導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇一年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、9月1日是你踏入學(xué)校圣堂的第一天。從今天起，你將成為一名小學(xué)生。你將徜徉在浩瀚的學(xué)習(xí)海洋中，急切地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。九層的平臺(tái)從地基土開(kāi)始，千里之行從腳下開(kāi)始。小學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的最佳時(shí)期，也是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。我希望你努力工作，努力工作，把學(xué)習(xí)變成你喜歡和快樂(lè)的東西，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

3、你暑假的表現(xiàn)很好。你可以每天自覺(jué)地完成作業(yè)。你沒(méi)有忘記讀課外書籍，但你看電視更多。媽媽希望你能克服自己的缺點(diǎn)，在新的學(xué)期里更加自信，取得更大的進(jìn)步!

4、希望寶寶在好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，能承擔(dān)更多的集體責(zé)任，多關(guān)心別人，做一個(gè)有責(zé)任心的好孩子，有良好的性格和體魄，做一個(gè)好學(xué)生!

5、正是老師的關(guān)心和同學(xué)們的幫助，讓這首歌在這一年里健康成長(zhǎng)。我們希望韻在和諧、團(tuán)結(jié)、向上的集體中取得更大的進(jìn)步。

6、孩子記得“一步一個(gè)腳印”，希望在老師和同學(xué)的幫助下，成為德智體全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

7、希望寶寶在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步。尊敬老師，熱愛(ài)同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極主動(dòng)。

8、輕松愉快的暑假結(jié)束了。我希望在新的學(xué)期里，我能合理安排我的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣，做一個(gè)學(xué)習(xí)和玩得好的快樂(lè)男孩。

9、這是非?？?。小女孩們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下取得了一些成績(jī)。作為父母，他們更滿足。然而，小女孩在教室里有一些小動(dòng)作。她希望老師能對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的糾正和教育，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度。在國(guó)內(nèi)，我們也在拉響警鐘，希望在多方的努力下把它做得更好!

10、媽媽希望你在新的一年里身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。報(bào)價(jià)大全網(wǎng)絡(luò)

11、雖然你的成績(jī)提高了，但仍有許多缺點(diǎn)。我們真的希望你能完全克服這些缺點(diǎn)，那么你的表現(xiàn)會(huì)更好!

篇2

2、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長(zhǎng)也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，謝謝。

3、勤學(xué)好問(wèn)，踏實(shí)刻苦，好讀深思，你已經(jīng)掌握了許多好的學(xué)習(xí)方法?？吹侥銓W(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，看到你已經(jīng)取得的可喜成績(jī)，我感到你已經(jīng)擁有一個(gè)碩果累累的秋天。

4、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

5、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺(jué)點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開(kāi)始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語(yǔ)文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽(tīng)媽媽把話說(shuō)完先。

6、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

7、九月一日，是你跨入學(xué)校這個(gè)神圣殿堂的第一天，從這天開(kāi)始你就是一名小學(xué)生了，你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自我。九層之臺(tái)，起于壘土，千里之行，始于足下。小學(xué)是人生獲得知識(shí)的最佳時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。期望你勤奮刻苦，頑強(qiáng)拼搏，將領(lǐng)悟變成鐘愛(ài)的事情愉悅的事情，愛(ài)領(lǐng)悟會(huì)領(lǐng)悟好領(lǐng)悟。

篇3

1、你能禮貌待人，熱心助人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)清楚端正，第次值日你總是干得最起勁，每天總是把黑板擦得干干凈凈，但你也會(huì)告訴同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，老師希望你能更加自覺(jué)學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2、每堂早讀課上，老師都能聽(tīng)到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你是那么認(rèn)真，每堂課上，你聽(tīng)得那么專心，發(fā)言非常積極，平常你很會(huì)整理學(xué)習(xí)用品，你真是一個(gè)有禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

3、當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時(shí)，就覺(jué)得你是一個(gè)可愛(ài)的女孩，你平時(shí)觀察事物很仔細(xì)，上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能按時(shí)完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對(duì)你說(shuō)聲謝謝，現(xiàn)在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時(shí)要多發(fā)言。爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

4、你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識(shí)較多，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣，能改正自己的缺點(diǎn)，你的進(jìn)步會(huì)更大。

5、在老師的心目中，你是一個(gè)文靜、懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個(gè)得力的好助手，在同學(xué)的心目中，你是一個(gè)好榜樣，你能熱心助人，關(guān)心同學(xué)，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當(dāng)老師批到你的作業(yè)時(shí)，總覺(jué)得是一種享受，希你今后要大膽些，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

6、小學(xué)生一年級(jí)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)大全：你聰明能干，做事很有主見(jiàn)，老師很喜歡你，不過(guò)現(xiàn)在你比以前調(diào)皮，上課時(shí)發(fā)言少了，課后動(dòng)歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說(shuō)是嗎？老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會(huì)有進(jìn)步。才會(huì)更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你。

7、每次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺(jué)得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見(jiàn)到老師時(shí)，總是禮貌相待，每次值日時(shí)，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽(tīng)到你滿意的回答，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前認(rèn)真，不過(guò)，這次考試你沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，失分太多了，老師希望你在作業(yè)時(shí)，更加細(xì)心點(diǎn)。

8、你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心，從作業(yè)中可以看出你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問(wèn)題，每當(dāng)你是值日生時(shí)，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭(zhēng)取能寫出一手漂亮的字。

9、你見(jiàn)到老師總是禮貌相待，你能關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，喜歡看課外書，愛(ài)做紙工，你心靈手巧，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是，上課時(shí)總是有做不完的小動(dòng)作，不知你有沒(méi)有決心改掉這個(gè)壞習(xí)慣。如果你能改掉的話，老師會(huì)很喜歡你。你的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有很大的提高。

10、在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛(ài)學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時(shí)大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，希你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會(huì)更優(yōu)秀秀。

11、你見(jiàn)到老師總能禮貌相待，老師覺(jué)得你比以前懂事了，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清楚端正，你關(guān)心集體，每天都能把班級(jí)里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發(fā)言，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

12、你是一個(gè)聰明、文靜、大方、愛(ài)清潔、愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級(jí)里的黑板報(bào)，每天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，老師希望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績(jī)將會(huì)更優(yōu)秀。

13、你學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)細(xì)心，能寫出一手漂亮的字，上課時(shí)經(jīng)常也能看到你舉手發(fā)言，這是你的一個(gè)進(jìn)步，平常值日工作比較負(fù)責(zé)，能認(rèn)真拖地，體育鍛煉也比較認(rèn)真，老師希望你更加努力學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，力爭(zhēng)上游。

14、老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，只要?jiǎng)e人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時(shí)完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時(shí)候能專心聽(tīng)講，老師更加喜歡你。

15、每次批到你的作業(yè)，總覺(jué)得正確率很高，這與你的認(rèn)真、細(xì)心是分不開(kāi)的，每堂課上都能聽(tīng)到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了，真正做到了不欺負(fù)同學(xué)，這是你的進(jìn)步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動(dòng)積極肯干，你是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣。

16、你是一個(gè)文靜、懂事的女孩，平時(shí)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言。

17、老師每次看到你對(duì)值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)和同學(xué)團(tuán)友愛(ài)，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動(dòng)，能愛(ài)護(hù)公物，不過(guò)，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時(shí)總是很粗心，甚至每天要錯(cuò)一道題，你說(shuō)是嗎？這是什么原因？請(qǐng)你找一找，只有找出來(lái)了，你才能把作業(yè)做正確。

18、老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺(jué)得你是一個(gè)聰明可愛(ài)的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽(tīng)你講故事，你講得故事多么動(dòng)聽(tīng)，每個(gè)同學(xué)都拍手叫好，你還是一個(gè)有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時(shí)還要拖拉。假如你能做到按時(shí)完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會(huì)更加喜歡你。

19、你是一個(gè)文靜和懂事的孩子，平時(shí)學(xué)清潔，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業(yè)時(shí)，心里很高興，總覺(jué)得是一種享受，不過(guò)，近來(lái)做數(shù)學(xué)題時(shí)，你總是要把數(shù)學(xué)題抄錯(cuò)，果影響了考試成績(jī)，很可惜，希今后能積極發(fā)言，老師相信你一定能做到。

20、在老師的心目中你是一位聰明調(diào)皮的學(xué)生，你的學(xué)習(xí)一般，不求上進(jìn)，如果把你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，你定會(huì)更優(yōu)秀。有時(shí)你會(huì)把腦子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老師覺(jué)得你沒(méi)有以前好，長(zhǎng)時(shí)間想著玩，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)上不去，希你清醒頭腦，力求上進(jìn)，努力趕上和超過(guò)別人。

21、你愛(ài)好學(xué)習(xí)，作業(yè)能按時(shí)完成，字跡清楚，寫的字真漂亮，老師批到你的作業(yè)真是一種享受，你在勞動(dòng)中，總是積極肯干，值日工作非常負(fù)責(zé)，課后也喜歡活動(dòng)，如果你能把寫字姿勢(shì)改正確，那該多好啊！希你今后上課時(shí)要大膽發(fā)言，發(fā)揮自己的聰明才智。

篇4

【濟(jì)南免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)27873

大智是專門從事高考、中考備考研究，教材研發(fā)，家長(zhǎng)教育推廣，在線教育開(kāi)發(fā)的綜合性教育集團(tuán)，總部位于泉城濟(jì)南。大智努力踐行“公辦學(xué)校的助手、家庭教育的幫手、素質(zhì)教育的推手、民辦教育的旗手”的定位，已相繼在全省開(kāi)設(shè)直營(yíng)分校數(shù)十所，擁有員工千余人，下設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)研究院、中高考研究院、家庭教育研究院、自主招生研究院、教師發(fā)展研究院、創(chuàng)冠春季高考研究院6大科研機(jī)構(gòu)，辦學(xué)規(guī)模、招生數(shù)量及發(fā)展前景均在行業(yè)遙遙!

大智正在通過(guò)創(chuàng)新的課外輔導(dǎo)模式，全面提升中國(guó)青少年素質(zhì)，積極引領(lǐng)中國(guó)課外輔導(dǎo)教育發(fā)展。大智在業(yè)內(nèi)率先提出“真名師”工程，定位真問(wèn)題點(diǎn)，立足于通過(guò)本質(zhì)看現(xiàn)象，堅(jiān)持以考點(diǎn)的命題方向?yàn)榫€索的培養(yǎng)模式，強(qiáng)化命題方向在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生不僅清晰考什么(what to test)，更清晰怎么考(how to test)以及怎么解決(how to deal with)的問(wèn)題。大智堅(jiān)持分層培養(yǎng)思路，定位學(xué)員能力層次，因人施教，按需授課，堅(jiān)持學(xué)員的分類分層提升。優(yōu)秀的孩子，基礎(chǔ)的孩子，基礎(chǔ)薄弱的孩子都有專屬定制的培養(yǎng)模式。

憑借卓越的口碑和辦學(xué)成績(jī)，大智先后榮獲“中國(guó)教育新銳獎(jiǎng)”“中國(guó)教育行業(yè)成長(zhǎng)十強(qiáng)”“中國(guó)社會(huì)組織評(píng)估4A級(jí)單位” “中國(guó)好教育——品牌影響力教育集團(tuán)”“山東省消費(fèi)者滿意單位”及“山東省商標(biāo)”等榮譽(yù)。

選擇大智的“理由”——好品質(zhì)，鑄造好口碑

1、強(qiáng)勢(shì)品牌

“山東省商標(biāo)”上榜教育品牌，全國(guó)十大課外輔導(dǎo)品牌之一。

2、超大規(guī)模

30余所分校遍布濟(jì)南、青島、臨沂、濟(jì)寧、泰安、淄博等各地市，已成功輔導(dǎo)22萬(wàn)學(xué)子。

3、高效教學(xué)

山東每3名考入清華北大的學(xué)生就有1名出自大智，山東每5名考入省重點(diǎn)中學(xué)就有1名出自大智。

4、師資

數(shù)學(xué)專家王燕謀先生擔(dān)任首席顧問(wèn)，中高考命題研究專家張朋先生領(lǐng)銜“真名師講師團(tuán)”。

5、品類齊全

15年專注中高考教學(xué)，開(kāi)設(shè)1對(duì)1、2人制、精品小班、名師大課堂等多種輔導(dǎo)模式。

6、顯著效果

經(jīng)過(guò)大智輔導(dǎo)的學(xué)生，單科平均提升30分，全年提分324分，進(jìn)步426名。

7、極佳口碑

大智嚴(yán)控教學(xué)品質(zhì)，追求教學(xué)效果，口碑極佳，60%以上學(xué)員來(lái)源于家長(zhǎng)、學(xué)員轉(zhuǎn)介紹。

8、榮譽(yù)

大智教育集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)張維東先生榮獲“影響濟(jì)南”年度創(chuàng)新人物等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，大智榮獲“山東教育總評(píng)榜行業(yè)突出成就獎(jiǎng)”等數(shù)十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，省市委領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨大智視察指導(dǎo)。

【濟(jì)南免費(fèi)咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)27873

    【大智學(xué)校招生簡(jiǎn)介】：

大智學(xué)校是一家致力于高考輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、中考輔導(dǎo)、藝術(shù)培訓(xùn)、作文培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、自主招生等的知名輔導(dǎo)學(xué)校。以學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步為目標(biāo)，以學(xué)生最終考入重點(diǎn)學(xué)校為目的。

開(kāi)班時(shí)間：春季、五一、暑假、秋季、十一、寒假、學(xué)期的各周末

·

----1對(duì)1輔導(dǎo)---：

-----小班輔導(dǎo)----：

-----2人制輔導(dǎo)----：

小學(xué)輔導(dǎo)、初中輔導(dǎo)、 中考輔導(dǎo)、· 高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、藝考輔導(dǎo)、自主招、軍考輔導(dǎo)、 春季高考

小學(xué)：·一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)

初中：初一、初二、初三

高中：高一、高二、高三

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、地理、 政治、·生物、物理、化學(xué)、文綜、理綜

由知名課外輔導(dǎo)教學(xué)專家張朋老師領(lǐng)銜教研團(tuán)隊(duì)，全國(guó)數(shù)學(xué)專家王燕謀先生擔(dān)任首席顧問(wèn)。大智教研團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)定位新時(shí)代學(xué)員需求，率先在行業(yè)內(nèi)打造“大道從簡(jiǎn) 分層教學(xué)法”，將考點(diǎn)透析，讓學(xué)生瞬間了解考點(diǎn)背后的含義，從而做到考點(diǎn)不再丟。在大智我們致力于讓每一位學(xué)生好好學(xué)習(xí)秒秒向上，惠享齊魯學(xué)子。大智擁有優(yōu)秀教師千余人，教研成果百余項(xiàng)，教學(xué)服務(wù)顧問(wèn)化，教材出版數(shù)十套，恩惠學(xué)子百余萬(wàn)。率先在行業(yè)內(nèi)推出“大道從簡(jiǎn)分層教學(xué)法”，教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性、經(jīng)典性、前瞻性。教學(xué)工作注重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，強(qiáng)化應(yīng)試技能訓(xùn)練及心態(tài)調(diào)整，富有鮮明的指導(dǎo)性和實(shí)用性，山東每3名考入清華北大的學(xué)生就有1名出自大智，每5名考入省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生就有1名出自大智，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步率高達(dá)98%，學(xué)員家長(zhǎng)滿意率高達(dá)99%，被廣大家長(zhǎng)及學(xué)生稱為“中高考的加油站，名校的領(lǐng)航人”。

山東省濟(jì)南市市中區(qū)萬(wàn)達(dá)分校

山東省濟(jì)南市市中區(qū)八一分校

山東省濟(jì)南市市中區(qū)偉東新都分校

山東省濟(jì)南市市中區(qū)大觀園分校

山東省濟(jì)南市市中區(qū)陽(yáng)光新路VIP分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)山師分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)燕山立交分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)國(guó)華經(jīng)典分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)歷下分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)旅游路輔仁VIP分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)泉城廣場(chǎng)VIP分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)花園莊分校

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)開(kāi)元分校

山東省濟(jì)南市高新區(qū)高新分校

山東省濟(jì)南市高新區(qū)國(guó)際會(huì)展分校

山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)槐蔭分校

山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)長(zhǎng)清分校

山東省濟(jì)南市天橋區(qū)翡翠郡分校

山東省濟(jì)南市天橋區(qū)無(wú)影山分校

山東省濟(jì)南市歷城區(qū)南全福分校

篇5

本年度，學(xué)校德育工作主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是貫徹落實(shí)《學(xué)生行為獎(jiǎng)懲條例》；二是大力推行禮儀教育；三是實(shí)施班級(jí)量化考核方案；回顧一年來(lái)教學(xué)管理工作，在班主任辛勤努力下，嚴(yán)格執(zhí)行條例，高度重視禮儀教育，學(xué)生風(fēng)紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，行為舉止日益文明規(guī)范。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：基本能夠做到著裝規(guī)范，發(fā)飾規(guī)范；學(xué)生公開(kāi)使用手機(jī)現(xiàn)象基本杜絕，并且全校師生形成共識(shí)；校園邊走邊吃亂扔現(xiàn)象也越來(lái)越少，教室越來(lái)越窗明幾凈了，校園也越來(lái)越干凈了；學(xué)生空堂自習(xí)紀(jì)律越來(lái)越好，大多數(shù)同學(xué)都能自主地學(xué)習(xí)；學(xué)生的行為舉止越來(lái)越文明了，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好已經(jīng)成為校園的良好風(fēng)尚；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷養(yǎng)成，自律意識(shí)不斷增強(qiáng)；

這些成就的取得，是所有班主任共同努力的結(jié)果，是大家辛勤工作的結(jié)晶。正是你們身體力行的引導(dǎo)、事無(wú)巨細(xì)地監(jiān)督、一年如一日的不斷努力才有今天讓大家都能親身看到切身體會(huì)到的成績(jī)，在這里，我要向所有班主任道聲，你們辛苦了，謝謝你們對(duì)德育處工作的支持，謝謝你們對(duì)運(yùn)中的奉獻(xiàn)，你們的辛苦和努力學(xué)?？丛谘劾铮瑢W(xué)生和家長(zhǎng)也看在眼里！

二、展亮點(diǎn)，學(xué)先進(jìn)

（1）年級(jí)工作方面

在班級(jí)管理和學(xué)生活動(dòng)中，各年級(jí)都有自己的特色，都能展示自己的亮點(diǎn)。

初中部在迎接元旦活動(dòng)中，舉行師生接力、文化和能力展示、班級(jí)之星評(píng)比活動(dòng)，此外還組織全體學(xué)生全面清掃校園活動(dòng)等，讓學(xué)生以嶄新的姿態(tài)和面貌迎接元旦的到來(lái)。

如高一年級(jí)軍訓(xùn)活動(dòng)……在推行禮儀教育方面，高一年級(jí)組織全體同學(xué)觀看著名演講家鄒越《讓生命充滿愛(ài)》的公開(kāi)演講視頻。該演講從愛(ài)國(guó)家、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)自己等角度來(lái)誘導(dǎo)中學(xué)生要有愛(ài)的情感和責(zé)任。所有學(xué)生都積極認(rèn)真觀看，并身受感染，部分同學(xué)在演講處甚至感動(dòng)得留下了淚水。這項(xiàng)活動(dòng)效果明顯，這也告訴我們?nèi)蘸蟮牡掠ぷ饕痪幸桓?，大膽?chuàng)新，積極主動(dòng)。此外高一年級(jí)還積極組織策劃相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生加入到德育管理工作之中，在活動(dòng)中體驗(yàn)德育教育成果。本學(xué)期高一年級(jí)組組織學(xué)生開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)體育志愿者”實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織有序，全體學(xué)生積極投入，規(guī)范制止同學(xué)們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，并主動(dòng)拾檢道路上的垃圾、紙片等。高一學(xué)生以自己的行動(dòng)為我校的“爭(zhēng)當(dāng)體育志愿者”活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭，帶動(dòng)了全校同學(xué)們積極投身到“愛(ài)護(hù)校園體育，爭(zhēng)當(dāng)文明天使”的活動(dòng)中。此活動(dòng)收到了良好的效果，下一階段我們將繼續(xù)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到全校學(xué)生當(dāng)中。

高二年級(jí)從年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對(duì)德育工作整體推進(jìn)思路清晰，措施得當(dāng)；高二年級(jí)充分利用條例的引導(dǎo)作用，學(xué)生風(fēng)貌風(fēng)紀(jì)律相對(duì)最好。特別是高二在全年級(jí)范圍內(nèi)大力推行樓道文化建設(shè)，組織有序，措施到位，定期評(píng)比，能充分調(diào)動(dòng)各班學(xué)生的積極性，給學(xué)生自主的天地，讓他們充分展示自己班級(jí)特色。

高三在緊張復(fù)習(xí)備考中也非常重視規(guī)范學(xué)生行為，高三扎扎實(shí)實(shí)執(zhí)行行條理，同期學(xué)生抽煙、上網(wǎng)明顯減少特別是對(duì)教室的衛(wèi)生檢查力度較大。此外樓道富有高三特色的考試文化，主任和老師寄語(yǔ)、學(xué)生走進(jìn)高三宣誓以及各班優(yōu)秀試卷展示也成為高三亮麗的文化風(fēng)景線。

（2）班主任個(gè)人工作方面

本年度，我們的班主任工作特色明顯，英雄輩出。如……他們是我們運(yùn)中班主任隊(duì)伍中的佼佼者，在他們背后有著更多的班主任群體在默默地奉獻(xiàn)，辛勤地勞動(dòng)。我們有很多班主任在工作中既大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，又富有愛(ài)心與耐心，特別是形成了自己的亮點(diǎn)和特色。如上半年的工作中，初中xx、xx、xx、xx在管理班級(jí)中各有獨(dú)到之處，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。高三xx xxxx xx xx等老師早上跟操比學(xué)生到的還早，對(duì)學(xué)生起到了較好地督促和引導(dǎo)作用。高二xx、xxxx、xx、xx等老師在班級(jí)管理中，細(xì)化管理，效果良好。xx、xx班級(jí)資料詳實(shí)，收到德育復(fù)查驗(yàn)收表?yè)P(yáng)。高一年級(jí)xx、xx、xx為沖刺體育早出晚歸，嘔心瀝血。

在XX年度教育教學(xué)常規(guī)檢查中，高一xxxx、xx班級(jí)資料完整，與學(xué)生談話記錄具體，學(xué)生成長(zhǎng)檔案詳細(xì)。

高二年級(jí)從年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對(duì)德育工作整體推進(jìn)思路清晰，措施得當(dāng)；班等班主任管理資料具體詳實(shí)，各具特色，尤其班xx老師的資料給人有引領(lǐng)作用，值得推廣； 高二年級(jí)班主任與家長(zhǎng)交流互動(dòng)資料保存的好，整理的好，有立體教育效果；各項(xiàng)檢查認(rèn)真仔細(xì)，檢查真正起到推進(jìn)作用；從郭運(yùn)良老師的工作筆記，可以看出平時(shí)付出的心血；各項(xiàng)德育活動(dòng)檔案保存完好。

高三年級(jí)牛xx老師、xx老師、xx老師、xx老師的班主任總結(jié)具體、實(shí)在；防控甲流工作資料保存完整，體育生管理責(zé)任到人；趙彥明老師的班級(jí)管理資料實(shí)效性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)。比如：對(duì)早戀問(wèn)題的處理方法、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案、學(xué)生成績(jī)跟蹤等資料，不但有案例而且有理論。xx老師對(duì)學(xué)生所有的檢查、認(rèn)識(shí)或思想?yún)R報(bào)都認(rèn)真批注；xx老師的班主任寄語(yǔ)、xxxx老師的周記、xx老師的談話記錄，都反映出了班主任的管理思想與水平。

三、想問(wèn)題，促發(fā)展

雖然我們很辛苦，也為班級(jí)工作奉獻(xiàn)許多，但反思我們的工作，還有許多地方需要去改進(jìn)。

兩操老師跟操，但要求不嚴(yán)，個(gè)別班還有同學(xué)不符合要求。

禮儀教育：沒(méi)有認(rèn)真來(lái)對(duì)待。

篇6

怎么做才能讓教室成為展示學(xué)校、教師、學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)呢？我覺(jué)得一論、二想、三做、四換很有必要。

一、論

俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高?！睂W(xué)校完全可以以年級(jí)為單位，一起商量，并確定年級(jí)主題、年級(jí)風(fēng)格、年級(jí)大塊面的題目等。

我們學(xué)校是小班化學(xué)校。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。現(xiàn)就以一年級(jí)為例，來(lái)談?wù)勎覀兪窃趺从懻摰摹?/p>

1.討論布置主題

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)學(xué)校一無(wú)所知，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，小學(xué)就像是個(gè)神秘花園。這神秘花園里也許會(huì)有白雪公主歡迎你，也許會(huì)有蘋果樹等著你去摘，也許會(huì)有各色七彩花等著讓你認(rèn)領(lǐng)……因?yàn)椤吧衩鼗▓@”里包含的東西可以很多，布置起來(lái)發(fā)揮的余地也會(huì)很大，所以最后我們一致決定，以“神秘花園”作為一年級(jí)的布置主題。

2.討論年級(jí)風(fēng)格

一年級(jí)的孩子剛剛上學(xué)，他們喜歡顏色鮮艷的、模樣卡通的圖案，所以我們年級(jí)討論后一致決定，年級(jí)風(fēng)格定為卡通、活潑、鮮艷的。

3.討論班級(jí)大塊面

因?yàn)榘嗉?jí)的幾個(gè)大塊面的主題必須是和年級(jí)主題一致，所以我們一年級(jí)最后討論決定：左邊的墻主題為“花兒朵朵開(kāi)”，右邊的墻主題為“豐收的果園”，左前方的窗臺(tái)主題定為“奇花異草”，左后方的窗臺(tái)主題定為“書香四溢”，后黑板旁的公告欄主題為“蒲公英”，后黑板布置的時(shí)候必須有體現(xiàn)神秘花園主題的圖案出現(xiàn)。

二、想

這兒提到的想不再是年級(jí)一起想，而是調(diào)動(dòng)班主任和副班主任主觀能動(dòng)性的個(gè)性化的想。想什么？想本學(xué)期我到底要提高孩子什么能力？怎么樣通過(guò)環(huán)境布置來(lái)實(shí)現(xiàn)？如一年級(jí)的孩子沒(méi)有小組意識(shí)，怎樣通過(guò)布置讓孩子具有小組意識(shí)呢？在年級(jí)討論時(shí)已經(jīng)制定的一個(gè)大塊面主題為“花兒朵朵開(kāi)”。由于“花兒朵朵開(kāi)”這塊墻面并不大，所以我們就決定通過(guò)寫組的名字的形式來(lái)達(dá)到反饋的目的。哪一組在一個(gè)月里得的分?jǐn)?shù)最高，哪一組的組名就可以上“花兒朵朵開(kāi)”這個(gè)版面。

三、做

教室布置光靠班主任一個(gè)人的力量，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有學(xué)校的支持，副班主任的支持以及學(xué)生的支持。

1.學(xué)校的支持

首先是大塊面整體設(shè)計(jì)的支持。在年級(jí)討論的時(shí)候，每個(gè)年級(jí)已經(jīng)把大塊面的主題、顏色確定好了。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校特點(diǎn)、年級(jí)特點(diǎn)，為每個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)1～2塊版面（內(nèi)容自己做）。這些版面正可以展現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性。其次是材料的支持。制作的時(shí)候可以用什么材料，很多老師是不清楚的，所以每個(gè)學(xué)期第一次做的時(shí)候可以由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放。其實(shí)可以選擇的紙張很多，如A4彩紙、蠟光紙、彩色卡紙、海綿紙等。學(xué)校除了提供所需的紙張外，還需提供其他的制作材料，如油性筆、剪刀、小刀、雙面膠、單面膠、圖釘、回形針等。這樣就可避免老師花費(fèi)時(shí)間往返于商店、學(xué)校之間了。

2.副班主任的支持

以往教室布置往往是班主任一個(gè)人做，如果現(xiàn)在還是由班主任一個(gè)人來(lái)布置的話，那班主任的精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)候副班主任的支持就非常重要了。

3.學(xué)生的支持

隨著年級(jí)的升高，班主任可以慢慢放手，和孩子一起商量版塊構(gòu)成，和孩子一起布置教室，逐步培養(yǎng)孩子代替老師布置教室，從而讓教室真正成為孩子個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)。

四、換

第一次的版面布置好了以后如果不換，那是起不到教育教學(xué)效果的，所以及時(shí)地完善、更換很有必要。

1.完善

現(xiàn)在的教室布置許多不再是一次就能布置到位的，必須隨著學(xué)生的成長(zhǎng)、隨著評(píng)價(jià)的不斷深入，進(jìn)行不斷地完善。就像剛剛我所說(shuō)的“花兒朵朵開(kāi)”，每個(gè)月把分?jǐn)?shù)最高的一組的名字展示出來(lái)，幾個(gè)月以后，這個(gè)版面才能做到真正完善。

2.更換

雖然學(xué)校規(guī)定一個(gè)月后有些內(nèi)容必須更換，但為了更及時(shí)地展現(xiàn)孩子的進(jìn)步，提升孩子的自信，通常我們會(huì)隨機(jī)更換、展示孩子的一些作品或者家長(zhǎng)的一些寄語(yǔ)，有時(shí)一周就會(huì)換一次。有些班主任可能覺(jué)得這樣太麻煩了，但如果班主任能清楚知道這樣做能夠加快本班文化建設(shè)步伐的，最終是能夠解放自己，讓自己變得更輕松的話，那你們一定會(huì)樂(lè)在其中的。

篇7

作為小學(xué)一年級(jí)的班主任想必一年的時(shí)間收獲了不少吧，不妨在這個(gè)時(shí)候做個(gè)工作總結(jié)。小編在這里給大家?guī)?lái)一年級(jí)班主任2020年度工作總結(jié)5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

一年級(jí)班主任年度工作總結(jié)1萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，自己的第一份工作就面臨了如此大的壓力，從自己知道自己的實(shí)習(xí)工作是一年級(jí)的班主任的時(shí)候，我也感覺(jué)自己的腦袋都要大了一圈，但是我也還是認(rèn)真的在完成自己的工作，盡管工作的過(guò)程是非常的辛苦和艱難的，但是我還是堅(jiān)持下來(lái)了，自己的實(shí)習(xí)工作也結(jié)束了，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)也很好的鍛煉了自己的能力，提高了自己的工作能力，對(duì)自己的未來(lái)的工作也奠定了很好的信心。

一年級(jí)的學(xué)生也是剛進(jìn)入到校園，面對(duì)如此規(guī)矩的學(xué)習(xí)和生活，或多或少都會(huì)有一定的適應(yīng)，所以我倍感壓力，當(dāng)自己的知道實(shí)習(xí)的工作是需要面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的時(shí)候，我也感到自己前所未有的壓力和緊張感撲面而來(lái)，我知道自己成為他們的班主任的時(shí)候，自己的責(zé)任是非常的重大的，盡管自己剛參加工作，但是我依舊是他們的啟蒙老師，所以在工作的時(shí)候也要非常的注意到自己的一舉一動(dòng)，保證自己在他們面前的行為都是正確的，我也不會(huì)出現(xiàn)任何工作上的錯(cuò)誤。

在自己成為實(shí)習(xí)班主任的這段時(shí)間里，我也跟著一年級(jí)的學(xué)生一起共同的成長(zhǎng)，盡可能的去了解他們的內(nèi)心和想法，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也很注意他們思想和身體的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，我也會(huì)監(jiān)督他們養(yǎng)成自己在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的一些好習(xí)慣，對(duì)自己一些不好的習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的去幫助他們進(jìn)行改正，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛進(jìn)入校園也會(huì)養(yǎng)成很多的習(xí)慣，而一個(gè)好的習(xí)慣和壞習(xí)慣往往就是在一念之間，所以我在工作的過(guò)程當(dāng)中也要去認(rèn)真的做好自己的工作，監(jiān)督他們的習(xí)慣的養(yǎng)成。不僅僅完成了自己的教學(xué)工作，也讓自己的學(xué)生更好的適應(yīng)了學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)我也產(chǎn)生了足夠的信任和依賴。

短暫的實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)結(jié)束了，但是自己的教學(xué)生涯還剛剛開(kāi)始，我也會(huì)堅(jiān)守在自己的每一個(gè)工作崗位，盡力去做好自己的工作，也會(huì)肩負(fù)起自己作為一名教師的職責(zé)，在工作的過(guò)程當(dāng)中，把學(xué)生的成長(zhǎng)看成是自己最重要的、首要的任務(wù)，我也會(huì)肩負(fù)起學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的期待，學(xué)生對(duì)我的信任，穩(wěn)扎穩(wěn)打的完成自己的教學(xué)工作，在未來(lái)不久之后，成為一名優(yōu)秀、出色、合格的人民教師，用自己的努力去教育好我們祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁。

實(shí)習(xí)工作的結(jié)束也代表了自己正式的工作的開(kāi)啟，我也會(huì)謹(jǐn)記所有人的教誨，將自己這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)牢記于心，去做好自己的每一件事情，每一份工作。

一年級(jí)班主任年度工作總結(jié)2時(shí)間總是不知疲倦地演奏著，在這個(gè)學(xué)期里，本人擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級(jí)x班的班主任老師。在這一學(xué)期里面，我和我們班級(jí)的學(xué)生們都踏實(shí)努力地做著我們各自應(yīng)該做好的事情，有耕耘，也有收獲。現(xiàn)將這學(xué)期的班主任工作做一下總結(jié)和整理，為未來(lái)更好地工作做一個(gè)指引。

一、培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，除了活潑好動(dòng)外，最大的特點(diǎn)也就是接受能力迅速了。本人作為班主任老師，必須要讓這群聰明伶俐又活潑好動(dòng)的服從我的安排，我可以怎么做呢?這讓我想到了從培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣開(kāi)始。先把那些良好的習(xí)慣都通過(guò)自己的言傳身教交給孩子們，并在帶班的過(guò)程中，時(shí)刻引導(dǎo)著孩子們，這樣這群有著極大模仿能力，接受能力迅速的孩子也就可以在其中養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。這學(xué)期良好習(xí)慣的培養(yǎng)非常成功，很多過(guò)去總是調(diào)皮搗蛋的孩子，現(xiàn)在也會(huì)聽(tīng)從我的管理和安排了。

二、鍛煉班干部管理能力

要想讓這群聰明伶俐的一年級(jí)小朋友都聽(tīng)我的話，單靠我一個(gè)人的力量是不夠的，這時(shí)候正是我們每一個(gè)班級(jí)里面的班級(jí)干部鍛煉自己能力的時(shí)刻了。我們班的班干部是他們自己通過(guò)上臺(tái)演講，再有同學(xué)們投票選出來(lái)的，他們代表的是班級(jí)所有同學(xué)的聲音，本人就在班級(jí)管理的工作中優(yōu)先培養(yǎng)和鍛煉這些小班干部的工作能力，將一些班級(jí)里重要的工作交予他們來(lái)做。這樣做，既鍛煉了班級(jí)干部的管理能力，也讓作為班主任的我騰出一些時(shí)間去做其他更重要的事情。

三、提升孩子們的榮譽(yù)感

在這個(gè)學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)中，值得本人大肆宣傳的是關(guān)于提升孩子們榮譽(yù)感的工作。人都是有榮譽(yù)感的，大人有榮譽(yù)感，小孩也一樣有著榮譽(yù)感，這份榮譽(yù)感的需要在當(dāng)今越來(lái)越富裕的生活中，顯得尤為明顯了。本人時(shí)常帶領(lǐng)我們班的孩子們?nèi)⒓訉W(xué)校的比賽活動(dòng)，為得也就是在比賽活動(dòng)中提升孩子們的班級(jí)榮譽(yù)感，一旦班級(jí)榮譽(yù)感提升上來(lái)了，那么班級(jí)里面每一位學(xué)生的行為也就有了自我約束的能力，大家也就知道怎樣做是好的，怎樣做是不好的了。

在上學(xué)期的工作中，基本上這三項(xiàng)工作就是本人最主要的工作了，這些工作在本學(xué)期里做得還算不錯(cuò)，期望在接下來(lái)的工作中，更上層樓。

一年級(jí)班主任年度工作總結(jié)3時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)一(2)班的教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，轉(zhuǎn)眼間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是痛苦的，第二個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們正真體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時(shí)，我甚至發(fā)現(xiàn)我喜歡和他們?cè)谝黄?，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四?。以下是自己?duì)這一年來(lái)的一些回顧：

一、真誠(chéng)、耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，我從了解每位學(xué)生開(kāi)始，從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步?？偟膩?lái)看，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真不少，如：張超小朋友做小動(dòng)作的頻率少了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，思考問(wèn)題的時(shí)間多了，舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛(ài)發(fā)呆的湯曉也能集中精神認(rèn)真聽(tīng)一段時(shí)間了;曾經(jīng)讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了……他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開(kāi)心和驕傲的地方!

二、相信，培養(yǎng)，孩子的能力

世界上聰明的父母最愛(ài)對(duì)孩子說(shuō)的一句話就是“your heart knows”(你自己明白)，這是相信孩子的一種表現(xiàn)。一位教育家也曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。而我借用“your heartknows”來(lái)面對(duì)每一個(gè)孩子的每一次求助，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣難以決定的問(wèn)題，在學(xué)校他們最方便的求助對(duì)象就是老師。這時(shí)老師不應(yīng)該直接去幫助學(xué)生決定他們的選擇，而應(yīng)該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對(duì)或不對(duì)教師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會(huì)了解!要相信自己的孩子!要知道在孩子們以后的人生中總還會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料和決斷的事情，也總會(huì)有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣對(duì)付難題，但做出最后選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見(jiàn)解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對(duì)孩子講“yourheart knows”或“你自己想辦法”讓他們“回歸自我”“加強(qiáng)自我能力”這是教育給予他們最好的禮物?，F(xiàn)在我們班的小朋友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問(wèn)題自己先想辦法，因?yàn)樗麄冎廊绻麊?wèn)我，我的回答肯定是“你自己想辦法”因?yàn)槲蚁嘈潘麄?，所以他們解決問(wèn)題的自主能力也在不禁意間逐漸提高　一個(gè)人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，而作為班主任培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣和能力是最重要的。當(dāng)然，這學(xué)期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時(shí)那也是我努力的動(dòng)力!對(duì)于不足的地方自己也自覺(jué)的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

一年級(jí)班主任年度工作總結(jié)4時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，在這一年中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長(zhǎng)檢查，并做好記號(hào)，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書，不可以離開(kāi)自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加“知榮辱·樹新風(fēng)”講故事比賽;選拔學(xué)生參加“迎六一·奧運(yùn)夢(mèng)想”現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在慶六一活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節(jié)目都獲得成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、培養(yǎng)有管理能力的小干部

班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。

四、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長(zhǎng)。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較成功的地方。

一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。

一年級(jí)班主任年度工作總結(jié)5時(shí)間一下子就過(guò)去了，回顧過(guò)去的一年級(jí)帶班的一個(gè)學(xué)期，作為一年級(jí)剛上任的班主任，我也會(huì)努力的去適應(yīng)工作，做好工作，踏實(shí)的把教學(xué)和帶班的工作給做好，有辛苦的付出，也有收獲的快樂(lè)，同樣個(gè)人也是有一些遺憾和做的是不足的地方，我也是對(duì)我這學(xué)期工作來(lái)好好的總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，讓自己明白自己在以后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的是哪些方面，而又有哪些是需要我去持續(xù)改進(jìn)，持續(xù)進(jìn)步的。

一、好習(xí)慣的養(yǎng)成

我知道，一年級(jí)的學(xué)生，年齡小，而且剛從幼兒園舒適而自由的環(huán)境中過(guò)來(lái)，很多方面都是特別不習(xí)慣的，特別是學(xué)校的一些制度，不過(guò)我還是耐心的去帶，認(rèn)真的把一些該遵守的，要去做的事情跟學(xué)生們交代，指導(dǎo)他們?nèi)プ?，?duì)于做得不好的也是要及時(shí)的去指出，告訴他們哪里不對(duì)，要如何的去做。而在監(jiān)督之中，我也是發(fā)覺(jué)我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)學(xué)生們都非常的自覺(jué)，很多東西可能有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)，但是老師說(shuō)了之后，他們也是愿意改正，沒(méi)有特別調(diào)皮搗蛋不聽(tīng)話的學(xué)生，對(duì)于剛接觸班主任工作的我來(lái)說(shuō)，真的是非常的幸運(yùn)，跟其他老師說(shuō)起，他們都說(shuō)我中了頭彩。我也是利用各種的機(jī)會(huì)，把一些好的習(xí)慣灌輸給學(xué)生們，讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活之中去做到，而且他們也是通過(guò)半年的一個(gè)努力，做的很是優(yōu)秀了，沒(méi)有讓心太多。

二、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建立

班集體的風(fēng)氣是非常重要的，一年級(jí)的學(xué)生正是形成習(xí)慣的好時(shí)候，很多時(shí)候，一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀了，那么所有的學(xué)生都會(huì)跟著優(yōu)秀，會(huì)像好的去學(xué)習(xí)，如果風(fēng)氣不好，那么就會(huì)整個(gè)班級(jí)容易變差，我剛上任的時(shí)候也是擔(dān)心班集體的工作不好做，但是在這一學(xué)期，卻是讓我感受到了整個(gè)班級(jí)的氛圍都是比較好的，我也是帶領(lǐng)學(xué)生們積極的去做各種的活動(dòng)，團(tuán)結(jié)大家，讓學(xué)生們都感受到集體的氛圍，從不同的幼兒園來(lái)到我們學(xué)校，一個(gè)班級(jí)很多同學(xué)都是比較陌生的，雖然也是有小的團(tuán)體，但是想要變成一個(gè)團(tuán)結(jié)在一起的班級(jí)，也是需要我去做工作，讓大家感受到團(tuán)結(jié)在一起的好處。我也是通過(guò)班會(huì)，一些活動(dòng)，讓學(xué)生們感受到班集體的力量，一起協(xié)作，努力學(xué)習(xí)，向上成長(zhǎng)的動(dòng)力也是有了。整個(gè)班級(jí)也是變成了一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)集體。而在團(tuán)結(jié)之中，也是離不開(kāi)優(yōu)秀班干部的一個(gè)帶頭作用，在選小干部的時(shí)候，我也是尊重學(xué)生們的意見(jiàn)，同時(shí)也是通過(guò)對(duì)班干部的培養(yǎng)，讓他們帶頭，更好的去把班級(jí)管理好，團(tuán)結(jié)在一起。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

學(xué)生的成長(zhǎng)不單單是我們老師的責(zé)任，同時(shí)也是需要家長(zhǎng)們?cè)诩依锝o予教育，給予幫助的，所以這一學(xué)期以來(lái)，我也是積極的聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生們的一個(gè)情況，跟家長(zhǎng)配合，一起去把學(xué)生們帶好，讓他們得到更好的一個(gè)成長(zhǎng)。有什么問(wèn)題，也是和家長(zhǎng)一起協(xié)商解決，一學(xué)期以來(lái)，和家長(zhǎng)們一起教育學(xué)生，他們也是得到很大的成長(zhǎng)，而我的工作也是得到了家長(zhǎng)們的信任和支持。

篇8

參加工作后，開(kāi)始為學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，走的還是傳統(tǒng)的老路子。評(píng)語(yǔ)始終沿襲著德智體美勞幾個(gè)方面，先夸優(yōu)點(diǎn)，后提缺點(diǎn)，乏味干燥，保持著一成不變的固定模式。例如：

“貴家長(zhǎng)：該生在校學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，希望假期認(rèn)真完成作業(yè)。”

“該生遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到，不早退。課堂上能專心聽(tīng)講，大膽回答問(wèn)題。團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)?！?/p>

現(xiàn)在看來(lái)，這樣的評(píng)語(yǔ)能有多少導(dǎo)向、激勵(lì)、發(fā)展的功能？這樣的評(píng)語(yǔ)只是一些冷漠的字眼，學(xué)生也只能是冷漠的反應(yīng)。

所幸，近些年來(lái)，我們逐漸認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)?！缎W(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》將“期末評(píng)語(yǔ)”改為“期末寄語(yǔ)”，一個(gè)“寄”字要求教育理念有變化，教師角色位置有變化，教師情感態(tài)度有變化，評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容有變化。如何寫好“期末寄語(yǔ)”，并使其真正達(dá)到上述變化，要求并起到作用，值得每個(gè)班主任老師深思。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐及反思，我認(rèn)識(shí)到：教師要放下居高臨下式的鑒定，以欣賞的心理、肯定的目光來(lái)看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生用心靈來(lái)感悟老師的愛(ài)。只有有情感的東西才能觸動(dòng)心靈，只有觸動(dòng)心靈才能激勵(lì)學(xué)生朝向目標(biāo)主動(dòng)發(fā)展。如何寫好“期末寄語(yǔ)”，我通過(guò)實(shí)踐與反思，有幾點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，供大家探討交流。

一、融情于文，寄語(yǔ)要深情

寫教師寄語(yǔ)不要像傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)那樣生硬、呆板，動(dòng)輒“該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)”云云，或者板著臉孔“誨人不倦”，要求嚴(yán)格，語(yǔ)言冷漠。而要緊扣“寄”字，帶著愛(ài)心、帶著感情去寫下對(duì)學(xué)生的期望和寄托，在期末送給學(xué)生拙浠盎蛘咚燈蘭堊生時(shí)要有情感，要有人文關(guān)懷，要像母親那般慈祥，像兄弟姐們那樣知心，像朋友那般平等。最好不要用“該生”、“該同學(xué)”等冷冰冰的字眼，換成談心式的“你”，將會(huì)使師生間更顯親切。教師對(duì)學(xué)生的情感來(lái)自于教育觀念的轉(zhuǎn)變，來(lái)自于較高的職業(yè)道德，來(lái)自于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。沒(méi)有平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和某些不足，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的殷切希望和信任，寄語(yǔ)就不會(huì)充滿情感。教師除了注意對(duì)學(xué)生平時(shí)的觀察了解溝通外，在寫寄語(yǔ)的時(shí)候也要注意遣詞用句，不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而挫傷學(xué)生自尊心，雖然寄語(yǔ)不多，但一詞一句總關(guān)情。

二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，寄語(yǔ)多鼓勵(lì)

在評(píng)價(jià)學(xué)生之前，教師必須深入透徹地了解每一個(gè)學(xué)生。教師要以知心朋友的身份去看待學(xué)生群體，客觀而真實(shí)地獲取有效信息，公正準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫寄語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)融進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的殷切希望，意在啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)、鞭策學(xué)生，使他們受到鼓舞。

對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要用情真意切的話語(yǔ)刻畫他，讓他看到自身的美麗。如“你聰明好學(xué)，積極進(jìn)取，每當(dāng)老師和同學(xué)們談起你，我們都引以為榮。希望你一如既往，百尺竿頭，更上一層樓?！?/p>

對(duì)還存在某些缺點(diǎn)的學(xué)生，寄語(yǔ)中應(yīng)給予批評(píng)和勸勉，動(dòng)之以情，曉之以理。如“××同學(xué)，你還記得嗎？那次咱班的掃帚壞了，是你從家中拿來(lái)葦子，扎了一把新掃帚。老師和同學(xué)都里感謝你。這說(shuō)明你是很關(guān)心集體的。你總愛(ài)和同學(xué)們開(kāi)玩笑，但動(dòng)手動(dòng)腳會(huì)讓一些同學(xué)遠(yuǎn)離你，失去很多朋友。你愿意改正嗎？”

對(duì)一些表現(xiàn)平平，不聲不吭的學(xué)生，老師更應(yīng)以獨(dú)特的眼光去尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)?！澳憧偸悄瑹o(wú)聞地不為人知地為大家做實(shí)事，比起那些光說(shuō)不做的人，你更偉大更可愛(ài)?！?/p>

對(duì)努力而后屢屢受挫的學(xué)生，要悉心保護(hù)其自尊心?！澳阋呀?jīng)很努力了，何必為一時(shí)的失敗而悲觀喪氣，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？別泄氣，成功是屬于跌倒爬起，再跌倒再爬起的有志者的――成功之門永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)著?！?/p>

三、內(nèi)容簡(jiǎn)要，寄語(yǔ)要效果

寫期末寄語(yǔ)，不要過(guò)分重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，要注重過(guò)程，關(guān)注發(fā)展，傾注情感，行文要簡(jiǎn)約，突出重點(diǎn)。比如“你在紀(jì)律上的進(jìn)步，連我都驚訝，相信你還會(huì)繼續(xù)使我驚訝下去的。”“衷心送你一句話，一絲不茍是你的優(yōu)勢(shì)，相信你會(huì)節(jié)節(jié)上升的。

給學(xué)生寫期末寄語(yǔ)，重在效果。首先，注意以平等交流的身份出現(xiàn)，注意和學(xué)生之間對(duì)問(wèn)題的交流與溝通，對(duì)情感的交流與溝通，做到“融于交流，行于心田”。我給一個(gè)熱心幫助別人的同學(xué)寄語(yǔ)“在你甜甜的笑臉上還留著純真和稚氣，在恬靜中我看到了你的善良和美麗。我知道你是一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子?！逼浯?，寄語(yǔ)應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的形式，注意學(xué)生的興趣，注意學(xué)生的接受程度，注意話語(yǔ)的文采，注意情感的關(guān)注和激發(fā)?？梢允钦勑氖剑降鹊恼勗挄?huì)促進(jìn)心靈的溝通；可以是散文式，“不經(jīng)意”地表述會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲；可以是慰勉式，理解與尊重會(huì)熨平心理創(chuàng)傷；可以是描述式，再現(xiàn)學(xué)生的好行為，可以讓學(xué)生更好地前行。表?yè)P(yáng)要適度，批評(píng)要委婉，評(píng)價(jià)要中肯，希望要殷切。第三，除了和學(xué)生的交流之外，還要注重和學(xué)生家長(zhǎng)的交流。給學(xué)生寫寄語(yǔ)，在某種意義上說(shuō)，也就是老師為自己寫寄語(yǔ)，家長(zhǎng)可以透過(guò)寄語(yǔ)，了解到教師的語(yǔ)言文字功底，教育教學(xué)管理的能力，甚至對(duì)其子女“愛(ài)”的程度。要用簡(jiǎn)潔的話和家長(zhǎng)溝通教育理念，教育方法，教育情感，培養(yǎng)目標(biāo)。既寄語(yǔ)于學(xué)生，又寄語(yǔ)于家長(zhǎng)。

篇9

“我感謝老師的重視和關(guān)心，有時(shí)候不要直接，人的心靈會(huì)遠(yuǎn)離群眾，有記恨。放下心來(lái)講道理，自己感覺(jué)錯(cuò)了。每個(gè)人都要平衡，人都想好，感謝老師的教育?！?/p>

這是我班學(xué)生張勇家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的兩條短信?？吹蕉绦?，我的心情久久不能平靜，躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠。

這是一個(gè)身為人父的只言片語(yǔ)，雖然父親的文化程度不高，寫出來(lái)的語(yǔ)句不怎么通順，但卻飽含對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。他是否也像我一樣久久不能入眠，在月光下思索作為父親的職責(zé)呢？

我往辦公室去，看了眼手表，已將近凌晨一點(diǎn)了。找出了學(xué)生的聯(lián)系表，找到了張勇一欄：父：張新/工作：保安/母：呂艷/工作：縫紉工。

我的心被猛烈撞擊了一下，如果沒(méi)有這條短信，我會(huì)去關(guān)注張勇，去了解他的家庭背景嗎？

在我眼中，9歲的張勇的確不算一個(gè)很乖的孩子。他上課喜歡做小動(dòng)作，以自我為中心，多次教導(dǎo)后還我行我素，把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。上個(gè)星期還為了一點(diǎn)小事，向體育老師說(shuō)臟話，我批評(píng)了他。很多老師都不太喜歡他，包括我。

是不是我的管理方法哪里不對(duì)呢？身為班主任，我一直想拉近和孩子們的距離，然而卻背道而馳。自己身為學(xué)生的時(shí)候，也不喜歡板著臉、兇兇的老師。所以剛工作時(shí)，我對(duì)學(xué)生很溫柔，很多老師都說(shuō)我脾氣太溫和了，這樣會(huì)壓不住學(xué)生。我不以為然，覺(jué)得孩子們會(huì)體會(huì)到我的用心。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己真的開(kāi)始力不從心。我的方式錯(cuò)了？是錯(cuò)了。同事說(shuō)，你應(yīng)該兇一點(diǎn)，不然以后升到四年級(jí)就越來(lái)越難管教了。我學(xué)“乖”了，中午不放縱他們隨便活動(dòng)，早上一到學(xué)校就交作業(yè)，值日生提早到學(xué)校值日。那段時(shí)間，我就像“唐僧”，一直在對(duì)他們絮絮叨叨，在鋪天蓋地的要求中，我的確樹立了一定的威信，心中暗喜。之后的一次文藝活動(dòng)中，我讓學(xué)生寫信給我，可以任意發(fā)表對(duì)我的看法、意見(jiàn)以及最想對(duì)我說(shuō)的話。結(jié)果，我收到了這樣的信：徐老師你能不能對(duì)我們不要太嚴(yán)肅了。我們表現(xiàn)好，你就表?yè)P(yáng)，我們表現(xiàn)不好，你就生氣，你能不能不要這樣。我們都不知道怎么做了。

我反復(fù)掂量著這幾句話，明顯的，有的學(xué)生已經(jīng)畏懼我了。然而，這不是我真正想要的。

我又翻看張勇家長(zhǎng)的短信，在第二條中他寫道：“有時(shí)候不要直接……放下心來(lái)講道理……每個(gè)人都要平衡，人都想好的……”我反反復(fù)復(fù)讀著這條短信，發(fā)現(xiàn)自己在管理過(guò)程中先后走進(jìn)了兩個(gè)極端。我該好好反省今后如何正確管理班級(jí)了，我是一名老師，要做好教書育人的工作，同時(shí)，我也是他們的知心大姐姐，要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，及時(shí)與他們交心，了解他們的所思所想。

翻到成績(jī)報(bào)告的第7頁(yè)，是張勇剛上一年級(jí)時(shí)的家長(zhǎng)寄語(yǔ)：

孩子真正開(kāi)始了他的新起點(diǎn)，從無(wú)知的小毛頭到慢慢變成一個(gè)有良好習(xí)慣的小學(xué)生了，由衷感謝老師！ 呂艷

有這樣的成績(jī)感謝老師的教育，也希望他能保持。 呂艷

在新學(xué)期希望有更好的進(jìn)步。

呂艷

“沒(méi)有比父母更專業(yè)的專家”，我到現(xiàn)在才真正體會(huì)到這句話的內(nèi)涵。在一個(gè)普通的家庭、普通的父母身上，我看到了他們對(duì)孩子寄予的希望，在我的班上有多少孩子，就有多少個(gè)家庭的希望。

在給張勇父親的短信中，我回復(fù)到：“首先我對(duì)于自己班級(jí)管理方面的欠缺表示歉意，我第一年參加工作，對(duì)于班里學(xué)生的情況還不了解，我也在努力與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，盡快融入他們的學(xué)習(xí)和生活。與此同時(shí)，我也希望家長(zhǎng)能與我多聯(lián)系和溝通。讓我也能逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，在新學(xué)期有更好的進(jìn)步?？傊痪湓挘阂磺械囊磺?，都是為了孩子！同時(shí)，我感謝您對(duì)孩子以及老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度，謝謝！”

篇10

面對(duì)諸如以上種種問(wèn)題，口語(yǔ)交際課程建設(shè)亟待思考。廣大語(yǔ)文教師深入探究，眾說(shuō)紛紜。很多老師傾情于教學(xué)方法與手段的研究，如創(chuàng)設(shè)交際情境、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情、構(gòu)建和諧氛圍、巧妙引導(dǎo)方法等等，都已形成共識(shí)。有人質(zhì)疑，是否教科書上的每一個(gè)口語(yǔ)交際話題都能使師生雙方興趣盎然，侃侃而談？于是獨(dú)立開(kāi)發(fā)話題的意識(shí)端倪初露。語(yǔ)文名師孫建鋒提出，“本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，因課制宜、因生制宜，創(chuàng)設(shè)師生共同感興趣的話題是我們自己追求的理想與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任”。因此他的口語(yǔ)交際話題選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法運(yùn)用，總是別出心裁。筆者在吸納眾家觀點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，尋求有效的基于教材的口語(yǔ)交際課程建設(shè)途徑。筆者認(rèn)為，口語(yǔ)交際課程建設(shè)，必須打開(kāi)生活通道，不僅要致力于課內(nèi)，更應(yīng)著力于課外。針對(duì)低年級(jí)孩子缺乏自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)搜集、歸類整理等能力之特性，教師只有巧立名目，巧妙安排，以幫助學(xué)生在生活中實(shí)踐積累，在生活中運(yùn)用延伸。我認(rèn)為，只有打開(kāi)口語(yǔ)交際的通道，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生交際能力之課程目標(biāo)。

一、 課前生活積累，提供交際活水

口語(yǔ)交際課程面向?qū)W生全體，其主要目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子都開(kāi)口說(shuō)話，要人人能言，且言之有物。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材所選的口語(yǔ)交際內(nèi)容，大都是貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題。然而，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，有過(guò)感受、有過(guò)經(jīng)歷、有過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生才能夠真的有話要說(shuō)，才能夠讓我們的老師在指導(dǎo)的時(shí)候有話可依。

1. 提前觀察。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”要想讓學(xué)生開(kāi)啟語(yǔ)言的閘門，喚醒交際的意識(shí)，觀察是非常重要的能源。教材中很多口語(yǔ)交際的內(nèi)容，是非經(jīng)過(guò)學(xué)生提前觀察不可的，否則他眼中無(wú)物，心中無(wú)感，根本就無(wú)從說(shuō)起。如一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)2中《春天來(lái)啦》，教材提供了一幅春天的圖畫，有探出頭的小草、鉆出腦袋的春筍、碧綠的垂柳，有五彩的野花、粉紅的桃花，有飛歸的燕子和快樂(lè)的小朋友。教師光憑教材教，依據(jù)的只是有限的圖畫。即便激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，可能也只是部分學(xué)生在思維。而課前布置學(xué)生去房前屋后、菜園里、田野里、放學(xué)回家的路上找找春天，上課交流的時(shí)候孩子們就會(huì)有觀察過(guò)后的興奮點(diǎn)，有激動(dòng)不已的新發(fā)現(xiàn)。在隨意交流激活思維的基礎(chǔ)上，看圖指導(dǎo)，言之有序，然后補(bǔ)充觀察所得，交融，相映，學(xué)生的口語(yǔ)交際內(nèi)容就靈動(dòng)多了，交際的熱情也高漲多了?！靶∥浵亸亩蠢锱莱鰜?lái)了，它們?cè)诖笫^邊上曬太陽(yáng)！”“田埂上一朵朵藍(lán)色的小野花開(kāi)了，就像在地上灑上藍(lán)藍(lán)的鉆石！”……瞧！不經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察，哪來(lái)如此閃亮的發(fā)現(xiàn)，如此美麗的語(yǔ)言。

再如一年級(jí)上冊(cè)《我們來(lái)討論》，可以讓學(xué)生在回家的路上關(guān)注交通指示，看看汽車是怎樣行駛的，人們是怎樣行走的，為課上討論是否遵守交通規(guī)則積淀下生活經(jīng)驗(yàn)，也為說(shuō)話補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。還有二年級(jí)說(shuō)說(shuō)寫寫可愛(ài)的動(dòng)物、水果等，都需要老師做個(gè)有心人，提前布置，不著痕跡，引導(dǎo)孩子觀察，引領(lǐng)孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)，為口語(yǔ)交際課堂教學(xué)過(guò)程中的敢言能言鋪路搭橋。

2. 親自實(shí)踐。小學(xué)生常常是憑借直觀形象來(lái)思維的，看見(jiàn)什么就說(shuō)什么，怎么做的就怎么說(shuō)。所謂“童言無(wú)忌”確實(shí)是非常真實(shí)正確的。教師常常感嘆我們的孩子寫文章空洞無(wú)物，一說(shuō)爸爸的愛(ài)就是雨夜背我看病、雨天給我雨衣，看得人心都發(fā)毛，擔(dān)心讓孩子體驗(yàn)感受生活細(xì)微處的愛(ài)成了乏力無(wú)味的事情。其實(shí)不然，“巧婦難為無(wú)米之炊”，不是說(shuō)天下的爸爸們沒(méi)有愛(ài)，而是我們的孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)去細(xì)細(xì)體味、去用心感受、去琢磨感知，沒(méi)有學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中品出這些濃濃淡淡散落在周邊的愛(ài)。因此，老師要注重提前布置，布置孩子們?nèi)ビH自實(shí)踐，去深入生活中體驗(yàn)。這樣的教學(xué)理念與行為，應(yīng)該從低年級(jí)的口語(yǔ)交際課程建設(shè)開(kāi)始。因?yàn)椤皩?shí)踐出真知”，實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，可以充分刺激孩子的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，從而讓他們獲得感知認(rèn)識(shí)，完成對(duì)客體的整體多位認(rèn)知。

如二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)6中的說(shuō)說(shuō)寫寫，要求學(xué)生選擇自己喜歡吃的水果，觀察其形狀、顏色，品嘗其味道，然后把看到的和感覺(jué)到的用幾句話寫下來(lái)。雖然說(shuō)現(xiàn)在的生活條件與經(jīng)濟(jì)狀況下，孩子都有過(guò)吃水果的體驗(yàn)，但是平時(shí)生活中的實(shí)踐是散淡化的、是無(wú)意識(shí)的。事先布置孩子和爸爸媽媽一起去水果攤買水果，觀察水果攤上有些什么種類的水果，分別是什么樣的，挑選自己最喜愛(ài)吃的，買回家仔細(xì)地觀察，然后和爸爸媽媽一起品嘗品嘗。這樣的實(shí)踐過(guò)程會(huì)集中孩子們的注意，豐富他們的體驗(yàn)，甚至習(xí)得觀察的本領(lǐng)，懂得和父母分享的歡愉等。心理學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)，兒童學(xué)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)當(dāng)是他們的興致最高、心里想做的時(shí)候。學(xué)生只有在日常的生活實(shí)踐中有意識(shí)、有目的地進(jìn)行過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的交際活動(dòng)，才能開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，拓展思維，形成靈活機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力。有了課前的充分體驗(yàn)，課堂教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)馬上聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，侃侃而談。

孫建鋒老師說(shuō)：“教學(xué)不僅僅是一種告訴，它還是一種親歷，一種體驗(yàn)。”確實(shí)，“凡是沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，都只是口頭智慧”。深刻的體驗(yàn)過(guò)程，加上課堂上交際過(guò)程中老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才能真正讓孩子們懂得聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，能夠分享。低年級(jí)口語(yǔ)交際教材中還有很多內(nèi)容值得老師去關(guān)注。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子們?nèi)ド钪袑?shí)踐體驗(yàn)，把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和口頭智慧、有效指導(dǎo)和同伴合作結(jié)合起來(lái)，變成孩子真正的交流智慧。如《教你玩游戲》，可以組織孩子們玩游戲、編游戲；《買文具》，可以布置孩子們先去試一試，留意看到的聽(tīng)到的說(shuō)過(guò)的；《打電話》，可以聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽是怎么打的，嘗試著自己打個(gè)電話。

3. 事先了解。一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1第一次口語(yǔ)交際主題為《自我介紹》。有一次聽(tīng)一位年輕老師上課，和諧的課堂氛圍、隨時(shí)的激勵(lì)機(jī)智都運(yùn)用恰當(dāng)，包括后來(lái)了解到的教學(xué)流程設(shè)計(jì)也是可以的，可是糟糕的事情發(fā)生了！孩子們交流叫什么名字、今年幾歲是沒(méi)有問(wèn)題的，當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到名字是誰(shuí)起的，為什么起這個(gè)名字時(shí)，全班就亂套了！3/4的孩子根本無(wú)從說(shuō)起，他們要么是茫然四顧，要么就是胡亂瞎說(shuō)。課后交流才知道，老師事先沒(méi)有布置孩子去跟家長(zhǎng)交流，去了解自己名字的來(lái)歷和意義。無(wú)怪，一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)多久的孩子，哪有能力說(shuō)這些，即便事先了解過(guò)了，可能還“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，或者還不能達(dá)到根據(jù)所了解的準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)的地步呢！

事先了解，親歷親為，積極準(zhǔn)備，積累交際素材，既能在老師和家長(zhǎng)的幫助下對(duì)交際內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，又能夠在課前厚積鋪墊的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂薄發(fā)自如。再如一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)1中《說(shuō)說(shuō)我的家》，沒(méi)有事先了解，孩子們是根本說(shuō)不明白自己的家庭住址的，至于家里人的工作情況，也一定是模模糊糊的。二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)8中說(shuō)說(shuō)寫寫《未來(lái)的交通工具》，在孩子們有一定觀察、思考、搜集能力的前提下，也可以讓孩子們和爸爸媽媽一起了解一下，現(xiàn)在我們的生活中有哪些交通工具，它們分別有什么樣的特性等等。課前做好學(xué)的準(zhǔn)備工作，同樣可以收到事半功倍的效果。

二、 課后運(yùn)用延伸，保障交際實(shí)效

如果說(shuō)有備而來(lái)保證了孩子們?cè)谡n堂上胸有成竹，有話可說(shuō)，自主自信，那么，課后的運(yùn)用延伸便是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、提升口語(yǔ)交際能力、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保障體系。一般而言，口語(yǔ)交際課堂鈴聲響起宣布教學(xué)結(jié)束，便預(yù)示著任務(wù)完成，交際的句號(hào)也就此畫上。除了要求孩子們寫的內(nèi)容以外，實(shí)際的交流合作的運(yùn)用能力便無(wú)從考證了。而事實(shí)上，教材中安排的大部分低年級(jí)口語(yǔ)交際內(nèi)容是緊密結(jié)合孩子生活，需要在生活中運(yùn)用延伸才能得以完全落實(shí)的。如教材中安排的“學(xué)會(huì)”系列，學(xué)會(huì)道歉、學(xué)會(huì)做客、學(xué)會(huì)祝賀、學(xué)會(huì)請(qǐng)求、學(xué)會(huì)待客、學(xué)會(huì)勸阻、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述，課堂教學(xué)結(jié)束，孩子們就真的學(xué)會(huì)了嗎？如果依照鈴聲的宣示而結(jié)束教學(xué)過(guò)程，課程建設(shè)的目標(biāo)達(dá)成必將成為虛擬幻影，這樣的口語(yǔ)交際課程建設(shè)自然是不夠完整完善的?？谡Z(yǔ)交際需要后續(xù)工作，需要延伸運(yùn)用，需要實(shí)踐習(xí)得。

1. 及時(shí)布置?！叭说慕浑H能力是在口語(yǔ)交際的實(shí)踐過(guò)程中逐步習(xí)得的。故此，在教學(xué)中和日常生活中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是口語(yǔ)交際的‘關(guān)鍵’。”上完口語(yǔ)交際課，老師可以通過(guò)多種平臺(tái)，及時(shí)布置口語(yǔ)交際的運(yùn)用任務(wù)。所謂“學(xué)以致用”，課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力只有與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，重復(fù)鞏固練習(xí)，才能達(dá)到教學(xué)的有效性。如以上提及的“學(xué)會(huì)”系列，以及講故事等交際內(nèi)容，都應(yīng)該及時(shí)讓孩子在課堂以外得到實(shí)踐運(yùn)用。讓課程延伸向生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)從生活中來(lái)，又回到生活中去。老師可以通過(guò)家校路路通傳遞實(shí)踐相關(guān)信息，可以采用家校聯(lián)系冊(cè)的方式布置實(shí)踐運(yùn)用的任務(wù)，可以利用記錄單的形式具體表達(dá)、直接傳遞?？傊?，應(yīng)該根據(jù)孩子的遺忘規(guī)律，及時(shí)布置，以便及時(shí)讓知識(shí)和能力得到訓(xùn)練鞏固。

2. 記錄過(guò)程。就像很多形式化的語(yǔ)文口頭作業(yè)一樣，如果布置過(guò)后沒(méi)有檢驗(yàn)的過(guò)程，往往這樣的課程延伸仍然是勞而無(wú)功的?？紤]到低年級(jí)孩子識(shí)字能力不足，學(xué)習(xí)壓力不能加重，保持和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為第一，可以借助家長(zhǎng)的力量，以記錄單的形式，反饋孩子在實(shí)際生活中口語(yǔ)交際能力的整體情況。記錄單上先要明確課堂教學(xué)所要達(dá)成的目標(biāo)，其次是請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)任務(wù)給孩子提供口語(yǔ)交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的平臺(tái)；最后是請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子在生活中交際的整個(gè)過(guò)程，便于老師了解每個(gè)個(gè)體的口語(yǔ)交際能力。

如在上完《學(xué)會(huì)做客》后，可以提出這樣的交際目標(biāo)：會(huì)敲門，會(huì)問(wèn)候，會(huì)答謝，會(huì)作別?？梢粤谐鲞@樣的實(shí)踐清單：請(qǐng)帶孩子到親戚或朋友家做客，（可事先聯(lián)系，略備糖果）以孩子為主，讓孩子主動(dòng)交際，并具體記錄孩子在做客過(guò)程中的所言所行?？谡Z(yǔ)交際是交際雙方面對(duì)面的直接交流，其特殊性也就在于它的直面性、情感性和交互性。雖然老師在口語(yǔ)交際課堂上都比較注重情境的創(chuàng)設(shè)，但在真實(shí)的情境中，孩子才可能真實(shí)地表現(xiàn)、真實(shí)地發(fā)揮。與親友交談，與家人同在，才可能“態(tài)度自然大方，有禮貌”，或許還能談笑風(fēng)生，滔滔不絕。不局限于課堂四十分鐘，將課內(nèi)與課外有機(jī)融合，通過(guò)家校兩“課”，通過(guò)學(xué)用結(jié)合，才可能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

3. 多元評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是基于學(xué)生，落腳點(diǎn)自然是發(fā)展學(xué)生。對(duì)于克服交際障礙、樹立交際信心，評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)起著不可估量的作用。但囿于時(shí)間，即便精心準(zhǔn)備，評(píng)價(jià)形式相對(duì)仍然比較單一。教師可以在鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，親自參與社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，發(fā)揮多元評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。如家長(zhǎng)寄語(yǔ)、他人評(píng)價(jià)、自我星級(jí)評(píng)價(jià)、老師心語(yǔ)等?；诓煌膬?nèi)容，采用不同的形式，吸納多種評(píng)價(jià)，既拓寬孩子們的交際面，鍛煉他們的人際交往能力，又培養(yǎng)了他們健康的交際心理，為以后的交際活動(dòng)做好充分的心理準(zhǔn)備。當(dāng)然，評(píng)價(jià)的前提還是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主。這需要老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候多站在孩子的角度，如“請(qǐng)寫下孩子今天說(shuō)得最棒的話！”“孩子今天的表現(xiàn)您滿意嗎？請(qǐng)給他畫個(gè)笑臉吧！”“請(qǐng)用涂星星的方式評(píng)價(jià)孩子！”每個(gè)人的內(nèi)心都希望被肯定，以發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)為主的鼓勵(lì)性的多元評(píng)價(jià)方式往往是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，信心的源泉。