導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家教廣告詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、扶著走，永遠(yuǎn)不會(huì)走，靠輔導(dǎo)，不輔立即倒。

2、智商影響成績(jī)，情商關(guān)系成功。

3、先天遺傳影響智商，后天教育決定成敗。

4、讓我陪你的孩子走過(guò)一程，請(qǐng)讓我將你孩子的天地用我的心，他的心，你們的心打造的更亮麗！

5、不惜我的知識(shí) 補(bǔ)習(xí)你的知識(shí)

6、不讓天才付水流，成功的感覺(jué)，我們共同分享！

7、給我以魚(yú)，授您予漁！

8、我愿送你學(xué)習(xí)的金手指！

9、你的孩子可以沒(méi)有保姆，但是不能沒(méi)有家教

10、您孩子的成長(zhǎng)，是我們最大的心愿！

11、讓我們一起努力！

12、給我一份信任，還您一個(gè)奇跡！

13、不求贏在起跑，力求跑贏全程。

14、起跑贏不一定全程贏，開(kāi)頭輸不一定最終輸。

15、成功的孩子不操心，操心的孩子難成功。

16、小樹(shù)修剪好自然長(zhǎng)，小孩調(diào)教好自成才。

17、人之初，本無(wú)性，如何變，靠環(huán)境。

18、人之初，似白紙，遭污染，無(wú)法洗。

19、產(chǎn)品質(zhì)量差問(wèn)題在工廠，孩子不成功根子在父母。

20、父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。

21、狼窩里生長(zhǎng)是狼孩，豬圈里長(zhǎng)大成豬娃。

22、不給孩子做主，他會(huì)膽小如鼠，敢讓孩子決定，他就大膽前進(jìn)。

23、家是第一所學(xué)校也是永遠(yuǎn)的學(xué)校，父母是第一任老師也是終生的老師。

24、父母是孩子的大顧問(wèn)，孩子是父母的小老師。

25、回歸自然，不當(dāng)家長(zhǎng)做父母，更新觀念，發(fā)揚(yáng)民主做朋友。

26、嬌慣的孩子不成功，溺愛(ài)的子女不孝順。

27、要關(guān)愛(ài)不要溺愛(ài)，要放手不要放任。

28、有興趣，學(xué)習(xí)是享受，沒(méi)興趣，學(xué)習(xí)似受刑。

29、有興趣，不讓學(xué)偷著學(xué)，無(wú)興趣，逼他學(xué)則厭學(xué)。

30、好習(xí)慣如墊腳石，助你登高；壞習(xí)慣似絆腳石，讓你摔跤。

31、要讓孩子玩樂(lè)，更要孩子快樂(lè)，教會(huì)孩子刻苦，不讓孩子痛苦。

32、沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。

33、莫怨孩子學(xué)不好，只怪自己不會(huì)教。()

34、不存在光有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子，只存在只找缺點(diǎn)不找優(yōu)點(diǎn)的父母。

35、不要讓孩子做物質(zhì)生活上的小皇帝，精神生活上的小奴隸。

36、追求平時(shí)考分高，最終反而考不高，只有平時(shí)學(xué)得好，最終才能考得好。

37、教育的前提理解，理解的前提是了解，了解的前提是溝通，溝通的前提是尊重。

38、學(xué)校，家教，一個(gè)也不能少！

篇2

1992年，20歲的李廣斌辭掉中學(xué)老師的職位，離開(kāi)武漢到南方打工，他想在更大的平臺(tái)上干出自己的事業(yè)。

他最初到北海、蘇州為房地產(chǎn)公司打工，3年后又輾轉(zhuǎn)到深圳、北京做通訊工程。1999年，憑著能吃苦耐勞和聰明的智慧，他在深圳開(kāi)了家通訊公司，每天開(kāi)著豪華大奔，出入高檔酒樓。或許是被勝利沖昏了頭腦，好景不長(zhǎng)，一次投資失誤，使他的百萬(wàn)資產(chǎn)一夜之間人間蒸發(fā)。

2002年3月，曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限的李廣斌再次淪為打工仔!

為了養(yǎng)活自己，他一心想做一些不用投資也可以做的事，想來(lái)想去，還是回到他過(guò)去最熟悉的教育行當(dāng)。一天早上，他一狠心做了個(gè)“下海老師當(dāng)家教，不滿意不收費(fèi)”的廣告牌，站在大街上找家教。李廣斌的大膽創(chuàng)意，使他很快找了兩份家教。

一個(gè)周末，他按約去做家教。家長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)上學(xué)前，我給孩子報(bào)了鋼琴班、美術(shù)班，就是沒(méi)有讓他多識(shí)字，現(xiàn)在孩子上學(xué)了，由于識(shí)字不多，不僅語(yǔ)文成績(jī)跟不上，連數(shù)學(xué)題每次還要我念，我工作又忙，哪有時(shí)間啊?小李，你的任務(wù)就是讓我兒子多認(rèn)字!”

盡管工作很簡(jiǎn)單，可一個(gè)星期后，孩子識(shí)字卻沒(méi)什么成效。于是家長(zhǎng)給李廣斌下了最后通牒。為了保住“飯碗”，李廣斌不得不成天琢磨怎么讓孩子在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)更多的字。每次，李廣斌都認(rèn)真?zhèn)湔n，可孩子根本不理他那一套，每次輔導(dǎo)不超過(guò)5分鐘，孩子就沒(méi)了興趣，李廣斌不能打也不能罵，只有干著急的份。

家長(zhǎng)見(jiàn)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，自己的兒子卻不用心，氣得抱起兒子猛打屁股，還邊打邊罵：“你看隔壁那個(gè)東東，別人4歲就能認(rèn)幾百個(gè)字，還能背詩(shī)讀報(bào)，你8歲了，連一些簡(jiǎn)單的字都不認(rèn)識(shí)?！焙⒆舆吙捱呿斪欤骸罢l(shuí)叫你光讓我練琴畫(huà)畫(huà)，不讓我識(shí)字，現(xiàn)在還怪我!”

站在一旁的李廣斌尷尬極了，他訕訕地問(wèn)家長(zhǎng)：“你怎么不讓他多識(shí)字呢?”家長(zhǎng)嘆了口氣說(shuō)：“現(xiàn)在什么五花八門(mén)的班都有，哪有專(zhuān)門(mén)的識(shí)字班啊?”家長(zhǎng)頓了頓，接著發(fā)起了牢騷：“我現(xiàn)在才醒悟過(guò)來(lái)，什么琴棋書(shū)畫(huà)興趣班，不僅學(xué)不出什么名堂，學(xué)了孩子上學(xué)后也用不上，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)!其實(shí)讓孩子上學(xué)前多認(rèn)字，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)才最重要!”

家長(zhǎng)的“牢騷”讓李廣斌也覺(jué)得很奇怪!第二天，李廣斌特地跑到市場(chǎng)去搞調(diào)查，居然真沒(méi)有找到一家專(zhuān)門(mén)的識(shí)字班。

一天，李廣斌看到一本書(shū)上說(shuō)：“大文學(xué)家郭沫若5歲能讀四書(shū)五經(jīng)，大作家冰心7歲讀完《三國(guó)演義》，科學(xué)家楊振寧5歲就能認(rèn)3000個(gè)字?！崩顝V斌驚訝萬(wàn)分，他實(shí)在沒(méi)想到：“讓沒(méi)上學(xué)的寶寶多認(rèn)字，居然會(huì)對(duì)人一生的成長(zhǎng)有如此大的好處!”真可謂應(yīng)了那句古話――“人生聰明識(shí)字始”啊!

從那天開(kāi)始，李廣斌特別留意查找識(shí)字方面的資料。當(dāng)他查到一份資料統(tǒng)計(jì)：漢字最常用的560個(gè)，常用字507個(gè)，次常用字1353個(gè)，這近2500個(gè)字占據(jù)了一般書(shū)報(bào)用字的99％。他不由得信心倍增，當(dāng)他看到200萬(wàn)字的《選集》只用了2516個(gè)漢字，著名作家余華寫(xiě)著名長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》只用了1300多字時(shí)，他想：中國(guó)漢字看似多，其實(shí)常用的很少，只要掌握孩子的心理，摸到識(shí)字竅門(mén)，寶寶讀書(shū)讀報(bào)肯定不是夢(mèng)!

柳暗花明：“巧借梯子”讓他初戰(zhàn)告捷

由于李廣斌住在華師附近，于是他通過(guò)同學(xué)關(guān)系在學(xué)校租了間廢棄的小教室，然后掏錢(qián)將教室裝扮得五顏六色，又鋪上木地板，安裝上小黑板，不到一個(gè)星期，一間能激發(fā)孩子視覺(jué)興趣的兒童教室“粉墨亮相”。

教室“搞定”的第二天，李廣斌自己打印傳單，請(qǐng)一幫學(xué)生在洪山區(qū)街道口、廣埠屯等人流量大的地段派發(fā)。傳單上寫(xiě)：“人生聰明識(shí)字始!讓寶寶識(shí)2000字，讀書(shū)看報(bào)。集體上課、互動(dòng)效應(yīng)，免費(fèi)入學(xué)、滿意付費(fèi)?！睆V告單的背后還印上世界級(jí)偉人從小識(shí)字的奇聞逸事。

李廣斌對(duì)“小孩識(shí)字”的知識(shí)，全部是在家教中“自學(xué)成材”或無(wú)意中得來(lái)的，沒(méi)想到用在廣告詞上，卻一下子叩開(kāi)了家長(zhǎng)的心扉!

很多孩子的家長(zhǎng)什么班都見(jiàn)過(guò)，可專(zhuān)門(mén)的“寶寶識(shí)字班”卻是頭一回聽(tīng)說(shuō)，而且孩子經(jīng)過(guò)64個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，就能識(shí)字645個(gè)，用200個(gè)學(xué)時(shí)，能識(shí)字2000個(gè)，能做到看書(shū)讀報(bào)。真有那么神奇嗎?很多家長(zhǎng)抱著試一試的心理將孩子送了過(guò)來(lái)。不到兩天，李廣斌就招來(lái)了16個(gè)學(xué)生，年齡最小的2歲，最大的10歲。

孩子很快招來(lái)了，只能說(shuō)明有市場(chǎng)，可如果兌現(xiàn)不了承諾，那還是白搭。離開(kāi)班還有一個(gè)星期，李廣斌首先要解決的是教材，他在圖書(shū)市場(chǎng)上逛了一圈，買(mǎi)了十幾個(gè)版本回家研究，然后精選了幾本送華師教育心理系的教授審查。令李廣斌喪氣的是，盡管經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，那位教授挑了幾本說(shuō)：“這些書(shū)只適合一對(duì)一地慢慢教，不適合集體教學(xué)達(dá)到快速識(shí)字用?！碑?dāng)教授看到最后一本時(shí)，他很氣憤地說(shuō)：“這本書(shū)還有錯(cuò)別字，誤人子弟啊，肯定是書(shū)商請(qǐng)幾個(gè)大學(xué)生胡編亂造出來(lái)的!”

教授的“直率”盡管讓李廣斌很失望，但也給了他很大的啟發(fā)：自己雖然不會(huì)編，但請(qǐng)真正內(nèi)行的人編一本適合孩子互動(dòng)識(shí)字的教材，關(guān)系到識(shí)字班的成敗。

可時(shí)間來(lái)不及了，為了保證識(shí)字班如期開(kāi)學(xué)，他只能匆促選了一本質(zhì)量好點(diǎn)的教材，然后請(qǐng)了一個(gè)幼教老師，采用孩子最容易接受的大聲朗讀背誦、中間穿插游戲的方式，開(kāi)始了最簡(jiǎn)單的趣味教學(xué)。

兩個(gè)月下來(lái)，李廣斌憂大于喜：孩子識(shí)字實(shí)在談不上好，僅中途退學(xué)的就有5個(gè)；一部分家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)什么效果，拒絕付費(fèi)；有的家長(zhǎng)說(shuō)：“到書(shū)店里買(mǎi)本教材，就開(kāi)始辦班，那誰(shuí)不會(huì)啊?”有個(gè)家長(zhǎng)更“刻薄”：“培訓(xùn)班開(kāi)在華師，我還以為是華師教授給我的孩子上課，原來(lái)你跟他們根本沒(méi)關(guān)系，掛羊頭賣(mài)狗肉啊!”

李廣斌第一個(gè)識(shí)字班虧了2000多元，但家長(zhǎng)的“刻薄”正好幫他找到了兩個(gè)“軟肋”：一是必須找到行家里手，編一本針對(duì)互動(dòng)教學(xué)的快速識(shí)字教材；二是既然有孩子中途退學(xué)，說(shuō)明孩子對(duì)教學(xué)方式?jīng)]有興趣，怎樣激發(fā)孩子的興趣成了當(dāng)務(wù)之急。

李廣斌便主動(dòng)拜訪了華師教育系和心理系的專(zhuān)家教授。一開(kāi)始，教授們對(duì)李廣斌的什么“寶寶識(shí)字班”沒(méi)興趣，但李廣斌卻認(rèn)準(zhǔn)了這條路，他一次不行就兩次，兩次不行就三次登門(mén)，李廣斌不怕跑斷腿，磨破嘴，慢慢地，很多專(zhuān)家教授認(rèn)識(shí)到“寶寶識(shí)字”項(xiàng)目的新穎和巨大市場(chǎng)。

最終，這個(gè)打工仔的誠(chéng)心和毅力，終于感動(dòng)了研究了一輩子教育的專(zhuān)家教授們。

5個(gè)月后，一本由一名普通打工仔領(lǐng)導(dǎo)的“博士教授”團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)的《國(guó)韻誦讀》寶寶識(shí)字教材問(wèn)世。教材問(wèn)題解決了，李廣斌緊急著要解決第二個(gè)問(wèn)題――怎樣保持寶寶識(shí)字的興趣。對(duì)孩子的心理研究，盡管李廣斌也接觸過(guò)，但他想：等我花幾 年時(shí)間研究透孩子的心理，市場(chǎng)早就不是他的了！

一天，李廣斌無(wú)意中在大街上看到一則廣告：請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的人，做專(zhuān)業(yè)的事!一句廣告詞再次觸發(fā)了他的靈感，他想：現(xiàn)在大學(xué)里開(kāi)設(shè)有心理專(zhuān)業(yè)，如果請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家教授針對(duì)寶寶心理，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一套能保持孩子識(shí)字興趣的方法，問(wèn)題不就迎刃而解了嗎?

想好了就做。方案設(shè)計(jì)出來(lái)后，李廣斌又聘請(qǐng)了三位幼教老師根據(jù)方案進(jìn)行模擬訓(xùn)練。2003年春節(jié)，經(jīng)過(guò)差不多半年的準(zhǔn)備，由一位打工仔傾心打造的“國(guó)內(nèi)惟一融入心理訓(xùn)練的識(shí)字魔法”亮相武漢。

第一期開(kāi)班16個(gè)孩子，居然沒(méi)一個(gè)孩子中途退學(xué)。短短半年，李廣斌一發(fā)不可收拾，3―6歲的孩子，學(xué)習(xí)3個(gè)月能識(shí)字650個(gè)，6―8歲的孩子能識(shí)字784個(gè)字。不僅如此，幾乎每個(gè)孩子都對(duì)“文字”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

誠(chéng)信為先：“最簡(jiǎn)單的”也能做成連鎖集團(tuán)

2004年5月，打工仔李廣斌的“識(shí)字魔法”，引起了一家著名衛(wèi)視的密切關(guān)注。節(jié)目組打電話給李廣斌，想與他合辦一個(gè)班，全程跟蹤播放培訓(xùn)過(guò)程和效果，但條件是：電視臺(tái)負(fù)責(zé)在全國(guó)挑選2／3的小孩，李廣斌當(dāng)然信心十足，很快就跟電視臺(tái)簽了合同。

為了這個(gè)培訓(xùn)班，李廣斌用高價(jià)租了一間最好的教室，花了1萬(wàn)多元搞裝修、添置各項(xiàng)設(shè)備，他手下的老師也做了精心的準(zhǔn)備，按照合同約定，李廣斌前期也招了10個(gè)孩子。而正當(dāng)所有工作準(zhǔn)備就緒時(shí)，電視臺(tái)突然打電話來(lái)取消合作。面對(duì)電視臺(tái)一天幾個(gè)電話的道歉，李廣斌的心軟了。李廣斌提醒自己：越是這樣的困難時(shí)期，越是要堅(jiān)守誠(chéng)信!

一個(gè)星期后，李廣斌親手打造的只有10個(gè)寶寶的“豪華班”如期開(kāi)課，盡管李廣斌那一期寶寶識(shí)字班虧得一塌糊涂，但他在孩子的家長(zhǎng)中贏得了講誠(chéng)信的好口碑。隨后，那家電視臺(tái)也在黃金時(shí)段連續(xù)5次對(duì)那個(gè)識(shí)字班給予了報(bào)道，在全國(guó)迅速引起強(qiáng)烈反響。

一天晚上，李廣斌接到一個(gè)陌生的電話：“李總，你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目讓我很感興趣，請(qǐng)問(wèn)我能加盟嗎?如果能，需要什么條件?”李廣斌做夢(mèng)都不會(huì)想到自己的項(xiàng)目也可以搞連鎖，他一時(shí)不知道怎么回答，他只好留下顧客的電話，說(shuō)有機(jī)會(huì)一定通知他。

不過(guò)，就是這個(gè)偶爾接到的電話，卻激發(fā)了這個(gè)打工仔更大的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。接下來(lái)一連幾個(gè)星期，李廣斌一頭扎進(jìn)圖書(shū)館，到處查找連鎖加盟和區(qū)域的資料，然后帶著疑問(wèn)請(qǐng)教大學(xué)教授，他夢(mèng)想用一種現(xiàn)代的經(jīng)營(yíng)模式，為自己這個(gè)特別的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目插上飛翔的翅膀!

為了萬(wàn)無(wú)一失，李廣斌再次發(fā)揮其“爬到專(zhuān)家肩膀”上的絕活，請(qǐng)來(lái)專(zhuān)門(mén)研究區(qū)域加盟的專(zhuān)家，負(fù)責(zé)運(yùn)作他的寶寶識(shí)字項(xiàng)目。短短三個(gè)月時(shí)間，李廣斌在武漢三鎮(zhèn)設(shè)立了8個(gè)教學(xué)分部，在宜昌、襄樊等城市各設(shè)立了一個(gè)加盟點(diǎn)，就這樣，李廣斌的寶寶識(shí)字事業(yè)進(jìn)入發(fā)展的快車(chē)道!

因?yàn)樽R(shí)字業(yè)務(wù)的快速拓展，李廣斌有了更大的設(shè)想，他將打造中國(guó)最有影響“家庭教育服務(wù)”品牌作為自己的新追求，并正式成立“中國(guó)心動(dòng)力教育中心”。到今年8月，李廣斌通過(guò)自己在全國(guó)10個(gè)城市建立了60多家加盟店，并借助自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推出“心動(dòng)力家長(zhǎng)俱樂(lè)部”的服務(wù)項(xiàng)目，不到兩個(gè)月，已有100多個(gè)家庭與心動(dòng)力家長(zhǎng)俱樂(lè)部簽約，他們按照自己的需要和承受力，享受普通或VIP貴賓級(jí)特殊服務(wù)。

李廣斌說(shuō)：做中國(guó)10000個(gè)家庭的簽約“家庭教育秘書(shū)”，并為這些家庭提供由專(zhuān)家教授提供的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，至少是我5年內(nèi)最大的夢(mèng)想。

從教孩子識(shí)字這個(gè)最簡(jiǎn)單、最不起眼、老百姓其實(shí)最需要的事情做起，到現(xiàn)在成為家庭教育服務(wù)集團(tuán)的總裁，昔日落魄的打工仔就這樣依靠教授的頭腦，漂亮地完成了人生跨越!

篇3

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中語(yǔ)文 分級(jí) 考點(diǎn)教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12B-0148-02

高中語(yǔ)文涉及的考點(diǎn)非常多：現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、文言文、名句默寫(xiě)、病句辨析和修改、實(shí)詞和成語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)言運(yùn)用、作文等。由此可見(jiàn)，高中語(yǔ)文的考點(diǎn)最大的特點(diǎn)就是多而雜。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法都是在最后階段把所有的知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)和講解，很顯然這樣的復(fù)習(xí)方法需要的時(shí)間較長(zhǎng)，且效率不高。若在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，進(jìn)度不合理，反而到最后導(dǎo)致某些考點(diǎn)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)，復(fù)習(xí)和教學(xué)是不矛盾的，可以同時(shí)進(jìn)行的，若在平時(shí)的高中語(yǔ)文教學(xué)中就融入考點(diǎn)，則能在復(fù)習(xí)階段大大提高效率。鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中語(yǔ)文教學(xué)中在融入考點(diǎn)這方面較為薄弱，知識(shí)點(diǎn)容易分散，導(dǎo)致在復(fù)習(xí)階段效率不高。在高中語(yǔ)文中融入考點(diǎn)教學(xué)，教師要制定合適的策略，可根據(jù)難易程度給它們分級(jí)別，把考點(diǎn)分級(jí)融入到語(yǔ)文教學(xué)中。

一、從基礎(chǔ)抓起，在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入病句辨析

病句是每個(gè)人都不可避免的錯(cuò)誤，包括日常的談話、處處可見(jiàn)的廣告語(yǔ)也存在病句，而這些病句的存在竟讓人們習(xí)以為常，絲毫不覺(jué)得它們有問(wèn)題。比如在談?wù)撾娪暗臅r(shí)候病句也會(huì)不經(jīng)意地脫口而出“電影《非誠(chéng)勿擾》中的男女主演是人們熟悉的舒淇和葛優(yōu)?！比魶](méi)有認(rèn)真反復(fù)地琢磨這句話，很難發(fā)現(xiàn)它的毛病。由此可見(jiàn)，在日常生活中病句無(wú)處不在，而人們對(duì)于病句的重視度并不高，甚至經(jīng)常使用的句子是病句也未曾發(fā)現(xiàn)過(guò)。這也是為什么要在高考中將病句辨析列入語(yǔ)文考點(diǎn)中的原因之一。從某一層面來(lái)說(shuō)，高考中的病句辨析也對(duì)社會(huì)日常用語(yǔ)的正確性起了一個(gè)警醒的作用。

既然病句辨析對(duì)于高考和生活都有著不可忽視的重要性，那么我們?nèi)绾卧谄綍r(shí)的教學(xué)中巧妙地融入病句辨析的考點(diǎn)呢？其實(shí)，在高中語(yǔ)文教材中不乏可以用于插入病句辨析教學(xué)的好材料，例如在我們學(xué)習(xí)朱光潛的《咬文嚼字》一文，通過(guò)這篇文章我們可以體會(huì)到作者對(duì)于文字的嚴(yán)謹(jǐn)度以及對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的功力深厚，咬文嚼字是文學(xué)藝術(shù)進(jìn)步的根本途徑?！兑慕雷帧芬晃闹v的是文字的嚴(yán)謹(jǐn)，那么教師可以舉個(gè)反例，引導(dǎo)學(xué)生討論生活中對(duì)于文字的不嚴(yán)謹(jǐn)使用――病句。教師可以引用學(xué)生所熟悉的歌詞和廣告詞來(lái)打開(kāi)“病句”的話題，讓學(xué)生絲毫沒(méi)有察覺(jué)“考點(diǎn)”的插入。教師可以提問(wèn)如下：“朱光潛先生讓我們學(xué)會(huì)‘咬文嚼字’，展示了他對(duì)文字使用的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。那么我們?nèi)粘Ｖ凶钍煜さ哪切V為流傳的歌詞和廣告詞，他們的使用是否存在毛??？比如我們熟悉的《青藏高原》中的‘我看見(jiàn)，一座座山，一座座山川’；歌詞‘還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡’；家喻戶曉的腦白金廣告‘今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金’”。讓學(xué)生找出這3個(gè)句子中存在的毛?。海?）“川”是河流，不能用量詞“座”來(lái)形容；（2）“珠穆朗瑪峰”是山峰，不是山坡；（3）腦白金的廣告詞，前后矛盾，前說(shuō)“不收禮”，后又說(shuō)“收禮”。通過(guò)學(xué)生熟悉的東西來(lái)引入語(yǔ)文考點(diǎn)，一來(lái)可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，二來(lái)也能順理成章對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。

二、豐富教學(xué)方式，助學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞

古詩(shī)詞的賞析也是高考語(yǔ)文中的重點(diǎn)。古詩(shī)詞是我國(guó)文化長(zhǎng)河中的瑰寶，是無(wú)數(shù)詩(shī)詞作者的思想結(jié)晶和精髓，是文化傳承的重要的載體，為我們呈現(xiàn)了炫彩的文化財(cái)富。從另一角度來(lái)看，高考重視對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的考查，為我們更好地了解和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞提供了機(jī)會(huì)和動(dòng)力。其實(shí)高考的目的在于從古詩(shī)詞的教學(xué)中增強(qiáng)教師和學(xué)生的審美與藝術(shù)修養(yǎng)，能真正領(lǐng)略到古詩(shī)詞中的內(nèi)涵和深意。根據(jù)高考的綱要，為了更好地推進(jìn)古詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)，高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)可從以下幾方面切入：（1）提高教師的歌修養(yǎng)水平。師，領(lǐng)導(dǎo)者也。教師在教學(xué)中發(fā)揮著課堂指導(dǎo)者的重要作用，只有將自身的詩(shī)歌修養(yǎng)提升到一定的高度，才能更好地掌握古詩(shī)詞的教學(xué)安排和設(shè)計(jì)。教師的詩(shī)歌修養(yǎng)主要體現(xiàn)在對(duì)古典文學(xué)的學(xué)習(xí)以及善于控制古詩(shī)詞情感的迸發(fā)時(shí)機(jī)，通過(guò)挖掘古詩(shī)詞的內(nèi)涵來(lái)營(yíng)造詩(shī)詞的意境，通過(guò)朗誦傳遞詩(shī)詞的情感引起學(xué)生的共鳴。（2）更新教學(xué)理念，突顯學(xué)生主體地位。只有讓學(xué)生感覺(jué)到他們?cè)诠旁?shī)詞學(xué)習(xí)中的主體地位，才能調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生有當(dāng)主人的感覺(jué)時(shí)，他們就會(huì)把古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)當(dāng)作自己重要的事情來(lái)看待和執(zhí)行。古詩(shī)詞的情懷需要師生共同來(lái)挖掘，師生的互動(dòng)是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞最好的催化劑。例如在學(xué)習(xí)北宋詞人秦觀的《鵲橋仙》時(shí)，詩(shī)中有句千古名句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！睂?duì)于這句話的見(jiàn)解，很多學(xué)生都是從愛(ài)情的角度來(lái)賞析，不同的人對(duì)于愛(ài)情的理解又有所不同。也有部分學(xué)生認(rèn)為詞中的“情”不一定指代愛(ài)情，也可以是友情、親情。通過(guò)對(duì)這個(gè)句子的賞析來(lái)激活課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的角度對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行賞析，表達(dá)自己的見(jiàn)解，把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。（3）巧借多媒體，豐富古詩(shī)詞教學(xué)形式。多媒體是現(xiàn)代化發(fā)展的產(chǎn)物，古詩(shī)詞是古代文化的遺產(chǎn)，將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，必定能帶來(lái)不一樣的教學(xué)效果。例如在講授王勃的《滕王閣序》時(shí)，可以利用多媒體展示滕王閣的景色圖片，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)滕王閣美麗景色的想象和閱讀的興趣；在學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》時(shí)，可以運(yùn)用多媒體播放電視劇《三國(guó)演義》的主題曲，讓學(xué)生通過(guò)歌曲感受到豪放、氣勢(shì)磅礴、雄渾的氛圍，激發(fā)內(nèi)心的激情，自然對(duì)詩(shī)中的英雄人物充滿好奇和探索的欲望。另外一方面還能通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞來(lái)鍛煉學(xué)生的朗誦能力，比如在講李白的《將進(jìn)酒》時(shí)，可以播放其他名家的朗誦視頻，吸引學(xué)生跟讀，再讓學(xué)生自告奮勇起來(lái)朗讀，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生更深切地感受到古詩(shī)詞帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生講解，加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的能力

鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，并不是因?yàn)橹橇Ρ炔簧铣鞘械暮⒆?，而是自身的惰性?dǎo)致，覺(jué)得聽(tīng)不懂就干脆不聽(tīng)了，缺乏主動(dòng)去向老師請(qǐng)教的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。因此，高中語(yǔ)文教師要密切關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)制定出合適的教學(xué)方案。筆者發(fā)現(xiàn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法很適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的學(xué)生，由于他們自身的積極性不強(qiáng)，自己很少主動(dòng)去做一些學(xué)習(xí)上的事情，但是對(duì)于老師布置的任務(wù)卻是非常認(rèn)真和積極地去執(zhí)行。鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生在語(yǔ)文閱讀理解能力上較差，很多學(xué)生面對(duì)閱讀文章無(wú)從下手，特別是問(wèn)答題，直接一片空白或者是回答得牛頭不搭馬嘴。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生的惰性問(wèn)題，教師可以采用小組合作的方式幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。閱讀理解在高考中的占分也很重，在平時(shí)的教學(xué)中也要針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)莎士比亞的《哈姆雷特》時(shí)，由于文章涉及到的人物角色比較多，教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論，重新把文章的故事情節(jié)梳理一遍，再派一名代表進(jìn)行故事情節(jié)的復(fù)述。另外還有幾個(gè)重要的問(wèn)題需要思考：哈姆雷特安排“戲中戲”的目的是什么？在戲上演前，哈姆雷特特意做了哪些安排？奸王在看戲的過(guò)程中有何表現(xiàn)？教師拋出這些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部的討論和思考，進(jìn)行自我講解，當(dāng)學(xué)生完成了這項(xiàng)任務(wù)，自然對(duì)文章的主要內(nèi)容都基本上了解和掌握了。任務(wù)式的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)往積極的方向去發(fā)展。

總而言之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生之所以語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，主要還是惰性在作怪，缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師不妨采用多樣的教學(xué)方法和手段，在平時(shí)的教學(xué)中融入考點(diǎn)，這樣一來(lái)便能有足夠的時(shí)間提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生的語(yǔ)文水平，不用在復(fù)習(xí)階段再一起進(jìn)行，學(xué)生一下子接受太多復(fù)習(xí)資料，也消化不過(guò)來(lái)。多采用生動(dòng)活潑的教學(xué)策略，定能激發(fā)并維持鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更積極地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊利東.多媒體在高中古詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用[J].語(yǔ)文天地，2014（10）

[2]任艷紅.借你一雙慧眼-看廬山真面目-淺談高中語(yǔ)文病句辨析方法[J].家教世界，2014（2）

篇4

我看女人是從小腿看起。

小腿直接決定一個(gè)女人的身材。一個(gè)小腿粗短的女人，很難有一副佼好的身材；小腿可以反映一個(gè)女人的家教，一個(gè)走路外八字或內(nèi)八字的女孩的小腿多少有點(diǎn)兒畸形，而走路的姿勢(shì)是家教的一部分，如果一家人走路的姿勢(shì)都有問(wèn)題，那就不只是家教問(wèn)題了。

看男人是從手指看起，當(dāng)然，對(duì)象要是等待我審閱的男人。對(duì)于陌生的男人，我基本是從鼻子看起。

鼻子是出納官，基本上主宰了一個(gè)人的面部輪廓。同時(shí)，我們似乎有理由相信中國(guó)古人看人的妙法， 通過(guò)一個(gè)男人的鼻子可以看出他的財(cái)運(yùn)，涵養(yǎng)，以及性格。那些鼻若懸膽，鼻孔隱蔽又帶著大鼻頭的男人的臉總給人以暗示：端莊，深厚，穩(wěn)固，堅(jiān)定。同樣，那些生著卓越的鼻子的男人一般都配著一張相對(duì)卓越的臉，無(wú)論是老如劉德華還是嫩如陳冠希，明星的臉都需要一個(gè)鼻子來(lái)支撐。

鼻子底下是嘴。嘴巴除了吃飯之外還有別的用途，比如問(wèn)路。在認(rèn)真鑒賞了陳冠希的嘴之后，我還弄明白了，嘴巴還有別的用途，比如作為一個(gè)壞孩子的標(biāo)志。

同樣是帥，年紀(jì)稍大的吳彥祖給人的感覺(jué)就是無(wú)辜，而嘴皮薄，笑的時(shí)候故意歪到一邊的陳冠希給人的直覺(jué)就是“壞”。他不是一個(gè)壞男人，他只是一個(gè)壞孩子，所以，出場(chǎng)的時(shí)候總引來(lái)無(wú)數(shù)小女生的尖叫。

陳冠希的嘴巴是一種暗示，盡管他并不壞，但是他的嘴巴就暴露出他是一個(gè)壞孩子，薄薄的嘴唇，有時(shí)候還故意地歪歪。當(dāng)然，對(duì)于那些尖叫著等他出場(chǎng)的小女生來(lái)說(shuō)，更致命的可能還是他吐出一點(diǎn)舌尖，然后從右上側(cè)的半邊嘴唇開(kāi)始，讓舌尖圍繞嘴唇做一次不完整的圓周運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)年輕的壞孩子的性感，這也讓他的籃球如他的嘴巴如他的歌曲和電影一樣，不專(zhuān)業(yè)但總能夠得到寬容――上帝原諒那些不專(zhuān)業(yè)的人，只是因?yàn)樗麨樗麄儎?chuàng)造了好的面孔和身板。

陳冠希的籃球和莎娃的網(wǎng)球

對(duì)于別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，身板可能并不重要，而籃球就不一樣。

籃球是一項(xiàng)年輕帥哥的娛樂(lè)，無(wú)論在日本、美國(guó)，還是在中國(guó)。――請(qǐng)注意我是非專(zhuān)業(yè)女性觀眾――所謂帥的有兩種，一種是wonderful，一種是handsome。Wonderful說(shuō)的是技術(shù)，是說(shuō)喬丹或艾弗森；handsome則是娛樂(lè)，可指陳冠?；蛑芙軅?。

大學(xué)校園里的女生排著隊(duì)擁擠著站在籃球場(chǎng)邊上，她們看的不是籃球，而是打球的人。而那些男生揮汗如雨，他們的目的是提高籃球技能，還是提高對(duì)女生的吸引力，不難判斷。

所以，籃球?qū)τ谝恍┤耸堑谰?，是一種娛樂(lè)化的做秀。讓NBA全明星去演青春劇，多少有點(diǎn)兒勉為其難，但是讓一幫演藝明星以籃球?yàn)榈谰哐莩鲆荒磺啻簞?，倒是可以接受?/p>

《頭文字D》，不就是把一幫帥哥網(wǎng)羅到一起的嗎？電影再爛，票房是成功的，那些不懂賽車(chē)也不懂電影的年輕女孩――對(duì)她們來(lái)說(shuō)，帥哥就是一切，她們看的不是賽車(chē)，甚至不是電影，而是看人：周杰倫、陳冠希、余文樂(lè)。

網(wǎng)球則是另一個(gè)秀場(chǎng)

我喜歡網(wǎng)球，因?yàn)槲蚁矚g莎拉波娃修長(zhǎng)勻稱(chēng)的小腿。

生于20世紀(jì)80年代初的各線男星吸引的是小女孩的眼球，而生于1987年的莎娃吸引更多的卻是成年人的目光，尤其是成年男子。

我有一好友，在溫網(wǎng)如火如荼的時(shí)候，北京最熱的日子里打電話叫我陪她逛街，原因是她的老公賴在家里看溫網(wǎng)。從不打網(wǎng)球的他甚至連網(wǎng)球的基本規(guī)則都不懂，卻可以賴在電視前幾個(gè)小時(shí)都不動(dòng)，即使中場(chǎng)休息，都不舍得離開(kāi)半步。因?yàn)樗诘却?，他迷戀那個(gè)18歲女孩健康修長(zhǎng)美麗的長(zhǎng)腿。

由此可見(jiàn)，女人在網(wǎng)球場(chǎng)上較量的不只是球技。網(wǎng)球?qū)ε颂岣吡艘螅壕W(wǎng)球裙需要把大腿都露出來(lái)，沒(méi)有一雙不錯(cuò)的腿，最好別上場(chǎng)。

盡管沒(méi)有科學(xué)驗(yàn)證，我們總是懷疑那些小腿粗短并且看上去有多余肌肉的女人在網(wǎng)球場(chǎng)上會(huì)行動(dòng)不便，甚至一個(gè)不小心被小腿上多余的不規(guī)則肌肉墜倒。當(dāng)然，模特的鷺鷥腿也將不會(huì)被接受，我會(huì)懷疑它彎曲不靈便，一個(gè)不小心被折斷。

網(wǎng)球裝對(duì)腰和胸部也多少有要求。誰(shuí)敢想像莎娃配上了舉重運(yùn)動(dòng)員的上身上場(chǎng)，將得到觀眾多少板磚？網(wǎng)球還需要漂亮的胳膊，我一直懷疑肌肉松弛或者脂肪堆積會(huì)影響到揮拍的角度和。

網(wǎng)球天生需要與美麗有關(guān)，與優(yōu)雅有關(guān)。盡管那些體育記者費(fèi)盡心思地抓到了莎娃走光的圖片，他們自己卻不再希望莎娃走性感路線，暴露如庫(kù)娃，就像盡管心存不良幻想?yún)s不愿意鄰家小妹真真變成風(fēng)塵女子一樣。

網(wǎng)球就是這樣的一種運(yùn)動(dòng)，莎娃是我們有關(guān)網(wǎng)球的夢(mèng)想，因?yàn)樗龎蚺?，夠可?ài)，也夠網(wǎng)球。

更莎娃，更網(wǎng)球

網(wǎng)球還是純凈的，一如18歲女孩天真燦爛的笑臉，何況這個(gè)女孩1．83米的身高，配合著51公斤的體重，當(dāng)然，加上具有致命的吸引力的長(zhǎng)腿。莎娃讓網(wǎng)球更有看頭。希望自己的吸引力和氣質(zhì)能夠與網(wǎng)球相得益彰的女孩、女子和女人們，還是先向莎娃看齊吧。

篇5

作為一名人民教師（我一直對(duì)“人民教育家”的名謂惶惶不安），我深深地知道，自己的言行、舉止、思想可能就是影響學(xué)生一生成長(zhǎng)的“風(fēng)景”。這“風(fēng)景”在惠及學(xué)生的同時(shí)，也讓我自己流連其間。

情――關(guān)愛(ài)

情，是對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，是師生在教育活動(dòng)中所產(chǎn)生的共鳴，是我在教育實(shí)踐中逐步認(rèn)識(shí)并不斷提升的。

記得剛走上工作崗位時(shí)，我努力地上課，嚴(yán)格地要求學(xué)生，但事與愿違，學(xué)生并不像我想象的那樣“聽(tīng)話”。有一次，由于課上與學(xué)生溝通不成功，一下課我便跑回到辦公室放聲大哭，一邊哭還一邊說(shuō)：“哪有這樣不聽(tīng)話的學(xué)生……”我的師傅看到后微笑著對(duì)我說(shuō)：“你是老師，哪有和學(xué)生計(jì)較的老師?。　敝两?，這句話仍深深地印在我的腦海中。從那以后，我逐漸學(xué)會(huì)從理解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度和學(xué)生溝通。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我和你們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊模乙步^不會(huì)放任你們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我會(huì)和你們溝通，直到你們想通為止?！睗u漸地，我贏得了學(xué)生的尊重。

二十多年的工作中，為了讓學(xué)生喜愛(ài)、重視音樂(lè)課，我從不隨便取消課程，有時(shí)因公務(wù)調(diào)整課程，哪怕一天上六到七節(jié)課，我也要把落下的課補(bǔ)上。學(xué)校的每一次藝術(shù)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，決不推諉、敷衍，我時(shí)常對(duì)自己說(shuō)：“要么不做，要做就做最好?！鄙踔羶纱蚊姘c說(shuō)話困難時(shí)，我也沒(méi)有放松自己的責(zé)任。業(yè)余時(shí)間，我從不帶學(xué)生、搞家教。人的精力是有限的，我要把更多的精力投入到教育教學(xué)實(shí)踐中，這樣我才會(huì)快樂(lè)，快樂(lè)比金錢(qián)更有價(jià)值。

教育的熱情換來(lái)了學(xué)生的真情，學(xué)生在給我的信中寫(xiě)道：“我特別喜歡您的課，您不是把音樂(lè)當(dāng)成工作，而是當(dāng)成生命的一部分。您把自己的全部情感和思想都融進(jìn)了課堂，您充滿激情的歌聲、話語(yǔ)和人格魅力感染著我們。”

雅――塑造

初上講臺(tái)，總覺(jué)得一節(jié)課時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有東西講，下課時(shí)間沒(méi)到就已經(jīng)講完了。其實(shí)，這正是文化缺乏、內(nèi)涵不夠的表現(xiàn)。作為一名教師，尤其是一名優(yōu)秀教師，光有扎實(shí)的基本功是不夠的。現(xiàn)今社會(huì)要求學(xué)科綜合，要求多元文化，音樂(lè)教師更應(yīng)站在音樂(lè)文化的延長(zhǎng)線上，不斷豐富自己、提升自己。

因此，我廣泛涉獵，讀經(jīng)典原著，從源頭上開(kāi)掘；讀看似無(wú)關(guān)的“閑書(shū)”，從流域上去開(kāi)拓；用“硬讀”去修煉功夫；以“悅讀”去陶冶性情。這樣多年的積累，使得我的教學(xué)不僅有“招式”，更有風(fēng)骨；與同行交流，就不是只附和別人的見(jiàn)解，也能發(fā)出自己的聲音。

以前我認(rèn)為教育科研是遙不可及的事情。當(dāng)我在教育實(shí)踐中遇到困惑難以解決時(shí)，“研究”二字蹦了出來(lái)。我豁然開(kāi)朗，教育實(shí)踐中的問(wèn)題就是教育科研的起點(diǎn)。于是我置身于教學(xué)情境之中，及時(shí)地捕捉教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的研究，加以總結(jié)，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我以研究者的眼光審視和分析教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)教育的新思想、新路子、新方法。在長(zhǎng)期教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐和潛心鉆研的過(guò)程中，我的音樂(lè)課堂形成了“情趣相投、靜活適度、師生互動(dòng)、審美提升”的教學(xué)特色。

其實(shí)，從只知道照本宣科地把教學(xué)參考書(shū)作為自己教學(xué)的拐杖，到有了自己的教學(xué)主張，進(jìn)而逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我清醒地知道這幾十年來(lái)磕絆的狼狽和修煉的艱辛。幸好，我有同事的幫助、師傅的指點(diǎn)和書(shū)籍的陪伴。裝點(diǎn)我的教育“風(fēng)景”的，哪里只有我一個(gè)人？

趣――追求

二十多年的工作，我從一個(gè)懵懂、淺薄的大學(xué)畢業(yè)生，成長(zhǎng)為在教育、教學(xué)、科研領(lǐng)域等“風(fēng)景”里可以流連駐足的中年教師，主要受益于南通中學(xué)的傳統(tǒng)和精神?；叵肫饋?lái)，有多少個(gè)“第一次”構(gòu)成了我教育“風(fēng)景”里的一草一木，一風(fēng)一云，一水一石。

上世紀(jì)90年代初，我的教育教學(xué)理念還顯落后。在一次青年教師教學(xué)比武中，我本雄心勃勃，但只得了三等獎(jiǎng)。這一次的事與愿違使我暗下決心，一定要以最優(yōu)秀的成績(jī)得個(gè)讓眾人信服的“一等獎(jiǎng)”。后來(lái)在師傅的幫助下，憑著初生牛犢的沖勁和不懈努力，我終于拿到了市區(qū)和大市優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)。這使我有了更大的工作激情和動(dòng)力，于是有了后來(lái)的特等獎(jiǎng)和多次的一等獎(jiǎng)第一名。

當(dāng)多媒體教學(xué)手段剛開(kāi)始運(yùn)用時(shí)，大家都處于觀望狀態(tài)，但是我感覺(jué)到這是一種很有效的教學(xué)輔助手段。盡管當(dāng)時(shí)的制作和操作水平還處在初級(jí)階段，我卻成了南通市將多媒體技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)課的第一人。這次嘗試為我今后以多媒體作平臺(tái)，采集大量的音頻、視頻素材，設(shè)計(jì)生動(dòng)有效的課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我的教學(xué)生涯中還有很多難忘的事情，都是我留在“風(fēng)景”中的足跡。我認(rèn)為，作為老師，如果能及時(shí)抓住成長(zhǎng)中無(wú)數(shù)個(gè)“難忘的第一次”，去發(fā)現(xiàn)自我、研究自我、完善自我，才會(huì)有今后事業(yè)無(wú)限發(fā)展的空間和態(tài)勢(shì)。在多年的工作中，我以永不言敗、追求卓越作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，在一樁樁“第一次”的歷練中成長(zhǎng)。

智――完善

有一次在徐州作講座，結(jié)束時(shí)一位老師走上講臺(tái)，向我深深地鞠了一躬。我感到非常驚愕，這位老師激動(dòng)地說(shuō)；“蔣老師，我要感謝您，因?yàn)槲冶緛?lái)不想再做音樂(lè)老師了，今天您的講座，激起了我的教育熱情，我起碼還要再干十年?！甭?tīng)了這話，我也被打動(dòng)了，原來(lái)自己的言行可以深深地影響別人。

近幾年中，借助“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”的平臺(tái)，我本身獲益良多。與此同時(shí)，我積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把致力于音樂(lè)教育的老師凝聚在一起，提升他們?cè)诮虒W(xué)和科研方面的水平。

在共同的研討過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些團(tuán)隊(duì)成員專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，教學(xué)上常有新點(diǎn)子，但缺乏理論支撐；有些教師有較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但缺乏凝練個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的教科研水平，無(wú)法形成自己的教學(xué)主張。因此，我通過(guò)講座、輔導(dǎo)、示范課等形式傳遞給更多的青年教師新的理念和方法，幫助他們構(gòu)建“高品位”的音樂(lè)課堂；通過(guò)定期交流讀書(shū)體會(huì)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，使團(tuán)隊(duì)成員努力拓寬教育文化的視野；定期舉行聚焦課堂活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中探索實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效途徑。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展極大地推動(dòng)了音樂(lè)教師的成長(zhǎng)。

篇6

高中剛畢業(yè)你不會(huì)一年掙4萬(wàn)美元。你不會(huì)成為一個(gè)公司的副總裁，并擁有一部裝有電話的汽車(chē)，直到你將此職位和汽車(chē)電話都掙到手。比爾·蓋茨 。了解相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。

日記600字1今年暑假，我游了廈門(mén)，旅行讓我快樂(lè)無(wú)比，那是一段十分快樂(lè)的時(shí)光。陽(yáng)光逼人，廈門(mén)的夏天可比杭州這只大火爐涼快得多了。站在海邊，一陣陣海風(fēng)吹來(lái)，讓人心曠神怡。鼓浪嶼上有許許多多的美食美景，從海邊向鼓浪嶼看，民族英雄鄭成功的雕像巍然屹立在島上，目光炯炯，向臺(tái)灣方向眺望。站在日光巖上可以觀看廈門(mén)的全貌，百鳥(niǎo)園的鳥(niǎo)表演更是好玩，龍頭路上，美食多多：有烤魷魚(yú)，林氏魚(yú)丸，烤魚(yú)肉，油炸章魚(yú)須……香氣四溢，讓人口水直流。

欣賞完美景之后，我要去海里游泳了。

因?yàn)椴粫?huì)游泳，我租了一個(gè)救生圈向大海奔去，那碧藍(lán)的大海一望無(wú)際。正是漲潮的時(shí)候，那海水沖擊地面，發(fā)出了“花花”的聲音。我向海跳去，那股涼意從腳尖沖向了大腦。老爸也在海里，對(duì)我說(shuō)：“等你好久了!”我向老爸跑去，不知被什么東西絆了一下，我摔了一跤，不過(guò)好在有救生圈，我沒(méi)沉下去，胡亂挖了幾下，又游回了老爸身邊。我不是十分會(huì)游泳，嗆了好幾口海水，我才知道，原來(lái)海水咸得發(fā)苦。于是我就向媽媽請(qǐng)教一下怎么游泳，媽媽演示了一遍，因?yàn)閶寢屖亲约簩W(xué)的游泳，所以游起泳來(lái)毫無(wú)章法可言，只見(jiàn)她用自創(chuàng)狗刨式一下子游走了。我追不上去，只好自己游上去，腳蹬地，太空漫步似的走了。媽媽帶頭為我鼓掌，“嘩……”一個(gè)浪頭過(guò)去以后，我的腿暴露了出來(lái)，露餡了，一串尷尬的表情出現(xiàn)在我的臉上。我撓著頭皮不好意思地笑了，于是決定開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)游泳。我用雙手撥開(kāi)水面，雙腳一張一合?！肮竟竟尽蔽矣直粏芰撕脦卓诤Ｋ?，看來(lái)學(xué)習(xí)游泳并沒(méi)有我想象的這么簡(jiǎn)單呀。當(dāng)然學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能是不可能一蹴而就，要有足夠的耐心。我有信心我一定能學(xué)會(huì)游泳。

這次的廈門(mén)之旅我讓看到了廣闊無(wú)垠的大海;讓我在大海的懷抱里盡情地遨游;讓我品嘗了各種各樣的風(fēng)味海鮮小吃和海島的新鮮水果。

這真是一次難忘的旅行呀!

日記600字2“啊，我放假了，放假了，可以看好電視了，可兇神惡煞擋我前，偏偏不給好假期。”嘴里不停嘀咕著由廣告詞改變的嘆息歌，一邊又向?qū)W習(xí)班騎去。

說(shuō)起上學(xué)習(xí)班，歷史可悠久了，那可是從上上個(gè)學(xué)期初就在我和媽媽之間傳播的，是上學(xué)習(xí)班還是請(qǐng)家教。說(shuō)來(lái)也是的，媽媽總也不放過(guò)我，好壞這幾次考的成績(jī)還說(shuō)得過(guò)去啊，期末考的名次也出乎我的意料，可媽媽還是不放心，一直盯著我的學(xué)習(xí)。也罷，我應(yīng)該開(kāi)心才對(duì)，有一個(gè)這么關(guān)心我的媽媽。

好了，不想了，學(xué)習(xí)班到了。哎!真是的，出題老師總會(huì)“搬弄是非”(判斷題)“一步一答”(解答題)“撲風(fēng)捉影”(選擇題)。真是難為他們了。算了，還是先想想如何應(yīng)付這些題目吧!哎，可憐我半天才耗出一個(gè)“解”字!!!!

上午三小時(shí)，分秒必爭(zhēng)。老師的話，字字入心。習(xí)題無(wú)數(shù)，難度不一。老師言易，學(xué)生苦惱。

就這樣，不知對(duì)得起父母的辛苦錢(qián)否?啊，真好!

“看，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，魚(yú)兒自由的游蕩，花兒張開(kāi)了笑臉，一切都是那么美好!”雖然這已經(jīng)是老掉牙的形容詞了，但真的是那么美好。為何高興，不為什么，就為擁有自己天空而開(kāi)心。

來(lái)到綠瑩瑩的草地上，躺一小會(huì)兒，打兩個(gè)小滾兒，靜靜地看著天上飛過(guò)的鳥(niǎo)兒聽(tīng)著溪流潺潺的流水聲，聞著花兒淡淡的芳香，一真陣陣風(fēng)吹來(lái)，是多么的愜意!!

回到家，等待你的是家庭的溫暖和家人的關(guān)切。一切都是那么讓人懷念，讓人享受，我就是說(shuō)家是愛(ài)的源頭。還有更精彩的電視。

啊，明天，我相信即使每天都會(huì)用來(lái)學(xué)習(xí)，每天都要做同樣的事情，但我相信每天都是美好的。

日記600字3要是在學(xué)校，我可能起不來(lái)，可是今天我不到七點(diǎn)就醒了。這就意味這盼望已久的暑假拉開(kāi)了序幕。

吃過(guò)了早飯之后，我就要去找活干的。雖然19號(hào)就要去東營(yíng)學(xué)問(wèn)管了，這幾天也不能閑著。

我.大嘴還有峰用了差不多兩多鐘頭把縣城逛了個(gè)遍，四處打聽(tīng)哪里需要人手發(fā)廣告，有的店把我們婉言拒絕，有的甚至對(duì)我們不理不睬。這對(duì)我們磨練臉皮大有益處。也許我不會(huì)忘了峰進(jìn)了喬丹專(zhuān)賣(mài)，詢問(wèn)店員時(shí)臉紅的樣子。

功夫不負(fù)有心人，終于在我們快跑折了腿的情況下，我們找到了一份發(fā)廣告的暑假培訓(xùn)學(xué)校。十點(diǎn)多鐘的時(shí)候，我們仨去了趟那個(gè)學(xué)校，講好了價(jià)錢(qián)，定好了其他的相關(guān)事宜：晚上到廣場(chǎng)上去發(fā)。

七點(diǎn)多鐘廣場(chǎng)上的人開(kāi)始漸漸增多。我和峰馬上就要開(kāi)始工作了。

就在這時(shí)，我遇到了初中時(shí)的地理老師。我在馬路的對(duì)面朝他呼喊，他看到了我，就急切的向這邊跑過(guò)來(lái)。已經(jīng)兩年沒(méi)有見(jiàn)面了，老師握緊了我的手，我也握緊老師的手心里有種說(shuō)不出的激動(dòng)，老師的臉上露出一種幸福的快樂(lè)的笑容，我曾經(jīng)與他做對(duì)地老師，曾經(jīng)讓他對(duì)我大發(fā)雷霆的的老師，曾經(jīng)因?yàn)槲夷贸龃蟀牍?jié)課講了一頓大道理的老師，現(xiàn)在見(jiàn)到你是那樣的親切。雖然老師臉上的褶子多了，也深了，可是這久久不散的笑靨是那樣的甜蜜。

也許我以后干不出讓老師驕傲地向我的師弟師妹們炫耀的成績(jī)，也許我不會(huì)記住他一輩子，但是現(xiàn)在的街頭相遇是那樣的美好，是那樣的讓人容易淚流滿面。

日記600字4今年暑假，我游了廈門(mén)，旅行讓我快樂(lè)無(wú)比，那是一段十分快樂(lè)的時(shí)光。陽(yáng)光逼人，廈門(mén)的夏天可比杭州這只大火爐涼快得多了。站在海邊，一陣陣海風(fēng)吹來(lái)，讓人心曠神怡。鼓浪嶼上有許許多多的美食美景，從海邊向鼓浪嶼看，民族英雄鄭成功的雕像巍然屹立在島上，目光炯炯，向臺(tái)灣方向眺望。站在日光巖上可以觀看廈門(mén)的全貌，百鳥(niǎo)園的鳥(niǎo)表演更是好玩，龍頭路上，美食多多：有烤魷魚(yú)，林氏魚(yú)丸，烤魚(yú)肉，油炸章魚(yú)須……香氣四溢，讓人口水直流。

欣賞完美景之后，我要去海里游泳了。

因?yàn)椴粫?huì)游泳，我租了一個(gè)救生圈向大海奔去，那碧藍(lán)的大海一望無(wú)際。正是漲潮的時(shí)候，那海水沖擊地面，發(fā)出了“花花”的聲音。我向海跳去，那股涼意從腳尖沖向了大腦。老爸也在海里，對(duì)我說(shuō)：“等你好久了!”我向老爸跑去，不知被什么東西絆了一下，我摔了一跤，不過(guò)好在有救生圈，我沒(méi)沉下去，胡亂挖了幾下，又游回了老爸身邊。我不是十分會(huì)游泳，嗆了好幾口海水，我才知道，原來(lái)海水咸得發(fā)苦。于是我就向媽媽請(qǐng)教一下怎么游泳，媽媽演示了一遍，因?yàn)閶寢屖亲约簩W(xué)的游泳，所以游起泳來(lái)毫無(wú)章法可言，只見(jiàn)她用自創(chuàng)狗刨式一下子游走了。我追不上去，只好自己游上去，腳蹬地，太空漫步似的走了。媽媽帶頭為我鼓掌，“嘩……”一個(gè)浪頭過(guò)去以后，我的腿暴露了出來(lái)，露餡了，一串尷尬的表情出現(xiàn)在我的臉上。我撓著頭皮不好意思地笑了，于是決定開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)游泳。我用雙手撥開(kāi)水面，雙腳一張一合?！肮竟竟尽蔽矣直粏芰撕脦卓诤Ｋ?，看來(lái)學(xué)習(xí)游泳并沒(méi)有我想象的這么簡(jiǎn)單呀。當(dāng)然學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能是不可能一蹴而就，要有足夠的耐心。我有信心我一定能學(xué)會(huì)游泳。

這次的廈門(mén)之旅我讓看到了廣闊無(wú)垠的大海;讓我在大海的懷抱里盡情地遨游;讓我品嘗了各種各樣的風(fēng)味海鮮小吃和海島的新鮮水果。

這真是一次難忘的旅行呀!

日記600字5“啊，好累啊!”一回到家，我就一屁股癱倒在沙發(fā)上，感到無(wú)比的愜意，整個(gè)人陷入了疲軟狀態(tài)。奶奶一見(jiàn)我就問(wèn)：“干嘛了呀?這么累啊?給咱干活了啊?”我雖感很疲倦，但是回想起工作時(shí)的那份自豪勁，又來(lái)精神了，立馬回答：“哈哈!那當(dāng)然累咯，今天去咱飯店幫忙啦!”

唉，說(shuō)起咱爸的飯店為啥要找我們?nèi)兔δ?真是說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)啊，因?yàn)楝F(xiàn)在外地員工回家過(guò)年都還沒(méi)回，飯店里正缺人手呢，所以就叫我和姐姐去飯店幫忙啦?！疤谴着殴?，8號(hào)包廂!”廚房里傳出了急促的叫喊聲?！皝?lái)啦，來(lái)啦!”我應(yīng)道：嘿嘿，真不好意思，我要去忙了，待會(huì)兒解釋哦!緊接著老媽尖叫的聲音從收銀臺(tái)飄來(lái)：“小淇哎，2號(hào)包廂1瓶雪碧、1瓶大可樂(lè)!”“哎呀，來(lái)了來(lái)了，別叫了，我來(lái)了!”我皺著眉頭沖媽媽喊，臉上已掛滿了密密的汗珠。旁邊利利阿姨又在叫了：“小淇，3號(hào)加個(gè)冬瓜茶!”“哦!我去拿，我去拿!”我連忙接應(yīng)著。一遍又一遍地跑著菜，幫忙著拿酒水，累的我兩腳直發(fā)軟。啊!總算暫時(shí)沒(méi)菜跑了，終于可以停下來(lái)喝口水了。坐下來(lái)時(shí)，看見(jiàn)姐姐也和我一樣手忙腳亂地跑著。

篇7

為了追求升學(xué)率,許多學(xué)校實(shí)行“封閉式”管理,把學(xué)生限制在很小的范圍內(nèi)活動(dòng)。“在‘應(yīng)試教育’影響下,家長(zhǎng)和學(xué)校都把學(xué)生束縛在教材中,不鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,孰不知,這就切斷了學(xué)生了解生活和社會(huì)的一條重要通道,也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性?！?劉國(guó)正語(yǔ))語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性消失了,語(yǔ)文課怎會(huì)受學(xué)生喜歡?因此,讓學(xué)生從束縛中走出,讓學(xué)生放飛思想,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性,才能更好地實(shí)施語(yǔ)文新課標(biāo),進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。那么如何放飛學(xué)生的思想?

一、更新教學(xué)理念,變授業(yè)者為合作者

國(guó)家教育部副部長(zhǎng)王湛在全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)“開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn),必須首先加強(qiáng)學(xué)習(xí),在轉(zhuǎn)變教育觀念上下功夫”。的確,觀念是行為的先導(dǎo)。只有切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,才能帶來(lái)課程改革中教育教學(xué)行為的變化,促進(jìn)課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此教師要轉(zhuǎn)變“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式,構(gòu)建充滿活力的開(kāi)放的課堂教學(xué),倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,要從傳統(tǒng)的授業(yè)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。新課程改革需要的是能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、發(fā)展的合作者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的新型教師。課堂不只是教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,而是教師能量釋放,學(xué)生生命閃光的基地。如果教師能真正認(rèn)識(shí)到這些,并在課堂教學(xué)的實(shí)際中加以實(shí)踐,那肯定會(huì)出現(xiàn)教師教得高興,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心的喜人局面。

如果說(shuō)“舊”課程基本理念是以“知識(shí)學(xué)習(xí)”為中心,進(jìn)而是以教師的“教”為重心而展開(kāi)課堂教學(xué)過(guò)程的話,那么,“新”課程的基本理念就是以“學(xué)生成長(zhǎng)”為中心,進(jìn)而是以學(xué)生自主地、體驗(yàn)地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)為重心而展開(kāi)課堂教學(xué)過(guò)程。課堂上教師應(yīng)放下架子,從高高的講臺(tái)上走下來(lái),與學(xué)生一起研讀課文,感受語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力,選擇適宜的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,師生合作,共同研究,營(yíng)造寬松、和諧、民主、探究的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生的思想在寬松、和諧的環(huán)境中放飛。

總之,教師應(yīng)摒棄“唯師獨(dú)尊”、“唯師是從”等專(zhuān)制的師生觀,放下架子,與學(xué)生平等地溝通。教育本身就是一種對(duì)話,是一個(gè)生命與許多生命的一種心靈的交流與溝通。正如古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格垃底說(shuō)的:“沒(méi)有一種方式比師生之間的對(duì)話更能提高溝通能力,更能啟發(fā)思維技能。”

二、開(kāi)設(shè)靈動(dòng)課堂,放飛學(xué)生思想

高中新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要求學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和文本研習(xí),這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好條件。因此,開(kāi)設(shè)靈動(dòng)課堂,營(yíng)造和諧氛圍是完成新課改學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要途徑。具體做法是:

1.合理設(shè)計(jì),啟迪智慧。

“課堂是智慧教學(xué)的主陣地,精心設(shè)計(jì)好課堂的智慧生長(zhǎng)點(diǎn)是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂”。①因此進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),教師首先要根據(jù)新課程語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理設(shè)計(jì)不同的教案。目前新課改的核心是“以人為本”,新課程的設(shè)置更體現(xiàn)了“人文性”。因此我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從“人文性”的角度出發(fā),讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),也獲得了情感上的熏陶、智慧的啟迪。筆者在執(zhí)教余光中《假如我有九條命》時(shí),巧妙設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,把學(xué)生的思維一步步引向,在進(jìn)行能力拓展時(shí),學(xué)生撰寫(xiě)的人生感悟,異彩紛呈,獲得聽(tīng)課老師的贊許、喝彩。

2.講究民主,尊重個(gè)性。

教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,他們有思想,有追求,有個(gè)性。高中語(yǔ)文新課標(biāo)也明確指出語(yǔ)文應(yīng)“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。所以,我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性,教學(xué)時(shí),應(yīng)以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),與學(xué)生一起探討,一改過(guò)去被教材、教案牽著走的被動(dòng)局面,主動(dòng)迎合學(xué)生的思路,給學(xué)生一些提問(wèn)的權(quán)利,尊重學(xué)生提出的意見(jiàn),建立一種寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。試想,在寬松的環(huán)境中,誰(shuí)不愿盡情展示自己的個(gè)性、才華?

3.方法多樣,激發(fā)興趣。

在組織課堂教學(xué)的時(shí)候,采用“小組討論法”、“主題探究法”、“師生合作法”等方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中,針對(duì)必修課、選修課及課外自讀課等不同課型,根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求,指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用精讀、研讀、略讀、瀏覽、速讀等方法,圈畫(huà)點(diǎn)注,提高閱讀效率。同時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。可以把作文課上成辯論賽,可以把詩(shī)歌教學(xué)變成詩(shī)歌朗誦比賽,可以把小說(shuō)改編成劇本進(jìn)行表演,可以讓嚴(yán)肅的人生問(wèn)題變成別具一格的實(shí)驗(yàn)游戲(如畢淑敏的《人生五樣》),可以欣賞由小說(shuō)改編的電影,比較小說(shuō)與電影在刻畫(huà)人物方面的異同(如雨果的《巴黎圣母院》),還可以把《百家講壇》帶入課堂(如《史記》選讀,《唐詩(shī)宋詞》選讀)。

4.走出課堂,走向生活。

語(yǔ)文的外延等于生活的外延,陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)“生活即教育,社會(huì)即課堂”,劉國(guó)正先生也說(shuō):“在課外的天地里,學(xué)生得到語(yǔ)文訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很多很多,是課內(nèi)不能比的。”所以,讓學(xué)生收看電視,體會(huì)廣告詞的精妙;讓學(xué)生參觀南通的藍(lán)印花館,了解藍(lán)印花布復(fù)雜的工藝;讓學(xué)生走進(jìn)自然,感受春的律動(dòng),品味冬的靜謐。

總之,開(kāi)設(shè)靈動(dòng)的課堂,不讓語(yǔ)文成為預(yù)設(shè)的靜態(tài)的教案,而讓語(yǔ)文變成動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程,時(shí)時(shí)充滿未知和新奇,處處蘊(yùn)藏感染和活力。充分利用現(xiàn)代的教學(xué)條件,讓學(xué)生自己學(xué),樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要,自覺(jué)調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略;也可讓學(xué)生合作學(xué),在小組活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作與分享,培養(yǎng)其合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生在自由、民主、和諧、寬松的氛圍中迸發(fā)出智慧的火花。

三、重視愛(ài)心教育,健全學(xué)生人格

我國(guó)著名教育家夏尊先生說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育?！痹?jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)禪院里有一個(gè)老禪師,一天晚上在院子里散步,發(fā)現(xiàn)墻角邊有一把椅子,一看就知道是有出家人越墻出去溜達(dá)了。這位老禪師便走過(guò)去把椅子移開(kāi),自己就地蹲在那里。過(guò)了一會(huì)兒,果然有一位小和尚踩著老禪師的背翻墻跳進(jìn)了院子。當(dāng)小和尚看到自己踩的不是椅子而是自己的師傅時(shí),嚇得驚慌失措,張口結(jié)舌。這時(shí),老禪師沒(méi)有嚴(yán)厲訓(xùn)斥,而是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō),夜深天涼,快去多穿一件衣服。從此,再?zèng)]有人越墻到外邊閑逛了。這個(gè)故事告訴我們,愛(ài)也是一種教育。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,真正的教育說(shuō)到底是愛(ài)心教育。愛(ài)的種子需要愛(ài)的土壤,愛(ài)的陽(yáng)光和雨露。如果說(shuō)新課改為學(xué)生的健全人格提供了愛(ài)的土壤,那么教師的愛(ài)心就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和雨露。讓老師把微笑帶進(jìn)課堂,它會(huì)是冬日里的陽(yáng)光,溫暖學(xué)生求知的心房;讓老師把激勵(lì)送給學(xué)生,它會(huì)是沙漠中的一泓清泉,滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田;讓老師把賞識(shí)賜給學(xué)生,它會(huì)是和風(fēng),是船兒前行的力量;讓老師把尊重賦予后進(jìn)生,它會(huì)是天平,能承托起同樣高貴的人格。

正如陶行知的一首詩(shī)中寫(xiě)道:“風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,老師捧著一顆心來(lái)了?！边@是教師愛(ài)心教育的最高境界,只有這樣,才能讓每一位學(xué)生抬起頭來(lái)走路,才能讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光和雨露中健康成長(zhǎng)。

總之,更新教育教學(xué)理念,科學(xué)定位好教師的角色與地位,認(rèn)真貫徹“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的最高宗旨與核心理念,關(guān)愛(ài)學(xué)生,放飛學(xué)生思想,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,才能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。

注釋:

①用智慧詮釋教育人生.江蘇教育研究,2009.1.

參考文獻(xiàn):

[1]課改:教育新視角.

篇8

很巧，李樂(lè)樂(lè)第一次去就碰到老板曲直在酒吧。實(shí)際上曲直很少去酒吧，這個(gè)三十八歲的福州男人有很多產(chǎn)業(yè)，忙得行蹤不定。

朋友認(rèn)識(shí)曲直，把他介紹給了李樂(lè)樂(lè)。那天李樂(lè)樂(lè)剛跟另一個(gè)朋友打完網(wǎng)球，所以她穿了雙波鞋，運(yùn)動(dòng)褲，背心，護(hù)腕，甚至還背了一只大的網(wǎng)球拍。做運(yùn)動(dòng)嘛，根本也是沒(méi)有化妝的。在這種夜間娛樂(lè)場(chǎng)合看如此裝扮的李樂(lè)樂(lè)，很有化裝舞會(huì)上遭遇天使的奇遇。

曲直一看見(jiàn)李樂(lè)樂(lè)就笑了。他笑著問(wèn)朋友說(shuō)：“你這是把你女兒的家教給我領(lǐng)來(lái)了吧?！崩顦?lè)樂(lè)不愿意了，說(shuō)：“我有那么沒(méi)出息嗎，我都工作三年了，你這是歧視我?！崩顦?lè)樂(lè)說(shuō)的時(shí)候故意撅著嘴，大眼睛忽閃忽閃，像是笑又像是很?chē)?yán)肅。

她一這樣曲直笑得更歡了，曲直讓服務(wù)小姐往519號(hào)臺(tái)送了個(gè)果盤(pán)，樂(lè)呵呵地準(zhǔn)備走。沒(méi)想李樂(lè)樂(lè)叫住了他。李樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“曲老板，你也給我一張跟我朋友一樣的黃金卡。以后我一個(gè)人逛街累了也就有地方去了。”曲直回頭看著李樂(lè)樂(lè)，看了兩眼他說(shuō)：“來(lái)這喝免費(fèi)飲料，是要用故事買(mǎi)單的。小姑娘打打網(wǎng)球多好。這里不好天天來(lái)?！闭f(shuō)完曲直離開(kāi)了519號(hào)臺(tái)。

朋友說(shuō)曲直今天真奇怪，他這個(gè)人平時(shí)相當(dāng)大方，一般有女孩子索卡他都出手相贈(zèng)，增加美女吧客源，何樂(lè)不為。除非那個(gè)女孩特不招人愛(ài)。而顯然，李樂(lè)樂(lè)不是這一種。

李樂(lè)樂(lè)一聽(tīng)朋友這么說(shuō)，來(lái)勁了。她似乎已經(jīng)隱約感到曲直對(duì)自己一面之緣生出的好情緒，無(wú)所不能的李樂(lè)樂(lè)，她非要把這種好感徹底進(jìn)行下去不可。

這時(shí)一個(gè)男服務(wù)員過(guò)來(lái)說(shuō)：“500號(hào)臺(tái)有兩位先生想請(qǐng)您二位過(guò)去喝酒?！迸笥颜髑罄顦?lè)樂(lè)的意見(jiàn)，李樂(lè)樂(lè)說(shuō)我們?nèi)ァ?/p>

美女吧就是這樣。男人給女人們留言，女人們?cè)敢馑麄兙涂梢院铣梢蛔?，再愿意可以一同離開(kāi)。這里也有這里的規(guī)矩，如果女士拒絕，那么男士不能糾纏。

李樂(lè)樂(lè)初次找朋友對(duì)象，是兩位從東北來(lái)做生意的商人。兩個(gè)人行事說(shuō)話一粗一細(xì)，李樂(lè)樂(lè)跟姓董的一個(gè)男人這晚上打得火熱。玩色子拼酒，隔壁幾桌都不能不關(guān)注她的動(dòng)靜。顯然她是想引起曲直的注意，可是這晚上，曲直再也沒(méi)有出現(xiàn)。那個(gè)剛才看著李樂(lè)樂(lè)笑得很誠(chéng)心的男人，蒸發(fā)掉了。

第二次碰見(jiàn)曲直是三個(gè)星期后。實(shí)際上李樂(lè)樂(lè)并不像她自己所說(shuō)已經(jīng)工作了三年，今年7月李樂(lè)樂(lè)才從音樂(lè)學(xué)院正式畢業(yè)。只是還沒(méi)畢業(yè)，她已經(jīng)被母校聘請(qǐng)，成了音樂(lè)學(xué)院編制的一名合格聲樂(lè)教師。這跟李樂(lè)樂(lè)獲得許多大獎(jiǎng)有很大關(guān)系，也跟李樂(lè)樂(lè)教育局長(zhǎng)的姑父有很大關(guān)系。

李樂(lè)樂(lè)第二次見(jiàn)曲直是在音樂(lè)學(xué)院附近的便利店里，曲直在那買(mǎi)杯面。戴著一頂很大的矮沿帽子，遮住半張臉，看起來(lái)酷得不像話。李樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)他后興奮地喊了一聲：“曲直！”曲直詫異地抬起頭，看見(jiàn)了李樂(lè)樂(lè)。這天李樂(lè)樂(lè)也戴了頂帽子，黑色的小小的，包住半個(gè)腦袋。李樂(lè)樂(lè)還圍了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的絲巾，比她的長(zhǎng)風(fēng)衣還要長(zhǎng)。

曲直發(fā)現(xiàn)衣帶飄飄的李樂(lè)樂(lè)，神情里充滿掩藏不住的驚喜。李樂(lè)樂(lè)當(dāng)時(shí)抱了一抱的酸奶和飲料，她望著曲直手里的杯面，問(wèn)他：“你還沒(méi)吃飯嗎？”不等曲直點(diǎn)頭，李樂(lè)樂(lè)又說(shuō)，“這家便利店的貢丸和鹵蛋很好吃，許多畢業(yè)離校的音樂(lè)學(xué)院老校友，隔段時(shí)間都念念不忘要回來(lái)吃呢?！崩顦?lè)樂(lè)說(shuō)著問(wèn)老板要了5串貢丸5個(gè)鹵蛋，回頭才對(duì)曲直說(shuō)：“我請(qǐng)你吃好不好？”

曲直很紳士地笑了，說(shuō)：“好?！?/p>

這天有挺大的風(fēng)。風(fēng)總是試圖把曲直的帽子吹起來(lái)，所以曲直一直用手按著自己的頭。他一邊按著自己的頭一邊側(cè)過(guò)臉來(lái)跟李樂(lè)樂(lè)說(shuō)話。這個(gè)動(dòng)作叫人難忘，李樂(lè)樂(lè)看著看著，就發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)沒(méi)有辦法忘記曲直。

李樂(lè)樂(lè)告訴曲直自己是音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，她問(wèn)曲直是不是過(guò)來(lái)聽(tīng)課。曲直說(shuō)是的，他報(bào)了一個(gè)聲樂(lè)進(jìn)修的補(bǔ)習(xí)班，屬于工作需要。他們都說(shuō)：“好巧，真是巧?！?/p>

便利店出去到音樂(lè)學(xué)院是條很長(zhǎng)的路，逆風(fēng)行走大約需要15分鐘。15分鐘里李樂(lè)樂(lè)一眼不眨地看著曲直。偶爾有風(fēng)帶起沙子吹進(jìn)她的眼睛，李樂(lè)樂(lè)張大的眼睛里就被刮出了淚。李樂(lè)樂(lè)的每一次流淚，都被看進(jìn)曲直的眼里。曲直覺(jué)得眼前這個(gè)小朋友楚楚可憐，他用手扶住帽子，好幾次不知說(shuō)什么好。

分手的時(shí)候他們互相留了電話，曲直說(shuō)有空要回請(qǐng)一次李樂(lè)樂(lè)。

這晚李樂(lè)樂(lè)就打聽(tīng)到曲直就讀的補(bǔ)習(xí)班，還打聽(tīng)到曲直其實(shí)在給音樂(lè)學(xué)院下屬一個(gè)公司贊助項(xiàng)目，來(lái)這里上課屬于音樂(lè)學(xué)院的友情回饋。李樂(lè)樂(lè)立即跟相熟的老師換了個(gè)班，把自己調(diào)換到曲直的班上帶課。想像曲直看見(jiàn)自己的驚訝模樣，她興奮了整晚。

可是，第二天下午的課堂上，李樂(lè)樂(lè)并沒(méi)有看見(jiàn)曲直，那兩個(gè)小時(shí)變得出奇可憎。當(dāng)晚，李樂(lè)樂(lè)去了美女吧。點(diǎn)了曲直上次送她的果盤(pán)，要了包煙，要了一大杯果汁。預(yù)備結(jié)賬的時(shí)候，服務(wù)生卻說(shuō)：“老板交代過(guò)，小姐您來(lái)都算到他賬上?！崩顦?lè)樂(lè)捏著一張粉紅色鈔票的手指懸在空中，她忽然想起戴了一只大帽子的曲直。李樂(lè)樂(lè)在這天想見(jiàn)到曲直的心，此時(shí)到達(dá)了一種登峰造極的迫切。

但曲直一直沒(méi)有出現(xiàn)。

李樂(lè)樂(lè)從9點(diǎn)一直等到12點(diǎn)。這期間拒絕了數(shù)不清的搭訕者。果汁早喝完了，李樂(lè)樂(lè)后來(lái)點(diǎn)了酒。服務(wù)生介紹有一種新喝法，在芝華士里兌加冰的西瓜汁。美女樂(lè)樂(lè)就點(diǎn)了瓶洋酒。

喝到最后已經(jīng)暈了。忽然一個(gè)男人按住李樂(lè)樂(lè)的酒杯說(shuō)：“小姐真是好酒量，可是你不能再喝了。我請(qǐng)你吃苞米花好不好？我們來(lái)玩擲色子?！崩顦?lè)樂(lè)茫然地從桌子上抬起頭，發(fā)現(xiàn)這個(gè)男人似乎在哪里見(jiàn)過(guò)。

男人說(shuō)：“怎么小姐把我忘了？上回我跟朋友第一次來(lái)美女吧可就是碰見(jiàn)小姐的。那次我們坐那邊的500桌的?！蹦腥诉呎f(shuō)邊在黑暗里朝某個(gè)方向一指，就像昨天他還跟李樂(lè)樂(lè)在那里喝過(guò)酒一樣。

這個(gè)動(dòng)作很有效。李樂(lè)樂(lè)想起來(lái)了。跟真的碰見(jiàn)了熟人，就和這個(gè)董先生坐在了一起。起初兩人的確只是吃吃苞米花，可是不多久，董先生在李樂(lè)樂(lè)的要求下叫來(lái)了一打銀子彈。

打烊時(shí)，李樂(lè)樂(lè)去洗手間吐了。她扶著墻從美女吧出來(lái)，董先生叫了一輛車(chē)在門(mén)口等她。坐進(jìn)車(chē)?yán)镒M(jìn)董先生的懷里，李樂(lè)樂(lè)酒瘋耍個(gè)不停。人到中年的董先生被她折騰得一身汗。路上董先生問(wèn)李樂(lè)樂(lè)送她去哪，李樂(lè)樂(lè)笑著叫著說(shuō)：“我們學(xué)校早關(guān)門(mén)了，你帶我去過(guò)夜吧?！倍壬箘疟е顦?lè)樂(lè)叫她不要亂動(dòng)，董先生擦了把汗，給司機(jī)說(shuō)了一家酒店的名字。

李樂(lè)樂(lè)并沒(méi)住學(xué)生宿舍。她在城東有套兩居室的房已經(jīng)好幾年了。可這晚上李樂(lè)樂(lè)說(shuō)無(wú)家可歸，跟一個(gè)陌生男人去了城西的凱悅大酒店。

3點(diǎn)到天亮有多長(zhǎng)？想要放縱足夠了。

這個(gè)晚上李樂(lè)樂(lè)不想睡，這個(gè)晚上董先生更沒(méi)心思睡。天蒙蒙亮的時(shí)候李樂(lè)樂(lè)已經(jīng)完全清醒了，她故意喊得很大聲，叫曲直的名字。后來(lái)董先生汗流浹背地退下來(lái)，問(wèn)李樂(lè)樂(lè)：“曲直是誰(shuí)？你喊了整晚他的名字?！?/p>

李樂(lè)樂(lè)問(wèn)董先生要了一支煙。董先生略帶醋意地說(shuō)：“是你以前男朋友吧，你們吵架啦？”李樂(lè)樂(lè)一口接一口地吸著煙，吸完一支才說(shuō)：“曲直是我一個(gè)學(xué)生?！?/p>

董先生愣了半天，一肚子問(wèn)題好像要問(wèn)李樂(lè)樂(lè)。李樂(lè)樂(lè)很快打斷了他，趕他：“你歇好了沒(méi)，沒(méi)多少時(shí)間了。”董先生咽回去了他的疑問(wèn)，摸著李樂(lè)樂(lè)的胸，重新爬了上來(lái)。

11點(diǎn)，李樂(lè)樂(lè)離開(kāi)了酒店。

到7月畢業(yè)她再也沒(méi)去過(guò)美女吧。畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，跟李樂(lè)樂(lè)換課的老師說(shuō)，有個(gè)叫曲直的人找過(guò)她，捎話給她說(shuō)要請(qǐng)她吃飯。李樂(lè)樂(lè)沒(méi)搭茬。