導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇實(shí)習(xí)報(bào)告的格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)封面;

(二)正文:

實(shí)習(xí)報(bào)告正文內(nèi)容必須包含下面五個(gè)方面:

(1)實(shí)習(xí)目的:言簡(jiǎn)意賅,點(diǎn)明主題。

(2)實(shí)習(xí)單位及崗位介紹:要求詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出,重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)習(xí)崗位的介紹。

(3)實(shí)習(xí)安排:簡(jiǎn)單介紹整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的總體安排。

(4)實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程:這是重點(diǎn),篇幅不少于XX字。要求內(nèi)容詳實(shí)、層次清楚;側(cè)重實(shí)際動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)、鍛煉和提高,但切忌日記或記帳式的簡(jiǎn)單羅列。

(5)實(shí)結(jié)及體會(huì):這是精華,篇幅不少于500字。要求條理清楚、邏輯性強(qiáng);著重寫(xiě)出對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)、體會(huì)和感受,特別是自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的差距和今后應(yīng)努力的方向。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)(專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí))報(bào)告版面及編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)

(一)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí))報(bào)告書(shū)寫(xiě)格式必須符合科技文件書(shū)寫(xiě)格式與要求,文字部分不少于3500字,單位標(biāo)注統(tǒng)一正確,用a4紙單面打印或手寫(xiě),與封面在左側(cè)裝訂成冊(cè)。

(二)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí))報(bào)告的版面要求

1、在頁(yè)面設(shè)置中設(shè)置如下:

(1)頁(yè)邊距:上:2.8厘米、下:2.2厘米,左:2.8厘米、右:2.2厘米;紙張縱向。

(2)紙張:a4;

(3)版式:頁(yè)眉、頁(yè)腳均為:1.5厘米;

(4)文檔

網(wǎng)格:字符-----每行36;行----每頁(yè)32。

2、生產(chǎn)實(shí)習(xí)(專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí))報(bào)告設(shè)有頁(yè)眉及頁(yè)碼。頁(yè)眉為“陜西科技大學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí))報(bào)告”,頁(yè)碼設(shè)在頁(yè)腳處。頁(yè)眉、頁(yè)碼均為小5號(hào)宋體、居中。

3、生產(chǎn)實(shí)習(xí)(專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí))打印、排版規(guī)范

一級(jí)標(biāo)題為四號(hào)黑體,左起打印,段前段后各0.5行,二級(jí)標(biāo)題為小四號(hào)黑體,左起打印,段前段后各0.5行,三級(jí)及以下標(biāo)題為>！

4、標(biāo)題的層次

一、……

(一)……

1、……

(1)……

①……

5、正文中其他部分說(shuō)明:

(1)圖:圖的名稱(chēng)采用中文,中文字體為五號(hào)宋體,加粗,圖名在圖片下面。引用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)來(lái)源。圖號(hào)以章為單位順序編號(hào)。

(2)表格:表的名稱(chēng)采用中文,中文字體為五號(hào)宋體,加粗,表名在圖片上面。表號(hào)以章為單位順序編號(hào),表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。

(3)公式:公式書(shū)寫(xiě)應(yīng)在文中另起一行,居中排列。公式序號(hào)按章順序編號(hào)。字體為五號(hào)宋體,加粗,序號(hào)靠頁(yè)面右側(cè)。

三、文字要求:文字通順,語(yǔ)言流暢,無(wú)錯(cuò)別字,內(nèi)容真實(shí)可靠。

四、書(shū)寫(xiě)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告不得占用生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)時(shí)間。

五、生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告手寫(xiě)或打印均可。手寫(xiě)時(shí)版面及編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)可不依照上述要求。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)(專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí))日記的寫(xiě)作要求

實(shí)習(xí)日記要求把自己一天工作中的主要實(shí)習(xí)內(nèi)容、心得體會(huì)、建議等幾個(gè)部分內(nèi)容有條有理地記下來(lái)。堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)習(xí)日記可以將實(shí)習(xí)中的主要工作內(nèi)容、心得體會(huì)等內(nèi)容記錄下來(lái),有助于工作經(jīng)驗(yàn)的積累和自己的職業(yè)成長(zhǎng)。

1.內(nèi)容要真實(shí)具體。

(1)內(nèi)容具體包括實(shí)習(xí)項(xiàng)目、日期、實(shí)習(xí)內(nèi)容摘要、心得體會(huì)、建議等幾個(gè)部分。

(2)內(nèi)容必須反映實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)日記必須反映當(dāng)天的工作內(nèi)容,同學(xué)可以回顧一天的工作,想想一天中都做了哪些方面工作,有什么心得體會(huì),有何建議。把這些寫(xiě)在實(shí)習(xí)日記里,有助于自己的成長(zhǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累。在一天的工作中,凡是看到的、聽(tīng)來(lái)的、想起的,只要與實(shí)習(xí)內(nèi)容有關(guān)就可以寫(xiě)下來(lái)。

(3)內(nèi)容必須真實(shí)。胡編亂造,等于自己欺騙自己,那樣就失去了實(shí)習(xí)日記的意義了,也無(wú)助于自己的成長(zhǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

(4)內(nèi)容要有選擇性。不要把日記寫(xiě)成“流水帳”,要選擇有意義和有價(jià)值的事情來(lái)寫(xiě)。實(shí)習(xí)時(shí),同學(xué)們要虛心向?qū)嵙?xí)單位的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),細(xì)心體會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)工作的方法與

技巧。寫(xiě)作實(shí)習(xí)日記時(shí),同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)真寫(xiě)好體會(huì)與建議部分,這也是實(shí)習(xí)日記最有價(jià)值的部分。

篇2

一個(gè)禮拜的時(shí)間并不算很長(zhǎng)，但是在這快學(xué)期結(jié)束的這個(gè)禮拜里面，我學(xué)到了很多。電子實(shí)習(xí)完全是貼切生活實(shí)際的。在對(duì)以后的生活中所遇到的困難會(huì)有幫助?？梢酝ㄟ^(guò)自己的想法來(lái)解決。

在進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我們學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容都是以理論知識(shí)為主的，以前的理論知識(shí)都難以運(yùn)用到實(shí)際中去，甚至可以說(shuō)是只要你認(rèn)識(shí)字就可以完成了。但這次的任務(wù)卻不是那么容易的，它需要一定的理論知識(shí)，這次實(shí)習(xí)可以說(shuō)是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，相信只要認(rèn)真就可以有很大的收獲。這次的實(shí)習(xí)，你需要了解個(gè)配件的用途，以及各個(gè)配件之間的區(qū)別，按照何種關(guān)系才能把它們都聯(lián)系起來(lái)。首先我們需要電烙鐵，還有焊錫。它們是結(jié)合所有配件的關(guān)鍵。還有電路板，通過(guò)焊錫把它們粘勞在電路板上面。然后對(duì)照書(shū)上面的圖把電路圖填滿，再在焊接的過(guò)程中注意電路的排線就可以了。

當(dāng)然，對(duì)于電器原件還是要有一定的了解，要知道有些電器原件是有正負(fù)極的。絕對(duì)不能安裝錯(cuò)誤，類(lèi)似于電容一樣的原件，按裝的正反會(huì)導(dǎo)致電容的爆炸。要注意安全。三級(jí)管喝二級(jí)管也要注意它的正反，以及如何讓它接入電路表中。在電烙鐵通電之前，應(yīng)檢查電烙鐵的引線是否完好，如有不好的要及時(shí)去處理，如完好要用萬(wàn)能表去測(cè)量，插頭是否有短路的。檢查完之后才能通電。以前看別人修東西的時(shí)候?qū)χ娐钒?，焊焊蠻簡(jiǎn)單的，不過(guò)實(shí)際操作起來(lái)卻不是這樣的。一開(kāi)始沒(méi)掌握到焊接的技巧，只是盲目的把焊錫往電烙鐵上放，等著融化的錫流下來(lái)，把腳住固定住。然后焊錫在電烙鐵的焊錫處，焊錫越來(lái)越多，就是不往下流。開(kāi)始有點(diǎn)急躁了。不過(guò)再后來(lái)慢慢地練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要你先把電烙鐵放在腳住的位置預(yù)熱一下，再把焊錫放在預(yù)熱的部位，往下按一下就行了。不會(huì)像原來(lái)那樣，焊一次就變成了一坨，沒(méi)有別人的好看。上午的時(shí)候把最后的工序完成了，可是意想不到的事情發(fā)生了，我的搶答器并沒(méi)有按照原定的計(jì)劃亮起來(lái)。只是蜂鳴器在那不停的響著。我把電路板拿了回來(lái)，仔細(xì)看了下，原來(lái)是有幾根在芯片那邊的線接錯(cuò)了，重新焊了下之后發(fā)現(xiàn)還是不亮，不但不亮而且這次連蜂鳴器也不響了?；貋?lái)后仔細(xì)對(duì)著別人成功的線路圖看了下，并沒(méi)有錯(cuò)誤，可是他為什么沒(méi)有成功呢。既然在電路方面沒(méi)有找到什么錯(cuò)誤，那就看一下正面出現(xiàn)了設(shè)什么錯(cuò)誤。仔細(xì)檢查之下，原來(lái)芯片也有正反的區(qū)別，有兩個(gè)芯片反了，重新調(diào)整了之后終于成功了轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。

感觸有很多，體會(huì)也有很多，收獲更是不少，對(duì)于陌生的電烙鐵之類(lèi)的東西，不再陌生了，下次要是有什么東西壞了，完全可以靠自己的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去修理它。做人做事也有了一定的認(rèn)識(shí)。要膽大心細(xì)。敢于去實(shí)踐，有困難的時(shí)候選也要向別人取取經(jīng)驗(yàn)。畢竟團(tuán)隊(duì)的力量是很大的。是可以去依靠的。

篇3

1客運(yùn)現(xiàn)狀

1.1當(dāng)前中長(zhǎng)途旅客運(yùn)輸市場(chǎng)現(xiàn)狀

的航空網(wǎng)已覆蓋全國(guó)近3xxxx大中城市，航空公司旅客發(fā)送量逐年遞增。自治區(qū)中長(zhǎng)途旅客發(fā)送量民航約占25，鐵路約占73，公路僅為2。運(yùn)輸收入航空基本達(dá)到鐵路的一半，并呈緩慢攀升之勢(shì)。

1.2航空、鐵路運(yùn)輸市場(chǎng)客源主體

旅客選擇運(yùn)輸方式是據(jù)個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力及社會(huì)層次而決定。自治區(qū)中長(zhǎng)途旅客劃分為兩大陣營(yíng)：乘坐飛機(jī)的旅客大部分是具有中高收入、較高的知識(shí)結(jié)構(gòu)且機(jī)票可以報(bào)銷(xiāo)的國(guó)有企事業(yè)單位的機(jī)關(guān)干部及商業(yè)人員，而收入微薄、知識(shí)水平不高、自己花錢(qián)旅行的工人、農(nóng)民則成為鐵路運(yùn)輸客流的主體。

2鐵路市場(chǎng)環(huán)境存在的問(wèn)題

2.1從宏觀環(huán)境上看，與民航相比較，鐵路客市場(chǎng)存在的主要問(wèn)題

中長(zhǎng)途旅客運(yùn)輸主體的地位與發(fā)展嚴(yán)重滯后的矛盾。蘭新鐵路是自治區(qū)聯(lián)系內(nèi)地的首選交通通道，但和民航、公路相比，近年來(lái)國(guó)家、鐵道部投入建設(shè)、改建資金與其所處地位不相匹配。鐵路運(yùn)輸能力相對(duì)不足，突出表現(xiàn)在客運(yùn)高峰期有流無(wú)車(chē)，鐵路設(shè)備陳舊落后，鐵路運(yùn)行速度遠(yuǎn)不如內(nèi)地。

落后的營(yíng)銷(xiāo)機(jī)制與鐵路開(kāi)拓市場(chǎng)之間的矛盾。一是營(yíng)銷(xiāo)體系還未建立，雖然許多單位設(shè)置了營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)，但大部分職能虛化，難以承擔(dān)營(yíng)銷(xiāo)責(zé)任;二是營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)與鐵路各部門(mén)之間配合、協(xié)調(diào)不緊密;三是激勵(lì)約束措施不力，職工收入與營(yíng)銷(xiāo)業(yè)績(jī)相脫節(jié)，營(yíng)銷(xiāo)責(zé)任落實(shí)不到位。

人員素質(zhì)與市場(chǎng)需求之間的矛盾。許多鐵路職工沒(méi)有危機(jī)感和市場(chǎng)意識(shí)，辦事敷衍拖拉，態(tài)度冷淡，服務(wù)質(zhì)量意識(shí)差，實(shí)際情況成為鐵路走向市場(chǎng)的重要障礙。

2.2從微觀環(huán)境上看，鐵路與民航在旅客運(yùn)輸市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的焦點(diǎn)

2.2.1票價(jià)高低是旅客選擇運(yùn)輸方式的首要前提

抵達(dá)同一目的地，飛機(jī)票價(jià)明顯高出火車(chē)臥鋪票價(jià)3～5倍，高出硬座票價(jià)6—10倍。調(diào)查中幾乎所有旅客回答如果飛機(jī)票價(jià)高出火車(chē)票價(jià)格不是太多，那么出行首選是乘坐飛機(jī)。因?yàn)槌孙w機(jī)不僅速度快，也是身份地位的體現(xiàn)。

2.2.2速度快慢是旅客選擇運(yùn)輸方式的必要條件

飛機(jī)運(yùn)行速度與鐵路相比具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但速度并不是旅客選擇出行方式的決定因素。調(diào)查旅客消費(fèi)動(dòng)機(jī)，結(jié)果顯示：有50的旅客乘機(jī)出行的目的是出差，也就是說(shuō)有一半的旅客公務(wù)在身，急于趕時(shí)間，希望盡快到達(dá)目的地。而在對(duì)鐵路旅客的調(diào)查問(wèn)卷中顯示：有47的旅客出行目的為探親、返鄉(xiāng);其次為經(jīng)商，約占22;出差旅客只占15;旅行、其它各占8。調(diào)查旅客出行需求，排序依次為：買(mǎi)票方便、候車(chē)(機(jī))時(shí)間短、安全正點(diǎn)。在選擇乘坐飛機(jī)直接原因這個(gè)問(wèn)題的回答中有75的旅客回答為速度快捷。

2.2.3服務(wù)質(zhì)量好壞是旅客選擇運(yùn)輸方式的重要依據(jù)

篇4

實(shí)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)的規(guī)章制度，了解各種工程程序；通過(guò)閱讀圖紙，了解設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)方案、施工細(xì)部；了解在工程建設(shè)中可能發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)習(xí)切實(shí)可行的解決方法等。

（一）建筑學(xué)知識(shí)

參觀校內(nèi)單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內(nèi)容：

1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)行分析。

2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

3、分析建筑的防火與安全疏散設(shè)計(jì)是否符合要求。

（二）房屋構(gòu)造

通過(guò)去參觀某項(xiàng)在建工程現(xiàn)場(chǎng)情況，了解以下內(nèi)容

1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級(jí)等；

2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類(lèi)型、構(gòu)造形式及施工方法；

3、了解該建筑物的墻體類(lèi)型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn)；

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類(lèi)型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點(diǎn)；

5、了解該建筑的樓梯、陽(yáng)臺(tái)等的詳細(xì)構(gòu)造；

6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

（三）建筑材料

通過(guò)去建筑工地實(shí)地參觀，了解以下內(nèi)容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號(hào)、特性及使用要求；

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標(biāo)號(hào)、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求；

3、了解各種鋼筋加工情況；

4、了解有關(guān)裝飾材料的情況。

（四）建筑施工

通過(guò)去施工現(xiàn)場(chǎng)參觀，要求了解以下內(nèi)容：

1、了解各施工工種的工藝過(guò)程，生產(chǎn)特點(diǎn)以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況；

2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序；

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求；

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求；

5、裝修工程的施工過(guò)程，施工特點(diǎn)及方法；

比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過(guò)程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來(lái)，在留槎的過(guò)程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽(yáng)槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過(guò)程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)。

（五）基礎(chǔ)

1、基礎(chǔ)選用類(lèi)型采用獨(dú)立基礎(chǔ)，基底標(biāo)高為—5.10m

2、鋼筋基礎(chǔ)地面應(yīng)作強(qiáng)度等級(jí)為c10的100厚墊層，墊層宜比基礎(chǔ)每側(cè)寬出100

3、鋼筋基礎(chǔ)曾厚度，有墊層處》40，無(wú)墊層處70，與土壤直接觸外側(cè)建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護(hù)層厚度應(yīng)向外增加到40。

（六）地基

篇5

1、財(cái)務(wù)分析報(bào)告的分類(lèi)。

財(cái)務(wù)分析報(bào)告從編寫(xiě)的時(shí)間來(lái)劃分，可分為兩種：一是定期分析報(bào)告，二是非定期分析報(bào)告。定期分析報(bào)告又可以分為每日、每周、每旬、每月、每季、每年報(bào)告，具體根據(jù)公司管理要求而定，有的公司還要進(jìn)行特定時(shí)點(diǎn)分析。從編寫(xiě)的內(nèi)容可劃分為三種，一是綜合性分析報(bào)告，二是專(zhuān)項(xiàng)分析報(bào)告，三是項(xiàng)目分析報(bào)告。綜合性分析報(bào)告是對(duì)公司整體運(yùn)營(yíng)及財(cái)務(wù)狀況的分析評(píng)價(jià);專(zhuān)項(xiàng)分析報(bào)告是針對(duì)公司運(yùn)營(yíng)的一部分，如資金流量、銷(xiāo)售收入變量的分析;項(xiàng)目分析報(bào)告是對(duì)公司的局部或一個(gè)獨(dú)立運(yùn)作項(xiàng)目的分析。

2、財(cái)務(wù)分析報(bào)告的格式。

嚴(yán)格的講，財(cái)務(wù)分析報(bào)告沒(méi)有固定的格式和體裁，但要求能夠反映要點(diǎn)、分析透徹、有實(shí)有據(jù)、觀點(diǎn)鮮明、符合報(bào)送對(duì)象的要求。一般來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)分析報(bào)告均應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：提要段、說(shuō)明段、分析段、評(píng)價(jià)段和建議段，即通常說(shuō)的五段論式。但在實(shí)際編寫(xiě)分析時(shí)要根據(jù)具體的目的和要求有所取舍，不一定要囊括這五部分內(nèi)容。

此外，財(cái)務(wù)分析報(bào)告在表達(dá)方式上可以采取一些創(chuàng)新的手法，如可采用文字處理與圖表表達(dá)相結(jié)合的方法，使其易懂、生動(dòng)、形象。

3、財(cái)務(wù)分析報(bào)告的內(nèi)容。

如上所述，財(cái)務(wù)分析報(bào)告主要包括上述五個(gè)方面的內(nèi)容，現(xiàn)具體說(shuō)明如下：

第一部分提要段，即概括公司綜合情況，讓財(cái)務(wù)報(bào)告接受者對(duì)財(cái)務(wù)分析說(shuō)明有一個(gè)總括的認(rèn)識(shí)。

第二部分說(shuō)明段，是對(duì)公司運(yùn)營(yíng)及財(cái)務(wù)現(xiàn)狀的介紹。該部分要求文字表述恰當(dāng)、數(shù)據(jù)引用準(zhǔn)確。對(duì)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用絕對(duì)數(shù)、比較數(shù)及復(fù)合指標(biāo)數(shù)。特別要關(guān)注公司當(dāng)前運(yùn)作上的重心，對(duì)重要事項(xiàng)要單獨(dú)反映。公司在不同階段、不同月份的工作重點(diǎn)有所不同，所需要的財(cái)務(wù)分析重點(diǎn)也不同。如公司正進(jìn)行新產(chǎn)品的投產(chǎn)、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，則公司各階層需要對(duì)新產(chǎn)品的成本、回款、利潤(rùn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

第三部分分析段，是對(duì)公司的經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行分析研究。在說(shuō)明問(wèn)題的同時(shí)還要分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題的原因和癥結(jié)，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。財(cái)務(wù)分析一定要有理有據(jù)，要細(xì)化分解各項(xiàng)指標(biāo)，因?yàn)橛行﹫?bào)表的數(shù)據(jù)是比較含糊和籠統(tǒng)的，要善于運(yùn)用表格、圖示，突出表達(dá)分析的內(nèi)容。分析問(wèn)題一定要善于抓住當(dāng)前要點(diǎn)，多反映公司經(jīng)營(yíng)焦點(diǎn)和易于忽視的問(wèn)題。

第四部分評(píng)價(jià)段。作出財(cái)務(wù)說(shuō)明和分析后，對(duì)于經(jīng)營(yíng)情況、財(cái)務(wù)狀況、盈利業(yè)績(jī)，應(yīng)該從財(cái)務(wù)角度給予公正、客觀的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)不能運(yùn)用似是而非，可進(jìn)可退，左右搖擺等不負(fù)責(zé)任的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)要從正面和負(fù)面兩方面進(jìn)行，評(píng)價(jià)既可以單獨(dú)分段進(jìn)行，也可以將評(píng)價(jià)內(nèi)容穿插在說(shuō)明部分和分析部分。

第五部分建議段。即財(cái)務(wù)人員在對(duì)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作、投資決策進(jìn)行分析后形成的意見(jiàn)和看法，特別是對(duì)運(yùn)作過(guò)程中存在的問(wèn)題所提出的改進(jìn)建議。值得注意的是，財(cái)務(wù)分析報(bào)告中提出的建議不能太抽象，而要具體化，最好有一套切實(shí)可行的方案。

二、撰寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告應(yīng)做好的幾項(xiàng)工作

(一)積累素材，為撰寫(xiě)報(bào)告做好準(zhǔn)備

1、建立臺(tái)賬和數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)會(huì)計(jì)核算形成了會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表。但是編寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告僅靠這些憑證、賬簿、報(bào)表的數(shù)據(jù)往往是不夠的。比如，在分析經(jīng)營(yíng)費(fèi)用與營(yíng)業(yè)收入的比率增長(zhǎng)原因時(shí)，往往需要分析不同區(qū)域、不同商品、不同責(zé)任人實(shí)現(xiàn)的收入與費(fèi)用的關(guān)系，但這些數(shù)據(jù)不能從賬簿中直接得到。這就要求分析人員平時(shí)就作大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)分析的項(xiàng)目按性質(zhì)、用途、類(lèi)別、區(qū)域、責(zé)任人，按月度、季度、年度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，建立臺(tái)賬，以便在編寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告時(shí)有據(jù)可查。

2、關(guān)注重要事項(xiàng)。財(cái)務(wù)人員對(duì)經(jīng)營(yíng)運(yùn)行、財(cái)務(wù)狀況中的重大變動(dòng)事項(xiàng)要勤于做筆錄，記載事項(xiàng)發(fā)生的時(shí)間、計(jì)劃、預(yù)算、責(zé)任人及發(fā)生變化的各影響因素。必要時(shí)馬上作出分析判斷，并將各類(lèi)各部門(mén)的文件歸類(lèi)歸檔。

3、關(guān)注經(jīng)營(yíng)運(yùn)行。財(cái)務(wù)人員應(yīng)盡可能爭(zhēng)取多參加相關(guān)會(huì)議，了解生產(chǎn)、質(zhì)量、市場(chǎng)、行政、投資、融資等各類(lèi)情況。參加會(huì)議，聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，有利于財(cái)務(wù)分析和評(píng)價(jià)。

4、定期收集報(bào)表。財(cái)務(wù)人員除收集會(huì)計(jì)核算方面的有些數(shù)據(jù)之外，還應(yīng)要求公司各相關(guān)部門(mén)(生產(chǎn)、采購(gòu)、市場(chǎng)等)及時(shí)提交可利用的其他報(bào)表，對(duì)這些報(bào)表要認(rèn)真審閱、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，養(yǎng)成多思考、多研究的習(xí)慣。

5、崗位分析。大多數(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)分析工作往往由財(cái)務(wù)經(jīng)理來(lái)完成，但報(bào)告注材要靠每個(gè)崗位的財(cái)務(wù)人員提供。因此，應(yīng)要求所有財(cái)務(wù)人員對(duì)本職工作養(yǎng)成分析的習(xí)慣，這樣既可以提升個(gè)人素質(zhì)，也有利于各崗位之間相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。只有每一崗位都發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，才能編寫(xiě)出內(nèi)容全面的、有深度的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。

(二)建立財(cái)務(wù)分析報(bào)告指引

財(cái)務(wù)分析報(bào)告盡管沒(méi)有固定格式，表現(xiàn)手法也不一致，但并非無(wú)規(guī)律可循。如果建立分析工作指引，將常規(guī)分析項(xiàng)目文字化、規(guī)范化、制度化，建立諸如現(xiàn)金流量、銷(xiāo)售回款、生產(chǎn)成本、采購(gòu)成本變動(dòng)等一系列的分析說(shuō)明指引，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

財(cái)務(wù)分析報(bào)告范文

省商業(yè)廳：

20××年度，我局所屬企業(yè)在改革開(kāi)放力度加大，全市經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的形勢(shì)下，堅(jiān)持以提高效益為中心，以搞活經(jīng)濟(jì)強(qiáng)化管理為重點(diǎn)，深化企業(yè)內(nèi)部改革，深入挖潛，調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，進(jìn)一步完善了企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)機(jī)制，努力開(kāi)拓，奮力競(jìng)爭(zhēng)。銷(xiāo)售收入實(shí)現(xiàn)×××萬(wàn)元，比去年增加30%以上，并在取得較好經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，取得了較好的社會(huì)效益。

一、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況

本年度商品銷(xiāo)售收入為×××萬(wàn)元，比上年增加×××萬(wàn)元。其中，商品流通企業(yè)銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)×××萬(wàn)元，比上年增加5.5%，商辦工業(yè)產(chǎn)品銷(xiāo)售×××萬(wàn)元，比上年減少10%，其它企業(yè)營(yíng)業(yè)收入實(shí)現(xiàn)×××萬(wàn)元，比上年增加43%。全年毛利率達(dá)到14.82%，比上年提高0.52%。費(fèi)用水平本年實(shí)際為 7.7%，比上年升高0.63%。全年實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)×××萬(wàn)元，比上年增長(zhǎng)4.68%。其中，商業(yè)企業(yè)利潤(rùn)×××萬(wàn)元，比上年增長(zhǎng)12.5%，商辦工業(yè)利潤(rùn) ×××萬(wàn)元，比上年下降28.87%。銷(xiāo)售利潤(rùn)率本年為4.83%，比上年下降0.05%。其中，商業(yè)企業(yè)為4.81%，上升0.3%。全部流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)天數(shù)為128天，比上年的110天慢了18天。其中，商業(yè)企業(yè)周轉(zhuǎn)天數(shù)為60天，比上年的53天慢了7天。

二、主要財(cái)務(wù)情況分析

1、銷(xiāo)售收入情況

通過(guò)強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)整經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，增設(shè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)，擴(kuò)大銷(xiāo)售范圍，促進(jìn)了銷(xiāo)售收入的提高。如南一百貨商店銷(xiāo)售收入比去年增加296.4萬(wàn)元;古都五交公司比上年增加396.2萬(wàn)元。

2、費(fèi)用水平情況

全局商業(yè)的流通費(fèi)用總額比上年增加144.8萬(wàn)元，費(fèi)用水平上升0.82%其其中：①運(yùn)雜費(fèi)增加13.1萬(wàn)元;②保管費(fèi)增加4.5萬(wàn)元;③工資總額3.1萬(wàn)元;④福利費(fèi)增加6.7萬(wàn)元;⑤房屋租賃費(fèi)增加50.2萬(wàn)元;③低值易耗品攤銷(xiāo)增加5.2萬(wàn)元。

從變化因素看，主要是由于政策因素影響：①調(diào)整了“三資”、“一金”比例，使費(fèi)用絕對(duì)值增加了12.8萬(wàn)元;②調(diào)整了房屋租賃價(jià)格，使費(fèi)用增加了 50.2萬(wàn)元;③企業(yè)普調(diào)工資，使費(fèi)用相對(duì)增加80.9萬(wàn)元?？鄢@三種因素影響，本期費(fèi)用絕對(duì)額為905.6萬(wàn)元，比上年相對(duì)減少10.2萬(wàn)元。費(fèi)用水平為6.7%，比上年下降0.4%。

3、資金運(yùn)用情況

年末，全部資金占用額為×××萬(wàn)元，比上年增加28.7%。其中：商業(yè)資金占用額×××萬(wàn)元，占全部流動(dòng)資金的55%，比上年下降6.87%。結(jié)算資金占用額為×××萬(wàn)元，占31.8%，比上年上升了8.65%。其中：應(yīng)收貨款和其他應(yīng)收款比上年增加548.1萬(wàn)元。從資金占用情況分析，各項(xiàng)資金占用比例嚴(yán)重不合理，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)“三角債”的清理工作。

4.利潤(rùn)情況

企業(yè)利潤(rùn)比上年增加×××萬(wàn)元，主要因素是：

(1)增加因素：①由于銷(xiāo)售收入比上年增加804.3萬(wàn)元，利潤(rùn)增加了41.8萬(wàn)元;②由于毛利率比上年增加0.52%，使利潤(rùn)增加80萬(wàn)元;③由于其他各項(xiàng)收入比同期多收43萬(wàn)元，使利潤(rùn)增加42.7萬(wàn)元;④由于支出額比上年少支出6.1萬(wàn)元，使利潤(rùn)增加6.1萬(wàn)元。

(2)減少因素：①由于費(fèi)用水平比上年提高0.82%，使利潤(rùn)減少105.6萬(wàn)元;②由于稅率比上年上浮0.04%，使利潤(rùn)少實(shí)現(xiàn)5萬(wàn)元;③由于財(cái)產(chǎn)損失比上年多16.8萬(wàn)元，使利潤(rùn)減少16.8萬(wàn)元。以上兩種因素相抵，本年度利潤(rùn)額多實(shí)現(xiàn)×××萬(wàn)元。

三、存在的問(wèn)題和建議

1、資金占用增長(zhǎng)過(guò)快，結(jié)算資金占用比重較大，比例失調(diào)。特別是其他應(yīng)收款和銷(xiāo)貨應(yīng)收款大幅度上升，如不及時(shí)清理，對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益將產(chǎn)生很大影響。因此，建議各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要引起重視，應(yīng)收款較多的單位，要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，抽出專(zhuān)人，成立清收小組，積極回收。也可將獎(jiǎng)金、工資同回收貸款掛鉤，調(diào)動(dòng)回收人員積極性。同時(shí)，要求企業(yè)經(jīng)理要嚴(yán)格控制賒銷(xiāo)商品管理，嚴(yán)防新的三角債產(chǎn)生。

篇6

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；原生態(tài)民歌；保護(hù)與傳承

一、原生態(tài)民歌保護(hù)與傳承的現(xiàn)實(shí)鏡像

（一）傳統(tǒng)文化根基與現(xiàn)代文明間的沖突

在高速發(fā)展的現(xiàn)代文明和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，原生態(tài)民歌的文化根基正在逐漸喪失，有學(xué)者指出，“原生態(tài)民歌本是為‘用’而唱，它與為表演而唱的民歌，在文化意義上是完全不一樣的。“用”，即實(shí)用，我國(guó)原生態(tài)民歌主要為農(nóng)業(yè)社會(huì)的各種民俗生活所用，用于生產(chǎn)、信仰、節(jié)令歲時(shí)、人生禮儀、商業(yè)貿(mào)易、文藝游藝等各種民俗事項(xiàng)中，具有促生產(chǎn)、促婚配、促交往、促娛樂(lè)、促教育等實(shí)用功能?！盵1]然而隨著各種現(xiàn)代科技不斷介入人類(lèi)的生產(chǎn)與生活，原生態(tài)民歌賴(lài)以依存的生產(chǎn)與生活秩序正在逐步被打亂，“一定的民俗文化模式形成于相對(duì)穩(wěn)定的生活形態(tài)，歸根是受制于相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)。社會(huì)結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上，如果經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)根本改變，引起的傳統(tǒng)民俗文化的突變和原生態(tài)民歌的衰落，更具無(wú)可挽回的顛覆性?！?/p>

（二）多樣化的需要與價(jià)值選擇的無(wú)奈

從理想的角度而言，原生態(tài)民歌的保護(hù)與傳承應(yīng)該是多樣化的，但是現(xiàn)實(shí)的做法卻是一種選擇性的保護(hù)和傳承。2005年以來(lái)我國(guó)頒布了《關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見(jiàn)》等一系列政策法規(guī)，一批原生態(tài)民歌，如維吾爾族十二木卡姆、蒙古族長(zhǎng)調(diào)等入選聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，中央電視臺(tái)等主流媒體也相繼播出原生態(tài)音樂(lè)元素的節(jié)目，這一切很是令人欣慰和振奮。

但不管是入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也好，還是經(jīng)主流媒體的展示也好，這其中都涉及到一個(gè)選擇的問(wèn)題，有入選的就有被淘汰的，這其中的標(biāo)準(zhǔn)是什么？論歷史，大部分的原生態(tài)音樂(lè)都有著悠久歷史，歷經(jīng)時(shí)間的洗禮；論內(nèi)涵，無(wú)論哪種原生態(tài)音樂(lè)都含有本民族深厚的文化底蘊(yùn)；論表演技藝，恐怕很難說(shuō)，那一種民歌的唱法就更好一些，原生態(tài)民歌因其地域性和民族性的差異，是具有獨(dú)立的價(jià)值體系的。由此看來(lái)，不管怎樣選擇，都是不甚公平的。

（三）“傳人”的需求擴(kuò)大與現(xiàn)實(shí)供給的日漸衰微

原生態(tài)民歌的傳承需要一代代傳人，但是，目前原生態(tài)民歌的“傳人”整體呈現(xiàn)逐漸衰微的趨勢(shì)。主要體現(xiàn)在以下三方面。其一，是老一輩“傳人”的逝去。老一輩的傳人經(jīng)歷了那個(gè)封閉保守的年代，他們是原生態(tài)民歌最忠實(shí)的護(hù)衛(wèi)者和最精湛的表演者，但他們終究敵不過(guò)歲月的流逝，已步入遲暮之年。其二，是中年“傳人”的離去。中年“傳人”經(jīng)歷了新舊時(shí)代的更迭，他們感受到外面世界的美好，并決定通過(guò)自己的努力改變貧窮落后的命運(yùn)。在這樣一種遷移、奮斗的過(guò)程中，他們的角色開(kāi)始向多樣化轉(zhuǎn)換。其三，是青年“準(zhǔn)傳人”的不屑。青年傳人是原生態(tài)民歌得以傳承的關(guān)鍵因素，但現(xiàn)代化社會(huì)所影響青年人的價(jià)值觀與原生態(tài)民歌所傳遞的似乎格格不入，他們不喜歡聽(tīng)也不愿意學(xué)，因此，民歌傳承的代際障礙無(wú)法避免。

（四）理論與實(shí)踐間的相互漠然

在原生態(tài)民歌的保護(hù)與傳承中，理論與實(shí)踐應(yīng)該達(dá)成一種理想的溝通狀態(tài)，即科學(xué)的思索來(lái)源于藝術(shù)實(shí)踐，而藝術(shù)實(shí)踐又進(jìn)一步受益于科學(xué)研究成果，將研究中所發(fā)掘音樂(lè)文化的內(nèi)涵恰當(dāng)?shù)胤从车奖硌葜衼?lái)，將研究中所探索的關(guān)于音樂(lè)表演的創(chuàng)新型發(fā)展，在實(shí)踐中予以嘗試，并加以革新，使原生態(tài)民歌獲得創(chuàng)新性可持續(xù)發(fā)展。但遺憾的是，當(dāng)前的研究和實(shí)踐基本上是脫節(jié)的，研究雖來(lái)源于實(shí)踐，卻并沒(méi)有很好的地回饋實(shí)踐?！?0世紀(jì)以來(lái)我們所開(kāi)展的各種規(guī)模的傳統(tǒng)文化收集、記錄、整理工作，均具有深遠(yuǎn)的歷史意義，但它們都屬于文獻(xiàn)的記錄整理，且?guī)в泻軓?qiáng)烈的中國(guó)古代整理文化的特征。從文化保存的角度看，也以“靜態(tài)”的、“博物館式”的保存為主要取向?！崩碚撗芯勘皇唛w，實(shí)踐卻日漸衰微，無(wú)疑理論與實(shí)踐之間缺乏一座溝通的橋梁，實(shí)際上研究無(wú)論如何攀爬到理論的高峰，沒(méi)有實(shí)踐的依托，終是海市蜃樓。

在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育中，面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的西方音樂(lè)，原生態(tài)民歌的傳承與保護(hù)常常被專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育所怠慢?！皩?zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)起到了資源的保護(hù)作用，但是西方的體系是非常頑固的，由于傳統(tǒng)音樂(lè)的內(nèi)容在不斷萎縮，因此現(xiàn)在有了恢復(fù)的觀念但基礎(chǔ)還是薄弱的”。實(shí)際上，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校除了受到西方體系的桎梏之外，還有很無(wú)奈的一點(diǎn)是相對(duì)于多元的原生態(tài)民歌而言，真正有所作為或者愿意有所作為的高等學(xué)府實(shí)在太少。

二、職業(yè)院校何以保護(hù)與傳承原生態(tài)民歌的應(yīng)然分析

（一）職業(yè)教育“實(shí)用性”與原生態(tài)民歌的“情景性”的耦合

職業(yè)院校強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的實(shí)用型人才，在教學(xué)中重視職業(yè)情境的介入，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)場(chǎng)景中獲得實(shí)踐操作的能力，這種方法恰好滿足了原生態(tài)民歌的保護(hù)與傳承的要求。

相對(duì)于學(xué)院派的音樂(lè)而言，原生態(tài)民歌生于自然、長(zhǎng)于自然，它沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論概念用于傳授，沒(méi)有系統(tǒng)的發(fā)聲訓(xùn)練以做基礎(chǔ)，它的歌與舞完全來(lái)源于對(duì)生活情境、生命體驗(yàn)的一種自然抒發(fā)，舞蹈家楊麗萍就說(shuō)：“原生態(tài)的東西是無(wú)法教的，只能去體會(huì)?！边@句話雖有點(diǎn)絕對(duì)，但道出了原生態(tài)音樂(lè)中的精髓，唯有在實(shí)踐中去體會(huì)和頓悟，僅靠課堂的理論講述和機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，恐難以學(xué)有所成。另外，除了表演要從實(shí)踐中學(xué)習(xí)以外，深入實(shí)踐的田野調(diào)查也是保護(hù)原生態(tài)民歌資源的一個(gè)最主要的方式。

轉(zhuǎn)貼于

（二）職業(yè)教育的“地方性”與原生態(tài)民歌的“本土性”相契合

職業(yè)院校的地方性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一是地方性辦學(xué)定位。職業(yè)院校大部分分布在不同的地級(jí)市，面向地方、服務(wù)地方、立足地方是學(xué)?；镜亩ㄎ唬黄涠桥囵B(yǎng)對(duì)象的地方性?xún)r(jià)值取向。學(xué)校要成為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需實(shí)用型人才的培養(yǎng)基地；其三是學(xué)生來(lái)源的本土性。

我國(guó)燦爛而豐富的原生態(tài)民歌藝術(shù)，具有巨大的地域差異性和明顯的本土性的特征。“我國(guó)原生態(tài)民歌構(gòu)建的絢爛多姿的傳統(tǒng)文化景觀，實(shí)際上大多是由無(wú)數(shù)大大小小的“文化孤島”拼接組成的。這里所說(shuō)的‘文化孤島’就是指的由于封閉而形成的自給自足、自?shī)首詷?lè)的封閉文化現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái)生活在這個(gè)‘孤島’上的人們把其視為音樂(lè)圖騰，成為獲得音樂(lè)美感的惟一來(lái)源，它以其厚重的文化積淀，成為本地區(qū)或本民族的一種象征和相互親善的紐帶。

由此可見(jiàn)，封閉的地域性特質(zhì)，反而成就了原生態(tài)民歌的獨(dú)特美感和深厚的文化內(nèi)涵，使它擁有了強(qiáng)大的生命力，而這生命力要得以延續(xù)，唯有保持它的本土性特質(zhì)。

由此我們可以做這樣一個(gè)推論，本土化的特質(zhì)使原生態(tài)民歌能持久擁有瑰麗的色彩，成為當(dāng)?shù)氐囊环N文化標(biāo)識(shí)，也是當(dāng)?shù)氐囊环N地域標(biāo)示，形成一種強(qiáng)大的文化向心力和凝聚力，而這種文化的力量將成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)重要驅(qū)動(dòng)力。也理應(yīng)成為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)院?！氨就粱睂?zhuān)業(yè)設(shè)置的重要內(nèi)容之一。

（三）職業(yè)院校教師結(jié)構(gòu)的“多元性”與原生態(tài)民歌傳人的“草根性”的融合

目前，我國(guó)職業(yè)院校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“多元化”的特色，在用人機(jī)制上相比普通院校顯得更為靈活，尤其是一些傳統(tǒng)的民間工藝和藝術(shù)的傳授，必須特聘一些民間藝人來(lái)校授藝。

原生態(tài)民歌在傳承上有別于其他的音樂(lè)形式，即“口傳心授”——“人民性和民間性，決定了她的傳播方式要顯現(xiàn)出較為突出的口頭性和非物質(zhì)性的‘無(wú)形文化’特征。凡是具備‘口頭性和非物質(zhì)性的無(wú)形文化特征’的藝術(shù)形式，都必然會(huì)選擇與之適應(yīng)的‘口頭文化傳播’方式，這是一種適應(yīng)性極強(qiáng)的與相關(guān)文化類(lèi)型對(duì)應(yīng)而具有文化生態(tài)意義的最佳選擇。”而這種口頭文化傳播的方式，決定了當(dāng)?shù)氐脑鷳B(tài)民歌的“傳人”是傳授原生態(tài)民歌最好的老師，無(wú)疑，立足于當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)院校在聘用原生態(tài)民歌的“草根”傳人較之其他專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校具有了得天獨(dú)厚的條件。

三、職業(yè)院校如何保護(hù)與傳承原生態(tài)民歌的策略分析

（一）理論與實(shí)踐的關(guān)系

一方面，訴諸于實(shí)踐的教學(xué)，并非不重視理論學(xué)習(xí)，原生態(tài)民歌的保護(hù)與傳承也需要一定的理論支撐，在其文化語(yǔ)境逐漸隱退的時(shí)候，它更需要一種能夠?qū)ζ湮幕瘍?nèi)涵有所闡釋的理論，來(lái)保證其傳承的完整性和原樣性。另一方面，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，職業(yè)院校要培養(yǎng)的，主要還是實(shí)踐層面的人才，能將理論切實(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，而不是專(zhuān)門(mén)進(jìn)行理論研究的人才，我們要讓學(xué)生具備基本的理論素養(yǎng)，是為了讓他們更好地扎根于實(shí)踐的大地。

（二）保守與開(kāi)放的關(guān)系

原生態(tài)民歌的保護(hù)與傳承需要一種保守的態(tài)度，這是原生態(tài)民歌傳承正宗性的基本保證。原生態(tài)民歌在演唱方法、伴奏和表現(xiàn)形式等等方面有其獨(dú)立的價(jià)值體系，這是職業(yè)院校原生態(tài)民歌表演專(zhuān)業(yè)設(shè)置相關(guān)課程，進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)的依據(jù)，也是其有別于其他院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的重要特征。

學(xué)生在堅(jiān)守原生態(tài)音樂(lè)正宗性的同時(shí)，還要以一種開(kāi)放的眼界，吸納多元的音樂(lè)文化。能夠更睿智地處理原生態(tài)民歌與其他音樂(lè)文化之間的關(guān)系，做到不盲目追從迷失自我，既彰顯所有音樂(lè)訴諸于人類(lèi)感覺(jué)體驗(yàn)的審美共性，又能保證以其獨(dú)立的個(gè)性?xún)r(jià)值成為多元音樂(lè)文化當(dāng)中不可或缺的一部分。

（三）經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系

職業(yè)教育秉承“實(shí)用主義”原則，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為要旨之一，故而原生態(tài)民歌表演專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生，也要能準(zhǔn)確地把握經(jīng)濟(jì)與原生態(tài)民歌之間的關(guān)系，使其形成一種良性互動(dòng)。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和原生態(tài)民歌的保護(hù)與傳承構(gòu)成了天平的兩端，一端是原生態(tài)民歌作為一種不可替代的旅游資源可以促進(jìn)當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，另一端是經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展促成了原生態(tài)民歌的保護(hù)與傳承，之所以這兩端要保持平衡，是因?yàn)檫@兩個(gè)要素?zé)o論哪一個(gè)被破壞，都會(huì)造成另一個(gè)發(fā)展遭遇阻滯。

事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展終歸是為了人的幸福，而人類(lèi)的幸福終歸來(lái)源于精神的極大滿足，人們聽(tīng)原生態(tài)音樂(lè)終歸會(huì)從直觀的聽(tīng)覺(jué)滿足中走向更深入。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生尊重市場(chǎng)機(jī)制，熟悉市場(chǎng)的運(yùn)作方式，依托新的良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，保護(hù)和傳承一種原始的、豐富的、整體的、富有文化語(yǔ)境的原生態(tài)民歌，這樣的原生態(tài)民歌，才能更好地反作用于經(jīng)濟(jì)，兩者產(chǎn)生一種長(zhǎng)效持久的互動(dòng)。

（四）數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系

原生態(tài)民歌表演專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)合格的“傳人”，切忌急功近利，因?yàn)橄鄬?duì)于數(shù)量而言，質(zhì)量更是決定成敗的關(guān)鍵因素。

篇7

在XXX健身器材有限公司工作的日子里，與其說(shuō)我是一名業(yè)務(wù)員，還不如說(shuō)我是一名全能雜工。因?yàn)楣旧舷率聼o(wú)大小，都是我的職責(zé)所在，永遠(yuǎn)走在公司需要的崗位上。

當(dāng)公司需要送貨卸貨，我是一名搬運(yùn)工，跟隨售后人員搬運(yùn)器械。不管跑步機(jī)塊頭多大，不管橢圓機(jī)體積多笨重，不管人手是否足夠，不管汗水是否已經(jīng)浸濕了衣衫，我都必須認(rèn)認(rèn)真真地把工作落實(shí)好，完成好。

當(dāng)公司需要搬遷，我是一名清潔工，跟隨同事到新公司大樓，清潔打掃，洗刷地板，去除污垢，辭舊迎新。

當(dāng)公司的電腦出了故障，我是一名維修員，檢查線路，更換硬件，排除疑慮，掃描病毒，重裝系統(tǒng)，直至電腦恢復(fù)正常使用。這不僅僅是我的職責(zé)所在，更是我的專(zhuān)業(yè)所在。只有參加工作的人才能感受到，當(dāng)自己辛苦所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在所需之處時(shí)的感覺(jué)怎一個(gè)爽字了得!

篇8

陳某某，女，漢族，20歲，五年制師范五年級(jí)學(xué)生。身材高挑，面容清秀。家中獨(dú)女，父親是干部，母親是小學(xué)教師。父母對(duì)其很是疼愛(ài)，陳某某從小就比較任性，依賴(lài)性較強(qiáng)，初中畢業(yè)后考上一所五年制師范專(zhuān)科學(xué)校，無(wú)重大軀體疾病史和家族精神病史。

二、求助者自訴與心理學(xué)教師的觀察了解

【主訴】和男朋友分手后一直失眠，情緒低落，上課注意力不能集中，專(zhuān)升本考試在即，焦慮緊張，擔(dān)心考不上。

【個(gè)人陳述】自師范二年級(jí)開(kāi)始，和本班一男生相戀。男朋友來(lái)自農(nóng)村，自己來(lái)自縣城，家庭條件優(yōu)越，人又長(zhǎng)得漂亮，所以和男友相處時(shí)有優(yōu)越感，常常對(duì)男友發(fā)小脾氣，使小性子，兩人因此經(jīng)常鬧別扭。但男友都能包容，而且在生活學(xué)習(xí)上無(wú)微不至地照顧、呵護(hù)自己，雖然自己也覺(jué)得將來(lái)不可能嫁給男友，家里人會(huì)反對(duì)，嫌男友條件不如自己，但相處兩年來(lái)已經(jīng)習(xí)慣了男友的呵護(hù)與照顧。一月前兩人再一次鬧別扭后男友提出分手，雖然事后自己放下面子去求男友，向男友道歉，并表示以后再也不發(fā)小姐脾氣了，但男友心意已決，而且對(duì)其不理不睬。最讓自己無(wú)法忍受的是男友又和班里另一個(gè)漂亮女孩打得火熱?？吹侥杏押蛣e的女孩親熱，想到自己條件優(yōu)越，卻被男友甩了，心里就特別難受，白天無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，晚上不能入睡，吃飯更沒(méi)有胃口，心里總想哭，整個(gè)人感覺(jué)就要虛脫了。還有幾個(gè)月就要專(zhuān)升本考試，自己非常焦慮，所以迫切希望得到老師的指導(dǎo)。

【心理學(xué)教師觀察了解到的情況】

求助者衣著整潔，言談舉止得體，面容憔悴，情緒不穩(wěn)定，說(shuō)到跟男友分手時(shí)不停流淚。班主任反映，該女生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，性格內(nèi)向，任性，自我中心，人際關(guān)系不是太好。

三、心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果

【SCL—90測(cè)驗(yàn)結(jié)果】總分為172分，強(qiáng)迫1.2；焦慮2.4；抑郁2.6；恐怖0.8；人際關(guān)系2.1，陽(yáng)性項(xiàng)目癥狀均分為2.3。

四、評(píng)估與診斷

（一）求助者目前表現(xiàn)出情緒低落、容易哭泣、注意力不集中、焦慮的精神狀態(tài)；其生理狀態(tài)是有睡眠障礙、食欲差；并且上課不能集中注意力，學(xué)習(xí)效率明顯下降。因此對(duì)求助者的診斷是：一般心理問(wèn)題，心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果支持本診斷。

（二）病因分析

1.生物原因：求助者為女性，20歲，已進(jìn)入青年期。

2.社會(huì)原因：家庭條件優(yōu)越，父母溺愛(ài)，造成任性，自我中心；求助者人際關(guān)系不良，與同學(xué)交流較少，缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助，缺乏正確指導(dǎo)。

3.心理與行為方面的認(rèn)知原因：錯(cuò)誤觀念，我條件優(yōu)越，男友不該和我分手，即使分手，也應(yīng)由我先提出；男友以前對(duì)我好，以后應(yīng)該一直對(duì)我好；男友和我分手，我無(wú)法正常生活學(xué)習(xí)。情緒方面，傷心哭泣，情緒低落，煩躁不安；行為模式上缺乏解決問(wèn)題的策略和技巧，和男友分手，心理上不能接受。

五、制定咨詢(xún)目標(biāo)

根據(jù)以上診斷、分析，通過(guò)與求助者協(xié)商，確定咨詢(xún)目標(biāo)。

（一）具體目標(biāo)和近期目標(biāo)

1.正視現(xiàn)實(shí)，消除抑郁、焦慮、痛苦情緒及改善來(lái)訪者的睡眠狀況。

2.改變錯(cuò)誤認(rèn)知，男友和我分手，我很沒(méi)面子；男友以前對(duì)我好，以后也應(yīng)該一直對(duì)我好；男友和我分手，我無(wú)法正常生活學(xué)習(xí)。

（二）最終目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)

在達(dá)到上述目標(biāo)的基礎(chǔ)上，最終改變其錯(cuò)誤認(rèn)知，重建正確的認(rèn)知模式，樹(shù)立自信。

六、制訂咨詢(xún)方案

綜合考慮該求助者的癥狀及其年齡階段特點(diǎn)和所生活的環(huán)境，決定使用合理情緒療法來(lái)幫助該求助者。

具體咨詢(xún)過(guò)程：

第一次2010年3月16日

【目的】

1.了解基本情況；

2.建立良好的咨詢(xún)關(guān)系；

3.確定主要問(wèn)題；

4.探詢(xún)改變意愿；

5.進(jìn)行咨詢(xún)分析。

【方法】攝入性會(huì)談、心理測(cè)驗(yàn)

【過(guò)程】

1.首先與求助者建立了良好的咨詢(xún)關(guān)系，形成了安全、信任的咨詢(xún)氛圍。

2.了解求助者基本情況，搜集相關(guān)資料，并做心理測(cè)驗(yàn)，根據(jù)搜集的資料和心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果形成了初步診斷；在找出求助者最希望解決的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，和求助者共同協(xié)商制定咨詢(xún)目標(biāo)。

3.咨詢(xún)師向求助者解說(shuō)合理情緒療法關(guān)于情緒的ABC理論，使求助者能夠接受這種理論及其對(duì)自己?jiǎn)栴}的解釋。

4.布置家庭作業(yè)：

（1）男友提出分手的真正原因。

（2）認(rèn)真分析自己為什么比一般失戀者更痛苦。

第二次 2010年3月20日

【目的】

1.進(jìn)一步鞏固咨詢(xún)關(guān)系。

2.探尋求助者錯(cuò)誤認(rèn)知及改變其錯(cuò)誤認(rèn)知的策略。

【方法】合理情緒療法

【過(guò)程】

1.反饋?zhàn)稍?xún)作業(yè)：求助者報(bào)告，男友和自己分手的真正原因，是自己脾氣不好；自己之所以比其他失戀的人更痛苦，是認(rèn)為自己各方面都比男友優(yōu)越，而男友卻先提出分手，自己太沒(méi)面子；男友以前對(duì)我那么好，而現(xiàn)在對(duì)我如此絕情，自己實(shí)在接受不了，男友和我分手，我無(wú)法正常生活學(xué)習(xí)。

2.咨詢(xún)師通過(guò)理論的進(jìn)一步解說(shuō)和證明，使求助者在更深的層次上領(lǐng)悟到引起自己情緒困擾的原因并不是失戀本身，而是自己的錯(cuò)誤認(rèn)知，即不合理信念造成的。

求助者的不合理信念如下：

（1）我是那么優(yōu)秀，男友和我分手，我很沒(méi)面子。

（2）男友以前對(duì)我那么好，現(xiàn)在和今后都應(yīng)對(duì)我好。

（3）男友和我分手了，我無(wú)法正常生活學(xué)習(xí)，我的精神快要崩潰了。

以下是咨詢(xún)中的一段對(duì)話：

咨：我很理解你目前的心情，每一個(gè)與你有類(lèi)似經(jīng)歷的人都可能會(huì)有你現(xiàn)在的感受。但是你好像比別人陷得更深些，你覺(jué)得是什么原因?qū)е铝诉@種情況？

求：我真的不明白，他為什么要和我分手，即使要分手，也應(yīng)該是由我提出才對(duì)。我家住縣城，而他家是農(nóng)村的，他學(xué)習(xí)也不如我好，長(zhǎng)得也不如我。

咨：你的意思是說(shuō)，你各方面條件都比他好，而他卻要和你分手，這讓你很沒(méi)面子，也無(wú)法接受，是嗎？

求：是的，當(dāng)初我主要看他人比較老實(shí)可靠，又很會(huì)關(guān)心人，才喜歡上他的。那時(shí)他對(duì)我非常好，對(duì)我的照顧簡(jiǎn)直是無(wú)微不至，不管我怎么對(duì)他發(fā)脾氣，他都不生氣，而且還像哥哥一樣寵我，愛(ài)我。有時(shí)候我咳嗽一聲，他都很關(guān)心地問(wèn)我是不是感冒了，可是現(xiàn)在他對(duì)我是那么絕情，我實(shí)在無(wú)法接受。而且他還當(dāng)著我的面和別的女孩很親熱，我簡(jiǎn)直要崩潰了。

咨：他在什么時(shí)候?qū)δ愕膽B(tài)度開(kāi)始改變的？

求：一個(gè)多月前，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，我對(duì)他發(fā)脾氣，使小性子，一向溫和的他突然對(duì)我大發(fā)雷霆，然后棄我而去，就再也不理我了。我以前也經(jīng)常對(duì)他發(fā)脾氣，他從來(lái)都不生氣，可誰(shuí)知道他這次是這么生氣。我后悔極了。

咨：他以前對(duì)你那么寬容，現(xiàn)在就因一點(diǎn)小事就和你分手，是嗎？

求：（沉默）

咨：有沒(méi)有別的原因？

求：他或許嫌我脾氣不好吧。

咨：你們倆還有挽回的余地嗎？

求：不可能了，后來(lái)我拉下面子，主動(dòng)道歉，他也不原諒我，我都哭著求他，并保證以后再也不對(duì)他亂發(fā)脾氣了，他還是不原諒我。他以前對(duì)我是那么的好，而現(xiàn)在怎么可以這樣對(duì)我！

咨：你認(rèn)為他以前對(duì)你好，現(xiàn)在還應(yīng)該對(duì)你好，是嗎？

求：是的，我們相處以來(lái)，我已經(jīng)習(xí)慣了他的呵護(hù)與照顧，他現(xiàn)在一下子變得如此絕情，我實(shí)在受不了，他怎么可以這樣對(duì)我啊！

咨：我很理解你的感受。

第三次 2010年3月24日

【目的】

引導(dǎo)求助者和自己的不合理信念辯論，找出合理的信念。

【方法】合理情緒療法

【過(guò)程】

1.咨詢(xún)師主要利用與不合理信念辯論的方法，使求助者修正或放棄原有的非理性觀念，并代之以合理的信念。這是合理情緒行為療法中最主要的部分。讓她明白男友和她分手，對(duì)她來(lái)講，不一定是壞事，分手后她會(huì)有更好的選擇。通過(guò)爭(zhēng)論，使求助者樹(shù)立起了相對(duì)應(yīng)的合理信念。

（1）我們將來(lái)走不到一起去，長(zhǎng)痛不如短痛，所以男友才果斷和我分手。我們倆分手的原因，同學(xué)并不清楚，沒(méi)有人會(huì)嘲笑我，我并沒(méi)有丟面子。

（2）每個(gè)人都有選擇愛(ài)的權(quán)利，我沒(méi)有權(quán)利要求男友永遠(yuǎn)愛(ài)我，永遠(yuǎn)對(duì)我好。

（3）男友和我分手，我可以重新規(guī)劃我的學(xué)習(xí)生活。分手，對(duì)我來(lái)講不一定是壞事，在將來(lái)我可能會(huì)有更好的選擇。

以下是在咨詢(xún)中部分對(duì)話選段:

咨：你說(shuō)你各方面條件都比他好，而他卻先提出和你分手，這讓你很痛苦，也很沒(méi)面子，是嗎？

求：（沉默一會(huì)）是的。其實(shí)以前我也想過(guò)要和他分手，只是沒(méi)下定決心。

咨：能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

求：我爸媽一直反對(duì)我和他交往，主要嫌他家庭條件不好，他學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，考不上本科，將來(lái)沒(méi)有前途。我也覺(jué)得我將來(lái)不可能嫁給他。

咨：你的意思是說(shuō)，你早就想到你們將來(lái)不會(huì)有結(jié)果的，是嗎？

求：是的。

咨：那他是不是也會(huì)想到這一點(diǎn)呢？

求：我也曾經(jīng)和他說(shuō)過(guò)。

咨：你們還有幾個(gè)月就要畢業(yè)了，即使他現(xiàn)在不提出分手，畢業(yè)后你們還能繼續(xù)相處下去嗎？

求：如果我考上本科，我就要到南京上學(xué)去了，他要回老家找工作，我們不可能在一起了。

咨：或許他早就想到這一點(diǎn)，他現(xiàn)在提出分手，對(duì)他來(lái)說(shuō)，或許是最理智的選擇。既然分手是必然的，由誰(shuí)先提出，并沒(méi)有多大區(qū)別。

求：只是我一下子接受不了，我覺(jué)得在同學(xué)面前很沒(méi)面子。

咨：你的同學(xué)知道是他先提出分手嗎？

求：可能不知道吧，我從來(lái)沒(méi)有和同學(xué)說(shuō)過(guò)。

咨：他會(huì)告訴別人嗎？

求：我想他也不會(huì)告訴別人的。

咨：你們不說(shuō)，別人就不可能知道的，再說(shuō)大家都忙于迎考，哪有人會(huì)去打聽(tīng)你們的事呢？

求：（沉默）我現(xiàn)在一下接受不了，他以前對(duì)我那么好，而現(xiàn)在卻像陌路人！如果能和他保持正常同學(xué)關(guān)系，我的心里可能會(huì)好受些。

咨：你可以找機(jī)會(huì)和他好好溝通一下，把你的想法告訴他。

求：我試試吧。

2.布置家庭作業(yè)：

（1）找機(jī)會(huì)和男友心平氣和地交流各自的想法，表明“愛(ài)情不在友情在”的態(tài)度。

（2）和班里同學(xué)多交往，擴(kuò)大人際交往的范圍，建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。

第四次2010年3月30日

【目的】

1.鞏固咨詢(xún)效果；

2.提高求助者自信心；

3.探討人際交往的策略（如何利用社會(huì)支持系統(tǒng)）；

4.結(jié)束咨詢(xún)。

【方法】會(huì)談、心理測(cè)驗(yàn)

【過(guò)程】

1.反饋?zhàn)稍?xún)作業(yè)：求助者報(bào)告，自己已經(jīng)和男友深入長(zhǎng)談過(guò)，男友表示愿意和她保持正常同學(xué)關(guān)系。

2.給予SCL－90測(cè)驗(yàn)，總分146,總均分1.4，各項(xiàng)因子得分基本正常。

3.和求助者一起總結(jié)前幾次的咨詢(xún)效果。

4.分析求助者的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自信心，全身心投入復(fù)習(xí)。

5.和求助者共同探討人際交往的一些基本問(wèn)題（如何與同學(xué)交往、戀愛(ài)藝術(shù)等等）。

基本結(jié)束咨詢(xún)。

七、咨詢(xún)效果評(píng)估

（一）求助者個(gè)人及其同學(xué)的評(píng)價(jià)

求助者：能夠和男友保持正常同學(xué)關(guān)系，焦慮、抑郁明顯減輕，睡眠質(zhì)量改善，對(duì)自己、對(duì)戀愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)反映：求助者比以前開(kāi)朗些，學(xué)習(xí)更加努力。

（二）心理學(xué)教師的觀察和回訪

求助者精神穩(wěn)定，基本無(wú)過(guò)去抑郁、焦慮的情緒，已積極投入復(fù)習(xí)迎考之中。通過(guò)回訪和跟蹤，了解到求助者后來(lái)順利通過(guò)專(zhuān)升本考試，現(xiàn)在南京某高校讀本科。

總結(jié)整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程，應(yīng)該說(shuō)還是達(dá)到了較為滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭念鋒.國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程·心理咨詢(xún)師[M].北京：民族出版社，2005：7.

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篇9

關(guān)鍵詞：政府工作報(bào)告;職業(yè)教育體系;體制機(jī)制改革;發(fā)展路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）01-0029-02

2015年3月5日，總理在政府工作報(bào)告中指出：“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。教育是今天的事業(yè)、明天的希望”“全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)口支援等方式支持中西部高等教育發(fā)展……”這一綱領(lǐng)性的文件對(duì)今后我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展具有重大意義，對(duì)于全面推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、指導(dǎo)高等院校尤其是職業(yè)院校宏觀改革、中觀上提高服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力、微觀上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法有前瞻性的指導(dǎo)作用。各職業(yè)院校準(zhǔn)備乘國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的東風(fēng)，迎難而上、開(kāi)拓創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育跨越式的大發(fā)展。

一、2015年政府工作報(bào)告關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育政策的原因

（一）傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)呼喚現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)更新

為什么總理在2015年政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。”同樣這在總理的政府工作報(bào)告中能找到答案：“大力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。著力培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)服務(wù)業(yè)加快發(fā)展，支持發(fā)展移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、集成電路、高端裝備制造、新能源汽車(chē)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融異軍突起，電子商務(wù)、物流快遞等新業(yè)態(tài)快速成長(zhǎng)，眾多‘創(chuàng)客’脫穎而出……”進(jìn)入21世紀(jì)10年代，我國(guó)之前原有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已逐漸不能適應(yīng)新的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境保護(hù)的要求。隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建、新行業(yè)、新興態(tài)、經(jīng)濟(jì)新模式的發(fā)展，呼喚新型的職業(yè)技能型人才，而技能型人力資源的培養(yǎng)呼喚倒逼職業(yè)教育改革。

包括應(yīng)用本科在內(nèi)，我國(guó)已經(jīng)初步構(gòu)建較為完備的職業(yè)教育機(jī)制，每年培養(yǎng)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的技能型人才，但仍不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展、無(wú)法滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與發(fā)展的需要。李總理在工作報(bào)告中指出：“推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)邁向中高端。制造業(yè)是我們的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。要實(shí)施‘中國(guó)制造2025’，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國(guó)轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國(guó)?！睘檫m應(yīng)“中國(guó)制造2025”，原有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有的要調(diào)整，有的要升級(jí)，而從事該項(xiàng)工作的勞動(dòng)者所需的技能也要與時(shí)俱進(jìn)地更新，這就倒逼職業(yè)教育面向產(chǎn)業(yè)進(jìn)行革新。

（二）用人單位的需求是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)市場(chǎng)選擇

總理在政府工作報(bào)告中指出：“針對(duì)束縛發(fā)展的體制機(jī)制障礙，我們通過(guò)全面深化改革，以釋放市場(chǎng)活力對(duì)沖經(jīng)濟(jì)下行壓力……改革方向是發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用……”通俗地說(shuō)，用人單位對(duì)人才的需要暨市場(chǎng)對(duì)人力資源的要求迫使職業(yè)教育體系改革。由于過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)學(xué)校教育辦學(xué)思想、職業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱等存在不同程度的與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。

之所以出現(xiàn)上述情況，有中央政府及各級(jí)地方政府沒(méi)有給予明確引領(lǐng)的因素，為此，教育部發(fā)文“專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接?！?/p>

（三）解決職業(yè)院校發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題需要借助現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革

總理在2015年政府工作報(bào)告中指出：“群眾對(duì)……教育……等還有不少不滿意的地方。”群眾的不滿主要是由于目前職業(yè)院校地發(fā)展過(guò)程中存在諸多問(wèn)題：各職業(yè)院校自身的發(fā)展水平與美國(guó)、歐洲等發(fā)展國(guó)家相比還有一定的差距，教育層次結(jié)構(gòu)尚未理順，創(chuàng)新發(fā)展模式尚未完全清晰，人才的培養(yǎng)尚未系統(tǒng)化……，而這一切都需要職業(yè)院校借助國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的浪潮。建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系要求的專(zhuān)業(yè)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是提高人口素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重大舉措。

二、2015年政府工作報(bào)告對(duì)職業(yè)院校的引領(lǐng)作用

認(rèn)真貫徹領(lǐng)會(huì)總理的2015年政府工作報(bào)告關(guān)于職業(yè)教育改革的精神，對(duì)職業(yè)院校與職業(yè)教育改革有引領(lǐng)作用。

（一）企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新

總理在政府報(bào)告中指出：“支持企業(yè)更多參與重大科技項(xiàng)目實(shí)施、科研平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新?！边^(guò)去職業(yè)教育的辦學(xué)模式單一、校企合作不穩(wěn)定，制約職業(yè)教育的發(fā)展。按照總理的部署，接下來(lái)由企業(yè)主導(dǎo)生產(chǎn)、教學(xué)、科研協(xié)同創(chuàng)新，在企業(yè)設(shè)置企業(yè)、學(xué)校共管共贏、良性運(yùn)轉(zhuǎn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建立校企合作的新平臺(tái)，使學(xué)校和企業(yè)共同受益，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校的深度合作。

（二）推進(jìn)科技資源開(kāi)放共享

總理在政府報(bào)告中指出：“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。著力打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，擴(kuò)大中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)試點(diǎn)政策實(shí)施范圍，推進(jìn)科技資源開(kāi)放共享，科技人員創(chuàng)新活力不斷釋放?！闭蠎?yīng)用本科、高職高專(zhuān)、中等職業(yè)教育等各種職業(yè)教育資源，以用人單位的需要為導(dǎo)向，各職業(yè)院校之間資源相互銜接，用人單位與職業(yè)院校之間的資源融通共享。用人單位的優(yōu)秀員工可以到職業(yè)院校任教，職業(yè)院校的老師和學(xué)生到用人單位工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性教學(xué)，科技資源開(kāi)放共享，形成工學(xué)結(jié)合的新模式。

（三）拓展區(qū)域發(fā)展新空間

“大職業(yè)教育理念是一種強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的開(kāi)放性、多樣性和包容性的教育理念?；诖舐殬I(yè)教育的視角，現(xiàn)代職業(yè)教育體系要體現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代性、類(lèi)型特性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)。可以圍繞教育功能的全面性、教育對(duì)象的全民性、教育過(guò)程的全程性、辦學(xué)形式的全方位性、教育學(xué)制的全貫性、教育體系的全套性和各級(jí)各類(lèi)教育的全通性等幾個(gè)方面，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！苯ㄔO(shè)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育新體系，不僅要注重國(guó)內(nèi)的職業(yè)院校，也應(yīng)放眼全球，將目光投射到國(guó)外優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源。一是走出去，去學(xué)習(xí)德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與模式。二是通過(guò)國(guó)際合作辦學(xué)的方式將國(guó)外的職業(yè)教育引進(jìn)來(lái)，拓展職業(yè)教育發(fā)展的新領(lǐng)域、新空間。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展路徑

（一）現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系

歷史已進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，隨意后工業(yè)化的來(lái)臨、全面市場(chǎng)化、信息化、國(guó)際化悄然改變著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。職業(yè)教育是服務(wù)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才的。培植現(xiàn)代職教體系必須認(rèn)真研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)、“中國(guó)制造2025”等對(duì)人力資源的新需要為導(dǎo)向，職業(yè)教育緊貼產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代職教體系對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。

（二）社會(huì)服務(wù)能力與現(xiàn)代職業(yè)教育體系良性互動(dòng)

貫徹落實(shí)總理的2015年政府工作報(bào)告，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要宗旨就是要有效整合政校企資源，提升職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，“新興產(chǎn)業(yè)和新興業(yè)態(tài)是競(jìng)爭(zhēng)高地。要實(shí)施高端裝備、信息網(wǎng)絡(luò)、集成電路、新能源、新材料、生物醫(yī)藥、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)等重大項(xiàng)目，把一批新興產(chǎn)業(yè)培育成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。國(guó)家已設(shè)立400億元新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，要整合籌措更多資金，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新加油助力?！爆F(xiàn)代職教體系建設(shè)需要健全職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，由政府主導(dǎo)或由NGO建設(shè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的交流機(jī)構(gòu)，微觀上為職業(yè)院校與用人單位牽線搭橋，宏觀上為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）中職、高職、應(yīng)用本科、研究生教育無(wú)縫銜接

“構(gòu)建適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)要求的有機(jī)銜接、多元立交的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，已明確成為我國(guó)職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)?！必瀼芈鋵?shí)總理的2015年政府工作報(bào)告，職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)行招生制度改革，由上往下依次貫穿研究生職業(yè)教育（包括博士和碩士）、本科職教教育（應(yīng)用本科）、高職高專(zhuān)、中等職業(yè)教育等，打通職業(yè)教育人才培養(yǎng)與選拔上升通道，實(shí)現(xiàn)中職、高職、應(yīng)用本科、研究生教育無(wú)縫銜接。

“讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)?！甭殬I(yè)教育同樣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，尤其是來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的生源。“技術(shù)、技能和創(chuàng)意是產(chǎn)業(yè)和職業(yè)創(chuàng)新的三大驅(qū)動(dòng)輪。而職業(yè)教育是三大驅(qū)動(dòng)輪的發(fā)動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力。在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代，職業(yè)教育有了全新的理念和功能?！比嫱七M(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是職業(yè)院校教職工的號(hào)角、是用人單位的沖鋒號(hào)、是青年學(xué)子的福音、更是國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的動(dòng)力火車(chē)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

[論文摘要]高等學(xué)校作為非盈利性的事業(yè)單位，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，在許多方面受到了巨大沖擊，特別是社會(huì)保障體系中的社會(huì)保險(xiǎn)，涉及每一個(gè)教職工的長(zhǎng)遠(yuǎn)切身利益，其重要性不言而喻。本文對(duì)我國(guó)高等學(xué)校社會(huì)保險(xiǎn)制度的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了改革的建議。

一、社會(huì)保險(xiǎn)釋義

談社會(huì)保險(xiǎn)，離不開(kāi)社會(huì)保障，它從屬于社會(huì)保障體系，作為工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，在現(xiàn)代社會(huì)中占據(jù)重要位置。社會(huì)保險(xiǎn)是以勞動(dòng)者為保障對(duì)象，以勞動(dòng)者的年老、疾病、傷殘、失業(yè)、死亡等為特殊事件為保障內(nèi)容的一種生活保障政策，它強(qiáng)調(diào)保障者權(quán)利與義務(wù)相結(jié)合，采取的是受益者與雇用單位等共同供款和強(qiáng)制實(shí)施的方式，目的是解除勞動(dòng)者的后顧之憂，維護(hù)社會(huì)的安定。

二、高等學(xué)校社會(huì)保險(xiǎn)制度現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

高等學(xué)校作為我國(guó)教育事業(yè)的一部分，具有公共屬性和公益性。高等學(xué)校的社會(huì)保險(xiǎn)發(fā)展至今，有它的特殊性。我國(guó)高等學(xué)校的養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育等保險(xiǎn)制度是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物，制度由國(guó)家設(shè)計(jì)，經(jīng)費(fèi)來(lái)源于財(cái)政和單位，待遇與工作年限掛鉤，退休人員由原單位管理。這一保險(xiǎn)制度的建立，起到了積極的歷史作用。但隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，其自身的弊端以及同整個(gè)改革開(kāi)放歷史進(jìn)程的不協(xié)調(diào)日益突出，迫切需要改革，其主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.高等學(xué)校工作人員的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度和生育保險(xiǎn)制度發(fā)展相對(duì)滯后。國(guó)家的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)政策尚未覆蓋到高等學(xué)校及其工作人員(只是從上世紀(jì)90年代初開(kāi)始實(shí)行合同制工人的養(yǎng)老保險(xiǎn))，目前仍然停留在離、退休制度階段。離、退休人員的養(yǎng)老金完全由國(guó)家財(cái)政和學(xué)校自己負(fù)擔(dān);保險(xiǎn)費(fèi)用基本由國(guó)家和單位統(tǒng)包，導(dǎo)致個(gè)人保障意識(shí)淡薄，造成了社會(huì)各利益主體的保障待遇的不公正，形成了新的社會(huì)矛盾。隨著人口老齡化高峰的到來(lái)，國(guó)家財(cái)政將不堪重負(fù)。

2.高校參加養(yǎng)老保險(xiǎn)人員的養(yǎng)老金與其它同類(lèi)人員的退休費(fèi)存在差異。隨著時(shí)間的推移，參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的合同制工人陸續(xù)達(dá)到了法定退休年齡，實(shí)質(zhì)進(jìn)入社會(huì)保險(xiǎn)階段，然而，卻出現(xiàn)了退休費(fèi)與養(yǎng)老金的政策規(guī)定差異。在辦理退休時(shí)，事業(yè)單位工人的退休費(fèi)大于正常辦理退休的合同制職工養(yǎng)老金的保險(xiǎn)待遇。合同制工人辦理退休時(shí)，國(guó)家尚未有明確文件規(guī)定其退休待遇不同于全民事業(yè)編制同類(lèi)人員，可按事業(yè)單位全民所有制工人退休政策核定退休費(fèi);而其退休進(jìn)入社會(huì)統(tǒng)籌時(shí)，按事業(yè)單位合同制工人核定養(yǎng)老金。依據(jù)同工同酬的原則，對(duì)于同一人來(lái)說(shuō)，退休時(shí)可同時(shí)適用這兩種政策，而退休費(fèi)和養(yǎng)老金中的“補(bǔ)貼”標(biāo)準(zhǔn)，事業(yè)單位政策和養(yǎng)老保險(xiǎn)事業(yè)單位政策存在差額?，F(xiàn)在這部分差額一直由學(xué)校負(fù)擔(dān)，并將負(fù)擔(dān)至每位職工死亡時(shí)止，顯然不盡合理。

3.關(guān)于工傷保險(xiǎn)。高等學(xué)校教職工的傷殘待遇執(zhí)行國(guó)務(wù)院及民政、人事等部門(mén)的政策法規(guī)，沒(méi)有建立切合自身特點(diǎn)的工傷認(rèn)定和處理制度。隨著高等學(xué)校的社會(huì)活動(dòng)日趨頻繁，職工在參與活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)生意外的機(jī)率也相應(yīng)增加，再加上高等學(xué)校還有不少工人編制的職工，由于工作性質(zhì)的特殊性，存在發(fā)生工傷事故的概率。而《工傷保險(xiǎn)條例》的對(duì)象只涵蓋企業(yè)和有雇工的個(gè)體工商戶，高等學(xué)校一旦發(fā)生了工傷事故，常常因政策依據(jù)不夠明確統(tǒng)一、工傷認(rèn)定機(jī)構(gòu)不健全而無(wú)法開(kāi)展工傷認(rèn)定，職工權(quán)益難以得到有效保護(hù)。

4.社會(huì)保障制度改革的滯后，嚴(yán)重阻礙了高校人事分配制度改革。目前，高等學(xué)校正在進(jìn)行較為全面的人事制度改革，用人實(shí)行合同聘用制度，人事考核與人員的升降淘汰等各項(xiàng)配套措施也開(kāi)始付諸實(shí)施。如果離開(kāi)了社會(huì)保險(xiǎn)制度的支撐和依托，人才市場(chǎng)、人才流動(dòng)、辭職辭退等都難以到位和深化。

5.高校參加社會(huì)保險(xiǎn)所需經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。社會(huì)保險(xiǎn)任何政策的出臺(tái)，應(yīng)保持連續(xù)性一致性;高校作為一直由政府在教育經(jīng)費(fèi)上重點(diǎn)投入的事業(yè)單位，政府對(duì)高校參加社會(huì)保險(xiǎn)的經(jīng)費(fèi)支持，應(yīng)該有保障。

三、高等學(xué)校社會(huì)保險(xiǎn)制度改革的思路及具體建議

社會(huì)保險(xiǎn)制度是一個(gè)系統(tǒng)工程。在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)保障法制建設(shè)，盡快建立獨(dú)立于高等學(xué)校之外的、保障對(duì)象管理和服務(wù)真正社會(huì)化的保障體系。同時(shí)，要加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)執(zhí)業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，為建立和諧社會(huì)發(fā)揮社會(huì)保險(xiǎn)制度的作用。

1.養(yǎng)老保險(xiǎn)是高校社會(huì)保險(xiǎn)制度改革的重點(diǎn)。當(dāng)前，一是以“社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合”為模式，建立統(tǒng)一的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度;二是建立補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn);三是高校的職工養(yǎng)老保險(xiǎn)要逐步實(shí)行社會(huì)化發(fā)放，并與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平及各方面承受能力相適應(yīng);四是使養(yǎng)老保險(xiǎn)基金保值增值;五是完善改革的配套措施。如高校個(gè)人賬戶水平差異的銜接，個(gè)人賬戶儲(chǔ)存額的合并計(jì)算，保險(xiǎn)待遇水平改革前后的銜接問(wèn)題等。

2.建立適用于事業(yè)單位和高等學(xué)校的《工傷保險(xiǎn)條例》，明確工傷受理及認(rèn)定機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格執(zhí)行“工傷、職業(yè)病致殘程度鑒定標(biāo)準(zhǔn)”，更好地維護(hù)高校教職工的權(quán)益。

3.失業(yè)保險(xiǎn)方面。自1999年1月1日開(kāi)始，高校出現(xiàn)了失業(yè)保險(xiǎn)，使高校承擔(dān)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)的壓力激增，依賴(lài)國(guó)家全額撥款的高等學(xué)校，一方面要承諾在高校內(nèi)部完全消化富余人員，不可以給社會(huì)增加負(fù)擔(dān);另一方面，政府未給高校追加相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，實(shí)際上讓高校感到了壓力傳遞。

4.政府要改革和完善教育投資體制，增加教育經(jīng)費(fèi)。全社會(huì)必須對(duì)教育的改革和發(fā)展具有緊迫感，真正樹(shù)立“百年大計(jì)，教育為本”的思想，采取切實(shí)有力措施，落實(shí)教育的戰(zhàn)略地位，使教育投入不斷增加，依法不斷增加教育經(jīng)費(fèi)，保證教育改革發(fā)展的基本需求;政府對(duì)于高校社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用的追加，應(yīng)列入其對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入之中。

總之，為了更好地適應(yīng)高等學(xué)校人事制度改革的進(jìn)程和發(fā)展的需要，必須盡快制定統(tǒng)一的高等學(xué)校保險(xiǎn)政策，充分發(fā)揮社會(huì)保險(xiǎn)制度“社會(huì)安全網(wǎng)”、“社會(huì)矛盾的緩沖器”的作用，更快地推進(jìn)高等學(xué)校人事聘用制度的改革。

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