導語：如何才能寫好一篇教育信息化工作方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導思想

以黨的十精神為指導，圍繞“創(chuàng)新教育、精致學校、高效課堂、幸福師生”工作主題，以提高教育教學質(zhì)量、推進更高水平教育現(xiàn)代化建設(shè)為目標，以信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域應(yīng)用和整合為核心，以提高教師和學生信息技術(shù)應(yīng)用能力為主線，推進“三通二平臺”工作，加快教育信息化建設(shè)步伐，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)全縣教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

二、主要目標

1.加大投入，完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，2015年前，實現(xiàn)農(nóng)村教學點光纖“校校通”。

2.加強學校信息中心管理，開展學校信息中心星級創(chuàng)建活動。

3.中心小學以上學校全部建成數(shù)字化校園。

4.加強教師教育技術(shù)能力培訓,50%的教師接受教育技術(shù)中級培訓。

5.完善教育資源公共服務(wù)平臺，新建優(yōu)質(zhì)教學資源500G,實現(xiàn)資源共建共享。

6.開展網(wǎng)絡(luò)教學教研,實施同步課堂,同步教研,促進教育均衡。

7.加強信息技術(shù)與學科整合的研究，促進信息技術(shù)在學科教學中的有效應(yīng)用，多媒體課堂使用率達60%以上，為構(gòu)建高效課堂提供技術(shù)支撐。

8.加強校園網(wǎng)安全管理,確保系統(tǒng)信息安全。

三、工作任務(wù)

1.提高數(shù)字化辦公水平。加強縣教育信息網(wǎng)和學校門戶網(wǎng)站、學科專題網(wǎng)站建設(shè)，做到網(wǎng)站設(shè)計科學合理，內(nèi)容及時更新。進一步擴大辦公平臺的使用范圍，實現(xiàn)公文管理、資料交換網(wǎng)絡(luò)化，節(jié)約辦公成本。推行電子備課，從2013年春學期起，全縣中小學逐步使用電子備課平臺，從紙質(zhì)備課向電子備課轉(zhuǎn)變，提高工作效率。

2.加快數(shù)字化資源建設(shè)。要充分利用省市級資源平臺，加強資源共建共享工作，不斷擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，提高現(xiàn)有教育資源應(yīng)用效益。進一步整合資源制作力量，通過開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀電子教案、優(yōu)秀課堂教學實錄評比等活動，開發(fā)一批新的優(yōu)質(zhì)教學資源。充分發(fā)揮縣內(nèi)名師示范作用、引領(lǐng)作用，搭建教育名師大課堂視頻平臺，宣傳、推廣名師的先進教學思想和教學方法，提高全縣教師教學水平。要依托名校，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學校和網(wǎng)絡(luò)課堂，推進網(wǎng)絡(luò)教研，讓優(yōu)質(zhì)教學資源在全縣全面快速共享。充分應(yīng)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)開展同步課堂教學活動，縣城學校、中心小學每學期要與村級學校至少進行兩次以上交流。做好省級優(yōu)質(zhì)資源的征訂、推廣和使用，要按小學每生12元/年、初（高）中每生16元/年的省定標準，訂齊訂足資源，實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的全覆蓋，達到“優(yōu)質(zhì)教學資源班班通”。

3.提升師生信息素養(yǎng)。進一步加強教師教育技術(shù)能力培訓，在初級培訓的基礎(chǔ)上，逐步開展中級培訓，特別要加強學校領(lǐng)導、教學研究人員、骨干教師、學科帶頭人的培訓，使他們能熟練利用信息技術(shù)探究實踐新的教學方式；要開足信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)提高學生動手操作能力。要促進信息技術(shù)與課堂教學、課外學習的深度融合，建立以學生為中心，以培養(yǎng)學生自主學習和主動學習能力、提高教學質(zhì)量為目標的教學模式，鼓勵教師開展網(wǎng)上教學活動，充分利用實名網(wǎng)絡(luò)學習空間發(fā)展教師、學生，力爭在3年時間內(nèi)，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，推動教與學、教與教、學與學的全面互動。

4.提高平臺管理水平。要進一步建設(shè)并運行好兩個平臺。一是建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺，要做好省級平臺優(yōu)質(zhì)教育資源的推介宣傳，為課堂教學直接服務(wù)，實現(xiàn)資源共享；要加大資源建設(shè)力度，不斷豐富資源庫內(nèi)容，每年每位教師要上傳課件、教案不少于100件，不斷提高我縣優(yōu)質(zhì)教育資源在省優(yōu)質(zhì)資源庫中的占有比例。二是建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，包括學前教育管理信息系統(tǒng)、學生成長管理信息系統(tǒng)、教師管理信息系統(tǒng)、教育資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、教育裝備管理信息系統(tǒng)（中小學圖書管理平臺、計算機房使用管理平臺、實驗操作管理平臺）等，要強化教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、處理和管理，保證數(shù)據(jù)的準確性和完整性，要做好動態(tài)管理和監(jiān)控，促進系統(tǒng)應(yīng)用、管理和監(jiān)控，確保圖書流通率、計算機房使用率和實驗操作率，發(fā)揮教育裝備在教學中的作用，要加強系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理，為教育決策和教育管理提供數(shù)據(jù)支持和技術(shù)支撐。

四、保障措施

1.加強組織領(lǐng)導?？h教育局成立以局長為組長，由黨委委員和電教中心、教研室、計財科、督導室等科室負責人組成的教育信息化工作領(lǐng)導小組，負責全縣教育信息化工作的計劃制定、工作部署和推進。各學校要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，明確工作職責，制定工作標準，落實工作責任，做到每項工作有專人落實，專人管理。要加強網(wǎng)管員隊伍建設(shè)，落實網(wǎng)管員工作待遇，調(diào)動其工作積極性。制定教育信息化專業(yè)人員評聘辦法，以高素質(zhì)人才隊伍支撐教育信息化高水平開展。

篇2

從20世紀90年代起，世界各國就掀起了圍繞以計算機為核心的信息技術(shù)進行教育改革的熱潮。同期，建構(gòu)主義、生本教育等教育理論的出現(xiàn)，以及素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等大教育思想的提出，對教育信息化的發(fā)展提出了新的要求。教育教學活動中課堂集中演示型、專業(yè)訓練型的學習媒體已不再適應(yīng)教育發(fā)展的要求，需要尋求一種資源豐富、開放友好，充分體現(xiàn)交互性、合作性，符合教師和學生自主學習需要的教學環(huán)境。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為主要支撐的信息技術(shù)的飛速發(fā)展為這些需求的滿足提供了可能。

正是基于這些初步的認識，我校也和許多學校一樣花費了大量資金建起了校園網(wǎng)絡(luò)，但是其作用主要用于信息，并沒有在教育教學活動中發(fā)揮作用，究其原因，就是在建設(shè)初期沒有深入研究現(xiàn)代教育教學活動對于信息化的需求，信息化工作游離在教育教學活動之外。

在課題開題之時，我們通過進入課堂聽課、與學科教師交流、與學生座談、與兄弟學校交流、上網(wǎng)查詢等形式的調(diào)研，認真研究了學校教育教學工作對信息化工作的要求，發(fā)現(xiàn)學校資源零散、質(zhì)量不高、集成度低，缺乏適應(yīng)本校教學的實用且優(yōu)秀的教育資源，無法為教學帶來直接的服務(wù)，并且教師教研活動形式單一，缺少隨時隨地互動交流的空間，學生在課堂學習之外沒有滿足個性化學習的需要環(huán)境。通過深入研討，我們認為，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺可以集中解決當時學校存在的問題，因此擬定了學校信息化工作的課題《優(yōu)質(zhì)校本資源網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)及應(yīng)用》，試圖依據(jù)此課題突破學校在信息化工作中的“瓶頸”，探究信息化環(huán)境下學校教育教學新形式，探索學校信息化新途徑，通過課題研究積極促進學校信息化水平的提升。

課題研究成果達成了學校信息化工作目標

借助課題成果整合優(yōu)質(zhì)校本資源。許多優(yōu)秀的教師在多年的教學實踐中對所教學科有著系統(tǒng)的研究和認識，積累了豐富的教學經(jīng)驗。他們在教育教學過程中積累了大量的教學資源，如教學設(shè)計、教學案例、教學論文、教學課件、輔助資源等。這是學校教育教學活動中一筆寶貴的財富，如果能將這些資源在學校共享，無疑對年輕教師的成長和學校教學質(zhì)量的提高有著積極意義。但是由于沒有找到合適的途徑和存儲方式，學校較難將這些資源收集整理，也無法有效存儲、交流和共享。在本次課題研究中，我們用信息技術(shù)手段建成資源平臺，將這些資源有效整合、合理分類，按學科、類別存儲，教師在教學與教研中可以方便地查找需要的資源，從而使這些資源充分共享交流，其利用率大為提高。

借助課題成果實現(xiàn)了學校的教研工作從單一傳統(tǒng)教研走向與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的多元化教研模式。傳統(tǒng)的教研活動需要借助一定的場地，科組長常常為開科組會沒有地方、沒有時間而頭疼。同時，固定時間、固定地點、固定內(nèi)容的教研活動往往是科組長“一言堂”，難以達到百花齊放、百家爭鳴的教研效果。借助于課題研究成果的教研平臺――學科BBS，開拓一種新型的教研方式，學校的教研活動從傳統(tǒng)的集會研討變?yōu)樵诰W(wǎng)絡(luò)平臺上研討。在各學科的BBS上，教師們找到了暢所欲言的場所，人人都能匿名在教研中表達不同觀點，教研活動豐富而富有趣味性，頗受大家認可，為學校教研活動的開展開辟了新的途徑，使學校的教研工作煥發(fā)了新的生機。

借助課題成果搭建一個協(xié)助學生實現(xiàn)自主學習的平臺。學生在學校的學習因受限于課堂，使得一些學習成績優(yōu)秀的學生感覺“吃不飽”，沒有得到及時的補充和擴展，而一些學習有待提高的學生卻又感覺“吃不消”，需要進一步鞏固和消化。他們都需要有針對性的個性化指導。在課題研究中，我們將此作為一個主要研究任務(wù)來完成。在平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計中，我們分年級、學科建立BBS，由學科優(yōu)秀教師擔任版主，與學生交流，就學科學習中出現(xiàn)的問題與學生共同探討、研究?？紤]到學生在課堂中的學習時間有限，需要在課外繼續(xù)自主學習學科知識，并檢測學習中存在的問題，平臺設(shè)計中搭建了一個在線測試系統(tǒng)，學生隨時可以就某一單元的知識進行網(wǎng)絡(luò)測試，提交答案后系統(tǒng)馬上反饋測試成績及正確答案，實現(xiàn)了學生的自主學習。

課題研究對學校信息化工作的影響

正是利用了課題研究這一抓手，我們積極主動地診斷到信息化工作的問題所在，對癥下藥。經(jīng)過三年實驗，最終形成的課題研究成果對學校的教育教學工作起到了很大的幫助作用：資源庫建設(shè)大大減輕了教師在教學過程中制作資源的負擔；教研平臺大大豐富了學校的教研活動；自主學習平臺使不同層次的學生學習水平得到相應(yīng)的提高。

課題研究使信息化工作更具前瞻性、系統(tǒng)性，在學校教育教學工作中起到引領(lǐng)作用。課題研究要求我們能夠?qū)ρ芯康膯栴}提出科學合理的實驗解決方案。承擔這個課題的信息化工作實驗小組成員對課題診斷到的信息化問題多次討論，研究解決的辦法。針對我校之前存在的信息化工作缺乏超前意識，硬件建設(shè)分離零散，軟件建設(shè)沒有系統(tǒng)規(guī)劃的現(xiàn)狀，最終確定建立一個集資源整合、教師教研、學生網(wǎng)絡(luò)學習三個方面的功能為一體的信息化應(yīng)用平臺，集中解決當時學校信息化工作存在的一系列問題。如今，共享優(yōu)秀教師的教學資源、在網(wǎng)絡(luò)平臺上開展豐富多彩的教研活動、學生借助學習平臺自主學習已成現(xiàn)實。三者集成在一個網(wǎng)絡(luò)平臺上，便于師生訪問和信息技術(shù)人員維護管理。這使我校的信息化工作邁上一個新臺階。

課題研究制度保障了學校信息化工作的有序進行。每個課題的研究都要制定嚴格的計劃和實施步驟，每個階段都有明確的工作方案及實施措施，納入學校的規(guī)章制度中，并且由學校教科室監(jiān)管落實，保證實驗工作的持續(xù)進行，比如，每位教師每月向資源平臺提供三個教學資源（包括課件、教學設(shè)計、教學反思等），各科組針對學科的教研問題每個月開展兩次網(wǎng)上教研活動等。在三年課題實驗過程中，伴隨著我校信息化課題的進展，學校的信息化工作也在同步推進，并最終達到了預期的目標。

篇3

一、工作形式

（一）教育教學一體化聯(lián)盟（政府十件實事，下同）

市直文昌中學、中學、實驗小學、小學分別與“三區(qū)”閔集中學、龍店中學、諸趙學校、閔集中心小學結(jié)對建立“教育教學一體化聯(lián)盟”，實現(xiàn)教育教學一體化管理。

（二）幫教幫學校際聯(lián)盟

市直楚環(huán)中學、體育路學校、航天中學（小學部）與“三區(qū)”雙峰中學、雙峰山洪益小學、臨空區(qū)上新小學結(jié)對建立“幫教幫學校際聯(lián)盟”。

二、工作目標

通過市直學校優(yōu)質(zhì)教育資源的有效開發(fā)利用和引領(lǐng)示范，進一步拓寬“三區(qū)”學校學習、培訓、提高的空間和渠道，使“三區(qū)”學校在辦學理念、教學管理、課程開發(fā)、教科研水平等方面有顯著提高，從而逐步達到市直學校和“三區(qū)”學校義務(wù)教育均衡發(fā)展目標。

三、主要任務(wù)

（一）教育教學一體化聯(lián)盟

實現(xiàn)教育教學五個一體化，即：辦學思路一體化：聯(lián)盟學校在辦學理念、校園文化、教風學風等方面統(tǒng)一理清辦學思路，提升辦學理念，明晰辦學目標，形成有特色的一體化辦學模式。課程實施一體化：在聯(lián)盟學校內(nèi)統(tǒng)一課程標準、學計劃、學安排、學進度，強化課程計劃落實，推進課堂教學改革，實現(xiàn)課堂教學組織實施一體化。教師專業(yè)發(fā)展一體化：聯(lián)盟學校統(tǒng)一制訂教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一組織教師培訓和校本研修，落實中小學校長、教師專業(yè)標準，加強師德教育，提升教師職業(yè)道德水平。教學研究一體化：聯(lián)盟學校統(tǒng)一開展公開課、示范課、集體備課、德育教育、空中課堂等活動，統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一組織閱卷，統(tǒng)一質(zhì)量分析，積極探索減輕學生過重課業(yè)負擔的途徑和方法，定期組織教育教學經(jīng)驗交流，逐步加強一體化的教育教學研究。教學質(zhì)量評價一體化：在教學思想、教學管理、常規(guī)教學、教學研究、學生綜合發(fā)展水平等方面，統(tǒng)一評價體系，統(tǒng)一進行考核。

（二）幫教幫學校際聯(lián)盟

利用市直學校的優(yōu)質(zhì)教育資源，組建幫扶支教和頂崗學習工作團隊，開展校長、教師輪崗交流，幫助“三區(qū)”學校提升管理水平；加強教師培養(yǎng)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)；加強教學研究和校級、班級之間的合作交流，提升辦學水平。

四、工作措施

（一）教育教學一體化聯(lián)盟

1.成立學校教育教學一體化聯(lián)盟委員會（簡稱聯(lián)盟委，下同）。在聯(lián)盟學校內(nèi)，成立由市直學校校長為主任，“三區(qū)”學校校長為副主任，兩校分管教學工作的校級領(lǐng)導、相關(guān)中層干部共同組成的聯(lián)盟委。聯(lián)盟委負責研究制訂《教育教學一體化聯(lián)盟工作實施細則》，明確一體化教育教學的目標和任務(wù)，落實教育教學的計劃和進度，組織教育教學的考核和評價，并負責做好兩校教師工作，促進緊密融合。

2.實施教師輪崗交流。聯(lián)盟委根據(jù)兩校教學實際、教學進度、學科教師配備情況、教師個人教學能力、工作情況等因素，在兩校間實施教師輪崗交流，統(tǒng)籌安排教學任務(wù)，使用中不受行政管轄權(quán)的制約。2015年上半年，各聯(lián)盟學校每校交流輪崗3人，雙向共交流6人。2015年下半年以后，各聯(lián)盟學校具體交流人數(shù)由各聯(lián)盟委根據(jù)教學需要確定，但雙向交流人數(shù)最低不得少于6人，每次交流時間最少不得低于1年。

3.制定聯(lián)盟學校長期規(guī)劃。各聯(lián)盟委按照“磨合整合融通”的規(guī)律，擬定教育教學一體化的長期規(guī)劃，并分段組織實施。

（二）幫教幫學校際聯(lián)盟

1.市直學校到“三區(qū)”學校支教幫扶團隊由3-5個學科中的優(yōu)秀教師代表組成，其中一人掛職擔任“三區(qū)”學校副校長；“三區(qū)”學校在接受幫扶團隊支教的同時，原則上按照相同的學科和人數(shù)，派出本校教師（含副校長）到市直學校頂崗學習。

2.“幫教幫學校際聯(lián)盟”一定6年，6年后可建立新的“幫教幫學校際聯(lián)盟”。幫扶和頂崗學習工作團隊一定2年，2年一輪換，由“幫教幫學校際聯(lián)盟”學校相互派出。（首期團隊自2015年3月1日至2016年7月30日止，共雙向交流教師18人。）

3.幫扶團隊教師應(yīng)身心健康，年齡一般在50歲以下，師德師風好，教育教學業(yè)務(wù)水平高，具有團隊精神和協(xié)作意識；到“三區(qū)”學校擔任副校長的人員，須在本校擔任中層以上職務(wù)，并具有兩年以上任職經(jīng)歷。頂崗學習教師應(yīng)身心健康，年齡一般在45歲以下，具有大學?？萍耙陨蠈W歷，教齡1年以上；有較強的自主學習能力與學科專業(yè)知識，熱愛教育事業(yè)。

上述兩種聯(lián)盟，都應(yīng)建立基于教育信息化條件下的“名師1+x同步課堂”教學模式（硬件建設(shè)由市教育信息化工作領(lǐng)導小組辦公室負責組織實施），實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源城鄉(xiāng)共享。

五、保障措施

（一）組織領(lǐng)導

成立市直學校與“三區(qū)”學校城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟行動計劃領(lǐng)導小組，由市教育局局長任組長，分管領(lǐng)導任副組長，局黨群科、基教科、規(guī)財科、“三區(qū)”辦、教科院、裝備站及“三區(qū)”教育辦、學區(qū)負責人和相關(guān)學校主要負責人為成員，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局“三區(qū)”辦。領(lǐng)導小組及其辦公室統(tǒng)一領(lǐng)導市直學校與“三區(qū)”學校實施城鄉(xiāng)校際聯(lián)盟行動計劃（包括教育教學一體化聯(lián)盟和幫教幫學校際聯(lián)盟）的相關(guān)工作。

（二）政策保障

1.教育教學一體化聯(lián)盟學校現(xiàn)有人事、財務(wù)管理獨立。在一體化聯(lián)盟學校內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配使用的教師，其在原單位的人事、財務(wù)、工資（津補貼）關(guān)系和身份不變，仍按原標準享受原有的工資福利待遇，并按有關(guān)規(guī)定晉級調(diào)檔；工齡、教齡及教師職務(wù)任職年限連續(xù)計算。

2.市直學校到“三區(qū)”學校支教的副校長、教師在參評優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、骨干教師、名師、名校長、特級教師和享受政府津貼等方面，同等條件下優(yōu)先考慮。市直學校教師在職稱評審時，將到農(nóng)村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職稱和特級教師的必備條件。

（三）激勵措施

篇4

信息技術(shù)部是一個年輕的團隊，我們的成員分散在各個教研組，很多成員都是教育教學中的骨干，他們在完成繁忙的教學任務(wù)的同時，分擔了信息技術(shù)部的各項工作，作為信息技術(shù)部的部長，我一向感到很慚愧，對他們工作中的付出我都無以回報。下面由小編來給大家分享信息技術(shù)工作心得，歡迎大家參閱。

信息技術(shù)工作心得1回首這一年，我揮灑了汗水，收獲了期望，但仍有很多的不足和差距?，F(xiàn)將個人一年來的工作做一簡要回顧并總結(jié)如下：

一、政治思想，師德師風

在“亮曬作”及“兩學一做”活動的大環(huán)境下，本人一向能服從組織、愛崗敬業(yè)，工作中處處以身作則、恪盡職守，坦坦蕩蕩做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，敢于直言同事在工作中的問題及矛盾，勇于自省、自警、自勵，主動學習并及時查糾自身存在的問題。

二、業(yè)務(wù)知識和工作技能

本學年繼續(xù)擔任全校信息技術(shù)教學、教務(wù)處干事、微機室管理以及學校公文收發(fā)與打印，并主動自發(fā)的做好學校宣傳工作。任務(wù)艱巨，頭緒繁雜，但我克服重重困難，堅持服務(wù)優(yōu)先、效率優(yōu)先的原則，進取服務(wù)師生。

(一)教學工作。這一年，借助電教館和信息技術(shù)工作站，我有幸能向更多的同行學習，今日的學習就是為了明天更好的工作。在我校教研組活動的推動下，找到了自我的差距和不足，不斷虛心學習改正，不斷完善教學方法，使我有了很大的提高。信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。我將繼續(xù)做好校領(lǐng)導、電教館及工作站分配的各項任務(wù)，讓更多的教師指導我的教學，提出意見和提議，不斷完善自我，克服自我的不足，力爭為校爭光添彩。

(二)電教設(shè)備及微機室管理工作。嚴格按照學校制度、產(chǎn)品說明及培訓學習中學到的管理方法和經(jīng)驗來管理，嚴格操作，力求規(guī)范?？墒怯龅椒敝氐南到y(tǒng)修復，本人力量有限，尋求專業(yè)人員的指導和特邀聯(lián)想售后對機器做過保前檢測。因?qū)W校校建期間灰塵較大，加之部分班級學生德行差，導致管理上存在漏洞，多媒體有損壞，幸運的是能夠及時挽救，未造成巨大的損失。今后將繼續(xù)加強管理，使微機室成為師生喜愛的部室;進取配合班主任做好整改，讓電教設(shè)備更好的受益于師生。

(三)學校公文收發(fā)及打印工作。此項工作比較特殊，也至關(guān)重要，各類文件的報送及部分精神的上傳下達有時使我忘卻了吃飯及休息時間。在今年的脫貧攻堅工作中，打印表格文件較多，沒有“白+黑”，埋頭苦干無怨言;有時候因文件的重要，需及時報送，只好不談“5+2”，犧牲周末時間來完成。雖然有過苦悶和不解，可是煩憂過后仍舊一如既往地去做好。

(四)學校宣傳工作。因自身專業(yè)的影響，本人進取做好鎮(zhèn)黨委政府臨時分配的宣傳任務(wù)，為宣傳美麗生態(tài)__出一份力。一年來，努力提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，嘗試學校微信公眾信息的，進取利用微信及校訊通平臺向家長傳遞學校動態(tài)，更好地做好家校聯(lián)系與溝通。本人雖不是黨員，但進取向黨靠攏，報送學校黨建信息十余條。

三、存在的問題及努力方向

在生活中，我是個老實人，秉性耿直、心直口快、容易沖動，盡自我的所能真誠的去幫忙別人，當然有時候會被誤解，敬請師生給予諒解。我相信經(jīng)過長期的相處，你們會喜歡我的。

在工作中，缺乏創(chuàng)新意識，語言交際本事差，不知變通，以致耽誤了許多事，懇請領(lǐng)導和教師們給予原諒。

總之，盡管我付出了努力與汗水，但和優(yōu)秀教師還有很大的差距。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，實事求是，與時俱進，爭取更大的提高，讓我們?yōu)榻逃聵I(yè)奮斗青春。

信息技術(shù)工作心得2今年來信息中心在局黨委的正確領(lǐng)導下，圍繞全局的核心工作，以《象山縣水利信息化工作方案》為工作目標，在防汛抗旱、水資源調(diào)度、和基礎(chǔ)網(wǎng)站等方面的開展了信息化建設(shè)?，F(xiàn)將工作簡要匯報如下：

一、20__年主要工作結(jié)果和成效：

1、20__年水利信息化總概算投資490萬元，已經(jīng)完成了水文站標準雨量站改建和防汛決策指揮系統(tǒng)等級保護2個項目;

工程建設(shè)項目管理系統(tǒng)已經(jīng)簽訂合同并完成了總工程的60%;平潭水庫大壩自動化觀測和倉岙水庫水質(zhì)監(jiān)測已經(jīng)在招投標程序;防汛決策指揮系統(tǒng)升級已經(jīng)納入山洪災害第二期，預計到下半年才有可能開工;五座中型水庫聯(lián)合調(diào)度系統(tǒng)開發(fā)項目因價格原因目前還沒簽訂委托合同，沒開始建設(shè)。

2、今年來，信息中心多次召集各科室信息聯(lián)絡(luò)員參加網(wǎng)站信息報送會議，對信息上報的數(shù)量和質(zhì)量進行了明確要求。

目前象山水利網(wǎng)的更新和維護已經(jīng)步入正軌，今年累計更新204條信息，新開辟“五水共治”和“群眾路線教育”2個宣傳專版，接近于20__年全年(214篇)的信息數(shù)。

3、做好了水利信息化相關(guān)文件上報等工作。

做好了寧波市智慧水利、浙江省政務(wù)服務(wù)網(wǎng)、縣電子政府網(wǎng)站等的信息填報工作。

4、做好了水利局網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器等的維護。

度對水質(zhì)監(jiān)測服務(wù)器更換了主板、對網(wǎng)站服務(wù)器和防汛決策系統(tǒng)應(yīng)用服務(wù)器進行了操作系統(tǒng)重裝，保證了各系統(tǒng)的有序運行。

二、主要存在問題：

1、部分信息化項目進度滯后。

主要存在兩個方面的原因：一是客觀上的原因，由于要建設(shè)象山縣山洪災害項目第二期資料，原計劃的防汛決策指揮系統(tǒng)升級項目納入了其中，需要和山洪災害第二期項目同步展開。二是信息化項目前期工作沒有及早開展，導致了今年部分信息化項目還沒完成招投標工作。

2、對信息化項目的跟蹤和進度督促上還有不足，和各科室的溝通也還有所欠缺。

要加強對信息化項目的跟蹤力度，從前期到實施到竣工都要參與并做好協(xié)調(diào)工作，加強和相關(guān)科室的溝通交流，構(gòu)成合力。

三、下一年工作計劃

1、按照水利信息化方案，扎實做好20__年項目建設(shè)各項工作的推進和落實，確保按時按點完成年度計劃。

2、提早謀劃，爭取信息化項目前期工作提前啟動。

在10月份年度計劃安排好以后，督促各科室開始落實相關(guān)職責人員，提前啟動項目前期工作。

3、繼續(xù)做好象山水利網(wǎng)的信息和維護，督促各科室保質(zhì)、保量的完成信息上報，并在第一時間進行更新，并做好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護和管理。

信息技術(shù)工作心得3信息技術(shù)部是一個年輕的團隊，我們的成員分散在各個教研組，很多成員都是教育教學中的骨干，他們在完成繁忙的教學任務(wù)的同時，分擔了信息技術(shù)部的各項工作，作為信息技術(shù)部的部長，我一向感到很慚愧，對他們工作中的付出我都無以回報，這次學校將感動團隊授予我們信息技術(shù)部，我想一方面是對我們工作的肯定，另一方面也是對我們今后的工作提出了更高的要求。

我們信息技術(shù)部的工作能夠說是瑣碎，繁雜，很多時候做得都是一些救急工作，實在是說不出什么驚天動地的大事，也談不出很多高深的理論。雖然如此，我覺得經(jīng)過我們信息技術(shù)部所有教師的努力，在以下幾個方面的工作中還是卓有成效的

第一，我們信息技術(shù)部的成員分散在各個辦公室，在他們的影響和指導下，全校教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平有了很大的提高，教師文字處理，制作隨堂的教學課件，已經(jīng)是比較熟練了。當教師們遇到難題時，他們經(jīng)常會得到身邊能手的幫忙，這樣能夠使問題得到比較快的解決，教師們也不再懼怕用這些現(xiàn)代化的教學手段。

第二，各個辦公室的電腦維護也有了專人負責。象徐誠經(jīng)常會幫低年級的辦公室去及時處理各種電腦故障。袁平平也是她所在辦公室電腦的第一維護人。

第三，在大型活動中，信息技術(shù)部的成員能團結(jié)協(xié)作。在學校省級“十五”電教課題《運用信息技術(shù)，促使學生“合作——探究型”學習方式的構(gòu)成的研究》已完成結(jié)題的工作中，我們?nèi)w成員在教導處金東旭主任的統(tǒng)一部署指導下，大家分工明確，各盡其職，徐誠、顧雄二話沒說就接下了上錄像課的任務(wù)，袁平平利用休息時間完成了各項統(tǒng)計工作，徐濤制作匯報要用的幻燈片。金主任化了很多的時間完成了結(jié)題報告。

第四，在學校的各項大型活動中，都能夠看到我們信息技術(shù)部教師的身影。曹之杰教師為“江蘇省語文特級教師研討會”“新基礎(chǔ)教育”、“黨員先進性學習”、“學科發(fā)展中心開放活動”、“《江蘇教育》學校發(fā)展教師論壇”、“全市德育工作會議”、“游戲周活動”、“田徑運動會暨體育節(jié)”、“感激節(jié)研討活動”、“中老年教師研討活動”“校藝術(shù)節(jié)”“2005年暑期校本培訓”“普通話連著你我他”主題宣傳活動、“綠色學校申報”“局小杯”讀書節(jié)系列活動、《三年發(fā)展規(guī)劃》中期評估、“心理工作室”活動、市《品德與社會》、《品德與生活》評優(yōu)課、周銳來校與小讀者見面會、“市科學評優(yōu)課”“英語朗誦比賽”、全市“特色德育”研討會作了拍攝和準備工作，1-6年級家長會電視直播工作，這些工作看似單調(diào)，瑣碎，可是如果沒有高度的職責心，是無法堅持保量地完成的。

第五，在信息技術(shù)部部長曹之杰的帶領(lǐng)下，我們幫忙十多位教師制作修改多媒體課件，參賽、對外公開課等，其中由曹之杰、徐濤、徐誠等人制作的課件在全國、省市級評比中榮獲佳績。共獲得市級一等獎三個、省級一等獎一個，國家級三等獎一個(常州市僅有兩只課件獲此獎項)。局小創(chuàng)學習型單位巡禮專題電視片拍攝制作，參加市展評獲二等獎，這標志著我校自主開發(fā)校本資源的本事已大為提高。

第六，利用學校網(wǎng)，開辟了學校對外宣傳的第二個窗口。教師們經(jīng)過學校網(wǎng)展示自我的成果，交流各類信息，自學校網(wǎng)建立后，先后進行了“我與學校《三年發(fā)展規(guī)劃》的實施”，“中老年教師研討會”、“感激節(jié)”研討"新基礎(chǔ)教育”等多項專題研討，改變了原先的單向交流的活動形式，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，使每一位教師都真正有了話語權(quán)。家長們經(jīng)過學校網(wǎng)了解學校的各類新聞大事，學生們經(jīng)過學校網(wǎng)發(fā)表文章，展示才華。建立了教師成長記錄袋，記錄下教師在三年中的成長軌跡。

在過去的一年中，我們信息技術(shù)部在全體成員的共同努力下，做了一些工作，但還有很多的不足，下一步工作，我們將圍繞以下幾個方面：

第一，完善教育信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);近些年來，學校在教育信息化上舍得投資，在辦公室、教室都配備了許多現(xiàn)代化的教育教學設(shè)備，可是如何更好地發(fā)揮這些已有設(shè)備的最大作用。

第二，構(gòu)建提高教學質(zhì)量的教育資源信息化系統(tǒng);在三年發(fā)展規(guī)劃中期評估中，在資源庫的建設(shè)上沒有得到較好的評價，這固然有設(shè)備方面的原因，但我們也不能完全推卸掉自我的職責。事實上，在教師信息技術(shù)應(yīng)用水平逐步提高的今日，教師們在平時的課堂教學中留下的資料很有保存下來的必要，建立一個較為完善的資源庫，這個資源庫并不是由一個個精美的課件構(gòu)成的，那怕是一張圖片，一段音樂，一則幻燈片，都能夠放入資源庫，可是資源庫是建設(shè)光靠我們信息技術(shù)部的幾個成員來做是心有余而力不足的，要得到各級領(lǐng)導和全體教師的配合，資源庫的建設(shè)將是我們以后工作的重點之一。

第三，增強教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的本事，提高教學質(zhì)量;信息技術(shù)部教師的很多時間是化在維修電腦，做課件等瑣碎的工作上的，做了很多的工作，我校教師的信息技術(shù)水平已經(jīng)有了很大的提高，可是

第四，增強學生應(yīng)用信息技術(shù)自主學習的本事，提高學習質(zhì)量;在這方面，作為信息技術(shù)應(yīng)當是有義不容辭的職責，可是很多學科教師也在有意無意地培養(yǎng)著學生的信息技術(shù)本事。比如，有的教師自我信息素養(yǎng)比較高，他經(jīng)常會要求學生上網(wǎng)找資料，在課堂上也會向?qū)W生介紹網(wǎng)上的信息，久而久之這個班學生的信息素養(yǎng)也會高于其他平行班。

第五，拓展學校教育虛擬空間，促進學校、社區(qū)、家庭的___發(fā)展。我聽說有些班級在班主任教師的帶領(lǐng)下，在網(wǎng)上建立了自我班級的同學錄，家長、學生、教師在這個平臺上及時地交流著信息。完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);構(gòu)建提高教學質(zhì)量的教育資源信息化系統(tǒng);加強促進學生發(fā)展的信息化體系建設(shè);提升學校信息化管理水平;加強教育信息化實驗學校建設(shè);營造學校、社區(qū)、家庭聯(lián)動的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第六，強信息技術(shù)部的內(nèi)部管理，在分工明確的情景下，對各個成員的工作及時作好記錄，讓讓信息技術(shù)部的每一位成員都發(fā)揮自我的聰明才智。

經(jīng)過一年的工作，我們明確了自我的職責，看清了努力的方向，在新的一年中，我們期待著把工作做得更好，為學校的教育信息化作出自我應(yīng)有的貢獻。

信息技術(shù)工作心得4本學期信息技術(shù)工作以學校工作計劃為指導，以創(chuàng)立教育現(xiàn)代化為契機，以網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)備的管理與維護、信息技術(shù)在課堂教學中的使用研究為工作重點，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在學校管理與教育教學中的資源作用，逐步提高自我的本事。回顧這一學期的工作，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自我，鞭策自我，對自我要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自我的思想再上一個新的臺階，同時也對自我思想上有了更加高的要求。一學期來，我還進取參加各業(yè)務(wù)培訓學習，努力提高自我的教學水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領(lǐng)導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、增強服務(wù)意識，促進學校教學工作的正常開展

為使我校的信息技術(shù)工作在有序、高效的軌道上運行，學校對信息技術(shù)工作進行科學化、規(guī)范化管理，進一步優(yōu)化我校信息技術(shù)管理水平。

1、做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發(fā)揮每種電教媒體的作用，規(guī)范操作、講究實效，并對各教室使用情景進行普查和不定時抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學效率服務(wù)。

2、進一步完善計算機室、多媒體教室、教師辦公室、班級等處室的電腦使用制度、物品借用制度，各多媒體教室由專人負責管理，做到分工細，職責明，使用規(guī)范，并落實使用登記制度，規(guī)范了學生、教師對計算機的操作，及時維護好各處室的計算機的網(wǎng)絡(luò)，保證學校網(wǎng)絡(luò)健康、正常、安全運行。

3、對各室電教設(shè)備做好了維護保養(yǎng)及維修工作，定期對各室及教師電腦檢查“病毒”，做到發(fā)現(xiàn)問題及時予以解決，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學校教育教學的正常開展。

4、增強服務(wù)意識，對電教設(shè)備堅持做到常巡查，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題。

二、加強教學研究，促進課堂教學的改革

在學校領(lǐng)導的密切關(guān)注下，我們將信息技術(shù)與各學科教研組相結(jié)合，在教學與科研并進的同時融入信息技術(shù)的理念和技術(shù)的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質(zhì)的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。在教導處的指導下，全體教師平時能對信息技術(shù)教育教研動態(tài)及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入學校，使教師的業(yè)務(wù)水平也得到提高

三、立足新課改，切實提高我校信息技術(shù)與學科課程整合和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究水平

1、定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟件，本學期每個教室都安裝了何教師智能教學平臺，并充分調(diào)動廣大教師和學生的進取性，鼓勵他們根據(jù)教學資料，自制課堂教學軟件，供給原創(chuàng)性資源。

廣泛搜集高質(zhì)量的學科資源，充實學校教育資源。

2、及時總結(jié)電教媒體在教育教學中所發(fā)揮的作用。

3、協(xié)助每位教師都做了自我的微課，部分教師錄了自我的優(yōu)課。

四、重視各種活動，搞好信息應(yīng)用

1、在學校的各項教研活動中，充分運用電教媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。

2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電教手段，進取滲透學科教育。

總之，信息技術(shù)教師這個特殊的職業(yè)決定了我必須還有很多的學校工作要做：電腦設(shè)備的維護、文本資料的錄入、學校信息平臺的建設(shè)、課件的制作、音樂的修改、各種活動的攝影攝像……如此繁多的任務(wù)我也從不推諉，而總是充分利用一切課余時間及時解決。

一個學期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢

“一份耕耘一份收獲”，這學期我收獲的同樣是碩果累累。

我的忙，我的累，我更為取得的成功感到欣慰和自豪!成績只能說明過去，在今后的各種工作中，我還會做得更多，做得更好!

信息技術(shù)工作心得5本學期工作即將結(jié)束，在校長室的領(lǐng)導下，信息中心在學校的正確領(lǐng)導和各部門的大力支持下，圍繞學校工作重點，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以“服務(wù)師生、服務(wù)教學”為宗旨，結(jié)合學校實際，團結(jié)務(wù)實、開拓創(chuàng)新，促進了學校教育信息化的全面發(fā)展，營造了良好的教育教學與管理的信息環(huán)境，加強了信息技術(shù)與教育管理、學科教學的有機整合，改善了學校的信息化硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，提高了師生的信息化素養(yǎng)，使學校的辦學條件和辦學水平得到了明顯的提升?，F(xiàn)將本學期信息中心的工作總結(jié)如下：

一、以應(yīng)用為立足點，加強信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備和學校網(wǎng)建設(shè)。

1、學期初，我們組織全組人員對學校的所有多媒體設(shè)備進行了一次全面的檢查，對其中存在的問題及隱患及時進行了處理，保證了本學期多媒體教學的正常實施。

2、九月份開學初，集中利用兩周時間對高一學生借書證的發(fā)放和高二、高三年級學生借書證的補做，保證學生開學后圖書室、閱覽室正常開放。

3、繼續(xù)加強學校網(wǎng)站的建設(shè)和學校網(wǎng)站的維護。

我們在開學初就對網(wǎng)站的管理工作進行了詳細的安排，及時在學校網(wǎng)站上報道學校的各項工作進程，配合學校進行各種正能量的宣傳，展示了學校學校生活的方方面面，對學校的發(fā)展起了很大的促進作用。異常是就讀書節(jié)的機會在網(wǎng)站上制作了漂移模塊，進行專項宣傳。

二、加強信息技術(shù)課堂教學研究和教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。

1、加強了信息技術(shù)課堂教學實踐的研究和常規(guī)教學的管理。

本學期，信息中心進取開展信息技術(shù)與新課程課堂教學研究，落實信息技術(shù)與各學科間的關(guān)系，加強信息技術(shù)課堂教學的常規(guī)管理，切實提高了各學科教學中信息技術(shù)應(yīng)用的實效。

2、開展了多媒體課件制作培訓，策劃多媒體課件評比活動。

為了提高教師信息技術(shù)方面的素養(yǎng)，創(chuàng)作、展示、分享優(yōu)秀的教育信息成果，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用本事與教育軟件制作水平，促進信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用，信息中心組織信息技術(shù)專業(yè)教師對全校教師進行了多媒體課件制作培訓，并準備組織課件評比活動，以鞏固培訓成果，提高教師運用現(xiàn)代化的教育手段實施教學的本事。

三、加強了信息化設(shè)備的配備和日常管理維護，提高了設(shè)備的使用效益。

目前我校每班安裝了多媒體教學終端，每位教師都配有筆記本電腦，學校共有電腦四百多臺，多媒體系統(tǒng)近70多套，學校廣播網(wǎng)、電視傳輸網(wǎng)、數(shù)字監(jiān)控網(wǎng)、信息寬帶網(wǎng)、學校“一卡通”網(wǎng)絡(luò)“五網(wǎng)”俱全。為確保各項設(shè)施設(shè)備的正常運行，本學期信息中心加大了對設(shè)施設(shè)備的管理和維護力度，派專人對學校信息技術(shù)設(shè)備進行全面管理和維護。一學期來，信息中心組織人員維修教室音頻、視頻、網(wǎng)線、廣播線共80多次;維修教師筆記本50多臺次;調(diào)試行政樓、教學樓有線、無線網(wǎng)絡(luò)20余次;維修交換機、服務(wù)器多次，對各處室的打印機、復印機等設(shè)備做到有故障及時排除，有問題及時修理，確保教育教學正常有序進行?？傊畔⒅行谋緦W期在設(shè)備維修和網(wǎng)絡(luò)維護方面，努力做到了有問題及時解決，保障了教育教學活動的正常開展。

四、突出信息技術(shù)的服務(wù)功能，盡力做好服務(wù)教學、服務(wù)師生的工作。

1、進取參與高考、學業(yè)水平考試報名工作。

高考、學業(yè)水平考試報名工作實行網(wǎng)上報名后，時間緊、工作量大，我們信息中心抽掉精干同志，分別用兩天時間保質(zhì)保量的完成了此兩項工作，得到了師生的一致好評。

2、進取做好廣播宣傳、會議準備、設(shè)備維修與調(diào)試等服務(wù)工作。

根據(jù)學校的統(tǒng)籌安排，目前學校的廣播設(shè)備、多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等全部歸信息中心管理。一學期來，學校召開的各類型會議、報告和講座等約有幾十場，信息中心均能及時為會議調(diào)試好音響、投影，安排好轉(zhuǎn)播等事宜。遇到有設(shè)施設(shè)備出現(xiàn)故障，信息中心也能及時聯(lián)系人員進行維修，確保教育教學工作的順利開展。

五、活動完成情景

本學期根據(jù)教育局的安排的學校的要求，完成了各項指標，并取得了在全縣排行靠前的位置。

1、開學初，完成縣要求，全校師生每人至少上傳一份作品到“書香江蘇”網(wǎng)站，參加全省評比。

2、完成學校開學典禮的錄制和制作，并上報市相關(guān)部門完成相關(guān)評比。

3、完成全校投影的檢查與修，對部分圖像不清的投影進行更換或維修。

4、省市教育信息平臺的個人作品上傳的宣傳與發(fā)動做的到位，我們學校上傳的作品數(shù)量一向居于全縣中小學前5名，在高中組中一向處于第一位。

5、一向堅持在圖書、實驗、計算機課中各相關(guān)平臺的使用，及時利用平臺上傳相關(guān)數(shù)據(jù)，確保各級網(wǎng)絡(luò)申通。

圖書日借流量一向堅持省二級要求，學生實驗按時按量完成，確保應(yīng)做實驗完成率達95%以上。

6、進取參加各種信息技術(shù)競賽，教師微課、圖書管理論文等活動上報率高，獲獎率高。

7、本學期即將完成的是學?；顒右曨l的收集整理，本視頻概括了學校的各活動，展現(xiàn)了我校師生的豐富生活。

篇5

一、××年工作總結(jié)

（一）抓重點工程項目，全面推進教育現(xiàn)代化建設(shè)進程

1、扎實推進“創(chuàng)強”工作進程。全縣教育系統(tǒng)充分認識創(chuàng)建省教育強縣工作的重要性，切實增強做好教育創(chuàng)強工作的責任感和使命感，在縣委、縣政府的支持下，今年4月召開了創(chuàng)建省教育強縣動員大會，提出了創(chuàng)建工作的具體任務(wù)，即“一個機制”、“三化工程”和“六個突破”。“一個機制”就是要堅持和完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，進一步探索跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦學的新路子；“三化工程”就是基礎(chǔ)教育均衡化、學校教育教學素質(zhì)化、教育信息化工程；“六個突破”就是薄弱學校改造工作、學校教育裝備、師資隊伍建設(shè)、學校內(nèi)部管理體制改革、特色教育、教育督導評價有新突破，高質(zhì)量地完成中小學各項責任指標。圍繞“創(chuàng)強”工作，積極開展以“心牽教育，情系××，為爭創(chuàng)教育強縣添磚加瓦”為主題的教師募捐活動，并多次召開了學?！皠?chuàng)強”工作專題會議，提出各校、機關(guān)各部門的階段任務(wù)，明確具體的行動目標。完成了對各校圖書、設(shè)施的驗收核實工作，加強學校外部環(huán)境改造與校園文化建設(shè)，做好設(shè)備設(shè)施添置、維修及課桌椅改造工作，進一步完善各類申報檔案，為創(chuàng)建省教育強縣奠定基礎(chǔ)。

2、切實加快學校布局調(diào)整步伐。我們從爭創(chuàng)“省教育強縣”和推進全縣教育發(fā)展均衡化的高度，提出了《關(guān)于要求進一步調(diào)整學校設(shè)點布局的意見》，并于今年5月在縣人民政府第24次常務(wù)會議上討論通過。制定了《××縣2005年學校布局調(diào)整工作方案》，順利撤并了××初中、××初中、××初中、××初中、××學校初中部和××小學，在××城區(qū)籌備組建了××初級初中，基本確定全縣設(shè)高中段學校4所，九年一貫制學校1所，初中段學校7所（包括東沙中學初中部），小學13所，幼兒園42所的學校（園）布局格局，有力地促進了全縣教育資源的優(yōu)化配置。

3、全力抓好重點工程建設(shè)。××實驗學校遷建工程于05年2月下旬進入土建施工以后，目前，所有主體土建工程已基本結(jié)束，地下管道、校門、圍墻及景觀等附屬工程已進場施工，預計于2006年*月底竣工，*月投入使用，至今已完成投資約3800萬元。

4、積極實施“萬校標準化”工程。為確保到2007年全縣中小學標準化學校比例不低于85％，我們下發(fā)了《萬校標準化建設(shè)工程實施意見》，出臺了《××縣2004—2007年九年制義務(wù)教育標準化學校實施規(guī)劃》，全縣各學校啟動了三年發(fā)展規(guī)劃制訂工作， 29所學校制訂的“2005—2007三年發(fā)展計劃”已經(jīng)全部匯總完畢，并已匯編成冊。至05年6月，全縣已有5所學校（××初級中學、××小學、××小學、××小學、××小學）通過了“省標準化三類學?！彬炘u。

(二)抓內(nèi)涵發(fā)展，努力促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展

1、把握重點，切實加強教師隊伍建設(shè)。進一步加快人事分配制度改革，完善教師合理流動機制，建立城鎮(zhèn)教師赴農(nóng)村學校支教制度，加大教師交流力度。全面實施教師資格制度，完善崗前培養(yǎng)與在職培訓相銜接的教師再教育體系，進一步提升在職教師的學歷層次。目前全縣教師參加校本培訓的年度受訓率為100%。加大學科骨干教師隊伍建設(shè)，出臺了《××縣骨干教師評選與管理辦法》，推行了骨干教師ab級制度，共評選出64名a級骨干教師和93名b級骨干教師。開展了學校黨建“三培養(yǎng)”工作，舉辦了首屆學校校級后備干部培訓班，40位培訓班學員參加了由縣教師進修學校承辦的為期八天的教育培訓，初步建立了后備干部個人培訓檔案。關(guān)注農(nóng)村教師的專業(yè)成長，有40多位農(nóng)村教師參加了省農(nóng)村骨干教師培訓班。積極探索教師人事管理的新方法，針對學校撤并后教師相對富余的現(xiàn)狀，出臺了《選派部分富余學科教師從事社區(qū)工作的辦法》，為實現(xiàn)教師分流探索了一條新路。公開選拔局機關(guān)中層干部，把年輕有為、思想先進、務(wù)實肯干的人才充實到機關(guān)干部隊伍中來，進一步提高了干部隊伍的總體素質(zhì)。

2、深化改革，著力提升農(nóng)村教育發(fā)展水平。加大對漁農(nóng)村教育的投入力度，在保持教育現(xiàn)有生機和活力的同時，積極保障漁農(nóng)村學校的生存和發(fā)展。通過轉(zhuǎn)移支付和專項撥款等辦法，建立起對漁農(nóng)村教育予以扶持的機制，根據(jù)財政狀況，安排一定的專項資金，專門用于扶持偏遠學校，以逐步縮小城鄉(xiāng)差距。加大扶貧幫困力度，設(shè)立扶貧幫困專項資金，積極開展資助貧困家庭學生工作，減免義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學生的書簿費、雜費和住宿費。組織開展教育對口支援工作，動員××城區(qū)和有條件的學校，比如××實驗學校，通過學校結(jié)對、教師支教等形式，對偏遠學校進行對口支援。積極開展教育協(xié)作體研究，組建了 “五校教育協(xié)作體”，組建了“城鄉(xiāng)教育共同體”，實踐教育區(qū)域合作，初步建立了教育管理、教學研究、校本課程開發(fā)、師資協(xié)調(diào)等合作機制，力求實現(xiàn)農(nóng)村教師與城區(qū)教師的資源共享，促進城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)化配置，拓展了校本教研的空間，成為我縣乃至全市課改的一大亮點。

篇6

北京市著力調(diào)整完善義務(wù)教育入學政策，采取多項措施應(yīng)對擇校等重點大城市共同面臨的難點問題。2014年北京市義務(wù)教育入學政策的主要變化：一是堅持免試就近入學。凡年滿6周歲（2008年8月31日以前出生）的本市戶籍適齡兒童，均須按區(qū)縣教委劃定的學校服務(wù)片參加學齡人口信息采集，免試就近入學。完成小學教育的學生，應(yīng)當進入初中繼續(xù)接受并完成義務(wù)教育。各區(qū)縣教委在市教委統(tǒng)籌指導下，根據(jù)適齡學生人數(shù)、學校分布、所在學區(qū)、學校規(guī)模、交通狀況等因素，進行單校劃片或多校劃片。二是全市使用統(tǒng)一的小學和初中入學服務(wù)系統(tǒng)，將每一個學生入學途徑和方式全程記錄，教育行政部門依據(jù)權(quán)限進行查詢和監(jiān)控。目的是預測適齡兒童入學數(shù)量和分布，做好入學服務(wù)，同時利用信息化手段規(guī)范入學流程，保障公平、公正。三是取消“共建”入學方式。四是實施計劃管理。各區(qū)縣加強入學需求前瞻預測，按照學齡人口數(shù)量、小學畢業(yè)生數(shù)量和中小學校辦學規(guī)模等制定小學、初中招生計劃并報市教委備案。各學校未經(jīng)批準不得擅自調(diào)整招生計劃。

近年來，北京市委、市政府高度重視義務(wù)教育均衡發(fā)展，先后實施了多項措施改善中小學辦學條件、調(diào)整學校布局、補充和培訓教師，使義務(wù)教育的均衡程度得到明顯提高。但隨著人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求不斷增長，擇校傾向仍然明顯。北京市提出解決這一問題的基本思路是：擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，以增量緩解矛盾。為此將打造北京教育新地圖，讓市民家門口就有好學校。

一是所有區(qū)縣都把提供優(yōu)質(zhì)教育供給放在改革首位，采取了“增量推進，存量盤活”的方式，既做加法――新建、改擴建學校，又做減法――整合資源，改造薄弱校并入名校一體化管理。如東城區(qū)分學區(qū)以品牌校為龍頭，捆綁兩個臨近的普通小學，形成“1+2”模式的“優(yōu)質(zhì)教育資源帶”。采取“大年級組制”將一所優(yōu)質(zhì)校與一所薄弱校聯(lián)盟結(jié)對，實現(xiàn)軟硬件優(yōu)質(zhì)資源“大通道”。優(yōu)質(zhì)小學增設(shè)初中部和示范中學增設(shè)小學部，探索中小銜接實施路徑。西城區(qū)今年將試行學區(qū)制，以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ)，建設(shè)11個學區(qū)，計劃投入22.8億元完成4個新建校、32個改擴建工程、70多個裝修改造項目。有序擴大教育集團規(guī)模，通過新增和調(diào)整，使教育集團總數(shù)達到15個，涉及69所中小學。海淀區(qū)北部地區(qū)堅持“筑巢引鳳”思路，通過名校承辦新建教育配套設(shè)施、多址辦學方式擴大優(yōu)質(zhì)資源。調(diào)整學區(qū)劃分，合理配置資源。以中部、南部地區(qū)布局調(diào)整為重點，南北同步提升整體辦學水平。

二是引導在京高校支持小學特色發(fā)展。組織中央和市屬藝術(shù)體育院?；蛴兴囆g(shù)體育專業(yè)優(yōu)勢的院校，支持周邊小學提升整體辦學質(zhì)量。目前，已確定20所高校和國家大劇院、北京京劇院等藝術(shù)團體支持12個區(qū)的近130所小學，培育藝術(shù)、體育辦學特色。

三是從2012年起至今，市政府連續(xù)兩年以政府實施形式推進城鄉(xiāng)新區(qū)一體化學校建設(shè)。2012年重點建設(shè)了15所學校，2013年增加30所，2014年增加20所，這65所一體化學校形成優(yōu)質(zhì)教育資源新的增長點，促進各區(qū)縣優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋率大幅提升。

上海：努力辦好老百姓“家門口的學?！?/p>

上海市從1997年起就實施了義務(wù)教育免試就近入學政策。在小學階段，按照戶籍為適齡兒童少年就近安排學校；初中階段，或者按照戶籍，或者按照小學初中對口關(guān)系，或者按照區(qū)域內(nèi)電腦派位等方式安排適齡兒童少年入學，確保適齡兒童少年享有相應(yīng)的公辦學校學位。2014年，上海根據(jù)教育部要求，重點做好以下工作：

一、持續(xù)推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。一是以課程改革為引擎，堅持“立德樹人”目標，關(guān)注學生和學習經(jīng)歷，關(guān)注教師和改革自覺，關(guān)注學校和教育全過程，扎實推進義務(wù)教育學校內(nèi)涵發(fā)展。二是推進委托管理、集團化辦學等體制機制創(chuàng)新，推進優(yōu)質(zhì)資源在區(qū)域內(nèi)和城鄉(xiāng)間共享，抬高底部、整體提升義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。

二、以“辦好家門口的每一所學?！睘槟繕?，通過建設(shè)“新優(yōu)質(zhì)學?！钡扰e措激發(fā)學校內(nèi)在活力。一大批不挑選生源、不爭搶排名、沒有特殊資源配置的老百姓“家門口的學校”，高度負責地對待每一個學生，讓家長從孩子每一天的成長進步中感受到教育帶來的改變。

為向老百姓宣傳和推介“家門口”的好學校，2014年年初以來，上海組織國內(nèi)外新聞媒體啟動“新優(yōu)質(zhì)學?！毙ｉL風采錄系列報道，宣傳報道一批新優(yōu)質(zhì)學校校長的辦學思想和辦學歷程；走進新優(yōu)質(zhì)學校，了解“辦好每所學校，教好每一個學生，成就每一個教師”新優(yōu)質(zhì)學校的辦學理念與實踐；上海市教委會同部分媒體召開“解放―教育論壇”，面向社會公開討論選擇學校問題，讓專家講解小孩的成長規(guī)律和家長選擇學校的注意事項，讓關(guān)注學生內(nèi)心世界成長的家門口的新優(yōu)質(zhì)學校，逐步成為很多家長選擇學校的共識。

三、規(guī)范民辦中小學招生行為。近年來，為避免民辦學校招生給中小學成長造成不必要的負擔，確保招生入學秩序的公平公正，2014年上海推出系列舉措，進一步規(guī)范民辦中小學招生行為。主要包括：民辦中小學招生實施“三個統(tǒng)一”（報名時間統(tǒng)一、面談時間統(tǒng)一、錄取時間統(tǒng)一）、“兩個限定”（沒有寄宿條件的民辦小學限定在本區(qū)域范圍內(nèi)招生，有寄宿條件的民辦小學可面向全市招收寄宿學生，跨區(qū)縣招生人數(shù)由學校與所在區(qū)縣教育行政部門共同商定后向社會公示；每個適齡兒童限定填報2所民辦小學）、“兩個公開”（民辦中小學招生簡章要公示并通過學校網(wǎng)站向社會公開；民辦小學面談過程向市、區(qū)縣教育行政、督導、監(jiān)察部門以及學校家委會代表等公開，自覺接受社會監(jiān)督）。2014年，繼續(xù)要求民辦學校不得將奧數(shù)成績、英語星級考等各類學科競賽、等級考證書與入學掛鉤，不得以任何形式進行文化測試選拔學生，不得在招生計劃之外自行招收學生或招收借讀生、旁聽生。

武漢：努力從源頭上緩解“擇校熱”

武漢市2014年義務(wù)教育入學招生政策主要是“六個嚴格執(zhí)行”：一是嚴格執(zhí)行“劃片對口、就近入學”規(guī)定，堅持政府通知入學制度。二是嚴格執(zhí)行“免試入學”。禁止組織任何形式的筆試、面試擇優(yōu)選拔新生；任何學校不得搶奪生源和舉辦相關(guān)培訓班，不得以各種學科類實驗班名義招生；嚴禁將社會性學科競賽成績或社會辦學機構(gòu)的測試結(jié)果與新生入學掛鉤。三是嚴格執(zhí)行招生入學工作程序。四是嚴格執(zhí)行進城務(wù)工人員隨遷子女入學政策。五是嚴格執(zhí)行民辦初中學校招生辦法。報名數(shù)大于招生計劃數(shù)的民辦學校，采取電腦派位和自主招生相結(jié)合的招生方式，招生計劃比例按46安排。六是嚴格執(zhí)行招生入學時間安排。6月15至18日，每一所實施義務(wù)教育的公辦學校必須劃定服務(wù)范圍并向社會公示；7月3日以前，必須將《義務(wù)教育入學通知書》發(fā)放給每一個適齡兒童少年。

武漢市強化政策引導，進一步緩解“擇校熱”，實施擇校生不享受優(yōu)質(zhì)高中到校指標即不享受“分配生”資格的政策，并向社會廣泛宣傳，促使家長和學生理性對待擇校。同時，將省級示范高中學校招錄分配生比例擴大到指令性招生計劃的50%，讓對口入學的學生有更多機會享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

武漢市以義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，努力從源頭上緩解“擇校熱”。在進一步優(yōu)化資源配置，推進學校標準化建設(shè)，深化校長、教師交流的基礎(chǔ)上，強化4項措施：一是深入推進義務(wù)教育小班化教學。二是積極推進義務(wù)教育學區(qū)制管理。三是強化督學與督政雙輪驅(qū)動，將義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為教育督導工作的重點，并將評估結(jié)果作為評價各區(qū)政府教育工作的重要內(nèi)容，深入開展“群眾滿意中小學”創(chuàng)建和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區(qū)評估，辦好一大批群眾家門口的新優(yōu)質(zhì)學校。四是大力加強教育信息化建設(shè)。2012年年底，武漢成為首批國家教育云試點城市，被教育部確定為教育數(shù)字資源規(guī)?；瘧?yīng)用試點地區(qū)。全市中小學已基本建成“三通兩平臺”，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源在更大范圍內(nèi)共享打下了堅實的基礎(chǔ)。

廣州：建立完善系列招生考試制度

《2014年廣州市義務(wù)教育階段學校招生工作意見》重申：義務(wù)教育階段中小學招生都實行屬地管理、免試就近入學。廣州市還出臺了《中小學校招生考試違規(guī)行為處理辦法（試行）》，明確了15項招生考試違規(guī)行為，及其違規(guī)學校、責任人所應(yīng)承擔的6種責任和后果；出臺《關(guān)于嚴格貫徹教育部檢查組要求糾正“推優(yōu)生”做法的通知》，2015年全面取消“推優(yōu)生”制度；出臺《2014年廣州市公辦外國語學校初中招生工作方案》，公辦外國語學校初中改為面談?wù)猩?；出臺《關(guān)于進一步做好優(yōu)秀外來工入戶和農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作意見》，12個區(qū)、縣級市也制定了相關(guān)細則，較好地緩解了來穗人員隨遷子女逐年增加該市義務(wù)教育的壓力。

圍繞落實教育部“兩個文件”精神，廣州將做到“四個進一步”：一是進一步加強領(lǐng)導，推進配套改革。2014年廣州將推行考試招生制度改革列為全面深化改革要點，完善招生考試委員會制度，建立完善系列招生考試制度。二是進一步加強督查，規(guī)范招生行為。堅持義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制，每年組織非正?？鐓^(qū)域招生比例及規(guī)范教育收費專項檢查。三是采取四項措施進一步提升質(zhì)量，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。第一，培養(yǎng)好的校長。繼續(xù)做好以卓越校長培養(yǎng)工程和百千萬人才培養(yǎng)工作為代表的優(yōu)秀校長群體建設(shè)。第二，培養(yǎng)好的教師。以“強師工程”和教師流動機制為重點整體提升師資隊伍綜合素質(zhì)。第三，培養(yǎng)好的學生。以成為國家中小學教育質(zhì)量綜合評價改革試驗區(qū)為契機，構(gòu)建中小學教育質(zhì)量陽光評價指標體系。第四，培育好的學校。結(jié)合實際采取學區(qū)管理、集團發(fā)展、抱團發(fā)展、學校聯(lián)盟等辦學模式促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。四是進一步加強溝通，培育好的生態(tài)。在已有公眾咨詢委員會的基礎(chǔ)上，建立更加完善的涉及重大民生的教育決策事項公眾征詢制度，在更大層面達成共識，辦好人民滿意的教育。

杭州：實施招生工作“六公開”制度

杭州市義務(wù)教育階段公辦學校自二十世紀80年代末開始實行按學區(qū)就近招生，2012年起實行“公辦不擇校、擇校到民辦”的“零擇?！闭?，按照“屬地管理”和“就近入學”的原則，逐步建立健全了公辦小學招生實行按學區(qū)招生和公辦初中按對應(yīng)小學對口招生的機制、按照“住、戶”關(guān)系排序錄取學生的招生規(guī)則、民辦學校電腦派位和面談免試自主招生相結(jié)合的招生錄取方式，推進義務(wù)教育免試入學。同時，實施招生政策、學區(qū)劃分、招生計劃、招生程序和結(jié)果、民辦學校自主招生方案、申訴渠道等招生工作“六公開”制度，大力推進陽光招生。已連續(xù)兩年實現(xiàn)擇校亂收費的“零投訴”。

今年，杭州市公辦學校嚴格按學區(qū)招生，民辦學校免試入學。一是民辦初中招生實施網(wǎng)上報名，以杜絕在招生報名過程中學校的過度勸退和變相考試現(xiàn)象。 二是規(guī)范義務(wù)教育公辦學校特長生招生政策。明確公辦小學不招收特長生，公辦初長生招生實施特長生類別、學校類別、學校數(shù)量、招生數(shù)量“四限”政策。三是按照“一視同仁、適當照顧”的原則，梳理規(guī)范了根據(jù)國家和省相關(guān)政策需要適當照顧錄取的學生對象、報名辦法、錄取辦法。四是進一步明確招生紀律。明確了違反招生紀律的類行為和處罰辦法。

天津：以學區(qū)為單位就近免試注冊入學

天津市小學招生100%實行免試就近入學政策，適齡兒童按照劃定的學區(qū)片登記入學。全市初中招生實行免試就近入學政策，就近入學比例2013年達到88%以上。天津市堅持“公辦不擇校，擇校找民辦”原則，民辦中小學在區(qū)縣教育局統(tǒng)籌指導下招生。

在優(yōu)化資源方面：2008年，全面完成義務(wù)教育階段改制學校清理整頓，把回歸公辦的改制學校劃入初中招生學區(qū)片，優(yōu)化了資源配置。經(jīng)過五年的努力，天津完成首輪義務(wù)教育學?，F(xiàn)代化標準建設(shè)，惠及全市城鄉(xiāng)1 190所義務(wù)教育學校通過驗收，極大改善了辦學條件。2013年，該市又啟動了新一輪義務(wù)教育學校現(xiàn)代化標準建設(shè)，加快了高水平均衡發(fā)展的步伐。

在政策導向方面：堅持公辦初中先于民辦學校招生，大批公辦初中敞開大門面向小學畢業(yè)生，以學區(qū)為單位就近免試注冊入學。這一招生方式突出了“免試”，特別是對“就近入學”給了一些彈性，小學畢業(yè)生可在學區(qū)片內(nèi)選擇適合自己發(fā)展，且方便就讀的學校入學，家長接送孩子，學生中午用餐等矛盾得到化解。

在保證公平方面：采取堅決措施，逐步把包括歷史名校、優(yōu)質(zhì)初中在內(nèi)的所有初中學校全都劃入學區(qū)片內(nèi)，實行劃片入學。天津市從2008年開始實行優(yōu)質(zhì)高中招生指標分配，并不斷加大比例，有效抑制初中擇?，F(xiàn)象的蔓延。

天津市制定了《天津市初中免試就近入學實施意見》。工作目標是：鞏固中心城區(qū)初中招生制度改革成果，建立以初中免試就近入學比例為基準的均衡發(fā)展新機制；擴充優(yōu)質(zhì)資源，組建學校聯(lián)盟，嚴格計劃招生，多措并舉，協(xié)同推進初中招生劃片入學。到2017年，公辦初中學校95%實行劃片就近入學。

重慶：標本兼治破解“擇?！彪y題

在招生方式方面，重慶市絕大多數(shù)區(qū)縣堅持多年來老百姓普遍接受的“單校劃片、免試入學”招生辦法；北碚區(qū)等個別區(qū)縣擬采取“多校劃片、電腦派位”方式；為保持穩(wěn)定，沙坪壩區(qū)、渝中區(qū)少數(shù)區(qū)縣個別學校仍將實行“推薦入學、特長錄取”方式招生。

在推優(yōu)生、特長生方面，今年作為過渡年，可沿用過去推優(yōu)、保送、特長入學辦法招生，但要求區(qū)縣提前做好2015年免試劃片入學的各項準備工作。明確從2015年秋季學期起，全市公辦學校原則上停止招收推優(yōu)生、保送生和特長生。

在隨遷子女入學方面，堅持以流入地政府為主、公辦學校為主的“兩為主”政策，隨遷子女監(jiān)護人出具戶籍證明、?。ㄗ猓┓孔C明、合法工作證明和流動人口居住證明等“四證”，由居住地教育部門安排入學。

在治理擇校亂收費方面，一手抓治標，嚴禁擇校亂收費。重慶市從2013年起，按照教育部等五部門要求，嚴禁義務(wù)教育階段公辦學校擇校亂收費成效顯著。今年將按照教育部要求，進一步加大治理力度，防止擇校亂收費反彈；另一手抓治本，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。開展中小學標準化建設(shè)，實行校長教師交流輪崗，推進城鄉(xiāng)幫扶、集團化辦學等模式，辦好“百姓身邊好學校”，將不低于70%的優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中。

沈陽：努力實現(xiàn)軟硬件辦學條件基本均衡

為控制“擇校”，沈陽市在1990年進行初中招生制度改革，取消初中入學考試，小學畢業(yè)生免試就近直升初中；2012年，實施了陽光分班。目前，這項工作推進得平穩(wěn)、有效，基本解決了義務(wù)教育階段中小學的入學秩序問題，促進了教育公平。

一是義務(wù)教育階段學校區(qū)域內(nèi)做到了基本均衡。自1990年起，沈陽市在推進這項政策時，有過不穩(wěn)定，家長有過上訪，問題的關(guān)鍵是學校間的差距大。為此，沈陽下大力氣推進均衡發(fā)展。通過大學區(qū)、集團化發(fā)展、教師交流、城鄉(xiāng)學校結(jié)對子等一系列措施，全力促進軟件的基本均衡；通過學校標準化建設(shè)，讓硬件均衡了。特別是在2013年通過義務(wù)教育學校綜合提升工程，又在軟硬件均衡建設(shè)上，進行了新一輪為期三年更大幅度的調(diào)整與改革。軟硬件辦學條件的基本均衡是義務(wù)教育學校就近免試入學的基礎(chǔ)。

二是科學劃分學區(qū)。學區(qū)劃分既要考慮現(xiàn)在，也要考慮歷史，不能完全按照距離“一刀切”，應(yīng)在充分考慮入學距離的前提下，讓廣大學生及家長都能從心里接受。沈陽做到了每所學校的學區(qū)相對穩(wěn)定；集團發(fā)展的學校，以年級分校區(qū)，避免出現(xiàn)熱點校。同時，學區(qū)劃分的方案要經(jīng)當?shù)卣芯看_定，上報市教育行政部門，并統(tǒng)一在全市主要媒體上公示，接受社會監(jiān)督。這是義務(wù)教育學校就近免試入學平穩(wěn)推進的關(guān)鍵。

大連：就近入學納入政府考核項目

大連市從1986年取消了全市統(tǒng)一組織的小學升初中考試，全面實行小學、初中100%劃片就近入學，城區(qū)小學畢業(yè)生按學校劃片采取“對口直升”的辦法免試就近升入初中。在保障義務(wù)教育階段學生就近入學方面，大連市主要有以下做法：

一、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好老百姓家門口學校。大連市從1996年開始推進以辦學條件標準化、教師隊伍建設(shè)制度化和學校管理規(guī)范化為主要內(nèi)容的義務(wù)教育區(qū)域均衡發(fā)展，僅2008年以來，市區(qū)兩級財政已投入40多個億用于中小學辦學設(shè)施標準化建設(shè)。2010年，在全市12個地區(qū)全面實施了區(qū)際組團辦學項目，義務(wù)教育均衡發(fā)展開始由“區(qū)域均衡”向“全區(qū)域均衡”邁進。為均衡人力資源配置，做好教師交流工作，全市每年縣域內(nèi)交流教師1 300多人，由城市向農(nóng)村派出教師130多人支教一年，承擔教學、培訓指導農(nóng)村教師等任務(wù)，同時每年從農(nóng)村派出1 000多名教師到主城區(qū)學校跟班進修培訓。從去年開始，大連市開始組建特色目錄學校發(fā)展聯(lián)盟，從全市評出的首批40所優(yōu)質(zhì)特色品牌學校與薄弱學校建立教育發(fā)展共同體，較好地滿足了學生家長對“好教師”、“好校長”的需求，為義務(wù)教育就近入學提供了根本性保障。

二、加強制度建設(shè)，通過政策引導學生按學區(qū)就近入學。一是按照有利于就近入學的原則做好學區(qū)劃分，城市公辦學校必須嚴格按照劃定的學區(qū)做好招生工作，任何學校不得以任何理由跨學區(qū)招生。二是堅決取消一切以擇優(yōu)為幌子的各類特長班和入學選拔考試，嚴格學籍管理，堅決控制以擇校為目的的學生非正常流動。三是均衡生源結(jié)構(gòu)，實行重點高中招生指標到校政策，指標到校的比例已經(jīng)由1993年的10%提高到85%，同一重點高中錄取的不同初中指標生最低分數(shù)差已經(jīng)由10分拉大到35分。四是做好就近入學政策宣傳，每年都要通過多種形式向社會公開招生信息，設(shè)立舉報平臺，及時回應(yīng)社會關(guān)切。

三、積極履行政府責任，將義務(wù)教育就近入學工作納入政府考核項目。自2009年起，大連市將規(guī)范招生入學納入對縣級政府的綜合評估，市政府教育督導室每年下達區(qū)域擇校平均指標和熱點校擇校率兩個指標，年底將督導結(jié)果進行通報，并對縣級政府進行問責。經(jīng)過多年努力，學生擇校率呈逐年下降態(tài)勢，僅以初一為例，城市學校學生擇校率已由2009年的8.5%下降到2.9%，公辦義務(wù)教育擇?，F(xiàn)象得到基本遏制。

哈爾濱：城區(qū)義務(wù)教育學校將全部實現(xiàn)標準化

哈爾濱市從1986年起全面實行公辦小學就近劃學區(qū)招生，公辦初中對口入學的招生辦法，實現(xiàn)了就近入學要求；1995年起，開始實行“兩先、一抽、不調(diào)”的均衡分班辦法，即先將學生均衡分班、先將任課教師和班主任均衡分組，通過家長抽簽方式確定班級任課的班主任和教師組，一旦抽簽確認，任何學生、教師不得調(diào)換。在規(guī)范特長生招生方面，哈爾濱規(guī)定只有省級以上初中體育、藝術(shù)教育基點?？梢栽趯W校所在區(qū)招收特長生，其他學校一律不得跨學區(qū)招生。特長生招生數(shù)量嚴格按照教育部要求控制在學校新生總數(shù)的5%以內(nèi)。此外，民辦學校不得通過文化課考試招生，不得通過文化補習學?；蚱渌麢C構(gòu)考試招生，不得以奧數(shù)考試成績或其他競賽成績作為錄取依據(jù)。

哈爾濱以促進教育均衡發(fā)展為抓手，推動就近入學目標的實現(xiàn)。一是大力推進標準化學校建設(shè)，哈爾濱提出，今年城區(qū)義務(wù)教育學校要100%實現(xiàn)標準化，2015年八個城區(qū)力爭全部通過國家縣域義務(wù)教育基本均衡評估驗收。二是完善和推廣名校集團化、郊區(qū)學校聯(lián)盟、農(nóng)村學校聯(lián)盟等辦法，縮小辦學差距。三是今年秋季新學期，在部分區(qū)、縣（市）推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學校教師、校長輪崗交流試點。四是將繼續(xù)積極推進和完善重點高中配額生招生政策，今年將省重點高中統(tǒng)招生配額比例提高到60%，進一步引導學生按學區(qū)就近入學。

濟南：“組合拳”遏制“擇校熱”

在多年的實踐中，濟南市以均衡資源配置為基礎(chǔ)，全面推進“小升初”免試入學，不招特長生；以強化中考招生政策中的指標生剛性為導向，來有效遏制擇校；以禁收擇校費為支點，鏟除“擇?！钡膬?nèi)生動力；以完善名優(yōu)教師交換、集團辦學的均衡發(fā)展機制為手段，在全面提高教育質(zhì)量的同時，最大限度地保護絕大多數(shù)群眾的受教育權(quán)益。這一系列帶有“組合拳”性質(zhì)的措施之所以能夠順利實施，關(guān)鍵是讓學生和家長意識到不擇校在家門口照樣可以享受到均衡化的教育，以此引導他們認同“對口入學”政策，而這也是“劃片免試入學”政策得以順利實行的基本原因。

自1987年開始，濟南市堅持100%小學劃片招生，免試入學；100%初中學校采取學區(qū)內(nèi)對口小學整體直升，免試入學（單位辦學、國家另有規(guī)定的除外），所有學校均不招收特長生。2007年濟南市將熱點高中計劃內(nèi)招生數(shù)額的80%作為指標生平均分配到各初中學校。同時規(guī)定義務(wù)教育階段擇校生中考時不享受高中學校指標生和推薦生待遇，降低家長擇校預期。

濟南市自2010至2012年，投入17億元完成學校標準化工程，基本實現(xiàn)學校辦學條件的均衡化。實施教師交換戰(zhàn)略，自2010年至今，累計交流教師11 972人，占在職教師的28.5%，基本實現(xiàn)了師資條件的均衡化。實施名校帶動戰(zhàn)略，采取教育集團、教育聯(lián)盟、名校+新校、名校+弱校等多種形式，提升學校管理水平，基本實現(xiàn)了學校的均衡化發(fā)展。2012年規(guī)定，全市國辦義務(wù)教育學校停止收取擇校費，降低了招收擇校生的內(nèi)驅(qū)動力。2013年，濟南城區(qū)義務(wù)教育階段接納外來務(wù)工人員子女入學人數(shù)為94 275人，占城區(qū)學校在校生總數(shù)的32.13%，確保了符合入學條件的少年兒童不因?qū)W位緊張而失學；全市年投入資金3.5億元，共計57.6萬學生享受了資助政策，確保了各類符合條件的學生不因家庭困難而失學。

在公開和監(jiān)督方面，2013年全面推進校務(wù)公開，完善學區(qū)公示制度，本著“動態(tài)調(diào)整，就近從優(yōu)”的原則，將市區(qū)33所熱點學校一次性擴大學區(qū)覆蓋范圍，79 580戶居民的孩子受益，保障了義務(wù)教育無縫隙覆蓋。“應(yīng)保盡?！钡某兄Z，使全市義務(wù)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，招生秩序良好。

青島：以指標生政策引導義務(wù)教育就近入學

青島市從1987年開始取消初中招生考試，實行就近免試入學。目前，全市公辦小學全部實行劃片免試就近入學，其中有32所公辦初中學校實行劃片免試就近電腦派位入學，其余公辦初中學校全部實行單校劃片免試對口入學。

青島市堅持實行普通高中指標生招生政策，讓就近入學的學生享有更多接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育的機會，推進就近入學政策的實施。2014年，全市優(yōu)質(zhì)普通高中指標生招生比例占普通高中學校普通班招生計劃的65%。青島還積極保障外來務(wù)工就業(yè)人員子女就近接受免費義務(wù)教育。從2004年開始，符合青島市入學條件的外來務(wù)工就業(yè)人員子女由公辦學校負責接收，實行就近入學，與本地學生享受同等的免費義務(wù)教育。

此外，青島市積極探索通過“區(qū)域?qū)W校一體化發(fā)展”、“名校集團化辦學”、“高校輻射中小學”、“跨區(qū)域辦學”等方式，加快縮小校際差距，整體提升教育質(zhì)量，讓學生在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)教育，愿意就近入學。青島市政府還印發(fā)了《關(guān)于推進青島市普通中小學小班化教育的實施意見》，通過有計劃地實施小班化教育，實現(xiàn)更高質(zhì)量的義務(wù)教育就近入學。

西安：全面深化大學區(qū)管理制改革

西安市除了嚴格實行公辦學校免試就近入學，切實保障公民的義務(wù)教育平等受教育權(quán)外，穩(wěn)妥實施以綜合素質(zhì)測評為主要內(nèi)容的民辦學校初中招生制度改革，依法保障群眾對民辦教育的選擇權(quán)。今年，西安市按照《民辦教育促進法》相關(guān)規(guī)定，在充分征求群眾意見的基礎(chǔ)上，對實施義務(wù)教育的民辦學校實施區(qū)縣監(jiān)督下的學校自主招生，按“小學生六年綜合素養(yǎng)發(fā)展過程性評價與小學生畢業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成階段性評價相結(jié)合的素質(zhì)教育綜合評價”的方式。評價過程堅持“公平、公正、公開”，評價結(jié)論及錄取過程向?qū)W生、家長和社會公開。未被民辦學校錄取的學生，將嚴格按照學區(qū)劃分范圍向公辦學校直接派位。

該市全面深化大學區(qū)管理制改革，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，標本兼治化解“擇校熱”。教育資源配置不均衡是形成“擇校熱”的重要根源。為此，西安市在加大資金投入，全面加快義務(wù)教育標準化學校建設(shè)步伐的同時，進一步鞏固大學區(qū)管理制改革。目前已研究制定了《關(guān)于深化大學區(qū)管理制改革工作的實施意見》，從10個方面提出深化改革的具體任務(wù)要求，并從創(chuàng)建大學區(qū)制改革示范校、深化大學區(qū)教師交流、組建跨區(qū)域大學區(qū)、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育資源共享信息化平臺及加強大學區(qū)績效評估辦法等5個方面著手制定相關(guān)的配套政策，確保改革繼續(xù)邁向深入，以此著力解決全市教育資源配置不均衡、優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、中小學整體辦學水平不高等突出問題。

長春：義務(wù)教育學校起始年級電腦均衡分班

自1986年起，長春市義務(wù)教育階段中小學全部由各縣（市）區(qū)教育行政部門管理，并取消了小升初入學考試，實行劃片入學。到目前為止，已經(jīng)實現(xiàn)了公辦中小學學區(qū)全覆蓋，真正做到了為每一名適齡兒童、少年提供一個相對就近的公辦義務(wù)教育學位。

該市堅持中小學招生工作的五項基本原則，即堅持政府主導、屬地管理、免試就近、“兩個一致”、“均衡分班”等五項基本原則。強化中小學招生宣傳，完善社會監(jiān)督機制與責任追究制度，實現(xiàn)陽光招生。推進“學區(qū)制”入學辦法。以各縣（市）區(qū)為主體，在原有相對穩(wěn)定學區(qū)的基礎(chǔ)上，對公辦中小學的學區(qū)進行科學、適度調(diào)整，逐步推進小學初中九年一貫對口直升。年內(nèi)實現(xiàn)小學95%以上劃片按學區(qū)入學，初中90%以上劃片按學區(qū)入學。

長春市實行公辦優(yōu)質(zhì)空余學位電腦派位和民辦初中電腦派位。自2010年起實行公辦優(yōu)質(zhì)空余學位電腦派位，將各公辦優(yōu)質(zhì)學?？沼嗟膶W位面向區(qū)域內(nèi)進行電腦派位。2014年將在原有基礎(chǔ)上改革公辦優(yōu)質(zhì)空余學位電腦派位報名辦法和派位結(jié)果查詢辦法，推進公辦優(yōu)質(zhì)教育資源公平惠及百姓。自2013年起實行民辦初中電腦派位，將民辦初中不超過30%的學位面向全市進行電腦派位。2014年將強化屬地管理職能，進一步完善民辦初中電腦派位的操作過程，推進民辦優(yōu)質(zhì)教育資源公平惠及百姓。該市還對中小學起始年級實行電腦均衡分班，通過繼續(xù)完善這一分班系統(tǒng)，所有義務(wù)教育階段學校（含民辦學校）起始年級將全部實行電腦均衡分班，均衡配置教育資源。

南京：對擇校比例不降學校實行一票否決

近年來，南京市進一步加大義務(wù)教育免試就近入學的政策保障和工作落實，標本兼治，多措并舉，從制度設(shè)計到目標推進，從底線要求到規(guī)范督查，從均衡創(chuàng)建到緩解擇校，做出了一些有益嘗試和積極探索，義務(wù)教育免試就近入學工作平穩(wěn)有序，義務(wù)教育擇校熱得到有效遏制，社會對義務(wù)教育工作滿意度不斷攀升。

南京市明確目標，努力形成落實義務(wù)教育免試就近入學的倒逼機制。該市提出，到2017年，力爭全市義務(wù)教育學校擇校比例控制在5%以下，部分區(qū)、部分學校零擇校。熱點公辦學校擇校比例不突破10%。

為進一步規(guī)范熱點公辦學校招生行為。南京市與熱點公辦初中簽訂招生“承諾書”，落實小升初“五禁”要求。在規(guī)定動作上確保底線要求，在違規(guī)招生行為上實施零容忍，不斷鞏固良好的招生秩序，維護教育起點公平。南京市還多策并舉，不斷鞏固和擴大義務(wù)教育免試就近入學的發(fā)展成果。一是進一步優(yōu)化辦學條件，加大財政投入向重點領(lǐng)域、重點區(qū)域和重點方向的傾斜力度。二是進一步均衡資源配置，繼續(xù)鞏固城鄉(xiāng)、校際間校長教師輪崗交流的改革成果。三是進一步調(diào)整教育布局，加大市區(qū)、區(qū)校、校校聯(lián)辦共管推進力度，加快薄弱學校改造。四是進一步推進教育均衡，以 “全國義務(wù)教育基本均衡示范區(qū)”和 “江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”兩個創(chuàng)建為契機，對各區(qū)、各學校義務(wù)教育擇校比例不降、違規(guī)亂收費以及提前變相擇優(yōu)等行為在相關(guān)考評中實行一票否決。

寧波：試行共同發(fā)展學區(qū)

近年來，寧波市推出多項措施，全面推行陽光招生，確保義務(wù)教育段招生工作平穩(wěn)有序進行。寧波市戶籍適齡兒童就讀小學，以適齡兒童和法定監(jiān)護人戶籍登記地與實際居住地一致為依據(jù)，實行就近入學。當報名人數(shù)超過該校招生計劃時，則分別根據(jù)學齡兒童的戶籍和實際居住地等不同情況，可按一定的條件與順序先后錄取。寧波市城區(qū)初中招生以一所初中為招生單位，對口附近的若干所小學，其他縣（市）區(qū)采取學校服務(wù)區(qū)劃片就近入學。2012年以來，寧波市教育局明確提出，各義務(wù)教育階段學校將擇校率嚴格控制在5%以內(nèi)，鼓勵各地實行“零擇?！闭?。初中擇校生不享受省優(yōu)質(zhì)示范高中保送生資格。近三年數(shù)據(jù)顯示，寧波市各地基本實現(xiàn)零擇校。

2014年，寧波市教育局明確提出要因地制宜，試行共同發(fā)展學區(qū)，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。按照地理位置相對就近、辦學水平大致均衡、初中容量和小學畢業(yè)生基本相當?shù)脑瓌t，將數(shù)所小學和對口初中組成一個共同發(fā)展學區(qū)，整體提升教育質(zhì)量和辦學水平。學區(qū)內(nèi)小學招生視生源分布情況按就近、合理、公平原則進行統(tǒng)籌，當相近兩個小學生源不均，班額相差過大時，如新生平均班額超過6人（含6人），學校主管教育行政部門應(yīng)在當年生源較多學校服務(wù)區(qū)內(nèi)設(shè)置兩校公共緩沖區(qū)域，對該區(qū)域內(nèi)學生按學生家長意愿進行調(diào)劑，如果報名人數(shù)過多，應(yīng)公開公平地進行隨機派位，使共同發(fā)展學區(qū)內(nèi)各小學的班額相近。

廈門：義務(wù)教育學校全部劃片入學

廈門市制定了《進一步落實義務(wù)教育免試就近入學工作方案》，并明確近三年的工作目標，即2014年實現(xiàn)100%的初中實現(xiàn)劃片入學，每所劃片入學初中的生源全部按片區(qū)就近派位、免試入學的方式確定；2015年實現(xiàn)市域內(nèi)較高水平的義務(wù)教育均衡發(fā)展，義務(wù)教育階段擇校問題得到有效解決；2016年經(jīng)省級教育行政部門批準招收特長生的初中學校，所招收的特長生比例降到5%以內(nèi)。

長期以來，廈門市認真執(zhí)行《義務(wù)教育法》，堅持100%小學劃片免試就近入學，并在1998年，對初中學校實行劃片電腦隨機派位免試入學，將主要城區(qū)的小學劃為23個片區(qū)，采取“群對群”（多校劃片）、“群對單”（單校劃片）的形式，對小學、初中進行適當?shù)膹娙醮钆鋵陔S機派位入學，給一些熱點學校降溫，促進學校均衡發(fā)展。今年，廈門進一步強化初中招生就近劃片電腦派位，將該市實施初中招生電腦派位以來，暫未參與的廈門外國語學校也納入就近劃片電腦派位入學，實現(xiàn)全部義務(wù)教育學校免試就近劃片入學。

為遏制義務(wù)教育擇校問題，廈門從小學入學、初中升學的關(guān)口入手，完善政策規(guī)定。一是實行“兩一致”，片區(qū)招生對象就讀片區(qū)小學要符合“兩一致”規(guī)定，即適齡兒童與父（母）戶口一致，實際居住地與戶口所在地一致，防止以“空掛戶”的形式擇校；二是實行人數(shù)限制，對熱點學校進行適當?shù)娜雽W人數(shù)限制，要求片區(qū)同一套房產(chǎn)只能有1位適齡兒童在片區(qū)的小學一至六年級就學（符合計劃生育政策、子女多于一個的家庭除外），防止炒賣房產(chǎn)擇校；三是嚴格規(guī)范定向生政策，規(guī)定義務(wù)教育階段的借讀生、擇校生不能享受高中定向生政策，不具備高長招生及保送本校高中的資格。同時，逐年提高優(yōu)質(zhì)高中招生指標定向分配到區(qū)域內(nèi)初中校的比例，從2011年定向生比例為15%，逐步提高到今年的55%，從源頭上遏制學生家長“擇校”的沖動。

廈門還在全市設(shè)立65個小片區(qū)對包括民辦學校在內(nèi)的城區(qū)義務(wù)教育學校實行小片區(qū)管理。一是實現(xiàn)教育資源的共建共享。各片區(qū)龍頭學校主動讓片區(qū)學校共享校本作業(yè)、教案、試卷、課題研究、教學課件、特色資源等教育教學資源，分享教育思想、辦學理念和其他管理經(jīng)驗，并定期開展片區(qū)教師集體教研活動，開展教師技能崗位練兵，開展跨校教師結(jié)對子幫扶，提高片區(qū)師資水平。二是實現(xiàn)片區(qū)教師流動。2013年在市直屬義務(wù)教育學校推行教師交流，各區(qū)均引導教師在小片區(qū)內(nèi)有序地流動，有的區(qū)還印發(fā)小片區(qū)管理教師工作手冊進行跟蹤管理，有的區(qū)還建立激勵機制，專列名額支持有片區(qū)交流經(jīng)歷的教師出國出境考察，并在干部任用上給予傾斜考慮。三是實行片區(qū)捆綁評價。從2013年起，廈門市初中教育質(zhì)量按小片區(qū)進行評價。各區(qū)小學的教育質(zhì)量監(jiān)控也按小片區(qū)進行組織，有效地增進了片區(qū)學校的教學交流，共同努力提高教育質(zhì)量。

深圳：全面推行積分入學，確保招生工作公平公正

深圳市從去年試行積分入學辦法以來，各區(qū)招生問題投訴率同比下降了80%。今年，各區(qū)按《深圳市教育局關(guān)于義務(wù)教育公辦學校試行積分入學辦法的指導意見》，結(jié)合本區(qū)實際，完善積分入學操作辦法及實施細則，合理設(shè)置積分項目、標準和分值。積分項目包括學位申請人家庭戶籍類型、住房性質(zhì)、入戶時間、居住年限、社保年限或納稅年限、計劃生育情況等。對深圳戶籍和符合本市就讀條件的非深戶籍兒童統(tǒng)一納入積分入學范圍，并根據(jù)積分情況統(tǒng)一安排學位。實施過程中做到積分標準、積分結(jié)果、學位安排“三公開”。

深圳市出臺《關(guān)于進一步明確規(guī)范招生管理規(guī)定的通知》，規(guī)定各學校不得采取考試或任何變相考試的方式擇優(yōu)選拔新生，不得以各類競賽、獎勵證書或考級證明作為招生入學依據(jù)。并在全市各小學、初中學校實行電腦隨機均衡編班，嚴禁以各種名義變相舉辦重點班。

隨著深圳城市迅速發(fā)展和人口數(shù)量密度的大量增加，全市義務(wù)教育學位需求量不斷增長。市政府把學位建設(shè)列入每年的重點工作和民生實事。實施基礎(chǔ)教育工程，計劃未來3至4年投資96億，新改擴建130所公辦中小學校，新增學位16.3萬個。今年新改擴建28所公辦中小學，9月份將建成4.1萬個學位。另外，深圳市還大力扶持民辦教育規(guī)范優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，在全國率先出臺民辦學校義務(wù)教育學位補貼、教師長期從教津貼和規(guī)范優(yōu)質(zhì)辦學獎勵等三項支持政策，開展公民辦幫扶工作，促進義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

成都：“單校劃片”與“多校劃片”相結(jié)合

作為部、省、市共建的“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合配套改革試驗區(qū)”，成都市從2011年起就嚴格實施義務(wù)教育階段學生按戶籍所在地就近入學。

成都各區(qū)（市）縣教育局確定劃片范圍和入學對象時，堅持“學生的戶籍與其法定監(jiān)護人的戶籍一致，居住地與戶籍地一致”的原則，按戶籍所在地就近入學；堅持所有公辦小學均采用劃片就近入學方式；堅持公辦初中采用“單校劃片”與“多校劃片”相結(jié)合的方式，“多校劃片”采取片內(nèi)隨機派位的方式，為每所初中學校確定入學對象；堅持均衡安排任課教師，按照隨機方式對學生實行均衡編班，編班過程邀請家長、社區(qū)代表、人大代表和政協(xié)委員“四方”監(jiān)督。成都還規(guī)定從 2014 年起，新入學初中擇校生畢業(yè)時不得享受省二級及以上示范性普通高中的指標到校政策。