙伴是不能用這種方法來尋找的，但調(diào)查問卷確實(shí)是一種非常實(shí)用的方法，比如了解同學(xué)們喜歡的課外活動等等。你能模仿艾維的方法，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷嗎？

五、閱讀中的寫作發(fā)現(xiàn)

實(shí)用的調(diào)查報(bào)告

小朋友們，我們已經(jīng)寫了很多文章了，有寫人的，有記事的，有寫景的等等，這些我們都稱為記敘文。此外還有一些文章，如寫信、寫導(dǎo)游詞、寫調(diào)查報(bào)告等，這些文童因?yàn)樵谄饺丈钪薪?jīng)常會使用，我們稱為應(yīng)用文，今天老師就來教大家寫寫調(diào)查報(bào)告。

首先我們要說明為什么要寫這篇報(bào)告，比如我們在街上看到廣告牌、宣傳稿上有錯(cuò)別字，我們就可以寫關(guān)于街上錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告；再如我們看到校園里有破壞綠化、隨地扔垃圾的現(xiàn)象，我們就可以寫關(guān)于校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告。

接著也是報(bào)告最重要的部分，就是要調(diào)查對象的基本情況，包括現(xiàn)狀、存在問題，有時(shí)也介紹相關(guān)方面的意見。這部分的內(nèi)容就要模仿艾維的方法，制成調(diào)查問卷，圍繞你所想了解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)或者更多的問題，可以找一些同學(xué)幫忙完成，這樣就能知道大家的看法。

第三部分：針對存在的問題進(jìn)行分析，分析形成原因。當(dāng)調(diào)查問卷做好以后，要對大家的回答做出總結(jié)和分析，了解產(chǎn)生問題的原因。最后就是針對問題提出建議或是有關(guān)方面的意見。這樣，一份有針對性的調(diào)查報(bào)告就完成了。

六、有趣的模仿創(chuàng)作

江蘇省昆山市柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班 張銘益

星期天，我和爸爸媽媽去飯店吃飯，一走進(jìn)飯店，就看到墻上貼著“蛋抄飯幾個(gè)大字，老師說過炒飯要用火，所以是火字旁。我問媽媽：“這是錯(cuò)別字嗎？”媽媽說：“是的?！蔽揖拖耄豪ド浇诸^會有多少錯(cuò)別字呢？我們決定吃完飯一起在街上找錯(cuò)別字。

很快，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字――臣信房屋。我以前也看到過這個(gè)招牌，認(rèn)為只是一個(gè)店名而已。但今天我不這么認(rèn)為了，因?yàn)樗锌赡馨岩恍W(xué)齡前兒童引入歧途。接著我又在“臣信房屋”附近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“另售商店”。明明是“零售”，卻寫成了“另售”，如果小朋友以為是正確的寫法，那作業(yè)、考試中都會出錯(cuò)了；再過去一段路，看到一家水果店門口的菠蘿旁寫著“波羅”兩字。一個(gè)個(gè)錯(cuò)別字招牌如小爬蟲般接二連三地在我眼前閃過。

篇3

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告(一)

一、關(guān)于校園

校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。

中校校區(qū)：整體滿意度較高(90%)，但仍存在一些問題，問題如下：

(1)壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非。

(2)休閑木椅、石凳太少，也沒有專門的休閑草皮，無法滿足同學(xué)們讀書學(xué)習(xí)或娛樂的需求。

(3)自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求，平時(shí)自習(xí)室還可以滿足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí)，圖書館門前甚至在開門之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊(duì)，這樣會對同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響。

教室的使用、管理可以進(jìn)一步規(guī)范化，可以按年級分，也可以按專業(yè)分，對于考研的同學(xué)可以設(shè)立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

二、關(guān)于教室

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場所，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)?？梢娊淌业男l(wèi)生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題：

(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生。

(2)桌洞內(nèi)有較多的雜物，很多同學(xué)吃完東西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了廢棄日用百貨。

(3)課桌文化盛行。文化分好的和壞的，看來課桌文化只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無關(guān)緊要，5%的隨波逐流。文化的內(nèi)容無非是打油詩、無聊之語及一些學(xué)科答案。試問：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下課桌文化?一則無心學(xué)習(xí)亦或上課無聊，便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識，認(rèn)為無關(guān)緊要，只是畫上幾筆而已?？梢姡頌榇髮W(xué)生環(huán)保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。

(4)窗臺、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋而黑板亦是亂涂亂畫嚴(yán)重。

(5)課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認(rèn)真聽講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。

教室存在太多問題，而如何解決呢?最關(guān)鍵的還在于人的本身：

首先，提高每個(gè)人的環(huán)保意識，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，倡議大家一起來關(guān)注教室衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依靠每個(gè)人的自覺性來維護(hù)教室安靜、整潔。

其次，將保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到班級，可以通過專門的檢查、監(jiān)督機(jī)制，督促大家保護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過宣傳表揚(yáng)，授予環(huán)保衛(wèi)士的稱號，激勵(lì)同學(xué)保護(hù)環(huán)境。

三、關(guān)于餐廳

校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而吃則是不可缺少的一部分。吃的衛(wèi)生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話題。

餐廳基本上能滿足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過了高溫消毒，但也存在一些不足之處：

(1)打飯時(shí)插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，往往是一進(jìn)來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現(xiàn)了一個(gè)隊(duì)伍老是不見減或一人打三四份的情況。

(2)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知粒粒皆辛苦的含義。

(3)很多同學(xué)不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負(fù)擔(dān)，傾倒吃剩食物時(shí)往往會撒到桶外，地上很臟。

(4)學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào)，每年都沒有任何改變，新生還好，但是對于高年級的學(xué)生來說，就有些單調(diào)了。

四、關(guān)于宿舍

講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方，接下來便是住的地方宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。

(1)低年級同學(xué)的衛(wèi)生保持較好，也經(jīng)常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

(2)宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。

(3)有的宿舍噪聲嚴(yán)重，特別是男生，放的音樂往往能穿透整個(gè)樓層，樓道內(nèi)大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的休息。

針對宿舍存在的問題，我們覺得應(yīng)定期檢查不定時(shí)抽查，連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺，宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家。通過大家的努力改善宿舍環(huán)境。

學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，希望通過大家的努力營造美麗家園。最后，我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過程中都非常地賣力認(rèn)真，在這里，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，大家一起來把我們的校園建設(shè)得更美好!祝愿師大的明天更美好!

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告(二)

一、調(diào)查結(jié)果分析

(一)怎樣看待學(xué)校草坪被踩踏問題?

從南區(qū)到北區(qū)，或是從北區(qū)到南區(qū)，你總會看到很多在學(xué)校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現(xiàn)象有很多被開拓出或是被拓寬的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的康莊大道和密布的羊腸小道，還會有那么多人踐踏草坪呢?甚至都走成大路了呢?魯迅先生曾說，世界本沒有路，走的人多了，于是便有了路。是不是我們的情況也是這樣呢?調(diào)查中發(fā)現(xiàn)55%的學(xué)生認(rèn)為是方便，超近道、28%的學(xué)生認(rèn)為是跟著別人走。可見，我們的道路中有很多設(shè)計(jì)時(shí)考慮不夠人性化，不夠合理，出現(xiàn)一些迂回的現(xiàn)象。特別是學(xué)生必經(jīng)之路上，如南區(qū)禮堂左前面的草坪及綠化處，是學(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)路，由于此時(shí)的人多，又趕時(shí)間，所以自然會選擇超近道。同時(shí)，此種現(xiàn)象得不到制止和對踩踏的草坪不進(jìn)行及時(shí)的修繕，就如破窗理論(即當(dāng)某種被損壞得到制止或修繕時(shí)，會使更多損害發(fā)生)一樣，學(xué)生會跟著別人走，自然會被踩成大路。此外還有18%的學(xué)生認(rèn)為是道路不夠?qū)?，如北區(qū)逸夫樓右側(cè)則是這種原因造成的。

那么，應(yīng)該如何處理這種現(xiàn)象呢?調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為應(yīng)增加綠化和改成小道的分別占了36%和37%，可見學(xué)生都希望改變此種現(xiàn)象，(維持現(xiàn)狀的僅占4%)，并且希望增加綠化，恢復(fù)原貌，改成小道，合理規(guī)劃道路。同時(shí)，應(yīng)注意到的是認(rèn)為擴(kuò)寬路面的選項(xiàng)北區(qū)學(xué)生是最多的，為18%。這可能跟北區(qū)的有些道路不夠?qū)捲蛩?，如上文中提到的逸夫樓右?cè)的道路等。

當(dāng)然校園的建設(shè)不能只靠學(xué)校單方面的努力，也需要學(xué)生的共同努力，共同愛護(hù)，自我約束來完成?；谶@樣的原因，貴州大學(xué)學(xué)生會曾在一些顯著位置安置小草青青，踏之何忍之類的警示牌。此次調(diào)查中，我們也特對這些警示牌的應(yīng)如改進(jìn)設(shè)計(jì)了問題(見附錄一，題4)。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為標(biāo)語更加形象、放在更加明顯的地方分別為38%和37%，總計(jì)占了大多數(shù)，這樣有利我們下步作類似工作是的改進(jìn)。

(二)如何解決衛(wèi)生的死角廁所衛(wèi)生問題?

有人說廁所是衛(wèi)生問題的一面鏡子，能反映出最根本的衛(wèi)生問題。所以很多衛(wèi)生檢查組，在檢查衛(wèi)生問題時(shí)，第一個(gè)去的地方就是廁所。由廁所衛(wèi)生可見一斑。可是我們貴州大學(xué)的廁所衛(wèi)生一直以來都是一個(gè)死角。如果你初來貴大，碰巧趕上內(nèi)急，正好進(jìn)了學(xué)校大門左側(cè)(子弟學(xué)校右側(cè))的廁所。可能你對貴大的印象便先植入不那么好的印象吧。因?yàn)?，那里面地面污水橫流、便池?zé)o門、管道毀損、臭氣熏天等。

那么，我們在校的學(xué)生對我們的廁所問題持什么樣的態(tài)度呢?是不是同樣的已植入不好的印象呢?調(diào)查結(jié)果表明，僅有5%的人對現(xiàn)在的廁所衛(wèi)生滿意，女生中甚至只有3%。認(rèn)為較滿意，但仍需改進(jìn)的最多，達(dá)44%。但是我們也注意到，不滿意和非常不滿意的總結(jié)達(dá)一半(共計(jì)51%)?？梢?，我們廁所衛(wèi)生存在很大的問題，需要做很多工作進(jìn)行改善。

那么具體存在哪些問題，如何進(jìn)行改善呢?除上面提到的那個(gè)廁所的問題外，我們學(xué)校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。比如野廣告問題，71%的學(xué)生認(rèn)為他們經(jīng)常在廁所見到野廣告，其中女生中更是高達(dá)75%。還有37%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該解決好廁所衛(wèi)生問題，42%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。其中，廁所的設(shè)備沒有及時(shí)修理的情況更多是北區(qū)(37%)和女生(42%);衛(wèi)生環(huán)境更應(yīng)該改善的是南區(qū)(41%)和男生(37%)。

(三)我們的校園清潔嗎?

不要亂扔紙屑、把果皮扔到垃圾桶里，這似乎是我們從小學(xué)開始就貼到墻上、并認(rèn)真地去做的事情。那么，我們的大學(xué)生是不是應(yīng)該更加能夠踐行呢?我們的校園更應(yīng)該清潔呢?調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為在校園里幾乎見不到垃圾的僅占4%，而認(rèn)為在垃圾桶周圍、卓箱里、垃圾池周圍會經(jīng)常見到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學(xué)生的原因造成的，后者則是衛(wèi)生工作者的工作不到位、不認(rèn)真造成的。很多學(xué)生扔垃圾時(shí)總是一個(gè)拋物線遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就扔了出去，而不管其結(jié)果是否已經(jīng)達(dá)到。正所謂上前一小步，文明一大步，如果都做到了這點(diǎn)，可能這些問題。

會得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱，這是一個(gè)很意外的結(jié)果，看來學(xué)生們的習(xí)慣急需要改變，難道就不能做到輕輕的我走了，不留下一片垃圾嗎?課桌是用來學(xué)習(xí)的地方，丟垃圾在桌箱里不僅影響校容，對他人的學(xué)習(xí)也帶來不便(有38%的學(xué)生認(rèn)為是自習(xí)時(shí)最大的問題)。因此，才有41%的學(xué)生認(rèn)為要改善此種現(xiàn)象需要學(xué)生們的自覺，其中女生這樣認(rèn)為的高達(dá)50%。自覺并不是那么容易的，應(yīng)該加大宣傳力度。同時(shí)也應(yīng)加大監(jiān)督力度，有33%的學(xué)生就是這樣認(rèn)為的。對于垃圾池周圍出現(xiàn)垃圾，則應(yīng)加強(qiáng)清潔工作者的責(zé)任心，加強(qiáng)監(jiān)督管理，加強(qiáng)清掃的次數(shù)、程度等措施來解決，有23%的學(xué)生就是這認(rèn)為的。同時(shí)，很多地方也應(yīng)增加垃圾桶，在回答后勤部門在設(shè)施的維護(hù)更換上存在的問題時(shí)，就有21%的學(xué)生應(yīng)該增設(shè)垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個(gè)客觀原因之一吧!

校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告(三)

最近，我們組調(diào)查了關(guān)于校園環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)查。因?yàn)樾@環(huán)境，人人有責(zé)?？上В腥藚s不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)查：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：

1、首先是教室的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對教室的衛(wèi)生還是比較重視的，但是也有學(xué)生對教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對走廊的衛(wèi)生是比較重視的，但是也有學(xué)生對走廊的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

3、然后是操場的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場衛(wèi)生好，沒有學(xué)生覺得操場衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對的操場衛(wèi)生是非常重視的。

4、再是花壇的衛(wèi)生：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對的花壇衛(wèi)生不是非常重視的，但是仍需改進(jìn)。

篇4

目前，小學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù)。不少家長只要求孩子學(xué)習(xí)好，必要的家務(wù)勞動被取消，就連自我服務(wù)性的勞動也由家長包攬下來。由于物質(zhì)生活優(yōu)裕，缺少必要的勞動鍛煉，這些孩子往往缺乏良好的思想品德和行為習(xí)慣。這就給學(xué)校教育提出了新的課題。列寧指出：“如果學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練只限于學(xué)校之內(nèi)，而與沸騰的實(shí)際生活脫離，這樣的教育方式我們是不會信賴的。”

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向?qū)W生的整個(gè)生活世界強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，發(fā)現(xiàn)并探究性地解決生活中的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。下面我淺談一下這方面的認(rèn)識。

二、培養(yǎng)方法

（一）創(chuàng)造條件，奠定學(xué)生實(shí)踐操作的基礎(chǔ)

周圍的環(huán)境就是最好的實(shí)踐基地，可以因地制宜。節(jié)假日是學(xué)生走出校園，參加社會實(shí)踐活動的主要時(shí)間，我們先后組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，為了確保活動的成效，主要做好以下工作：在暑假開始時(shí)，我們給學(xué)生布置了假期社會實(shí)踐活動的作業(yè)，包括進(jìn)行一次社會調(diào)查，調(diào)查的范圍包括家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)新成就、當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境現(xiàn)狀，學(xué)生就會明確實(shí)踐的內(nèi)容。在班主任親自主持下，開展為五保戶送溫暖、慰問烈軍屬等一些情境活動，這樣可以培養(yǎng)孩子們的愛心，使他們懂得愛人民、愛社會、愛祖國是一種崇高的職責(zé)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣

著名的生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我在學(xué)校時(shí)期形成的性格中，對我后來發(fā)生影響的就是：我有強(qiáng)烈的多樣的興趣，深刻了解任何復(fù)雜的問題與事物?！比缭凇氨Ｗo(hù)資源，反對浪費(fèi)”主題課上，我發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有學(xué)生棄置的兩個(gè)廢本，于是隨手拿起，我的舉動激發(fā)了學(xué)生的好奇心。我進(jìn)一步發(fā)問：“同學(xué)們是否覺得奇怪，老師撿這干什么呢？這可是垃圾呀！”我觀察到有的學(xué)生似乎洞察我的用意，于是繼續(xù)說：“但同學(xué)們可曾想起這是可回收垃圾，你們知道它有什么用嗎？”這么一提醒學(xué)生紛紛發(fā)言。我是先從學(xué)生身邊事物引起他們的注意，接著，我并沒有做過多的講解，而是放手讓同學(xué)們自由地議論，我又問：“除了廢紙我們身邊還有哪些東西可以重復(fù)使用？”以此誘導(dǎo)學(xué)生列舉其他可回收的垃圾，繼而轉(zhuǎn)述日常生活中人們的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析、整理并歸納我們的綜合實(shí)踐活動主題“保護(hù)資源，反對浪費(fèi)”。教師利用身邊大家熟悉的事物、現(xiàn)象帶出問題，繼而放手讓學(xué)生思考和討論，適當(dāng)之時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)其向有價(jià)值的主體探討，最后師生共同歸納形成活動主體。

（三）根據(jù)情況，教學(xué)生實(shí)踐操作的方法

1.調(diào)查法

一般來說，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。

2.記錄法

要根據(jù)實(shí)際舉辦一次服務(wù)當(dāng)?shù)氐奈?、體、衛(wèi)、慈善等公益活動，并按要求填寫好《活動情況記錄》。

（四）精心組織實(shí)踐活動，培養(yǎng)實(shí)踐能力

1.加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐活動指導(dǎo)，確保了實(shí)踐活動的效果

綜合實(shí)踐強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過活動來進(jìn)行親歷性的實(shí)踐。我們都清楚學(xué)生的自主能力需要一個(gè)培養(yǎng)的過程，只有“能做”“會做”才談得上自主。在具體的教學(xué)中，教師需要行之有效的指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動實(shí)施中教師指導(dǎo)要適度。綜合實(shí)踐活動的主體是學(xué)生，教師只是活動的指導(dǎo)者。換句話說，綜合實(shí)踐中學(xué)生的知識和能力不是“教”出來的，但綜合實(shí)踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。由于他們年齡還小，無論知識結(jié)構(gòu)方面，還是在認(rèn)識閱歷方面都不夠成熟，固然要指導(dǎo)的細(xì)些；通過一兩年的實(shí)踐，學(xué)生對綜合實(shí)踐活動這門課程都有所了解了，甚至有的學(xué)生頗有心得，實(shí)踐起來興致勃勃，教師就盡量放手，讓學(xué)生積極參與、創(chuàng)造。

2.用心安排，嚴(yán)密組織開展實(shí)踐活動

（1）制訂實(shí)踐具體活動計(jì)劃。

（2）充分動員，使每位教師、家長和學(xué)生高度重視實(shí)踐活動，包括：在實(shí)踐活動前通過給家長的一封信等形式，向家長宣傳社會實(shí)踐的意義和必要性，以便得到家長的支持和配合，同時(shí)通過家長對學(xué)生進(jìn)行活動安全教育；做好帶隊(duì)老師的動員工作，使他們能重視實(shí)踐活動，明確自己的職責(zé)；召開學(xué)生動員大會，對學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動目的、意義和具體要求的教育。

3.積極組織學(xué)生參加勞動實(shí)踐

（1）利用學(xué)校迎接各項(xiàng)檢查，組織學(xué)生進(jìn)行全校性大掃除。

（2）多次組織學(xué)生清除污漬。

篇5

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實(shí)踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

A、編組、選題；

B、聘指導(dǎo)教師；

C制定活動方案；

D小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動工具）；

E、實(shí)踐活動（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）

F、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）

G撰寫社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（范例附后）

二、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實(shí)踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。

三、注意事項(xiàng)：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容：

1、社會參觀活動。

2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見

7）旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究

10）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動。

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實(shí)踐的班級和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會形象。

四、社會實(shí)踐活動具體安排

**年7月4日

下發(fā)《社會實(shí)踐活動方案》，布置暑假社會實(shí)踐工作。

**年7月5日——7月9日

學(xué)生6—10人組成一個(gè)社會實(shí)踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會實(shí)踐活動方案》。

**年7月10日—8月23日開展社會實(shí)踐活動

**年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實(shí)踐總結(jié)材料：<BR>1、社會實(shí)踐活動記錄表；

2、社會實(shí)踐活動調(diào)查報(bào)告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會實(shí)踐活動記錄

**年9月初社會實(shí)踐活動總結(jié)、表彰（具體時(shí)間待定）

1、以班級為單位，以班會、板報(bào)、?？?、網(wǎng)頁等形式，進(jìn)行社會實(shí)踐活動總結(jié)。

2、組織社會實(shí)踐活動成果展示會。

3、評選社會實(shí)踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、社會實(shí)踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

篇6

一、豐富校園生活 激發(fā)寫作熱情

校園是孩子們最熟悉的地方，學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分。我充分利用孩子們活潑好動的天性，開展各種文體活動、少先隊(duì)活動、專題教育活動、綜合實(shí)踐活動等，豐富校園生活，積累寫作素材，激發(fā)寫作熱情。

彭俊鋒同學(xué)在《一次難忘的活動》中這樣寫：“那天的課外活動，老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲――貼鼻子。老師剛宣布了游戲規(guī)則，我便迫不及待地舉起了右手。我被蒙上了眼睛，拿著鼻子貼興奮地三步拼作兩步走上講臺，把鼻子往黑板上一貼，頓時(shí)，一陣山洪爆發(fā)般的哄笑聲響徹整個(gè)教室，我趕緊拿下蒙眼黑布，看見鼻子歪斜地貼在小丑的下巴上。我羞得無地自容，也不知是怎么回到了自己的座位上。接下來的幾個(gè)同學(xué)不是把鼻子貼到額頭上、眉毛上、脖子上，就是把鼻子貼到了頭像外。再沒有人舉手了，教室里鴉雀無聲。我反復(fù)觀察黑板上的小丑，在心里默默地估算著，毅然再次舉起手來。同學(xué)們用探詢的、疑惑的目光看著我，但是，老師鼓勵(lì)的微笑給了我勇氣，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。再次蒙上眼睛后，我一步一步地走上講壇，站好，然后在心里默默地找準(zhǔn)位置，慢慢地把鼻子貼上去。一陣?yán)坐Q般的掌聲響了起來。我拿下黑布，看見鼻子端端正正地貼著，小丑露出了燦爛的笑容，我揚(yáng)眉吐氣地回到了自己的座位上。老師讓我談感受，我告訴大家：‘這個(gè)游戲表面看來非常簡單，但是鼻子是鼻子眼是眼，馬虎不得。我根據(jù)墻裙磚的大小、個(gè)數(shù)估算，小丑的鼻子所在的高度應(yīng)與我的肩膀差不多。我從通道上起步直行走上講壇，再向左邁兩步就來到小丑鼻子的位置，面向黑板，我沿肩膀的高度正面貼上去，估計(jì)位置剛合適。’又一陣熱烈的掌聲響起，一種前所未有的自豪感涌遍全身。這次活動給我留下了終生難忘的印象，我懂得了：只有認(rèn)真觀察，透過表面現(xiàn)象，深入了解事物之間的聯(lián)系，沉著應(yīng)對，才能獲得成功?！?/p>

孩子們在校園里的親身經(jīng)歷，銘刻在記憶的長河里，成為童年生活的美好回憶，成為珍貴的寫作素材。

二、體驗(yàn)家庭生活 表達(dá)真情實(shí)感

家庭是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。家庭生活雖然平凡，但正是這些平凡小事的孕育，這平淡親情的熏陶，孩子才能健康成長。我教育孩子們要熱愛家庭，懂得尊老愛幼，珍惜親情，學(xué)會分擔(dān)，用心去感受絲絲親情的溫馨，用情去享受份份真情的快樂。

李麗珊同學(xué)在《勤勞的奶奶》中寫道：“奶奶每天早上五點(diǎn)多起床，做早飯，料理我起床洗漱，送我上學(xué)，接著到菜市場買菜，洗曬一家人的衣物，準(zhǔn)備中午飯。下課鈴剛響，奶奶又來到校門口接我了，回到家安頓我們吃完午飯，休息一會兒后就讓我睡午覺。為了保持環(huán)境安靜，奶奶輕手輕腳地洗刷碗筷，打掃衛(wèi)生。她日復(fù)一日，年復(fù)一年，無怨無悔地操勞著，我的成長浸潤著奶奶的汗水和心血！”

三、開展社會調(diào)查 感悟?qū)懽髡嬷B

篇7

活動主題：

從身邊小事做起，貫徹“節(jié)能減排”的觀念

活動目的：

人類生存的自然環(huán)境日益惡劣，保護(hù)自然環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已是擺在全人類面前的一個(gè)重大課題。通過主題班會，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。

將課前準(zhǔn)備圖畫材料等放置在班級后面，供其他老師觀賞。

教學(xué)過程：

一、班長

我們今天的班會是主題，就是屏幕上顯示的六個(gè)大字。請同學(xué)談?wù)勀銈儗@三個(gè)名詞的理解?

二、主持人：“節(jié)能減排”這口號，提得最多的就是最近熱火的“上海世博會”。讓我們看看它的相關(guān)報(bào)道。

演示課件——視頻

小結(jié)：上海世博是本著“城市，讓生活更美好”的宗旨，其中的永久性建筑物的屋頂鋪滿單晶硅太陽能板，有利于開發(fā)新能源。

如果你認(rèn)為世博離我們有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。那么，再請同學(xué)從下面要播放的視頻短片《難以忽略的小事兒》中，找出不符合“節(jié)能綠色環(huán)?！袄砟畹男袨?。同樣的問題，我們遇到了，是如何處理的?

請同學(xué)指出問題，并向同學(xué)宣傳更多的“節(jié)能減排”知識

三、主持人

我們看看現(xiàn)實(shí)生活中里存在的問題?大家請看屏幕

1、圖片中工廠煙囪吞云吐霧，污染大氣，散發(fā)刺鼻的味道，引起呼吸道疾病;奔流到海的污水把往昔的蔚藍(lán)色變成墨色。

畫外音：我們學(xué)校就在煙囪林立的金嶼工業(yè)區(qū)附近，偏南風(fēng)來時(shí)，我們被迫呼吸著污穢的工廠廢氣;東海垵曾是美麗的沙灘，現(xiàn)在早已被漂染廠的污水腐蝕這它的容顏，垃圾滿地，無人問津。

2、我們學(xué)校里呢?我們很多同學(xué)的行為與視頻《難以忽略的小事兒》一樣，值得我們反省，更正!

第一組圖：踩草皮，攀爬樹木——有沒有環(huán)保意識?

第二組圖：長時(shí)間沖洗，沒關(guān)緊水龍頭——有沒有節(jié)約水的觀念?

第三組圖：亂丟廢棄物——夠不夠綠色健康?

第四組圖：褒揚(yáng)在大掃除中的清潔衛(wèi)士!有了他們，我們的校園才能到處鳥語花香。他們也是我們的榜樣，保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)!

分享節(jié)能綠色環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識問答環(huán)節(jié)……

篇8

一、主題式整合

現(xiàn)行蘇人版思想品德教材的編排為單元主題式，各年級同一單元主題下的教材內(nèi)容密切相關(guān)，因此，我們可通過綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)整與主題式綜合學(xué)習(xí)。

一是開展教材內(nèi)容主題式綜合學(xué)習(xí)。教師可把教材內(nèi)容科學(xué)合理地變序或增刪，將一個(gè)單元的不同內(nèi)容由一個(gè)主題統(tǒng)領(lǐng)，開展主題式研究性學(xué)習(xí)活動。例如在七年級下冊第二單元“遵紀(jì)守法”教學(xué)中，教師對《護(hù)佑生命安康》、《筑起防火墻》兩課的教材內(nèi)容進(jìn)行主題式整合。以“未成年人安全傷害事故”為活動主題，開展一系列研究活動，首先讓學(xué)生調(diào)研未成年人安全傷害事故的自然原因及人為原因，然后分小組討論，提出預(yù)防未成年人安全傷害事故的有效對策，最后給有關(guān)部門、學(xué)校、家長提出合理化建議。又如在八年級下冊第一單元“分清是非”教學(xué)中，教師對《面對誘惑，學(xué)會說“不”》、《多一點(diǎn)情趣，多一點(diǎn)高雅》兩課的教材內(nèi)容進(jìn)行主題式整合。以“未成年人上網(wǎng)情況調(diào)研”為活動主題，開展一系列研究活動，首先調(diào)查班級學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、對學(xué)習(xí)的影響等，然后小組討論未成年人上網(wǎng)的利與弊，并進(jìn)行歸納總結(jié)，最后就網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)問題給學(xué)校提出合理化建議。

二是開展拓展性主題實(shí)踐活動。在結(jié)束一個(gè)單元的教學(xué)后，教師可開展合理的拓展性主題實(shí)踐活動，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知與體驗(yàn)，培養(yǎng)其自主探索精神，促進(jìn)其品德發(fā)展。譬如，在教完“孝敬父母長輩”后，我開展了以“感恩父母”為主題的系列活動：（1）搜一搜：以小組為單位收集有關(guān)以父母的恩情為內(nèi)容的歌曲、視頻和詩文并進(jìn)行交流、展示。（2）做調(diào)查：父母一天的勞作。（3）聽一聽：父母的心里話。（4）去實(shí)踐：學(xué)當(dāng)一天父母。完成如下事情：①買菜；②做飯；③刷鍋洗碗；④洗衣服；⑤拖地；⑥交水電費(fèi)。（5）想一想：當(dāng)父母的到底累不累？（6）換位想：假設(shè)自己當(dāng)父母，應(yīng)該給子女的學(xué)習(xí)與生活提供些什么？又如何能保證做到？（7）演一演：以班級或小組為單位，設(shè)計(jì)策劃劇本，組織編排片段表演、小品表演，通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個(gè)場景。（8）說一說：父母是否需要尊敬。（9）寫一寫：制訂“愛心回報(bào)”計(jì)劃書或建議書，或給父母寫一封信，感謝父母對自己的關(guān)愛，說說自己的感受和想法。（10）學(xué)溝通：收集有關(guān)與人（特別是與父母、長輩）交流、打交道的技巧、資料，設(shè)計(jì)制作成小報(bào)進(jìn)行交流。

二、開放式整合

思想品德課程與綜合實(shí)踐活動課程都具有開放性，因此，可運(yùn)用開放式整合，將各項(xiàng)實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)整，從而拓展思想品德教學(xué)途徑，提高教學(xué)的有效性。

首先，教學(xué)空間的開放。要無限延展思想品德教學(xué)的空間，可開展社會調(diào)查、參觀采訪、搜集資料、社區(qū)服務(wù)等活動。例如，在教學(xué)思想品德八年級下冊“保護(hù)環(huán)境”時(shí)，教師通過整合綜合實(shí)踐活動，開展“垃圾與生活”的系列主題活動（見下圖），有效地實(shí)現(xiàn)本課的三維教學(xué)目標(biāo)。

其次，教學(xué)資源的開放。教科書不是教學(xué)的全部，不應(yīng)也不能成為唯一的教學(xué)資源，能挖掘?qū)W生潛能、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一切物力和人力因素，都屬于教學(xué)資源的范疇。

1.思想品德教師要樹立人人都是學(xué)生的指導(dǎo)教師的理念，要充分運(yùn)用身邊的人力資源來指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長。例如，在教學(xué)思想品德七年級《關(guān)愛你我生命健康》時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握火場自救知識和本領(lǐng)，教師邀請身為消防員的學(xué)生家長，給學(xué)生講座、指導(dǎo)、示范，并在課堂開展模擬演練活動。

2.思想品德教師充分利用學(xué)校德育處、團(tuán)委、學(xué)科教研組等資源，積極組織學(xué)生參與其開展的相關(guān)活動，培養(yǎng)、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生良好的品行。例如思想品德八年級下冊《多一點(diǎn)情趣，多一點(diǎn)高雅》，是以學(xué)會休閑、培養(yǎng)高雅情趣為教育主題。在教學(xué)中教師可組織學(xué)生積極參加以下兩個(gè)活動：（1）校園讀書節(jié)。結(jié)合語文課外閱讀推薦書目，開展“舊書交易活動”、“相約好書”、“漂書”等活動，讓學(xué)生讀經(jīng)典，美言行，以文化人；（2）校園藝術(shù)節(jié)。舉辦文藝演出，開展“小歌手”“小樂手”等評比活動，讓同學(xué)們亮歌喉，展才藝，培養(yǎng)高雅情趣，過健康的生活。又如在思想品德《眾人劃槳開大船》、《不以規(guī)矩，難成方圓》、《學(xué)會合作》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參加校園體育節(jié)，在運(yùn)動會、團(tuán)體操、體育游戲等團(tuán)體賽活動的排練和比賽中，嚴(yán)格要求學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)間觀念、規(guī)則意識、集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3.思想品德教師要充分利用社會福利院、特色景區(qū)等青少年校外實(shí)踐基地，讓它們?yōu)樗枷肫返陆虒W(xué)服務(wù)。例如思想品德九年級（全一冊）《中華文化博大精深》，教育主題是熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對中華民族文化的認(rèn)同感。在教學(xué)中教師可以家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)目、民間工藝、文化特色、名勝古跡等為教學(xué)資源，領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)，挖掘其中的教育元素，開展豐富多彩的活動。

第三，教學(xué)方式的開放。思想品德課堂除了可運(yùn)用探究、體驗(yàn)等活動方式外，還可組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動中的勞動或動手制作，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)、做中知。例如在教學(xué)思想品德八年級下冊《保護(hù)環(huán)境》時(shí)，為了方便人們生活，減少環(huán)境污染，教師組織學(xué)生開展“創(chuàng)造設(shè)計(jì)、動手制作新型垃圾桶”的活動。各小組根據(jù)學(xué)生的興趣與特長合理分工，或觀察拍攝，或設(shè)計(jì)問卷，或出金點(diǎn)子，或準(zhǔn)備材料，或動手制作，讓每個(gè)學(xué)生施展各自的長處。這樣可以讓學(xué)生懂得在今后重視分工合作，找到自己在小組活動中的位置，增強(qiáng)成長自信。此外，還可運(yùn)用綜合實(shí)踐活動信息技術(shù)領(lǐng)域，開展基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握活動的主動權(quán)。例如，某教師在思想品德七年級下冊《成長不煩惱》、《多彩的情緒》、《與快樂相伴》三課教學(xué)中，開展基于網(wǎng)絡(luò)的人機(jī)交互學(xué)習(xí)，提供自主學(xué)習(xí)要求和教學(xué)專題網(wǎng)站，將思想品德、生物、心理、綜合實(shí)踐活動課程資源有機(jī)整合，讓學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。

三、成果式整合

思想品德課程與綜合實(shí)踐活動都注重凸顯學(xué)生的主體地位和作用，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，珍視學(xué)生生活的價(jià)值。因此，思想品德教師可將學(xué)生在這兩門課程中的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

常見的成果表達(dá)方式有調(diào)查報(bào)告、小論文、多媒體課件、表演、展覽、網(wǎng)頁（校園網(wǎng)）等。例如在教學(xué)思想品德“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”內(nèi)容時(shí)，我就安排A小組同學(xué)展示“環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展”課題的研究成果，他們小組成員各展所長：有《垃圾與生活》的網(wǎng)頁課件，設(shè)有“垃圾的來源與種類”、“垃圾的危害”、“變廢為寶”等專題；有《我們只有一個(gè)地球》的演講活動；有“我市水資源狀況的調(diào)查報(bào)告”；有“廢舊電池的危害與回收處理”的電子板報(bào)；有“做環(huán)保衛(wèi)士，創(chuàng)綠色學(xué)?！钡男袆有?；有“精彩環(huán)保用語大薈萃”的小展板；也有“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的方案交流；還有“我市環(huán)保產(chǎn)業(yè)榮譽(yù)冊和啟示錄”等精彩展示。在展示過程中，學(xué)生臉上始終洋溢著成功的喜悅，內(nèi)心充滿著責(zé)任感。

四、評價(jià)式整合

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“要將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，突出形成性評價(jià)?！薄耙乖u價(jià)成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程?！薄毒C合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》指出：“綜合實(shí)踐活動的學(xué)生發(fā)展評價(jià)應(yīng)注重對學(xué)生的表現(xiàn)和素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行整體評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)方式的多樣化，評價(jià)內(nèi)容上關(guān)注過程、兼顧結(jié)果?！笨梢姸咴谡n程評價(jià)的實(shí)施上是不謀而合的，因此，思想品德教師可將二者的課程評價(jià)相整合，使評價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。

在思想品德課研究性學(xué)習(xí)中，我實(shí)施評價(jià)的基本做法是：先讓學(xué)生研究小組自評，不但要他們寫出評定的成績等第，還要他們寫出評定的理由和每個(gè)小組成員在研究過程中所作出的貢獻(xiàn)；然后開展組際互評，讓學(xué)生相互之間來評價(jià)其他小組研究成果的真實(shí)性與價(jià)值所在；最后由教師在綜合前兩方面評價(jià)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真負(fù)責(zé)地給每一個(gè)小組的研究成果和小組成員的研究貢獻(xiàn)寫出評價(jià)結(jié)論與成績等第。

篇9

1.高中地理教材中不乏有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問題，例如“大氣環(huán)境保護(hù)”“海洋環(huán)境保護(hù)”以及“保護(hù)宇宙環(huán)境”“城市環(huán)境質(zhì)量下降”等單元內(nèi)容，都可以作為很好的環(huán)境教育材料。通過有效利用這些教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生意識到人類在環(huán)境演變中扮演的角色以及所起的重要作用，從而養(yǎng)成對自然環(huán)境的良好意識，做到尊重自然、善待自然的習(xí)慣，樹立正確的發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀。

2.高中地理新教材中有一些不同主題的“活動內(nèi)容”，教師可以充分運(yùn)用該活動，提高學(xué)生自行組織保護(hù)環(huán)境的意識。例如，在教學(xué)“好好愛護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球”時(shí)，教師可以針對該活動組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，使學(xué)生在積極主動進(jìn)行思考和討論的同時(shí)，樹立起“愛護(hù)地球、愛護(hù)我們的家園”等愛護(hù)環(huán)境的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

二、充分利用課外實(shí)踐進(jìn)行環(huán)境教育

通過組織開展環(huán)保調(diào)查或者環(huán)境監(jiān)測工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)問題的調(diào)查活動中，從而樹立正確的環(huán)保意識。例如，利用周末的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去附近的工礦企業(yè)進(jìn)行實(shí)際參觀調(diào)查，像一些污染嚴(yán)重的水泥廠或者磚瓦廠等企業(yè)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些城市污水排放出或者城區(qū)衛(wèi)生的“死角”進(jìn)行拍照，監(jiān)測交通量較大的地段的噪音或者空氣質(zhì)量等。通過讓學(xué)生親身實(shí)踐，將自己看到的、聽到的，以及監(jiān)測到的數(shù)據(jù)記錄，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題、提出相關(guān)建議，以調(diào)查報(bào)告的形式上交給教師。學(xué)生通過親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保的自覺性，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，從關(guān)心周圍環(huán)境做起，為改善環(huán)境問題做出自己的貢獻(xiàn)。通過落實(shí)個(gè)人行動，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^在校園中設(shè)置環(huán)境教育的標(biāo)志，例如“請愛護(hù)花草”“請彎一下腰，撿起腳下的垃圾”等標(biāo)牌，讓學(xué)生從自身做起，美化、凈化校園環(huán)境。高中地理教師要重視身教，以身作則，通過規(guī)范自己的行為體現(xiàn)較高的環(huán)境素養(yǎng)，從而引導(dǎo)教育學(xué)生將生活中不利于環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣改正。另外，要將環(huán)境問題上升到大戰(zhàn)略高度，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問題是全球人類的共同責(zé)任，需要大家共同行動來解決地球的環(huán)境問題，從而改善人類前途和命運(yùn)。堅(jiān)持持續(xù)發(fā)展的基本綱領(lǐng)，從對環(huán)境資源的保護(hù)做起，呼吁全世界人民承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。通過戰(zhàn)略性認(rèn)識，提高中學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)問題的重視，從而正確看待環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。例如，為保護(hù)森林植被等資源，去郊游時(shí)要將果皮、垃圾袋等帶回，拒絕在餐廳使用一次性筷子等。為了提高資源的利用效率，盡量少用或不用一次性餐盒或塑料袋，選購環(huán)保產(chǎn)品等。通過結(jié)合環(huán)境日、地球日以及植樹節(jié)等重點(diǎn)環(huán)境節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳或公益性活動。讓學(xué)生在與自然和社會的接觸中，提高環(huán)保素質(zhì)。例如，在環(huán)境保護(hù)日，地理教師可以成立地理課外活動小組，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理測試儀器和設(shè)備，對所在城市的酸雨污染、工業(yè)粉塵以及汽車尾氣等進(jìn)行監(jiān)測，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行環(huán)保知識的宣傳，并用自己的實(shí)際行動去保護(hù)環(huán)境。又如，組織學(xué)生一起進(jìn)社區(qū)和公園等公共場合，消除存在的白色污染，或者植樹造林等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受環(huán)保，進(jìn)而理解環(huán)保，積極宣傳環(huán)保。

篇10

在新課程理念指導(dǎo)下的綜合實(shí)踐活動課是一門新的課型,是當(dāng)前課程改革要探索的一個(gè)主題,是新課程的一大亮點(diǎn),是課程發(fā)展的趨勢。它立足于每個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展,立足于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展,立足于學(xué)生興趣愛好及其自主性的發(fā)揮,順應(yīng)了時(shí)代的需要。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動學(xué)到更豐富的知識,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、合作精神和社會責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面提高,提高他們將來適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

因而 根據(jù)校園所處的地理位置和地方特色,利用校園特有的資源條件和校園文化,開展豐富多彩的生物綜合實(shí)踐活動。通過教學(xué)實(shí)踐,我校生物綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)和研究初顯成效?，F(xiàn)談?wù)勎倚Ｉ锞C合實(shí)踐活動的開展。

1 走出課堂,走向社會

在生物教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生把教材中貼近生活的問題轉(zhuǎn)化為課題,通過綜合實(shí)踐活動,放開手腳讓學(xué)生走出課堂,走向社會,親身實(shí)踐,從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的途徑,體驗(yàn)成功與失敗,讓學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地。

如在學(xué)到“人類的遺傳病和優(yōu)生”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生展開一次綜合實(shí)踐活動。近幾年,隨環(huán)境污染的加劇,一些疾病的發(fā)病率有逐年上升的趨勢。這一現(xiàn)象引起了學(xué)生們極大的興趣,于是,提議對這幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查、考察。

1.1 確定調(diào)查內(nèi)容,制定調(diào)查表。 經(jīng)討論我們確定了幾個(gè)課題組:附近居民的環(huán)境狀況;居住人群中患有哪些較常見的疾病及發(fā)病趨勢;患病的原因等。由學(xué)生根據(jù)自己的興趣,自由組合,分成4個(gè)小組(每組8到10人不等)進(jìn)行實(shí)踐活動,各人明確自己在活動中的任務(wù),分工協(xié)作。并讓學(xué)生自主選擇指導(dǎo)老師,在指導(dǎo)老師的幫助下根據(jù)課題組特點(diǎn),制定出切實(shí)可行的實(shí)施方案,同時(shí)對問題進(jìn)行研究,對所具有的相關(guān)知識進(jìn)行比較,對調(diào)查對象(鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民、醫(yī)務(wù)人員等)的文化素質(zhì)進(jìn)行綜合分析之后,制定出既貼近生活又通俗易懂的問卷調(diào)查表。

1.2 進(jìn)行走訪、實(shí)地調(diào)查。調(diào)查學(xué)校和居民區(qū)的生活垃圾問題、生活污水及噪聲狀況,并深入到對產(chǎn)生污染的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查;通過上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料,研究造成污染的因素以及改善的方法等。通過走訪、實(shí)地調(diào)查等方式獲取資料、數(shù)據(jù),做好詳細(xì)記錄,同時(shí),定期召開一次總結(jié)會,進(jìn)行交流,了解進(jìn)展情況、遇到的困難,及時(shí)解決問題,使實(shí)踐活動順利地進(jìn)行。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析。主要是對調(diào)查表和實(shí)地調(diào)查的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,綜合、比較、整理,得出結(jié)論。居住人群中,較常見的疾病有:

流感,在同一個(gè)家庭、院子或?qū)W校等小范圍內(nèi)流行。

泌尿系統(tǒng)結(jié)石,如腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石、膀胱結(jié)石和尿道結(jié)石等。

癌癥,如肺癌、肝癌、食道癌等呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)疾病發(fā)病高。

白血病,出現(xiàn)年輕化。

究其原因主要有這幾個(gè)方面:工廠污水及廢氣造成的污染;垃圾焚燒造成的污染;飲用水的水質(zhì)較硬、飲食和生活方式等等。

并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告,組織學(xué)生談心得體會,還與語文組聯(lián)合開展“珍惜生命,保護(hù)我們的家園”征文活動。通過活動不僅使學(xué)生進(jìn)一步掌握“人類的遺傳病和優(yōu)生”這部分知識,認(rèn)識環(huán)境與人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展同環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系,更豐富了學(xué)生的課外生活,使學(xué)生的人文意識、交往能力得到明顯的提高,促進(jìn)形成科學(xué)的價(jià)值觀、健康觀。

2 開展校園學(xué)農(nóng)活動

我校利用校園中有很多空置荒地的特點(diǎn),開展起有聲有色的校園學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動。通過學(xué)農(nóng)活動,讓學(xué)生走出教室,更多地到田間去開展活動,使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。

首先,學(xué)校召開動員大會,對學(xué)生進(jìn)行思想動員,并把空置的荒地分成一塊塊的“自留地”,分配給高一、高二年級的各個(gè)班級。 接著,各班級學(xué)生對本班分配到“自留地”辟為農(nóng)田。然后,各班學(xué)生根據(jù)自己的特長,在本班的“自留地”栽種上各種植物。

同時(shí),在活動中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中所學(xué)的知識,根據(jù)植物生長所需無機(jī)鹽種類和數(shù)量的不同,科學(xué)地把水和各種不同比例的無機(jī)鹽配制成培養(yǎng)基,用于無土栽培試驗(yàn),讓學(xué)生動

手培育一些蔬菜、花卉等,并設(shè)置對照組,將無土栽培與土壤栽培的情況進(jìn)行比較,來加深對概念的理解,認(rèn)識它的優(yōu)點(diǎn)。如此,學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動既能綠化、美化校園,又能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。