導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科學(xué)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、合理安排給藥時(shí)間

大部分藥品說明書或標(biāo)簽上，藥品的用法都是標(biāo)明一日服幾次。據(jù)此，人們“約定俗成”地都把一日服用3次的藥物在早、中、晚餐前后服用，這樣，本應(yīng)24小時(shí)服用的藥物實(shí)際上12小時(shí)就服完了，另外12小時(shí)則無藥可服。這就造成白天血藥濃度高，夜晚血藥濃度低的不均衡現(xiàn)象。對于那些需要維持體內(nèi)平穩(wěn)濃度才能發(fā)揮作用的藥物來說，這樣的服藥方法是不可取的。科學(xué)的提法應(yīng)該是“用藥間隔”。

比如，抗菌藥物在體內(nèi)需要保持相對平穩(wěn)、最好是在最低抑菌濃度之上的血濃度，而不是白天高、夜晚低，那樣容易給病菌以茍延殘喘的機(jī)會(huì)。

一般來說，半衰期（t1/2）長的藥物給藥間隔較長，反之，半衰期（t1/2）短的藥物給藥間隔也相對較短。但臨床上并不簡單按半衰期給藥。青霉素類、頭孢菌素類等β-內(nèi)酰胺類抗生素為時(shí)間依賴性抗生素，其殺菌作用取決于血藥濃度超過常見致病菌最低抑菌濃度(MinimalinhibitionconcentrationMIC)的時(shí)間長短。因此，該類藥物的日劑量通常應(yīng)分次給藥，使血藥濃度超過致病菌MIC的時(shí)間盡量長。而氨基糖苷類、氟喹諾酮類等為濃度依賴性抗菌藥，其殺菌作用取決于血藥濃度的高低，血藥濃度越高，其殺菌作用越強(qiáng)。因此，該類藥物的日劑量可一次或分2次給藥。

為有效控制感染，應(yīng)盡快使藥物達(dá)到有效血藥濃度。對于估計(jì)在12小時(shí)仍不能達(dá)到有效穩(wěn)態(tài)血藥濃度的藥物，如磺胺類藥物，就需給予首次負(fù)荷劑量，即加倍劑量給藥。

再如平喘藥茶堿、氨茶堿等也需要保持相對平穩(wěn)的血濃度，以使病人呼吸順暢。如果晚上血茶堿濃度過低，患者夜晚就特別難受。

當(dāng)然，也不是所有藥物都嚴(yán)格要求勻速給藥。有些藥物的半衰期很長，一天只需服藥1次，人們往往固定在早晨或晚上服藥，對這樣的藥物不需要特別苛求。比如多潘立酮（嗎丁啉），是一種促胃動(dòng)力藥，夜晚人們不進(jìn)食，胃自然不需要?jiǎng)恿?，因此多潘立酮（嗎丁啉）只需要在白天這個(gè)時(shí)間區(qū)內(nèi)給藥就可以了。

還有一些非治療藥物，例如保健用的藥品，早一點(diǎn)晚一點(diǎn)服用不會(huì)有很大問題，也不需要嚴(yán)格控制給藥時(shí)間。

還應(yīng)指出的是，不少醫(yī)務(wù)人員圖省事，將醫(yī)囑每日靜脈滴注2次的藥物，僅加用在1瓶液體中，只是把2次給藥分開，這樣做的結(jié)果使得短時(shí)間內(nèi)體內(nèi)藥物濃度過高，容易引發(fā)諸多不良反應(yīng)，有時(shí)甚至“量變到質(zhì)變”，以致釀成惡果。同時(shí)體內(nèi)濃度峰谷差過大，不利于保持藥效。不少醫(yī)務(wù)人員并非完全不知道這樣做不妥，往往抱有僥幸心理，放縱這些司空見慣的即不合理、又不科學(xué)的用藥現(xiàn)象。

二、合理使用藥物

感冒是由病毒引起的上呼吸道急性炎癥，是一種自限性疾病。其病因是：受涼、勞累、淋雨使全身或呼吸道局部防御功能降低時(shí),則原已存在于呼吸道的或從外界侵入的病毒、細(xì)菌可迅速繁殖,引起感冒，以鼻咽部炎癥為主要表現(xiàn)。引起普通感冒的主要為鼻病毒。起病急、鼻塞、流清涕、咽干、咽癢、流淚、輕咳、聲嘶，可低熱、畏寒、頭痛、肌肉關(guān)節(jié)酸痛，一般3～5天，最長7～10天?？共《舅帉ι贁?shù)引起感冒的病毒有抑制作用，感冒藥物治療主要為緩解癥狀，提高生活質(zhì)量，防止并發(fā)癥?？墒俏覀冇械尼t(yī)師不是首先科學(xué)的選擇對癥治療，而是不管病毒還是細(xì)菌就墨守成規(guī)的選擇“三素一糖”（抗生素、維生素、激素和葡萄糖）靜脈輸液治療，這種以“牛刀殺雞”的用藥習(xí)慣不僅浪費(fèi)衛(wèi)生資源，關(guān)鍵是造成細(xì)菌的耐藥。

藥品不良反應(yīng)監(jiān)測中心日前公布的2008年不良反應(yīng)報(bào)告顯示，從不良反應(yīng)的給藥途徑看，靜脈給藥居首位，靜脈給藥時(shí)藥物直接進(jìn)入血液，雖在治療方面有其特定的優(yōu)勢，但其滲透壓、藥物微粒等誘發(fā)不良反應(yīng)的因素也多于其他給藥途徑（血管是個(gè)半透膜）?？茖W(xué)合理的選擇給藥途徑尚未引起足夠重視。

報(bào)告還顯示，不良反應(yīng)所涉及的藥物中，抗微生物藥物造成的不良反應(yīng)居多，達(dá)到6542例，占總數(shù)的58%。導(dǎo)致用藥者出現(xiàn)不良反應(yīng)的排在前十位的藥物有9種是抗生素。我國抗菌藥物的濫用、不合理使用應(yīng)引起重視。

三、合理選擇給藥途徑和藥量

我們積極倡導(dǎo)科學(xué)地給藥，要考慮影響合理用藥的因素，根據(jù)藥物的特點(diǎn)、病的特點(diǎn)、人的特點(diǎn)，選擇最佳的給藥途徑、劑量、次數(shù)和療程，病情確實(shí)需要聯(lián)合用藥的感染一般需要三條指證：①1+1=2（兩種藥物作用協(xié)同）、②混合感染（G陰性菌+G陽性菌）、③易透過血腦屏障的藥物，可選用兩種藥物以減少毒性。不同部位、不同程度的感染，給藥方案不同，劑量、療程、給藥途徑各不相同。如果劑量不足、療程不夠、給藥途徑不恰當(dāng)，即使選擇了恰當(dāng)?shù)目咕幰膊灰欢苡行Э刂聘腥?。同樣是?xì)菌性腦膜炎，流行性腦膜炎（腦膜炎球菌感染）療程5～7d；而流感桿菌腦膜炎療程>10d；肺炎球菌腦膜炎需退熱后繼續(xù)用藥10～14d；革蘭陰性菌腦膜炎療程則需>4w；隱球菌腦膜炎療程3月（常同時(shí)鞘內(nèi)注射兩性霉素B）；而結(jié)核性腦膜炎療程一般需1.5～2年。

又如：同樣是頭孢噻肟，治療普通呼吸道細(xì)菌感染，日劑量2～4g已足夠，但如果是治療腦膜炎，日劑量常高達(dá)≥8g，且必須靜脈用藥，否則難以達(dá)到有效治療目的。

我們在選擇抗生素時(shí)還要考慮到耐藥篩選的風(fēng)險(xiǎn)。敏感的菌株存在著自發(fā)的突變，而抗菌素類藥物對于這些突變的菌株沒有殺菌作用。所以敏感的細(xì)菌被殺死了而耐藥（突變的）的菌株存活了下來并不斷的繁殖，繁殖到一定程度就表現(xiàn)出臨床癥狀。所以，不科學(xué)用藥造成細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性和耐藥菌感染流行的嚴(yán)重后果，使臨床治療更為困難。在國際會(huì)議上：抗菌素濫用，中國成為被指責(zé)的對象！

抗感染藥是人類在醫(yī)藥領(lǐng)域取得的最偉大成就之一，對人類健康水平的提高和生命安全的保障方面起到了極其重要的作用，在臨床治療中具有不可替代性，是人類健康和生存的必要保證。但是隨其抗菌藥物的濫用，藥品不良事件的發(fā)生同時(shí)也在增加，給公眾健康和生命安全造成威脅。

篇2

一、基本情況

通過與許多教師談心，也通過對學(xué)生情況的調(diào)查，我了解到在改革開放的大形勢下，我們的絕大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，做的都非常好。還有一些學(xué)校存在著保守、人浮于事的現(xiàn)象。這樣就會(huì)大大影響學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、存在的問題

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這幾所學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗(yàn)，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是我縣中小學(xué)校目前存在的主要問題。

1、教師隊(duì)伍人事管理改革滯后

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)把“人情化”管理當(dāng)作“人性化管理”，管理制度執(zhí)行不得力，這就造成了受到重用的教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，做樣子應(yīng)付的現(xiàn)象；而不受重視的教師心存不平，工作成績得不到充分的肯定，工作的積極性慢慢會(huì)減弱，甚至?xí)适?。真真正正的競聘上崗、擇?yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識(shí)，敬業(yè)精神差，沒有危機(jī)感。

2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

部分教師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套?！皾M堂灌”、“填鴨式”還有一定市場。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、課堂教學(xué)效益不高

部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

4、校本教研流于形式

經(jīng)過教研室的廣泛宣傳和深入指導(dǎo)，很多學(xué)校對校本教研引起重視，但部分學(xué)?；?qū)W科組對校本教研還認(rèn)識(shí)不夠，工作停留在表面上。校本教研激勵(lì)機(jī)制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對教研沒有熱情，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動(dòng)大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大。

5、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏

經(jīng)過“兩基”攻堅(jiān)的大量投入，縣城里的中小學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變，校容校貌煥然一新，教學(xué)條件明顯改善。但農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，沒有多媒體教室，甚至幾十個(gè)班共用一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。

6、教師待遇差，多有“后顧之憂”

雖然東部沿海和邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況大大改觀，教師的工資待遇、生活待遇大大好轉(zhuǎn)，但西部的內(nèi)陸地區(qū)，財(cái)政情況較差，工資待遇較周邊低得多，教師生活待遇得不到重視，因而付出極大，回報(bào)極少，大大地打擊了教師的積極性，也影響到教學(xué)成績。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的建議

1、深化教師人事管理制度改革

建議上級(jí)黨委、政府及人事部門研究出臺(tái)符合時(shí)代特征的教師人事管理規(guī)定，激活教師隊(duì)伍管理機(jī)制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。落實(shí)教師績效工資掛鉤辦法，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感，提高工作效益。一是實(shí)行校長競聘制和教師全員聘任制。落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo)，營造合理的競爭氛圍。二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評(píng)聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果，實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”。三是暫停教師養(yǎng)老保險(xiǎn)扣繳，以鼓勵(lì)教師安心教育教學(xué)工作。

2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題。

3、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度

出臺(tái)“中小學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)懲方案”，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，給予在高考、中考、小學(xué)畢業(yè)合格率驗(yàn)收教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。要求各個(gè)學(xué)校也要不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完善全縣中小學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重過程管理，提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實(shí)整改措施，強(qiáng)化跟蹤檢查，要求整改到位。成立教育督導(dǎo)會(huì)診小組，對教學(xué)管理薄弱的學(xué)校給予會(huì)診幫扶，提出合理建議，實(shí)現(xiàn)整體提高。

5、扎實(shí)開展教學(xué)科研

增強(qiáng)科研興校意識(shí)，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對性和實(shí)效性。

6、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

建議各級(jí)政府和教育行政部門，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。尤其應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。

7、改變教師待遇，平衡同以地區(qū)或相鄰地區(qū)教師待遇的極大落差。

篇3

一、主要做法及取得成效

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。作為養(yǎng)護(hù)部門，尤其是承擔(dān)都蘭縣所有的貨運(yùn)和客運(yùn)量的公路養(yǎng)護(hù)部門，如何轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升公路整體水平，努力為人民群眾提供安全、便捷、舒適的道路運(yùn)輸環(huán)境和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展保駕護(hù)航，是我們必須認(rèn)真思索和實(shí)踐的重要課題。如何學(xué)習(xí)實(shí)踐好科學(xué)發(fā)展觀，真正把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)非常關(guān)鍵。具體做法如下：

（一）統(tǒng)一了思想，凝聚了人心。通過深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，支部委員在黨員、干部中間廣泛宣傳科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，將黨員、干部的思想統(tǒng)一到公路養(yǎng)護(hù)事業(yè)發(fā)展的大局上來，圍繞“強(qiáng)化基礎(chǔ)，規(guī)范管理、創(chuàng)新服務(wù)、組織保障”的總體目標(biāo)，創(chuàng)新養(yǎng)護(hù)模式，提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）激發(fā)活力，鼓足干勁。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，使黨員干部加深了發(fā)展才是硬道理的認(rèn)識(shí)，提高了黨員隊(duì)伍的思想覺悟和整體素質(zhì)，讓他們牢固樹立了正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步增強(qiáng)了支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。每一位黨員、干部都鼓足了干勁，開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和養(yǎng)護(hù)工作緊密結(jié)合起來，達(dá)到了提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，促進(jìn)工作的根本目的，推動(dòng)了養(yǎng)護(hù)工作又好又快的發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。通過扎實(shí)深入地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了黨員、干部的工作作風(fēng)。強(qiáng)化了服務(wù)意識(shí)，并能將所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)踐中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，努力提高養(yǎng)護(hù)質(zhì)量，有效推進(jìn)了養(yǎng)護(hù)工作的順利進(jìn)行。

二、存在影響科學(xué)發(fā)展觀的問題矛盾

公路要發(fā)展，人才是單位發(fā)展的核心因素，資金是前提，安全保障是基礎(chǔ)，努力為人民群眾提供安全、便捷、舒適的運(yùn)輸環(huán)境是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的最終目的。目前制約我段又好又快發(fā)展的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。養(yǎng)護(hù)里程多，現(xiàn)養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)下?lián)艿臉?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重滯后，與當(dāng)前的養(yǎng)護(hù)成本相差較大，所撥經(jīng)費(fèi)只夠發(fā)職工的工資，再則隨著科學(xué)和機(jī)械化養(yǎng)護(hù)的邁進(jìn)，對養(yǎng)護(hù)質(zhì)量的要求也不斷提高，段采用現(xiàn)有機(jī)械車輛和新材料新工藝處置日益增多的路面病害，加大了油材料的支出，加之現(xiàn)有的機(jī)械車輛油料消耗大，材料配件稀少成本高，增加了養(yǎng)護(hù)成本，制約了養(yǎng)護(hù)工作的正常開展；隨著公路使用時(shí)間和重型車輛的增加，我段所養(yǎng)護(hù)路段病害日益增多（沉陷面積達(dá)17971平方米，危橋5座，危涵56道），但由于經(jīng)費(fèi)原因，段只能處治一些小的病害，對出現(xiàn)的危橋（涵）也只能積極上報(bào)，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行加固，對車輛通行存在安全隱患，降低了公路的服務(wù)能力；突發(fā)事件發(fā)生后，專項(xiàng)資金無法及時(shí)到位，降低了工作效率，增加了小修保養(yǎng)的成本。

（二）日常養(yǎng)護(hù)和施工作業(yè)時(shí)安全工作還不夠規(guī)范，由于資金的制約，安全警示標(biāo)志還不夠規(guī)范，影響了公路的安全發(fā)展。

（三）我段現(xiàn)有的91名養(yǎng)護(hù)職工中，本科學(xué)歷的5人，大專36人，這其中畢業(yè)于道橋?qū)I(yè)的僅2人，從事公路養(yǎng)護(hù)專業(yè)技術(shù)工人，由于種種原因，文化層次低，加上長時(shí)間沒有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，與當(dāng)前的養(yǎng)護(hù)技術(shù)要求存在較大差異，嫻熟操作新型養(yǎng)護(hù)機(jī)械的職工更是微乎其微，技術(shù)人才的匱乏，不利于養(yǎng)護(hù)工作的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

（四）段所屬伊克高里和諾木洪工區(qū)地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，生活條件異常艱苦，尤其是諾木洪工區(qū)風(fēng)沙大，沒有長明燈、無自來水，周邊無任何娛樂場所，近年來在上級(jí)的支持下，段多方籌措資金按“三化”標(biāo)準(zhǔn)為兩個(gè)工區(qū)配制了相應(yīng)的生活用品、圖書、娛樂設(shè)施，不斷改善了職工的生產(chǎn)、生活條件，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職工的需求，要徹底改變職工生產(chǎn)、生活條件，段無此項(xiàng)資金的來源，職工長年忍受單調(diào)、枯燥的生活環(huán)境，難免有牢騷和厭倦情緒，也無法安心工作，不利于統(tǒng)一思想，也不利于養(yǎng)護(hù)工作的正常開展。

三、解決這些矛盾和問題的對策和建議

（一）積極爭取擴(kuò)大養(yǎng)護(hù)資金的投入力度，真正建立起量化考核的養(yǎng)護(hù)工程費(fèi)支付制度，保證養(yǎng)護(hù)工程按照工程管理模式有序開展，讓職工參與進(jìn)來，得到實(shí)惠，提高職工的積極競爭意識(shí)。提高養(yǎng)護(hù)質(zhì)量和效率是養(yǎng)護(hù)工作發(fā)展的基本要求，而實(shí)施者是各工區(qū)班組成員，其中工區(qū)長又是工區(qū)養(yǎng)護(hù)工作的核心人物，為此要想讓職工轉(zhuǎn)變工作理念，必須要擇優(yōu)選聘出創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽能干的“領(lǐng)頭人”。在日常養(yǎng)護(hù)工作中要根據(jù)各工區(qū)養(yǎng)護(hù)路段的實(shí)際情況，合理確定各項(xiàng)養(yǎng)護(hù)指標(biāo)及養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)，制定切實(shí)可行的考核辦法，并簽訂權(quán)力和義務(wù)明確的目標(biāo)管理責(zé)任書，按月考核養(yǎng)護(hù)質(zhì)量指標(biāo)的完成情況，并按照實(shí)際運(yùn)行里程，支付養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)和核算油材料費(fèi)，切實(shí)增強(qiáng)養(yǎng)護(hù)人員的責(zé)任心。各工區(qū)也要結(jié)合實(shí)際制定本工區(qū)考核辦法，充分體現(xiàn)多勞多得的分配原則，最大限度地調(diào)動(dòng)職工生產(chǎn)積極性，提高職工的競爭意識(shí)。

要克服制約公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)的傳統(tǒng)模式，將在傳統(tǒng)的養(yǎng)護(hù)模式中積累下來的物質(zhì)基礎(chǔ)和有著豐富工作經(jīng)歷的養(yǎng)路人作為走出“圍墻式”養(yǎng)護(hù)模式的中堅(jiān)力量，發(fā)揮優(yōu)勢、大膽改革創(chuàng)新，樹立更好地為公眾服務(wù)的價(jià)值觀，牢固樹立壽命周期養(yǎng)護(hù)成本理念，圍繞路況調(diào)查、分析評(píng)議、養(yǎng)護(hù)決策和工程實(shí)施四個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用上級(jí)配置的機(jī)械，采用養(yǎng)護(hù)新技術(shù)、新工藝，不斷提高養(yǎng)護(hù)質(zhì)量。要加強(qiáng)預(yù)防性養(yǎng)護(hù)工作，變事后養(yǎng)護(hù)為事前養(yǎng)護(hù)，逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)護(hù)向現(xiàn)代化科學(xué)養(yǎng)護(hù)轉(zhuǎn)變。與路政大隊(duì)聯(lián)手，嚴(yán)格控制超載車輛，形成管養(yǎng)結(jié)合的養(yǎng)護(hù)模式，延長公路使用壽命，提高服務(wù)能力，促進(jìn)養(yǎng)護(hù)事業(yè)科學(xué)化發(fā)展。

（二）安全是發(fā)展的前提，為此安全工作要從認(rèn)識(shí)、措施、管理、督查四個(gè)方面把工作落實(shí)到位，抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、抓好，堅(jiān)決消除公路安全隱患，杜絕各種安全事故的發(fā)生，確保國家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，給社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的安全、舒適、暢通的公路通行環(huán)境。一是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。把安全工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，年初與機(jī)駕人員和各工區(qū)區(qū)長通過簽訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書、召開安全專題會(huì)議、邀請交警等人員為職工講解安全防范知識(shí)，增強(qiáng)全員安全防范意識(shí)。二是完善各項(xiàng)安全制度。結(jié)合實(shí)際情況完善安全管理制度和措施來規(guī)范安全工作行為。三是嚴(yán)格管理，全面實(shí)施“公路安全保障工程”。認(rèn)真負(fù)責(zé)地搞好事故隱患的分析排查，針對存在問題制定防范措施。四是全面落實(shí)橋梁檢查養(yǎng)護(hù)制度，發(fā)現(xiàn)問題立即上報(bào)并采取措施。五是加強(qiáng)路面巡查，及時(shí)治理病害，保證暢通。六是加強(qiáng)施工現(xiàn)場安全管理，制定好施工安全措施，要確定專人負(fù)責(zé)安全工作，狠抓措施落實(shí)，確保職工自身安全和過往人員、車輛的安全。七是完善公路附屬設(shè)施，努力實(shí)現(xiàn)用鮮明的標(biāo)線引導(dǎo)人，用醒目的標(biāo)志提醒人。八是要安排專項(xiàng)的安全資金，以確保安全工作及時(shí)開展。

篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村醫(yī)學(xué)；兒科學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)內(nèi)容；調(diào)查

【中圖分類號(hào)】R72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004―7484（2013）09―0093―02

《兒科學(xué)》是農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生具備基本職業(yè)素質(zhì)及兒科學(xué)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)適合我國國情的基層社區(qū)臨床醫(yī)技人員。在校期間教好學(xué)好專業(yè)知識(shí)，對以后的工作有著重大意義。為進(jìn)一步提高我校兒科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)了解社會(huì)各界對專業(yè)人才需求的信息，我們對實(shí)習(xí)回校即將畢業(yè)的10農(nóng)村醫(yī)學(xué)班兩個(gè)班及部分醫(yī)院的臨床醫(yī)生進(jìn)行調(diào)查，以便調(diào)整兒科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)思路，使我校農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能更好的與工作實(shí)際需求接軌。

調(diào)查對象：實(shí)習(xí)回校即將畢業(yè)的農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)10農(nóng)村醫(yī)學(xué)班（2）、（3）兩個(gè)班級(jí)115名學(xué)生和各醫(yī)院的部分兒科醫(yī)生20名進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查《兒科學(xué)》教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中的安排是否合理，了解臨床實(shí)際需求與教學(xué)的差距，以便及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，使農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)專業(yè)的教學(xué)更能符合當(dāng)前臨床需要。通過調(diào)研調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配，提高我校農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，工作應(yīng)對能力。

調(diào)查方法及結(jié)果：

1學(xué)生調(diào)查問卷，本次調(diào)研共發(fā)放115份問卷，收回有效問卷115份問卷，有效回收率100%。調(diào)查結(jié)果：見附表1、2、3.

2、醫(yī)院醫(yī)生調(diào)查問卷，本次調(diào)研共發(fā)放20份問卷，收回有效問卷20份問卷，有效回收率100%。

篇5

通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我們更加深刻地領(lǐng)會(huì)了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，并把科學(xué)發(fā)展觀和我們的教育管理實(shí)際相結(jié)合，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我們的德育管理實(shí)踐，用正確的價(jià)值觀和科學(xué)的理念指導(dǎo)我校的工作實(shí)際。真正做到以人為本、以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為本。我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生做人，交給學(xué)生課本學(xué)不到的生活、生存技能，交給學(xué)生自我管理，以適應(yīng)將來社會(huì)發(fā)展的要求。多年來，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作，尤其是近年認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局雙基發(fā)展戰(zhàn)略，確立了德育為首的管理理念。在德育過程中，我們不斷探索，尤其是學(xué)校過渡期間，我們分年級(jí)管理的過程中，各教學(xué)點(diǎn)結(jié)合本年級(jí)的師生結(jié)構(gòu)和學(xué)生特點(diǎn)，管理人員減少的狀況，把學(xué)校原有的德育管理模式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，在德育管理中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生管理學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自身的作用，這樣，不僅解放了管理者，更使學(xué)生有了發(fā)揮自身能力的空間和舞臺(tái)。形成了學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生監(jiān)督學(xué)生、學(xué)生教育學(xué)生的德育管理局面，短時(shí)間內(nèi)使各項(xiàng)工作有序開展，并取得了明顯的效果。

我校本學(xué)期集中辦公，學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，原有初三年級(jí)畢業(yè)，新初一年級(jí)人數(shù)銳減，整個(gè)學(xué)校學(xué)生結(jié)構(gòu)頭重腳輕，初三年級(jí)班數(shù)占全校的50%，人數(shù)占全校學(xué)生總數(shù)的51%以上。如何減少管理成本，提高管理效率和效益，發(fā)揮學(xué)生的主體作用尤為重要。因此本學(xué)期延續(xù)了上學(xué)期的學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的模式。如班級(jí)量化管理簡化成儀表、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動(dòng)幾大項(xiàng)，簡明直觀，簡便易行，天天記錄公示，及時(shí)反饋結(jié)果。再如自行車按班級(jí)劃片管理，各班安排值日生擺放自行車等。執(zhí)勤班級(jí)人人有崗，全員參與。由團(tuán)委統(tǒng)一部署和培訓(xùn)，每個(gè)執(zhí)勤班級(jí)在校門口、、廁所、樓內(nèi)、自行車、衛(wèi)生區(qū)、兩棟教學(xué)樓之間-----，學(xué)生佩戴袖標(biāo)，加強(qiáng)各個(gè)位置、各個(gè)時(shí)間段的巡視，使學(xué)生管理中消除了死角，收到了很好的管理效果。

二、目前存在的問題：

在問卷調(diào)查、走訪座談、日常觀察和查看記錄過程中，通過部分學(xué)生和老師的反饋，我發(fā)現(xiàn)目前管理總體是好的，效果是明顯的，成績是突出的，但也存在一些問題。突出的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1、部分班主任對于量化的內(nèi)容、計(jì)分規(guī)則還不是很清楚。

2、班主任、全體學(xué)生對于公示結(jié)果的位置不很清楚，也不夠關(guān)注，反饋的結(jié)果沒能引起班主任和學(xué)生的足夠重視。

3、執(zhí)勤班級(jí)對工作職責(zé)還不是特別清楚。執(zhí)勤學(xué)生的安排還不夠合理。

4、量化計(jì)分有些學(xué)生不夠公正，學(xué)生之間的人際關(guān)系、班際關(guān)系還會(huì)影響計(jì)分情況。

5、高年級(jí)學(xué)生會(huì)干部對低年級(jí)學(xué)生干部的傳幫帶作用發(fā)揮得不夠好。

6、執(zhí)勤同學(xué)自身言行、儀容儀表等方面還不夠規(guī)范。

三、原因分析和整改措施：

通過學(xué)生反饋上來的信息，我把上述問題做了進(jìn)一步的了解和分析。大致原因有以下幾個(gè)方面：

第一：我們在班主任培訓(xùn)會(huì)上應(yīng)該把修訂和補(bǔ)充的管理規(guī)范只是做了簡單的布置，沒有將細(xì)節(jié)告訴給班主任，班主任對具體的細(xì)節(jié)不很清楚，因此班主任要求就會(huì)很粗糙，不到位。

第二：量化公示結(jié)果的位置不顯著，開始時(shí)沒有及時(shí)告訴班主任和全體學(xué)生，學(xué)生和老師不容易關(guān)注到。

第三：績效工資暫不執(zhí)行期間，學(xué)校沒有和班主任工作質(zhì)量直接掛靠，班級(jí)量化和班主任的利益關(guān)系體現(xiàn)不出來，致使部分班主任認(rèn)為量化沒有多大作用，不重視。

第四：對執(zhí)勤班級(jí)培訓(xùn)力度不夠，對執(zhí)勤學(xué)生的全方位要求不嚴(yán)。

第五：對學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)有待加強(qiáng)。

針對以上問題，為了讓學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得更充分，發(fā)揮得更好，特提出以下整改措施：

第一：加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高班主任的工作責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)班主任是班級(jí)管理第一責(zé)任人意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)。以年級(jí)為單位推動(dòng)班主任抓好學(xué)生自主管理，讓班主任成為發(fā)揮學(xué)生德育主體作用發(fā)揮的落實(shí)者和推動(dòng)者。

第二：要把我們的德育管理細(xì)節(jié)給班主任解讀到位，把我們的要求解釋清楚，這樣班主任在執(zhí)行我們的管理細(xì)節(jié)時(shí)才能從觀念上重視，技巧和方法上創(chuàng)新。

第三：定期召開學(xué)生會(huì)，加強(qiáng)對低年級(jí)后備力量的培訓(xùn)，督促高年級(jí)學(xué)生會(huì)干部對低年級(jí)同學(xué)的指導(dǎo)。鑒于學(xué)校目前的辦學(xué)規(guī)模和初三年級(jí)面臨中考和學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，擴(kuò)大低年級(jí)參與管理的人數(shù)，以便學(xué)生會(huì)干部選拔任用時(shí)，學(xué)生有選擇的余地。

第四：開班會(huì)時(shí)，除了團(tuán)委直接指導(dǎo)執(zhí)勤班級(jí)的管理，更應(yīng)該讓班主任共同參與、教育處相關(guān)量化評(píng)比人員深入班級(jí)講解、指導(dǎo)。

第五：教育處應(yīng)該不定期督導(dǎo)學(xué)生的管理工作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)和完善管理措施和要求。更重要的是給學(xué)的生管理工作及時(shí)到位地點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)落實(shí)的認(rèn)真、到位、效果好的，指導(dǎo)那些責(zé)任意識(shí)差的、方法欠缺的、效率低下的、大家意見比較多的。

篇6

一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀水利工作取得的新進(jìn)展

黨的十六大以來，水利局堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照區(qū)委、區(qū)政府提出的“建設(shè)富裕文明和諧新”發(fā)展目標(biāo)，不斷優(yōu)化完善水利改革與發(fā)展總體思路，緊緊圍繞加快發(fā)展的大局，著力提升水利的支撐和保障能力，積極推進(jìn)各項(xiàng)水利改革，不斷增強(qiáng)水利事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力，大力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的水利需求，全區(qū)水利進(jìn)入了大投入、大建設(shè)、大發(fā)展新的發(fā)展階段，水利事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了顯著成效。一是突出抓防汛抗旱，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供水安全保障。通過不斷加強(qiáng)水利工程體系建設(shè)，不斷完善防汛防旱工作預(yù)案，切實(shí)提高洪澇災(zāi)害的預(yù)測預(yù)報(bào)水平，切實(shí)加強(qiáng)水利工程的科學(xué)調(diào)度，近幾年來，多次戰(zhàn)勝了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害、強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊和干旱災(zāi)害，為全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)提供了安全保障。二是突出重點(diǎn)，著力提高水利的工程保障能力。2003年至2008年全區(qū)共完成水利投入8903.32萬元，投入勞動(dòng)工日39.76萬個(gè)，完成土方22.95萬立方，石方3萬立方，砼1.2萬立方；渠道防滲39.9公里；改善灌溉面積20.73萬畝；新增節(jié)水灌溉面積1.82萬畝；治理水土流失5.7平方公里；維修加固水庫8座。三是突出民生水利，著力改善人民群眾生產(chǎn)生活條件。2000年以來，圍繞提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，大力實(shí)施農(nóng)田水利建設(shè)，大規(guī)模實(shí)施病險(xiǎn)水庫除險(xiǎn)加固、灌區(qū)節(jié)水改造和配套、農(nóng)村飲水安全，著力加快民生水利工程建設(shè)，有力改善了人民群眾的生產(chǎn)生活條件。建設(shè)人飲工程146座（處），解決農(nóng)村飲水安全問題10萬人。四是突出轉(zhuǎn)換職能，著力構(gòu)建水利公共服務(wù)體系。加強(qiáng)對水資源的管理和保護(hù)，著力構(gòu)建水資源的保障體系，積極理順?biāo)Y源管理職能，大力推進(jìn)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)。同時(shí)，大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，邁出了水利改革新的步伐。

二、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的突出問題及原因分析

在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，通過多種渠道開門納諫，共征求到40條涉及25個(gè)方面5大類問題的意見建議。我們認(rèn)為，這些意見建議都是十分中肯和富有建設(shè)性的。在對這些意見建議進(jìn)行認(rèn)真匯總、梳理、分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)局黨組反復(fù)討論研究、綜合歸納，認(rèn)為影響和制約水利科學(xué)發(fā)展的突出問題，主要是在水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要、民生水利保障體系與人民群眾的期盼、水利體制機(jī)制與促進(jìn)水利科學(xué)發(fā)展的需要等方面存在較大差距，具體表現(xiàn)在：一是病險(xiǎn)水庫數(shù)量多。全區(qū)注冊的38座水庫工程中，除已完成的8座水庫除險(xiǎn)加固外，還有20座病險(xiǎn)水庫有待除險(xiǎn)加固，占水庫總數(shù)65.79%。二是農(nóng)村人口飲用水不安全和飲水困難數(shù)量多。全區(qū)仍有10萬農(nóng)村人口飲用水不安全。三是農(nóng)田水利設(shè)施依然薄弱。全區(qū)現(xiàn)狀總有效灌溉面積27萬畝，占總耕地面積的53.85%，灌溉用水浪費(fèi)嚴(yán)重。四是農(nóng)村水利管理體制問題突出。國營水管單位體制改革雖已基本完成，但仍存在諸多問題，農(nóng)村小型農(nóng)田水利工程管理體制不順，普遍存在著產(chǎn)權(quán)不清，職責(zé)不明，嚴(yán)重缺乏維修養(yǎng)護(hù)投入等問題，農(nóng)民的分散經(jīng)營和農(nóng)田水利設(shè)施集體受益之間的矛盾日漸加劇。五是主動(dòng)深入基層調(diào)研解困不夠。對基層情況了解還不是十分透徹，調(diào)查研究還不夠深入，提出的政策措施針對性還不是很強(qiáng)，及時(shí)提出改革建議不夠。六是局屬困難單位存在較多問題未能很好解決。局屬困難單位往往歷史遺留問題較多，職工工資待遇、醫(yī)療養(yǎng)老保

險(xiǎn)等問題較突出。七是體系建設(shè)存在“四個(gè)不到位”。主要表現(xiàn)在：一是組織體系不到位，班子分工不盡合理，職能有所交叉，辦事效率還不高；二是職能體系不到位，權(quán)責(zé)不一致，科室的職能還需要進(jìn)一步明確，扯皮、推諉和拖拉現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生；三是責(zé)任體系不到位，各單位的目標(biāo)還不夠明確，一級(jí)對一級(jí)負(fù)責(zé)的工作局面沒有真正形成；四是制度執(zhí)行體系不到位，近幾年，我們雖然修訂、完善了各項(xiàng)規(guī)章管理制度，但制度的執(zhí)行力還不夠，以制度管事、以規(guī)章約人的氛圍尚未真正形成。

上述存在問題，有的屬于長期積累下來的老問題，有的屬于水利發(fā)展過程中出現(xiàn)的新情況，有的是特殊的自然條件造成的，有的是受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的制約形成的，有的是工作不到位導(dǎo)致的，既有客觀原因也有主觀原因。從主觀上分析，主要存在以下幾個(gè)方面的原因：

一是對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)理解還不夠深入、不夠全面。科學(xué)發(fā)展觀是中國化的最新理論成果，博大精深，我們必須結(jié)合水利實(shí)踐，全面深入地學(xué)習(xí)，才能深刻把握其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。雖然我們按要求多次認(rèn)真組織了學(xué)習(xí)，但學(xué)得還不夠深入，對科學(xué)發(fā)展觀的理解上還不夠全面，還沒有真正上升到世界觀和方法論的高度，全面領(lǐng)會(huì)和把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。在聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)解決水利發(fā)展改革的突出問題上還做得不夠好，需要進(jìn)一步下功夫；在運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)水利工作的能力和水平上還略顯不足，需要進(jìn)一步提高。我們落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對如何科學(xué)發(fā)展還沒有充分思考，研究當(dāng)前工作多，研究長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性問題少，對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的許多新的水問題研究不深；雖然已經(jīng)提出了新的治水思路，但治水思路的創(chuàng)新還沒有真正通過水利規(guī)劃創(chuàng)新、投資政策創(chuàng)新和管理體制創(chuàng)新充分體現(xiàn)出來。

二是推進(jìn)水利改革創(chuàng)新的力度還不夠大，在思想上和工作中存在求穩(wěn)怕亂的思想情緒。我們認(rèn)識(shí)到，水利事業(yè)要取得新的更大的發(fā)展，最根本的是要深化水利改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。這幾年來，我們也致力于推進(jìn)水利改革、創(chuàng)新水利管理、拓展水利服務(wù)，但總體上力度還不大。特別是在

病險(xiǎn)水庫除險(xiǎn)加固、農(nóng)村水管體制改革等水利重點(diǎn)難點(diǎn)問題上，過去比較習(xí)慣按老經(jīng)驗(yàn)辦事，新辦法和新舉措不多。此外，在加強(qiáng)水利行業(yè)發(fā)展的政策研究、農(nóng)業(yè)用水制度改革等一系列事關(guān)行業(yè)發(fā)展、事關(guān)群眾切身利益的重大改革創(chuàng)新措施上，膽子不夠大，力度不夠強(qiáng)，存在求穩(wěn)怕亂的思想情緒，進(jìn)展比較緩慢。

三是抓工作落實(shí)的力度還不夠大。近年來，為推動(dòng)水利發(fā)展改革，我們采取了多種措施，及時(shí)全面進(jìn)行安排和部署，各項(xiàng)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。但是，在實(shí)際工作頭緒多、任務(wù)重、時(shí)間緊的情況下，往往容易出現(xiàn)工作部署多，檢查督促少；一般性的要求多，跟進(jìn)指導(dǎo)少的情況。隨著民生水利工程建設(shè)力度加大，對大量的面上水利工程項(xiàng)目還缺乏有效的監(jiān)督檢查機(jī)制。

四是主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)，主動(dòng)下基層幫助解決實(shí)際問題做得還不夠好?；鶎邮撬袠I(yè)的窗口，也是水利發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來，對基層水利發(fā)展遇到的實(shí)際困難和問題，雖然已引起局黨組的高度重視，已開展了不少調(diào)查和專題研究，采取了一些措施，解決了一些問題，但主要還是基層反映什么問題，我們就設(shè)法解決什么問題，過多地忙于具體事務(wù)，在積極主動(dòng)深入基層調(diào)研、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)幫助解決問題上做得不夠，特別是在支持基層發(fā)展、指導(dǎo)和幫助局屬困難單位解決問題方面，力度還不夠大。

五是受傳統(tǒng)觀念影響較深，思想不夠解放。隨著水利改革不斷深入，越來越觸及到深層次的矛盾和問題，難度越來越大，但傳統(tǒng)的觀念、思維、辦法還有一定的基礎(chǔ)，在工作中還有一些顧慮和擔(dān)憂，對新的問題如何用新的辦法解決，思想還不夠解放，偏重于求穩(wěn)求安全，開拓創(chuàng)新勁頭不足，解決問題的新辦法新舉措不夠多、力度不夠大。

六是推進(jìn)水利現(xiàn)代化發(fā)展的后勁不足。工作中我們比較重視處理應(yīng)急的工作任務(wù)，過多地忙于具體事務(wù)，對水利發(fā)展的戰(zhàn)略性思考和全局性工作的研究不多，對加強(qiáng)現(xiàn)代水利發(fā)展課題攻關(guān)工作抓得不緊，對水利科技創(chuàng)新和水利信息化建設(shè)工作重視不夠。

三、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀形成的主要共識(shí)

通過深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，進(jìn)一步深化了對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。在新的歷史起點(diǎn)上，推進(jìn)水利又好又快發(fā)展，最根本的就是要把科學(xué)發(fā)展觀作為水利工作的指導(dǎo)方針，不斷增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。聯(lián)系水利工作實(shí)際，我們在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀方面形成了以下五點(diǎn)共識(shí)。

一是必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷創(chuàng)新完善治水思路。這是水利改革發(fā)展始終把握的根本方針和基本原則。推進(jìn)我區(qū)水利可持續(xù)發(fā)展，要求我們以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合區(qū)情和水情，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行中央、自治區(qū)的治水方針，貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、政府對水利工作的安排部署，把水資源問題作為全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生命線，把人與自然和諧相處作為水利工作的核心理念，抓重點(diǎn)、求突破，才能加快推進(jìn)傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利、可持續(xù)發(fā)展水利轉(zhuǎn)變。

二是必須堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持項(xiàng)目帶動(dòng)促發(fā)展。這是水利改革發(fā)展的首要任務(wù)。我們要搶抓當(dāng)前國家實(shí)施積極財(cái)政政策這一大好時(shí)機(jī)，堅(jiān)持項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，以項(xiàng)目爭取中央、區(qū)、市的支持，以項(xiàng)目帶動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展，以項(xiàng)目提升服務(wù)功能，努力增加投入，保持全區(qū)水利投資的穩(wěn)定增長態(tài)勢，加快水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能推動(dòng)水利發(fā)展不斷取得新的進(jìn)展，提高水利對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的保障能力。

三是必須始終把解決人民群眾的切身利益問題放在水利工作的更為突出的位置。這是水利改革發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。多年的治水實(shí)踐表明，現(xiàn)代水利在保障社會(huì)安全、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)民生方面發(fā)揮著越來越重要的作用。我們只有把水利行業(yè)發(fā)展完全融入到建設(shè)富裕文明和諧新的大局之中，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各方面的水利需求，著力解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，確保水利發(fā)展成果惠及全體人民，才能贏得水利行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。當(dāng)前，我們面臨的最緊迫的任務(wù)，就是要集中圍繞提升水利防災(zāi)減災(zāi)能力、切實(shí)改善和保障城鄉(xiāng)居民的飲水用水需要、加強(qiáng)水資源開發(fā)、管理和保護(hù)、改善水生態(tài)環(huán)境和農(nóng)田水利建設(shè)等一批社會(huì)普遍關(guān)注的突出水問題，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，深入調(diào)查研究，以創(chuàng)新的工作思路和務(wù)實(shí)有效的措施，在解決這些現(xiàn)實(shí)問題上取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)展。

四是必須堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建保障和促進(jìn)水利科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。這是水利改革發(fā)展的必然要求。改革是發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是發(fā)展的活力源泉。我們必須以創(chuàng)新的精神，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)改革，著力解決制約水利發(fā)展的體制性機(jī)制，努力解決水利工程建設(shè)與管理、農(nóng)村小型水利管理體制、水利投融資機(jī)制、水資源管理開發(fā)和生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制、水價(jià)等方面的突出問題，通過改革促進(jìn)水利走上良性發(fā)展的道路。同時(shí)，把政治文明、精神文明和物質(zhì)文明有機(jī)統(tǒng)一起來，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，圍繞中心工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，打造過硬隊(duì)伍，支撐水利發(fā)展。

五是必須堅(jiān)持調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量來辦水利。群眾是歷史的創(chuàng)造者，只有從維護(hù)廣大人民群眾的自身利益考慮，轉(zhuǎn)變思路、創(chuàng)新機(jī)制，引導(dǎo)和激發(fā)民營資本、社會(huì)資金和群眾自愿興辦水利的積極性，才能更好地推動(dòng)水利工作的開展。

四、今后深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體思路和主要措施

圍繞局黨組確定的“發(fā)展水利、改善民生”這一深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)載體，聯(lián)系新時(shí)期水利面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，針對存在的不足和問題，我們在認(rèn)真聽取各方面的意見、深刻剖析問題根源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清了水利的發(fā)展思路，提出了今后一個(gè)時(shí)期水利發(fā)展的指導(dǎo)思想和總體思路是：緊緊圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和總書記在廣西考察工作時(shí)的重要講話精神，按照建設(shè)富裕文明和諧新橫戰(zhàn)略目標(biāo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)水利工作全局，全面落實(shí)中央、自治區(qū)治水方針，以解放大思想促進(jìn)水利大發(fā)展，突出農(nóng)田水利、民生水利、重大工程建設(shè)，著力構(gòu)建防洪、供水、水環(huán)境三大體系，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)、工業(yè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高水資源保障能力。強(qiáng)化各級(jí)政府在水利建設(shè)工作中的主導(dǎo)作用，切實(shí)加大政府投入，加強(qiáng)政策引導(dǎo)、資金支持、組織協(xié)調(diào)和技術(shù)服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)廣大群眾參與水利建設(shè)和社會(huì)力量支持水利發(fā)展的積極性，推動(dòng)我區(qū)形成新一輪水利建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增收、農(nóng)民增效、農(nóng)村發(fā)展，確保我區(qū)糧食安全，為加快建設(shè)富裕文明和諧新提供可靠有力的水利保障。

按照水利發(fā)展的指導(dǎo)思想和總體思路，我們將把解決民生問題放在更加突出的位置，把促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)放在更加突出的位置，把節(jié)約保護(hù)水資源放在更加突出的位置，把推進(jìn)水利協(xié)調(diào)發(fā)展放在更加突出的位置，把水利改革創(chuàng)新放在更加突出的位置，把推進(jìn)水利現(xiàn)代化放在更加突出的位置。以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益為目標(biāo)，以解決好人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的水利問題為抓手，以政府主導(dǎo)、群眾參與、社會(huì)支持為途徑，以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)，在解放思想開拓創(chuàng)新上下功夫，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)

展觀，推進(jìn)水利事業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展；在著力發(fā)揮水利保障作用上下功夫，抓好防汛第一要?jiǎng)?wù)，切實(shí)履行水利管理職能；在加快水利建設(shè)上下功夫，實(shí)施病險(xiǎn)水庫除險(xiǎn)加固、農(nóng)村飲水安全、灌區(qū)節(jié)水改造、防洪保安工程、水利生態(tài)治理等“五大工程”，推進(jìn)防洪、供水、水環(huán)境三大體系建設(shè)，掀起水利建設(shè)新；在深入推進(jìn)水利改革上下功夫，著力尋求水資源管理、水利投資穩(wěn)定增長、水利建設(shè)與管理、農(nóng)村水利建設(shè)、依法行政和依法治水管水等方面的新突破，努力實(shí)現(xiàn)加快發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展的水利建設(shè)新目標(biāo)。

為此，我們在深入調(diào)研、反復(fù)研究的基礎(chǔ)上，按照立足當(dāng)前、謀劃長遠(yuǎn)的原則，針對迫切需要解決的主要問題，制定了全區(qū)水利建設(shè)科學(xué)發(fā)展三年計(jì)劃，提出的主要任務(wù)目標(biāo)是：一是全區(qū)新增、恢復(fù)改善灌溉面積5.5萬畝，全區(qū)有效灌溉面積恢復(fù)到歷史最高水平。二是全區(qū)20座病險(xiǎn)水庫基本得到除險(xiǎn)加固。三是新建區(qū)城城區(qū)防洪工程，保護(hù)受洪水威脅地區(qū)人口5萬人。四是新增解決農(nóng)村飲水安全解困人口10萬人。為保障這些任務(wù)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，區(qū)委、區(qū)政府明確提出用三年時(shí)間，全區(qū)全民動(dòng)員，開展水利建設(shè)大會(huì)戰(zhàn)。我們也明確提出，要以大力實(shí)施水利科學(xué)發(fā)展三年計(jì)劃作為我局深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的具體實(shí)踐，在具體工作中貫徹邊學(xué)邊改精神，采取的主要措施是：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身能力建設(shè)，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)水利發(fā)展的能力。局領(lǐng)導(dǎo)班子是水利改革與發(fā)展的火車頭，因此，必須加強(qiáng)班子的自身能力建設(shè)，不斷提高科學(xué)治水管水的能力和水平，真正成為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的組織者、引領(lǐng)者、實(shí)踐者。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。局領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)，修訂完善局黨組集體學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月進(jìn)行一次中心組理論學(xué)習(xí)，同時(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員制訂個(gè)人自學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，把深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵與學(xué)習(xí)水資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技、法律法規(guī)知識(shí)等有機(jī)結(jié)合起來，緊密聯(lián)系水利發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，努力做到增加知識(shí)，開闊眼界，開闊思路，開闊胸襟，提高科學(xué)思維、科學(xué)決策、科學(xué)管理的能力。二是深入調(diào)查研究。區(qū)委、區(qū)政府提出的“建設(shè)富裕文明和諧新”發(fā)展目標(biāo)，列出事關(guān)水利發(fā)展全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的重大課題，領(lǐng)導(dǎo)班子成員將牽頭，組織專家開展系統(tǒng)性調(diào)查研究，努力提升領(lǐng)導(dǎo)班子駕馭現(xiàn)代水利發(fā)展的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。三是增強(qiáng)落實(shí)本領(lǐng)。黨組成員按照集體決策、分工負(fù)責(zé)的原則，把全局工作的重點(diǎn)任務(wù)逐項(xiàng)分解到領(lǐng)導(dǎo)班子的每個(gè)成員，實(shí)行定期檢查、匯報(bào)交流、年終述職考評(píng)，建立組織考核與民主監(jiān)督相結(jié)合的有效機(jī)制，保證事關(guān)全局各項(xiàng)重點(diǎn)工作任務(wù)的全面完成。要下決心精減會(huì)議，精減行政審批環(huán)節(jié)，切實(shí)提高機(jī)關(guān)工作效率，加強(qiáng)深入基層、深入重點(diǎn)工作、深入重點(diǎn)工程抓落實(shí)的能力。四是率先廉潔自律。堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)主觀世界的改造，牢固樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，堅(jiān)持講黨性、重品行、干實(shí)事、求實(shí)效、作表率，帶頭執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，恪守局黨組作出的廉政承諾，始終保持清正之氣。加強(qiáng)反腐倡廉制度建設(shè)，加快構(gòu)建權(quán)力陽光運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)做到用制度管權(quán)、管事、管人。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，進(jìn)一步完善懲治和預(yù)防腐敗體系，加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，從源頭上預(yù)防和治理腐敗。始終牢記“兩個(gè)務(wù)必”，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，反對奢侈浪費(fèi)，帶頭與消極腐敗現(xiàn)象作斗爭，真正做到在黨風(fēng)廉政建設(shè)上發(fā)揮模范表率作用。

（二）認(rèn)真抓好防汛抗旱工作，提高水旱災(zāi)害綜合防御能力。要立足于防大汛、抗大洪、搶大險(xiǎn)，把保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全放在第一位，加強(qiáng)科普宣教，提高防患意識(shí)，堅(jiān)持防汛抗旱并舉，強(qiáng)化落實(shí)各項(xiàng)措施，確保安全度汛。一是繼續(xù)完善各類防汛抗旱應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)防汛工作。二是抓好臺(tái)風(fēng)和山洪災(zāi)害防御工作。進(jìn)一步完善臺(tái)風(fēng)災(zāi)害防御預(yù)案，建立健全山洪災(zāi)害防御體系。三是加強(qiáng)水庫防洪安全工作。落實(shí)防汛責(zé)任制，確保防汛安全。四是抓好水毀水利工程修復(fù)和應(yīng)急度汛工程建設(shè)。結(jié)合今年農(nóng)田水利基本建設(shè)，開展水毀水利工程修復(fù)和應(yīng)急度汛工程建設(shè)，提高水利工程自防能力，確保工程安全。五是繼續(xù)加快水文測報(bào)、防汛指揮系統(tǒng)建設(shè)，提高汛情、旱情監(jiān)測、預(yù)報(bào)、預(yù)警和指揮決策支持水平。

（三）加速推進(jìn)病險(xiǎn)水庫除險(xiǎn)加固工作，確保水庫度汛安全和供水安全。把病險(xiǎn)水庫除險(xiǎn)加固作為水利工作的重中之重，切實(shí)抓好各項(xiàng)措施的落實(shí)。

（四）突出以農(nóng)村飲水安全為重點(diǎn)的民生水利工作，大力改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件。把解決農(nóng)村飲水安全問題作為水利工作的首要任務(wù)，加快實(shí)施人飲安全和困難工程。

（五）以實(shí)施灌區(qū)節(jié)水改造工程為重點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力。一是把大規(guī)模農(nóng)田水利建設(shè)與擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長結(jié)合起來，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)田水利建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)田水利建設(shè)再上新臺(tái)階。二是突出抓好灌區(qū)節(jié)水改造，全面加快3個(gè)中型灌區(qū)節(jié)水改造工作步伐。

（六）依法加強(qiáng)水資源管理和保護(hù)，全面推進(jìn)水土保持建設(shè)。一是加強(qiáng)水利規(guī)費(fèi)征收力度。2009年內(nèi)，全區(qū)水利規(guī)費(fèi)征收力爭完成80萬元。二是加強(qiáng)水資源規(guī)范管理，優(yōu)化取水程序、強(qiáng)化取水許可監(jiān)督和水資源保護(hù)。三是全面實(shí)施水土流失綜合治理。

篇7

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī) 項(xiàng)目教學(xué) 調(diào)查報(bào)告

課 題：山東省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)改革項(xiàng)目――基于項(xiàng)目的教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)公共課中的研究與實(shí)踐。

一、背景資料

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職學(xué)生必修的公共課程，它的特點(diǎn)是實(shí)踐性、操作性強(qiáng)。許多教師針對計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，主要采用“演示―模仿”“指導(dǎo)―接受”“自學(xué)―輔導(dǎo)”等教學(xué)模式，即以教師的講授、演示為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受、模擬性地操作為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師大多只注重對學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，只注重學(xué)生計(jì)算機(jī)基本技能的操作訓(xùn)練，滿足于學(xué)生掌握操作方法，并沒有從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手開展教學(xué)，造成學(xué)生只會(huì)操作，不知道為什么操作或?qū)W會(huì)這項(xiàng)操作能做什么，不能將所學(xué)的知識(shí)技能形成自身的能力，忽視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生也習(xí)慣于教師演示、學(xué)生模仿操作這種模式，在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、動(dòng)手能力方面存在著較大的缺陷，一旦脫離書本、脫離課堂教學(xué)實(shí)例，到單位頂崗實(shí)習(xí)，就顯得不知所措。

為了改變這種現(xiàn)象，切實(shí)提高職業(yè)教育的教學(xué)效果，我們把“基于項(xiàng)目的教學(xué)模式”引入高職計(jì)算機(jī)公共課堂?！绊?xiàng)目教學(xué)”的指導(dǎo)思想是將一個(gè)相對獨(dú)立的任務(wù)或項(xiàng)目交給學(xué)生自主完成，從資料的搜集、方案的設(shè)計(jì)與施行，到任務(wù)完成后的評(píng)價(jià)等都由學(xué)生共同參與完成；教師在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用；通過項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)行，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)和把握完成項(xiàng)目每一環(huán)節(jié)的具體要求和實(shí)施策略。希望通過這種能夠?qū)崿F(xiàn)課程深層次整合并且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性的教學(xué)模式來解決以上教學(xué)中存在的問題，讓學(xué)生在做項(xiàng)目的過程中形成自己的經(jīng)驗(yàn)，真正具有Office辦公軟件的熟練操作能力。

二、調(diào)查方案

本次調(diào)查隨機(jī)抽取菏澤家政職業(yè)學(xué)院13級(jí)護(hù)理1班和護(hù)理2班，運(yùn)用問卷調(diào)查法，在開展項(xiàng)目教學(xué)模式前后分別進(jìn)行菏澤家政職業(yè)學(xué)院“計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)情況”調(diào)查，了解和分析運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)模式前后學(xué)生對計(jì)算機(jī)公共課程的態(tài)度、能力提高等方面內(nèi)容。并隨機(jī)選取護(hù)理1班為實(shí)驗(yàn)班、護(hù)理2班為對照班，對教學(xué)情況進(jìn)行橫向比較并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析和歸納，從而得出基于項(xiàng)目的教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中的效果。

本次共發(fā)放調(diào)查問卷168份，回收162份，有效問卷158份；其中實(shí)驗(yàn)班護(hù)理1班有效問卷81份，對照班護(hù)理2班有效問卷77份。

三、調(diào)查分析

1.前測調(diào)查結(jié)果分析

在使用項(xiàng)目教學(xué)前，我們對實(shí)驗(yàn)班護(hù)理1班和對照班護(hù)理2班學(xué)生的知識(shí)水平、動(dòng)手能力的統(tǒng)計(jì)分析見表1、表2。

從以上兩個(gè)表中可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對照班在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)前的知識(shí)水平和動(dòng)手能力相當(dāng)，符合對照樣本選取要求。

2.后測調(diào)查結(jié)果分析

在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的項(xiàng)目教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)班護(hù)理1班和對照班護(hù)理2班學(xué)生的知識(shí)水平、動(dòng)手能力的統(tǒng)計(jì)分析見表3、表4。

從以上兩個(gè)表中可以看出，實(shí)驗(yàn)班與對照班相比，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)后學(xué)生的知識(shí)水平和動(dòng)手能力都有了一定程度的提升，特別是優(yōu)秀率有了大幅度的提高。

3.前測問卷調(diào)查結(jié)果

（1）在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)常是：很認(rèn)真地聽課，很感興趣的占15.8%；比較認(rèn)真聽課，有時(shí)候感興趣，有時(shí)候沒興趣的占51.9%；有時(shí)認(rèn)真，不太感興趣的占27.2%；經(jīng)常走神，感覺內(nèi)容枯燥的占5.1%。

（2）學(xué)生認(rèn)為目前計(jì)算機(jī)課程存在的問題是：有8%的學(xué)生認(rèn)為理論東西太多，教材滯后；有40%的學(xué)生認(rèn)為動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容太少；有29%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生綜合能力得不到培養(yǎng)；有23%的學(xué)生認(rèn)為與實(shí)際工作脫節(jié)。

（3）當(dāng)遇到作業(yè)方面的困難時(shí)，希望怎么解決：有30%的學(xué)生認(rèn)為是與同學(xué)共同協(xié)作，努力克服；34%的學(xué)生認(rèn)為是教師適時(shí)提供技術(shù)支持；21%的學(xué)生認(rèn)為是自己獨(dú)自攻克；15%的學(xué)生認(rèn)為是借助網(wǎng)絡(luò)尋找解決方案。

（4）在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中，學(xué)生更喜歡教師在課堂中講授，學(xué)生聽，然后做練習(xí)或作業(yè)的占18%；教師不講，做簡單的引導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手的占28%；教師講授與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（練習(xí)）相結(jié)合的占23%；以實(shí)際的任務(wù)或項(xiàng)目親自動(dòng)手操作的占31%。

（5）通過計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生希望提高自己哪些方面的能力：有18%的學(xué)生希望提高處理信息的能力；有12%的學(xué)生希望提高獲取新知識(shí)的能力；有9%的學(xué)生希望提高知識(shí)積累能力；有19%的學(xué)生希望提高分析解決問題能力；有16%的學(xué)生希望提高語言表達(dá)能力；有15%的學(xué)生希望提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；有11%的學(xué)生希望提高社會(huì)活動(dòng)能力。

（6）對“基于項(xiàng)目的教學(xué)模式”的了解程度，非常了解的學(xué)生占1%；了解一點(diǎn)的占24%；聽說過的占32%；完全不知道的占43%。

（7）“基于項(xiàng)目的教學(xué)模式”不同于傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生模仿操作這種模式，而是通過具體項(xiàng)目的完成，使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對基于項(xiàng)目的教學(xué)模式感興趣嗎？非常感興趣的占25%，比較感興趣的占42%，無所謂的占25%，一點(diǎn)都不感興趣的占8%。

（8）學(xué)生是否愿意采用基于項(xiàng)目的教學(xué)模式來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程？非常愿意，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式存在很多的弊端的占51%；怕自己不能適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué)模式，有些猶豫的占36%；不愿意，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了原來的教學(xué)模式，不想花費(fèi)精力再進(jìn)行嘗試的占13%。

4.后測問卷調(diào)查結(jié)果

（1）學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的課堂態(tài)度：實(shí)驗(yàn)班有72%的學(xué)生基本能認(rèn)真聽講，抱著積極的態(tài)度，對照班為56%；實(shí)驗(yàn)班有20%的學(xué)生有很多原因聽不進(jìn)課，但還是努力聽講，對照班為30%；無所謂的態(tài)度，看心情的學(xué)生實(shí)驗(yàn)班占6%，對照班占9%；很多課都不想聽，有厭學(xué)情緒的學(xué)生實(shí)驗(yàn)班占2%，對照班占5%。

（2）在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，哪種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生收獲最多：實(shí)驗(yàn)班有16%的學(xué)生認(rèn)為是老師講授、學(xué)生模仿，對照班為47%；實(shí)驗(yàn)班有38%的學(xué)生認(rèn)為是小組分工、團(tuán)隊(duì)合作，對照班為14%；實(shí)驗(yàn)班有28%的學(xué)生認(rèn)為是自我探索，對照班為16%；實(shí)驗(yàn)班有18%的學(xué)生認(rèn)為是老師答疑，對照班為23%。

（3）學(xué)生們喜歡老師布置的作業(yè)嗎？實(shí)驗(yàn)班有40%的學(xué)生認(rèn)為很喜歡，剛好是學(xué)生感興趣的，對照班為27%；實(shí)驗(yàn)班有41%的學(xué)生認(rèn)為還可以，通過作業(yè)了解了很多時(shí)事和常識(shí)，對照班為24%；實(shí)驗(yàn)班有7%的學(xué)生認(rèn)為不喜歡，太繁瑣，對照班為22%；實(shí)驗(yàn)班有12%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，對照班為27%。

（4）通過計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生哪些方面的能力：實(shí)驗(yàn)班有19%的學(xué)生認(rèn)為是查找、整理、整合信息的能力，對照班為30%；實(shí)驗(yàn)班有15%的學(xué)生認(rèn)為是分析、應(yīng)對、解決問題的能力，對照班為23%；實(shí)驗(yàn)班有10%的學(xué)生認(rèn)為是策劃、組織、主持活動(dòng)的能力，對照班為8%；實(shí)驗(yàn)班有9%的學(xué)生認(rèn)為是溝通、協(xié)調(diào)、合作的能力，對照班為17%；實(shí)驗(yàn)班有11%的學(xué)生認(rèn)為是項(xiàng)目開發(fā)、過程設(shè)計(jì)的能力，對照班為4%；實(shí)驗(yàn)班有21%的學(xué)生認(rèn)為是自主學(xué)習(xí)、探究的能力，對照班為11%；實(shí)驗(yàn)班有15%的學(xué)生認(rèn)為是創(chuàng)新能力，對照班為7%。

（5）通過計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體會(huì)如何：實(shí)驗(yàn)班有34%的學(xué)生認(rèn)為看到了自己的潛力，對未來充滿希望，對照班為16%；實(shí)驗(yàn)班有27%的學(xué)生認(rèn)為看到了自己的不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，對照班為18%；實(shí)驗(yàn)班有19%的學(xué)生認(rèn)為看到了自己的差距，后悔沒有投入更多的時(shí)間和精力做得更好，對照班為31%；實(shí)驗(yàn)班有18%的學(xué)生認(rèn)為雖然遇到了一些困難，但是有機(jī)會(huì)還想再做，對照班為22%；實(shí)驗(yàn)班有2%的學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)很難，沒有興趣，對照班為13%。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭艷光，閆麗芳.大學(xué)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”基于項(xiàng)目教學(xué)模式的探索[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010（5）.

篇8

為了有效推動(dòng)《語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進(jìn)行本次導(dǎo)學(xué)案的使用情況調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率達(dá)到100%.現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)、反映的問題以及以后改進(jìn)的方向簡單加以說明，形成調(diào)查報(bào)告，為以后工作提供詳實(shí)的依據(jù)。

二、調(diào)查內(nèi)容：教師問卷調(diào)查

尊敬的老師：

非常感謝你抽出寶貴的時(shí)間參與我們有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的調(diào)查。這是一份無記名調(diào)查問卷，本問卷存屬調(diào)研性質(zhì)，不會(huì)對你有任何影響，麻煩你配合我們完成本問卷

1.在編寫與使用導(dǎo)學(xué)案過稱中，你的觀念是（ ）

A教師中心 B學(xué)生中心 C師生雙中心 D其它

2.請問統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案對你有束縛嗎？（ ）

A完全沒有 B有一點(diǎn) C有

3.年級(jí)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案對你有影響，你在二次備課時(shí)會(huì)如何處理？（ ）

A導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容，不會(huì)有任何刪減

B偶爾根據(jù)學(xué)生的需要增加或刪減

C經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減

4課堂上你是如何使用導(dǎo)學(xué)案的（ ）

A按照導(dǎo)學(xué)案模板的設(shè)計(jì)順序教學(xué)

B根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，但很少生成新的問題

C根據(jù)學(xué)情重組導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，會(huì)生成新的問題

5對于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力的問題，學(xué)生是咋完成的（ ）

A會(huì)先獨(dú)立思考，不會(huì)的會(huì)查資料或和同學(xué)討論后在答題

B會(huì)粗略的思考，答題時(shí)一般看參看資料或同學(xué)的答案

C很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做

6你的學(xué)生能否按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的程序和步驟不用你教也能學(xué)習(xí)（ ）

A能 B不能 C困難

7你在教學(xué)的過程中對導(dǎo)學(xué)案使用頻率（ ）

A經(jīng)常 B偶爾 C不用

8你認(rèn)為什么時(shí)候使用導(dǎo)學(xué)案的效果最佳（ ）

A課前預(yù)習(xí)時(shí) B課后作業(yè)時(shí) C考前或課后復(fù)習(xí)

9在既想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的前提下你認(rèn)為學(xué)生完成一份導(dǎo)學(xué)案的最佳時(shí)間應(yīng)該是（ ）

三、調(diào)查的對象及設(shè)計(jì)意圖

對象：我校十名骨干教師。他們長期在一線任教并且都是我校的課改先鋒，

在編寫導(dǎo)學(xué)案上有一定的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：我試圖從教師這一特定角度，主要通過設(shè)計(jì)問卷調(diào)查等不同的調(diào)研方法從教師的角度，力圖揭示根源，探索有效教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，通過編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

四、 調(diào)查的結(jié)果分析

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：

（1）100%老師們在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)都以學(xué)生為中心。

（2）100%老師沒有被導(dǎo)學(xué)案束縛，在二次備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的水平增加或刪減。

（3）90%的老師對于導(dǎo)學(xué)案中訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力的問題，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，不會(huì)的查資料或和同學(xué)討論后再答題。

（4）100%的老師認(rèn)為學(xué)生能按時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案。

（5）80%的老師認(rèn)為完成一份導(dǎo)學(xué)案的最佳時(shí)間是30分鐘。

五、今后改進(jìn)措施：

通過調(diào)查，對如何編寫、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案更適應(yīng)教師教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，有這樣一些啟發(fā)和問題：

1、 作為教師，在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為中心，應(yīng)以學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)。不管是數(shù)量還是質(zhì)量，都應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況為主

2、導(dǎo)學(xué)案重在導(dǎo)學(xué)，不管是提前預(yù)習(xí)，還是課堂上的教學(xué)素材以及探究活動(dòng)，都應(yīng)重視新穎和質(zhì)量。尤其是探究活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)、適合小組合作探究。

3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還應(yīng)有相應(yīng)的層次性、指導(dǎo)性，是每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

篇9

關(guān)鍵詞:心理素質(zhì);英語學(xué)習(xí)

一、 引言

在當(dāng)今這樣一個(gè)日新月異、高速發(fā)展、激烈競爭的時(shí)代，社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，而良好的心理素質(zhì)是全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。同時(shí)也是提高學(xué)科教學(xué)效果的保障。學(xué)科教學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要途徑，二者是相互促進(jìn)、相輔相成的。所以立足學(xué)科教學(xué)，充分了解學(xué)生，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。

對于英語教學(xué)來說，良好的心理素質(zhì)同樣重要。英語是當(dāng)今國際上使用最廣泛的語言。隨著我國科技的發(fā)展、對外交往的增加，英語已經(jīng)成為大學(xué)生們今后走向成功之路的重要技能。為了適應(yīng)這一形勢的發(fā)展，提高大學(xué)生英語水平，近年來英語教育工作者對英語教學(xué)做了大量的改革。然而盡管教師們付出了很大的努力，效果卻不盡人意，學(xué)生們的成績參差不齊，差異懸殊。大學(xué)生們是經(jīng)過各級(jí)考試的層層選拔才進(jìn)入高等學(xué)府的，因此他們的智力差異相對較小，那么到底是什么制約了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異，這給我們英語教育工作者提出了一個(gè)新的課題。從英語教學(xué)理論看，影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)品質(zhì)的因素主要包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)方法、教材應(yīng)用、學(xué)習(xí)策略及心理素質(zhì)等幾個(gè)方面。在教學(xué)方法、模式及教材等基本相同的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和心理素質(zhì)便是值得考慮的因素。本課題主要考察心理素質(zhì)對英語學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響。

目前，學(xué)術(shù)界對心理素質(zhì)的定義及結(jié)構(gòu)的界定并不統(tǒng)一。心理咨詢博士肖漢仕教授認(rèn)為心理素質(zhì)是指人的心理過程及個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中所具有的狀態(tài)，品質(zhì)與能力之總和，其中包括智力因素與非智力因素。心理素質(zhì)是一個(gè)人的性格品質(zhì)、心理能力，心理動(dòng)力、心理健康狀況及心因的水平或質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。其中心理動(dòng)力是指個(gè)體的需要、興趣、動(dòng)機(jī)以及信念、理想、世界觀、價(jià)值觀、人生觀等個(gè)性心理傾向性。王希永等人認(rèn)為：所謂心理素質(zhì)是指在先天與后天共同作用下形成的人的心理傾向和心理發(fā)展水平。心理素質(zhì)作為一個(gè)普遍概念，具有豐富的內(nèi)涵和外延。就其內(nèi)涵而言，心理素質(zhì)所反映的是人在某一時(shí)期內(nèi)的心理傾向和達(dá)到的心理發(fā)展水平，是人進(jìn)一步發(fā)展和從事活動(dòng)的心理?xiàng)l件和心理保證。就其外延而言，心理素質(zhì)包括人們所有的心理活動(dòng)過程和心理活動(dòng)結(jié)果。也有一些心理學(xué)家認(rèn)為，除智力因素以外，決定和影響人活動(dòng)的一切非智力因素都可以稱為心理素質(zhì)，亦即保證人們成功地進(jìn)行各種活動(dòng)的心理?xiàng)l件的總和，如情感，意志，個(gè)性意識(shí)傾向性，自信心等。本課題把心理素質(zhì)狹義地界定為非智力因素這一面，主要考察其中動(dòng)機(jī)，興趣，意志及自信心及其在英語學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)。

二、 研究對象及方法

本課題采用問卷調(diào)查和訪談方法，樣本分別來源于石家莊鐵道學(xué)院、河北科技大學(xué)、河北理工大學(xué)三所典型的工科院校。包括自動(dòng)化管理、機(jī)械、土木工程、交通工程、電氣工程、建筑學(xué)、材料科學(xué)等專業(yè)。樣本按男女生比例隨機(jī)抽取，男生677人，女生323人，共1000人，其中78.8%來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，21.2%來自城市。發(fā)放問卷1000套，回收有效問卷958套。 課題組成員分為三組，分別負(fù)責(zé)三所院校學(xué)生的訪談，形式為半開放性的小組談話，事先圍繞主題擬好一些問題。為確保學(xué)生談出真心話，對愿意面對面交流的學(xué)生采取當(dāng)面訪談，其他學(xué)生圍繞問題寫出心得，以書面形式提交。

三、 問卷、訪談?wù){(diào)查結(jié)果與分析

（一） 問卷

通過考試，大學(xué)順利畢業(yè)獲得四、六級(jí)證書，找個(gè)好工作當(dāng)作拓取新知識(shí)的有效工具為今后考研究生打好基礎(chǔ)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和今后工作需要為出國深造做準(zhǔn)備喜歡西方文化，愿意與西方人進(jìn)行交流,若有機(jī)會(huì)，愿意出國生活無明確動(dòng)機(jī)

65%72.2%35% 38% 68.1%6.5%21.8%0%

備注：此表各部分之和超過100%，這部分題為多項(xiàng)選擇，因?yàn)橛行W(xué)生具有多重英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為以后的學(xué)習(xí)和工作著想，也就是說他們持工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而只有約五分之一的學(xué)生選擇喜歡西方文化，愿意與西方人進(jìn)行交流，即融入型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。認(rèn)知期望理論認(rèn)為：持融入型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人不管是否達(dá)到目標(biāo)，都能控制其學(xué)習(xí)行為，包括穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和努力程度。而持有工具型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人由于學(xué)習(xí)目的具有功利性，急于看到量化的學(xué)習(xí)效果，往往傾向于在學(xué)習(xí)中尋找捷徑，反而欲速則不達(dá)。

表2的數(shù)據(jù)顯示：有四成的學(xué)生對英語不感興趣或興趣較小（40.9%），而這部分學(xué)生中的大多數(shù)對人文社科類圖書也不感興趣。喜歡看英文電影及聽英文歌曲的比例較高，也就是說學(xué)生對直觀的東西感興趣。另外，成功與否，對學(xué)生的興趣會(huì)產(chǎn)生影響。興趣是最好的老師，興趣具有追求探索的傾向，良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。

在意志力方面，本課題組采用“意志力評(píng)定問卷20題”對學(xué)生進(jìn)行測試，測評(píng)結(jié)果如下：

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有四分之一的學(xué)生意志力較薄弱或很薄弱。意志，是人們自覺地克服困難去完成預(yù)定的目的任務(wù)的心理過程，是人的能動(dòng)性的突出的表現(xiàn)形式。意志對行動(dòng)的調(diào)節(jié)，有發(fā)動(dòng)和制止兩個(gè)方面，前者是推動(dòng)人去從事達(dá)到預(yù)定目的的積極行動(dòng)，后者表現(xiàn)為抑制或拒絕不符合預(yù)定目的的行動(dòng)。發(fā)動(dòng)和制止這兩個(gè)方面又在實(shí)際活動(dòng)中得到統(tǒng)一。正是這種調(diào)節(jié)，才使人去克服各種外部的或內(nèi)部的困難。根據(jù)我國目前教育的現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前，老師和家長為了使學(xué)生在層層考試升學(xué)的過程中取得好成績，增加競爭力，在生活和學(xué)習(xí)方面為他們做了很多，家長和老師用雙手把他們托入了大學(xué)的校門。進(jìn)了大學(xué)，由于環(huán)境、教學(xué)管理方式的改變，自我管理能力及自主學(xué)習(xí)能力便顯得尤為重要，有些學(xué)生離開了家長的督促，缺少了教師的嚴(yán)格管理，生活和學(xué)習(xí)變得懶散、松垮，意志力薄弱的一面凸顯出來。

問卷的最后一項(xiàng)是自信心的調(diào)查，課題組對來自農(nóng)村/小城鎮(zhèn)與城市的學(xué)生分別做了統(tǒng)計(jì)。結(jié)果見表4。

表中數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生還是比較自信的，但農(nóng)村自信心偏低的比例明顯高于城市。由于農(nóng)村/小城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件不富裕，走出原來生活學(xué)習(xí)的小環(huán)境，到了一個(gè)相對陌生的大環(huán)境時(shí)，有些學(xué)生與人相處顯得敏感而自卑。另外農(nóng)村的教學(xué)條件和師資力量相對較弱，有些學(xué)生擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)，不敢回答問題，不敢參加活動(dòng)。由于沒有信心，也就制約了英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（二） 訪談

通過訪談，課題組收集到另外一些影響英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣，意志及自信心方面的信息，歸納為以下幾點(diǎn)：

1. 進(jìn)入大學(xué)后，目標(biāo)不如以前明確了，有的甚至說目標(biāo)沒了，感到空虛失落，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只在應(yīng)付考試。

2. 不能學(xué)以致用，所以懶散。

3. 所學(xué)專業(yè)不喜歡，經(jīng)常處于矛盾之中，對什么都不感興趣。

4. 中學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)不能更好銜接，影響積極性。有學(xué)生形象地說：“中學(xué)英語和大學(xué)英語就像一個(gè)出了毛病的老人的脊背，根本連不直溜”。

四、 建議和措施

著名語言學(xué)Kresen(克拉申)在第二語言習(xí)得研究中提出情感過濾理論認(rèn)為：語言習(xí)得者并不吸收他們所接觸到的全部語言材料。他們的動(dòng)機(jī)，態(tài)度和情感狀態(tài)把外界語言環(huán)境輸入的某些部分篩選出去。并因此影響到語言習(xí)得速度和質(zhì)量。根據(jù)以上分析提出如下建議：

（一） 培養(yǎng)融洽的師生情感，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和修養(yǎng)

師生的感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生對教與學(xué)的內(nèi)容發(fā)生興趣的關(guān)鍵。師生感情的主導(dǎo)一方是教師。熱愛教育事業(yè)是以熱愛學(xué)生為前提的，愛學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，教師熱愛學(xué)生的最終目的，是引導(dǎo)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞男乱淮?。?dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能更好地接受教師的知識(shí)。這就是培養(yǎng)學(xué)生興趣的秘訣。另外，對教師學(xué)識(shí)和修養(yǎng)的好感會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生情感遷移，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二） 通過營造積極向上、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，來激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。

營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重課堂教學(xué)的趣味性，多組織交流與討論，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，在活潑融洽的語言交流中，給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)成功的舞臺(tái)，從而增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。如舉行英語演講比賽，英語短劇，英語角等。尤其對于自信心不足的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)和正面的反饋，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都是學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中已獲得成功的事物也容易引發(fā)興趣。當(dāng)學(xué)生為獲得成功而感到愉快時(shí)，也就是興趣產(chǎn)生或強(qiáng)化之時(shí)。

（三） 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。向?qū)W生推薦一些好的人文、社科類圖書，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。多介紹一些西方文化，增進(jìn)學(xué)生對西方文化的了解，培養(yǎng)融入型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡量克服“學(xué)學(xué)英語就是過四、六級(jí)或考研”的傾向。

（四） 建立合理的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的意志力

目標(biāo)建立需具有一定的挑戰(zhàn)性和難度，但一定要在學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)。幫助學(xué)生建立一些明確可行的階段性短期目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底，并給予監(jiān)督，直到最終的長期目標(biāo)。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)自覺確定目標(biāo)，自覺實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，自覺調(diào)節(jié)自己的行為，不斷克服困難，堅(jiān)持行動(dòng)，直到達(dá)到目標(biāo)。在學(xué)生受挫時(shí)幫助分析原因，提出建議，鼓勵(lì)其克服困難，通過樹立正確的挫折觀，掌握一些自我心理調(diào)適方法，提高大學(xué)生對挫折的適應(yīng)能力，提高意志力。

心理素質(zhì)的各方面不是獨(dú)立分開而是緊密相連的，并且有時(shí)互為基礎(chǔ)和條件。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)各方面兼顧，以達(dá)到事半功倍的效果，顯著提高英語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 蔣祖康 《第二語言習(xí)得研究》［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，1999

［3］ 王希永，瑞博.《心理教育概論》［M］.北京：開明出版社，2000.

篇10

我們七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的研究》課題組于2006年3～4月份，利用2個(gè)月的時(shí)間對課題實(shí)驗(yàn)人員及實(shí)驗(yàn)班部分學(xué)生就教師教育教學(xué)觀念更新、教育科研意識(shí)、教育科研能力狀況，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與初步的創(chuàng)新能力狀況等方面進(jìn)行了課題調(diào)研活動(dòng)。

一、調(diào)研方式：問卷、聽課、座談研討

二、調(diào)研方法

1、調(diào)研對象

全部實(shí)驗(yàn)教師和部分實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，為確保本次調(diào)查具有真實(shí)性和科學(xué)性，本次調(diào)查采用了隨機(jī)抽樣的方法，按中、高年組不同年級(jí)、不同年齡層次，用機(jī)械取樣的方法，選取男女學(xué)生各5人，以此方法，共計(jì)選取調(diào)查對象為30人。

2、問卷框架的設(shè)計(jì)

本次調(diào)查所涉及的創(chuàng)新是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富的概念。也是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過程，對這樣一個(gè)內(nèi)涵廣泛的動(dòng)態(tài)的過程進(jìn)行調(diào)查具有一定的難度。為使調(diào)查具有科學(xué)性，我們采用了考核——觀察——設(shè)計(jì)的方法。教師的調(diào)查內(nèi)容為教師教育教學(xué)觀念更新、教育科研意識(shí)、教育科研狀況。學(xué)生的調(diào)查內(nèi)容為：創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、計(jì)算能力、課堂自主活動(dòng)量、創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面。

3、調(diào)查的組織

課題組按設(shè)計(jì)方案對實(shí)驗(yàn)教師采取檢查教案、聽課、座談的形式進(jìn)行調(diào)查。對被調(diào)查的學(xué)生采用問卷調(diào)查及自然觀察的形式。問卷方法是課題組成員在比較自然狀態(tài)下，讓學(xué)生自己如實(shí)填寫問卷卡。以獲取直接數(shù)據(jù)。自然觀察是由課題組成員對各班教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確觀察的方法，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再由各班教師對自己班中被指定的調(diào)查對象進(jìn)行跟蹤觀察，最后由班主任教師對學(xué)生作出評(píng)價(jià)。

4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本次問卷卡中的問題全部為選擇題，每題有3個(gè)備選答案，然后將數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中，依據(jù)出現(xiàn)個(gè)數(shù)比和實(shí)驗(yàn)教師所打分值相比，，相差不大，說明調(diào)查真實(shí)，否則必須重新進(jìn)行調(diào)查，以獲取最真實(shí)，自然的分值。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，采用統(tǒng)計(jì)個(gè)數(shù)后分別乘以5、3、1分，然后取平均分。大于15分反映強(qiáng)烈；大于12分而小于15分，反映教強(qiáng)烈；小于12分，反映一般。

三、結(jié)果與分析

學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)須老師在課堂上采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，逐步培養(yǎng)。本次調(diào)查旨在掌握學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的共性問題。因此，可以從以下幾方面進(jìn)行分析。

（一）、教師方面的收獲。

從實(shí)際檢查、聽課中我們發(fā)現(xiàn)，全體教師中形成一個(gè)熱心課改，積極參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的氛圍。同時(shí)深切體會(huì)到：

1、教師已經(jīng)不再死抱著陳舊的教學(xué)觀念，而把創(chuàng)新教育理念應(yīng)用到課堂實(shí)際教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而且在備課中體現(xiàn)了創(chuàng)新思想。力求把科研實(shí)驗(yàn)納入實(shí)際工作中，教育科研能力不斷加強(qiáng)。

2、教師將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)設(shè)計(jì)。能夠使教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的采用富于新意。增強(qiáng)了教師創(chuàng)造新方法的才能。

3、教師把現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)，把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的教學(xué)理念浸潤于現(xiàn)代教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

（二）、學(xué)生方面的收獲

學(xué)生創(chuàng)新能力統(tǒng)計(jì)表

年級(jí) 四、2

學(xué)習(xí)成績 18

計(jì)算能力 20

課堂自主活動(dòng)量 24

創(chuàng)新能力 15

年級(jí) 五、2

學(xué)習(xí)成績 19

計(jì)算能力 22

課堂自主活動(dòng)量 23

創(chuàng)新能力 15.2

年級(jí) 六、1

學(xué)習(xí)成績 20

計(jì)算能力 24

課堂自主活動(dòng)量 24.5

創(chuàng)新能力 16.1

從表中我們可以看出，在課堂教學(xué)中實(shí)施“五段式創(chuàng)新教育教學(xué)法”使學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、課堂自主活動(dòng)量、創(chuàng)新能力等方面有了明顯的提高。使學(xué)生們獲益匪淺。學(xué)生在非禁錮的課堂上，在非封閉單一的試卷上不僅豐富了學(xué)生的視野，而且學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力不斷提高，數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們開啟了一扇嶄新的神奇的窗口，不僅學(xué)生的思維得以開發(fā)提高，而且還帶動(dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新教育真正落到了實(shí)處。

由此我們可以看到。如果我們在教學(xué)中采取“五段式創(chuàng)新教育教學(xué)法” 配合恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，營造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)問、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、分層教學(xué)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)?？梢源龠M(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

1、在學(xué)習(xí)動(dòng)力挖掘上，激發(fā)興趣，使學(xué)生愛學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。

2、在學(xué)習(xí)手段上、教給方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)。

要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造精神的可持續(xù)發(fā)展。使教學(xué)過程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。使學(xué)生由不會(huì)到學(xué)會(huì)，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。這也是教學(xué)所追求的最高境界

要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。改革了長期的傳統(tǒng)的那種單一的集體教學(xué)的模式，采用集體教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。

總之，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究，為我們這所農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。學(xué)生在非禁錮的課堂上，在非封閉單一的試卷上，不僅豐富了視野，而且學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力不斷提高。數(shù)學(xué)科的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們開啟了一扇嶄新的神奇的窗口。讓學(xué)生從枯燥的數(shù)字中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)美的真諦。不僅學(xué)生的思維得以開發(fā)提高，而且?guī)?dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。我們將會(huì)繼續(xù)在這一領(lǐng)域中去研究，去探索。力爭形成一個(gè)科學(xué)的嶄新的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新局面。

（三）、通過這次調(diào)查，我們欣喜地看到了創(chuàng)新教育教學(xué)帶來的收獲。但同時(shí)也給我們留下了深深的思考。

1、影響兒童發(fā)展的諸要素中的任何一個(gè)要素都會(huì)在兒童的整體發(fā)展中產(chǎn)生作用，要全面考慮，整體實(shí)施，才能有效提高學(xué)習(xí)效益。

2、學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位為前提，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)必須以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，沒有相應(yīng)的知識(shí)，人們的正確觀點(diǎn)就難以形成。分析判斷問題就缺少一定的依據(jù)，更難以有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

四、結(jié)論與建議

通過調(diào)查了解到我校實(shí)施創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)為：

1、廣大教師響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，全身心地投入到科研工作中。努力提高、完善自己，愿做農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新教育的忠實(shí)實(shí)踐者。

2、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等方面都得到了培養(yǎng)。并逐漸形成一個(gè)具有創(chuàng)新人格的新時(shí)代少年。

通過一年的實(shí)驗(yàn)運(yùn)作，使我們看到了創(chuàng)新教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校開展所獲得的優(yōu)勢。我們必須下定決心、堅(jiān)定信心將“五段式創(chuàng)新教育教學(xué)法”在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)與嘗試，并將反復(fù)實(shí)驗(yàn)、探索。以利于構(gòu)建更適合農(nóng)村小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式。并在此基礎(chǔ)上形成自己的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育理論。