導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇干部培訓(xùn)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（試行方案）

1、目的：

為促進(jìn)公司各部門(mén)儲(chǔ)備干部的成長(zhǎng)，突出企業(yè)人文關(guān)懷，完善公司人才儲(chǔ)備與開(kāi)發(fā)管理，特制定本方案，以規(guī)范和指導(dǎo)新進(jìn)儲(chǔ)備干部的各項(xiàng)管理工作。

2、范疇：

公司各部門(mén)以儲(chǔ)備人才（干部）引進(jìn)的各職級(jí)人員。

3、定義：

儲(chǔ)備干部：指公司為儲(chǔ)備人才所招聘的應(yīng)屆專(zhuān)科以上學(xué)歷畢業(yè)生，在相關(guān)職能部門(mén)掛職培訓(xùn)或工作，暫未授予實(shí)際行政職級(jí)的人員。

4、培訓(xùn)與管理規(guī)劃方案：

1行政管理方案

1.1儲(chǔ)備干部按辦公室月薪制人員，確定其考勤與福利待遇。

.1.2儲(chǔ)備干部公司優(yōu)先協(xié)助其辦理調(diào)干、調(diào)戶、轉(zhuǎn)接黨團(tuán)關(guān)系等事務(wù)。

.1.3儲(chǔ)備干部存在生活、就餐等方面存在困難的，行政及時(shí)予以協(xié)助處理。

.2人力資源規(guī)劃方案

.2.1定期培訓(xùn)

.2.1.1人力資源部應(yīng)在每月《培訓(xùn)計(jì)劃》中，安排4-8小時(shí)針對(duì)儲(chǔ)備干部的培訓(xùn)項(xiàng)目，并跟進(jìn)完成與考評(píng)培訓(xùn)效果。

.2.1.2儲(chǔ)備干部培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括：

.2.1.2.1公司基礎(chǔ)認(rèn)知、公司發(fā)展簡(jiǎn)史與戰(zhàn)略規(guī)劃；

2.1.2.2公司管理理念與方針、iso9001：質(zhì)量管理體系理論；

.2.1.2.3公司生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與核心崗位技能、印刷行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)；

.2.1.2.4外部拓展訓(xùn)練與職業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

2.1.3儲(chǔ)備干部所在部門(mén)最高負(fù)責(zé)人為該儲(chǔ)備干部的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)儲(chǔ)備干部的工作指導(dǎo)、崗位技能培訓(xùn)、管理與工作水平的提高，并負(fù)責(zé)跟進(jìn)解決其工作與生活所面臨的問(wèn)題，確保儲(chǔ)備干部的成長(zhǎng)與開(kāi)發(fā)。

4.2.1.4儲(chǔ)備干部在職期間為提高學(xué)歷考研，或?yàn)樘岣弑韭毠ぷ骷寄芘c水平，復(fù)習(xí)或參加外部培訓(xùn)時(shí)，公司適當(dāng)安排休假。

.2.1.5公司確定的外部培訓(xùn)或外出考察、參展、人才交流學(xué)習(xí)時(shí)，優(yōu)先組織安排儲(chǔ)備干部參加，且參加人數(shù)不低于總?cè)藬?shù)的30%。

.2.1.6公司鼓勵(lì)儲(chǔ)備干部以所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，參與公司培訓(xùn)工作，向其它部門(mén)員工培訓(xùn)或講解印刷行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

.2.2定期交流

2.2.1每月第一周由行政部安排儲(chǔ)備干部座談會(huì)，對(duì)公司所存的問(wèn)題與發(fā)展，以及

儲(chǔ)備干部對(duì)工作與生活的看法，進(jìn)行深入溝通與交流。座談會(huì)記要報(bào)送總經(jīng)

理審閱。

.2.2.2對(duì)儲(chǔ)備干部所提出的問(wèn)題或生活工作中存在難點(diǎn)與困惑，行政部人力資源部應(yīng)給予積極引導(dǎo)與處理。

.2.2.3對(duì)公司所存的重大問(wèn)題或生產(chǎn)、工作的重要改革、改善方案，可采取書(shū)面形式上交行政部或人力資源部，必要時(shí)，可通過(guò)適當(dāng)方式，直接向總經(jīng)理提出或反映。

.2.3定期評(píng)價(jià)

.2.3.1人力資源部應(yīng)每季度對(duì)公司各部門(mén)儲(chǔ)備干部進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確定其在工作崗位上的表現(xiàn)與績(jī)效，做好人力資源開(kāi)發(fā)工作。

.2.3.2對(duì)儲(chǔ)備干部的定期評(píng)價(jià)應(yīng)以部門(mén)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，參照儲(chǔ)備干部本人自我評(píng)價(jià)意見(jiàn)，客觀、公正的對(duì)其能力增長(zhǎng)、技術(shù)水平作出結(jié)論。

.2.3.3人力資源部根據(jù)每季度儲(chǔ)備干部的評(píng)價(jià)結(jié)論，對(duì)儲(chǔ)備干部的工作崗位，進(jìn)一步培訓(xùn)方向、以及管理崗位的確定，提出合理意見(jiàn)報(bào)總經(jīng)理審批后執(zhí)行。

5、附則：

.1本方案由人力資源部制訂、解釋?zhuān)⒏鶕?jù)實(shí)際執(zhí)行情況進(jìn)行修訂。

.2經(jīng)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)審批后試行、實(shí)施。

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：人力資源部：

篇2

關(guān)鍵詞：行政 事業(yè) 青年干部 問(wèn)題

當(dāng)前，各級(jí)行政事業(yè)單位越來(lái)越重視青年干部的培訓(xùn)工作，各單位致力于建立規(guī)范高效的培訓(xùn)模式，完成科學(xué)的培訓(xùn)目標(biāo)，培養(yǎng)一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)穩(wěn)健、業(yè)務(wù)熟練的高素質(zhì)青年干部隊(duì)伍。

本文中提及的青年干部，一般指已經(jīng)在行政事業(yè)單位參加工作八至十年、年齡35歲左右的人員。這一時(shí)期是青年干部經(jīng)受磨練、逐步成長(zhǎng)的重要階段，他們負(fù)責(zé)承辦行政事業(yè)單位大量的日常工作，是完成具體工作的主要力量。青年干部作為干部隊(duì)伍中的新鮮血液，具有多方面的特點(diǎn)。

1.青年干部的特點(diǎn)

1. 1較高的文化層次

當(dāng)代青年干部整體素質(zhì)較高，大多接受過(guò)良好的學(xué)歷教育，他們知識(shí)儲(chǔ)備豐富、思維能力快捷、知識(shí)面寬闊、專(zhuān)業(yè)知識(shí)良好，這使得他們能夠迅速適應(yīng)崗位的需求。再者，青年干部在工作后有更多的機(jī)會(huì)參加各種主題鮮明的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，這些培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋黨性修養(yǎng)、社會(huì)管理、工作技能、業(yè)務(wù)知識(shí)、時(shí)事分析等方面，進(jìn)一步豐富了青年干部的知識(shí)體系，提升了他們的文化層次。

1.2強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力

由于進(jìn)入行政事業(yè)單位時(shí)需要通過(guò)層層選拔，這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)促使青年干部保持著的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的熱情。青年干部們往往會(huì)根據(jù)自身情況和工作需要，利用工作之外的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，包括參加學(xué)歷學(xué)位教育學(xué)習(xí)、參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)等級(jí)的考試、考取從業(yè)資格證書(shū)等。

1.3靈活的工作創(chuàng)新能力

青年干部在工作中思維敏銳、思想解放，能夠更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能夠更迅速地接受新鮮事物和思想，同時(shí)敢于對(duì)現(xiàn)狀提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。因此在工作中，青年干部一方面能夠認(rèn)真吸取老干部們的工作經(jīng)驗(yàn)，另一方面又不會(huì)被這種固有的經(jīng)驗(yàn)所拘束。他們勇于打破固有的工作模式，利用習(xí)得的新知識(shí)、新技術(shù)推陳出新，創(chuàng)造出更加高效和人性化的工作模式，在工作中充分發(fā)揮他們靈活的開(kāi)拓創(chuàng)新能力。

1.4廣闊的可塑發(fā)展空間

在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，大部分青年干部懷有一股初生牛犢不怕虎、力爭(zhēng)上游的強(qiáng)大信念，面對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，他們能夠多維度、獨(dú)立的思考，在職業(yè)生涯的規(guī)劃中，他們的自我意識(shí)、自我設(shè)計(jì)能力也較強(qiáng)，因此他們?cè)诠ぷ鲘徫恢羞€未形成固定的思維模式，可塑空間大。這種強(qiáng)烈的個(gè)人可塑性，決定了他們擁有更加廣闊的發(fā)展空間。

2.培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

加強(qiáng)青年干部的培訓(xùn)工作，能夠幫助他們提升業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們有效的完成自身積累，推動(dòng)他們迅速成長(zhǎng)。近年來(lái)，各級(jí)行政事業(yè)單位也根據(jù)青年干部的特點(diǎn)因材施教，在教育培訓(xùn)工作中做了大量努力和付出，新的教育理念雖然讓青年干部培訓(xùn)工作有了大步的發(fā)展，但總的來(lái)看仍存在一些問(wèn)題亟待解決。

2. 1培訓(xùn)的針對(duì)性有待提升

目前的理論教育培訓(xùn)基本為模式化教育，針對(duì)性和有效性普遍有待提高。行政事業(yè)單位的培訓(xùn)工作由于“時(shí)間緊、任務(wù)重”等原因，開(kāi)展培訓(xùn)更多的看重的是“量”，更甚者在某種程度上是為了完成上級(jí)單位要求的培訓(xùn)任務(wù)，從而選拔合適的青年干部去參加培訓(xùn)，沒(méi)能夠充分考慮青年干部對(duì)培訓(xùn)的真正需求，從而導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)模式等缺乏針對(duì)性。參加培訓(xùn)的青年干部能力提升的需求不同、不同崗位對(duì)能力的要求不同、青年干部和崗位之間存在勝任力的差異也不同，因此，這種“胡子眉毛一把抓”、大規(guī)模統(tǒng)一的培訓(xùn)，會(huì)使得受訓(xùn)青年干部感覺(jué)培訓(xùn)的針對(duì)性和目的性不強(qiáng)，培訓(xùn)效果大打折扣，不盡如意。

2.2培訓(xùn)的覆蓋面有待擴(kuò)展

首先是培訓(xùn)人員范圍的覆蓋面有待擴(kuò)展。行政事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性開(kāi)展培訓(xùn)，為青年干部發(fā)展提供更多更高質(zhì)量的平臺(tái)，促使青年干部有效提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，培訓(xùn)工作的開(kāi)展應(yīng)該面向全體青年干部，保障每個(gè)人都擁有機(jī)會(huì)進(jìn)一步提高和發(fā)展自身能力，但實(shí)際情況并非如此。以陜西師范大學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷為藍(lán)本，認(rèn)為高級(jí)教師、中級(jí)教師、初級(jí)教師經(jīng)常參加培訓(xùn)的比例分別為17.8%、50.2%、和31.2%，由數(shù)據(jù)中不難看出學(xué)校并沒(méi)有對(duì)每一個(gè)教師群體給予同樣的培訓(xùn)契機(jī)，對(duì)剛?cè)肼毥處煹呐嘤?xùn)和高端人才的開(kāi)發(fā)有所忽視。

其次是培訓(xùn)內(nèi)容范圍的覆蓋面有待擴(kuò)展。目前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、課程、形式逐步增加，也有專(zhuān)門(mén)針對(duì)青年干部群體的培訓(xùn)內(nèi)容，但是這些培訓(xùn)內(nèi)容仍主要集中于思維方式的改變上，沒(méi)有進(jìn)行比較全面的工作能力培養(yǎng)，培訓(xùn)的覆蓋面仍不能完全滿足青年干部培養(yǎng)的需求。例如目前對(duì)于青年干部的培訓(xùn)沒(méi)有引入綜合領(lǐng)導(dǎo)能力、宣講能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。同樣，應(yīng)當(dāng)將青年干部的心理素質(zhì)、工作心態(tài)的培養(yǎng)納入培訓(xùn)計(jì)劃當(dāng)中。只有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，才能幫助干部?jī)?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)寬眼界思路、提高綜合素質(zhì)。

2.3培訓(xùn)效果的評(píng)估有待探討

青年干部的培訓(xùn)想要達(dá)到預(yù)期的效果，不能單純將培訓(xùn)計(jì)劃停留在認(rèn)真完成計(jì)劃方案這個(gè)層面，應(yīng)該更加重視培訓(xùn)結(jié)果的分析評(píng)價(jià)，這樣才能保證培訓(xùn)工作的完整性和系統(tǒng)性。

現(xiàn)有的培訓(xùn)評(píng)估，一般情況下僅針對(duì)課程設(shè)置、課程內(nèi)容、授課形式、培訓(xùn)硬件和培訓(xùn)教員等的滿意程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)所得僅進(jìn)行淺層評(píng)估和考察測(cè)定，對(duì)于被培訓(xùn)者的知識(shí)運(yùn)用程度并沒(méi)有納入評(píng)估范圍內(nèi)。也就是說(shuō)，在參加培訓(xùn)后，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)用在本職崗位中的情況進(jìn)行考察和跟蹤，下一步的培訓(xùn)也會(huì)相應(yīng)缺乏針對(duì)性。

3.解決方法

針對(duì)上述存在問(wèn)題，可從以下四個(gè)方面組織和實(shí)施青年干部教育培訓(xùn)。

3. 1提高課程設(shè)置的針對(duì)性

行政事業(yè)單位提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)的前提條件是清晰了解青年干部對(duì)培訓(xùn)的需求，這樣才能在課程設(shè)置上提高針對(duì)性，建立以能力要素為目標(biāo)的課程體系。培訓(xùn)主辦單位要加大研究力度，客觀公正分析培訓(xùn)需求，認(rèn)真總結(jié)設(shè)置課程與培訓(xùn)目標(biāo)之間的關(guān)系，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)目標(biāo)不明確的課程，最終形成可實(shí)施、可重復(fù)、可評(píng)估的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，有效提高青年干部培訓(xùn)課程設(shè)置的針對(duì)性。

3.2豐富課程的組織方式

目前的培訓(xùn)方式以專(zhuān)題培訓(xùn)、集中培訓(xùn)為主，教學(xué)方式以授課為主，輔以案例教學(xué)等方式。應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)流程中加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、小組研討、情景模擬等環(huán)節(jié)，將輪崗鍛煉和參與各單位各部門(mén)的課題、工作調(diào)研等形式的培養(yǎng)過(guò)程整合到培訓(xùn)當(dāng)中。通過(guò)多種形式的課程組織方式，引起培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，提升他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極思考，促進(jìn)青年干部學(xué)以致用。

3.3保障培訓(xùn)的師資力量

師資力量的薄弱往往會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯，因此要盡量保證每一個(gè)授課老師既了解培訓(xùn)方法，又熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。提升培訓(xùn)師資力量有外聘專(zhuān)家和培養(yǎng)系統(tǒng)內(nèi)部兼職教師兩種途徑。外聘的專(zhuān)家學(xué)者自身的理論知識(shí)更為系統(tǒng)，科研程度更為深入，但是可能對(duì)行政事業(yè)單位的實(shí)際情況不夠了解，從而造成培訓(xùn)與實(shí)際聯(lián)系不緊密。系統(tǒng)內(nèi)部人員擔(dān)任教師，實(shí)際操作水平會(huì)更勝一籌，但是可能存在理論知識(shí)了解不深入，知識(shí)講解技巧不得當(dāng)，無(wú)法滿足受訓(xùn)者的需求。因此可以采用內(nèi)外結(jié)合的方式充實(shí)師資隊(duì)伍，互補(bǔ)長(zhǎng)短、互通有無(wú)，從而提高青年干部培訓(xùn)的質(zhì)量。

3.4注重多維度激勵(lì)機(jī)制的建立

篇3

一、培訓(xùn)背景：

在近一個(gè)學(xué)年的時(shí)間里，去年新進(jìn)人員已經(jīng)基本熟悉和掌握了所在部門(mén)的工作職能，工作能力有所提升，并且凸現(xiàn)出了一批較為優(yōu)秀的人員。在新一屆學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子即將換屆的時(shí)候，為加大校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)，完善校學(xué)生會(huì)干部層面的多元性，特策劃此次培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)目的：

將一年來(lái)表現(xiàn)較為突出，能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)部委，統(tǒng)一組織安排培訓(xùn)。使其在辦公職能，處事能力，理論知識(shí)等方面得到更進(jìn)一步的提升。對(duì)于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為各部門(mén)副部級(jí)以上儲(chǔ)備干部。

三、培訓(xùn)安排

1、理論知識(shí)學(xué)習(xí)。(4月23日—30日/5月10日—15日)

2、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練。(5月1日—6日)

3、虛擬職務(wù)鍛煉。(5月10日—15日)

4、工作經(jīng)驗(yàn)交流。(4月29日—5月21日)

5、培訓(xùn)心得總結(jié)。(5月21日)

四、具體安排

1)、人員推薦：

1、由各部門(mén)自主推薦兩到三名09級(jí)大一部委至人力資源部匯總。

2、被推薦人填寫(xiě)個(gè)人材料交人力資源部后由部長(zhǎng)會(huì)審議。

2)、推薦人員范圍：

所有在編的校學(xué)生會(huì)部委(原則上不包括08級(jí)及以上年級(jí)成員)

3)、理論學(xué)習(xí)：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)在圖書(shū)館查找相關(guān)培訓(xùn)書(shū)籍，記錄下詳細(xì)書(shū)目，在部長(zhǎng)會(huì)上審議決定。書(shū)目?jī)?nèi)容要求包括公文書(shū)寫(xiě)、人力資源管理、社交禮儀、為人處世等方面書(shū)籍(附件1)

2、每天晚上7：00—9：00統(tǒng)一安排在圖書(shū)館進(jìn)行理論自修。

3、每一階段自修結(jié)束后，本人需在兩天內(nèi)提交一份20__字以上的讀后感，讀后感一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書(shū)處，人力資源部，所在部門(mén)。

4)、策劃強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、根據(jù)校學(xué)生會(huì)日常工作開(kāi)展及各類(lèi)活動(dòng)制定三到五套活動(dòng)計(jì)劃。

2、策劃要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實(shí)。

3、所有培訓(xùn)人員在制作完成策劃以后，寫(xiě)一份自我評(píng)價(jià)，要求出現(xiàn)對(duì)自己策劃案的優(yōu)缺點(diǎn)分析及認(rèn)識(shí)。

4、策劃案及自我評(píng)價(jià)要求一式三份，分別交至主席團(tuán)，秘書(shū)處，人力資源部。

5)、虛擬職務(wù)鍛煉：根據(jù)人員所在部門(mén)，要求其以部長(zhǎng)的身份，出臺(tái)一套部門(mén)管理辦法，活動(dòng)開(kāi)展構(gòu)想，部門(mén)工作計(jì)劃等。

6)、工作經(jīng)驗(yàn)交流：

?1、參與每周的部長(zhǎng)會(huì)議，在正常工作會(huì)議結(jié)束后，參與工作討論及提問(wèn)。

2、培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗(yàn)交流心得，心得一式四份，分別交至主席團(tuán)，秘書(shū)處，人力資源部，所在部門(mén)。

7)、培訓(xùn)心得總結(jié)：在培訓(xùn)結(jié)束后一周內(nèi)，培訓(xùn)人員需要提交一份培訓(xùn)心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目中的收獲，自我剖析，對(duì)所在部門(mén)，校學(xué)生會(huì)新的認(rèn)識(shí)及個(gè)人構(gòu)想。

五、培訓(xùn)執(zhí)行：

1、由人力資源部負(fù)責(zé)開(kāi)展此次培訓(xùn)及考核。對(duì)于無(wú)法完成培訓(xùn)工作計(jì)劃的培訓(xùn)人員，取消培訓(xùn)資格。

篇4

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

我局高度重視干部培訓(xùn)工作，于年初召開(kāi)班子會(huì)，制定干部培訓(xùn)工作方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)記錄，做到干部培訓(xùn)工作有計(jì)劃，有總結(jié)，有記錄。

（二）責(zé)任落實(shí)到位

我局強(qiáng)化干部培訓(xùn)工作責(zé)任落實(shí)，全力促進(jìn)這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。一是建立了由局長(zhǎng)親自抓、副局長(zhǎng)具體抓，各科室負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)的培訓(xùn)工作運(yùn)行機(jī)制，一層抓一層、層層抓落實(shí)，為干部培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。二是把干部的培訓(xùn)工作作為強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作納入重要議事日程。三是領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體干部主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃定期組織全體干部參加培訓(xùn)，并交流心得體會(huì)，以保證干部培訓(xùn)工作的進(jìn)展。四是嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，將干部培訓(xùn)工作作為年終考核的重要依據(jù)。五是健全培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)資料等硬件設(shè)施，為全體干部創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。

二、創(chuàng)新模式、多措并舉

我局以加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，采取開(kāi)設(shè)“四點(diǎn)鐘課堂”、開(kāi)展中心組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、自學(xué)等多種模式，促進(jìn)廣大干部提升綜合素質(zhì)和能力。今年上半年主要開(kāi)展了以下一些干部培訓(xùn)工作：

一是開(kāi)設(shè)四點(diǎn)鐘課堂。在確保完成業(yè)務(wù)的同時(shí)，利用業(yè)務(wù)不繁忙的時(shí)間段，開(kāi)設(shè)四點(diǎn)鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個(gè)晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯(lián)20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動(dòng)的教育，增強(qiáng)宗旨意識(shí)和黨性修養(yǎng)。

二是開(kāi)展中心組培訓(xùn)。統(tǒng)一給局中心組成員安排了培訓(xùn)時(shí)間并發(fā)放了學(xué)習(xí)筆記，要求中心組成員未經(jīng)局長(zhǎng)批準(zhǔn)，不得缺席，并在每次培訓(xùn)結(jié)束后檢查學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)。同時(shí)組織中心組成員召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)，深入學(xué)習(xí)討論，確保取得成效。

三是集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。在定期開(kāi)展集中培訓(xùn)的同時(shí)，引導(dǎo)廣大干部積極開(kāi)展自學(xué)，將讀(書(shū)和文件)、聽(tīng)(專(zhuān)家輔導(dǎo)和錄音輔導(dǎo))、看(電視片和錄像片)、走(調(diào)查研究和學(xué)習(xí)考察)、說(shuō)(集體討論和經(jīng)驗(yàn)交流)、寫(xiě)(心得體會(huì)和調(diào)研文章)等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、健全制度、確保實(shí)效

篇5

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；干部培訓(xùn)；價(jià)值；應(yīng)用

眾所周知，干部培訓(xùn)是確保干部自身素質(zhì)能夠滿足于時(shí)代需求的一個(gè)重要手段，只有不斷加大對(duì)于干部的培訓(xùn)和教育，才能夠充分發(fā)揮出干部的自身價(jià)值，保障干部能夠在自身的崗位中發(fā)揮出較大的積極作用。而對(duì)于這種干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，當(dāng)前存在的問(wèn)題和缺陷是比較多的，這些問(wèn)題的產(chǎn)生要想得到較好的解決可以從相應(yīng)的技術(shù)手段方面進(jìn)行優(yōu)化控制，遠(yuǎn)程教育就是其中比較有效地一種關(guān)鍵技術(shù)手段。在干部培訓(xùn)工作中，切實(shí)采用遠(yuǎn)程教育方式進(jìn)行實(shí)施，確實(shí)能夠發(fā)揮出較為理想的作用，提升干部培訓(xùn)的效果和水平。因此，針對(duì)這種遠(yuǎn)程教育模式在干部培訓(xùn)中的具體應(yīng)用進(jìn)行研究，充分發(fā)揮其相應(yīng)的作用和價(jià)值也就顯得極為必要，需要引起相關(guān)人員的高度重視。

1干部培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)述

1.1遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育，又稱(chēng)遠(yuǎn)距離教學(xué)，也就是說(shuō)不是在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行教育活動(dòng)，教育對(duì)象和教師可以通過(guò)各種技術(shù)手段來(lái)打破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)而也就能夠較好的針對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行有效地優(yōu)化升級(jí)，提升這種教育活動(dòng)的高效性。對(duì)于這種技術(shù)手段的采用來(lái)說(shuō)，其主要就是指運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及電視、廣播等設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的配置，如此也就能夠較好的提升其最終的教育水平，簡(jiǎn)化教育程序，為教育工作的更好落實(shí)打好基礎(chǔ)。具體到這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用中來(lái)說(shuō)，其在很多的領(lǐng)域都發(fā)揮出了較強(qiáng)的作用和價(jià)值，尤其是對(duì)于一些教育對(duì)象來(lái)源比較復(fù)雜的教育工作來(lái)說(shuō)，其適用性還是比較突出的，這也就更進(jìn)一步的提升了遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用價(jià)值和必要性。

1.2干部培訓(xùn)及其特點(diǎn)

干部培訓(xùn)主要就是指對(duì)于相關(guān)干部采取合理的方式，針對(duì)固定的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和教育，進(jìn)而逐步提升相關(guān)干部的素質(zhì)和能力，促使其能夠在工作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的作用和價(jià)值，如此也就能夠較好的體現(xiàn)出干部培訓(xùn)工作的必要性。對(duì)于這種干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于干部的要求也正在不斷的提升，相對(duì)應(yīng)的，干部培訓(xùn)工作也就應(yīng)該得到較好的優(yōu)化，這也符合于當(dāng)前的實(shí)際狀況，現(xiàn)階段的干部培訓(xùn)工作確實(shí)取得了較大的進(jìn)步，但是其根本的培訓(xùn)目的和著眼點(diǎn)并沒(méi)有變。在具體的干部培訓(xùn)工作中，必須要重點(diǎn)把握好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.2.1體現(xiàn)較強(qiáng)的政治性

對(duì)于干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，必須要具備較為突出的政治性，這種政治性的體現(xiàn)也是干部培訓(xùn)工作的一個(gè)基本要求所在。具體到這種政治性的基本特點(diǎn)上來(lái)看，其主要就是指應(yīng)該盡可能的要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作圍繞著干部的服務(wù)意識(shí)和服從黨的意識(shí)進(jìn)行，促使相關(guān)干部能夠具備較高的思想覺(jué)悟，進(jìn)而才能夠在后續(xù)的工作過(guò)程中得到較好的體現(xiàn)，這一點(diǎn)也就應(yīng)該作為干部培訓(xùn)工作的一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行把握，在具體的干部培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容制定中較好的結(jié)合這一追求進(jìn)行思考，提升其政治性的表現(xiàn)。

1.2.2體現(xiàn)較強(qiáng)的針對(duì)性

對(duì)于干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出較強(qiáng)的針對(duì)性特點(diǎn)，這種針對(duì)性主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作在相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容制定中具備極強(qiáng)的目的性，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各方面問(wèn)題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，如此也就能夠較好的提升這種干部培訓(xùn)的價(jià)值和意義。一般來(lái)說(shuō)，這種針對(duì)性的較好體現(xiàn)還應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合于相應(yīng)的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)性和時(shí)效性，結(jié)合最新社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行有效地設(shè)定，才能夠最終提升其相應(yīng)的針對(duì)性價(jià)值和效果，這一點(diǎn)對(duì)于干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)同樣是極為重要的一點(diǎn)。

1.2.3體現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)踐性

對(duì)于干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，不能夠簡(jiǎn)單的進(jìn)行純理論性質(zhì)的闡述，而是應(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)出較為明確的實(shí)踐性特點(diǎn)，這種實(shí)踐性特點(diǎn)主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的干部培訓(xùn)工作發(fā)揮出較強(qiáng)的實(shí)效性，如此才能夠較大程度上提升其相應(yīng)的培訓(xùn)效果，這種實(shí)踐性主要就是指在培訓(xùn)工作結(jié)束之后，相對(duì)應(yīng)的被培訓(xùn)干部能夠在后期的工作過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力，在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)體現(xiàn)出培訓(xùn)的價(jià)值，能夠把培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到具體的工作任務(wù)中去，進(jìn)而才能夠不斷提升其最終的應(yīng)用價(jià)值和水平。

2遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用

2.1遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的作用

對(duì)于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，其積極作用和價(jià)值還是比較突出的，這種積極作用和價(jià)值主要就是體現(xiàn)在其能夠有效地改良和優(yōu)化傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)工作效果，進(jìn)而也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值。詳細(xì)分析來(lái)看，這種遠(yuǎn)程教育方式的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1.1豐富干部培訓(xùn)資源

對(duì)于干部培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，其最為突出的一個(gè)價(jià)值體現(xiàn)就是能夠在較大程度上豐富當(dāng)前的干部培訓(xùn)資源，這種干部培訓(xùn)資源在具體的干部培訓(xùn)工作中具備著極強(qiáng)的作用和價(jià)值，正是因?yàn)檫@些干部培訓(xùn)資源的恰當(dāng)應(yīng)用才能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值和效果。在傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)工作中，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的資源限制是比較大的，很多有效的資源都無(wú)法在這種傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中得到較好的貫徹應(yīng)用，進(jìn)而也就必然會(huì)對(duì)于相應(yīng)的干部培訓(xùn)效果造成較大的干擾，而遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用就叫好的改善了這一問(wèn)題和缺陷，進(jìn)而也就能夠較好的提升其最終的應(yīng)用價(jià)值和效果，這一點(diǎn)對(duì)于干部培訓(xùn)工作而言是極為關(guān)鍵的。

2.1.2擴(kuò)大干部培訓(xùn)范圍

對(duì)于現(xiàn)階段的干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，其培訓(xùn)的范圍正在不斷擴(kuò)大，相對(duì)應(yīng)的干部培訓(xùn)難度也正在不斷增加，要想較好的提升干部培訓(xùn)的效果，必須要針對(duì)干部的全面性進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，保障大規(guī)模干部培訓(xùn)的實(shí)現(xiàn)。而對(duì)于這種大規(guī)模干部培訓(xùn)工作的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)手段很難滿足于這一基本需求，因此，相對(duì)應(yīng)的遠(yuǎn)程教育也就能夠在這一方面發(fā)揮出較強(qiáng)的積極作用，能夠針對(duì)干部進(jìn)行大范圍的培訓(xùn)和教育。

2.1.3創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式

對(duì)于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育方式的運(yùn)用來(lái)說(shuō)，其還能夠在較大程度上創(chuàng)新干部培訓(xùn)的基本模式，尤其是對(duì)于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式過(guò)于單一的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用效果和價(jià)值還是極為突出的，其能夠通過(guò)各種多媒體手段來(lái)較好的提升其干部培訓(xùn)的模式，因此，也就能夠更好的提升干部參與到培訓(xùn)工作中來(lái)的積極性，這種積極參加的態(tài)度也就能夠有效提升其最終的培訓(xùn)效果和價(jià)值。

2.2遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用原則

對(duì)于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)其相應(yīng)的基本原則進(jìn)行有效地把關(guān)和明確，只有在這種原則方面進(jìn)行了較好的明確，才能夠提升其最終的干部培訓(xùn)價(jià)值。詳細(xì)分析來(lái)看，這種干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用原則主要有以下幾點(diǎn)：

2.2.1統(tǒng)一規(guī)劃原則

在干部培訓(xùn)工作中切實(shí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的一個(gè)重要原則就是統(tǒng)一規(guī)劃原則，這種統(tǒng)一規(guī)劃原則主要就是指在在具體的干部培訓(xùn)工作中，應(yīng)該促使其具備著較好的統(tǒng)籌性，進(jìn)而才能夠較好的提升其最終的應(yīng)用價(jià)值和效果，尤其是對(duì)于各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)，更是應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；并且對(duì)于遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，雖然其靈活性較強(qiáng)，但是也并不是說(shuō)可以隨意進(jìn)行培訓(xùn)和教育，也應(yīng)該在具體的培訓(xùn)工作之前針對(duì)具體的政策以及培訓(xùn)方案進(jìn)行明確和規(guī)劃，如此才能夠保障其具體的干部培訓(xùn)工作具備著極強(qiáng)的積極作用和價(jià)值。

2.2.2開(kāi)放共享性原則

遠(yuǎn)程教育模式在干部培訓(xùn)工作中的應(yīng)用還應(yīng)該具備著較為理想的開(kāi)放共享性原則，這種開(kāi)放共享性原則主要就是指應(yīng)該要求相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育體系具備著較好的可分享特點(diǎn)，即其干部培訓(xùn)過(guò)程中涉及到的各種培訓(xùn)資源都應(yīng)該具備著極強(qiáng)的開(kāi)放性，能夠較為方便的供給具體的被培訓(xùn)干部進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)，如此也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值；當(dāng)然，對(duì)于這種開(kāi)放共享性來(lái)說(shuō)，也并不是完全開(kāi)放的，在相關(guān)資源的下載和共享中同樣應(yīng)該設(shè)置一定的限制，保障只有相關(guān)人員才能夠進(jìn)行資源的查閱，進(jìn)而也就能夠保障這些培訓(xùn)資源的安全性，這一點(diǎn)也是需要重視的要點(diǎn)內(nèi)容所在。

2.3遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)中的應(yīng)用要點(diǎn)

2.3.1合理設(shè)定干部培訓(xùn)內(nèi)容

對(duì)于遠(yuǎn)程教育在干部培訓(xùn)工作中的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定是需要引起高度重視的一個(gè)方面，尤其是隨著遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作越來(lái)越綜合，涉及到的干部范圍越來(lái)越廣，這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定更是具備著極強(qiáng)的作用和價(jià)值效果。具體到這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定中來(lái)說(shuō)，其主要就是圍繞著干部培訓(xùn)工作的最終目的而言的，也就是說(shuō)應(yīng)該結(jié)合干部培訓(xùn)工作的需求進(jìn)行合理的設(shè)定，比如說(shuō)對(duì)于上述干部培訓(xùn)特點(diǎn)中提到的政治性、針對(duì)性以及時(shí)效性、實(shí)踐性等，都需要在這種干部培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定中給予高度的重視，充分提升干部培訓(xùn)工作的價(jià)值。

2.3.2合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)班次

對(duì)于干部培訓(xùn)工作中遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的班次進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)和規(guī)劃，這種班次的有效設(shè)計(jì)才能夠提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值和效果。對(duì)于這種干部培訓(xùn)班次的設(shè)定來(lái)說(shuō)，主要就是圍繞著以下幾點(diǎn)進(jìn)行全面的思考：首先，這種班次的合理規(guī)劃同樣應(yīng)該考慮到相應(yīng)的時(shí)效性問(wèn)題，這種時(shí)效性的考慮主要就是結(jié)合最近發(fā)生的一些突出問(wèn)題進(jìn)行干部培訓(xùn)班次的設(shè)定，如此也就能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)價(jià)值；另外，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)班次的設(shè)定也是極為必要的，比如說(shuō)對(duì)于一些政治理論較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該進(jìn)行長(zhǎng)效班次的設(shè)定，促使其能夠不斷給予干部以培訓(xùn)指導(dǎo)價(jià)值，而對(duì)于一些培訓(xùn)難度較大的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該進(jìn)行多班次的設(shè)定，進(jìn)而也就能夠較好的提升其培訓(xùn)效果，保障每一名干部都能較好的接受這些培訓(xùn)內(nèi)容。

2.3.3結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定

對(duì)于遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該重點(diǎn)針對(duì)相應(yīng)的學(xué)員特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這種學(xué)員特點(diǎn)的思考對(duì)于最終培訓(xùn)價(jià)值和效果的體現(xiàn)來(lái)說(shuō)，意義是比較突出的。具體到實(shí)際的干部培訓(xùn)工作中來(lái)說(shuō)，這種學(xué)員特點(diǎn)的思考主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，必須要重點(diǎn)結(jié)合干部學(xué)員的身份和定位進(jìn)行合理的分析，如此才能夠較好的提升其最終的培訓(xùn)效果，尤其是對(duì)于最終干部培訓(xùn)實(shí)踐效果的提升來(lái)說(shuō)意義重大，必須要結(jié)合具體干部學(xué)員的基本需求進(jìn)行合理的思考，如此才能夠保障干部培訓(xùn)的實(shí)效性；另外一方面，還應(yīng)該結(jié)合具體學(xué)員自身的知識(shí)水平進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，避免干部培訓(xùn)內(nèi)容所涉及到的知識(shí)水平過(guò)高，或者是難度較大而超出到干部學(xué)員的接受能力，這一方面的不良影響和干擾同樣是極為突出的，需要在具體的干部培訓(xùn)工作中引起高度的重視。

2.3.4提升教師的綜合素質(zhì)

對(duì)于這種遠(yuǎn)程教育模式下的干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，其對(duì)于相關(guān)教師的要求也得到了較大的提升，對(duì)于這種教師方面的要求來(lái)說(shuō)，其不再僅僅要求教師具備較為豐富的理論知識(shí)和政治素養(yǎng)，還應(yīng)該在具體的信息水平以及實(shí)踐操作方面具備著較為理想的素質(zhì)。信息水平主要就是指相對(duì)應(yīng)的教師應(yīng)該對(duì)于具體的遠(yuǎn)程教育具備較為熟悉的操作能力，進(jìn)而為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)，而實(shí)踐素養(yǎng)則主要是為了提升干部培訓(xùn)工作最終的實(shí)效性而要求的，其積極作用和價(jià)值還是極為突出的。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于當(dāng)前的干部培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)針對(duì)遠(yuǎn)程教育模式進(jìn)行應(yīng)用和探討是比較有效地一種模式，這種遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用也確實(shí)發(fā)揮出了較強(qiáng)的作用和價(jià)值，尤其是對(duì)于干部培訓(xùn)各個(gè)方面基本要求的實(shí)現(xiàn)上，其表現(xiàn)還是極為突出的，并且也有效地克服和彌補(bǔ)了以往的一些不足和缺陷，因此，這種遠(yuǎn)程教育模式必然也就成為了今后干部培訓(xùn)工作的一個(gè)重要發(fā)展方向。在具體的遠(yuǎn)程教育模式應(yīng)用過(guò)程中，要想提升其最終的應(yīng)用效果和價(jià)值，必須要首先明確相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，只有設(shè)定較為合理的干部培訓(xùn)內(nèi)容，才能夠最大程度上提升其培訓(xùn)的效果，進(jìn)而也就能夠充分發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的價(jià)值和積極作用，當(dāng)然，因?yàn)檫@種遠(yuǎn)程教育模式涉及到了很多新型技術(shù)手段的運(yùn)用，所以也就要求相應(yīng)的教育培訓(xùn)人員必須要對(duì)于相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用具備著較為數(shù)量的操作能力，如此也就能夠較好的提升干部培訓(xùn)中遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用效果。

作者:王娟 單位:大秦鐵路股份有限公司干部培訓(xùn)中心

參考文獻(xiàn):

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篇6

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 學(xué)生干部 對(duì)策

一、在民辦高職院校開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)的意義

（一）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在民高職院校中，部分學(xué)生干部工作積極性不主動(dòng)。簡(jiǎn)單的認(rèn)為學(xué)生干部的工只是上傳下達(dá)，只是為了應(yīng)付檢查，有的學(xué)生干部學(xué)校布置什么就干什么，缺乏主觀能動(dòng)性，工作缺乏激情，大大的影響了學(xué)生工作的有效進(jìn)行。通過(guò)對(duì)學(xué)生干部工作培訓(xùn)，可以對(duì)學(xué)生干部有效的進(jìn)行指導(dǎo)并分析存在的原因，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極主觀性促進(jìn)學(xué)生干部的全面發(fā)展。

（二）有利于加強(qiáng)學(xué)生工作干部隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。

民辦高職院校中學(xué)生干部隊(duì)伍存在一些問(wèn)題，學(xué)生干部沒(méi)有擺正做好學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)和良好的心態(tài)。有些同學(xué)不是通過(guò)自己的努力而受不良風(fēng)氣的影響，通過(guò)同鄉(xiāng)關(guān)系、請(qǐng)客送禮、走后門(mén)，解決自己選舉、入黨等問(wèn)題;有的學(xué)生干部不能?chē)?yán)格要求自己，自己帶頭違反校紀(jì)校規(guī)等等。錯(cuò)誤的認(rèn)為當(dāng)學(xué)生干部的出發(fā)點(diǎn)不是為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，而是認(rèn)為當(dāng)上學(xué)生干部能獲得不少好處和實(shí)惠，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利色彩。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)?，F(xiàn)在的學(xué)生干部大多數(shù)是90后的獨(dú)生子女，他們從小受到來(lái)自家庭和各方面溺愛(ài)。他們個(gè)性張揚(yáng)要強(qiáng)，往往以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)，表現(xiàn)在工作當(dāng)中，喜歡以自我為中心，在工作喜歡充當(dāng)指揮者的角色，缺乏實(shí)干精神，獨(dú)立工作能力較著。

（四）在民辦高職院校中對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)可以幫助學(xué)生干部樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，找出存在自身的存在的不足和差距，提高自我認(rèn)識(shí)。有利于學(xué)生工作干部隊(duì)伍健康有序發(fā)展，改變學(xué)生干部現(xiàn)有的工作狀況，建設(shè)良好的學(xué)生干部隊(duì)伍，更好地為學(xué)生服務(wù)，從而會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、當(dāng)前民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不夠

學(xué)生干部培訓(xùn)是學(xué)生干部培養(yǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中，民辦高校對(duì)學(xué)生干部使用往往是重選拔輕培養(yǎng)、重使用輕教育，從而忽視了學(xué)生干部的培訓(xùn)和后期教育。民辦高職院校在對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)的問(wèn)題上重視的程度和認(rèn)識(shí)還不夠，就使得學(xué)生干部培訓(xùn)工作流于形式、走過(guò)場(chǎng)。多數(shù)民辦高職院校中對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)一般是由學(xué)院團(tuán)委書(shū)記和系部分管團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的相關(guān)老師負(fù)責(zé)組織，而多數(shù)分管團(tuán)總支學(xué)生的相關(guān)老師是兼職的，他們還肩負(fù)著學(xué)生管理等相關(guān)工作很難將更多的精力和時(shí)間放在學(xué)生干部培訓(xùn)和培養(yǎng)上，從而使得是上級(jí)要求開(kāi)展的學(xué)生干部培訓(xùn)工作，也大多應(yīng)付了事。

（二）缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃

目前部分民辦高職院校不能效的結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理的特點(diǎn)，把學(xué)生干部培訓(xùn)作為學(xué)院學(xué)生工作的重點(diǎn)之一來(lái)抓。認(rèn)為對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)是可有可無(wú)的事情，開(kāi)展不開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)工作對(duì)整個(gè)學(xué)生管理工作影響不大，有的學(xué)校認(rèn)為開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)工作即費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。有的民辦高學(xué)院甚至沒(méi)有建立相應(yīng)的培訓(xùn)制度，沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，即便是要開(kāi)展培訓(xùn)，老師大多是隨機(jī)選擇而且在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式也存在著很大差別。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容不合理，缺少健全的培訓(xùn)制度

民辦高職院校在開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)過(guò)程中普遍存在以下情形：一是在培訓(xùn)內(nèi)容上不能有效的把學(xué)生干部分層次、分類(lèi)別、按需求進(jìn)行培訓(xùn);忽視崗位知識(shí)和崗位實(shí)際操作能力培訓(xùn)，培訓(xùn)的實(shí)踐性較差，針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)與使用相脫節(jié)。這些導(dǎo)致培訓(xùn)失去了具體的方向、缺少了動(dòng)力，造成學(xué)非所用的現(xiàn)象。二是民辦高職院校對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)管理和監(jiān)督缺乏有效的制度，即沒(méi)有建立健全的培訓(xùn)管理制度和獎(jiǎng)罰制度，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生干部參加培訓(xùn)工作的情況進(jìn)行量化考核和總結(jié)。這樣不僅影響到學(xué)生干部參加培訓(xùn)工作積極性，而且也影響了培訓(xùn)工作的效果。

（四）培訓(xùn)的方式與方法不夠科學(xué)

民辦高校由于受到辦學(xué)條件和各種因素的制約，會(huì)考慮經(jīng)濟(jì)投入和效益回收，對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)大多以講座形式和經(jīng)驗(yàn)交流為主。大多數(shù)時(shí)間是教師在上面講，學(xué)生干部在下面聽(tīng)很少有互動(dòng)和討論。而學(xué)生干部聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)、聽(tīng)進(jìn)去多少，培訓(xùn)對(duì)學(xué)干部的幫助有多大很難衡量;這種講座式和經(jīng)驗(yàn)交流式的培訓(xùn)方式缺乏缺乏應(yīng)用性、科學(xué)性和靈活性，很難達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。因此，民辦高職院校學(xué)生干部的培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，同時(shí)也非常艱巨，存在著許多的難題需要新的思考和解決方式。

三、民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的對(duì)策

（一）提高認(rèn)識(shí)，完善學(xué)生干部培訓(xùn)體系

民辦高職院校應(yīng)該建立從分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)到各系部完善的機(jī)構(gòu)體系，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性。學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，直接關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生干部是校園活動(dòng)的具體組織者和主要參與者，是學(xué)校育人工作、校園文化建設(shè)的基層中堅(jiān)力量，是良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的重要力量。因此，民辦高職學(xué)院學(xué)生干部的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行各方面的思想引導(dǎo)，提升學(xué)生干部素質(zhì)已成為民辦高職院生工作的重中之重。首先，從分管學(xué)生工作的副院長(zhǎng)到學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)如：學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生工作處等要引起足夠的重視;其次分管學(xué)生工作的系部學(xué)管理副主任、輔導(dǎo)員老師把學(xué)生干部培訓(xùn)納入學(xué)校年度工作要點(diǎn);另外還要整合不同的培訓(xùn)資源，構(gòu)筑民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。目前民辦高職院校大多的學(xué)生干部培訓(xùn)都是由學(xué)院團(tuán)委書(shū)記和系部分管理團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的相關(guān)老師負(fù)責(zé)組織，而多數(shù)分管理團(tuán)總支學(xué)生的相關(guān)老師是兼職的，他們還肩負(fù)著學(xué)生管理等相關(guān)工作。很難將更多的精力放在學(xué)生干部培訓(xùn)上。如果能整合專(zhuān)業(yè)教師、外校老師、資深學(xué)生管理者或者已經(jīng)畢業(yè)出去的校友等資源，進(jìn)行分模塊專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，效果會(huì)更好。

（二）制定系統(tǒng)的科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)計(jì)劃

民辦高職院校不能有效的結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理的特點(diǎn)，在以科學(xué)管理全員培訓(xùn)與分類(lèi)培訓(xùn)相結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校學(xué)生干部培訓(xùn)需求，制定科學(xué)的、全方位干部培訓(xùn)計(jì)劃與方案建立自己的培訓(xùn)體系。同時(shí)所制定的培訓(xùn)計(jì)劃既要涵蓋到全體學(xué)生干部，也要有針性的對(duì)不同工作崗位的學(xué)生干部進(jìn)行分類(lèi)培訓(xùn)，針對(duì)不同層次和年級(jí)的學(xué)生干部進(jìn)行分層分年級(jí)培訓(xùn)，對(duì)重點(diǎn)干部進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn)。做到全面培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)。此外，民辦高職院校在學(xué)生干部培訓(xùn)時(shí)還要因地施宜，因材施教。如在對(duì)重點(diǎn)學(xué)生干部的培訓(xùn)上，可以采取差異化培訓(xùn)方式，把他們培訓(xùn)成為獨(dú)擋一面的帥才，使他們能夠更好的協(xié)助學(xué)校、系部、輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常管理工作;對(duì)于一些發(fā)展不平衡的學(xué)生干部，我們可以對(duì)其不足之處進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)其全面發(fā)展。

（三）完善培訓(xùn)內(nèi)容，建立健全的考核制度

學(xué)生干部培訓(xùn)是學(xué)生干部成長(zhǎng)的重要途徑，民辦高職院校在學(xué)生干部培訓(xùn)上除了延續(xù)以老帶新的舊模式，還應(yīng)該盡一步完善培訓(xùn)的內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展培訓(xùn)。如：（1）針對(duì)目前90后學(xué)生干部的特點(diǎn)，為90后學(xué)生干部提供專(zhuān)向的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容可以涉及禮儀、交際與溝通、公文的寫(xiě)作、電腦的使用、活動(dòng)的策劃與組織等，使90后學(xué)生干部在培訓(xùn)中工作能力逐漸有所提高，逐步走向成熟。（2）根據(jù)不同學(xué)生干部的特點(diǎn)及特長(zhǎng)將他們安排到與之相匹配的部門(mén)和作工崗位，讓他們的才華得到最大限度的發(fā)揮;積極正確的引導(dǎo)學(xué)生干部樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。（3）開(kāi)展素質(zhì)拓展和戶外訓(xùn)練，素質(zhì)拓展和戶外訓(xùn)練是年輕人喜愛(ài)的一種活動(dòng)，這種訓(xùn)練注重團(tuán)隊(duì)合作和感受分享，組織學(xué)生干部參加這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生干部在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍下和環(huán)境中學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)彼此信任。同時(shí)，戶外訓(xùn)練活動(dòng)也可以緩解學(xué)生干部在工作中壓力，而從增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)民辦高職院校也應(yīng)逐步建立健全合理有效的考核制度，這樣即有利于促進(jìn)提高學(xué)生干部的培訓(xùn)質(zhì)量又可以更好的檢驗(yàn)參訓(xùn)學(xué)生干部在培訓(xùn)過(guò)程中實(shí)際效果，也是對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)工作本身的檢驗(yàn)。根據(jù)實(shí)際情況修訂培訓(xùn)制度，對(duì)培訓(xùn)效果的持續(xù)提高是十分有益的，可以為以今后的學(xué)生干部培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法

民辦高職院校在開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)過(guò)程中，在培訓(xùn)方式方法要有所創(chuàng)新。要徹底改變?cè)瓉?lái)比較陳舊的培訓(xùn)方法應(yīng)該采取多樣化的培訓(xùn)方法，改變單純講解的授課方式，適當(dāng)增加討論、實(shí)踐等具體內(nèi)容 重點(diǎn)突出學(xué)生干部的主體地位。在培訓(xùn)方式可以設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生干部親身參加，相互協(xié)作，并及時(shí)交流實(shí)際感受，將培訓(xùn)開(kāi)展得更加突出特點(diǎn)，提高培訓(xùn)效果。比如：管理游戲、角色扮演、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試和討論等形式進(jìn)行，學(xué)生干部只有在互動(dòng)、相互合作前提下才能解決設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)訓(xùn)練可以提高學(xué)生干部的人際交際能力、影響力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，讓學(xué)生干部體會(huì)學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性。有條件的民辦高職院校還可以把好的有創(chuàng)新的培訓(xùn)案例匯編成冊(cè)發(fā)發(fā)給學(xué)生干部。

民辦高職院校學(xué)生干部是學(xué)生中的杰出代表，是學(xué)生工作的主力軍，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織者。民辦高職院校的學(xué)生管理工作離不開(kāi)學(xué)生干部的參與。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，建立學(xué)生干部培訓(xùn)培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制是民辦高職院校努力的方向。民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)工作任重而道遠(yuǎn)，更加需要我們的付諸實(shí)踐。加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)重要且需要我們長(zhǎng)期不懈努力的工作。

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篇7

 

我國(guó)的交通系統(tǒng)得到了逐漸的完善，將干部培訓(xùn)教育工作落到了實(shí)處，培養(yǎng)了一批又一批的干部人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，極大程度上促進(jìn)了我國(guó)交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。目前在實(shí)施干部培訓(xùn)教育工作過(guò)程中依然存在著很多不足，對(duì)此，相關(guān)部門(mén)務(wù)必要積極采取措施加以改善，如果將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為全面深化改革的技術(shù)貫穿到整個(gè)交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作中，將會(huì)取得更好的培訓(xùn)效果。

 

1“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀

 

交通系統(tǒng)干部培訓(xùn)教育工作在我國(guó)已經(jīng)實(shí)施了很多年，取得了可觀的教育成果，培養(yǎng)了大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和領(lǐng)軍人物;從一定意義上來(lái)講，其與理想的交通建設(shè)團(tuán)隊(duì)還存在一定的差距，有待進(jìn)一步提高。傳統(tǒng)的交通干部教育培訓(xùn)模式與現(xiàn)代教育的發(fā)展存在一定的矛盾，對(duì)此，相關(guān)的教育管理部門(mén)要注重對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的改革，使之更好地服務(wù)于現(xiàn)代教育事業(yè)，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”和“大數(shù)據(jù)”背景下，在線培訓(xùn)模式更好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式的不足，發(fā)展快速的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)為教育培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)，一定程度上可以使得培訓(xùn)管理水平提高，培訓(xùn)范圍擴(kuò)大，同時(shí)還可以增強(qiáng)培訓(xùn)效果，信息化技術(shù)帶來(lái)的大數(shù)據(jù)環(huán)境大大改善了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式存在的問(wèn)題。相關(guān)研究結(jié)果表明，構(gòu)建完善的信息管理系統(tǒng)在交通運(yùn)輸行業(yè)干部教育培訓(xùn)管理過(guò)程中扮演著重要的角色，對(duì)我國(guó)交通建設(shè)事業(yè)的發(fā)展具有十分重要的意義，一般而言，諸如干部的個(gè)人信息、培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)狀況、培訓(xùn)進(jìn)度等方面都屬于信息管理的內(nèi)容，管理人員要將以上這些方面的信息詳細(xì)記錄下來(lái)，為后續(xù)的大數(shù)據(jù)分析、培訓(xùn)個(gè)性分析和需求預(yù)測(cè)打好基礎(chǔ)。通過(guò)多年來(lái)對(duì)干部教育培訓(xùn)的實(shí)踐探索，具有現(xiàn)代教育特色的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)模式取得了較好的發(fā)展。

 

2“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)的建議

 

2.1創(chuàng)新以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為基礎(chǔ)的教育培訓(xùn)模式

 

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的培訓(xùn)模式，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，更是備受歡迎的一種模式，即使是這樣，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和面授培訓(xùn)還是存在一定的差別，二者各有利弊，不能相互取代，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、授課效果和培訓(xùn)完整性等方面。人才需求量大、干部培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)雜等是交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)的主要特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，如果能將“傳統(tǒng)面授”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，組成一種混合式的教育培訓(xùn)模式，則會(huì)大大增強(qiáng)培訓(xùn)的效果?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式就是將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和其他相關(guān)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合到一塊，開(kāi)展教育培訓(xùn)工作，比如傳統(tǒng)板的課堂教學(xué)模式和視聽(tīng)多媒體教學(xué)模式的結(jié)合、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和計(jì)算機(jī)輔助模式的結(jié)合等。為了使得交通運(yùn)輸行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)取得更好的效果，可以構(gòu)建含有微課錄制、視頻剪輯、課件制作等內(nèi)容的培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的策劃、設(shè)計(jì)、制作、審核、測(cè)試等具體的工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)對(duì)交通運(yùn)輸行業(yè)的特色網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理。

 

2.2構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)信息體系

 

為了完善交通運(yùn)輸行業(yè)的管理體系，需在原來(lái)管理模式的基礎(chǔ)上，實(shí)行創(chuàng)新，就交通運(yùn)輸行業(yè)干部培訓(xùn)內(nèi)容而言，對(duì)于不同級(jí)別的干部就應(yīng)制定不同的培訓(xùn)計(jì)劃，并安排合理正確的培訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)，還需不斷地完善培訓(xùn)技術(shù)和學(xué)習(xí)服務(wù)支持體系，提高培訓(xùn)管理效率，努力做到培訓(xùn)資源標(biāo)準(zhǔn)化、合理化。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，交通運(yùn)輸行業(yè)管理部門(mén)可以建立以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的培訓(xùn)學(xué)員綜合信息管理系統(tǒng)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)員可以通過(guò)手機(jī)客戶端進(jìn)入學(xué)員管理系統(tǒng)，只需注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)就可以完成網(wǎng)絡(luò)選學(xué)、作業(yè)提交、教學(xué)資料共享、網(wǎng)上聽(tīng)課、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)員交流、考勤信息等培訓(xùn)流程的操作。此外，還應(yīng)建立數(shù)字化的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，便于對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)資源和管理制度進(jìn)行整合和改良。為了確保教學(xué)工作順利開(kāi)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和授課教師質(zhì)量管理，教育培訓(xùn)部門(mén)需通過(guò)此系統(tǒng)對(duì)教學(xué)工作做出明確的計(jì)劃，并開(kāi)展評(píng)估教學(xué)質(zhì)量工作，加強(qiáng)監(jiān)督培訓(xùn)管理，使交通運(yùn)輸行業(yè)干部培訓(xùn)質(zhì)量得到保證。

 

2.3整合基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)資源體系

 

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，全國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)可結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)制定干部教育培訓(xùn)方案。首先，優(yōu)化教師資源。優(yōu)化交通運(yùn)輸部門(mén)教師資源庫(kù)，建立一個(gè)清晰的目錄，便于學(xué)員依照學(xué)科和研究方向查詢。其次，合理規(guī)劃教學(xué)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以將分散在各個(gè)地方交通運(yùn)輸管理部門(mén)教育培訓(xùn)資源聚集起來(lái)，比如，培訓(xùn)視頻、文件規(guī)定、多媒體課件、案例等，并對(duì)教育培訓(xùn)資源進(jìn)行整合，建立一個(gè)培訓(xùn)資源信息平臺(tái)。通過(guò)此平臺(tái)，使得學(xué)習(xí)資源更加豐富，并得以最大化利用，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)和培訓(xùn)資源共享。在科技不斷進(jìn)步的時(shí)代下，合理利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，共同協(xié)作，完善教育培訓(xùn)資源體系，促使交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作更上一層樓。應(yīng)該說(shuō)，交通運(yùn)輸行業(yè)是我國(guó)民生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵，其行業(yè)的發(fā)展應(yīng)該及時(shí)把握新的發(fā)展，以主動(dòng)適應(yīng)的模式來(lái)適應(yīng)干部教育培訓(xùn)新常態(tài)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維理念為指導(dǎo)，合理化、科學(xué)化地設(shè)計(jì)整個(gè)教育培養(yǎng)體系，不僅能夠更高層次地滿足于交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展，還能夠促進(jìn)交通運(yùn)輸行業(yè)的創(chuàng)新。

 

3結(jié)束語(yǔ)

 

綜上所述，交通運(yùn)輸體系建設(shè)的必要條件是交通運(yùn)輸干部教育培訓(xùn)工作有序、合理、科學(xué)的開(kāi)展。在交通運(yùn)輸干部培訓(xùn)中，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，建立共享、兼容、開(kāi)放、規(guī)范的干部培訓(xùn)體系，而且可以樹(shù)立綜合交通的理念，同時(shí)，還可以加快完善培訓(xùn)管理體系，促進(jìn)交通運(yùn)輸建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

篇8

[關(guān)鍵詞]水電企業(yè) 干部教育培訓(xùn) 成效

中圖分類(lèi)號(hào)：D262.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）04-0252-01

引言

從干部培訓(xùn)的角度來(lái)看，水電企業(yè)干部職工具有很強(qiáng)烈的教育培訓(xùn)愿望，提高技能和更新知識(shí)的要求也十分迫切，但是因?yàn)槭苤朴诮?jīng)費(fèi)保障、課程設(shè)置、培訓(xùn)場(chǎng)所、學(xué)工矛盾、師資水平、教學(xué)設(shè)施等諸多因素的限制，難以有效滿足水電企業(yè)干部培訓(xùn)需求，培訓(xùn)效果較差。因此，必須要針對(duì)水電行業(yè)性質(zhì)，有針對(duì)性的提升水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的成效。

一、確定水電企業(yè)干部培訓(xùn)教育的目標(biāo)

要增強(qiáng)水電企業(yè)干部培訓(xùn)教育的成效，首先就是要確定以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)計(jì)劃，增強(qiáng)水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性，是提高水電企業(yè)干部素質(zhì)和能力的重要措施。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善，水電企業(yè)逐步形成了需求調(diào)研、任務(wù)突出的水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)計(jì)劃方案，大大提高了水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。

1.要以需求為培訓(xùn)的導(dǎo)向

水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)計(jì)劃的制定，教學(xué)培訓(xùn)考核測(cè)評(píng)，都要灌輸需求引導(dǎo)的辦學(xué)理念，把培訓(xùn)需求作為重要內(nèi)容。在制定教育培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，調(diào)研培訓(xùn)需求，按需培訓(xùn)。不僅是年度培訓(xùn)計(jì)劃要按需制定，而且在培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)對(duì)象等方面，都要按需開(kāi)展。在培訓(xùn)過(guò)程中，要做到與水電企業(yè)干部愿望、工作需要、崗位需要、上級(jí)要求等結(jié)合起來(lái)，使需求調(diào)研成為水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的必要環(huán)節(jié)，成為年度教育培訓(xùn)計(jì)劃審核的主要依據(jù)之一。

2.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的管理

在開(kāi)展水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)過(guò)程中，要規(guī)范水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)辦班管理，不能出現(xiàn)亂收費(fèi)、濫培訓(xùn)的問(wèn)題，要面向整個(gè)公司和整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)展。在培訓(xùn)開(kāi)班之前，要把培訓(xùn)計(jì)劃上報(bào)到公司人事教育管理部門(mén)，按照統(tǒng)一的流程辦班。在編制教育培訓(xùn)預(yù)算的時(shí)候，也要對(duì)教育培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行審批，教育培訓(xùn)部門(mén)和業(yè)務(wù)主管部門(mén)及財(cái)務(wù)部門(mén)杜培訓(xùn)需求、培訓(xùn)主題、經(jīng)費(fèi)渠道、辦班時(shí)間、辦班地點(diǎn)、考評(píng)情況等內(nèi)容進(jìn)行審核，并在此基礎(chǔ)上形成全年的培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)商定后的教育培訓(xùn)計(jì)劃在企業(yè)內(nèi)部，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行解釋說(shuō)明。企業(yè)各部門(mén)要根據(jù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，合理安排干部參加教育培訓(xùn)，提前安排好各部門(mén)本職工作，做到教育培訓(xùn)與本職工作相互促進(jìn)。

3.嚴(yán)格實(shí)施教育培訓(xùn)實(shí)施方案

培訓(xùn)計(jì)劃制定以后，關(guān)鍵在于落實(shí)。在水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)實(shí)施之前，主管部門(mén)要把培訓(xùn)方案報(bào)送審核，對(duì)組織管理、辦班地點(diǎn)、師資選配、課程設(shè)置、教學(xué)形式等進(jìn)行審核，突出教育內(nèi)容和培訓(xùn)形式的審核，要把能力培養(yǎng)和知識(shí)教育相互結(jié)合，把不同別干部的實(shí)際和普遍性要求結(jié)合起來(lái)，不斷提高水電企業(yè)干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。在教育培訓(xùn)中，實(shí)施專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度，對(duì)每次培訓(xùn)都要有專(zhuān)人全程跟蹤，全面掌握教育培訓(xùn)進(jìn)度。

二、創(chuàng)新水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)方法

在開(kāi)展水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)方法方面，要建立完善自主選學(xué)和組織調(diào)訓(xùn)結(jié)合的干部教育培訓(xùn)機(jī)制，大幅度提高水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)閨蜜，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

1.開(kāi)展組織調(diào)學(xué)

第一，在水電企業(yè)里開(kāi)展干部教育培訓(xùn)，要根據(jù)培訓(xùn)方向、崗位類(lèi)別和工作性質(zhì)的不同，確定不同的培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)目標(biāo)，分類(lèi)別、分層次制定水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)調(diào)訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)于開(kāi)展的水電工作方針政策和各種知識(shí)的培訓(xùn)教育，要能夠堅(jiān)持實(shí)行組織調(diào)訓(xùn)的方式，定期開(kāi)展水電企業(yè)干部職工的教育和培訓(xùn)工作，要加強(qiáng)對(duì)干部教育和干部管理的結(jié)合，重點(diǎn)做好對(duì)重點(diǎn)崗位人員、領(lǐng)導(dǎo)班子成員和主要領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)，確保企業(yè)方針政策都可以得到落實(shí)。第二，要積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作，把綜合培訓(xùn)和主體業(yè)務(wù)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，逐步實(shí)施同類(lèi)班定點(diǎn)辦的教育培訓(xùn)方法，對(duì)現(xiàn)有的教育培訓(xùn)資源充分利用。

2.推行自主選學(xué)

第一，尊重水電企業(yè)干部在教育培訓(xùn)中的主體地位，廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)、菜單式選學(xué)等教育培訓(xùn)形式，提高水電企業(yè)干部參加教育和培訓(xùn)的積極性。第二，建立水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)的學(xué)時(shí)管理制度，凡是完成所選學(xué)習(xí)內(nèi)容并通過(guò)考核的，采取學(xué)分折算的方式，計(jì)入到干部年度教育培訓(xùn)檔案中。

3.采用網(wǎng)絡(luò)教育

在開(kāi)展水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)中，要適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展新形勢(shì)，有效緩解水電干部的工學(xué)矛盾，采取網(wǎng)絡(luò)教育模式，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)。開(kāi)設(shè)專(zhuān)題班的方式，推動(dòng)水電干部自主學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)水電企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，建立網(wǎng)絡(luò)自學(xué)+組織調(diào)訓(xùn)。在選取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時(shí)，也要充分發(fā)揮各個(gè)部門(mén)干部學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)內(nèi)容，豐富水電工作專(zhuān)業(yè)課程資源，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)資源進(jìn)行共享，更好提高網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的效率。

三、完善水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)考核

針對(duì)干部教育培訓(xùn)學(xué)的不深、理論掌握不夠、培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)的問(wèn)題，建立完善干部教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，全面考核干部教育培訓(xùn)情況，全程考核干部教育培訓(xùn)質(zhì)量水平。

1.要健全水電干部教育培訓(xùn)考核制度

采取互動(dòng)研討、跟蹤了解、階段交流和結(jié)業(yè)總結(jié)等方式，通過(guò)電話訪談、個(gè)別面談、問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談等途徑，對(duì)水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，全方位多角度考核干部在教育培訓(xùn)中的態(tài)度和表現(xiàn)，更好掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)和技能，黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成的情況。要把干部教育作為發(fā)現(xiàn)干部、干部培養(yǎng)和干部選拔的要求，促進(jìn)干部積極主動(dòng)參加教育培訓(xùn)，更好提高教育培訓(xùn)效果。

2.完善干部教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度

在開(kāi)展水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)過(guò)程中，要建立貫穿于教育培訓(xùn)工作全過(guò)程的評(píng)價(jià)制度，抓好水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，可以采取自行組織測(cè)評(píng)、委托機(jī)構(gòu)評(píng)估和跟班學(xué)習(xí)考察等方式，通過(guò)訪談和問(wèn)卷等方式，組織對(duì)水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)課程設(shè)置、授課質(zhì)量、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍、培訓(xùn)項(xiàng)目的測(cè)評(píng)，對(duì)教學(xué)培訓(xùn)實(shí)施進(jìn)度進(jìn)行跟蹤了解。對(duì)于干部反映較多的問(wèn)題，采取約談、通報(bào)或者是調(diào)整等方式，促使干部教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門(mén)更新培訓(xùn)內(nèi)容、完善培訓(xùn)流程和改進(jìn)培訓(xùn)管理，更好提高水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性。

3.加強(qiáng)對(duì)水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)能力建設(shè)

第一，積極推進(jìn)水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)基地建設(shè)，選擇并確立系統(tǒng)內(nèi)黨校為龍頭的一批骨干示范性培訓(xùn)基地合作，努力培育高品質(zhì)的水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。以不求所有、但求所用的原則，積極推進(jìn)水電企業(yè)教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立專(zhuān)職和兼職水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍和培訓(xùn)管理干部隊(duì)伍，根據(jù)不同崗位、不同層次、不同類(lèi)別崗位干部的能力素質(zhì)要求的不同，分門(mén)別類(lèi)制定不同的培訓(xùn)大綱，有針對(duì)性的引進(jìn)和開(kāi)發(fā)水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)教材。第二，要加強(qiáng)對(duì)水電干部教育培訓(xùn)的信息化建設(shè)，建立水電企業(yè)干部教育培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)和電子檔案，組建水電干部教育培訓(xùn)管理的信息化平臺(tái)，為水電企業(yè)干部選拔任用和考核評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

篇9

全市組織系統(tǒng)“能力建設(shè)年”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，我們深入學(xué)習(xí)會(huì)議精神，迅速作出安排部署，結(jié)合部機(jī)關(guān)年輕同志較多、能力素質(zhì)亟待提高的實(shí)際，圍繞“能力建設(shè)年”這一主題，深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)提高年”活動(dòng)，大力加強(qiáng)組工干部能力建設(shè)，使組織部門(mén)的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯?，F(xiàn)將我縣“能力建設(shè)年”活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：版權(quán)所有

一、周密制定方案，深入動(dòng)員部署。2006年1月6日召開(kāi)了全縣組工干部參加的“學(xué)習(xí)提高年”動(dòng)員會(huì)議，并成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)活動(dòng)實(shí)施方案，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行部署安排。組織組工干部制定學(xué)習(xí)方案，并結(jié)合工作實(shí)際，制定出學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)，加深對(duì)開(kāi)展“學(xué)習(xí)提高年”活動(dòng)重要意義的理解。通過(guò)深入動(dòng)員，重點(diǎn)引導(dǎo)組工干部樹(shù)立三種全新理念：一是破除“要我學(xué)習(xí)”的舊觀念，樹(shù)立“我要學(xué)習(xí)”的理念。組工干部肩負(fù)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)這一歷史重任，學(xué)習(xí)已不僅僅是個(gè)人的事情，更是一種政治責(zé)任，是對(duì)黨的事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)和高度負(fù)責(zé)的具體體現(xiàn)。必須牢固確立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一要?jiǎng)?wù)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性。二是破除“少小求學(xué),老大圖閑”的舊觀念，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。能力素質(zhì)要靠學(xué)習(xí)來(lái)支撐，開(kāi)展工作要靠學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)，工作亮點(diǎn)要靠學(xué)習(xí)來(lái)培育。組工干部必須牢固確立終生學(xué)習(xí)的理念，做到“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，在理論創(chuàng)新中推動(dòng)組織工作創(chuàng)新，使組織工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性。三是破除“工學(xué)矛盾”的舊觀念，樹(shù)立“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。干好工作需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了更好地工作；工作的過(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是工作的過(guò)程。兩者相互滲透，相互促進(jìn)，相得益彰。注重學(xué)習(xí)，工作就會(huì)有新思路、新舉措，就能開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。反之，勢(shì)必造成知識(shí)恐慌、本領(lǐng)恐慌，就會(huì)貽誤工作，給黨的事業(yè)帶來(lái)?yè)p失。必須牢固確立學(xué)習(xí)就是工作的理念自覺(jué)摒棄把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)的片面認(rèn)識(shí)，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到在學(xué)習(xí)中推動(dòng)工作，在工作中強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

二、精心組織實(shí)施，確?；顒?dòng)效果。圍繞“抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)、促創(chuàng)新、提能力、比貢獻(xiàn)”這一主線，通過(guò)系統(tǒng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)和開(kāi)展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，提升組工干部的整體素質(zhì)與能力，全面推進(jìn)組織工作上臺(tái)階、上水平。

以基礎(chǔ)工作求規(guī)范、重點(diǎn)工作求突破為載體促創(chuàng)新。堅(jiān)持把解決實(shí)際工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題作為能力建設(shè)的重點(diǎn)，把創(chuàng)新成果作為檢驗(yàn)活動(dòng)成效的重要尺度。一是開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)。每名組工干部要總結(jié)和介紹2個(gè)以上創(chuàng)新方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，并找出幾個(gè)因循規(guī)蹈矩影響工作的典型事例，認(rèn)真剖析，提高對(duì)組織工作創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)。二是深入開(kāi)展組織工作“亮點(diǎn)”工程。各室、中心圍繞崗位職責(zé)，不斷研究新情況、解決新問(wèn)題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、宣傳新典型，使工作更有特色，亮點(diǎn)更加突出，成效更加明顯。

以開(kāi)展教育培訓(xùn)和各種競(jìng)賽活動(dòng)為載體提能力。一是強(qiáng)化干部培訓(xùn)。分批次抽調(diào)組工干部參加全縣科級(jí)干部培訓(xùn)班、中青年干部培訓(xùn)班等，有針對(duì)性地提高組工干部政治理論素質(zhì)和知識(shí)水平。聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者舉辦系列專(zhuān)題講座，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、行政執(zhí)法與經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、當(dāng)代科技前沿動(dòng)態(tài)、當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題等知識(shí)為培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬組工干部的知識(shí)面。二是開(kāi)展組工干部基本功競(jìng)賽。在全縣組工干部中進(jìn)行基本業(yè)務(wù)技能比武，開(kāi)展寫(xiě)作、演講、微機(jī)操作等單項(xiàng)競(jìng)賽，進(jìn)一步提高組工干部的基本辦公技能和一些實(shí)用技能，努力提高工作效率和辦公水平。三是實(shí)行“業(yè)務(wù)論壇主講人”活動(dòng)。利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，各室、中心負(fù)責(zé)人根據(jù)室（中心）的工作實(shí)際，預(yù)先選定講課內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備講課材料，以主講者的身份為其他干部講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，回答疑難問(wèn)題。通過(guò)講課的形式，提高組工干部的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力、組織能力和協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開(kāi)展“三學(xué)三比”活動(dòng)。圍繞“公道正派”這一主題，開(kāi)展“學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)先進(jìn)和比覺(jué)悟、比干勁、比修養(yǎng)”活動(dòng)。組織廣大組工干部學(xué)習(xí)《干部任用條例》、《公務(wù)員法》、《》等實(shí)用知識(shí)和一些先模人物的事跡，通過(guò)考試、演講、辯論和征文比賽等形式，提高組工干部的工作能力與水平。

篇10

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn) 需求分析

“十一五”以來(lái)，國(guó)家稅務(wù)局系統(tǒng)大力實(shí)施人才興稅戰(zhàn)略，按需培訓(xùn)，因材施教，開(kāi)展了大規(guī)模、高層次、專(zhuān)業(yè)化的在職干部培訓(xùn)，干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)和崗位技能得到顯著改善，多項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)已經(jīng)走在全國(guó)機(jī)關(guān)前列，工作質(zhì)量明顯提高。實(shí)踐證明，教育培訓(xùn)的效果首先取決于培訓(xùn)需求分析的準(zhǔn)確性和針對(duì)性，抓好培訓(xùn)需求是做好培訓(xùn)工作的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)本人多年從事稅務(wù)教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從“三基三對(duì)三化”的視角對(duì)稅務(wù)干部教育培訓(xùn)需求作以分析研究。

一、抓“三基”，準(zhǔn)確定位需求

找準(zhǔn)問(wèn)題，一線藕絲牽大象；問(wèn)題失準(zhǔn)，千鈞大錘砸蒼蠅。稅務(wù)干部培訓(xùn)不是傳統(tǒng)的國(guó)民序列教育，培訓(xùn)的目的不是讓學(xué)員做“好學(xué)生”，而是要做“好干部”。因此，抓好培訓(xùn)需求，提煉具體培訓(xùn)目標(biāo)十分重要。實(shí)際工作時(shí)定位需求時(shí)要抓好“三基”。

（一）基于稅務(wù)機(jī)關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃來(lái)看

就是要按照稅務(wù)系統(tǒng)的戰(zhàn)略性工作規(guī)劃來(lái)定位需求，要把教育作為一切稅收工作的基礎(chǔ)，推進(jìn)依法治稅、科學(xué)管理，著力加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，這些都是培訓(xùn)工作構(gòu)成的方向性要求。為此，可以設(shè)計(jì)分級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)的規(guī)劃，采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、學(xué)歷教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、崗位練兵、自學(xué)自修等五類(lèi)方式一體化的培訓(xùn)方法，把全部人員劃分為政工、稽查、征收、管理、法制、計(jì)統(tǒng)、財(cái)務(wù)、文秘、信息、后勤等類(lèi)別，分別進(jìn)行需求分析，為培訓(xùn)需求的提出提供先決條件。

（二）基于稅收工作發(fā)展情況來(lái)看

在稅收工作過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)某些工作“瓶頸”，而所謂“瓶頸”也就是工作的“薄弱環(huán)節(jié)”，這些薄弱環(huán)節(jié)就是培訓(xùn)需求的重點(diǎn)部位，需要敏銳地把握。比如，隨著信息技術(shù)的不斷革新，通過(guò)基層調(diào)研，發(fā)現(xiàn)征管和稽查人員在管理和稽查中對(duì)于電子記賬不熟悉，管理和查帳效果不好，針對(duì)這個(gè)“薄弱環(huán)節(jié)”，每年可以設(shè)計(jì)一個(gè)“會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)班”。

（三）基于稅務(wù)干部能力結(jié)構(gòu)來(lái)看

在做培訓(xùn)需求分析時(shí)，全面分析稅務(wù)干部現(xiàn)有能力與實(shí)現(xiàn)其崗位職責(zé)或者轉(zhuǎn)崗后職責(zé)所需要的能力之間的差距和薄弱環(huán)節(jié)，基于對(duì)其現(xiàn)有勝任力素質(zhì)水平的測(cè)評(píng)和考核，遵循“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，才能有的放矢，提升培訓(xùn)的效果。分析中注意稅務(wù)機(jī)關(guān)崗位類(lèi)別、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)背景、職務(wù)特征、實(shí)際工作水平，以及相關(guān)政策變化程度等情況從而做到按需培訓(xùn)。一般來(lái)說(shuō)，適合稅務(wù)干部需要的培訓(xùn)，輔以正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)而應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，就能夠激發(fā)其從內(nèi)心深處自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、抓“三對(duì)”，精準(zhǔn)分析需求

培訓(xùn)需求分析不是收集一堆資料，羅列一系列數(shù)據(jù)，而是從這些紛繁復(fù)雜的資料、數(shù)據(jù)背后探究出真正的問(wèn)題癥結(jié)所在，才是培訓(xùn)需求分析的要旨。培訓(xùn)需求調(diào)研是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，稅務(wù)機(jī)關(guān)可以通過(guò)“三對(duì)”的方式，以保證需求分析的準(zhǔn)確性、客觀性、全面性。

（一）比對(duì)能力現(xiàn)狀，找準(zhǔn)培訓(xùn)誰(shuí)

一是把干部能力與稅收管理實(shí)際需要進(jìn)行比對(duì)。一般通過(guò)全員崗位練兵、系列能手競(jìng)賽活動(dòng)，選拔產(chǎn)生一批崗位能手，同時(shí)對(duì)競(jìng)賽試卷進(jìn)行評(píng)析，找出實(shí)際業(yè)務(wù)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，作為下一年度的培訓(xùn)重點(diǎn)。二是把培訓(xùn)項(xiàng)目現(xiàn)狀與稅收管理實(shí)際需要比對(duì)。主要是通過(guò)培訓(xùn)評(píng)估，把上一年度的培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量做一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，結(jié)合當(dāng)前稅收管理工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)整或者內(nèi)容調(diào)整。三是把干部培訓(xùn)情況與項(xiàng)目培訓(xùn)現(xiàn)狀比對(duì)。一般采取訪談法、問(wèn)卷法、觀察法等方式，其中訪談法根據(jù)訪談規(guī)模和目標(biāo)不同分為一對(duì)一訪談和小組訪談。通過(guò)上述三個(gè)環(huán)節(jié)，基本上每個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)對(duì)象都能很容易劃定，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性。

（二）對(duì)接培訓(xùn)需要，知道訓(xùn)什么

在開(kāi)展培訓(xùn)需求分析活動(dòng)中，注重工作創(chuàng)新，可以采取問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)征集“三結(jié)合”，使需求分析的覆蓋面更廣、真實(shí)性更強(qiáng)、工作效率更高，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）對(duì)接培訓(xùn)需要，知道怎樣訓(xùn)

問(wèn)題找到了，情況明白了，培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方案就要更具針對(duì)性，充分體現(xiàn)個(gè)性化，追求效果最大化。其實(shí)就是要改進(jìn)培訓(xùn)方法，充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量。在傳統(tǒng)培訓(xùn)主要采取講授與研討相結(jié)合的方式，輔以電教、拓展訓(xùn)練等方法基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)行一些新的探索，更加注重快樂(lè)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

三、抓“三化”，全面落實(shí)需求

再好的需求分析還是需要培訓(xùn)落實(shí)。著力做好培訓(xùn)管理工作，通過(guò)“三化”來(lái)落實(shí)需求分析。

（一）明確目標(biāo)把握需求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)設(shè)計(jì)科學(xué)化

策劃工作要認(rèn)真分析培訓(xùn)對(duì)象，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的崗位要求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)經(jīng)歷，確定符合需求、切合實(shí)際的培訓(xùn)目標(biāo)。科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，有層次，有重點(diǎn)、既貫徹組織意圖，也滿足個(gè)體需求。靈活選用培訓(xùn)方式方法，不拘泥于簡(jiǎn)單地課堂講授，案例式、研討式、模擬式、體驗(yàn)式教學(xué)方法交互進(jìn)行。力爭(zhēng)培訓(xùn)需求得到最充分體現(xiàn)，保證培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

（二）開(kāi)發(fā)能力管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理“一體化”

依托稅收信息化的長(zhǎng)足發(fā)展，從教育培訓(xùn)管理和稅收工作的實(shí)際需要出發(fā)，可以開(kāi)發(fā)干部能力管理系統(tǒng)，將干部文化水平、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)情況、專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等能夠揭示干部潛在能力的各類(lèi)信息定義為干部能力信息。實(shí)現(xiàn)稅務(wù)干部個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理、教材建設(shè)等“一體化”管理，所有干部的培訓(xùn)需求都可以依托網(wǎng)絡(luò)分析，所有培訓(xùn)項(xiàng)目的管理都可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，培訓(xùn)項(xiàng)目、干部能力現(xiàn)狀與稅收工作發(fā)展需要在系統(tǒng)內(nèi)都能進(jìn)一步結(jié)合起來(lái)，使培訓(xùn)需求的落實(shí)更具有效性。