導(dǎo)語：如何才能寫好一篇信息技術(shù)心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

阿城區(qū)回民小學(xué)王洪濤

此次參加信息技術(shù)培訓(xùn)我很高興，作為二十一世紀(jì)的教育工作者，我沒有什么理由不與時俱進；接受新的教育教學(xué)理念。

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓(xùn)很滿意。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在第二天的培訓(xùn)中，我深深的體會到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

篇2

一、提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

在上機時，可以確定一些有意思的上機目標(biāo)，讓學(xué)生為了這個目標(biāo)而去探索它的實現(xiàn)方法，盡量將探究知識的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。例如在學(xué)習(xí)WORD文字處理時可以讓學(xué)生設(shè)計自己的名片，或者設(shè)計一份板報，在學(xué)習(xí)EXCEL電子表格時可以讓學(xué)生對自己的生活花費進行統(tǒng)計，課外興趣小組活動時，可引導(dǎo)學(xué)生用“Excel”進行班級成績的整理，學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析，班級通訊錄制作；在學(xué)習(xí)PowerPoint時可以讓學(xué)生做一個介紹家庭或?qū)W校的多媒體演示文稿，對于一些游戲在適當(dāng)?shù)臅r候也可以讓學(xué)生玩，但不要告訴他們玩法，讓他們自己去探索游戲的玩法，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺投入?yún)⒓訉W(xué)習(xí)，激發(fā)進取心。

二、了解計算機學(xué)習(xí)的特點，學(xué)以致用

我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創(chuàng)設(shè)一個在實際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如：互聯(lián)網(wǎng)，它為中小學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)造了一個不同于以往的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助于互聯(lián)網(wǎng)。他們可以獲取在書上學(xué)不到的東西，利用這些信息來分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進入知識經(jīng)濟時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，學(xué)會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

三、因材施教，充分發(fā)展所有學(xué)生的個性和創(chuàng)造性

因“人”而異定教法，就是面對不同的學(xué)生對象，運用不同的教學(xué)方法。如對初涉信息技術(shù)課的初一學(xué)生，要用慢步子、勤練習(xí)、多回顧的方法，多采用示范法、同步法等組織教學(xué)。在教學(xué)時，教師必須有耐心，扶著學(xué)生前進，并加強技能訓(xùn)練，進行多種方式的知識回顧，多給學(xué)生成功的表現(xiàn)機會，對一些接受慢的學(xué)生要更多地個別指導(dǎo)，讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心。對有一定基礎(chǔ)的初二學(xué)生，隨著自學(xué)能力的增強，則應(yīng)多采用同步式、探索式、四段式的教學(xué)方式。教師精講重點部分，其余讓學(xué)生自我探索，爭取自我創(chuàng)新。如：Powerpoint教學(xué)中關(guān)于字體、圖片等的教學(xué)，由于在Word的教學(xué)中均已經(jīng)涉及相關(guān)內(nèi)容，教師只需稍作點撥，然后讓學(xué)生自己去操作，接著評議作品，讓好的同學(xué)說說方法。然后進一步練習(xí)操作，最后教師只需稍做小結(jié)。再如申請免費電子郵箱，這類操作在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用學(xué)習(xí)中非常多，而且一般網(wǎng)站導(dǎo)航非常明確，教師一般只需引導(dǎo)學(xué)生尋找到注冊界面，剩下的由學(xué)生自己完成，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。

篇3

新課程理念要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進者：學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)活動的主人：教學(xué)過程必須是師生雙方平等、積極、探索的互動過程：教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

給低年級學(xué)生上計算機課是件非常困難的事，學(xué)生不認(rèn)識字，聽不懂教師下達的命令，如果很生硬地去講解課堂內(nèi)容，那么學(xué)生可能很難聽懂。于是我就準(zhǔn)備了一些非常鮮活，并貼近學(xué)生實際的內(nèi)容，并制作了一些相關(guān)的課件，搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學(xué)。例如教學(xué)"鼠標(biāo)用法"時，我選擇了一些有關(guān)繪畫方面的軟件來讓學(xué)生練習(xí)，還有一些小的兒童涂色軟件，讓學(xué)生在涂色或是繪畫的過程中，學(xué)會畫的整體布局，學(xué)會審美，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。更重要的是練習(xí)了鼠標(biāo)的各種用法。達到了設(shè)計本課的教學(xué)目的，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到信息技術(shù)這門課程不但不難學(xué)，而且還是一門非常有趣的學(xué)科。這樣，學(xué)生不再被動地去跟隨教師學(xué)，而是主動地去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，這樣就大大地提高了教學(xué)的效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和引導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識能力水平的差異，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《指法》一課時，我利用學(xué)生的好勝心、自尊心，組織學(xué)生進行操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學(xué)生通過指法軟件進行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。我還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們在玩中練，練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說："下節(jié)課我一定要超過他……"更有學(xué)生說："老師，我要和你比……"對操作不理想的學(xué)生，我解決的辦法是因人而異。有時我個別指導(dǎo)，有時讓"小老師"指導(dǎo)，有時還讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳濡目染。當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

三、注重自主實踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。俗話說："熟能生巧、勤能補拙"。多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感。

在教學(xué)中，我將探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時，教師首先不是直接講解畫法，而是出示"五邊形"圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)。同桌合作畫出"五邊形"，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看。"五邊形"會畫了，其他的三角形、七邊形等同樣可以很快畫出。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了"多邊形工具"的使用方法，而且逐漸學(xué)會自學(xué)。每完成好一個操作，學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。

篇4

國培中真正的收獲

這是我第一次參加信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)國培和送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)，心里很高興。在這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切都將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步，通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識，這些天的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。我覺得我的信息技術(shù)知識太少了，現(xiàn)在的單位安裝了多媒體教室，各班級都安裝上了電子白板，此次培訓(xùn)通過學(xué)習(xí)專家和部分教師的講座，了解了的信息技術(shù)學(xué)科基本知識和基本素養(yǎng)，提高了對信息技術(shù)教學(xué)工作的認(rèn)識，更新了思想觀念，受到了有益的啟發(fā)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)的體會和收獲匯報如下：

此次培訓(xùn)中每一個階段的課程設(shè)置都非常豐富，培訓(xùn)的主題鮮明，學(xué)習(xí)內(nèi)容帖近實際工作。此次國培和送教下鄉(xiāng)課程設(shè)置了專家課堂，講述了電子白板的有關(guān)知識和如何使用電子白板，word文檔的操作，電子表格的使用，音頻截屏以及視頻截屏的操作和使用方法，都是我們平時教學(xué)中必須要學(xué)會操作的基本技能。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識到教育改革的緊迫性和必然性。當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。如果沒有這次培訓(xùn)，我們教師還無法使用現(xiàn)在的多媒體進行教學(xué)活動。每一個階段的學(xué)習(xí)我都認(rèn)真去看課，完成每一次作業(yè)，參與每一次的階段活動任務(wù)。整個課程的安排緊緊圍繞信息技術(shù)新課改的要求，主題鮮明，強調(diào)信息技術(shù)學(xué)科獨特的文化性，對初入課改的我們有極大的幫助。培訓(xùn)從轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識的角度，多從理論的角度講解了信息技術(shù)學(xué)科的理念和新課改環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)工作面臨的形勢與任務(wù)，使本人對信息技術(shù)教學(xué)工作有一個全新的認(rèn)識和提高，受到了有益的啟發(fā)。

此次培訓(xùn)拓寬了眼界視野，拓展了思想思維。讓我耳目一新，深有啟發(fā)，明白了信息技術(shù)教學(xué)工作的重點，充實了做好工作的理論基礎(chǔ)，增強了做好信息技術(shù)教學(xué)工作的信心，這是一次思想觀念更新，工作方法改進和提高的培訓(xùn)。我積極應(yīng)用培訓(xùn)結(jié)果，促進工作的開展。此次國培的目的就是要進一步提高參加新課改老師的工作能力，在今后的工作中我將不斷加強對基本理論的學(xué)習(xí)，加強業(yè)務(wù)技能的提高。

總之，這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會。不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，希望自已能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己單位的教育教學(xué)中去。

篇5

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件，也學(xué)會了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習(xí)中，我感受到：

1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣； 任務(wù)驅(qū)動； 理論聯(lián)系實踐； 表揚與鼓勵； 多種手段

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）08-046-001

未來21世紀(jì)信息社會的發(fā)展，教育信息化的實現(xiàn)，對教育既是機遇又是挑戰(zhàn)，從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求德智體美全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，教育需要對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使每一個受教育者都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養(yǎng)方法上，教育需要更新觀念，要尋求新的模式和傳播手段，以適應(yīng)終身教育、全民教育的需要。

很多人認(rèn)為初中信息技術(shù)教學(xué)是比較容易的，因為學(xué)生都喜歡玩電腦，自然都比較喜歡信息技術(shù)課，老師上課也應(yīng)該比較輕松，但事實并非如此?？偨Y(jié)起來主要有以下原因：一、學(xué)生的計算機水平參差不齊,難以向其他學(xué)科一樣按一個統(tǒng)一的大綱來組織教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)沒有教學(xué)大綱，不屬于必修課，學(xué)生的計算機水平與所在地學(xué)校以及家長、學(xué)生的重視程度高度相關(guān)。因此來自不同學(xué)校的學(xué)生，其計算機水平差異較大。二、學(xué)生雖然喜歡信息技術(shù)課，但他們并不是喜歡信息技術(shù)課本身上所傳授的知識，而是喜歡利用電腦玩游戲上網(wǎng)聊天等，老師一旦不同意學(xué)生的這些行為，那么學(xué)生就會表現(xiàn)出浮躁不安的現(xiàn)象，自然老師的教學(xué)就很難進行下去；即使勉強進行，教學(xué)效果也會受到很大的影響。三、因為現(xiàn)行初一上冊的教材前面部分都是理論性的的知識，實際操作相對比較少，學(xué)生剛從小學(xué)進入初中，抽象思維還沒有完全建立就接觸這些理論性的東西，學(xué)生很容易就對這門課失去興趣。本人通過幾年的教學(xué)實踐，獲得幾點心得體會，與大家交流。

一、巧設(shè)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古人說得好，“好的開頭等于成功的一半”，信息技術(shù)課堂導(dǎo)入部分在整個課堂教學(xué)中起著提綱挈領(lǐng)的特殊的重要作用，教師如果能夠設(shè)計出構(gòu)思巧妙、想象奇特的導(dǎo)入方式，就能夠集中學(xué)生的注意力，提高教師的課堂控制能力，使教師的引導(dǎo)作用得以強化，從而為課堂內(nèi)容的教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。初中學(xué)生好奇心強、接受新知識的能力強，但是他們的心理有惰性因素，要發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，就必須要調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識。

二、任務(wù)驅(qū)動

“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法指在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如，我在因特網(wǎng)的教學(xué)中，可以分為這樣幾個大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、參加BBS、在因特網(wǎng)上進行實時交流等等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為：寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類和整理、訂閱電子雜志、加入郵件討論組等子任務(wù)；針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù)，又可以劃分為：寫信、發(fā)信、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件、發(fā)送一段錄音、發(fā)送一個影像、把同一個文件發(fā)送給多個接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù)。

三、理論聯(lián)系實踐

結(jié)合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀(jì)”電子教室的“教師演示”功能，把學(xué)生機的屏幕鎖定，使學(xué)生機的屏幕信息與教師機一致。這樣再將教學(xué)過程中的重點操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解、示范，并力求講話幽默風(fēng)趣，有感染力。當(dāng)然按照教材內(nèi)容與學(xué)生的實際接受能力，一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學(xué)生上機實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點。盡量精講、少講，把時間最大限度的放給學(xué)生去上機實踐。

四、展示作品

教師的示范在計算機教學(xué)中起著積極的主導(dǎo)作用，而學(xué)生的操作示范對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)更有推動和促進作用。每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，我都會借助“傳奇世紀(jì)”電子教室的“學(xué)生示范”功能，展示給全班同學(xué)，同時提出表揚鼓勵。這不僅會激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對其他同學(xué)也有很好的促進作用。

五、互助學(xué)習(xí)

師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每個班我都挑選幾個出色的學(xué)生，作為小組長和我一起進行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長可以幫助還沒學(xué)會的同學(xué)及時鞏固所學(xué)知識，不讓任何一個學(xué)生掉隊；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時解決，而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，共同得到進步。

六、表揚與鼓勵

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一、拓展服務(wù)內(nèi)容,滿足新的醫(yī)療需求

必須明確醫(yī)院的功能定位和目標(biāo)市場,必須了解社會對醫(yī)療保健的欲望和需求,了解不同階層、不同人群、不同收入者對醫(yī)療費用、對不同檔次醫(yī)療服務(wù)的承受能力,預(yù)測醫(yī)療市場的有效需求和增長潛力,不停地尋找創(chuàng)新機會。例如：預(yù)測小兒先天性心臟病的發(fā)病率,根據(jù)需求,開展小兒心臟外科,創(chuàng)新醫(yī)療市場,贏得病人,提高醫(yī)院的效益；針對夏季氣溫高的實際,實行錯時門診,早門診6:30掛號,17:00~21:00開放夜門診,更加方便老百姓；推出低于常規(guī)收費一半以上的“50元體檢套餐”,使鄰近農(nóng)民以及外地民工均能夠受益。

二、利用高新技術(shù)和適宜技術(shù)占領(lǐng)醫(yī)療市場

醫(yī)療科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新是新的科學(xué)技術(shù)知識應(yīng)有于醫(yī)療服務(wù)的過程,是醫(yī)療技術(shù)進步的核心。只有增強科技創(chuàng)新能力,才能增強核心競爭能力。技術(shù)進步正在對醫(yī)院發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響,新技術(shù)、新項目的開展,使醫(yī)院不斷贏得競爭優(yōu)勢。誰最早把高新技術(shù)用于臨床,誰就早占領(lǐng)醫(yī)療市場。既要發(fā)展領(lǐng)先水平的先進技術(shù),發(fā)揮其對醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的強大推動作用,又考慮技術(shù)的適用性,重視技術(shù)創(chuàng)新成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,強調(diào)其應(yīng)用的社會效益和經(jīng)濟效益,實現(xiàn)技術(shù)的先進性和成本效益的統(tǒng)一。要將重點放在臨床技術(shù)創(chuàng)新,要瞄準(zhǔn)科技前沿,引進具有先進性的新技術(shù)、新設(shè)備,使診療手段及質(zhì)量邁向國際先進水平。技術(shù)創(chuàng)新是一個不斷深化的過程,非一朝一夕所能奏效。為此,醫(yī)院既要有長期規(guī)劃,著眼長遠(yuǎn)利益和可持續(xù)發(fā)展,又要有階段性目標(biāo),從小型技術(shù)項目入手,發(fā)揮其短平快的作用,為長期技術(shù)創(chuàng)新積累資金和經(jīng)驗。

三、加大資金投入，全力推進我院“硬實力”建設(shè)

（一）打造花園醫(yī)院

優(yōu)美環(huán)境可以提高醫(yī)院的美譽度。在我院綠化建設(shè)方面，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)。規(guī)劃和設(shè)計好綠化方案，做到樹木高矮搭配，花草四節(jié)常綠，走廊花香四溢，病房干凈整潔。為患者提供舒適優(yōu)美環(huán)境，爭強醫(yī)務(wù)人員的榮譽感。提高醫(yī)院管理水平。

（二）更新儀器設(shè)備

為提高我院硬件設(shè)施，加大購買先進儀器設(shè)備，全力推進新技術(shù)、新項目的開展，提高診療水平。要加快建設(shè)中心ICU、血液透析、高壓氧艙、陰道鏡、腹腔鏡等已經(jīng)具備運行條件的科室和設(shè)備，全部開始運行。醫(yī)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加強領(lǐng)導(dǎo)，專人負(fù)責(zé)，不斷擴展新的應(yīng)用項目。

（三）加快新科室建設(shè)

調(diào)整技術(shù)骨干充實急診科、ICU等重要部門，進一步健全護理質(zhì)量管理機構(gòu)質(zhì)控體系，完善制訂緊急狀態(tài)下護理調(diào)配方案。要加快針對高危人群多發(fā)科室的組建，積極組織專項質(zhì)量管理組成員進行全程追蹤督查，落實各項防范措施，使病人得到安全優(yōu)質(zhì)的護理。要加強對內(nèi)窺鏡、口腔科、消毒供應(yīng)室、產(chǎn)科病房、新生兒科室的管理。

四、更新隊伍素質(zhì)，提升服務(wù)水平

群眾看病難、看病貴的一個重要原因是醫(yī)院缺乏高素質(zhì)的全科醫(yī)療專業(yè)人才，因此，我從以下幾方面予以強化，更新醫(yī)院的人才隊伍素質(zhì)，提高醫(yī)院醫(yī)護人員業(yè)務(wù)素質(zhì)、優(yōu)化醫(yī)院人員結(jié)構(gòu)和增強整體救治能力。

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通過學(xué)習(xí)我有以下幾點體會：

一、切實增強跨越發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感

近年來，雖然我區(qū)經(jīng)濟社會各項事業(yè)取得了新進展新成效。但放眼全市、全省，我們的發(fā)展與兄弟縣區(qū)的差距不斷拉大，主要體現(xiàn)在經(jīng)濟總量和速度上的差距、發(fā)展水平上的差距、發(fā)展后勁上的差距等。我們必須增強不進則退，小進也退的危機意識，樹立跨越趕超的新理念，敢于在建設(shè)一流強區(qū)上解放思想，敢于在“十二五”期間實現(xiàn)經(jīng)濟總量翻番上解放思想，以思想的大解放推進全區(qū)的大發(fā)展。

二、認(rèn)清發(fā)展問題、完善發(fā)展思路

我區(qū)作為老城區(qū)，一方面區(qū)位優(yōu)勢明顯，發(fā)展?jié)摿薮?；另一方面，城市建設(shè)功能相對滯后，產(chǎn)業(yè)發(fā)展層次低，發(fā)展的質(zhì)量和效益不高。造成我區(qū)發(fā)展滯后的一個重要原因，就是思想解放不夠。我們要在全區(qū)范圍內(nèi)開展以“加快‘創(chuàng)宜居環(huán)境，建和諧城區(qū)’進程，推進杏花嶺區(qū)跨越發(fā)展”為主題的解放思想大討論，進一步完善思路，積極探索跨越發(fā)展的新途徑、新舉措，

三、解決問題、真抓實干

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關(guān)鍵詞：信息化;技術(shù)體系;數(shù)據(jù)處理

1 引言

測繪領(lǐng)域?qū)τ诩夹g(shù)有著極高的要求，從數(shù)字化測繪到信息化測繪，測繪技術(shù)體系的構(gòu)建實現(xiàn)了技術(shù)與服務(wù)的雙重跨越，促進了測繪科技的有效革新。信息化測繪技術(shù)背景下，測繪體系建設(shè)問題備受關(guān)注，同時這也是我國測繪事業(yè)在新時期面臨的首要問題。無論是模擬測繪技術(shù)還是實用測繪技術(shù)都需要在信息化背景下得以革新，其體系建設(shè)問題應(yīng)與地理信息服務(wù)系統(tǒng)相適應(yīng)，提高信息時代背景下測繪技術(shù)的準(zhǔn)確性。我國有關(guān)部門已經(jīng)提出中國數(shù)字地球計劃設(shè)想，它將是我國在21世紀(jì)持續(xù)發(fā)展的重要保障，也是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的切入點。按照這個計劃，我國將建立一個完整、統(tǒng)一、高效、先進的國家公益信息基礎(chǔ)網(wǎng)，構(gòu)建面向各種業(yè)務(wù)和應(yīng)用的信息系統(tǒng)。信息化測繪技術(shù)體系項目以加快測繪信息化進程，全面推動測繪科技進步，提高測繪科技對國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的貢獻率為目標(biāo)，對推進信息化測繪進程和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

2 信息化測繪的特征

信息化測繪體系涵蓋了地理信息獲取、處理、管理、服務(wù)與應(yīng)用的全過程。但對于信息化測繪的基本特征已經(jīng)基本達成一致，即數(shù)據(jù)獲取實時化、數(shù)據(jù)處理自動化、信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化和信息應(yīng)用社會化。數(shù)字化測繪是信息化測繪的基礎(chǔ)和前提，嚴(yán)格意義上講，是其組成部分，主要是針對傳統(tǒng)模擬（非數(shù)字）測繪技術(shù)提出的，其最基本的特征是測繪生產(chǎn)過程中計算機技術(shù)的引入和測繪成果的數(shù)字化。信息化測繪是數(shù)字化測繪的延伸和發(fā)展，是生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物，是人類社會從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會發(fā)展到信息社會測繪發(fā)展的新的形態(tài)。信息化測繪強調(diào)信息的快速流動，網(wǎng)絡(luò)化和社會化是其區(qū)別于數(shù)字化測繪的最根本的特征。信息化測繪更加強調(diào)以人為本，數(shù)據(jù)生產(chǎn)趨于規(guī)模化和自動化，產(chǎn)品信息含量和種類極大豐富、知識化程度更高，信息服務(wù)趨于靈性化和大眾化。信息化測繪技術(shù)條件下，地理信息數(shù)據(jù)生產(chǎn)的勞動強度極大降低，信息應(yīng)用更加高效便捷，企業(yè)成為服務(wù)的主體，任何人在任何時候、任何地點都可以快速地獲得權(quán)限范圍內(nèi)的地理信息服務(wù)。地理信息的社會化應(yīng)用是測繪信息化發(fā)展的必然結(jié)果，信息化測繪時代的地理信息應(yīng)用無處不在。

3信息化測繪技術(shù)體系架構(gòu)

信息化測繪技術(shù)體系主要研究內(nèi)容為依托從信息獲取、處理、管理到輸出的數(shù)字化測繪技術(shù)體系，初步建立信息化測繪技術(shù)服務(wù)體系，基本實現(xiàn)基礎(chǔ)地理信息的快速獲取與更新、智能化處理和一體化管理、網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)管理與分發(fā)服務(wù)，實現(xiàn)地理空間信息資源的融合和增值服務(wù)，面向市場，使測繪信息與技術(shù)產(chǎn)品社會化，為社會提供多尺度、多方位、多形式的服務(wù)體系。如圖1所示，信息化測繪技術(shù)體系分為4個信息化子模塊，即測繪產(chǎn)品信息化、生產(chǎn)管理信息化、測繪服務(wù)信息化、系統(tǒng)維護信息化，每一個子模塊各成一個子系統(tǒng)。

4 信息化測繪體系的主要研究內(nèi)容

信息時代背景下，測繪技術(shù)的發(fā)展與城市空間框架建設(shè)問題休戚相關(guān)，信息化測繪一定程度上也是城市保障服務(wù)能力的一種集中體現(xiàn)。信息化測繪的社會化與網(wǎng)絡(luò)化特征是其區(qū)別于數(shù)字測繪的本質(zhì)內(nèi)容，其數(shù)據(jù)生產(chǎn)過程的自動化和規(guī)?；蔑@出信息化測繪本身的優(yōu)越性，信息服務(wù)過程也變得更加靈活與便捷。從技術(shù)層面分析，測繪技術(shù)融合了多種學(xué)科的理論知識，無論是數(shù)字化測繪體系還是對空間信息資源的整合都需要與測繪技術(shù)體系的一體化和智能化特征相吻合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對測繪事業(yè)的促進和指導(dǎo)作用。此外，必要的測繪增值服務(wù)也是測繪技術(shù)體系構(gòu)建過程中需要注意的問題，其實施重點可具體體現(xiàn)為以下幾方面：

4.1GPS和測繪儀器

測繪儀器是測繪的必須工具，測量儀器已經(jīng)從模擬時代的簡單工具發(fā)展到了數(shù)字化、自動化的測量儀器。以GPS為代表的衛(wèi)星定位技術(shù)作為20世紀(jì)人類的十大發(fā)明之一，可以應(yīng)用到各個方面，只要有人類活動的地方就可以應(yīng)用之。武器的精密制導(dǎo)、輪船和車輛導(dǎo)航等都需要GPS技術(shù)。

4.2攝影測量與遙感

攝影測量這一間接測量技術(shù)在各個國家的測繪工作中都發(fā)揮了極大的作用。攝影測量本身也在進行數(shù)字化的改造，光學(xué)儀器基本淘汰，全數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)取而代之。衛(wèi)星遙感技術(shù)近幾年也得到了很大的提高，高光譜的遙感衛(wèi)星可以提供更多的地球表面物理信息，雷達遙感可以提供全天候的地面信息，可以進行地理信息更新和地質(zhì)災(zāi)害預(yù)報。這一技術(shù)為地理空間信息的快速更新提供了極好的技術(shù)支撐。

4.3城市空間定位技術(shù)與測繪基準(zhǔn)的相互配合

現(xiàn)代測繪技術(shù)中的體系構(gòu)建與GPS數(shù)據(jù)處理以及信息傳播技術(shù)之間存在著密切聯(lián)系，衛(wèi)星跟蹤技術(shù)，重力檢測技術(shù)，導(dǎo)航服務(wù)技術(shù)等城市空間定位技術(shù)都可以實現(xiàn)與測繪基準(zhǔn)之間的有效配合，從根本上提升信息化測繪技術(shù)體系構(gòu)建的準(zhǔn)確性。

4.4信息化測繪技術(shù)中的遙感技術(shù)

遙感技術(shù)在信息化測繪技術(shù)中的有效體現(xiàn)主要表現(xiàn)為光學(xué)雷達傳感器技術(shù)以及必要的光譜識別技術(shù)，類似紅外激光等測量技術(shù)均能夠顯著提升測繪結(jié)果的準(zhǔn)確性，保證測繪效果。基于航空航天領(lǐng)域的遙感技術(shù)更是實現(xiàn)了低空領(lǐng)域的測繪技術(shù)發(fā)展。

4.5地理信息的實時更新研究

關(guān)于城市空間地理信息的實時更新也應(yīng)作為信息化測繪技術(shù)體系構(gòu)建的重要組成部分之一，無論是地理信息的定位和定性還是自動化集成技術(shù)在測繪平臺的有效利用，都能夠從根本上提升信息化測繪的有效性，促進城市空間地理數(shù)據(jù)庫的實時更新。

4.6測繪技術(shù)與信息資源共享

信息化測繪技術(shù)中信息資源的共享作為體系建設(shè)的組成要素之一，強調(diào)從信息資源的應(yīng)用角度體現(xiàn)測繪過程的三維動態(tài)效果，實現(xiàn)多維整合層次下的地理信息資源共享。此外，信息安全問題也是資源共享過程中需要重視和考慮的問題，這對測繪技術(shù)的后期發(fā)展意義重大。

5 結(jié)語

測繪業(yè)是一個利用信息技術(shù)、發(fā)展信息技術(shù)，而且處理基礎(chǔ)地理信息的行業(yè)。不僅處理的對象是信息，而且處理過程、處理結(jié)果以及成果分發(fā)利用全過程將實現(xiàn)信息化。來自社會各方面的需求，一旦與社會為科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供的可能性以及科學(xué)技術(shù)本身發(fā)展的必然性相整合，便構(gòu)成社會推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展的有效需求。正是這些社會需求，推動著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。社會需求與科技發(fā)展兩者之間是辨證的互動關(guān)系。隨著以計算機為代表的相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的測繪生產(chǎn)技術(shù)體系逐漸瓦解，以3s技術(shù)為支撐的現(xiàn)代測繪生產(chǎn)技術(shù)體系已經(jīng)形成，并促進了測繪技術(shù)為社會提供更好的服務(wù);反過來，隨著信息高速公路、空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施（SDI）、數(shù)字地球、數(shù)字中國等概念的提出，社會對測繪技術(shù)提出了更高的要求。因此，測繪業(yè)將在不斷的技術(shù)創(chuàng)新中從數(shù)字化走向信息化，也就是說，測繪在基本完成數(shù)字化之后，信息化不僅成為測繪業(yè)的必然選擇，也是測繪技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。

參考文獻：

[1]寧津生，楊凱.從數(shù)字化測繪到信息化測繪的測繪學(xué)科新進展[J].測繪科學(xué)， 2006， 32（2）.

篇10

關(guān)鍵詞：高中 信息技術(shù) 教學(xué)方法

自從計算機進入到中學(xué)生的課堂，在短短的十來年，學(xué)科的地位，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)思想，課程的性質(zhì)，甚至學(xué)科的名稱都發(fā)生了很大的變化，這一切歸因于信息技術(shù)的迅速普及。對信息收集、處理和能力已經(jīng)成為新時代每個公民的必備基本知識和基本能力。要想把握好本學(xué)科的教學(xué)，特別是處在不斷改革的現(xiàn)實下，始終抓住提高教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)以致用的目標(biāo)，首先要深刻認(rèn)識到本學(xué)科的有關(guān)個性和共性。

一、學(xué)科的特點

1、新生性：不僅體現(xiàn)在從無到有，即使是已有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如文字的錄入與排版，也是以較快的速度在更新。可以肯定，今后本學(xué)科定有許多新內(nèi)容出現(xiàn)。故新興性也包括了現(xiàn)在的高中生在將來要碰到，并自學(xué)大量新的本學(xué)科分支內(nèi)容。

2、工具性：如同識字和四則運算一樣，計算機的基本運用能力將成為每個人工作的基本必備工具。

3、技術(shù)性：《計算機》課偏重于理論性，而《信息技術(shù)》課則偏重于技術(shù)的應(yīng)用，當(dāng)然是在一定層次的理論基礎(chǔ)上的技術(shù)。這也是當(dāng)今知識經(jīng)濟在IT行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在。

4、應(yīng)用性：不論是在高層次，如軍事、氣象、經(jīng)濟方面，還是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)，或是在日常工作中，都有廣泛的應(yīng)用。教學(xué)可以聯(lián)系實際。

以上是信息技術(shù)學(xué)科基本特點，也是我們教師在選擇、應(yīng)用和創(chuàng)造教學(xué)法時，關(guān)于學(xué)科特點方面的主要理論依據(jù)。

二、把握全局的教學(xué)法

（一）消除神秘感，樹立信心，激發(fā)興趣。

由于中小學(xué)各校條件不等，有些學(xué)生在小學(xué)就已接觸計算機，有些學(xué)生初中三年也沒動過計算機。相當(dāng)一部分學(xué)生以前沒有接觸過電腦，而基礎(chǔ)相差較大。這種不平衡對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是相當(dāng)大的。許多學(xué)生對計算機有神秘感，甚至有恐懼心理，這對教學(xué)是很不利的。我們應(yīng)對癥下藥：

首先，不妨打開計算機主機箱讓學(xué)生看一看、摸一摸，介紹一下計算機硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作比喻。蓋上機箱，打開計算機，讓他們操作一下幾個精心設(shè)計的程序，驚訝之聲不絕于耳。其次，為了樹立信心，激發(fā)興趣，可以講講當(dāng)今某些中小學(xué)生，自學(xué)計算獲得哪些收獲，有的達到某種不可思議的程度；再講講計算機的功能，應(yīng)用范圍，我國與發(fā)達國家的差距等。

（二）合理安排教學(xué)順序。

俗話說“萬事開頭難”?，F(xiàn)在絕大部分的信息技術(shù)課本按“基礎(chǔ)知識―基本操作―基礎(chǔ)應(yīng)用程序”這種模式安排教學(xué)順序，新學(xué)科入門難，學(xué)生的興趣一降再降。如何讓學(xué)生保持一定的興趣，又盡快由“門外漢”變成“門內(nèi)人”呢？只有根據(jù)學(xué)生具體情況，按由淺到深、由易到難的原則適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)順序。

三、幾種典型的課堂教學(xué)法應(yīng)用心得

（一）比喻法。

計算機學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為教師應(yīng)化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計算機原理及結(jié)構(gòu)時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計算機的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。又如，講到“內(nèi)存”時，可比喻“內(nèi)存”為一唱戲的舞臺，舞臺往往比較小，但它后面有很大的準(zhǔn)備的地方（即外存）。而所有的程序都必須到舞臺（內(nèi)存）中來，才能表演。這樣一講，學(xué)生比較容易容易而且正確地理解?？梢哉f比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點，在本課程可大量運用。

（二）聯(lián)系實際，設(shè)置懸念法。

上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決，以任務(wù)激發(fā)學(xué)知識的主動性。比如，在教Excel中統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可問學(xué)生：本次期中考試成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次，應(yīng)該怎么辦？然后引出Excel的統(tǒng)計、排序方法，通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù)，輕松又準(zhǔn)確。又如，在講解Word操作技巧時，可讓學(xué)生思考：怎樣利用Word設(shè)計圖文并茂的板報？帶著這一問題聽講更能激起他們的學(xué)習(xí)熱情。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機確實管用，能夠解決實際中的問題，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

（三）演示法與實踐法。

有條件的學(xué)校，應(yīng)能在硬件上保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的基本硬件。教師可以應(yīng)用演示法，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。在我校，除上述硬件設(shè)施外，還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。

計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過上機實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準(zhǔn)確地理解計算機，更靈活地應(yīng)用計算機。同時，在實踐的過程中，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學(xué)生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。

雖然大綱已明確要求上機課時不少于總課時70%，但如何安排這70%，是我們正在摸索的課題。至少可以肯定：1、學(xué)好計算機必須有充足的上機實踐的時間。2、教師在備課時，一定要準(zhǔn)備好較大信息量的素材和習(xí)題，供選用、學(xué)習(xí)或探索。3、上機實踐，必明確目標(biāo)，有多層次要求，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué)，有所獲。

（四）多媒體輔助教法。

多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨立的教學(xué)法，它可能是用于演示、講解，也可能是用于自學(xué)、答疑等各方面。但最大的特點是要用計算機，信息技術(shù)學(xué)科可更方便地應(yīng)用它。比如在機房的局域網(wǎng)里安裝一些有實際應(yīng)用價值的CAI輔助教學(xué)軟件，讓學(xué)生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機教學(xué)的優(yōu)勢。如學(xué)電腦的《開天辟地》、《萬事無憂》，練習(xí)打字的《五筆高手》，以及《跟我學(xué)用Office》等。作為教師應(yīng)隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求和檢測，以防失控。